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沪教版小学一年级语文和人教版小学一年级语文差别

1、人教版的教材里面不等式证明的要求比较高，而沪教版的教材里面只需要基本不等式类型的证明就可以了。

2、人教版的教材里面抽象函数的题型比较多，而沪教版的则较少，反三角函数沪教版的教材里面的要求要高很多。

3、人教版的教材中数列的题型构造的要求较高，而沪教版的教材就相对比较灵活，沪教版教材里面的圆锥曲线没有第二定义；人教版的立体几何也没有祖庚原理。

4、新的部编教材和原来的人教版相比，更加注重基础的掌握与积累。其中对小学生而言最重要的认字和写字要求，新编的部编版教材就对孩子就提出了更高与更细致的要求。

5、部编版的教材在选取课文、习题设计和课后练习作业等方面都更加贴近当代中小学生的“语文生活”，更加具备“现代化”的气息。

6、在部编版的小学语文教材中，增加了古诗词的内容，由从原来的69篇变成现在124篇，在部编版的初中语文教材中，古诗词也增加了一倍。

一年级上册语文第六单元教案(沪教版)_教案教学设计

一年级上册语文第六单元教案（沪教版）本文是关于一年级上册语文第六单元教案（沪教版），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。第六单元看拼音读课文识字 36比尾巴 [教材分析] 《比尾巴》要求学生借助汉语拼音和课文丰富的语言环境识字，逐步学会识字方法，培养识字能力。课文用问答的形式写，需要一一对应，才会知道什么动物的尾巴具有怎样的特点。每句句末押an韵，朗读时要有韵味，问句句末的语调上扬。 [学情分析] 学生通过前一阶段的学习，已掌握了一些识字的方法，因此，在教学时可调动学生的学习积极性，让他们来做小老师，落实生字的音形义，温故而知新。 [教学目标] 1.能借助拼音读准“比、尾、巴、短、伞、长、鸭、鸡”8个生字，并能在语言环境中正确认读。 2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。 3.能看图抓住动物的外形特点把话说完整，知道猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀尾巴的特点，引发学生喜爱小动物的感情。 [教学重点] 1、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。 2、能看图抓住动物的外形特点把话说完整。 [教学准备] 教师准备：生字卡片、三支长短不同的铅笔、一根可弯曲的电线、一张绘有六种小动物的投影片。 [教学过程]第一课时情境导入：森林里正举行一场比尾巴比赛，一起去看看。（板书：比尾巴）

学生字“比、尾、巴”。 “比”：打开书看看“比”的笔顺，并在书上描一描。一字开花（组词）。 “尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）。 “巴”：读“尾巴”这个词时，“巴”要读轻声（开火车正音、齐读），注意“巴”的笔顺，全班书空，在书上描一遍。 3、齐读课题。学习课文听课文录音，比尾巴比赛邀请大家来做裁判，听听有哪些选手参加比赛。（出示投影片）学生字“鸡、鸭”。 “鸡、鸭”：说说你还认识哪些字的右半部分是“鸟”字的？小裁判先仔细观察一下这些动物的尾巴有什么特点？连线游戏。（上面一排是六个动物的样子：猴、兔、松鼠、鸭、公鸡和孔雀，下面是六个动物的名字，上下顺序不同，通过连线使上下对应起来。）再听课文录音，说说你听到的和你看到的一样吗？ 7、根据学生的交流随机学习生字“短、伞、长”。读音注意三拼音，男女生分读，拿出三支铅笔让学生比较，让他们知道：“短”的反义词是“长”，长短是比出来的。叫号游戏。师生做“一问一答”的游戏。学着老师的样，同桌之间做“一问一答”的游戏。评选“朗读明星”。评选标准：如能读通读顺课文，并能读出语气、语调，并加以动作就能当选“朗读明星”。第二课时（一）复习第一课时的字词、采用游戏形式（二）指导朗读句子 1、生自读句子，要求读通句子，努力做到不加字，不漏字。 2、指导朗读一问一答的句子。看清标点，读出两句话的语气。

一年级新教材与老教材的区别

什么是部编教材？2012年，教育部重新考虑组织编写义务教育阶段德育、历史、语文三门课的统编教材，或叫示范教材。目前，全国各地使用的语文教材，有人教版、粤教版、鲁教版、北师大版、北京版等，重庆的学生普遍使用的是人教版教材。据悉，以后部编教材可能会成为主流教材。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。两江新区童心小学课程部主任李婷婷说：“新教材一个显著变化是，减少汉语拼音难度，学拼音的时间往后挪了。” 新教材的目录顺序为：我上学了，识字一，汉语拼音，课文，识字二，课文。而现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育，汉语拼音，识字一，课文，识字二，课文。而且新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。李婷婷说，现在不少孩子在幼儿园阶段就接触到拼音，入学后首先接触的又是拼音，很多学生在学习过程中会出现难以集中注意力的问题，严重的甚至会养成不好好听课的习惯。而让一些没有接触过拼音的学生一入校就学拼音，压力会比较大，很多孩子有挫败感。“对部分一年级新生来说，汉字不是零起点，学生先通过学汉字简单接触拼音，再进入拼音学习，会更容易适应。” 加入一些经典名篇记者统计了一下，目前人教版一年级上册的课文中，有《影子》、《小小的船》、《比尾巴》等部分课文保留。李婷婷说，14篇课文里，大约6篇课文被替换，包括《秋天》、《明天要远足》、《青蛙写诗》等。简单从这些篇目看来，新教材保留和新增的课文内容，不少都是儿童诗。比如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。 “一年级课本里放这么多儿童诗，一是因为短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是读起来朗朗上口，阅读兴趣会比较浓厚。一首诗学会了，孩子总会时不时背背读读，有时不由自主哼出来，慢慢就建立起语感，觉得语言文字有意思。” 另一方面，使用了新教材，家长在学习上要想当“甩手掌柜”，可没那么轻松了。新版的语文教材，小学一年级就设置了“和大人一起读”，告诉家长家庭教育的重要性，孩子的习惯养成，离不开家长的陪伴和引导。李婷婷介绍，以往的语文教材，也提倡亲子阅读，但由于没有标准，究竟亲子阅读要达到什么水平，各地、各校在组织实施时随意性大，落实起来参差不齐。李婷婷认为，新版教材里设置“和大人一起读”环节，能让家长更进一步重视亲子阅读。“我们一直重视阅读，或许在开学后，会在预习的过程中就加入儿童与家长一起阅读的这个环节，然后让孩子或家长在课前与大家一起分享。” 新版教材的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最后一排，看看哪组传得又快又准。游戏虽然简单，但游戏过程中锻炼几个能力：一是倾听能力，要专注；二是语言能力，把话说清楚。通过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。现在都是快阅读，孩子们很难静下心来做一件事，传话游戏能让孩子们学会静下心来做事。今年从幼儿园升入小学的小朋友即将面临小学语文教育一项改革，这项改革动作虽小，却含义深远。据媒体报道，今秋开学人教版语文教材有个变化：一年级语文从先学拼音再认字变为先认字再学拼音，广东等地将率先实践此项改革。新版一年级教材目录顺序为“我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文”。有小学语文教师接受采访时介绍，原来的教学方式中，一年级要在入学第一个月学完拼音，而这并不符合儿童身心发展规律。因为拼音在实际生活中应用比较少，又是字母，学起

部编人教版和人教版的区别

部编人教版和人教版的区别 1 简单来说，教育部编的教材是全国中小学通用教材。人教版是人民教育出版社出版的教材。追溯其历史渊源，1949 年到80年代初，教育部先后委托人民教育出版社编辑出版了7套中小学各学科的通用教材，也就是我们常说的、区别于其他出版社教科书的、许多中小学使用的各版「人教版」教材。 1987年10月，国家教育委员会颁发了《全国中小学教材审定委员会工作章程》，规定在统一教学基本要求的前提下，有领导、有计划地实现教材的多样化；教材实行审定制，开启了义务教育教材「一纲多本」的阶段（即一套教学大纲、多个版本教材）。自1993年2月起，我国中小学教材编写和使用开始呈现「多纲多本」的局面。2001 年基础教育课程改革启动，又出现了我们如今熟知的多版教材，以语文为例，高中语文教材就有人教版、北师大版、苏教版、沪教版、鲁教版、粤教版等多个版本。从 2017 年秋季学期开始，配合国家《义务教育语文课程标准（2011版）》和《普通高中语文课程标准（2017版）》等新课标的落实，义务教育阶段开始使用教育部统一编写的语文、历史、道德与法治三科部编教材，2019年秋季学期实现所有年级「全覆盖」；普通高中三科部编教材则是于2019年秋季学期正式投入使用，目前已覆盖20个省（区、市），2022年前将实现所有省份「全覆盖」。 2

以语文为例，比起之前的人教版教材，新的部编版教材做出了不少内容、比重和风格上的调整，因此难度也增加不少。部编版教材有五大变化，包括「两注重」、「两倡导」和「一突出」。「两注重」指的是「更加注重语文素养培养」和「更加注重传统文化」；「两倡导」指「倡导培养学生自学能力」和「倡导亲子阅读」；「一突出」则是「突出阅读重要性」。具体来看，变化主要有： 1. 强调「基础知识学习」和「语文素养培养」的双线并行与紧密结合。部编教材一方面加强学生语文基础知识的巩固，强调阅读、写作、综合学习、名著阅读、古诗词课外阅读的全方位基础巩固；另一方面，该部编写的教材注重语文综合素质的提高，涉及语文知识、语言积累、语文能力、思维能力、人文素质、学习习惯和方法等。 2.古诗词比重增加，古诗词体裁更加多样。以小学语文为例，部编版教材从小学一年级就开始学习古诗文。人教版原有的69 篇古诗文，在部编版的整个小学阶段 6 个年级 12 册的语文教材中，增至 128篇，增幅达 87%，平均每个年级学习 20 篇左右。初中语文的古诗文比重也比原来的人教版有所提高，增加为 124 篇，增幅为 51%，占所有选文的 52%，平均每个年级学习 40 篇左右，八、九年级中还单独拥有两个古诗文单元。至于高中阶段，高考要求的古诗词背诵篇目也由 60 篇增加到 70 篇。在体裁方面，从《诗经》到清代诗文，从古风、民歌到律诗、绝句、词曲，从诸子散文到人物传记，从两汉论文、唐宋古文到明清小品，部编版教材均有收录。 3. 课外阅读书目增加。

人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思

人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》原文小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。” 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第5课《小公鸡和小鸭子》教案教学目标： 1．理解课文内容，懂得伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。 2．学会7个生字及生字组成的词语。 3．正确、流利地朗读课文。教学重点、难点： 1．读懂句子，理解词语。 2．识字，写字。教具准备：图片，生字卡片，小黑板，田字格黑板，词语卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时

一、读题、解题。请一位同学读课题。板书：小公鸡和小鸭子（1）从课题上看，这课书讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）（2）“和”在题目中是什么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡）二、初读课文，看图，了解大意，读准字音，能读成句。（读2遍课文） 1．这篇课文一共有几个自然段？几幅图？（4个自然段，2幅图）师述：同学们结合看图，一段一段地阅读课文，理解课文内容。 2．出示生字卡片，读准生字的音。三、结合看图，分段阅读。 1．读第1自然段。这段讲什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩） 2．读第2自然段，看第一幅图。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板）①他们来到什么地方？ ②他们一块做什么？怎么样？③谁帮助谁干什么？（2）看看图上画的小公鸡和小鸭子，她们长得什么地方不同？（嘴：小公鸡尖嘴，小鸭子扁嘴。脚：小公鸡脚趾分开，小鸭子脚趾间有蹼相连）（3）这段讲了什么事？（小公鸡帮助小鸭子捉虫吃）（4）小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫） 3．读第3自然段，（自读2遍）。（1）指名读课文，大家思考问题：（小黑板） ①他们来到什么地方？ ②小鸭子为小公鸡做什么了？他说了几句话，什么意思？

小学一年级语文上册课本人教版

小学一年级语文上册课本人教版小学语文教学难,难在小学生阅历少,识字少.而小学一年级学生学语文更是难上加难,这些小学生,识字靠拼音,认字靠死记硬背.所以在暑假应该提前做好预习，了解将要学习的课本内容，以下是关于一年级语文上册课本人教版目录，希望对大家有帮助! 一年级语文上册课本人教版入学教育汉语拼音识字(一) 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上语文园地一有趣的游戏课文 1 画 2 四季 3 小小竹排画中游 4 哪座房子最漂亮 5 爷爷和小树语文园地二我们的画 6 静夜思 7 小小的船 8 阳光 9 影子 10 比尾巴语文园地三

这样做不好识字(二) 1 比一比 2 自选商场 3 菜园里 4 日月明语文园地四我会拼图课文 11 我多想去看看 12 雨点儿 13 平平搭积木 14 自己去吧 15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办 16 小松鼠找花生 17 雪地里的小画家 18 借生日 19 雪孩子 20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表(一) 生字表(二) 汉字笔画名称表苏教版一年级语文上册课本目录一.培养良好的学习习惯

二.汉语拼音三.识字四.课文 1 人有两个宝 2 升国旗 3 江南 4 我叫“神舟号” 5 家 6 东方明珠 7 秋姑娘的信 8 看菊花五.识字六.课文 9 大海睡了 10 冰花 11 北风和小鱼 12 怀素写字 13 小河与青草生字表一年级语文上册课本人教版入学教育汉语拼音识字(一) 1 一去二三里 2 口耳目 3 在家里 4 操场上语文园地一有趣的游戏课文

【部编版小学语文】《日月水火》教材解析

《日月水火》教材解析本课采用象形字识字的方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。语文新课标深度解读从2017年秋季起，全国小学和初中统一使用“部编版”语文教材。现行的“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、“沪教版”等版本逐步被替代，教材版本百家争鸣的时代过去了，进入大一统时代。部编版教材2012年3月启动编写，历时5年多才编写完成，是教育部直接领导的，前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世的一套教材。究竟部编版教材与之前的教材有什么不同？我们来看一下： “部编版”语文教材总体特色

1、“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。重视体现核心价值观，立德树人。价值观的体现注意整体规划，有机渗透，化为语文的“血肉”。这套教材处处都注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。这是第一点。 2、注重学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，使教材编写更有科学性，符合语文教育规律。 3、教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面，都力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。 4、课文数量减少 “部编本”语文教材课文数量和原来人教版作比较，总体来说是有所减少的。初中原来七上和七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。数量减少，不等于教学总量减少，而是几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。大家使用新教材，要理解课文相对减少，但其他几个教学板块又有所加强的用意。 5、传统文化篇目增加小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。这次新教材的更换回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，而尚未沉淀的“时文”则相对减少。 6、体裁更加多样从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句，到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品也选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。 7、更加强调4个标准：经典性，文质兼美，适宜教学和时代性部编版教材重新回到“守正”的立场，强调经典性、文质兼美和适宜教学。大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。前不久，教育部新闻发布会介绍了普通高中新课程方案以及新课程标准，并且从秋季开始执行。其中的语文课标有了最突出的一个变化。去年呢，这个部编本语文教材的总主编温儒敏先生在一次北大举行的写作大赛启动仪式上说了这么一句耸人听闻的话，让全场的这个语文老师都吓了一跳，他说，语文高考最后要实现让15%的人做不完，这三件事情啊，其实就很值得我们去解读。

上海市【人教部编版】2019年秋语文一年级上册：义务教育语文教科书一年级上册分析

守正创新特色鲜明 ──部编义务教育语文教科书一年级上册分析部编义务教育语文教科书，以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，沉淀课程改革的先进理念和成功经验，注重培养学生的创新精神和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。一、一年级上册教材的突出特点 (一)自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化语文学科在育人方面有着独特的优势，可以潜移默化地使学生受到精神的滋养。部编本语文教材将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发学生热爱祖国的思想感情，培养自尊自信、勤劳勇敢、自强不息的美好品德，增强社会责任感。这套教材格外重视弘扬中华优秀传统文化。阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的《日积月累》栏目，处处融入传统文化元素，使教材充满浓郁的传统文化气息，为儿童留下共同的文化记忆。 (二)尊重儿童，保护儿童天性起步阶段的语文教育，尊重儿童的年龄特点和身心发展规律，保护儿童天性，关注学生已有的知识经验和生活经验，在学习内容、学习方式等方面做好过渡衔接。儿童对语言学习活动有着天然的热爱，对周围的世界充满了好奇，听故事、讲故事、看图说话等学前阶段的重要语言活动形式，在一年级得以延续，借助学生的口语优势实现向书面语的过渡。教材保护儿童探索世界的兴趣和好奇心，采用游戏、活动等方式引导学生学习新知，让学生在玩中学，在喜闻乐见的游戏活动中学习，实现幼小衔接，平稳过渡。教材以儿童为本，给儿童以充分尊重。例如，教材的开篇，从平等的学生视角出发，以“我上学了”为主题，采用参与式和体验式学习相结合的方式，安排“我是中国人”“我是小学生”和“我爱学语文”三个活动板块，引导学生顺利进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的快乐，激发语文学习的兴趣，初

小学语文统编版教材和老教材的区别

小学语文统编版教材和老教材的区别天骄小学李丽君我从两个大方面谈一谈统编版语文教材与人教版教材的区别，第一是新教材内容上的新，第二是教法上的新。其中第一部分分为以下五点：一是选文方面选文方面是一个最直观的变化，先说一说统编版教材在课文数量上的变化。和原来人教版比较课文数量减少了，比如一年级上册，人教版原来有41课，现在减少为32课，汉语拼音的课量也减少了，识字课却增加了；一年级下册，人教版原有39课，现在也减为29课。三年级下册，老版教材32课，新版28课。课文数量减少，是教学内容和方式的调整，使教材所呈现的内容更加丰富，更加重视口语、读书等方面内容，也更有利于语文素养的提升。新教材对优秀的传统文化各格外重视。二是灵活的单元结构体例统编版语文教材的结构是分单元组织教学，若干个板块的内容穿插安排在各个单元之中。小学低年级分三个板块：一是课文，二是识字，三是汉语拼音。在目录里很明显就能体现出来。到了三年级，没有识字单元，每册有一个习作单元，上册一个阅读单元，下册一个综合性学习单元。三是重视语文核心素养，重建语文知识体系 “部编本”语文教科书如何体现知识体系和能力点？有四个“渠道”。统编语文教材如何体现知识体系和能力点呢？小学阶段有四个“渠道”。第一，是教师教学用书，会给大家排列一个表，每个学段、单元，甚至每一课要学习哪些基本的知识，进行哪些必要的训练，都一目了

然。第二，每个单元的导语（从三年级开始），对本单元的人文要素和语文要素，学习的重点，包括知识点和能力点，都有提示。第三，是每一课的思考题和拓展题，必定有一两题是按照相关的知识点或者能力点来设计的。第四，综合性学习，写作，名著选读等方面，全都有学习方法或者训练目标等提示，有的还比较具体。四是阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型 “部编本”语文教科书就有意识改变这种课型不分的状况，加大了精读和略读两种课型的区分度。新教材格外注重往课外阅读延伸，这就建构了“教读一自读一课外阅读”组成的“三位一体”的教学结构。五是把课外阅读纳入教材体制 “部编版”语文教科书在小学一年级就设置了《和大人一起读》，意在和学前教育衔接，一开始就引导学生的读书兴趣。每册书中还有《快乐读书吧》板块，这就把语文教学从课堂延伸到课外，形成“教读一自读一课外阅读”三位一体的阅读教学体制。以上的是统编版语文教材在内容上与老教材的区别。第二大部分分为以下七点：一是汉语拼音的新定位过去的教学都是学生一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字。这回改了：把拼音学习推后个把月，先认一些汉字，再学拼音，而且边学拼音边认字。这个改变体现一种更切实的教学理念。其实，传统的语文教育都是从认字开始，是在没有注音帮助的情况下进行的。以前的蒙学的办法，就是让孩子反复诵读，慢慢就会认字了。“统编本”多少有点回归传统。

沪教版小学一年级下学期语文按要求写句子课后专项练习含答案

沪教版小学一年级下学期语文按要求写句子课后专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________ 一、照样子，写句子。（1）例：雨点儿从云彩里飘落下来。猴子从________________跳下来。_________从___________。（2）例：弯弯的月儿像小船。蓝蓝的天空像________________。闪闪的星星像_____________。（3）例：影子常常跟着我。老师常常________________。 _________常常_____________。二、我会用下面的词组成通顺的句子。 1．画画小明了学会 ______________________________。 2．一年级是小学生的我 _______________________________。 3．我国是首都的北京 _____________________________________。 4．朋友他吧就是你的 _____________________________________？三、把下面的词语连成句子写下来。 1．他画画正在毛笔用 ________________ 2．朋友的我是小明 _________________ 3．天边飞来鸟儿从了

__________________ 四、连词成句。（填序号） 1．①我的②摇篮③是④荷叶⑤吗 ___________________________________ 2．①亮晶晶②眨着③眼睛④的⑤小水珠_____________________________________ 3．①山坡上②小白兔③在④割草 ___________________________________ 4．①翅膀②虫子③沾了④的⑤小水珠____________________________________ 五、扩写句子。 1．小白兔采蘑菇。（1）小白兔在______采蘑菇。（2）小白兔_______在_______采蘑菇。 2．小鸡捉虫。（1）小鸡在______捉虫。（2）小鸡_______在_______捉虫。六、照样子，写句子（1）圆圆的荷叶像．大伞。 ______像____________。（2）小鸭子飞快地．．．跑到小公鸡身边。 ___________飞快地__________。（3）要是早一分钟，就．能及时通过路口了。 __________，就____________。七、我能照样子把句子写具体。

沪教版一年级下册语文按要求写句子专项积累练习含答案

沪教版一年级下册语文按要求写句子专项积累练习含答案班级：__________ 姓名：__________ 一、照样子，写句子。（1）例：天一．黑就．不敢往外瞧。（用加点词语造句） _______________________________________。（2）雨停了，天上有一座美丽的桥。用比喻的修辞手法，把_______比作________。仿写句子：__________。（3）例：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ ________________，你高兴吗？二、按要求写句子。 1．照样子，写句子。例：广场上的升旗仪式非常壮观。（1）________非常__________ 例：我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。（2）________也能_________ 2．把下列句子补充完整。（1）_________在操场上______________ （2）_________那么_________，那么_________。三、把下面的词语整理成一句通顺的话，并加上标点符号。 ①把尾巴吗能借给我您 ____________________________________ ②多么盼望她看病啊有医生来给她

____________________________________ ③弯着腰小白兔割草在山坡上 ____________________________________ 四、重新排列下面次序混乱的句子（_______）它的茎像个绿色的圆球，仿佛挺着个圆圆的“大肚子”。（_______）这些花有白的，也有黄的。（_______）茎上长满了小刺，还开过几次花。（_______）我外公家有一盆仙人球。五、我能把句子补充完整。（1）我的小书包里有________。（2）________常常________。（3）树上的桃子________。（4）松鼠的尾巴像________。六、连词成句。 1．美丽的天上桥一座有 ______________________________________ 2．我洒在山上的雨田地里把 ______________________________________ 3．外婆好吃包的十分粽子 ______________________________________ 七、把下面的词语组成通顺的句子，记得加上标点哟！1．希望长大自己不要我 _______________________________________________ 2．我国国旗五星红旗的是 ______________________________________________

一年级语文教材版本

一年级语文教材版本新中国成立后，随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。有些教材的使用时间较长，但也有些教材比较“短命”，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了，甚至有的教材编出来以后并未使用。目前在中国大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。 1、人教版这套教科书在低年级着眼于对学生进行全面的语文启蒙教育，中、高年级则致力于全面提高学生的语文素养。在编排上，避免烦琐，简化头绪，突出重点，加强整合。一年级上册，从汉语拼音入手，结合汉语拼音的学习安排识字和读儿歌的内容。汉语拼音之后是形式多样的识字课和内容丰富的课文。口语交际和语文园地穿插其中。从一年级下册开始，以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每册设八个专题，分为八组。每个专题内涵都比较宽泛，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。 2、苏教版经教育部核准，江苏教育出版社于2001年初启动了与课程标准配套的义务教育小学语文实验教科书的编写工作。2001年秋，该教科书开始在全国12个国家级课程改革实验区试用。 3、北师大版北京师范大学出版社出版的小学语文实验教科书是以《语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其中一年级上册已用于首批国家课程改革实验中，一年级下册共16个单元，包括主体课文33篇，在识字方面，一年级上册要求学生会写150个字，认读350个字，一年级下册要求学生会写230个字，认读430个字。 4、湘教版湖南教育出版社根据《义务教育语文课程标准》(实验稿)编写的《义务教育

课程标准实验教科书·语文》(1~2年级)，已由全国中小学教材审定委员会初审通过，于2003年下期进入实验区。 5、西师版西师版《义务教育课程标准实验教科书语文》是依据《全日制义务教育语文课程标准》，经国家规划，并由全国中小学教材审定委员会初审通过的教科书。它是在教育部"基础教育课程改革与发展实验研究"课题成果的基础上，经过教改实验和调查研究编写而成的。编写队伍由三结合的班子构成：一是高校教授、文学博士、教育博士；二是小学语文教研员；三是小学一线骨干教师。 6、鄂教版 2002年，鄂教版语文实验教科书的立项申请获得全国中小学教材审定委员会批准，正式进入编写阶段。2003年5月，鄂教版语文实验教科书一、二年级，七、八年级经全国中小学教材审定委员会审定通过，并从当年秋季开始在省内部分试验区使用;2004年5月，三、四年级，九年级经全国中小学教材审定委员会审定通过;2005年4月，鄂教版语文五、六年级经全国中小学教材审定委员会通过。 7、语文版语文版小学课标语文A版教材由语文出版社教材研究中心编写,史习江、李守业主编,因其最先通过教育部教材审定专家的立项审定和编写审定,故按音序排为A版。语文版小学课标语文S版教材由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写,王均、杨曙望主编，因十二省编委会打头字母是S,故称S版。

“部编本”与“人教版”课文设置的比较探究

“部编本”与“人教版”课文设置的比较探究作者：刘雪莲来源：《教学与管理(小学版)》2017年第01期 “部编本”全称为“教育部编义务教育语文教科书”；“人教版”则是由人民教育出版社2001年开始出版的语文教科书，主要是与“苏教版”“沪教版”区别开的简称。教科书属于教育用书，具有传递知识和渗透意识形态的特殊作用。新课改以来，国家对教材的重视程度越来越高，可以说，好的教材是教育教学取得成功的重要前提之一。鉴于此，本文将“部编本”与“人教版”《语文》一年级上册两种教材进行比较，以课文的设置为着力点来分析。之所以将“部编本”与“人教版”进行比较，原因有二：其一，两者均为人民教育出版社出版；其二，两版教材的板块设置基本一致，如在一年级上册语文教科书中均设置了三大板块：汉语拼音、识字和课文。一、从篇目上看 1.篇数的变化 “部编本”中设置课文14篇，而“人教版”中设置课文20篇，其中“部编本”中只保留了《小小的船》《四季》《影子》《比尾巴》《雨点儿》和《雪地里的小画家》6篇课文，其余8篇为新增（表1）。单从这一数据看，“部编本”的课文篇数似乎少了很多，其实不然，只是“人教版”中的一些课文被放置在了“部编本”的其他地方，如《画》被放在了识字教学板块。而“人教版”中的长篇课文，除了删减部分，“部编本”还将部分内容放在了语文园地里，如《小松鼠找花生》就放在了“和大人一起读”里。 2.篇幅的变化

篇幅长短，以文章字数的多少为衡量标准。由图1直观看出，“部编本”较之“人教版”中课文总字数是减少的。“部编本”课文总字数为1 190个，平均每篇课文85个字，而“人教版”课文总字数为1 809个，平均每篇课文约90个字。可见，在篇长上“部编本”总体变短，但具体到每一篇课文上变短幅度不大。如前分析，“人教版”中的一些篇幅较长的课文在“部编本”中并不是完全删除了，而是被安排在了“语文园地”里。

人教版一年级上册《口耳目》说课稿范文小学语文人教版说课稿

人教版一年级上册《口耳目》说课稿范文小学语文人教版说课稿许多学生都不知道说课稿范文，其实说课就是将讲课思路转化过来，用语言叙述讲一堂课，接下来WTT通过《口耳目》说课稿把其中的步骤给大家分享一下！《口耳目》说课稿 1 一、说教材 1、教材简析《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。 2、教学目标根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：（1）认识12个字，会写3个字。认识“| ノ丶”3种笔画。（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。

（3）教学重、难点。本课重点是认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字；难点是识字形。二、说教法、学法心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：（1）闯关游戏激趣法（2）图字结合识记法（3）合作、互助法三、说教学程序为了突出本课教学重点，突破难点，我的教学设计及依据如下：我采用循序浙进的指导方式，使学生由图文结合识字向形义结合识字。在此基础上，最后达到学生不仅会认，并且学会书写。具体环节如下：（1）识字游戏。在上课之初，让学生自己识读教师出示的前6个汉字。并说说自己是从哪里认识这些汉字的。这样，把学习的主动权充分放手交给学生，培养学生的主动意识和自学能力。（2）图文结合识字 ①将上一环节认得的字，与每个生字所指的事物进行相互联系，这是一个学生理解字，由形到义的过程。运用图片和教师讲

沪教版小学一年级语文教案5篇

沪教版小学一年级语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是作者整理的《沪教版小学一年级语文教案5篇》相干资料，期望帮助到您。 1.沪教版小学一年级语文教案《春雨沙沙教学目标： 1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。 2、能正确朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在浏览进程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生气蓬勃的动人景象。教学重点和难点： 1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。 2、积存描写春雨的句子感受课文描画的迷人春景，尝试有感情地朗诵课文。教学准备： 1、多媒体课件。 2、生字卡片。

教学进程：一、创设情境，引出课题。 1、媒体演示春雨绵绵的情形：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 2、出示课题：3。春雨沙沙指名朗诵，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。优美的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的积极性。二、整体感知，了解内容。 1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 2、交换。出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下…… 3、指导读句。（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相干内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。三、朗诵课文，学习生字。 1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 2、指名分节朗诵课文，学生评议。

沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】

沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】 1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标 1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。 2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。 3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮” 重点及难点 1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮” 2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。教学过程：一、启发谈话，引入新课。 1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？ 2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？ 3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。二、整体感知，学习生字。 1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？ 2、板书：吃仙桃，教学生字“吃” （吃：正音。师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。） 3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。

4、学习生字“皮只” “皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。组词。 5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？ 6、指导朗读。三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。 1、出示：zh 师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。编顺口溜：z 加h，zhzhzh 师领读，指名读，开火车读。 2、同样方法教ch、sh、r c加h，ch、ch、ch s加h，sh、sh、sh 小树发芽rrr 3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri 整体认读要读得长而响亮。（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。） 4、看图、拼读音节，完成连线练习： du、shu、zhi、shu、cha、hua 5、叫号游戏复习整体认读音节。四、做游戏，巩固生字。做猴子摘桃的游戏五、写字指导 1、指导书写“只、皮、子” 2、学生先观察，说说注意点等。 3、教师范写，重点讲解“皮”。学生描红，练写。 4、师生讲评。