电视节目导播 自考
电视节目导播
名词解释
电视节目导播是多讯道电视节目制作中一个工种、岗位的名称。是一个具有独特工作性质的人，意味着他是一个需要深入了解节目内容、全面控制多讯道拍摄现场、精确掌握节目时间、随时掌握成片面貌的录制工作的核心人物
ENG（Electronic News Gathering,电子新闻采集）：在一个拍摄现场使用一台摄像机进行拍摄获取素材，或者使用几台摄像机在一个拍摄现场的不同角度进行拍摄，或者几台摄像机分别在多个不同的拍摄现场进行拍摄获取素材
ESP（Electronic Studio production,电子演播室制作）:指在电视台的演播室中通常进行的录制方式。有一个导播间，导播间里有监视系统、切换系统、录制系统。
EFP（Electronic Field production,电子场地制作）：是对一整套适用于电视台以外的现场进行及时摄制作业的电视设备的系统。它包括两台以上的摄像机、一个完整的视讯切换系统、一个完整的音频操作系统以及其他相关的辅助设备。
情景剧：是以多集系列故事的形式编织剧情，有相对固定的主要场景和相对的固定的主要人物，每集可能有客串的主要角色，并以电视系列剧的形式播出的喜剧品种。
调机：是导播对各机位的拍摄对象、角度、景别、运动形式的安排。
“场面调度”：指，在一个场景内，演员的行动路线、站位、姿态手势、上下场等舞台表演动作的总和。
镜头转换频率：是导播在实施切换时所掌握的切换节奏。它形成了画面外在形式中非常直接的可感因素，并作用于电视观众对节目语言节奏风格的认领。
说镜头会：即，有导播召开的摄像工作会议，在会议上，所有的迅道摄像师和摄像辅助设备操作员都要出席。导播按照导播工作台本或更为详细的分镜头本，将自己对于画面的设想与拍摄实施的具体手段，各机位的分工与任务，不同节目的切换方案与画面组合思路传达给摄像师。
游机：指可以进行位置游动的摄像机，它通常是由摄像师手持或肩扛进行拍摄的。在录制过程中，游机一般是在导播的指令下接近某个对象进行拍摄，当任务完成后再以合理的路线撤离演出区域。
导播工作台本：日后直播或录播的基础，它应该能够非常全面地体现导播关于播出方式、转播技术、时间、流程、画面、声音及特殊效果的详细设计，是各工种部门未来工作依据的蓝本。
节目脚本：一般是文学本，它需要标示节目的程序、主持人的语言、插播片的位置内容等，它是对节目做文学性的描述，通常没有具体的声音、画面设计与相关录制技术要求的说明。
机位设置：是一个总得概念，它包括机位的数量，每个机位的具体位置，每个机位的具体性质，以及机位所形成的整体布局关系。
“包容”：是导播调度一个镜头去表现两者或两者以上的谈话对象，使它既能同时完成几个人物的展现，又能表现他们的位置关系与环境背景。
主观镜头：就是模拟观看者的视点和视觉印象拍摄的镜头。它一般需要一个被建立的过程，也就是通过表现观看者的镜头和表现被看对象的镜头组合在一起，完成一个“看与被看”的意义。
多讯道拍摄现场的复杂程度取决于三方面的原因：
一、多讯道拍摄现场的工种岗位繁多，导播需要对更多的技术环节有所了解，导播做为录制工作的核心需要将
他们协调一致进行作业
二、直播节目的不可重复性造成拍摄现场出现任何问题都不可能停下节目去解决问题，也就是说这个拍摄现场
是一次性的。
三、大场面、多场面增加了多讯道制作的难度。复杂的制作现场决定了在这种制作方式中的导播必须具有更强
的全面控制多讯道拍摄现场的能力。
导播在录制过程中相对精准地掌握节目时间的重要性：
一、精确的掌握录制时间可以控制节目制作成本
二、精确的掌握录制时间可以在现场录制与后期制作中节省工作人员的精力
三、精确的掌握录制时间可以最大限度地还原现场气氛、保持多讯道录制的意义
“多讯道制作”与“多机拍摄”的区别：
多机拍摄：在一个拍摄现场，如果有一台以上的摄象机同时进行拍摄，分别获取素以备后期编辑阶段使用，我们就说这是一个多机拍摄、后期剪辑的制作方式。
多讯道制作：通过视讯切换器将多个讯号来源随时进行选切并输出一路信号以供直播或录制,,并由导播承担多个讯道画面的调度选切工作。
“多讯道制作”与“多机拍摄”的区别还不仅在于画面来源的复杂性，多讯道制作方式的核心更在于它必须有一个切换系统。
导播团队：总导播（DIR）助理导播（DA）场地导播（AD）慢动作导播（AP）字幕导播（FONT CRD）切换导播（VM）
制作执行人员：监制、制片人、执行制片人
创意设计人员包括：文案设计（或撰稿人）、导演、美术设计、音乐音响设计人员。
技术工程人员：切换、摄像师、灯光师、录音师、视频工程师、剪辑师/电视编辑
制作辅助人员：现场导演、副导演和导演助理、制片或剧务
导播的核心职能：
1监看和调度各个讯道摄象机拍摄的画面及其他来源的画面信号
2利用视讯切换器选择并切出播出画面。
3眼、耳、嘴、手并用。
导播的职能范畴：
一、节目的形态与呈现方式：一方面，节目在最后播出时的整体面貌很大程度上取决于制作技术手段对它的呈
现；另一方面，新颖独特的录制技术手段已经逐渐成为节目创意时的重要思路和元素。
二、节目设计与程序编排：导演应该带着画面的表现与镜头组合的想法参与到具体的节目设计与节目演播程序
的编排工作中去。
三、场景空间利用与舞美设计思路：演播现场的空间利用与场景设计和导播的工作密切相关，他们之间的关系
式外在和直接的。
四、机位设置：当节目的内容和场景的设计都比较明确的时候，导播必须请自来完成机位设置的工作。
五、制作导播工作台本：导播只有在深入了解了节目内容、详细考察过演播现场、确认了转播录制系统的技术
设备保障情况、制定了具体可实施的机位设置方案后，才能够开始制作导播工作台本，否则这项案头工作非常容易变成纸上谈兵的形式。
六、后期制作：导播如果可以参加到后期制作这个环节，将会使后期编辑更加准确、工作效率更高。
导播的工作流程：
一、参与节目策划编排或研读节目脚本二、考察拍摄现场三、组建工作团队
四、制定相关技术清单（场地舞美、视频、音频、灯光、通讯）五、制定导播工作台本
六、组织召开导播工作会议七、验收各技术工种的前期工作八、指导排练和组织演练
九、带机彩排十、录制和备播十一、直播十二、参与后期制作
直播中的导播：1、直播当天，导播要根据制作规模的大小来决定自己提前抵达制作现场的时间
2、临近直播，导播要尽量提早30分钟坐到自己导播间的切换台前
3、直播之中，导播除了要做好调度选切画面的核心工作外，还要合理分配精力关注各工种岗位
的工作情况，以便提早发现问题，防范于未然。
4、直播之后，导播要致谢所有工作伙伴，并提醒助理整理好直播录像带以备后期制作。
导播素养：
一、职业化与专业化
二、自如运用视听语言：自如运用视听语言是导播素养的关键，它是深植于导播头脑中的软性技术，是决定导
播水平高下的门槛。机位设置、镜头设计、临场调机、镜头搭配与切换时机无不关乎视听语言的掌控能力。
三、熟练掌握操作设备
四、精准的时间意识
五、沉着与机敏的双重性格
六、成为团队核心的必备能力
1.身为导播应具备良好的组织能力：要敢于将自己的指令明确下达给相关部门，也要勇于承担相应的责任
2.导播应具有善于与他人沟通的亲和力：导播的亲和力绝不是刻意做出的寒暄、客套。亲和力取决于理解，理解
工作伙伴各自司掌什么工作、他们此时此刻在干什么、他们有什么困难和问题
3.导播应具有渊博全面的专业知识：除了精通本职的工作技能外，导播对节目制作相关的艺术领域与技术环节都
应有所了解
可见，优秀全面的专业素养、良好的组织能力和善于与他人沟通的亲和力，这三者是不可或缺相互促进的，它们是导播建立自身威信、成为团队核心的必备条件
导播临场应对方案是如何产生的：
1、导播需要明确自己有责任将现场发生的事件传递给电视观众
2、导播作为现场的亲历者，应该了解现场突发情况的来龙去脉
3、导播在迅速作出反应判断后，确立自己的表述态度
4、导播将视听表达的需要立刻传递给相关部门
这些步骤可能就发生在极短的瞬间，也就是导播要能够自如地运用视听语言在即刻形成对突发情况的处理
什么是职业化与专业化？为什么要倡导职业化与专业化？
答：专职从事导播工作的人我们可以称他为“职业导播”；而专门从事某种类型节目导播的人才能叫做专业“导播”。之所以要倡导职业化与专业化，是因为导播只有对某领域的专业知识非常精通，才能准确地理解和诠释该品种类型的节目。这是导播工作中隐含的却是非常关键的因素。
情景剧的特点：
1、系列多集大规模生产的产品特点，决定了他需要高效甚至成本低廉的制作方式。
2、由于多讯道制作方式的介入，需要在情景剧的演播现场划分相对固定的场景表演区域和摄制工作区
3、多讯道制作的连续性与固定场景空间的限制，使情景剧的镜头调度受到极大的限制。
情景剧的视觉呈现与其说是一种主动的追求不如说是在创作与制作之间的妥协
情景剧的基本生产流程：
1整体产品规划阶段：需要策划系列故事的主要场景和支撑故事的主要人物，还要策划初期生产的系列集数规模2剧本策划阶段
3剧本写作与前期筹备阶段
4剧本写作、现场录制与后期制作并行阶段。
最后阶段则是产品的包装、推广、营销阶段
情景剧机位：2号机居中后，1、3号机左右交叉的倒三角形机位布局方式。
在情景剧的录制中，导播通常的选择是将三个机位放置到场景敞开面的一侧。
情景剧场面的基本形态：双人关系、对双关系、双对双关系、三角关系、多人活动。
调机的两个阶段：一是导播制作工作台本时对各机位拍摄任务的预测方案。
二是导播在录制的过程中对方案的实施与临场调整。
景别调度的主要规律
1.小全景是情景剧场景与人物关系展现的实用选择。
2.表现人物的中景或中近景是由情景剧的表演方式决定的。
3.中景（或中近景）为主的景别规律是多讯道制作情景剧的效率需要决定的。
情景剧画面切换的一般规律：
无论何种类型的节目，导播切换画面的一般规律首先是符合镜头搭配的普遍规律，也就是要符合画面剪辑的一般规律。（谁说话就切谁的画面）
1关注说话人：关注说话人的切换规律使台词演绎与人物表现统一在一起，在画面组合上非常符合情景剧的叙事特点
2关注动作细节：对于那些有推动剧情发展作用的动作细节以及导演着意设计的有特殊效果的动作细节，导播一定要用相应的画面去表现并做出准确的切点选择
3关注场面调度的变化：场面调度的变化直接关系到剧情的发展和人物关系的变化，导播一定要用相应的镜头予以表现
谈话节目的方式类型：1访谈的形式2漫谈的形式3会谈的形式
漫谈形式的谈话节目的特点：
1.一般没有可明确识别的访问者和受访者
2.参与谈话这对于谈话展开的作用是相似的，他们可以踊跃发言、互相提问、自问自答、互相补充、互相反驳
3.谈话的内容是以“你一言我一语”的过程来完成的
谈话节目的构成元素：谈话参与者、谈话的场景。
谈话节目设置机位的基本依据
（谈话节目的机位设置并没有通行的方案，但不同的节目所采用的机位设置方案都会遵循一些共通的原则）（一）对象划分原则：1谈话参与者的数目2谈话参与者的角色类型3谈话参与者的位置与交流关系
（二）场景原则：1展现谈话场景全貌、2符合场景中谈话交流场的布局形式。
（三）机位数目最小化原则1通过调机可以减少机位的数目2.针对节目进行的不同阶段来部署不同的机位分工（四）单个机位功能最大化原则1给它一个好位置2给它一个好属性3给它一个好配合
机位数目最小化原则，为什么要求机位少？
答：随着机位数目的增加，现场的机位工作区就会增多，造成机位互相影响、彼此穿帮的可能性就越大；导播需要同时监看和调度的讯道数目会增多，看、说、听、切的工作量都会同时增加，这样对导播注意力的分配就提出了更高的要求。仅仅因为经费充足、技术条件好而多设机位，不仅构成一种极大的浪费而且还会成为工作中出现问题的隐患。
机位设置方案的确立会连带形成基本的调机方案。机位数目总会经历一个先增加再减少的过程
导播在谈话节目中运用的调机规律：一.分割与包容二.镜头组合链条三.突发情况的处理
分割：导播在调机的时候是将这些表现对象分置在不同的镜头里，再通过镜头衔接来完成他们交流关系表述的。1区分角色的需要：将不同的谈话对象分割在不同近景镜头里，这种做法可以让电视观众非常直观地区分不同的谈话角色。
2位置距离的必须：在谈话节目的现场，谈话参与者所处的位置和他们之间较大的距离间隔，都会直接决定导播需要把他们分置在不同的镜头中。
3情绪效果的突出：几位谈话对象之间的交流关系在一个镜头里呈现或通过分切镜头来表达，其叙述的效果是完全不同的。
包容（要求灵活掌握）：包容就是导播调度一个镜头去表现两者或两者以上的谈话对象，使它既能同时完成几个人物的展现，又能表现他们的位置关系与环境背景。
1位置关系的展现用一个包容性比较强的镜头去展现谈话参与者之间的位置关系，是谈话进行中每个环节、段落，甚至每一次谈话对象的改变都需要交代的画面过程
2对话频率的需要不仅呈现了交流过程的原态，又不至于由于说话人变换的节奏太快而使调机、切换应接不暇3交流互动性的需要4场面调整的定位需要 5.导播调机的时间需要
镜头组合链条：是导播在调机时对系列镜头所建立的连接顺序。 1.叙述情境的需要 2.建立画面形式感的需要突发情况的处理：面对突发情况，导播的调机还是以原有机位任务为基础，导播要能够立刻识别出场面中临时出现的交流关系的新特征，然后适当放弃原有机位任务的固定程式，形成合理的新调度方案
谈话节目的导播对于语言的认识，是其进行画面切换过程中除技术掌控外最重要的专业储备。
全景镜头的作用：
1.可以使场面调度的过程被清晰地展现出来
2.可以将调整后的位置关系重新定位，便于电视观众继续观看
3.场景全貌的展现再次想观众强调了“在这个谈话节目中”的收视信息
4.全景本身在视觉节奏上的舒缓性也可以适度形成谈话进行中的必要间隙
导播在谈话节目中的切换依据：1.镜头组合链条的实现2.切换频率的控制3.反应镜头的把握
谈话节目导播在进行画面切换时必备的能力：
1.能够掌握和预见语言的发出对象
2.迅速识别不同人的语言节奏
3.把握语言与反应的接合效果
导播对画面切换频率的控制来自于对交流语言节奏的准确把握，并须做出对应语言节奏特点、强化语言节奏风格的选择。
反应镜头的类型：1与谈话并行的反应镜头2谈话间歇的反应镜头3具有特殊效果的反应镜头4反应镜头的长短。（牢记）反应镜头的因素？
答：1最直接的作用是随时关照现场中其他人对说话人发言的反应。
2当说话人的发言段落太长太罗嗦的时候，插入一些反应镜头可以调剂视觉上的节奏。
3在表现某个或某几个主要交谈对象时，兼顾表现现场中的其他人，以达到随时提示整
体场面位置关系的作用。
4为着意强调说话人的某些语义，而附加上能够形成“一加一大于二”的效果的反应。
反应镜头的长短：1.反应镜头滞留的长短没有一定之规
2.反应镜头的长短与其功能是密切相关的。并行在谈话中的反应镜头不可能太长，否则就是主
次不分了；作为谈话间歇的反应镜头不可能太短，因为它是现场谈话的自然节奏决定的；有
特殊次熬过的反应镜头，或长或短，因为不用的特殊效果的形成所需要的时间积累是不同的
3.反应镜头的长短于节目整体的切换节奏有关。虽然在不同的节目中，因不同的导播处理，会
对反应镜头需要的长短时间有不同的认识，但总的来说它应大致符合节目整体的镜头切换频
率
4.还有一点要特别说明，反应镜头是要让电视观众看清、看懂的镜头，它有自身存在的意义，
因此不是导播手中的补漏法宝
反应镜头过短的原因：1导播以为观众像自己一样看清了这个镜头
2导播已调整好其他镜头，急于进行下面的镜头组合。
反应镜头过长的原因：1导播期待着此时的反映会有更好的表现，迟迟不舍得切走
2导播忙于调整其他镜头，而忽视了此时的反映镜头已经被切出的时间太长了。
导播必须明确何时、哪个乐器或哪些乐器进入演奏，它或它们在乐队中的位置在哪里，以及它或它们持续演奏的时间。
制定个性化转播方案：1.特有的观察角度 2.特有的观看角度 3.特殊关系的呈现
为什么要用游机？
答：1游机具有位置自由、便于深入场景之中进行拍摄的特点。
2游机近距离的拍摄可以在画面中形成贴近对象的情感压力。
3游机镜头的自然晃动对拍摄主体的适用性。
游机摄象师的工作意识：
1游机摄象师必须具备敏感的躲避意识。
2游机摄象师应具备有良好的职业着装习惯。
3游机摄象师需要具备与其他机位配合整体意识。
什么叫群体的划分与认同？怎么实现？
答：面对一个共容的现场，如果电视转播者再冷静去划分歌者与观众、冷静地表现演唱与聆听肯定是游移在整体的策略之外了。导播要用电视画面呈现舞台上的“齐奏”，表现一个高
度认同的群体。
实现方法：1大全景展现私密热烈的现场气氛。2长线运动镜头连接明星与观众。
如何对明星势能进行“消化”
电视转播者通过“距离的障眼法”进一步消减了明星高高在上的距离感。
1平视的明星与仰视的观众减小了舞台上下的高低差距。
2长焦镜头拉近了明星与现场其他人物的实际距离。
如何产生“我在现场”的观看效果：
1.以现场观众作为前景的镜头使电视观众产生“我在看”的感受
2.现场观众的镜头使电视观众产生“我就是他”的指认
导播工作术语分为：常用工作术语、常用音乐音效成音术语、常用视讯切换器操作术语、开播收播术语。
导播口令原则：
一.语言使用的原则：1语言简单明了2使用比较通用的语言
二.口令时机的原则：1.预备口令
2.正式口令①适应快慢不同的反应②简化口令、提前约定③齐发多工种口令的顺序
三.摄像师指令的细化原则：1.口令循环原则 2.先叫机号的原则 3.确认景别的原则
4.口令多少的原则
5.听命与回应的原则
你的连续口令顺序应该是：“麦克、手势（cue）、化入。”
设计谈话节目片段(5分钟)导播工作台本
作业二：设计三讯道现场制作谈话节目片段（5分钟）的导播工作台本 作业容：设计三讯道现场制作谈话节目片段的导播工作台本，每人负责5分钟的导播，岗位轮换。 作业要求： ①话题阐述 ②节目脚本或分镜头台本 ③场景示意图、机位布局图（合图） ④导播方案阐述
例：（资料来源：《电视节目导播》月著） 三讯道导播工作实验流程表 “谈话类节目” 第XXXX小组 组长： 组员：（1、2……8编号，用于轮换表） 1毅2王尔3珊4思 5林武6柳7琦8芭 （说明：每组8个人，按照下表轮换。 组员人数为7人，则导播同时负责“调机”、“切换”。 组员人数为6人，则导播同时负责“调机”、“切换”，另一人同时负责“录像”、“录音”。 组员人数超过8人，则增加轮换次数，使得每人都完成导播的工作。）
导播：：专业班级：学号： 一、话题介绍： 《说出你的故事》 现代生活中，对于许多女性来说整容已经不再是一个陌生的话题。而男性整容却不常见。本期嘉宾就是一位通过整容变得更加帅气的男士。他为什么要整容？整容后给他的生活带来了哪些变化？身边的人又是怎么看待他的呢？本期节目《说出你的故事》和你共同解读一个男人的“美丽心经”。 二、节目脚本或分镜头台本 《说出你的故事》 ——一个男人的“美丽心经” 节目脚本 主持人开场白： 各位好，欢迎大家收看今天的节目，我是主持人xxx. 爱美之心人皆有之。本期节目的嘉宾药先生就是一位时尚而又前卫的爱美先生。他很有个性，也很有勇气，而他的特别之处便在于他曾通过整容手术改变自己的形象。据药先生的整容医师介绍，像药先生这样来整容的男性并不多。毕竟，整容是一件需要时间、金钱和勇气的大事，任何一个人在做决定之前都会慎之又慎。现在请大家看看药先生整容前的样子（手持药先生的大幅照片），马上我们就会看到药先生的新形象。 主持人：下面让我们用掌声请出今天的嘉宾药先生！ 嘉宾药先生：（从后面走出）大家好！ 主持人：欢迎你！和他一起来到我们节目中的还有他的妈妈，有请！
电视节目导播 教学大纲
《电视节目导播》教学大纲 1.课程的基本描述 2.教学定位 2.1 课程教学目标 《电视节目导播》为广播电视编导专业的专业必修课。本课程学习旨在提高学生的电视节目现场制作综合应用能力。通过本课程的学习，使学生了解、掌握电视节目现场制作的理论和技术，本课程是一门理论结合实际的综合课程，且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。 2.2 课程的主要特点 本课程是一门理论结合实际的综合课程，且重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中，提高学生的就业率。 2.3教学方法 本课程拟从相关的影视理论讲起，在对学生已掌握的理论进行深化后，讲授几方面新的理论，理论结合实际案例进行分析，待理论课完成后，统一组织学生进行实际创作。
3.知识点与学时分配 通过本实训课程的学习，重点是使学生提升自身的电视节目制作能力及对电视传媒的深层次理解。通过这门课程的学习可以使得学生在毕业后能够迅速的融入到工作岗位中。 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系
4.案例设计 该课程主要采用现场演练教学和案例教学的方式。课程讲授过程中的理论部分均采用现场操作和实践演练的方式，使学生能够很好地理解演播室在电视节目创作中的重要性。 案例设计的原则，一方面，需要学生能够通过案例的操作，系统了解和掌握导播的技巧和方法，达到学生能够根据实际需要进电视节目创作的目标、并且在实际的操作过程中能够很好地解决遇到的技术问题。该实验课程基本上覆盖到了本课程主要的知识点，在此基础上也能够很好地提高学生创作的作品质量。 5.作业设计 由于该课程实践性较强，在作业题型的设计方面采用了具有针对性和可操作性的实例、案例演练与实际操作的方式。主要从4个方面进行系统展开：熟练操作设备、演播室实际操作、导播实训、团队协作。此外，课程后半程设计了一个综合性较强的大作业，制作一部采访类节目短片，考查学生知识集成度和综合能力运用情况，注重培养学生解决复杂专业问题的能力。 6.考核与成绩评定 6.1考核方式及成绩评定 该课程根据课程性质、授课内容及能力培养等方面，实行多形式多阶段的考核方式。考核方式及考核成绩的构成如下表： 考核方式与成绩评定一览表
浙江省2011年1月自学考试电视节目导播试题
浙江省2011年1月自学考试电视节目导播试题 课程代码：01181 本试卷分A、B卷，使用2002年版本教材的考生请做A卷，使用2008年版本教材的考生请做B卷；若A、B 两卷都做的，以B卷记分。 A卷 一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共15分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1.电视演播中心的运行可分为：前期制作、后期制作、___________、节目播出和___________等五个部分。 2.EFP方式最突出的优点是___________。 3.在台内演播室中进行节目摄录和对现场或野外素材摄录是指___________。 4.PAL制图像信号每秒由___________画面组成。 5.标准视频信号，要求电平为___________，输入输出阻抗为___________。 6.解说词要注意协调___________与___________的关系，以免造成信息重复。 7.在原版素材上进行，直接制成原版节目带，从而使节目更加流畅、精致的编辑是___________。 8.控制室的功能主要有___________、图像控制、声音控制和___________。 9.地线主要有零线、___________、___________和信号地四种。 10.聚光型灯具可产生___________，强光束照射区域比较小，但产生的阴影边缘清晰。 二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.___________方式是使用便携式的摄像录像设备来采集电视新闻。( ) A.ENG B.ESP C.EFP D.实况直播 2.最早研制出高清晰度电视的国家是( ) A.德国 B.日本 C.英国 D.美国 3.用浅蓝色的纸代替白纸对摄像机进行白平衡调节，其结果会使画面色调( ) A.正常 B.偏红 C.偏蓝 D.偏青 4.SONY公司的BETACAM-SP录像机采用___________磁带。( ) A.1/4英寸 B.1/2英寸 第 1 页
论电视导播的技巧
论电视导播的技巧 摘要：电视导播的思维和眼光必须先于摄制集体通过电子设备的操作结果呈现之前就形成。电视的本性要求导演通过监督一个制作群体，并且操纵复杂的机器来表达一个视像。导播必须把意图交代给摄制群体，同时，通过对镜头的选择，并运用声音来辅助视频完成节目。所有这一切首先产生于导播的思想之中，然后，由一系列的设备和制作技巧来把这些设想体现到荧屏上去。 关键词：电视导播技巧 导播工作具有较强的政治性、政策性、思想性、业务性和艺术性。节目开始之前导播要与摄像人员字幕人员进行沟通交流。导播在节目进行时有绝对的权威性，因此，有人把导播工作比作电视节目制作与传播过程中的“心脏”。 导播主要是在现场直播或现场录制各类文艺节目、重要会议、访谈节目等类型节目中担任现场切换、同步组接画面的工作。导播至少要监视2～4台摄像机的监视器画面，随时选择最佳画面，把握节目的重点。可以在预监上检查画面，及时发现节目的失误，如画面欠佳应及时补救。通过监视对摄像师下达指令。一场节目的直播或录播的成功与失败，与导播的镜头组接能力有着直接的关系。导播要事先对节目的主题和大致情况进行了解，好好地记在脑子里，即兴地采取相应的措施调度摄像师拍摄、切换等。 (一)访谈类节目的导播
以2010年武汉电视台推出的访谈类节目《交流》为例。机位定位为一台摄像机拍主持人，一台拍嘉宾，一台摄像机拍全景。当主持人刚说出“今天来到我们演播室的是×××”时，导播就应该切到嘉宾的画面。在交流过程中如果总是把镜头对准讲话的嘉宾，这样会使画面显得很单调，导播应该在一段话或一句话最后一字的落音点切换到一台以主持人的为主带嘉宾的镜头，然后再切嘉宾的单人镜头，接着是以嘉宾为主带主持人的反镜头，再接嘉宾的单人镜头。如果在节目过程中两位嘉宾的关系很融洽，就调度一台摄像机拍一位嘉宾认真倾听另位嘉宾说话的双人镜头。 (二)重大会议的导播 重大会议的现场直播，导播必须事先详细了解会议的议程，掌握会议主要参与人员的名单，了解主要和重要参会人员在会场里的位置和活动。以武汉市人大会议开幕式现场直播为例。摄像机为4台。当国歌响起全体参会人员起立时，调度一台摄像机从会场的中心国徽慢慢拉到主席台全景，然后调度另二台摄像机分别从主席台前排中间左右二个方向按主要参会人员的顺序摇镜头，最后调度一台摄像机拍台下的参会人员的全景。在发言人发言时穿插其他主要领导的特写镜头，拍摄领导镜头时注意每个镜头停留时间节奏的均匀。因是现场直播拍摄时要注重参会人员的形象，如果有部分参会人员注意力不集中，动作不雅，一旦发现有这样的画面导播要尽快切开。 (三)综艺节目的导播
电视节目分析完整版
电视节目分析 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《变形记》分析 短暂成为别人，是中国神话小说经常使用的手法，也是很多人平日磨练想象力最常用的技巧，遐想是人类生活很多细节的润滑剂。遗憾的是几乎没人能在现实生活中完成这一转换。湖南卫视《变形计》使得神话变成了现实，当观众看到节目中的人物奇迹般地成为别人时，他们的心理快感在想象力的助推下，腾云驾雾。《变形记》运用纪录片+真人秀模式的创新模式，号称中国“新生态纪录片”。这档节目结合当下社会热点，寻找热点中的当局人物，安排他们进行互换人生体验，参与节目的双方就在七天之中互换角色，体验对方的生活。节目同时全程每天24小时跟拍，粗加剪辑后原生态低成本播出。 一、节目内容多样化 真人秀节目在美国从二十世纪五六十年代的萌芽阶段发展至今，其节目内容从单纯的偷窥人们的日常生活，已经拓展到关涉人们日常工作的各个方面，包括求职、人际关系、选秀、才艺展示、居家生活、衣着审美、心理素质、婚姻家庭等。随着真人秀的继续发展，其制作内容的尺度将进一步加大、加深，必将涉及社会的一些敏感问题这也直接影响着这类节目的收视率。 二、节目表现手法的纪实性与情节化 《变形记》这类真人秀节目的概念中，“真”一方面是指节目参与者并非扮演特定角色，而是参与者通过互换角色在特定情境和规则下真情实感、语言、行为、自我个性的自然流露。另一方面则是强调表现手法的纪实性。《变形记》中存在大量记录元素，在节目拍摄的过程中大量采用了纪录片的跟踪拍摄，有的为了过于追求真实性、刺激性甚至使用监视镜头、偷拍、24小时全程拍摄手法，实现了节目的具体进程和细节展现的真实性。《变形记》作为湖南卫视娱乐节目的一种，在当下
电视节目策划与编导
《电视节目策划与编导》教学大纲课程编号：ZB013015 课程名称(中文)：电视节目策划与编导 课程名称(英文)：Television documentary 学分：3 总学时:54 实验学时：18 适应专业：广播电视学 先修课程：电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习，使学生基本掌握不同类型的节目特点，熟悉选题、策划、文案撰写等流程，学生能理论联系实际，基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论 教学目的：了解编导的含义，职业特征及素质要求及在具体电视节目制作中的任务教学基本要求：
第二章电视编导与文案 教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写，以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求： 第三章电视新闻节目编导 教学目的：了解电视新闻的符号要素和视听构成方式，掌握电视新闻的报道形式，掌握电视新闻采制的方法。了解电视新闻节目的形态，使学生重点掌握新闻类电视节目的编导。 教学基本要求：
电视节目编导与制作
教育信息技术学院期末考试 教育技术学《电视教材编导与制作》试题（A卷） 年级班级姓名学号 一、填空题（每空1分，共20分） 1、电视节目类型多样，但其制作手段可以分为三大类，即实况直播、____________、________。 2、电视节目的制作过程大致可以分成三个主要阶段，分别是__________阶段、__________阶段和__________阶段 3、实况直播按进行的地点，可以分成__________直播和__________直播。 4、淡变和划变是电视特技的常见形式，淡变有________、________、________三种，划变有____________和_____________两类。 5、模拟信号的数字化过程可以分成三个步骤，即______、______和编码。 6、普通电视的宽高比是4：3，HDTV的宽高比是________。 7、文字脚本有三种格式，分别是讲稿式、________式和________式。 8、电视节目的声音主要有三种成分，分别是________、________和__________。 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、下列哪种不是电视节目的结构类型 A、循环结构 B、空间结构 C、扩展结构 D、螺旋上升结构 2、室外混合光摄像统一的色温标准是________ A、高色温 B、低色温 C、视自然光和灯光的强弱而定
3、高色温的光源偏____，摄像机3200K的滤色片的作用是过滤掉光线中的____成分。 A、蓝色；黄色 B、黄色；蓝色 C、黄色；黄色 D、蓝色；蓝色 4、可选用话筒来拾取课堂上师生的对话或两排乐队的演奏。 A、心形 B、锐向 C、8字形 D、锥形 5、当开最大光圈仍无法正常拍摄时，需调整摄像机的功能键 A、增益 B、滤色片 C、白平衡 D、黑平衡 E、光圈 6、在线性编辑中，修改已编辑好的电视节目，应采用编辑方式 A、组合编辑 B、插入编辑 C、直接编辑 D、间接编辑 7、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪些组接会出现视觉跳动？ A、不同景别的镜头组接在一起 B、不同机位的镜头组接在一起 C、相同景别和机位的镜头组接在一起 8、请判断图中各摄像机拍摄的镜头，哪一组镜头的连接会犯跳轴的错误？ A、1、2、3 B、1、3、2 C、2、1、3 D、3、1、4 9、调整摄像机白平衡时，第一步需要做的是： A、将摄像机的寻像器的画面充满白色 B、根据环境的色温调整摄像机滤色片
电视节目编导教学大纲
《电视节目编导》教学大纲 课程编号：04426 课程名称：电视节目编导 适用专业：播音与主持艺术专业 总学时数：48学时理论学时16学时实验学时：32学时 总学分：2学分 选用教材： 《电视制作原理与节目编辑》中国广播电视出版社2004年 参考书目： 《电视专题创作》高鑫著中国广播电视出版社 1997年 《电视节目策划技巧》张联著中国广播电视出版社 2002年 《电视栏目解析》石长顺著华中科技大学出版社 《电视新闻节目理念、形态与实务》吕正标王嘉著中国广播电视出版社 《电视生活服务类节目定位、形态与包装》冷智宏许玉琪著中国广播电视出版社 《广播电视文艺编导》项仲平王国臣著浙江大学出版社 《电视节目创作与编导》张静民著暨南大学出版社 一、课程说明 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 二、学时分配 章次标题理论学时实验学时备注 第一章电视编导概论 2 第二章电视编导与文案 2 电视新闻节目编导 2 第三章 第四章电视社教类节目编导 2 第五章谈话类电视节目编导 2 第六章生活服务类电视节目编导 2 第七章电视文艺娱乐节目编导 4
电视导播
一．名词解释 导播：电视节目导播是多讯道电视节目制作中一个工种、岗位的名称；是一个具有独特工作性质的人。 ？多讯道操作：“多讯道”实际上指的是多个视频讯号来源的通道。这个通道可以非常形象地理解为在演播室看到的各个摄像机与导播间的切换系统连通的多芯电缆线，这是一个视频讯号的通道。通过讯道摄像机传输适配器上多心电缆线的连接，使导播间里即时的看到在演播现场各个摄像机拍的画面。多讯道操作方式的核心在于它必须有一个切换系统，通过视讯切换器（切换台）将多个讯号来源随时进行选切并输出一路信号以供直播或录制。 导播的核心职能：监看和调度各个讯道摄像机拍摄的画面及其他来源的画面信号，利用视讯切换器（切换台）选择并切出播出画面。 导播的工作台本：是日后直播或者录制的基础，它应该能够非常全面的体现导播关于播出方式、转播技术、时间、流程、画面、声音及特殊效果的详细设计，是各工种部门未来工作所依据的蓝本。 带机彩排：就是各个讯道摄像机都到岗跟随拍摄的彩排，但这只是一个狭义的形容，其实它是指所有录制技术环节都到岗连排的工作。 情境剧：是以多集系列故事的形式编制剧情、有相对固定的主要场景的相对固定的主要人物、每集可能有客串的主要角色，并以电视系列剧形式播出的喜剧品种。 场面调度：在一个场景中，演员的行动路线、站位、姿态手势、上下场等舞台表演动作的总和。 调机：就是导播对各个机位的拍摄对象、角度、景别、运动形式的安排。 谈话的“场”：可以看作是任何谈话的进行都会自然形成的交流场，它由谈话者之间的视线关系的总和所构成。 “景”：可以看作是谈话的环境和布景，它由导播和美术设计共同确定并由美术部门制作完成，在视觉上提供镜头画面的背景效果。 ？机位属性P137 分割：就是说导播在调机的时候是将这些表现对象分置在不同的镜头里，再通过镜头衔接来完成他们交流关系的表述。 包容：就是导播调度一个镜头去表现两者或者两者以上的谈话对象，使它既能同时完成几个人物的展现，又能表现他们的位置关系与环境背景。 特殊效果的反应镜头：它可能构成对说话人语言的语义反解、可以作为隐晦语义的外化延续、还可能造成歧义误会的喜剧效果。 ？综艺晚会：在一个演播空间中演绎音乐，歌舞，相声、小品、戏曲、杂技、魔术等多种节目形态，并加入非表演性的主持串联、现场访谈、信息播报、资料片播放等非节目的形态。口令循环原则：当导播一使用完某一部摄像机马上就要告诉该摄像师下一个镜头的要求，不能让他茫然无所适从。 口令时机原则：在录制过程中，导播的口令可以分为预备口令和正式口令，无论是那类口令放出的时机既有关任务的达成又有关导播在有限的时间内对各种指令先后主次的分配。二．填空 ?综艺晚会的机位设置以“全能”地呈现各类节目为基础，以突出表现气氛（特别为展现演播场景气氛而设置机位）为亮点。 ?音乐会的导播不仅要还原一个乐队演奏的场面，还需要按照乐曲的总谱进行画面的调度和切换，才能在视觉上呈现乐曲编织的层次与乐器之间的配合； ?导播将所有谈话参与者图解为数目、类型、位置，这成为导播看待谈话节目构成元素的一个方面。
多讯道节目导播技术 实验指导书
多讯道节目导播技术 实践指导书 李曼 靳春明 邓小刚 编 传媒实验中心 2011.3
实验课程引导 本实践的目的，是让同学们在学习了多讯道节目导播技术理论课后，在演播厅、导播室及化妆间等实践场地里完成现场节目的导播和录制工作，同时，还可以对同学们的导演、表演、主持、灯光、音响等课程作一个综合的实战训练。 在每次实践中，同学们首先都要进行以下步骤的实践与联系。 1、了解电视节目现场制作技术系统的分类 根据不同的技术性能特点分成四个部分：信号系统、灯光音响系统、导播通讯系统、电源供给系统。其中，信号系统是电视现场播出的主要系统，导播通讯系统是电视现场制作的必要工具，本实践重点是导播通讯系统。 2、电源供给系统的调试 电视节目现场制作前，除了要考虑现场电源容量是否足够之外，还要考虑电源波动及电源干扰问题。电视节目现场制作信号系统的设备工作电源一定要增设交流稳压器来稳定电压，消除干扰脉冲，防止设备受到损坏和信号受到干扰。全部采用橡胶电缆皮线来送给摄像机的交流适配器，所有设备的电源线都用三芯电源插头，保证安全可靠。因为现场内人多，情况复杂，稍有不慎，造成设备断电，就会导致节目信号中断。 3、灯光、音响系统的调试 现场的灯光、音响是电视效果好坏的决定性因素。因此，现场制作电视节目一定要有专门的灯光、音响技术人员来设计、安装、调试。 首先，要保证现场内被拍摄区的照度。照度低，拍摄出的图像信噪比低，质量差。因此，要在一定照度保证前提下，考虑现场的灯光艺术效果。 其次，既要保证现场内音响效果，又要保证现场节目中音频信号传输播出的良好效果。相对来说，音频信号的传输播出质量应放在首位。音响师要根据不同的节目内容选择采用不同的话简及话筒分配布局，并通过调音台、均衡器、效果器等设备进行音响效果处理后将音频信号送入场内扩音设备和通过电视现场信号系统中的导播切换台切入。 4、导播通讯系统的调试 电视节目现场制作中，总指挥或导播要统一指挥调度各部门，使各部门能统一协同行动，才能搞好现场直播，因此，导播通讯系统是必不可少的。目前，一般都是通过对讲机和摄像机遥控器来实现导播通讯的。对讲机用于现场监督、音响部门、灯光部门、转播车等各部门之间的相互联络，而导播与摄像人员之间靠摄像机遥控器的内部通讯功能来联络的。我们使
电视节目编导知识点整理
●电视教材与教学原则 1.科学性与思想性相结合原则 2.理论与实际相结合原则 3.直观性和抽象性相结合原则 4.统一要求与因材施教相结合原则 5.启发性原则 6.循序渐进原则 7.巩固性原则 ●艺术 包括：建筑、雕塑、绘画、文学、音乐、舞蹈、戏剧、电影电视--第九艺术 ●电视教材要体现美的特性 形象性（电视教材是以画面、图像为主表现教学内容）、感染性、社会性 ●电视教材艺术美要遵循美的物质组合规律 匀称和比例、对称和均衡、反复和节奏、和谐和多样统一 ●电视教材的结构就是将选定的素材按一定的顺序编排起来，即素材内容的组织工作 电视教材结构化工作要考虑： 1.表达上的先后顺序 2.多种符号如何组织 3.每一幅画面的结构问题 ●电视教材结构要遵循教学规律 1.由形象到抽象，从现象到本质 2.由简到繁，由浅到深，逐步展开 3.重复，慢节奏 4.运用原理解释现象，用理论指导实践 ●结构的类型 1.时间顺序结构 2.空间结构（机器的机构，某地的地理概况） 空间机构适用于把与时间属性无关的而与空间存在的事物现象归类，排列出先后顺序结构： 1）按位置方位归类 2）按事物属性归类 3）按事物的相互关联把事物归在一起介绍（例如介绍人的生理结构时，呼吸系统等） *按顺序的工作通常将主要内容或起主导作用的材料排在第一位 3.扩展结构（概念、过程、特点、应用现象用途） 4.螺旋上升结构（螺旋循环过程中有知识的重复，但必须在原有基础上提升到一个新的 高度 ●结构的要素 1.开头（交代主题，提出学习的目的要求，引起学生学习兴趣，激发学习动机，集中学 生注意力） *片名知识开头部分的一个画面而已，电视屏幕出现的第一个画面就是开头部分的起始 2.主题展开（电视教材的主要内容） *要做到： 1）问题要逐步深入，不断提出问题，解决问题（必须突出问题启发，引导学习者
电视编导实习日记集(5300多字)多篇(优选资料)
2010年11月1日 2010年11月，和所有大四学生一样，在老师的带领下，开始了我们为期一个月的专业实习。电视编导，对所有新闻学子来说，都是极其想挑战的职业，这次的实习，格外的兴奋。 刚刚开始实习生活的时候，满腔的热血，以为终于得到了一次全面了解电视编导这个职业的机会。其实实习伊始，不会让我们做具体的时间工作，只是让我们自己摸索视频制作软件，把理论知识扩充。这段时间很多人会觉得很无聊，没事可做。激情慢慢退却，换来的是激情退去后的那一点点疲惫和厌倦，如果这个时候就轻易选择放弃，那实在让人惋惜。因为大学的最后时光，能有这样的实习机会，实属不易。 从老师给的案例中发现，电视编导的工作，几乎每天都需要争分夺秒，从产品的选择，策划方案的拟定和修改，主持人的对稿，实验的实行，然后摄影棚的录制，后期的剪辑、三维，最后出带，加班是常事。但是，电视媒体人总有一股韧性，一种激情让他们坚持为观众做出优质的电视节目。若将来我能走上电视编导这条路，我也会用同样的激情去为电视观众服务。 有时候，看一个人自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。态度不好，就算自己有知识基础也不会把工作做好。在实习过程中，我们会碰到很多问题，有的是我们懂得的，也有很多是我们不懂的，不懂的东西我们要虚心向同学和老师请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心的接受，不要认为自己懂得一点鸡毛蒜皮就飘飘然。 这是实习正式开始前的一点感悟，会慢慢学习，争取在此次实习中能有一定的收获，能够全面认识电视编导这份工作的精髓。 2011年11月5日 今天的实习任务主要是电视专题片的欣赏。实习完后回宿舍看了电视专题片《千年沧桑》，这部反映人类文明进步的专题片以深邃的主题、精美的镜头，一下子吸引了我的目光。远古的时代是古雅的，又是沉重的。而人类的先进文明，也就在这样的历史传承中慢慢堆积呈现了。所以在这期节目里，我们看到听到的历史面貌，既是厚重的，又是灿烂多姿的。本片的编导作者自然贴切的调动多种电视表现手段，让这个主题的表达更加充分和出色。 本片所有的素材都是为了表现人类文明的进步这一主题，为了使观众理解的更加清晰明白，全片重点采用了解说词加画面的表现手法。全片要表现的是十一世纪一个世纪的文明，时间跨度大，于是又细分为分为：文明、宗教、科学、经济四个方面来分别阐述，每一个素材的指向性都很强，如经济方面的中国的四大发明，欧洲基督教的兴起等。 同时为了增加叙事的真实性，本片采用了多种手法：1、人物扮演：找一个人来扮演孔子，给观众更直观的感受。为了更好的表现对外战争的残酷性也是采用了扮演的手法，增强视觉的震撼力。2、图配乐：在介绍《清明上河图》的时候，单纯的介绍一副作品容易使观众产生疲劳感，为此给它配上舒缓的乐曲，琴声悠悠把观众带入那个国泰民安的世界。3、权威人士说明：为了更好介绍北宋的文化，请了王渝生研究院等来介绍这方面的文化，增强了认同感、权威性。4、脸谱化：选取有标志性的道具去表现，如为了表现北宋的繁华选用开凿大运河这样一个标志性的建筑物来表现。5、动画制作：为了使画面更形象生动，在介绍伊斯兰教、基督教等这些相对比较抽象的文化的时候还采用了动画制作来表现。 所有这一切都是为了表现人类文明进步这一主题，以上这些叙事手法使相对来说比较枯燥的文化历史类专题片也变得丰富好看，富于变化，这不得不说是《千年沧桑》这个专题片最为成功的部分。 本片在表现手法的成功之外，还充分发挥调动了多种镜头语言，视觉听觉效果丰富。全
电视节目导播(精)
北京市高等教育自学考试课程考试大纲 课程名称：电视节目导播课程代码：01181 Ⅰ. 课程性质与设置目的要求 一、课程性质和特点： 电视节目导播是现代电视节目制作中的重要工作，它对充当导播的人员有严格的业务素质要求。作为电视导播，必须具备多方面的知识和能力，要能够把电视的技巧、视听语言、艺术的创作统一起来。电视导播是电视现场制作中的核心成员，他的思维和眼光要先于摄制集体，并且要把创作思维传递给摄制群体，通过指挥切换员对镜头的选择，运用声音、字幕、特技等辅助手段来完成节目。所有这一切都要预先在导播的思想中经过“预演”。 电视节目导播是一种复杂的电视创作工作，需要受过严格专业训练，有丰富电视从业经验的人员来担当。导播的最主要工作在于统筹现场各个工种，协同完成电视节目的制作、播出，他必须掌握整个电视节目制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。 二、课程教学目的和要求： 设置电视导播课程，旨在加强自学者对电视节目制作相关知识的巩固和深入了解，同时掌握电视现场制作中处于统领地位的导播所应掌握的知识和需要具备的素质。 此门课程对同学的要求包括： 1、了解当前电视节目制作的主要方式，以及这些方式适用的节目形态，各种节目制作方式的流程和创作人员的构成。 2、明确导播（广播节目导播、电视节目导播）的概念，主要工作职责，需要具备的业务素质和基本技能，在整个创作团队中的地位和作用；明确电视导播与创作团队中其他成员的关系。 3、基本掌握电视导播工作的各个工作环节，如前期案头准备；了解不同节目形态对导播素质的不同要求。 4、能够运用所学相关专业知识，如视听语言，对电视新闻访谈节目、电视综艺节目、现场直播等进行分析，感受导播在其中所发挥的作用和倾注的心血。 应该说，此门课程不是完全独立的，而是架构在电视节目策划、视听语言等相关课程基础上的一门综合性课程，是对之前所学电视知识的灵活运用。当然，与纯理论研究不同，这是一门实践性非常强的课程，除了加强理论学习和对优秀作品的分析之外，需要同学进行实际的、反复的上机实战操作，才能较为熟练和全面的掌握。 三、实践环节要求： 掌握导播的工作要领和程序，能够熟悉和操作导播室的基本设备，组织简单节目的导播活动。
电视编导实习报告
电视编导实习报告 编导有广义和狭义之分，狭义上的编导指的是广播电视编导专业和它同类专业如戏剧影视文学、导演专业等等专业及其从业者。广义上的编导指的是在影视传媒类行业中掌握视听语言等专业技术对其本职工作进行创作和编排的人。下面，小编为大家分享电视编导实习报告，希望对大家有所帮助! 通过近一个月来在XX岛电视台的实习，我锻炼了自己与人交往的能力，扩大了交际范围，进一步加深对自身专业在新闻广播专业等方面的就业形势的了解，培养对新闻广播专业知识的兴趣，增加了相关的工作经验与收获，也从中发现了自己从未发现的方面，从而给自己一个正确的定位，确立相对现实的就业目标，并结合平时在校学习的一些新闻广播专业的技能，加上实践，使之更加完善;我还通过实习，见识到不同的人、不同的家庭、不同的工作，学会了怎么做人、与人相处，熟悉并基本掌握了做为一名电视编导的职责，为自己提早适应社会，能够更好的就业打下了扎实的基础。 8月30日，我已经从学校回到家中，做好了前往电视台实习的种种准备，这将是我大学生涯中最后一个暑假了，当我收拾心情，重整出发时，发现我的心里不由得多了一份沉甸甸的充实 9月1日，我第一次踏进了XX岛电视台的大门，与电视
台编导于健老师见面，于健老师也是我这次实习的指导老师，他非常热情的给我介绍了我这一个月即将共同相互的前辈同事们，并和我商讨确定了我这一次实习的计划、进度以及需要完成的任务等。我的一个月实习，由此展开，我在这里不仅仅收获了一段快乐而难忘的时光，还从我的老师和前辈同事身上学习到了很多东西，并和他们成为了朋友，形成了忘年之交。 首先，我要尽快熟悉电视编导这一职务，对电视编导的日常工作有一个大概整体的了解，形成整体认识后，就可以参与到工作中了;其次，我要协助于健老师做各种工作，在帮助老师和其它前辈同事的基础上逐渐可以自己进行相关的工作;最后，我要参与进于健老师正在编导的一项电视节目中，随外景拍摄进行实地的参与工作。 9月15日，我的实习已经持续了近半个月，我也逐步的熟悉了电视编导这一职务，在老师的指导下协助老师和我的前辈同事完成了很多的电视编导日常工作，实习工作走上了正轨。电视编导这一职务，听起来是很轻松的一个职务，但其实平时的工作是比较忙碌的，从一个节目的最考试策划，到挑选主持人，到节目的录制和节目后期的制作等等，都需要电视编导积极参与并跟进，加班加点确保节目的正常播出是常有的事。虽然在工作中越到了很多问题和很多的压力，但我的老师和前辈同事们经常会用他们的经验来指导我，给
电视节目编导与制作实验指导书
《电视节目编导与制作》 实 验 指 导 书 适用专业：教育技术学
实验项目： 实验一摄像机的使用实验二固定机位拍摄实验三景不拍摄训练实验四运动画面拍摄实验五综合拍摄训练实验六视音频采集 实验七视音频剪辑 实验八专题片创作
实验一摄像机的使用 一、实验目的 1、熟悉摄像机的要紧开关、按钮及插座的功能。 2、学会摄像机的操作方法。 3、了解使用摄像机时的注意事项。 4、学会三角架的使用。 二、实验仪器 数字摄像机、三脚架、数字磁带、电池 三、实验内容 认识摄像机及其差不多操作；熟悉常见的几种执机方法。 四、实验步骤 1.认识摄像机及其差不多操作 （1）电池的安装 （图一）
A.抬起取景器； B.按电池上的▼标志方向插入并推动充电式电池直至发出咯哒声。（如图一所示） (2)装入磁带 （图二） A.安装好电源 B.按下EJECT开关上的兰色小键并朝箭头方向拨动来打开录象带盖，录象带舱随后自动打开； C.推录象带背部的中间部位将其装入。使录象带窗向外、写爱护片向上笔直装入录象带舱底部。 D.按录像带舱上的PUSH标志关闭录像带舱。 E.按录像带盖上的PUSH标志关闭录像带舱。（如图二所示） (3)白平衡的调整 A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置； B.按WHT BAL键。白平衡指示随后出现在液晶显示屏或取景器中； C.转动SEL/PUSH EXEC 拨盘以选择适合的白平衡方式。转动
拨盘时，显示将会出现图中方框３的三种状态（室内、室外、自调节）。若选择了自调节方式，则首先对准一个白色物体如纸张的全景，然后按SEL/PUSH EXEC拨盘，指示灯快速闪耀，几秒钟后会停止闪耀，则表示白平衡调好并存入存储器。（如图三所示） （图三） （图四） (4)光圈调节 A.当摄像机处于待机、摄像或存储方式时，将AUTO LOCK选择开关设定于中央（自动锁定取消）位置； B.按IRIS键。光圈指示随后出现在液晶屏或取景器中； C.转动IRIS拨盘以调节光圈。转动拨盘时，F值将有如下变
广播电视编导实习日记
广播电视编导实习日记 9月1日，我第一次踏进了秦皇岛电视台的大门，与电视台编导于健老师见面，于健老师也是我这次实习的指导老师，他非常热情的给我介绍了我这一个月即将共同相互的前辈同事们，并和我商讨确定了我这一次实习的计划、进度以及需要完成的任务等。我的一个月实习，由此展开，我在这里不仅仅收获了一段快乐而难忘的时光，还从我的老师和前辈同事身上学习到了很多东西，并和他们成为了朋友，形成了忘年之交。 首先，我要尽快熟悉电视编导这一职务，对电视编导的日常工作有一个大概整体的了解，形成整体认识后，就可以参与到工作中了;其次，我要协助于健老师做各种工作，在帮助老师和其它前辈同事的基础上逐渐可以自己进行相关的工作;最后，我要参与进于健老师正在编导的一项电视节目中，随外景拍摄进行实地的参与工作。 9月15日，我的实习已经持续了近半个月，我也逐步的熟悉了电视编导这一职务，在老师的指导下协助老师和我的前辈同事完成了很多的电视编导日常工作，实习工作走上了正轨。电视编导这一职务，听起来是很轻松的一个职务，但其实平时的工作是比较忙碌的，从一个节目的最考试策划，到挑选主持人，到节目的录制和节目后期的制作等等，都需要电视编导积极参与并跟进，加班加点确保节目的正常播出
是常有的事。虽然在工作中越到了很多问题和很多的压力，但我的老师和前辈同事们经常会用他们的经验来指导我，给我提意见，并且不断的鼓励我，帮助我克服工作中遇到的难题。 9月21日，我的实习工作已经接近尾声，老师让我在他参与跟进的一档节目中进行实地的演练，这一档节目的名字叫《智勇大冲关》，是河北省电视台近两年推出的一档针对暑期的新节目，今年的活动选址在北戴河区的碧螺塔公园中，因此就由秦皇岛电视台来承办，我跟随我的老师早早就来到直播现场，首先安排拍摄所需的各机位并进行试拍，然后确定了参与此次冲关的人选名单，与主持人对了台本，在现场一直到节目拍摄结束后，又进行了相关的后期剪辑制作等，确保了节目能在下午的5点-6点在电视台准时播出。一天的工作忙下来，累的我浑身是汗，但同时我也认识到了在一期节目中，编导真的是一个很重要的职位，要不断的协调各方面的关系，需要不停的在片场里 跑来跑去，我真的很佩服我的老师和我的前辈同事们，他们都是资深编导，而我只是一个初涉电视编导的实习生，我要向他们不断的学习。 9月27日，我的实习结束了，最后一天，我仍然努力做好自己的本职工作，协助老师和各位前辈同事们开展工作，在下班后，我的老师和我的前辈同事们还为我开了一个简短
电视节目策划与编导
电视节目策划与编导
课程编号：ZB013015 课程名称（中文）：电视节目策划与编导 课程名称（英文）:Television documentary 学分：3 总学时:54 实验学时：18 适应专业：广播电视学 先修课程：电视编辑视听语言电视摄像 一、课程的性质和任务 电视节目编导课程是广播电视编导专业学生的主干课程之一，本课程将系统地介绍从事广播电视编导工作的人员应具备的基础知识和初步技能，讲授广播电视中各种节目形态的基本特征和创作规律，力求理论性与应用性并重，素质教育和能力训练兼顾，努力培养学生对广播电视栏目及影视作品进行综合评价和分析的能力，形成较先进的广播电视思维方式，引导学生关注当代广播电视节目的发展动态，使学生全方位、多视角地了解广播电视节目编导的职能、作用，树立正确的广播电视节目编导理念。通过本课程的教学，使学生基本具备独立策划和制作一般性的广播电视节目的能力。本门课程的相关衔接课程有《电视艺术概论》、《传播学》、《电视节目制作原理》、《广播电视节目策划》、《电视专题片创作》等。本门课程将采用课堂讲授、作品评析和实践创作相结合的教学方式。 、课程的基本要求 本课程通过54个学时的学习，使学生基本掌 握不同类型的节目特点，熟悉选题、策划、文案撰写等流程，学生能理论联系实际，基本具备独立策划和制作一般性广播电视节目的能力。 二、课程的基本内容及重点、难点 第一章电视编导概论
第二章电视编导与文案 教学目的：了解广播电视节目前期创作涉及到的多项工作，从构思、立意、选材、到文案的撰写, 以及诉诸于文字形成未来电视节目的内容框架、拍摄方法和结构技巧等内容。 教学基本要求：
《电视节目导播》考试大纲.doc
01181《电视节目导播》考试大纲 Ⅰ.质和设置目的要求 课程性质和特点： 电视节目导播是现代电视节目制作中的重要工作，它对充当导播的人员有严格的业务素质要求。作为电视导播，必须具备多方面的知识和才能，要能够把电视的技巧、视听语言、艺术的创作统一起来。电视导播是电视现场制作中的核心成员，他的思维和眼光要先于摄制集体，并且把艺术思维传递给摄制群体，通过指挥切换员对镜头的选择，运用声音、字幕、特效等辅助手段来完成节目。所有这一切都要预先在导播的思想中经过“预演”。 电视节目导播是一种复杂的电视创作工作，需要受过严格专业训练，有丰富电视从业经验的人员来但当。导播的最主要工作在于统筹现场各个工种，协同完成电视节目的制作、播出，他必须掌握整个电视节目的制作的流程、熟悉视频、音频的技术和创作手法。 课程教学目的和要求： 设置电视导播课程，旨在加强自学者对电视节目制作相关知识的巩固和加深了解，同时掌握电视现场制作过程中处于统领地位的导播所掌握的知识和需要具备的素质。 此门课程对同学的要求包括： 1.了解当前电视节目制作的主要方式，以及这些方式适用的节目形态，各种节 目制作方式的流程和创作人员的构成 2.明确导播（广播节目导播、电视节目导播）的概念，主要工作职责，需要具 备的业务素质和基本技能，在整个创作团队中的地位和作用；明确电视导播与创作团队中其他成员的关系。 3.基本掌握电视导播工作的各个工作环节，如前期案头准备；了解不同节目形 态对导播素质的不同要求。 4.能够运用所学相关专业知识，如视听语言，对电视新闻访谈节目、电视综艺 节目、现场直播等进行分析，感受导播在其中发挥的作用和倾注的心血。 应该说，此门课程不是完全独立的，而是架构在节目策划、视听语言等相关课程基础上的一门综合课程，是对之前所学电视知识的灵活运用。当然，与之纯理论研究不同，这是一门实践非常强的课程，除了加强理论学习和对优秀作品的分析之外，需要同学们进行实践的、反复的上机操作，才能较为熟练和全面的掌握。实践环节要求： 掌握导播工作要领和程序，能够熟练操作导播室的基本设备组织简单节目的导播活动。 Ⅱ.课程内容和考试目标 序言当今电视节目的制作方式及人员配置 专业的电视节目制作是一个复杂的创作过程，在这个过程中，制作人员必须与设备相互配合才能顺利完成节目制作。作为电视领域的学习人员，我们首先必须了解，如果需要某一类的电视节目制作，需要动用那些设和人员，以及如何协调、组织这些创作元素。 电视节目创作通常前期制作和后期制作两个基本过程。前期制作包括在演播室中
演播室的艺术：现场导播切换技巧
由于电视媒体的独特魅力，观看电视节目已成为千家万户业余娱乐的重要组成部分。为了吸引广大的电视观众，提高收视率，各家电视台千方百计提高节目质量，这其中以大型综艺类节目尤为明显，能亲自到现场观看的观众毕竟是少数，这就需要我们把它们记录下来展示给电视机前的广大电视观众。一台电视节目是由无数个不同景别的画面按照电视剪辑规律组接而成。这里讲的剪辑主要是指综艺晚会直播活动中发生在切换台前切换工作，它比录播要求更高，电视切换导演在整个节目录制过程中，起着取其精华去其糟粕、善于捕捉精彩镜头的作用，是给电视增光添彩的画面组织者，电视片的艺术再创作者，起着非常重要的作用。下面就大型活动电视直播中，电视切换的艺术再创作过程分别阐述如下，供广大电视人共同商榷。 艺术创作准备 它是艺术创造的准备阶段，它的特征是：资料的储备和业务知识的积累阶段。人对事物的认识是难以一次成功的，往往需要一定的知识储备，才能把一个事物认识深刻。同样，要录制好一台过程流畅、视觉精彩文艺晚会，切换导演的业务素质和前期策划工作是非常重要的，它既要有摄像、剪辑、美学、艺术、设备操作等方面的专业知识，还要有与节目导演、摄像师、灯光师、字幕员、技术人员等方面的沟通协调能力，更要有冷静沉着、眼观六路耳听八方、反应敏捷头脑，这是对切换导演艺术再创作的业务要求。提前介入节目的策划，以增加对节目过程的熟知和节目内涵的理解。通过观看节目走台、联排、彩排，了解每个节目节奏、长度、亮点，以及节目需要表达的艺术内涵；了解演员的出场顺序、位置、舞台主次等关系，组织摄像、字幕、技术人员，进行现场的勘查，确定机位的位置、摄像人员的分工，制定出节目的分镜头工作表，这是对切换导演艺术再创作的工作资料要求。 艺术创作构思 艺术构思是艺术家在艺术体验和艺术发现的基础上，使艺术意象得以创造的成熟过程。电视事业是一个群体合作的产物，同样切换的艺术再创作也是如此，切换导演通过对节目的反复体会，将电视手法贯穿到节目中去，拿出符合电视节目切换规律的创作意图，组织摄像人员观看制定每个节目每个机位的分镜头脚本，做好适合切换与摄像的工作表，再结合主持人串词，做好适合切换导演的工作本；与字幕人员按分镜头设计字幕的位置、大小、颜色、出入字方式等图文字幕信息；从切换的角度给节目、舞美、灯光提出参考意见，从中寻找结合点，以便在节目录制过程中加以捕捉和表现。创作人员最忌讳的是对艺术没有创作激情，因此做好转播前的心理准备，带着创作心态提前上机是必要的，带机彩排非常重要，它是全面检验切换系统工作试金石，也是切换工作由计划到实际操作的演练过程，从中找出存在的问题，拿出完善和解决问题的方案，营造一个进入艺术创作的工作氛围，让最后直播的画面切换更加完美、精彩、流畅。 艺术再创作