必修三复习提纲：第三章-免疫系统与免疫功能

第三章免疫系统与免疫功能

第一节人体对抗病原体感染的非特异性防卫

一、免疫概念

指人体对抗病原体引起的疾病的能力。

二、人体三道防线

1.第一道防线是体表的屏障。包括身体表面的物理屏障和化学防御，前者有皮肤和消化、呼吸、泌尿、生殖等管道的黏膜，后者如皮肤中的油脂腺分泌的油脂及泪液、唾液等

2.第二道防线是体内的非特异性保护作用。主要是一些白细胞和血浆蛋白对付突破体表屏障的病原体。这些白细胞主要有中心粒细胞和单核细胞，中心粒细胞具有很强的吞噬作用；单核细胞则分化成巨噬细胞，可以吞噬细菌和病毒。

3.第三道防线是免疫系统的特异性免疫反应。包括体液免疫和细胞免疫。

第一、第二道防线是先天性的，对各种病原体有防疫作用，又称为非特异性免疫。

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第二节特异性反应（免疫应答）

一、抗原和抗体

1.抗原：可以引起机体产生特异性免疫应答的物质。如病原体等异物、同种生物异体间的物质。

2.抗体

（3）特点：每一种抗体分子的结合位点只能与一种抗原匹配

，

二、淋巴细胞起源与分化

三、组织相容性复合体（MHC）

1.成分：糖蛋白

2.特点：每个人特有的身份标签

3. 抗原－MHC复合体:被降解的抗原与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原－MHC复合体

四、细胞免疫

1.作用对象：被病原体感染的细胞和癌细胞，也对抗移植器官的异体细胞。

2.作用过程：

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五、体液免疫

1.作用对象：细胞外的病原体和毒素

2.作用过程：

六、初次免疫反应和二次免疫反应过程中抗体浓度变化和患病程度比较

,

1.记忆细胞的特点：快速增殖分化、寿命长、对相应抗原十分敏感。

2.二次免疫特点：反应快、反应强烈，能在抗原入侵但尚未患病之前将

其消灭。

3.由图示可看出，在二次免疫过程中抗体的产生特点是既快又多。

七、免疫接种

1.疫苗类型

①灭活的微生物；②分离的微生物成分或其产物；③减毒的微生物

2.主动免疫和被动免疫的比较

八、记忆下表中免疫细胞的来源和功能

表格内的免疫细胞均可参与特异性免疫，但巨噬细胞也参与非特异性免疫。

2.能特异性识别抗原的细胞：表格内的免疫细胞除效应B细胞外均有识别作用，但效应B细胞产生的抗体具有识别作用，巨噬细胞的识别作用无特异性。

第三节免疫系统的功能异常

一、免疫系统的过度反应

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1.过敏反应：已产生免疫的机体，当再次接触相同的抗原时所发生的强烈的免疫应答。

二、免疫系统功能减退

1.先天性的免疫缺乏病

2.后天性的免疫缺乏病。如艾滋病

（1）病的名称：获得性免疫缺陷综合征（AIDS）

（2）病原体名称：HIV，一种逆转录病毒，遗传物质是RNA。

（3）发病机理：HIV病毒进入人体后，主要攻击T淋巴细胞，使人的免疫系统瘫痪（4）传播途径：血液传播、性接触传播、母婴传播

)

必修三第三章免疫系统与免疫功能知识点汇总

第三章免疫系统与免疫功能 1、免疫：免疫是指身体对抗病原体引起的疾病的能力。识别自己、排除非己” 第一道防线：体表屏障（包括身体表面的物理屏障和化学防御） 女口：皮肤、黏膜和油脂腺分泌的油脂、唾液、泪液、胃液中的杀菌物质 第二道防线：体内非特异性反应 包括：体液中的血浆蛋白和某些白细胞（中性粒细胞、单核细胞分化成的巨噬细胞） 局部炎症反应：受损部位出现疼痛、发红、肿胀、发热现象，增强白细胞吞噬侵入病原微生物作用。 脓液（死的白细胞、活的白细胞、死细菌、坏死的细胞）的出现表示正在克服感染。第一道防线和第二道防线构成了人体的非特异性免疫 特点：人人生来就有，不具特异性，而是对多种病原体都有一定的防御作用。第三道防线：特异性反应（免疫），包括体液免疫和细胞免疫特点：针对特定病原体。 2、抗原：指可使机体产生特异性免疫应答的非己物质。就是任何一个能引发大量淋巴细胞 的非己”标志。 （当病原体进入体内后，由于他们含有特异性化学物质，如蛋白质、大分子多糖、黏多糖等，引起体内针对这些特异性化学物质的特异性免疫应答） （1）抗原特点：异物性、大分子性、特异性 （2）举例：病毒、细菌、花粉、自身衰老或受损的组织、细胞以及癌细胞等 3、抗体：机体的免疫系统在抗原刺激下，由B淋巴细胞或记忆B细胞增殖分化成的浆细 胞所产生的、可与相应抗原发生特异性结合的（免疫球蛋白）。 抗体分子基本结构是Y型的（2臂上有同样的结合位点）。 （1）分布部位：血液、体液及外分泌液（如乳汁） （2）产生抗体的细胞 成熟B淋巴细胞和记忆B淋巴细胞能合成但不分泌（称受体） 效应B细胞（浆细胞）能合成抗体并分泌到体液中 抗体属于分泌蛋白，与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体和线粒体四种。（3）抗体特点：与特异抗原结合，每种抗体分子的结合位点只能与一种抗原结合 （4）作用方式： 使病毒一类的抗原失去进入宿主细胞的能力；使一些细菌产生的毒素被中和而失效； 使一些抗原凝聚而被巨噬细胞吞噬。 举例：血液中的凝集素（抗体）与红细胞表面的凝集原（抗原）发生反应； 抗毒素（抗体）与外毒素（抗原）发生凝集反应。 4、淋巴细胞起源与分化 骨髓中的淋巴干细胞一部分在（胸腺）发育成熟叫T淋巴细胞； 另一部分可能在（哺乳动物骨髓）中发育成熟叫B淋巴细胞。 5、淋巴细胞如何识别入侵者 （1）每个人特有的身份标签：主要组织相容性复合体（MHC ），是一种特异的糖蛋白分子。 淋巴细胞以此为依据实现对抗原的特异性识别，同一个体的所有细胞的MHC是相同的，这 样在正常情况下免疫系统不会攻击自身的细胞。而病毒、细菌和其它致病因子在它们的表面也带有表明它们特殊身份的分子标志，它不同于人体自身的MHC，因此被识别后会引起 人体的特异性免疫反应。 （2）具体识别过程 病原体侵入人体内发生感染时，巨噬细胞便会将其吞噬； 病原体被消化，其上的抗原分子被降解成肽； 然后与巨噬细胞的MHC蛋白结合，形成抗原—MHC复合体； 巨噬细胞细胞膜上的抗原-MHC复合体与淋巴细胞上相应的受体结合，促使淋巴细胞分 裂，启动免疫应答。

高考生物基础知识总结免疫系统和免疫功能

免疫系统和免疫功能 1、非特异性免疫是指哪几道防线？第一道防线【体表屏障】；第二道防线【内环境的 白细胞的吞噬作用及血浆蛋白破坏病原体】免疫过程中出现的炎症、脓液现象属于第几道防线？第二道防线 炎症有哪些现象？疼痛、发红、肿胀、发热的现象 2、如何区别哪些现象属于特异性免疫？只要题干中出现淋巴细胞、抗原、抗体等均属于特 异性免疫，同时对病原体是单一性的。 特异性免疫分为几种？细胞免疫和体液免疫 如何区分细胞免疫还是体液免疫？有细胞毒性T细胞参与，针对细胞内的抗原、移植 器官或癌细胞的，最终使靶细胞裂解的免疫属于 【细胞免疫】； 有B细胞、抗体等参与，针对细胞外的抗原的免疫 属于【体液免疫】 3、什么是抗原？抗原是指可使机体产生特异性免疫应答的非己物质。 抗原和病原体是否一致？不一致，抗原是病原体表面特异性物质 抗原的化学成分是什么？蛋白质、多糖、粘多糖等 抗体的化学成分是什么？免疫球蛋白【蛋白质】 抗体的形态是如何的？ Y型 抗体上与抗原发生特异性结构的位点有几个？ 2个（一个臂上各有一个） 抗体是由什么细胞产生的？ B淋巴细胞（B、记忆B、效应B）产生 能产生并分泌抗体的细胞是什么？效应B细胞（即浆细胞） 抗体主要分布在哪里? 血清、组织液和乳汁等外分泌液中 4、机体通过什么物质来识别“自己”和“非己”？ MHC分子【主要组织相容性抗原】 MHC分子的化学成分是什么？糖蛋白，分布在细胞膜外侧面 一个人身上所有细胞的MHC是否一致？一致 不同个体的MHC（除同卵双胞胎外）是否一致？不一致 抗原是直接合成抗原-MHC复合体的么？不是

噬菌体如何合成抗原—MHC复合体？噬菌体吞噬病原体，并将抗原降解成肽，然后与 MHC合成抗原—MHC，再运输到细胞表面呈 递出来 5、B细胞是什么细胞在哪个部位产生？淋巴干细胞在骨髓中产生。 B细胞、致敏B细胞、效应B细胞和记 忆B细胞之间的关系是如何的？ B细胞上的抗原受体识别并结合抗原后，就成为致 敏B细胞，致敏B收到辅助T分泌的白细胞介素 2信号后就会分化成效应B细胞和记忆B细胞， 记忆B细胞在抗原二次入侵时能迅速分裂分化成 效应B细胞 6、T细胞在哪里产生的？由淋巴干细胞在胸腺中产生并发育成熟的 T细胞有哪几类？细胞毒性T细胞、辅助性T细胞 细胞毒性T细胞有什么作用？识别抗原—MHC复合体，分化成效应细胞毒性T 细胞和记忆细胞 效应细胞毒性T细胞有什么作用？与靶细胞结合使靶细胞裂解 辅助性T细胞有什么作用？参与细胞免疫和体液免疫，分泌多种蛋白质（如白 细胞介素—2）促进淋巴细胞的分裂和分化。 在特异性免疫中巨噬细胞有什么作用？吞噬消化抗原，在细胞表面形成抗原—MHC复合体7、在B或T细胞上存在几种抗原受体？只有一种 B细胞的抗原受体是什么？识别抗原，是一种分布在细胞表面的抗体 T细胞的抗原受体实际是什么？抗原—MHC复合体的受体，识别抗原—MHC复合体不能特异性识别抗原的细胞有哪些？巨噬细胞和效应B细胞 不能识别抗原的细胞是什么？效应B细胞 二次免疫的特点是什么？快速、剧烈，产生抗体多 8、免疫能力过强引起的反应是什么？过敏反应、自身免疫病 引起过敏的物质叫什么? 致敏原（如花粉、某些食物、某些药物、螨虫、蘑 菇孢子、昆虫毒液、灰尘、化妆品等）致敏原与抗原的区别是什么？致敏原只会使部分人群过敏，而抗原会使所有人产

人教版高中生物必修三免疫调节教案

高中生物教案 ——免疫调节 《免疫调节》教案 一、人体免疫系统的三大防线： 第一道：皮肤、粘膜的屏障作用及皮肤、黏膜以外的杀菌物质（如溶菌酶）的杀灭作用。 第二道：吞噬细胞的吞噬作用及体液中杀菌物质的杀灭作用。 第三道：免疫器官、免疫细胞、免疫物质共同组成人体的免疫系统，特异性免疫是保卫人体的第三道防线 而泪液、胃液、唾液属于第一道防线的分泌物，故也属第一道防线。 皮肤和黏膜屏障，是指机体体表的皮肤和所有与外界相通的腔道的黏膜，是机体与外界直接接触的结构，微生物只有通过皮肤和黏膜才能侵入体内，因此皮肤和黏膜构成了动物体防御外部入侵者的第一道防线。正常健康的皮肤黏膜，绝大多数病原微生物是不能通过的。皮肤和黏膜的机械阻挡和排除是主要作用，如呼吸道纤毛上皮的摆动，尿液、泪液、唾液的冲洗。 此外，皮下和黏膜下腺体的分泌液中含有多种抑菌和杀菌物质，如汗腺分泌的汗液中含有的乳酸、皮脂腺分泌的脂肪酸、泪液和唾液中的溶菌酶等，都具有抑制或杀灭局部病原菌的作用。再者，皮肤黏膜上存在着正常菌群，对病原微生物具有拮抗作用。 二、免疫系统的组成 1、免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结等；免疫细胞：淋巴细胞、吞噬细胞等；免疫物质：各种抗体和淋巴因子等。 2、特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞；由骨髓中造血干细胞分化、发育而来。 3、与免疫有关的细胞总结

名称来源功能 具有特异性 识别功能 吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原和抗体复 合物 B细胞造血干细胞（在骨髓中 成熟）识别抗原、分化成为效应细胞、记忆 细胞 √ T细胞造血干细胞（在胸腺中 成熟）识别、呈递抗原、分化成为效应细胞、 记忆细胞 √ 浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体 效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免 疫效应 √ 记忆细胞B细胞、T细胞、记忆 细胞 识别抗原、分化成为相应的效应细胞 √ 三、体液免疫（主要是B细胞起作用） 抗原进入机体后，大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理，将抗原决定簇暴露出来，然后将抗原呈递给T细胞，再由T细胞呈递给B细胞。有的抗原可以直接刺激B细胞。B细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成浆细胞和记忆细胞。（记忆细胞保持对抗原的记忆，一段时间后，相同的抗原再次进入机体，记忆细胞就迅速增殖、分化，形成大量浆细胞）浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。抗体与抗原结合，抑制细菌的繁殖或对宿主细胞的黏附；抗体与病毒结合，可以使病毒失去侵染和破坏宿主细胞的能力。抗原抗体结合后，形成沉淀或细胞集团，最终被吞噬细胞消化。 四、细胞免疫（主要是T细胞起作用） 刚开始与体液免疫的开始基本相同。不同的是T细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成效应T细胞和记忆细胞。当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量效应T细胞。效应T细胞与被抗原入侵的宿主细胞密切接触，激活靶细胞内溶酶体酶，使靶细胞的通透性改变，渗透压发生变化，最终导致靶细胞裂解死亡。同时，效应T细胞还释放淋巴因子（白细胞介素、干扰素等）来加强免疫效应。 五、体液免疫与细胞免疫的比较

高考生物复习专题二十免疫系统与免疫功能试题

专题二十免疫系统与免疫功能 考纲要求 1.人体对抗病原体的第一道防线[必考(a)、加试(a)]。2.人体对抗病原体的第二道防线[必考(a)、加试(a)]。3.特异性免疫[必考(b)、加试(b)]。4.非特异性免疫与特异性免疫的区别[必考(a)、加试(a)]。5.免疫接种的应用[加试(a)]。6.免疫系统的异常反应[必考(a)、加试(a)]。7.HIV对人体免疫系统的影响[必考(a)、加试(a)]。8.艾滋病的传播途径及其防御措施[必考(a)、加试(a)]。 考点一非特异性防卫和免疫接种 1．非特异性防卫——人体对抗病原体的第一、第二道防线 (1)第一道防线：人体对抗病原体的第一道防线是体表屏障，包括身体表面的物理屏障和化学防御。 (2)第二道防线：人体对抗病原体的第二道防线是内环境中白细胞的吞噬作用及血浆蛋白破坏病原体。 2．特异性反应的基础——第三道防线 第三道防线是特异性免疫应答，包括细胞免疫(主要由效应细胞毒性T细胞参战)和体液免疫(主要由抗体参战)。 3．特异性免疫 (1)免疫细胞的分化 比较项目B淋巴细胞T淋巴细胞 起源淋巴干细胞 发育场所骨髓(鸟类在腔上囊) 胸腺 分化条件受抗原刺激受抗原刺激 分化结果形成效应B细胞和记忆B细胞形成效应细胞毒性T细胞和记忆T细胞 (2)抗原与抗体 ①抗原：可引起机体产生特异性免疫应答的物质，既可以是外来异物，也可以是体内衰老、病变的组织细胞。化学成分为蛋白质、大分子多糖、黏多糖等。抗原都具有分子标志。人体细胞膜上的分子标志是主要组织相容性复合体(MHC)，它的本质是糖蛋白，不同的人具有不同的 MHC。 ②抗体：由效应B细胞产生的球蛋白。

考点10免疫系统与免疫功能

考点10免疫系统与免疫功能 3年选考真题 1．(2016·浙江4月选考，4)皮肤中腺体的分泌物能抑制某些细菌和真菌。这属于人体防御病原体的( ) A．第一道防线B．第二道防线 C．体液免疫D．细胞免疫 2．(2017·浙江4月选考，9)下列关于艾滋病的叙述，错误的是( ) A．HIV的主要传播途径是性接触、血液传播和母婴传播 B．感染HIV后一般要经过较长的潜伏期才会发病 C．艾滋病是一种削弱人体免疫功能的疾病 D．HIV侵入人体后只感染辅助性T淋巴细胞 3．(2015·浙江10月选考，7)下列关于艾滋病的叙述，错误的是( ) A．艾滋病的病原体是HIV B．艾滋病病毒可通过血液传播 C．艾滋病患者晚期免疫功能增强 D．艾滋病病毒主要攻击辅助性T淋巴细胞 4．(2017·浙江4月选考，22)若某人不慎感染了H7N9禽流感病毒，机体会产生相应的免疫应答。下列叙述正确的是( ) A．病毒会在呼吸道和消化道腺体的分泌物中大量增殖 B．成熟B淋巴细胞表面具有与该病毒特异性结合的受体分子 C．效应B细胞分泌的抗体能识别并结合抗原—MHC复合体 D．细胞毒性T细胞接受辅助性T细胞的信号后即开始分裂 5．(2016·浙江10月选考，24)人体感染病原体后会产生免疫应答。下列叙述正确的是( ) A．成熟的B淋巴细胞只能被与其表面抗原受体对应的抗原致敏 B．参与免疫应答的淋巴细胞有巨噬细胞和效应B细胞等 C．淋巴干细胞在骨髓中增殖分化为成熟的细胞毒性T细胞 D．成熟的辅助性T细胞可被外来抗原直接致敏而活化 6．(2015·浙江10月选考，24)下列关于免疫的叙述，正确的是( ) A．巨噬细胞能特异性识别进入体内的抗原 B．当相同的抗原再次进入机体后会产生更多数量的抗体 C．皮肤破损出现局部炎症反应属于人体对抗病原体的第一道防线

教案高中生物必修三《免疫调节》

第四节免疫调节教案（文科班第一课时） 教案背景： 在人类进入21世纪的今天，生命科学与技术已经发展成为多学科综合渗透的高科技领域，，而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一，但在中学教育中，由于种种原因，高中文科班的生物一直在被大家忽视。作为教师，我们一直在探索如何在应对会考的情况下，让我们的学生提高生物学素养，扩大对生命科学的认识和了解。本节课从以下方面改进： （一）利用教师的亲和力，拉近师生距离，创造轻松愉快的学习环境 （二）多联系生活实例，引起学生兴趣，语言尽量通俗易懂； （三）教学内容难度适中 教材的分析 “第4节免疫调节”包括“免疫系统的组成”“免疫系统的防卫功能”“免疫系统的监控和清除功能”及“免疫学的应用”四部分内容。分2课时学习：第1课时，免疫系统及体液免疫；第2课时，细胞免疫，免疫失调引起的疾病及免疫学的应用。 教材将免疫系统列为调节系统之一，突出免疫系统对于机体稳态维持的作用，意在从更深层次上揭示生命活动的整体性，学习完免疫调节可以形成稳态调节机制的整体网络。 另外，免疫学知识涉及到我们生活的方方面面，与学生的实际生活联系较多，将其放在必修模块对于全体高中学生“形成积极健康的生活方式”是不可或缺的。 教学对象分析 文科班的学生普遍表现出对理科的不重视，所以对于课前的预习，课后的复习他们基本无视。所以课堂45分钟显得尤为重要。免疫调节内容在义务教育教材中就已经涉及，教师的任务是要结合学生已有的认识，让学生从生物学角度作科学的了解。 教学目标 课程标准为“概述人体免疫系统在维持稳态中的作用”，结合教材内容和学生认知水平，将教学目标分为三个层次。 1知识目标 ①概述免疫系统的组成； ②描述B细胞、T细胞的起源和分化； ③概述免疫的类型； ④阐明抗原和抗体的概念； ⑤说出体液免疫的过程（为本节重点及难点）。 2能力目标 进行观察、分析、识图和归纳。 3情感态度和价值观目标 确立健康的生活方式，增强机体免疫能力 学业水平测试具体内容与要求 说出免疫系统的组成及主要功能（了解水平） 概述体液免疫的过程（理解水平） 教具准备

生物第三章免疫系统与免疫功能第8课时免疫系统的功能异常学案浙科版

第8课时 免疫系统的功能异常 学考要求 一、免疫系统的过度反应和功能减退 1．免疫系统的过度反应 (1)过敏反应 ①过敏反应过程 致敏原：能引发过敏反应的物质，如花粉、青霉素、蜂毒等 ↓引起 过敏反应：对某种物质产生强烈免疫应答的现象 ②过敏反应的类型：速发型和迟发型。 ③特点：速发型过敏反应发作迅速，反应强烈，甚至导致死亡(如青霉素等)。 (2)自身免疫病：某种情况下，病人的抗体和淋巴细胞攻击自身的组织，这便是自身免疫病。 思考 (1)致敏原与抗原相同吗？ 答案 不相同。 (2)你在花丛中感受大自然的美丽景色，可能有的人会在花丛中晕倒，这可能是一种什么现象呢？是由于此人的免疫功能过于弱小造成的吗？ 答案 这可能是一种过敏反应，是对花粉过敏引起的过敏反应。这是由于免疫功能过强造成 的。 2．免疫系统功能减退

探究——比较异同 过敏反应与体液免疫的比较 例1有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是过敏反应症状。下列有关过敏反应的叙述，正确的是( ) A．凡发生过敏反应的人，对致敏原都可发生反应 B．过敏反应疾病是免疫系统功能过弱导致的 C．过敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的淋巴干细胞 D．机体首次接触致敏原即产生适应性免疫应答以保护自身 答案 C 解析过敏反应中产生抗体的为效应B细胞，由B淋巴细胞或记忆B细胞增殖分化而来，最终来源于骨髓中的淋巴干细胞。 例2下列关于过敏反应的叙述，不正确的是( ) A．过敏反应是免疫系统的过度反应 B．过敏反应分迟发型和速发型两类 C．T淋巴细胞是过敏反应的主要免疫细胞 D．速发型过敏反应一般反应较强烈 答案 C 解析B淋巴细胞是过敏反应的主要免疫细胞，C项错误。 二、艾滋病 1．病原体 艾滋病病毒即人类免疫缺陷病毒(HIV)，存在于艾滋病患者和病毒携带者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。 2．传播途径 主要通过性接触、血液传播和母婴传播三种途径。

高中生物必修三免疫调节知识点汇总

高中生物必修三免疫调 节知识点汇总 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

第4节 免疫调节 一、免疫系统的组成 1．免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等。 2．免疫细胞： (1)吞噬细胞等 (2)淋巴细胞：T 细胞(迁移到胸腺中发育成熟)、 B 细胞(在骨髓中发育成熟)。 3．免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 二、免疫系统的功能： 防卫功能、监控和清除功能 1．防卫功能 （1）免疫种类： 第一道防线：皮肤、粘膜等 非特异性免疫（先天性免疫）： 第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 特异性免疫（获得性免疫） 第三道防线：由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和 淋巴循环组成 在特异性免疫中发挥免疫作用的主要是淋巴细胞 （2）特异性免疫(第三道防线) ①体液免疫过程： 抗原?→? 吞噬细胞?→?T 细胞?→? 淋巴因子?→?B 细胞?→?浆细胞?→?抗体 记忆B 细胞 ②细胞免疫的过程： 抗原?→? 吞噬细胞?→?T 细胞?→?效应T 细胞 效应T 细胞作用： 记忆T 细胞 与靶细胞结合，使靶细胞破裂 （使抗原失去寄生的场所） 三、免疫系统疾病：

1．免疫过强 (1)自身免疫病：是由于免疫系统异常敏感、反应过度、“敌我不分”，将自身物质当作外来异物进行反击而引起的，如系统性红斑狼疮、类风湿性关节炎。 (2)过敏反应 ①概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同抗原刺激时所发生的反应。 ②特点：发作迅速、反应强烈、消退较快，一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤，有明显的遗传倾向和个体差异。 2．防卫过弱 (1)艾滋病，又叫获得性免疫缺陷综合症(AIDS)。遗传物质是RNA； (2)病因：由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起，HIV主要攻击人体的T细胞，它可使人体免疫能力几乎全部丧失。 （3）传播途径：性接触、血液、母婴三种途径，共用注射器、吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要途径。 四、免疫学的应用： 1.预防接种：接种疫苗，使机体产生相应的抗体和记忆细胞（主要是得到记忆细胞）； 2.疾病的检测：利用抗原、抗体发生特异性免疫反应，用相应的抗体检验是否有抗原； 3.器官移植：外源器官相当于抗原、自身T细胞会对其进行攻击，移植时要用免疫抑制药物使机体免疫功能下降。 特别提醒： 1. 免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。 2. 溶菌酶主要存在于动物的外分泌液（泪液、唾液、乳汁、尿液等）、组织液和某些微生物体内，该酶能水解细菌的细胞壁。溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫。 3.吞噬细胞既可以在非特异性免疫中发挥作用：直接吞噬消化各种病原微生物； 吞噬细胞也可以在特异性免疫中发挥作用：吞噬处理抗原；吞噬抗原-抗体的结合体。4.消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境，在这些场所发生的免疫都属于第一道防线，如胃酸杀菌。

高中生物 每日一题 免疫系统的组成与功能

每日一题免疫系统的组成与功能 高考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆ 典例在线 下列有关免疫的叙述，不正确的是 A．吞噬细胞在非特异性免疫和特异性免疫过程中均能发挥作用 B．皮肤对各种病原体的屏障作用、白细胞吞噬病菌、溶菌酶对病原菌的溶解作用以及有些人对花粉过敏身上出现红色丘疹等均属于非特异性免疫 C．在特异性免疫过程中，淋巴细胞经增殖、分化形成的浆细胞、效应T细胞以及记忆B细胞和记忆T细胞的过程均与抗原的刺激有关 D．在特异性免疫过程中，吞噬细胞、T细胞、B细胞、记忆细胞等都能识别抗原 【参考答案】B 解题必备 细胞识别作用的判断技巧 （1）T细胞、B细胞、记忆细胞、效应T细胞都具有特异性识别抗原的功能。 （2）吞噬细胞无特异性识别功能，但能识别“非己”成分。 （3）浆细胞不能识别抗原。 以上三点可以总结为两个唯一： 学霸推荐 1．甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有体液免疫功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙组小鼠恢复了细胞免疫功能，出现这些现象的原因是 A．甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 B．甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏 C．乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏 D．丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏 2．如图表示人体某一免疫过程，与此有关的叙述不正确的是

A．图中表示的是体液免疫过程，细胞a是T细胞 B．图中能识别抗原的细胞或物质有a、b、d C．d可在细胞内外起作用，化学本质都是蛋白质 D．同种抗原再次进入人体，细胞b能大量分化成细胞c 3．某细胞执行免疫功能的过程示意如下，据图分析下列说法正确的是 A．该过程属于第二道防线，不具备免疫的特异性 B．细胞内的抗原被该细胞呈递给B细胞 C．该类细胞还具有对沉淀或细胞集团进行吞噬处理的功能 D．该细胞会与效应T细胞密切接触，通过溶酶体裂解吸水涨破死亡 4．先后将抗原a和抗原a、b注射到小鼠体内，得到的抗体含量曲线如图所示。该曲线图表明 A．小鼠对抗原a更敏感 B．抗原a的破坏性更大 C．二次免疫反应比初次免疫反应更强 D．小鼠对抗原b反应较慢 答案 1．【答案】B 【解析】造血干细胞在骨髓中分化发育成B细胞，在胸腺中分化发育成T细胞。B细胞主要用于体液免疫，T细胞参与细胞免疫和体液免疫。甲组仅有体液免疫功能，说明胸腺被破坏。输入造血干细胞后，

高二生物必修三免疫调节练习题及答案

高二生物必修三第4节免疫调节练习题 基础训练 （一）免疫系统的组成 1．下列不属于 ．．．免疫活性物质的是（） A．抗体B．抗原C．淋巴因子D．溶菌酶 2．用概念图形式表示免疫系统的组成： （二）免疫系统的防卫功能 3．当人体受到病原体感染时，体内吞噬细胞可将其吞噬、消化并清除。这种免疫是（）A．先天具有的B．后天获得的C．针对某种抗原的D．通过抗体起作用的4．下列选项中，属于特异性免疫的是（）A．泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体 B．淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌 C．胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌 D．体内的天花病毒抗体能防御天花病毒 5．下列属于人体第三道防线的是（）A．皮肤和黏膜B．血液和消化液C．免疫器官和淋巴细胞D．溶菌酶 6．抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（）A．氨基酸和核糖体B．氨基酸和高尔基体 C．核苷酸和核糖体D．核苷酸和高尔基体 7．下列结构中不属于 ．．．抗原的是（）A．牛痘病毒B．细菌C．癌细胞D．自身正常细胞 8．当抗原首次入侵机体时，能增殖分化为浆细胞的是（）A．吞噬细胞B．T细胞C．B细胞D．记忆细胞 9．下列关于浆细胞产生途径的叙述，不正确 ．．．的是（）A．抗原直接刺激B细胞分化而成B．吞噬细胞将抗原直接呈递给B细胞分化而成

C．T 细胞将抗原呈递给B细胞分化而成D．抗原刺激记忆细胞分化而成 10．在制备蛇毒抗毒素血清时，需将灭毒的蛇毒液注入家兔体内引起免疫反应，参与这一免疫反应的细胞有（）A．吞噬细胞、浆细胞、T细胞、效应T细胞 B．吞噬细胞、T细胞、B细胞、效应T细胞 C．吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞 D．吞噬细胞、记忆细胞、T细胞、效应T细胞 11．下列关于体液免疫的叙述正确的是（）A．有的抗原可以直接刺激B细胞，增殖分化成浆细胞 B．抗体是由B细胞分泌的 C．抗体一般可以直接杀死入侵的病毒 D．记忆B细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆细胞 12．若某种病毒已侵入人体细胞，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用属于（）A．体液免疫B．细胞免疫C．自身免疫D．非特导性免疫13．下列有关细胞免疫中靶细胞的叙述，正确的是（）A．进入体内的抗原都可以成为靶细胞的一部分B．靶细胞是指被病原体感染的细胞C．靶细胞裂解时病原体同时死亡D．靶细胞和效应T细胞同时死亡14．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免疫作用的机制是（）A．激活靶细胞并使其裂解死亡B．与抗原结合使其失去活性 C．直接吞噬靶细胞将其分解D．将抗原传递给B细胞 15．以下关于T细胞作用的叙述最完整的一组是（） ①处理抗原②传递抗原③识别抗原④分化成记忆细胞⑤分化成效应T细胞 A．①②③④⑤B．①②③④C．②③④⑤D．②④⑤ 16．下列关于细胞免疫的叙述，不正确 ．．．的是（）A．进行细胞免疫时，抗原也需经吞噬细胞的摄取和处理 B．细胞免疫主要消灭侵入人体细胞内部的抗原 C．效应T细胞可直接杀灭抗原 D．记忆T细胞接受同一种抗原再次刺激时，会迅速增殖分化成效应T细胞 17．下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（）A．抑制病菌的繁殖 B．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡 C．使细菌产生的外毒素失去毒性 D．使病毒失去感染人体细胞的能力 18．下列属于自身免疫病的是（）A．过敏性鼻炎B．冠心病C．艾滋病D．类风湿性关节炎19．自身免疫病产生的原因是（）A．人体免疫系统对病原菌的免疫效应 B．人体免疫系统对人体正常组织的免疫反应 C．人体免疫系统对过敏原的反应 D．自身免疫功能不足引起 20．下列不属于 ．．．免疫系统的防卫功能过强造成的疾病是（）A．接触了花粉引起皮肤荨麻疹B．艾滋病 C．过敏性鼻炎D．系统性红班狼疮 21．下列物质不属于 ．．．过敏原的是（）

人教新课标高中生物必修三《免疫调节》教案

第4节免疫调节 一、教学目标 1.概述免疫系统的组成。 2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。 3.关注艾滋病的流行和预防。 4.关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学、技术与社会的关系。 二、教学重点和难点 1．教学重点 免疫系统的防卫功能。 2．教学难点 体液免疫和细胞免疫的过程。 三、课时安排 2 四、教学过程 〖引入〗以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。 〖提示〗1．神经系统感觉到病原体的存在一般是在有了病理反应之后，在病菌或病毒刚进入人体的时候，靠反射并不能对其作出反应。 2．不能。 3．会。 〖板书〗一、免疫系统的组成 〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的组成。 〖板书〗二、免疫系统的防伪功能 〖学生活动〗学生阅读课本，知道免疫系统的防伪功能。 〖资料分析1及讨论〗生思考师提示。 1．由图中曲线可以看出，T细胞的多少与HIV浓度之间成反比例关系。 2．HIV浓度上升，会破坏更多的T细胞，使T细胞数目下降，从而导致人体免疫能力丧失，不能抵抗疾病的侵袭，进而使人死亡。由此可以看出，T细胞在人体内能够攻击侵入的病原体。 3．约9年。 〖讲述〗1．类风湿性关节炎简介 类风湿性关节炎（rheumatoid arthritis）是以慢性对称性关节炎为主要临床表现的一种全身性自身免疫性疾病。该病以骨膜炎为主要特征，常见的症状是关节疼痛，晚期可引起关节强直、畸形和功能障碍，甚至残废。我国约有400万患者，患病率为0.32%～0.34%。约80%患者的发病年龄在20～45岁，男女之比为1.2∶4。病因尚未完全明确，它是一个与环境、细菌、病毒、遗传、性激素及精神状态等因素密切相关的疾病，寒冷、潮湿、疲劳、营养不良、创伤、精神因素等，常为本病的诱发因素，但多数患者常无明显诱因可查。初发病时很缓慢，患者先有几周到几个月的疲倦乏力、体重减轻、低热和手足麻木刺痛等前期症状，随后发生某一关节疼痛、僵硬，以后关节逐渐肿大、疼痛。开始时可能一两个关节受累，以后发展为对称性多关节炎。 目前类风湿性关节炎尚无特效疗法，仍停留于对炎症及后遗症的治疗。现行治疗的目的在于：控制关节及其他组织的炎症，缓解症状；保持关节功能和防止畸形；修复受损关节以减轻疼痛和恢复功能。治疗措施一般包括：（1）休息，风湿活动期应卧床休息，注意保暖，防止潮湿；病情稳定后适当活动和进行关节练习，以减少或防止关节强直和肌肉萎缩；（2）药物治疗，药物可选非甾体类抗炎药、金制剂、青霉胺、免疫抑制剂等；（3）理疗，如热敷、热浴、蜡疗等，同时配合按摩和锻炼；（4）手术，纠正关节畸形或进行关节成形术。 2．过敏反应的机理和过敏体质

高二生物免疫系统与免疫功能单元练习题及答案

第三章免疫系统与免疫功能单元练习 一、选择题 1、下列属于非特异性免疫的是（） A．巨噬细胞吞噬侵入人体的病菌B．接种“百白破”疫苗 C．新生儿从母体获得抗体D．毒T细胞消灭已被感染的体细胞 2、某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对靶细胞发挥的免疫作用是（） A．体液免疫B．细胞免疫C．过敏反应D．非特异性免疫 3、B细胞接受抗原刺激后，经过增殖分化形成（） A．浆细胞和记忆细胞B．T细胞和效应T细胞 C．效应T细胞和效应B细胞D．巨噬细胞和效应B细胞 4、凡能刺激人体产生抗体的物质叫做（） A．病原体B．致敏原C．抗原D．病毒 5、在制备蛇毒抗毒素血清时，须将灭毒的蛇毒液注入家兔的体内，引起免疫反应。这一免疫反应和所用的蛇毒分别是（） A．特异性免疫、抗原B．特异性免疫、抗体 C．非特异性免疫、抗原D．非特异性免疫、抗体 6、下列说法中正确的是（） A．巨噬细胞只在非特异性免疫中起作用 B．淋巴细胞不需要抗原的刺激，就能形成效应细胞 C．只要接触到一次某抗原，记忆细胞就能永远记住该抗原的特征 D．抗体是由效应B细胞（浆细胞）合成并分泌的 7、下列关于特异性免疫的叙述，正确的是（） A．病原体在三道防线中都能引起特异性免疫 B．细胞免疫中效应T细胞产生抗体消灭抗原 C．在特异性免疫反应过程中能产生记忆细胞 D．体液免疫中，浆细胞与靶细胞接触使其裂解死亡 8、下列关于抗原、抗体的叙述，不正确的是（） A．进入人体后和淋巴细胞产生免疫反应的天花病毒、花粉是抗原 B．特定的抗原只与适合的受体结合 C．抗体对抗原的免疫反应属于非特异性免疫 D．抗体分子都是蛋白质，每一种抗体分子的结合位点只能与一种抗原匹配 9、下列各项中，只属于细胞免疫功能的是（） A．抑制细菌的繁殖B．使病毒失去感染人体细胞的能力 C．使细菌外毒素失去活性D．效应T细胞与靶细胞直接接触，导致靶细胞死亡 10、每次注射青霉素之前，都要给病人做“皮试”，其目的是（） A．观察病人的体质以决定用药量B．观察病人是否患有免疫缺陷病 C．观察青霉素的杀菌效果D．观察病人是否会发生过敏反应 11、B淋巴细胞和T淋巴细胞的共同之处在于（） A．都能产生抗体B．都能将病原体直接消灭 C．都具有免疫记忆能力D．都产生非特异性免疫 12、患过甲肝病的人治愈后对此病能产生终生免疫，下列说法错误的是（） A．这种免疫方式属于特异性被动免疫

高中生物第三章免疫系统与免疫功能第三节免疫系统的功能异常教案浙科版必修

第三节免疫系统的功能异常 一．教学目标： 1．知识方面：（1）过敏反应的概念、类型及致敏原的概念、种类。 （2）免疫系统功能减退引起疾病的类型。 （3）艾滋病的全称、英文缩写及艾滋病病毒的名称、英文缩写。 （4）艾滋病的传播途径及致病原因。 （5）HIV病毒的生命周期。 2．能力方面： （1）通过组织学生问卷调查等过程，培养学生收集和处理生物科学信息的能力、分析和综合能力、以及理论联系实际的能力。 （2）运用学导式教学模式的应用，培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力。 3、情感态度与价值观方面： （1）通过问卷调查等形式，增强了学生协作精神、团队精神。 （2）通过对艾滋病的传播途径和预防措施的学习，使学生认识到自尊自爱的重要性，提高自我保护意识，并触动学生善待生命、珍视生命的情感。 二、教材分析： 1、教材的地位、作用： 本节教材着重体现了以人为本的思想，突出健康生活的主题，且安排了调查活动，这样可引起学生的兴趣，使学生的学习兴趣和热情从前两节的抽象知识中激发和调动起来，使学生体会生物科学与现代人类的生存及发展的密切关系，进一步激发学生学好本章节的积极性和主动性。 本节内容是前面知识的延伸和扩展，因此通过学习，有助于学生对这一章节内容的融会贯通，并更好地理解前面所学的知识。 2、教学重点： （1）过敏反应。过敏反应是人群中的一种常见病，但过敏反应涉及到一些微观、抽象的知识，本案采用问卷调查和小组讨论、总结的方法，客观地、科学地介绍这一过程，这样既面向全体学生，发挥学生的主动性、积极性，又可在一定程度上培养学生实践、分析、综合等能力，及协作精神和团队精神，进而落实本节课的能力、情感目标。 （2）艾滋病是本节课的重点。本案采用《生命是如此脆弱》的图片，使学生发生兴趣、激起疑惑，产生探究的欲望。再精心设疑，指导学生正论、反辩，多向交流，教师适时适当地加以引导，促使学生形成主动、体验的、发现的学习方式，真正成为学习的主体。 3．难点分析： 艾滋病病毒(HIV)的生命周期。此过程涉及到微观知识，比较抽象，学生难以理解。本案以边播放动画边总结的形式，加强直观性，降低难度，提高教学效率。 三．学情分析： 1、现实生活中经常会遇到免疫功能异常引起的疾病，特别是艾滋病，各媒体经常报导艾滋病的疫情情况、预防措施及最新科技动态，因此学生或多或少能了解一些基本常识。 2、初中的自然科学已学过传染病的传染途径，及预防措施。因此绝大多数学生都能容易地总结出艾滋病的预防措施。 3、学生在本节课之前，已在高中的生物中学到内环境的稳态、营养与健康、免疫机制等方面。 四、教学设计： 1、设计思路： 人们在日常生活中遇到的与免疫有关的问题越来越多，有些是学生较熟悉的，如过敏反应、艾滋病等，有些则感到陌生，如系统性红斑狼疮、风湿性心脏病、免疫治疗、器官移植等，教材中只是对相关内容作了

免疫系统主要功能及表现

病理：超敏反应性疾病 免疫缺陷病 免疫监视：清除突变细胞（包括肿瘤细胞）清除病毒感染细胞 发生肿瘤 病毒持续性感染 免疫自稳：对自身成分处于耐受状态 对非己抗原产生适度免疫应答 清除衰老或损伤细胞 自身免疫性疾病 超敏反应性疾病 2 补体三条激活的途径比较： 经典激活途径 3 ：激活物：抗原 -抗体（ IgG1~3 和 IgM ） 复合物 参与的补体成分： C1， C4，C2，C3 ，C5~C9 所需离子：钙离子 镁离子 C3 转化酶： C 4b2b C5 转化酶： C 4b2b3b 起始分子： C19 生物学作用：协助抗体产生免疫效应，在感染中 /晚 期发挥作用 MBL 途径 2：激活物：病原体表面甘露糖，岩藻糖， N 氨基半乳糖 参与的补体成分： ,2,C4,C2,C3,C5~9 所需离子 : 镁离子 C3 转化酶： C 4b2b C5 转化酶： C 4b2b3b 起始分子： MASP 生物学作用：参与非特异性免疫，在感染早期发挥作用 旁路激活途径 1： 激活物： G- 菌，脂多糖，葡聚糖，酵母多糖，凝聚的 IgA 参与的补体成分： C3,B 因子， D 因子， P 因子， C5~C9 所需离子 :镁离子 C3 转化酶： C 3bBbP C5 转化酶： C 3bBb3b 起始分子 :C3 生物学作用 :参与非特异性免疫，在感染初期发挥作用 3 抗原的种类： 根据诱导抗体产生是否需要 T 细胞参与： 胸腺依赖性抗原：绝大多数是蛋白质抗原 产生的主要抗体： IgG 可引起细胞免疫，体液免疫 可产生免疫记忆 胸腺非依赖性抗原：多糖类物质 含多个重复排列的 B 细胞表位 IgM 不引起细胞免疫应答 不产生免疫记忆 根据抗原与机体的亲缘关系：异种抗原 自身抗原 异嗜性抗原 同种异型抗原 根据抗原是否在抗原提呈细胞内合成分：内源性抗原 外源性抗原 4 各类免疫球蛋白的主要特征和功能 IgG 1.血清含量最高，分子量最小，半衰期 23天。 2.出生 3个月开始合成， 3-5 岁达成人水平。 3.可活化 补体，介导调理吞噬和 ADCC 作用。 4.唯一能通过胎盘的抗体。 5.能与葡萄球菌蛋白 A （ SPA ）结合， 可纯化抗 体，免疫诊断 IgM 1.血清中为五聚体分子量最大 B 细胞表面为单体： mIgM,BCR 2. 个体发育中产生最早。 3.体液免疫应 答中产生最早 ,早期诊断。 4.激活补体能力强。 5.天然血型抗体是 IgM 。 IgA 1.分为两型：血清型 （单体 ）存在于血清，免疫作用弱。分泌型（ SIgA ）存在于乳汁，唾液及分泌液中 局部免疫防御 （一防） 激活补体免疫调理作用为二聚体， 有 J 链和分泌片。 为黏膜局部免疫的主要抗体。 可通过初乳传递给婴儿。 可作为 B 细胞分化成熟的标志。 2. 血清中含量很少。 IgE 1.血清中含量最低。2.可介I 型超敏反应。3.寄生虫感染时升高。 5 超敏特点 :I 型超敏反应的特点 : 发生快， 消失快， 可逆。 常引起生理功能紊 乱， 局部或者全身发生由结合在肥大细胞、嗜碱性粒细胞上的特异性 IgE 介导。 补体不参与。有明显的个体差异和遗传背景。 n 型超敏反应的特点：参与的抗体是IgG 、 IgM 。补体， 巨噬细胞，NK 细胞参与致病。靶细胞主要是血细胞和某些组织成分。 皿型超敏反应特点：参与的抗体为 IgG 或 IgM 。中等大小可溶性免疫复合物沉积是致病的因素。补体及中性粒细胞释放的溶酶体酶是引 起组织损伤的主要原因。病变局部特征是中性粒细胞浸润为主的炎症。 W 型超敏反应的特点：反应速度 慢，消退亦慢。 抗体、补体不参与。 炎症细胞因子参与致病。病变特征是以单核细胞、淋巴细胞浸润 为主的炎症反免疫系 统主要功 能及表现 免疫防御：生理：抗感染免疫作用 清除病原微生物及其他抗原 无严重组织细胞损伤，

免疫系统与免疫功能

第三章免疫系统与免疫功能 教材分析： 分子生物学（Molecular Biology）、免疫学（Immunology）、细胞生物学（Cell Biology）被称为推动现代生命科学前进的三架马车，其中免疫学在医学界和生命科学方面有着重要意义。对其机理的研究，有助于治疗和预防人类疾病，解决人类生活和工作中的疑难问题。通过本章教学，可以调动学生学习的内在动力，提高探索生物奥秘的兴趣，增加使命感。 本章包括《人体对抗病原体感染的非特异性防卫》、《特异性反应（免疫应答）》、《免疫系统的功能异常》三节内容，讲述机体可以通过第一道防线和第二道防线来防御大多数病原体的侵入，当入侵者突破身体的前两道防线，第三道防线就发挥作用，即免疫应答。教材着重分析了免疫应答的具体过程，首先是淋巴细胞识别入侵者，启动细胞免疫和体液免疫，使毒性减弱或消失。教材最后还举例说明了免疫系统过强或过弱都会引起机体的病变。总之，本章教材结合人们的日常生活，使学生不仅了解人体健康的有关知识，而且为学生在实际生活中运用有关知识打下了良好的基础，因此这部分内容是对学生进行生活习惯教育、道德观教育、STS教育的良好素材。 本章知识与基因工程的成果、单克隆抗体、发酵工程在医药工业上的应用，酶制剂的应用等内容有关。 本章免疫的内容相对抽象，有分子水平的物质基础、有细胞水平的结构基础，还有个体水平上的调控和表现，因此在教与学两方面都有一定的难度。 第一节人体对抗病原体感染 的非特异性防卫教案 一．教学目标： 1．知识目标：（1）免疫的概念。 （2）免疫的三道防线。 （3）体表屏障的种类及防御原因。 （4）体内非特异性反应的种类及防御过程。 2．能力方面： （1）通过各种病例，启发学生提出问题，培养学生观察、分析、推理、概括及表达能力。 （2）通过学生主动参与感知、抽象、整合、内化的学习过程，培养学生思维能力和理论联系实际的能力。 （3）运用学导式教学模式的应用，培养学生的阅读能力、自学能力、理解能力。 3．情感态度和价值观方面： （1）通过自学、小组讨论等方式，培养学生一定的协作精神、团队精神，使思维的新颖性、广阔性与独特性得到一定的提升，提高学生的科学素质。 （2）通过对各种病例的引入，培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识，及增强学生STS意识。二．教学重点、难点： 1．重点：体表屏障和体内的非特异性反应过程。 2．难点：第二道防线的防御过程。 这两道防线与学生生理现象、生活实际紧密结合，故教师提供了四个病例、一个实验、一幅图、五个问题，教学过程中尽量鼓励学生借助自身的知识内存，挖掘丰富的教学信息，开拓学生的思维，以延伸对知识的理解和应用。 为了更好地说明重点问题，本案在体表屏障中解释了物理屏障、化学屏障、微生物屏障。 第二道防线的防御过程是本节课的重点也是难点，特别是中性粒细胞、单核细胞的吞噬作用，学生从未接触过这两种细胞，故在讲解防御过程前，应先补充有关白细胞的知识，以便学生对知识了解的连贯性。同时又增加了“中性粒细胞的吞噬杀菌过程”的图解，以加强直观性，降低难度，提高教学难度。

人教版生物必修三：免疫调节教学案

一、免疫系统的组成 P35～36 1．免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体等，是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所。 2.免疫细胞??? 吞噬细胞等淋巴细胞 ????? T 胸腺B 骨 3．免疫活性物质：抗体、淋巴因子、溶菌酶等。 二、免疫系统的功能 P36～38 1．非特异性免疫 (1)组成： ①第一道防线：皮肤、黏膜。 ②第二道防线：体液中的杀菌物质(如溶菌酶)和吞噬细胞。 (2)特点：人人生来就有，不针对某一类特定病原体。 2．特异性免疫(第三道防线) (1)组成：主要由免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环而组成。 (2)作用：抵抗外来病原体和抑制肿瘤等。 (3)种类：体液免疫和细胞免疫。 (4)体液免疫和细胞免疫的过程 ①体液免疫 ②细胞免疫

(5)监控和清除功能：监控并清除体内已经衰老或因其他因素而被破坏的细胞以及癌变的细胞。 三、免疫失调病P38～39 1．自身免疫病 由于免疫系统异常敏感，反应过度，“敌我不分”地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的，如系统性红斑狼疮等。 2．过敏反应 (1)概念：已产生免疫的机体，在再次接受相同的抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。 (2)特点：①发作迅速、反应强烈、消退较快；②一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；③有明显的遗传倾向和个体差异。 3．免疫缺陷病 (1)概念：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病。 (2)种类： ①先天性免疫缺陷病：由于遗传而使机体生来就有的免疫缺陷病，如先天性缺乏T细胞或B细胞。 ②获得性免疫缺陷病(以AIDS为例)： a．概念：由于疾病或其他因素引起的免疫缺陷病，如艾滋病。 b．原因：感染了人类免疫缺陷病毒(HIV)，HIV攻击免疫系统，使T细胞大量死亡，导致患者丧失免疫功能。 c．主要传播途径：性接触、血液和母婴传播。 d．预防：洁身自爱，不共用卫生用具等。 4．免疫学的应用 (1)接种疫苗可以预防传染病的发生。 (2)人工标记的抗体可以检测发现体内组织中的抗原。 (3)免疫抑制剂可以提高器官移植的成活率。