中共对社会性质的认识

试论中共对认识近代中国社会性质的认识过程

摘要: 以毛泽东为代表的中国共产党人, 在马克思列宁主义理论的指导下, 对近代中国社会性质问题进行了严肃思考和理论创造。随着中国革命实践的发展, 以毛泽东为代表的中国共产党人对近代中国社会性质的认识不断得到深化和发展, 从而对近代中国社会性质作出了正确分析和科学判断,并成为中国共产党人的共识,为广大人民群众所接受,对认识近代中国社会性质作出了巨大的历史贡献。

关键词: 近代中国社会性质; 半殖民地; 半殖民地半封建

认清中国社会的性质,就是说,认清中国的国情,乃是认清一切革命问题的基本的根据。

[1]( 633)以毛泽东为代表的中国共产党人,对近代中国的社会性质进行了较长期的艰辛探索, 才得出了符合中国社会实际的对近代中国社会性质的正确认识和科学判断,使中国新民主主义革命的一系列基本问题得到了解决,并在此基础上制定了新民主主义革命的基本路线和基本纲领,从而指导中国新民主主义革命取得了胜利。

一

中国共产党成立以后,以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命的具体实践中,充分认识到探索中国社会性质问题的重要性。1922年7月,中国共产党第二次全国代表大会通过对中国经济政治状况的分析,揭示出中国半殖民地半封建的社会性质,并在此基础上第一次明确提出了反帝反封建的民主革命纲领。中共二大以后,中国共产党人继续探讨中国社会的性质。1923年夏,毛泽东在《北京政变与商人》的政论文中使用了“半殖民地”的概念。1925 年12 月, 毛泽东在《中国社会各阶级的分析》一文中指出:“在经济落后的半殖民地的中国,地主阶级和买办阶级完全是国际资产阶级的附庸,其生存和发展,是附属于帝国主义的。”[2](3-4)在这一时期,以毛泽东为代表的中国共产党人,对中国社会性质的认识还处在初级阶段,但已经认识到中国社会性质基本上是一个半殖民地社会,这是以毛泽东为代表的中国共产党人,在把马克思列宁主义普遍原理与中国实际相结合过程中,对近代中国国情认识的初步成果。

从中国共产党成立到国民革命失败,中国共产党还处在幼年时期,以毛泽东为代表的中国共产党人对中国社会性质的探求虽然还不成熟,但对中国社会性质是半殖民地社会的分析是比较正确的, 对认识近代中国社会性质作出了贡献。(一)以毛泽东为代表的中国共产党人坚持以马克思列宁主义理论为指导,分析中国社会性质。中国共产党成立以后,以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思列宁主义作为改造中国社会的思想武器, 运用马克思列宁主义理论分析中国社会和中国革命,为正确认识近代中国社会性质提供了理论前提和科学指导,

因而对中国社会性质得出了比较正确的认识。(二)以毛泽东为代表的中国共产党人在马克思恩格斯和列宁对近代中国社会科学预见和科学分析的基础上,对近代中国社会性质进行了严肃思考。1840 年鸦片战争以后,马克思恩格斯曾经站在唯物史观的高度,科学地预见了中国社会演化的趋势,指出中国社会将发生深刻的根本性的变化。1912年列宁在《中国的民主主义和民粹主义》一文中,使用了“中国这个落后的、农业的、半封建国家”的定性词语。1916 年列宁在《帝国主义是资本主义的最高阶段》的文章中,又把中国列入半殖民地。1922年初, 以毛泽东为代表的中国共产党人接受了列宁关于民族殖民地问题的理论。马克思恩格斯和列宁对近代中国社会的科学预见和科学分析,引导以毛泽东为代表的中国共产党人对近代中国社会性质进行严肃思考和科学判断,从而得出了对近代中国社会性质比较正确的认识。( 三) 中国共产党成立以后,以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命运动的实践中,从中国社会的实际出发,探求中国社会性质。党成立以后的主要任务就是领导工人运动,以毛泽东为代表的中国共产党人在领导工人运动的实践中,迫切需要认清近代中国的国情,认清近代中国的社会性质,这就使以毛泽东为代表的中国共产党人能够从中国革命运动的实际出发, 认识近代中国社会和中国革命,从而对近代中国社会性质作出正确的判断。在这一时期,正是由于以毛泽东为代表的中国共产党人对近代中国社会性质得出了正确的分析和科学的判断, 1922年7月党的二大才制定了彻底的反帝反封建的民主革命纲领,解决了中国革命的对象和动力问题, 完成了建党的任务,为继续探索符合中国实际的革命道路奠定了基础。

二

国民革命失败后,以蒋介石为首的国民党新军阀在全国范围内建立了法西斯独裁统治。认清在国民党统治下的中国社会性质,成为以毛泽东为代表的中国共产党人复兴中国革命的一个首要问题。当时有人认为中国社会是封建社会,有人认为是资本主义社会,有人认为是前资本主义社会,也有人认为是半殖民地半封建社会。1928 年6、7月间召开的中共六大认为, 中国的社会性质仍然是半殖民地半封建社会。1929年2月,中国共产党在自己的文件中提出了完整的“半殖民地半封建”的概念。但陈独秀等人和当时在中央占据领导地位的一些人,又否定了中国社会是半殖民地半封建社会,认为中国社会已经是资本主义占优势并将得到和平发展的社会,认为国民党政权是资产阶级性质的政权。在这种复杂的历史时期,正确认识中国的社会性质十分必要。1928 年10月,毛泽东在《中国的红色政权为什么能够存在?》一文中指出,中国红色政权的发生“必然是在帝国主义间接统治的经济落后的半殖民地的中国。”毛泽东同志认为国民革命失败后,中国社会的性质依然是半殖民地社会, 国民党新军阀的统治依然是城市买办阶级和乡村豪绅阶级的统治。1930年1月,毛泽东在《星星之火,可以燎原》

的文章中,针对当时党内一些同志对时局估量和行动问题上的错误认识指出:“他们的这种理论的来源,主要是没有把中国是一个许多帝国主义国家互相争夺的半殖民地这件事认清楚。”

[2](98)这一方面说明了国民革命失败后,近代中国社会的性质仍然是半殖民地社会;另一方面

则说明了认清中国社会性质的重要性。正因为党内一些同志没有认清国民革命失败后中国社会性质是半殖民地社会,对毛泽东领导的以创建井冈山革命根据地为开端的建立农村革命根据地和红色政权的必要性认识不足,因而对红色政权和革命前途产生了怀疑和悲观情绪。可见,认清中国社会性质,对于领导中国革命至关重要。1935年12月,毛泽东在《论反对日本帝国主义的策略》的报告中指出,“大家知道,差不多一百年以来,中国是好几个帝国主义国家共同支配的半殖民地的国家。由于中国人民对帝国主义的斗争和帝国主义国家相互间的斗争, 中国还保存了一种半独立的地位。”[2](142)在日本帝国主义侵略中国、要变中国为它的殖民地的形势下,毛泽东仍然认为当时中国社会的性质是半殖民地社会,并以此说明了和民族资

产阶级在抗日条件下重新建立统一战线的可能性和必要性,系统解决了第二次国内革命战争时期党的政治路线问题。1936年12月,毛泽东在《中国革命战争的战略问题》一文中指出:“我们现在是从事战争,我们的战争是革命战争,我们的革命战争是在中国这个半殖民地的

半封建的国度里进行的。”[2](171)毛泽东在坚持对中国社会半殖民地性质科学分析的基础上, 系统说明了中国革命战争战略方面的问题。

面对国民革命失败后中国社会的复杂形势,以毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命的过程中,始终坚持对中国社会半殖民地性质的正确分析,对认识近代中国社会性质作

出了重要贡献。(一)在国民党新军阀统治中国社会的形势下,以毛泽东为代表的中国共产党人坚持对中国社会性质的正确认识。对于国民党新军阀统治下的中国社会性质, 当时社会上众说纷纭,甚至在20 世纪20年代后期到30年代中期发生了一场关于中国社会性质问题的论战。在这种极其复杂的形势下,以毛泽东为代表的中国共产党人坚持了对中国社会性质的正确判断, 促进了土地革命战争的兴起和发展。(二)在中国共产党内对中国社会性质问题发生争论的形势下,以毛泽东为代表的中国共产党人坚持对中国社会性质的正确分析。中共六大认为大革命失败后中国的社会性质仍然是半殖民地半封建社会,但中共六大以后不久,中共

党内在中国社会性质问题上又发生了争论,陈独秀及在党内占据领导地位的一些人认为中国社会已经是资本主义社会,否定了中共六大对中国社会性质的正确认识。但以毛泽东为代表的中国共产党人始终坚持对中国社会性质的科学分析。( 三) 在抗日救亡的形势下,以毛泽东为代表的中国共产党人依然坚持对中国社会性质的正确判断。1931年九一八事变发生以后, 中日民族矛盾上升,各种关系错综复杂,但以毛泽东为代表的中国共产党人继续坚持对中国

社会性质的正确认识。正因为以毛泽东为代表的中国共产党人在国民革命失败后坚持了对近代中国社会性质的正确认识,才实现了中国革命从国民革命失败到土地革命战争兴起的伟大转变, 开创了中国革命的新局面。

三

抗日战争时期, 随着中国革命的不断发展,以毛泽东为代表的中国共产党人,科学总结

了中国革命正反两方面的经验教训,对近代中国社会性质的认识更为深刻。1939年10月,毛泽东同志在《共产党人发刊词》中指出:“由于中国是半殖民地半封建的国家, 政治、经济、文化各方面发展不平衡的国家,半封建经济占优势而又土地广大的国家,就不但规定了中国

现阶段革命的性质是资产阶级民主革命的性质,革命的主要对象是帝国主义和封建主义,基

本的革命的动力是无产阶级、农民阶级和城市小资产阶级,而在一定的时期中,一定的程度上, 还有民族资产阶级的参加,并且规定了中国革命斗争的主要形式是武装斗争”[1](604)在这里,毛泽东同志明确提出了近代中国的社会性质是半殖民地半封建社会,并在对中国社会性质正确认识的基础上,对中国革命的性质、对象、动力等问题作了科学的阐述。1939年12月,毛泽东和其他几个在延安的同志合作撰写了《中国革命和中国共产党》的课本,指出:“自从1840的鸦片战争以后,中国一步一步地变成了一个半殖民地半封建的社会。自从九一八事变日本帝国主义武装侵略中国以后,中国又变成了一个殖民地、半殖民地和半封建的社会”[1] (626)明确提出自1840年鸦片战争到1931 年九一八事变,中国社会性质是半殖民地半封建社会,九一八事变以后中国社会逐步成为殖民地、半殖民地和半封建社会。毛泽东还分析了中国社会发生的重大变化及其原因,进一步指出:“由此可以明白,帝国主义列强侵略中国,在一方面促使中国封建社会解体,促使中国发生了资本主义因素,把一个封建社会变成了一个半封建的社会; 但是在另一方面,它们又残酷地统治了中国,把一个独立的中国变成了一个半殖民地和

殖民地的中国。”[1](630)同时,毛泽东同志还分析了殖民地、半殖民地、半封建中国社会的特点及其主要矛盾。1940年1月,毛泽东同志在《新民主主义论》一文中又阐述了近代中国的社会性质,指出:“自外国资本主义侵略中国,中国社会又逐渐地生长了资本主义因素以来,中国已逐渐地变成了一个殖民地、半殖民地、半封建的社会。现在的中国,在日本占领区,是殖民地社会; 在国民党统治区,基本上也还是一个半殖民地社会; 而不论在日本占领区和国民党统治区,都是封建半封建制度占优势的社会。这就是现时中国社会的性质, 这就是现时中国的国情。”[1](664-665)毛泽东同志在此基础上论证了中国革命的历史进程必须分为两步走,“很清楚的,中国现时社会的性质,既然是殖民地、半殖民地、半封建的性质,它就决定了中国革命必须分为两个步骤。”[1](630)从而提出了新民主主义的政治、经济和文化纲领,形成了完整

的新民主主义理论。

抗日战争时期是以毛泽东为代表的中国共产党人探求近代中国社会性质的重要历史时期,在这一时期,以毛泽东为代表的中国共产党人对认识近代中国社会性质作出了巨大的历史贡献。(一)以毛泽东为代表的中国共产党人在抗日战争的复杂形势下,坚持对近代中国社会性质的正确认识,并有了进一步的发展,彻底认清了近代中国的社会性质。(二)以毛泽东为代表的中国共产党人经过对中国革命两次胜利与两次失败的反复比较,科学揭示了中国社会的性质。对近代中国社会性质认识正确,就会引导中国革命走向胜利; 对中国社会性质认识错误,就会导致中国革命的失败。(三)毛泽东同志在全党领导地位的确立,使以毛泽东为代表的中国共产党人对于近代中国社会性质的正确认识逐步成为全党的共识。1938年9月,王稼祥在中共中央政治局会议上传达了共产国际执行委员会总书记季米特洛夫关于中共中央领导机关要以毛泽东为首解决统一领导问题的指示,遵义会议以后确立的以毛泽东为代表的新的中央领导集体得到了进一步加强和巩固,毛泽东同志对于近代中国社会性质的正确认识才被更多的人理解和接受,逐步成为全党的共识。(四)毛泽东同志倡导研究马克思列宁主义理论, 提高了全党的马克思列宁主义理论水平,促进了全党对中国社会性质的正确认识。抗日战争时期, 陕甘宁边区相对稳定,一批优秀的马克思列宁主义理论工作者云集延安,在毛泽东同志的倡导下,在全党范围内掀起了学习和研究马克思列宁主义理论的热潮。1941 年开始的延安整风运动,彻底清算了“左”倾教条主义错误,端正了党的思想路线,从而对全党正确认识近代中国社会性质起到了积极的促进作用。抗日战争胜利以后,美帝国主义代替日本帝国主义成为侵略中国的主要力量,它企图变中国为它的附庸,使中国社会进一步殖民地化。中国社会的性质仍然是半殖民地半封建社会。正是以毛泽东为代表的中国共产党人,在马克思列宁主义理论指导下,对近代中国社会性质有了完全正确的认识,解决了中国新民主主义革命的性质、对象、动力、前途等一系列基本问题,中国共产党才制定了正确的路线、方针和政策, 形成了完整的新民主主义理论,并指导中国革命取得了最后的胜利。

参考文献:

[1] 毛泽东选集: 第2 卷[ M] . 北京: 人民出版社出版,

1991.

[2] 毛泽东选集: 第1 卷[ M] . 北京: 人民出版社出版,

1991.

人教版六年级下册数学《比例的意义和基本性质》课堂实录

《比例的意义和基本性质》课堂实录 一、尝试准备 师：同学们，黄老师要开车去省城了（课件演示老师开车的情景）。我们的省城在哪儿？ 生：（异口同声）南宁。 师：你们一定想知道老师开车的速度快不快。 请看：(出示课件)黄老师开车去南宁，第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米，列表如下： 师：你们能根据题中所给的两个量写出一个比吗？ 男生甲：老师第一次行驶的路程和时间的比为80：2 女生甲：老师第二次行驶的路程和时间的比为200：5 师：看样子我们的男生与女生在暗暗地展开比赛了。好！老师要看看男生和女生谁能根据这两个量再说出不同的比？（课堂气氛十分活跃，男生、女生积极讨论） 女生乙（抢）：我还知道第一次行驶的时间和路程的比为2：80 男生乙（抢）：我还知道第二次行驶的时间和路程的比为5：200。 师：看了这几个比，你们想做些什么吗？学数学就是要善于比较，如果把这几个比放在一起比较一下，你会发现些什么？ 生（齐答）：比值相等。（学生欢呼，老师露出惊讶的神色。） 男生：我发现2︰80=5︰200。（学生再次欢呼，老师报以欣慰的目光。） 女生：还有其他的比相等吗？什么情况下两个比就相等呢？ 男生：相等比有什么特点呢？ 师：好，大家提的的问题很多，象这样的表示两个比相等的式子就叫比例，你们想到的这些问题就是我们今天要一起来研究的比例的意义和基本性质。（板书课题） 二、尝试探索 师：我们班男生、女生都很棒！你们再比比看，谁能根据我们以前学的知识和刚刚接触的新知识出题考大家吗？ 女甲：我给男生出一道判断题，比就是比例，对吗？ 男甲：不对（男生、女生紧张地出题，应答神态煞是可爱。）

《分数的意义和性质》优秀教案设计分数的意义和性质教学设计

《分数的意义和性质》优秀教案设计分数的意 义和性质教学设计 教具准备投影。 教学过程 （一）导入 分数的意义和性质这个单元的知识我们已经学习完了，今天这节课我们共同来复习一下这个单元的知识。 （二）教学实施 1 .引导学生归纳、梳理知识点。 提问：回忆这个单元我们主要学习了哪几部分知识？每部分又有哪些主要概念？这些概念之间有什么联系？你能试着归纳出来吗？学生自己试着归纳，然后请学生汇报发言，集体补充。 老师随着学生的汇报，进行板书。 分数的意义分数的意义 分数与除法的关系：a÷b= （b≠0） 真分数 真分数和假分数 假分数带分数 约分最大公因数

分数的基本性质的 通分最大公倍数 ① 同分母分数 分数大小的比较② 同分子分数 ③ 分子、分母都不同的分数 分数化成小数 分数和小数的互化 小数化成分数 2.应用知识练习。（ 1 ）完成教材第页的第1 题。 先独立完成填空，集体订正。 然后讨论：分数意义是什么？分数单位是什么？分数和除法有什么关系？（ 2 ）完成教材第页的第2 题。 让学生先将这7 个分数分类，再说一说分类的依据，每一类分别是什么分数，它们之间有什么关系。 （ 3 ）完成教材第页的第3 题。 学生先独立完成，然后说说比较分数的大小有几种情况，怎样分别比较分数的大小。 （ 4 ）完成教材第页的第4 题。 先让学生说一说分数化成小数和小数化成分数的方法，再完成

题目给出的分数与小数的互化练习。 提问：互化时要注意什么？（四）思维训练 1 .分数是真分数，而且可以化成有限小数，x 最大是几？ 2 .一个分数，分子和分母的和是4 3 ，如果分母加上17 ，这个分数就可以化简成言，这个分数是（） o3 .一个最简分数，把它的分子扩大2 倍，而分母缩小到原来的后，正好等于，这个分数原来是（）。 （五）课堂小结通过本节课的学习，我们对分数的意义、真分数和假分数、分数的基本性质、约分、通分、分数和小数的互化等概念更加清楚。同时，进一步明确了这些概念之间的内在联系，并能灵活应用这些概念解决问题。 教学目标 1 .通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 2 .培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 3 .培养学生自觉复习的习惯。 重点难点 归纳、整理本单元的知识点。

自然科学和社会科学的本质差异

自然科学和社会科学的本质差异 姓名：xxx 学号：yyy 摘要 随着科学技术的发展和文化的交融，自然科学和社会科学，彼此之间相互影响、相互渗透，进入了新的发展阶段。本文中通过对自然科学及社会科学的概念阐释，进而对两者之间的关系进行分析和讨论。由于研究对象及其研究对象本身性质的不同，自然科学和社会科学作为人类的知识体系，在学科性质、学科内容、学科特点和学科功能等方面都存在重大差异。这些差异主要表现在：自然科学具有显著的客观性、逻辑性和应用的普遍性；社会科学具有显著的时代性、解释的统计性和一定程度上的文化色。明晰自然科学和社会科学之间的差异，对我们客观地进行学术评价，促进学术的繁荣和发展具有重大理论意义和实践意义。［关键词］自然科学社会科学本质差异 引言 从总体上看，我们可以把世界分为客观世界和主观世界两大类：主观世界指人的思想观念，属于精神世界；客观世界指物质世界，它又可以分为自然界和人类社会。这样，整个世界就由三部分构成：自然界、人类社会和人的思想观念。与此相对应，人类也就有了三种知识：关于自然界的知识、关于人类社会的知识和人类凭借自己的思想创造出来的知识。很显然，关于自然界的知识属于自然科学的内容，关于人类社会的知识属于社会科学的内容，而人类创造出来的知识则属于人文科学的内容。按照这样的划分，我们可以把物理学、化学、生物学、地质学、天文学等学科叫做自然科学；把经济学、政治学、社会学、教育学、管理学、历史学等学科叫做社会科学。由于自然科学和社会科学知识是人类对外在客观世界的认识或反映，所以其内容具有“不以人的意志为转移”的客观性。 自然科学含括了许多领域的研究，马克思主义者，特别是恩格斯，都密切地关注着数学、生物学、物理学和化学中的科学发展。自然科学通常解释世界是依照自然程序而运作，而非经由神性的方式。自然科学一词也是用来定位“科学”，是遵守科学方法的一个学科。自然科学认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式，认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，

近代中国的社会性质

近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务 近代中国的社会性质是半殖民地半封建。 主要矛盾是：1.帝国主义和中华民族的矛盾；2.封建主义和人民大众的矛盾。 历史任务是：1.争取民族独立、人民解放；2.实现国家富强、人民富裕。 2.如何认识近代中国社会的落伍（第6、7页） 中国封建社会的基本生产结构是自给经济，自然经济占主要地位。这种小农经济限制生产力的发展，对新的生产方式具有较强的排斥力和抵抗力。中国封建政府还实行重农抑商政策，阻碍了商品经济的发展。在社会内部，缺乏促使工业迅速发展和社会结构深刻变动的有效机制，造成封建经济发展的迟滞。 中国封建社会政治的基本特征是高度中央集权的封建君主专制制度，在和大程度上抑制了中国封建社会的生机和活力。 中国封建社会的社会结构的特点是族权和政权相结合的封建宗法等级制度，保守性日益增强，阻碍了社会的发展和进步。 中国封建社会的文化思想体系以儒家思想为核心，融入佛教、道教和法家思想，实行文化专制统治。 中国封建社会的经济、政治、文化、社会结构是社会前进缓慢甚至迟滞，并造成不可克服的周期性政治经济危机。 18世纪的中国走到了封建社会的末世，危机四伏，而且闭关锁国，固步自封，而工业革命使许多西方国家迅速强大，因此中国与新兴的西方资本主义国家拉开了很大的差距。近代中国社会因此而落伍了。 3.近代中国半殖民地半封建社会形成过程（通过条约内容来展现）列强通过迫使清政府签订不平等条约侵占中国领土，勒索巨额战争赔款，并享有一系列的特权，使中国丧失了主权，进而在中国形成资本主义与封建主义联合统治的局面，使中国社会陷入了半殖民地半封建社会的状态: 《南京条约》割占香港，勒索白银2100万银元，规定开放广州、厦门、福州、宁波、上海等5个港口城市为通商口岸，规定英国商人进出口货物的税率，要有中英两国“秉公议定则例，是使中国丧失了海关自主权；《天津条约》又开放了10个口岸，规定外国商船可以自由在各通商口岸转口，而不需要重新课税，允许外国公使常驻北京；《北京条约》割九龙半岛南端的九龙司，开放天津；《中葡会议草约》规定葡萄牙“永驻管理澳门”。《马关条约》割去中国台湾和澎湖列岛，勒索白银2亿两，规定允许外国人在中国办工厂。中俄《爱晖条约》、中俄《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》、《中俄改定条约》以及以后五个勘界议定书等共侵占中国领土150多万平方公里。《辛丑条约》规定，外国军队有权在北京使馆区和北京至大沽、山海关一线包括天津、唐山等12处“留兵驻守”，勒索到4.5亿两白银，强迫清政府作出永远禁止中国人成立或加入任何反对它们的组织的承诺，并规定清政府各级官员如对人民反抗斗争“弹压惩办”不力，“即行革职，永不叙用”。中英《五口通商章程》和中美《望厦条约》取得并扩大了领事裁判权的范围。 这些条约在军事、政治、经济、文化等方面使资本帝国主义渗透入中国社会，使中国社会逐步成为半殖民地半封建社会。 4.太平天国运动的历史意义和局限(书第36页) 意义: (1)太平天国起义沉重打击了封建统治阶级，强烈撼动了清政府的统治根基。是中国近代史上规模巨大、波澜壮阔的一次伟大的反封建反侵略的农民运动。 (2)它建立了政权，颁布了《天朝田亩制度》，规定分配土地制度和其他改革措施；《资政新篇》主张改革内政和建设国家的主张，提出发展资本主义，具有了不同于以往农民战争的新的历史特点。 (3)太平天国拒绝承认不平等条约，严禁鸦片贸易，还有力地打击了外国侵略势力，也是前所未有的。 (4)太平天国起义还冲击了孔子和儒家经典的正统权威，在一定程度上削弱了封建统治的精神支柱。 (5)在19世纪中叶的亚洲民族解放运动中，太平天国起义是其中时间最久、规模最大、影响最深的一次。它和其他亚洲国家的民族解放运动汇合在一起，冲击了西方殖民主义者在亚洲的统治。 局限: (1)无法克服小生产者所固有的阶级局限性，因而无法从根本上提出完整的、正确的政治纲领和社会改革方案。 (2)无法制止和克服领导集团自 身腐败现象的滋长。 (3) 太平天国领导者不团结导 致自相残杀，以及腐朽昏庸、鼠目 寸光使起义军在起义过程中四面树 敌。 (4)太平天国起义的理论基础是 破碎的神学理论，并不代表时代潮 流。 (5)太平天国对知识分子大加排 斥，使其缺乏知识分子为其出谋划 策、制定纲领。 (6)这场农民起义事件，给中国 社会带来了巨大的灾难。江南由于 地处风暴中心，更是一派劫灰，生 灵涂炭。甚至在狂飙过去许多年之 后，依然满目疮痍，遍地瓦砾。 (7)对于西方资本主义侵略者缺 乏理性的认识。 (8) 太平天国革命的失败表明， 农民阶级不是新生产力和生产关系 的代表，虽有巨大的革命潜力，但 注定不能成为近代革命的领导阶 级，单纯的农民战争不能完成反帝 反封建、实现现代化的历史任务。 5.洋务运动的历史意义与局限 意义： (1)开办了一批新式学堂，派出 了最早的官派留学生，开始了中国 近代教育。翻译了一批西学书籍， 给当时的中国带来了新的知识，使 人们打开了眼界。 (2)冲击了社会风气和价值观 念，使工商业者的地位上升，人们 开始学习和模仿西方的各种技术和 器物。促进资本主义经济的发展和 社会风气的改变。 局限： (1)具有封建性。指导思想是在 封建主义的生产关系和上层建筑的 条件下发展新的生产力，注定了失 败的结局。 (2)对外国具有依赖性。企图依 赖外国来达到“自强”、“求富”的目 的，这根本不可能办到。 (3)洋务企业的管理具有腐朽 性。洋务派所创办的企业虽然具有 一定的资本主义性质，但在封建衙 门式的管理方式下，无法维持企业 的运行。 6.戊戌维新的意义和局限 意义： 戊戌变法是中国近代史上具有 重大意义的事件，是一次爱国救亡 运动。它要求发展资本主义经济和 扩大资产阶级政治权力，符合近代 中国发展的历史趋势，因此也是一 次进步的资产阶级性质的政治改良 运动。它传播了资产阶级新文化、 新思想，批判封建主义旧文化、旧 思想，又是一次思想启蒙运动。它 也为我们揭示了必须用革命的手段 推翻腐朽的社会制度，促进了后来 者走上革命道路。 局限： (1)不敢否定封建主义。在政治 上不敢否定封建君主制度，在经济 上不敢否定封建土地所有制，在思 想上无法摆脱封建思想。 (2)对帝国主义抱有幻想。虽然 反对帝国主义，但幻想帝国主义能 帮助自己变法维新，而这是不可能 实现的。 (3)惧怕人民群众。维新运动局 限于具有资产阶级思想倾向的知识 分子的狭小圈子里，维新派脱离不 但脱离人民群众，而且惧怕甚至仇 视人民群众，因而未能获得深厚的 阶级基础，使自身得阶级相当软弱。 内容： 政治上，主张“以法治国”、舆 论监督和直接选举政府官员，即提 出了初步的民主法制思想；经济上， 它鼓励发展工商业，奖励技术发明， 提倡保险事业；文化思想上，它反 对迷信，提倡新式教育；外交上， 它主张自由往来、平等互利。幻想 通过这套方案来建设一个“新天、新 地、新世界”。 影响： 思想先进、超前，是最早提出 的在中国发展资本主义的方案，或 者说是中国第一个现代化纲领；从 世界范围来看，《资政新篇》的核 心是要在中国发展资本主义，这是 当时亚洲最早的近代化方案，与西 方国家相比，仍是比较先进的。 但太平天国后期严峻的军事形 势，内部的腐化堕落、民心丧失， 洪秀全对他的不信任等一系列因素 导致《资政新篇》未能付诸实施， 使得影响相当有限。 8.辛亥革命的纲领、意义、失 败的原因及启示 纲领： 三民主义：民族主义、民权主 义和民生主义。 民族主义：包括“驱除鞑虏，恢 复中华”两项内容。一是要以革命的 手段推翻清朝政府，改变它一贯推 行的民族歧视和民族压迫政策；二 是追求独立，建立“民族独立的国 家”。 民权主义：“建立民国”。即推 翻封建专制主义的统治，建立资产 阶级共和国。 民生主义：“平均地权”。即通 过平均地权的办法，避免贫富悬殊， 预防将来的社会革命。其核心是解 决土地问题。 意义： 第一、辛亥革命推翻了封建势 力的政治代表、帝国主义在中国的 代理人——清王朝的统治，沉重地 打击了中外反动势力，为中国人民 斗争的发展开辟了道路。 第二、辛亥革命结束了统治中 国两千多年的封建君主专制制度， 建立了中国历史上第一个资产阶级 共和政府，使民主共和的观念开始 深入人心。 第三、辛亥革命给中国人民带 来了一次思想上的解放，激发了中 国人民的爱国热情，打开了思想进 步的闸门。 第四、辛亥革命促使社会经济、 思想习惯和社会风俗等方面发生了 新的积极变化。 第五、辛亥革命不仅在一定程 度上打击了帝国主义的侵略势力， 而且推动了亚洲各国民族解放运动 的高涨。 失败的原因： 1、客观上，帝国主义不容许中 国建立一个独立、富强的资产阶级 共和国，从而用各种手段破坏、干 涉中国革命，与国内的反革命派勾 结，绞杀了这场革命。 2、主观上，辛亥革命失败的根 本原因在于它的领导者资产阶级革 命派本身存在着许多弱点和错误。 第一，没有提出彻底的反帝反 封建的革命纲领。 第二，不能充分发动和依靠人 民群众。 第三，不能建立坚强的革命政 党，作为团结一切革命力量的强有 力的核心。 启示： 揭示了中国民族资产阶级的软 弱性。资产阶级共和国的方案没能 救中国，先进的中国人需要进行新 的探索，为中国谋求新的出路。 9.新文化运动的两阶段及内容 第一阶段：1915年9月到1919 年五四前的新文化运动 内容：是资产阶级民主主义的 新文化反对封建主义的旧文化的斗 争。 基本口号——“民主”与“科学” 当时提倡的民主：一是指民主 精神和民主思想；二是指资产阶级 民主政治制度。 当时提倡的科学：一是指科学 思想、科学精神以及认识和判断事 物的科学方法；二是指具体的科学 技术、科学知识。 主要武器:进化论观点和个性 解放思想 基本内容：提倡民主,反对独裁 专制;提倡科学,反对迷信盲从;提倡 新道德，反对旧道德;提倡新文学， 反对旧文学。 五四以前新文化运动把批判的 矛头集中指向封建主义的正统思想 —孔学，因而排孔、反孔成为观念 形态革命的起点。 第二阶段：五四以后的新文化 运动 内容：已经发展到了一个新阶 段，马克思主义开始逐步地在思想 文化领域中发挥指导作用了。民主 不再是指狭隘的资产阶级民主，而 是指多数人的民主、劳动阶级的民 主。科学指除自然科学外，就社会 科学而言，主要是指马克思主义的 科学世界观和方法论。马克思主义 传播逐步成为五四新文化运动的主 流。继续并发展了反封建的启蒙运 动。来源:考试大-自考10.中国共 产党是马克思主义理论与中国工人 阶级相结合的产物 在中国共产党早期组织成立以 后，着重进行了以下几方面的工作： （1）研究和宣传马克思主义， 主张中国必须建立工人政党来领导 中国人民进行革命； （2）到工人中去进行宣传和 组织工作，使马克思主义思想运动 成了知识分子与工人相结合的运 动，使工人的觉悟程度和组织程度 在马克思主义领导的斗争中得到了 进一步提高； （3）进行关于建党问题的讨 论和实际组织工作。 共产党早期组织成立后进行的 这些活动，促进了马克思列宁主义 的传播及其与中国工人运动的结 合。在这个过程中，初步确立了共 产主义信念的知识分子，其思想感 情进一步转变到工人阶级方面来； 同时，一部分工人由于受到马克思 列宁主义的教育而提高了阶级觉 悟。这样，就形成了一批工人阶级 的先进分子，为党的成立作了干部 上的准备。 这种结合过程分为两个阶段： 第一阶段，从五四运动到共产主义 小组成立为初步结合。第二阶段， 从共产主义小组的建立到党的成立 为进一步结合阶段。 正是有了马克思主义理论与中 国工人阶级的这种结合，才有了中 国共产党的成立。 11.五四运动的性质及意义 性质：五四运动是有工人阶级、 小资产阶级和资产阶级参加的全国 范围的革命运动。它具有反帝反封 建的彻底性、群众性、及促进马克 思主义在中国的传播及其与中国工 人运动相结合的性质。 意义：在五四运动中，工人阶 级显示了伟大的力量，并给予先进 的知识分子以真切的教育，为中国 共产党的成立作了思想上和干部上 的准备。五四运动是近代中国历史 上第一次由学生、工人和广大市民 发动的反帝反封建爱国运动，不仅 规模之大遍及全国，而且斗争方式 是崭新的。在五四运动中，爱国的 青年起到了先锋作用。在五四运动 中，中国无产阶级开始作为独立的 政治力量登上历史舞台。 12.中国共产党产生的客观必 然性及对中国革命的影响 客观必然性：中国共产党的产 生是中国革命发展的客观要求： 第一，中国革命的敌人异常强 大，为了战胜这个敌人，革命营垒 需要有坚强的领导者、组织者。 第二，面对异常强大的敌人， 软弱的中国民族资产阶级及其政党 不能领导中国革命取得胜利。 正因为中国民族资产阶级及其 政党不行，中国革命要胜利，中国 社会要有光明的前途，就不能依靠 资产阶级及其政党的领导，而必须 依靠新的革命阶级及其政党的领 导。中国工人阶级政党——中国共 产党，正是适应中国革命的这种要 求而成立的。 对中国革命的影响： （1）制定革命纲领,发动工农 运动； （2）实行国共合作，掀起大革 命高潮，为把中国革命推进到一个 新的阶段——土地革命战争阶段准 备了必要的条件。 13.毛泽东思想形成标志 1930年1月，毛泽东写成了《星 星之火，可以燎原》一文。标志着 农村包围城市、武装夺取政权革命 道路理论的基本形成。农村包围城 市、武装夺取政权理论的提出，标 志着毛泽东思想的初步形成。 中国近现代史纲要重点 14.遵义会议 中共中央政治局在占领黔北重 镇遵义后于1935年1月15日至17 日在这里召开了扩大会议，史称“遵 义会议”。 遵义会议解决了当时最迫切的 军事问题，又在组织上结束了“左” 倾领导在中共中央的统治。会议的 一系列重大决策，是在中国共产党 同共产国际的联系中断的情况下， 独立自主地作出的。 遵义会议开始确立以毛泽东为 代表的马克思主义的正确路线在中 共中央的领导地位，从而在极其危 急的情况下挽救了中国共产党、挽 救了中国工农红军、挽救了中国革 命，成为中国共产党史上一个生死 攸关的转折点。 遵义会议表明：作为一个严肃 的、对人民负责的马克思主义政党， 中国共产党是敢于正视自己的错 误，并注意从自己所犯的错误中学 习并汲取教训的。 15.新民主主义革命道路（启示 意义） 在革命中必须端正思想路线， 反对教条主义，实行马克思列宁主 义与中国相结合的原则。必须达到 主观和客观、理论和实践、知和行 的具体的历史的统一，反对一切离 开具体历史的“左”或“右”的错误思 想。 16.二十世纪二三十年代党内 连续出现左倾错误的原因 （1）八七会议后党内一直存在 着的浓厚的“左”倾情绪始终没有得 到认真的清理，共产国际对中国共 产党内部事务的错误敢于和瞎指 挥； （2）全党的马克思主义理论准 备不足，理论素养不高，实践经验 也很缺乏，对于中国的历史状况和 社会状况、中国革命的特点、中国 革命的规律不了解，对于马克思列 宁主义的理论和中国革命的实践没 有统一的理解，即不善于把马克思 列宁主义与中国实际全面地、正确 地结合起来。 （3）王明等人破坏党的民主集 中制、压制党内民主，大搞宗派主 义，对坚持正确意见的货不对他们 随声附和的同志，采取“残酷斗争”、 “无情打击”的方针，使“左”倾教条 主义错误无法及时地得到纠正。 17.民主革命时期中共的土地 革命路线、方针、政策 路线：坚定地依靠贫农、雇农， 联合中农，限制富农，保护中小工 商业者，消灭地主阶级。 方针：以乡为单位，按人口平 分土地，在原耕地的基础上，实行

小学数学《分数的意义和性质》教案

《分数的意义和性质》教案 教学内容：《五年级秋季》 教学目标：分数的意义 教学重点：分数与除法的关系 教学难点：分数的基本性质 教学方法：自主探究、合作交流 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课 师：两个同学一组，商定一个数字，然后各自在草稿纸上写出以这个数字为分母的分数，看谁的又多又准确，并和自己的小伙伴们交流自己的经验。 师：数学中也有许多有趣的分数问题，这节课老师带你们去数学迷宫探索有关分数的问题，好吗？ 板书课题：分数的意义和性质 二、自主探究，学习新知 1、讲解 2、出示例1 【例1】下面图形中阴影部分占全图的几分之几？ ①引导学生读题。 ②引导学生分析条件，找到问题突破口。 ③引导学生自己解决问题 ④交流答案，说想法。 ⑤教师总结，归纳方法。

2、巩固练习：下面图形中阴影部分占全图的几分之几？ ①引导学生自己解决问题。 ②交流答案，说想法。教师总结， 3、出示例2 【例2】一个班级学生的41是12人，这个班级有多少人？ ①引导学生读题。 ②引导学生分析条件，找到问题突破口。 ③引导学生自己解决问题 ④交流答案，说想法。 ⑤教师总结，归纳方法。 三、游戏练习 循环相克令 用具：无 人数：两人

方法：令词为“猎人、狗熊、枪”，两人同时说令词，在说最后一个字的同时做出一个动作——猎人的动作是双手叉腰；狗熊的动作是双手搭在胸前；枪的动作是双手举起呈手枪状。双方以此动作判定输赢，猎人赢枪、枪赢狗熊、狗熊赢猎人，动作相同则重新开始。 兴奋点：这个游戏的乐趣在于双方的动作大，非常滑稽 缺点：只是两个人的游戏 四、课堂小结： 1.分数的意义：同一个分数，对应的整体大，表示的具体数量就大，对应的整体小，所表示的具体数量就小。 2.真分数与假分数：真分数都小于1，带分数都大于1。假分数等于或大于1。分子小于分母的分数是真分数，真分数的个数是有限的，假分数分子等于或大约分母，假分数的个数是无限的。 3.分数与除法。分数与除法的关系：分数的分子相当于除法算式中的被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。（0不能做除数，所以0也不能做分母） 4.假分数化成带分数或整数的方法：假分数与带分数互化有技巧，假分数化成带分数，分子除以分母要记牢。商是整数部分，余数是分子，分母不会变。带分数化成假分数，整数部分乘分母加分子后做分子，分母还是不会变。 师：今天我们学习了什么？你有什么收获？ 师：分数基本性质要记牢，分子分母变化都是同时的，要乘2，都乘2，要除以3，都除以3，这样才能保证分数的大小不会变。但是不要除以0。根据已知分数，填写未知分数时，首先要观察已知的两个分子（或分母）的变化规律，然后把分母（或分子）进行同样的变化。要使分数的大小不变，关键是观察分

社会科学方法论

浅谈社会科学方法论 一、社会科学方法论的现状和意义 从学科性质角度出发，社会科学是指以人类在社会中的行为及由此行为产生的社会现象为研究对象的学科，它以探讨社会现象的本质与规律为主要任务，因而具有追求统一性、一致性、简单性、必然性等特征。社会科学包括经济学、政治学、法学、社会学、文化人类学、社会心理学、经济地理学、教育学等。而方法论是关于认识世界和改造世界的根本方法；方法论同世界观是统一的；用世界观去指导认识世界和改造世界，就是方法论。因此社会科学方法论就是人们从一定的社会科学学科角度出发，对社会现象或事物所做的系统分析或解释的科学的方法体系。 方法论在知识体系中的作用, 就好像自我意识对人、对于人格的作用、对于一个独立的行为主体一样。就特定的知识和学科来说, 如果没有成熟而系统的方法论作为预设和前提, 就表明这一学科和这一类知识对于自己的逻辑依据和研究程序、自己的视野和边界以及自身的社会功能和社会作为, 尚缺乏系统而清晰的认识。社会科学今天这种状况无疑会妨碍人们对于社会科学的身份及其社会功能作出合理的评价和认同, 不利于社会科学知识的普及、宣传和教育, 也不利于社会科学的组织和管理, 当然, 首先会影响社会科学的研究本身, 影响社会科学学术体制的建立和健全。因此, 重视关于社会科学的综合性研究, 尤其是方法论研究, 重视这方面的学科建设, 是我国学术和文化事业发展的重要任务。 如何认识和把握哲学社会科学的地位、作用及其发展规律,是一个重要而复杂的方法论问题。这个问题, 远没有引起学术界足够的重视。至少可以说, 远不如自然科学史、科学技术哲学、科学技术社会学或科学知识社会学那样引起广泛的重视。 二、社会科学方法论在中国的发展难题

(完整版)比例的意义和基本性质练习题及答案

比例的意义和基本性质 1、填一填。 (1)火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是( )∶( )，化成最简整数比是( )∶( )，比值是( )。 (2)请你根据3×8＝4×6写出一个比例( )∶( )＝( )∶( )。 (3)如果5a ＝9b ，那么( )∶( )＝5∶9。 (4)如果m 7＝n 8 ，那么m ∶n ＝( )∶( )。 2、把下面左、右两边相等的比用线连起来。 0．8∶3.2 10∶4 2．5∶4 4.5∶18 1∶2 5 2.7∶1.5 0．9∶0.5 2∶3.2 3、写出比值是5 8 的两个比，再组成一个比例。 4、思考一下，下面哪一组中的两个比可以组成比例，并写出相应的比例。 7∶14和6∶12 13∶14和16∶1 8 3．5∶7和1∶14 0.4∶1.6和3∶12 5、根据要求写出比例式。 (1) 它的各项都是整数，且两个比值是8。 (2) 它的内项相等，且两个比的比值都是2 3 。 (3) 它的两个内项互为倒数。 (4)它的两个外项的积是10.8，其中一个内项是4 5 。 6、填一填。 (1)0.4∶1.2＝0.6∶1.8可改写成( )×( )＝( )×( )。 (2)把4×0.05＝0.8×1 4 改写成比例是( )∶( )＝( )∶( )。 (3)若A ∶B ＝3∶5，A ＝60，则B ＝( )。 (4)因为5a ＝4b ，所以b ∶a ＝( )∶( )． (5)a b ＝c d ，那么ad ＝( )。 7、判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 (1)含有未知数的比例也是方程。( ) (2)求比例中的未知项叫解比例。( ) (3)比例的两个内项之积减去两个外项之积的差为0。( ) 8、解比例。 0．6∶4＝2.4∶x 6∶x ＝15∶1 3 0.612＝1.5x 34∶12＝x ∶4 5 1112∶45＝2536∶x x ∶114＝0.7∶12 9、根据题意，先写出比例式，然后解比例。 (1)8与x 的比等于4与32的比。 (2)1 2与y 的比值就是0.25∶4的比值。 (3)用a,30,6和27组成比例。 10、若甲、乙两数相差0.8，且甲∶乙＝4∶3，你能知道甲是多少吗？

近代中国社会的性质是

近代中国社会的性质是（）。 选择一项： A. 半殖民地半封建社会 B. 新民主主义社会 C. 资本主义社会 D. 封建社会 1923年，（）确定了同孙中山领导的国民党合作，建立了革命统一战线。 选择一项： A. 党的四大 B. 党的二 C. 党的三大 D. 党的五大 中国无产阶级在新民主主义革命中最可靠的同盟军是（）。 选择一项： A. 小资产阶级 B. 民族资产阶级 C. 农民阶级 D. 大资产阶级 中国革命必须走农村包围城市的道路，其主要依据除了（）。 选择一项： A. 农村人口占全国人口的绝大多数，农民是革命的主力军 B. 中国是一个半殖民地半封建大国，经济政治发展的不平衡 C. 列宁关于民族殖民地问题的理论 D. 大革命失败的深刻教训，敌强我弱的形势，广大农村是敌人统治的薄弱环节

中国无产阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台，标志着中国革命开始进入新民主主义革命阶段的历史事件是？ 选择一项： A. 南昌起义 B. 甲午中日战争 C. 五四运动 D. 十月革命 新民主主义革命中指出中国革命的首要对象是？ 选择一项： A. 封建主义 B. 帝国主义 C. 官僚资本主义 D. 民族资本主义 新民主主义革命的性质是（）。 选择一项： A. 社会主义革命 B. 无产阶级社会主义革命 C. 资产阶级民主革命 D. 无产阶级民主革命 中国革命最基本的动力是（）。 选择一项： A. 农民阶级，尤其是贫农 B. 城市小资产阶级 C. 民族资产阶级 D. 无产阶级

社会主义社会的基本矛盾是（）。 选择一项： A. 资产阶级和无产阶级的矛盾 B. 生产关系和生产力之间的矛盾 C. 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾 D. 人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾 新民主主义社会是一个（）。 选择一项： A. 社会主义性质的社会形态 B. 独立的社会形态 C. 资本主义性质的社会形态 D. 过渡性质的社会形态 社会主义初级阶段党的中心工作是（）。 选择一项： A. 党的建设 B. 巩固社会主义制度 C. 发展社会主义民主政治 D. 经济建设 （）湘赣边界秋收起义正式爆发。 选择一项： A. 1927年9月19日 B. 1927年9月9日 C. 1927年9月1日 D. 1927年9月8日

分数的意义和性质教学反思[五年级数学下册《分数的意义和性质》教学反思]

分数的意义和性质教学反思[五年级数学下册《分 数的意义和性质》教学反思] 让我的课“效”起来——张齐华老师《分数的意义》观后感 2009年10月举行的全国小学数学课堂成果展示交流会好课纷呈，而张齐华老师执教的《分数的意义》更是给我留下了深刻的印象。 听了这节课，我突然感悟到：尽管我的课与张老师的课还有很大的 距离，但我应该有能力让我今后的课“效”起来。在下一阶段的教 学中，我会努力从以下几个方面进行自我完善。 一、认真研读教材，提高自己的教学素养。 记得张老师在介绍自己备课的过程时说过，为了这节课，他翻阅了小学、中学乃至大学的教材，认真琢磨了这个内容在学生的知识 体系中所占据的位置，特别是小学阶段的教材。再想想自己平时的 教学：教案是提前抄好的，教参在上课前一天翻一翻、看一看，最 多了解了解本单元、本册的内容。除非要上教研课或比赛课了，才 急急忙忙借一些其他年级的教材看一看。这样的准备，能上出精彩 的课吗？就在听完张老师的课之后几天，教研室陈老师要我组织秀 峰区五年级数学老师进行一次集体备课，内容由我定。于是，我认 认真真的翻阅了本册教参，发现课标版“简易方程”与以前的大纲 版有较大出入，而且，教参详细的介绍了教材内容改动的原因、教 学时应采取什么方法、重难点知识怎样处理等等，同时，我又查看 了大纲版教材对于这个内容的安排，我猛然间觉得自己对“简易方程”这一单元的教学有了从未有过的自信。我也更深的明白了一句 俗话：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”的真谛。 二、创设良好的数学学习气氛 《分数的意义》一课，没有花哨的课件、没有美丽的童话故事、没有轰轰烈烈的数学活动，但从张老师的课堂却发现，学生的思维 始终跟着老师走。是什么吸引了学生？自然、大方、自信、和蔼的 教师，使学生思维敏捷，畅所欲言，学习的积极性被充分调动起来。

社会科学方法论意义

社会科学方法论的意义 社会科学方法论是相对于自然科学方法论而言的。所谓社会科学方法论，是指从事社会科学研究的方法论，这种方法论是建立在社会科学研究的各种方法之上的，它除了论述这些方法之外，还要进一步阐明这些方法的客观基础、本质根源、基本特征及其运用的原则。社会科学方法对于人文社会科学具有普遍的指导意义。但这些方法只是研究的指南，而不能代替具体的研究。 十九世纪中期，马克思、恩格斯创立了比较完备的历史唯物主义哲学方法。马克思的历史唯物主义又叫做历史决定论，或者生产决定论，是人类社会发展的一般规律。而且，我们认为历史唯物主义就是人类认识和研究社会最科学、最完备的方法论。马克思主义社会科学方法论也不同于一般的哲学方法论，他在历史唯物主义社会历史观的基础上形成，对现实社会科学研究具有直接指导意义。历史唯物主义是马克思主义社会科学方法论的基础，为马克思主义社会科学方法论提供了一般的方法论指导，而马克思主义社会科学方法论是历史唯物主义在社会科学研究领域的具体化。 马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义既是其世界观，又是其方法论。在此基础上，它具体化为从实践出发的方法。马克思主义的社会科学方法论是一个创造性的开放体系，人类在社会认识和社会实践中所创造的一切合理的方法，马克思主义都应该积极地予以借鉴和吸收。 社会科学方法论具有以下特征：一是遵循马克思主义方法论原则，具有自身特点；二是仅涉及社会科学领域，具有普遍意义的一般方法；三是社会科学方法论是逻辑与历史的统一、描述与规范的统一；四是社会科学方法论与自然科学方法逐渐趋同，但强调主体地位与作用。 贯彻在马克思主义社会科学方法论中的基本原则包括如下几点： 第一，客观性原则。按照人类社会的本来面目来认识和理解人类历史，这是任何社会科学方法论的首要的前提。尽管我们永远不可能把握纯而又纯的社会客体，但是，客观性的要求却是绝对必须的。 第二，主体性原则。这一原则要求我们，一要注重从主体的维度去观察社会客体；二要注重把真理原则和价值原则结合起来；三要注重坚持群众史观，反对英雄史观。 第三，整体性原则。整体性原则实质上系统性原则。系统性原则要求我们从

近代中国社会的性质和主要矛盾 (1)

1．近代中国社会的性质和主要矛盾？答：帝国主义的侵略，把中国变成一个半封建半殖民地国家，帝国主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾，是近代中国社会的主要矛盾。 2．近代文学的基本特点？答：一，文学的政治性和战斗性有所增强。二，王文学反映现实生活的领域有所扩大。三，文学呈现出以罕见的复杂状态与过度状态。 3．欣赏《己亥杂诗》其五.其一百二十五。其五：“浩荡离愁。。。更护花”。一二两句写离京南归时的情形，失落与惆怅之情溢于言表。三四句笔锋突转，以落红华泥护花作比，说明自己身虽离官场，仍心系国家，形象生动而含蓄沉著。其一百二十五：“九州生气侍风雷，万马齐喑究可哀，我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”这是一首出色的政治诗，全诗层次分明，分三层：一层，写了万马齐喑，朝野噤声的死气沉沉的社会现实，二层，作者指出了要改变这种沉闷，腐朽的现状，就必须依靠风雷激荡般的巨大力量。暗语必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中国变得生机勃勃。三层：作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人才，只有这样中国才能有希望，诗中选用“九州、风雷、万马、天公”这样的具有壮伟特征的主观意象寓意深刻，气势磅礴，诗人热情的呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情的呼唤，天公啊，请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。 4．龚自珍是个成就和特点：（1）采用多种形式进行社会批判，尖锐有力。（2）追求理想，展望未来，慷慨激昂，热情洋溢，又不时流露杳茫孤独之感。（3）敢于创新，尽文字之美，抒一家之言。（4）艺术方法基本算是浪漫主义的，突破形式限制，不拘一格，瑰丽中显得古奥，犀利明快的同时往往又隐晦艰深。 5．龚自珍《咏史》的艺术特点：（1）吟咏历史与讽喻现实的统一。诗从“金粉东南”写起，紧扣“咏史”之题；最后又借田横义不降汉的历史故事反讽士人不能坚持节操，仍回应标题。同时在咏史的格局框架内，填入了具有高度概括性的现实内容，发抒感慨，批判时政，实是托古刺今，借题发挥之作。 （2）政治思想与艺术概括的统一。作者善以政论作诗，此篇即可看作用诗体写成的杂文，它针对当时官场、士林这些特定阶层，抽出其本质特征予以批判，提升到历史高度予以针砭，具有振聋发聩的思想力量；同时其重表意而多陈述的表达，并不使诗歌流于概念化、空泛化，而是富有概括力、形象性，此诗既是政治家之诗，又是诗人之诗。 （3）全诗层次清晰，笔锋犀利，用典贴切，叙议结合，增强了诗歌的现实性和批判性；造语凝重端方，属对严谨工整，音调铿锵悦耳，读来有骨力铮铮之感，增强了诗歌的韵律美和音乐美。 6．黄遵宪的诗歌题材及艺术特点：一，题材：1反对列强侵略关心国家命运的诗《书愤》，2批判收旧势力要求变法图强的诗《感怀》，3描绘异国风光吟咏科学文明的诗《樱花歌》，4表现诗人对人民疾苦的关切与同情的诗《逐客篇》。二，艺术特点：1提倡创造革新，又强调诗歌创作的现实主义精神，自称所作为“新派诗”。2在诗中广泛地描写了重大历史事件，突出反映中国近代社会的主要矛盾，深刻揭露帝国主义的侵略罪行。3诗中表现新的社会思潮，包括外国奇异风物与资本主义思想文化，具有新意境。4代表作有《哀旅顺》、《书愤》、《今别离》等。（四）为要保存旧有风格，而未能打破旧形式；用典过多，往往难懂；具有浓厚的改良派色彩。 7黄遵宪《哀旅顺》的艺术特点：（1）概括有力，表达委婉。此诗采取史诗般的笔法，站在历史的高度，对甲午海战加以高度概括与真实记录，显示了作者驾驭重大题材的能力。同时作者采取了十分委婉的表达方式来凸现诗篇的意旨，全诗并未从正面点出导致旅顺失陷的原因，而是把这一问题留给读者去思索，含不尽之意在于言外。（2）欲抑先扬，大起大落。此诗前十四句极言旅顺港的形式之险要、战备之精良、军威之雄壮，真是天下无双，固若金汤。最后两句却骤然转折，写旅顺轻而易举地沦入敌手，将前文陡然抹倒。两相对照，反差强烈，取得触目惊心的艺术效果，也在大起大落的结构中寄托了作者无限的悲愤叹惋。（3）感情强烈，音韵调谐。全诗前十四句气势轩昂，充溢豪情，最后两句虽平平道来，哀恸悲怆之情却力透纸背，更显示出哀旅顺之沉痛无比。其感情之所以能如此剧烈动荡，是与作者善于用韵密不可分的。全诗逐句用韵，前十四句押仄声韵，急促而铿锵，最后两句忽然转用平声韵，暗喻旅顺失陷之轻易，与全诗的思想内容达成了高度和谐。 8. 梁启超与“新文体”的特点：戊戌变法前后，以梁启超散文为代表的文体。文笔平易畅达，“条理清晰，笔端常带感情”，富有鼓动性，成为风靡一时的新文体，号称“新民体”，亦称报章体。 9.梁启超《少年中国说》的艺术特点：（1）强烈的感染性。作者以饱带情感之笔，或说理，或喻事，或状物，往往是不厌其烦地反复强调，务求恣睢淋漓，充分表达出炽热挚烈的爱国激情，在奔放激荡中给人以慑心动魄般的巨大震撼，

什么是社会科学以及社会科学的客观性

(《哲学研究》1996年第6期)什么是社会科学以及社会科学的客观性 赖　金　良 编者按　赖金良同志的这篇文章,涉及到社会科学研究中一些带有根本性的问题。现予发表,以期引起深入的讨论。 首先,在什么样的意义上,社会科学可以被称为是科学的?它在什么程度上,可以 应用自然科学的划界标准和方法论准则,或者,它由于其研究对象、研究方法上的何 种独特性,因而有着自身的具体要求?在社会科学研究中,我们如何坚持“客观性”而 又不陷于列宁所批评的“客观主义”?唯科学主义的“科学”概念,把社会科学和人文科 学排除在外,是不是严整的概念?尤其是,在社会科学领域,客观性(或者说科学性)问 题与价值和价值观的纠缠更为密切,很显然,在这里,从事实的确立、说明和解释的原 则到本质、规律的概括,都有评价的介入,研究者本人的价值态度也会对研究过程及 结果产生实际影响。那么,在社会科学的研究中,怎样体现出真理观与价值观、事实判 断和价值判断的辩证统一?这种统一,是通过把事实归化于评价(或者相反,把价值看 作是事实性问题),还是在具体环节上相互渗透,并在更高层次上达到统一?研究者避 免个人偏见对保证科学的客观性无疑是必要和重要的,为了克服个人偏见,可供选择 的出路何在?是寄希望于人类普遍接受的抽象标准,或某种妥协、“约定”,还是从客观 的历史必然性中引伸出客观尺度,来避免主观随意性? 再就是社会科学和意识形态的关系问题。确实,在科学产生和发展的历史进程中,包括了自然科学从意识形态中独立出来这一过程,社会科学是否也必然要经历这 个过程?我们的一些同志,由于对“文革”中那种极“左”的做法,对某些时期中发生的 以长官意志、行政权力粗暴地干扰学术研究心有余悸,以致误把这种行政干预当作了 意识形态的普遍模式,希望通过摆脱这种梦魇以维护学术自由和研究的客观性。然而,“非意识形态化”是不是避免这种粗暴干预的正确途径?在当今这个存在着阶级、 存在着利益上相互对立的社会集团的世界上,有没有超脱于任何意识形态之上的社 会科学研究?例如,在以国际国内经济、政治、法律(如人权)、伦理道德、全球性问题等 为研究对象的各门社会科学,怎样避免任何意识形态立场?我们认为,这里需要的是 具体的分析:科学性与意识形态性是否只能是不相容的?在当今世界上并存的各种意 识形态中,有没有科学的与非科学的、进步的与落后(或反动)的、合理的与不合理的 之区分?这些代表了不同阶级、集团或民族利益乃至不同政治倾向的意识形态,是一 概地与科学性、客观性相反对,还是与科学有着各自不同的关系?进一步说,没有先进

1、近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务近代中国的社会性

1、近代中国的社会性质、主要矛盾和历史任务近代中国的社会性质是半殖民地半封建。 主要矛盾是:1. 帝国主义和中华民族的矛盾; 2. 封建主义和人民大众的矛盾。历史任务是:1. 争取民族独立、人民解放; 2. 实现国家富强、人民富裕。 2、⑴中国半殖民地半封建社会形成的过程①鸦片战争后, 中国主权遭到严重破坏, 《南京条约》的签订标志着中国开始沦为半殖半封社会。②第二次鸦片战争加速了中国向半殖民地半封建社会的演变, 中国领土主权遭到更为严重的破坏。③甲午战争的爆发及《马关条约》的签订标志着中国在半殖民地半封建社会的道路上越陷越深。④八国联军侵华, 《辛丑条约》的签订标志着中国半殖民地半封建社会正式形成。《南京条约》割占香港,勒索白银 2100万银元,规定开放广州、厦门、福州、宁波、上海等 5个港口城市为通商口岸, 规定英国商人进出口货物的税率,要有中英两国“秉公议定则例, 是使中国丧失了海关自主权; 《天津条约》又开放了 10个口岸, 规定外国商船可以自由在各通商口岸转口, 而不需要重新课税, 允许外国公使常驻北京; 《北京条约》割九龙半岛南端的九龙司, 开放天津; 《中葡会议草约》规定葡萄牙“永驻管理澳门” 。《马关条约》割去中国台湾和澎湖列岛, 勒索白银 2亿两, 规定允许外国人在中国 办工厂。中俄《爱晖条约》、 中俄《北京条约》、《中俄勘 分西北界约记》、《中俄改定 条约》以及以后五个勘界议 定书等共侵占中国领土 150 多万平方公里。《辛丑条约》 规定, 外国军队有权在北京

使馆区和北京至大沽、山海 关一线包括天津、唐山等 12 处“留兵驻守” ,勒索到 4.5 亿两白银, 强迫清政府作出 永远禁止中国人成立或加 入任何反对它们的组织的 承诺, 并规定清政府各级官 员如对人民反抗斗争“弹压 惩办”不力, “即行革职, 永不叙用” 。中英《五口通 商章程》和中美《望厦条约》取得并扩大了领事裁判权 的范围。 3 社会的特点①政治上:中国 不再是一个完整独立的国 家, 领土与主权的完整遭到 严重破坏, 司法于行政的统 一不复存在。②经济上:中