小学一年级数学钟表的认识

一年级数学（认识钟表）练习题

班级_______ 姓名 _______ 得分_______ 一，填空。（每空2分，共30分）

1.钟面上的两根针，短的一根针是（）针，长的一根针是（）针。

2.1分钟=（）秒 1小时=（）分

3. 1小时30分=（）分 80秒=（）分（）秒

4.钟面上有（）大格，有（）小格。

5.分针走一小格是（）分，走一大格是（）分，走一圈是（）分。

6.时针走一大格是（）小时，走一圈是（）小时。

7.一圈内时针从数字3走到数字8，走了（）小时。

二，连一连。（每个3分，共18分）

快9时了 3:00 6:05 10时刚过 12时 7:30

三，根据时间画出时针和分针。（每个4分，共12分）

8时 4时 5时

四，想一想，并写出来。（每个4分，共24分）

1.再过1小时是几时？

_____:_____ _____:____ ____:____

2. 1小时前是几时？

_____:_____ _____:_____ _____:_____

五，智慧园。（每个4分，共16分）

按要求在钟面上画时针和分针。

过3小时 6:00 9:00

4小时后 2小时前

5:00 8:00

1小时后

小学一年级数学期末测试题

2009--- 2010学年度上学期 小学一年级数学期末测试题 班别姓名座号成绩 一、填一填。(第15题3分,其余每空0.5分，共26分) 1. 比16少1的数是（）。1个十和8个一组成（）。 2. 13和15的中间的数是（），19后面的数是（）。 3. 7里面有（）个十和（）个一。 4. 比10多6的数是（），10比6多（）。 5. 个位上是4，十位上是1，这个数是（）。 6. 15是由（）个一和（）个十组成的。 7. 最大的一位数是( )，最小的两位数是（）。 8. 5前面一个数是( )，6后面一个数是( )。 9. 请你写出一个数，使它的个位上的数比十位上的数多3，这个数是（）。 10. 与15相邻的两个数是（）和（）。 11. 请写出比6大而又比16小的数是 12. 找规律填数。 13.在○里填上“+”或“-”。（3分） 15○5=10 4○9=13 8○8=0 10+2=6○6 16○6=10 7○0=7 14.在○里填上“>”、“<”或“=”。（3分） 6+9○16 12-1○13 9+9○19 8-6○8+6 9-9○0+9 16+2○18 15.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（3分） 15 6 8 17 20 0 2 10

二、比一比，填一填。(第1题3分，第2题2分，共5分。) 1．△△△△○○○○○○□□□□ （）和（）同样多。○比△多（）个。再画（）个○，就比□多5个。2．在多的后面打“√” ，在少的后面打“×” （1）△△△△△（）（2）＊＊＊＊＊＊＊＊（） ●●●●●● （）☆☆☆☆☆☆（） (3分) 1．上面一共有（ ）个图形。 2排在第（ 排在第（）个。 3．把从左数起的第三个图形起来，把右边的4个图形圈起来。 四、给下面的图形分类。（ 5分） □ 立体图形平面图形 五、连一连。（6分） 六、画一画。（第1题6分，第2题2分，共8分） 1．6＋（）=9 ○○○○○○ 5＋（）=10 ○○○○○ 2＋（）=4 ○○ ①② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨ ⑩

小学一年级认识钟表教案

《认识钟表》教学设计 古城明德小学刘延杰教学内容：人教版小学一年级数学上册第七单元《认识钟表》教学目标： 1、学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时，会用两种表示法表示整时。 2、通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。 3、学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 4、培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 教学重点：掌握看整时的方法。 教学难点：会用两种表示法表示整时。 教具准备：课件、钟面一个。学具准备：学具钟。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师带来了一位朋友，你们认识他吗，他叫什么名字？（孙悟空） 2 孙悟空很聪明，可是这个学期他遇到了小麻烦，每天早晨上学都迟到，最后他的师父想到了一个办法，还送了他礼物，他收到了礼物，想马上打开他，但是得先猜一个谜语。 一匹马儿两条腿， 日夜奔跑不怕累。 滴答滴答提醒你, 时间一定要珍惜。 （打一生活用品） 师：谁猜到了这是什么？ 生：闹钟。

钟表究竟有什么作用呢？（①可以告诉我们现在是什么时间了。②它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。③它可以告诉我们什么时候该上学了。）钟表有这么多的作用，我们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二、探究新知 // 1、初步认识钟表。、\出示钟表模型，请同学们认真观察钟面，你发现钟面上有什么？汇报交流：①形状是圆形的、方形的等。②有12个数字，有12个大格。③有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。 同学们观察得很认真，钟面上的部件都被大家找出来了。现在请同学们看这个钟面。（介绍钟面） 小结：通过观察我们发现，时钟是按照顺时针的方向转的，我们还发现，钟面上有12个数字,把钟面分成12格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。 板书：时针、分针。 小朋友们真聪明，一下子就知道了钟面的组成。可是，你们认识时间吗？（认识）看来同学们不仅聪明，还有一定的知识呢。现在我们就试着认一认下面这幅图上的时间。 2、认识钟面上的整时。 （1）出示84页情景图，请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？ （这是早上7点，妈妈在叫孩子起床。） 这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？我们应该养成早睡早起的好习惯。 引导：7点在书面上表示叫7时。 谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？ （时针指着乙分针指着12。） （2）请同学们再用刚才的方法，说一说：下面3个钟面上的时间。 生先说时间，师再引导说：8时的时针和分针分别指向几？3时的时针和分针分别指向几？6时的时针和分针分别指向几？ （3）小结方法：

一年级数学认识钟表练习题

教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提咼 班别: 姓名: 学号: 成绩: 1、写出下面各钟面上的时间。 2、用两种方法写时间 9 O 3 、 12 9 G 12 ： 00 12 9 G 6 : 30

6、小冬的一天是怎样度过的？请你用线连一连。 7、找朋友 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1、现在是几时？过2小时后是几时 ? 00 *? 6 O - 3 ■ ■ 00 2 12, 00 1： 50 lit 00-

2、半个小时后是几时? 快4时了 .. 8时半 5、按照规律画出最后一幅图的时间。 3、下面的时间对不对？正确的画“" ）里改正过 来。 4、连 ，错误的在（ )1：30 ( ) 2 6 1时刚过 7时

6、哪个钟的指针转不了？画“x ( ) < ) ( ) ( > 7、下面哪个钟面是永远不可能出现的? 一年级超级钟表练习（认识时间） 班级________________ 姓名 __________________ 学号__________________ 【知识要点】会读、写几时几分，知道1时=60分。能说出钟表上的时间再过几分是几时几分。 一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（）分, 走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10,时针快指向5,这时是（）时（）分。

4、2 : 10再过30分钟后是（）时（）分。

5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 6现在的时间是1 : 57,再过3分是（ 7、下午上课的时间是2：30,明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（ ）分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发, 经过30分钟到达电影院，他能不能准时赶 上？（ ） 9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分; 下午上课的时间是（）时（ ）分 。 10、1时=( )分70 分=( )时）分180 分=( )时 80分+ 40分=( )分=( )时时一8分=（）分 50 分+ 40 分=( ）分时+ 15分=( )分 12 、连 线。 6时42分10 : 55 7 : 30 4时35分 明明家的钟对面有一面镜子，镜子里的钟表现在显示的 时刻如下图，请问实际钟表上正确的时间是几时呢？钟面上正确的时间是: 、看钟面，写时间

2021年小学一年级数学下册选择题专项水平练习北师大版

2021年小学一年级数学下册选择题专项水平练习北师大版 一、算一算，选一选。 （1）图书馆有78本书，借走8本，还剩下（）本 A .60 B .70 C .80 （2）有32个桃子，小明拿走了2个，还剩下（）个 A .34 B .30 C .40 二、算一算，选一选。 （1）44＋3=（）。 A .46 B .47 C .48 （2）17－9（）12－5 A .＝ B .＞ C .＜ （3）一本书14元，一枝笔6元。书比笔贵（）元。 A .20 B .8 C .14 三、算一算，选一选。 （1）妈妈为小明买一件83元的上衣，付给售货员100元，应找回（）A .7元 B .27元 C .17元 （2）72－9＝（）。 A .73 B .63 C .81 （3）一本书14元，一枝笔6元。书比笔贵（）元。 A .20 B .8 C .14 四、下图算式错误的是（）

A .3×8 B .8+8+8 C .7×3 五、一个一个地数，数到99，再往下数一个数是( )。 A .90 B .98 C .100 六、按邮票的分值来分可以分为几类？（） A .3类 B .2类 C .4类 七、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画出（）个不同的长方形。

A .6 B .4 C .3 八、小东有14块饼干，小红有5块饼干。?横线上填下面哪个问题，列式是14-5=9(块)?（） A .还剩多少块 B .小红比小东少多少块 C .小红和小东一共有多少块 九、从右边的图形中选出一个和左边的图形组成长方形（）。 A . B . C . D . 十、羊大概有（）只

A .15只 B .30只 C .20只十一、我会选。（在三角形下面画“√”。） 十二、算一算，选一选。 （1）9＋7=（） A .10 B .4 C .14 D .16 （2）5＋9=（） A .10 B .13 C .14 D .15 （3）6＋4=（） A .10 B .11 C .12 D .13 （4）6＋6=（） A .5 B .6 C .9 D .12 十三、想一想，选一选。 17－8＋5=（） A . 3 B .7 C .14 D .4

小学一年级数学入学测试题

一年级数学入学调查问卷 家长您好！本调查的目的是为了了解新生过去的学习情况、知识掌握程度、以及自己关于课外辅导所最需要提升部分情况的调查。为此我们设计此次调查问卷，请在你自己认为的选项上打“√”或（）上写上相应的答案。 1、孩子幼儿园数学学习成绩怎么样？（） Ａ.很好（98-100分）Ｂ.较好（90-97）Ｃ.一般（85-90）Ｄ.较差（80以下） 2、孩子对于数学感兴趣吗？（） A.很感兴趣 B.较感兴趣 C.不感兴趣 D.害怕数学 3、孩子是否喜欢进行计算练习？（） A.喜欢，经常做 B.一般，家长或老师强制完成 C.偶尔进行练习 4、您觉得孩子适合的老师类型？（） A．专业性强、功底深严谨的老师 B.活泼感染力强能激发学生兴趣的老师 5、您的孩子性格属于下列哪种类型？（） A.外向活泼型 B.内向腼腆型 C.性格中性但是比较害怕老师 D.孩子比较活跃 下面共10道题，30分钟完成，家长给学生念题,学生自己一定要独立完成！ 每道题10分,答案完全正确的得分． 1、看谁算的又对又快？ 2+7= 8-6= 3+5= 10-6 4+9= 4-2= 4+6= 7+8= 13-7= 11-8= 2、下面第（）排的苹果多，多（）个。 3、一共有（）低盆花，从左边数最高的一盆花是第（）盆． 4、你会数右面的方块吗？有( )个方块 5、请把右边图中的双数圈出来。共有( )个

6、第1群羊共7只，第2群羊共5只，合在一起是（）群羊． 7、写出钟面所表示的时间． ( ) ( ) 8、看图填空．果园里有苹果树7棵，梨树9棵，果园里这两种果树一共有多少棵？ 9、树上原来有11只猴子，下来了3只，树上还剩几只猴子？ 10、比一比，（）最重，（）最轻．

一年级钟表的认识

一年级钟表的认识 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

认识钟表 教学目标： 1、会认和会拨整时，并能用两种方法表示整时；了解再过1小时是几时及能辨认出大约是几时。 2、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 3、初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。 教学重点：能正确地说出整时并会用两种方法表示。 教学难点：了解再过1小时是几时及认识大约几时，能辨认出“几时过一点儿”和“快几时了”。 学具准备：两针钟面模型学具，课堂练习题卡 教学过程： 一、猜谜激趣，导入新课 （一）唱儿歌猜谜语 师：同学们，我们一起唱首歌，然后猜猜歌里唱的是什么。（多媒体出示：滴答！滴答！滴答！滴答！铛！铛！铛！滴答！滴

答！滴答！滴答！铛！铛！铛！会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡）。谁猜到了（钟表）对，就是我们经常使用的钟表。 （二）欣赏钟表 师：大家都见过钟表吗（见过！）老师给大家带来了一些漂亮的钟表。看！（媒体出示各种钟表图）同学们，看到这么多漂亮的钟表，你们想不想和它交朋友啊这节课我们就一起来认识钟表，和它交朋友。（板书课题：认识钟表） 【设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，引发学生的学习兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课的学习活动中来。】 二、引导探究，掌握新知 （一）初步认识钟面 1、引导学生观察钟面 师：同桌两人共用一块小钟表模型，请你们仔细观察，看看钟面上都有什么，然后把你的发现和你的同桌说一说。（教师巡视，引导学生）

人教版小学一年级数学上册《比高矮》教案

比高矮 教学目标 （1）通过学生观察比较，感知人或物体有高有矮。 （2）通过组织各种实践活动，使学生探索、学会比较高矮的方法，体验长短、高矮都是比出来的，都是比较物体长度的问题。（1）在真实的情境中让学生经历体验比较高矮方法的过程，加深对高矮概念的认识。 （3）在比的活动中，培养学生观察、分析、比较的能力和语言表达能力。在教师指导下，能在日常生活中发现和提出有关比较的简单数学问题，并会交流。 （4）在活动中使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣。 教学准备 形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子等。 教学过程 一、创设情境，感知概念 （一）引导观察 教师选四名高矮差距较大的学生到讲台，让学生观察： 问：看到他们四个同学，你想告诉老师什么？ （二）交流汇报 学生观察后，先同位说一说，再汇报：

（学生可能说衣服的颜色不同、男女性别不同、有胖有瘦、有高有矮等，教师都给予肯定。） 启发引导说出学生有高有矮。教师板书：高矮 二、自主合作，探究方法 （一）引入研究的内容师：谁愿意来比一比高矮？ （师选两个高矮差不多的学生，分别从左右两边上，站在讲台两边，让学生判断谁高谁矮) 学生观察后汇报（学生可能说：看不出或说甲高、乙高、一样高）。（二）探究比较高矮的方法 1、问：怎样知道人或物有高有矮呢？ 2、小组合作，探究方法 （小组讨论交流比较高矮的方法，教师参与其中。） 3、小组汇报、交流 学生可能说出：（1）两人站在一起比。（2）、两人拉紧绳放在头顶，看那头高。 （3）用尺子量（ 4）用小棍搭个小桥让他们通过。（5）靠墙作记号等。只要有道理，教师就给予肯定。） （三）引导看书（学生看书上的小朋友是如何比较的，并说一说）（四）强化比较的方法，规范语言 1、师：谁还想再来比一比？ （1）师选一男（高）一女（矮）两生上台比一比。 要求：比一比，说一说，谁比谁高，谁比谁矮？

小学一年级数学期末考试试题

小学一年级数学期末考试试题 ★这篇【小学一年级数学期末考试试题】是WTT为大家收集的，以下内容仅供参考！ 一、我会算。(24分) 1、65-20= 27+8= 6+25= 92-4= 33+50= 75-20= 35-7= 28+5= 38+20= 47-7= 36+9= 70-5= 2、11+20-6= 38-9+5= 52-2+40= 90-(65-60)= 20+(32-4)= 30+(16-8)= 二、我会填。(每空1分，共31分) ( )个十和( )个一( )里面有( )个十 合起来是( )。和( )个一。 2、一个两位数十位上的数是5，个位上的数是8，这个数是( )。 3、9个一和2个十组成的数是( )。 4、63这个数，个位上是( )，表示( )个( ); 十位上是( )，表示( )个( )。 5、100里面有( )个一。 6、先找规律再填数。5、10、15、20、25、( )。 7、把50-30、62-20、73+8、26-4、45-9按从大到小的顺序排列。 > > > > 8、的一位数是( )，最小的两位数是( )。 9、85读作( )，和它相邻的两个数是( )和( )。 10、在○里填上>、<或= 89○97 100○99 49+3○53 3元8角○38元73角○7元 三、我会选。(在正确答案前面的○里画“√”)(4分) 小聪小明小亮45 65 30 小明跳了38下，小聪跳的比小明多得多，小亮跳的比小明少一些。 (1)小聪可能跳了多少下?(在正确答案下打“√”) (2)小亮可能跳了多少下?(在正确答案下打“○”)

四、小丽按规律画了一串珠子，但不心掉了3，掉的是哪3颗。(4分) 答：掉了( )颗，( )颗。 五、我能解决问题。(37分5+5+5+5+17) 1、30元钱，买一个杯子和一副眼镜够吗? ○ 答：够，不够 2、每捆10根，3捆一共有多少根? 答：一共有( )根小棒。 3、饲养场有42只兔子和30只鸡，有20只，有多少只? 答：有( )只。 4、有26个胡萝卜，8个装成一袋，能装成几袋?(圈一圈，再口答) 口答：能装成袋，还剩个。 5、一年1班同学最喜欢的小动物的情况如下图。(17分) ○ ● ○ ○ ○ ○ ● ○ ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ● ● ○ ○ ● ● ● ● ○ ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ——————————————————————— 骆驼斑马熊狗刺猬 人数 根据上面的统计结果回答问题。 (1)喜欢( )的人数最多;喜欢( )的人数最少?(4分) (2)喜欢的比喜欢的多多少人? (3)请你提出一个问题，根据你的问题列出算式。(5分)

一年级数学钟表的认识

第八单元钟表的认识 一、教材分析 （一）人教版新教材与省编教材的比较 省编教材第一册没有安排这一内容，安排在第五册中，而人教版教材安排了两课时认识钟表，它是先认识钟面，再认识整时，再认识半时。为什么要这样安排呢？这其实也体现出了数学与学生生活的紧密联系，因为小朋友一进校门，就要了解几时上课、放学等等，所以新教材把认识钟表这一内容放在第一册，虽然难度增加了，可要求并不高，只要认识整时和半时就可以了，让学生体验数学是非常有用的。 （二）新教材教学目标分析 学段目标：（1）能认识钟表，了解24时记时法，结合自己的生活经验，体验时间的长短。 （2）认识年、月、日，了解它们之间的关系。 （3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 单元目标：（1）结合生活经验学会看钟表，会认读整时、半时，初步认识钟面上的时针和分针。 （2）结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 （3）培养学生的观察意识和能力。 二、实施建议 1、充分利用课程资源 这部分内容可以用2课时进行教学。教学第91页的情景图时，教师可以这样引导 学生观察：这幅图中都有什么？小学生在做什么呢？你认识钟表吗？钟表上都有什 么？然后让学生说一说，教师再用钟表演示，同时让学生进行操作，进一步明确： 钟表有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几就是几时。 2、体现数学教学的活动性能 如教学91页下边这个内容时，可以先引导独立思考，再进行合作交流，除了看图 认钟表外，还要让学生用钟表进行操作，让学生用钟表拨出几时，再用数字写出来， 加强对整时的认识。 3、借助学生的已有生活经验，把握好教学的起点。 例如，教学第92页小朋友一天的生活时，可以让学生结合自己的生活经验来说一 说每幅图的内容，写出相应的时间，也可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的，同时引导学生遵守并爱惜时间。 4、重视培养学生的观察意识和能力 如在教学93页上边的内容时，要引导学生观察：半时的时针指向什么位置？与表 示整时的时针和分针有什么不同？让学生说一说。 三、课时划分 第一课时教材91页92页和94页练习十六1---3 第二课时93页和95练习十六4、5

重点小学一年级数学期末考试试题人教版 含答案

重点小学一年级数学期末考试试题人教版含答案 班级：_______ 姓名：_______ 学号：_______ （试卷60分钟，满分为100分，附加题单独20分） 同学们，一个学期过去了，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、我会填（本题共10分，每题2分） 1、想一想，填一填。 在8、4、7、1、2、3、10中，把大于3的数写在下面。 2、填一填。 8的一半是（），30的一半是（），（）的一半是5，（）的一半是50。 3、写门牌,填一填。

4、填空，回答问题。 1．一本练习本l元钱，一枝铅笔5角钱，买一个本和一枝笔共花( )角钱。 2．小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩( )角。 3．一个削铅笔刀6角钱，买一把尺子和3个削铅笔刀的价钱同样多，买一把尺子( )角钱，合( )元( )角。 4．一本故事书5元钱，一本科技书7元2角钱，一本故事书和一本科技书共用 ( )元( )角钱。 5．一个面包2元3角钱，一包饼干3元4角钱，买两个面包和一包饼干共用 ( )元钱，一包饼干比一个面包贵( )元( )角。 5、苹果比梨 ( )，桃比苹果 ( )，梨比桃( )，去掉( )个苹果，去掉( )个梨，三种水果的个数就同样多。 二、我会算（本题共20分，每题5分） 1、用竖式计算下面各题。 79-23= 24+45= 95-54= 25+12= 55+45= 86-71= 2、教室里有男生8人，女生10人，一共有几人？教室里有18人，走了5人，还剩几人？

答：一共有（）人，还剩（）人。 3、看图列式计算。 4、算一算。 三、我会比（本题共10分，每题5分） 1、我会比一比。

小学一年级数学教案：高矮的比较

小学一年级数学教案：高矮的比较 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。 教学难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。 教具准备 绳子、课件。 教学过程 一、复习。（比较的多、少） 师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？ 生：老师多！

生：学生多！ 引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。 二、新课。 1、请刚才回答的学生上来。 师：老师和同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！ 师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。 师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生） 学生争论一番。 师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。 让两人背对背站着再比较，得出结论。

(出示课件1，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。 师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？ （让学生自由在小组里发表意见。如：把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子等）。 2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。 3、小组内互比身高。 师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。 （学生活动，老师适当指导）。 4、学生反馈活动结果。 三、练一练。

1、同桌比较铅笔的长短。 2、比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、同桌比较绳子。

小学一年级数学填空练习题

小学一年级数学填空练习题 【篇一】 1、比11大，比15小，是一个单数（），比60大，比70小，个位上是5的数（）。 2、39添上1是（）个十。39添上1是（）。 3、70比（）多1，比（）少1，（）比70多1，（）比70少1。 4、写出小于三十的3个个位是4的数，并按从大到小顺序排列：（）、（）、（）。 5、（）里填几：9+（）（）+10。 6、最小的三位数与的两位数相差（）。 7、25再添上（）就和30同样多。 8、从10开始十个十个地数，90前面的一个数是（），90后面一个数是（）。 9、豆豆的爸爸今年37岁，淘气爸爸的年龄和豆豆爸爸的年龄差不多。淘气的爸爸今年可能多少岁？（）。 10、40比（）大１，比（）小１。 【篇二】 1、50比（）大1，比（）小1。 2、一个数它的个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是（）。

3、一个数它的个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。 4、（）比100大1，（）比100小1。 5、比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 6、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。 7、个位是5，十位是3的数是（）。 8、比40大，比60小的两位数中，个位是6的数有（）、（）。（从小到大顺序填） 9、12比（）少4，78里面有（）个一和（）个十。 10、按顺序填出90前面的三个数（）（）（）。 【篇三】 1、在31和43之间的双数有（）个，单数有（）个。 2、比69大，比80小的两位数中，个位是7的数有（）。 3、一个加数是36，另一个加数是45，和是（）。 4、被减数是70，减数是36，差是（）。 5、减数是29，被减数是81，差是（）。 6、两个数都是46，它们的和是（），差是（）。 7、的两位数与最小的两位数相差（）。 8、一个数比40大1，另一个数比40小1，这两个数的和是（），差是（）。

小学一年级时钟的认识

龙文教育个性化辅导授课案 一、授课目的与考点分析： 1.时钟问题 2.两位数加两位数 3.趣味练习 二、授课内容： 一、时钟 一、填空。 1、钟面上有（）大格，（）小格。 2、时针走一个大格是（）时，走一圈是（）个小时；分针走一个小格是（） 分，走一个大格是（）分，走一圈是（）分。 3、分针指着10，时针快指向5，这时是（）时（）分。 4、2∶10再过30分钟后是（）时（）分。 5、现在时间是上午7时45分，再过（）分是8时正。 6、现在的时间是1∶57，再过3分是（）。 7、下午上课的时间是2∶30，明明从家到学校要走20分钟，明明最慢要（）时（） 分从家里出发。 8、电影9时30分开始，聪聪8时50分从家出发，经过30分钟到达电影院，他能不能 准时赶上？（） 9、生活中的数：早上上课的时间是（）时（）分；下午上课的时间是（） 时（）分。 10、1时＝（）分 70分＝（）时（）分 180分＝（）时 80分＋40分＝（）分＝（）时 1时－8分＝（）分 50分＋40分＝（）时（）分 1时＋15分＝（）分 二、连线。

6时42分10∶55 7∶30 4时35分 三、看钟面，写时间。 时分时分时分 ∶∶∶ 时分时分时分 ∶∶∶ 四、填数。 五、给钟面添上时针和分针。经过（）分 经过（）分

6时05分5∶12 8时57分 二、两位数加两位数（笔算） 在进行进位加法的笔算时，要注意一些规则： 1.相同数位对齐。 2.从个位算起。 3.个位慢10，向十位进1. 例1 28+34= 解析笔算两位数加两位数（进位）时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进1. 答案28+34=62 2 8 4 + 3 1 _________ 6 2 点拨：用竖式计算两位数加两位数的进位加法时，要先把个位的数与个位上的数相加，相加满十时， 向十位进一。个位上的数算完后，再算十位上的数，注意算十位上的数时，个位上满十进一的“1” 不要漏加了。 一、计算（只要求计算个位，有进位的点上进位点） 36 36 67 45 + 9 + 29 + 17 + 32 38 68 24 48 + 15 + 4 + 54 + 32 二、竖式计算（要求按顺序计算） 37 28 63 24 + 56 + 45 + 27 + 68 38 27 19 52 + 25 + 46 + 34 + 35 三、下面的计算对吗？把不对的改正过来

2020年小学一年级数学下册期中测试题

小学一年级数学下册期中试题 班级：学号：姓名： 一、填空题（46分） 1、（）个十是一百， 4个十和2个一是（） 2、写出83前面的5个数。 、、、、 3、97中的“9”在（）位上，“7”在（）位上，写作（）。 4、○比△少6个，也就是△比○（）个。 5、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。 22（）20 38（）83 59（）60 62-2（）50 25+4（）30 48-8（）40 6、100分=（）元 1角7分=（）分 50分=（）角 11角=（）元（）分 15元+3元=（）元 1角-4分=（）分 7、在下面的（）里填上“＋”、“－”。 88（）8=80 8（）4=12 37（）1＜37 16（）10=6 6（）7＞12 19（）1＜24 8、右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，百位是 第（）位。 9、一个数十位是4，个位是5，这个数是（）。 10、42的2在（）位上，表示（）个（），4在（） 位上，表示（）个（）。 11、10个十是（），100里面有（）个一。 12、比99多1的数是（），比70少1的数是（）。 13、79前面的一个数是（），后面的一个数是（）。 14、最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两 位数是（），最小的三位数是（）。 15、○○○○○○○○○○○ △△△△△△△ ○比△多（）个，△比○少（）个，算式是： 二、你认为合适的答案下面画“√”（4分） 1、小兰做了27朵红花，小新做的比他多一些，小新可能做了多少 2、明明做了90道口算，兰兰做的比他少得多，兰兰可能做了多少

三、选择题（请将正确答案前面的○涂上颜色，8分） 1、8个十和5个一是（）○805 ○85 ○ 58 2、50读作（）○50 ○五十○五 3、在18，80和81三个数中，最大的数是（） ○18 ○80○ 81 4、12＞9+（）○2 ○3 ○4 四、文字题（6分） 1、一个加数是30，另一个加数是5，和是多少？ 2、被减数是13，减数是7，差是多少？ 五、解决问题（36分） 1、冬冬第一次吃50块饼干，第二次5块，两次共吃了多少块？ 口答：两次共吃了（）。 2、果园里有15行桃树，5行杏树，桃树比杏树多多少行？ 口答：桃树比杏树多（）行。 3、小明有很多钱，用去50元，还剩5元。小明原有多少元小明原有钱？ 口答：小明原有（）元。 4、小芳拍42下皮球，小兰拍40下皮球，小兰还要拍多少下，才和小芳拍的个数同样多？ 口答：小兰还要拍（）下， 5、16个同学排成两行，第一行8人，第二行几人？ 口答：第二行（）人。 6、有12个小朋友排队做操。小明的前面有8人，小明的后面有多少人？ 口答：小明的后面有（）人。

一年级数学教师对《比高矮》上册优秀评课稿

一年级数学教师对《比高矮》上册优秀评课 稿 今天谈谈我对一年级上册《比高矮》李老师这节课的评论。比一比是一个实践活动，要求教师通过一系列具体的活动，从中体会比较的方法，并在教学中渗透德育教育。张老师是紧扣教学目标进行教学的，可以看出，张老师教学基本功比较扎实，有一定的教学经验。 从整体看，好的方面有： 1、组织教学、课堂调控能力强。 对于刚入学还不到一个月的一年级学生，组织教学显得尤为重要，张老师这点做的很好，课一开始张老师就通过“夺红旗”活动、想不想和老师玩游戏等话语来吸引学生的注意力，充分调动了学生的学习积极性。一节课下来，老师能很好地调控好课堂纪律，让教师教的轻松，学生学得愉快，形成良好的课堂氛围。 2、课的设计体现了新课标理念。 可以说，课的整体设计很好，从情境的创设到观察生活中的图片，再到列举生活中什么比什么高、矮，充分利用学生已有的生活经验，去感知、体验高、矮，因为高矮的判断对学生并不陌生，在生活中经常会碰到，教学中只要引导学生去发现比较的方法，和比较中要注意的问题，如老师说：比的时候，你有什么要提醒他们？这句话就问得好，让学生的思

维有了碰撞，这样，不仅知道比较的方法，还知道比较的条件。教学中，教师组织了学生小组活动、交流，让学生全员参与了讨论和表达的机会。 3、抓住重点突破难点。 会比较高矮、长短、厚薄，体验比较应有一个统一的标准，这是本课的一个重点和难点，教学中，教师很好地利用学生已有的生活经验入手，通过小组活动等，抓住了重点，突破了难点，感受数学与生活的联系。特别值得一提的是，教师拿了一本厚的、比较小的字典和一本薄的比较大的笔记本，让学生观察、比较，说说如何比较厚薄，指出比较的地方，并用手摸一摸。还有就是比较两根绳子的长短时，教师用直观的教具演示，把弯曲的绳子拉直，进一步让学生感受比较要按一定的标准。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

小学一年级上数学比高矮说课稿

小学一年级上数学比高矮说课稿 小学一年级上数学比高矮说课稿 一、说教材： 《比高矮》是一年级上册第二单元的内容。本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、具体数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为： 1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的一般方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。 教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的一般方法。 教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。

二、说教法、学法： 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队，初步体验高矮；参与比高矮，感悟高矮的相对性；经历比高矮，感悟比高矮的方法；拓展时空，感受高矮与生活的联系；巩固应用，体验创新之乐；引导学生总结全课。 第一步骤、初步体验高矮。 在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让

小学一年级数学期中考试题

一年级数学期中考试题 一、口算.（每小题2分.共26分） 6－5＝ 8－6＝ 3－2＝ 6＋2＝ 4＋4＝ 1＋4＝ 9－0＝ 4＋5＝ 5－5＝ 4＋（ ）＝8 6－（ ）＝1 （ ）－2＝5 3＋4=（ ） 二、按要求填空.（每空1分.其中第6题各3分.共30分） 1 2、按顺序填数 3、7的后面一个数是（ ）.前面一个数是（ ）.

4、在〇里填上＜、＞或＝ 6〇一年级数学期中考试题〇0 9-7〇2+1 7〇8 7〇1+6 7+2〇9+0 5、. （1）一共有（ ）只小动物. （2） 排第4 . 排第（ ）. （3） 前面有（ ）只小动物. 后面有（ ）只小动物. （4）从右边起圈出3只小动物. 6 （ ）＞（ ）＞ （ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ） 三、比一比、填一填（共12分） 1、（1）在多的后面画√. ( ) ( ) （2）在最短的后面画√. （ ） （ ） 1 3 5 2 9 7

(3)哪个人高.在高的下面画√. 2、画一画 （1）画.比多两个. （2）画.比少3个 四、数一数.分一分.（共8分） 1 、

2、填一填 （1）和9相邻的两个数是 （）和（） （2）10前面的两个数是（）和（）（3）8后面的两个数是（）和（） （4） 9 2 7 5 3 8 1 6 4 五、看图列式计算.（每小题4分.其中第5小题8分.共24分） 1、 2、 3、 原来有5只.还剩几只？ = = ？只 = 2、 4、 还剩几 只？ = 10

5中每个数只能填一次. 2 4 6 10 3 7 8 3 2 5 9 6 7 4 10 =（）+（） 9 =（）+（） 10 =（）+（） 9 =（）+（） 10 =（）+（） 9 =（）+（）

《比高矮》一年级上数学说课稿

《比高矮》一年级上数学说课稿 【导语】数学的学习可以说很没趣，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优异的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独到的授课技巧，它会成为你的一种魅力。 以下是WTT整理的相关资料，希望对您有所启发。 一、说教材： 本节课是学生在学习比大小、比多少基础上进行学习，也为以后学生认识长度单位的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动详尽的学习数学。 学生经历的是对实际量的比较活动，从中可获得直观、详尽数学活动经验。比高矮对于学生而言并不陌生，因此这节课的内容学生难在比高矮的方法。对于做一做与练一练的某些习题，不能只靠直观得出答案，需要借助想像、思维和推理，有的用直观教具加以演示，因此，我把本节课的目标预设为： 1、认知目标：初步感知两个或三个物体之间的高矮、长短关系，体会高矮、长短相对性，建立比较的意识，能对事物进行高矮或长短的比较。 2、能力目标：掌握比较高矮、长短的大凡方法，发展学生的想像、推理能力与表达与倾听的能力。 3、情感目标：培养学生认真观察事物的好习惯，同时感受数学与生活的联系。 教学重点：引导学生探究比较高矮、长短的大凡方法。 教学难点：让学生用自己的语言组织比较的方法。 二、说教法、学法：

这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂上简易困乏，注意力简易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了欢愉式教学方法为主，创设了各种有利于学生自主探索的学习情境，提供学生自由选择比较方法的机会，鼓励学生在活动中独立思考、自主探索，让学生通过参与比较活动，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。 为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生比一比、说一说、数一数、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 三、总体设计： 本节课我安排了六个教学环节：按高、矮的顺序排队,初步体验高矮;参与比高矮，感悟高矮的相对性;经历比高矮，感悟比高矮的方法;拓展时空，感受高矮与生活的联系;巩固应用，体验创新之乐;引导学生总结全课。 第一步骤、初步体验高矮。 在这个环节中，我首先让学生回忆体育老师怎样排同学们队伍引出课题“比高矮”请一小组的学生上台按照从矮到高的顺序排队并评价排列的队伍有没有按老师的要求排，应该怎样调整。目的在于让学生体验高矮，感受数学与生活的联系， 第二步骤参与比高矮，感悟高矮的相对性。 在这一部分内容里我先请两个高矮比较悬殊的小朋友出来比高矮，让矮的回位置，再请一个全班的跟他比，这样学生参加比高比矮的活动，不仅体会到高与矮是相对的，也初步学会比较高矮的方法。 第三步骤经历比高矮，感悟比高矮的方法感悟、明确比高矮。 在这一环节，我叫两位差不多高上台比高矮，就这样站着比，不简易比较出高矮引导学生说出更好的方法比较高矮，再出现幻灯放出淘气和笑笑比高矮

人教版小学一年级数学上册期末考试题及答案

人教版小学一年级数学上册期末考试题及答案 一、 填空：（每空2分，共46分） 1、20个一是（ ），2个十是（ ）。 2、1个十和7个一组成的数是（ ）。 3、19里面有1个（ ）和9个（ ）。 4、（ ）（1 9）（ ）（ ）（1 6）（ ）； （ ）（ ）（ 9 ）（ ）（ ）（ 0 ）。 5、下图中长方形有（ ）个；正方形有（ ）个；三角形有 （ ）个；圆形有（ 6、 ）个珠子。 7 二、 计算：（24分） 8+7= 8-6= 6+10= 9+4= 7+5= 8+5= 2+8= 9+6= 7-3= 9+9= 4+8= 10+5= 10-6= 9-7= 5+8= 9-4= 11-10= 4+5=

7-7= 6+9= 9+3= 14-4= 9+8= 2+8= 三、我是小画家：（每空2分，共10分） 1 1 8 20 9 2 5个。 ○○○○○○ 。 33个。 。 四、 在○里填上“＞，＜”或“＝”。（6分） 5+9○14 9○18-10 7+8○16 10-8○7 12○3+8 9+6○15 五、 看图列式（6分）

？ □○□〓□ ？□○□〓□ 8－□〓□ 8－□〓□ 6 ＋□＝□

2 ＋□＝□ 六、动脑筋：（8分） 分别把每一横行、竖行、斜行三个数加起来。

附一 参考答案 一、1、（20）（20） 2、（17） 3、（十）（一） 4、（20）（18）（17）（15）（15）（12）（6）（3） 5、（5）（2）（6）（1） 6、（3）略 7、（8：00）（1：30）（4：00）（7：30） 二、8+7=15 8-6=2 6+10=16 9+4=13 7+5=12 8+5=13 2+8=10 9+6=15 7-3=4 9+9=18 4+8=12 10+5=15 10-6=4 9-7=2 5+8=13 9-4=5 11-10=1 4+5=9 7-7=0 6+9=15 9+3=12 14-4=10 9+8=17 2+8=10 三、1、 2 3 四、＝＞＜＜＞＝

小学一年级数学第一册高矮的比较

第一册高矮的比较 一年级数学教案 教学内容：北师大版第一册 第 16 页“高矮”， 17 页的练习。 教学目标 1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。 2、在比较过程中体会高矮的正确方法。 3、渗透帮助他人的思想教育 教学重点 掌握比较高、矮；长、短；厚、薄等的方法。 教学难点 课堂纪律的组织，学生的合作精神。 教具准备 绳子、课件。 教学过程 一、复习。（比较的“多、少”） 师：今天有好多老师来听课，谁能说出老师多还是学生多？

生：老师多！ 生：学生多！ 引导学生说：学生比老师多，老师比学生少。 二、新课。 1、请刚才回答的学生上来。 师：老师和××同学站在一起，请大家判断谁高？谁矮？ 生齐：老师高！ 师：下面谁愿跟这个同学比较？ （有意请一位跟这个同学差不多的学生，这样学生不容易看出来，从而引出比较的方法）。 师：大家觉得谁高？谁矮？（两个学生面向学生） 学生争论一番。 师：他们这样站着不容易看出高矮，有更好的比较方法吗？ 生：让他们背对背。 让两人背对背站着再比较，得出结论。 (出示课件1 ，让学生观察。) 师：淘气和笑笑也是用这种方法来比高矮的，但是，淘气这样做，你觉得对吗？ 生：淘气做得不对，因为他脚踮起来。 师：哦！比高矮时不能把脚踮起来，还要注意什么呢？

2、老师小结比较高矮的正确方法：背对背、把背挺直、鞋子一样高、都不穿鞋子。 3、小组内互比身高。 师：大家都知道了比高矮的方法，现在你们可以比身高，还要请个同学帮助看。 （学生活动，老师适当指导）。 4、学生反馈活动结果。 三、练一练。 1、 同桌比较铅笔的长短。 2、 比较自己的书本和铅笔盒的厚薄。 3、 同桌比较绳子。 4、 指导学生完成第