如何上好小学思品课

如何上好小学思品课

刘荣春　朱兴华

（沂南县铜井镇中心小学　沂南　２７６３１７）

摘　要：培养一种行为，收获一种习惯；培养一种习惯，收获一种品格；培养一种品格，收获一种命运。关键词：博大的胸怀；培养习惯；收获品德

【中图分类号】Ｇ４３２ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３３－００２９－０１

我主要担任小学数学课，由于学校缺少老师，同时又兼职思品课，下面我简单谈一下我是如何上好思品课的。

１　让学生学会理解和包容

１．１　对我们而言，去了解别人是一种态度，而不是一种能力。一个人不可能完全了解或体会另一个人经历的事情。有时候我们自己都不知道自己为什么会这么做，别人怎么可能了解你呢？实际上，我们的很多行为都是感情用事，不够理智，这也是最无法解释的。我们为什么笑？为什么哭？为什么今天我们的情绪很好，改天却又情绪低落了呢？为什么我们会对自己所爱的人生气呢？为什么我们比较喜欢这个人，而不喜欢那个人呢？为什么我们经常会做一些错事或傻事，事后却又追悔自责：“我怎么会这么做呢？”回答这些问题时，很多因素必须加以考虑。

１．２　很多生活中曾经发生过、却早被遗忘的小插曲，而这些也许正是你了解别人的根据。所以现在我们应该知道，不管别人怎么生气，那些行为一定都有原因，如果你处在这些环境，可能也会这么做。以这样的态度去赢得一个人的心，而不要以消极的态度去面对人，你就更接近、也更懂得去了解别人。我们应该理智地掌握环境，不要太感情用事。达到这种精神境界也没有明确的方式，只有随时去做。这么做之后，你会慢慢发现有很多方法可以增加你了解别人的能力。

１．３　简单地说，就是应该忍受别人不合理的行为和各种不顺心的情况。要拥有博大的胸怀，必须首先培养包容的心，然后确实去实行，去想和去做是完全不同的两件事。２　寻找别人的错误为乐趣，评论一个人不能只看缺点２．１　有一些人特别喜欢强调和注意别人性格上的缺陷，他们似乎以找出别人的错误为乐趣，并以此达到自我满足。然而这种寻找乐趣的方式代价太高，因为这会渐渐抹煞一个人的包容心。学习注意别人的优点。你要随时记住这一点：如果你能够看到别人的好处，你就不需要处处拘泥于容忍别人，自然便能达到那个境界。努力培养容忍的心，你就是有福的人。你会快乐，更接近真实的自我，而且也能够享受丰富而美好的人际关系，从而让你更好地发挥你的潜能。相反地，缺乏容忍的人会使你感到痛苦，甚至会闷出病来。这些道理你都懂，但是也许你并不能完全了解，没有包容心的人在你心理上所造成的影响有多大。

２．２　当你怒火中烧，对别人发脾气时，你已经对这个人失去包容的心。这时你的血液循环和心跳都会加速，比正常时快三至四倍。当你日子过得“很顺利”时，也就是你的态度乐观积极、有朝气时，你会觉得每天都很舒畅有活力。相反地，当你失望沮丧、怨天尤人时，也就是你和别人发生摩擦时，你便觉得自己在心理上和生理上都大不如前，每天都很疲惫，这绝对会影响你的生活和工作，久而久之也就影响了你的前途命运。

由此可见，没有允许错误失败存在这一条，真正敢于直言的人，敢干、能干的人才就难以脱颖而出。而这对于领导者来说非常重要。所以领导者要有容人之量，宽以待人，这是领导者处理好与下属、智囊成员关系所不可缺少的品质。

这就是我个人的一些见解和看法，希望以此共勉。

促成小学思想品德教学走向生活化的方法

李振海

（吉林省长春市双阳区尚法小学　吉林　长春　１３０６００）摘　要：从小就让学生认识到正确和错误的价值观，经过引导让小学生正确的树立自己的世界观，培养学生从小就形成优秀的思想道德品质，综上所述就是在小学开展思想品德教育的主要目的。而想要做到这一点，在小学思想品德的教学课堂上采用的教学方法就要和小学生的生活是息息相关的，这是能够实现教学目标的一种重要的教学方式。文章以小学思想品德教学的生活化教学为主进行了深入的研究和分析，对新型的小学教学模式进行了探讨。

关键词：小学思想品德教学生活化

【中图分类号】Ｇ４３２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）３３－００２９－０２

小学思想品德的教学的成功与否直接关系到学生未来形成的价值观和人生观是否正确，由此可见小学细想品德教学是非常重要的。在当前阶段，小学思想品德的课堂一方面对学生有好的影响，另一方面也存在着很多的弊端和不足。很大一部分学校对于思想品德课就是为了敷衍而进行课程，和现实生活严重的脱轨，课堂教学的内容也是非常无趣而乏味的，根本不能激起学生的兴趣，所以教学也不会有很好的效果。随着教育改的的进行，小学的思想品德课也就受到了很大的考验，在整个教育的大环境下，怎样才能把思想品德课和生活有机的结合，从而提高小学思想品德课的有效教学，就成了我们急需解决的问题。

１　教材内容要符合生活实践

在小学思想品德教育课程中，生活化的教学模式就是指的把教材内容结合到生活实践当中，通过一些简单易懂的生活道理来向学生表述生活中的一些高尚的思想品德，这是一个重要的步骤。在小学入学的时候学生的年龄普遍都比较小，对世界对生活的认识都是比较简单地，还处在萌芽状态，所以在进行思想品德教育的时候必须要结合实际生活，从简单易懂的一些道理开始，让小学生对于教材中的思想品德教学内容能够更容易的进行理解和掌握。对于生活中的实践要从学生的学校和日常生活中入手，对于学生生活中的一些实例老师要注意进行收集，这样才能发现学生生活中的一些好的思想品德还有较差的一些，在根据这些生活中的实际行为，结合教材当中的内容，开展更具体的生活化思想品德教育。比如，在进行“保护环境卫生”这一课时，老师可以把环境卫生分成学生自己的环境卫生还有生活环境的卫生这两个类型。对于这些概念小学生都是比较懵懂的，那么老师就可以拿出两件衣服来举例，一件干净的衣服还有一件很脏的衣服，让学生自己进行选择，学生们知道挑选干净的衣服，这时候就可以对学生进行环境卫生的教育。俗活说，爱美之心人皆有之，老师应该把学生内心的想法激发出来，让学生能够认识和明白思想道德的本质，最终可以把优秀的思想道德行为贯彻到生活当中。

２　创建生活化的教学情境

在小学思想品德的教学中，老师可以在课堂上选择一些容易实现的思想品德教育的课程来创建一个模拟的生活环境，引导学生参与到其中进行实践，让学生能够对生活环境中的一些优秀的内容进行体验，以及在我们的人生中思想品德教育有什么好处。这样的教学情境更具生活化，不单单可以让学生对思想品德教育教材上的内容加深理解，还可以使学生对于生活中的一些现象更容易理解，对于学生形成良好的世界观，人生观，价值观有着很大的帮助。比如在进行“团队合作”的教学时，老师就可以设计一些小型的拔河比赛，把学生分成两方，一方人数

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２０１６年　１１月下　第３３期中华少年青少年德育工作研究