用爱浇灌花朵-感化问题生

用爱浇灌花朵，收获满园的芬芳

——班主任教育工作小记

[摘要]班主任工作的辛苦，教育责任的重大。通过小韬的真实案例，思考当今社会的教育需要爱心、鼓励与理解。然而这种爱的教育实施则需要班主任作为中介引导发挥集体力量，转变父母粗暴教育方式。作为教育工作者，我们坚信用爱浇灌花朵，一定会用收获满园的芬芳。

[关键词]爱心鼓励集体的力量

青少年是祖国的花朵，是民族的希望，是国家的未来，那么他们能否成才关系到国家的发展命脉。而这其中能培养他们成为国家栋梁的重要性人物则是老师。因此，我们都不由地赞叹：“教师是太阳底下最光辉的职业。”

一、辛勤耕耘的园丁

人们看到了教师头上围绕的光环，但是却没有体会到教师的辛苦付出。教师的工作是那么地责任重大，但是班主任工作更是比普通老师的工作繁重一百倍也不为过。我们都说：“班主任是这世界上最小的官，但是却管得比谁都多。”班级里的大事小事都归班主任管，包括学生是否吃饭，吃得饱与不饱班主任都得知道。班主任是没有下班时间的，无论是假期还是三更半夜，只要是领导或者家长的一通电话到，马上就得进入工作状态。班主任除了是老师的角色，还得化身为保姆、警察、侦探、谈判家等，随着班级发生的事情，班主任的身份就得灵活变通。因此，教育工作者都给我们班主任一个很贴切的称呼“园丁”。作为一名园丁，我们面对的是整个花园的花朵，而花儿千万朵，各不相同，奇形怪状，这对于我们班主任而言又是一项重大的挑战。

二、花园中成开的一朵“奇葩”

今年，我很荣幸地担任了七年级2班的班主任，成为了47朵花儿的守护园丁。然而紧接下来出现的状况让我措手不及，但有幸基本上都能一一找到解决的方法。唯独班级中的小韬出招，让我应接不暇，头痛不已。他的个子很小的男生，比同龄孩子小很多，似乎这也成为了他比别的孩子不懂事的理由。但是他很聪明，脑袋很灵光，对于学习上的内容几乎一点就通。可对于为人处事，调皮捣蛋，他无疑像三年级的小学生一样。每天小事不断，各种不可思议的捣蛋作乱。刚开始接班的时候，我往往被他气得暴跳如雷，各种道理教育，请家长，见领导。但事情并没有好转，没过两天他又会出“新招”。后来，慢慢地我习惯了他的招数，也学会了见招拆招，反而能够心平气和地对待他。有时候，我想我应该要感激他，如果不是他，我可能没有这种机会静下心来思考班主任的教育工作，也不会有今天的成长与进步。

三、因爱创造奇迹

很多科任老师都慢慢地看到了小韬的转变，虽然还会偶尔闯事，但至少懂得收敛了许多。因此，大家都比较好奇这一朵“奇葩”如何被“改造”过来的。我微笑着说：“因为爱”。是的，我们都觉得他的确不讨人喜欢，甚至于他父母都对他是百般无奈。而我们对待他的捣蛋往往是不断地骂、罚，很多时候都没想过他这样做的原因。直到有一天，他一大早在家就开始惹得父母怒火冲天。然后，到了学校也是搞得鸡犬不宁，最后，我狠狠地臭骂了他一顿。但是很奇怪，居然接下来一天他都不哼声，我们都以为他是在反省自己的过错呢。可是，放

学后，他一个人趴在课室外的走廊上一动不动。这时候我意识到事情不是那么简单，百般哄都没问出原由。后来，语文老师才从他嘴里问出几个字：“今天是我的生日”。这让我心里猛然地颤动，我想我找到他捣蛋的原因，是因为缺爱，他是想通过这种方式引起我们的注意。然而，大家不仅没想起他的生日，而是被父母、被老师批评了一顿，同时也被同学取笑。我转身回教室，班里还剩下几个学生，我带着他们出来给小韬送上生日祝福。学生是可爱的，马上想办法变出了礼物送给他。顿时，我看到他脸上的笑容。然后，我偷偷地给他父母打了一个电话……晚上回家给他准备了惊喜。

从这件事中，我知道了作为班主任不仅仅是教会学生学习，还要在教育中加进我们的爱心、信任与理解。我相信只要有足够的爱，他会慢慢地进步，而现在也渐渐地证明了这种教育的正确性。那么，作为班主任应该如何地平常的工作中开展这种教育呢？

四、开展爱的教育

我认为“爱的教育”不应该单指付出爱心，还应该包含了鼓励、帮助、理解。

爱的教育不仅仅是学校的责任，家庭教育也不能忽视。

1、寻找孩子的“闪光点”。

每个人都不是完美的，更何况是还在成长中的孩子呢！所以很多时候我们看待孩子过于严厉，总是摆出“恨铁不成钢”的样子。其实我们都忘记了孩子的成长是一个漫长的过程，而不是可以拔苗助长。想要孩子变得越来越好，首先我们能够看到孩子身上的优点，表扬他，鼓励他，让他觉得他的存在是有意义的，而不是让他觉得全世界都在嫌弃他。得到鼓励、肯定的孩子，他们会更加有自信，人生才会朝着阳光的方向前进。

2、发挥集体的力量。

班级是一个小集体，作为班主任，无论什么时候都应该把这一个小集体紧紧融合在一起。因为很多时候一个小集体也能发出强大的力量。

虽然作为班主任，但我们敢说了解每一个学生吗？相信大部分人都不敢吧！所以，往往班级出现的事情，我们需要找其他的学生了解情况，听听他们的看法，这对于我们的工作很有帮助。特别是爱的教育，想要学生体会到学校的温暖，感受到学校生活的快乐，友谊是其中很重要的一个方面。因此，当他们遇到困难的时候，同学之间伸出友谊之手往往比我们班主任做更多教育还要有效。那么，作为班主任则需要引导发挥集体的力量。

3、转变父母“粗暴”的教育方式。

父母是孩子的第一任老师，家庭教育的重要性不容置疑。但同时孩子也是父母的命根子，他们都期盼着孩子能成龙成凤，因此在孩子不听话的情况下往往采取的是粗暴的教育方式。有人说：“5+2=0”，因为家庭每个星期两天教育不当，无论老师五天多么努力教育，最终的教育成效也是零。也经常有家长反映孩子的情况，和你在学校看到的是完全不一样。为什么会出现如此极端的行为呢？究其原因，家长的教育方式不当。所以，作为班主任，无责任转变家长的“粗暴”教育方式，保持家校教育的一致性有利于孩子的成长。

孩子这一朵朵的花儿，如果我们家长、老师能够施以爱浇灌，让他们有养分，有阳光，我相信不久的将来我们会收获满园的芬芳。

参考文献：

1.徐光兴，《学校心理学》，华东师范大学出版社，2003年6月版。

2.洛克《教育漫话》教育科学出版社

用心浇灌,静待花开

用心浇灌，静待花开 发表时间：2017-12-15T17:16:16.860Z 来源：《中小学教育》2018年1月总第302期作者：魏志红[导读] 根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。 ——浅谈初中英语教学中的赏识教育 魏志红山东省德州市平原第二中学253100 美国心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”2011年我国教育部制定的《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。要求我们在英语教学中不仅要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生学习情感态度的发展。赏识教育就是能把爱转化为具体有效的言行，让学生切切实实感受到爱，进而唤起其自信，激发潜能，快乐成长的教育。根据多年的一线教学经验，我充分认识到：就初中生的心理发展特点与英语教育本质来讲，中学英语教学中应用赏识教育尤为重要，要学会对你的学生“点赞”。 一、转变思想，树立为学生点赞的正确育人观 自古以来就有“师道尊严”的说法，使得学生对教师有种敬畏感，很难发挥出主观能动性。这就需要教师以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，尤其是以赏识的眼光来观察学生，打破他的羞涩感，增强他的自信心。因此，教师应树立正确的育人观。有位诗人对此作了很好的诠释：“如果一朵花不美，就请欣赏它的叶子；如果叶子不美，就请赞美它的枝干；如果枝干不美，就请赞叹它的根基；如果根基也不能使你产生情感的冲动，那么你总该为它是一株蓬勃的生命而讴歌。” 二、为每一位学生点赞，尊重个体差异 广阔的天空收容每一片云彩，不论其美丑；浩瀚的大海收容每一朵浪花，不论其清浊。作为“园丁”的我们更应精心地培育每支“花朵”，不论“花朵”美丑，都要用爱呵护着，使每朵花散发出各自的芳香和魅力。英语教师要善于发现学生身上的闪光点，让每个学生都有表现自我的机会，有施展才华的平台，让学生明白教师对他的器重，让每个学生都能体验到成功的喜悦以及自身的价值。还要在教学中及时表扬学生的进步，学会用欣赏的眼光和鼓励的语言来激发学生的学习兴趣。英语教师在课堂上应把目光更多地投向后进生，用慈爱这把钥匙去打开他们的心灵，走进他们的心灵。俗话说，“一把钥匙开一把锁”，对不同类型的学生要采取不同的教育方法，尊重个体差异。 三、以课堂教学为主渠道，真诚地为学生点赞 1.让学生把课堂当成表演的舞台。学生在课堂上或因自卑、或因害怕、或因懒惰等诸多因素，在课堂中不敢发言，不敢大胆地参与教学活动过程，使得课堂气氛沉闷、学习效率低，更谈不上快乐中求知。因此，我们要改变以往的教学态度，把微笑带进课堂，并在课堂上经常鼓励、赏识学生的表现，使表扬的话语无处不在，“Keep on trying！”“Come on.You can do it.”“Good job！”要承认学生的差异，甚至欣赏差异；允许失败，哪怕学生一千次跌倒，也坚信学生会在第一千零一次站起来。课堂上教师一次又一次的赞赏，会使学生在教师及同学们的赏识中挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。 2.理解赏识学生，提高完善自我。常听学生喜欢听的歌，了解一下他们喜爱的歌手、影星，与他们共同探讨一下他们热衷的电影和综艺节目，慢慢地你会发现，你是位深受学生欢迎和喜爱的教师。同时，别忘了给自己常注入新知识，即“长流水”。吃透教材、钻研教法，以渊博的知识、流畅地道的英语和满腔的热情投入到课堂中去。只有不断完善和提高自身素质，才能为英语课堂注入青春活力，这就是征服学生的根本。 3.采用正确的课堂评价体系，让学生在赏识中感受到自己的进步。苏霍姆林斯基说过：“让每个学生在学校里都能抬起头来走路。”课堂上教师给学生“点赞”是激发学生情感的最好的激励词。如“Good”、“Perfect”、“Fantastic”等。甚至可以对平时较差的学生说：“You’ve done a good job.”这种鼓励的话语，加上教师温和的眼神，会在学生的心里涌起一股股暖流。一门功课学得好坏，一般都是用考试成绩来衡量的。这是不公平的。我认为，我们的英语教学中应建立一个纵向对比与横向对比相结合的评价体系。对于一个学生，应该对比他从上一个学习阶段到这一个学习阶段的变化；从作业到学习态度，从平时表现到测验成绩。对于有进步的学生，哪怕只是一点点的进步，都要在课堂上加以表扬。当他体会到了这种存在感后，他就有了更大的动力去取得更大的进步，从而形成一个良性循环，我们的赏识教育就有了成果。对于退步的学生或止步不前的学生，应适时适度地给予学习上的指导，使他建立自信心，这也是赏识教育的一部分。 四、点赞有度，注意赏识教育过程中的批评 著名教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”对学生，我们要以表扬为主、批评为辅。学生需要表扬，因为肯定和表扬能够营造宽松的气氛，可以使学生情绪安稳，知道自己并没有受到冷落，还能感受到教师的关爱。但表扬多了，有的学生也会滋生优越感，长此以往，就受不得半点批评，对学生的心理发展很不利。因此，不可过多、过滥或不切实际的点赞，应该既看到其优点所在，也要分析其不足和差距，并指出其努力的方向，激励他们不断进取，使学生逐渐正确认识自己、正确评价自己，扬长避短。 总之，赏识学生，学会为学生点赞，静待花开。教师的真正职责不在于教授而在于帮助，教的本质在于引导学生，给学生以启迪，用一双发现美的眼睛发现每一位学生的闪光之处，鼓励每一位学生不断向上攀登。换言之，用赏识教育来指导教学工作，用爱心来浇灌教学，以情激情，激活我们的英语课堂，我们的英语教学定会有一个全面的提升。

用爱心浇灌花朵

用爱心浇灌花朵用耐心静候花开自从来到泽普县阿依库勒乡中心小学，我很荣幸的成为了众多班主任队伍中的一员，在校领导的谆谆教导下，我始终坚持把德育摆在首位，着眼于学生的全面发展和终身发展，为让学生拥有更美好的明天而不断努力。经过不断探索和自我完善，确立了以“团结进取，真诚热情，严谨踏实，忠诚待生，以人为本，奉献爱心”为教育理念，以“学会关心，学会生存”为前进目标的班级建设方针，紧紧围绕“自我管理，自我教育，自我服务”的三自要求，紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，尽心尽力培养良好的班级作风，促进班级建设，我在班主任工作虽中没有什么惊人的成绩。但我与孩子们的感情却与日俱增，孩子们欢声笑语时时处处浮现在我的脑海里。所以我每天都是以满腔的热情投入到班主任工作当中，尽职尽责地引导每一个学生健康、快乐地成长。在工作中对学生倾注了自己无限的热情和关爱。在这漫长的时间里使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与快乐，同时令我更加难以忘怀的，是平凡工作中成功的喜悦以及身为人师的幸福。 我所带的班级四（1）班现有学生38人，男生20人、女生18人。孩子们家庭状况多样、复杂，有的孩子是单亲家庭，有的孩子是爷爷奶奶带，还有的孩子是孤儿，学生个性、智力水平、兴趣特长存在着很大的差异。我采取了因材施教的方法，不同的孩子用不同的方法，通过一段时间的引导，班里的现状大大改善。班里现有优秀少先队员1人，校三好学生5人，许多学生在各项比赛中获奖，学生在德、智、体、美、劳等方面得到了发展。通

过近几年的教学实践，我主要想从以下几方面来谈谈： 一、树立“以生为本”的管理思想 在平时工作中一贯做到以生为本，尊重和信任学生，把班级还给学生，把自主的权利还给学生，重视学生的参与意识，满足学生的创造需求，体现学生的主人翁地位，给学生一个学会自立、自治的机会。这是时代的呼唤，是素质教育的需要。也是我班级管理的理念。 班里的班干部是民主选举产生的，各施其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如：“班务计划”、“班纪班规制度”等都是在老师的指导下由班干部制定完成的。这一方式激发了学生的小小主人翁意识和工作责任感，激发学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感；另一方面，由于学生参与班级管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同感，使全班学生对班级的管理更具信任感和归属感，使班级与学生形成一个整体，使每个学生明确了个人的成长、发展与班级的发展是密切相关的，提高了学生的自豪感、责任心和使命感。它使封闭的、专制的、单向的班级管理体制转变为开放的、民主的、双向的班级管理体制，班级进入了自我要求、自我教育、自我实现的良好发展阶段。 二、营造良好的班级环境，让学生成为真正的主人。 教室是师生共同学习、生活的场所，为使它能够具有鲜明的思想性和教育性，激励他们不断进取。我将学生确定的个人奋斗目标和座右铭张贴在教室里，在教室两侧张贴名人名言、后方的空地开辟“学习园地”栏目，内容丰富多彩，思想性强，形式新

师德论文《用爱浇灌花朵用心呵护成长》

用爱浇灌花朵用心呵护成长冰心老师说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”我们的教育对象是一个个天真的孩童，他们犹如最娇嫩的花朵，需要我们悉心的呵护。孩子们的心是非常脆弱的，往往我们的一个眼神、一个动作都有可能在他们心中引起不小的波澜，而这波澜或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少一扇窗户。所以，教育中不能没有爱，我们要用爱来呵护好那一颗颗幼小的心灵，守护他们迎接多彩的明天。 我们语文界的老前辈叶圣陶先生在《论师、为师、尊师》中说过，“小朋友的成长和进步是我的欢快，小朋友的羸弱和拙钝是我的忧虑。有了欢快，我将永远保持它，有了忧虑我当设法消除它。”在叶圣陶老先生的话中，我们看到了他对孩子的一片真诚的爱心。在我们的工作中，每个班都会有一些特别的孩子，他们经常让我们头疼，经过观察，我们会发现他们绝大多数存在下列问题：学习习惯不良、学习成绩偏差，不能与班级同学和睦相处，不懂得关心他人，也不爱惜自己，对周围人还存有敌视、冷漠心理。这些孩子多来自于不完整的家庭，他们比起其他的孩子，更需要老师的关心和帮助。 一、用爱灌溉，潜移默化的感动。 苏霍姆林斯基说：“真正的教育者要注意在自己与学生之间建立细腻的情感联系。”这就需要我们教师在平时要多留心自己的学生：学习上的变化、情绪上的波动，并且给予他们关心。我们班有个新转学来的小男孩，他高高的个子，帅气的模样让我对他印象深刻，可是

翻开他的作业本，顿时我的头炸开了花。从来没有看到过那么潦草的字，那么脏乱的本子。而且这一次作业也是催了好长时间才交上来的。跟家长了解，孩子一二年级都是在一所农村的小学借读，在班里不算人数，所以长到这么大从来没有写过作业，以至于现在基础这么差。面对这种情况，我首先找到了这个孩子谈心，告诉他我对他的喜爱与信心，孩子好像很吃惊我能这样跟他谈话，那种长久被人忽视的冷落也着实让我心疼。从此我对他严格要求，又总是亲切和蔼地鼓励他，他能按时完成作业了，虽然字写得还是歪歪扭扭，可以我还是给了他一张“作业积分卡”，这是我们班孩子们特有的奖励，他把卡紧紧拿在手里，几乎是跳着回到了座位，一路小声嘀咕着：“我有积分卡了！”孩子慢慢地在进步，我很是欣慰。可是一次留校补课却让我有了新的担忧。因为他的作业完成不太好，我想把他留下来补一补，来接他的爸爸被我请到了教室等他，可是当他看到爸爸时，表情立刻僵住，一动不动，握笔的手不再写字了，我见情形不对，赶忙替他圆场，说他最近表现很好，就是今天的作业还没有改完，可是不管我说什么，孩子都斜着眼睛瞪着他爸爸，再也不肯动笔，那眼神让人看了就心寒。孩子的爸爸气得满脸通红，被孩子的眼神触怒了，扬手就打，我赶忙朝孩子身上挡去，重重的一巴掌打在了我的手臂上，孩子看到爸爸误伤了我，突然愤怒地喊起来，那声音撕心裂肺，让人心惊。见到这种情况，我让孩子的爸爸先回了家，孩子看到他离开后才渐渐平复了情绪。事后我才知道，这是一个重组家庭，家里还有几个孩子，关系复杂。得知这种情况，我更是处处留心这个特殊的男孩，秋天很冷了，

用爱心浇灌着祖国的花朵

用爱心浇灌着祖国的花朵 长铺中心小学吴翠凤 常言道：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”因而许多班主任以此为法宝，常用“良药”来医治过错学生，轻者厉声批评，重者变相体罚，往往导致教育效果不显著，甚至适得其反。其实，对一个有感情、有思维的学生来说，完全可以少些“良药”——“忠言”，多一些春风化雨般的爱。作为一名班主任，经过多年的实践与探索，我深深体会到只有用爱心、关心、耐心去浇灌祖国的花朵，才能让祖国之花开得更加娇艳，让文明之花更加芬芳！ 一、滋润学生。小学生的心智尚处于萌芽状态，需要用爱心去浇灌。作为教师，要善于传递爱的信息，用爱去赢得孩子信任，摸摸学生的脑袋，拍拍学生的肩膀，翻翻学生的衣领……一个动作、一个微笑，都能使学生倍感亲切，体验温暖。爱心是动力，只要有一颗热爱学生的心，那么就找到了力量的源泉；尊重是基础，只要尊重学生的人格，那么就能赢得学生的爱戴；信任是火花，只要充分信任学生，因势利导，那么就能使学生喷发出无比的热情。因此，让爱心插上尊重和信任的翅膀，那么我的工作就会越做越好。 二、关爱学生。让爱的阳光温暖学生的心。班主任要关心和爱护学生，这已是不争的教育规律。关爱学生，一方面表现在对所有学生都一视同仁，不偏袒、不歧视、不放弃；另一方面表现在能敏锐地洞察学生的心理变化、及时地把握学生的思维动态，让学生感到老师在时时关注着自己。我经常找学生谈话，谈话是师生沟通的桥梁，也是老师关爱学生的具体体现。当然，谈话要相准时机，同时要在适当的氛围中进行。在学生遭遇挫折倍感无助时、在学生家庭遭遇变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时、在学生面临情感上的困惑不知所措时，都是老师倾注关爱的最佳时机。

用爱浇灌花朵-感化问题生

用爱浇灌花朵，收获满园的芬芳 ——班主任教育工作小记 [摘要]班主任工作的辛苦，教育责任的重大。通过小韬的真实案例，思考当今社会的教育需要爱心、鼓励与理解。然而这种爱的教育实施则需要班主任作为中介引导发挥集体力量，转变父母粗暴教育方式。作为教育工作者，我们坚信用爱浇灌花朵，一定会用收获满园的芬芳。 [关键词]爱心鼓励集体的力量 青少年是祖国的花朵，是民族的希望，是国家的未来，那么他们能否成才关系到国家的发展命脉。而这其中能培养他们成为国家栋梁的重要性人物则是老师。因此，我们都不由地赞叹：“教师是太阳底下最光辉的职业。” 一、辛勤耕耘的园丁 人们看到了教师头上围绕的光环，但是却没有体会到教师的辛苦付出。教师的工作是那么地责任重大，但是班主任工作更是比普通老师的工作繁重一百倍也不为过。我们都说：“班主任是这世界上最小的官，但是却管得比谁都多。”班级里的大事小事都归班主任管，包括学生是否吃饭，吃得饱与不饱班主任都得知道。班主任是没有下班时间的，无论是假期还是三更半夜，只要是领导或者家长的一通电话到，马上就得进入工作状态。班主任除了是老师的角色，还得化身为保姆、警察、侦探、谈判家等，随着班级发生的事情，班主任的身份就得灵活变通。因此，教育工作者都给我们班主任一个很贴切的称呼“园丁”。作为一名园丁，我们面对的是整个花园的花朵，而花儿千万朵，各不相同，奇形怪状，这对于我们班主任而言又是一项重大的挑战。 二、花园中成开的一朵“奇葩” 今年，我很荣幸地担任了七年级2班的班主任，成为了47朵花儿的守护园丁。然而紧接下来出现的状况让我措手不及，但有幸基本上都能一一找到解决的方法。唯独班级中的小韬出招，让我应接不暇，头痛不已。他的个子很小的男生，比同龄孩子小很多，似乎这也成为了他比别的孩子不懂事的理由。但是他很聪明，脑袋很灵光，对于学习上的内容几乎一点就通。可对于为人处事，调皮捣蛋，他无疑像三年级的小学生一样。每天小事不断，各种不可思议的捣蛋作乱。刚开始接班的时候，我往往被他气得暴跳如雷，各种道理教育，请家长，见领导。但事情并没有好转，没过两天他又会出“新招”。后来，慢慢地我习惯了他的招数，也学会了见招拆招，反而能够心平气和地对待他。有时候，我想我应该要感激他，如果不是他，我可能没有这种机会静下心来思考班主任的教育工作，也不会有今天的成长与进步。 三、因爱创造奇迹 很多科任老师都慢慢地看到了小韬的转变，虽然还会偶尔闯事，但至少懂得收敛了许多。因此，大家都比较好奇这一朵“奇葩”如何被“改造”过来的。我微笑着说：“因为爱”。是的，我们都觉得他的确不讨人喜欢，甚至于他父母都对他是百般无奈。而我们对待他的捣蛋往往是不断地骂、罚，很多时候都没想过他这样做的原因。直到有一天，他一大早在家就开始惹得父母怒火冲天。然后，到了学校也是搞得鸡犬不宁，最后，我狠狠地臭骂了他一顿。但是很奇怪，居然接下来一天他都不哼声，我们都以为他是在反省自己的过错呢。可是，放

用爱来浇灌希望的花朵

用爱来浇灌希望的花朵 有这样一则故事，说得是很久以前，英国有一个叫麦克劳德的小学生，对动物非常好奇，特别想知道狗的内脏到底怎么长得。终于有一天，好奇心促使他将学校校长心爱的小狗杀了 看个究竟。为此，校长当然要惩罚他，不过校长既没有大发雷霆大打出手，也没有像有些教 师那样，传来家长发泄一通，责令赔款道歉，更没有满口“开除！开除！”不容商量，而是要 求麦克劳德解剖小狗后，画出一幅骨骼图和一幅血液图。他愉快地接受了惩罚，也出色地完 成了任务。麦克劳德后来成为有名的解剖学家。读了麦克劳德的故事，让我想起了另外一个 故事:两个中学生到超市里去偷东西，但是在他们要离开的时候，被超市的保安给抓住了，保 安给他俩领到了一间屋子，但是保安并没有报警，而是让两个孩子记下了自己的姓名、家庭 住址、父母姓名、学校班级。保安对孩子们说：“你们今天这件事情我不会对任何人说，但是有个条件，你们两个每个月都要来向我汇报你们的学习成绩。就这样孩子们非常感激保安大叔，以后的几年里，孩子们都履行着自己的诺言，每个月都去向保安大叔报告他们的学习情况，慢慢地，发现这两个孩子都在潜移默化地变化着，学习都在稳步提高。最后他们都考上 了理想的大学。 这两个故事有着相似之处。从教育者的角度来看，校长和保安大叔都能够站在孩子的角 度来保护孩子的好奇心、自尊心，而且他们惩罚手段也是非常艺术的，因为他们的宽容、理 解和理智的惩罚方式，换来了孩子们对生活的信心、和激励自己奋发学习的动力。如果我们 再换一种角度来想，如果当时校长和保安大叔采取的是相反的方法来处理问题的话，也许就 不会有今天的解剖学家和那两个孩子今天的成就，两个孩子一辈子都会被冠上“小偷“的帽子。 这两个故事都让我深受启发。反思自己的教育行为，想想以前很多孩子的做法违背了教 育理念。在教学过程中，有时候对于那些调皮的、学习差的一些学困生，只会采取简单、粗 暴的方式斥责，甚至是讽刺挖苦。每当这个时候，胆子小的学生越骂越不会，逆反心理强的 学生是越斥越不在乎，反而跟你拧着干。这样的教学方法都是不理智、不科学的。我们要试 着改变自己的心态和观念，换一种方式和学生进行交流，对孩子多一些鼓励，少一些斥责； 多一些欣赏，少一些打击，蹲下身来和孩子做朋友。当你的心态和观念转变了，你会发现展 现在你面前的是另一片天空，课堂下孩子们愿意和你接近了，课堂上孩子们的积极性提高了。你对孩子们多一份耐心、爱心、宽容心，对他们多一些尊重和理解，他们就会给你很多惊喜。 我们要学会欣赏学生，为他们的点滴进步而高兴，用积极的情绪去影响学生，引导他们 不断走向更大的进步。

感恩的句子或一段话

感恩的句子或一段话 导读：经典语句感恩的句子或一段话 1、有感人肺腑的感激之情，不如有默默的感激之行。 2、一个懂得感激的人，即使各方面都一败涂地，但仍拥有最宝贵的财富一颗善良的心。 3、太多太多的感谢，说也说不完，你们永远都上我的导引者，感谢父母感谢父母的话祝福语-吉祥如意永远在我的身边对我总是关心爱护。 4、恩欲报，怨欲忘；报怨短，报恩长。 5、怀抱感激，是真诚与心的交流；怀抱感激，是真善美与丑恶的牵手；怀抱感激，是强大与弱小的坦诚；怀抱感激，永怀一颗感恩的心。 6、有时候，我们会对别人的小恩小惠感激得泪流满面，却忽略了养育我们数十年的父母。 7、感恩是一种文化素养，是一种思想境界，是一种生活态度，

更是一种社会责任。 8、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。 9、全世界的母亲是多么的相象！她们的心始终一样，都有一颗极为纯真的赤子之心。 10、就因为坚强这两个字一直伴随着我从小到大，你们虽然没有文化水平，但是却交给我许多宝贵的人生道理。 11、可能你一天的爱心，可以换来别人一生的感激。 12、不会宽容别人的人，就不配受到别人的宽容。 13、知恩图报者，贤者也。 14、现在世间人忘恩负义，不懂得道义，不懂得仁义，不知道情义，不知道恩义。我们学佛人要落实“知恩报恩”，给一切社会大众做正面的好榜样。 15、我感恩我的老师，是他们阳光般的笑脸抚慰我心灵的创伤，用无悔的青春书写不朽的辉煌篇章。

16、当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。 17、卑鄙小人总是忘恩负义的，忘恩负义原本卑鄙的一部分。 18、它是昏黑中为你守望的光源，它是彷徨中为你指示的路标，它是寒风中为你保暖的外衣，它是流言中为你抵挡的臂膀。如果善良是一泓清澈的碧水，那么它——感恩，就是一汪奔涌的灵泉，时刻为你滋润着生命的繁花。 19、佛教我们以真诚心、恭敬心待人，绝不跟人结冤仇。 20、要让别人感激自己，就得先学会感激别人。 21、凡是与我们接触的人，佛在经上讲总不外乎四种缘：报恩、报怨、讨债、还债。 22、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。

用爱浇灌,静待花开

用爱浇灌,静待花开 许家沟乡西子针中心小学牛云珍每个孩子都是祖国的花朵，都能绽放出灿烂的鲜花。只不过有的开得早，有的开得晚。而我们心中的“差生”就是开得晚的花儿。 对于“差生”，很多老师都颇有感触，“差生”也是很多老师心里抹不去的一种痛。“不思学业、品行不端、放荡不羁、纪律松弛，这样的学生还不够差吗？”一位中年教师如是说：“我对他们够耐心的了，但是他们不能理解，依旧我行我素，真是伤脑筋，也不知道将来是什么样子。”仅仅依靠耐心来改变孩子吗？不，要有方法，要有师爱。没有天生愿意做“差生”的学生，即使他们真的很“差”，但是不少“差生”还是认为“我觉得我很不错”。他们也想得到老师的关心和爱。 还记得我上初中的时候，我成绩不是很好，但足已让老师把我列入“差生”的行列。那时候历史老师上课提问题时都是让学习好的回答，任凭我每次把手举得高高的，老师都不会叫到我。记得有一次考试前的一两个星期，历史老师让成绩优秀的同学星期天到学校补课，而我们这些所谓的“差生”只能在家“舒舒服服”地过周末。可是，我心里面不舒服，因为我们被老师遗忘了，就好像被遗弃的孩子。于是，我鼓起勇气给历史老师写了一封信想夹在作业本里让老师看见。大致的内容就是想让老师关注一下我们。但最终那封信没有送出去。因为那天下午老师让默写书上的内容，我默写出来去给老师看，历史老师不相信地说：“你背一遍。”于是，我非常熟练地背出来了。背完

后我能看见老师用非常惊奇的目光看着我。从此以后，老师在课堂上开始提问我了。我心里比吃了蜜还甜。 正是因为自己经历过“差生”的待遇，所以我更加理解“差生”。走进教师这个职业后，对于“中差生”，我给他们的关注越来越多，我要告诉他们:“你们没有被放弃，更没有被遗弃，要加油！”李寒杰同学成绩不是很好，还上课说话，不遵守纪律，确确实实地算得上是“差生”了，可是有一次他的数学竟然考了100分。我在课堂上着重表扬了他。从此，我发现他自信了，纪律也比以前好了。刘雨同学每次考试都是倒数第三第四，可是我发现她并不笨，而是嘴巴爱说、不太爱学习、粗心、作业马虎等等。于是我每次上课都提问她，每次作业都检查她并让她当场把错题改正过来，没用多久她就能考到90多分了。秦宇豪同学是典型的“差生”，什么都不会，倒数第一、二非他莫属，可是一下课就有好些同学围着他，包括成绩优秀的学生，他们你一言我一语的,“秦宇豪，有我玩儿没？”“秦宇豪，我们玩什么？”“秦宇豪，你说该谁了”……这么多孩子愿意和他玩儿说明他不是什么都差，说明他也有优秀的地方，也有吸引人的闪光点，只是成绩不好而已。 我们都听说过这个故事，一个教授来到一所学校，面对着教师和全班学生点了几个学生的名字，说他们可以考上理想的大学。数年之后果然如教授所料，教师不解，询问原因。教授告诉教师，并非真正如此，自己也不知道哪个学生突出，随便点的几个学生。但是，教师的眼里，他们无论现在成绩如何，今后却是很有前途的大学生，自然

教师演讲稿 用爱浇灌美丽的花朵

教师演讲稿用爱浇灌美丽的花朵 我们总喜欢沐浴阳光。阳光，是快乐和温馨的象征，是生命的希望。幼儿园老师，就是播洒阳光的人。她们每天早出晚归，给孩子们送去欢乐和关怀。在幼儿园里，处处可以看见她们灿烂的笑容和忙碌的身影。很多人常说：“当幼儿园教师很舒服呀，每天能和小朋友一起唱歌、一起跳舞、一起玩游戏，无忧无虑的，令人羡慕的一份工作啊！”“每次听到这些话，我真是哭笑不得。幼儿教育看似简单、有趣，却不是一件轻松的工作，因为人们对幼儿园工作了解不深，认为幼儿园老师只会陪小朋友们随便玩玩，忽视了幼儿园老师的辛苦和培育祖国幼苗的神圣职责；不过，我还是很开心，因为我是一名教师，我成了人们心目中最快乐的天使。还记得那年刚刚毕业，我自豪而又兴奋来到孩子们中间时,几许羞涩,几多紧张。那年我带小班，面对孩子们哭闹现象我无从下手，也只能简单的抱抱、哄哄。在同事们的鼓励和”传、帮、带“下,我很快摆脱了内心的恐慌,进入了角色,将自己融入到孩子们学习与生活中。那时的我，常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于孩子的长远发展，缺少全方位的考虑。在我认为，幼儿园的孩子很好教育，总认为幼儿很小什么都不懂，不需要多么深的学识，任其发挥就可以了。而随着我工作的步步深入，才知道，正因为他们什么都不懂，更要教懂他们，除了应该有足够的耐心之外，还必须有足够的爱心和责任心。所以幼儿园教师的师德尤其重要。而且，幼儿园教师除了象

一般的教师一样具备良好的业务素质和师德之外，还必须有一颗童心，只有这样，才能更好的和孩子们交流沟通，更容易让孩子们接受你所传授的知识和经验。一次美术活动，我让孩子们围绕”我爱妈妈“的主题进行绘画。有的孩子在画一群小动物，他说那是老虎妈妈和宝宝在一起玩耍，有的孩子在画妈妈领着孩子逛超市……孩子们都很积极地投入到绘画的过程中，可是也有个别的孩子不愿动笔，拿着画笔乱玩，或是在纸上胡乱画。面对这次的情况我很是苦恼，我尽量鼓励这些孩子动笔绘画，但是效果仍然不是特别明显。这个困扰最终通过我们的教研活动深入探讨得到了圆满的解答。原来，这看似简单的幼儿教育却蕴含着诸多的内涵和技巧。这一次的活动让我对幼儿教育有了更真的认识，教育活动不是只教会了就行，更重要的是让孩子们主动参与到活动中来，教师引导到位，他们有了兴趣才会明白、才会懂。后来，当孩子们兴高采烈地进行绘画时，还会有孩子说道：”老师，我这儿画不好了，快来帮帮我！“我便耐心地指点，边用鼓励的话语说：”你很聪明，老师相信你，你一定能做好，我想你会通过自己的努力，一定能完成了自己的绘画作品“。在我的鼓励下，灰心丧气的孩子再次振作起来，孩子笑了，我也笑了。随着时间的慢慢推移，我和孩子们的感情越来越深了，我们就是一个大家庭，相亲相爱。孩子们每天都在幼儿园和我相处，合作，他们天真、调皮、他们任性、他们幼稚、他们充满着幻想……孩子的眼睛是清澈透明的，从他们的眼神中我能清楚看到他们眼中美好的一切。在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，每分每秒都在吸引着我。那些共同

花朵需要用爱来浇灌

《花朵需要用爱来浇灌》 尊敬的各位领导、各位老师： 大家下午好，我今天演讲的题目是《花朵需要用爱来浇灌》。 5月的新疆春意盎然，繁花似锦。天山南北金光灿灿，草原绿洲畜壮粮丰，戈壁大漠神韵迷人。到处绽放着喜悦的笑脸，到处飞扬着欢乐的歌声，到处充满着生机盎然。 新疆自古以来就是一个多民族聚居地区。各民族荣辱与共、唇齿相依。同样的历不分史、相同的信念，将新疆各民族融合成一个团结和睦的大家庭，民族团结进步事业取得了辉煌的成就。在新疆的东南部，居住着有维吾尔族、汉族、回族、东乡族等15个民族。在这个地方，你随处能听到不同的语言交流；在这个地方，你随时能看见不同民族生活的其乐融融景象，这里就是xx，一个与众不同的城市。如果说把各民族之间相互团结友爱比作一朵盛开的幸福之花，那么想要这朵花开的灿烂，就需要我们用爱来浇灌！ 想要有盛开的花朵，首先我们要播撒种子。这颗种子就是彼此尊重。民族团结从尊重彼此开始，众所周知，中国有56个民族，每个民族都有自己的风俗习惯，无论是从饮食起居还是到生活的各个方面，都存在着差异，在面对这些不同的风俗礼仪时，或许有很多我们不能理解，不能接受，但是我们不需要理解不需要接受，我们能做的就是尊重！尊重各民族的文化，尊重各民族的饮食起居，尊重各民族的风俗习惯！当我们将尊重这颗种子播撒在心里时，我们要做的就是用爱来浇灌它！ 我从小就在民汉合校的学校里上学，从记事起，民族团结这四个字就深深地刻在了脑海里，印在了心里！在年少的时候，对于民族还没有什么概念，在身边有很多少数民族朋友，虽然我们彼此的语言不通，但在那个时候，我们不需要语言的沟通就能快乐的在一起玩耍！“七五”事件的时候，我在上高中，我们学校是在xx，那里几乎都是维吾尔族，当时在学校里，并没有因为这件事各使民族同学之间产生矛盾，还是和往常一样，该结对子的班级依旧相处的很和睦，这股少数人的势力，不足以将我们这种团结的氛围所击垮。 在我看来民族团结并不是说我们要做多么惊天动地的大事，并不是我们天天喊着民族团结口号，天天背着三个离不开，而是体现在平凡的生活中，体现在那

用爱浇灌智慧的花朵_教学心得

用爱浇灌智慧的花朵_教学心得 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“没有爱,就没有教育”。“爱”是教育中重要的因素,它是一种发自内心的热情,是教师教育学生的前提,也是教师的一种教学艺术和能力。古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基本的美德,这就是爱心教育。 参加工作8年了,笔者一直担任班主任工作,在这个人人怕当孩子王,更对婆婆妈妈的班务工作退避三舍的形势下,努力用自己最大的耐心来做班主任工作,用自己的爱心来浇灌学生,实践证明,这是增加班级凝聚力的可靠保证,更是建立和谐大家庭的有效途径。回首担任班务工作的点点滴滴,总有几丝自豪和慰籍,下面仅就谈一下自己在多年班务工作中的几点体会: 一、经常与学生谈心,及时纠正一些学生不良的思想倾向,得到了学生的肯定 记得班上有一个留守学生,因为父母常年打工在外,他调皮好动而且很自私。班上的学生都不愿和他亲近,他的学习成绩日渐下滑。这时,恰逢学校安排教师临时担任留守孩子的父母,我选择了这个学生,课间休息或者饭后,我都会找他到办公室谈心,询问他最近表现怎样,有什么困难,有没有和别的同学闹别扭等等。开始他并不愿意对我说什么,我就推心置腹地鼓励他要把我当朋友。并告诉他:有我,你什么也不必担心。慢慢的,他的话多了,他脸上的表情灿烂了,和同学交往友善了,学习成绩也提高了,我打心里感到高兴。在一次请房善朝教授来我校作感恩演讲的时候,他第一个跑到我跟前,紧紧的抱着我,对我说感谢,那一刻,我认为我付出再多都是值得的。 二、学会倾听 学生也是人,他们的思维不一定不如教师,所以,学会倾听非常重要的。有两点是要引起注意的:一是对学生的态度要亲切、诚恳,一定要采取一种亲切、诚恳、相互信任、相互尊重的态度,创造一种既交流思想,又保持人格独立的恰当的心理氛围。学生在这种心理氛围中,才能放下包袱、消除敌视和戒备的心理,能够发表自己的真实想法,也能够听取父母、老师的观点、意见。教师要特别注意学生心理的变化,倾听学生的说明、辩解。哪怕不尽正确,教师也要耐心地听他讲完。千万不要把谈话变成训斥、谴责,否则,会激起学生的自卫心理,甚至会引起他们的抗拒心理和对抗行为,使谈话难以进行下去。二是谈话要有明确的目的。表面上像是闲谈,似乎没有准备,没有中心,不拘内容,不拘形式,而教师恰恰要利用这种“无中心”的特点来体现中心,实现在闲谈中了解学生的真实心理状况。 三、大胆鼓励他们,诚心关心他们 自卑的学生,并不是他们本身就有多大问题,而往往是由于教师对学生衡量标准不恰当所造成的,在很大程度上也是因为受到别人的歧视,得不到鼓励而产生的,是对别人的消极期待产生的消极认同。因此,他们特别需要教师和同学对他们有

《用爱浇灌花朵》

用爱浇灌花朵 没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的故事。 四年前,正值花样年华的我踏上讲台,变成一个与孩子一起哭、一起笑、一起喊、一起跳的师,课堂上我带领孩子唱歌、识字、画画、数数，遨游在知识的海洋，下课我与孩子一起跳绳、比赛跑，日子过的充实而又快乐，到后来，我成了乡小教师队伍中的一员，新的岗位为我的教学工作翻开了新的一页，新的岗位为更好的展现自我提供一个更为宽广的舞台。 还依稀记得刚进乡小任教时的情景，领导们关心的话语，同事们热情的问候，学生们好奇的眼神，都令我感到非常的温暖。展现在我面前的是一条崭新的道路，我一定会尽我所能的将这条路走好。为把自己的工作做的更好，我虚心向领导、向同行求教，共同探讨教育方法，时刻反思自己的不足，利用住宿时间学习业务知识为自己的头脑充电，力求把工作做的更好。 然而，世事没有一帆风顺的，教育道路上更是有着很多的坎坷。世上没有两片完全相同的树叶，我们面对的学生也有着千差万别，但是我坚信只要多给学生一份关爱，多播撒一缕阳光就会在学生心中荡起阵阵涟漪。我第一次到四三班上课时，学生们对我这个新来的老师非常热情，争先恐后的做着自我介绍，有的说自己爱好画画、有的说自己爱好打篮球、有的说自己爱好音乐……，直到最后一排的一个男同学时，他站起来半天都没说一句话，我轻轻的问：?你叫什么名字？有什么爱好呢？?他仍然看着桌子一言不发，不知谁说了一声：?老师别问了，他叫葛远东，他从小就什么都不会。?而他则好象没听到一样，我灵机一动说：?‘远东’，好名字，老师希望你像你的名字一样能越走越远，如同东

幼儿教师工作总结：用爱心去浇灌祖国的花朵

用爱心去浇灌祖国的花朵 伴随着孩子们的天真笑脸，紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了，当我空闲下来细细回顾这学期的工作时，深深地感到一份耕耘一份收获。作为小班的老师，既要培养孩子独立自主的能力，同时又要帮助他们养成良好的生活和学习习惯，尊老爱幼的良好品行等。以下是我的一点心得体会： 一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣 小班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始，上课进行趣味教学、尽量吸引幼儿的注意力，组织好课堂纪侓。利用奖励小五星、红花、好宝宝的措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察每个孩子的行为，根据幼儿的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动幼儿的积极性，时刻提醒幼儿课堂专心听讲，按时完成老师交给的各项任务。 二、关心爱护每个孩子 我国著名教育家说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是天真的，老师的一言一行他们都会模仿，这就需要教师做好榜样，用心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好宝宝”“乖宝宝”的信念倍增。在班

里我平等对待每一位孩子，像对待自己的孩子一样，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里茁壮成长。 三、依据儿童的身心发展做到因材施教 3—4岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期；是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的孩子，应该有针对性地进行教育。在下半学期班里来了许多新生，有少数幼儿性格内向，不融于集体生活。为了让她们尽快的融入到这个集体，我利用下课后的时间和她们一起游戏，积极和家长交流意见，经过几个月的时间，她们变得活泼开朗了，很快适应了群体生活。 虽然在小班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长，快乐无忧的学习和游戏，感到所有的付出都是一种最大的幸福。

用爱浇灌花朵,耐心静待花开

用爱浇灌花朵，耐心静待花开 中山街小学：李华伟大的教育学家陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡而又普通的老师，我深深懂得，教育是爱的事业。这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。“用爱浇灌花朵，耐心静待花开”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。爱就是尊重学生，把学生当作和我们一样平等的主体，和学生打交道的过程就是我们互相尊重、互相学习的过程。 张子恒是我班的一名男生，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢和同学动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个受人喜欢的好孩子。他总是一副爱理不理的样子，即使口头上答应了，可过后又一如既往，毫无长进，此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学生而影响整个班集体，必须面对现实！ 于是，利用周末时间，我决定到他家进行家访。来到家里，我才知道，他父母离异，他跟着妈妈生活，而妈妈在西阳街道开了一个蛋糕房。因为蛋糕房只有妈妈一人在经营，所以比较忙，对于张子恒的学习妈妈也无暇顾及，没有办法辅导，所以很少过问学习，更谈不上教育和谈心了。知道了这些，我心情很沉重。我谈了他在学校的表现，说这需要家里人的配合，又谈了要重视孩子的教育，特别是少年时期，不能因一时的疏忽而毁了孩子的一生。他妈妈当时也表态说，以

用爱浇灌花朵

用爱浇灌花朵 ---班主任工作小结及反思 五八班主任李冬梅教育是一门科学，管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条。而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。 在教育行业我是一位只有三年教龄的新老师，在班主任工作中我更是一位新手。在这近一年半的班主任工作中，我是在摸索中前进，好的经验谈不上，留给我的更多是反思。因为没有经验，所以我常拿别人的好经验来效仿，这经验有的从书中学，有的从同事身上学，学了很多，我也反思了很多，现在把我自己的反思心得及困惑说一说： 一、培养骨干力量，形成班级核心。 一个人的能力和精力是有限的，俗话说“众人拾柴火焰高”。班级的管理如果只有班主任一个人做，即使用的功夫再多，效果也不会很好。我第一次当班主任时，生怕学生不会做事，什么都自己去做，那时我早早的到校把班级的桌凳拉整齐，把卫生工具摆放好，结果一节课后，桌凳就被学生们弄的歪歪扭扭。后来我想是不是因为学生们不知道桌子放在什么位置算整齐？我又用油漆在地上给每个桌子画上摆放的记号。这个方法管用了一个星期，一星期后有的油漆模糊了，有的学生又忘了看记号摆桌子。不行，我得想个方法。当时我的临班是常老师的班，她管理学生很有方法，我就留意看她班的学生是怎样做的。我发现她的班长每天到班后先检查班里的卫生，桌凳摆放，做

的不好的，就督促小组长赶紧完成；然后管理班里早到的学生学习。 观察后的第二天，我就在班里选班干部和小组长，选好后给他们分配好任务。有了这些“小组手”，我轻松多了，而且班级卫生和学习都比以前有了进步。只是如何提高班干部的威信，我目前还没想好。我班现在的班长是个女生，办事能力很强，学习也挺好，学生们都怕她，可学生们都不喜欢她，因为她“办事”太公正，不讲情面。我不知该如何解决这个问题？ 二、“亲”字当先，“勤”为线。 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。“勤”即工作要勤恳，要勤观察、勤动手、勤家访、勤谈心。 苏姆林斯基说“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”谁都喜欢态度和蔼的人，人心中有了烦恼都想说给亲人听。我们想把班级管理好，首先要了解学生，只有我们对学生“亲”，才能真正走进学生的内心世界。 一次我班的王家祥同学又没完成作业，我的忍耐超限了，对他加大惩罚力度。结果第二天，他还是没完成作业。怎么办？我把他喊到办公室，问他话，他一句不说。我气得一拍桌子正准备训斥他，结果不小心把自己的杯子碰倒了，他赶紧用袖子给我擦桌上的水，看着他湿淋淋的袖子我感动了，多好的一个孩子。我当时非常和蔼的问他“袖子湿了凉不凉？”他不好意思的笑着说“没事，我不怕冷。” “你真是一个好孩子”我无意中说了一句。他听到这句话说：“李老师，我以后按时写作业。”“哦......”我没想到一句和蔼的话使奇迹发

爱心浇灌花朵 真情感动心灵

爱心浇灌花朵真情感动心灵 楚州区博里镇马桥小学张国勇 1991年8月，我满怀理想与激情，走上了农村教育的这片热土。就在那时，一根粉笔，二尺教鞭，三尺讲台，成了我生命中的所有。我常常勉励自己要用爱心浇灌学生的心田，要用真情去铺就他们的成人之路、成才之路，决不能因工作中的哪怕是一点点疏漏而给学生带来知识或人格的缺失，因此为了在工作中不出现任何差错，我努力加强政治和业务理论学习并自修了大专、本科学历，全方位提高自己的综合素养。近年来，学校委以毕业班语文教学兼班主任、教导主任的重任给我时，虽然我深知毕业班工作任务繁重，压力很大，历来是学校工作的重中之重，也是老师们认为最难做，也最不愿意承担的任务，但我仍欣然接受并全身心地投入到工作中去，毫无怨言地默默耕耘，无私地奉献着自己的青春，用真情和爱心浇灌着一朵朵花朵。以我的一颗爱心……热爱学生之心，点燃学生的梦想，照亮学生前进的路程，促使他们从无知变得聪明，从叛逆变得理智，从稚嫩走向成熟…….让学生在老师爱的海洋里快乐，健康的成长。 一、勤学习，提高育人水平。 老师是学生的榜样，亲其师信其道，特别是小学生，把老师的一举一动当成标准，是样板,在他们的印象中始终认为老师是最优秀的，做的永远是对的，要向老师学习。所以我深知自己言行的影响力，在工作中严格遵守教师职业道德规范，教育法规，敬业爱岗。同时注重学习，因为我知道这是个飞速发展的时代，知识在生活中天天更新，

一天不学在知识上就可能有漏洞，就有可能给学生的知识不全面。学习中，我时时把握住时代的脉膊，用最新的理念，最新的知识武装自己。在短短的几年中我取得了本科学历，参加了各项继续教育的培训，学习实践了许多成功的方法和经验，找到适合自己的教学方法和路子。 二、献爱心，感化后进生。 后进生因为家庭环境、生活环境、受电视等媒体的影响，沾染了一些不良的习惯，比如爱打架，说话带脏字；缺乏集体荣誉感，经常破坏纪律，不遵守学校及班级的常规管理；学习主动性差，不爱学习，久而久之容易产生厌学情绪。如何引导和转化后进生呢？我虽觉得转化好后进生不易，尤其是毕业班，但我仍坚持不懈，因材施教，用颗火热的爱心抚慰感化那颗颗渐淡漠，渐麻木的心，能以心换心，把后进生视为自己的子女，不歧视他们，不辱骂他们，不体罚他们。 按照惯例开学初，每接手一个班级，我都深入学生、家庭、社会了解本班学生的实际情况和存在的问题。摸清了班级的情况后，制定了切实可行的后进生补差计划，并且通过谈心了解后进生的思想状况，从实际出发，做到一把钥匙开一把锁，帮助他们树立起自尊，并不断维护其自尊。去年，我班有一名学生叫戚海飞，她的父母常年在外打工，家中还有年幼的妹妹，没有人照顾她们，她纪律性不强，刚开学没两个星期，一次课间，她竟与别的同学打架，私自不上信息课（以没鞋套为理由）；她家生活困难，知道情况后，我二话没说，掏钱为她买了鞋套，趁他感激之余顺势谈守纪的重要性，同学间该如何相处，同