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形声字大全表
形声字-声母类推表
zh声母
丈：zhànɡ丈、仗、杖。
专：zhuān专、砖，zhuǎn转(转身、转达)，zhuàn转(轮子转动)、传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传])支：zhī支、枝、肢，chì翅。
止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ)
中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhònɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。(冲念chōnɡ[冲锋]，又念chònɡ[冲床、冲劲儿])
长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。(长又念chánɡ[长短、特长])
主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、硅、驻、蛀。
正：zhēnɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhěnɡ整，zhènɡ正、证、政、症。(惩念chénɡ)
占：zhān沾、毡、粘(粘贴标语)，zhàn占(占据)、战、站。(砧念zhēn，钻念zuān[钻研)，又念zuàn[钻石])
只：zhī只(两只手、只身)、织，zhí职，zhǐ只(只有)，zhì帜。(识念shí[识别]，炽念chì)
召：zhāo招、昭，zhǎo沼，zhào召(号召)、诏、照。(召又念shào[姓])
执：zhí执，zhì贽、挚、鸷；zhé蛰。
至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。(室念shì)
贞：zhēn贞、侦、祯、桢。(帧念zhènɡ)
朱：zhū朱、诛、侏、洙、茱、珠、株、铢、蛛。(姝、殊念shū)
争：zhēnɡ争、挣(挣扎)、峥、狰、铮、睁、筝，zhènɡ诤、挣(挣脱)。
志：zhì志、痣。
折：zhē折(折跟头)，蜇(被蝎子蜇了)，zhé折(折磨)、哲、蜇(海蜇)，赫浙。(折又念shé[折了]，誓念shì)者：zhě者、赭、锗；zhū诸、渚、潴，zhǔ渚、煮，zhù著、箸。(楮、储、褚念chǔ)
直：zhí直、值、植、殖(繁殖)，zhì置。
知：zhī知、蜘，zhì智。(痴念chī)
珍：zhēn珍，zhěn诊、疹。(趁念chèn)
真：zhēn真，zhěn缜，zhèn镇。(慎念shèn)
振：zhèn振、赈、震。(辰、宸、晨念chén)
章：zhānɡ章、漳、彰、獐、嫜、璋、樟、蟑(蟑螂)，zhànɡ障、嶂、幛、瘴
啄：zhuō涿，zhuó诼、啄、琢、椽
z声母
子：zī孜，zǐ子、仔(仔细)、籽。
匝：zā匝，zá砸。
宗：zōnɡ宗、综(综合)、棕、踪、鬃，zònɡ粽。(淙、琮念cónɡ，崇念chónɡ)
卒：zú卒(小卒)；zuì醉。
责：zé责、啧、帻、箦。(债念zhài)
则：zé则；cè侧、厕、测、恻。(铡念zhá)
兹：zī兹(兹定于)、滋，孳。
祖：zū租、zǔ诅、阻、组、祖、俎。
资：zī咨、姿、资、趑，zì恣。
造：zào造、糙。(糙念cāo)
尊：zūn尊、遵、樽、鳟。
曾：zēnɡ曾(姓)、憎、增、缯，zènɡ赠。(曾又念cénɡ[曾经])
赞：zǎn攒(积攒)、趱，zàn赞。
澡：zǎo澡、藻，zào噪、燥、躁。
ch声母
叉：chā叉(鱼叉)、权，chá叉住)，chǎ叉(叉开)、衩(裤衩)，chà权(树权)、衩(衣衩)；chāi钗。斥：chì斥；chè坼；chāi拆(拆信)。
出：chū出，chǔ础，chù绌、黜。(拙念zhuō)
池：chí池、弛、驰。
产：chǎn产、泸、铲。
场：chánɡ场(场院)、肠，chǎɑɑɡ场(会场)，chànɡ畅。
成：chénɡ成、诚、城、盛(盛东西)。(盛又念shènɡ[茂盛，姓])
抄：chāo抄、吵(吵吵)、钞，chǎo吵(吵架)、炒。
辰：chén辰、宸、晨；chún唇。
呈：chénɡ呈、程、酲，chěnɡ逞。
昌：chānɡ昌、阊、菖、猖、铝、鲳，chànɡ倡、唱。
垂：chuí垂、陲、捶、棰、锤。
叕：chuò啜、辍。
春：chūn春、椿，chǔn蠢。
除：chú除、滁、蜍。
绸：chóu惆(惆怅)、绸、稠。
谗：chān搀，chán谗、馋。
朝：cháo朝(朝前、朝鲜)、潮、嘲(嘲笑)。
喘：chuāi揣(揣在怀里)，chuǎi揣(揣测)，chuǎn喘。
筹：chóu俦、畴、筹、踌(踌躇)。
厨：chú厨、橱、蹰(踟蹰)。
c声母
才：cái才、材、财。(豺念chái)
寸：cūn村，cǔn忖，cùn寸。
仓：cānɡ仓、伧(伧俗)、沧、苍、舱。(伧又念chen[寒伧]，创、怆、疮的声母为ch)
从：cōnɡ从(从容)、苁、枞(枞树)，cónɡ从(服从、从事)、丛。
此：cī疵，cǐ此，zī龇。(柴念chái)
采：cǎi采(采茶、采访)、彩、睬、踩，cài采(采地)、菜。
参：cān参(参观)，cǎn惨；cēn参(参差)。(参又念shēn[人参]，渗念shèn)
挫：cuò挫、锉。
曹：cáo曹、漕、嘻、槽、螬。
崔：cuī崔、催、摧，cuǐ璀。
窜：cuān撺、蹿，cuàn窜。
差：cī差(参差)；cuō搓、磋。(差又念chā[差别]，chà[差不多]；chāi[出差])
慈：cí慈、磁、鹚、糍。
粹：cù卒(仓卒)、猝；cuì淬、悴、萃、啐、瘁、粹、翠。
察：cā擦、嚓(象声词)；cài蔡。(察念chá)
醋：cù醋；cuò措、错。
sh声母
山：shān山、舢，shàn讪、汕、疝。
少：shā沙(沙土)、莎、纱、痧、砂、裟、鲨，shà沙(动词)；shǎo洳少(少数)，shào(少年)。(娑念suō)市：shì市、柿、铈。
申：shēn申、伸、呻、绅、砷，shén神、钟，shěn审、婶。
生：shēnɡ生、牲、胜(胜任)、笙、甥，shènɡ胜(胜利)。
召：sháo苕(红苕)、韶，shào召(姓)、邵(姓)、劭、绍。(沼念zhǎo)
式：shì式、试、拭、轼、弑。
师：shī师、．狮、狮；shāi筛。(蛳念sī)
抒：shū抒、纾、舒。
诗：shī诗．shí时、埘、鲥，shì侍、恃。(寺念sì)
叔：shū叔、淑、菽。
尚：shǎnɡ赏，shànɡ尚、绱，shɑnɡ裳(衣裳)。(倘念chánɡ[倘佯])
受：shòu受、授、绶。
舍：shá啥；shē猞(猞猁)，shě舍(舍己救人)，shè舍(宿舍)。
刷：shuā刷，shuà刷(刷白)；shuàn涮。
珊：shān删、姗、珊、栅(栅极)、跚(蹒跚)。(册念cè，栅又念zhà[栅栏])
扇：shān扇(动词)、煽、shàn扇(扇子、两扇窗)。
捎：shāo捎、梢、稍(稍微)、筲、艄、鞘，shào哨、稍(稍息)。(鞘又念qiào (刀鞘])
孰：shú孰、塾、熟。
率：shuāi摔，shuài率(率领)、蟀(蟋蟀)。(率又念lǜ(效率])
善：shàn善、鄯、缮、膳、蟮(曲蟮)、鳝。
暑：shǔ暑、署、薯、曙。
s声母
四：sì四、泗、驷。
司：sī司，sì伺(伺敌)、饲、嗣。
孙：sūn孙、荪、狲(猢狲)。
松：sōnɡ忪(惺忪)、松、淞，sònɡ颂。(忪又念zhōnɡ(怔忪])
思：sāi腮、鳃；sī思、锶。
叟：sǎo嫂；sōu溲、搜、嗖、馊、飕、螋、艘，sǒu叟。(瘦念shòu)
素：sù素、愫、嗉。
唆：suān狻、酸；suō唆、梭。
桑：sānɡ桑，sǎnɡ搡、嗓、颡。
遂：suí遂(半身不遂)，suì遂(遂心)、隧、燧、邃。
散：sā撤(撒手)，sǎ撒(撒种)；sǎn散(散漫)、馓，sàn散(散会)。
斯：sī斯、厮、澌、撕、嘶。
锁：suǒ唢(唢呐)、琐、锁。
f声母
凡：fān帆，fán凡、矾、钒。
反：fǎn反、返，fàn饭、贩、畈。
番：fān番、蕃、藩、翻。
方：fānɡ方、芳、坊(牌坊)、妨(不妨)、钫，fánɡ防、妨(妨害)、房、肪，fǎnɡ访、仿、纺、舫，fànɡ放。
夫：fū夫，肤，麸，fú芙、扶、呋。
父：fǔ斧、釜，fù父。
付：fú符，fǔ府、俯、腑、腐，fù付、附、驸，fu咐。
弗：fú弗、拂、徘、氟；fó佛；fèi沸、狒、费、镄。
伏：fú伏、茯、袱。
甫：fū敷，fǔ甫、辅，fù傅、缚。
孚：fū孵，fú孚、俘、浮。
复：fù复、腹、馥、覆。
福：fú幅、福、辐、蝠， fù副、富。
分：fēn分、芬、吩、纷，fěn粉，fèn份、忿。
愤：fén坟，fèn愤。
乏：fá乏：fàn泛。
发：fā发(发达)；fèi废。
伐：fá伐、阀、筏、垡。
风：fēnɡ风、枫、疯，fěnɡ讽。
非：fēi非、菲、啡、绯、扉、霏，fěi诽、匪、榧、斐、蜚、翡， fèi痱。蜂：fēnɡ峰、烽、锋、蜂。
h声母
火：huǒ火、伙、钬。
禾：hé禾、和。
或：huò或、惑。
户：hù户、沪、护、戽、扈。
乎：hū乎、呼、滹。
虎：hǔ虎、唬、琥。
忽：hū忽、惚、唿。
胡：hú胡、湖、葫、猢、瑚、糊(糊涂)、蝴
狐：hú弧、狐。
化：huā花、哗(哗啦)，huá华、哗、铧，huà化、华(姓)、桦；huò货。话：huà话；huó活。
灰：huī灰、恢、诙。
回：huí回、茴、蛔；huái徊。
会：huì会、绘、烩。
挥：huī挥、辉；hūn荤，hún浑、珲。
悔：huǐ悔，huì诲、晦。
惠：huì惠、蕙。
红：hónɡ红、虹、鸿。
洪：hōnɡ哄(哄动)、烘，hónɡ洪’hǒnɡ哄(哄骗)，hònɡ哄(起哄)。
怀：huái怀，huài坏。
还：huán还、环。
奂：huàn奂、涣、换、唤、焕、痪。
昏：hūn昏、阍、婚。
混：hún馄、混，hùn混(混日子)。
荒：huānɡ荒、慌，huǎnɡ谎。
皇：huánɡ皇、凰、湟、惶、徨、煌、蝗、隍。
晃：huānɡ恍、晃(晃眼)、幌，huànɡ晃(摇晃)。
黄：huánɡ黄、璜、癀、磺、蟥、簧。
n声母
乃：nǎi乃、奶、艿、氖。
奈：nài奈、萘；nà捺。
内：nèi内；nè讷；nà呐、纳、衲、钠。
宁：nínɡ宁、拧、咛、狞、柠，nìnɡ宁(宁可)、泞。尼：ní尼、泥、呢(呢绒)、伲，nì泥(拘泥)。
倪：ní倪、霓、猊。
奴：nú奴、孥、驽，nǔ努、弩，nù怒。
农：nónɡ农、浓、脓、侬。
那：nǎ哪， nà那；nuó挪、娜(婀娜)。
纽：niū妞，niǔ扭、忸、纽、钮。
念：niǎn捻，niàn念、埝。
南：nán南、喃、楠。
虐：nǜe虐、疟、谑。
诺：nuò诺、喏、锘；nì匿。
懦：nuò懦、糯。
捏：niē捏，niè涅。
聂：niè聂、蹑、镊、嗫。
脑：nǎo恼、瑙、脑。
l声母
力：lì力、荔；liè劣；lèi肋；lè勒。
历：lì历、沥、雳、呖、枥。
立：lì立、粒、笠；lā拉、垃、啦。
厉：lì厉、励、疠、蛎。
里：lí厘、狸，lǐ里、理、鲤；liànɡ量。
利：lí梨、犁、蜊，lì利、俐、痢、莉、猁，li蜊(蛤蜊)。离：lí离、漓、篱，li璃(玻璃)。
仑：lūn抡，．1ún仑、伦、沦、轮，lùn论。
兰：lán兰、拦、栏，làn烂。
览：lǎn览、揽、缆、榄(橄榄)。
蓝：1án蓝、篮，làn滥。
龙：1ónɡ龙、咙、聋、笼、胧、珑，1ǒnɡ陇、垄、拢。隆：1ónɡ隆、涟、癃，lonɡ窿(窟窿)。
卢：lú卢、泸、栌、颅、鸬、胪、鲈、舻、轳。
录：lù录、禄、碌；1ǜ绿、氯。
鹿：lù鹿、漉、麓、辘。
鲁：lǔ鲁、橹。
路：lù路、鹭、露、潞、璐。
戮：lù戮。
形声字大全表说课材料
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形声字-声母类推表 zh声母 丈：zhànɡ丈、仗、杖。 专：zhuān专、砖，zhuǎn转(转 身、转达)，zhuàn转(轮子转动)、 传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传]) 支：zhī支、枝、肢，chì翅。 止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ) 中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhònɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。(冲 念chōnɡ[冲锋]，又念chònɡ[冲 床、冲劲儿])
长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。(长又念chánɡ[长短、特长]) 主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、驻、蛀。 正：zhēnɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhěnɡ整，zhènɡ正、证、政、症。(惩念chénɡ) 占：zhān沾、毡、粘(粘贴标语)，zhàn占(占据)、战、站。(砧念zhēn，钻念zuān[钻研)，又念zuàn[钻石])
只：zhī只(两只手、只身)、织，zh í职，zhǐ只(只有)，zhì帜。(识念 shí[识别]，炽念chì) 召：zhāo招、昭，zhǎo沼，zhào召(号召)、诏、照。(召又念shào[姓]) 执：zhí执，zhì贽、挚、鸷；zhé 蛰。 至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。(室念shì) 贞：zhēn贞、侦、祯、桢。(帧念 zhènɡ) 朱：zhū朱、诛、侏、洙、茱、珠、株、铢、蛛。(姝、殊念shū) 争：zhēnɡ争、挣(挣扎)、峥、狰、铮、睁、筝，zhènɡ诤、挣(挣脱)。
小学课本中常见的形声字
小学课本中常见的形近字哀（）拔（）板（）必（）衰（）拨（）版（）心（）泊（）弛（）充（）厨（）伯（）驰（）允（）橱（）从（）代（）叨（）悼（）丛（）伐（）叼（）掉（）堤（）丢（）度（）秆（）% 提（）去（）席（）杆（）功（）风（）即（）幻（）攻（）岗（）既（）幼（）架（）捡（）扛（）炼（）驾（）检（）杠（）练（）梁（）快（）颗（）巨（）粱（）块（）棵（）臣（）倔（）均（）寇（）历（）· 倔（）钧（）冠（）厉（）嘹（）峦（）矛（）勿（）瞭（）恋（）予（）匆（）诞（）柜（）稿（）慌（）涎（）拒（）搞（）谎（）
豪（）桂（）乖（）槐（）毫（）佳（）乘（）愧（）滑（）挤（）桦（）混（）》 猾（）济（）哗（）棍（）狡（）箭（）叫（）斤（）绞（）剪（）纠（）斥（）今（）竞（）境（）酒（）令（）竟（）镜（）洒（）拷（）拉（）凌（）隆（）烤（）垃（）陵（）窿（）楼（）虑（）仓（）买（）】 搂（）滤（）仑（）卖（）埋（）慢（）眉（）蜜（）理（）漫（）媚（）密（）模（）免（）末（）乃（）摸（）兔（）未（）及（）鸟（）趴（）陪（）评（）乌（）扒（）部（）坪（）漂（）魄（）气（）恰（）| 飘（）魂（）乞（）洽（）漆（）掐（）嵌（）粒（）
膝（）陷（）崭（）泣（） 遣（）抢（）拳（）躯（）遗（）枪（）掌（）驱（）扰（）仍（）删（）晌（）拢（）扔（）栅（）响（）￥ 师（）拭（）视（）适（）帅（）试（）现（）括（）疏（）熟（）署（）竖（）蔬（）塾（）暑（）坚（）塔（）塌（）塘（）踢（）搭（）蹋（）糖（）惕（）梯（）啼（）体（）填（）涕（）蹄（）休（）慎（）, 廷（）士（）玩（）忘（）延（）土（）顽（）妄（）微（）唯（）喂（）慰（）徽（）维（）偎（）蔚（）稳（）纹（）戎（）西（）隐（）蚊（）戒（）酉（）夕（）舷（）衔（）箱（）歹（）弦（）街（）籍（）
《表格规划与修饰》说课稿
《表格规划与修饰》说课稿 尊敬的各位老师： 大家好，今天我说课的题目是《表格规划与修饰》 一、教材分析： 《表格规划与修饰》是初中信息技术上册的第四单元第二节的内容。这是进行数据分析与处理的前期活动，是在学生学会建立工作簿后，学习怎样对工作表进行编辑修改、美化，是学生继续学习数据统计及图表的基础，关系到学生对数据的统计、处理，分析工作，是学好数据处理的关键内容之一，也是本章的重点。 教材以活动为主线，注重培养学生灵活使用技术解决实际问题的方法和能力。教学中教师应让学生在自己原有的知识结构及教师指导下自主学习，相互探讨，协作学习，最终构建新的知识体系。同时讲解过程中教师要引导学生注意把Excel与前面所学的Word联系起来进行比较学习，这样有助于知识融会贯通，让学生学会迁移学习。 二、学生分析： 在知识的准备上，通过本章的第一节内容的学习，学生已建立了工作表、工作薄的概念，学会了建立工作表。前一阶段学习的word表格的编辑，这些都为学习工作表的编辑打下了基础。但不同学生对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力，在任务布置上要注重按照任务难度分层作业，同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 三、教学目标 1、知识与技能： 认知目标：了解工作簿与工作表的含义；理解并掌握字段与属性的关、字段与记录的关系。 技能目标：掌握工作表的增加、删除、复制、移动、重命名等操作；掌握调整行高、列宽的方法；掌握设置单元格格式的各种功能。能对一个工作簿或工作表进行合理地规划，并运用背景色、字体等来进行个性化修饰。 2、过程与方法： 在学习的过程中，学生利用已有知识和帮助来积极探索，自主完成工作表格式的设置和修饰，并分层次完成任务，最后用评价来促进学生的学习。 3、情感、态度和价值观：
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形声字大全表 形声字-声母类推表 zh 声母丈：zhànɡ丈、仗、杖。专：zhuün 专、砖，zhuǎn 转(转身、转达)，zhuàn 转(轮子转动)、传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传]) 支：zh?支、枝、肢，chì翅。止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ) 中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zh?nɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。(冲念ch ōnɡ[冲锋]，又念ch?nɡ[冲床、冲劲儿]) 长：zhünɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、 涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。(长又念chánɡ[长短、特长]) 主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、驻、蛀。正：zhynɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhtnɡ整，zhanɡ正、证、政、症。(惩念ch?n ɡ) 占：zhün 沾、毡、粘(粘贴标语)，zh àn 占(占据)、战、站。(砧念zhyn，钻念zuün[钻研)，又念zuàn[钻石]) 只：zh?只(两只手、只身)、织，zhí职，zhǐ只(只有)，zhì帜。(识念sh í[识别]，炽念chì) 召：zhüo 招、zhǎo 沼，昭，zhào 召(号 召)、诏、照。(召又念shào[姓]) 执：zhí执，zhì贽、挚、鸷；zh?蛰。至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。(室念shì) 贞：zhyn 贞、侦、祯、桢。(帧念zh anɡ) 朱：zhū朱、诛、侏、洙、茱、珠、株、铢、蛛。(姝、殊念shū) 争：zhynɡ争、挣(挣扎)、峥、狰、铮、睁、筝，zhanɡ诤、挣(挣脱)。志：zhì志、痣。折：zhy折(折跟头)，蜇(被蝎子蜇了)，zh?折(折磨)、哲、蜇(海蜇)，赫浙。(折又念sh?[折了]，誓念shì) 者：zht者、赭、锗；zhū诸、渚、潴，
常用字中形声字的理据分析
常用字中形声字的理据分析 摘要：在现代汉字中，形声字占绝大部分，常用字中超过七成的字是形声字，但在汉字发展的过程中，字的形音义都在发生着变化，汉字的结构类型随之发生变化，汉字的构字理据也发生了变化，形声字作为汉字的一份子，其构字理据亦有改变。本文主要从形声字声符和意符两个角度对形声字进行理据分析。 关键词：形声字声符意符理据性 在现代汉字中，形声字占绝大部分。最初的形声字是在假借字上添加意符或在表意字上加注声符而产生的。形声字由意符和声符构成，在汉字发展的过程中，汉字的形音义都由于各种原因在不断变化着。字形上的变化主要是由于隶变和简化这两次重大的变革，以及在书写过程中不可避免的讹变；字音主要体现在古音和今音的变化；字义的变化主要是因为词义的假借和不断的引申。由于这些变化，一部分形声字的理据弱化，甚至丧失，形声字的范畴发生变化。我们有必要对形声字的理据性进行新的分析。 声符和意符是形声字的左右手，因此我们认为现代汉字中声符和意符都保留功能或部分保留功能的汉字为形声字。一般认为，意符表意，声符表音。不过，部分形声字的声符亦具有表意功能。所以本文着重从形声字声符的表音功能、意符的表意功能、声符的表意功能三个方面来说明现代汉字形声字的理据性，而对于部分理据丧失的形声字，本文将分类说明理据丧失的原因。 关于声符的定义，有的学者认为“声符是汉字体系中的表音符号”，有的学者认为“把部首以外的半边一概视作声符、其中包括表音的和不能表音的，还有形式类似声符而实际不是的”总的来说，声符就是形声字中表示形声字读音的部分。常用形声字共有928个声符，包括137个不成字声符和791个成字声符。如果声符能够精确表示字音，那么对于我们辨读汉字就能够带来一定的方便，但声符的声韵调与字音完全相同的汉字在形声字中所占的比例并不是很大，中国汉字在识读起来往往会出现“秀才只识半边字”的情况。我们将形声字与其声符的语音关系进行比较，可以归结为以下几种情况：声韵调完全相同；声、韵同，调不同；声、调同，韵不同；韵、调同，声不同；声同，韵、调不同；韵同(近)，声、调不同；调同，声、韵不同；声、调、韵都不同。而以声符表音功能的强弱可把声符分为完全表音声符，部分表音声符和不表音声符。其中不表音字符也就是声韵调都不同的形声字占到将近所有形声字的五分之一，比例并不是很大，毋庸置疑，声符的表音功能相对比较强大。 苏培成先生的曾在《现代汉字学纲要》中提到：“真正实用的文字都是有理据的。拼音文字的字母按照一定的规则拼合起来，就能表示出词的读音，这就是它的理据。汉字不是拼音文字，是语素文字，它的理据表现为部件和字音、字义间的联系。看到一个汉字，能够从它的部件联想到它的读音和意义。知道它代表的是什么语素，这样的字叫有理据，反之，看到了部件不能引起联想，这样的字就是没有理据。”我认可苏培成先生的观点，汉字语音和语义上的联系我们都称之为理据性。从声符的表音功能看来，无疑，形声字可以从字的构件了解字的读音，形声字是具有理据性的。 从意符的角度分析也是同样的道理。意符，是表示字义类属的部件，具有表意功能。从一个形声字的意符可以联想到字的意义，这说明，形声字是有理据的。 上文提到并非所有声符都具有表音功能，那那些含不具有表音功能的声符的形声字是否就不具有理据性呢？另外，语言的发展变化，尤其是语音的发展变化，致使很多原来声旁与字音相通、相似的读音，变得不通或不相似了，这种变化最明显的结果就是造就了一批形声字表音度的下降。表音功能的衰弱又是否影响形声字的理据性呢？
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表格制作说课稿 一、说教材 1、分析教材 Word文字处理是Office系列办公软件之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。表格制作是在word排版中继文章排版之后的第二部分，在技能鉴定中占了较大的比分.而且它具有一定的实际应用意义。本节课内容是在学生掌握了WORD排版的基础上进行，为后面更高层次的排版奠定基础。 2、教学内容与目标 （1）、教学内容 制作表格 (规则表格与不规则表格） （2）、教学目标 知识目标：通过学习使学生掌握表格的制作方法。 能力目标：培养学生具体问题具体分析，根据已有的知识解决新问题的能力。 3、教学重点与难点 教学重点：教学重点是表格的插入，表格结构的修改，表格的排版。 教学难点：表格结构的修改排版 二、说教法和学法 1、说教学方法 任务驱动法：通过展示表格提出任务，在实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。 讲授法：由教师讲解表格的基本组成，绘制表格的一般方法。在讲授的过程中呈现教学内容。讲授法的优点还在于能用学生易懂的形式有效地概括教学的内容，可以用不同词语陈述相同的内容，从而有助于理解；讲授中有师生的情感交流，师生相互作用，相互强化。 演示法：配合讲授法演示表格制作的过程，使学生通过观察获得感性知识，学生对课程内容有了感性认识，就能更正确、更深刻、更牢固地掌握操作过程。另外，通过演示，也可以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的观察能力和思维能力。 练习法：本堂课的主要教学任务是培养学生应用所学知识制作表格的技能。技能学习，一旦有了初步的理解后，就要转入练习阶段。 2、说学习方法 通过讲授、演示、练习，使学生在整个过程中培养学习兴趣，认真听课，利用已学知识，技能，解决新问题。培养自主学习和协作学习的能力。 三、说教学过程 1、引入新课，以表格的实际应用性吸引学生 展示制作美观的表格两幅：个人简历表课程表，点出表格在实际生活中的应用。给出本节课任务。接下来引导学生分析表格,思考得出表格的组成部分,由教师总结,给出正确的答案。也正是本节课所要掌握的第一个问题。 2、讲述新课，以一张表格的具体制作来引导学生
常见象形字指事字会意字
常见象形字： 动物：牛羊马鱼龟象虎鹿鸟 自然：月雨泉瓜水日山水田井禾米木火丘果川雷贝申气竹 人体：人口丫目女手首子又心耳眉血臣自 器物：车舟伞弓页门皿网刀 其他：凹凸大佳乌来止几斤主蜀欠止戈升万宀 首：甲骨文象人头侧视形。金文则突出一个眼睛，以代表整个面部，上加一层头皮几根头发，以示头盖。 臣：甲骨文象竖目形。字形画顺服的奴隶俯身时的一只眼睛，本义指奴隶。 又：甲骨文象右手形。 申：甲骨文、战国玺印文象闪电形，本义是电。 眉：甲骨文、金文、小篆象眼目上的眉毛形。 果：甲骨文象树上结有果实形。小篆将甲骨文上的三个果实省为一个，同时加上饰画“十”。 血：甲骨文象用牲血祭祀时盛在器皿中的血滴形。 雷：甲骨文象闪电中发出雷声形。金文加形符雨成形声字。小篆是一个声符被部分省略的形声字。 常见指事字： 上下中一二三朱甘本末刃卡甩曰寸亦丹旦匈父母王引身匈立彭 会意字的特点： 1. 是合体字，由可独立成字的偏旁组合而成。 2. 偏旁都是形符，即表义的偏旁。 常见会意字： 名词：武森林雀光宗男步朋北岩妇事东孙李杏包灶晶炙集兵众友 形容词：明益香磊仨劣歪冤碧好炎嵩安 动词：休取涉祭吠弄祝看出析信伐比使闯采焚获删戒耸奋从监宿弃 虚词：如即既及为 甦奮矗 ?光：明也，火在几上，光明意也。炙：炙肉也，肉在火上。 ?闖：馬出門貌，馬在門中。采：禾成秀，人所收者也。 ?東：日在木中。集：群鳥在木上也。 ?奮：鳥張毛羽自奮奮也。兵：械也，廾持斤并力貌。 ?从：甲骨文从二人相随，本义是相听从。 ?北：以一左一右背对着的二人表示背离。本义是背离。作北方讲，是字形的假借。
简化字中的会意字： ?宝寶笔筆尘塵泪淚灭滅
形声字大全教案资料
形声字大全
形声字大全表 形声字-声母类推表 zh声母 丈：zhànɡ丈、仗、杖。 专：zhuān专、砖，zhuǎn转(转身、转达)，zhuàn转(轮子转动)、传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传]) 支：zhī支、枝、肢，chì翅。 止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ) 中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhònɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。(冲念chōnɡ[冲锋]，又念chònɡ[冲床、冲劲儿]) 长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。(长又念chánɡ[长短、特长]) 主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、硅、驻、蛀。 正：zhēnɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhěnɡ整，zhènɡ正、证、政、症。(惩念chénɡ) 占：zhān沾、毡、粘(粘贴标语)，zhàn占(占据)、战、站。(砧念zhēn，钻念zu ān[钻研)，又念zuàn[钻石]) 只：zhī只(两只手、只身)、织，zhí职，zhǐ只(只有)，zhì帜。(识念shí[识别]，炽念chì) 召：zhāo招、昭，zhǎo沼，zhào召(号召)、诏、照。(召又念shào[姓]) 执：zhí执，zhì贽、挚、鸷；zhé蛰。 至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。(室念shì)
贞：zhēn贞、侦、祯、桢。(帧念zhènɡ) 朱：zhū朱、诛、侏、洙、茱、珠、株、铢、蛛。(姝、殊念shū) 争：zhēnɡ争、挣(挣扎)、峥、狰、铮、睁、筝，zhènɡ诤、挣(挣脱)。 志：zhì志、痣。 折：zhē折(折跟头)，蜇(被蝎子蜇了)，zhé折(折磨)、哲、蜇(海蜇)，赫浙。(折又念shé[折了]，誓念shì) 者：zhě者、赭、锗；zhū诸、渚、潴，zhǔ渚、煮，zhù著、箸。(楮、储、褚念chǔ) 直：zhí直、值、植、殖(繁殖)，zhì置。 知：zhī知、蜘，zhì智。(痴念chī) 珍：zhēn珍，zhěn诊、疹。(趁念chèn) 真：zhēn真，zhěn缜，zhèn镇。(慎念shèn) 振：zhèn振、赈、震。(辰、宸、晨念chén) 章：zhānɡ章、漳、彰、獐、嫜、璋、樟、蟑(蟑螂)，zhànɡ障、嶂、幛、瘴啄：zhuō涿，zhuó诼、啄、琢、椽 z声母 子：zī孜，zǐ子、仔(仔细)、籽。 匝：zā匝，zá砸。 宗：zōnɡ宗、综(综合)、棕、踪、鬃，zònɡ粽。(淙、琮念cónɡ，崇念chónɡ)卒：zú卒(小卒)；zuì醉。 责：zé责、啧、帻、箦。(债念zhài) 则：zé则；cè侧、厕、测、恻。(铡念zhá)
形声字知识复习
形声字知识复习 一、汉字的“六书”（六种造字法） 象形、会意、指事、形声、假借、转注。 例如：会意字——休、采、从、众、磊、旦、牧、武、比、尖、尘、保、伐、付、冤、莫、双、夯、合、守、扫、仁、台、屎、昌、拜、秉、伏等。 指事字——上、下、本等 我国的汉字，主要是形声字。 二、形声字的造字方法 形声字由“形旁”和“声旁”组成。“形旁”表示这个字的意义范畴，也叫“意符”；“声旁”表示这个字的读音类别，也叫“声符”。如：“仗”字，“亻”是形旁，“丈”是声旁；又如“枝”字，“木”表示这个字意义（树木类），是“形旁”，“支”表示这个字的读音，是“声旁”。又如：“盆”字，“分”是“声旁”，“皿”是形旁。又如：“匪”字，“匚”是“形旁”，“非”是“声旁”。 三、形声字的类型 1、左形右声——如：钱、财、消、熔、材、渣、冻、珠、衬等； 2、右形左声——如：放、鸭、刎、颈、剔、翎等； 3、上形下声——如：茅、简、空、室、管、菲、篷等； 4、下形上声——如：柴、酱、盆、浆、垄、恕、烈、蚕等； 5、内形外声——如：闻、问、闽等； 6、外形内声——如：匪、匐、固、围、座、建、辽、逃、病等。
四、常见部首表示的意义类别（举例说明） 1、“月”字部（也叫“肉月”部）的字，跟身体部位有关，如：脸、胸、臂、肝、背、肩、胛、腊等； 2、“日”字部的字，跟“太阳、日子、时间有关”，如：明、昨、晚、旬、暇、晕、晖、晌、昔等； 3、“扌”字部的字，跟人的动作、行为有关，如：打、提、挽、搀、扫、拧、扶、挣、援、捋等； 4、“艹”字头的字，跟“花草”有关，如：芍、黄、药、茱萸、苇等； 5、“王”字部的字，跟“珠宝、玉石”有关，如：瑕、环、玭（pín 珍珠）、琳琅、玛瑙等； 6、“衤”字部的字，跟“衣服”有关，如：袖、袄、襟、补、衬、被、裆、初、裸、褂等； 7、“礻”字部的字，跟“祭祀、礼仪”有关，如：祝、祀、神、祈祷、社、祥、礼等； 8、“目”字部的字，跟“看或眼睛”有关，如：瞧、瞅、瞥、瞟、盯、盲、眠、睡、盹、眉睫、眨等； 9、“歹”字部的字，跟“灾难”有关，如：殃、殉、残、殁、殓等； 10、“贝”字部的字，跟“钱财”有关，如：赠、财、账、败、贪、贫、赚、贵、贻、贷、贩等； 11、“忄”部首的字和“小”字多一点部首的字，都跟“心理活动”
《Excel工作表的格式化》说课稿
第2节编辑和格式化 【教材分析】 我们现在采用的教材是河北大学出版社出版的《信息技术》，今天讲的是第二册第三章电子表格中的第二节《编辑和格式化》，这节内容是学生在掌握数据输入后能制作一个完整的Excel表格之后，学习如何调整单元格的大小、改变字体、字号、颜色、设置表格边框等，为整个表格的美化奠定基础。 为此我为本节课确定了以下三个教学目标: 【教学目标】 1、知识与技能： 掌握行高、列宽的调整、会设置数据的字体、字号、颜色、表格边框。 2、过程与方法： 利用讲述法、演示法引导学生思考以此培养学生的观察能力，想象力，动手能力。 3、情感态度与价值观： 通过具体实例的操作，激发学生的对美的追求。 【教学的重点、难点】 1、教学重点：表格边框设置。这是表格美化的基础。 2、教学难点：填充颜色和字体颜色容易混淆。 【教材处理】 根据教材的重难点、学生的实际情况以及网络教室传递信息具有的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习EXCEL中数据格式的改变。第二课时学习行高和列宽的调整、格式化及表格边框设置等。这里主要说明第二课时的教学方法和教学过程。 现代信息技术教学要遵循以教师为主导，学生为主体，以训练为主线的教学原则。针对本课的教学目标和学生的实际，我为
本课确定的教学方法是： 【教法】 对照式导入:在教学过程当中创设形象生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时应用讲述法、演示法、比较法、引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力。 我为本课确定的学法是： （1）小组讨论法：表格边框和颜色的设置采用两个学生一组讨论的方式进行学习、单元格的大小的调整使用采用模仿性学习法进行学习。 （2）模仿性学习：对设置过程中出现的问题可双双讨论，在探究中找到乐趣。 【具体教学过程】 1.课前准备：将课堂中学生所用到的数据或文件先传至学生机，尽可能避免浪费时间。 2.导入新课：准备一份学生成绩用表格演示给学生看，边看边讲解。 3.授新课 （1）在老师指导下叫1-2名学生演示格式化标题。 （2）教师讲述字体、字号、颜色、内外边框的设置，学生在掌握的基础上，两人一组讨论并练习。 提出问题： 1、怎么删除表格中的行和列？ 2、怎么清除不需要的格式？ 3、小结本节内容 4、巩固练习 [让学生打开事先准备的习题进行练习（教师可在一旁指导），其中有要求学生记录的要做好笔记，需要讨论的地方要引导学生双双讨论，尽可能使课堂气氛活跃。
常见象形指示会意形声字
常见象形指示会意形声字 常见象形字: 动物:牛、羊、马、鱼、龟、象、虎、鹿、鸟 自然:月、雨、泉、瓜、水、日、山、水、田、井、禾、米、木、火、丘、 果、川、雷、贝、申、气、竹 人体:人、口、丫、目、女、手、首、子、又、心、耳、眉、血、臣、自器物:车、舟、伞、弓、页、门、皿、网、刀 凸、大、佳、乌、来、止、几、斤、主、蜀、欠、止、戈、升、万其他:凹、常见指事字: 上、下、中、一、二、三、四、五、七、八、九、十、廿、卅、朱、甘、本、末、刃、甩、曰、寸、亦、丹、旦、叉、尺、灭、太、早、斥、串、交常见会意字: a: 安、奥 b:罢、掰、百、拜、班、斑、般、半、保、报、暴、北、甭、比、笔、闭、扁、便、表、别、瘪、冰、兵、丙、秉、并、步。 c: 采、蚕、曹、曾、差、尘、成、承、乘、赤、充、臭、初、楚、畜、矗、穿、闯、春、辞、此、从。 d: 带、道、盗、登、典、奠、吊、叠、定、丢、冬、兜、断、对、多。 f: 乏、伐、罚、法、烦、肥、吠、分、奋、奉、伏、凫、付、父、负。 g: 告、哥、各、公、宫、共、骨、谷、鼓、古、寡、乖、官、规。 h: 寒、好、合、黑、轰、吼、厚、幻、皇、灰、会、惠、昏。 j: 及、吉、即、棘、集、脊、计、季、既、继、祭、加、家、夹、尖、间、监、兼、茧、见、件、建、匠、皆、孑、解、介、戒、筋、晶、居、绝、军、君。
k: 卡、看、科、肯、孔、寇、困。 l: 劳、牢、里、立、利、栗、俩、帘、连、料、劣、林、另、流、六、旅。 m: 买、麦、卖、卯、美、绵、棉、苗、蔑、名、明、鸣、命、莫、某、牧。 n:拿、男、闹、内、嫩、尿、聂、弄、奴。 p:抛、佩、朋、皮、辟、票、品。 q: 奇、乞、启、起、弃、器、妻、牵、侵、秦、青、庆、秋、囚、区、取、全、雀。 r: 仁、容、如、乳、辱、若、闰。 s: 塞、扫、森、傻、煞、闪、扇、善、舌、设、射、省、师、实、守、兽、束、耍、双、爽、死、寺、宋、送、素、肃、算、孙、索。 t: 昙、忐、讨、套、忑、体、甜、粜、彤、秃、突、图、退、妥。 w: 歪、外、丸、威、尾、委、位、我、卧、屋、吴、武。 x: 析、悉、喜、鲜、闲、衔、相、香、嚣、信、杏、休、须、穴。 y: 岩、炎、艳、舀、要、益、逸、役、意、音、引、荧、盈、狱、渊。 z: 灾、宰、赞、葬、灶、则、斩、找、折、阵、执、炙、众、粥、肘、咒、昼、祝、奏、足、族、尊、坐。 常见形声字 1(左形右声 妈骑机河桥球响惊江哪漂们像跟把狗猴奶城旗清搭啊吧吗样仔现种格呀啦梅饭物孩醒枝论经淋油植龄站扶材评访懂认 张情值仿抬慢辆级请蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛蝉惜碗换
表格修饰好又美说课稿
《表格修饰好又美》说课稿 米积台小学宋松柏 各位评委，大家好。我今天说课的题目是《表格修饰好又美》。下面我将从教材分析，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学过程几个方面来说说我这堂课的设计。 【教材分析】 本课选自湖北省教育信息化发展中心组编的《信息技术与网络》四年级上册第6课。从教学内容上看，主要学习电子表格的一些修饰方法，要求学生掌握表格文字的修饰，设置表格边框，设置表格底纹和自动套用格式等操作方法。从教学内容的知识衔接上看，学生已经认识了电子表格窗口，能够在Excel中制作简单表格，学生初步掌握了对Excel文件操作的能力，能够创建和打开、保存Excel文件;具有一定的操作能力和操作速度。 【教学目标】 知识与技能 1、学会修饰简单表格的基本方法，能美化表格文字，设置表格边框和底纹，熟练运用表格自动套用格式。 2、加强对快捷菜单的进一步使用；能对某一单项进行设置，知道其作用；结合前面的内容，能够进行综合运用。 情感态度与价值观： 1、培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。 2、通过师生协作和学生互助，激发学生学习兴趣;在掌握技能的前提下，增强学生的自信心和自豪感。 过程与方法： 在明确的学习目标指引下、小组合作，充分发挥学生学习的主动性和积极性，自觉获取信息。 【教学重点、难点】 教学重点：表格边框和颜色的设置。这是表格美化的基础，又是整个表格编辑的基础。 教学难点：边框设置的方法。其中边框设置的顺序对于四年级同学来说，由于他们缺乏感性认识，较难抓住本质。 【教学方法】 根据教材内容编排和教学重难点以及四年级学生的实际情况。我决定用本班男女生的身高体重以对比为事件导入新课，把此表的设置作为贯穿全课新知识教学的主线，边学边练，自主探究。并且在教学过程当中利用多媒体课件，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，同时采用谈话和比较引导学生主动思考，使他们积极主动参与到教学活动中，在获
形声字大全
形声字是汉语一个很有特色的字，如果作为一个国人不能很好的利用形声字的话，那么是会很对不起自己是中国人的。形声字很多，成百上千，形声字顾名思义就是根据部首就能知道这个字是怎么读的。很多的字都是可以根据这样来读写的。但是有个别的字是例外。下面就来了解一下形声字有哪些?上面也已经说了形声字是什么意思了。那么就多来列举几个形声字吧。 形声字有哪些? zh声母 丈：zhànɡ丈、仗、杖。 专：zhuān专、砖，zhuǎn转(转身、转达)，zhu àn转(轮子转动)、传(传记)、啭。(传又念chuán[宣传]) 支：zhī支、枝、肢，chì翅。 止：zhǐ止、芷、址、趾。(耻念chǐ) 中：zhōnɡ中(中央)、忠、钟、盅、衷，zhǒnɡ种(种子)、肿，zhònɡ中(打中、中暑)、种(种植)、仲。(冲念chōnɡ[冲锋]，又念chònɡ[冲床、冲劲儿])
长：zhānɡ张，zhǎnɡ长(生长、班长)、涨(涨潮)，zhànɡ胀(头昏脑胀)、帐、涨(豆子泡涨了)。(长又念chánɡ[长短、特长]) 主：zhǔ主、拄，zhù住、注、炷、柱、硅、驻、蛀。 正：zhēnɡ正(正月)、怔、征、症(症结)，zhěn ɡ整，zhènɡ正、证、政、症。(惩念chénɡ) 占：zhān沾、毡、粘(粘贴标语)，zhàn占(占据)、战、站。(砧念zhēn，钻念zuān[钻研)，又念zuàn[钻石]) 只：zhī只(两只手、只身)、织，zhí职，zhǐ只(只有)，zhì帜。(识念shí[识别]，炽念chì) 召：zhāo招、昭，zhǎo沼，zhào召(号召)、诏、照。(召又念shào[姓]) 执：zhí执，zhì贽、挚、鸷;zhé蛰。 至：zhí侄，zhì至、郅、致、窒、蛭。(室念shì) 贞：zhēn贞、侦、祯、桢。(帧念zhènɡ)
认识形声字和偏旁
认识形声字和偏旁什么是形声字？形声字是造字的一种方法形声字的声旁具有表音功能它是由表示字义的偏旁和表示字音的偏旁组成的合体字所有的形声字都可以分成两个部分，表示读音的叫声旁，表示意义的叫形旁形声字的形旁具有表意功能例子一：航舟：形旁，表示意义，与船有关亢：声旁，表示读音kang 航：[háng] 本义为渡河；现指船行驶，或飞机飞行例子二：补衤：形旁，表示意义，与衣服有关卜：声旁，表示读音bu 补：[bǔ] 把残破的东西加上材料修理完整，例如缝补什么是偏旁？偏旁是合体字的构字部件。如“语”字，由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成。汉字绝大部分是形声字，由形旁和声旁组成，所以，“偏旁”，主要包含形旁和声旁两类。什么是“部首”呢？一般地说，部首是表义的偏旁。部首也是偏旁，但偏旁不一定是部首其他常见的表义偏旁偏旁读音意义例子扌提手旁与手或手的活动有关打架、把握、拍手、挖掘、拆讠言字旁与言语有关询问、诈骗、请教、允许、议论疒病字头与疾病有关生病、痛苦、疤痕、疮疤、痊愈立立字旁与站立有关端，正立竣，事情完毕车车字旁与车有关轿车、车轮、辗过、轨道、转换其他常见的表义偏旁偏旁读音意义例子钅金字旁与金属有关销，熔化金属错，镶涂金属镜，古人用铜镜，所以从金铜、铁、熔铸衤衣字旁与衣服有关长袍、缝补、被单、衬衫、裤袜、裙子系丝字旁，mì与丝麻绳索有关绪，丝头续，接纱头约，缠束红、紫、绿从糸，是因为颜色是抽象概念，必须依
附于具体事巾巾字旁与布有关旗帜、手帕、帆船、帐篷、一幅画礻示字旁与鬼神祭祀有关社会、祭祀、祝福、祈祷、礼仪、祖先其他常见的表义偏旁偏旁读音意义例子宀宝盖头，miǎn 与宫室有关宰相、官员、宫廷、宴会、宾客、安定穴穴字头，xué与洞穴有关窟窿、洞穴、偷窃、一窍不通、窜逃门门字头与门户有关新闻、问题、闯入、房间、闪开、空闲囗wéi 与围墙、包围有关圈，养牲畜的栏圈固，四围不通国，都城圃，菜园日日字旁与太阳、季节、时辰有关时，四季叫四时暴，古“曝”字，曝晒晴，天清无云其他常见的表义偏旁偏旁读音意义例子月（竖撇）月字旁与月亮有关朔，每月之始朗，月光明朗期，周月，又指周年十二个月月（一竖）肉月旁与身体有关胖、胳膊、肩膀腴，腹下肥肉脱，本义指消瘦胡，下颔或脖子下的肉土提土旁与土或土地有关基，房基填，填土坑洞、山坡、一坨泥土灬四点儿与火有关然，本来是燃烧。炽热、猛烈、烹煮、煎熬、熊熊氵三点水儿与水有关河流、汪洋大海、淹没、眼泪、沐浴其他常见的表义偏旁偏旁读音意义例子雨雨字头与降雨有关雷电、冰雹零，落雨霹雳，雷声冫两点水儿与冰或寒冷有关凌，冰块。冶，销熔（如冰块消溶）凝，水结成冰木木字旁与树木、植物或木材有关植物、材料、树林、屋梁、村子页xié与头有关头顶、必须、停顿颇，偏头顾，回头彳双人旁，chì与道路有关徜徉、徘徊、等待、徐徐、徒步其他常见的表义偏旁偏旁读音意义例子忄竖心旁与心理情感有关感情、后悔、怀念、愤怒、觉悟慢，怠慢怪，感
20170712 专题一.清单2.常见形声字及其读音(练习)
针砭（）贬谪（）彬彬有礼(）水杉（）摒除（）屏除（） 谄媚（）陷阱（）徜徉（）倘若（）驰骋（）招聘（） 辍学（）点缀（）堕落（）坠落（）讣告（）扑朔（） 盘桓（）断壁残垣（）盲人（）缉拿（）编辑（） 即使（）既然（）犄角（）掎角之势（）戛然而止（） 狷急（）捐躯（） 竣工（）逡巡（）羞赧（）赦免（）缫丝（） 晌午（）妊娠（）莘莘学子（）狩猎（）吮吸（）塑造（） 懦弱（）蠕动（）窍门（）侠义（）祛寒（）胆怯（） 鬼鬼祟祟（）崇高（）蜷曲（）缱绻（）（）奇葩（） 抨击（）纰漏（）毗邻（）倾圮（）饿殍遍野（）嫔妃（） 白发皤然（）罪愆（） 悭吝（）锲而不舍（）黥字（）众擎易举（）杞人忧天（）黢黑（） 阒无一人（）面面相觑（）商榷（）沁人心脾（）色厉内荏（）熟稔（）暴殄天物（）不分畛域（）木柝（）天寒地坼（）膝盖（）漆黑（） 狡黠（）诘问（）揠苗助长（）偃旗息鼓（）赝品（）服膺（） 泱泱大国（）肄业（）恣肆（）喑哑（）负隅顽抗（）偶然（） 谮言（）瞻仰（）赡养（）饮鸩止渴（）摭拾（）遮掩（） 恃才傲物（）自出机杼（）抒情（）濯足（）编纂（）莎草（） 水獭（）鞭挞（）坍塌（）丝绦（）孝悌（）腼腆（）（） 轻佻（）悲恸（）逶迤（）（）蓊郁（）狎昵（）（）弓弦（） 垂涎三尺（）霰弹（）自诩（）酗酒（） 徇私（）梦魇（）笑靥（）吊唁（）友谊（）囿于成见（） 迂腐（）囹圄（）（）令人咋舌（）惊蛰（）箴言（）缜密（） 诤友() 牝鸡（）睚眦必报（）（）酬酢（）症结 () 嗤笑（）嫡亲（）掂量（）惦念（）扼要（）气氛（） 敷衍（）（）腹诽（）针灸（）傀儡（）（）邂逅（）（）不辨菽麦（）诬陷（）芜杂（）揶揄（）（）逾越（）贮藏（）弹劾（）滂沱（）（）
《表格》说课稿
《表格数据的处理与图形化表达》说课稿 新绛中学晁丽 尊敬的各位老师，大家好！很高兴能参加我校组织的公开课赛讲活动。这节课我准备从“说教材—说教法—说学法—说教学过程—说教学反思”总共五个模块来进行说课，请各位老师多提宝贵意见！ 一、说教材 教学背景 【教材分析】 我所选用的教材是教育科学出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础（必修）》，第四章第二节的内容《表格数据的处理和图形化表达》，信息处理的结果不仅以表格的形式呈现出来，而且能够充分展示利用图形分析数据的优越性。同时，本节课也为以后学习信息集成和信息交流奠定基础。因此，具有承前启后的作用。 【教学对象分析】 高一学生对信息技术有着比较浓厚的兴趣，总体而言，好奇心、求知欲都比较强，学习动机也明确。在此之前，学生已经学习过表格信息处理的简单知识，根据认知水平的差异，考虑适当的分层教学和小组合作学习，引导学生完成任务。 教学目标 信息技术课程标准要求学生能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能采用适当的工具和方式呈现信息、表达信息，并能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，据此我确定本节课的三维目标为： 【知识与技能】 1、掌握表格数据的处理 2. 掌握三种常见图表的使用范围。 3. 掌握图表生成方法。 【过程与方法】 引导学生从完成学习任务的角度出发，掘拓展学生的思路，激发学生的创
造性。 【情感态度与价值观】 1. 通过任务驱动、小组合作学习的方式培养学生与他人团结协作、探究的精神。 2. 注重培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。 3. 在教学过程中对学生渗透爱国主义教育。 重点和难点 【教学重点】 1、数据的处理（排序、计算、筛选及分类汇总） 2. 图表类型的选择及生成。 【教学难点】 1、数据的筛选及汇总 2、运用有效的图表来合理地表现数据，并对图表数据进行分析 二、说教法 【教学方法】 在学案的引领下，指导学生完成学习任务，注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动学习探究。为了更好地突出本节课重点、难点，我采用的教学方法是： 学案引领、任务驱动、先学后教，合作探究、引导实践。 【教学组织】 选择合适的软件（Excel2003）加工表格信息，对数据进行处理，并生成图表。 【教学媒体】 多媒体网络机房 【课时安排】 2课时 三、说学法 学生通过自主探究、任务驱动、协作学习、交流展示、自我评价等环节获取
造字法
指事： 指事字是由一个独体字加一符号组织的，比如本，在木的底部加一横，以示其字义是树的根部，所以有根本之说。上、下、一、二、三、│、八、小、ㄔ、ㄐ、爻（独体指事） 公、员、中、本、末、朱、亦、孔、尤、只、曰、寸、元、刃、示、甘、王、屯、孔、牵、牟、凶（合体指事）高、齐、（借体指事字） 片、夕、司、ㄩ、乏、廷、逆、世、臣、幻、夏、巾。（变体指事字） 象形: 丫丰乌丹册乐了丁不 丑丏业丙乙乞也主八 勺勿匕卜卤卣刀龟兔 儿兆兕兢于互井云亚 兽几凡卯卵冉网冏力 出函人仓介以侯入升 午克亢亥交亨京亭又 反若蓑彳巢川大夭夫 奠飞干工巨巫弓弗弟 己已彘巾帚带帝口吕 向周黾马门它宫寅女 山尸居壶才巳巴土堆 囟舜小禺禹禽弋孑子 孔贝焉燕长车歹斗方 戈戉户火斤毛木未朵 来果某牛气欠犬日昔 易星晓氏手水永泉瓦 文心牙爻月肩朋胃能 爵爪白皇癸登瓜禾秃 秋秫龙矛皿母目盾眉 鸟石磬矢甲田畎番玄 率穴窗用甫玉臣蜀而 耳缶虎臼耒糸齐肉舍 西要行羽至舟竹自辰 豆角身豕象辛酉齿阜 鱼雨雷隹革鬼韭面首 鬯高鬲黄鹿鼎鼠页衣 羊 形声： 形声字是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。形声字是最能产的造字形式。意符一般由象形字或指事字充当，声符可以由象形字、指事字、会意字充当。 表现形式 一）义符和声之规 左形右声，如钱、材、消、熔等； 右形左声，如放、鸭、刎、颈等； 上形下声，如茅、简、空、室等； 下形上声，如柴、酱、盆、甕等； 内形外声，如闻、问、闽等； 外形内声，如辟匪、匐、固等。
有的形符与声符处在一个角落， 如颖，从禾顷声脩，从肉攸声；赖，从贝刺声；听，从听壬声。 有的形符被声符隔离， 如衷，从衣中声街，从行圭声哀，从口衣声衡，从行声。对这样的形声字在分析形体时一定要注意。 二）形符或声符字的形体 为了养活某个形声字的笔划或构形的美观，在汉字形体演变的某一阶段上，形符或声符被部分地省简而成为所谓省形或省声。如弑，弑省，式声；耆，从老省，旨声；产，从生，彦省声；夜，从夕亦省声，等等。 省形和省声，在汉字的发展、使用过程中确实存在，了解这种情况对研究字形与字义的关系颇为有益。但是，省是以不省为前提的，在没有发现不省的字形以前，不可轻言省形或省声，否则容易犯主观臆测的错误。许慎在《说文》中对省形省声就用得过滥，有的颇令人怀疑（如说頫字是“从逃省”，妃字是“配省声”）。有的则是明显的错误（如说弗字）是“从省”，监字是“省声”，奔字是“贲省声”等）。所以对《说文》之言省，特别是省声，我们不可轻信。 三）形符或声符形态 如恭是从心共声，唐是从口庚声，徒是从辵土声，归是从帚追声，责是从贝声，等等。有的形符或声符则完全被省简隐没，根本认不出是形声字了，如书本为从聿、者声，泰本为从水、大声。对于这样的表声字，必须复形到变之前的形体，不好辨识。 形声字大全如下： 事丸书万丑丕丽举其冀匈匙冯冲决冻况冷冶净凋凉凌准凑减凛卢卦厂历厅压厌厕厘厝厩厢厨厥切券剪劈刊刚列刘刓刎刖刨刬刭刺到刮刿剀刻刳刷剉剐剑剟剧剖剡剔剜副割剩剿剽党亏匜匡匣匽匪匿匮队阡邦防阶阱阬那阮邪阳阿陂陈邸阽附际邻陇陀邺阻阼陌陔郊郎陋限郁郑陛除陡郛郡郤险院陨部陲都郭陵陪陴陶陬隍隆隋随隈隅隘隔鄙鄘障隧隤隰酂兰关兹养凤却冈罔冕办劝务动助劲励努劬劭劾势勃勉勋勍勘勒勔募勤写冢击凿余亿仇仅仍代伋仞仪仗伧伥仿份伎价伉伦仳任伤似伟优伛伯伺但低佃伽估何伶你伾佗佚佣佑住侧侪侈佽供佳侥佼例侣侔侬侨使侍佻侠佯依侑侦俦促俄俘俭俊俚俪俩俜俟俏俗侮修俨俑倍俾倡俶倒俸候健借俱倨倦倔倥倪俳倩倏倭倚债值偿偾假傀偻偶偏停偷偎偕偃傲傍傧储傣傅傩傥催像儆僦僚僧僮僖僵僻儇儒千博产亩亲亵亶订讣讥认讧记讦讫让讱讪训议讹访讽讳讲诀论讴讼讻许讶诐词诋评诎识诉译诈诊证诅诧诚诞该诟诡话诨诘诓诔诠诗试详诩询诣诤诛诶诰诲诫诳罾电町畅畚畔畛略畦畴畸畿究穷空穹窍窈窄窕窒窖窘窦窠窟窥窭窨窾疑补衬袄衿袂衽被袪袒裆裤裙裨裸褓褊褐褛褪褫褴褥褶襁襟襦甬玺璧臧虹虺虽蚁蚌蚕蚩蛇蛀蛤蛟蛮蛙蜒蛰蜍蛾蜂蜉蜃蜕蝉蜚蜡螂蜜蜩蜿蜮蝶蝴蝼螯螭蟒融蟾蠢筚策答筏筐筛筒筵筝譔譬配酌酗酝酦酤酬酪酩酲酵酷酿酺酸酽醇醋醅醍醒醢醪醴醺豹豺貂貉貌赴赳赵赶起超趁趋越趣趟趿距跂跄跃趾跋跛跌践跑跖跐跟跪跻跨跬路跷跳跣踌踊踟踧踝踞踦踏踬踪蹉蹀蹂蹄踵蹈蹐蹇蹑蹊躇蹙蹭蹴蹲蹯蹶蹼躏躔躐龄龌靠糕糗糖糠糜糟紊累絮紫綦縢縻繇繄纂脔腐舐舔紬結絺綪覆衒裳裹裴褒褰翅翁翎翊翌翘翕翔翠翥翩翱翰翮翳翼翻耀肆肇臻舱舰舶船舵舸舷舳艇艘竺笃竿笈竽笆笏笋笨笞笛第符笳笺笠笸笙笥钉钗钓钝钢 钜钧钮钤钦钟钵钿铎铃钱钳铄铁铉钻铲铤铗铠铐铓铭铨铜铣铦银铡铮铢锄锉锋锅铿链铺锐销铸锤错锭锢键锦锯锚锨锥锱锸镀锻镌镂锲镑镐镒镇镖镝镜镞镣镰镶站竣童端竭龛笼矜盂盆盅盎盐盏盛盖盒盔盘簠每
《表格数据的处理》经典说课稿
《表格数据的处理》说课稿 尊敬的评委、老师大家好： 我今天要说的课题是《表格数据的处理》，它处在高一新教材，第四章第二节中的内容。 一、教材分析 地位：本章节主要介绍了数据的计算、筛选等功能及其图形化表示，并提出了多元性的观点。本节在本册占有重要地位，起到了承上启下的作用，通过前面章节的学习，学生掌握了信息的获取、 编程加工和智能加工，开始学习本章内容——文本和表格信息加工，为后续章节关于信息集成 和信息交流的学习奠定了基础。 课标要求：本节课要求学生能在掌握知识技能的基础之上，能够创造性地探索和解决实际问题，这正符合大纲要求：培养青少年具有能适应信息社会需要的信息素养。 重、难点确立： 学生是学习的主体，在本节的教学设计时，我考虑了学生的原有基础、现有生活环境及某些学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教学对策。对于EXCEL电子表格的学习，学生可以借鉴初中阶段学习的金山表格；再就是本章节对学生的逻辑思维能力要求很高，而现在高二学生的逻辑思维能力尚在进一步形成中。考虑到这些，根据大纲要求，结合本章节的特点，我确立本文重点及难点如下： 教学重点： 1.数据的筛选与排序 教学难点： 1.数据的分类汇总
2.如何从不同角度对表格数据进行分析和加工 （说明：由于本节分三自然节完成，每节有它各自的难点，在下面的教学过程中，我将分别阐明。）怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务，是个关键问题。我决定从学生的现状出发，首先要把握两个原则：第一，低起点、高要求，先将基础知识落到实处，再循序渐进进行教学；第二，重视学生信息素养的养成，有意识地对学生进行科学素质的培养、因材施教；再是分解重难点，本节将分三课时进行，第一节课数据的处理，第二节课图形化与数据加工的多元性；第三节课主要是对前两节内容的复习巩固，使学生解决实际问题的能力得到进一步提高。还有根据学生实际情况和学习的内容确立课型。第一、二课时：下发任务后，学生自主学习与小组讨论相结合，穿插老师、学生的示范讲解；第三课时：以讨论、训练为主，师生互动、生生互动，使学生的思维能力和应用能力得到进一步的提高。 二、教学目标分析 在确定教学目标时，我坚持以人的发展为根本宗旨，将学生作为认识、发展的主体，不仅要注重学生信息素养的培养；还要注重学生信息技术的基础知识和基本技能的掌握。 知识目标： 1.熟练掌握利用EXCEL电子表格处理数据的方法 2.学会用图表这一工具来形象地显示数据 能力目标： 1.能够通过表格的图形化表示，揭示事物的性质、特征及其变化规律； 2.通过数据多元化加工，学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴涵的信息 3.培养学生观察比较能力和动手操作能力，注意学生良好的学习习惯的养成 情感目标：