小班美术教案冰糖葫芦

小班美术教案冰糖葫芦

【篇一：糖葫芦小班教案】

活动内容：美工糖葫芦

班级：大班

执教：骆成玲

活动目标：

1、幼儿在欣赏图片中，知道糖葫芦可以用多种果子来制作，发展孩子的口语表达能力。

2、幼儿在活动中学会观察，大胆尝试和动手操作。

3、丰富想象，体验乐趣。

活动准备：

各色泡沫纸，小剪刀若干、胶水、篮子、课件

活动过程——

1、创设情境，导入新课。（幼儿在“糖葫芦”的音乐中与教师进行互动

师：孩子们，刚才和老师一起听了一手好听的歌曲，唱的是什么吖？（糖葫芦），那你们见过糖葫芦吗？你在哪儿见过的卖糖葫芦的？

他的糖葫芦是什么样子？你吃过糖葫芦吗?他什么味的？

师：这么多的小朋友都见过吃过，那你们觉得糖葫芦是用什么东西

来做成的呀？（幼儿讨论）

2、师：我们常吃的糖葫芦是用山楂果子做的。把果子一个一个穿成一串，然后浇上熬制的红糖，就做成了酸酸甜甜的糖葫芦了。其实，糖葫芦还可以用更多的水果来制作。今天老师就带来很多不同的糖

葫芦。我们来看一看吧。

3、播放图片。

（1）孩子们看看这是什么果子？红红的，小小的是（樱桃）绿绿的圆圆的是苹果，浇上了红糖，看着口水都快流出来了

（2）这是什么水果？也是红红的，（小番茄）他的形状是什么？这一串有多少个？

（3）猜猜这个嫩绿的颜色的是什么水果做的？（猕猴桃）上面还有….（小黑点）

（4）这个水果大家都吃过的叫什么？（草莓）他是什么味道的，做

一做味道的表情。看看他什么颜色的，感觉像什么形状？（三角形）上面有什么？（小点儿）

（5）这串糖葫芦和前面的糖葫芦不一样，你看出来哪里不一样？一

串上面有好多种水果。都有什么（黄色的橘子、红色的山楂，草莓。紫色的葡萄，白色的罗汉果）五颜六色的真好看。

二、基本部分引导幼儿尝试动手操作，制作漂亮的糖葫芦。

1、师：原来糖葫芦可以用这么多的水果来做，红的…绿的…紫色….黄的….，还可以有多种形状。有圆圆的，椭圆的…三角形的…半圆

形的。又好看又好吃。你觉得还可以用哪些水果来做呢？（幼儿谈论）

2、师：你们想的真多。我们就来做一做糖葫芦吧！看看老师给大家

准备了什么材料（出示泡沫纸，剪刀等工具），你想做什么额糖葫

芦呢？（请幼儿选择…颜色，想做成什么形状的）教师根据幼儿的

说法，简单示范。这样我们做好一个一个的水果，怎样把他们变成

一串一串的糖葫芦呢？小朋友们看看篮子里的材料，自己去想想办

法吧。

3、幼儿分组。（教师注意强调不拥挤，剪刀注意安全，不乱扔纸屑）

4、幼儿尝试制作。教师巡回指导幼儿。

三、结束部分

1、师：孩子们，你们的糖葫芦穿好了吗？高高举起来，到老师这里

来浇浇红糖吧。你的糖葫芦就更好吃了。

2、谁来说说你的糖葫芦是什么水果？什么味道的？你想请谁来尝一尝？

3、请客人们也来尝尝你的糖葫芦吧。

课后反思

——品小幼儿园骆成玲

幼儿园的审美启蒙教育就美术活动而言，应该将启迪智慧与美好的

心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给

幼儿以丰富的感官刺激，鼓励他们将发自内心的强烈感受用自己的

表达方式自由地释放出来．从而得到审美心理的满足和情感的升华。我们经常在逛大街或者庙会的时候发现有老爷爷在吆喝“卖糖葫芦哟”。红红的的糖葫芦很容易的受到孩子的青睐，大人有时候也会忍

不住买上一串解解馋。“酸酸甜甜的”的感觉，回忆起来真是“幸福时光”。喜欢“糖葫芦”是每个孩子的天性，然而在这个兴趣点上，我发

现孩子们对糖葫芦的做法和使用材料的了解比较局限，有必要让孩

子通过活动发现可以用各种水果来制作不同口味的糖葫芦。而幼儿

园的美术教育的内容就是要通过线条、造型等方式来表达内心的审

美体验。在幼儿园5岁的这个年龄阶段，幼儿的腕部力量有所发展，能使用剪刀进行基本的造型，“糖葫芦”是一个易于幼儿表现的较直

观的物体。通过操作活动能达到体验成功的情感，得到审美心理的

满足。

活动的重难点就在于让幼儿观察到，不同的水果从形状到颜色都有

所区别，在创作时能用颜色或者形状来表现。我将这个活动的目标

定位在培养孩子大胆尝试的能力上，并欲通过活动增强幼儿对颜色、形状的感受力，能将不同的水果联系起来。因此，在活动中我通过

各种不同的水果制成的冰糖葫芦呈现在孩子面前，以其逼真、鲜艳

的造型引起幼儿的兴趣，给幼儿欣赏、想象的一个平台。引导幼儿

谈谈自己想做出什么味道的什么颜色的水果糖葫芦来，在实施的过

程中，由于孩子对水果的认识（不够）充分幼儿说得比较好，但是

总的感觉是幼儿不太兴奋，没有将思维打开，局限于展示的图片上，口味也说不出不同的味道来。其次，在制作的过程中，，孩子幼儿

的操作技能较为有限，，他们知道这种水果是三角形，但是在操作

上却不能很好的表现出来，孩子没有将颜色和形状很好的结合起来

表现水果，要么注重了形状，要么注重颜色。由此可见，孩子的前

期经验准备还是需要充分的。我们老师在设计一个教育活动，不要

忽略孩子的水平。美术活动中评价很重要在美术活动中，尽可能提

供给每个幼儿表

现与表达的机会，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。在

评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出

努力，就值得期待。遗憾的是，我们总是在说，对孩子要进行评价，有了评价孩子才能得到提高，但是操作课，孩子的注意力很不容易

被老师组织的评价环节所吸引，他们仍然很执着的进行自我操作。

是让孩子继续还是停下来，“新幼儿教育的主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育”，如果从这个出发，对教师教学

方式和教学行为的必定发生变革，我思考着可能我做的还不够好。

【篇二：教案《好吃的冰糖葫芦》】

托班美术《好吃的冰糖葫芦》

设计意图

孩子们对冰糖葫芦非常感兴趣，冰糖葫芦是幼儿喜爱吃的食物。设

计一堂为冰糖葫芦填色的美术活动，孩子们在填色的过程中，自然

地了解到冰糖葫芦的特征。通过在填色的过程中，去说一说冰糖葫芦，你为什么喜欢吃。活动目标

1、尝试在轮廓内用手涂色。

2、在玩卖冰糖葫芦的游戏中去体验快乐。

活动准备

蜡笔若干，画好冰糖葫芦轮廓的图画纸人手一张，ppt课件，歌曲《冰糖葫芦》

活动过程

一、导入部分

二、学习用蜡笔涂色

1、调动已有经验，吸引幼儿的兴趣。

？

2、播放课件，了解冰糖葫芦的特征。

3、出示图画纸，进行示范讲解

4、请个别幼儿示范。

三、结束部分

幼儿相互间欣赏作品，并说一说图上是什么形状什么颜色的冰糖葫芦，你们觉得

他漂亮吗？哪里漂亮呢？今天我们学习了冰糖葫芦，你们的小手真

厉害，好多漂亮的冰糖葫芦，我们一起去卖冰糖葫芦咯！

教学反思

1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

【篇三：小班美术冰糖葫芦我来串】

小班美术冰糖葫芦我来串(泥塑)

设计思路：

孩子们对玩泥非常感兴趣，每次泥塑活动都玩得很开心。孩子们在

玩橡皮泥的过程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通过自己的主动

探索，去发现橡皮泥的新玩法。因此，我们设计了一系列泥塑活动，供幼儿学习、掌握规范的泥塑作品，以下是这一系统泥塑活动设计

之一。

活动目标：

1、初步掌握团圆的方法。

2、锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。

活动准备：红色橡皮泥、泥工板、小盘、木棍儿

活动过程：

一、开始部分

1、放歌曲《冰糖葫芦》引出课题。

2、教师：我们刚才听到这首歌的名字叫什么?我们吃过冰糖葫芦吗?请幼儿讲出冰糖葫芦形状、颜色、味道。

二、基本部分

教师：今天，我们用橡皮泥来做冰糖葫芦

1、教师示范讲解：取橡皮泥一大块，在手中搓动变软后，分成若干

小块。

2、将一小块橡皮泥放在手心里左右搓动团圆，使其成为其中的一个“山楂”，将团好的“山楂”放在小盘里，继续团其他的“山楂”。

3、团了足够的“山楂”后，用一根木棍儿将“山楂”一个接一个地插好，使之成为“糖葫芦”。教师提醒幼儿插糖葫芦时，注意安全。

三、结束部分

分组进行角色游戏，卖糖葫芦。

自评：

1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育

思想。

2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预

定的教育目标。

3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的

良好习惯。