当前位置：文档库 › 第九章压强第一节压强

第九章压强第一节压强

一、填空题

1、物理学中把作用在物体表面上的力叫做压力。

2、压力作用的效果跟和有关。

3、物体所受的大小与之比叫做压强。

4、当受力面积一定时，可以通过的方法来增大压强；当压力一定时，可以通过的方法来减小压强。

5、人坐在软沙发上比坐在硬凳子上感到舒服，是因为人受到的压力，受力面积，压强的缘故。(选填“不变”、“变大”或“变小”)

二、选择题

6、小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该( )

A ．抬起一只脚

B ．走动

C ．坐在地面上

D ．平躺在地面上

7、平放在水平地面的一块砖，沿水平方向切去一半，则剩下的半块砖：（）

A ．密度减小一半

B ．密度增大一倍

C ．对地面压强减小

D ．对地面压强不变

8、在下列日常生产和生活的实例中，属于减小压强的是( )

A ．喝饮料的吸管一端削成斜口面

B ．铁钉的尖端做的细而尖

C ．剪刀钝了磨一磨，使刀刃锐利些

D ．书包用宽而扁的带子

9、关于压力、压强、下列说法正确的是( )

A ．压力的大小总是等于物体的重力

B ．压力的方向总是垂直向下的

C ．压力越小，产生的压强也一定越小

D ．受力面积一定时，压力越大，产生的压强越大

10、如图所示，质量相同的甲、乙、丙三个物体放在水平桌面上，则它们对桌面产生的压强最大的是（）

A 、甲

B 、乙

C 、丙

D 、一样大

11、下列事例中，能够增大压强的是( ) A.在铁路的钢轨下铺设枕木 B..房基做得宽些

C.在坦克的轮子上安装履带

D.刀的刃磨得锋利些

12、关于压力和压强的说法，正确的是( )

A.压力越大，产生的压强也一定越大

B.受压面积越小，产生的压强一定越大

C.物体的重力越大，产生的压强越大

D.压力不变，受压面积越小，压强越大

三、实验题

13、如图(a )一块砖平放在泡沫塑料上 (b )两块砖叠放在泡沫塑料上 (c )一块砖竖放在泡沫塑上观察比较(a )、(b )的情况可知压力的作用效果与________有关。比较图(a )、(c )的情况可知压力作用的效果与__________有关。

a b

四、计算题

14、水平地面上放一块砖头，砖头所受到的重力为20N，与地面的接触面积为4×10-2㎡，计算砖头对地面的压强。

15.如图所示，物体A重20N，用10N水平向左的力将物体A压在竖直的墙面上，墙面所受压力为多少N，若物体与墙面接触面积为100cm2则墙面受到的压强是多少Pa？

1、判断一下，下列各图中,表面受到的压力的大小,

已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N

甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是

______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力

是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N.

二、影响压力作用效果的两个因素

1、压力的作用效果与和有关；在物理学上

用这个物理量来表示压力的作用效果。

2、为了研究压力产生的作用效果。小文分三个步骤完成了如图所示的实验，甲：将小方凳放入沙坑中；乙：在小方凳上放一重物；

丙：将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物。

（1）比较甲、乙两种情况，可知：。（2）比较乙、丙两种情况，可知：。

三、基本公式的运用

1、将600N的压力作用在2m2的面积上，产生的压强是_________Pa，

它表示的意义是：_____________________________________________________。

2、将底面积为0.002m2的物体放在水平桌面中央，则桌面受到的压强为4.9×104Pa，则物体对桌面的压力是多少N？

安徽省滁州二中八年级物理下册《第九章第一节压强》教学案

压强【教学目标】 1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式。 3.知道国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。 4.了解压强的增大和减小的主要方法。【预习提示】 1.压力。 2.压力作用效果与什么有关。 3.压强。 4.压强公式。 5.增大和减小压强的方法。【教学流程】一、学生展示： 1.力的作用效果是改变物体的_________和___________。 2.重力的定义，重力的方向。重力的作用点。重力的大小。 3.压力 ①压力概念叫压力。 ②压力与重力的关系：方向：大小。 4.压强 ①压力的作用效果用来表示。 ②压强定义叫压强。 ③压强计算公式。 ④压强单位：帕斯卡（简称：帕）用字母：Pa表示。 1Pa=1N/m2 ⑤1Pa的物理意义。 5.压力的作用效果跟________________和_________________有关。 6.由压强公式可以得出:在压力一定时,受力面积越大,压强越______,压力的作用效果越小。在受力面积一定时,压力越大,压强越_____,压力的作用效果越大。二、目标定向请同学们观察自己的书包带子。想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。三、学生自学 ⒈压力 ①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。甲乙 ②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。同学们思考后回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？

压强优秀教案课程.docx

9.1压强湖北省大冶市还地桥镇中学刘顺才【教材版本】人教版八年级物理【课标解读】1．通过实验，理解压强。课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。也为后面液体﹑气体压强和流速与压强的学习打下基础。 2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是为了让学生能把知识应用于日常生活。【教学内容】会运用压强公式和其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。【教材分析】《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强” 是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。【教学目标】知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。 3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。 4．知道增大或减小压强的方法。过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。 2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．情感态度价值观： 1. 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。【教学重点】建立并理解压强概念。【教学难点】 1. 理解压力和压强的概念。 2.比值定义法定义压强。【设计理念】 1．从生活走向物理，从物理走向社会。 2．注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。【教具准备】教师演示实验器材：多媒体课件、鸡蛋、缝衣针、砝码、磁条等。学生分组实验器材：气球、短铅笔、海绵、橡皮泥、小桌、钩码等。【教学过程】

第九章第一节《压强》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

第一节《压强》教学设计教材分析本课是人民教育出版社义务教育教科书八年级第九章第一节内容。这节内容是力的概念的延续——研究压力的作用效果。压强概念是这一章的核心，也是生产、生活中应用广泛的一个概念，在解释一些自然现象时也经常用到。明确概念是关键，应用概念是重点。理解压强概念最关键的是认识压力的作用效果与受力面积和压力的关系，这是一个比较完整的探究实验，有助于培养学生猜想预测能力，观察实验能力以及分析归纳能力；而压强知识的应用，则有助于培养学生应用知识解决实际问题的能力。学情分析学生已经学过了力的作用效果知识：力可以改变物体的运动状态；力可以改变物体的形状。学生对探究压力作用效果与什么因素有关有一定的兴趣，但由于多数物体压在另一物体表面时，形变并不明显，教学中应通过演示让学生明白这一个点。同时学生解决实验中出现问题的能力、利用压强知识解释相关现象的能力、语言表述能力还有待加强。因此需要教师充分调动学生学习的主动性，让学生暴露出各种问题，在小组合作学习和互相纠错中解决问题，培养学生能力。教学目标：一、知识与技能 1、了解压力的概念。 2、通过探究知道影响压力的作用效果的因素，并能建立起压强的定义、公式。 3、知道国际单位制中压强的单位“帕（Pa）”。 4、知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。二、过程与方法： 1、通过探究压力的作用效果与什么因素有关。经历探究的主要环节。获得对压强比较深入的了解。 2、具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观：通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。教学重点与难点：重点：１．通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。２．能用压强公式进行简单的计算。难点：通过探究过程建立压强概念并知道影响压强大小的因素。教法和学法教师引导，学生自主学习探究和实验为主的启发式教学方法、情景教学法、演示法等方法。充分创造机会让学生自主地活动和独立地获取知识。让学生在与他人合作学习和探究活动中，主动提供自己的想法，分享他人的智慧，体验合作学习的愉快。

人教版八年级物理下册第九章第一节压强

第九章第一节压强教学目标 1. 知识与技能：（1）能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系；（2）能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算；（3）会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。 2. 过程与方法：通过实验探究，学习并掌握控制变量法。 3. 情感态度与价值观：通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识实验在物理学的重要性；教学重点理解压强概念、利用压强公式解决实际问题教学难点探究影响压力作用效果的因素、理解压强概念及公式。教学方法实验探究法、讲授法、分组讨论法教具准备小桌子、沙子、钩码、一次性碗教学过程一、引入新课

1. 观察教材中P29三幅图片：（1）茫茫白雪中的两个人对雪地的压力差不多，但是一个陷下去了，而另一个却没有，这是为什么？（2）小小的蚊子可以把口器能把皮肤刺破，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟. 2. 同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉. 从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗? 二、新课教学（一）、压力 1、压力请同学们分析，人站在地面上、水杯放在水平桌面上时，人对地或水杯对桌面的作用力的情况. 人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，水杯放水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重量. 讨论：刚才谈到的两种力的情况，它们有共同的地方吗? （1 ）概念：我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力. 2）方向：垂直于接触面指向被压的物体注意：有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都等于重力，只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力．在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力． 2、［探究］压力的作用效果和什么因素有关?

八年级物理第九章第一节压强教学设计

人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计姓名: 李红波单位：五龙口一中

人教版八年级物理第九章第一课《压强》教学设计一、教学设计理念压强的概念是贯穿本章的核心概念，是本章后三节的基础，为了便于学生理解，在教学中力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣。让“研究性学习”走进课堂，学生经历科学探究过程，在探究过程中培养学生的科学态度、探究精神和实践能力。在教学设计中，力求贴近学生生活，激发学生学习兴趣，通过探索物理现象，引入物理概念。二、教学目标： 1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。 3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。三、教学重难点：通过实验探究理解压强的概念，理解压强的大小跟哪些因素有关是本节课的重难点。四、教学准备气球、水槽、沙子、砝码盒、压力小桌等。五、教学程序 (一)导入新课我们前面刚学习了力的概念和力的作用效果，现在老师挤压气球时，手对气球有力的作用吗？如果手对气球有力的作用，那么这个力是什么力？力的作用效果如何？引出压力的概念。（二）创设情景、提出问题先给学生出示一张踩气球的活动图片，提高学生的学习兴趣，接着播放我和同事通过在气球上放木板的方法，让一位同事真正站在气球之上的视频，并提出为什么放上木板后气球没有被全部压爆，进一步引导学生提出问

人教版八年级物理下册第九章《压强》教案

第九章压强第一节压强 ?教学目标： 1 ?知识与技能 (1)了解压强的概念。理解什么是压力，什么是物体的受力面积。 (2)理解压强的大小与哪些因素有关。 (3)了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来，能用压强公式进行简单计算。 (4)了解压强的增大与减小的主要方法。 2.过程与方法 (1)观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 (2)探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。 (3)通过实际动手，实践如何改变压强。 3.情感、态度与价值观 (1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 (2)通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强、浮力基本知识理解的感悟认识，为深入理解和应用这些知识打基础。 (3)通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。 (4)感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 ?教学重点：压强的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关 ?教学难点：压强的计算及单位 ?教具：钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等 ?教学过程：一. 引入新课课文76页14.1 - 1蝉及14.1 —2沙漠之舟)引入压力的作用效果，在物理学中用压强来表示，引出本节课的课题一一压强二. 新课教学j (一)压力：1.定义：垂直压在物体表面上的力叫做压-F G

方向：与接触面垂直。大小：有时等于重力（水平放置时）、有时不等于重力 2 ?突破难点的方法：练习：利用如图1几种情况分析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。（图1）（二）压强利用探究实验进行压强的学习 1 ?提出问题2?进行假设和猜想3?设计方案（实验）4?进行实验（学生探究）5 ?分析现象6?归纳总结得出规律或结论压力的作用效果（压强P）不仅跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。压强的定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强的公式：如果用P表示压强、F表示压力、S表示受力面积。压强的计算公式是P F S 符号的意义及单位：P---压强---帕斯卡（Pa）F--- 压力---牛顿（N） S---受力面积一平方米（m 2） 1Pa = 1N/m 2 压强的物理意义：以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/ m 2,它表示每平方米面积上受到的压力是 20No 讲解例题，使学生能真正理解压强及有关计算（特别是公式的应用和单位的统一）通过列举相关的实例（啄木鸟、图钉、刀等），提出问题，怎样减小或增大压强？让学生结合自己生活感受、经验进行讨论并总结和归纳：减小压强的方法：（1）压力不变时，增大受力面积（2）受力面积不变时, 减小压力（3）减小压力的同时，增大受力面积增大压强的方法：（1）压力不变时，减小受力面积（2）受力面积不变时, 增大压力（3）增大压力的同时，减小受力面积练习：小李的质量是65Kg，其双脚与地面的接触面积大约是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面产生的压强大约是多少？三?小结：四?巩固练习：尽可能穿插在相关知识的讲授中完成对应的练习。五.布置作业：课本P79----3、4 六?教学后记：第二节液体的压强

第九章第一节压强导学案

第九章第一节《压强》导学案【学习目标】 1、记住什么叫做压强。 2、能说出压强的大小跟哪些因素相关。 3、会应用压强公式实行简单的计算。 4、了解增大和减小压强的的主要方法。【学习重难点】1、能说出压强的大小跟哪些因素相关。2、会应用压强公式实行计算。【创设情境，引入新课】5分钟比一比：同学们，在前面我们相继学习了一些力的知识，今天老师想找一位男同学和一位女同学上讲台比比力气，谁愿意上来呢？（比赛规则是每人一枚图钉，一块木板，看谁先钉进去谁为胜。）交流：请各小组交流获得胜利的原因，然后请代表发表你们的观点。（教师补充：结合上面的事例点出什么是压力和受力面积）【课堂导学】25分钟 1、请你看课本图9.1-1和9.1-2，请你提出你想要知道的问题？把你的问题写在下面的横线上。问题： 2、探究：压力的作用效果跟什么因素相关？（1）猜想：压力的作用效果跟__________________________________________ 相关。（2）合作探究：学生分组探究。（3）分组展示：小组代表上台做实验。（边讲方法边操作实验）（4）结论：①比较图9.1-3的甲、乙能够得出在受力面积相同时，压力的作用效果与___________相关。 ②比较图9.1-3的乙、丙能够得出在压力相同时，压力的作用效果与___________相关。结论：压力的作用效果与__________ 和___________ 相关。 3、压强自主学习：请同学们阅读课本的内容，独立完成下列内容：（1）在物理学中，用_________来表示压力的作用效果。（2）在物理学中，把物体__________ 上受到的压力叫做压强，用符号______来表示。（3）压强的计算公式：________，符号的意义及单位：p—（）—（），F—（）—（），S—（）—（）。（4）压强的国际单位是_________，简称______，符号为______，1Pa=______N/m2。（5）1 Pa表示的物理意义是__________________________________________ 。（6）请同学们看课本的例题，不懂的同桌交流。跟踪练习：一个物体的重力是100N，它与地面的接触面积是0.2 m2，求它对地面的压强。思考：如果让书对桌面的压强增大一倍，怎么办？ 4、怎样减小或增大压强（1）请你快速阅读课本的内容：小组讨论交流增大压强和减小压强的方法，并结合课本上三幅图分析一下哪些是增大压强的，哪些是减小压强的，各采取了哪些办法？（2）小组代表展示。【达标检测】10分钟 1、下列事例中属于增大压强的是（） A.将铁路的钢轨铺在枕木上 B.将书包的背带做得较宽 C.将切菜刀磨得锋利 D.载重汽车安装更多的轮子 2、小聪的重力为300N，他每个脚掌的面积为0.015m2。求：（1）小聪单脚站立时对地面的压强。（2）小聪双脚站立时对地面的压强。

第九章第1节《压强》导学案

教师寄语：多掌握一种物理学研究方法便使我多了一种认识世界的本领。第九章第1节《压强》导学案导学目标： 1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关； 2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算导学重点：理解压强概念。导学难点：比值定义法定义压强。学法指导：通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程，通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。一、预习导读：（学生独立完成） 1、压强的概念：。 2、压强的计算公式： 3、公式对应符号的意义及单位： —（）；—（）；—（）；二、教学过程（学生展示+教师点拨）创设情景导入新课。（教师完成）【探究一】压力所画的压力的示意图有什么共同点？总结：叫做压力压力不是重力，也不等于重力，只有当物体放在水平面上时（如上图①），水平面所受的压力才等于物块的重力。【探究二】压强 1、压力的作用效果与那些因素有关汽车在沙地里容易陷下去，而比汽车重的坦克却陷不下去，为什么压力的产生的效果会不同了？探究：影响压力作用效果的因素的实验结论：对比步骤甲、乙可知，当__________相同时，________越大,压力的作用效果越明显；对比步骤乙、丙可知，当__________相同时，________越大, 压力的作用效果越明显。 2、压强：,符号：_____,单位:______. 计算公式： P= 例：一个重500牛的中学生站在地面上,已知脚与地面的接触面积为5×10-2m2, 人对地面的压强是多少帕？练习：一辆坦克重30吨(3×105N），每条履带与地面接触面积约为：2.5m2，若坦克停在水平路面上，坦克对地面的压强有多大？三、今天我的收获： S F

新人教版八年级物理第九章第一节压强经典练习题及答案

压强经典计算题 1、向墙壁上按图钉，已知钉尖的面积是0.05mm2，钉帽的面积是1cm2，手对图钉帽的压强是2×105Pa，求图钉尖对墙壁的压强。 2、一同学的质量为60kg，每只脚掌的面积为150cm2，当他在水平地面上走路时，他对地面的、压强分别是多大？当他站在水平地面上不动时，他对地面的压力、压强又是多大？ 3、一堵墙砖长20m，宽24cm，高3m，这堵墙对地面的压强为多大？如果砖墙的宽度增加一倍，墙的高度和长度不变，墙对地面的压强将如何变化？（砖的密度是2×103kg/m3） 4、如图所示，A、B两正方体，边长分别为20cm、10cm，质量分别为600g、400g，当将物A放在物B的中央，求物体A对B的压力、压强和B对水平地面的压力、压强。

5、冰面上行驶的雪橇，本身中立是1960N，和冰面的接触面积是20dm2，雪橇对冰面的压强是多大？如果冰面能承受的最大压强是7×104Pa,雪橇最多能装多重的物体？ 6、一正方体铝块，质量为2.7kg，将它放在一长方形桌面中央，桌面水平放置，表面积为0.8m2，求铝块对桌面的压强为多大？（铝的密度为2.7×103kg/m3，g 取10N/kg） 7.一正方体木块，边长为a，放在一张很大的长方形水平桌面上，它对桌面产生的最大压强和最小压强分别是多大？若将木块切成8个小正方体（等分）,其中一小块木块对桌面产生的压强为多大（小木块放在桌面中央）？设木块的重力为G，木块密度为ρ 水。 8.在封冻的冰面上，若人的每只鞋底面积是125 cm2，体重为500 N的人恰好可以通过，如果每只鞋底面积是175 cm2，体重为500 N的人最多可以负重多少通过冰面？

八下第九章第一节压强教学设计

§9.1压强—教学设计一、需要学生了解和掌握的： 1、压力作用的效果与什么因素有关；会设计实验定性研究压力的作用效果与什么因素有关。 2、知道压强的物理意义；理解压强的概念。 3、会用压强公式进行简单的计算。 4、知道增大压强和减小压强的方法。二、学情分析：学生已经知道力的作用效果有两个，即力可以使物体发生形变和力能改变物体的运动状态。压力的作用效果是使物体发生形变，学生很容易列举事例，在列举事例的基础上学生也容易找出影响压力作用效果的因素，但用语不一定规范，比如把压力说成重力。这里需要老师设计问题帮助学生正确压力的概念及它与重力的区别。压强的定义、公式，因为学生已经学过速度，只要老师稍作引导，学生自己就可以解决，只是在应用公式时，老师要强调公式中的压力一定要写作F，不要写成G,即使有时压力的大小等于重力。增大压强和减小压强的方法，要充分发挥学生的主体作用，让他们自己去寻找生产生活的例子，相信他们会有兴趣以及有能力找到并总结出增大压强和减小压强的方法。三、思考题设计： 1、利用你的身体或身边的一些物品来产生压力，你对压力的作用效果有什么想法？---同位交流 2、请你猜想压力的作用效果与什么因素有关？说出你猜想的依据-----小组交流 3、你能设计实验来研究这个问题吗？用什么方法去研究？实验需分几步进行？---小组讨论交流 4、（1）这个实验能否定量得出压力的作用效果与其因素的关系？你有什么办法得出定量的结论？你是否觉得有必要引入一个新的物理量来表示压力的作用效果？---小组讨论交流学生看书标出压强这个物理量，了解其物理意义（2）你能给压强下个定义吗？（类比速度）根据定义，请写出压强的计算公式。---小组讨论交流学生看书标出压强的计算公式p=F/S，了解各个符号所代表的物理量各物理量的单位。 5、（1）压强公式p=F/S中的F是压力，而不是物体的重力，你能区别压力和重力吗？（教师板图三种情况下支撑面受到的压力：①水平面②竖直面③斜面）总结得出：压力的定义并强调压力的方向。（2）S指受力面积（亦指接触面积），而非物体的表面积。（教师在此多列举事例让学生比较，如：人站立时与走路时；小物体放在大物体上面与大物体放在小物体上面；一本书放在桌子中央与书的三分之二放在桌子上面等等。）（3）应用压强公式解决1-2道简单的计算题，强调应用公式时的注意事项。 6、压强的大小与压力和受力面积的大小都有关系，你有办法控制压强大小吗？请说出你的办法并列举事例。---同位交流

第九章第一节《压强》教学设计

人教版物理八年级下学期第九章第一节压强练习(经典题库)

人教版物理八年级下学期第九章第一节压强练习(经典题库) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

压力压强练习一: 一、压力的大小 1、物理学中把______压在物体______上的力叫压力。压力的方向总是_______被压表面。 2、画出物体对接触面的压力的示意图： 3、判断一下，下列各图中,表面受到的压力的大小, 已知物体A的重力G A=10N,物体B的重力G B=20N,F=20N,F1=15N 甲图中地面受到的压力是______N; 乙图中地面受到的压力是______N; 丙图中地面受到的压力是_____N; 丁图中地面受到的压力是_____N; 戊图中顶面受到的压力是______N. 二、影响压力作用效果的两个因素 1、压力的作用效果与和有关；在物理学上用这个物理量来表示压力的作用效果。 2、为了研究压力产生的作用效果。小文分三个步骤完成了如图所示的实验，甲：将小方凳放入沙坑中；乙：在小方凳上放一重物；丙：将小方凳翻过来放在沙盘中，并放上同一重物。（1）比较甲、乙两种情况，可知：。（2）比较乙、丙两种情况，可知：。三、基本公式的运用（耐心解答，相信你能行）第一组 1、将600N的压力作用在2m2的面积上，产生的压强是_________Pa，它表示的意义是：_____________________________________________________。 2、将底面积为0.002m2的物体放在水平桌面中央，则桌面受到的压强为4.9×104Pa，则物体对桌面的压力是多少N？ 3、将重200N的物体放倒水平桌面上，物体对桌面的压强为5×104Pa，则物体与桌面的接触面积应为多少m2合多少cm2 4、如图所示，物体A重20N，用10N水平向左的力将物体A压在竖直的墙面上，墙面所受压力为 N，若物体与墙面接触面积为100cm2则墙面受到的压强是 Pa。第二组： 2

2021版八年级物理下册第九章压强教案 (全国通用版)(全国通用版)

年级八科目物理时间标题第九章压强中心发言人成员一、教材分析压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一，课标要求理解的只有四个，压强就是一个，可见其重要性。同时也为下一章浮力的计算埋下伏笔。教材通过四个过程来实现对压强的理解，即由实例感知压力的效果；用探究实验比较压力的作用效果；并在此基础上用比值定义法引入压强概念；最后讨论生活实践中增大或减小压强的问题。液体压强从水从瓶子壁流出引入感知液体压强的存在；以压强计演示探究液体内部压强的特点，采用了控制变量法、转换法；并且以长方体液柱为研究对象，理论推导液体压强公式；有活动或实例认识液体压强的应用——连通器对于大气压，通过空气和液体都具有流动性的对比，由液体拓展到大气压强。然后进一步深入研究运动流体压强的规律二、学情分析学生在学生本章知识以前，已经比较系统地学习了力的概念，力的作用效果、力的测量、二力平衡的知识都有一些感性的认识，在日常生活中对这些概念都有所接触或使用过，并不陌生，但是很少进行系统的观察和深入的思考，特别对压强的知识在现实生活中的广泛应用，更显认识不足、理解不深。在实际教学当中，学生带着这些问题走进课堂，注意从学生比较熟悉的生活现象引入教学内容，并创造条件，让学生经历科学同年级的过程，激发学生探究压强奥秘的兴趣，促进学生自身的发展，从而培养学生的动手能力、创新能力和思维能力。三、教学目标一、知识与技能 ①会通过实验探究，认识压强的概念； ②能用压强公式进行简单计算； ③知道增大和减小压强的方法； ④了解测量大气压强的方法； ⑤训练运用所学的知识解决实际问题。二、过程与方法 ①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条理化。 ②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题。三、情感受态度与价值观

人教版八年级物理第九章第一节压强教学设计

第九章第一节 <<压强>>教学设计【教学目标】一、知识与技能： 1、理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小跟哪些因素有关。 3、知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，并能用压强的公式进行简单的计算。 4、了解增大和减小压强的主要方法。二、过程与方法： 1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法。 2、探究压力的作用效果跟什么因素相关？经历探究的主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的理解。 3、了解改变压强的实际意义和基本方法，居有应用知识解释简单的现象和解决简单问题的能力。三、情感态度与价值观 1、培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 2、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。【教学重点】压强概念的理解。【教学难点】 1、压力和重力的区别。 2、压力、受力面积的正确理解。

【教学方法】探究法、比较归纳法【教学用具】压力压强小桌、海绵、砝码（一盒）、大钩码。【课时安排】1课时【教学过程设计】一、新课引入：二、新课教学：

教师总结：我们把垂直压在物体表面的力叫压力 4、静止在斜面上或沿斜面下滑的物体对斜面的压力如何？是竖直向下吗？ 5教师要求学生在黑板上画出以下三种情况下的压力 6、教师明确：压力的方向:垂直于接触面压力的作用点：接触面上（作示意图时将学生讨论，自己说出压力的概念，教师总结规范概念学生讨论，自己动手实验自己体会：比如把铅笔盒放在倾斜的手上叫三位学生在黑板画图，其他学生自己动手学生探究、猜想验证试验：1受力面积不变，改变压力观察压力的效果压力小桌放在海绵上，在小桌上方2 个砝码和放个砝码我们把垂直压在物体表面的力叫压力压力不是重力，压力是垂直于接触面的重力和接触面可以不垂直让学生暴露问题：教师纠正有些压力是由于重力的作用产生的，但大小并不一定等于重力，只有放在水平面的物体对支持面的压力大小等于重力，在

(名师整理)物理八年级下册第九章第一节《压强》省优质课一等奖教案

《9.1压强》教学设计一、教材分析通过第七章“力”的学习，学生已经知道，力的两种作用效果：力可以使物体产生形变、力能改变物体的运动状态。就压力而言，它使物体产生形变的作用效果，不仅跟压力大小有关，而且还跟物体所受压力的受力面积有关。为了描述压力的作用效果，在物理学中引入了压强这个物理量。压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，它会成为后续认识浮力产生的原因等知识的基础，更是初中物理课程的重要教学内容。这一节内容着重学习的是固体的压强。本节共有三个段标，分别是“探究影响压力作用效果的因素”“什么叫压强”“怎样增大和减小压强”。本节课是压强的第一课时，所以本节课的教学目标主要是达成前两个段标。 “探究影响压力作用效果的因素”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中，为学生提供实验器材，让学生根据实验器材的特点，设计实验，观察并记录实验现象，得出实验结论。实验结论是压强概念引入的前提，所以，做好该实验探究，是本节课的重点。 “什么叫压强”是本节的主要知识点，教材根据实验结论，直接给出压强的概念。紧接着给出简单的计算例题，让学生及时学以致用，根据学到的压强公式，解答问题，进一步加深对压强公式的理解，同

时，教材给出解答过程，进一步培养学生规范答题的习惯，明确压强公式中每个物理量的意义。二、教学目标 1.知识与技能目标: （1）了解压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟受力面积有关。（2）能设计并完成实验，分别探究压力的作用效果跟压力大小和受力面积的关系。（3）掌握压强的概念，能写出压强的公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。 2.过程与方法目标：（1）通过观察和体验，了解压力的作用效果不仅跟压力大小有关，而且跟受力面积有关。（2）通过实验，用控制变量法，分别探究压力的作用效果跟压力大小的关系，压力作用效果跟受力面积的关系，获得对压强概念的深入理解。（3）通过对压强概念的理解，写出压强公式、单位，并运用压强公式进行简单计算，体会知识之间的联系 3.情感态度和价值观目标：经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实，善于观察生活等科学素养三、学情分析

第九章第一节压强教学设计

第九章第1节压强 [三维目标] 一、知识与技能： 1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果（即压强）的大小跟哪些因素有关。 3．了解压强的概念，了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。 4．会运用压强公式进行简单的计算。 5．了解压强的增大和减小的主要方法。二、过程与方法 1．通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，经历探究的主要环节，学习控制变量法，培养学生的观察能力、信息处理和分析能力。 2．通过对日常生活、生产中改变压强现象的解释，培养学生应用知识和解决简单问题的能力。 3．通过实际动手、实践如何改变压强，具有一定的动手实践能力。三、情感态度与价值观 1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 [重点难点] 1、重点：压力的作用效果与哪些因素有关的探究过程 2、难点：压强概念的得出以及运用压强公式进行计算。 [教学方法] 小组合作探究法（通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解）、实验法、小组讨论法、引导法。 [仪器材料] 沙子、小桌、海绵、钩码，大烧杯 [教学流程设计] 一、创设情境引入新课通过“踩鸡蛋”这一神奇的实验引入，可以引起学生的强烈的好奇心和求知欲。从而引入新课。【设计意图】使用在学生意识中“不太可能”的现象，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。并愿意探索其中的奥秘。二、观察与作图----什么是压力 1.我们站在地面上的时候，地面受到什么力？ 2.我们用手按图钉，图钉对墙面有什么力？ 3.在斜面上放置的小木块对斜面有什么作用力？总结：垂直压在物体表面上的力叫压力

压强第一节

第9单元压强第一节《压强》第一课时一、概述 ◇初中物理 8年级 ◇人教版九年级物理第9章第一节第 1课时 ◇在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系，本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 ◇压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合。二、教学目标分析 1．知识与技能（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。2．过程与方法（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和分析能力。（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。 3．情感态度与价值观（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。

（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。三、学习者特征分析在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。四、教学策略选择与设计 1．间接强化法（从生活走向物理，从物理走向社会）自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，本节课，是留在沙滩上的脚印和捏笔时手指的不同感觉将学生带进了压强的学习之中，让学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识物理规律，这大大增加了学生学习物理的乐趣和积极性。在学生探究出了压力作用效果跟压力和受力面积的关系后，让学生在课堂上尝试按图钉的生活体验，使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知。这时利用课件展现八组学生倍感亲切的生活场景，让学生分类，并从中找出增大压强或减小压强的途径，这些会使学生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生机勃勃、趣味盎然。在课后，又引导学生通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关信息，运用本学所学知识分析“国道不堪重负”的原因，并结合社会实际，寻找解决问题的方法，这培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力。 2．研究式、协作式和问题解决式（自由开放，自主探究）苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。”本节课，在设计实验验证猜想的环节中，打破了传统实验教学“照单抓药”的模式，充分发挥学生的创新思维，给学生提供广阔的自主探索发现的空间，表现在：一鼓励学生自主选择器材，甚至从身边找一些代用品来完成实验；二对同一探究问题，探讨出多种实验方案，摆脱了对教师和教材的依赖。探究的过程既是暴露学生各种疑问、

压强优秀教案

9.1 压强湖北省大冶市还地桥镇中学刘顺才【教材版本】人教版八年级物理【课标解读】1．通过实验，理解压强。课标将该知识点定位在“理解”层次，要求学生通过实验，理解压强。对于压强知识，学生几乎是一无所知，虽然压强的概念学生非常陌生，但压强的实例在生活中却很广泛，素材非常丰富。从学生的认知水平和认知特点来看，只要把两者有机地结合起来，应用和理解压强都将变得容易。也为后面液体、气体压强和流速与压强的学习打下基础。 2．知道日常生活中增大和减小压强的方法。属于“了解”层次，是巩固压强概念和深入学习的需要，同时更是为了让学生能把知识应用于日常生活。【教学内容】其主要内容包括认识压力、会用控制变量法通过探究知道压力作用效果跟什么因素有关，会运用压强公式和相关影响因素进行运用实际、解决生活中的问题和计算。【教材分析】《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。【教学目标】知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。4．知道增大或减小压强的方法。过程与方法：1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。 2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．情感态度价值观：1. 通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2. 通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。【教学重点】建立并理解压强概念。【教学难点】 1. 理解压力和压强的概念。 2. 比值定义法定义压强。

第九章压强 第一节压强

安徽省滁州二中八年级物理下册《第九章 第一节 压强》教学案