用电脑写文章的基本方法.

用电脑写文章的基本方法

用电脑编写文章是日常生活或者办公中最常见的应用之一。实际上，用电脑写文章就是先输入汉字，再根据需要输入、编排文章的过程。用电脑写文章必须运行一个文字处理软件，比如在前面章节已经介绍的“windows写字板”和“windows记事本”，这些都是文字处理软件，但是这些软件在文字处理方面的功能都不是很完善。

目前，Word文字处理软件在国内被普遍使用，几乎大多数电脑中都会安装。在本章中将就如何用Word编写文章展开讲解。

本章导读

本章将主要介绍如何在Word文档编辑器中建立与保存一篇文章，以及进行文章内容的输入与格式编排、打印输出的方法。

3.1 输入与修改文章

使用Word编写文章首先需要输入一篇文章，然后才能对文章进行修改与格式编排。

3.1.1 启动Word文字处理程序

使用Word编辑处理文字，首先需要启动Word文档编辑器，启动Word有两种方法。

1. 通过桌面快捷方式启动

在Windows桌面上双击“Microsoft Word”图标，就可以启动Word文档编辑器了，如图3.1所示。

图3.1 双击Word图标启动Word

2. 通过Windows开始菜单启动

如果Windows桌面上并没有Word图标，那么这时可以通过Windows开始菜单启动。具体操作的方法如下：

在Windows桌面单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”选项，再从弹出的级联菜单中单击“Microsoft Word”菜单选项，如图3.2所示。

图3.2 通过Windows开始菜单启动

启动Word后将在屏幕上显示这个程序的窗口，在窗口上方是菜单条，菜单条下面为工具条，再下面就是文章编写输入区域了，在文章编辑区左侧还有一个光标输入提示符，凡是汉字都将被输入提示符位置，如图3.3所示。

图3.3 Word窗口

3.1.2 编辑与修改文字

在刚刚打开的Word文档编辑器中，它的工作区是空白的，同时光标提示符（以后简称光标）停留在第1行、第1列位置。Word工作区就相当于一张白纸，在这张白纸上可以任意书写文章。

1. 输入文字

下面以输入著名作家巴金作品“海上日出”片断为例，介绍输入文字的方法。

样文内容

海上日出

为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，周围很静、只听见船里机器的声音。

天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里。

下面在Word工作区输入这段文字。

步骤1 用鼠标左键单击编辑区，使光标停留在工作区第1行第1列。首先来输入文章标题，在键盘上按下1次空格键，此时光标将向右侧移动一格、多次按下空格键将光标停留在页面中间，然后输入文章标题“海上日出”，如图3.4所示。

图3.4 输入文章标题

步骤 2 输入完成后按下键盘“回车键”，将光标移动下一行最左侧，连续两次按下键盘上的“空格键”，然后输入第一段文字，输入完成后，光标将停留在第1段文字的末尾如图3.5所示。

图3.5 完成文章的输入

文章输入完了，注意要检查一遍，此时将会发现在输入汉字的过程中，出现了一些错字、漏字和丢字的现象。

在开始对文章的格式进行编排之前，还需要将文章中错误的文字进行修改，下面来介绍修改文字的方法。

2. 在文章中插入文字

如果发现在文章中出现了丢失字或者忘记输入文字的现象，此时可以在丢失字的位置插入新的文字。在文章中插入文字可以采用如下方法。

步骤 1 按下键盘上的光标移动键，将光标移动到文章中文字“那里”前面；或者移动鼠标指针到待插入文字位置并单击一次，这样光标将停留在文章中文字“那里”前面。

步骤2 打开汉字输入法，输入汉字“着”，完成文字的插入操作。

3. 删除多余的字

删除输入文本中多余的字，可以执行以下两种操作。

【方法1】按下键盘上的光标移动键，光标移动到待删除文字左侧，然后按下键盘上的删除（Delete）键，这时光标右侧的文字将被删除。

【方法2】按下键盘上的光标移动键，将光标移动到待删除文字右侧，然后按下键盘上的退格（BackSpace）键，这时光标左侧的文字将被删除。

4. 改写输入错误的文字

输入过程中有时候会输入错字这是在所难免的，更改一个错字的过程实际上就是先执行

删除文字的操作，然后再执行插入文字操作的过程，改写错误文字有两种方法。

【方法1】按下键盘上的光标移动键，将光标移动到待删除文字“海”的左侧，按下键盘上的删除（Delete）键，然后再输入新的文字“还”，完成文字的修改。

【方法2】按下键盘上的插入键Insert，或者双击屏幕下方状态栏处于灰色状态的“改写”选项，使改写选项由灰色变成黑色显示，此时字符光标将处于改写状态，按下键盘上的光标移动键，将光标移动到待删除文字“海”的左侧，输入新的文字“还”，此时新输入的文字将自动覆盖光标右侧的原有文字，完成后再按下键盘上的Insert或者双击状态栏“改写”选项，恢得到插入字符状态。

3.1.3 段落的划分与合并

在输入文字的时候，当输入文字到达页面的右侧边时，那么下一个新输入字符将自动移动到下一行最左侧位置，这是Word自动分段的功能，这种输入方法只能输入一个段落，而不能自动划分段落。

如果要输入第二段文字，可以直接按下键盘上的回车键Enter，此时光标将自动移动到下一行的左侧位置，并可以继续输入下一个段落文字。划分落以后，将在段落划分处出现一个段落标志“”，表示在此处进行了段落的划分，如图3.11所示。

同样道理，如果要划分已经输入完成的段落，可以将光标放置在需要划分段落的位置，然后按下键盘上的回车键Enter，这样就可以将一个段落划分段落。

合并两个段落，可以将光标移动到第1段尾部，然后按下键盘上的删除键Delete，此时第2段段首文字将自动上移一行，并紧邻第1段段尾文字，完成段落的合并。

3.1.4 编辑文本块

当需要对一些连续的文字做相同的操作时，比如对整句文字或者整段文字进行删除修改或者移动等操作，这种操作方式就属于针对文本块的编辑。

1. 选择文本块

步骤1 将鼠标指针指向准备处理的广西块起始字符的左侧，然后按下鼠标左键，注意不要松开。

步骤2 向右侧拖动鼠标使指针直至文本块最后一个文字字符的右侧，广西块将被选取，

同时广西块的颜色将变为黑底白字状态，此时松开鼠标左键，完成文本块的选定操作。

如果要选择全部文章的广西内容，可以用鼠标左键单击“编辑”菜单，从弹出的下拉菜单中单击“全选”菜单项，此时文章全部内容将同时被选中，并显示黑底白字，如图 3.13所示。

图3.13 选择全部文章内容

在屏幕上任意位置单击鼠标左键，即可对已经选定的文本块取消选定，此时文本块将恢得正常的颜色显示。

2. 编辑文本块内容

对于广西块的编辑，必须首先将其选定，然后才能进行相应的编辑，其有关编辑方法与对文字的编辑方法基本相同。

（1）删除文本块

如果要删除选定的文本块，可以按下键盘上的删除Delete键，此时被选定的文本块内容将被删除。

（2）复制文本块

选定文本块以后，单击工具栏“复制”按钮，然后再将光标移动到准备插入复制文本块的位置，单击工具“粘贴”按钮，这样即可在新的位置上显示刚才选定的文本块内容，同时，

原文本块内容也同时存在。

（3）移动文本块

选定广西块以后，单击工具栏“剪切”按钮，然后再将光标移动到准备插入复制文本块的位置，单击工具“粘贴”按钮，这样即可在新的位置上显示刚才选定的文本块内容，同时，原广西块的内容将被删除。

3.2 保存和打开文章

完成文章的编写以后，需要将写好的文章保存到磁盘文件中，这样便于日后修改和使用。在将文章保存在磁盘文件的同时，还需要给文件取个容易记忆和区别的名字，以便对文章的查找。

3.2.1 保存文章

步骤1 完成文章的输入以后，单击“文件”菜单，从弹出的下拉菜单中单击“保存”菜单项，如图3.14所示。

图3.14 选择保存文件

步骤2 弹出一个名称为“另存为”的对自豪感框，单击“保存位置”下拉列表右侧按钮，从弹出的菜单中选择“我的文档”文件夹中。

步骤3 在“文件名”栏右侧输入准备保存的文章名称，比如“散文海上日出”，单击“保存”按钮完成，如图3.15所示。

图3.15 保存文章

3.2.2 关闭文档与退出Word

完成一篇文章的编辑后，可以将其关闭。关闭当前正在编写的文章，可以单击“文件”菜单，从弹出的下拉菜单中单击“关闭”菜单项，如果文件未被保存到磁盘，此时屏幕将给出一个提示对话框，提示是否需要保存正在编辑的文档，单击“是”按钮保存正在编辑的文章，单击“否”按钮将不保存当前正在编辑的文章，直接关闭Word文档编辑器，如图3.16所示。

图3.16 是否保存文件对话框

3.2.3 打开已经保存的文章

在前面介绍了如何保存一篇文章的方法，下面来介绍打开已经保存在磁盘中的文章的两种方法。

【方法1】直接在我的文档中打开

步骤1 在Windows桌面上双击“我的文档”文件夹图标，打开“我的文档”对话框。步骤2在“我的文档”窗口中，用鼠标左键双击准备打开编辑的文章名称，比如“散文海上日出”，这时系统将自动启动Word并可以进行编辑了，如图3.17所示。

图3.17 直接在我的文档中打开

【方法2】在Word中打开编辑文章

步骤1 启动Word文档编辑，编辑在主窗口中单击“文件”菜单，从弹出的下拉菜单中单击“打开”菜单项，如图3.18所示。

图3.18 运行Word文档编辑器

步骤2弹出一个名称为“打开”的对话框，单击“保存位置”下拉列表右侧按钮，从弹出的菜单中选择“我的文档”文件夹，这时在“保存位置”中将显示文件将被保存在“我的文档”文件夹中。

步骤3在文件列表区域单击文章名称、单击“打开”按钮，如图 3.19所示。

图3.19 打开文章

文章将在Word中被打开，此时即可阅读或进行相应的编辑操作了。

3.2.4 同时编辑多个文章

Word允许同时打开多扩展文章并进行编辑，而且每个文件都有自己的操作窗口，对于打开的多个窗口，只有在激活状态下才能进行相应的文章编辑。激活一个文章窗口，可以直接用鼠标单击相应的窗口即可。

在同时打开多个文章后，可以将一篇文章中的文字或者广西块内容方便地复制到另外一篇文章中。在两个文章编辑窗口中得制文本块的方法如下：

步骤1 激活第1篇文章所在编辑窗口，在第1篇文章中选定一个文本块，然后按下工具栏“复制”按钮，即可将被选定的广西块内容复制到剪贴板上保存起来。

步骤2 激活第2篇文章所在编辑窗口，在第2篇文章将光标移动到准备插入复制文本块的位置，单击工具“粘贴”按钮，这样即可在新的位置上显示第1篇文章被选定的文本块内容。

3.2.5 新建文件

在完成一篇文章的操作后，如果打算继续编写另外一篇文章，此时需要执行Word中的新建文件命令，并在新的窗口进行编辑。

步骤1 在Word文档编辑器主窗口中单击“文件”菜单，从弹出的下拉菜单中单击“新建”菜单项，如图3.21所示。

图3.21 新建文件

步骤2 打开“新建”对话框，单击“空白文档”选项，单击“确定”按钮，这样Word 即可打开一个空白的工作区，在这里就可以输入新文章了，如图3.22所示。

图3.22 “新建”对话框

3.3 编辑文章排版格式

文章写好了，下面就可以对文章进行格式排版了，在Word中对文章排版主要分为两部分内容，一是对文字进行排版格式设置，二是对文章的段落进行格式编辑。

3.3.1 编排文字格式

编排文字格式，就是对文字的字体、字号大小、文字颜色等进行定义和设置。

1.设置文字字体

步骤1在Word中打开一篇文章，单击主菜单“编辑”，从弹出的菜单中选择“全选”命令全选文章的正文文本块内容，准备用于文字格式的编排，如图3.23所示。

图3.23 选择编排正文格式

步骤2 在Word的格式工具栏中，有一个下拉列表框，这是文字字体设置的下拉列表框，默认状态下，正文字体为“宋体”。单击右侧按钮，弹出一个下拉列表，列表中给出了备选字体名称，单击选择其中一种字体名称，比如“楷体G2312”，如图3.24所示。

图3.24 设置文字字体

步骤3 正文文字将被设置为楷体显示，设置字体前后效果对比。

在大多数情况下，正文字体可以设置为宋体、仿宋体或者楷体，标题文字一般可以设置为黑体。当然，这些并不是死规矩，在实际的文章排版过程中，可以视不同需求设置相应的

字体，读者可以根据不同情况灵活运用。

2. 设置文字字号大小

字的大小在Word中是用字号来表示的，在Word格式工具栏中，有一个字号下拉列表，在这里可以选择改变文字的大小。在Word中，中文字号中最大的字号为“初号”，最小的字号为“八号”；另外，还可以用西文数字的形式表示字号的大小，字号数值越大，则文字就越大，反之则越小。比如字号为72的文字就要比字号为60的文字大。下面来介绍一下在Word中设置字号的方法。

步骤1 在Word中打开一篇文章，可以全选或者单独选择一个文本块，准备用于文字格式的编排，比如本例中选取了文字的正文内容。

步骤2 在格式工具栏中单击字号选择列表右侧按钮，弹出一个下拉列表，在列表中给出了备选字号大小，单击选择其中一种字号，比如“三号”，如图3.26所示。

图3.26 设置文字字号大小

3. 设置文字颜色

默认状态下，Word自动设置字体颜色为黑色，单击格式工具栏“字体颜色”按钮右侧的按钮，打开一个颜色选择菜单。

选中一段文本块，然后单击工具栏右侧按钮，在弹出的彩色选择对话框中，选择蓝色，完成给这了体添加颜色的操作，如图3.28所示。

图3.28 改变文字颜色

4. 设置字体特殊显示效果

如果要改变文字显示效果，可以单击格式工具栏文字字号设置按钮右侧的3个按钮，分别给文字设置加粗、斜体或者添加下划线。

给文字设置加粗效果，可以单击按钮；设置文字斜体显示效果，可以单击工具栏按钮；给文字添加下划线效果，可以单击格式工具栏按钮。

5. 设置文字对齐效果

在编排文章版式过程中，经常需要涉及到将文字设置为左对齐、居中显示和右对齐几种方法。

选中需要设置对齐格式的文本，比如标题文字，单击格式工具栏按钮使文字两端对齐；单击格式工具栏按钮使文字居中对齐；单击格式工具栏按钮使文字右对齐。

3.3.2 编排文章段落格式

在前面已经基本学会了编排文章段落格式的方法，下面来介绍一些如何编排文章的段落格式。

1. 设置行距

设置段落文本行距是指在一个段落中，上一行文字的底部与下一行文字的底部之间的距离，在默认状态下，Word将行距设置为“单倍行距”，即可容纳行中最高的文字再加上一个附加的距离，“单倍行距”又称为标准行距。下面来介绍设置行距的方法。

步骤1 在文章中选中一个需要设置行距的文本块。

步骤2 单击“格式”菜单，在弹出的子菜单中单击“段落”菜单项，弹出“段落”对话框，如图3.31所示。

图3.31 “段落”对话框

步骤3单击“行距”下拉列表右侧按钮，从弹出的下拉列表选项中，可以选择不同倍数的行距，比如“1.5倍行距”，单击“确定”按钮即可改变段落行距的位置。不同倍数的行距显示效果不同。

2. 设置段间距

段间距是指段落与段落之间的距离。段间距又分为段前间距和段后间距，段前间距是本段与上一段落之间的距离，段后间距是指本段与下一个段落之间的距离。设置段间距的操作方法如下：

步骤1单击鼠标指针，将光标定位在一个需要设置段间距的段落中。

步骤2 单击“格式”菜单，在弹出的子菜单中单击“段落”菜单项，弹出“段落”对话框。

步骤3 在“间距”选项组中，单击“段前”和“段后”右侧的微调按钮改变文本框中数值，从而改变段落间距。

步骤4 完成设置后，单击“确定”按钮，这样以后所编辑的各段落中，各个段落之间的距离将以刚刚设置的数值作为标。

设置段间距后，效果不同。

3. 段落分栏

如果文档中一行文字太长，阅读起来将很困难。此时，可以将文档的版面分成若干个垂直的窄条，之间有一空隙，这样便很容易阅读。这种垂直的窄条就是栏。目前很多杂志大都采用分栏排版格式。

步骤1 在Word中打开一篇文章，选择要进行分栏排版的段落，或者将光标定位在要进行分栏排版的段落中。

步骤2用鼠标单击“格式”菜单，从弹出的子菜单中单击“分栏”菜单项，如图3.33所示。

图3.33 选择“分栏”菜单项

步骤3 弹出“分栏”对话框，在“预设”区域内单击选择一种分栏的预设格式，比如“两栏”，如图3.34所示。

单击选取“栏宽相等”复选框则使所有栏与栏之间的间距相等，如果在“应用范围”中选取“插入点之后”，则是在当前光标位置之后都采用分栏效果，而在光标点之前不采用分栏效果，单击“确定”按钮完成。

图3.34 “分栏”对话框

步骤4 返回到Word文章编辑区，此时可以看到分栏后的效果，如图3.35所示。

图3.35给文章分栏后的效果

3.4 美化文章的版面

一篇文章，如果只有文字信息，在视觉上难免会有些枯燥乏味，为了使版面更加丰富多彩，可以在文档中插入图片，这样会使文章版面变得更加美观。

3.4.1 插入剪贴画

Word提供了一个剪贴画库，这里放置了大量的图片，用户可以任意使用剪贴画库中自

带的图片并将其插入到文章中。在文章中插入剪贴画的操作方法如下：

步骤 1 将光标放置在插入剪贴画的位置，单击主菜单“插入”，从弹出的子菜单中单击“图片”，在“图睛”的级联菜单中单击“剪贴画”菜单项，如图3.36所示。

图3.36 选择“剪贴画”菜单项

步骤2 打开“插入剪贴画”窗口，在“类别”列表中单击要插入的剪贴画的类型，比如“自然界”，如图3.37所示。

图3.37 选择剪贴画类别

步骤3 在窗口中会显示关于“自然界”的剪贴画，单击需要的剪贴画，比如单击窗口中的名为“树木”的图片，就会弹出一个下拉列表按钮，在该菜单中单击“插入剪辑”按钮，即可以将该剪贴画插入到文档中。

步骤4 关闭“插入剪贴画”窗口，返回到Word文档编辑器，此时可以发现刚才选择的剪贴画已经被添加到文章中了。

3.4.2 在文章中插入图片

再Word中，系统虽然自带了一些图片，但是有时并不能满足用户的需求，这时可以将电脑中自己已经保存的图片插入到文章中来。不过插入文件中的图片有一个前提：用户的文件夹中必须要有图片，也就是插入之前用户可以将某张图片保存到文件夹中，之后再从文件夹中选择图片。

步骤1 将光标放到要插入图片的位置,单击“插入”菜单中的“图片”命令,从弹出的级联菜单中单击“来自文件”菜单项,如图3.40所示。

图 3.40 插入图片

步骤2 打开“插入图片”对话框，在“查找范围”框中选择图片所保存的文件夹，比如“我的文档”，然后单击选定文件夹中的图片，在对话框中即可预览效果，如果感觉满意，单击“插入”按钮，如图3.41所示。

图3.41 插入图片

步骤3 返回到word文档编辑器，此时发现图片已经被插入到文章中了，，如图3.42所示。

图3.42 在文章中插入图片

3.4.3 插入艺术字

在word中插入的艺术字其实是一种图片化了的文字。艺术字可以产生一种特殊的视觉效果。插入艺术字的操作步骤如下。

步骤1 单击“插入”菜单，从中弹出的子菜单中单击“图片”菜单项，在打开的级联菜单中单击“艺术字”菜单项，如图3.43所示。

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用电脑写文章的基本方法完整版

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在Windows桌面单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”选项，再从弹出的级联菜单中单击“Microsoft Word”菜单选项，如图3.2所示。 图3.2 通过Windows开始菜单启动 启动Word后将在屏幕上显示这个程序的窗口，在窗口上方是菜单条，菜单条下面为工具条，再下面就是文章编写输入区域了，在文章编辑区左侧还有一个光标输入提示符，凡是汉字都将被输入提示符位置，如图3.3所示。 图3.3 Word窗口

整理电脑时发现一篇文章出处忘了写得真不错希望能对

整理电脑时发现一篇文章，出处忘了，写得真不错，希望能对大家有所帮助。对我围棋帮助最大的一次谈话 下了10几年棋，一直喜欢大砍大杀的，每次以把对手吓撤退为最得意的事：（直到04年遇到一位朋友，和他的交往中对我围棋产生了很大的影响，他是本地的高手，也是15.6岁受擂台赛影响学的棋，在一年突然脑袋短路之后（他自嘲之语）喜欢上学习了，考上大学，但是却总是翘课出去下棋，主要是彩棋。进步之快对一般人来说就很不可思议了。两年就过了业5关，被我们省队专业棋手让两子轻松获胜，后来到棋院看见几个15.6岁的小女孩在集训，还曾经主动搭讪，并下了几盘，后来她们都是国内有名的女棋手，当然这位朋友因为个性太张扬，在经历了花天酒地，纸醉金迷的一段日子之后终于不知道什么原因倒了下来。回到地方上后，也曾经以棋为生，我们市里出的职业棋手都被他下过指导棋，因为机缘巧合我认识了他，在喝酒的时候常常海阔天空的聊，他现在几乎对围棋毫无兴趣了,只是我老要向他学点东西，没办法就跟我下过几盘，只让3子我当然毫无机会，他后来说其实能让5子以上，对我提出的一些技术问题，他每次讲我听后总是会说：你的问题不在这里，你主要的就是对围棋的理解有问题，围棋的胜负是怎么判断的？我说当然是以围的地多少定的啊，他说我怎么觉得你的围棋规则就不一样啊？你的规则好象是以杀大龙的条数多为胜啊？你把围棋的规则都改了还怎么能下好啊？所以你首先要下好棋就得走正道。就是说你每步棋都是以争目为目的。而不是为了杀棋。你看你跟我下的几盘棋，都是你在抱头苦想其实你算的一点用都没有，你的目的是错的，还要拼命想出手段，就是在错路上越走越远。而且我还发现你得了手筋中毒症，就是为了走出你心目中的一步手筋，不惜一切代价，棋都输了还自己觉得走了步妙着。这是很多下棋人的通病，你要是改不了，我劝你下下彩棋去，输个几千块钱你就知道疼了，以后就不会再这么下。我嘴上还是承认他说的对，但是心里还是不以为然。我觉得不杀棋还有什么意思呢？我们又不是职业棋手。只要开心就好嘛.后来又聊到上学时候的事情。我说我在上中学以后就非常讨厌学习了，经常上课不听讲，每次考试6门课5门不及格，回回都要挨打。他听了就笑起来，然后很认真的对我说。不喜欢读书不是你的错，不听讲你也没错。但是你因为没有听讲就考不及格那就是你的错了。啊？为什么？他说我在上大学时就没有听过什么课，但是每次考试都能及格，我的那些同学跟我看一样的书，却考不及格。难道是我的书是正版而他们的书是盗版的吗？当然不是了。关键就是方法问题。这和学围棋是一样的。。。。。 但是我最关心的还是具体的方法，怎样快速提高棋力，就追问他怎么看书提高最快，他说这就是方法一定要正确了，首先要把一本书读薄，然后再把它读厚。如果掌握了就永远也不会出现考试不及格的情况了，比如现在读一本讲打入的书。是位职业七段写的，那他这本书卖20几块钱，他的价值体现在哪里呢？首先读一本书要把它读薄，你要在20分钟之内读完它，怎么读了？先看作者的前言他出这本书要给棋迷朋友哪些方面的帮助，接着看他这本书分了5章节，每一个章节的前言就是整本书的精华了。也就是他这位七段下棋这么多年的心血所在了，这些东西是要把它完全背下来的，是对自己以后下棋考虑打入时具有指导意义的东西。因为它这些前言和有些章节后面的类似小结的话，已经把为什么要打入。打入的时机，要达到的目的等等讲的很明白了。这些东西是你以后下棋一定要搞清楚的地方，可惜相当多的人在看这本书时对这些书的精华一眼带过。当你把整个书的轮廓弄清楚以后就要开始把书读厚了，还是以这本书为例它第一个就是对星挂角对方小飞应，自己超大飞开拆的打入，那么你就要把它的变化掌握清楚，这就需要你运用你以前学的死活，手筋等等内容才能明白.当你在具体的手段上学到了很多以后就要开始总结了，就是把它提炼成一些经验，也许你发现这些经验就是它在前言或者是每一个章节后小结的东西。这样它们才变成你自己真正掌握了的有用的技术。同样的方法你再看这本《围棋正着与俗手》你看它的前言首先讲的就是正着的重要性以及俗手的不容易被察觉和其危害性，这就是你先要永记在心的，再看就是他把容易产生俗手的棋行细分成１０类左右，你先不要看具体的题解先要看每个类型的总结／比如第一个讲的就是打的俗手，那么两打同情不打就是一个必须要记得的棋谚了，其实这就是古谱上的一句棋谚，那么冲的俗手是什么呢？就是冲了不能断，又不不能给对方造成弱点的就是俗手冲。你先记住以后再看题解。那就会明白冲小飞一般情况下都是俗手嘛。讲了这么多就是教给你一个正确的学习方法。总结一下就是：先把书读薄，看书里被编成口诀或者小结之类的内容，并且熟记它，再把书读厚看具体的题解，并且举一反三联想到书上没有写，但是在别的书上看过或者实战遇到过的东西，再提炼成自己的总结。和原来书上看的口诀融会贯通／这样反复几次书上的东西就不再是作者的，而是真正被你掌握了。

电脑文章范文在电脑上写文章

电脑文章范文在电脑上写文章 有两种比较简单的方法： 一、打开电脑，找到系统自带的程序记事本，可以直接在桌面空处右键单击“新建”，在菜单中选择“文本文档”，打开空白的文本文档，可直接在上面输入文本，最后保存。 二、安装办公软件，如Microsoft office。安装好后，点击打开Microsoft word，或者直接在桌面空白处单击“新建”，在菜单中选择“Microsoft word文档”，然后打开空白文档，输入文字，完成后点击保存。 1、启动电脑 2、左下角开始—单击Word（没有的话先装个WORD)，去迅雷下个Wordxx精简版就好，安装的时候装到C盘外的其他盘,如D盘。 3、双击WORD图标，打开WORD进入WORD界面，就可以开始打字了。

4、保存的时候最好不要存到C盘，比如可以存到D盘。点WOER 左上角的文件，选择另存为，在弹出的对话框中选D盘，点保存就好。 1、可以用电脑写作文，电子稿。 2、需要电脑内有字处理软件支持。最好是office或者wps，这样的软件功能强大，会自动保存，方便。 3、在没有字处理软件的情况下，可以借助写字板或者文本文档来作文，但是功能单一。 4、打开任意一款字处理软件，在空白页面上即可打字写作文。可以随时按下快捷键ctrl+s保存文件。在输入过的文字中也可以任意进行，例如复制，剪切，移动能。可以任意修改字体大小，颜色，样式等。 我们的好朋友电脑 我们有一个非常亲密的朋友，它长的有扁的，也有立方体的大脑。它上知天文下知地理，无所不知无所不晓，有问题尽管问它，它一定会给你个满意的答案。它就是家喻户晓的电脑了。

电脑啊！可神通广大了。那不大的脑袋里装的东西可多了。有语文、数学、英语……样样都会。不仅这样如果你想知道一些新闻也可以在电脑里找，里面都有可方便了。 电脑还有很多好处呢！在外的游子们不能回家，就可以上网与亲人聊天知道家里情况怎样。劳累了一天的人们，可以在电脑上看看笑话，玩玩好玩的游戏娱乐、放松一会儿也好。还可以上网看看一些资料了解了解国家大事关心一下国家。看看新闻知道一些最近发生的事情。不用没电脑时那样想知道还得打听，有电脑就是好！它的好处还有很多等着你们自己去知道吧！ 不过别高兴的太早，任何事都有坏处，电脑当然也有。常时间玩电脑太久了就会让你们戴上难看的眼镜让你变成四只眼了。而且玩电脑坐太久骨头会酸痛会得脊椎病的，很难受的。我想你们不会想成这个样子吧！ 电脑有好处，也有坏处，我们一定要好好利用电脑的知道的很多东西的好处为人们做贡献。不要用到不好的事上面。 1.鼠标在桌面空处右键单击，在菜单中依次选择新建——Microsoft word文档（一般都有）；

用电脑写文章

第五课：用电脑写文章 第2课时：熟悉中文输入法 一、教学目标： 1、掌握中文输入法的一般方法：词组输入法、简拼输入法。 2、会输入常用的中文标点符号。 3、掌握一些输入的技巧。 4、会在“智能ABC”中造词。 二、教学内容： 本节教材主要介绍使用“智能ABC”输入法在记事本程序中输入中文的方法，主要包括词组输入、简拼输入、常用标点符号的输入，以及一些输入的技巧。 三、教材分析： 本节是第5小学信息技术教育第一册下《第5课：用电脑写文章的》中的第二课时，它是在学生已熟悉“记事本”程序和熟悉键盘的基础上，让学生掌握“智能ABC”输入法，主要包括词组输入、简拼输入、常用标点符号的输入，以及一些输入的技巧。教材把词组输入和简拼输入放在一起介绍，符合学生的认知习惯，让学生更容易掌握。而教材关于输入标点符号和介绍，图文并茂，充分考虑到学生学习中可能存在的问题。让学生通过自主学习也能很好的掌握方法。 四、教学重点： 掌握中文输入法的一般方法。 五、教学难点： 掌握中文输入的一些技巧。教学过程： （一）谈话导入：

教师：同学们，上节课我们认识了一个新的程序是Windows自带的“记事本”程序它可以对文字进行简单的处理。在第一册（上）中，我们还运用“金山打字通”软件练习了汉字的输入，掌握了初步汉字输入方法。用电脑写文章需要快速的输入文字，要求我们除了熟悉键盘键位，选用合适的输入法之外，还要掌握一定的输入技巧，才能大大提高输入效率。现在，让我们打开“记事本”窗口，学习输入汉字的基本方法和技巧。（学生打开“记事本窗口”） （二）探索新知： 1、学习词组输入 （1）尝试输入： 教师：请同学把输入方式切换成“智能ABC”，试着输入“老师”一词。并告诉大家你是怎样做的？ 学生汇报： （2）比较哪种方法更好，为什么？ （3）教师小结并演示：在“智能ABC”输入方式中，只要连续输入一个双字词的汉语拼音，也就是输入完第一个汉字的拼音后，先不要按空格键选字，接着把第二个汉字的拼音输入完，再按空格键，就会在文字选取框中出现一些同音的双字词，这时就可以按数字键选择所需要的词了。请同学们试用这种词组输入的方式，再输入“老师”一词，体会一下。 （4）学生操作 （5）阅读课本中的【小博士】 教师：请大家完成桌面上“今日任务”文件夹下的“任务1”： 任务1：在“记事本”窗口输入下面词组，比一比看谁输入的快。 中国北京宁夏伙伴山东云南沐浴隐蔽

如何用seo的方式来写文章

如何用seo的方式来写文章 一般来说，文章页面来优化主关键词是比较困难的，然而，文章中做些长尾关键词，即丰富了网站内容还可以带些额外的流量，所以很多站长都很会用seo 的方式来写文章。 首先，要确定文章的内容即你要告诉搜索引擎这是关于什么的文章，也可以简单的说是确定文章的长尾关键词，借助与搜索引擎书写文章标题，标题的书写要含有长尾关键词。 其次，文章的keywords、description的书写，这一点虽然越来越不重要，但是搜索引擎的排名抓取所显示的仍是这些内容，从搜索的相关度考虑，最好是设置好，不要让搜索引擎把文章的其他内容展示在搜索排名那里。 接着，文章的内容是重中之重，文章一定要围绕长尾关键词来写，注意关键词的密度，当然也可以在内容中出现一些相关的关键词，文章标题记得使用h 标签，文章中第一次出现关键词可以加粗。 最后，记得这篇文章所描述的关键词是什么，以及这篇文章的链接地址，以后只要有文章提到这篇文章的长尾关键词，就要加上相应的锚文本，以增加网站内容的内链。 以上都是大概总结的一些用seo的方式来写文章，当然过于理论化，现实中不一定非要按以上的形式写，毕竟搜索引擎也是服务用户，文章只要用户体验好，只要得到用户的认可，何须担心网站没有排名、流量。 今天看到一个词语“新站效应”，新站效应其实这是百度针对新站采取的一种最新算法，其效果表现为新站上线后不受网站权重和站龄算法限制，可以有较好的排名，当然排名多少取决于外链的效果和关键词密度及关键词分布。 现在感觉很多关键词中大部分首页排名上升，而内页排名略有下降，对于新站来说，只要你网站的内容是原创的加上大量的高质量外链，网站排名可以迅速上升，其中内页外链的效果减弱，养博客写文章加网站链接的效果大不如从前。其实网络上总结的SEO十要十不要做到就对百度十分友好。 做SEO时的十个要： 第一：要亲自想几个原创的描述文字，既title、description. 第二：要把所有网站页面都互联起来，各页面之间要有进有出。 第三：要订时更新你的网站或为您的文章注入新鲜的血液-原创文章。 第四：要及时提交你的网站到相关分类目录。 第五：要把原创文章先在自己网站发表，然后才发布到各门户站进行链接诱饵。 第六：要随时提交你的网站文章到各大站RSS订阅或收藏夹 第七：要给你网站争取到更多的优秀相关网站友情链接。 第八：要做一个网站地图。 第九：要记得给你的链接加上描叙。 第十：要每周检查你的网站是否有死链接。

写论文可以用到的个搜索网站

写论文资料搜索必备！放弃GOOGLE，放弃BAIDU的垃圾信息吧！！！写ESSAY跟RESEAC H P A P E R一定用到的17个网站~必收藏文章~！ 1、? 虽然还是Beta版，但个人已觉得现在已经是很好很强大了，Google学术搜索滤掉了普通搜索结果中大量的垃圾信息，排列出文章的不同版本以及被其它文章的引用次数。略显不足的是，它搜索出来的结果没有按照权威度（譬如影响因子、引用次数）依次排列，在中国搜索出来的，前几页可能大部分为中文的一些期刊的文章。 2、 3、 过 4、 5、 与 6、 所以保证和Google在同一水平，另外增加了Amazon的在书本内搜索的功能和个性化功能：主要是可以记录你的搜索历史。现在还是Beta，不过试用后感觉很好，向大家推荐一试，不过缺憾是现在书本内搜索没有中文内容。 7、? 严格意义上讲不是搜索引擎，是连接搜索引擎和网络用户的信息立交桥。新一代的搜索引擎应运而生，Ixquick meta－search正是目前最具光芒的新星。但是对于大多数国内用户来说，Ixquick还很陌生。I xquick众多独特的功能我不一一介绍了，只介绍我们最关心的，搜索数据库密码。

cmu的作品，对搜索的内容进行分类，这样可以有效地做出选择，比较有特色。可实现分类检索，检索速度也很好，如EBSCO 密码几分钟就可找一大堆 . User ID: mountain Password: ridge 这个密码可以试试。 9、 ，其中 10 11 12 OJ OSE 13 14 15、? 为了给读者用户提供一个方便快捷的查阅国外各类期刊文献的综合网络平台，中图公司组织开发了cn pLINKer（cnpiec LINK service）在线数据库检索系统，并正式开通运行。cnpLINKer即“中图链接服务”，目前主要提供约3600种国外期刊的目次和文摘的查询检索、电子全文链接及期刊国内馆藏查询功能.并时时与国外出版社保持数据内容的一致性和最新性. 点评：只提供了外文检索的功能，但是无法得到全文。个人认为不是很理想。 16、? 百度国学目前能提供上起先秦、下至清末历代文化典籍的检索和阅读。内容涉及经、史、子、集各部。

用电脑写作文.docx

第八课用电脑写作文 教学目标： 1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进 2、学会设置文字的字体和字号 3、复习掌握保存和另存文件的方法 教学重点： 1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进 2、学会设置文字的字体和字号 教学难点： 1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进 2、学会设置文字的字体和字号 教学过程： 一、回忆导入 问：作文的格式一般是怎么样的？作文题目放在什么位置？作文的内容每一段前面都要怎么样？（题口至少要空开4格，每一?段前要空开两格） 来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里岀现了哪些格式上的错误。 審游小见闻“ 春天，迈着轻盈的脚步走来了。在这春光明媚的日子里，我们来到了厦门胡里山炮台。a 胡里山炮台有许多炮?我首先注意到的是中国最小的炮一一它全长只有80厘来，但威力却不小，有效射程在2千米左右。此外，更引人注目的便是 德国的克虏伯大炮，炮口直径有280竜米，炮管长达11.2米，重44吨呢，炮的仰角可达30度，有效射程19760米，炮弹在3000米內可穿透65.8 公分的钢板，1分钟可发1~2发炮弹2 在胡里山炮台，我还通过高倍望远镜眺望了金门日?我想:海峡对岸的小朋友一定也和我一样盼望着，我们能 手拉手开开心心地游玩.a 二、复习字块操作 1、从教师机上复制作文（网上邻居一杳看工作组计算机一教师机一作业上传） 2、复习字块操作： A、选择作文标题 B、选择一个和两个段落 C、选择一些词组 三、设置标题格式 1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：亀昱這两端对齐皇L正文 内容 居屮垂一：标题

右对齐手：日期、署名和落款等 2、设置首行缩进： 【方法一】:利用光标插入点和空格键进行操作 ▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原 【方法二】:利用格式一段落一特殊格式中的“首行缩进”功能 四、设置字体和字号 1、说明：一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。 2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。宋体一匕小四以 3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的） 4、设置字号，要说明： A、屮文字书写的，数字越大，字越小 B、数字书写的，数字越大，字越大 五、复习小结 思考题 1、想一想：设置文字对齐方式的工具在哪里？一般分别在什么情况下使用？ 2、设置字体和字号的工具在哪个栏中？ 3、在设置字号中，数字越大，字是越大还是越小？而如果字号是屮文书写的，数字越大, 字是越大还是越小？ 教学反思

写文章要用到的“力”

写文章要用到的“力” 常用字 阻力、拉力、弹力、压力、分力、合力、重力、浮力、苦力 劳力、魅力、实力、魔力、风力、摩擦力、牵引力、向心力 万有引力、马力、人力、杀伤力、攻击力、大力、用力 暴力、吃力、爆炸力、努力、耐力、毅力、齐力、能力 手力、爆发力、承受力、观察力、洞察力、出力、内力 大力、费力、活力、省力、支持力、外力、说服力、生命力 恶势力、劳动力、注意力、驱动力、影响力、想像力 生产力、摩擦力、创造力、记忆力、意志力、努力、尽力 领导力、执行力、学习力、生产力、竞争力、动力、魅力 想象力、影响力、记忆力、创造力、生命力、行动力、劳动力、注意力、观察力 2个字 局力、沮力、举力、巨力、决力、捔力、绝力、军力、俊力 骏力、坐力、作力、阻力、足力、自力、资力、赀力、着力 竱力、专力、助力、主力、烛力、重力、众力、忠力、寘力 智力、致力、质力、志力、祗力、知力、真力、棹力、杖力 张力、战力、展力、诈力、载力、运力、愿力、缘力、豫力 余力、诱力、有力、用力、勇力、佣力、引力、吟力、阴力 毅力、意力、逸力、诣力、役力、佚力、乙力、遗力、一力 叶力、业力、药力、徭力、养力、赝力、眼力、压力、勋力 血力、学力、宣力、畜力、凶力、信力、心力、协力、歇力 校力、效力、小力、贤力、下力、惜力、悉力、息力、吸力 物力、武力、无力、蚊力、伟力、为力、微力、威力、腕力 力巴、力臂、力避、力持、力畜、力点、力戒、力矩、力量 力偶、力气、力钱、力求、力图、力行、力学、力战、力争 费力、力人、力薄、力农、力穑、力子、力耕、力役、力攻 力正、力征、力胜、力勤、力黑、力术、力桑、力疾、力政 力索、力屈、力克、力竭、力臣、力用、力本、力父、力夫 力力、力言、力势、力啬、力辨、力把、力田。

教你写文章在不熟悉的行业如何撰写原创文章以及整合原创文章

教你写文章在不熟悉的行业如何撰写原创文章以及整合原 创文章 写文章似乎是一个SEO最基本的技能，尤其是对于现在百度管理十分严格的情况下，更是如此。但是不是每个SEOer 都有文学细胞，尤其是一些网络公司，接的很多网站都是我们不熟悉的行业，那么这样的原创文章对我们来说难度就更加大了。但是小丹认为，原创文章不一定非得要多少才华，我们不是一个写书作者，不需要有那么多的创造力，对于SEO来说，写原创文章只要注重三点就可以了。第一，对用户是有用的我们无论是更新网站文章还是做外部 链接，要想吸引百度或者让审稿者通过你的文章，那么肯定是需要你这篇文章有存在的意义。而对于每个网站来说这个“意义”都是一样的，那就是对于过来看文章的用户来说，文章有对他有价值的东西。所以，我们在写原创文章的时候，首先一点是要确定文章的主题对于用户来说是有用的。 第二，文章要通顺、合理很多人喜欢看小说，因为小说里面的世界，真实生活中很少见，所以显得更加美妙。但是对于我们做网站来说，文章却是绝对不能够浮夸的，除了文章要通顺之外，还要合理。例如，你写一篇文章，说是投资的，一天之内就可以成为百万富翁。这就是很虚假的信息。或许你的文章是原创，可以让百度收录，但是不能被用户信

任，那么你还是没有达到目的。第三，文章要有条理根据小丹的经验，发现调理分明，有理有据的文章一般都能受到好评。在我们投稿的时候就可以看出来，审稿者是你的第一个用户，他的意见不能够代表全部，但是还是表示至少是有一部分人对于你文章的认可度。如何收集行业原创文章资源进行整合原创如果我们对于现在手上网站的行业十分难以编纂，那么我们就可以通过相关的关键词收集文章资源。1、通过搜索文章标题查找五个或更多的文章;2、提取这些文章的片段组合，当然保证可读性; 3、使用伪原创工具加工组合后的文章; 4、人工再稍微加工一下，使文章变得可读，并适当的加入自己的品牌信息。这样，就可以整合出一篇完美的原创文章了。

用计算机写作文

第7课用计算机写作文 （一）教学目标 1．知识技能 （1）认识Word的工作窗口； （2）掌握用拼音输入法输入中文； （3）掌握Word文件的保存与退出方法。 2．过程方法 通过用Word写日记这个活动，运用“任务驱动”与“演示教学法”的方法，让学生了解Word的工作窗口、学会拼音输入中文的方法，培养学生使用Word软件输入中文的能力，帮助学生树立学习中文输入的信心。 3．情感态度 （1）让学生了解文字处理软件在我们平时学习、生活中起到的方便作用，激发和培养学生学习中文输入法的兴趣与欲望。 （2）培养学生养成良好的指法打字习惯，养成使用计算机写“日记与作文”的意识；正确认识用计算机写作文对我们学习、工作与生活带来的影响。 （二）学生分析 1．学生前面学习了英文输入法，会输入英文了，现在很想在计算机中写中文日记或作文。 2．由于学生输入中文的能力与水平跟学生本身拼音知识有紧密联系，或在家庭有无电脑学习有关，所以学生水平差异会较大。 （三）教材分析 1．本节的作用和地位 本节内容是学会输入中文的基础，也是在计算机写“日记与作文”的入门篇，起到引路与辅垫的作用。 2．本节主要内容 认识WORD窗口界面、使用智能拼音输入法输入中文、学会WORD文件的保存与退出。 3．重点难点分析 教学重点：认识WORD窗口界面，并能正确应用、使用智能拼音输入法输入中文。 教学难点：（1）翻页选择输入汉字；（2）切换输入法。 4.课时计划 1课时。 （四）教学理念 以“任务驱动”与“演示”教学模式为主导，完成教学内容。 （五）教学策略

以小组内合作讨论、互相帮助为主线，从而解决问题，达成教学目标，培养学生合作学习与沟通交流的能力。 （六）教学环境 网络环境下的多媒体电脑室。 （七）教学过程

这是一篇能体现电脑神奇的文章

《果园机器人》自评 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣，贴近学生的心理，特别是男生，十分喜欢讨论关于机器人的话题。文章的叙述方式很有特色，果园机器人各种特性的介绍，是随着果园生产需要的变化一步步体现出来的。机器人特点的介绍有层次，也体现了生产需求是科技发展动力，学生读后会得到有益的启示。 教学伊始，由让学生欣赏《机器人总动员》的视频引起学生的兴趣，从而导出课题；通过观察课文的插图，说说机器人的样子；通过自读课文后小组交流，初步了解课文内容；通过质疑、解疑，加深理解课文内容；通过细读感悟，了解“果园机器人”的工作原理；通过朗读，加深对课文的进一步理解；通过现实机器人的图片展示，领引拓展想象说说自己心目中的果园机器人是怎样的，从而激发学生对机器人世界和科技的兴趣。 在教学过程中，我让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。采用“质疑—解疑”的课堂结构，放手让学生自学，鼓励学生提出问题，引导学生主动探究、解决问题。 课后引导交流搜集到的有关机器人的资料，放飞想象翅膀。可以说说自己心目中的果园机器人应该是怎样的；也可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人，还可以围绕某一用途，尽可能考虑实际中各种需要，构思机器人的特点，为语文园地的口语交际作铺垫。 教学完之后，我想：适当缩短自读课文、讨论交流，留作朗读、小练笔用，这样组织教学会更合理。 《女娲补天》自评 神话故事是我国宝贵的民间文艺瑰宝，让学生爱读、会讲，设法让学生浸润到这种民间文化的氛围中去，从中感悟、熏陶，直至喜爱是我们教学的出发点。在教学中，我注意让“读”深入课堂，落在实处。我的基本教法就是从感受到领悟再到积累最后到运用”。我设计的基本学法是：以读为基本手段，促进理解、促进感悟，习得语感。 首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。另外我还倡导语文教学的人文性，关注学生的探究性学习过程中,加强语言文字的训练。如：第一自然段中描写天塌的情景，教者引导学生体会一边串叠词“轰隆隆”“黑黑的”“一道道”“熊熊大火”的作用，感受其传达出的人间惨状。最后我还让学生在学习中学会运用，体会写作的顺序性，让学生做小练笔。再由学生展示、学生点评，达到学以致用的效果。 反思这节课，我在教学过程中还存在着很多的不足，课堂语言不够丰富，激励性不大，每个环节连接的不够紧密。在上课时，对于学生的回答，我的评价语也不够丰富，而在引导的过程中也存在着不够灵活的现象。另外课堂上驾御能力不强、很多地方处理的不够灵活。这也是我今后教学中要学习和加强的地方。课结束了，但是思考并没有结束。通过这节让我明白，在今后的教学中还需努力，多开公开课锻炼自己。

用电脑写作文

《用电脑写作文》教学设计 [教材分析] 本课为福建省小学信息技术编写组编写的小学《信息技术》第四册的内容。第四册主要是通过对word软件的介绍和学习，让学生能够掌握基本的文字处理技能，充分激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生良好的利用信息技术的意识和能力。本节课是全册课本中的第8课《用电脑写作文》，此前，学生初步认识了word软件，并学习了基本的文本编辑技能，随后又将学习对文档的各种修饰美化及版式设置，是对文本录入之后的艺术加工，更能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容。本课是这一系列内容的第4课，它一方面将为后续内容的学习打下坚实的基础，另一方面，也使学生体会到美化文档的着手点及基本思路，在教材中处于十分重要的地位。 [学情分析] 本课的教学对象是四年级学生，信息技术课是学生最喜欢的课程之一，他们对信息技术课程具有很高的学习热情，四年级学生已经掌握了输入文字的方法，再学这节课的内容，感觉并不陌生，特别是学生已经接触过写字板，他们能很快地找到设置字体、字号的方法，并能依靠自己的摸索，很快掌握它的用法。在设计教学过程时，我注意到既然内容比较简单，学生完全有能力自己解决，就充分培养、发挥学生的自学能力，以学生的自学、互助为主。 知识技能对学生来说是简单的，但对所学内容的运用对于学生来说却是一个难点，在设计教学时，充分注意引导学生去运用所学的基

础知识，而不是满足于掌握基础知识。在教学内容上，设计了特色创作“为学校百年校庆设计宣传材料”的环节；创新、自主无疑是值得赞赏、提倡的。这就要求我在教学中，强调学生按自己的兴趣设计自己的文档，要有自信，我的就是好的。 [设计思路] “趣”，“孔子曰：知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。兴趣是最好的老师，是开发学生智力的原动力，学生一旦对所学知识，有了浓厚的兴趣，就会花时间去追求、去探索，感到乐在其中，从而达到爱学、乐学、善学的最佳效果。 因此在设计本课时，我着重考虑了学生学习兴趣和能力的培养，主要体现在以下三点： 1、在生活中寻找载体，在学科中寻找融合点； 2、在课堂中安排了操作提示，让学生尝试、探究，引导学生积极主动地完成学习任务，逐步提高学生自主探究、发现问题、解决问题的能力； 3、将本学科与其它学科结合，注重培养学生的观察能力、审美能力。 [教学目标] 1、学会设置标题与段落格式，改变正文的字体、字号，应用所学知识设计百年校庆宣传材料； 2、培养学生对word软件的兴趣，使学生养成在实际操作中，发现问题、共同解决问题的能力；

大家写论文都用些什么软件呢

大家写论文都用些什么软件呢? 导语： 现在的论文，都需要通过电脑进行排版编辑，并且需要图文并茂。在论文中，有一些插图作品是无法使用文档软件进行绘制，需要使用专业的绘图工具。在本篇文章中，将为你做具体的介绍。 论文中漂亮的插图都是用什么软件做的？ 论文中专业的插图肯定都不是毕业生自己用PS或是office画的，这里推荐一款综合性的绘图软件——亿图图示。软件可以绘制工业图、工程图、实验图、数据库、散点图、气泡图等，软件还有10000+专业的图形符号素材以及模板可以使用，配色都十分养眼，不妨试试~ 立即获取绘图软件：https://www.wendangku.net/doc/6f1364775.html,/download-edrawmax.php

亿图图示软件特色： 1、丰富的背景样式：几十套背景样式供用户使用，且只需拖拽样式到画布即可替换背景。 2、无限量的图框：可以在画布中添加无限量的图框，大大满足用户的创作需求。 3、页面适应到绘画：画布可无限量之大，一键点击“页面适应到绘图”，软件即可自动剪切画布至绘图区域。 4、免费更新提醒：当软件有新的版本或模板更新时，软件可提醒用户进行更新操作。 5、软件咨询服务：在绘图过程中遇到操作难题，可在线与客服人员联系，并解决问题。 如何使用亿图图示在论文中画出漂亮的插图？ 1、打开软件，在新建预定义模板和例子中，选择“科学”，然后就可以看到许多设计精美的模板，可以直接双击喜欢的模板开始绘图，也可以使用例子中的图例快速制图。

2、进入画布后，打开左侧的符号库，可以找到许多专业的用于科学研究的绘制符号，选择需要的符号直接拖曳到画布中即可使用。每个符号下方都有相对应的注释，完全不用担心符号太多而分不清的问题。（PS：软件所提供的所有符号均为矢量图） 3、画好之后，我们还需要将论文插图清晰的导出才行，点击菜单栏上的文件进入软件初始页面，选择“导出&发送”，再选择需要保存的格式即可。一般的论

用电脑写作文(教案)

用电脑写作文(教案)

《用电脑写作文》教案称 学科信息技术授课班 级 四年级 授课 时数 1课 时 设计者肖津津所属学 校 福州教育学院 本节（课）教学内容分析 本节选自福建教育版小学《信息技术》四年级下册第8课。主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握word的操作，为后面的课程奠定基础。

知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本 2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作 过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握Word操作 2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神 情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。 2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。

学生已经认识了Word软件，学会了用Word写日记。 信息素养： 他们已经具备了一些Word的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应用Word的全部功能。通过这节课的学习，将扩大他们对Word的认知层面，更好的应用Word。 教学重点和难点 项 内容 目 教学重 文字的编辑，标题居中，字体字号的设置点

学生回答知识点作品评分 教学策略选择 1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。 2.讲练结合法：讲授课本的基础知识，学生结合知识动手练习，并思考。 3.分组竞赛法：以小组为单位，通过加工文本文件熟练掌握Word的编排技术。

用电脑写文章

第3章用电脑写文章 用电脑编写文章是日常生活或者办公中最常见的应用之一。实际上，用电脑写文章就是先输入汉字，再根据需要输入、编排文章的过程。用电脑写文章必须运行一个文字处理软件，比如在前面章节已经介绍的“windows写字板”和“windows记事本”，这些都是文字处理软件，但是这些软件在文字处理方面的功能都不是很完善。 目前，Word文字处理软件在国内被普遍使用，几乎大多数电脑中都会安装。在本章中将就如何用Word编写文章展开讲解。 本章导读 本章将主要介绍如何在Word文档编辑器中建立与保存一篇文章，以及进行文章内容的输入与格式编排、打印输出的方法。 3.1 输入与修改文章 使用Word编写文章首先需要输入一篇文章，然后才能对文章进行修改与格式编排。 3.1.1 启动Word文字处理程序 使用Word编辑处理文字，首先需要启动Word文档编辑器，启动Word有两种方法。 1. 通过桌面快捷方式启动 在Windows桌面上双击“Microsoft Word”图标，就可以启动Word文档编辑器了，如图3.1所示。 图3.1 双击Word图标启动Word 2. 通过Windows开始菜单启动 如果Windows桌面上并没有Word图标，那么这时可以通过Windows开始菜单启动。具体操作的方法如下：

在Windows桌面单击“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“程序”选项，再从弹出的级联菜单中单击“Microsoft Word”菜单选项，如图3.2所示。 图3.2 通过Windows开始菜单启动 启动Word后将在屏幕上显示这个程序的窗口，在窗口上方是菜单条，菜单条下面为工具条，再下面就是文章编写输入区域了，在文章编辑区左侧还有一个光标输入提示符，凡是汉字都将被输入提示符位置，如图3.3所示。 图3.3 Word窗口