冀教版八年级下第一单元导学案

课题：Unit One Lesson1 What’s the weather like ?

学习目标：1. 掌握的词汇：rather storm rise (rose \risen) set

2. 识别的词汇及短语：thunder sunrise sunset

能力目标：能灵活运用所学词汇和句型描述各种天气

情感目标：learn to make a weather report

教学重点：重点短语和句型What’s the weather like ?It will be …/It is …What’s the temperature?

教学难点: to make a weather report

学习过程

一、自主学习

1.判断正误题：

下面的陈述正确的在后面的括号内填入“T”,错误的填入“F”。

(1)Danny is a good weather reporter. ( )

(2)Set means the same as come up. ( )

（3）Rise means the same as come up. ( )

2 用英语回答下列问题

（1）What’s the weather like ?_________________________.

(2)Is it going to rain today ?_ ______________________________________

(3)What’s the weather like this afternoon?

二、二轮阅读找难点

________________________________________

1再读课文，勾画出文中的重难点和疑难点，准备与同学共同探讨

（1.）a weather report _____________（2.）degrees ________________ （3.）clouds__________ （4.）rather__________ （5.）shower_________ （6 ）a thunder storm_________

2 Read the text again and find out some useful expressions:

(1)on the radio_______________ （2）go down____________

（3）come up__________________（4）相当凉爽___________________

（5）我不希望如此________________（6）听我说_____________________

（7）a good weather reporter_______________ （8）a weather report____________

3. Read the text again and find out the meaning of the sentences:（小组展示）

(1)Is it going to rain today, Danny?_______________________________

(2)There will be some showers this afternoon._______________________________________

(3)Tell us what time it will rise and set!

(4) It is ten degrees ____________________________

(5) I hope not ____________________(6) )I am scared of thunder.________________________

三、合作探究

探究案：质疑探究：

（一）单词和词语探究

1.snow

(1)课文原句：It’s not snowing. （2）There is some snow on the grass. （3）It will be snowy. 思考：snow 有几种词性？

________________________________________________

2.scared

(1)课文原句：I’m scared of thunder!

思考：你能写出同义句吗？________________________________________

be scared/afraid to do sth 意为“害怕做某事”be scared/afraid that 后接句子

3.rather

课文原句：It’s rather cool today, isn’t it?这是个反义疑问句，由两部分组成，中间用逗号隔开。前肯定后否定，前否定后肯定。疑问部分的主语用代词，谓语动词在人称、数和时态上也要与陈述部分保持一致。

(1)---Tom works hard , doesn’t he ?

(2)a rather tall tree/rather a tall tree

思考：你能回忆出多少关于“反义疑问句”的用法？

Rather (adv.)相当，作程度副词常修饰形容词或副词，也可修饰形容词或副词的比较级，置于不定冠词前后均可。She’s rather a pretty girl.

_______________________________________________________________________

通过例句你能总结rather 的用法吗？___________________________________

4.weather

(1)课文原句：What’s the weather like? （2）How nice the weather is!

（3）What nice weather it is!

通过例句你能告诉我们weather的词性吗？_____________________________________ What’s the weather like? (同义句)_______________________________________

感叹句句型还记得吗？____________________________________________________

即时练习：1. 我害怕蛇。I am ____ ____ snakes. 2. 今天相当冷。It’s _____ ______ today. （二）重点句子及语法探究

1.There will be some showers this afternoon.

“will/be going to”如何放入“there be”当中：________________________________

There will be…是There be 的一般将来时，表示“将有。。。”与There is /are going to be …同义。There will be a class meeting this afternoon = There is going to be a class meeting this afternoon .

2.Tell us what time it will rise and set!

“what time it will rise and set”属于什么句？____________________________

此句句型是什么？___________________________________________________________

3. What’s the weather like ?= How is the weather ?回答用It is ……

4. What’s the temperature?回答用It’s +数字+degree(s).拓展；high temperature高温take one’s temperature .给某人量体温

四、展示反馈（小组合作）分角色朗读课文并表演课文。

五、自我检测（一）填词练习

1.What’s the ________(温度) ？

2.The radio says there will be a thunder ______(暴风雨)

3.My sister is _______(害怕的) of snakes .

4.It’s _______(相当)cold today .

5.He didn’t go there yesterday ,________he ?

6.There ____ ____ an NBA basketball game in ten minutes .

7.---___________? --it’s really hot

A How do you like the weather

B How much do you like it

C How is the weather

D Do you enjoy the weather here

8.---__________ the temperature ?

---It’s 15 degrees .

A How many

B How much

C What’s

D What

六．课后反思．

课题：Unit One Lesson2 It’s getting warmer !

学习目标：1. 掌握的词汇：daylight lightning facinating

2. 识别的词汇及短语：daylight lightning facinating

能力目标：能灵活运用所学词汇和句型描述春天天气特点

情感目标：培养学生学会观察天气的变化

教学重点：重点短语和句型What’s the date today?How many hours are there in a day?

教学难点: 日期表示法

学习过程

一、自主学习

1.判断正误题：

下面的陈述正确的在后面的括号内填入“T”,错误的填入“F”。

（1）Lightning makes a loud noise .

（2）There are ten hours of daylight on March 21st. ( )

（3）In spring, the weather becomes warmer. ( )

（4）Lightning isn’t hot. ( )

2. 再读课文，勾画出文中的重难点和疑难点，准备与同学共同探讨

1. daylight _____________

2.lightning ________________

3.facinating__________

4.early spring__________

5.between …and …_________ 6 在阳光下_________

7发出很大的噪音______________

（二）阅读课文找出含有下列短语的句子并试着翻译句子（小组展示）

（1）Do you see two words you already know in “daylight”?_________________________.

（2）What’s the date today?__________________________.

(3) How many hours are there in a day?___________________________.

(4)There are twelve hours of daylight. ____________________________

(5) That’s hotter than the sun. ____________

(6)Thunder makes a loud noise.____________________

(7 )Sometimes there are storms with thunder and lightning.________________________

二、合作探究

引导点拨,尝试运用短语造句

1. What’s the date today?今天是几月几号？回答用It is +日期月份后的日期可以用基数词也可用序数词。It’s April 5/April5th/April fifth四月五号。拓展：询问星期用what day is it today ? 询问具体时间用what’s the time now ?/what time is it now ?

2. How many hours are there in a day?一天有多少个小时？how many +可数名词复数

How much +不可数名词。用来提问数量。How much也可以问价格：How much is it ? 多少钱？

3. 日期表示法

月份+序数词+年份月份+序数词的缩写形式+年份月份+基数词+年份

如; 2008年12月25日December twenty-fifth ,2008 /December25th ,2008/ December25,2008 如果月份放在日子的后面，可以在月份前加of ;如twenty-fifth of December，2008.

4. on 表示时间时，常放在用于指某日（星期几或日期）或具体某一天的早晨、下午、或晚上这些时间前

On Sunday on June 2 on the morning of July 12 . at about six o’clock in the morning in spring in April （一）单词和词语探究

1.become

(2)课文原句：The weather becomes warmer.

(3)I want to become a teacher.

思考：become的含义？

________________________________________________

The weather becomes warmer.(同义句)

___________________________________________

试着理解：It’s growing dark. We must go home soon.

Her face turned red.

2.noise

(1)课文原句：Thunder makes a loud noise.

(2)Can you hear the sound of the water?

(3)She has a beautiful voice.

思考：noise/sound/voice的含义？________________________________________

______________________________________________

四、展示反馈（小组合作）

组内对学课文，根据课文提问问题和回答问题

五、自我检测

1.When the sun is up ,it’s __________(白天)

2.She looks young,but in ______(事实),she is over fifty.

3.Stop making so much ________ . The children are sleeping

A voice

B noise

C sound

4.Bin Laden was killed _______ May 2,2011.

5.一年内有多少天?

6.在三月二十一日有多少个小时的白天？

7.---___________? --It’s April 1st

A What’s the time

B What day is it today

C What’s the date today?

D Which day is it today

8.The Teachers’Day is _______September 10th. A on B in C at D to

9. 2008 Olympic Games Opening Ceremony was held____ August 8th.

A. in

B. at

C. on

D. until

10. ____ cold it is today!

A. What

B. What a

C. How

D. How a

11 Don’t read _______. It’s bad for your eyes.

A. under the sun

B. in the sun

C. below the sun

D. in sun

12. Don’t make any n____. Mother is sleeping.

A. noise

B. noisy

C. voice

D. sound

13. Do you know the boy ___ long hair?

A. have

B. with

C. in

D. on

14. She is going to be a reporter when she ____ up.

A. grows

B. will grow

C. is going to grow

D. grew

15 Our teacher told us the sun___ in the east.

A. rise

B. rose

C. rising

D. rises

六、课后反思

课题：Unit One Lesson3 Postcards___!

学习目标：1. 掌握的词汇：until outdoors

2. 识别的词汇及短语：arrive in get longer see somebody doing

能力目标：能灵活运用所学词汇和句型书写贺卡

情感目标：培养学生学会用贺卡交流沟通

教学重点：重点短语和句型The days are getting longer . the sun will set in about fifteen minutes

教学难点: not …until… see somebody doing …

学习过程

一、自主学习

1.判断正误题：

下面的陈述正确的在后面的括号内填入“T”,错误的填入“F”。

（1）There are two e-mails in the lesson. ( )

（2）Every morning Li Ming sees many people in the park exercising. ( )

(3) In Edmonton, it often snows in March. ( )

二、二轮阅读找难点

1.Read the text again and find useful words:

(1)until___________

(2)exercise________________

(3)outdoors________________

(4)fall______________

2.Read the text again and find out some useful expressions:

(2)get longer _______________

(3)in about fifteen minutes____________

(4)on the grass__________________

(5)not…until___________________

(6)15 度_________________

(7)在户外玩_____________________

(8)雪球________________________

3.Read the text again and find out the meaning of the sentences: （小组展示）

（1）Spring has arrived in Shijiazhuang ._________________________.

（2）The days are getting longer.__________________________.

(3) Every morning I see many people in the park exercising.

（4）__________________________I see many people in the park exercising.

_______________________________

（5）The sun will set in about fifteen minutes.

_______________________________________

（6）We won’t see any flowers until May.

________________________________

(7)After school day we played outdoors.___________________

三、合作探究

引导点拨,尝试运用短语造句

1. the sun will set in about fifteen minutes.此处in用于将来时，表示在一段时间之后in+时间段，提问时用how soon .eg. He’ll come in an hour . He will be ready in one minute .

How soon will they come back ? In two days .(两天后)。After +时间段常用于一般过去时。

After a few days she came back, but she said she would leave again in four days .

2. We won’t see any flowers until May. Not…until…意为“直到。。。才。。。”引导时间状语从句，如果主句是一般将来时，从句用一般现在时表将来。Eg. We will wait until he comes.

She won’t come back until you give him a call.

3. Every morning I see many people in the park exercising.

See sb. doing 看见某人正在做某事I saw him crossing the road .

See sb. do sth. 看见某人做了某事，强调某人做某事的全过程。

We saw the car stop. 我们看见小汽车停下了。

单词和词语探究

1.exercise

课文原句：I see many people in the park exercising.

There are lots of exercises in our books.

We should do more exercise and ear less.

思考：exercise有几种词性？

________________________________________________

2.until

(1) 课文原句：We won’t see any flowers until May.

思考：你会使用not…until短语吗？________________________________________

___________________________________________

四、展示反馈（小组合作）

熟读课文，并根据课文仿写贺卡

五、自我检测

1.Nancy is really a hardworking student . We often see her _______(read)books in the classroom.

2.I’m waiting for my sister .I won’t go to see my uncle until ______.

A she comes

B she will come

C she doesn’t come

D she came

3.---Is Jack in the library?

---Maybe. I saw him_____ out with some books just now.

A going

B go

C to go

D went

4.句型转换：The sun will rise in about thirty minutes .（对划线部分提问）

_______________________will the sun rise ?

5.---Mom, shall we have supper now ?

--Oh, we won’t have supper _______your dad comes back.

A until

B since

C while

D after

6.Shanghai Disneyland has started to be built and it will be open_____five years. A in B

for C from D before

7. The students___ home until school is over.

A. didn’t go

B. went

C. go

D. won’t go

8. Li Ming didn’t leave the classroom_____the rain stopped.

A. after

B. until

C. because

D. when

9. Many people ride bicycles_____fun and exercise.

A. to

B. at

C. for

D. in

六、课后反思

课题：

学习目标：1. 掌握词汇：climb, hillside, gently, one by one, blossom, change

2．识别的词汇及短语：climb的用法，one by one及相关词汇的用法

能力目标：能理解并会唱这首英文歌曲

情感目标：学会体验春天的感觉

教学重点：重点短语和句型Spring is coming．Weather is warming, wind blows gently, through the trees.

教学难点: change的用法。

学习过程

一、自主学习

一轮阅读

1. Just sing the song.

2. Try to sing the song after the tape.

3. Sing the song together.

4. Find the mistakes from the sentences.

二轮阅读找难点

1. wind blows gentle ______________

2. across the trees _____________

3.change___________

4.She has changed the date of the meeting.

5.He can point out the classroom’s change.

6.Here’s your change.

Read the song again and find useful words:

猜猜以上三个句子中change的含义分别是“零钱”“改变，更换v.”“改变，变化n.”

拓展：1. change one’s mind 某人改变主意2. change…into…把…变成…

3. change the world 改造世界

change seats 交换座位

Read the song again and find out some useful expressions:

1．one by one_______________

2. 爬上山____________________

3.春天来了___________________

4.雪正在融合__________________

5.the flowers blossom_________________

6.季节的变化__________________

二、合作探究

Read the text again and find out the meaning of the sentences:

1.Spring is coming.

_______________________________

2.Snow is melting.

_______________________________________

3.Weather is warming.

_________________________________

部编版语文八年级下册第一单元导学案

1 社戏 学习目标： 1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着（）归省（）行辈（）撺掇（） 凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻 （） 漂渺（）旺相（）惮（）撮 （） 整体感知： 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 合作探究： 5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 分析人物： 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中 的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。 拓展延伸：

2019年八年级语文下册第一单元2回延安学案设计新人教版(含答案)

2 回延安 学习目标 1.诵读课文,积累重点字词,理解陕北民歌“信天游”的艺术特点。 2.品味语言,体会诗中运用比兴手法和拟人、夸张等修辞手法的作用。 3.感悟诗人重返延安的激动感情。 学习过程 一、基础知识盘点 1.作家作品 贺敬之,(年代)著名和。歌剧《》就是由他和丁毅执笔集体创作的。《回延安》《》《三门峡歌》《》《西去列车的窗口》都是广有影响、脍炙人口的名篇。 2.写作背景 诗人1940年奔赴,1946年因工作需要离开。六年中在延安受到了,经历了生命史上最难忘的时期。1956年,与延安阔别十年之后,诗人从北京延安,参加在那里召开的西北五省(区)青年造林大会,受到的热情接待,看到了十年中延安的,内心充满激动和喜悦,就写下了这首抒情色彩浓郁的诗歌,歌颂了的正确伟大,表达了的无产阶级感情。这首诗,发表在1956年6月的《》上。 3.给下列加点的字注音。 登．时( ) 糜．子( ) 油馍．( ) 脑畔．( ) 眼眶．( ) 4.解释下列词语在文中的意思。 (1)登时: (2)糜子: (3)油馍: (4)眼眶: (5)脑畔: 二、初读感知 自由朗读课文,边读边思考五部分内容,并试着用简洁的语言概括其内容要点。 三、品味感悟 1.作者是怎样表达他回到延安时的激动心情的? 2.“手把手儿教会了我”,延安母亲到底教会了作者些什么?

3.“母亲延安换新衣”,这是一种怎样的写作方法?诗歌第四部分,是怎样来具体写“换新衣”的? 4.杨家岭、宝塔山、枣园这些内容被作者放在最后一部分写,为什么这样安排? 四、探究赏析 1.作者在诗中怎样表现亲人相见的热烈、真挚之情和延安人的成长与美丽、淳朴的心灵的? 2.诗歌采用“信天游”形式,两句一小节,但这两句组成的小节,句与句之间的关系并不是一样的,举例分析每节两个句子之间的不同关系。 3.基于以上品读赏析,请概括作者所表达的主旨。 五、比较阅读 朗读下一首民歌,与课文相比较,体会二者的比兴手法。 跟着党走幸福长 我家门前一棵槐, 当年红军亲手栽; 槐树开花又结籽, 天天盼望红军来。 松树不怕狂风刮, 共产党员不怕杀; 钢刀架在脖子上, 还把白匪大声骂。 怀我生我是亲娘, 教我养我是共产党; 跟着亲娘慈爱多, 跟着党走幸福长。 参考答案 一、基础知识盘点

人教版英语八年级下册英语 第一单元学案

八年级下册Unit 1 What’s the matter？ Section A 1. What’ s the matter? 怎么啦？出什么事情了？ 【解析】 What’ s the matter with you? = What’s the trouble with you? = What’ s wrong with you?你怎么了？ = What’s up? = What happens to sb.? 【2013自贡3】18. —What’s the matter ______ Tom. He is wet through. —His car ran _______ the river. ; in ; into ; into —What’s the matter with you ? —I have a bad cold. ( ) ①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )②—______? —Nothing serious , but a bit tired. —Better have a rest now, dear. A. Is that all B. Is there anything else C. What’s this D. What’s the matter with you 【2011．云南昆明】27. —What’s the matter with Tina? —_______________. A. She is away. B. She is cool. C. She has a sore throat. D. She should take some medicine 【拓展】matter的用法(1) It doesn’t matter没关系（用来回答别人道歉时的用语） ( ) —I’m sorr y to break your pen. —_______ A. That’s right B. It doesn’t matter C. Thank you 【2013黑龙江齐齐哈尔】17.－I have a pain in my back. －_____ . You’d better see a doctor. A. I’m sorry to hear that B. Nothing serious C. It doesn’t matter 【2013四川广安】26．—Sorry, I'm late again． —______. A．That’s OK B．It doesn't matter C．Good idea 2. I have a cold 我感冒了 I have a stomachache 我患胃痛 I have a sore back. 我背痛。 【解析1】have a/an + 疾病名词“患……病”(cold/fever/cough) have a sore throat 患喉咙痛have a sore back 患背痛 have a fever 发烧have a cold =catch a cold 患感冒 have a stomachache 患胃痛have a toothache患牙痛 have a headache 患头痛have a backache患背痛 ①Mike’s sister _________________(not have) a stomachache. 【2012曲靖中考】I didn’t sleep well last night, because I _____ a toothache . A. was B. went C. had D. took 【2013山东莱芜】—Tony, What’s ___ matter with you? —I have _____ toothache. A. a; the B. the; a C. /; the D. the; /

(完整word版)人教版八年级下册英语第一单元A部分导学案

导学案(教师)模板 年级八年级科目英语课题(章节) Unit 1

二、写出下列身体部位。 【课堂探究】 1.I have a stomachache.意为：_________________。其中stomachache是名词，意为：____________，是由名词_____________(胃；腹部)加后缀__________(疼痛)构成的复合名词。 提示：此类复合名词还有：背痛__________、牙痛__________、头痛__________等。 2.have a cold 意为：____________ , have 也可以换成catch，即______________。 提示：表示有某种“病症；症状”常用“have + a + 名词”结构，have在此类短语中意为：___________。例如： 发烧________________ 胃痛________________ 咳嗽________________ 3.What’s the matter?意为：____________________。常用于询问对方有什么问题或有什么不顺心的事，也可用于询问某物出了什么故障，后可接with sb./sth.，表示“某人/某物怎么了”。同义句型有： the trouble What’s the problem(with sb./sth.) wrong 4.I think you should lie down and rest.我认为你应该躺下休息。 ①．lie down意为“躺下”，其中lie是动词，意为：_______________。需要注意的是，lie的过去式是__________。注意区分下列词： 原形过去式现在分词 lie（动词）躺，位于lay lying lie（动词）说谎lied lying lay（动词）下蛋；放置laid laying

最新人教版八年级语文下册第一单元导学案及作文教案

八年级下语文导学案1．藤野先生鲁迅教学目的：1．学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。2．领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。3．了解本文运用 两条线索组织材料的方法。重点难点：1．重点：理解选择典型事例突出人物品质的写法。2．难点： (1)全文线索为作者与藤野先生交往——明线，作者的爱国主义思想——暗线。(2)作者弃医从文的原因。 (3)结尾部分的作用。教学方法：和谐教学法教学时间：2课时教学过程：自主预习1、 导入新课：2、检查预习情况（1）读准下列加点字的注音。驿站（）教诲（）系住（）芦荟（） 瞥见（）畸形（）匿名（）诘责（）绯红（）杳无消息（）深恶痛疾（）油光可鉴（）（2）解 释词语。宛如绯红油光可鉴驿站掌故不逊诘责杳无消息瞥见3、介绍作者情况及时 代背景4、阅读课文，在理解课文的基础上，讨论下面的问题，然后回答。○1.粗读课文，给文章分段， 归纳段意。○2.朗读第一部分，想一想，作者在东京的所见所闻是什么? ○3.提问“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么?表现出作者一种什么情绪? ○4.提问：“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是什么?词性发生了什么变化?在这里是什么意思? ○5.提问：“头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子……实 在标致极了。”这些话运用什么修辞方法?表达作者什么思想感情? 5、课堂小结，课文开头部分在内容上表达了作者对东京的情绪，对不满和恶。在全文结构上是 为作铺垫。合作交流研读第二部分。1. 提问：离开东京去仙台，一路上所见所闻必定不少， 为什么作者只记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 2. 提问：怎样理解“大概是物以希为贵罢”这句话的意思? 3．提问：作者在仙台的生活状况如何?在这样环境中求学表现作者什么思想? 默读第二部分第二层，画出描写藤野先生外貌的句子，说说鲁迅对藤野先生的最初印象。4、提问： 这一层写作者与藤野先生交往的几件事?这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质? 5．提问：以藤野先生的形象为例，说说人物的主要特征。探究质疑研读第二部分1．提问：谈谈 匿名信事件的起因、经过和结果。2．提问：匿名信事件说明了什么? 3．提问：如何理解“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话? 4. 提问：在看电影事件中“偏有中国人夹在里面…‘在讲堂里的还有一个我。”这句话中2．我的母亲 5.“偏有中国人夹在里边”的“中国人”指的中国人和的中国人。 6..“他们拍掌欢呼起来”的“他们”是。“他们也何尝不酒醉也似的喝彩”的“他们”是。 7..“呜呼，无法可想”是对无可奈何的慨叹。“特别听得刺耳”是因为。 8..“我的意见却变化了”，指。概括地说，“变化”的原因是。 9..这个文段既表现了日本“爱国青年”、的思想和对中国人的，又表现了鲁迅先生强烈的精神。 课堂小结： 反思 第二课时 独立阅读课文结尾两个自然段(可布置为作业)： 1.第一段中，热情赞颂和高度评价藤野先生的语句是和。 2.“小而言之”意思是。 3.结尾一段，作者怀念藤野先生的具体行动有三：(1)；(2)；(3)。 4.“良心发现”指的是。 5.“正人君子”是讽刺那些的文人。这是运用的修辞方法。 6.“深恶痛疾”是短语；“良心发现”是短语；“增加勇气”是短语；“黑瘦的面貌”是短语。

(完整版)最新部编版2017八年级语文下第一单元导学案(含答案)(优质文档)

八年级语文下册备课提纲 第一单元 一、单元目标： 1.朗读课文，把握文章内容，体会作者情感 2.学习多角度、多手法描写景物和人物的方法。 3.揣摩、品味文中精彩的段落和关键词句，领悟作品内涵。 德育目标：了解各种文化艺术形式，发现并感受生活中丰富多样的文化现象和民俗风情。 二、教材分析： 本单元的课文或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。《社戏》是一篇小说，课文通过和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了作者的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。《回延安》是诗人贺敬之用陕北民歌信天游的形式写的一首现代诗，以赤子之心歌颂了养育一代革命者的延安精神。《安塞腰鼓》是一篇颂扬激荡生命和磅礴力量的抒情散文。《灯笼》以散文的自由笔法，抒写了作者关于灯笼的一些记忆。 三、教学重点及难点： 学习这个单元，应该学会揣摩品味文中重要的的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读的训练，进而深入领会文中的思想感情。体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现的语言。学习时还应注意利用当地文化生活，从教室走向社会，从课内走向课外，使语文学习更加鲜活，更加有趣。四、学情分析： 经过半个学期的学习，学生的语文基础又有了提升。本单元的教学内容是表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。学生对于此类主题的文章接触较少，要尽可能让学生感受多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。学习时要要求学生体会作者是根据需要综合运用多种表达方式的，还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表现的语言。五、教学课时安排 第一课两课时 第二课两课时 第三课一课时 第四课一课时 六、写作：《学习仿写》 （一）学习目标 1、可以模范范文的篇章结构。 2、还要注意模仿范文的写作手法。 3、根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。 （二）内容：选择学过的一篇文章进行仿写。 （三）形式：写作修改并在班内展览。 七、口语交际：应对 （一）活动过程 1、准确判断对方的态度 2、掌握一定的应对技巧 （二）内容：口语实践 八年级语文下册导学案（NO.9） 1.社戏（第一课时） 【学习目标】 1．整体感知课文，理清故事的情节。学习记叙详略得当的方法。 2．体会景物描写对表现文章中心思想所起的作用。 3．体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。 德育目标：

八下第一单元+《桃花源记》复习导学案

八年级下第一单元+《桃花源记》复习导学案 编订人：洪之文 审核人：李加朋 【学习目标】 1.熟记本单元重点文学文化常识，会写基础字词。 2.复习巩固《桃花源记》中的重点文言文知识。（重难点） 【中考聚焦】 导入： 1、社戏： 家。代表作有小说集《 叉港哄?????????? 12．淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 2、回延安：贺敬之，1924年生，当代诗人、剧作家。有抒情诗《回延安》《桂林山水》《三门峡》，长篇政治抒情诗《放声歌唱》《十年颂歌》，歌剧《白毛女》(与丁毅合作)等。 ●易错字音 脑畔( ) ●易错字形 tiān( )加 心wō( ) méi( )子

?????油mó（馍）冷mò（漠） ?????yán（延）长朝tíng（廷） ?????呼huàn（唤）调huàn（换） ?????lì（厉）害lì（历）史 ?????tiē（贴）心窝画tiè（帖） ? ????彩hóng（虹）hóng（红）色 【登时】立刻。【对照】 (人或事物)相比；对比。 【几回回】方言，一回又一回。【天南海北】形容距离遥远，也指相距遥远的不同地方。 1．千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！2．树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人。 3 3 ( )塞?????●易错字形rǒng( )束fù(【磅礴】 ( 4、灯笼：悄?????（qiāo）静悄悄（qiǎo）悄然 卒?????（zú）马前卒（cù）脑卒中 禁? ???? （jìn）金吾不禁（jīn）情不自禁 ●易错字形：静mù( ) 领yù( ) qiāng( )然 tuì( )色nuǎn( )融融 人情shì( )故 可悯( ) 神kān（ ）

Unit1 what's the matter 导学案 英语人教版 八年级下册

Unit1 What’s the matter? 第一课时Section A 1a—2d 【Study-aims】 知识目标：1. 掌握人体部位及身体症状的单词。 2. 掌握下列句型--- What’s the matter (with you)?---I have a … --- What’s the matter with her/him? ---She/He has a… You should …. You shouldn’t …. 能力目标：学会询问他人病情，会填写病历表并提出相应的建议。 情感目标：主动去救助处于危险境地的人，在生死抉择之际，要有勇气做出正确的决定。学习策略：综合培养学生与别人交流和沟通的能力。 文化意识：让学生更多的了解中西方的就医、关心、建议的表达及公德意识的培养。 【Key & difficult points】 询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。情态动词should的用法。 【Learning procedure】 I. Pre-class 1. 翻译下列短语 1) 感冒2) 胃疼 3) 喉咙痛4) 躺下 5) 加有蜂蜜的热茶6) 头疼 7) 量体温8) 躺下休息 9) 看牙医10)做一个X光检查 11) 割伤自己12) 发烧 13) 整个周末14)去看医生 2. 知识超市： 1) matter为可数名词，意为“毛病；麻烦事”，通常用于句型What’s the matter (with sb)?中。 该问句常用来询问某人患了何种疾病或遇到了何种麻烦。 Eg: ——What’s the matter with him?他怎么了？ ——He has a headache. 他头痛。 matter还可作不及物动词，意为“要紧；有关系” Eg: It does n’t matter. 没有关系 2. Learning the new knowledge （1）学会谈论询问某人的健康问题及遇到麻烦的表达方法。 2) I have a cold. 我感冒了。 此处have 为及物动词，意为“患（病）；遭受（病痛）”have a cold 意为 “患感冒”。

(名师整理)最新部编人教版语文中考单元复习《八年级下册第一单元》导学案(含答案)

九年级语文复习导学案(八下) 班级________ 学生姓名________ 主备人：审核人： 第一课时八年级下册第一单元(民俗) 【学】（请同学们根据提示，独立完成单元要点梳理。） 【单元目标】（1分钟） 1.感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。 2.分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。 3.品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。 【单元内容回顾】（2分钟） 1.《社戏》是一篇经典课文，通过外来少年“我”的新奇眼光，体察水乡 平桥村的村民生活、自然风光，感受水乡的敦厚和睦的民风。 2.《回延安》是一首著名的抒情诗，我们要感受诗人饱满的情感，感知诗 作的明亮、瑰丽而带有乡土气息的意象，并体会诗作模仿陕北民歌旧形 式以表现新时代内容的特点。 3.《安塞腰鼓》是一篇新时期的经典课文，它写陕北高原，写高原腰鼓， 写打腰鼓的人，展示高原的民风民俗，以及高原人奔放雄健的精神气质。 4.《灯笼》是一篇抒情散文，它以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活 的诸多记忆，表现旧时的乡村民风民俗，表达了对故乡的怀念之情；同时还以大见小，借“灯笼”这一形象表达作者以天下为己任、愿为保卫国家充当“马前卒”的意志和热情。 【知识链接】（5分钟）

《社戏》 1.作者： 鲁迅（1881—1936），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅是他的笔名。伟大的文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 2.题解： 社，在绍兴指一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 《回延安》 作者简介、写作背景 贺敬之现当代诗人、剧作家。山东峄县（今枣庄市）人。1940年到延安，进入鲁迅艺术文学院学习。1945年，与丁毅合作创作了歌剧《白毛女》，主要诗歌集有《朝阳花开》、《乡村的夜》、《放歌集》、《雷锋之歌》、《贺敬之诗选》等。 1956年作者参加西北五省（区）青年造林大会，回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦，因此写了这首诗，抒发了对延安的深切怀念，对党和人民的无限热爱。 当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首诗。 信天游，也叫“顺天游”，流行于陕北的一种民歌，两行一节，节内押韵，诗行错落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的

八年级英语下册Unit1What’sthematter学案设计(新版)人教新目标版

Unit1 What’sthematter? Period1 SectionA1a—2d 【课型】听说课 学习目标 1.能听、说、读、写下列单词和短语: matter,sore,have a cold,stomachache,have a stomachache,foot,neck,stomach,throat,fever,have a fever,lie (lay),lie down,rest,cough,X-ray,toothache,take one’s temperature,he adache,break,take breaks,hurt等。 2.能熟练掌握并使用下列句式,谈论健康问题并给予合理建议。 A:What’s the matter/the trouble/the problem/wrong with you? B:I have a cold/a cough/a fever./I have a sore back/throat/neck./I have a toothache/headache/stomachache./There is something wrong with my leg. A:You should.../You shouldn’t... B:That’s a good idea./That sounds like a good idea./I think I should./OK,thanks./Yes,you’re right. 学习过程 【课前预习】 一、自学新单词 1.事情 2.胃 3.牙痛 4.头痛 5.使(疼痛) 6.颈部 7.放松;休息 二、自查并写出本课短语 1.胃痛 2.感冒 3.量体温 4.躺下 5.发烧 6.看医生 7.玩电脑游戏 8.休息 【课堂探究】 探究一:What’s the matter?怎么了? ①matter作可数名词,意为“”;作不可数名词,意为

最新部编版八年级下册第一单元导学案合集

1 社戏 教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 学习目标： 1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是______，“社戏”就是_________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着（）归省（）行辈（）撺掇（） 凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻（） 漂渺（）旺相（）惮（）撮（） 整体感知： 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 合作探究： 5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 分析人物： 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。 示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。 我觉得自失和弥散用得好，好在它们表现了我的陶醉之情。 感悟社戏之美： 8、鲁迅在《朝花夕拾》的小引中说：“我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角，罗汉豆，茭白，看瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；唯独在记忆上，还有旧有的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。”齐读最后一段，谈谈对这句话的理解。

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人教版部编版八年级语文下册第一单元主题导学案设计 八下第一单元导学案 【单元学习目标】 1.感知课文内容，理解民俗文化的价值和意义，培养爱国恋家的情感，自觉传承优秀的传统文化和民族精神； 2.学会赏析课文的写作方法，体会多种表达方式、各种修辞方法综合运用的效果； 3.学会品味富有表现力的语言，培养语感，积累语言材料。 【单元学习重难点】 1.学习多角度、综合运用多种表达方式，品味课文精彩语句，体味作者情感。 2.感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美及平凡生活中蕴含的无穷乐趣。 【单元导航】 《社戏》：这篇小说用少年的叙述视角，通过对人物和景物的描写，讲述了“我”十一二岁时在平桥村和小伙伴们夜航去赵庄看戏的经历，表现了“我”对童年美好生活的回忆和留恋。 《回延安》：这首现代诗歌用陕北民歌“信天游”的形式，运用比兴、夸张、拟人等修辞手法，写出了回延安的所见、所闻、所想，描写了延安巨变，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。 《安塞腰鼓》：为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过描写安塞腰鼓表演的场面，来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。 《灯笼》：作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 【学法指导】 1.朗读法 书读百遍，其意自现。同学们可以通过朗读加深对课文的理解并形成良好的语感。以《社戏》为例，这是鲁迅小说中的名篇，篇幅较长，有一定的深度和难度，同学们可以通过朗读训练，参考优秀范读音频，将自己换位于其中不同的角色，让自己更快的进入角色。而散文《安塞腰鼓》、《灯笼》，诗歌《回延安》都是非常适合朗读的作品，同学们在朗读时要注意节奏、停顿、重音和情感的把握。 2.预习法 什么是知人论世？以《社戏》为例我们来看看。这是一篇鲁迅写于1922年的作品，以江南水乡文化活动为线索，展现农村自由天地中诗情画意的儿童生活画卷。同学们不了解小说的背景，就很难在学习中进入小说的情境，所以同学们一定要懂得预习。除了老师提供的常规的字音字形外和作者简介外，学生还可以上网查找有关资料，或者编写结构提纲，理清小说的情节，以便在网络学习中更好的理解文本。 3.抄写法 同学们可以通过摘抄、仿写、改写等不同的方式，养成有意识地积累好词好句的习惯，有的放矢地写出自己的情感、看法。 【知识链接】

冀教版八年级下第一单元导学案

课题：Unit One Lesson1 What’s the weather like ? 学习目标：1. 掌握的词汇：rather storm rise (rose \risen) set 2. 识别的词汇及短语：thunder sunrise sunset 能力目标：能灵活运用所学词汇和句型描述各种天气 情感目标：learn to make a weather report 教学重点：重点短语和句型What’s the weather like ?It will be …/It is …What’s the temperature? 教学难点: to make a weather report 学习过程 一、自主学习 1.判断正误题： 下面的陈述正确的在后面的括号内填入“T”,错误的填入“F”。 (1)Danny is a good weather reporter. ( ) (2)Set means the same as come up. ( ) （3）Rise means the same as come up. ( ) 2 用英语回答下列问题 （1）What’s the weather like ?_________________________. (2)Is it going to rain today ?_ ______________________________________ (3)What’s the weather like this afternoon? 二、二轮阅读找难点 ________________________________________ 1再读课文，勾画出文中的重难点和疑难点，准备与同学共同探讨 （1.）a weather report _____________（2.）degrees ________________ （3.）clouds__________ （4.）rather__________ （5.）shower_________ （6 ）a thunder storm_________ 2 Read the text again and find out some useful expressions: (1)on the radio_______________ （2）go down____________ （3）come up__________________（4）相当凉爽___________________ （5）我不希望如此________________（6）听我说_____________________ （7）a good weather reporter_______________ （8）a weather report____________ 3. Read the text again and find out the meaning of the sentences:（小组展示） (1)Is it going to rain today, Danny?_______________________________ (2)There will be some showers this afternoon._______________________________________ (3)Tell us what time it will rise and set! (4) It is ten degrees ____________________________ (5) I hope not ____________________(6) )I am scared of thunder.________________________ 三、合作探究 探究案：质疑探究： （一）单词和词语探究 1.snow (1)课文原句：It’s not snowing. （2）There is some snow on the grass. （3）It will be snowy. 思考：snow 有几种词性？ ________________________________________________

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八下第一单元导学案 【单元学习目标】 1.感知课文内容，理解民俗文化的价值和意义，培养爱国恋家的情感，自觉传承优秀的传统文化和民族精神； 2.学会赏析课文的写作方法，体会多种表达方式、各种修辞方法综合运用的效果； 3.学会品味富有表现力的语言，培养语感，积累语言材料。 【单元学习重难点】 1.学习多角度、综合运用多种表达方式，品味课文精彩语句，体味作者情感。 2.感受我国各具特色的民俗和淳朴的人性美及平凡生活中蕴含的无穷乐趣。 【单元导航】 《社戏》：这篇小说用少年的叙述视角，通过对人物和景物的描写，讲述了“我”十一二岁时在平桥村和小伙伴们夜航去赵庄看戏的经历，表现了“我”对童年美好生活的回忆和留恋。《回延安》：这首现代诗歌用陕北民歌“信天游”的形式，运用比兴、夸张、拟人等修辞手法，写出了回延安的所见、所闻、所想，描写了延安巨变，歌颂了延安人民在战争年代的巨大贡献和如今的建设成就。 《安塞腰鼓》：为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过描写安塞腰鼓表演的场面，来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。 《灯笼》：作者以散文的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些美好记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。 【学法指导】 1.朗读法 书读百遍，其意自现。同学们可以通过朗读加深对课文的理解并形成良好的语感。以《社戏》为例，这是鲁迅小说中的名篇，篇幅较长，有一定的深度和难度，同学们可以通过朗读训练，参考优秀范读音频，将自己换位于其中不同的角色，让自己更快的进入角色。而散文《安塞腰鼓》、《灯笼》，诗歌《回延安》都是非常适合朗读的作品，同学们在朗读时要注意节奏、停顿、重音和情感的把握。 2.预习法 什么是知人论世？以《社戏》为例我们来看看。这是一篇鲁迅写于1922年的作品，以江南水乡文化活动为线索，展现农村自由天地中诗情画意的儿童生活画卷。同学们不了解小说的背景，就很难在学习中进入小说的情境，所以同学们一定要懂得预习。除了老师提供的常规的字音字形外和作者简介外，学生还可以上网查找有关资料，或者编写结构提纲，理清小说的情节，以便在网络学习中更好的理解文本。 3.抄写法 同学们可以通过摘抄、仿写、改写等不同的方式，养成有意识地积累好词好句的习惯，有的放矢地写出自己的情感、看法。 【知识链接】 1.信天游 信天游又称"顺天游"小曲子，是流传在中国西北广大地区的一种汉族民歌形式。其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。 2.灯笼文化 灯笼，又称灯彩，是一种古老的中国传统工艺品。起源于2000多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造一种喜庆的氛围。后来灯笼就成了中国人喜庆的象征。经过历代灯彩艺人的继承和发展，形成了丰富多彩的品种和高超的工艺水平。从种类上有:宫灯、纱灯、吊灯等等。从造型上分，有人物、山水、花鸟、龙凤、鱼虫等等，除此之外还有专供人们赏玩的走马灯。

部编版(2016)初中语文八年级下册第一单元写作 学习仿写导学案

【教学目标】 1.品味语言，领会蕴含的意味。 2.品读课文，拓展学生的思维。 3.感受情思，理解文章的主旨。 【教学重点】 品读课文，通过探究、讨论、归纳、陈述等方式，拓展学生的思维。 【教学难点】 准确领会文中语言蕴含的意味。 【课时安排】 1课时。 【教学过程】 一、导入 同学们好，上课之前，我想请大家背一首诗《游山西村》，会背的同学可以和我一起背。（接着，老师和同学们一起背诗。）在这首诗中，有这样一句：箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。其中“春社”二字，写的是春天人们拜祭社公，也就是土地神，以祈求风调雨顺，五谷丰登的事。今天，我们学习的一篇文章也与土地神——“社”有关，这就是《社戏》，唱戏给土地公土地婆看，祈求他们保佑地里的小禾苗健康成长。 既然有人唱戏，那就有人看戏。鲁迅先生的这篇《社戏》，讲的就是“我”和一群小伙伴去看戏时发生的事情。 （设计意图：导语由学生熟悉的唐诗《游山西村》中的“春社”二字引入到本课文题《社戏》，既向学生解释了“社”的含义，又使学生感知了与“社”有关的民间活动古已有之。带有神话色彩的民间活动对学生具有一定的吸引力。） 二、走进故事，品味语言 主问题：现在请大家快速浏览课文，思考：本文主要写了两件什么事情？作者是怎样评价的？他为什么会这样说？

学生活动： （一）学生思考，组织语言。 （二）学生发言，教师明确（一个问题一个问题地回答）： 1. 本文主要写了两件事：看戏（包括“去看戏”），偷豆。 2. 作者是这样评价的：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （三）教师置疑：戏真的是“引人入胜，精彩绝伦”吗？豆真的是“鲜香美味，回味无穷”吗？文中是怎么写的？请同学们找到位置，划出能体现作者态度的、富有表现力的词句。教师明确： 1. 两个“又”字。表现“我”失望的心情。 2. 疲倦、支撑、打呵欠、各管自己谈话、振作精神、破口喃喃的骂、忍耐的等着、吁气、熬不住……（神态描写、动作描写、语言描写，生动形象。） 3. 只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。（生动形象地表现了“我”昏昏欲睡的感觉。） 4. 但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。（味道一般。） （四）教师设疑：既然如此，作者却在文章最后说，是“好豆”“好戏”。他为什么会这样说呢？（可以结合《陋室铭》进行解释。） （五）学生思考，回答。 在《陋室铭》中，作者说室“陋”是因为条件简陋，但由于此屋主人品德高尚，朋友高雅，环境清幽，非常温馨，让作者非常喜欢，所以他认为“陋室不陋”。 在本文中，豆原本味道一般，戏也不吸引人，但在看戏回来的时候，一群小伙伴新奇有趣的偷豆经历却让作者觉得无比快乐，认为那真是美好的一天。作者表面上是说“豆好”“戏好”，实际上是说“那时候的那群小伙伴真好”“那时候的偷豆的经历真有趣”。 （六）教师归纳点拨：生活中我们经常会遇到这种看似矛盾的说法，其实并不矛盾，只是它们各有所指，强调的内容不一样而已。类似的还有，比如一篇文章，开头说某人是个穷人。后来说他其实不穷（比如他喜欢唱歌，知足，快乐）。那么，文章前面所说的“穷”是指“物质上的”，而后面说的“其实不穷”则是指“精神上的”。两个“穷”字所强调的侧重点不一样。

新人教版英语八年级下unit1教学案(最新整理)

总课时编号：编写时间：月日执行时间：月日小组组别： 小组组号：姓名： 一、学习目标：1）熟练掌握下列词汇：matter, sore, stomachache, foot, neck, stomach, throat, 备注fever, lie, rest, cough, X-ray, toothache, headache, break, hurt （2）熟练掌握下列短语：have a fever, have a cold, have a stomachache, take breaks/take a break in the same way go to a doctor. lie down, take one’s temperature，see a dentist （3）掌握下列句型： What’s the matter? I have a cold. I have a stomachache. I have a sore back. I have a sore throat. 二、重点难点：能询问并表述身体的种种不适以及对他人身体的种种不适给予适当的建议。 三、学习流程： （一）、自主学习、合作探究： （一）自学指导 请同学们先认真阅读学习目标，自己认读1a单词，与画面中字母匹配，并在自己的身体上指认人 体部位。 （二）自学检测 have a cold的意思是“感冒，着凉”为固定词组，have 表示生…病，解释下列词组的意思。 have a sore throat _________ have a sore neck ___________ have a fever ____________ have a headache ____________have a stomachache ________ have a toothache __________ What’ s the matter?意思是“ 怎么啦？出什么事情了？ 2.have a/an + 疾病名词表示“患……病” 3.enough 的用法 4.情态动词should的用法 1)should 常用来表示劝告、建议、认为某人应该做某事。 2)should 本身不能单独作谓语，必须和动词原形连用。should 没有人称和数的变化，其否定形式为shouldn’t. 课堂检测： 一、翻译以下短语： 1、感冒____________________ 2、背疼_________________________ 3、发烧______________________ 4、量体温________________________ 5、腹痛______________________ 6、嗓子疼________________________ 7、牙疼______________________ 8、上点药________________________ 9、去看医生______________________ ___________________________ 10、躺下来休息______________________ 11、头疼_____________________ 单项选择。 ( )①What’s ____ with you? A. trouble B. the matter C. the wrong D. matter ( )② — ______? — Nothing serious, but a bit tired. A.Is that all B.Is there anything else C.What’s this D.What’s the matter with you ( )③—______? — I have a headache and I don’t feel like eating anything. A. How are you B. What can I do for you C. What’s the matter with you D. How do you like it ( )④—What’s the matter with Tina? —_______________.A. She is away.B. She is cool C. She has a sore throat. D. She should take some medicine （四）、课堂反思：