三下数学预习单
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第1课时《口算两位数乘十及几十乘几十》；数学书P1~3页。助学题：
1、学一学，我能懂。
李叔叔培育出一批新品种菜椒，送给敬老院10盒，每盒12个。送给敬老院多少个？先列式再解答。
你是怎么算出得数的？把你的方法写下来。
2、试一试，我能行。
想一想，算一算。
24×10= 20×10= 20×30=
3、想一想，我能问。
在口算两位数乘十，及几十乘几十时，你有什么提醒同学们注意的？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第2课时《笔算两位数乘两位数（不进位）》；数学书P3~5页。助学题：
1、学一学，我能懂。
幼儿园购进12箱迷你南瓜，每箱24个。一共有多少个？
先列式再解答。
你打算怎么算出得数？把你的想法写下来。
2、试一试，我能行。
乘法可以怎样验算？你能把第一题的算式验算一遍吗？
3、算一算、我能对。
竖式计算并验算。
44×22 12×23
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第3课时《笔算两位数乘两位数（进位）》；数学书P5~6页。助学题：
1、试一试，我能行。
每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？
先列式
你会用竖式计算吗？试一试。
2、想一想，我能说。
笔算两位数乘两位数时要注意什么？
3、看一看，我能改。
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第4课时《练习一》；数学书P7页。
助学题：
1、两位数乘两位数的计算，你有什么提醒同学注意的？
2、一盒彩色胶卷最多能拍36张照片，照这样计算，11盒胶卷最多可以拍（）张照片。
3、这列火车可坐多少名乘客？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第5课时《练习一》；数学书P8页。
助学题：
1、52与最小的两位数的积是（）；最大的两位数与１８的积是（）。
2、照样子计算。
24×11=240+24=264 47×11=470+47=517
计算：35×11=（）+（）＝（）
７８×11=（）+（）＝（）
3、据调查：今年春节我班同学平均每人的压岁钱是69元，那么我班43名同学共有多少压岁钱？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第6课时《笔算两位数乘几十》；数学书P9~10页。助学题：
1、试一试，我能行。
你想怎样算？把你的想法写下来。
2、想一想，我能懂。
计算乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便？
3、算一算，我能对。
30×23= 24×20= 40×12=
32×23= 24×19 38×12=
《两位数乘两位数》预习单7
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第7课时《用两步连乘解决的实际问题》；数学书P11~12页。助学题：
1、学一学，我能懂。
题中的条件和问题是什么，找出有联系的两个条件，想想可以先算什么？把你的想法写下来。
按照你的想法，可以怎样列算式呢？
2、试一试，我能行。
找出有联系的条件，说说可以算出什么，怎样算。
（1）3个班的同学去植树，每班分成6组，每组植8棵。
（2）一盒钢笔有10支，每支4元，买5盒这样的钢笔。
3、想一想，我收获。
回顾上述解决问题的过程，你有什么体会？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第8课时《练习二》；数学书P13~14页。
助学题：
1、我比赛，我快乐。
你能出几道几十乘几十的口算题考考你的同伴吗？
2、我提醒，我收获。
用竖式计算末尾有0的乘法时，有什么要提醒同伴注意的吗？
3、我交流，我明白。
读一读书上14页《你知道吗？》，说说怎样用“铺地锦”的方法计算53×36。
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第9课时《复习（一）》；数学书P15页。助学题：
1、回顾与整理。
回顾这个单元的学习，你能把学到的知识整理一下吗？
2、巩固与挑战。
竖式计算并验算。
31×23 59×62
3、提醒与分享。
对于两位数乘两位数的竖式计算，你有什么提醒同伴的？
班级：姓名：评价：预习内容：第一单元第10课时《复习（二）》；数学书P16页。助学题：
1、我发现，我快乐。
先填表，再说说你发现了什么？
2、我计算，我收获。
通过计算每组上下两题，有什么发现？
3、我思考，我超越。
每筒羽毛球有１２个，每筒２８元。
（１）这些羽毛球一共有多少个？
（２）买这些羽毛球一共要多少钱？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第11课时《复习（三）》；数学书P17页。
助学题：
1、我交流，我明白。
对于解决两步连乘的实际问题，你有什么经验和同伴分享的？
2、我尝试，我超越。
一辆卡车一次运走60箱葡萄，6辆这样的卡车3次一共运走多少箱葡萄？
3、我分享，我快乐。
好题分享：你能推荐一道两步连乘解决的问题，考考你的同伴吗？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第12课时《有趣的乘法计算》；数学书P18~19页。
助学题：
1、算一算，有收获吗？
完成下面的计算，一个两位数与11相乘的得数有什么特点？
2、看一看，有发现吗？
先找一找下面每道算式的乘数有什么特点，然后再算一算，看看积又有什么特点？
3、说一说，有补充吗？
直接写出下面每道算式的得数，比较每组两道题，说说有什么发现？
班级：姓名：评价：
预习内容：第二单元第1课时《认识千米》；数学书P20~21的内容。助学题：
1、找一找。
找一找生活中哪些地方用到“千米”做单位？
2、想一想。
对于“千米“你有哪些认识？
3、说一说。
1千米到底有多长呢？你能举例告诉同伴吗？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第2课时《认识吨》；数学书P22~23页。
助学题：
1、找一找。
找一找生活中哪些地方用到“吨”做单位？
2、说一说。
1吨到底有多重呢？你能举例告诉同伴吗？
3、想一想。
了解全班每个同学的体重，估算一下，小组里所有同学的体重大约一共有多少千克？全班同学的体重呢？
班级：姓名：评价：
预习内容：第一单元第3课时《练习三》；数学书P24~26页。
助学题：
1、我会整理。
在这个单元里，你学到了哪些知识？你能把它整理出来吗？
2、我会尝试。
按推算出的走1千米所用的步数或时间，放学后走一走，看看从学校门口到哪里大约长1米。
3、我会安排。
用载重2吨和载重3吨的货车各一辆运13吨苹果，可以怎样安排？
班级：姓名：评价：
预习内容：第四单元第1课时《解决问题的策略（一）》；数学书P27~29页练习。助学题：
1、我会思考。
小明和爸爸带了300元去运动服饰商店购物。
买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？
你打算怎么解决这个问题？把你的思路画一画，写一写。
2、我会解决。
如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？你又如何解决呢？
3、我会提问。
你还能提一个类似的问题考考大家吗？
班级：姓名：评价：
预习内容：第四单元第2课时《解决问题的策略（二）》；数学书P29~31页。助学题：
1、学一学，相信我能会。
上衣的价格是裤子的3倍，买一套衣服要多少元？
你打算用什么方法解决这个问题，把你的想法写一写，画一画。
2、试一试，相信我能行。
如果求买一件上衣比买一条裤子多用多少元，又可以怎样想呢？
3、比一比，相信我能懂。
上面两题有什么相同，有什么不同？
班级：姓名：评价：
预习内容：第四单元第3课时《练习四（一）》；数学书P32页。
1、我会整理。
这一单元我们学会了哪些内容，能画一画，写一写整理出来吗？
2、我会选择。
找一道好题，分析这道题好在哪里？准备明天与同伴交流。
3、我会提醒。
关于这一单元的内容，我有什么要提醒同伴注意的？
《解决问题的策略》预习单4
班级：姓名：评价：
预习内容：第四单元第4课时《练习四（二）》；数学书P33页。
助学题：
1、比一比，相信我能行。
14×7= 5×15= 90÷2= 210÷7=
3×19= 25×4= 72÷6= 450÷9=
2、试一试，相信我能会。
小芳比妈妈小27岁，妈妈今年的岁数正好是小芳的4倍。妈妈和小芳今年各是多少岁？
3、想一想，相信我能问。
关于《解决问题的策路》，你还有什么疑问？你觉得有什么提醒同伴注意的？
《混合运算》预习单1
班级：姓名：评价：
预习内容：第四单元第1课时《乘法和加减法的混合运算》；数学书P34~35页。助学题：
1、我学习，我懂得。
（1）小军买3本笔记本和一个书包，一共用去多少元？
（2）小晴买2盒水彩笔，付出50元，应找回多少元？
2、我尝试，我收获。
说说每题先算什么，再计算。
16×6-9 38+4×15 80-23×3
3、我思考，我感悟。
当算式中有乘法和加减法时，可以怎样算呢？你还有什么疑问吗？
学年小学三年级上册数学第五六单元同步练习试卷
学年小学三年级上册数学第五六单元同步练习试卷 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
人教版三年级上册数学第五、六单元试卷 班级姓名号次 一、填空（分） 1）3分=（）秒 135分=（）时（）分 240秒=（）分 540分=（）时 2分38秒=（）秒 4时=（）分 2）填写合适的单位： （1）小明早上穿衣服约用3（）。 （2）爸爸每天的睡眠时间大约7（）。 （3）王强跑100米用了15（）。 （4）蒸一锅米饭大约要25（）。 3、在○里填上“＜”、“＞”或“＝” 8分○80秒 160秒○3分 5×0 ○0+5 3分○300秒 30分○5时 2时○7200秒 18×5○15×8 205×9 ○6×300150×8 ○1000 4、一列火车本应10：40到达，结果因故晚点25分，这列火车实际到达时间是（） 5、寻找密码： ×4 －200 ×6 ×9 62 密码是： 6、每只小兔吃9个萝卜，69只小兔，630个萝卜够不够（填够或不够） 7、先估一估，再写下来。 31×9≈ 67×5≈ 603×7≈ 798×3≈ 8、一部电话816元，一共大约花（）元。
9、三年级获得三好学生的有148人，每人奖励和，学校要买（）枝笔和（）本书。 二、判断（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1、1×2×3×4×5×6×7×8×9×0 的积比0+1+2+3+4+5+6+7+8+9的和大。（） 2、0×9 +8=17 （） 3、分针从6走到10，是15分。（） 4、小明10：55上第四节课，一节课要上40分钟，那么下课时间是11：25 （） 5、500×6的积的末尾有3个0 。（） 三、动手实践 1、下面有一段“停电预告”：（4分） 7月30日上午 8：10—10：30 沙坪路一带 8：30—11：00 月湖小区一带 10：00—下午1：20 朝晖一区 下午 1：00—下午3：00 朝晖二区 （1）（）停电时间最长，有（）。 （2）小欣在下午1：30回到家，发现家里停电，她家住在（），还要（）才能来电。 2、先看看从第一行的数怎样得到第二行的数， 3、填写下表：3分 再把表填完全。4分 17 28 46 84 526 709 930 51 84 138 406 845 630 ×8
数学北师大版八年级下册预习、学习单
《多边形内角和与外角和（一）》预习单 一、预习指南 1.课题名称：北师版八年级下数学《多边形内角和与外角和（一）》 2.达成目标：通过对四边形内角和的寻求和阅读教材，完成自主预习单规定的探求n边形内角和公式、正多边形内角及变形题目。 3.学习方法建议： 类比、转化、分割图形 二、学习任务 通过观看教材P153-154查阅资料自学，完成下列学习任务： （一）、自主预习（5-10分钟） （二）、完成预习单（10-15分钟） 1、复习旧知 （1）多边形定义： （2）正多边形定义：。 （3）三角形内角和为。 （4）n边形有条边，个顶点，个内角； n边形一个顶点出发有条对角线，可将其分成个三角形； 2、预习内容描述(写出例题或归纳主要内容)： （1） 你能分别求出上述四边形、五边形、六边形的内角和分别是多少吗？（2） n边形内角和公式：。 3、我能行（基础题） ①、9边形内角和为。 ②、一个多边形内角和为1260°，它是边形。 ③、在四边形ABCD中，∠A+∠C=180°，则∠B与∠D是什么关系？（） 4、我试试（提高题） ①、正八边形每个内角为。 ②、已知四边形ABCD中，∠A：∠B：∠C：∠D=3：4：5：6，分别求出每个角的度数。 ③、一个多边形的各边相等，它的各内角一定相等吗？一个多边形的各内角相等，它的各边一定相等吗？为什么？ 5、智慧飞翔 我的问题（学生提出新问题或学生预习时遇到的问题） 解答： （三）、小组互帮，订正错误，评出预习之星（10-15分钟） 三、困惑与建议 《多边形内角和与外角和（一）》学习单 一、达成目标： 1、通过探究四边形、五边形、六边形的内角和，从而归纳出n边形内角和公式，并理解公式含义。 2、应用n边形内角和公式解答相关题目及变形应用公式。
【小学数学】新人教版小学三年级数学上册第五六单元
小学三年级数学上册第五、六单元测试题 一、用心思考;正确填写。 30+30+30+30改写成乘法算式是： ２、( )与任何数相乘;积都是0。 0与任何数相加都得（） ３、一个两位数乘一位数;积可能是（）位数;也可能是（）位数。４、☆☆☆☆○☆☆☆☆○☆☆☆☆○☆☆☆☆ ☆的个数是○的（）倍。 5、估算 296×4;可以把296估成（）;因此所得的积约等于（） 6、在○里填上“>”“<”或“＝”。 105×6○600 190×5○1000 960×5○690× 50×80○0+80 180×4○4×180 24×5○25×4 7、2个300是（）;它比1000少（）。 8、一套衣服105元;买8套这样的衣服要（）元钱。 二、判断题。 １、一个三位数乘9;积一定是四位数。（） ２、两个数的积一定大于;这两个数的和。（） ３、一因数的中间有0;积的中间也一定有0。（） ４、8－8×0＝0 （） ５、500乘8的积的末尾有2个0。 三、选择题。 １、6□×4≈280;□里最大是（）。 A.8 B.9 C.6 2、7个百和9个1是（）。 A.790 B.709 C.79 3、三位数乘9;积可能是（）。 A.三位 B.三位数或四位数 C.四位数 4、（）是7的28倍。
A.4 B.35 C.196 5、52×0×3＝( ) A.0 B.52 C.156 6、94×5与( )的得数相等。 A、94×4+94 B、95×4 C、90×5 7、估算398×4时;把398看作( )比较方便。 A、400 B、300 C、390 8、100+100+99简便计算可以是( ) A、100×3+1 B、100×3－1 C、99×3+1 四、 1、笔算下面各题。 74×9＝ 346×6＝ 473×4＝ 2、检验下面各题;把做错的改过来。 476×8＝3608 206×4＝8024 240×5＝120 52×4＝280 五、联系实际;解决问题。 １、公园平均每天有602人来游玩;一个星期大约有多少人来游玩？ 2、少年宫的乐队有女同学23人;男同学18人。合唱队的人数是乐队的3 倍;合唱队有多少人？
三年级下数学预习单
三年级下数学预习单 第一单元位置与方向 位置与方向《一》P3例1 1．太阳在什么方向升起？面向东背对着的是什么方向？如果面向北，背对着的是什么方向？2．面向操场的升旗台，请说出四个方向各有什么建筑物？ 3．尝试完成P3的“做一做”。 位置与方向《二》 P4例2 1．观察中国地图，地图通常是按照什么方式绘制的？ 2．以学校的操场为中心，请你写出四个方向的主要建筑物，并标出这些建筑物所在的方向。 位置与方向《三》 P7例3 1．怎么辨认例3中的这幅图的方向？请你说说各建筑物的位置 2．小明要去少年宫该怎么走？去体育场呢？去医院呢？ 3．少年宫在电影院的什么方向？商店在医院的什么方向？试着说说两个建筑物的位置关系。 位置与方向《四》 P6例4 1．坐在教室里，正对面是什么方向？你根据什么来判断？请你指出东西南北以及东北、东南、西北、西南8个方向各有什么东西。 2．我们学校的教学楼、礼堂、边门分别在操场的什么方向？ 位置与方向《五》 P9例5 1．例5中，请你根据给定的北方向，辨认其余的七个方向，并说说各场馆所在的位置？2．飞禽馆在动物园的什么位置？从大门出发怎么走？海底世界在动物园的什么位置？从大 门出发怎么走？猴山呢？ 第二单元除数是一位数的除法 口算除法《一》 P13及14例1 1．观察13页的情景图，你能提出哪些用除法计算的问题？ 2．60÷3=《》600÷3=《》这两题你是怎么计算的？还有不同的想法吗？ 3．240÷3=《》你又是怎么计算的？还可以怎么计算？ 口算除法《二》 P16例2 1．请估算124÷3的商，说说你是怎么想的？也可以怎么估算？ 2．估算的方法不同，结果一样吗？哪个结果更精确一些？为什么？ 笔算除法《一》 P19例1 1．请说说42根小棒平均分成2份的过程。
(完整word)苏教版二年级下册数学口算
二年级第二学期数学暑假作业 班级__________ 学号________ 姓名__________日期__________ 810－290＝260－240＝910－740＝860－190＝840－60＝410＋270＝80＋180＝550＋440＝930＋20＝80＋70＝600－50＝740－650＝160－10＝470－70＝500－60＝200＋900＝200＋70＝790＋90＝350－50＝240＋360＝130＋90＝510－350＝440＋470＝70＋500＝60＋630＝440－10＝100＋40＝570－70＝30＋100＝60＋20＝90＋260＝790－90＝50＋40＝940－80＝110－40＝80＋640＝850－150＝50＋20＝370－60＝520－70＝20＋460＝560＋30＝690－440＝340－30＝740－30＝910－800＝130－20＝40＋310＝630－30＝940－50＝270－50＝300＋70＝600＋80＝220＋620＝690－20＝680－60＝590－250＝600＋60＝230－80＝240＋40＝80＋100＝80＋90＝70＋80＝250－40＝950－920＝200－90＝990－210＝600＋70＝220＋740＝870－570＝840－490＝420－90＝180－50＝200＋50＝30＋700＝60＋880＝770－590＝690－90＝670－30＝80＋20＝540＋230＝40＋750＝400－20＝120－40＝580－460＝240＋160＝510＋150＝330＋10＝90＋680＝240＋230＝120＋550＝40＋900＝960－80＝20＋90＝780－470＝670－30＝840－80＝200＋200＝560－70＝980－50＝
比的基本性质预学单
《比的基本性质》预学单 班级：_______ 姓名：_______ 日期：________ 小组号：_____ 【学习目标：】 1.理解比的基本性质 2.运用比的基本性质化简比 【预习思考：】△预习书本p49~51 一、复习 1.什么叫比？___________________________________ 2.怎样求比值？_____________________________________ 3.除法中的商不变性质是什么？______________________________ 举例：_______________________________ 4.分数的基本性质是什么？________________________________ 举例：_______________________________ 二、探索比的基本性质 1.根据比与除法和分数的关系，同学们猜想，比也有这样的一条性质吗？如果有，性质的内容是什么？ _________________________________________叫做比的基本性质。补充练习：在5：6中，如果前项增加10，后项应该（）。 2.比的基本性质有什么作用？_________________________ 3.“最简单的整数比”这句话对比提出了几个要求？ 1.___________________ 2.___________________ 3.______________ 判断哪些是最简整数比，是的打√ ①18︰27 ②4︰9 ③3︰15 ④4.5︰9 ⑤5︰6 ⑥7︰11
三、比的基本性质的应用 1.化成最简整数比（写出过程） ① 15:10 180:120 ② 9261： ③ 0.75:2 2.小结 化简方法 ①比的前后项都是整数时：___________________或______________ ②比的前后项有小数时：_________________________________ ③比的前后项是分数时：______________________________________ 3.化简比和求比值有什么不同？
最新苏教版二年级数学下册全册教案
义务教育基础课程小学教学资料 第一单元有余数的除法教材分析 本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。全单元编排三道例题，具体安排如下。例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义例2体会余数应该比除数小例3除法的竖式 用竖式计算有余数除法练习一 有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。 “余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。 1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。 日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。 例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。然后把平均分铅笔的事情数学化，用除法算式表示分法及其结果，联系有余数的除法算式教学余数的知识和有余数除法的含义。 例题创设的问题情境是：把10支铅笔分给小朋友，每人2支，可以分给几人？每人分3支或4支、5支，各可以分给几人？这是已经教学过的，“按每份是多少”进行的平均分。学生能够理解这些问题，并自主进入“操作求解”的状态。上面的平均分中，有些全部分完，有些没有全部分完。教材要求学生把分的结果填入提供的表格里，观察表格反思上面的分铅笔活动，体验平均分10支铅笔，有时能全部分完，有时会剩下一些不能继续分了，从而获得分东西可能会“有剩余”的感性认识。 例题教学的基础知识是：把有剩余的平均分写成有余数的除法算式。学生已经知道平均分的问题可以用除法计算，已经会写出没有余数的除法算式，知道除法的商表示平均分
人教版小学三年级数学上册第五单元试卷
人教版小学三年级数学上册第五单元试卷 一、口算： 25×4= 30×3= 906÷3= 45÷3= 1000-276= 120÷3= 48+36= 52÷6= 60×8×0= 12-12÷3= 15×3÷3 = 125×8= 二、填空 1.长方形有()条边，()边相等，有()个角，都是()角;正方形有() 条边，()边相等，有()个角，都是( )角;平行四边形对边(). 2.长方形周长=() 正方形周长=() 3.一个正方形周长72厘米，它的边长是() 4.一个长方形长9厘米，宽比长少3厘米，它的周长是() 三、判断题(对的打“√”，错的打“×”) 1.所有对边相等的四边形都是长方形。( ) 2.所有的四条边都相等的四边形都是正方形。( ) 3.正方形、长方形和平行四边形都是四边形。( ) 4.周长相等的长方形，它的长一定相等。( ) 5.一个正方形剪去一个角后，还剩3个角。( ) 四、选择 1.一个长方形的长是8米，宽是4米，这个长方形的周长是( )米. ①12②24③32 2.一个正方形的周长是64米，它的边长是( )米.
①16②128③256 3.边长是15厘米的正方形周长比长25厘米，宽10厘米的长方形周长( ) ①长10厘米②短10厘米③短150厘米 4.一个长15厘米的长方形，它的周长是50厘米，它的宽是( )厘米. ①35②10③20 五、计算： 124+876÷2 635-135×4 190×8+7830÷9 3240÷8-8×15 六、应用题 1.一块正方形手帕，边长40厘米，周长是多少厘米 2.一个长方形篮球场，长39米，宽14米，周长是多少米 3.一段长60厘米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的边长是多少厘米 4.一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长为12米，宽为8米，那么正 方形的边长为多少米
苏教版二年级下册数学全册教案
第一单元有余数的除法 教材分析 本单元是紧接着二年级上册表内除法编排的。人们进行除法计算，或是没有余数，或者有余数。教学有余数的除法，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。而且，本单元是除法计算从口算到笔算的过渡。全单元编排三道例题，具体安排如下。例题教学内容练习安排例1余数的概念和有余数除法的含义，例2体会余数应该比除数小，例3除法的竖式、用竖式计算有余数除法，练习一。 有余数除法的概念、竖式计算和解决实际问题从上表可以看到，本单元的教学内容包括：有余数除法的一些概念知识，除法的竖式计算，以及有余数除法的实际应用。有余数除法知识和计算方法是教学重点，求商又是教学难点。有余数除法仍然是解决平均分问题的一种计算，学生已经具有的除法概念在有余数除法里会继续应用并得到加强。由于除法概念并没有新的教学内容，所以教材把利用有余数除法解决实际问题的教学，与有余数除法的知识教学和计算教学结合起来，不另外编排例题。但是，有余数除法的商和余数，在实际问题里表示不同的意思，使用的单位名称有时相同、有时不同，这构成了教学的另一个难点。 “余数必须比除数小”是余数概念的本质特征，也是计算有余数除法需要遵循的基本规则。教材专门编排一道例题，教学余数和除数之间的大小关系，让学生从具体到抽象、从感性到理性地理解余数一定比除数小的道理。 1. 让学生在分东西的活动中，先形成“有剩余”的表象，在此基础上，逐步建立“余数”和“有余数除法”的概念。 日常生活中经常要平均分东西，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。学生在学习表内除法时，接触过许多正好全部分完的事例。本单元教学有余数的除法，解决有剩余不够再分的问题。 例1着重教学有余数除法的概念，分两步帮助学生认识余数和有余数的除法。首先安排分铅笔的操作活动，让学生感知平均分东西，有时能全部分完，有时会剩下一些，产生对余数的感性认识。然后把平均分铅笔的事情数学化，用除法算式表示分法及其结果，联系有余数的除法算式教学余数的知识和有余数除法的含义。 例题创设的问题情境是：把10支铅笔分给小朋友，每人2支，可以分给几人？每人分3支或4支、5支，各可以分给几人？这是已经教学过的，“按每份是多少”进行的平均分。学生能够理解这些问题，并自主进入“操作求解”的状态。上面的平均分中，有些全部分完，有些没有全部分完。教材要求学生把分的结果填入提供的表格里，观察表格反思上面的分铅笔活动，体验平均分10支铅笔，有时能全部分完，有时会剩下一些不能继续分了，从而获得分东西可能会“有剩余”的感性认识。 例题教学的基础知识是：把有剩余的平均分写成有余数的除法算式。学生已经知道平均分的问题可以用除法计算，已经会写出没有余数的除法算式，知道除法的商表示平均分的结果——每份多少或分成了几份。现在教学有余数的除法算
2018人教版小学三年级数学上册第五六单元综合试卷
2018年三年级数学上册第五六单元综合试卷班级考号姓名总分 一、填空。 1、口算50×3时，先把50看成（）个十，然后用（）×3等于（）个十，也就是（）。 2、估算73×2时，把73看成（），再算（）×（），则73×2≈（）。 3、7的3倍是（），36是4的（）倍。 4、有一个三位数，百位上的数是2，十位上的数是3，个位上的数是0，它的3倍是（）。 5、8×9×10×11×0×15=（）。 6、700×8的积的末尾有（）个0。 7、261×3的积是（）位数；612×3的积是（）位数。 8、0与任何数相乘都得（）。 9、208×6的积是（）位数。 10、209的3倍是（）；290与3的积是（）。 11、一个因数是589，另一个因数是3，它们的积大约是（）。 12、□□ 6×9，要使积是三位数，百位上只能填（），十位上只能填（）。 13、有一个三位数，百位上的数字是7，十位上的数字是0，个位上的数字是5，这个数的4倍是（）。 二、判断题。 1、因数的中间有0，积的中间一定也有0。（） 2、35是5的6倍。（） 3、两个数相乘的积一定大于这两个数的和。（） 4、297×3的积小于900。（） 5、一个数的3倍是12，这个数是36。（） 6、5个678相加的和与678的5倍的大小相同。（） 7、估算的结果都比实际计算的结果打。（） 8、最大的两位数乘最大的一位数，结果是891。（） 三、估算。 82×7≈ 498×6≈ 371×7≈ 421×3≈ 932×2≈ 299×3≈ 263×5≈ 171×4≈ 402×9≈ 204×5≈ 521×3≈ 608×7≈ 351×6≈ 359×3≈ 797×4≈
数学一年级上册第一单元学习单
第一单元 《快乐的家园1》学习单 学习目标1、初步认识1——5的符号表示方法。 2、能用1——5表示物体的个数。 预习要求收集能用1——5表示物体，与家长或同学交流一下。（）预习练习读课本P4、P5给爸爸妈妈听，家长签名：（） 我的疑问 课堂巩固练习1、完成课本P5、第1小题。 2、完成课本P5、第2小题。 3、完成课本P6、第4小题。 课末小测练习1、数一数，画一画。（画○） 2、照样子，圈一圈。 目标达成情况优秀（）良好（）基本达标（）加油（）（学生根据实际情况给自己予评价）
《快乐的家园2》学习单 学习目标1、初步认识6——10的符号表示方法。） 2、能用6——10表示物体的个数。 3、在具体的情境中能用1——10各数表示物体的顺序。 预习要求能找出某物体在队列中的顺序。（） 预习练习读课本P5、P6给爸爸妈妈听，家长签名：（） 我的疑问 课堂巩固练习1、完成课本P6、第3小题。 2、完成课本P6、第4小题。 课末小测练习1、填一填 目标达成情况优秀（）良好（）基本达标（）加油（）（学生根据实际情况给自己予评价）
《玩具》学习单 学习目标1、会读、会写1——5各数。 2、能用操作、画图等方法表示出5以内物体的个数。 3、知道1——5这5个数字的顺序。 预习要求能用小棒摆出1——5各数。（） 预习练习读课本P7、P8给爸爸妈妈听，家长签名：（） 我的疑问 课堂巩固练习1、完成课本P8、第1小题。 2、完成课本P8、第2小题。 3、完成课本P8、第3小题。 4，完成课本P8、第4小题。 课末小测练习1、看图写数。 2、看数涂一涂。 目标达成情况优秀（）良好（）基本达标（）加油（）（学生根据实际情况给自己予评价）
新苏教版二年级下册数学知识点整理
南庄小学二年级下册知识点整理 一、有余数的除法 1.遇到有余数的除法，可以用竖式计算，想：被除数里最多有几个除数，就商几。 2.余数一定比除数小。 3.被除数÷除数=商被除数÷商=除数商×除数=被除数 被除数÷除数=商······余数商×除数＋余数=被除数4.如果除数是3，被除数每增加3，商就增加1；余数总是0、1、2、0、1、2地重复出现。 如果除数是5，被除数每增加5，商就增加1；余数总是0、1、2、3、4、0、1、2、3、4地重复出现。（书第7页第12题） 二、时、分、秒 1.钟面上的最短的针是时针，长针是分针，最长的针是秒针。 2.分针指着12，时针指着几，就是几时。如：分针指着12，分针指着9，就是9时（9:00） 3.钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。 4.时针有1大格是1小时。时针有几大格是几小时。 分针走1小格是1分。分针走几小格是几分。 秒针走1小格是1秒。秒针走几小格是几秒。 5.时针走1大格是1小时，分针正好走了一圈，是60小格，也就是60分，所以1时=60分。 分针走1小格是1分，秒针正好走了一圈，是60小格，是60秒，所以1分=60秒 6.时针走过几就是几时多。如：时针在5和6之间，走过了5，表示5时多。 8时过了5分，就是8时零5分。 7. 判断钟面时间：先看时针，判断是几时多，再看分针，5分5分地数，判断是多少分。 三、认识方向 1.太阳每天从东面升起，西面落下。 2.早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右
面是南。 傍晚面对太阳，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。 面对北极星方向，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。 前面是南，后面是北，左面是东，右面是西。 3.地图或平面图通常按上北、下南、左西、右东绘制。 4.指南针指针总是一端指向南，另一端指向北。树的年轮较疏的一面向着南面，较密的向着北面。朝着北极星的方向是北面。 5. 四、认识万以内的数 1.10个一是1个十。（1个十里面有10个一） 10个十是1个百。（1个百里面有10个十） 10个一百是1个千。（1个千里面有10个一百） 10个一千是1个万。（1个万里面有10个一千） 2.从右边起，数位依次是个位、十位、百位、千位、万位······ 3.读数时，要从高位起，按照数位顺序读，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。中间有一个0或两个0都只读一个零，末尾不管有几个0都不读。 4.写数时，要从高位起，按照数位顺序写，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。 5.比较数的大小：两个数的位数不同时，位数多的数比位数少的数要大。位数相同时，要比较千位上的数，千位上大的那个数就大；如果千位上的数相同，就比较百位上的数；如果百位上的数也相同，就比较十位上的数；十位上的数也相同，就比较个位上的数。 6.用算盘记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。 7.最大的四位数是9999，最小的四位数是1000。 最大的三位数是999，最小的三位数是100。 五、分米和毫米
初二数学预复习单
初二数学预复习单 第七周 一、选择题（每题3分，共24分） 1错误!未指定书签。．（易错易混点）4的算术平方根是（ ） A ．2± B ．2 C ．2± D ．2 2、下列实数中,无理数是 （ ） A.4 B.2π C.13 D.12 3．（易错易混点）下列运算正确的是（ ） A 、39±= B 、33-=- C 、39-=- D 、932=- 4、327-的绝对值是（ ） A ．3 B ．3- C ．13 D ．13 - 5、若使式子2x -在实数范围内有意义．．． ，则x 的取值范围是 A ． 2x ≥ B ．2x > C ．2x < D ．2x ≤ 6、若x y ，为实数，且220x y ++-=，则2009x y ?? ??? 的值为（ ） A ．1 B ．1- C ．2 D ．2- 7、有一个数值转换器，原理如图，当输入的x 为64时，输出的y 是（ ） A 、8 B 、22 C 、32 D 、23 8．设02a =，2(3)b =-，39c = -11()2 d -=，则a b c d ，，，按由小到大的顺序排列正确的是（ ） A ．c a d b <<< B ．b d a c <<< C ．a c d b <<< D ．b c a d <<<
二、填空题（每题3分，共24分） 9、9的平方根是 . 10、在3，0，2-，2四个数中，最小的数是 11、（易错易混点）若2(3)3a a -=-，则a 与3的大小关系是 12、请写出一个比5小的整数 ． 13、计算：=---0123）（ 。 14、如图2，数轴上表示数3的点是 . 15、化简：32583-的结果为 。 16、对于任意不相等的两个数a ，b ，定义一种运算※如下：a ※b =b a b a -+，如3※2= 52 323=-+．那么12※4= ． 三、计算（17-20题每题4分，21题12分） 17（1）计算：0 133163??- ??? ． （2）计算：1 021|2|(π2)9(1)3-??-+?- ??? 18、将下列各数填入相应的集合内。
22-一年级数学大闯关任务单(一)-程宗彩(1)
22-一年级数学大闯关任务单（一） 济南市经十一路小学程宗彩 测试内容： 人教版一年级数学下册第2-7页、第27-32页内容。包括第一单元《认识图形（二）》和第三单元《分类与整理》。 测试目标： 1.通过参与习题闯关，复习巩固图形与统计的相关知识，并应用知识解决简单问题。 2.结合自己的学习情况，能制定措施查漏补缺。 双向细目表： 题目总数：9道（15个小题），其中容易题6道（8个小题），中等题2道（6个小题），难题1道。 测试准备： 铅笔、橡皮、尺子、彩笔、练习纸 复习链接：
具体测试任务： 亲爱的同学们，本次习题闯关共分为三部分，10个题，请按照视频提示逐项完成，一定要认真对待哦。有条件的同学可以打印任务单，也可以直接把答案写在练习本上。我们将在明天的讲评课上公布正确答案。 第一关：小试牛刀 1.连一连。 2.拼一拼。 至少用（）个小正方形，才能拼成一个大正方形。 至少用（）个小正方体，才能拼成一个大正方体。
3.圈一圈。 把每组中不同类的物品圈出来。 （1） （2） 4.数一数。 （1）○有( )个， （2）□有( )个， （3）△有( )个， （4）?有( )个。 5.涂一涂。 三角形涂黄色，长方形涂蓝色，正方形涂绿色，圆涂橙色，平行四边形涂紫色。 6.填一填。 （1）一套七巧板共有（）块，它是由（）种图形组成的， 其中有（）个三角形。 （2）1号和（）号、4号和（）号是完全一样的图形。 （3）（）号和（）号可以拼成一个平行四边形。 第二关：再接再厉 1.给这些图形分分类。 （1）按不同的形状分一分,填写下表。
圆三角形圆柱长方体个数 （2）如果分成两组,可以怎样分？ 2.水果之家。 （1）按水果的种类分一分，涂一涂。 （2）填一填。 （2）（）最多，（）最少。 （4）再添上（）根就和同样多了。（5）比少（）个？ （6）请你再提出一个问题并列式计算。 问题： 算式： 第三关：终极挑战 个数
人教版小学三年级上册五六单元数学试卷
密 封 线 学校 班级 姓名 学号 密 封 线 内 不 得 答 题 三年级数学上册第五、六单元测试题 一、口算 30×3= 0×6= 200×6= 33×3= 304×2= 0×0= 101×5= 204×5= 120×4= 14×5= 70×9= 6×6+6= 189×8≈ 31×9≈ 603×7≈ 798×3≈ 二、填空乐园 1、一个数是4,另一个数它的6倍,另一个数是( ). 2、0和任何数相乘都得( ). 3、一辆自行车儿童80元,买4辆一共用( )元。 4、最小的三位数与最大的一位数的积是( ). 5、一个模型需要58元,买7个这样的模型大约花( )。 6、在○里填入“〈”“〉”或“=”。 74×3○200 24×5○120 6×0×4○4 240×4○120×8 1+3+5+7+9+0○1×3×5×7×9×0 7.、101+102+103+104+105+106+107=（ ）×（ ）=（ ）。 8、军棋的价钱8元，象棋的价钱是军棋的4倍，求象棋的价钱就是求（ ） 个（ ）是多少。 9、140322************ 根据上面这个身份证号码，我们可以看出他（她）的出生日期是（ ），他 （她）是（ ）（填“男”或“女”）。 三、选一选，把你认为正确答案的序号填在（ ）里。 1、160×5〉□，□里最大能填（ ）。 A 、800 B 、801 C 、799 2、3乘一个两位数，积是（ ）。 A 、两位数 B 、三位数 C 、两位数或三位数 3、800×5的积的末尾有（ ）个0。 A 、2 B 、3 C 、4 4、2□×4的积是两位数，□里最大填（ ）。 A 、3 B 、4 C 、5 5、3×0与3+0比较，正确的是（ ）。 A 、、3×0=3+0 B 、3×0〈3+0 C 、3×0〉3+0 四、判断快车 1、因数的末尾有0的算式，积的末尾也一定有0。 （ ） 2、0×9 +8=17 （ ） 3、红花有6朵，黄花的朵数是红花的3倍，黄花有2朵。 （ ） 4、一个三位数乘一位数，积一定是三位数。 （ ） 5.积的中间有0，是因为因数中间有0. （ ） 五、选择合适的方法计算。 62×5= 625×8= 403×7= 460×9 = （507—475）×3 96—30×2 8×9+78 496+56÷7
最新苏教版二年级数学下册全册教案
课题：有余数除法的认识第1课时 教学内容：书第1~3页例1、例2和“想想做做”第1~4题 教学目标： 1、使学生经历动手操作从平均分后有剩余的现象中抽象出有余数除法等活动，初步理解有余数除法及余数的含义，理解并知道余数要比除数小；能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数除法的算式，能正确读、写有余数除法的算式。 2、使学生在认识有余数除法的活动中，感受除法含义的发展和延伸，进一步发展比较、分析和初步的综合、抽象等能力；进一步积累观察、操作、比较和交流等学习活动的经验。 3、使学生体验有余数除法产生于现实问题，体会数学方法的合理性，形成探究数学知识的意识和积极性。 教学重点：有余数除法的含义 教学难点：理解余数要比除数小 教学准备：师生每人准备小棒若干 教学过程： 一、提出问题 问：10枝铅笔分给大家，怎样分才合理呢？ （1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。 （2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝……） 如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。 二、操作 1、（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作） 指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示 范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有没有分完？在表格中板书结果。
自主活动。谈话：如果每人分3枝、每人分4枝，分别分给几个人呢？你能用以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？ 学生分组活动，教师巡视指导。 （2）说一说： ①学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。 ②谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ ③小结：10枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有剩余。出示表格： 表（1）表（2） （3）写算式： ①观察表（1） 提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：10÷2=5（人） 10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：10÷5=2（人） 提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？ ②观察表（2） 谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：10÷3）可以分给几个人？分完了吗？还剩几枝？这1枝还能分吗？ 这1枝是剩下的，它是10枝里面的一部分，我们可不能忘了它，在3人后面加上小圆点，把它记录下来！ ③认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在10÷3=3……1中，10、3、3分别叫什么？1呢？如果不知道，可以看看书。 反馈交流，全班齐读算式：10除以3等于3余1 。 ④观察比较： 10÷5=2、10÷3=3……1两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一种分后有剩余，但不够再分。 （4）谈话：你能把表（2）中每人分4支的结果用算式表示出来吗？ 学生独立在书上填一填。
人教版数学三年级上册第5单元测试题(含答案)
第5单元测试卷 考试时间：70分钟满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能(68分) 一、我会填。(每空2分，共24分) 1. 苹果有（）个，草莓有（）个。草莓的个数是苹果的（）倍。 2. 3. 第二排再摆放（）支就是第一排的4倍；第一排再摆放（）盒就是第二排的2倍。 4. 另一支铅笔的长度比图中铅笔的2倍多3厘米，另一支铅笔长多少厘米？正确的列式是（）。 5.5个3可以说成（）的（）倍;7的4倍表示（）个（）相加。 二、我会判。(对的画“√”，错的画“×”)(10分) 1.△有6个，○的个数是△的3倍，求○的个数就是求6个3是多少。 （） 2.☆有8个，是□个数的4倍，求□的个数列式是“8×4”。（） 3.5的3倍和5个3表示的意思相同。（） 4.状状今年5岁，爸爸的年龄是状状的7倍，明年爸爸的年龄是状状
的6倍。（）5.求30是6的几倍，就是求30里有几个6。（） 三、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.一本童话书32元，它的售价是一本笔记本的8倍，一本笔记本（）元。 A.256 B.4 C.24 2.算式7×8=56表示的含义错误的是（）。 A.56里面有7个8 B.7的8倍是56 C.8个7相乘是56 3.8是（）的2倍。 A.16 B.10 C.4 4.要使的个数是的2倍，应再画（）个。 A.3 B.4 C.5 5.22与59的和是9的（）倍。 A.7 B.8 C.9 四、我会做。(共24分) 1.看图填空并列式。(8分) (1) 铅笔②的长度是铅笔①的倍，列式为。 2.画一画，填一填。(8分)
3.根据问题选择合适的算式。(连一连)(8分) 生活应用(32分) 五、解决问题。(共32分) 1.(6分) (1)鼠标的价格是多少元？ (2)鼠标的价格是光盘的多少倍？ 2.小猫钓鱼。(6分)
二年级数学下册预习单.docx
二年级数学下册预习单 【一】查〔查着工具读〕 按照一定旳顺序大声朗读课本2～3页例1、例2旳内容2遍。 考虑：〔1〕本节课学习什么内容？ 〔2〕与本节课相关旳旧知识有哪些?〔写在课题左上角〕 【二】划〔划着重点读〕 认真观看课本第2页例1旳主题图，并阅读给出旳文字信息，通过观看和阅读，你明白了什么数学信息？请用“﹏”划出来。 认真观看课本第3页例2旳主题图，并阅读给出旳文字信息，通过观看和阅读，你明白了什么数学信息？请用“﹏”划出来。 【三】写〔写着感想读〕 大声朗读课本内容1遍。考虑： 1.什么样旳图形是轴对称图形？ 2.在生活中，你还见过哪些对称现象？ 【四】练〔练着习题读〕 1.本周图书借阅情况 〔2〕借阅〔〕书旳人最多。 〔3〕图书室要新买一批图书，你有什么建议？ 要求：认真考虑、规范书写。 2.结合预习中旳疑问和练习中出现旳错误，把疑问写在课本空白处。 《平均分旳认识〔一〕》 【一】查〔查着工具读〕
按照一定顺序大声朗读课本7页-8页内容2遍。 考虑：1.本节课学习什么内容？ 2.与本节课相关旳旧知识有哪些?〔写在课题左上角〕 3.本节课属于什么类型旳课?〔写在课题下面〕 【二】划〔划着重点读〕 1.按一定旳顺序认真观看课本7页主题图，发觉了什么数学信息？ 2.认真观图及朗读课本8页例1：用“—”标划出课本中重要旳信息，并用“△”标出信息中旳关键词。 【三】写〔写着感想读〕 大声朗读课本内容1遍。 考虑：1.课本例1中旳三个小朋友谁是把6块糖平均分旳？分了几份，每份是几块？ 2.认真朗读并理解小精灵说旳话，什么叫平均分？ 【四】练〔练着习题读〕 认真阅读并理解什么叫平均分，模仿例题旳解题过程完成下面尝试练习。 课本第8页做一做。 《平均分旳认识〔二〕》 【一】查〔查着工具读〕 按照一定顺序大声朗读课本9页.10页内容2遍。 考虑：1.本节课学习什么内容？ 2.与本节课相关旳旧知识有哪些? 3.本节课属于什么类型旳课?〔写在课题下面〕 【二】划〔划着重点读〕 大声朗读课本9页例2及10页例3一遍，画出数学信息。〔用“——”划出已下面知条件，用“﹋”划出问题，在重点词句用“△”标出。〕 【三】写〔写着感想读〕 大声朗读课本内容1遍。 考虑：
六年级数学学习任务单
六年级数学学习任务单 《分数乘法--分数乘整数》 【知识链接】 1．列式计算，用什么方法计算，为什么？ 5个12是多少？ 9个11是多少？ 8个6是多少？ 2．计算： 1／7+2／7+3／7= 3／10+3／10+3／10= 3／10+3／10+3／10= 【阅读质疑 自主体验 】 阅读任务一、 自主阅读课本第1页，完成下列题目： 这道题要求___________________？已知________________________？ 阅读任务二、 结合课本上的例题，讨论以下问题。 （1）把____________看做单位“1”？平均分成______________份？每人是其中的__________份 ？ （2）3人是___个___分之___？，用___ 方法计算? 分子相同还可以用___计算？ （3）2／9+2／9+2／9=2+2+2／9=2×3／9=6／9 即：2／11×3=2×3／11=6／11 用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 【合作质疑 互动体验】 自学：小组讨论例2中存在的问题，组内互帮活动。（不能解决的用笔划出来。） 1 .班内交流展示。 2．评价。 班级pk 赛 我要当第一 一、细心填写 1．75＋ 75＋75 =（）×（）=（） 61＋ 61＋61＋6 1 =（）×（）=（） 2． 5 2 ×4表示（ ） 二、准确计算 132×5 193×6 11 4 ×3 15个43是多少？ 187 的9倍是多少？ 三、解决问题 1.一个正方形边长是12 5 分米，它的周长是多少？ 2.一批大米，每天吃去6 1 吨，3天一共吃去多少吨？
《分数乘法--分数乘分数》 预学 列式、计算 （1）100个3/5是多少？ 100的一半是多少？ 100的1/5是多少？（2）一瓶油重5千克，3瓶油重多少千克，半瓶呢？写出算式、计算。互相说一说为什么这样算？ 共学 口算 1 4× 1 3 1 5 × 1 2 2 3 × 3 4 2 5 × 1 2 计算 3 5× 2 3 5 8 × 4 15 7 12 × 3 7 14× 6 7 列式计算 1．5 8米的1 2 是多少米？ 2．4 7千克的5 12 是多少千克？ 3．4 5吨的3 8 是多少吨？ 研学 解答下列问题 一辆汽车每小时行驶60千米，3 4 小时行驶多少千米？
三年级数学上册第5单元测试卷
编号：76854125658544289374459234 学校：麻阳市青水河镇刚强学校* 教师：国敏* 班级：云云伍班* 第5单元测试卷 考试时间：70分钟满分：100分 卷面(3分)。我能做到书写端正，卷面整洁。 知识技能(68分) 一、我会填。(每空2分，共24分) 1. 苹果有（）个，草莓有（）个。草莓的个数是苹果的（）倍。 2. 3. 第二排再摆放（）支就是第一排的4倍；第一排再摆放（）盒就是第二排的2倍。 4. 另一支铅笔的长度比图中铅笔的2倍多3厘米，另一支铅笔长多少厘
米？正确的列式是（）。 5.5个3可以说成（）的（）倍;7的4倍表示（）个（）相加。 二、我会判。(对的画“√”，错的画“×”)(10分) 1.△有6个，○的个数是△的3倍，求○的个数就是求6个3是多少。 （） 2.☆有8个，是□个数的4倍，求□的个数列式是“8×4”。（） 3.5的3倍和5个3表示的意思相同。（） 4.状状今年5岁，爸爸的年龄是状状的7倍，明年爸爸的年龄是状状的6倍。（） 5.求30是6的几倍，就是求30里有几个6。（） 三、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(10分) 1.一本童话书32元，它的售价是一本笔记本的8倍，一本笔记本（）元。 A.256 B.4 C.24 2.算式7×8=56表示的含义错误的是（）。 A.56里面有7个8 B.7的8倍是56 C.8个7相乘是56 3.8是（）的2倍。 A.16 B.10 C.4 4.要使的个数是的2倍，应再画（）个。 A.3 B.4 C.5 5.22与59的和是9的（）倍。 A.7 B.8 C.9 四、我会做。(共24分) 1.看图填空并列式。(8分) (1) 铅笔②的长度是铅笔①的倍，列式为。