工业地域的形成说课稿

工业地域的形成”说课稿

（一）说教材的地位和作用

本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。

本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系

在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。

在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。

（二）教学目标分析

1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。

（2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

2．过程与方法

结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。

3．情感、态度和价值观

（1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。

（2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。

（三）教学重点和难点

1．教学重点：工业联系、工业分散

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。

3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。

二、说教法

《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 .

说课：《工业地域的形成》

一、教材内容：

高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》

二、授课类型：

电脑辅助教学课

三、教材分析：

1、教材的地位与作用

《工业地域的形成》是在学生学习了《工业生产活动》《工业区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，三部分内容紧密联系，逐步递进，同时本节也为将要学到的《传统工业区》《新兴工业区》等章节作了相关的知识准备，起着承上启下的作用。在有效拓宽学生知识面的同时，给学生提供了应用理论知识的辽阔空间，培养学生实际观察、分析、解决问题的地理技能素质。

2、教学目标：

1．工业联系的方式。2．工业生产的集聚和分散。

3．工业地域的概念和分类方法。4．初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。

5．尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。

３、教学重点、难点及解决办法

1．重点

（1）工业联系的主要方式。（2）工业集聚和分散的主要原因。（3）不同工业地域的特点。

2．难点

（1）新兴工业在地域上趋向分散的原因。（2）工业地域之间的差异。

3．解决办法

（1）关于工业的联系问题，关键是使学生明确工业之间联系的方式。可以从学生比较熟悉的工业产品入手，链接课文插图，说明其生产过程的复杂性。在此基础上，引导学生通过阅读教材，列出工业联系的三种主要方式：①生产联系；

②空间联系；③信息联系。

（2）由于学生对工业的联系有了一定的了解，因此对工业的集聚原因和优点比较容易理解。在讲述时可以让学生通过讨论来完成这部分内容。而对于新兴工业的分散问题，学生在理解和掌握上有一定的困难，可以利用改革开放后当地兴建的“三资”企业为实例，加以分析说明。

（3）对于基础较好的学生，还可以引导他们简单分析工业集聚和分散的弊端，尤其是工业集聚所引起的工业“饱和”、污染加剧、各种资源供应紧张、交通负荷加大等严重问题。这样做不仅可以拓宽学生的思路，学会全面地分析问题，而且也是为后面学习世界主要工业区的发展变化奠定基础。

（4）工业地域的形成，涉及到各个地区的自然条件、开发历史、经济结构和水平等诸多因素，在此不宜过于展开，只需要让学生知道工业地域是由工业的联系和集聚而形成的，待后面的具体工业地域中再作分析。本节中应主要讨论工业地域的不同类型及其主要特点,并以启发式和谈话式引导学生对其主要特点进行分析。

4、教材处理：

①文字：以该节课文中的三个小标题为主线，列出“工业联系的主要方式”、“工业的集聚与分散的主要原因”、以及“工业地域的特点”为讲课的三个重点内容，用PowerPoint幻灯片制作软件制作成幻灯片形式展开论述；

②图片：将课本中5.33、5.35、5.36图以及地图册P13中《中国上海渚河泾新兴技术开发区》图作为讲述三个重点内容的链接说明，详细说明新兴工业在地域上趋向分散的原因及工业地域的之间的差异，以求难点突破，其它图片作为辅助教学之用。

③巩固学习：在新课结束前，多媒体教学课堂容量大的优点，通过对馈练习的提问及讲评，对所学知识加以运用，这也是检验教学成果的重要标志，它可以充分捕捉反馈信息，作为未来的教学中的参考。

四、教学方法：

在教学方法上，根据高一学生身心发育趋于成熟，知识面广，具有较强的认知能力、推理能力和自学能力的特点，主要采取教师重点讲授与学生讨论相结合的方法，设置一些富有启发的问题，启发学生思考分析，培养学生的参与意识。采取讲议结合的方式既能充分体现教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用。同时，辅以反馈练习，可以加强学生对本节课的理解和记忆。

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有机集成并显示在屏幕上，形象生动地展现相关地理事物、现象，吸引学生注意力，激发兴奋点，给学生以全新的视听感觉，有利于加大课堂教学力度，提高课堂教学效果，这也体现了教师的主导作用。

五、学法指导：

1、依据教学目标，精读课文,把握重点；

2、充分利用课文中的插图，来分析问题，解决问题；

3、以图忆文，培养记忆力；

4、联系已学知识，组织学生进行一次社会实践活动，并要求学生写出简单的调查报告，以加深对所学知识的理解。

六、教学程序

教学流程

教学内容

设计意图及理论依据

【引入新课】

【重点提示】

【展示工业联系的标题】

【链接图例，逐一分析】

【展示工业的集聚与分散标题】

1.如右图，围绕图中的铁矿资源分布，本地可发展哪些工业？

2.要在此地建一钢铁厂，应布局在那里？需要解决哪些问题？事实上，由于钢铁厂建成后，这里还会出现相关的一些工厂，如机械厂、造船厂等，这样我们就看到了一个以钢铁工业为支柱的工业地域出现了。那么，什么是工业地域？它是如何形成的？今天，我们就来学习这个问题。

在屏幕上列出本节课的三个重点内容：

1、工业联系的主要方式；

2、工业集聚和分散的主要原因；

3、工业地域的特点

一、工业联系（1）生产联系（链接图例：纺纱厂、织布厂、印染厂）指导学生读图5.33，思考：A、图中各厂之间的哪些方面存在工业联系？（投入和产出）B、各厂集聚在一起形成的工业区，有什么特点？（面积大，发育程度高，往往形成工业城市）

（2）空间联系（链接图例：服装厂、鞋帽厂、电器厂）我镇的桃城经济开发区有哪些工厂？这些工厂之间是否具有投入与产出上的联系？那么这些厂之

4第2节工业地域的形成[陆唯梅]【市一等奖】优质课教案

教学目标 一.知识与技能 1.了解工业联系的形成和原因,明确工业联系的两种主要类型及其意义;掌握工业集聚的优点及原因;掌握工业地域的形成、发展、分类;掌握工业分散的优点及原因;了解工业地域联系的必要性和主要方式;工业分散的原因及跨国企业的形成。 2.提高知识迁移能力:联系实际案例分析工业联系和工业地域的形成条件与发展方向,培养学生综合分析与解决问题的能力;培养学生读图习惯和读图技能。 二.过程与方法 1.用联系的观点分析世界上许多“工业城”的形成过程,掌握其原理。 2.学会运用逻辑关系进行知识梳理,建构思维导图。 三.情感、态度与价值观 1.由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 2.用发展的观点看待工业的集聚和分散,加强对学生的辨证唯物主义教育。 3.关注家乡的工业,热心为家乡的工业建设出谋献策。 2学情分析 学生已具备对工业区位选择的分析能力,对五种导向型工业布局的原则基本掌握;但因为本节内容的新名词较多,又涉及较多的工业案例,尤其是跨国公司,学生的工业基础知识仍显薄弱。因而本课力求通过案例的分析帮助学生理解众多的工业相关概念,通过思维导图的构建来理清概念之间的相互关系。 3重点难点 重点:1.工业联系的主要方式; 2.工业集聚和分散的主要原因。 难点:1.新工业在地域上趋向分散的原因; 2.不同工业地域特点不同。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】[导入新课]案例分析：依据十堰汽车城图文材料分析汽车城的成因。

【材料】十堰市是一座因车而建、因车而兴、因车而名的车城。1967年,国家 为建设第二汽车制造厂(现东风汽车公司),设立了郧县十堰办事处,后升级为十 堰市(1973),是东风汽车集团所在地。东风汽车公司跻身于世界三大卡车厂家之 列,已与世界30多个国家和地区的200多个厂家建立了贸易联系。全市与东风 汽车公司配套的地方工业企业多达200余家,具有很强的综合配套能力。 十堰市因车而建,汽车工业曾占到全市工业产值的79%。十堰一手抓服务“东风”,一手抓地方企业发展,培植了一批固定资产投资过亿元的项目,扶持了一批 销售收入过亿元的企业。十堰市大力培育汽车产业集群,构建地方整车与零部 件良性互动的发展格局。如今,该市22家生产企业已形成年产50万辆整车的 生产能力。 【小结】 十堰汽车城的形成:工业联系——工业集聚——工业地域——工业城市 【思考】常州会形成“麻糕城”吗? 活动2【活动】【自主学习】自学讨论 自学教材62—63页,完成以下问题。对自己不能解决的问题可以小组合作。 1、理解工业联系、工业集聚、工业地域三个概念。 2、工业联系的方式有哪几种? 3、工业集聚有哪些优势? 4、工业地域有哪两种形成方式?可以分为哪几种类型? 【小结】 一、工业集聚与工业地域 1、工业联系:是工业社会化、专业化生产的必然结果。现代工业生产分工越来 越细。部门越来越多,工业生产的专业化、自动化程度越来越高。现代工业的 特点决定了工业间的联系越来越多。工业联系是多方面的,但主要表现在以下 两种:

工业地域的形成教案

《工业地域的形成》教案 0902班 卫妍

一、课题人教版高中地理必修二第四章第二节 二、教学目标 1、知识与技能⑴了解工业联系及其类型；工业 集聚及效益；工业地域的形成与分类； ⑵提高知识迁移能力，联系实际分析其形 成条件及发展方向； ⑶培养学生读图习惯和读图技能。 2、过程与方法通过图片分析总结的过程，使学生学会收集资料及分析处理信息的能力；学会运用逻辑关系进行知识梳理；资料呈现形式的设计。 3、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生关注家乡的工业，热心为家乡的工业建设出谋献策。 三、教学重点 1、工业联系的主要方式 2、工业集聚的主要原因和优势 四、教学难点 1、新兴工业在地域上趋于集聚的原因 2、不同工业联系形成的工业集聚现象的优势。 五、课型单一课 六、教学方法讲授法，案例分析法 七、教学用具多媒体 八、教学过程 ［导入新课］ 前两节课我们学习了工业的区位选择与企业的空间发展。通过学习，我们知道工业区位选择的目的是将工厂定位。工厂的位置选择好

了以后，就要进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节，工业地域的形成。［新课教学］ 工业地域的形成 一、工业联系 1、工序上的工业联系 我们知道，我们日常用的普通物品，大多都是经过多道工序才生产出来的。比如布的生产过程（投影图片：布的生产过程），生产布匹首先从种植棉花开始，然后经纺纱、织布、印染等工序，最后才成为成品布匹。对于几乎所有的工业制成品来说，很少有产品从原料开始的全部加工过程是能够在一个工厂里独立完成的，各个过程可能由各个工厂来完成。接下来我们再来看一下钢铁工业的生产过程(投影图片：钢铁工业的生产)：铁矿石和焦炭被分别送往烧结厂和焦化厂，然后经过炼铁环节、炼钢环节和轧钢环节，最后才制成各种各样的钢材。通过刚才的两个案例，我们发现，一个产品的形成会分别经过不同的工序，而进行个加工过程的工业部门之间就形成了一种联系。我们画一个简单的示意图来看一下，工厂A生产的产品B工厂的原料，工厂B生产的产品是C工厂的原料，进而C的产品是D工厂的原料。还有另外一种可能，很多家工厂同时给一家共产提供原料。比如说汽车的生产，我们都知道，它是由很多零件组装而成的。而这些零件来自于橡胶厂、齿轮厂、发动机厂等不同的工厂。我们同样也画一个图来看一下，A、B、C厂分别向D厂提供原料。在这种生产过程中，A、

高中地理：3.3《工业区位因素与工业地域联系》说课-2(湘教版必修2)

第三节工业区位因素与工业地域联系 说课 从人类社会的发展来说,继农业之后,就是工业,它不单是一场生产的变革,而且给社会带来了空前无比的变化,所以人们称现今工业生产为主导的社会为工业社会.工业社会的出现至今只有200多年的历史,但已遍及世界的各个角落,使物质生产、社会制度、思想文化以及各地景观都发生了根本的变化.其速度之快、扩散之广、影响之深是前所未有的. 工业生产是利用物理的、化学的或者微生物变化来获得产品的物质生产部门.一般来说,只要具备土地、劳动力、资金、能源、水源、原材料、设备等即可进行工业生产.运输、土地和集聚是影响工业区位选择的三大主要因素.工业生产的投入——产出关系决定了工业内部的联系,工业联系又为工业区域的形成奠定了基础. 影响工业发展的各个区位因素是不断发展变化的.任何一个因素的改变,如资源的日趋枯竭,使开采成本提高,“三废”的排放导致环境的严重污染,某种产品出现世界性生产过剩、市场疲软、价格下跌等等,都会导致工业转移,在新的合适地区产生集聚,这种集聚往往是同类产业的大汇总,为了降低成本,开发新技术,形成了专业化产业区,又为了共同生存,加强环保,所以着力改善整治周边环境. 教学重点 1.工业区位因素. 2.工业联系. 教学难点工业联系. 教具准备工业区、居民区布局与风频图,工业联系和产业链、某大企业景观图. 课时安排2课时 三维目标 一、知识与技能 1.理解并掌握影响工业区位选择的三大主要因素. 2.从工业生产的“投入－产出”关系看工业联系. 二、过程与方法 1.通过预习和师生共同学习,理解影响工业区位的主要因素. 2.联系当地工业发展和布局的现状,理解工业联系的必要性. 3.学会应用列表、循环图分析法解决实际问题. 三、情感态度与价值观 学会使用辩证的、全面的、联系和发展的观点看问题,逐步树立人地和谐发展的思想. 教学过程 第2课时 导入新课 师上节课的学习使我们知道了工业是相互联系的,具体到某一企业,则受到资源供给、劳动力素质、工资水平、市场需求和环境容量的制约,而这些因素都是在不断变化的.企业经营者为了降低成本,获取最大利润,必然会依据条件的改变寻找最低运费点布局工业,这就会引起工业的迁移和工业集聚. 推进新课 师请同学们阅读教材P71内容后,自主学习并思考： 1.世界制造业重心转移的轨迹如何？ 2.为什么劳动密集型产业会由发达国家转移到发展中国家？

工业地域的形成说课稿教学提纲

工业地域的形成说课 稿

工业地域的形成”说课稿 （一）说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 （二）教学目标分析 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 （三）教学重点和难点

1．教学重点：工业联系、工业分散 2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 . 说课：《工业地域的形成》 一、教材内容： 高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》

工业地域的形成说课稿

工业地域得形成”说课稿 (一)说教材得地位与作用 本节工业地域得形成就是对前一节工业得区位因素与区位选择内容得深化,同时也为第三节传统工业区与新工业区得学习做铺垫,在教材上起到承上启下得作用。 本节教材分成两大块:工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系得类型,这就是后面学习工业集聚与工业地域得基础,所以这就是本节课得重点;三四自然段 介绍了工业集聚得优势与工业集聚得类型,并用惠州音响产业得发展来说明什么就是专业化得工业集聚;五六自然段介绍了工业地域按照成因分类与按照发育程度分类,在这里需要学生理解自发形成与有规划形成得工业地域以及发育程度高低不同得工业地域与工业联系之间得关系所以这就是本节课得一个难点。 在工业分散与工业得地域联系这一部分,重点介绍了工业分散得类型与原因,其次介绍了工业分散得动力。 (二)教学目标分析 1.知识与技能 (1)了解工业联系得形成与原因,初步学会分析工业集聚与分散得利与弊。 (2)掌握工业地域得形成、发展。尝试对某一工业地域得形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系得分析。 2.过程与方法 结合实例学会分析工业地域就是如何形成得,以及一个工业区得发展规模、主要发展方向形成得内在原因,提高学生运用联系得观点去分析地理事物得能力,培养学生得创新能力。 3.情感、态度与价值观 (1)由工业地域得形成认识我国大力发展经济技术开发区得重大意义。

(2)用发展得观点瞧待工业得集聚与分散,加强对学生得辩证唯物主义教育。 (三)教学重点与难点 1.教学重点:工业联系、工业分散 2.教学难点:联系实际,让学生能举例说明工业地域得形成条件及发展特点。 3.解决方法:充分利用多媒体,结合乡土地理,进行案例分析,以突出重点,突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活,课程要面向学生得生活世界与社会实践。教学活动必须尊重学生已有得知识与经验,倡导培养学生形成自主、合作、探究性得学习方式,鼓励学生积极参与教学活动,让课堂充满创新得活力;要把教学过程当作师生交流、交往得过程,当作师生共同发展得过程,实现教师角色得转变,实现课程与教学得整合。、 说课:《工业地域得形成》 一、教材内容: 高一地理下册第五单元第八节《工业地域得形成》 二、授课类型: 电脑辅助教学课 三、教材分析: 1、教材得地位与作用 《工业地域得形成》就是在学生学习了《工业生产活动》《工业区位选择》等内容得基础上,对工业生产活动因为相互联系而产生得集聚,进而形成了工业地域作进一步重点论述,三部分内容紧密联系,逐步递进,同时本节也为将要学到得《传统工业区》《新兴工业区》等章节作了相关得知识准备,起着承上启下得作用。在有效拓宽学生知识面得同时,给学生提供了应用理论知识得辽阔空间,培

工业地域的形成说课稿

工业地域的形成”说课稿 （一）说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 （二）教学目标分析 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 （三）教学重点和难点 1．教学重点：工业联系、工业分散

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 . 说课：《工业地域的形成》 一、教材内容： 高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》 二、授课类型：

人教版地理必修二4.2《工业地域的形成》说课稿

说课：《工业地域的形成》 一、教材内容：《工业地域的形成》 二、授课类型：电脑辅助教学课 三、教材分析： 1、教材的地位与作用 《工业地域的形成》是在学生学习了《工业生产活动》《工业区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，三部分内容紧密联系，逐步递进，同时本节也为将要学到的《传统工业区》《新兴工业区》等章节作了相关的知识准备，起着承上启下的作用。在有效拓宽学生知识面的同时，给学生提供了应用理论知识的辽阔空间，培养学生实际观察、分析、解决问题的地理技能素质。 2、教学目标： 1．工业联系的方式。 2．工业生产的集聚和分散。 3．工业地域的概念和分类方法。 4．初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 5．尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 ３、教学重点、难点及解决办法 1．重点 （1）工业联系的主要方式。 （2）工业集聚和分散的主要原因。 （3）不同工业地域的特点。 2．难点 （1）新兴工业在地域上趋向分散的原因。 （2）工业地域之间的差异。 3．解决办法 （1）关于工业的联系问题，关键是使学生明确工业之间联系的方式。可以从学生比较熟悉的工业产品入手，链接课文插图，说明其生产过程的复杂性。在此基础上，引导学生通过阅读教材，列出工业联系的三种主要方式：①生产联系；②空间联系；③信息联系。 （2）由于学生对工业的联系有了一定的了解，因此对工业的集聚原因和优点比较容易理解。在讲述时可以让学生通过讨论来完成这部分内容。而对于新兴工业的分散问题，学生在理解和掌握上有一定的困难，可以利用改革开放后当地兴建的“三资”企业为实例，加以分析说明。 （3）对于基础较好的学生，还可以引导他们简单分析工业集聚和分散的弊端，尤其是工业集聚所引起的工业“饱和”、污染加剧、各种资源供应紧张、交通负荷加大等严重问题。这样做不仅可以拓宽学生的思路，学会全面地分析问题，而且也是为后面学习世界主要工业区的发展变化奠定基础。 （4）工业地域的形成，涉及到各个地区的自然条件、开发历史、经济结构和水平等诸多因素，在此不宜过于展开，只需要让学生知道工业地域是由工业的联系和集聚而形成的，待后面的具体工业地域中再作分析。本节中应主要讨论工业地域的不同类型及其主要特点,并以启发式和谈话式引导学生对其主要特点进行分析。

工业地域联系说课稿新版

工业地域联系说课稿 南州中学高2020级B组陈晓霞 尊敬的专家评委： 大家好，我说课的题目是湘教版高中地理必修2第三章第三节《工业地域联系》，同时结合人教版高中地理必修2第四章第二节《工业地域的形成》进行教学，本节课时安排为1课时。下面我将从教学背景、教学方法、教学过程和板书设计四个方面来进行说课，请各位专家评委指正。 一、说教学背景（我主要从教材分析、教学目标两方面进行分析） 1．教材分析 工业是国民经济的重要支柱，是必修二乃至整个高中地理的重要章节，其中，《工业地域联系》主要讲述了工业集聚与工业地域和工业分散与工业的地域联系两部分内容。是工业区位论部分内容的延伸，又是新旧工业区部分内容的基础。具有承上启下的作用，是本章知识的重要纽带。 2.教学目标 本节内容课程标准是：举例说明工业地域的形成条件与发展特点。我根据课程标准制定了三方面的教学目标： 知识目标：掌握工业集聚的原因和优势。掌握工业分散的原因和优势。

能力目标：能够应用所学内容解释相关产业现象。 德育目标：看待事物要全面，分析问题要顾及利弊两方面内容，做到具体问题具体分析。 其中知识目标是重点，能力目标是难点。 二、说教学方法（主要说教法和学法） 1.教法选择 我主要采用了多媒体教学和传统教学相结合的方式，运用问题式、启发式教学，带动学生自主学习，获取知识、应用知识、解决问题。使学生在学习中获得体验，总结规律。 2.学法指导 在指导学生学习的过程中，我设计了小组合作、汇报交流、自主学习等环节，丰富课堂内容，增加学习趣味，在学习知识的同时，也为学生提供更多的锻炼和展示的平台。同时选用生活中各种案例让学生思考，探究，分析，培养学生的自学能力。让学生体验“学习生活中有用的地理”的课程理念。 三、说教学过程（我设计了4大环节，下面我分别说明各教学环节的过程与方法，设计依据和意图） （一）播放视频，导入新课 上课一开始展示綦江工业区的图片，并且视频播放綦江工业的发展状

工业地域的形成说课稿

工业地域的形成”说课稿

（一）说教材的地位和作用 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和原因，其次介绍了工业分散的动力。 （二）教学目标分析 1．知识与技能

（1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 （三）教学重点和难点 1．教学重点：工业联系、工业分散

2．教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 3．解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。 二、说教法 《地理新课程标准》倡导让课程走向生活，课程要面向学生的生活世界和社会实践。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验，倡导培养学生形成自主、合作、探究性的学习方式，鼓励学生积极参与教学活动，让课堂充满创新的活力；要把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程与教学的整合。 . 说课：《工业地域的形成》 一、教材内容： 高一地理下册第五单元第八节《工业地域的形成》 二、授课类型：

人教版高中地理必修二《工业地域的形成》word教案1

人教版高中地理必修二《工业地域的形成》word教案 1 【课标要求与分析】 课标要求： 1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与进展特点。 2、举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和要紧方式； 课标分析： 1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与进展特点。 此课程标准的要求的关键是“分析”、“举例”、“说明”，属于明白得层次的知识水平。是在学生学习了《工业的区位因素分析与区位选择》等内容的基础上，对工业生产活动因为相互联系而产生的集聚，进而形成了工业地域作进一步重点论述，为下节《传统工业区与新工业区》作了相关的知识预备。因此，本节应在引导学生从实例动身分析工业集聚与分散的特点，并通过收集各种区域工业资料，分析工业地域的形成条件和进展特点。 2、举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和要紧方式； 此课程标准的要求的关键是“举例”、“说明”，属于明白得层次的知识水平。因此，教学中应多举例，并引导学生联系本地实际，讨论分析某一工业企业或工业区的布局特点，以及该工业区中各工业企业的原料供应、市场和信息联系。 【教材分析】 工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 本节教材分成两大块：工业集聚与工业地域、工业分散与工业联系，内容主线是工业联系→工业集聚与分散→工业地域的形成。在工业集聚与工业地域这部分先讲了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，因此这是本节课的重点；然后介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的进展来说明什么是专业化的工业集聚；最后介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在那个地点需要学生明白得自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系因此这是本节课的一个难点。在工业分散与工业的地域联系这一部分，重点介绍了工业分散的类型和缘故，其次介绍了工业分散的动力。 总之，从工业联系到工业地域的显现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚有许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和进展成为可能。工业分散，它是工业联系的结果。教材编写是层层递进，这就要求我们紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成和进展这一主题，理论联系实际，利用当地案例分析问题，培养学生问题探究的能力和综合创新能力。 【教学目标】 知识与技能 1、了解工业联系的形成和缘故，明确工业联系的三种方式及其意义。 2、把握工业集聚与分散的优点。 3、把握工业地域的形成、进展、分类。 过程与方法 1、结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题

新人教版地理必修2《工业地域的形成》word教案

兴义市天赋中学地理必修二教案： 4.2工业地域的形成 【教学目标】 一．知识与技能 1．了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种主要类型及其意义。 2．掌握工业集聚的优点及原因。 3．掌握工业地域的形成、发展、分类。 4．掌握工业分散的优点及原因。 5．了解工业地域联系的必要性和主要方式。 二．过程与方法 1．结合实例分析工业联系和工业地域的形成，培养学生的综合分析问题、解决问题的能力。2．用联系的观点分析世界上许多“工业城”的形成过程，掌握其原理。 三．情感、态度与价值观 1．由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 2．用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辨证唯物主义教育。 【教学重点】 1．工业联系的主要方式。 2．工业集聚和分散的主要原因。 3．不同工业地域的特点。 【教学难点】 1．新工业在地域上趋向分散的原因。 2．不同工业地域特点不同。 【教学设计】 一．工业集聚与工业地域 1．工业联系 工业联系是工业社会化、专业化生产的必然结果。现代工业生产分工越来越细。部门越来越多，工业生产的专业化、自动化程度越来越高。现代工业的特点决定了工业间的联系越来越多。工业联系是多方面的，但主要表现在以下两种： 业联

业间的信息交流和技术 P63 案例探究珠江三角洲音响生产得集聚 音响生产通常需要成百上千各零件，这些零件全部由音响生产厂家自己生产是不可能得，整机厂家往往需要从众多得专业家购买零件。这样生产零件的专业厂与整机生产厂之间，就形成了工序上的工业联系。 集聚。 P63活动 1．音响生产的工业集聚既涉及各零件生产厂家与整机厂之间生产工序上的工业联系，也涉及它们共同利用基础设施等而形成的空间利用上的工业联系。 2．音响生产的工业集聚不仅可以加强企业间的信息交流和技术协作，降低中间产品的运输费用和能源消耗，进而降低生产成本，提高生产效率和利润，取得规模效益，而且还可以共同利用基础设施，节约生产建设投资。

人教版高中地理必修二 4.2工业地域的形成教案Word版含答案

《工业地域的形成》 ◆教材分析 本节工业地域的形成是对前一节工业的区位因素与区位选择内容的深化，同时也为第三节传统工业区和新工业区的学习做铺垫，在教材上起到承上启下的作用。 在工业集聚与工业地域这部分第一、二自然段讲授了工业联系的类型，这是后面学习工业集聚和工业地域的基础，所以这是本节课的重点；三四自然段介绍了工业集聚的优势和工业集聚的类型，并用惠州音响产业的发展来说明什么是专业化的工业集聚；五六自然段介绍了工业地域按照成因分类和按照发育程度分类，在这里需要学生理解自发形成与有规划形成的工业地域以及发育程度高低不同的工业地域与工业联系之间的关系所以这是本节课的一个难点。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1.运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。 2.了解工业集聚和分散的主要表现形式、原因和优势，以及工业地域联系的主要形式。 3.理解工业的集聚和分散、工业地域的形成和发展。 【过程与方法目标】 通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合看待复杂问题的教育。通过因果关系的分析，了解工业联系和工业部门集聚是工业地域形成的条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。 【情感态度价值观目标】 通过对某一工业的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义教育。 ◆教学重难点 ◆ 【教学重点】 1.工业联系的主要方式。

2.工业集聚和分散的主要原因。 3.不同工业地域的特点。 【教学难点】 1.新工业在地域上趋向分散的原因。 2.不同工业地域特点不同。 3、四季的形成。 1.查找各种相关图片； 2.制作多媒体课件。 【导入新课】 中国四大工业基地分布图 【讲授新课】 阅读课文P62第1、2自然段，思考：我们身上衣服的制成要经过哪些工业部门？这些工业部门之间有无工业联系？如有，存在怎样的联系？ 生：生产工序上的工业联系。 一、工业集聚与工业地域 1.工业联系 结合实例明确工业联系的分类 （1）生产工序上的工业联系 ◆ 课前准备 ◆ ◆ 教学过程

人教版地理必修二4.2 工业地域的形成 课教案设计

第二节工业地域的形成和发展 三维目标 1.知识与技能 （1）了解工业联系的形成和原因，初步学会分析工业集聚和分散的利与弊。 （2）掌握工业地域的形成、发展。尝试对某一工业地域的形成条件、核心工业部门以及各工业部门之间内在联系的分析。 2．过程与方法 结合实例学会分析工业地域是如何形成的，以及一个工业区的发展规模、主要发展方向形成的内在原因，提高学生运用联系的观点去分析地理事物的能力，培养学生的创新能力。 3．情感、态度和价值观 （1）由工业地域的形成认识我国大力发展经济技术开发区的重大意义。 （2）用发展的观点看待工业的集聚和分散，加强对学生的辩证唯物主义教育。 教学重点和难点 教学重点：举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 教学难点：联系实际，让学生能举例说明工业地域的形成条件及发展特点。 课时安排:1课时 教学过程:

【复习导入】上一节课我们介绍了工业区位因素的选择，知道一个工厂建在什么地方，在什么地方建设工业区和工业城市，企业和政府在决策时需要考虑经济因素、环境因素、社会因素。工业的区位选择是将工厂定位，然后进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节，工业地域的形成。 【设计意图】前后知识的联系，同时也说明本节在该章中的地位。【讲授新课】 【板书】一、工业集聚与工业地域 【学生活动】学生阅读教材1、2段内容，多媒体课件展示布的生产过程、钢铁工业的生产过程和汽车制造过程的图片，思考服装、钢铁和汽车制造的工业联系方式有何不同？讨论，形成结论。 【教师点拨】引导学生阅读教材1、2自然段，请大家以服装为例，说明它的主要生产过程，它与纺织厂之间有什么样的联系？ 【设计意图】使学生对本节教学内容形成初步的感性认识 【小结】工业生产过程复杂，工序繁多，往往需要经过多家工厂的加工才能完成一种产品的生产过程。因此，在这些工厂之间就存在着生产上的联系。如棉花——纺纱厂——织布厂——印染厂——服装厂, 这种联系称为生产工序上的(投入-产出）联系；如汽车制造各企业之间为零部件生产与组装厂之间的联系。 【转承】开发区内大部分企业之间并没有这种生产上的联系，展示绛县经济开发区图片。思考开发区内各个公司没有生产上的联系，为什

第四章工业地域的形成与发展教案

第四章工业地域的形成与发展 第一节工业的区位因素与区位选择 教学目的: 1.掌握影响工业的主要区位因素 2.掌握不同导向型工业的特点 3.结合实例，理解工业区选择的基本原理，了解影响工业区选择的主要 因素及其发展变化。 4.使学生能够联系实际，分析不同类型工业的区位选择的主导因素，学 会用发展的眼光研究工业区位。 教学重点： 1．影响工业的主要区位因素 2．不同导向型工业的特点 难点：运用所学原理，说明影响工业区选择的主要因素及其发展变化。课型: 新授课课时：一课时教具：多媒体 教学方法：启发是式谈话法、讲议练结合 教学过程设计： 【引入新课】第三章我们学习了农业地域的形成和发展，自然因素对农业有着极其重要的影响，那么，自然因素对工业的影响如何呢？ 从今天起我们就一起来探讨这一问题。 【讲授新课】 1、从工业生产的过程看工业生产需哪些投入？有哪些产出？ 土地、资金、能源、水源劳动力、动力、机械设备和工业原料、零配件

有产品产出 2、工厂选址要考虑区位因素哪些？从经济利益看如何选择？ 工厂选址要考虑区位因素：市场、土地、水源、工人、政策、原料、动力和运输条件。 从经济利益看选择具有明显优势的区位，最佳区位；获得最佳的经济效益。 3、根据主导区位因素的不同，工业生产有哪些类型？ 4、市场需求的变化、科学技术的进步使工业区位选择发生了怎样的变 化？ 原料和市场对钢铁工业的影响：资源型钢铁工业，主要接近煤铁资源产地，其次接近消费市场；市场型钢铁工业首先接近广阔的消费市场，其次利用交通运输便利条件，第三是人才和技术优势。 5、从环境因素考虑，工业在区位选择时有哪些原则？

高考地理新一轮复习 第九章 第22讲 工业地域的形成和工业区教案

第22讲工业地域的形成和工业区 考纲展示考点扫描切脉高考 工业地域 的形成条 件与发展 特点。 本讲最近几年考查的考点和考 题如下： 1．工业集聚和分散，如2013年 全国大纲卷第1题，北京卷第11 题，2011年新课标卷第1～2题， 2011年广东卷第10题等。 2．传统工业区和新工业区的条 件、存在问题及解决措施，如 2013年江苏卷第29题，2013重 庆卷第13(2)题，2012年新课标 卷第36题，2012年北京卷第 36(4)题，2011年新课标卷第37 题等。 本讲常考查的形式如下： 1．常结合某产业链示意图，考查 产业链中某环节分散布局的成因 分析能力。 2．常以区域示意图为载体，结合 题干中企业生产的简单背景材料， 考查产业集聚原因的分析能力。 3．常以传统工业区局部区域图为 载体，结合图中矿产、交通等信息， 以及区域产业结构等，考查传统工 业区的区位条件、发展问题、解决 措施的分析能力及与其他工业区 的比较能力。 4．常以科技产业园区规划示意图 为载体，考查科技产业园这种新型 工业区位及影响的判读能力。 一、工业集聚与工业地域

二、工业分散与工业的地域联系 类型 原因实例目的 老工业区过度饱和地价、工资上涨，资源短 缺，污染严重 不少企业由美国东北 部向西部、南部迁移 利用廉价土 地、劳动力、 原材料，占领 市场，寻求最 优区位 电子工业产品轻、薄、短、小且价 格昂贵，适宜空运 “硅谷”企业在东南 亚、墨西哥设分厂 跨国公司产品结构复杂、零部件种 类繁多；现代工业的标准 化生产和运输技术的新 发展 福特汽车、波音飞机 的全球化生产网络传统工业区新工业区 代表性地 区德国鲁尔区、英国中部工业区、美 国东北部工业区、中国辽中南工业 区、俄罗斯的欧洲部分等 意大利东北部和中部地区、德国南 部地区、美国“硅谷”、日本“硅 岛”、英国苏格兰中部地区、印度 的班加罗尔等 特点以大型工业企业为核心，工业分布 高度集中 以中小型企业为主，工业呈分散分 布 代表性工 业部门 煤炭、钢铁、纺织、机械、化工等轻工业和高技术工业

工业区位因素与工业地域联系(教案)

工业区位因素与工业地域联系(教案)

第三节工业的区位因素与工业的地域联系 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解影响工业区位的主要因素及其发展变化；2．掌握主要的工业区位选择类型； 2．了解工业联系的形式和各类工业地域的形成。3．理解环境对工业区位的影响。 （二）过程与方法 1．结合实例引导学生讨论分析影响工业的主要区位因素，并作出适当评价。 2．通过不同工业的布局特点，分析出不同工业部门的主要特点及其区位选择类型。 （1）、掌握主要的工业区位因素以及由此形成的不同工业区位选择类型； （2）、理解工业区位因素的发展变化趋势； （3）、学会综合分析工业区位因素， 重点：1.影响工业主要区位因素。 2.不同工业区位选择类型及其主导因素。 难点：工业的区位分析和主导因素选择。 教学方法：多媒体演示、案例教学。 课程标准的要求是：分析工业的区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。 “活动建议”为联系本地实际，讨论某一工业企业的布

局特点以及该工业企业的原料供应和市场联系。 教学过程： （一）工业区位因素 观看视频《福娃的生产过程》，讨论总结工业的主要区位因素。 自然区位条件：土地、水源 1．影响工业 的区位因素：社会经济区位条件：市场、 交通运输、劳动力、原 材料、政策、技术等 2、工业主导区位条件与工业类型： 结合我国制糖工业和饮料工业的布局特点，总结制糖工业和饮料工业的布局规律，并由布局规律分析出制糖工业和饮料工业的主导区位因素和工业特点。 从运输“原料”看，为了达到降低成本的目的，那些原料运输成本高或不便长途运输的或原料笨重，而制成品重量却大大减轻的工业部门工业布局应尽量接近原料产地，这类工业也叫原料指向型。例如制糖工业，一般8 吨甜菜才能制出 1 吨糖。再如低品位铁矿砂冶炼生铁，

《工业地域的形成》优质教案(第2课时)

《工业地域的形成》教案 第2课时 【课标要求】 举例说明工业地域的形成条件与发展特点。了解工业联系的形成和原因，明确工业联系的两种方式及其意义；掌握工业集聚的优点；掌握工业地域的形成、发展、分类。 【教学目标】 知识与技能 1．运用案例理解工业联系、工业集聚、工业地域的区别与联系，以及工业地域形成的主要原因。 2．理解工业的集聚和分散、工业地域的形成和发展。 过程与方法 通过工业部门之间、地域之间的联系，对学生进行综合看待复杂问题的教育。通过因果关系的分析，了解工业联系和工业部门集聚是工业地域形成的条件，运用图表来理解工业分散与工业地域联系的关系。 情感、态度与价值观 通过对某一工业的实践调查，使学生进一步了解改革开放对我国工业的促进，对学生进行爱国主义教育。 【教学重点】 1．工业联系的主要方式。 2．工业集聚和分散的主要原因。 3．不同工业地域的特点。 【教学难点】 1．新工业在地域上趋向分散的原因。 2．不同工业地域特点不同。 【课时安排】2课时 第2课时 【教学过程】 四、工业分散与工业地域

（一）工业分散的原因 师：美国工业分散到西部和南部的“阳光地带”，原因是什么？ 生：原工业区出现争地、争水、争动力、争公共设施和环境污染严重等问题。 师：福特汽车零部件厂分散在世界各地，分散的原因是什么？ 生：充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（产品结构复杂化；分散──汽车、飞机制造工业）

师：除了产品结构复杂的工业会形成工业分散以外，还有没有别的类型的工业也会形成工业分散现象？其分散的原因是什么？ 生：体积小、重量轻、价格昂贵的电子元器件生产企业与电子产品组装工厂之间也会形成工业分散；充分利用各地的优势──降低成本，提高利润（原件小 型化分散──电子工业）。 （二）工业的地域联系 “电子元器件生产企业与电子产品组装工厂” 、“福特汽车全球化生产网络”主要依靠什么来支撑发展？ 生：现代化的交通运输方式与现代化的通信技术、手段。 课堂小结： 本节我们学习了工业地域的形成过程。从工业联系到工业集聚与分散，再到工业地域的形成，层层紧扣，用较通俗的例子逐一分析，使我们了解到，工业地域的形成有其复杂的因素。伴随着社会生产力的发展与提高，工业才得以发展，由工业联系逐渐产生了工业集聚与分散。一些传统的工业部门集聚，往往形成了

人教版高中地理必修二工业地域的形成教案

第二节 《工业地域的形成》教案 一：教材分析 本章是在学习了第三章“农业地域的形成与发展”的基础上进行的，与农业相比，工业生产除了场地和水源外，对自然条件的依赖性不大，这就使得工业生产具有地域上的灵活性和季节上的连续性，因此工业生产在区位选择上也更为复杂。工农业的发展，实际上也是人地关系的发展，是不同地域之间人类联系的发展。 本章在教学中，应紧紧围绕人地关系这一主线，即人类生产活动的区位因素、区位 选择 案例分析，紧扣工业地域的形成和发展这一主题。这就充分体现了人类生产活动与地理环境的关系。因此在学习中我们应理论联系实际，注意分析问题方法的学习，培养问题探究的能力和综合创新能力。 二：课标内容解读 举例说明工业生产活动中地域联系的重要性和主要方式 这部分内容可采用情景教学的方法，设立一些生活中可能会出现的运输情景和相应问题，由学生讨论解决问题的方式 联系本地实际，讨论某一工业企业的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系 三：本节教学的重难点 ◆通过分析工业区位因素举例说明工业地域的形成条件与发展特点 ◆工业集聚的优点和地域联系的意义 四：本节教材的逻辑联系 五：教学进度安排 1课时

第二节工业地域的形成 工业集聚与工业地域：从工业联系到工业地域的出现，其间存在着前因后果的关系，在学习时要注意其中的联系。工业集聚又许多明显优势，正是这些优势的存在，才使工业地域的形成和发展成为可能。集聚又可分两种情况，一种是传统工业的集聚，是为了降低生产成本，充分利用基础设施，降低运输费用和能源消耗，加强信息交流和协作。另一种是现代工业集聚，其往往是为了控制某一类或几类产品的国际市场，这些区域具有发达的专业化分工，有良好的产业文化，有利于技术的快速创新。 工业分散与工业地域联系：也有两种情况，一种是传统工业的分散，是因为工厂在某一地区过渡集中，达到饱和后出现一系列问题，工业随后向其他地区转移，在全球范围内寻找最优区位，而这种分散不是工业联系的结果。另一种是现代工业分撒，它是工业联系的结果，这种分散的前提条件是科技的进步，有两方面的原因：①原料或零部件及产品的运输量小，运输费用较低，②充分利用各地的优势条件，同时地区间经济联系加强，导致全球性跨国公司出现，其下属企业在全球分散分布，形成世界性生产网络，这样有利于降低生产成本，扩大产品市场。 高考考点分析：历年高考都比较注重用工业联系的观点分析工业区位的发展变化及工产转移、区域产业结构调整等知识。

工业地域的形成教案

工业地域的形成》教案 0902班卫 妍课题人教版高中地理必修二第四章第二节 二、教学目标1 、知识与技能⑴了解工业联系及其类型；工业集聚及效 益；工业地域的形成与分类； ⑵提高知识迁移能力，联系实际分析其形成 条件及发展方向； ⑶培养学生读图习惯和读图技能。

2 、过程与方法通过图片分析总结的过程，使学生学会收集资料及分析处理信息的能力；学会运用逻辑关系进行知识梳理；资料呈现形式的设计。 3 、情感态度与价值观通过本节课的学习，使学生关注家乡的工业，热心为家乡的工业建设出谋献策。 三、教学重点 1 、工业联系的主要方式 2 工业集聚的主要原因和优势 、 四、教学难点 1 、新兴工业在地域上趋于集聚的原因 2 不同工业联系形成的工业集聚现象的优势。 、 五、课型单一课 六、教学方法讲授法，案例分析法 七、教学用具多媒体 八、教学过程 ［导入新课］前两节课我们学习了工业的区位选择与企业的空间发展。通过学习，我们知道工业区位选择的目的是将工厂定位。工厂的位置选择好了以后，就要进行生产，其生产是由企业来完成的；企业的空间发展、集聚则形成了工业地域。今天我们来学习第二节，工业地域的形成。［新课教学］工业地域的形成一、工业联系 1、工序上的工业联系 我们知道，我们日常用的普通物品，大多都是经过多道工序才生产出来的。比如布的生产过程（投影图片：布的生产过程），生产布匹首先从种

植棉花开始，然后经纺纱、织布、印染等工序，最后才成为成品布匹。对于 几乎所有的工业制成品来说，很少有产品从原料开始的全部加工过程是能够在一个工厂里独立完成的，各个过程可能由各个工厂来完成。接下来我们再来看一下钢铁工业的生产过程（投影图片：钢铁工业的生产）：铁矿石和焦炭被分别送往烧结厂和焦化厂，然后经过炼铁环节、炼钢环节和轧钢环节，最后才制成各种各样的钢材。通过刚才的两个案例，我们发现，一个产品的形成会分别经过不同的工序，而进行个加工过程的工业部门之间就形成了一种联系。我们画一个简单的示意图来看一下，工厂A 生产的产品B工厂的原料，工厂B 生产的产品是C 工厂的原料，进而C的产品是D工厂的原料。还有另外一种可能，很多家工厂同时给一家共产提供原料。比如说汽车的生产，我们都知道，它是由很多零件组装而成的。而这些零件来自于橡胶厂、齿轮厂、发动机厂等不同的工厂。我们同样也画一个图来看一 下，A、B、C厂分别向D厂提供原料。在这种生产过程中，A、 B、C 三个工厂取得联系。我们就把工业的各工序之间的这种生产联系，称之为工序上的工业联系。 2、空间利用上的工业联系 在现实生活中，我们可以看到，有些工厂相互之间并没有生产上的联系，却在地理空间上联系在一起。我们来看这样一个例子（投影图片）：这幅图片中有服装企业、电器企业，食品企业和制鞋企业。这四个企业之间没有生产工序上的联系，但是通过读图，我们发现这些它们可以共同利用周围的道路、邮局、医院、学校、饭店和娱乐场所等基础设施。我们就把这四个企业之间的这种联系就称之为空间利用上的工业联系。