课题2《氧气》同步练习题

课题2 氧气同步练习题

1. 我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有( )

A．氧气B．氮气 C. 二氧化碳D．稀有气体

2. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（）

A. 春季潮湿环境中金属锈蚀

B. 夏季食物腐败

C. 秋季山林着火

D. 冬季河水结冰

3. 某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的l/5。造成这一现象的原因可能是（）

A．实验前没有将弹簧夹夹紧

B．实验装置可能漏气

C．实验中所取的红磷过量

D．实验中所取的红磷不足

4. 下列对氧气的描述不正确的是（）

A. 能使带火星的木条复燃

B. 不易溶于水

C. 铁能在该气体中燃烧生成三氧化二铁

D. 能与血红蛋白结合

5. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句。蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（）

A. 蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应

B. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳

C. 蜡烛的燃烧是物理变化

D. 蜡烛受热熔化是物理变化

6. 燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是（）

A. 鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉

B. 燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉

C. 鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有碳粉

D. 燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉

7. 下列有关氧气的叙述正确的是( )

A. 氧气具有可燃性

B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰

C. 水中溶解的氧气是鱼类生存的必要条件

D. 在常温下氧气的密度比空气小

8. 小彦用煮沸后刚冷却的水养鱼，不久鱼儿却死了，下列哪一项叙述比较能合理解释此现象（）

A. 水中的细菌在煮沸的过程中被杀死

B. 水中的溶氧在煮沸的过程中逸出而减少

C. 煮沸后刚冷却的水中溶入更多的二氧化碳

D. 煮沸后刚冷却的水中溶入更多的氮气

9. 下列哪一种情况，钢丝绒最容易生锈（）

A. 干燥的钢丝绒在纯氧中

B. 潮湿的钢丝绒在空气中

C. 潮湿的钢丝绒在纯氧中

D. 干燥的钢丝绒在空气中

10. 氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( )

A. 通常状况下，氧气是无色无味的气体

B. 氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热

C. 化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应

D. 某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧

11. 下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( )

A. 无色无气味

B. 密度比空气略大

C. 不易溶于水

D. 能助燃，供给呼吸

12. 下列气体中，能使带火星的木条复燃的是( )

A. 空气

B. 氧气

C. 氮气

D. 二氧化碳

13. 下列物质分别在氧气中燃烧能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是( )

A. 木炭

B. 红磷

C. 铁

D. 硫

14. 下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（）

①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航

A.①②③

B.①⑤

C. ①③④⑤

D.①②③④⑤

15. 有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（）

A.用带火星的木条伸入瓶内

B.用燃着的木条伸入瓶内

C. 向瓶中倒入澄清的石灰水

D.用燃着的镁带伸入各瓶

16. 空气中含量较多且性质活泼的气体是（）

A．氧气. B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气

17. 下列关于实验现象的描述，正确的是（）

A. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出大量的热

B. 细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质

C. 细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧

D. 磷在空气中燃烧放出大量的热，发出白光，产生大量烟雾

18. 氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（）

A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化

B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生

C．氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等

D．用带火星的木条可以检验氧气

19. 红磷常用作军事上做烟幕弹的原料，原因是__________；在田径比赛中，发令枪子弹所用原料之一也是红磷，你认为记时员开始按表的依据是____________，简要说明理由：_________________________________ _____。20. 下列现象说明空气中存在哪种气体，试将该物质写在空格内。

(1) 小动物在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有_________。

(2) 石灰水长期露置在空气中,瓶壁和石灰水底部均会出现白色固体物质,说明空气中含有_________。

(3) 夏天,盛放冰棒的杯子外壁附有一层水珠,说明空气中含有____________。

21. 甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所发生

的化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回答

下列问题：

（1）所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是：

①；

②；

③；

④……（只答四点即可）。

（2）甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是。

课题2 《氧气》教学设计

省优质课评选教学设计 课题2 《氧气》教学设计 【教材分析】 本课题是人教版九年级化学上册第二单课题2《氧气》。本课题包括氧气的性质和化学反应两部分。在了解空气的成分及其用途的基础上进一步认识氧气，符合学生已有的知识体系和认识规律。学习氧气的性质能更好的了解氧气的用途，同时做氧气的性质实验，不仅能培养学生的观察能力、分析能力，而且还能让学生在实验活动中，练习化学实验基本操作，为氧气的制取做好准备，也为后续学习二氧化碳的性质及制取做好铺垫，起到承上启下的作用。 【学情分析】 经过以前的学习，学生对氧气有了初步的了解，但知识不够系统；学生会进行一些简单实验操作，但操作不够规范；对通过实验研究物质及其变化的方法有所了解，但不会运用。 【三维目标】 （一）知识与技能 1．认识氧气的主要物理性质； 2．观察和描述木炭、硫、铁丝等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质； 3.两个重要概念：①化合反应；②氧化反应 （二）过程与方法 1.学会用观察、实验的方法获取信息，并从实验信息中得出科学的结论 2.学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法 （三）情感、态度与价值观 1.通过实验探究激发学生学习的积极性和主动性

2.培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度 【教学重点】 氧气的化学性质及化合反应的概念 【教学难点】 .培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性。 【设计思路】 本课题设计多种活动，让学生主动积极地参与到教学中。 本课题重点培养学生的归纳思维能力，让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。 【教学方法】 演示实验、自主实验、多媒体辅助教学 科学探究、归纳总结、合作学习等 【课前准备】 1、课件 2、实验仪器：玻璃片、烧杯、燃烧匙、镊子、酒精灯等。 3、实验药品：木条、硫、木炭、铁丝、澄清石灰水、已制备的氧气、火柴等【教学流程图】 图片导入新课 1、氧气的物理性质演示实验 （1）带火星木条复燃 2、氧气的化学性质（2）硫的燃烧 探究新知学生分组实验 3、化合反应（1）木炭燃烧 （2）铁丝燃烧 4、氧化反应 巩固练习

人教版初三化学上册第二单元课题2《氧气》练习题

氧气》练习题 1 下列叙述不属于氧气物理性质的是 A 、能使带火星的木条复燃 C 、没有颜色，没有气味 2 下列关于氧气物理性质的叙述， B 、密度比空气略大 D 不易溶于水 正确的是（ ）液态氧是无色液体 通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体 3.下列实验现象叙述错误的是 （ ） A 、 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色的火焰 B 、 木炭在氧气中燃烧时发出白光 C 、 磷在空气中燃烧冒出大量的白烟 D 、 铁丝在空气中燃烧时火星四射 4 下列有关实验现象的描述中不正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧发出白光 B. 细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色物质 C. 硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 A 、氧气的密度比空气略小 B C 、氧气易溶解于水 D

D.硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 5.有关氧气的描述，正确的是 A、氧气可以燃烧 B、氧气是一种化学性质比较稳定的气体 C、氧气绝对不溶于水 D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 6对氧气的化学性质叙述正确的是（） A、化学性质很活泼，能与所有的物质发生反应 B、物质与氧气反应时一定发光、发热、产生火焰 C、氧气有可燃性，是一种常用的燃料 D氧气能够支持燃烧，能与许多物质发生反应 7 .要除去密闭容器内空气中的氧气，不增加其他气体应选择最佳的物质是（） A.铁丝 E.红磷C.木炭D.石蜡 8、氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是（） A.通常状况下，氧气是无色无味的气体

B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热

C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 9、下列物质分别在氧气中燃烧，能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是（） A、木炭 B、红磷 C、石蜡 D、硫 10问题：学完氧气的性质后，为加深对所学知识的认识，某同学设计了如下实验，根据实验你能回答有关问题吗？ 实验：（1）用排水法收集两瓶氧气（原理是__________________ ），正放在桌上备用。 （2）取一瓶氧气，倒立过来后再拿走玻璃片，并立刻把带火星的木条伸入瓶内（如图A所示），发现木条复燃，说明氧气具有____ 性。 （3）取另一瓶氧气，按图B的方式把带火星的木条伸入瓶内，木条也复燃了，且比A中更 ___________ 说 明___________________________。所以盛氧气瓶应瓶口向______ 放置。 甲M

课题2氧气教学设计

课题2 氧气 宿州市灵璧县黄湾中学柯春红 教学目标： 1：认识氧气的主要物理性质； 2：观察和描述硫粉、木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 3：培养学生观察、分析和语言表达能力 教学重、难点： 重点：氧气的化学性质 难点：反应物相同而反应现象不同的原因。 实验材料： 器材：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳、火柴、木条等。 药品：木炭、硫磺、细铁丝、水等。 教学过程： 引入新课：在课题1中我们研究了空气的成分和它们的用途，也初步了解了氮气的化学性质。今天，我们将重点学习氧气的化学性质。 【板书】课题2 氧气 讲述：我们研究物质的顺序，一般先介绍它的物理性质再介绍它的化学性质，而对于气体的物理性质我们一般主要从颜色、气味、状态、密度与空气大小比较、溶解性等方面来学习。 【板书】一、物理性质 演示：出示一瓶氧气，问：这是一瓶氧气，谁来描述一下它的物理性质呢？ 提问：鱼儿能在水中存活说明水中溶有氧气吗？ 提问：氧气像水一样有三态变化吗？ 总结：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，有三态变化。 过渡：接下来我们介绍化学性质 【板书】二、化学性质 演示实验：把带火星的木条伸入氧气瓶

【板书】检验氧气的方法：将带火星的木条伸入瓶中，如果木条复燃，证明是氧气 【演示实验2-3】硫在空气中、氧气中的燃烧 提问：硫在空气中、氧气中的燃烧现象有什么不同呢？ 总结：硫在空气中燃烧火焰呈淡蓝色，生成一种有刺激性气味的气体； 硫在氧气中燃烧火焰呈蓝紫色，生成一种有刺激性气味的气体； 文字表达式：硫＋氧气------二氧化硫 S O2 SO2 讲解：二氧化硫是污染空气的主要气体之一，燃放烟花爆竹会产生二氧化硫，这就是为什么禁止燃放烟花爆竹的原因。 提问：污染空气的三大污染物是哪几种？二氧化碳是不是？ 【演示实验】木炭在空气中、氧气中燃烧实验 提问：木炭在空气中、氧气中的燃烧现象有什么不同？ 【板书】木炭在空气中只能发红热、在氧气中剧烈燃烧发出白光。 文字表达式：碳+氧气---二氧化碳 C O2CO2 提醒：碳与炭的书写不同及适用范围 讨论：（1）木炭、硫分别在空气和氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？ （2）做硫在氧气里燃烧时，为何要将燃烧匙自上而下缓慢的插入？ （3）做硫在氧气里燃烧时，集气瓶内为什么预先放一些水？ 【演示实验2-4】铁丝在氧气中燃烧 【展示铁丝并提问】你见过铁丝在空气中燃烧的现象吗?铁丝在氧气中也能燃烧吗? 总结：铁丝在空气中不能燃烧，只能发红，在氧气中剧烈燃烧、火星四射、生成一种黑色固体 文字表达式：铁+氧气------四氧化三铁 Fe O2Fe3O4 提问：（1）：为什么实验前要用砂纸打磨铁丝？ （2）：做这个实验时,为了实验成功,铁丝上系一根火柴棒,为什么? 还需要将铁丝绕成螺旋状,为什么?

人教版九年级化学 第二单元 课题2 氧气 同步练习 有答案

课题2 氧气 一选择题 1.下列叙述正确的是（） A．木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成三氧化二铁 D．红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 2.下列有关氧气的叙述正确的是 A．氧气能和大多数金属、有机物反应，所以氧气是一种很不稳定的气体B．铁在氧气中燃烧生成氧化铁 C．给氯酸钾加热，若不加二氧化锰就不产生氧气 D．课本上测定空气中氧气含量的实验中，若将红磷换成木炭实验会失败 3.人的生存离不开氧气，下列有关氧气的说法不正确的是（） A．用含有氧元素的物质反应才有可能产生氧气 B．夏天鱼池内开启增氧泵，是因为温度升高，氧气在水中溶解量减少 C．硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 D．氧气可以支持燃烧，说明氧气具有可燃性 4．下列实验现象中正确的是（） A. 木炭在氧气中燃烧，有无色刺激性气味气体生成 B. 蜡烛在氧气中燃烧，发出白光，反应后瓶壁上出现液滴，加入澄清石灰水后变浑浊 C. 红磷在氧气中剧烈燃烧，有黄色火焰，生成大量白色气体 D. 铁丝在空气中剧烈燃烧，放出大量的热，火星四射，有黑色熔融物溅落瓶底 5...氧气是我们身边常见的物质，以下关于氧气的叙述不正确的是 A．物质与氧气发生的反应都是氧化反应 B．鱼、虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 C．氧气能使带火星的木条复燃 D．氧气可以供给呼吸，和体内物质反应而释放能量，维持生命活动 6.如图所示，将红磷和硫分别在氧气中燃烧，待燃烧完毕后同时打开装置中的两

个活塞，这时可观察的现象是（） A．水迅速进入两个集气瓶 B．水只进入到A瓶中 C．水只进入到B瓶中 D．两个瓶中都不能进水 7．下列物质在氧气中燃烧，产生大量白烟的是 A．铁丝B．红磷C．木炭D．硫磺 8．下列能供给呼吸的气体的 A．氧气B．氮气 C．氢气D．氦气 9．X在氧气中燃烧，能生成具有刺激性气味的气体，X可能是 A．木炭B．铁丝C．氢气D．硫粉 10．下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成红色固体 B．硫粉在空气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成一种刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧：发出耀眼的白光，只生成一种黑色同体 D．红磷在空气中燃烧：发出白光，生成大量的白色烟雾 11．集气瓶中装满某气体，可能是下列气体中的一种：①二氧化碳②氧气③空气④氮气将燃着的木条伸入瓶中，火焰立即熄灭，则该瓶气体可能是（）A．①或②B．②或③C．①或④D．③或④ 12．溶洞中存在的化学反应：CaCO3 + CO2 + H2O = Ca(HCO3)2，此反应属于 A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应13．下列变化过程中有白烟产生的是（） A．硫在空气中燃烧B．红磷在空气中燃烧 C．铁丝在氧气中燃烧D．盛有浓盐酸的试剂瓶露置在空气中 14．观察和实验是学习化学的重要方式，下列实验现象描述正确的是（）

九年级上册化学 课题2《氧气》练习题

课题2 氧气练习题1. 我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有( ) A．氧气B．氮气 C. 二氧化碳D．稀有气体 2. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（） A. 春季潮湿环境中金属锈蚀 B. 夏季食物腐败 C. 秋季山林着火 D. 冬季河水结冰 3. 某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的l/5。 造成这一现象的原因可能是（） A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足 4. 下列制取氧气的操作，先后顺序不规范的是 A. 先在铁架台上固定发生装置，再放置酒精灯

B. 先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯 C. 先检查装置气密性，再加入高锰酸钾 D. 先盖上玻璃片，再从水中取出集气瓶正 放在桌面上 5. 在图所示的装置中放有金鱼藻，用该装置可 以收集到某种气体。 下列对该气体的描述不正确的是（） A. 能使带火星的木条复燃 B. 不易溶于水 C. 铁能在该气体中燃烧生成三化二铁 D. 能与血红蛋白结合 6. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句。蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（） A. 蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应 B. 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 C. 蜡烛的燃烧是物理变化 D. 蜡烛受热熔化是物理变化 7. 燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是（） A. 鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉

课题2 氧气 同步练习题

课题2 氧气同步练习题 1. 我们知道食物较长时间露置在空气中就会变质，这主要是由于空气中含有( ) A．氧气B．氮气 C. 二氧化碳D．稀有气体 2. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（） A. 春季潮湿环境中金属锈蚀 B. 夏季食物腐败 C. 秋季山林着火 D. 冬季河水结冰 3. 某同学利用右图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶的液体液面高度超过广口瓶容积的l/5。造成这一现象的原因可能是（） A．实验前没有将弹簧夹夹紧 B．实验装置可能漏气 C．实验中所取的红磷过量 D．实验中所取的红磷不足 4. 下列对氧气的描述不正确的是（） A. 能使带火星的木条复燃 B. 不易溶于水 C. 铁能在该气体中燃烧生成三氧化二铁 D. 能与血红蛋白结合 5. “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是唐代诗人的名句。蜡烛在燃烧过程中发生了一系列变化，关于这一过程说法不正确的是（） A.蜡烛的燃烧是蜡烛与氧气发生了化学反应 B.蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 C.蜡烛的燃烧是物理变化 D.蜡烛受热熔化是物理变化 6. 燃放烟花爆竹能增添节日的喜庆气氛。有关烟花爆竹成分的推测不合理的是（） A. 鞭炮爆炸后，产生有刺激性气味的气体，说明鞭炮中可能含有硫粉 B. 燃放烟花时，发出耀眼的白光，说明烟花中可能含有镁粉 C. 鞭炮的火药呈黑色，说明鞭炮中可能含有碳粉 D. 燃放烟花时，发出蓝紫色火焰，说明烟花中可能含有铁粉 7. 下列有关氧气的叙述正确的是( ) A. 氧气具有可燃性 B. 硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C. 水中溶解的氧气是鱼类生存的必要条件 D. 在常温下氧气的密度比空气小 8. 小彦用煮沸后刚冷却的水养鱼，不久鱼儿却死了，下列哪一项叙述比较能合理解释此现象（） A.水中的细菌在煮沸的过程中被杀死 B.水中的溶氧在煮沸的过程中逸出而减少 C.煮沸后刚冷却的水中溶入更多的二氧化碳 D.煮沸后刚冷却的水中溶入更多的氮气 9.下列哪一种情况，钢丝绒最容易生锈（） A.干燥的钢丝绒在纯氧中 B.潮湿的钢丝绒在空气中 C.潮湿的钢丝绒在纯氧中 D.干燥的钢丝绒在空气中 10. 氧气是我们身边常见的物质，以下有关氧气的叙述错误的是( ) A.通常状况下，氧气是无色无味的气体 B.氧气可以燃烧，燃烧时放出大量的热 C.化学性质比较活泼，能跟许多物质发生化学反应 D.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧 11. 下列叙述中，属于氧气的化学性质的是( ) A. 无色无气味 B. 密度比空气略大 C. 不易溶于水 D. 能助燃，供给呼吸 12. 下列气体中，能使带火星的木条复燃的是( ) A. 空气 B. 氧气 C. 氮气 D. 二氧化碳 13. 下列物质分别在氧气中燃烧能产生使澄清石灰水变浑浊的气体的是( ) A. 木炭 B. 红磷 C. 铁 D. 硫 14. 下列有关氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（） ①气焊②动植物呼吸③医疗④潜水⑤宇航 A.①②③ B.①⑤ C. ①③④⑤ D.①②③④⑤ 15. 有三个集气瓶，其中分别盛有空气、氮气、氧气，欲鉴别它们，较好的方法是（） A.用带火星的木条伸入瓶内 B.用燃着的木条伸入瓶内 C. 向瓶中倒入澄清的石灰水 D.用燃着的镁带伸入各瓶 16. 空气中含量较多且性质活泼的气体是（） A．氧气. B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气 17. 下列关于实验现象的描述，正确的是（） A. 木炭在空气中燃烧，发出白光，放出大量的热 B. 细铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体物质 C. 细铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 D. 磷在空气中燃烧放出大量的热，发出白光，产生大量烟雾 18. 氧气跟世间万物如影随形。下列关于氧气说法正确的是（） A．氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，并有无色刺激性气味气体产生

人教版九年级化学 第二单元 课题2 氧气 练习题精选附答案

课题2 氧气 一、选择题： 1．下列关于氧气的物理性质的叙述，正确的是（） A．氧气的密度比空气的略小 B．液态氧是无色液体 C．鱼类能在水中生活，说明氧气易溶于水 D．通过低温加压，可使氧气液化成淡蓝色的液体 2．下列关于氧气的说法正确的是（） A．氧气能支持燃烧，可做燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的生物能依靠溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃 3．下列物质在空气中燃烧后，都产生白色固体的是（） A．硫、木炭B．磷、镁C．铁、镁D．蜡烛、铁 4．要将一充满空气的瓶子中的O2除去，又不增加其他气体的成分.下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（） A．木炭B．硫磺C．红磷D．铁丝 5．下列方法能鉴别氧气和空气的是（） A．闻气味B．将集气瓶倒扣在水中C．观察颜色D．将带火星的木条伸入集气瓶中6．下列关于燃烧现象的描述，正确的是（） A．硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧发出明亮的白光，生成二氧化碳气体 C．红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾 D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 7．下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（） A．动植物的呼吸B．蔗糖的溶解C．酒和醋的酿造D．食物的腐烂 8．氧气的化学性质比较活泼,能与多种物质反应.下列对有关反应的描述正确的是（） A．在点燃的条件下,细铁丝在氧气中剧烈燃烧,火星四射,生成黑色的氧化铁 B．在点燃的条件下,硫在氧气里燃烧,发出蓝紫色火焰,生成无色无味的气体 C．铁、硫、石蜡在氧气中的燃烧都是化合反应 D．物质与氧气发生的反应属于氧化反应,氧气具有氧化性 9．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是（） A．金属锈蚀B．食物腐败C．饼干变软D．山林着火 10．下列化学反应属于氧化反应,但不属于化合反应的是（） A．碳+ 氧气??→ ?点燃二氧化碳+ 水?点燃二氧化碳B．乙醇+ 氧气??→ C．氢气+ 氧气??→ ?点燃二氧化碳 ?点燃水D．一氧化碳+ 氧气??→ 二、填空简答题： 1．高原空气稀薄，人在那里感到呼吸困难，说明海拔越高空气中含氧量越少，从而说明氧气的密度空气的密度。水中鱼能生存证明水中溶有，但鱼缸养鱼，过一段时间要向水中加氧气或换水，说明氧气溶于水。 2．现有无标记的四瓶无色气体A、B、C、D，按下表进行实验，试根据所观察到的现象确定它们分别是空气、氮气、二氧化碳和氧气中的哪一种。

初中化学九年级上册同步练习及答案(第2单元课题2_氧气)

课题2 氧气 5分钟训练设计者：wen-ku 设计时间:2020年 设计用途：公开 文档类型：word Document source network, if there is infringement, contact the author to delete. 1.在标准状况下，氧气是一种_____________色、_____________气味的气体。它的密度比空气_____________，_____________溶于水。液态氧的颜色是_____________。 思路解析：本题考查氧气的物理性质。 答案：无 没有 略大 不易 淡蓝色 2.氧气的化学性质_____________，能与许多物质起反应。氧气具有_____________，是常用的_____________。氧气能支持燃烧，带有火星的木条在氧气中能_____________。 思路解析：本题考查氧气的基本化学性质：可以支持燃烧。 答案：比较活泼 氧化性 氧化剂 复燃 3.化合反应是由两种或两种以上物质生成_____________的反应，是化学反应中的一种基本反应类型。氧化反应是物质跟_____________发生的反应，不仅仅是跟氧气。 思路解析：本题考查化合反应和氧化反应的概念。能够提供氧元素的是氧气或含氧化合物。 答案：另一种物质 氧 4.(1)做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先要在集气瓶里装少量水或铺一层细沙，目的是_____________。 (2)写出下列反应的文字表达式 ①铁丝在氧气中燃烧：_______________________________________； ②实验室用加热高锰酸钾的办法制取氧气：_______________________________________； ③蜡烛在空气中燃烧：____________________________________________________。 思路解析：本题考查铝丝在氧气中燃烧，生成氧化铝，放出大量的热。玻璃容器容易炸裂，必须垫上一层水和细沙；考查氧气的制备和蜡烛燃烧等的反应文字表达式。 答案：(1)防止生成的四氧化三铁炸裂集气瓶 (2)①铁+氧气??→?点燃 四氧化三铁 ②高锰酸钾?→? ? 锰酸钾+二氧化锰+氧气 ③石蜡??→ ?点燃水+二氧化碳 10分钟训练 1.下列变化中，属于化学变化的是（ ） A.酒精挥发 B.氧气液化 C.矿石粉碎 D.钢铁生锈 思路解析：本题考查物质变化过程和本质。酒精挥发，由液体变成蒸气，属于物理变化；氧气液化，由气体变成液体，属于状态变化；矿石粉碎，属于物质形状变化；钢铁生锈，则由铁生成氧化铁，有新物质生成，属于化学变化。 答案：D 2.一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。这种暗

初三化学氧气测试题修订版

初三化学氧气测试题集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

课题2 氧气1 1.在标准状况下，氧气是一种_____________色、_____________气味的气体。它的密度比空气_____________，_____________溶于水。液态氧的颜色是_____________。 2.氧气的化学性质_____________，能与许多物质起反应。氧气具有_____________，是常用的_____________。氧气能支持燃烧，带有火星的木条在氧气中能_____________。 3.化合反应是由两种或两种以上物质生成_____________的反应，是化学反应中的一种基本反应类型。氧化反应是物质跟_____________发生的反应，不仅仅是跟氧气。 4.(1)做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先要在集气瓶里装少量水或铺一层细沙，目的是 _____________。 (2)写出下列反应的文字表达式 ①铁丝在氧气中燃烧：_______________________________________； ②实验室用加热高锰酸钾的办法制取氧气：_______________________________________； ③蜡烛在空气中燃烧：____________________________________________________。 5.一种暗红色固体，在氧气中燃烧，发出白光，放出大量的热，同时生成浓厚白烟。这种暗红色固体的名称是_____________。写出该反应的文字表示式__________________________。 1.下列变化中，属于化学变化的是（） A.酒精挥发 B.氧气液化 C.矿石粉碎 D.钢铁生锈 2.对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A．易溶于水 B．在-183 ℃变为淡蓝色液体 C．在-218 ℃时变为白色固体 D．在标准状况下密度比空气略小 3.关于氧气用途的说法不正确的是（ ） A.氧气可用来炼钢 B．氧气可用来灭火 C．氧气可用于登山或飞行 D．氧气可提供动植物呼吸 4.下列可以说明自然界水中含有氧气的是（ ） A.河水清澈 B.黄河水浑浊 C.有鱼虾 D.河边空气好 5.能使带火星的木条复燃的是（

第二单元同步练习题课题2 氧气 第1课时 氧气的性质

第二单元课题2氧气 第1课时氧气的性质 1．关于氧气的物理性质的叙述，不正确的是() A．通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体 B．标准状况下，氧气比同体积的空气稍重 C．标准状况下，氧气的密度比空气的略大 D．液态氧和固态氧都是无色的 2．下列描述属于氧气物理性质的是() A．能支持燃烧B．能使铁生锈 C．能供给呼吸D．液态氧是淡蓝色的 3．下列气体能使带火星的木条复燃的是() A．二氧化碳B．氧气 C．水蒸气D．稀有气体 4．下列物质在氧气中燃烧生成黑色固体的是() A．红磷B．木炭C．铁丝D．硫粉 5．下列有关氧气的说法，正确的是() A．空气的成分按质量计算，氧气约占21% B．铁丝在空气中燃烧生成四氧化三铁 C．物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈 D．氧气化学性质比较活泼，可跟任何物质反应 6．同学们为探究氧气的化学性质，完成了如下实验，请结合实验过程，回答下列问题。 (1)通常情况下，硫的颜色和状态为________________，在燃烧匙里放入少量硫，在酒精灯上加热，观察到硫熔化后逐渐燃烧，发出________火焰，然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进氧气中，如图2－2－1甲，观察到硫在氧气中燃烧发出明亮的________火焰，放出______，同时生成一种有__________的无色气体，该反应的文字表达式为____________________。观察到明显现象后，立即将燃烧匙浸入集气瓶内的水中，水在该实验中的作用是_____________________________________________________(写两点)。 (2)用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到________后，缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中(如图乙)，观察到的现象为__________________，该反应的文字表达式为______________________，燃烧停止后，取出坩埚钳，向集气瓶中倒入澄清石灰水，目的是____________________。

课题2 氧气

课题2 氧气 趣味导读小明的爷爷已经70多岁，并患有心血管病，呼吸不畅，体内缺氧，医生建议到氧吧吸氧有利于健康。小明也跟爷爷一起到氧吧吸氧，几天后，小明开始发烧，卧床不起。经过咨询医生，小明弄清了其中的缘由。 氧气对于人体维持生命和活动室不可缺少的，但健康的人在正常情况下却不需要吸入纯氧。因为人吸入氧气后，体内进行的是一种缓慢氧化过程，能够不断地放出能量，供给体内各个器官的需要，保持体温恒定在36.5 ℃。如果长时间吸入纯氧，体内氧化速度过快，放出的热量过多，正常的生理机制发生紊乱，使体温升高，会出现病态。 但是，有时病人由于呼吸器官发生障碍，体内缺氧，仅靠吸入空气中的氧气已经感到不足，就需要吸入高浓度的氧来加以补充，进行治疗。病人也不一定要用纯氧，而是增加含氧量的空气，含氧量的多少克随病人的病情需要而定。 所以，健康的人不要长时间地吸入纯氧。看来，我们还得多了解点氧气的知识！ 智能点拨 例1：下图的钢瓶上应注明的气体名称是。 分析：这是一道识图题，仔细观察可以看到该气体在登山、潜水、医疗等方面都有应用。再联想氧气能供给呼吸，人和动物都离不开氧气，从而猜测该气体可能是氧气。还可以看到宇航、气焊等方面也有应用。又可以联想到氧气有助燃性，可以支持燃烧，作助燃剂，如火箭的升空、富氧炼钢、气割气焊中氧炔焰等。由此可以确认该气体就是氧气。

例2：如右图，请你用图示的方法表示两个概念之间 的关系。并举例说明。 分析：物质与氧发生的化学反应称为氧化反应。 如各物质在氧气中的燃烧；一种或两种以上的物质反 应生成一种物质的反应称为化合反应。如碳、硫、磷、铁、铝等在氧气中燃烧。但两者没有相互包容关系，有的氧化反应并非化合反应，如石蜡在氧气中燃烧生成二氧化碳和水。而有些化合反应并非氧化反应，如以后我们会学到的二氧化碳和水反应生成炭酸的化合反应，还有生石灰和水反应生成熟石灰的化合反应。 解答： 点评：化合反应是我们将要学习的四个基本反应类型中的一种。但是氧化反应并不属于基本反应类型。同时氧化反应又分为剧烈氧化和缓慢氧化。 随堂反馈 1、田径比赛发令枪打响以后，产生的白烟主要是（） A、二氧化硫 B、五氧化二磷 C、二氧化碳 D、四氧化三铁 2、下列反应既不是分解反应，又不是化合反应是( ） A、水氢气＋氧气 B、碳酸氢铵氨气＋水＋二氧化碳 C、乙炔＋氧气水＋二氧化碳 D、磷＋氧气五氧化二磷 3、新兴的氧气消费已形成一股新潮流。早在十九世纪中叶，英国科学家保尔·伯特首先发现，如果动物呼吸纯氧会引起中毒，人类也有同样的现象。所以，潜水时，如果没有特殊要求，可携带有（填空气或纯氧）的装备即可。为什么？ 4、下图是铝丝在氧气中燃烧实验的操作图。试回答下列问题：

人教版九年级化学上册同步练习：第二单元 课题2 氧气

课题2氧气 1有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸氧后症状缓解。吸氧可以帮助人缓解高原反应的原因是() A．氧气是无色无味的气体 B．氧气可以支持燃烧 C．吸氧为人体呼吸提供了适量的氧气 D．氧气可以燃烧 2．下列有关实验现象的描述，错误的是() A．木炭在氧气中燃烧，生成无色气体 B．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰 C．红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 3．“人造空气”帮助人类实现了“太空漫步”的梦想，按体积计算，其中含有70%的氮气，20%以上的氧气，还有二氧化碳。下列说法错误的是() A．空气是一种宝贵的资源 B．氧气可用作火箭发射的燃料 C．相比空气，“人造空气”中氮气的含量低 D．燃烧和缓慢氧化都属于氧化反应 4．要除去密闭容器内空气中的氧气，得到较纯净的氮气，可用() A．木炭B．铁丝 C．红磷D．蜡烛 5．现有两瓶失去标签的气体，其中一瓶是氧气，另一瓶是二氧化碳。下列实验操作不能鉴别出它们的是(提示：二氧化碳能溶于水)() A．观察气体的颜色 B．将带火星的木条伸入集气瓶中 C．将集气瓶倒扣在水中 D．向集气瓶中滴加数滴澄清石灰水后振荡 6．下列化学反应中属于氧化反应但不属于化合反应的是()

A ．碳＋氧气――→点燃 二氧化碳 B ．石蜡＋氧气――→点燃 二氧化碳＋水 C ．氧化汞――→加热 氧气＋汞 D ．铝＋氧气――→点燃 氧化铝 7．化学概念间有包含、并列、交叉等不同关系。下列选项符合如图( )1所示关系的是( ) 图( )1 8.如图( )2是关于氧气化学性质的部分知识网络，下列说法正确的是( ) (提示：铁与氧气发生缓慢氧化的产物的主要成分是氧化铁) 图( )2 A ．硫、磷在氧气中燃烧均会产生大量白烟 B ．(Ⅰ)(Ⅱ)两类反应均体现了氧气的可燃性 C ．铁在(Ⅰ)(Ⅱ)两类反应中的产物不相同 D ．(Ⅰ)类反应放出热量，(Ⅱ)类反应吸收热量 9．氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。图( )3是木炭在氧气中燃烧实验的示意图，对该实验进行分析并回答。 图( )3

课题2氧气教学设计

一、教学设计思路 （一）教材分析 本课题选自最新人教版初三化学上册第二单元课题二氧气。本节教材选取了学生身边最熟悉的物质氧气作为学习素材，这些素材为学生提供了丰富、生动的感性知识，学生学起来亲切，易于理解和接受。首先从氧气的物理性质入手，通过木条燃烧归纳出氧气的检验方法，进一步通过硫、木炭、铁丝燃烧实验介绍氧气的化学性质，并根据文字表达式讨论总结出氧化反应和化合反应的概念，最后教材还介绍了缓慢氧化。 （二）学情分析 本课题是学生第一次系统地学习物质，所以，要引导学生逐步学会认识物质的一般方法。学生对实验探究还刚起步，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。学生对实验现象的观察才刚刚开始，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。 根据学生认识上的特点，本课题分两个课时，在第一课时的教学中，以实验为主，通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性质。第二课时讲述化合反应与氧化反应，讲评练习。 二、教学目标 1、知识与技能： ①认识氧气的主要物理性质； ②观察和描述硫、木炭、铁丝在空气中和氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质。 ③通过对已知反应共性的归纳总结，初步建立化合反应与氧化反应的概念。并能对已学的典型反应进行分类。 2、过程与方法 ①通过实验来探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察，分析及语言表达能力； ②观察和分析演示实验，初步学会描述实验过程和现象的方法。加深对知识的理解。体会实验中的观察、比较、分析和归纳的方法。 3、情感态度与价值观

（1）通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度； （2）通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质； 四、重点难点 重点：①氧气的化学性质②化合反应，氧化反应概念的建立。 难点：①依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质。 ②氧化反应的理解。 疑点：实验现象不同的原因。 五、实验材料 器材：集气瓶、燃烧匙、酒精灯、坩埚钳等。 药品：木炭、硫磺、细铁丝、水等。 其他：火柴、木条等。 六、教学方法 探究、归纳为主的启发式教学法 七、教学过程 复习提问：氧气在空气中的体积分数及其用途。 引入新课：既然氧气对我们如此重要，今天我们就来学习有关氧气的一些性质。 ［板书］课题2 氧气 讲述：我们研究物质的顺序，一般先介绍它的物理性质再介绍它的化学性质，而对于气体的物理性质我们一般主要从颜色、气味、状态、密度与空气大小比较、溶解性等方面来学习。 [板书]一、物理性质 活动一出示一瓶氧气，问：这是一瓶氧气，谁来描述一下它的物理性质呢？ 提问：鱼儿能在水中存活说明水中溶有氧气吗？ 【板书】：氧气是一种无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 过渡:接下来我们介绍化学性质 [板书]二、化学性质

2017人教版化学九年级上册第二单元课题2《氧气》同步测试题

【课前预习】 1、氧气的物理性质:通常情况下,氧气就是一种 、 的气体, 溶于 水,密度比空气 ,液态或固态时为 色。 2、氧气的化学性质:①氧气就是一种化学性质 的气体,在一定条件下能 与许多物质发生反应,具有 性。②木炭在氧气中燃烧的现象就 是 ;硫在氧气中燃烧的现象就 是 ;铁丝 在氧气中燃烧的现象为剧烈燃烧, ,生成 色固体,放出大量的热。 3、化合反应时指 的反应。氧化反 应就是指 的反应。 【课堂练习】 1、下列有关氧气性质的描述中,错误的就是( ) A. 氧气具有氧化性与可燃性 B 、 氧气能供给呼吸 C 、 氧气能使带火星的木条复燃 D 、 氧气就是一种没有颜色、没有气味的气 体 2、下列叙述正确的就是( ) A. 木炭在充足的氧气中燃烧生成一氧化碳 B 、 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 C 、 铁丝在氧气中燃烧火星四射,生成三氧化二铁 D 、 红磷在空气中燃烧产生大量的白雾 3、蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧,关于它们的说法不正确的就是( ) A.都产生火焰 B 、都放出热量 C 、都就是化合反应 D 、都就是氧化反应 4、如图所示,这就是一瓶用排水集气法收集的氧气,据此请您判断氧 气的性质有 , 。 5、对知识的归纳与整理就是学习化学的重要方法,现有四个反应的 文字表达式: ①硫+ ②碳+ 二氧化碳 ③铁+ ④铜+氧气+水+二氧化碳 碱式碳酸铜 （1）从反应物与生成物的种类瞧,它们的共同点就 是 ,这类反应属于 反应,再写一个符 合这个特点的化学反应的文字表达 式 。 二氧化 碳+水,该反应与上述四个反应既有相同点也有不同点,相同点就 是 ,不同点就是 。它们可归为一类反应, 即 。 【课后巩固】 1、氧气就是我们身边常见的物质,以下有关氧气的叙述正确的就是( ) A 、 物质与氧气的反应都就是氧化反应 点燃 点燃 点燃 点燃

2.2 氧气 练习2 含答案

课题2 氧气 一、选择题(每小题只有一个选项符合题意) 1.下列物质中不能在氧气里燃烧的是( ) A.氮气 B.木炭 C.红磷 D.铁 2.下列有关氧气的说法正确的是( ) A.能供给呼吸 B.化学性质比较稳定 C.具有可燃性 D.是空气中含量最多的物质 3.下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是( ) A.木炭 B.红磷 C.硫粉 D.铁丝 4.蜡烛、硫粉分别在空气中燃烧，关于它们的说法不正确的是( ) A.都产生火焰 B.都放出热量 C.都是化合反应 D.都会生成氧化物 5.下列关于氧气的说法中错误的是( ) A.氧气能支持燃烧，可作燃料 B.空气成分中氧气约占空气体积的21％ C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D.氧气能使带火星的木条复燃 6.二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，有关氧气的叙述正确的是( ) A.具有可燃性 B.铁丝在氧气中燃烧火星四射 C.硫在氧气中燃烧生成三氧化硫 D.木炭在氧气中燃烧生成刺激性气味的气体 7.氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如下图所示，关于这三个反应的叙述正确的是( ) A.都放出热量 B.生成物都是固体 C.都产生蓝紫色火焰 D.都是非金属和氧气反应 8.下列变化不属于缓慢氧化的是( ) A.食物腐烂 B.酿酒 C.红磷燃烧 D.铁生锈 9.下列关于氧气的说法中，不正确的是( ) A.氧气用于炼钢，目的之一是除去生铁中多余的碳和其他杂质 B.将带火星的木条插入氧气瓶中，木条复燃 C.实验室可用双氧水与二氧化锰制取氧气 D.细铁丝在氧气中剧烈燃烧，生成氧化铁 10.为了保护空气，某市将市区汽车排气管装上三效催化转换器，目的是使碳氢化合物迅速转化为二氧化碳和水；氮的氧化物转变为氮气，从而使汽车尾气得到净化。关于这两个目的所涉及的物质变化，说法正确的是( ) A.均为物理变化 B.均为化学变化 C.前者为物理变化，后者为化学变化 D.前者为化学变化，后者为物理变化 二、填空题 11.下列化学变化中属于化合反应的是________，属于氧化反应的是________，既是化合反应又是氧化反应的是________。 A.氢气在氧气中燃烧 B.乙炔在氧气中燃烧生成水和二氧化碳 氧气 硫粉 氧气 木炭 铁丝 氧气

人教版九年级上册第二单元课题2 氧气 同步训练A卷

人教版九年级上册第二单元课题2 氧气同步训练A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 (共10题；共20分) 1. （2分）(2017·罗平模拟) 下列关于实验现象的描述，准确的是（） A . 黄铜片和铜片互相刻画，铜片上留下的痕迹比黄铜片上的浅 B . 硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 C . 向加有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加过量的盐酸，溶液由红色变无色 D . 探究水的组成时，用燃着的木条检验与负极相连的玻璃管内气体，木条燃烧更旺 【考点】 2. （2分）(2017·鞍山模拟) 下列有关碳及其化合物的说法正确的是（） A . 金刚石、石墨是碳的单质，而C60则是碳的化合物 B . 利用活性炭的稳定性来吸附冰箱中的异味 C . 室内放一盆水能防止一氧化碳中毒 D . 大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的光合作用 【考点】 3. （2分）下列不属于氧气在大自然中消耗途径的是（） A . 生物的呼吸作用 B . 绿色植物的光合作用 C . 物质在空气中的燃烧 D . 物质在空气中的缓慢氧化 【考点】 4. （2分）下列有关说法中正确的是（） A . 用带火星的木条检验空气中的氧气 B . 铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C . 木炭燃烧后生成黑色固体 D . 红磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟 【考点】

5. （2分）(2020·福清模拟) 如图是测定空气中氧气含量的改进实验，通过加热铜丝引燃白磷，下列关于该实验说法正确是（） A . 白磷燃烧时产生大量的白雾 B . 氮气不与白磷反应且难溶于水，是设计该实验的依据之一 C . 实验结束后装置内剩余气体只有氮气 D . 实验过程中，玻璃管内的水位一直慢慢上升 【考点】 6. （2分）下列实验现象叙述错误的是（） A . 硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰 B . 铁在氧气中燃烧火星四射 C . 木炭在氧气中燃烧发生淡蓝色的火焰 D . 磷在空气中燃烧放出大量白烟 【考点】 7. （2分） (2019九上·龙江期中) 下列关于氧气的说法错误的是（） A . 氧气可用于医疗急救 B . 氧气可用排水法收集 C . 细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁 D . 氧气可以做燃料 【考点】 8. （2分） (2018九下·南京开学考) 空气成分中，体积分数最大的是（） A . 氮气

第二单元 课题 2《氧气》同步练习 2

第二单元课题 2《氧气》同步练习 2 1.下列关于氧气的叙述中，属于化学性质的是（）。 A.氧气难溶于水 B.氧气是一种无色、无味的气体 C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸 2.下列有关氧气性质的描述，正确的是（）。 A.氧气可以燃烧 B.在标准状况下氧气的密度比空气小 C.氧气绝对不溶于水 D.氧气是一种化学性质较活泼的气体 3.能够使带火星的木条复燃的气体是（）。 A.氧气 B.空气 C.二氧化碳 D.水蒸气 4.在盛有氧气的集气瓶中点燃下列物质，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（）。 A.用坩埚钳夹着的木碳 B.燃烧匙中的红磷 C.裹在粗铁丝上的铝箔 D.燃烧匙中的硫磺 5.下列变化中，不属于化学变化的是（）。 A.钢铁生锈 B.食物腐烂 C.冰雪融化 D.白磷自燃 6.下列性质中，属于化学性质的是（）。 A.颜色 B.沸点 C.硬度 D.可燃性 7、化合反应（填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反应，氧化反应是化合反应。 8、根据物质在氧气中燃烧的实验情况，填写下列实验报告 9.铝箔在氧气里燃烧，一端所裹的一根火柴的作用是，集气瓶里水的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。可观察到的实验现象是。 10、已知铁丝在氧气中可以发生反应：铁 + 氧气四氧化三铁。反应时铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁，试回答： （1）判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是（）。 A.反应中火星四射 B.有燃烧现象发生 C.有大量的热放出

D.有与铁完全不同的黑色固体生成 （2）在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧的实验”。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 11.白磷的着火点很低，在空气中常因缓慢慢氧化而引起自燃。如图，甲、乙两只大集气瓶用导管连接，甲瓶的玻璃管的下端紧系一只气球。将此装置放置在阳光下一段时间后，可能观察到的现象 是，产生这一现象的原因是

九年级化学氧气练习题

课题2 氧气 达标自查 1.下列关于氧气的叙述中，属于化学性质的是（）。 A.氧气难溶于水 B.氧气是一种无色、无味的气体 C.氧气液化时变为淡蓝色 D.氧气能支持燃烧，供给呼吸 2.下列有关氧气性质的描述，正确的是（）。 A.氧气可以燃烧 B.在标准状况下氧气的密度比空气小 C.氧气绝对不溶于水 D.氧气是一种化学性质较活泼的气体 3.能够使带火星的木条复燃的气体是（）。 A.氧气 B.空气 C.二氧化碳 D.水蒸气 4.在盛有氧气的集气瓶中点燃下列物质，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（）。 A.用坩埚钳夹着的木碳 B.燃烧匙中的红磷 C.裹在粗铁丝上的铝箔 D.燃烧匙中的硫磺 5.下列变化中，不属于化学变化的是（）。 A.钢铁生锈 B.食物腐烂 C.冰雪融化 D.白磷自燃 6.下列性质中，属于化学性质的是（）。 A.颜色 B.沸点 C.硬度 D.可燃性 7、化合反应（填“一定”或“不一定”，下同）是氧化反应，氧化反应是化合反应。 8、根据物质在氧气中燃烧的实验情况，填写下列实验报告 能力提高 9.铝箔在氧气里燃烧，一端所裹的一根火柴的作用是，集气瓶里水的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。可观察到的实验现象是。 10、已知铁丝在氧气中可以发生反应：铁+ 氧气四氧化三铁。反应时铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁，试回答： （1）判断铁丝在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是（）。 A.反应中火星四射

B.有燃烧现象发生 C.有大量的热放出 D.有与铁完全不同的黑色固体生成 （2）在“氧气的制取和性质”实验课中，某同学取一段纱窗上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧的实验”。结果没有观察到“火星四射”的现象，请分析此实验失败的原因：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 拓展探究 11.白磷的着火点很低，在空气中常因缓慢慢氧化而引起自燃。如图，甲、乙两只大集气瓶用导管连接，甲瓶的玻璃管的下端紧系一只气球。将此装置放置在阳光下一段时间后，可能观察到的现象是，产生这一现象的原因是