北师大版三年级数学周长练习题

北师大版三年级数学周长练习题

一、填空。

1、三角形的周长指的是（）条边长的（）.平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。

2、一个三角形的周长是30米.其中一条边是10米.另一条边是15米.再另一条边是（）米。

3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米.那么这个四边形的周长是（）米。

4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。

5、长方形是（）相等.正方形是（）相等。

6、一个长方形.长13厘米.宽6厘米.周长是（）厘米。

7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形.它的周长是（）厘米。

8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。

9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。

10、正方形的周长=（）.正方形的边长=（）。

11、正方形的周长是边长是（）倍。

12、正方形的边长是3厘米.周长是（）。

二、判断。

1、一个长方形长是36分米.宽是20分米.这个长方形的周长是56分米。（）

2、一个正方形.边长是10米.它的周长是100米。（）

3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（）

4、一个三角形的三条边都是8分米.它的周长是24分米。（）

5、正方形的周长是边长是4倍。（）

6、一个长方形长10分米.宽5分米.它的周长是15分米。（）

7、长6厘米.宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（）

三、填表。

1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。

2、根据正方形的边长求周长.或根据周长求边长。

四、解决问题。

1、一块长方形的地毯28厘米.宽15厘米.求地毯的周长。

2、一根铁丝刚好围成一个长5米.宽2米的长方形.求铁丝长多少米？

3、一个长方形操场.长80米.长比宽多20米.周长是多少米？

4、一个长方形.它的长是10厘米.周长是36厘米.它的宽应是多少厘米？

5、一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长是12厘米.宽是6厘米.正方形的边长是多少厘米。

6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？

7、有一块正方形的手绢边长15厘米.要在它四周绣上花边.花边的长是多少厘米？

8、一根牙签长6厘米.用4根牙签摆成一个正方形。

（1）它的周长是多少？

（2）如果拼成两个同样大小的正方形至少要用多少根牙签.它的周长是多少厘米？

9、下图是一个大的正方形.边长是10厘米.把它分成四个同样大小的小正方形.求每个小正方形的周长。

北师大版三年级数学上册周长概念和练习题

北师大版三年级数学上册周长概念及练习题 求长方形的周长必须知道它的长和宽，或者说已知长和宽可以求出它的周长。已知长方形的长和宽求长方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝长×2＋宽×2 长方形的周长＝（长＋宽）×2 求正方形的周长必须知道它的边长，或者说正方形的边长可以求出它的周长。已知正方形的边长求正方形的周长，可直接用公式：长方形的周长＝边长×4 （1）已知长方形的长和宽，求长方形的周长长方形的周长＝长×2＋宽×2 或长方形的周长＝（长＋宽）×2 （2）已知长方形的周长和长，求长方形的宽宽＝（周长－长×2）÷2 或宽＝周长÷2－长 （3）已知长方形的周长和宽，求长方形的长长＝（周长－宽×2）÷2 或长＝周长÷2－宽 （4）已知边长，求正方形的周长。正方形的周长＝边长＋边长＋边长＋边长或正方形的周长＝边长×4 （5）已知正方形的周长，求正方形的边长边长＝周长÷4 1、填空题 长方形、正方形、平行四边形都是（）条线段围成的图形，所以它们都是（）形；长方形有（）条边，对边（），有（）个角都是（）角；正方形有（）条边，四边（），有（）个角都是（）角；正方形是（）的长方形。平行四边形有（）条边，对边（），有（）个角对角（）。 2．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走一圈要走120米，这个游泳池的边长是（）米。 3．下图是一个长方形，长和宽如图所示。在这个长方形中剪出一个正方形，能剪出的最大的正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形。周长是 12cm （） 18cm 4、围成一个图形（）的总和，就是这个图形的（） 5、一个长方形的宽是10厘米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是（）厘米。 6、一个长为10厘米，宽是7厘米的长方形，把它剪成一个最大的正方形，这个正方形的周长是（）厘米。 7、、把一个大长方形分成两个小长方形周长，两个小长方形的周长和（）长方形的周长。（填大于、小于或等于） 8、、把一个长方形拉成平行四边形，周长（）（增加了、减少了或不变）

北师大版小学一年级下册数学知识点归纳

北师大版小学一年级下册数学知识点归纳第一单元加与减（一） 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 20以内进位加法口诀表 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 1、熟记20以内加法和减法的得数（20以内进位加法、20以内退位减法） 2、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。 常用的关系有： （1）部分数 + 另一部分数 = 总数 （2）总数 - 部分数 = 另一个部分数 （3）大数 - 小数 = 相差数谁比谁多几，或谁比谁少几。 求大数列加法。求小数或相差数列减法。 （4）原有 - 借出 = 剩下用了多少，求还剩多少时用列减法 3、应用题解题时候，要根据已知条件正确列式 （１）总分关系（加、减法） 20以内退位减法口诀表

部分数＋另一部分数＝总数总数－部分数＝另一部分数 ①、问题中出现“一共、共、全长、原来等”表示总数时，列加法。 ②、问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。 （２）大小关系（加、减法） 大数－小数＝相差数大数－相差数＝小数小数＋相差数＝大数 ①、“多”字或“少”字后面的数是差数。 ②、“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。 求大数列加法，求小数或差数列减法。 第二单元观察物体 观察实物，从两个方向（前〈后〉面或侧面）观察物体所看到的形状可能是不同的。连线时，要抓住物体的每个方向的特点。 第三单元生活中的数 1、数数的方法有： 一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，…… 两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 …或者 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 … 五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40…… 十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，…… 两位数的计数单位是十位（左边的数），个位（右边的数）

北师大版三年级数学下册周长和面积问题小结

奥数思维练习题第十六讲 长方形周长和面积 【知识点总结】 一、公式： 长方形：周长=（长+宽）×2 正方形：周长=边长×4 面积= 长×宽面积=边长×边长 引申：知道周长求长方形的长=周长÷2-宽引申：知道周长求边长正方形边长=周长÷4 长方形的宽=周长÷2-长 知道面积求长方形的长=面积÷宽 长方形的宽=面积÷长 二、单位换算： 1㎡=100d ㎡=10000c ㎡1d ㎡=100c ㎡1k ㎡=100公顷1公顷=10000 ㎡ 大单位换小单位×它们之间的进率，如5㎡换成d ㎡乘以100，得500d ㎡ 小单位换大单位 ÷它们之间的进率，如500d ㎡换成㎡除以100，的1 ㎡ 从一个长方形中剪下一个最大的正方形，那么这个正方形的边长就是长方形的宽 面积扩大问题： 长方形面积扩大倍数=长的扩大倍数×宽的扩大倍数，如一个长方形长扩大3倍，宽扩大2倍，则这个长方形面积就扩大3×2=6倍 正方形面积扩大倍数=边长扩大的倍数相乘，如一个正方形边长扩大3倍，则这个正方形面积就扩大3×3=9倍 【典型题精讲】 1、用一根铁丝正好围成长是6厘米，宽是4厘米的长方形，如果用这根铁丝围成正方形，正方形的面积是多少？解析：一根铁丝不管变成什么图形它的长度没有改变，所以本题中长方形的周长就等于正方形的周长，得到正方形的周长可以求出正方形的边长，得到边长就可以求出面积。 （6+4）×2=20（cm） 20÷4=5(cm) 5×5=25(c㎡) 2、小红每天坚持锻炼身体，她绕着小区里的正方形荷花池跑步，跑一圈正好是240米，这个正方形荷花池的面积是 多少？ 解析：这道题为知道正方形周长求面积，知道周长可以用公式：正方形边长=周长÷4，求出边长，进而用公式面积=边长×边长，求出荷花池面积 3、莉莉家的客厅宽4m，长比宽的2倍少1m.，瓷砖的边长是2dm，如果莉莉家用这种瓷砖铺客厅的话，至少需要多少块？ 解析：这是一道典型的铺砖问题，所需砖的数量=地的面积÷每块砖的面积，注意单位之间的统一。类似问题还有栽树，道理一样，树的数量=地的面积÷每棵树所占面积

新北师大版三年级上册数学周长检测题

周长 一、填空。 1、用一根长20厘米的铁丝围成一长方形，这个长方形的周长是（）厘米，如果它的长的7厘米，宽是（）厘米。 2、用一根长24米的绳子围成一个正方形，这个正方形的周长是（）米，它的边长是（）米。 3、一个正方形的边长是3厘米，周长是（）厘米。 4、把一个长10厘米，宽5厘米的长方形，平均分成两个正方形，每个正方形的周长是（）厘米。 5、把两个边长都是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。 6、长方形的长增加5厘米，宽增加2厘米，周长增加（）厘米。 7、正方形的周长增加了12厘米，则边长增加了（）厘米。 8、正方形的边长增加了2厘米，则周长增加了（）厘米。 9、长方形的长增加3厘米，宽增加1厘米，周长增加（）厘米。 10、一个长方形长是16厘米，长是宽的2倍，则长方形的周长是（）厘米。 11、三个边长都是4分米的正方形，拼成一个长方形，它的周长是（）分米。 12、正方形的边长增加了3倍，则周长增加了（）倍。 13、一个正方形的边长是16厘米，若把这个正方形分成两个完全相同的长方形，每个长方形的周长是（）厘米。 14、用6个边长是1厘米的小正方形拼成一个长方形，拼成的长方形的周长可能是（）厘米或（）厘米。 二、选择 1、长方形的周长÷2＝（） A．边长×2 B.长×2 C.长+宽 2、长方形的长是20厘米，宽比长短8厘米，周长是（）厘米。 A.(20+8) ×2 B.(20-8)×2 C.(20-8+20)×2 3、用两根同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方形，围成的图形的周长相比，（）。 A.长方形的长 B.正方形的长 C.一样长 4、一块正方形砖的周长是24厘米，求这块砖的边长是多少厘米的列式是（） A.24÷2 B.24×4 C.24÷4

北师大版数学六年级下册第一单元知识点.pdf

北师大版数学六年级下册第一单元知识点：圆柱和圆锥 一、面的旋转 1.“点、线、面、体”之间的关系是：点的运动形成线;线的运动形成面;面的旋转形成体。 2.圆柱有三个面，底面是大小相同的两个圆；侧面是一个曲面，展开后得到一个长方形，长是圆柱底面的周长，宽是圆柱的高；两个底面之间的距离是圆柱的高，圆柱有无数条高。 3、圆锥有两个面，底面是个圆，侧面是一个曲面，展开后得到一个扇形；从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高，圆锥只有一条高。 二、圆柱的表面积 1.沿圆柱的高剪开，圆柱的侧面展开图是一个长方形(或正方形)。 (如果不是沿高剪开，有可能还会是平行四边形) 2.圆柱的侧面积=底面周长×高，用字母表示为：S侧=ch。 3.圆柱的侧面积公式的应用： (1)已知底面周长和高，求侧面积，可运用公式：S侧=ch; (2)已知底面直径和高，求侧面积，可运用公式：S侧=πdh; (3)已知底面半径和高，求侧面积，可运用公式：S侧=2πrh 4.圆柱表面积的计算方法：如果用S侧表示一个圆柱的侧面积，S底表示底面积，d表示底面直径，r表示底面半径，h表示高，那么这个圆柱的表面积为： S表=S侧+2S底 或S表=πdh+πd2/2= 或S表=2rh+2r2 5.圆柱表面积的计算方法的特殊应用： (1)圆柱的表面积只包括侧面积和一个底面积的，例如无盖水桶等圆柱形物体。 (2)圆柱的表面积只包括侧面积的，例如烟囱、油管等圆柱形物体。 三、圆柱的体积

1. 圆柱的体积：一个圆柱所占空间的大小。 2. 圆柱的体积=底面积×高。如果用V表示圆柱的体积，S表示底面积，h表示高，那么V=Sh。 3. 圆柱体积公式的应用： (1) 计算圆柱体积时，如果题中给出了底面积和高，可用公式：V=Sh。 (2) 已知圆柱的底面半径和高，求体积，可用公式：V=r2h; (3) 已知圆柱的底面直径和高，求体积，可用公式：V=(d/2)2h; (4) 已知圆柱的底面周长和高，求体积，可用公式：V=(C/2)2h; 圆柱形容器的容积=底面积×高，用字母表示是V=Sh。 5.圆柱形容器公式的应用与圆柱体积公式的应用计算方法相同。 四、圆锥的体积 1. 圆锥只有一条高。 2. 圆锥的体积=1/3×底面积×高。 如果用V表示圆锥的体积，S表示底面积，h表示高，则字母公式为：1/3Sh 3. 圆锥体积公式的应用： (1)求圆锥体积时，如果题中给出底面积和高这两个条件，可以直接运用“v= 1/3 Sh”这一公式。 (2)求圆锥体积时，如果题中给出底面半径和高这两个条件，可以运用1/3πr2h (3)求圆锥体积时，如果题中给出底面直径和高这两个条件，可以运用1/3π(d/2)2h (4)求圆锥体积时，如果题中给出底面周长和高这两个条件，可以运用1/3π(c/2r)2h

北师大版三年级数学上册 什么是周长(优质教案)【新版】

1 什么是周长 一课时 教学内容 什么是周长。(教材第45~47页) 教学目标 1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。 2.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 3.让学生通过看一看、描一描、摸一摸等活动获得丰富的感性认识,感知周长与实际生活的密切联系。 重点难点 重点:认识周长,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 难点:探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。 教具学具 课件、细线、直尺、树叶的图片等。 教学过程 一创设情境,激趣导入 师:同学们,从今天起我们来研究周长的相关问题。首先,拿出数学教材,谁能用手指给大家描出数学书封面的周长?

指名让学生演示用手指描出数学书封面的周长,引导学生集体动手做一次。 师:你能用彩笔描出教材第45页图中的树叶和数学书封面的周长吗? 学生尝试用彩笔描出周长,教师巡视了解情况。 组织学生展示交流,给予解答正确的学生表扬和鼓励。 【设计意图:引导学生动手操作,集中学生注意力,激发学生的探究兴趣,为新课的教学做准备。】 二探究体验,经历过程 师:仔细认一认,说一说你知道了什么。(课件出示教材第45页情境图二) 生1:封闭图形沿着边绕一周的长度就是这个图形的周长。描出一个物体或图形的周长时,可以从不同的起点开始,但是最后必须再到这一点终止,首尾连接。 生2:从图中我知道了封闭图形一周的长度就是图形的周长。 师:你能跟同伴合作想办法得到树叶和数学书封面的周长吗?在小组里动手试一试吧。 学生在小组里动手操作,合作交流,教师巡视了解情况。 师:谁愿意把你们的方法跟大家分享一下? 学生可能会说: ? 树叶的周长是由曲线围成的,属于不规则图形,我们不能直接用直尺测量得到,需要“化曲为直”,用绳测法,通过转化的思想,才能得到

(完整版)新北师大版一年级下册数学知识点

一年级下册数学知识点归纳 第一单元加与减（一） 把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。 从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 1、熟记20以内加法和减法的得数（20以内进位加法、20以内退位减法） 2、看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。 20以内进位加法口诀表 20以内退位减法口诀表 常用的关系有： （1）部分数 + 另一部分数 = 总数 （2）总数 - 部分数 = 另一个部分数 （3）大数 - 小数 = 相差数谁比谁多几，或谁比谁少几。 求大数列加法。求小数或相差数列减法。 （4）原有 - 借出 = 剩下用了多少，求还剩多少时用列减法 3、应用题解题时候，要根据已知条件正确列式 （１）、总分关系（加、减法） 部分数＋另一部分数＝总数总数－部分数＝另一部分数 ①、问题中出现“一共、共、全长、原来等” 表示总数时，列加法。 ②、问题中出现“还剩、剩下、余下、第一次、第二次、用去、吃了等”表示部分数时，列减法。 （２）、大小关系（加、减法）

大数－小数＝相差数大数－相差数＝小数小数＋相差数＝大数 ①、“多”字或“少”字后面的数是差数。 ②、“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。 求大数列加法，求小数或差数列减法。 第二单元观察物体 观察实物，从两个方向（前〈后〉面或侧面）观察物体所看到的形状可能是不同的。连线时，要抓住物体的每个方向的特点。 第三单元生活中的数 1、数数的方法有： 一个一个的数，1,2,3,4,5,6,7,8,9,10，…… 两个两个的数，1,3,5,7,9,,11,13,15,17,19 …或者 2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 … 五个五个的数，5,10,15,20,25,30,35,40…… 十个十个的数，10,20,30,40,50,60,70，…… 两位数的计数单位是十位（左边的数），个位（右边的数） 2、两位数的计数单位是十位 两位数有几个十和几个一组成。十位上的数表示有几个十，个位上的数表示有几个一。如95的十位是9，表示9个十，个位是5，表示5个一。 10个十是一百。100有10个十，100有100个一。 最大的两位数是99，最小的两位数是10。最小的三位数是100。 3、比大小 两个两位数比大小，先看十位，十位大的数大；十位相同看个位，个位大的数大。

北师大版三年级数学周长练习题

三年级数学《周长》练习题 一、填空。 1、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 2、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，再另一条边是（）米。 3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。 4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。 5、长方形是（）相等，正方形是（）相等。 6、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。 7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形，它的周长是（）厘米。 8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。 9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。 10、正方形的周长=（），正方形的边长=（）。 11、正方形的周长是边长是（）倍。 12、正方形的边长是3厘米，周长是（）。 二、判断。 1、一个长方形长是36分米，宽是20分米，这个长方形的周长是56分米。（） 2、一个正方形，边长是10米，它的周长是100米。（） 3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（） 4、一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 5、正方形的周长是边长是4倍。（） 6、一个长方形长10分米，宽5分米，它的周长是15分米。（） 7、长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 三、填表。 1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。 长30 cm5cm13cm 宽10cm2cm20cm 周长36cm100cm 2、根据正方形的边长求周长，或根据周长求边长。 边长4m21cm 周长36m100dm 四、解决问题。

1、一块长方形的地毯28厘米，宽15厘米，求地毯的周长。 2、一根铁丝刚好围成一个长5米，宽2米的长方形，求铁丝长多少米？ 3、一个长方形操场，长80米，长比宽多20米，周长是多少米？ 4、一个长方形，它的长是10厘米，周长是36厘米，它的宽应是多少厘米？ 5、一个长方形和一个正方形的周长相等，长方形的长是12厘米，宽是6厘米，正方形的边长是多少厘米。 6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？ 7、有一块正方形的手绢边长15厘米，要在它四周绣上花边，花边的长是多少厘米？ 8、一根牙签长6厘米，用4根牙签摆成一个正方形。 （1）它的周长是多少？ （2）如果拼成两个同样大小的正方形至少要用多少根牙签，它的周长是多少厘米？ 9、下图是一个大的正方形，边长是10厘米，把它分成四个同样大小的小正方形，求每个小正方形的周长。

北师大版一年级数学(下册)知识点

北师大版一年级数学（下册）知识点 一年级下册知识领域及结构图 一、 生活中 的数 三、加减法 （一） 数与代数 五、加与减 （二） 六、购物 七、加与减 （三）

空间与图形 四、有趣的 图形Array 统计与概率八、统计 我和小树一起成长 实践活动小小运动会 今天我当家

一 生活中的数 【知识框架】 生活中的数 【知识点】 数铅笔（100以内数的认识） 1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列数蕴含的规律。 3.在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义. 数豆子（100以内数的读写） 1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。 2.、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。 3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100 以内

的数量进行估计。 动物餐厅（100以内数的大小比较） 1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系） 1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。 二、观察与测量 【知识框架】 【知识点 观察物体（两个方向观察单一物体的形状） 1、通过观察实物，体会到从两个方向（前〈后〉面或侧面）观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。

数学北师大版三年级上册什么是周长教案

数学北师大版三年级上册《什么是周长》教案 一、教学内容分析 1.教学主要内容 《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中空间与图形领域中有关图形与测量的内容。本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。 本节主要教学内容是：通过描一描、量一量、摸一摸等实践活动，让学生自己体验边线、一周这些词，初步感知周长的含义。计划一课时进行教学。本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 2.教材编写特点 本课教材有以下编写特点：首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周，使学生初步直观认识什么是树叶的周长；然后又通过描一描，说一说，摸一摸等活动拓展学生对周长的感性认识，建立丰富的表象，初步认识周长的意义；最后通过实践活动，使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系。 3.教材内容的核心数学思想 这部分教材体现了转化的思想。 二、学生分析 1.学生已有知识基础：认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形，并且已经掌握了这些平面图形的基本特征。 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验：学生对一边、一周有所了解。 3.学生学习该内容可能的困难：对周长意义的理解。 4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：根据教学内容以及本班学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。 三、学习目标 知识与技能：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算三角形、长方形、梯形等图形的周长。 过程与方法：让学生结合具体事物或图形，在观察、描一描\摸一摸等操作活动中进 1 行独立思考，并与同伴进行交流的过程中认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索三角形、长方形、梯形等图形的周长。

北师大版三年级数学周长与面积练习题

三年级数学周长与面积测试卷 一、填空题。（每空1分，共33分） ⑴物体表面或封闭图形的（），叫做面积。 ⑵常用面积单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。 ⑶常用长度单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。 ⑷面积是1平方米的正方形，它的边长是（）米。 ⑸面积是1平方分米的正方形，它的边长是（）分米。 ⑹用9个边长是1厘米的正方形，拼成一个大的正方形，这个大的正方形的边长是（）厘米，则它的面积是（）平方厘米。⑺用4个面积是1平方分米的正方形，拼成一个大的长方形，它的宽是（）分米，长是（）。 ⑻填上适合的单位符号。 ①书桌面的长约是1（）；②教室的面积约为60（）；③数学课本的宽约为15（）；④一张邮票的面积约为6（）； ⑤操场的面积约为2800（）；⑥一座灯塔高约20（）； ⑦小明的身高约为134（）；⑧喜羊羊绕操场跑了1000（）； ⑨一张欢乐谷门票为170（）；⑩一枚1分的硬币约重1（）。 ⑼6m＝（）dm；12dm2＝（）cm2 ；20000平方米＝（）公顷；600mm2＝（）cm2 ；6km2＝（）公顷＝（）m2。⑽“鸟巢”作为北京奥运会的主体育场，建筑面积为260000平方米，读作：（）平方米，合（）公顷。 二、判断题。（每题2分，共16分）

⑴黑板面的面积约为3千克。（） ⑵图形的形状不一样，图形的面积可能一样。（） ⑶1200平方分米＝120平方米。（） ⑷正方形是特殊的长方形。（） ⑸长方形的面积＝（长＋宽）×2 。（） ⑹边长为1厘米的正方形的面积是1平方分米。（） ⑺50公顷﹥1平方千米。（） ⑻边长为4米的正方形，面积和周长一样。（）三、直接写得数。（每题1分，共10分） 50×50＝ 13×50＝ 125×80＝ 0÷320＝ 123－20＝250÷5＝ 60×12＝ 25×4＝ 360÷9＝ 7.4＋2.6＝四、计算下列图形的面积和周长。（每题5分，共10分） 16米厘米 面积：面积： 周长：周长： 五、作图，并计算。（每题5分，共10分） ⑴在下列方格纸中画出1个面积为9平方厘米的图形，并计算出该图形的周长。（每个小方格的边长为1厘米） ⑵在下列方格纸中画出1个周长为25厘米的图形，并计算出该图形

(完整版)北师大版一年级下册数学总复习一

小学数学一年级期末测试题 统计游玩人数（9分） 1、游玩的同学中男生有12人，女生有8人，一共有（ ）人，男生比女生多（ ）人。 2、把同学们排好队，你猜猜，与11号同学相邻的两个人是（ ）号和（ ）号。 3、15号和17号两个同学的中间一人是（ ）号同学。 4、如果10个人编成一组，那20个同学可以编成（ ）组，说明20里面有（ ）个十。 5、18里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、（1）59是由( )个十和( )个一组成的。 （2）一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是( )。 （3）10个十是（ ）；5个十和4个一组成的数是（ ） 3、和60相邻的两个数是（ ）和（ ）；1元=（ ）角 二、文字题 1、68和73相差多少? 2、比39多24的数是多少? 3、比92少45的数是多少? 4、两个加数都是46，和是多少? — =8 — =8 — =8 — =8 14= + 14= + 14= + 14= +

五、应用数学解决问题。 1. 18元12元21元 （1）买和一共需要多少元钱？ （2）比便宜多少元钱？ (3) 比贵多少元钱？ （4）拿20元买一辆，应该找回多少元钱？ 2.一年级一班捐书45本，二班捐书50本，两班一共捐了多少本？ 3.一本故事书共50页，小明看了22页，还剩下多少页没有看？ 4.文具店有80枝铅笔，上午卖出23枝，下午卖出27枝。还剩下多少枝？ 5.图书馆原来有92本故事书，借走了27本，又还回来了15本。现在有多少本故事书？

一、看图写数。（4分） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、直接写出得数。（11分） 18+50–7= 80–60+35= 90–（60+30）= 63–（76–70）= 三、填空（第8题6分，其它每空1分，共29分） 1、5个一和2个十组成（ ）。 100里面有（ ）个一。 56里面有（ ）个十和（ ）个一。 2、七十六写作（ ）， 90读作（ ） 3、40前面的一个数是（ ），40后面的一个数是（ ）。 79和82中间的一个数是（ ）。 4、读数和写数都从（ ）位起。 5、50角=（ ）元， 1元6角=（ ）角 6、笔算两位数减法，要记住三条：（1）相同（ ）对齐； （2）从（ ）位减起； （3）个位不够减，从（ ）位退（ ），在个位上加（ ）再减。 7、一个数，从右边起第一位是3，第二位是4，这个数是（ ）。 8、 六、数一数。（5 分） 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个 有（ ）个

北师大三年级数学上册周长练习题

5.1 什么是周长 1.填空。 （1）三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 （2）一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（）米。 2.你能用彩笔画出下面图形的边线吗？ 3.先量一量，再算出下面图形的周长。 4.每小题两个图形的周长一样吗？ （1） （2） 5.2 长方形周长 1.求下面长方形的周长。 2.选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）

（1）一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（）米。 ①60 ②90 ③120 ④180 （2）用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（）分米。 ①6 ②2 ③3 ④13 3.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？ 4.学校操场是个长方形，长是200米，宽150米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？ 5.用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？ 什么是周长（1） 1.先估一估，下面那个图形的周长最长？那个图形的周长最短？再想办法量一量。 直线图形可以用尺子直接测量。曲线图形用围绳子的方法测量。 2.判断 （1）测量同一个图形的周长，起点的位置不同，得到的结果也不同。（）

（2）因为圆形的边长是弯的，所以没有周长。（ ） （3）图形的周长是测量得到的数据，而不是一条线。（ ） 3.贝贝用5个边长为1厘米的小正方形拼出了下面几个图形，请你帮贝贝算一算每个图形的周长各是多少？ 什么是周长（2） 1.选择 四边形的周长与三角形的周长相比（ ）。 A.四边形的周长长 B.三角形的周长长 C.一样长 D.无法确定 2.下图是一个游泳池的平面图，它的周长是多少 30米 22米 3.计算下面图形的周长。 50米 32厘米

北师大版数学一年级下册教学计划

北师大版数学一年级下册教学计划 教材简析： 本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况：本年级共有学生225名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 （一）数与代数 1、第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。 （二）空间与图形 第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点： 1、学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

新北师大版一年级下册数学同步练习册(完整版)

= + 8个 = 买 铅 笔 1. 比一比，算一算。 (1) 12－9= 9＋9= 8＋9= 15－9= 5＋9= 16－9= 11－9= 13－9= 20－10= (2) 9＋( )＝13 13－9＝（ ） 9＋( )＝17 17－9＝（ ） 19－（ ）=10 14－（ ）=5 （ ）－9=2 （ ）－9=9 （ ）－0=7 （ ）－9=6 2. 圈一圈，算一算 。 14－9＝ a. 把14分成10和， ， 10－9＝ + = b.把9分成4和 ， 14－4＝ + = c.9再添上 就是14了， 9 + =14 14－9＝ 3. 在○里填上“>”“<”或“=”。 15－9 37 8 17－9 12－9 14 18－9 5 4＋3 17－9 15－9 5+9 11－9 1515－5 12－0 0+12 4. 填表。 5.看图列式 （1） （ ）＋( )= ( ) （ ）＋( )= ( ) （ ）－ （ ）=( ) （ ）－ （ ）=( ) （2） ？个 原来 15个 18个 12盏 卖出 9个 9个 9盏 还剩 （ ）个 （ ）个 （ ）盏 9个

= （3） ？个 5个 14 个 6. 树上原来有17只小鸟，飞走9 只，现在还剩多少只？ 7. 小芳家养了13条金鱼，小强家养了9条金鱼，小强家再养几条金鱼就和小芳家同样多？ 8. 思维拓展。 （1）一本书共有20页，小红第一天看了6页，第二天看了9页。小红两天一共看了多少页？还剩下多少页没看？ （2）一根绳子长10米，每次剪下1米，要剪（ ）次才能剪完。（可画图） （3）你会这样计算吗？请你试着填一填。 15-9=15-（5）-( 4 ) = ( 6 ) 17-9=17-（ ）-( ) = ( ) 16-9=16-（ ）-( ) = ( ) 18-9=18-（ ）-( ) = ( )

北师大版三年级数学周长练习题

北师大版三年级数学周长练习题 一、填空。 1、三角形的周长指的是（）条边长的（）.平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。 2、一个三角形的周长是30米.其中一条边是10米.另一条边是15米.再另一条边是（）米。 3、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米.那么这个四边形的周长是（）米。 4、平行四边形相邻两边的和是这个平行四边形的周长的（）。 5、长方形是（）相等.正方形是（）相等。 6、一个长方形.长13厘米.宽6厘米.周长是（）厘米。 7、用8根2厘米的小棒摆成一个长方形.它的周长是（）厘米。 8、计算长方形的周长必须知道（）和（）。 9、长方形相邻两边的和是这个长方形周长的（）。 10、正方形的周长=（）.正方形的边长=（）。 11、正方形的周长是边长是（）倍。 12、正方形的边长是3厘米.周长是（）。 二、判断。 1、一个长方形长是36分米.宽是20分米.这个长方形的周长是56分米。（） 2、一个正方形.边长是10米.它的周长是100米。（） 3、四边形的周长一定比三角形的周长长。（） 4、一个三角形的三条边都是8分米.它的周长是24分米。（） 5、正方形的周长是边长是4倍。（） 6、一个长方形长10分米.宽5分米.它的周长是15分米。（） 7、长6厘米.宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 三、填表。 1、根据长方形的长、宽和周长三者中的二项求另一项。

2、根据正方形的边长求周长.或根据周长求边长。 四、解决问题。 1、一块长方形的地毯28厘米.宽15厘米.求地毯的周长。 2、一根铁丝刚好围成一个长5米.宽2米的长方形.求铁丝长多少米？ 3、一个长方形操场.长80米.长比宽多20米.周长是多少米？ 4、一个长方形.它的长是10厘米.周长是36厘米.它的宽应是多少厘米？ 5、一个长方形和一个正方形的周长相等.长方形的长是12厘米.宽是6厘米.正方形的边长是多少厘米。 6、用一根多长的铁丝刚好围成边长是10厘米的正方形？ 7、有一块正方形的手绢边长15厘米.要在它四周绣上花边.花边的长是多少厘米？

北师大版数学三年级上册：《周长》应用题

应用题 1．甲正方形的周长12厘米，乙正方形的边长比甲正方形边长多3厘米。求乙正方形周长。 2．一个长方形宽3分米，长是宽的4倍，求这个长方形周长。 3．一个长方形操场，长40米，宽30米。体育课每个同学跑3圈，30个同学共跑多少米？ 4．把一个边长是10分米的正方形铁丝重新围成一个长方形，长是宽的3倍。问长方形长宽各多少分米？（选作） 5．一张长方形的桌面，长80厘米，宽45厘米。它的周长是多少厘米？ 6．一块长方形地，宽10米，长是宽的2倍。这块地的周长是多少？ 7．一个窗户，宽6分米，长比宽长4分米。这个窗户的周长是多少分米？8．小华用红铅笔画一个边长是4厘米的正方形。求小华所画线条的长。 9．把一个长8分米、宽40厘米的长方形铁丝架，重新围成一个正方形。问这根铁丝有多长？重新围成的正方形的边长是多少？

10．一修正在方形周长16米。另一个长方形周长是正方形边长的5倍，宽是4米，问长多少米？ 11．用铁丝围成边长是10厘米的正方形，要围这样的正方形8个，至少需要多长的铁丝？ 12．一个正方形的周长是128分米，它的边长是多少分米？ 13．一个长方形的游泳池，长24米，比宽长14米，这个游泳池的周长是多少米？14．一个正方形的周长与一个长方形的周长相等。正方形的周长是80米，长方形的宽是12米，它的长是多少米？ 15．用一根1米长的铁丝围成一个最大的正方形。这个正方形的边长是多少？16．小强的爸爸在靠院墙的一侧用篱笆围一块长方形菜地，篱笆长20米，（如图）这个篱笆的宽是多少？

答案 1．12÷4＝3（厘米）3＋3＝6（厘米）6×4＝24（厘米） 2．（3×4＋3）×2＝30（分米） 3．（40＋30）×2×3×30＝12600（米） 4．10×4÷（3＋1）＝10（分米） 10÷2＝5（分米）……（宽） 5×3＝15（分米）……（长） 5．（80＋45）×2＝250（厘米） 6．（10×2＋10）×2＝60（米） 7．（6＋4＋6）×2＝32（分米） 8．4×4＝16（厘米） 9．40厘米＝4分米或8分米＝80（厘米） （8＋4）×2＝24（分米）或（80＋40）×2＝240（厘米） 24÷4＝6（分米）240÷4＝60（厘米） 10．16÷4＝4（米）4×5＝20（米）20÷2—4＝6（米）11．10×4＝40（厘米）40×8＝320（厘米） 12．128÷4＝32分米） 13．24－14＝10（米）（24＋10）×2＝（68米） 14．80÷2－12＝28（米） 15．1米＝100厘米100÷4＝25（厘米） 16．20－8＝12（米）12÷2＝6（米）

北师大版数学三年级上册《什么是周长》说课稿

《什么是周长》说课稿 尊敬的各位评委老师，各位同仁：大家下午好！ 今天我说课的内容是北师大版小学数学三级年上册第五单元第一节内容《什么是周长》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程、板书设计几个方面来进行我今天的说课。 一、教材分析 本课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长，通过对这部分内容的学习，使学生初步感知周长的含义，为后面认识各种图形的周长，及周长的计算做好铺垫。教材通过描一描、认一认、说一说、量一量、数一数等活动帮助学生理解周长，培养学生初步的空间观念、创新精神和实践能力。 二、学情分析 三年级的学生认识了一些简单的平面图形，了解了这些图形的基本特征；学习了长度单位米﹑分米﹑厘米﹑毫米及各单位之间的简单换算，知道如何测量物体的长度。由于周长是一个比较抽象的概念，学生是第一次接触，因此在教学时我通过“摸一摸”、“判一判”、“描一描”等活动让学生具体感知什么是周长，从而真正理解周长的概念。 三、教学目标 根据课标中的要求，结合教材特点以及三年级学生的实际水平、认知规律，我确定了本节课的教学目标： 1) 结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长、理解周长。 2) 培养和发展学生思维能力，探索掌握周长的计算方法。 3) 结合具体情境，感知周长与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 四、教学重、难点 根据教学目标结合学生实际，我把本节课的重点设为认识并理解周长，掌握周长测量的方法。 五、教法与学法 情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学生的求知欲

北师大版小学数学一年级(下册)知识点

大版小学数学一年级（下册）知识点 一生活中的数 数铅笔（100以内数的认识） 1、让学生从生活中认识数、学会数数不但会一个一个数，还会两个两个、五个五个、十个十个数；并能正确地数出100以内物体的个数。 2、通过引导学生观察，使学生初步从数学的角度去观察事物，体会数位（数中各个数字所占的特定位置）、基数（用数可以表示物体集合中元素的个数）、序数（用数可以表示集合中某一元素在序列中的位置）的意思。感受一列数蕴含的规律。3.在数数活动中,认识计数单位"百",感受数位的意义. 数豆子（100以内数的读写） 1、经历用计数器表示数的过程,进一步体会数位的意义。包括知道100以内数的数位名称及排列顺序，了解100以内数的计数单位，知道相邻两个计数单位之间的进率是10。2.、掌握100以内数的组成。既要知道一个两位数是由几个十和几个一组成的，又要明确几个十和几个一合起来组成几十几。3、会读写100以内的数（读数和写数，都从高位起），能对100以内的数量进行估计。 动物餐厅（100以内数的大小比较） 1、使学生更清楚了解百以内数的顺序，会先从数的位数上比较，相同位数的数要从高位依次比较的方法，比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 小小养殖场（在具体情境中描述数的相对大小关系） 1、结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系，逐步培养数感。 二、观察与测量 观察物体（两个方向观察单一物体的形状） 1、通过观察实物，体会到从两个方向（前〈后〉面或侧面）观察物体所看到的形状可能是不同的。2会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。 桌子有多长（厘米的认识） 1、经历用不同测量工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识厘米，找一找自己身边哪些物体的长度是1厘米，体会1厘米的实际意义。 3、能估计较小物体的长度，会正确使用刻度尺测量物体的长度。 4、会通过刻度尺观察物体的长度。（起点不是0刻度） 5、能根据物体的长度，选择合适的刻度尺测量。 去游乐园（认识米） 1、初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。 2、掌握米和厘米间的关系，能恰当的选择单位表示物的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 估一估、量一量（简单的估测和测量） 1、能选用适当的单位表示长度。能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。 2、会辨认从两个方向观察到的单一物体的形状。 三加减法（一） 小兔请客（整十数加减法计算） 1、结合解决实际问题的过程，理解整十数加减整十数的算理，能正确地进行整十数的加减法运算。整十数加减整十数就是几个十加减几个十，得几个十。 2、能正确熟练地口算整十数的加减法，并了解加减法算式中各部分的名称。 采松果（两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法。） 1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。 2、使学生掌握100以内两位数加一位数不进位加法和两位数减一位数不退位减法的计算方法，就是先把个位上的数相加减，

北师大版小学数学三年级上册周长练习

北师大版小学数学三年级上册周长练习

三年级数学上册周长练习 练习一 一、动脑筋，我会填。 1、围成一个平面图形的所有边长的总和叫做这个图形的（）。 2、一个长方形，长13厘米，宽6厘米，周长是（）厘米。一个正方形的边长是3厘米，周长是（）。 3、正方形的（）边相等；长方形的有（）边，对边（），有（）个角，都是（）角。 4、长方形的长和宽都扩大到原来的3 倍，则周长扩大到原来的（）倍。 5、小明沿长26米，宽3米的长方形菜园的边缘跑了3圈，他跑了( ) 米。 6.三角形的周长指的是（）条边长的（）。 7.一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米另一条边是15米，第三条边是（）米。 8. 长方形的周长是这个长方形相邻两边和的（）。 二、我是小法官。（对的打“√”错的打“×”） 1. 正方形的边长是４厘米，周长也是４厘米。（） 2．长方形周长=长+宽×2. （） 3. 两个正方形的边长相等，周长也一定相等。（） 4. 一个操场的周长是400厘米。（） 5. 长方形是特殊的正方形。（） 6. 长6厘米，宽3厘米的长方形周长的一半是9厘米。（） 7.一个三角形的三条边都是8分米，它的周长是24分米。（） 8.正方形的周长是边长的4倍。（） 三、我来选一选（把正确答案的续号填在括号内） 1、两根同样长的铁丝分别围成一个长方形和一个正方形，它们的周长相比，（） A、长方形的周长长 B、正方形的周长 C、同样长

练习二 一、填空：（10分） 1、用一根铁丝围成一个正方形，边长是8分米，如果把这根铁丝围成一个长方形，这个长方形的周长是（）分米。 2、一张边长是1米的方桌，它的周长是（）米；把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。 3．正方形是（）的长方形。 4．一个正方形的边长是8厘米，它的周长是（）厘米，一个长方形的长为26分米，宽为11分米，它的周长是（）厘米。 5．一个长方形，长18厘米，宽11厘米。在这个长方形中剪出一个正方形，剪出的最大正方形的周长是（）厘米，剩下的图形是一个（）形，它的周长是（）厘 米。 6．一个正方形的游泳池，围着这个游泳池走两圈要走240米，这个游泳池的边长是 （）米。 三、脑筋转一转，答案全会选。（将正确答案的代号填入括号里） 1、由四条边围成的图形一定是（）。A．四边形 B．长方形 C．正方形 2、计算长方形的周长可以用（）。 A．长＋宽× 2 B．（长＋宽）× 2 C．长＋宽 3、下图中，阴影部分（甲）与空白部分（乙）的周长相比（）。 A．甲长 B．乙长 C．同样长 四、判断 1．两个长方形能够拼成一个正方形。（） 2.正方形是特殊的长方形。（）3．一个操场的周长是400厘米。（）4．周长相等的两个正方形，边长也一定相等。（） 5. 周长相等的两个长方形，形状、大小也一样。 6.正方形比长方形小。（）