新课改下作文教学的有效策略探讨

新课改下作文教学的有效策略探讨

作者：赵鹏成

来源：《读写算》2020年第25期

摘要教师的作文教学与学生的语文综合素质，作文写作能力密不可分。写作教学应不仅能巩固语文基础知识和理解阅读内容，还能培养学生的思维能力和想象能力。教师应该掌握如何提高学生写作水平的方法，通过教学激发学生的写作兴趣和学习语文的积极性，使学生们保持活跃的思维，为学生们在以后的学习中奠定良好基础。本文将对小学语文写作教学进行分析讨论。

关键词小学语文;作文教学;有效策略

中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2020）25-0003-02

小学阶段正是学生思维不断活跃、不断碰撞的阶段。学生在写作过程中会萌发各种想法，激发出他们写作思维能力，思维活跃了，思考的问题也就多了。教师要解决他们存在的疑惑，培养他们语文学习能力，进而提高他们的写作思维能力。

一、当前作文教学现状分析

在新课标的改革下越来越注重学生的素质培养，教师在写作教学时基本不依赖于书本。随着多媒体技术的发展，教师可以用的教学工具变多，课堂新花样层出不穷。学校会开设作文课堂，学生在课上进行作文练习。但是也存在一些问题。虽然开设作文课，但有的学校可能一两周才能开设一次，学生练习写作的时间少，有的教师还会把作文课的时间来讲练习题，有些教师会一味地追求学生的成绩，平时只让学生背一些作文模板，而不去教学生如何进行作文写作。这样会导致学生在考试时遇到新的题型无从下手，没有头绪，甚至学生还会出现作文写跑题的情况，不利于学生的创新能力发展和语文综合素质培养。而且有的教师注重课堂教学，忽视学生的作文写作能力培养。教师不要求，学生就不会做，只是注重于学习书本上的知识，而忽略了作文写作。教师很少布置写作任务，只有在作文课上才让学生写写作文，所以学生也会对写作不重视。平时学生只是完成教师留的背诵任务，记住教师上课讲得知识，并不会额外抽取时间去练习写作，导致学生当遇到写作时会不知所措，甚至会产生厌恶的情绪。甚至有的学生会想，练习写作没有效果，还不如考试之前背一些模板。而且小学生会被家长安排去上各种补习班，很少会有时间去专门写作，而且即使有时间也会用来玩耍和各种娱乐活动，自然而然就会忽视语文写作。

二、如何有效地进行作文教学