当前位置：文档库 › 高三英语知识点复习总汇精选

高三英语知识点复习总汇精选

高三英语知识点复习总汇

一．单元考点提示

1. 单词

greedy,

2. 短语

at the mercy of 在……的支配下 play the role of 扮演……角色

do the deed 付诸行动；生效 take pride in 以……自豪；对……得意

according to 根据…… on condition that 条件是……；在……条件下

at the time of 在……时侯 lie in 在于a couple of weeks 两个星期 large quantities of 大量；许多make use of 利用 far below 远远低于

3. 句型

She dressed herself as a lawyer’s clerk.

I offer you six times what you have just offered.

I never knew so young a body with so wise a head.

You shall get justice.

It’s silly of sb. to do sth.

He has no choice but to cry.

4. 语法

复习动词不定式.

二、考点精析与拓展

1. make a promise

该动词短语意为“允诺”，其中的promise为名词，与它搭配的词组还有keep one’s promise(守信)等.

如：

He’s always making promises and then breaking them.

Promise 也可是动词（vt. & vi. ）意为“允诺”，“答应”.

所用动词句型为：

promise to do sth(不定式作宾语)

promise sb. to do sth. （后接双宾语）

promise (sb)that – clause

(that-clause为宾语从句)

如：①He promises me to buy a bike for my birthday gift.

②He promises me that he will buy a bike for my birthday gift.

2. pretend to be a lawyer

该结构中pretend 意为“装扮”，“装假”，后跟不定式或宾语从句 .其中不定式（有时态变化）是试题中的重点考查形式.如：

When mother came in, be pretended to be writing .

3. have mercy on/upon sb.

该短语意为“宽恕（或可怜）某人”，类似的词组还有show mercy to sb. .

He always has mercy on the poor.

at the mercy of …任由……摆布，在……的掌握中.

如：They were lost at sea,at the mercy of the winds and the waves.

4. go down on one’s knees 双膝跪地

go down on one knee单膝跪地

如：①The son went down on his knees, begging his father for mercy.

②Some football players celebrate their“goal”by going down on one knee.

5. play the role of…

该短语意为“扮演……角色”（=play a part of…）.如：

In this film he will play the role of a policeman.

6. x times + n.

通过结构，应掌握英语里表示倍数的表达句型.

①A is x times the size(height, length, width…)of B.

②A is x times as big(high,long, wide…)as B.

③A is x times + adj. -er than B.

④The size (height, length, width…)of A is x times that of B. 如：The meeting-room is three times the size of

our office.

The size of the meeting-room is three times that of our office.

7. when you show none

此句中掌握的重点是when的用法，现分述如下：

①when在本句中，相当于if,引导条件状语从句，意为“既然”.如：

How can I help them to understand when they won’t listen to me?

②when意为“当……的时候”，“在……时”，引导时间状语从句.

③when是并列连词（=and then）意为“就在这/那时”，连接两个句子.

如：We are about to go to city when it is raining.

8. so young a body

说明：在一个带有形容词的名词词组中，不定冠词a/an 通常放在adj. 的前面.但是，如果adj. 前有so, too, how, quite时，a/an应放 adj. 的后面.其结构是：so/too/how/quite+adj. +a/an +n. .如：

①He is so good a student.

②It is too difficult a job for me.

9. be seated

意为“坐下”（=sit down）,是正式用语，而sit down是非正式用语.如：Please be seated, ladies and

gentlemen.

10. take…in one’s arms

该结构意为“拥抱”.如：

He went into classroom, taking some books in his arms.

11. be in love with sb.

该短语意为“爱上某人”，其中的be可用fall替换，即fall in love with sb. 也意为“爱上某人”.如：

Henry was/fell in love with Mary.

make love to sb . 向某人示爱

12. on one condition

该介词短语意为“规定一个条件”.如：

He allowed me to do it on one condition.

on condition that这是一短语连词（=only if）,引导条件状语从句.

如：I’ll give you the day off on condition that you work on Saturday morning.

13. a driving permit

该词组意为“驾驶执照”，词组里permit是名词，意为“许可证”，“执照”.如：

You won’t get into the conference hall without a permit.

14. help to do sth.

该动宾结构意为“有助于干某事”，且不定式符号to 可以省略，即构成help do sth. 的表达形式.如：

①This book helps to understand this question.

②Exercises help build up.

15. far below + n.

该词组意为“远远低于”，“比……低得多”，其中far是副词，用以加强语气.如：

The production of this factory was far below the normal level last year.

16. show off

该短语动词意为“炫耀”，而show sb. /sth. off意为“显示……的优点”.如：

He is a man who is always showing off.

由show 构成的短语动词有：

show up出现/出席，显眼

show…over/round带……参观

sh ow…in领……进入；show…out领/送……出去

如：Only three of the people we invited to the party didn’t show up.

17. keep up

该短语动词有以下现象，分述如下：

①keep sth. up使不低落，遵守

如：Even if we fail we should keep up our spirits.

②keep sb. up使晚睡

如：It’s wrong to keep the children up so late.

③keep up with sb. 赶上，不落后，保持联系

如：I still keep up with my college classmates far away.

我仍与远方的大学同学保持着联系.

18. have no choice but to do sth.

该结构意为“别无选择的干……”

如：You have no choice but to obey me.

19. more than

该词组意为“不仅仅是”，“不只是”.

如：Flag is more than a piece of cloth. It stands for a state.

More than 与one 连用，构成词组more than one 后接单数的名词和动词.如：

More than one person is going to lose his job.

20. lie in

短语动词lie in 意为“在于”.如：

The way out lies in the development of educati8on.

21. make use of

该短语动词意为“利用”，其中use 前可被good,the best, much,little no修饰.如：

You must make good use of any opportunities you have of practi-sing English.

以 use为核心，组成的词组有：

in use 在使用中；out of use(目前)不使用

开始被使用；go out of use 不再使用.

三、精典名题导解

题1（上海 1999）

We all know that __________speak louder than words.

A. movements

B. performances

C. operations

D. actions

分析：D.Actions speak louder than words. 是谚语，意为“行动胜于空谈”.

题2（NMET 1997）

I would love __________to the party last night,but I had to work extra hours to finish a report.

A. to go

B. to have gone

C. going

D. having gone

分析：B.表达未曾实现的愿望.

题3（NMET 1992）

Little Jim should love _____________to the theatre this evening.

A. to be taken

B. to take

C. being taken

D. taking

分析：A.表示将来的意愿，little Jim是动词take 的承受者，故应用不定式的被动式.

题4（NMET 1999）

Robert is said ___________abroad, but I don’t know which country he studied in.

A. to have studied

B. to study

C. to be studying

D. to have been studying

分析：A.根据语意判断，Rorbert在国外留学已结束，不定式所表示的动作发生在谓语之前.

题5（NMET 2001春）

___________late in the morning,Bob turned off the alarm clock.

A. To sleep

B. Sleeping

C. Sleep

D. Having slept

分析：A.句意为“为了早上多睡会儿，Bob关了闹钟”.所以不能选B、D，又因为该句不是祈使句，不能用动词原形形式，即不能选择C.

题6（上海 1999）

—Mum, why do you always make me eat an egg every day?

—___________enough protein and nutrition as you are growing up.

A. Get

B. Getting

C. To get

D. To be getting

分析：C.因为下句为表示目的的句子，即相当于in order to.

题7（上海 2001春）

Sandy could do nothing but ____________to his teacher that he was wrong.

A. admit

B. admitted

C. admitting

D. to admit

分析：A.do nothing but + 不带to的不定式.

一、单元考点提示

1.单词

2.句型

I / He /She /can /may… It is possible that…

I/ He /She may not… He/ She is not likely to…

It is likely that… I am not likely to…

You can’t / musn’t… Don’t smoke. Look out!

If you…, you’ll… Don’t be late Take care!

You’d better(not)do it. Be careful. No noise, please!

3.语法

复习和归纳句子成分——定语

复习定语从句和同位语从句的用法

二、考点精析与拓展

1.leave sth. to sb.（在死后）将……留给某人；请某人负责某事

His aunt left all her property to him after her death.

他姑姑死后将所有财产都留给他了.

I’ll leave it to you to buy the tickets.我委托你负责买票.

2.in one’s will在某人的遗嘱中

will作为名词使用时意为“遗嘱”“意志力”或“强烈的愿望”.

Her death is god’s will, I suppose.

她的逝世是上帝的旨意，我估计.

His strong will enables him to refuse all the worldly pleaseres.

他的强烈愿望使他可以拒绝世间所有的乐趣.

Where there is a will, there is a way.

有志者，事竟成.

3.by one’s first marriage 通过或由于某人的第一次婚姻

介词by有许多含义，在此处意为“通过”，相当于through.

He left by the first train.

他乘第一次列车离开了.

The electricity supply is operated by a switch.供电由一个开关控制. 4.check out清点；结账；核实；检查；开票提款

Ask him to check the information out for us.请他为我们核实一下信息. We’d better check the whole room out in case it has been bugged .

我们最好检查一下整个房间以免有蛀虫.

The trainees checked out all right.

这些培训学员完全合格.

She checked out 6000 dollars.她提款6000美元.

5.for a start/to start with首先，第一点

You have no right to be here, to start with.

首先，你无权在此.

It won’t work：for a start, we don’t have so much money and secondly we cannot get the permission.

那不行，首先我们没那么多钱，其次我们不能被批准.

6.go through 浏览；经历；历经

He went through several houses, but haven’t bought one yet.

他看了好几套房子，但一套还没买.

The country has gone through too many wars.这个国家已经历了太多的战争.

The plan must go through several stages.

这个计划必须经历几个过程.

拓展：go through with完成

他还没写完作文.

7.be present at 出席

How many people were present at the meeting?多少人出席了会议？

拓展：present(1)n.礼物

What present do you want for Christmas this year?

今年圣诞节你想要什么礼物？

(2)v.赠予

Now that the sports meet is over, our principal will present the prize.

既然运动会已结束，我们校长将颁奖.

(3)adj.现在的，目前的

I’m not going to buy a car at the present high prices.

以目前的高价，我不打算买小汽车了.

(4)presently(adv.) = soon

She will be here presently.

她不久就会来.

(5)常用短语：

at the present time = at present目前，现在

for the present暂时

8.pass…(to…)将……递给，传达

Please pass me the bread and butter.

请递给我面包奶油.

把拿破仑要亲自来的消息告诉他.

拓展：（1）vi.走过，通过

Because of the large crowd in the street the truck was unable to pass.

因为大街上人很多，卡车无法通过.

(2)n.通行证

Nobody can go into the hall without a pass.

没有通行证，任何人不准进入大厅.

9.pick out认出；显眼；挑选

Can you pick out your brother in the crowd?

你能在人群中认出你弟弟吗?

Ｔhe houses in the painting picked out in white.

画上的房子以白色而显得醒目.

It’s so beautiful！How did you pick it out?

这么漂亮！你是怎么挑出来的？

10.troop n./v.

（1）n. 一群，大量，许我troops军队，部队

A troop of school children went into the museum.

一大群学生走进了博物馆.

The local people demand the withdrawal（撤退）of foreign troops.

当地的人们要求撤退外国军队.

(2)vi.集合，群集；成群涌向，结队而行

The students trooped up on the sports ground.

学生们在操场上集合.

We all trooped into/out of the hall.

我们成群地进入/走出礼堂.

11.fly

(1)vt.飞跃 +地点或距离作宾语：驾驶（飞机）；（用飞机）运送；放（风筝） fly the Atlantic / the English Channe/ a distance of 2000 km

飞跃大西洋/英吉利海峡/2000公里的距离

Supplies of food have been flown to the refugees.

补给的粮食空运给那些难民.

The children are flying their kites.

孩子们在放风筝.

(2)vi.飞，飞行，飞跑

Time flies like an arrow. 光阴似箭.

The little girl flew to her grandmother.

这女孩向她奶奶飞跑过去.

(3)n.苍蝇

butter（奶油）+fly（苍蝇）=butterfly（蝴蝶）

dragon（龙）+fly（苍蝇）=dragonfly（蜻蜓）

fire（火）+fly（苍蝇）= firefly（萤火虫）（=lighting-bug,美语）

（1）vt.传达，传送，传染

把信息、感情、消息……传递/传达给某人

我会直接把消息传达给你.

(2)vi.通讯，通话

用……与某人联络/沟通

我们用电话/信件彼此沟通.

拓展：通讯[c]消息pl.通讯系统

收音机和电视机是信息交流的重要工具.

通讯卫星在很多方面对人类有很大的帮助.

13.beeline n.两地之间的直线；捷径（指蜜蜂采蜜后径直飞向蜂房，这条路叫beeline）（1）make a beeline for sb./sp.走近路；走直路；向……直行

As soon as the meeting was over, he made a beeline for the pub.

会议一结束，他就直接上了酒吧.

If you want to catch up with them, you’d better make a beeline for them.

如果你想赶上他们，你最好抄近路去.

（2）in a beeline 成直线地，笔直地

The pupils went to the museum in a beeline.

孩子们直接走向博物馆.

发现，暴露（= be discovered / exposed /found out / be brought to light）

新的证据不断被发现，所以法官们不得不判这个人死刑.

When the old woman died, it came to light that she was actually very rich.

老太婆死后，人们才发现她其实很富有.

15.be different from与……不同

Your idea is different from mine.

你的想法和我的不同.

对比：make sb./ sth. different from使某人/某物不同于……

Her special accent makes her different from others.

她特殊的口音使她与众不同.

16.one after another一个一个地，表示数量多并连续出现

School was over and students went out of the school gate one after another.

放学了，学生们一个接一个地走出校门.

对比：one by one表示按顺序逐个进行或出现

Don’t hurry! You should enter the office one by one.

不要着急，你们应该一个个地走进办公室.

拓展：by and by一点一点地，逐渐地 little by little一点一点地

step by step 一步一步地，循序渐进地

17.amaze vt.使……惊奇 = astonish, surprise

The news amazed us greatly.这条消息使我们感到很惊奇.

拓展：（1）amazed人对……感到吃惊的；amazing（某物）……信人吃惊的. They were all amazed at the amazing news.

听到这个令人吃惊的消息他们感到惊讶.

(2)amazement n.

to one’s amazement令人吃惊的是

To my amazement, they have gone to Xishuangbanna.

让我奇怪的是，他们去西双版纳了.

类似短语：to one’s happiness/excitement/sadness/puzzlement

使某人高兴的/兴奋的/伤心的/迷惑的是

18.the more…,the more… 越……就越……

The harder you study, the more progress you’ll make.

越努力学习，你的进步就越大.

对比：more and more… 越来越……

我们的校园变得越来越美丽了.

19.again and again = time and time again = over and over = over and over again再三地

The old man thinks of his happy past again and again.

这位老人再三地想起他幸福的过去.

三、精典名题导解

题1 （NMET 2001）

As we joined the big crowd. I got from my friends.

A. separated

B. spared

C. lost

D. missed

分析：A.get separated from sb.和某人分开.

题2（NMET 2002 北京）

—How are the team playing?

—They’re playing well, but one of them hurt.

A. got

B. gets

C. are

D. were

分析：A.got hurt意为“受伤”.get后接过去分词表示被动，受伤的事发生在过去，要用一般过去时.

题3 （2002 上海春季）

It long before we the result of the experiment.

A. will not be; will know

B. will not be; knew

C. will not be; know

D. is; know

分析：C.It will not be long是主句，意为不久；在before引导的时间状语从句中，要用一般现在时表示将来.

题4 （NMET 2001北京）

at the door before entering, please.

A. Knocked

B. To knock

C. Knocking

D. Knock

分析：D.这是一个祈使句，要用动词原形.

题5 （2003，北京春）

We’re liv ing in an age

A. which

B. that

C. whose

D. when

分析：D.此题考查定语从句要填入的引导词应该在从句中作时间状语，故用when.

题6 （2002 上海，35）

There is a feeling in me we’ll never know what a UFO-not ever.

A. that

B. which

C. of which

D. what

分析：A.根据句意“我有一种感觉——我们永远不会知道UFO是什么，而不是曾经（不知道）.”that引导的同位语从句解释feeling的内容.

题7 （2003 上海）

It is believed that if a book is , it will surely the reader.

A. interested; interest

B. interesting; be interested

C. interested; interesting

D. interesting; interest

分析：D.interesting有趣的；interest vt.使……感到有趣.

题8 （2003 上海春）

It was because of bad weather the football match had to be put off.

A. so

B. so that

C. why

D. that

分析：D.这是一个强调句，对because of bad weather进行强调，强调句的结构是It is/was + 被强调的部分+that(who)…

题9 （2001 上海春）

It was for this reason her uncle moved out of New York and settled down in small village.

A. which

B. why

C. that

D. how

分析：C.这是一个强调句for this reason进行强调，其明显标志是介词for.

一．单元考点提示

1．语言要点

(1) Nice to meet you.

(2) I must be off / go / be leaving now.

(3) Give my best wishes / regards / love to…

(4) Follow … instructions.

(5) What about…？

(6) Make sure that

(7) Do what he or she tells you to do

2．交际用语

（1）go on doing; (2)as a result ; (3) in one’s opinion; (4) general idea; (5) to take care of ; (6) to find out ; (7)

at the beginning ; (8) to introduce …to; (9) on the farm; (10) to give one’s best wishes / redgards / love to …sb. ;

(11) Nice meeting you .; (12) I must be off / leaving now .; (13) So + be / have /情态动词/助动词+主语; (14) frist of all ; (15) turn off ; (16) by the side of ; (17) instdead of ; (18) on holiday ; (19) to allow sb to do sth .; (20) bring out ; (21) hold up ; (22) make a face ; (23) have a way of doing sth .; (24) return to ; (25) at the back of .

考点精析与拓展

重点单词及用法

1. introduce . 介绍，引进introduction n .

1) introduce sb .to sb . 把某人介绍给某人

introduce oneself 自我介绍

注意 : 其后不能跟双宾语，类似的词还有explain, suggest

2) introduce a new idea 引入一种新思想

2. practice 实践；学习

Practice makes perfect . 熟能生巧.

1) 短语：in practice 在实践中；实际上

put sth . into practice 实施

2）比较：practice 和 exercise 当“练习”解时的不同, practice 指有规律的练习，特指反复练习, exercise 一般用语，可指训练，锻炼，操练等.如：

spelling exerceise 拼写练习

do one’s exercises 做练习（功课）等

3) 动词形式为 practise ,美语亦可用practice.

注意：其后接动词时只用ing 形式，如：practice speaking English.

练习讲英语

4)形容词式为practical

比较：practical, real , true

practical 指“实践的”，“实际的”，“讲求实际的”，如：

practical activities 实践活动

practical work 实际工作

She is a practical woman.她是位讲求实际的妇女.

Real“真实的”，“实在的”，表示实际存在的意义，如：

real silk 真丝his real name 他的真名

true “真的”，指某种事实，故事，消息，信息，朋友等是真的，如：a true story 一个真实的故事

3.once; 1)意为“曾经”时，侧重“有一次”的意思，是副词在句中做状语，如：

Once he owned a large house . 他曾经拥有一所大房子.

注意：与ever的区别

ever常用于疑问句，有时可用于过去分词前，多在完成时态中.在句中可译为“曾经”，有时不需翻译.如：

Have you ever been there ?你去过那儿吗？

The largest tree ,ever found there ,is one about 500 years old .那儿发现的最大的树有大约500年树龄了.

2)意为“一旦”时，用作连词引起从句.如：

Once you go there ,buy a book for me .

4．unless

注意：与if 的异同

1)通常unless 等于if not 如：

2)在下面的句子中不可做此替换.如：

I’ll be surprised if he doesn’t have an accident .

他要是不出事故，我倒会感到奇怪了.

unless 不能用于“由于未发生B而产生A”的句子，再如：

要是他今晚不来，我才高兴呢.

5．mix .混合mixture n. 混合物

Water and oil will not mix .油和水不相溶合.

Mix black with white 混淆黑白.

注意：下面句子中mix 的形式.

A rain is falling ,mixed with snow .雨夹着雪在下着.

6．rather

1)注意下列词的程度

2)rather 修饰形容词加名词时，若有冠词a 或an , 则rather 在冠词前、后皆可.如：

It was rather a cold day . = It was a rather cold day.

3）rather和fairly

rather表示不接受性，为否定意义；fairly 表示接受性，为肯定意义.如：

It’s rather cold today .（不愉快）

It’s fairly warm today .（心中舒服）

4) rather +比较级；rather/ much/ far+too+adj./adv, 而fairly,quite ,very 则不能.如：

I did rathre better in the exam.

That’s rather too difficult.

5) rather than 而不是如：

He , rather than you, is to be punished . 是他而不是你要受惩罚.

I decided to write rather than (to)telephone.

我决定写信而不是打电话.

还可用于下面两种结构.

① would do sth . rather than do sth .= would rather do sth. than do sth .宁愿做某事而不愿做某事.

② prefer to do sth . rather than do sth .（意义同上）

7.allow与permit

1)用法相同

allow / permit sb .to do sth .允许某人做某事

allow / permit doing sth . 允许做某事.此时动词只用ing 形式.

反义词forbid 具有同样用法.

2)意义有异同

许多情况下可换用，只是词意的强弱上有差异.allow语意较弱，含有“听任”，“默许”，“不加阻止”的意思；permit 语意较强，强调“正式认可”，“批准”的意思.如：

The nurse allowed him to remain there ,though it was not permitted.

护士让他留在那里，虽然这时（规定）不允许的.

8. lively 意为“活泼的”，“有生气的”如：

a lively mind 活跃的头脑

a lively discussion 热烈的讨论

1)lovely意“可爱的”，“美好的”如：

a lovely day 美好的一天

lovely girl 可爱的女孩

2)alive 意为“活着的”，是表语形容词，在句中做表语或后置定词.如：

After the war , he remained alive .战后他还活着.

Those alive will gather here. 活着的人将在此相聚.

3)living 意为“活着的”，主要用于作前置定语及冠词the 之后表示一类人，也可用作表语.如：all living things所有生物

the living 在世者，活着的人们

Latin is not a living language. 拉丁语不是现代使用的语言.

He is still living at the age of 95.95岁了他还活着.

4)live 意为“活的”，“有生命的”，主要用来说鸟或其它动物.如:

a live fish 一条活鱼

重点短语及用法

1. go on doing , go on to do , go on with

1) go on doing sth .指继续做同一件事.如：

After a short rest , they went on working . 短暂休息之后，他们继续工作.

go on with sth . 指继续同一件事，此时 with 后能接名词，代词，不能跟ing 形式.如:

After a short rest ,they went on with the work . 短暂休息之年，他们继续那项工作.

go on to do sth . 指接着做另外一件事.如：

After finishing the words , they went on to go over the text.

结束单词后，他们接着通课文.

2) 类似意义的说法.

continue doing/ to do = go on doing;

go ahead with = go on with ,隐含有付出努力之意

keep on doing ① = go on doing ②指不顾困难，反对或警告而坚持做某事.如：He kept on smoking after the doctor told him to stop .

医生告诉他停止后，他还是继续抽烟.

2. as a result 作为结果

He runs every day .As a result , he has lost weight .

他每天跑步，结果他减肥了.

as a result of 作为……的结果

As a result of exercise , he has built up his health.

result in = lead to 导致，造成……结果，如：

Hard work results in success. 勤奋才会成功.

result from 由……产生的结果，如：

Success results from hard work. 成功来自勤奋.

3. in one’s opinion 在某人看来，依照某人的看法，也可以说：

高考英语语法知识点总结

专题一定语从句一、关系代词引导的定语从句 1、that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略） who 指人在从句中作主语，宾语或表语 whom 指人在从句中作宾语 whose 指人或物在从句中作定语 as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语 but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语注意：指物时，whose+名词=the+名词+of which 或of which+the+名词 2、as 的用法（1）常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as 注意：the same…as 表示同一类，不同一个 the same…that 表示同一个（2）as与which的区别 a、位置不同 as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。 b、as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。 Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can see, as has been said before/above, as might be excepted, as is often the case, 一般不能用which代替as。 C、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。 3、but用作关系代词，相当于who/that…not 例：In China there is no one but knows Lei Feng. 二、只用that不用which的情况 1、.先行词为all , much, everything, nothing , something ,anything, nothing, none, the one等不定代词时 2、先行词被only, any, few, little, no , all, just , very ,right等修饰时. 3、当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。 4、当先行词是序数词或被序数词修饰时。 5、当先行词是数词时. 6、当先行词既指人又指物时。 7、如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用that。 8、主句是There be结构,修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。 9、被修饰成分为表语,或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。 10、先行词为what，关系代词用that。

高三英语上学期期末工作总结

高三英语上学期期末工作总结高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，我会感到肩上的担子更重，压力也更大。但同时自己心中也暗自下定决心,一定要很好的完成这一任务,不辜负学校领导对我的信任,不辜负学生家长对我的期待,更不能辜负学生对我的期望。这样就促使我们用更多的时间去学习、研究近几年的高考题型，以便能够更好地教授学生。本学期，我担任了高三4和高三5两个普通班的英语教学工作。即将过去的这一学期，我扎扎实实，勤勤恳恳、尽职尽责，较好地完成了学校交给的教学工作任务。现简单总结如下：在业务上，顺应我国教育改革的形势及高考的要求，不断学习，大胆创新，积极进取，从教育教学的各个环节努力提高自身素质，我做到下面几点：一扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。高三第一学期我们学校启用了优化探究的基础知识的复习。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷；另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。 3、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。 4、在高三进行的各次月考、周考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。通过周检测、月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。

高三英语知识点总结精选5篇

高三英语知识点总结精选5篇学任何一门功课，都不能只有三分钟热度，而要一鼓作气，天天坚持，久而久之，不论是状元还是伊人，都会向你招手。高三英语知识点总结1 一、就近一致原则 1.由or，not only...but also...，neither...nor...，either...or...，whether...or...，not...but...等连接两个或两个以上的并列主语时，通常根据就近一致原则，谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Neither his parents nor I am able to persuade him to change his mind. 2.here/there引导一个句子而主语又不止一个时，通常根据就近原则，谓语动词要与离它最近的主语在数上保持一致。 Here is a ruler，a few pencils and two copybooks. 二、意义一致原则 1.谓语动词必须用单数的情况 (1)表示学科的名词以及works(工厂)，news(消息)等作主语时，虽然本身为复数形式，但表示单数意义时，谓语动词仍用单数。 Politics is his favorite subject. (2)表示某些组织机构的名词、书/报名、国名、地名等作主语时，虽然形式上是复数，但所表示的意义是单数，所以谓语动词用单数。

Do you know when the United Nations was set up? 2.谓语动词必须用复数的情况表示总称意义的名词，如people，police，public，cattle等作主语时，谓语动词用复数。 The police are searching for the murderer. 3.谓语动词的形式依据主语表示的意义而定 (1)集体名词，如family，class，group，team，club，company，government，population等作主语时，谓语动词的形式根据其在语境中表示的意义而定。当其表示集体意义，强调整体概念时，谓语动词用单数;当其表示集体中各个组成部分，强调个体概念时，谓语动词用复数。 As far as I know，his family is not very large but the family are all music lovers. (2)“the+形容词/分词”表示“一类人”时，谓语动词用复数。 The poor were looked down upon in the old days. 三、语法一致原则 1.由and连接的两个名词作主语 (1)“a/the+名词单数+and+名词单数”表示一个人(双重身份)，谓语动词用单数。 The teacher and poet often gives lectures around the city. (2)“a/the+名词单数+and+a/the+名词单数”表示两个人，谓语动词

高三英语教学工作总结2020

高三英语教学工作总结2020 奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份完美的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的活力燃烧的光辉岁月。下面是给大家带来的英语教学工作总结，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 英语教学工作总结1 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下：一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。二、制定计划，加强复习的目标性。

根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展本事。近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

高三英语教学工作总结2

高三英语教学工作总结本学期以来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、进行了英语学情分析。本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差，在基础知识上，本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入A班，所以一直以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分学生在85分段以下至60分。几乎所有学生都感到英语特别难学，主要原因是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础，所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂，所以厌学情绪严重，学习态度上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。二、把教学计划落到实处。

本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》，认真把握好教学工作中的练习环节。四、听力训练是作好提高成绩保障。

高三上学期英语教学工作总结

高三上学期英语教学工作总结工作总结是年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。下面是小编为您带来的是高三上学期英语教学工作总结相关内容，希望对您有所帮助。这是我从事教学工作以来第二次担任高三英语教学的重任。虽然之前也有了一定的基础与经验，但是我依然不敢懈怠，认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，努力做到顺利完成教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：这学期我担任的是高三两个平行班的英语教学工作。他们的学习基础相对比较薄弱，我在讲课时除了要有适当的提高外，还要求他们过关基本的词汇，多读课文中的精彩句子，同时，坚持进行晚自习的听力练习。比外，我还加大阅读量和批改量，并适当做高考题，了解高考题，做好解题技巧的指导。 1、认真学习课标及课程教学指导意见，因为课程标准是落实教学目标、培养学生能力及高考命卷的依据。 2、认真研究高考。高考命卷的原则是“稳中求新”，因此有必要认真研究201X年的考纲和考试说明，了解201X年

的高考要求。同时还认真分析近几年的高考英语试卷，把握高考英语命题方向，特别是高考新题型，做到心中有数。另外，我还对201X年高考提出了备考建议。 3、与高三备课组的老师一起认真研究并制定教学复习计划，统一教学进度、教学要求，资源共享，切实提高复习效率。共同精选试题，以高考经典题为重心，尽量避免“题海战术”。依据学情，我们的学生迫切需要的是进行基础知识的复习、巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其分析问题和解决问题的能力，因此本学期的教学重点是“依纲靠本”，注重基础知识的复习。认真抓好如下工作： 1、对语法进行系统复习，为学生阅读中分析长难句子打下良好的基础。新课结束后，对高中阶段的语法进行了系统复习，在复习中精选了练习，为学生在阅读中分析长难句子结构、写作中高级句型的表达打下了夯实的基础。 2、教材的词汇、词组的复习促进了学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。在复习语法的同时，复习课本知识，回归基础，双管齐下，收到了一定的效果。每两天对所复习的单元进行单词训练，抓好词汇的巩固和记忆，加强基本词汇练习。

高三英语知识点总结归纳5篇分享

高三英语知识点总结归纳5篇分享学习高三英语知识点的时候需要讲究方法和技巧，更要学会对高三英语知识点进行归纳整理。高三英语知识点1 look at a book? 1. 表示阅读性地“看书”(即读书)，一般要用动词read。如： Don’t read such books. 不要读那样的书。 He is reading a book on Shakespeare. 他在看一本关于莎士比亚的书。但是，在许多情况下，“看书”只需用read 就够了(尤其是泛泛地表示“看书”时)，无需后接book作宾语。如： In the evening I usually read. 晚上我常常看书。 This light is too poor to read by. 这光线太暗不能看书。 I read much less now than I did at school. 我现在看书远比我上学时少。 2. 若不是表示阅读性地“看书”，而只是大概地看一看，比如看看书的封面、定价、内容提要等，或者回答问题时看看书的某些章节或字句等，或者是考试时悼词楸镜龋此时都不宜用动词read, 可用look at, see 等。如： Can I look at those books? 我可以看看那些书吗?

Jim demanded to see my books. 吉姆要求看看我的书。 Please answer my questions without looking at your books. 请不看书回答我的问题。 Students must not look at their books during examinations. 学生考试不准舞弊。高三英语知识点2 虚拟条件句条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。 l-条件从句与现在事实不一致，句型为：If+主语十过去时，tiag+should (could，would，或might)+动词原形，例如：If l were you，1 would study hard. 2.条件从句与过去事实不一致，句型为：If+主语+had+过去分词，主语+should(could, would，或might)+have+过去分词，例如：If I had not studied hard.1would have failed in the exam last term 3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf+主语+should/were to+do，主语+should( could.)+原形do，例如：If l were to go to the moon one day,I could see itwith my own eyes. 注意： 1.If条件句中绝对不可出现“would”。 2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟”的情况，即主

2020年高三英语教学总结_1

( 工作总结 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改2020年高三英语教学总结Summary of English Teaching for senior three in 2020

2020年高三英语教学总结高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。现在把所做的工作总结如下：一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。二、制定计划，加强复习的目标性。根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分

为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建

高中英语教学工作总结

高中英语教学工作总结下面给大家介绍下高中英语教学工作总结,希望可以帮到您哦! 新课程改革,是一次深刻的改革,新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。 3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。 4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态,才能保持英语学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响英语学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间,做到: 1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导,让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到: 1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。新课程改革不是纸上谈兵,后必须要与实践相结合,即将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

高三英语教师上学期工作总结

高三英语教师上学期工作总结高三英语教师上学期工作总结这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。二、把教学计划落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20XX年8月中旬到20XX年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是

第一学期复习到高三年级第6单元。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。四、听力训练作好提高成绩保障。征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。五、扩大阅读，培养英语能力。课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是China Daily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主

高三英语教学工作总结2020大全

高三英语教学工作总结2020大全 ——WORD文档，下载后可编辑修改—— 英语教学工作总结1 高三这一年，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语教师，认真踏实地做好教学工作，把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。此刻把所做的工作总结如下：一、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，构成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本事。二、制定计划，加强复习的目标性。根据学生的具体情景，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展本事。近年来高考英语逐渐侧重于语言本事的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。所以，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时经过不断的语言练习，掌握必须的技巧。在此基础上，再经过科学系统的训练，发展本事，收到了事半功倍的效果。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句

型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础。 2、强化专题训练，回归基础。前半个学期，主要进行专题训练。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度。承受着高考临近，我根据学生的具体情景把握中档、低档题，这对学生取得高分是十分有利的。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。所以，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础知识，适当做一些高考题。要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用本事感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自我的自信心。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。注意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法。（1）坚持抓好阅读理解。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大。

高三英语教学工作总结(精选3篇)

高三英语教学工作总结（精选3篇）【第1篇】高三英语教学工作总结高三学期，是充满了挑战和艰辛的一年。作为一名高三的英语老师，认真踏实地做好教学工作，我把大部份的时间用来学习、研究新题型和高考备考。我任教高三（13）和（14）两个班。现将工作总结如下：一、扎实开展常规教学，切实提高教学质量。 1、认真备好每一节课。我深入钻研教材，多方查阅参考资料，把手头的教材当成宝，吃透，并认真消化，同时把以前学过的相关的知识点和新的知识点串联起来，而且不时地与老教师进行相关的探讨，一方面以弥补自己教学经验不足的缺陷；另一方面让学生感受到教材的教授既能让他们学到新知识也能让他们对某些学过的知识得以巩固。我深知立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。 2、努力上好每一堂课。我深知学生学习重在课堂，努力向45分钟要效益，根据实际情况，充分调动学生的积极性。在教学过程中我本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。 3、认真批改作业，并及时给学生反馈作业情况，对作业中出现的错误进行课堂集体订正并举一反三，效果不错，大大降低了以后犯

同类错误的机率。课后及时与学生进行交流，了解学生的学习状况，时刻关注学生思想动态。根据高三学生思想状况复杂、压力大等状况，我努力创造机会，多和学生一起交流，帮他们排忧解难，使他们时刻都能保持较好的学习状态。 4、在高三进行的各次月考中，我都给学生进行详细的分析，分析错误，分析成绩，分析考试策略，分析解题技巧，使得她们都能越战越勇。 5、注重课后复习检测。复习、检测工作在教学中很重要，复习可“温故而知新”，检测则可及时了解学生对所学知识的掌握情况。本学期教学中，我除了要求学生在课后对前面所学知识进行经常性的复习外，在课堂教学中，也充分地利用一切可能的机会，尽量将前面所学知识结合起来对学生进行提问，帮助他们掌握前面所学知识。通过月考检测，对学生所学知识进行查漏补缺工作。二、制定计划，加强复习的目标性。根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为两个阶段。 1、夯实基础，发展能力。近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。平时，我要求学生每天都要做好词汇这一关。要求学生熟悉巩固所学过的词

(完整版)高中英语知识点全面总结整理版

t 高中英语总结目录：一、重点单词二、重点词组三、高级词汇而介词。 Note:可以说fromabroad,表示从国外回来。 3.admit 用法：表示承认的时候后面要加上动名词形式。的形5.afford 用法：通常与动词不定式搭配使用。 Note:前面需要有beableto 或 can 等词。 6.after 用法：表示在时间、空

间之后；beafter表示追寻。Note:用在将来时的时候后面接一时间点，而in接一个时间段，如：after3o’clock;in3days. 7.agree用法：与介词 Pleaseallowmein. 10.among用法：用在三者或三者以上的群体中。 Note:还可以表示其中之一，如： Heisamongthebest. 11.and用法：用于连接两个词、短语、句子或其他相同结构。Note:与祈使句搭配时往往可以表示条件。如：搭配。 beanxiousfor/about/todo Note:beanxiousabout表示担心；beanxiousfor表示盼望得到。15.appear用法：不及物动词，

没有宾语，没有被动语态。Note:还可以作为系动词，与seem同义，表示看起来……。 16.arrive用法：arriveat表示到一个小地方；arrivein表配；soundasleep表示熟睡。 19.attend用法：表示参加，后面经常加上meeting,lecture,conference,class,school,wedding,funera l等词；也可以表示照顾，照料。 Note:attendto可以表示处理、照料等。因此只有用它才可以回答why 的特殊疑问句及用在强调句中。 23.become用法：系动词，表示

2021年高三年级英语教学工作总结与反思

2021年高三年级英语教学工作总结与反思撰写人：___________ 日期：___________

2021年高三年级英语教学工作总结与反思一.做得较为成功的方面: 1.备课组的精诚合作:在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，精心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保留地___各种资料等。这样不仅节省了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否成功，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的积极性。如果这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。 2.教学计划的合理制定:本学年我们备课组在认真分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中出现的难点、重点及热点等语言现象进行了非常详细而认真的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理;第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点;第三轮开始综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺利而成功的进行行动指南。 ___分层进行的辅优补差:我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个老师专门负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些学生及时地弥补尚未理解或掌握的知识第2页共11页

点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是:补差一定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分学生学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。 4.强化性的背诵和默写:背单词词组一直是老师和学生学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得所有英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采用的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。具体做法是: 第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨认”为主要目的;第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平时各种练习翻译中最常出现的词组和句子结构按字母顺序整理出来，并配合相应的句子翻译，让学生不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在具体的句子翻译中。每天___-___句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作改变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大_大提高了单词词组的复现机率，学生也就容易记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分学生的词汇量已有了很大的提高，阅读能力、和翻译写作能力等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了很多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的学生。 5.立足教材而开展的主题式复习:近几年我们常常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽略了教材本身在整个复习中的作用。本学年我第3页共11页

高三英语期末考试质量分析总结归纳

高三英语期末考试质量分析总结归纳文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

英语期末考试质量分析总结归纳一、关于试卷分析 1、刨设试卷的策略思想本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查。试卷中把学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，如：听力题的题、二题笔试题的题、二题等，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚买的基础。小学英语确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言的能力，突出语言的交际功能。在试卷的设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。如：听力题三、四题笔试题的三、四、五题等。试题难易适度，题型灵活多样，有利于提高学生学习英语的兴趣，促进学生乐学，善学。 2、试卷考查的内容本学段教学的内容：(1)能听懂，会说所学对话，并能进行简单的交流。(2)能听，说，认读98个单词并且能听，说，读写54个单词和进行简单的运用。（3）能了解简单的中西文化知识。(4)能根据所学内容表演小对话或歌谣。三年级已经掌握了26个英文字母及简单的问候，能做简单的表演，在此基础上加深学习。巩固性试题有听力题三题，笔试题二题A部分。 3、试题的分数权重试卷满分100分，听力题40分，笔试题60分。知识型、能力型的分配比例为4：6。

4、试题的难度、信度和效度 5、听力部分听力测试满分为60分，分别为：一、听录音，判断正误； (1)、听录音，选出你所听到的单词，并将其代号填入题前括号 (2)、听录音给下列图片用数字1，，4，5标上序号； (3)、听录音，根据所听到的内容，把左图与右图用直线连接起 (4)、听录音，根据录音内容涂颜色； (5)、听录音，选择正确的答语，将其代号填入题前括号内。听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题，学生有的不能认真审题，理解判断能力较差。 6、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，现分述如下： 7、看看，选选，是属于基础知识，主要考查学生对单词的意思的认识。失分率较低。 8、将下列单词分类，完全都是平时所熟悉的四会单词，考察单词的记忆能力，部分学生的失分原因是学生的单词记忆不够牢固。 9、情景选择，内容都是书上平时的对话内容，部分学生做得很好，但也有很差的，原园是因为不能弄清楚句子的含义故不能准确找出答句，同时考查了学生对句子的整体认读综台运用能力。二、关于答题情况

2020年高三英语老师个人教学工作总结

高三英语老师个人教学工作总结光阴似箭，时光如梭，转眼间一个学期马上就要结束了。以下是美文阅读网为大家精心的高三英语教学总结范例，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注美文阅读网。在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性；帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下： (一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。 (二)、合理制定、完善教学、复习计划。 (三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。 (五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从xx年8月到xx年3月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和