苏教版小学科学六年级下册5.4.节约能源与开发新能源word教案5

4、节约能源与开发新能源

教学内容

课本第60-62页节约能源与开发新能源

教学目标

科学知识：

意识到节能和开发新能源的重要性。

科学探究：

能够围绕白织灯与节能灯哪个效率高开展探究活动

情感态度价值观：

反思人类浪费能源的生活方式，并提出改进措施和建议。

教学重难点

重点：知道如何节约能源。

难点：理解白炽灯与节能灯哪个效率高。学生收集有关新能源资料。

教学准备

教师准备：一只白织灯和荧光灯，温度计

学生准备：学生收集有关新能源资料。

预习提纲

课时安排：2课时

第1课时

教学过程

一、导入新课

⒈师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法。

2、今天我们来学习节约能源与开发新能源。

二、学习新课

1、谈话：课前大家在预习时，让大家调查在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

2、学生举例。

3、出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子

如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。

人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。

在白天的时候，路灯一然大开。

这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。

4、谈话：这些生活方式把我们原本就有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改

变一些生活习惯，节省下来的资源就将相当的惊人。

比如说，我们每次冲厕所大约需要10L水，如果在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1L左右的水了。

空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%。

……

三、实验

比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。

1、谈话：这是一个什么实验？——对比实验

2、实验中保持不变的量是什么？——灯泡的瓦数，开灯时间，温度计距离灯的距离，测量温度的时间。

3、为什么可以通过测量温度就知道哪个灯的效率高呢？

台灯：电能转换为光能和热能，能量是守恒的，如果转换为了光能，热能就会较少一些，温度就低一些。相反，温度就会高一些。

4、教师演示实验，学生填写《同步学习与探究》。

5、提问：哪种类型的灯效率更高一些？通过实验你有什么启示？

四、生活中节约能源的方法。

1、想一下在家中，在学校中，我们是怎样节约能源的。

2、学生讨论

3、小组回答

五、总结拓展

通过这节课的学习，你知道了什么？

板书设计

4、节约能源与开发新能源

1、节约能源

能源的浪费现象

教学反思

第2课时

教学过程

一、导入：

通过上节课的学习，我们知道了可以通过改变一些生活的不良习惯来节约能源。

二、分析要充分利用自然能源

1、谈话：人类为了能更好的生活，除了要节约能源外，还要充分利用大自然中的能源。课前，我让大家打了一次小小设计师，如果让你设计一个房屋，以充分利用自然资源，你会怎样去设计呢？

2、学生展示自己的课前准备。

3、师生共同评价。

4、过渡：让我们来看一下科学家是如何设计节能房屋的。

5、多媒体课件展示。

6、小组讨论看它是如何利用自然能源的。

7、教师总结。

8、过渡：在这个房屋里，用的较多的是什么能源？——太阳能

9、学生阅读课本中的小资料，了解我们为什么称太阳为“能源之母”呢？

10、多媒体课件展示。

三、开发新能源

1、谈话：我们知道可以通过节约能源，充分利用自然能源来缓解矿物危机，看看科学家还有什么方法？

2、阅读课本62页内容，了解几种有开发前景的新能源。海洋潮汐能、沼气能、地热能

3、教师小结

四、课后延伸

围绕我可以为建设“节约型社会“做些什么开展讨论。

五、总结拓展

通过这节课的学习，你知道了什么？

限时作业

板书设计

节约能源与开发新能源

海洋潮汐能、沼气能、地热能

教学反思

单元检测与讲评教学内容

县单元考查题

教学目标

1、检查学生本单元的学习情况，进行查缺补漏。

2、对学生这单元的情况有个心理评价。

教学准备

县单元考查题

课时安排：2课时

小学科学六年级上册《15节约能源》教案

节约能源 【教学目的】 1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。 5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学重点】 1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学难点】 1.设计一种节能产品 2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 【教学过程】 一、导入： 谈论——家中能源使用情况 二、学习新课： A.我国的能源问题 活动目标：

1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。、 3.能把本组的方案与其他组交流。。 活动过程： 1.提出问题。我国是一个能源大国，有着丰盛的能源资源，煤炭最占世 界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 3.小组讨论。 组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材 通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一详尽的能源问题，提出解决方案， 4.交流结果。 组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能 源问题，必须从节能开始。 5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B.生活中的能源浪费 活动目标：

新能源科学与工程专业

新能源科学与工程专业自评报告新能源科学与工程专业是教育部为适应国家战略性新兴产业——新能源产业发展的需要而于2011年设立的本科专业。我校于2009年率先开设太阳能利用专业方向，2011年获批设立新能源科学与工程专业，成为当时国内首批招收该专业的16所高校之一。新能源科学与工程专业现为江苏省“十二五”重点建设专业，淮海工学院首批“卓越工程师培养计划”试点专业。 一、规划与发展 连云港市新能源产业涵盖太阳能、风电、生物质、海洋能、核能等，产业种类齐全，江苏、山东、浙江、河南等地区太阳能企业群集，已形成庞大的产业链。作为一所地方性工科院校，其专业设置与培养方案必须与当地或周边地区的产业发展相适应，并与社会需求有效接轨。 1.专业定位 专业定位决定了专业以后的发展方向，也决定了师资队伍的配置、实验室建设与设备添置、课程与教学计划的设置，以及学生毕业后的就业等。新能源科学与工程专业定位是侧重于太阳能光热、光伏利用，同时兼顾其他新能源利用，以培养应用型技术人才为主。在重视理论的基础上，注重加强技术创新和技术应用。使培养出来的学生不仅掌握太阳能利用的相关基本知识、基本技能，还具备设计、制造太阳能利用产品等相关能力，为太阳能利用产业一线提供合格的技术人才。 2.发展目标 1）构建以能源动力类基础课程为平台，以工程应用为目标，以新能源利用

为方向的宽口径培养模式，完善与生产实践、社会发展需要相适应的课程体系。 2）根据专业的规模需求规划师资队伍建设，到2015年，力争使本专业专职教师达到17人以上，其中具有博士学位的教师比例达到25%以上，培养或引进教授1-3人，聘请兼职教授及工程一线专家5-8人。 3）建成与“卓越工程师计划”培养方案相适应的课程体系和实践教学平台，加强核心课程建设。到2015年，力争建设校级精品课程3-5门，省级精品课程1-2门。组织编写并出版与培养方案相适应的系列特色教材3-5部，实验教学、实践教学环节指导书3-5部。 4）设立大学生创新训练项目10-15项，申报各级教学研究课题6-8项，发表教研教改论文10-15篇。 5）提高综合性、设计性实验比例和学生创新实验比例，保证100%的实验开出率。开放实验室，让学生自主选择实验项目，并鼓励学生自己设计与改进实验。 6）紧密结合生产实际和社会发展需要，加强与各类新能源利用企业及光电企业的合作。稳定现有实习基地，适当建设新的实习基地，满足各专业实践教学环节的需要。 7）毕业生年终就业率保持在97%以上，积极组织学生申报各类创新训练项目，参加各级各类创新设计竞赛，到2015年，力争学生获省级以上奖励3-5项，成为本行业应用型人才的重要培养基地。 3.专业建设思路及改革规划 1）加强师资队伍建设，培育优势明显的专业教学团队。 （1）提高教师的学历层次，优化学缘结构。选派中青年教师攻读博士学位，

苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》教案

节约能源与开发新能源 一、教学目标 过程与方法 1 、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。 知识与技能 1 、知道如何节约能源。 2 、知道什么是新能源。 3 、知道如何开发利用新能源。 二、教学重点：知道如何节约能源。 三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。 四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。 五、课时安排：一课时 六、教学过程： 教学内容效果分析 一、导入： 1 、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。 2 、检查风能转换模型制作情况。 3 、评比。 4 、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生

能源问题，我们人类该怎么办呢？ 5 、板书课题。 二、探讨如何节约能源。 1 、了解生活中浪费能源的事例。 过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。 2 、探究白炽灯与节能灯的效率比。 出示：白炽灯与节能灯。 这两个灯泡大家都见过？ 当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？ 你们家里主要用哪种呢？为什么？ 学生交流。 实验分析： 预测哪个效率高 演示实验，学生记录数据。 分析数据交流。 3 、小结。 三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。 1 、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。 2 、看图思考： 这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。 3 、学生观察讨论。 4 、学生自由发表意见。（可投影提醒）

你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？ 这幢房屋是如何利用自然能源的？ 这幢房屋为什么可以节能？ 有哪些节能的方法？ 5 、小结。 6 、认识太阳能的作用。 太阳能是能源之母，为什么这样说？ 在生活中，哪些地方用到太阳能？ 为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。 7 、了解我们可以开发新的能源。 学生汇报自己的发现和观点。 四、布置作业 1 、本课习册学习传真机部分。 2 、出份能源小报。

2019-2020年六年级科学下册 节约能源与开发新能源教案2 苏教版

2019-2020年六年级科学下册节约能源与开发新能源教案2 苏教版 一、教学目的： 1.认识新能源。 2.知道如何节约能源。 3.理解白炽灯与节能灯哪个效率高。 二、教学过程： （一）引导关注日常生活中节约能源的举措 1.引言：你们听说过暖冬、酸雨和臭氧空洞吗？这些环境问题在某种程度上都是由于我们依赖不可再生性能源而引起的。我们每天都在消耗大量的能量，然而地球存储的能源是有限的。 2.小组讨论：日常生活中有哪些浪费能源的生活方式？ （学生讨论、汇报，除了教材第60页上列举的以外，还可以补充一些） 3.谈话：这些生活方式把原来有限的能源都浪费掉了。其实，我们只要改变一些习惯，节省下的能源将相当惊人。比如说，我们每次冲厕所大约需要10升水，如果你在厕所的水箱内放置一个装满水的大可乐瓶，每次放水就可节约1升左右的水；空调温度设定适当即可，空调在制冷时，温度设定高2℃，就能节电20%…… 4. 测试：日常生活中选择哪一种灯照明发光率高、能节约能源呢？我们准备了实验装置，来看白炽灯和荧光灯哪个效率高。 （测试过程中教师要引导学生适时记录各自的温度。） 5. 提问：哪种类型灯效率高一些？有什么启示？ （二）分析要充分利用自然能源 1.谈话：人类为了更好地生活，除了要节约能源以外，还要充分利用大自然给予我们的能源。（出示教材第61页的图）这座未来的住宅也许看上去和我们现在住的房屋没有太大的区别，其实它在很多地方运用了节能技术。 2.讨论：大家先说说它是怎样有效利用自然能源的，然后教师再讲解图中每个序号都是怎样有效利用自然能源的。 3.提问：为什么说太阳是“能源之母”。 4.阅读教材第61页的资料。 （三）介绍开发新能源的前景 1.阅读教材第62页的资料，组内交流对几种新能源的认识。 2.小结：能源促进了人类的发展，但也会带来负面的影响，为了子孙后代，为了地球的明天，我们要有可持续发展的战略眼光。

节约能源主题班会教案

节约能源主题班会教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

“节约能源从我做起”主题班会方案 活动目的： 1、使学生了解能源状况，从小树立环保意识。 2、通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 活动过程： 一、主题导入 同学们，你们好！大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增长和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 二、学生讨论，加深体会 （1）你知道的能源有哪些呢？ （2）在我们学校、家中有哪些需要用水、用电的地方？ 水：做饭、洗衣服、饮用、擦地、洗厕所、洗澡…… 电：多媒体设备、电视、电扇、电脑、电冰箱、空调、洗衣机、微波炉、电饭锅、热水器、饮水机…… (3)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费现象？ 举例： A、洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 B、刷碗时开着水龙头一个碗一个碗地冲洗。 C、冲厕所不节约水，已经干净了还要再冲一次。 D、有时出门忘了关灯，家里一天没人却开着灯，很浪费电。 E、我们家的电视经常习惯性地开着，有时其实也没人看，特费电。 （4）请大家讨论一下，我们应该怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？ 举例： A、做到随手关灯。 B、洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。 C洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上水龙头。 D从冰箱里拿东西时，尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 三、总结 地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从节约每一滴水、每一度电做起，为节约能源做出贡献。

青岛版《科学》六制六年级下册11.《开发新能源》教学课件

11.《开发新能源》教学设计 【教材分析】 《开发新能源》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册第二单元《无处不在的能量》的最后一课。本课以“地球上的能源是无穷的吗”为切入点，通过搜集资料、交流与讨论， 使学生意识到人们对常规能源(煤、石油、天然气)无节制地开采与利用，造成了能源紧缺、 环境污染，了解到运用现代科学技术寻找实用新型能源是时代发展的需要，从而培养学生关注与科学有关的社会问题的情感态度和价值观，激发学生学科学、用科学的热情。 教材由两部分构成：第一部分是活动过程，活动一“地球上的能源是无穷的吗？”包括四个环节。一是通过世界石油储量分布统计图，使学生了解能源的储量是有限的；二是以文字的形式告诉学生什么是能源，什么是常规能源，什么是新能源，丰富学生的知识；三是通过交流图提示学生对在资料搜集整理过程中所产生的问题、获得的信息进行表达与交流；四是使学生意识到常规能源的大量开采与利用造成了能源短缺和环境污染等社会问题，开发新能源势在必行。活动二“目前，人类开发了哪些能源？”包括两个环节。一是通过四幅插图 进一步认识人类对新能源的开发和利用；二是通过让学生计算，使学生感知新能源的优点。 活动三“未来新能源”包括两个环节。一是通过情境图提示学生针对未来新能源的开发和利 用展开表达交流；二是引导学生将研究方向定位于可燃冰、煤成气等新能源。第二部分是拓展活动，共有两个指向，一是根据自己的理解，预测百年后会使用哪种能源，二是通过调查、搜集数据让学生了解生活中的节能方法和效果。 【学生分析】 六年级学生对新鲜事物充满了强烈的好奇心，他们通过电视新闻或网络对新能源知识已 经有了一定的了解，并且知道能源可分为可再生能源和不可再生能源。本课可以在学生对常规能源和新能源有了一定了解的基础上，结合学生生活经验，通过分析相关的信息资料，教师鼓励、启发学生进行奇思妙想，畅想未来新能源。 【教学目标】 科学概念目标： 1.掌握能源、常规能源、新能源的概念。 2.知道能源和我们的生活息息相关。 3.认识人类对新能源的开发与利用情况。 科学探究目标： 1.会搜集、分析信息资料。

新能源科学与工程职业生涯规划3

贵州理工学院 大学生职业生涯规划书 姓名：罗xx 学号：201907xxx 班级：能源1xx 学院：化学工程学院 2020年06月21日

目录 前言 (4) 一、自我认识 (5) （一）个人特质 (5) （二）职业兴趣 (5) （三）职业能力 (6) （四）职业价值观 (6) （五）胜任能力 (6) （六）自我分析小结 (7) 二、职业认知 (7) （一）专业前景分析 (7) （二）家庭环境分析 (7) （三）学校环境分析 (8) （四）社会环境分析 (8) （五）就业环境分析 (8) 三、职业决策 (9) （一）选择职位分析 (9) （二）优势因素(S) (9) （三）弱势因素(W) (10) （四）机会因素 (O) (10) （五）威胁因素(T) (10) （六）结论 (10) 1.职业目标 (10) 2.职业发展路径 (11) 四、计划与行动 (11) （一）大学期间 (11) （二）大学毕业后5年内 (12)

（三）大学毕业后5-10年 (12) 五、反馈与修正 (13)

前言 “职业没有规划，你离失业仅有三年。”初听此话，心底蓦然一动。作为一名生活浑浑噩噩的学生，每日三点一线，没有担忧与烦恼，没有竞争和压力。在这高墙里，一切使我如此颓废，日日如行尸走肉般活着……常常在想，几年后毕业时，即将迈入社会的我们却对职业一脸的茫然。这将是一个多么荒唐的杯具!此刻学会规划自我的未来，才是智者的选择，而职业规划似乎是位领跑者，引领着我们走正确的路，做有意义的事。所以此刻，拿起手中的笔，认真地思考，记录下自我的梦想吧。

一、自我认识 （一）个人特质 大家都说我是一个活泼开朗的人，很善于与人交流，人缘也比较好，可是很多时候在一些场合缺乏自信，有的时候患得患失，总是研究的太多，所以错过了一些很好的机会。从小到大都比较要强，不服输，总想必别人做的更好，可是来到大学，发现人外有人，天外有天，所以开始懂得只要自我努力了就不后悔，不管结果是不是第一，只要自我尽力了就是最好的了。性格比较直爽，有的时候容易伤人，虽然在尽力在改变，可是还需要进一步改善。我是个很好的合作伙伴，做事踏实认真，大家交给我的事情总能很好的完成，一丝不苟。 （二）职业兴趣 我的人才素质测评报告中，职业兴趣前三项是艺术型、社会型、实用型、。我的具体情景是： 具有艺术创造力，喜欢以各种艺术形式来表现自我的才能，乐于创造新颖，与众不一样的成果。擅长做策划工作，并能将其运用到生活中去。喜欢做艺术设计师、广告制作人、建筑师，主持人。 喜欢与人交往，结识朋友，坦率热情，关心社会问题，同情弱者，喜欢从事为他人服务和教育他人的工作，渴望发挥自我的社会作用。喜欢从事供给培训，启迪，帮忙等工作。适合成为一名教育工作者（教师、教育行政人员）和社会工作者（咨询人员、公务员）。 具有领导才能，具备经营，管理，监督的领导本事，善于全局性，系统性分析和解决问题。遇到问题会事先研究周到，然后实施。适合做一名项目经理、企业领导、政府官员。 具备良好的团队合作精神，能够很好地融入到团体中去，乐于助人，虚心好学，能够为团体增加一份活力。

节约能源主题班会教案教学文稿

节约能源主题班会教 案

精品资料 “节约能源从我做起”主题班会方案 活动目的： 1、使学生了解能源状况，从小树立环保意识。 2、通过学生调动家长节约能源的积极性，从而使环保活动从学校走向家庭，从家庭走向社区，走向社会，形成人人关心地球，爱护地球的良好局面。 活动过程： 一、主题导入 同学们，你们好！大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增长和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 二、学生讨论，加深体会 （1）你知道的能源有哪些呢？ （2）在我们学校、家中有哪些需要用水、用电的地方？ 水：做饭、洗衣服、饮用、擦地、洗厕所、洗澡…… 电：多媒体设备、电视、电扇、电脑、电冰箱、空调、洗衣机、微波炉、电饭锅、热水器、饮水机…… (3)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费现象？ 举例： A、洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 B、刷碗时开着水龙头一个碗一个碗地冲洗。 C、冲厕所不节约水，已经干净了还要再冲一次。 D、有时出门忘了关灯，家里一天没人却开着灯，很浪费电。 E、我们家的电视经常习惯性地开着，有时其实也没人看，特费电。 （4）请大家讨论一下，我们应该怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢？ 举例： A、做到随手关灯。 B、洗衣服时少量衣服尽量不用洗衣机，洗衣服剩下的水留着涮墩布或冲厕所，做到充分利用。 C洗手洗脸时不要长流水，不洗时关上水龙头。 D从冰箱里拿东西时，尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 三、总结 地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪！不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从节约每一滴水、每一度电做起，为节约能源做出贡献。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2

北京信息科技大学-新能源科学与工程专业

新能源科学与工程专业 （理工科四年制本科专业代码080503T） 1、专业导师 (1)刘泉，教授，博士，硕士生导师，新能源系主任。全国新能源专业联盟常务理事，电力行业高端专家智库特聘专家，中国投资协会能源专委会专家、北京市师德先进个人、学科竞赛北京市优秀指导教师。出版著作3部，授权专利17项。 2、培养目标 本专业面向国家重点发展的战略性新兴产业——新能源，适应新能源行业的发展趋势与人才的旺盛需求，以机电一体化技术为基础，培养太阳能与风力发电领域应用型高级人才；具有严谨科学态度、扎实理论基础、较强工程实践和创新思维能力的高素质工程技术人才。 3、专业特色 围绕新能源技术的开发创新与应用，强化实践教学，为电力行业企事业单位培养人才。专业授课教师全部具有博士学历，多数具有海外留学、工作，国内“双一流”高校毕业以及电力行业高级工程人才的实践工作经历。 本专业特色是以机电技术为基础，讲授机电技术在新能源风电装备与太阳能领域的具体应用，有别于以材料学、热能动力工程、控制工程为基础的培养不同，本专业培养学生既掌握机电技术，又掌握风电装备的设计制造与控制技术、太阳能系统的设计与建造，就业与考研领域宽泛。 4、主干课程 （1）专业课程：新能源技术与应用、风电机组设计与制造、风电机组监测与控制、风电机组运行与维护，太阳能转换原理与技术、太阳能热发电系统工程、分布式光伏系统工程设计、太阳能利用技术、新能源发电并网技术、新能源汽车技术。 （2）专业基础课：工程制图、机械设计、机械原理、机械控制工程、电机学、材料力学、空气动力学、工程热力学、电力电子、电子技术、电工技术、PLC、单片机的控制应用实训等。 5、毕业前景 新能源是新兴行业、朝阳产业，蕴含大量创新创业机会。本专业学生毕业后，能够从事风电机组的设计制造、检测与运维；太阳能光伏、光热发电系统的设计与建造，以及新能源项目的管理工作，或者继续深造。通过不断的工作实践与努力，未来可成长为新能源风电与太阳能工程领域的高素质人才。

五年级数学：数学教案-《节约能源》

数学教案－《节约能源》 五年级数学教案 ●一、 教学内容 九年义务教育小学数学第九册第63页。 ●二、教学目标： 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。 3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 ●三、 教学重点： 通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。 ●四、 教学难点： 培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。 ●五、教学设想：

新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。 本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。 六、 教学设计 （一）创设情境，导入新课。 （二）联系实际，体验数学。 （三）汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。

新能源科学与工程生产实习报告

第1章实习内容..................................................................................................................... 错误!未指定书签。 1.1实习安排........................................................................................................................... 错误!未指定书签。 1.1.1核能................................................................................................................................ 错误!未指定书签。 1.1.2风能................................................................................................................................ 错误!未指定书签。 1.1.3太阳能............................................................................................................................ 错误!未指定书签。 1.1.4生物质能........................................................................................................................ 错误!未指定书签。 1.1.5传统能源........................................................................................................................ 错误!未指定书签。第二章实习结果..................................................................................................................... 错误!未指定书签。 2.1实习答疑........................................................................................................................... 错误!未指定书签。 2.1.1三哩岛核事故，福岛核事故的经过和原因 ................................................................ 错误!未指定书签。 2.1.2五轴联动数控机床........................................................................................................ 错误!未指定书签。 2.1.3如何解决沼气发酵过程浮渣、结块现象 .................................................................... 错误!未指定书签。 2.1.4风电发展的瓶颈与解决方案........................................................................................ 错误!未指定书签。第三章实习体会..................................................................................................................... 错误!未指定书签。

《节约能源,从我做起》主题班会教案

《节约能源，从我做起》主题班会教案 一、班会目的：加强同学们的节能环保意识，加深同学们对节能环保的认识，让同学们从教室做起、从校园做起，从自己的身边小事做起，时刻注意节能环保。确立节能目标目标，改掉不良习惯，人人争做节能能手。 二、班会主题：《节约能源，从我做起》 三、准备工作：收集节能小常识 四、班会过程： 1．班长夏羚宣布：《节约能源，从我做起》主题班会现在开始。 2．班干介绍活动内容及要求： 同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，这决不是危言耸听，下面请大家听一篇演讲《能源危机迫在眉睫》! 3、团支部书记章伟《能源危机迫在眉睫》 4．夏羚：听完了《能源危机迫在眉睫》，我们深刻地感受到能源的危机，节约能源保护环境刻不容缓，让我们也为节能环保做一份贡献吧! 那么大家想一想，在我们周围有那些浪费能源破坏环境的现象？ 学生讨论： (1)在我们家中有哪些需要用水、用电的地方? 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡…… （2)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象? 学生举例： 如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 ②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。 ③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。 ④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。 ⑤我们家的冰箱很费电。 ⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。 ⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。 （3）在学校，在我们学校有哪些浪费现象呢？ ①喝了半瓶水或者饮料就倒掉了 ②就餐时不爱吃的饭菜就扔掉，粮食严重浪费 ③用纯净水洗手 ④洗手间水龙头长流水 ⑤开无人灯无人空调 ⑥垃圾袋浪费 ⑦作业本浪费，不爱惜学习用具 ……………………………… 5．主持人发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭一个班级来说，浪费一些可能不算什么，可是请大家算一算，我国有13亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少?

冀人版小学六年级科学上册教案节约能源

节约能源 【教学目标】 1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．能大胆提出解决我国能源问题的方案（假设）。 3．能独立设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。 5．能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学重难点】 重点： 1．找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 难点： 1．设计一种节能产品。 2．大胆提出解决我国能源问题的方案。（假设） 【教学准备】 搜集的有关我国能源问题的资料，观察生活中能源浪费的现象，多媒体课件。 【教学过程】 （一）导入 讲述：通过上节课的学习，我们知道人们目前可以使用的能源主要是煤、石油、天然气等。不幸的是，这些能源的储存量十分有限，并且是不可再生的。解决能源问题，首先要从节能开始，这样不仅可以使有限的能源使用得长久一些，还可以減少环境污染。 （二）我国的能源问题 1．提出问题：我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，已探明的煤炭储量占世界可采资源量的66.8%，石油居世界第5位。但我国仍面临着许多的能源问题，这是为什么呢？ 2．阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 3．小组讨论：组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨

论的结果记录下来。 （通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案。） 4．交流结果：组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。 5．进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？（过渡到下而的活动。）（三）生活中的能源浪费 1．教师讲解：一些人认为能源是自己或单位花钱买来的，使用多少是自己的事，由此生活中出现的各种浪费能源的现象。 2．让学生观察课本图中画的是什么，他们是怎样浪费能源的。提示学生，浪费能源的现象有两种情况： （1）像运行着的车辆、电器、燃烧的炉火没有得到及时的利用就是浪费能源。 （2）像冰糕、饼干、衣物、学习用品等在生产过程中曾经消耗过能源，这些物品没有得到充分地利用也是能源浪费。 3．学生讨论，列举生活中浪费能源的现象。 如不能随手关灯、浪费学习用品和食物等，并将讨论结果记录下来。 4．组织学生针对能源浪费现象找出相应的节能措施。全班同学共同出谋划策，针对不同小组学生发现的每一浪费能源的现象提出节能措施，并引导学生从自己做起、从现在做起。 （四）“节能作品”大赛 1．明确活动的任务和要求。 （1）阅读书中“海报”内容，明确活动的要求和内容是什么；阅读资料内容，从工业、农业、交通、建筑、购物、家务、出行等方面，确定自己的参赛项目。 （2）设计节能作品的过程：先通过观察、阅读资料，收集整理与项目有关的信息；再设计作品的内容，并用某种形式（模型、图、文字）表示出来，可在家长的帮助下完成，并通过调试、修正完善自己的作品；最后根据作品制作一份介绍作品的说明书。 2．学生独立活动。 学生按活动要求，独立设计自己的作品。教师及时地发现问题为学生排忧解难，要重点帮助能力较弱的学生选题、设计内容、制作作品，同时号召同学之间团结互助，结成伙伴共同完成学习任务，从而培养学生的合作精神和科学态度。 3．交流评价，举行作品展示会。

六年级科学上册 节约能源教案 冀教版

六年级科学上册节约能源教案冀教版 【教学目的】 1、能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2、能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 3、能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4、能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。 5、能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学重点】 1、找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2、分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。 【教学难点】 1、设计一种节能产品 2、大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 【教学过程】 一、导入：谈论家中能源使用情况 二、学习新课：

A、我国的能源问题活动目标： 1、能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2、能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。、 3、能把本组的方案与其他组交流。。活动过程： 1、提出问题。我国是一个能源大国，有着丰富的能源资源，煤炭最占世界的 66、8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2、阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 3、小组讨论。组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一具体的能源问题，提出解决方案， 4、交流结果。组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。 5、进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B、生活中的能源浪费活动目标： 1、找出人们日常生活中浪费能源的现象。

高校专业说明--新能源科学与工程：新能源 新动力

新能源新动力 在很多城市的道路两旁都能看到一种“风光互补路灯”。这种路灯顶部多出了两顶“小帽子”，一顶是小型风能发电机，一顶是太阳能电池板。这两顶“帽子”既可以独立发电，也可以联合发电。这就是新能源技术在我们生活中最普通的应用之一。 21世纪人类面临的两大基本问题是能源问题和环境问题，发展新能源是解决这两大问题的必由之路。我们走进华北电力大学可再生能源学院，采访了风能、光伏发电、生物质能三个专业方向的教学负责人，对“新能源科学与工程”专业一探究竟。 目录 一、专业解析 二、专业与就业 三、报考指南 一、专业解析 回顶部什么是新能源科学与工程 除了不受供电线路影响的太阳能灯，新能源的重大应用还有很多，比如，嫦娥三号月球探测器，神州十号与天宫一号对接，太阳能动力飞机首次尝试环球飞行……甚至废旧的人民币也可以作为生物质发电材料，焚烧转化为电能。这些都是新能源技术带给我们的惊喜。 那什么是新能源呢？新能源是相对于常规能源而言，从名称看，一个“新”字将它与传统能源区别开来。新能源是采用新技术和新材料而获得，在新技术基础上系统地开发利用的能源，如太阳能、风能、生物质能、地热能、海洋能等。传统的化石能源在地球上的储量是有限的，并且在燃烧过程中会产生大量污染或有害气体。与传统的化石能源相比，新能源的利用过程往往是可循环的，对环境没有污染或者污染很小。

这里简单说一下风能、光伏、生物质能。风电比较好理解，就是如何将风能转化为电能。太阳能主要就是光热和光伏，以光伏为主，其发电的基本原理是“光生伏特效应”。生物质能主要是利用生物转化技术和热化学转换技术，将生物质转换成燃料物质。华北电力大学可再生能源学院胡笑颖老师说：“比如小麦收获了以后的麦杆，稻子加工后产生的稻壳，木材加工后的木屑、树枝、树皮等，这些农林废弃物都可以成为生物质发电的主要材料。利用这种技术，我们可以将生物质资源转化为各种清洁的能源，如沼气、燃料乙醇等。” 课程设置和人才培养各校有差别 根据《普通高等学校本科专业目录（2012年）》新能源科学与工程属于工学中的能源动力类。由于它是面向新能源产业的，其学科交叉性强、专业跨度大，学科基础来自于多个理科和工科，与物理、化学、材料、机械、电子、信息、软件、经济等诸多专业密切相关。各高校根据社会需求和自身已有专业积累，设立了各具特色的新能源科学与工程专业，培养目标、课程设置、专业方向等都有较大差别。 比如，华中科技大学的新能源科学与工程专业的培养目标是集清洁与可再生能源科学及工程知识与现代信息技术为一体的跨学科复合型高级技术人才和管理人才。 厦门大学新能源科学与工程专业是面向核能、太阳能、风能、生物质能、化学储能、能效等国家急需的新能源产业方向，培养具有创新精神和实践能力的科学研究、技术开发、工程应用、经营管理人才的新兴专业。 河海大学新能源专业以风能为主要方向。研究的是新能源发展所涉及到的基本气动力学理论、控制理论和发电运行理论。学习空气动力学、电路、控制理论等专业基础课。学习风力机、风力发电机组控制，风力机塔架与基础、海上风电场、风电场规划与选址等专业课。

全新小学生节能教育教案.优选

节能教育教案 教学目的和要求： 1、让学生了解电对我们生活的重要意义，了解电的来源，知道煤炭、石油等能源的重要性和有限性，从而增强节电意识； 2、让学生进一步懂得，我们不仅要节约用电，一切和我们的生活息息相关的有用资源都值得珍惜。 3、教育学生节约能源，从我做起，从身边的小事做起。 教学过程： 一、谈话导入新课 1、同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存。 2、学生谈感受。 3．教师总结：看完了地球的最后景观，使我们深刻地感受到保护地球资源刻不容缓，让我们也为环保做一份贡献吧! 二、学生讨论： 1、在我们在学校、在家中有哪些需要用能源、用电的地方? 能源：煤气、汽车、摩托车 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 2、那么请同学们想一想在我们用能源、用电时有哪些浪费的观象？ 学生举例： （1）有时下课忘了关灯和关电风扇，一天没人，会浪费很多电。 （2）家里的冰箱很费电。 （3）睡觉时不关灯睡觉也浪费很多电。 （4）电视--开就是一天，没人看也开着，白白费电。 （5）洗澡时，洗很长时间，会浪费很多煤气。 （6）爸爸整天开私家车出去上班或玩，很少坐公交车，这样很浪费石油。 教师小结：同学们总结出这么多浪费电和能源的地方，对于一个家庭来说，浪费一些不算什么，可是再请大家算一算，每人每天浪费半度电，13亿人一年浪费

多少? (0．5×13亿×365天＝2372亿度) 总结：多么触目惊心的数字呀!地球资源再也不能任意浪费了，否则，不久的将来，我们见到的最后一滴水将是我们的眼泪!如果我们每个家庭每个月节约1度电，日久天长，我们不同样为保护地球资源做出贡献了吗? 四、请大家讨论一下，我们怎样从身边的小事做起，节约每一滴水，每一度电呢?制订措施： 1、做到随手关灯。 2、买冰箱时买节能型冰箱，即省钱又省电。 3、开空调时把门窗关严。 4、从冰箱里拿东西时尽量一次拿完，做到少开快关也可以省电。 5、提醒爸爸、妈妈少用私家车，多坐公交车。 6、人走关灯和关电视。 五、教师总结： 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海，请同学们和家长一起从身边小事做起，从每一滴水，每一度电做起，为节约能源做出贡献。

新能源科学与工程

新能源科学与工程 英文名称：New Energy Science and Engineering 该专业为2011年新增专业，主要学习新能源的种类和特点、利用的方式和方法、应用的现状和未来的发展趋势。具体内容涉及太阳能、风能、生物质能、核电能、化石能源等等。 近年来我国经济持续高速增长，传统能源消耗量大幅增长，引发的能源短缺和环境污染等问题成为制约我国经济又好又快发展的瓶颈，为此，发展新能源产业势在必行。一方面，发展新能源产业孕育着巨大的投资机会，将有效拉动经济增长；另一方面，也可以有效地改变经济增长方式，引领中国经济走向低碳化。目前，中国大力推动新能源产业的发展，在加大水电、核电、太阳能和风能设施建设的同时，计划在2020年前使新能源消费比例达到15%，规划到2020年，中国在新能源领域的总投资将超过3万亿元。 虽然我国新能源产业迅速发展，然而推动新能源行业前进的人才供给却显得捉襟见肘。高素质专业人才和核心技术的缺失，已严重阻碍了我国当前新能源产业的健康发展。据估算，到2020年在风电领域的从业人员就将会有几十万，其中包括几万名专业人员。根据《核电中长期发展规划（2005-2020）》，在未来10年内，国家每年平均要开工建设5-8台以上的核电机组，预计每年对核电人才的需求有数千人，而全国每年相关专业的毕业生总量不超过500人。对于快速发展的太阳能产业而言，人才供应同样面临严重不足。 因此，亟待加大新能源产业人才的培养力度，以满足新能源产业发展对高素质人才的迫切需求。 目前相关专业开设现状 目前，发达国家关于新能源人才的培养和核心技术的开发已远远走在我国前面。许多著名大学都设置了新能源相关专业，这对于培养新能源领域专业人才、推动当地新能源产业发展起到了重要作用。 我国高校在新能源专业设置和专业人才培养方面还落后于发达国家。近几年国内仅有十几所高校增设了核能相关专业，如哈尔滨工业大学、哈尔滨工程大学等开设了核物理、核工程与核技术、核反应堆工程等专业。华北电力大学、河海大学、长沙理工大学等近十所高校开设了风能与动力工程专业。山东建筑大学、南昌大学等几所高校开设了太阳能建筑一体化、光伏材料等专业。国内尚没有高校开设生物质能相关专业。大多数高校是在原有热能与动力工程等专业基础上增设了部分与新能源有关的选修课程，作为对新能源领域知识的一种补充，或进行了专业名称的更改。 所有这些，无论是课程内容设置的科学性，还是人才培养的专业性，尚不能适应国家对新能源领域专业人才的需求。 专业培养目标 新能源科学与工程专业面向新能源产业，根据能源领域的发展趋势和国民经济发展需要，培养在新能源科学研究及其利用的技术开发与实施等方面既有扎实的理论基础，又有较强的实践和创新能力的专门人才，以满足国家战略性新兴产业发展对该领域教学、科研、技术开发、工程应用、经营管理等方面的专业人才需求。学生的修业年限为4年，对于完成培养要求者授予工学学士学位。

《节约能源》课堂教学设计

《节约能源》课堂教学设计 九年义务教育小学数学第九册第63页，第九册节约能源。 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。 3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。 通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。 培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。 新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边，

小学数学教案《第九册节约能源》。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。 本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。 创设情境，导入新课。 联系实际，体验数学。 汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。 计算分析，感受水浪费的巨大。 1、由学校的水电费导入。 2、水龙头滴水计算。 3、学生汇报。 4、对比信息。 5、小结。 交流节约用水、用电的方法。