小学教学案例(精选5篇)

小学教学案例(精选5篇)

案例1：语文课堂

在这节语文课上，老师不再采用传统的讲解方式，而是设置了一个小小的剧场。学生们在现场扮演不同的人物，通过互动的方式来研究故事中的文言文。这种教学方式让学生们更加融入其中，激发了他们的研究热情。

案例2：数学作业

老师在布置数学作业时，不是让学生抄抄写写，而是提供一些拓展题供学生思考。这种方式可以帮助学生动脑筋，提高他们的探究意识和解题能力。

案例3：科学实验

在这个科学实验中，老师让学生去农田采摘农作物，并从中研究植物的结构、根系及其生长规律。通过亲身体验，学生们更深入地了解了植物的特性和生命规律。

案例4：音乐欣赏

老师在音乐课上播放了一首经典的音乐，鼓励学生通过绘画、朗诵等多种方式表达自己对这首音乐的理解和感受。这种方式可以培养学生的审美能力，同时也增强了学生的艺术表达能力。

案例5：体育课

在这节体育课上，老师设计了一系列小游戏，让学生们在体验中学习。游戏中有搭桥、抛沙包、拉绳等，这种方式可以增加学生的趣味性，同时也增强了学生的合作意识和身体协调能力。

小学教育教学案例精选

小学教育教学案例精选 小学班主任教育案例（精选13篇） 小学教育教学案例精选 1 一个好动的学生 有教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 在我们班里，有一个好动的学生，他叫姜某某，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。对于张豪麟，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。 我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地

听讲，不过最多十几分钟又开始动了。我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。 有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。我只能想方法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现豪麟在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。我立刻就在班里表扬他，要同学们向他学习，看他多会劳动啊!打那以后，豪麟他扔垃圾少了，有时还看见他自觉地捡地上的垃圾。课间也没有和同学追打了，并能与同学和睦相处。后来，我又让他做了纪律小卫士，他非常开心，看到老师如此器重自己，豪麟的学习劲头更大了，成绩进步神速。 由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。 班主任工作虽然辛苦,但是不枯燥,因为我们面对的是各具特色、鲜活的个体，特别是帮助那些心中有阴影的孩子走出阴影，那种胜利的喜悦、独有的享受，只有做班主任的才能感受到。

小学教育案例40篇(优秀版)

《小学教育案例》 小学教育案例（一）： 小学特殊学生教育案例 我班有个学生叫陈英杰。在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的问题学生。本学期他被校园分到我班。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格每一天不是科任老师就是学生向我告状。是班上有名的捣蛋鬼，真让我头痛。于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。 透过调查我明白了他有好胜心。我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关。他做这些事很乐意，也做得很好。我就及时在班上表扬他。他得到我的表扬就越发热爱班群众了。例如：有一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低属于不合理，他明白后很生气的样貌。我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。 为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。他爸爸有爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。 我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。经过观察，我发现他喜欢体育活动。到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论苏迪曼杯，谈论张军等羽毛球健将。并提示他多参加有益的文体活动，这样对身体有好处。透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。 之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就去他看他使他处处感到老师在关心他，信赖他，在爱他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的。 小学教育案例（二）：

小学教育随笔教学典型案例十篇

小学教育随笔教学典型案例十篇 小学教育随笔教学典型案例【1】 如何在小学语文教学中体现以学生为主体,培养学生的思维潜力,是每位小学 语文教师都在思考.探索.研究的问题. 根据对外地成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得,我认为自小学语文教学中就应做好以下几点. 一是要善于激发学生学习的兴趣.要想使学生真正成为认识和实践的主体,提 高他们的创新潜力,务必以激发学生兴趣为始终.由于学生年龄小,注意力.控制力差,兴趣的激发显得更为重要.教师应充分运用启发式的提问.直观的教具演示,富有感染力的教学语言,以及灵活多样的教学方法和组织形式,或就文发挥个小故事,做个小游戏,来个小表演,这些都不亚于播洒兴奋剂,会使疲乏的学生又振奋起来,进入主动求知状态. 二是要引导启发学生带着问题去读文,去学知.由于学生知识少而有限.能够真正理解一篇课文是比较困难的.个性是理解课文的内涵尤为困难.如此这样,就需 要教者巧妙设计问题,逐步由浅入深对课文进行探究.如在教学长春版四年语文上册的《甘罗》一课时.我首先启发学生:课文要介绍罗甘德什么事?经过读文后,学生大部分认为是写了甘罗替爷爷上朝的事.其实其理解与编者的享图大相经庭.但是我没否定学生的看法,而是把学生四人为一组,要求把课文改成课本剧,并自编 自演,透过几组演出比较,是学生抓住了课文的关键:甘罗巧使妙计,让皇帝说出了男人不能生孩子这一事实,从而否定了自己逼使大臣为自己寻找公鸡蛋的错误命令.这正是语〝以其人之道还治其人之身〞的体验.最后学生最后认识课文的故事表现了甘罗善于动脑想办法.聪明机智.从而到达了鼓励学生在生活中善于动脑. 想办法,用自己的智慧解决问题. 三是要讲究课堂上的评价技巧.不论哪个学生提出问题或回答问题后,总是期 望得到老师的赞扬与肯定.因此,要调动学生学习的用心性.主动性,老师还要注意课堂上的评价,用发展的眼光看待学生,善于发展学生自身的闪光点,以鼓励为主

小学数学教学案例分析(精选5篇)

小学数学教学案例分析（精选5篇） 教学随笔小学数学案例篇一 一、速度、时间、路程三者之间的`关系的整合教学： 1、口算这一节，过去已经多次接触，本班大部分学生都已经熟练掌握，两课时的教学时间过于充裕；另外，为了更充分地利用主题图的资源，我将速度、时间、路程的概念及速度的表示法提前教学，并在提出问题、解决问题的过程中第一次初步渗透三个量之间的关系。 2、笔算教学置于具体的问题情境中，利用学生熟悉的交通工具的速度为媒介，引出笔算内容，学生自主探索笔算方法后，重新审视问题，对比问题，从而发现共同点：速度×时间=路程。至此，教材上还没有出现这三者之间的关系。 二、积的变化规律，早在三年级时，教材上曾见过类似规律的探索，但当时学生的发现只限于表面现象的观察，由于没有明确的引导，学生的思考不能得以深入，这可能就是初次接触。本单元在教学这一内容之前，教材上安排了两道有关练习。练习之初，放手让学生自我发现，但效果不尽人意，为了能解决这个问题，我利用照样子写一写的形式，让学生先写后说，两次练习后，学生虽然还没有形成完成的知识块，但有不少学生已经会用自己的发现去解决新的问题。 面对教材提供的资源，重新整合教材进行教学，我感到这样处理有一些好处： 一、节省了教学时间，增大的课堂教学容量，本单元教材上安排了9课时的教学时间，可进行整合后，如今我只用了7课时就基本完成了这一单元的教学任务，省下的时间就可以对一些内容进行深入拓展：比如，速算是一个学生非常感兴趣的内容，考虑到学生的兴趣，教学中我就另外安排了一节课进行速算规律的探索。 二、利于学生系统的掌握知识，教材编排本身就已经考虑到这一因素：系统呈现知识，但在具体的单元内，为了体现知识的先易后难、循序渐进的特点，有些知识点在编排上系统性不太强，教学起来总感到知识间是一块一块的呈现的，但进行整合后，不少知识点都融合在一起，形成密不可分的知识链。 三、利于了解学生“原生态”的思维情况，孩子虽小，但班上总有一些孩子学习习惯特别好，每天都能提前预习新的内容，这样一来，课堂上每教学一个新的内容，这些学生就成了老师的代言人，课堂也容易从教师讲滑向优生讲，不利于发挥学生学习的主动性。可对教学内容整合后，每一个学生都站在同一起跑线上，每当出现问题，只有自己想办法解决，虽然这一过程相当困难，但这确实是学生自己的智慧，值得肯定。当学生们自己发现积的变化规律并用非常准确的数学语言概括：一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍，积也跟着扩大或缩小几倍，此时学生的兴奋是发自内心的。 不过，这样处理后，也让我感到一丝遗憾：没有完整的课堂教学，感悟不深。比如，教学积的变化规律，由于提前孕伏，这节内容是分段进行，当到达教材安排的内容时，大部分学生已基本掌握了这些内容，新授课也就没了“新”的感觉，只是让学生利用发现的规律解决问题而已。本来我想在这课上有所创新，看来今年是没有希望了。 教学随笔小学数学案例篇二 一个学期的小学一年级数学教学将要结束，在教学中我感到新课程下的教材，大多是图文并茂，形象直观，富有童趣，给学生的教学带来了一定的生机和许多创造的空间。在教材中，编者煞费苦心在大千世界中寻觅捕捉小学数学的精彩镜头，并从中选取具有特定数学信息的现实背景，再根据班级、教学目的为儿童学习数学创设有趣、有用、可操作、可探索的数学情境。那么，如何根据学生生活经验利用好这些情境，值得我们教师探讨。我们教师应该发挥自己的聪明才智，在尊重教材、用好教材的基础上，合理的改编、拓展、深造教材，

小学优秀教学案例范文(优选5篇)

小学优秀教学案例范文(优选5篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!

小学优秀教学设计案例(优秀8篇)

小学优秀教学设计案例（优秀8篇） 篇一：教学设计方案篇一 教学内容：九年义务教育六年制小学美术（岭南版）第十二册第10－11页。 教学目标： 1、通过本课的学习，使学生感受重复的形式美感。 2、通过训练，使学生掌握色彩重复的构成方法，并运用对比色或同类色搭配作色彩的重复设计。 教学重点：了解重复的变化规律，感受重复的形式美感；掌握对比色和同类色配色方法。 教学难点：掌握重复的变化规律，设计有新意。 教具准备：CAI 课件、电脑。 学具准备：电脑 教学过程（）： 一、引入新课 1、课件演示自然界中的重复现象：地球绕太阳公转动画、鸟飞翔和豹奔跑的动画。 师生谈话：这些都是自然界中的重复现象，让我们感受到自然界的神奇魅力。 2、课件演示生活中的重复现象（图片）。

师生谈话：这些重复现象把我们的生活装点得更加美好。 3、课件演示艺术中重复的运用。 ①指导欣赏一段动听的音乐（民族管弦乐曲《瑶族舞曲》）。 师生谈话：音乐中重复的应用也给人带来美的享受。 ②美术是艺术的一个门类，在美术中重复的应用也很多，并能创造出很美的视觉效果。我们在五年级的时候学过《有趣的重复》，那是一种“形”的重复。 课件出示一些“形”的重复作品，指导学生欣赏。问：这些作品是怎样做出来的？ 请几位学生回答，教师小结。（“形”的重复的制作步骤：①设计一个简单的基本形；②设计排列骨式；③确定排列方式；④将基本形按排列方式填入排列骨式中。用课件演示重复构成的制作过程。） 引出课题：如果我们将这些重复构成作品涂上颜色（课件演示），就成为“色彩的重复”作品。今天我们就来学习“色彩的重复”（板书课题）。 二、讲授新课 “色彩的重复”的设计和制作方法 （1）课件出示数幅“色彩的重复”作品，学生欣赏，想：“色彩的重复”是怎样做成的？ （2）请一位学生说说“色彩的重复”的制作步骤。（教师在黑

小学语文优秀教学案例完整版通用5篇

小学语文优秀教学案例完整版通用5篇 小学语文优秀教学案例完整版篇一 教学目标： 1.知识目标 认识”颈厉”等8个生字。会写”颈，郑”等12个生字。能正确读写”高傲，郑重，厉声，京剧，倘若，侍侯，脾气，供养，邻近”等词语。 2.能力目标 正确，流利，有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 3.情感目标 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 4.抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。 教学重难点： 体会作者对动物的思想感情，学习作者具体生动描写动物的写法，养成仔细观察的习惯。 教学媒体： 1.观察自己喜欢的一种动物。 2.布置学生预习，自学生字新词。 3.生字词卡片及白鹅的挂图(或制作课件). 第一课时 一，单元导读，梳理要点 1.阅读单元导语。 2.读后交流：你知道了什么(老师从三方面引导与梳理：学习内容，课文特点，学习要求。) 3.揭题，引入本课。(可结合出示挂图或课件简笔画) 二，学习生字，初读课文 1.学习小组检查生字新词的预习情况。(或同桌互教互查) 2.教师分类检查生字词的读音。(如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，”待”等容易读错的词语。) 3.指名分自然段试读。(注意正音，读通读准) 4.指导写字。(引导观察，发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。) 三，整体感知，理清脉络 自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括) 1.口头填空：这是一只___________的白鹅。(高傲，傲慢，从容不迫，一丝不苟，架子十足，有着老爷脾气，需要人侍候……) 2.你从哪里知道这是一只高傲的白鹅(引导学生找相关段落，并完成如下板书。) 姿态：左顾右盼 叫声：引吭大叫 步态：从容不迫 吃相：架子十足 四，初识”高傲” 1.朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的”高傲”。 2.品词：伸长头颈，左顾右盼。 3.表情朗读：”好一个高傲的动物！” 五，作业

小学语文优秀教学案例完整版【优秀5篇】

小学语文优秀教学案例完整版【优秀5篇】 小学语文优秀教学案例完整版篇一 刚刚入学的孩子年龄小，注意力容易分散，易于疲劳，教学时要采用多种方式方法，激发学生情绪，使他们在兴趣盎然中边玩边学，充分调动学生无意注意的同时促使有意注意的发展。所以，我在指导学生观察每幅图后，都让学生来回答，然后进行演练。 如：观察第一幅图后，我和学生模仿每天第一次见面时的相互问候使他们知道见到师长要主动问好；又如：观察第三、四幅图时，指导学生认真看图，知道什么样是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，同时让学生模仿图中的人物练一练，我巡视逐个检查，发现不正确的及时纠正。然后让他们把自己的读书、写字和执笔的方法做给同桌看一看，使他们享受一下自己成功的喜悦。 总之，由于孩子刚刚入学，他们还没有脱离在幼儿园里自由自在的生活方式，上课坐不住，坚持时间短。所以，不管是正确的读书、写字姿势和执笔的方法，他们坚持是暂时的，这就需要我们教师在长期的教学过程中不断的指导，逐渐形成。但是起步的训练是非常重要的，所以，入学教育这节课我非常重视，为学生养成良好的行为习惯打下坚实的基础。 小学语文教学案例篇二 《彩虹》 教学目标 1、通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法，认识12个生字，会写7个字。 2、能借助拼音，正确朗读课文；读好读懂长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。 3、能入情入境地朗读课文，在读中感受语言的优美和纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 4、积累词语“荡来荡去、飘啊飘”，并仿照拓展。 教学重点: 理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，读出问句的语气。感受想象的美好纯真。 教学准备: 写好句子的磁力贴 教学时间： 2课时 第一课时 一、猜字导入，引出课文 1、教师写甲骨文“虹”，学生猜是什么字，怎么猜出的。教师讲字源。 2、板书“彩虹”，谈话：彩虹什么样？ 3、出示第一自然段：(1)指名读，齐读。(2)识记“座”，积累“一座……”的词语。(3)理解“美丽的桥”就是彩虹。指名读第一自然段。 4、引出课文：你想过走上这座美丽的桥吗？这篇课文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。 二、初读课文，整体感知 1、师范读课文，生边听边想：文中的“我”想走到桥上干什么？ 2、同桌读课文，把课文读正确。 师：别急着说，先跟同桌轮流读一遍课文，想清楚，和同桌练习说说，再举手吧。 3、指名读课文，回答问题“我”想到桥上干什么？

小学语文教学成功案例五篇(可供参考)

小学语文教学成功案例五篇 小学语文教学成功案例五篇 【篇一】 一、激发兴趣，创设平台，感受“鉴赏”之乐学生最初的习作往往是粗糙的，不完善的。学生需学会找出其中的不足之处，提出修改意见，作出正确评价。这是一个发现与汲取、鉴赏与学习的过程，也是学生能自改作文的重要前提。 1、教师示范，授之以渔 学生完成初稿后，教师应先通览全班的作文，结合本单元的作文训练要点，找出共性的问题。再选取其中具有代表性的若干片段或整篇文章带领学生集体评议。课堂上可用视屏展示台投影出学生的作文，让大家自由读。然后发表见解，或肯定其优点，总结可借鉴处；或找出不足，提出修改设想。小作者可随时互动，或接受，或质疑，或谈创作初衷⋯⋯学生正确客观的意见，生动精彩的润色，教师应热情鼓励，充分肯定；对于点评不当的地方，教师则把握契机，在争鸣处“要把金针度与人”，以“四两拨千斤”之势将修改要领具体化、形象化。修改符号的运用，眉批、总批的写法，通过投影仪一目了然。教师的示范、引领作用得到充分体现。

在这一环节中要注意如下几点；（1 ）针对性。必须紧扣本单元写作训练要点，不可泛泛而谈。学生习作中的问题是多样的，不可能在某一篇作文训练中全部予以解决。即使是同类型的文章，在不同的学段和单元，训练要求也会有所差异。教师要有的放矢，扎扎实实进行训练。（2 ）全面性。学生的写作水平参差不齐，教师在选取范本时，需兼顾到优、中、差各层面的学生。如果倾向性过强，会削弱对其他层面学生的示范，降低他们的修改兴趣。 大家在和谐的氛围中，习得了修改要领，亲历了一篇作文由粗糙到精致的过程，对修改作文可谓兴趣盎然、跃跃欲试在这个过程中，学生不是被动的接受，主体地位凸显，是有效完成学生自改作文的第一步。 2、生生合作，思维碰撞在充分调动学生的积极性、主动性之后，还需搭设平台，让每一位学生充分实践，才能切实提高学生品评作文，发现问题的能力。除了示范修改，老师可组织学生在小组里交流、赏析。生生互动，既有文章本身知识的交流，也有写作技能的研讨，更有情感的共融。优等生得到赞许，心理满足的同时，会积极主动地发挥榜样的力量，进行组内资源辐射；后进生获得帮助，降低了畏难情绪，自觉投入到修改作文的行列。在这取长补短中，伴随着灵感的顿悟、创新的火花，加深了对本次习作训练点的深化和理解，促进各个层次学生的自改能力的进一步形成和发展。 因为学生受写作水平、知识经验、感知能力的限制，在生生合作时，要关注以下几点：（1 ）合作形式多种多样。常言说：“兼

小学语文教学案例【5篇】

小学语文教学案例【5篇】 小学语文教学案例 一、案例再现 作文指导中我努力尝试先扶后放，引导激趣。三年级是作文起步阶段，万丈高楼平地起，基础是关键，趣味是先导。我首先细心地“扶”他们写一写，降低写作的坡度，架设“阶梯”，让学生一点一点“攀”上去。 记得那节作文课“我的课余生活”是在多媒体室进行的，从听记训练开始的；先请同学们讲述各自课余的生我想：这样导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。） 片段： 师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才

没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……学生欣赏 师：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。学生思考并书写。 生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……片段6、指导写作大屏幕出示写作三字经： 写真话，露真情；按顺序，条理清；大胆写，内容丰；精心拟，题目醒；好词句，添色彩；巧想像，作文灵。 教后记： 个别学生读课文不流利及读音不准，课堂上提出问题无法独立回答，课堂上不积极举手回答，死板的很，自己想说

小学数学教学案例7篇

小学数学教学案例7篇 《小学数学教学案例》 小学数学教学案例（一）： 小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》 【案例背景】前几天上了一节三角形的面积感触颇深。三角形的面积是小学五年级数学教材上学期第五单元多边形的面积的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。 【案例描述】 1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。该怎样转化推导。 2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。 根据学生的描述，得出结论：将一张三角形的纸的三个角向内折成一个小长方形，长方形的长度是原来三角形底边的一半，宽度是三角形高度的一半。因此，三角形的面积等于小矩形面积的两倍。两次抵消一半，剩下一半。因此，三角形的面积等于底乘以高除以二。 3.继续指导：这个方法怎么样？谁的想法和做法不一样？ 生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2 老师：这个方法怎么样？ 生：也很合理。(表扬，祝贺) 老师：你还有其他方法吗？ 生：选择两个相同的三角形，倒过来拼，组成一个平行四边形。平行四边形的底边是原来三角形的两倍，高度不变。因此，三角形的面积等。 于底乘高除以2。

教学设计案例小学优秀9篇

教学设计案例小学优秀9篇 教师课堂教学设计案例篇一学习目标 1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前。雷雨中和雷雨后的景象。 3、感悟雷雨前。雷雨中。雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 课前准备 1、教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前。雷雨中。雷雨后景象的课件。 2、生字词卡片。 第一课时 联系生活，揭示课题 夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2、认读词语卡片。（黑沉沉。乱摆。迎面扑来。彩虹。蜘蛛。蝉。越来越响。垂。压） 3、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。 b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。 4、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1、指名分段朗读课文。 2、老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了…… 雨停了……） 3、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。 5、分组朗读，老师随机指导。 的教师课堂教学设计案例7篇，让我们一起来看看！ 教学设计方案篇二教学目标 一、知识和能力 1．了解“楚辞”这种诗歌样式及屈原与楚辞的关系。体会骚体诗的节奏。了解《离骚》所体现的积极浪漫主义创作精神。 2．较为准确的理解课文。能够有感情、有节奏地朗读

小学数学教学案例(通用5篇)

小学数学教学案例(通用5篇) 阅读后感受的主题是“感觉”。实事求是地说，我们应该在阅读原文的基础上做出自 己的分析和评价。以下是为大家整理的关于小学数学教学案例的文章5篇 ,欢迎品鉴！ 直面学生的差错，很多教师也帮你忙“事故”为“故事”，却往往无人知晓如何操作 方式。化错教学存有秘诀吗？如何就可以同时实现化错教学？ 后来工作室要研究错题，就卖来华应龙这本《小学数学化错教学案例》的书，拿到后 就迫不及待的开始认真研读，被华老师的人生及化错教学这种理念深深吸引，脑洞大开， 受益匪浅。 受到各因素的影响，小学生在数学自学过程中总会整体表现出来这样或那样的偏差、 严重不足，甚至诡异，与正常的心智过程结果全然不合。学生在数学课堂上的差错就是其 关于数学知识的独立自主的、大胆的、真实的、常常又就是独有的建构。如果老师怎么说，学生怎么做，学生自己的见解被压抑着，也许很少存有差错，但却缺乏了独立自主、太少 了真实，更谈不上技术创新，谈不上蜕变。 什么是“化错”？就相华应龙说的那样，“化错”是指把课堂教学中的差错融化为一 种教学资源，相机融入后续的教学过程中化错误为正确，“化腐朽为神奇”，变“事故” 为“故事”。“化错”更重要的是把“差错”融化为教学不可或缺的`教学资源。“落花 有意，流水无情”。如果教师能艺术地处理课堂上随机生成的差错，巧妙地彰显差错的宝 贵价值，促进学生全身心地融入创造性学习活动中，感受到学习数学的乐趣，才能把真正 富有价值的内涵植入学生的生命活动中。通过课堂上学生的学习单的反馈也收到了很多有 意思的“错误”，通过这些我可以看得到孩子的思维方式，看得到孩子的思考过程，真的 是极好的教学资源。 如果课堂上一个错也没，这样的课还须要上吗？这样的教学就是并无意义的。课堂就 是学生失效的地方，失效就是学生的权利，协助学生不犯同样的错误就是教师的义务。 有时我在想，错误随处可见，为什么没花点心思在这些错误上呢？想来是自己的功底 不够，往往没能去深抓错误的本质，却用正确的答案来埋没创造的机会。 念了这本书，看待学生的错误又存有一个代莱重新认识，好书领略到我太多的思索， 我必须慢慢回去消化，慢慢回去体会，慢慢回去认知。 【教学目标】 1．鼓励学生通过观察、探讨认知生活中的横向与平行的现象。 2．帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识 垂线和平行线。

小学语文教学案例分享5篇

小学语文教学案例分享5篇 案例一：拓展课堂阅读 背景： 小学生在研究语文的过程中，阅读理解是一个重要的能力。如 何帮助学生提高阅读理解能力，拓展课堂阅读是一个有效的方式。 实施方法： 在课堂上引入丰富的阅读材料，例如故事、诗歌、童话等。在 阅读之前，教师可以进行预测、提问等活动，激发学生的阅读兴趣。阅读过程中，教师可以让学生分组合作、互相交流，讨论阅读材料 的主题、情节等。阅读结束后，教师可以组织学生进行小组分享， 让每个学生都有机会表达自己的理解和观点。 效果评估： 通过拓展课堂阅读的实施，学生的阅读理解能力将得到提高。 教师可以通过让学生完成阅读理解题、口头回答问题等方式来评估 学生的阅读能力。

案例二：多媒体辅助教学 背景： 小学生对于多媒体的接触很多，利用多媒体辅助教学可以增加学生的研究兴趣，提高教学效果。 实施方法： 教师可以准备一些与教材内容相关的多媒体资料，例如图片、视频等。在教学过程中，可以通过播放图片、观看视频等方式来让学生更好地理解和记忆知识点。同时，教师还可以设计一些互动的教学活动，例如配合多媒体资料进行问答、游戏等，增加学生的参与度。 效果评估： 通过多媒体辅助教学，学生的研究兴趣和专注力将会提高。教师可以观察学生在教学过程中的表现，或者通过课后作业、小测验等方式来评估学生的研究效果。 案例三：课堂互动教学

背景： 课堂互动是小学语文教学中的重要环节，可以激发学生的研究积极性和思维能力。 实施方法： 教师可以通过提问、讨论、游戏等方式进行课堂互动。例如，教师可以提出问题并邀请学生发表自己的观点，或者设计小组活动让学生共同合作解决问题。教师还可以利用教具、课件等多种教学资源来增加互动性。 效果评估： 通过课堂互动教学，学生的思维能力、表达能力和合作能力将会提升。教师可以通过观察学生在互动环节中的表现，或者通过口头回答问题、书面作业等方式来评估学生的研究成果。 案例四：阅读与写作结合 背景： 阅读与写作是密不可分的，通过将两者结合起来进行教学，可以促进学生的语文综合能力的提高。

小学语文教学案例分析5篇

小学语文教教事例解析5篇 小学语文教教事例解析5篇 教育事例解析之1：“打架事件”的办理 今日学生打架了，为了一个小小的圆珠。两个男孩子纠葛到了一起，一个流出了牙齿血。等我出来发现的时候，两个男孩子都挂满了泪水。 我真的不知道该怎么了，很生气地拉开了他们，此中一个还虎视耽耽地看着对方。 “为何” “他拿我的圆珠！” “很令老师绝望，你们站在那处好好想一想，我今日看到你们很 绝望，并且很悲伤！” 他们就这样站到了教室后边，这时候正是放学时期，小朋友都走了，我拿了条凳子坐在他们前面看着他们。大概等了五分钟，他们的气消了，我也是！我拉过他们的小手，说：“知道老师为何悲伤吗”一个少儿子说：“打架！”“一半对了！”“还有一半！”他们相视无语。我就这样看着，突然眼里有了泪花，不知道为何，因为这两个小朋友平常很乖，真的不是那种往死里打的人，我突然感觉自己教育的失败。“你是哪里人啊”我问。“安徽！”“你呢”“湖北！”“知道吗，最

多也只有三年的时间在一起学习了，也许他爸爸说明年就要转学，你们还可以见面吗”“不会！”少儿子异口同声地说。“圆珠比同学之间的友谊更重要吗”少儿子不说话，却哭了。我看他们哭了，心里真的动人了。“该谁说对不起”小朋友握住了双手，笑了！多么可爱的孩子！ 好多时候，小朋友打架，总会让我很悲伤，我第一句话都是说：“老师看到你们这样很绝望，真的，很悲伤！”因为总是教育孩子别打架，珍惜同学之间的友谊，孩子间的真情总会让我动人！有时开始还打着，过会儿就随和了，多么单纯的心！希望他们永久能这样！ 我的解析和思虑： 教育过程就这样结束了,孩子们都认错和表示随和了,老师也感觉成功了。但是我们还是要问问,老师这样的办剪发生的是真实的教育吗打架是正常的，不怕出现这样的问题，只怕出现了这样的问题还没有使其发挥教育意义便惋惜了。 在这里孩子们为何认错和随和了有好多种可能的状况：比方，第一，这个老师很爱孩子，我们能在她写的事例里感觉到，并且她在孩子们的心里很有威望，以致孩子们不肯意看到老师悲伤，所以只要老师说你们的表现让老师绝望和悲伤，学生就马上会就范并表示自己错了和愿意改正。第二，就是当老师对孩子们表现出绝望和悲伤的语言时，会对学生形成一种巨大的压力，因为孩子们总想老师喜爱自己的，假如让老师绝望和悲伤了，说明自己的表现太差，老师可能会所以不再对自己友善，所以他们只能连忙认错了来博得老师对自己的喜

小学教师教育案例汇编(40篇)

小学教师教育案例 ——让爱心在教学中处处闪光 “爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。 对于教育工作，老师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。老师对学生不能只是传授书本知识那么简单，老师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。然而，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”，首先要做的就是要消除师生之间“沟沟”，而这些工作的主动权主要在老师方面，老师也必须负起这个职责，想方设法将“沟沟”填平。老师应如何与学生进行沟通呢？科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手，多给学生一些爱，只要能掌握学生的心

理，老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。根据儿童心理学，大部份小学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一但消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。对这类学生，老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。 教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块尚未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦城服地接受教育，必须下番功夫。如有些在团结友爱方面做得不够好的学生，经常有意无意地动手动口去挑逗其他同学，以而引起一方或多方的争执，破坏了同学之们的团结。对于这些调皮的学生，简单的诉责、批评取得的效果并不大，因为孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都比较差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反复性也大，往往说好就好，说坏就坏。所以对那些受到欺负的学生的“投诉”，一方面要静静地听取，耐心地劝说他们不要太过计较，同学之间要团结、

小学数学教学设计案例5篇

小学数学教学设计案例5篇 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!

小学数学教学案例的范文(共5篇)

小学数学教学案例的范文（共5篇） 激发学生创造力的数学课堂 背景： 在初中数学教学中，激发学生学科兴趣和创造力是教师们一直面临的挑战。针对这一问题，我设计了一堂以培养学生创造性思维为目标的数学课，通过引导学生发现问题、解决问题，达到提高数学学科兴趣和创造力的目的。 课程目标： 1.激发学生对数学的兴趣，提高学科学习的主动性。 2.培养学生独立思考和解决问题的能力。 3.引导学生学会将数学知识应用到实际问题中。 课程内容： 本堂课的主题是“数学在现实生活中的应用”。我选择了一个有趣的实际问题：“如果你是一名建筑师，要设计一个大型公园的喷泉，你会如何选择喷泉的形状和排列方式，以使得水流形成美丽的几何图案？”这个问题既能引发学生对数学的兴趣，又能让他们在解决问题中运用所学知识。 教学步骤： 1.问题呈现（10分钟）：通过展示一些现实生活中美丽喷泉的图 片，引发学生对喷泉设计的兴趣，提出设计问题。 2.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们自由讨论如何

设计喷泉。鼓励学生提出不同的设计方案，并引导他们思考相关的数学知识，如几何形状、对称性等。 3.数学知识引导（15分钟）：在学生讨论的基础上，教师引导学 生分析设计中涉及的数学知识，例如在水流形成几何图案时涉及的角度、线段长度等。 4.实际操作（20分钟）：学生根据小组讨论的结果，使用纸和尺 等工具进行实际的模型制作，体验设计过程中数学知识的应用。 5.成果展示与总结（10分钟）：学生展示他们设计的喷泉模型， 并分享设计的过程和思考。教师总结学生的不同设计思路，强调数学知识在解决实际问题中的重要性。 评价与反馈： 通过观察学生的讨论和模型制作过程，教师可以评价学生对数学知识的理解程度、团队合作能力以及创造性思维的发展。同时，鼓励学生分享设计中遇到的问题和解决方案，提供及时的反馈。 效果与体会：这堂课不仅激发了学生对数学的兴趣，还培养了他们解决实际问题的能力。学生通过小组合作，发挥了各自的创造性思维，设计出许多独特而富有艺术感的喷泉模型。在这个过程中，学生更加深入地理解了数学在实际生活中的应用，为他们未来的学习打下了坚实的基础。

小学语文教学案例(5篇)

小学语文教学案例(5篇) 小学语文教学案例1 《胖乎乎的小手》 教学目标 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学重点与难点 1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。 2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 教学方法 1、猜谜语 2、角色表演 3、板书示范 课前准备 1、生字卡片 2、《游子吟》配乐朗诵 3、课件 教学时数2课时

教学过程 第一课时 一、导入 1、猜谜 同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手;板书“手”) 同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上) 2、今天我们要学*的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。 二、初读课文，认读生字 (一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文 (二)认读生字 1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读 2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读 3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读 4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读 三、再读课文，整体感悟

1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。 2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。 3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文 4、思考问题： (1)黑板上面的小手是的，课文中的小手是谁的呢？(生答，提示：兰兰的)全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？(请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”)引导学生用“喜欢”造句。 (2)全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和 姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。(学生划句子) 第二课时 一、复*生字导入 幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读 二、课文分析 (一)朗读 全班齐读课文 (二)解读课文 1、第一段 (1)幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画” (2)全班齐读 (3)为什么全家都都喜欢这张画呢？我们接着看下面的课文