当前位置：文档库 › 3三年级发现与探索(下册)教(学)案

3三年级发现与探索(下册)教(学)案

第一课：影子

一、教学目的：

知识目标：通过有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实验中的应用。

能力目标：初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。

情感目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

二、教学的重点和难点

教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。

教学的难点：

（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。（2）“实验三”影子与测量

三、教学准备：

小组准备：手电筒、透明塑料板、橡皮、竹竿。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

猜谜语引入本课：跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。同学们，你们知道这是谁吗？对了，这是影子。

在光线照射下，物体背光处会出现影子。关于影子，人们研究了几千年，它可大有学问呢！

（二）学习新课：

1、实验一：产生影子的条件。

①将橡皮立在桌上，打开手电筒，从一侧照橡皮，出现了什么现象？

②关闭手电筒，再观察，前后两次观察到的现象有什么不同？。

思考：在这个实验中，影子出现与什么有关？这是不是说明：物体产生影子必须要有光源？

③、继续实验，拿掉橡皮，将透明塑料板立在桌子上，从一侧用手电筒照塑料板。

④、观察：透明塑料板影子的情况。

思考：实验是否说明物体要产生影子，这个物体必须是不透明的物体，物体只有挡住部分光线，才会产生影子。

2、实验二：影子哪去了（分小组实验）。

①把一块橡皮立在课桌中间，几名同学各拿手电站在周围。

②从一名同学开始，依次用手电照射橡皮，并保持住照射状态。

③全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。当全组同学都打开手电后，橡皮周围较深的影子还有吗？

思考：想一想，手术室里的灯光布局，与实验中有相同的地方吗？说说看。

3、实验3：影子与测量（按小组进行，测量旗杆高度）。

①在操场的旗杆前，将一根2米长的竹竿垂直竖立在地上，扶好作为标志物。

②分别测量竹竿和旗杆影子的长度。

④研究旗杆和竹竿影子长度的关系，通过竹竿与竹竿影子长度，你能计算出旗杆的高度吗？

思考：如果2米高的竹竿，影子长度是1米，旗杆（被测物）影子长度是7米，那么旗杆多高呢？

（三）、探索发现

1、产生影子的条件一是必须有光源，二是必须有不透明的物体挡住部分光线。两者具备，才能产生影子。

2、在太阳照射下，利用物体影子长短或方向能指导当前大约是什么时间。由影子长度，我们可以计算物体的高度。

（四）、探索延伸

1、三次试验中，影子什么时间最长？什么时间最短？

2、在图书室中找出有关日晷的资料读一读。

板书设计：

教学反思：

第二课：凿壁借光与光的直进原理

一、教学目的：

知识目标：通过实验，研究光沿着直线传播的原理。

能力目标：了解光沿直线传播原理应用的相关容。

情感目标：培养学生主动探究、观察和实践能力。

二、教学的重点和难点

教学的重点是：

培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领，培养实验技能。

教学的难点是：

（1）关于反射光也是直线传播的实验与分析。

（2）应用光的直进原理的实践活动。

三、教学准备：

纸、台灯等。

四、教学时间：2课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

教师讲故事引入本课：（凿壁借光的故事）

（二）学习新课：

1、实验一：黑暗中能看到东西吗？

①、教师把两个鞋盒的一侧同位置各扎一个小孔，在一个鞋盒里放一块橡皮，盖严盒盖放在桌上。

②、在另一个鞋盒里放一个亮的小手电，手电对准橡皮但不对小孔，盖严盒盖放在桌上。

③、全班同学按顺序到讲台，通过小孔向盒里看，哪个鞋盒能看见橡皮？

思考：看不见橡皮的鞋盒里缺少了什么？我们能看见物体的条件是什么？

2、实验二：光沿直线传播。

①、用纸卷一个细直筒，透过直筒看前面灯光，怎样？

②、把纸筒弯折再看灯光。怎样？

小结：以上实验说明，光线实验直线传播的。

③、将灯光换成教室里的标志物，按以上实验程序再进行实验。

小结：物体将光线反射到我们眼睛里，我们才能看到物体。这个实验说明反射的光也是沿着直线传播的。

3、讨论：光沿直线传播在生产实践中的作用。

测量、射击、栽树等（三点成一线）

（三）、探索发现

1、光沿直线传播，这就是光线的直进原理。

2、光的直进原理在生产实践中有很多应用，如瞄准射击、测量、农田水利施工等等都利用了光的直进原理。

（四）、探索延伸

用自己的话解释凿壁借光的科学道理。

教学反思：

第三课：纸的再认识

一、教学目的：

知识目标：通过对三种纸的对比试验，初步了解不同种类纸的几个特性。

能力目标：初步体验探究活动的过程。

情感目标：培养学生科学研究素养和初步探究能力。

二、教学的重点和难点

1.分辨纸的纵向与横向是本课的难点。

2.掌握三个实验的步骤和方法，并会分析其特点是本课的重点。

三、教学准备：

报纸、笔记本用纸、面巾纸、直尺、剪刀、放大镜、滴管等。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

大家都知道、纸可以用来写字、包东西，用途很多。特别是在学习中，我们更离不开纸。那么，我们关于纸的学问你知道多少？现在让我们做几个小实验，了解纸的几个特性吧！

（二）学习新课：

一、实验一：纸撕扯的实验

①用尺在报纸的一个角画出一个长18厘米宽16厘米的长方形。

②剪下这块纸，在纸上标明横向、竖向。

③把标有纵向报纸撕开。同样把标有横向的报纸撕开。

④、撕报纸时，你感觉如何？用放大镜观察纵向、横向的毛边，有什么不同？

⑤、用笔记本纸和面巾纸，重复做撕纸的试验。

⑥、思考、观察：试验中，同一种纸撕的较容易的纸边比撕的较费劲的纸边哪个比较整齐一些？试着说说其中的道理。

二、实验二，纸的抻拉实验。

1、用剪刀对三种类型的纸按纵向和横向剪下两条。

2、紧紧捏住标有纵向的纸条，逐渐加大用力向两边抻，直至断裂。同样抻横向纸条。你感觉两次有区别吗？哪个纸条要用力大些？

3、再用笔记本纸和面巾纸做实验，得到的结论与前面是否一样？

思考：纸的这一特性与纸横向、纵向纤维的排列有关系吗？说说你发现的规律。

三、实验三，纸的吸水性

1、在老师的指导下，把三种不同的纸平放在桌上。

2、用滴管在三纸片的中央各滴上红色的水。

3、观察那种纸上的水扩散的最快？（扩散的快慢与纸的纤维长度和纤维之间紧密程度有关）

4、总结：

四、探索发现

1、纸的特性之一：沿着纸纤维的大致方向撕纸比沿着纤维横巷撕纸更容易些，这是由于造纸纤维方向造成的。

2、纸的特性之二：抻拉纸，受力方向与纸中纤维大致方向垂直

比与纸中纤维大致方向一致时，纸更容易抻拉断裂。

五、探索延伸

以“三种纸透光性测试”为题设计两个实验方案。并动手实验。

板书设计：

教学反思:

第四课：用眼卫生

一、教学目的：

知识目标：通过有趣的实验，探究人眼睛看东西时的视觉暂留现象。

能力目标：培养学生用眼卫生，科学研究素养和初步探究能力。

情感目标：通过学习与实践活动，达到学生能够围绕主题开展调查研究活动，尝试调查研究的基本方法。

二、教学重点和难点

1.学生通过实践学习活动使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯。

2.在活动中培养学生调查能力、收集资料的能力、口语表达能力及与人合作和交流的能力。

3.拟定调查问卷和分析调查问卷是本课学习中的难点，教师要在课上统一完成，先讲明要求和操作方法后再让学生进行操作。

三、教学准备：

视力情况调查表，收集有关视力保健的资料。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

教师：在人的感觉器官中，眼睛是重要的感觉器官。眼睛把看到的一切信息传送到大脑，使我们了解丰富多彩的世界。视力不好，会给人们的生活、学习带来许多麻烦。因此，我们应该科学用眼，保护

好我们的视力。

（二）学习新课：

1、实验一：眼睛的用处

小组活动：把眼睛蒙住，试着做一些事情，其他同学仔细观察。

①电脑打字。

②浇花。

③做游戏。

④打扫地面。

观察思考：若视力出现障碍，会给人的生活与学习带来怎样的影响？

2、实验二：眼睛的疲劳

①、眼睛距书1尺，定睛看侧视图（课本图5）1分钟，说说看后眼睛有什么感觉。

②、小组讨论：图5的图案有什么特点？你认为哪些特点容易引起眼睛的疲劳？

③、看课本图，说说对眼睛有什么影响。躺卧看书、在光线暗的地方看书、在直射的强光下看书、走路看书、长时间玩电子游戏、用手揉眼。

④、再举一些能引起眼睛疲劳的例子。

小组讨论：你有没有不好的用眼习惯？如果有，想一想如何预防和改正？

3、调查研究：关于用眼卫生情况的调查与分析

①、拟定调查问卷。（用课本上的）

②、选定调查人员（全班同学）

③、进行实际调查。

④、分析问卷。

数据分析：

在调查的10个题目中，我们可以看出选择（）多些的同学非常重视用眼卫生；相反选择（）多些的同学平时不注意用眼卫生，容易造成视力下降。

思考问题：通过调查分析，我们的视力情况及视力保健是不是存在一些问题？因此，我们必须科学用眼，养成良好的用眼习惯。

（三）、探索发现

1、通过实验，我们知道，没有视觉，生活和学习有许多事情做不了，许多事情做不好。通过调查分析，我们了解了自己的实力情况。

2、通过实验和调查，我们还了解到，排除遗传因素外，视力下降的主要原因是不注意用眼卫生。

（四）、探索延伸

课后把课文20页儿歌背下来。

板书设计:

教学反思：

第五课：热空气会向上升吗

一、教学目的：

知识目标：通过实验，研究热空气上升的道理。

能力目标：用研究的结论解释一些生活实践中的现象。

情感目标：培养学生科学研究素养和初步探究能力。

二、教学的重点和难点

教学的重点是培养学生通过实验进行观察热空气上升的现象，培养学生动手制作的实验能力。

教学的难点是做好分组试验的准备和指导。

三、教学准备：

纸杯、线绳、塑料袋、平衡尺、酒精灯、蜡烛、细木条、铁架台。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

春天暖暖的照在郊外的田野上，照在村舍的屋檐上，你能看到些什么？如果你细心，会发现田野或屋檐上有淡淡的气流在袅袅地上升，这就是热空气上升的现象。

（二）学习新课

1、实验一，体验热空气上升

①点燃蜡烛，放在讲台上。

②同学按顺序依次按以下两种方法做实验。

A：把手放在蜡烛上方（注意距离，不要烧伤手）B：把手放在蜡

烛的侧方，体验手的感觉。

小组讨论：对比两次实验，手的感觉有什么不同？

小结：把手放在上方，感觉到一缕热气向上升起，并有灼热的感觉。手放在侧面感觉不明显。

2、实验二：验证热空气上升

①教师实验，学生观察。

②拿一个薄膜塑料袋倒扣在蜡烛上方，让热空气进入塑料袋，然后松开手。

③实验观察：当手松开后，看到什么现象？

④思考问题：手松开后塑料袋飞上去，是不是证明了热空气是往上升的？

实验三：热空气上升的道理

①教师演示，学生观察。

②在细木条上拴好细绳挂在铁架台上，木条两端各挂一个倒扣的纸杯，使两端处于平衡状态。

③给一端的纸杯口加热。

④思考：在加热的过程中，被加热的纸杯向上翘起了，说明同体积的热空气比冷空气轻。

思考与联想：风是怎样形成的？

（三）探索发现

1、通过三个实验，研究了热空气上升的现象及上升的道理。

2、实验证明空气受热变轻会上升。

（四）探索延伸

想一想孔明灯是怎样升起来的？热气球有是怎样升起来的？板书设计

教学反思

第六课：弹弦听音

一、教学目的：

知识目标：通过改变琴弦的松紧、粗细、长短变化，研究音调变化的规律。

能力目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

情感目标：通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”，培养学生动手实验的能力。

二、教学的重点和难点

教学的重点是培养学生注意研究事物的科学精神。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手实验能力。

教学的难点是实验的操作。

三、教学准备：

纸杯、曲别针、粗细线、小重物等。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

潜艇是一种在水面下面进行作战活动的舰艇。谁知道，潜艇为什么会自由的下沉和上浮呢？他是依靠什么原理工作的呢？

（二）学习新课：琴弦振动与音调变化

1、制作实验器材（在教师指导下进行）

①、在第一个纸杯底中心扎一个小孔。

②、将细绳一端先打一个节，然后每隔15厘米左右再打两个节

扣。

③、在细绳的另一端系上一个曲别针并拉入杯。

④、按上面程序，在制作一个。

⑤、在教师的指导下，制作配重杯。

2、实验一：线绳的松紧与音调变化的规律

①将纸杯放在耳边进行试验。

②在配重杯里放进3个小重物挂在线绳上。

③用手弹动线绳，感觉并记住此时的音调。

④逐渐增加配重杯中的小重物数量，线绳逐渐绷紧，每次增加重物后都弹动线绳，记下音调。

⑤小结：随着线绳逐渐绷紧，弹出的音调逐渐升高。

3、实验二：琴弦的长短变化与音调变化的规律

①在配重杯里放进5个小重物，把它挂在C结处。

②用手弹动线绳，体验并记住这时的声音。

③把配重杯挂在B处，用手弹动线绳并记住这时的声音。

④把配重杯挂在A处，用手弹动线绳并记住这时的声音。

思考：在实验中你发现了什么现象？随着绷紧的线绳逐渐变短，弹出的声音是升高了还是降低了？

4、实验三，琴弦的粗细变化与音调变化的规律

①、在配重杯里放进5个小重物，把它挂在C结处。

②、用手弹动线绳，体验并记住这时的声音。

③、用另一个粗线琴弦的装置进行实验，在配重杯里放进5个小

重物，把它挂在C结处。

④、用手弹动线绳，体验并记住这时的声音。

思考问题：你发现粗弦和细弦产生的音调变化了吗？由细琴弦变成粗琴弦后，弹出的音调是升高了还是降低了？

（三）、探索发现

我们做了改变琴弦松与紧、长与短、粗与细的三个听音实验。我们发现，当琴弦由松变紧、由长变短、由粗变细时，发出的音调都升高了。

（四）、探索延伸

回家找一把二胡拉一拉，定一定音调。感觉一下音调的高低。

板书设计

教学反思

第七课：泥石流

一、教学目的：

知识目标：通过模拟泥石流的形成的实验，研究泥石流的形成原因及防灾办法。

能力目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

情感目标：

二、教学的重点和难点

教学的重点是：

（1）培养学生对预防自然灾害知识的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。

（2）对泥石流自然灾害的预防。

教学的难点是：

（1）学生对泥石流成因的实验和认识。

三、教学准备：

小铲子、矿泉水瓶子、一块草皮、长木板、塑料盆。

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

（一）教学导入：

泥石流是一种自然灾害，世界上每年都会发生很多泥石流，大的泥石流会吞没村庄，矿山，造成人员伤亡，财产损失。我国是多山国家，泥石流分布相当广泛，应加强对泥石流的研究与防。

（二）学习新课，泥石流的成因与预防：

1、制作山体模型

①、在木板A和木板B上放入潮湿的土，压实，形成坚固层。

②、分别在两块木板上用松散的土覆盖。

③、在木板B的松散土上覆盖一层草皮。

④、在木板A上和木板B上放一些小饰物，模拟地面建筑物。

2、实验一：探讨泥石流的成因：

①、把木板A放在塑料盆里，成25度状，从高处浇水，观察斜坡上松散土的情况。

②、思考：这是不是说明，突然的水量会造成斜坡上的松散土和地表上的建筑物向下滑动，形成泥石流？

3、实验二：探讨泥石流的预防方法

①、把木板A放在塑料盆里，成25度状，从高处浇水，观察斜坡上松散土的情况。

②、观察：覆盖草皮的松散土壤在水的冲击下会怎样？与实验一比较，实验二中冲下去的土壤是多还是少？土壤表面的草皮起到了什么作用？

③、小结：证明了植树、种草能固坡，可以减少泥石流的发生。

（三）、探索发现

通过实验我们知道了泥石流的成因，学习了预防泥石流的一些方法。如果山坡上树木或植被很少，土壤松软，一旦大暴雨来临，就容易形成泥石流。

（四）探索延伸

根据泥石流的成因，考虑以下办法：

1、在山谷处修坝，减缓水的流速。

2、在山坡上植树固坡。

3、修导流堤，将山水分流，以减少水量。板书设计

教学反思

六年级发现与探索下册教案

六年级发现与探索教案（下册）本学段课程标准主要目标: 教材总目标：修订后的教材内容以学生实验为主体。教材通过科学小实验（兼顾课题研究、动手实践、思维训练等内容），引导学生在实验的过程中了解相关的科学知识，初步掌握科学实验的基本技能和方法，提高学生对问题的探究能力和基本的实践能力；学生通过亲自实验研究，转变学生被动学习的学习方式，在主动学习的过程中，具备初步的创新思维，逐步形成科学的思想和态度，在情感、意志、态度、价值观等方面得到进一步升华，有效提高学生的科学素养。具体目标如下： 1.激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2.初步学会观察与发现的基本方法，培养探究问题的能力。 3.形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 4.初步形成环保意识和社会责任感。教材分析《发现与探索》是天津市课程改革体系中的教材，新的课程改革特别强调转变学生的学习方式，转变学生的学习方式的前提是教师教学观念和行为的转变。目前教学虽然也强调尊重学生主体地位，发挥学生的主体作用。但由于教师的教学理念仍停留在“传道授业”这一传统的立场上，所以在教学行为上往往自觉或不自觉地影响或限制了学生的主动性。 “发现与探索”的许多内容与小学中的“科学”内容相近，不要将此课上成“科学”课。“科学”课教学的首要目的是科学知识的传授，而“发现与探索”中的学科知识只是学生形成能力、习得方法、形成价值观的载体，“学科知识”非教材重点的追求目标，目标重点是提高学生研究问题的能力、方法和科学素养。

第一课：连通器 3月2日一、教学目的： 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。三、教学时间： 1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗其中有什么道理呢（二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗 ③、试着把玻璃管抬高或降低些。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化水面还一样高吗思考：连通器的最大特点是什么连通器内的液体有什么特点

【精品】三年级发现与探索教案.doc

三年级发现与探索教案（上册）第一课：为什么看错了一、教学冃的： 1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，了解视错觉现象及产生的原因。 2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：每人准备1把直尺、1张白纸三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时（-）教学导入：出示图形，提问：上图中A和B两条线是平行的吗？操作：用尺量一量。你有什么发现？为什么会出现这种现象呢？（-）学习新课：探索课题，视错觉现象。 1、实验一：观察课本图1中的3幅图，说说你的第一卬象 %1图中红蓝线那条长？ %1图中排列的长斜线平行吗？ %1图中的圆圈圆吗？ %1思考：动手量一量，看看你的第一卬象对吗？说明了什么？说说你的第一卬象？ 2、实验二：比较图2中横线A和B的长短。 %1用尺量一量，结果怎样？ %1看一看图3中A和B图中心的圆哪个大些？ %1思考：为什么我们有这样的感觉？ %1小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。（三）课后作业观察校内外引起我们是错觉的物体图形，下节课说给同学们听一听。第二课时学习内容 %1完成三、四实验， %1分组讨论一、实验三：①观察图4中①和②哪个图形大？ %1指导操作，先描后重合观察。 %1提问：你发现了什么？ %1小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误。

二、实验四：观察图，图中的三色条一样宽吗？ %1指导看图，先用尺量一量，把测量的结果写在本上。 %1讨论测量的结果与你的视觉一致吗？ %1小结：白色给人以扩张的感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这是人们的经验使我们产生了视错觉。三、小组讨论弄明白：1、实验一的3幅图，说明了是错觉的存在。实验二说明了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。实验三说明图形（物品）的位置也能使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。 2、根据所学知识，举例说说在工作学习和生活中，我们怎样注意视错觉现象？四、探索延伸动手量一量书中4幅图，看实际图形与视觉有什么不同？第二课：吹泡泡一、教学冃的： 1、通过配制泡泡液的实验，了解泡液成分的比例。 2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：每人准备1支滴管、1小杯洗洁精、水。三、教学吋间：2课时四、教学过程：（一）教学导入：吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏，你们自己会制泡液吗？这节课我们就来研究怎样制泡液。（-）学习新课：配制泡液与吹泡泡 1、实验一：冃的是叫同学们明白清水吹不出泡泡。 2、实验二：在清水中加入一些洗洁精看能否吹出泡泡？ 3、实验三：重点指导， %1试着向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗洁精，用吸管搅匀，一边滴一边吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。 %1用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴对着吸管连续吹儿个泡泡，观察泡泡的大小。%1通过实验发现，用浓的洗洁精直接吹泡泡，效果不好。 %1小结：配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀，才能吹出乂大乂好的泡泡。

四年级上册发现与探索实施计划.doc

2014-2015 （1 ）四年级上册发现与探索实施计划胡云亭课程实施课时计划： 1.长竿与短竿哪个好顶 2.有趣的“毛细管” 3.标准化的研究 4.?纸托“千斤” 5.空气的压力 6.哪个滑梯快 7.鱼缸里的水能H动流出来吗 8.数三角形 9.记忆力训练 10.生日“魔术” 11.磁铁隔着物体磁性受影响吗 12.缩减发明 13.期末作品上交 1课时（第一周） 1课时?（第二周） 2课时（第三-第四周） 2课时（第五-第六周） 2课时（第七-第八周） 2课时（第九-第十周） 2课时（第-一-第十二周） 2课时（第十三周-第十四周）2课时（第十五周-第十六周）2课时（第十七周-第十八周）1课时?（第十九周） 1课时（第二十周）

1课时（第二十一周）

4. 一纸托“千斤” 一、目的要求 1 .通过“一纸托千斤”的实验学习活动，引起学生对力学知识的学习兴趣，培养学生对形变的思考能力，养成严谨踏实的学习态度和探索精神。 2.通过纸的变形与强度关系的探究活动，培养学生的动手动脑能力，启发创新精神。 3.通过学习与体验活动，初步了解力学和建筑方面的知识。二、重点难点分析重点有两个： 1.实验一：单张纸承重①②③动手实验活动。 2.实验二：圆筒空心纸管，变形的承重实验。

三、指导策略 1 .在老师指导下，完成实验一中的三个小实验，引导学生逐步得出“纸承受的重量与它的形状有关系”的初步结论。 2.指导学生精心制作圆筒空心纸管，从卷纸管、剪裁纸管、粘牢纸管、用纸裹纸管、到承重实验，每个环节都要求认真制作，逐步改变“物件的结构”，体验“改变物体的形状就能改变它的承重能力”。 3.在老师的帮助下，对各组的“构件”进行承重计量，看哪些承重量最大。 4.请优胜组总结成功经验，以共同提高动手能力。并启发学生动脑动手，想出改形状，使纸承受更多重物的办法。例如:用儿张纸叠成宽约8厘米的纸条，再用胶水粘在一?起,盘成一个圆墩，如图“" 状，一人单足踏上，能承受一个人的重量。 5.课后还可以搞一个社会调查，要求学生看一看自己周围的学校、街道、住宅、工厂、商店、车站等，有哪些地方用上了变了形状的 ................................... 钢铁或铝合金构件，要仔细观察，并且记录下来。 6.课后，根据所学的知识和自己的体验，小组成员研讨并制作“纸桥”模型，组织学生进行纸桥结构、承重等方面的竞赛，激发学生的创造激情 5. 空气的压力一、目的要求 1 .通过本课的“空气的压力”课题的实验与探索活动，使学生认识空气有压力，空气的压力来自四面八方以及了解空气压力的应用。 2.培养学生的实验能力。 3.使学生知道空气的压力是客观存在的。并学习解释生活中的一些常见现象。二、重点和难点教学重点是让学生学习研究问题的实验方法和提高归纳概括能力。教学难点是指导学生认识空气有压力。

四年级下册发现与探索教案知识交流

四年级下册发现与探索教案

《发现与探索》四年级下册教案笫一课对称教学目标：通过实验，研究，了解“对称”和“对称”在生活中的作用和意义。培养学生实验，动手和观察能力。教学重难点：对称的特点和作用。教法：自学研究教具：剪刀等教学过程：实验一：认识对称图形 1.在图1. 2.3中选择一个你喜欢的图形，用一张白纸白纸描绘下来。 2.把白纸上的图按图中蓝色线对折，按透过的图像轮廓描下图像的另一半，涂上相应的颜色。实验二：验证对称图形 1.在图中确认图形的对称性。 2.观察对称线两边图形具有大小、形状和排列完全一样的特点。实验三：研究在家住艺术上对称图形的作用研究问题：北京天坛的祈平殿，这座壮丽的建筑采用了对称形式。实验四：进一步研究对称作用探索发现：（1）对称在建筑艺术中的作用和意义有了初步的认识，能解释一下生活中的对称现象。

（2）“对称”在建筑艺术中的作用使建筑物更加坚固，平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。达标测评：观察图片，说一说哪个是对称形式的？课堂小结：你从中感悟到了什么？板书设计：对称对称就是一条轴线的两边具有大小形状和排列完全一样的特点。第二课溶解的作用教学目标：了解溶解的快慢与什么有关。培养学生的动手和观察能力。教学重难点：学会用溶解的知识解决一些问题。教法：自学研究教具：实验杯等教学过程：实验一：水溶解糖的快与慢 1.分组装配实验器材。 2.分别向A,B,C3个杯子里导入同样多平常温度的水。 3.将3块糖分别放入3个杯的水中。 4.小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的快，而在杯底溶解的慢？实验二：液体在水中的溶解液体在水中的溶解

《发现与探索》六年级《飞机升空的道理》说课稿概况

《发现与探索》六年级《飞机升空的道理》说课稿塘沽区浙江路小学罗蔷教材分析：《飞机升空的道理》是地方课程《发现与探索》六年级上册第一课的教学内容。本课教学目标： 1．通过本课的“飞机升空的道理”为课题的实验与探索活动，激发学生对物理知识方面的学习兴趣，培养学生通过实验研究、探索新知方面的科学态度，增强学生对运动流体特性方面科学知识的体验。2．通过实验活动，学习实验方法，培养学生动手实验的能力。3．通过学习实验活动，让学生了解运动流体特性方面的知识，初步明白飞机升空的道理，并能简单解释有关的物理现象。教学重点是引导学生感悟研究事物最基本的科学实验方法。初步了解运动流体的特性。教学难点是由实验所观察到的现象而推导出科学结论，教学中教师注意启发和引导。教学过程大家看到板书以（一）观察发现（二）提出问题（三）实验研究（四）探索延伸（五）畅谈收获五个环节为线索。第一环节观察发现，学生通过观看视频了解到莱特兄弟当年也是靠观察鸟飞翔时是用翼尖翼边的扭动保持平衡得到启发，意在告诉学生观察的重要。又通过自己观察课件图片，发现不管飞机怎样更新发展，机翼的形状始终不变。第二环节提出问题，这里有一个潜在的问题就是为什么机翼形状

不变。接着质疑，这么大的飞机是怎么飞起来的呢？这是本课要探究的。并且很快告诉大家这个托起飞机的神奇力量在我们身边就有，我们用实验来研究。这样把悬疑神奇的问题拉近到学生的身边。第三环节实验研究，每个实验都要完成统一的步骤，即：实验过程——发现现象——探究规律——得出结论——填写表格。但三个实验所完成的任务各有侧重，实验一重点在探究规律，明白气流速度快压力小。实验二目的是巩固实验步骤。实验三通过小组合作进一步理清实验步骤，并明确飞机升空是由于机翼上下两面形状不同，造成气流速度不同，从而产生的上下压力差，把飞机托举起来。实验三中还设计了这样一个验证实验环节。同学们先动手制作模拟机翼，正当他们在实验过程中，发现了模拟机翼形状的特殊性但对飞机升空原理还模糊不清时，教师适时的请他们停下来，带着问题来看机翼上下形状不同从而导致飞机升空的视频，通过看视频进一步说明道理。待学生弄清了其原理后再让他们修改机翼并试飞，很快他们就得到了成功的体验。由此而带来的深刻感受和浓厚兴趣可想而知。第四环节探索延伸，以奥林匹克号与豪克号相撞事件和火车站候车要注意安全等事例，进一步解说流体力学原理。并使学生明白这个原理的确就存在于我们的生活中，从而引导大家进一步在生活中观察探究。第五环节畅谈收获，学生结合板书总结本课的收获，使其思路得到进一步的梳理并留下深刻记忆。

发现与探索三年级下册教案

1.影子一、教学目的 1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。 2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。 3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。（2）“实验三”影子与测量四、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略：（1）引言以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备： ① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。② 课前教师要按小组准备活动器材： 1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。 ③ 进行安全教育。活动设计：提示本节活动课活动是通过进行有关影子的实验、观察、研究影子的产生条件、特点及实践中的应用。进一步明确学习目标。活动过程：进行三项实验，分别为：实验一

三年级下册发现与探索教学计划

三年级下册发现与探索教学计划一、教学基本情况分析： 1、学生分析：三年级共有4个平行班。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。而我们的发现与探索课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对发现与探索学科表现出浓厚的兴趣。 2、教材分析：本册教材的整体设计有12个实验课题，每一课由“实验背景”、“探索课题”、“探索活动”、“探索发现”、“探索延伸”五部分组成。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、交流和表达等。二、指导思想：以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，培养小学生科学研究素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。四、教学重、难点：教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究发现为核心，培养小学生的科学探究素养。教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。五、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习发现与探索教材，认真钻研教法学法，尽快成为一名合格的发现与探索课程教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习发现与探索的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将发现与探索课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。六、教改思路：引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。七、教研课题：如何培养学生的发现探索精神八、教学进度安排：

【推荐】最新北师大版四年级数学下册《探索与发现：三角形内角和》教案

班级学科数学主备人使用人课题探索与发现: 三角形内角和课型新授教学时数 1 教学内容课本24—25页教学目标知识技能通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于 180，能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。过程方法经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、 “算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法，提高动手操作能力和数学思考能力。情感态度与价值观使学生在数学活动中获得成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。教学重点1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。 2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学难点已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。教学准备教具准备课件、小黑板、几个形状不同的三角形学具准备几个形状不同的三角形、量角器教学过程（总第 22 课时）二次备课一、预习检查说一说在预习课中操作的感受，应注意哪些问题，三角形的内角和等于多少度？组内交流订正。二、情景导入、呈现目标故事引入。一天，大三角形对小三角形说：“我的个头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角形很不甘心地说：“是这样的吗？”揭示课题，出示目标。产生质疑，引入新课。

三、探究新知 1、活动一、比一比 2、活动二、量一量（1）什么是内角？（2）如何得到一个三角形的内角和？（3）小组活动，每组同学分别画出大小，形状不同的若干个三角形。分别量出三个内角的度数，并求出它们的和。（4）填写小组活动记录表。发现大小，形状不同的每个三角形，三个内角的度数和都接近度。（5）小组交流发现了什么？ 3、有什么方法能验证你们的想法？说一说，做一做。（1）我们把三个角撕下来，再拼在一起，看一看会是怎样的。（2）把三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。从而得到三角形三个内角和等于（）度。 4、得出结论：三角形的内角和是180°. 四、当堂训练（小黑板出示内容）

《发现与探索》三年级下册第9课《辨认方向》教案

《发现与探索》三年级下册第9课《辨认方向》教案单位：天津市河北区月牙河小学姓名：张艳

辨认方向教学目标： 1、通过活动，知道辨认方向的多种方法。 2、借助辨认方向的活动，提高学生辨认方向的能力。 3、了解指南针发展的历史，增强学生热爱祖国的情感。教学重、难点：通过活动，知道辨认方向的多种方法。教具准备：投影仪指南针教学过程：一、导入：相传，太平洋上有一处岛屿，那里景色迷人、风光秀美，过去曾是海盗经常出没的地方，现在海盗已经被消灭了，但是据说海盗在那里藏了很多宝贝，吸引了许多人去探险。所以那里叫“冒险岛”。你们敢去吗？探险不但需要勇气，还需要智慧。在茫茫的大海上，咱们扬帆起航了。哎呀，现在咱们遇到难题了，快来一起想想办法。咱们在岛上总不能瞎走，要沿一定的方向走吧。你知道在咱们的生活中有哪些辨别方向的方法吗？（设计意图：良好的开端是成功的一半，课一开始，给学生创设生动的故事情景，让学生认识到会辨认方向的重要性，使学生迫切希望掌握今天所学的内容，激发了学生的学习兴趣。）二、学习辨认方向的几种方法（一）使用指南针辨认方向 1、观察指南针实物，认识指南针。 2、学习使用指南针。

师：用指南针辨认方向要注意些什么？ 3、用指南针测一测教室的东、南、西、北四个方向。师：教室的门窗是正南正北朝向的吗？（设计意图：学生被置于现实的生活空间，学习使用指南针的方法辨认四个方向之间的位置关系，真实而亲切。）师：如果手边没有指南针，你又用什么方法辨认方向呢？（二）太阳帮助我们辨认方向 1、早晨，太阳刚刚升起时，面向太阳方向站立，你的前面是东方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？ 2、太阳落山时刻，面向太阳方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？（设计意图：调动学生的生活经验，让学生运用各种方法认识东、南、西、北的方向。通过交流和对话，使每个学生学会辨认生活中的方向。）（三）小游戏 1、我说你说：教师指定一个方向，学生说出其他三个方向。 2、我说你做：（1）学生到教室中间听令做动作，向东站好，向南一转，向西一转，向北一转。（2）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。（设计意图：通过形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动

四年级发现与探索教学计划

四年级发现与探索教学计划 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

四年级发现与探索教学计划一、教材分析 1、组成： “身边科学”“物理实验”“数学研究”“发明训练”等四个单元，29个实验、6项信息研究、2项制作等活动组成。 2、教材说明本册教材将继续引领学生进行一系列有意义有价值的科学实验和收集信息进行研究的活动。 1.教材所选取的内容大多是学生能亲自进行实验和操作的，或者对己获取的信息进行分析研究、判断推理而较容易得出结论的内容。 2.教材物理实验比重较大，相对讲教材难度较大，对物理现象的认识上也上升了一个层次。 3.教材的思路更明显地体现指导学生自己去探究各种奥秘。注重实验能力的培养。重心放在对比实验能力的培养。 4.在科学价值观培养上注重了以下三点：（1）科学服务于实践认识。（2）良好的科学研究习惯。（3）合作能力二、教学目标：本册教材将继续引领学生进行一系列有意义有价值的科学实验活动，帮助他们体验科学实验的方法和特点，引导他们进行尝试性的科学实验研究，学习收集信息，培养科学精神，学习一些浅显的科学知识和技能。笫一单元身边科学 1.单元组成笫四课《手上的触觉》笫五课《小降落伞的实验》笫七课《叶子能吸尘增湿吗》笫十一课《缓冲的作用》第十二课《死海的秘密》 2.主要活动内容：认识手上触觉，降落伞留空时间，叶子吸尘增湿改善环境的作用。认识缓冲作用, 液体密度与浮力关系

3.活动思路：通过实验探讨身边事物的一些科学道理。然后再对生活实践中有关现象进行解释或研究它在实践中的应用。笫二单元物理实验 1.单元组成：笫二课《溶解的作用》笫三课《“静电”小实验》笫六课《坦克的履带》笫九课《反冲作用》 2.主要活动内容：静电、反冲作用、缓冲作用等物理现象的认识与应用。了解溶解、压强、液体密度与浮力等有关知识及其应用。 3.活动思路：以一个物理知识为题，通过实验进行研究，再用研究的结果解释生活实践中有关现象，并研究它在实践中的应用。笫三单元数学研究 1.单元组成：笫一课《对称》笫三课《测量的技巧》 2.主要活动内容：主要内容是让学生了解建筑艺术中的对称与巧妙测量的相关知识和方法，及其应用情况。 3.活动思路：通过信息研究与实践操作认识“对称”和巧妙的测量方法。再用研究的结果解释生活实践中有关现象，并研究它在实践中的应用。第四单元发明训练

三年级下册发现与探索教案

三年级下册《发现与探索》教学设计 1. 影子一、教学目的 1. 通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。 2. 通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。 3. 通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。二、课前准备课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。教学的难点是（1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。（2）实验三”影子与测量四、教学要点及建议 1. 各栏目教学指导策略：（1）引言

以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。（2）探索课题明确研究的课题：探索“影子的特点与应用” ，进一步调动学生参与活动的积极性（3）探索活动活动准备： ① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。② 课前教师要按小组准备活动器材： 1个手电筒、1块6X8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。3 张A4 白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。 ③ 进行安全教育。活动设计：提示本节活动课活动是通过进行有关影子的实验、观察、研究影子的产生条件、特点及实践中的应用。进一步明确学习目标。活动过程：进行三项实验，分别为：实验一是通过“影子产生的条件” 的实验让学生初步理解影子产生的两个条件，即必须有光源，那个产生影子的物体必须是一个不透明的物体。实验一是全课的基础，教学进程不要太快。让每个学生都亲自试一试，这样得出来的结论，他们更容易理解和掌握。

四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思

四年级上册数学《探索与发现（一）有趣的算式》教案及教学反思教案一教学内容：探索与发现（一）（第43-44页）教学目标： 1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。 2、在探索的过程中体会探索的方法。教学重点：在探索的过程中巩固计算器的使用方法，体会探索的方法。教学准备：教学挂图、学生每人准备一个计算器。教学过程：一、第一关：奇妙的宝塔 1、出示题目：1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 2、观察与发现让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。 3、运用规律快速说出答案让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算式并说出答案。二、第二关：奇怪的142857

1、出示题目：142857分别乘1、 2、 3、4你发现了什么？ 2、小组内计算，并找规律。 3、全班交流所发现的规律 4、运用发现的规律写出乘 5、6的得数。三、第三关：神奇的9 1、出示题目：99×99= 999×999= 的得数有什么特点。 2、小组内计算，并找规律。 3、全班交流所发现的规律 4、运用发现的规律写出9999×9999，99999×99999的得数。四、第四关：寻找神秘的数 1、出示题目。 2、小组内计算，并找规律。 3、全班交流所发现的规律 4、运用发现的规律教案二教学目标： 1、通过有趣的探索活动，使学生巩固计算器的使用方法。 2、使学生在探索过程中，体会探索的方法。 3、通过参与知识的形成过程，感悟数学知识的趣味性，激发学生的学习兴趣和思维灵活性。教学重点：在学习过程中体会探索数学规律的方法。

发现与探索

小学六年级发现与探索教案下子牙镇王庄子学校邹春雨

第一课：连通器一、教学目的： 1、通过实验、观察，研究连通器内水面保持同一高度的现象。 2、初步了解连通器的原理及应用。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。二、教学准备：小组准备：漏斗、胶管、玻璃管等。三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：指导看图，这里有两把茶壶，你们观察一下有什么不同？对了，壶的容积一样，B壶的壶嘴短了些，如果我们用来装水，装的水还一样多吗？其中有什么道理呢？（二）学习新课： 1、实验一：认识连通器 ①按书图组装连通器。 ②在漏斗中注一些水。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面一样高吗？ ③、试着把玻璃管抬高或降低些。实验观察：漏斗和玻璃管中的水面发生了哪些变化？水面还一样高吗？思考：连通器的最大特点是什么？连通器内的液体有什么特点？ 2、实验二，连通器的原理， ①、教师出示连通器，向A容器里注水，水量达到A容器的四分之三时停止注水。 ②当水流动时，观察A、B、C容器水面现象。 ③打开连通器开关D，你看到了什么现象？思考：①、这是不是进一步证明了连通器内的液面总是一样高？ ②、打开开关D后，为什么会喷出液体？根据这个道理，请你解释山上泉水涌出的道理。

讨论：现在我们再来讨论本课开始的问题，两把壶装的水一样多吗？试着说说它的道理。 3、实验3：实验设计。 ①设计题目：一条水渠与一条公路交叉，不架桥且能使车辆正常行驶，怎样让水流过去呢？请画出设计图。 ②提示：运用连通器的原理进行设计。（三）、探索发现通过实验，我们知道了连通器的原理，连通器内同一种液体的液面总是一样高。（四）、探索延伸在房屋装修安装护墙板时，人们为了让室内护墙板同样高，装修工人往往用一根装上水的透明塑料管来完成测定工作。你解释一下其中的道理。第二课：走进三维空间一、教学目的： 1、用长方体纸盒进行三维空间的研究，了解三维空间的知识。 2、初步训练空间想象能力。 2、培养学生主动探究、观察和想象能力。二、教学准备：按小组配备：牙膏空盒三、教学时间：1课时四、教学过程：（一）教学导入：纸盒：纸盒平放在桌上占桌面多大面积？我们只要知道纸盒底部的长和宽就行了。如果想要知道纸盒占了多大空间？我们就必须计算出它的体积。（二）学习新课： 1、观察与实验。 ①、平方纸盒，观察长方体的六个面，由于我们的视线的局限性，只看到有三个面。 ②、在思考时，我们必须要想到看不见的三个面，这就是空进想象。

2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案

2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案【教学目标】 1、了解探索宇宙的历史。 2、知道人类对太空的认识随技术的发展而发展。 3、能够收集人类探索太空的资料。 4、意识到航天事业的价值。【教学重点难点】重点：了解人类是怎么探索宇宙的。难点：认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。【教时】1课时【教学准备】教师准备：多媒体【教学活动设计】一、导入新课 1、谈话：大家都喜欢看西游记吗？西游记中孙悟空在天宫中的很多故事真是精彩,让我们大家百看不厌。这就是古人对太空世界的一种精彩的描绘,说明了古人也想了解神秘的宇宙。 2、讲述：无边无际的宇宙,它究竟藏着多少奥秘？在人们的眼里,好像披着一层神秘的面纱。从古至今,与生俱来的好奇心驱使着人类不断地探索着宇宙,希望能够更清楚地认识宇宙的真面貌。 3、提问：你认为探索宇宙的困难有哪些？ 4、学生交流。 5、教师小结并指出,这节课我们大家一起去了解人类探索宇宙的历程。（板书课题）二、学习新课（一）、指导学生认识人类对宇宙的探索 1、了解古人对宇宙的探索和向往。（1）讲述：很早很早以前,人们就想知道地有多宽,天有多大,宇宙是怎样构成的。

（2）提问：自古以来,人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想,在科学技术不发达的远古时代,人们通过编传哪些神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求？（引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象,编传了这些神话传说？）（3）盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。女娲炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落,对光明的向往。（4）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。在这种强烈愿望的驱使下,人们想用智慧把目光射向宇宙,从而,望远镜就诞生了。 2、介绍望远镜：（1）要求学生阅读资料,小组交流、汇报人类从肉眼观察-----第一架望远镜-----各种现代望远镜的发展历史,尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。 ①天文望远镜②光学望远镜 ③射电望远镜④太空望远镜（2）讲述： 1610年1月10日,伽利略用第一架望远镜观察到了很多肉眼看不到的情况,其中有一项特别重要的发现,那就是他看到了在木星周围有4颗卫星围着它转动。这一发现有力地证明了哥白尼的学说是正确的,地球确实不是宇宙的中心,不是所有的天体都是围绕地球转动的。望远镜使人们初步认识了太阳系,随着设备的更新和技术的提高,人们又观察到更远的天体。（3）介绍现代的望远镜：①天文望远镜。（多媒体展示天文望远镜的图片）随着科技的发展,望远镜的制造越来越先进,口径也越来越大,人们也能够看得越来越远。最大的望远镜的口径可达到４米多。②射电望远镜。（多媒体展示射电望远镜的图片）电磁波发现之后,人们又发明了射电望远镜,这种望远镜可以看100亿光年之外的星体。③介绍哈勃太空望远镜：（多媒体展示哈勃太空望远镜的相关内容）随着人们对宇宙研究的深入,人们的足迹也走出了地球,走入了太空。1990年4月25日,美国把一架以天文学家哈勃命名的空间望远镜送入太空,他能观测到150亿光年外的天体。（介绍“光年”的含义：由于使用了望远镜,人们看到了远处的各种星体,发现星体之间的距离非常大,用地球上的长度单位来计算很不方便,于是人们就

(完整word版)三年级下册发现与探索

笫一课《影子》（一）教学目标：通过进行有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实践的应用。教学重、难点：影子产生条件。影子与测量创造条件进行实践操作。教学过程：实验一：影子产生的条件 1、教师讲解操作过程：将橡皮立在桌子上，打开手电筒开关，从一侧照橡皮，出现了什么现象？关闭手电筒，在观察前后两次观察到的现象有什么不同？ 2、学生动手操作并思考问题。 3、以小组为单位进行汇报实验二：影子哪去了？ 1、教师讲解操作过程：把一块橡皮立在书桌中间，几名同学各拿同样型号手电筒围站在书桌周围。从一名同学开始，依次用手电筒照射橡皮，并保持住照射状态。全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。当全组同学都打开手电筒后，橡皮周围较深的影子还有吗？2、学生动手操作并思考问题。 3、以小组为单位进行汇报。全课小结：产生影子的条件一是必须有光源，二是必须又不透明的物体挡住部分光线。笫一课《影子》（二）教学目标：通过进行有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实

践的应用。教学重、难点： 1、影子产生条件。 2、影子与测量创造条件进行实践操作。教学过程：实验一：影子与测量 1、教师讲解操作过程：在操场的旗杆前，将一根2米长的竹竿垂直竖立在地上，扶好作为标志物。分别测量竹竿影子和旗杆影子的长度并记录下来。在三次实验中，影子什么时候最长，什么时候最短？从影子长短或方向能估计出是一天中的什么时候吗？ 2、学生动手操作并思考问题。 3、以小组为单位进行汇报。全课小结：在太阳照射下，利用物体影子长短或方向能知道当前大约是什么时间。笫二课《“凿壁借光”与光的直进原理》教学目标：通过实验、观察，研究光沿着直线传播的原理，了解原理应用的相关内容。教学重、难点：以“光是沿直线传播”的。人为什么能看见东西？教学过程：实验一：黑暗中能看见xx吗？ 1、教师讲解操作过程：教师把两个鞋盒的一侧同位置各扎一个小洞，在一个鞋盒里放一块橡皮，盖严盒盖儿放在讲台上。在另一个鞋盒里放一个亮着的

小学三年级数学下册《探索规律》教案

小学三年级数学下册《探索规律》教案探索规律【教学目标】 1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。 2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。【教学重难点】在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。【教具、学具准备】情景图和例2的课件。【教学过程】一、复习旧知，激趣引入教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？学生：28。教师：我想说的第5个数是多少？

学生：35。教师：你们是怎样猜到老师的想法的？学生：老师，你报的数有规律，分别是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的数一定是7的4倍、5倍教师：看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧。初步感受到找规律的重要性，有利于激发学生探索的欲望。] 二、引导探索，发现规律 1.教学例1 （1）出示例1的情景图，请学生观察。教师：你从图中获取了哪些信息？学生：两个小朋友在讨论装篮球的问题，小男孩说每8个篮球装一筐，小女孩问男孩16个，24个，32个，40个篮球分别装几筐。教师：要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？学生1：列除法算式计算。学生2：把条件和问题列成一张表会更清楚一些。（2）填表发现规律。 ①教师：老师完全同意你们的想法。书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76页的表格吧。

②学生独立完成表格后教师提问：观察这个表，你发现了什么？学生1：表中第2行的数不变。学生2：第1行和第3行的数分别一个比一个大。 ③教师：从你们刚才的发现中，你猜测到了什么？学生：这3行数的变化肯定有规律。 ④教师：同学们的猜测对不对呢？下面我们以第1列3个数量为标准，你又会有什么发现？ ⑤学生以第1列为标准，举例进行比较。教师：同学们真了不起！看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和装的筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面，我们根据表格列除法算式，看看你又有什么新发现？（3）列式总结规律。 ①教师：谁来列出筐数的除法算式？板书：88=1（筐） 168=2（筐） 248=3（筐）教师：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发－3－

北师大版数学四年级下册-《探索与发现三角形边的关系》同步教案

探索与发现：三角形边的关系教学内容教科书P27~28页。教学目标 1．通过摆一摆的实验操作，探索并发现三角行任意两边的和大于第三边。 2．三角形的特征。 3．在实验活动中，体验探索的过程，提高自主探索，合作交流的能力。教学重难点通过探索掌握三角形三边之间的关系，三角形的特性在生活中的应用。教学过程一、复习旧知。导入：通过以往的学习，我们对三角形有一定的了解，现在我想知道大家所知的和我有什么不一样，请举手发言。二、创设情景，提出问题。教师：课前大家都按要求准备了四组小棒，正巧今天我们又是一起探讨三角形，大家就动手摆一摆这四组小棒，哪几组可以摆成三角形，哪些不可以摆成三角形。（一）教师出示书27页“摆一摆”。 1.让学生按照课本四组小棒看看能否拼成三角形。（每组小棒的长度不要搞错。）教师：（边走边观察）我们三角形的摆放是三根小棒要首尾相接。如果碰到不能拼成三角形的那一组，就接着摆放下一组。 2.把操作过程中获得的数据，摆成的形状填入表中。教师：孩子们刚刚摆放的图形可以清楚的看出哪一组小棒是拼不出三角形的，那这一组三根小棒和其他组的小棒有什么区别，比较三条边的关系。 3．通过数据的比较发现三角形三边之间的关系。教师：我们通过刚才的动手操作和表格里的数据比较得到：三角形任意两边的和要大于第三边。（二）教师出示书28页“练一练”。第1题。教师：刚才我们通过摆小棒知道三角形三条边的关系，那我们现在在验证一下31页“练一练”第1题，刚刚得到的结论好不好用。教师：第（1）组与第（3）组的小棒可以围成三角形，而第（2）组的三根小棒不能围成三角形，因为第（2）组中第一根与第二根的长度之和等于第三根小棒的长度，所以不能围成三角形。

3三年级发现与探索(下册)教(学)案

六年级发现与探索下册教案

【精品】三年级发现与探索教案.doc

四年级上册发现与探索实施计划.doc

四年级下册发现与探索教案知识交流

《发现与探索》 六年级《飞机升空的道理》说课稿概况

发现与探索 三年级下册教案

三年级下册发现与探索教学计划

【推荐】最新北师大版四年级数学下册《探索与发现：三角形内角和》教案

《发现与探索》三年级下册第9课《辨认方向》教案

四年级发现与探索教学计划

三年级下册发现与探索教案

最新《发现与探索》三年级上教案

四年级上册数学《探索与发现(一)有趣的算式》教案及教学反思

发现与探索

2019最新人教版科学六年级下册第四章第3课《探索宇宙》教案

(完整word版)三年级下册发现与探索

小学三年级数学下册《 探索规律》教案

北师大版数学四年级下册-《探索与发现 三角形边的关系》同步教案

《发现与探索》六年级《飞机升空的道理》说课稿概况

发现与探索三年级下册教案

小学三年级数学下册《探索规律》教案

北师大版数学四年级下册-《探索与发现三角形边的关系》同步教案