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祝福》导学案(带答案版)

《祝福》导学案带答案

知识与技能：

1．了解小说三要素及小说情节结构。

2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。

3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。

过程与方法：

1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。

2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原

因，进一步理解文章的主题。

3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。情感态度与价值观：

认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。

重点、难点：

1．小说以“祝福”为题的含义。

2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。

课时安排3课时

教学设计

第一课时

一、作者及作品：

1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。

2.文题知识：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。1926年8月初版。收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长

期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。

3.写作背景：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。

这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。

二、掌握字词:

1．选出下列加点字注音全都正确的一项( )

A．寒暄．(x uàn) 踌蹰．(c hú) 朱拓．(tuò)百无聊赖．(lài)

B．监．生(j iàn) 惴惴．(z h uì) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīn g) C．间．或(j iàn) 形骸．(hái) 谬．种(miù) 沸．反盈天(fèi)

D．陈抟．(tuán)驯．熟(xùn) 炮．烙(pào) 咀．嚼鉴赏(jū)

2．选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（）

A．寒暄．（太阳的温暖）形．骸（身体）收敛．（收拢聚集）

B．蹙．缩（紧缩）间或

．．一轮（偶而）歆．享（喜爱、羡慕）C．沸反盈．天（满）窈．陷（幽远）安逸．（安闲）

D．鄙．薄（轻蔑）折．罪（抵作）素．不相识（向来）

3．选出下列句中成语使用正确的一项（）

A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹

亮，沸反盈天

．．．．，校园成了欢乐的海洋。

B．老师为我们订复习资料，可我身边没有钱，连借几位同学，也

都没有，百无聊赖

．．．．，只得请假回家。

C．这几天天气闷热，上床以后总是惴惴不安

．．．．，难以入睡。

D．前有警车当道，后有群众追赶，歹徒走投无路

．．．．，扔下凶器，向警察投降。

4．下句空白处依次应填入的词语是（C）

〔只有〕四婶，〔因为〕后来雇用的女工，大抵（非）懒（即）馋，〔或者〕馋而且懒，左右不如意，所以也还提起祥林嫂。5．选出标点运用无误的一项（C）

她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的①；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂②：她分明已经纯乎是一个乞丐了。参考答案：

1、C(A．朱拓tà；B．少不更事gēn g；D，炮烙páo)

2、B（“歆享”的“歆”这里指神享用祭品）

3、A沸反盈天形容喧哗吵闹，乱成一团，与语境不合；B百无聊赖指精神无所依托，感到非常无聊，此处应用毫无办法；C 惴惴不安是害怕发愁的样子，此处难发入睡与害怕无关。

三、问题：小说的三要素是什么

答：人物、情节、环境（自然环境、社会环境）。

四、复述课文的主要内容情节：（略）

五、概括《祝福》的情节结构：

（1）序幕：祝福景象和鲁四老爷。

（2）结局：寂然死去。

（3）开端：初到鲁镇。

（4）发展：被卖改嫁。

（5）高潮：再到鲁镇。

（6）尾声：祝福景象和“我”的感受。

六、问题探究：本文在叙述情节结构上采用了倒叙手法，请简要概述其作用。答：1．把祥林嫂的悲剧结局放在前面，巧妙地设置了一个悬念，能够引人人胜。

2.既给作品造成了悲剧气氛，定下了悲凉的基调，又突出了祥林嫂与鲁四老爷之问的矛盾，表明小说反封建的主题。

七、布置作业

第二课时

【问题探讨】

一、作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化都集中在鲁镇“祝福”的特定环境里，三次有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。请找出这三处描写并分析其作用。第一次：描写镇上各家准备“祝福”的情景。

作用：展示了人与人之间的矛盾冲突，说明封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。第二次：描写鲁四老爷家祝福的情景。

作用：在鲁四老爷不准“败坏风俗”的祥林嫂沾手祭祀的告诫下，祥林嫂永远失去了参与祝福的权利。她虽然百般挣扎，但还是无济于事，她的希望完全破灭了。于是她精神完全崩溃，最后沦为乞丐。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性和感染力。

第三次：描写“我”看见祝福情景时的感受。

作用：1、将祥林嫂的死和祝福的气氛形成鲜明的对照，深化了对旧社会吃人本质的揭露。2、使小说首尾呼应，结构完整。

二、作者把这篇小说取名为“祝福”，有什么深刻含义

答：1、小说始于祝福，终于祝福，中间又一再写到鲁四老爷家的祝福，情节的发展与祝福有着密切的联系。

2、封建礼教正是通过祝福在精神上多次摧残，以至杀害了祥林嫂，而祥林嫂死时又正是鲁镇家家祝福之时，祝福的热闹正反衬了祥林嫂临终的孤寂凄凉。以“祝福”为题更能揭露封建礼教、封建思想对劳动妇女的精神摧残，起到了深化主题的积极作用。

三、如何理解小说对鲁四老爷书房陈设的描写

答：1、书房里挂陈抟的“寿”字，说明鲁四老爷希望自己长命百岁。

2、鲁四老爷大骂新党康有为以及死于除夕的祥林嫂，对联的下联“事理通达心气和平”对其作了有力的嘲讽。把一边的对联（“品节祥明德性坚定”）写成“已经脱落，松松的卷和放在长桌上”，讽刺其已无“品节”可言。

3、《康熙字典》等暗示了鲁四老爷的守旧特征。

四、祥林嫂从初到鲁镇至临死前，外貌有哪些变化结合她的生活遭遇，说说为什么会有这些变化，进而归纳祥林嫂的形象。

1、进一步通读课文，从文中找出描绘祥林嫂外貌的语段，填写下列表格：

[明确] 祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型。初来鲁镇时她青年丧夫，勤劳善良，安分耐劳，她本想逃到鲁四老爷家做工，可却仍被婆婆再嫁到深山野凹里去。可是不久丈夫又病死了，儿子给狼吃了。生活中的惨重打击，使她重新回到鲁镇时“两颊上失去了血色”，“眼角有泪痕……”。当她重新在鲁四老爷家做工时，四婶一声“你放着罢!”以及柳妈的关于死后要被阎罗王锯成两半的话，使祥林嫂的精神完全崩溃了。她在长期的打击与折磨下，已陷入极度悲哀，精神麻木。在封建宗法思想和封建礼教的淫威下，祥林嫂一步步被逼上死亡的道路。

3、研讨文中主人公祥林嫂这一人物形象。（提示：分情节概括）

答：A．勤劳、善良、质朴、顽强。（“初到鲁镇”部分）

B．挣扎与抗争。（“被迫改嫁”、“再到鲁镇”的有关段落）

C．彻底绝望，精神崩溃。（捐门槛后还是不准祭祀）

总之，祥林嫂是旧中国农村社会中受压迫、受剥削的妇女的典型代表。

五、分析鲁四老爷及“我”的形象。

答：A、鲁四老爷：鲁四老爷是剥削人民的地主阶级的代表人物，是封建礼教的顽固维护者，是迫害祥林嫂的元凶。

1.封建礼教的卫道士，守旧而反动。（“讲理学的老监生”、“骂”）

2.道貌岸然的伪君子。（对联的暗示）

3.自私、冷酷。（嫌弃祥林嫂，不准祭祀，在精神上折磨祥林嫂）

B、“我”：是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。

1.憎恶鲁四老爷，有鲜明的反封建的思想倾向。

2.同情祥林嫂，善良。

3.软弱，无能。（不能直面祥林嫂提出的问题，含混回答，落荒而逃。）

第三课时

一、联系课文内容，分析下面句段的含义或思想感情。

①四叔且走而且高声的说：“不早不迟，偏偏要在这时候，──这就可见是一个谬种!”(四叔为什么骂祥林嫂是“谬种”)

[明确] 鲁四老爷是封建思想的坚决扞卫者，他认为像祥林嫂这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，更显得处处与这个社会作对，所以他要骂祥林嫂“谬种”。

②有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷的评论着。

(“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理)

[明确]这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂，猎奇之后得到一种“满足”，表现了民众的愚昧、冷漠。

③她未必知道她的悲哀经大家咀嚼赏鉴了许多天，早已成为渣滓，只

值得烦厌和唾弃……(说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者怎样的思想感情)

[明确]表现了作者对民众冷漠麻木的批判和激愤之情。

④“祥林嫂，你放着罢!我来摆。”四婶慌忙的说。

她讪讪的缩了手，又去取烛台。

“祥林嫂，你放着罢!我来拿。”四婶又慌忙的说。

她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。

“你放着罢，祥林嫂!”四婶慌忙大声说。

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。

(①四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应不大相同，为什么②比较一下，“祥林嫂，你放着罢!”和“你放着罢，祥林嫂!”在表达上有什么不同)

[明确](1)祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自已已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。她的精神崩溃了。(2)“祥林嫂，你放着罢!”“你放着罢，祥林嫂!”这两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。

⑤我独坐在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看到厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。（“我”为什么要发这番议论）

[明确]这是“我”对祥林嫂的死所发的愤慨。

⑥我在艨胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团圆飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，她懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给鲁镇的人们以无限的幸福。（最后一段有何作用）

[明确]作者以喜写悲，描绘出当时严酷的阶级对立，富人所祝之福正是建立在穷人的不幸和痛苦的基础之上，表现了“我”的悲愤和憎恨之情。

⑦“可恶！然而……”（P63）（鲁四老爷的话有什么潜台词）

[明确]“可恶”是因为祥林嫂的婆家竟然敢在鲁四老爷门口抢走自己的佣人，“然而”是说祥林嫂的婆家有权这样处置她。表现了鲁四老爷的自私、冷酷和守旧思想。

二、讨论：祥林嫂之死根源究竟是什么（提示：多角度分析）

[明确]A、客观原因：封建思想

1．妇女的贞洁。理学提倡妇女守节，“饿死事小，失节事大”，寡妇再嫁当然不可以，就连未婚夫死了，也要为他守一辈子。

2．封建秩序。封建思想的核心是维护封建秩序，提倡“三纲五常”。封建礼教就是封建统治阶级为了维护封建等级制度，根据儒家思想制定的，鲁四老爷就是鲁镇封建秩序的执行者。

3.妇女的三从四德。封建秩序对妇女的压迫尤为深重。妇女没有人身权利，没有独立的社会地位。在家从父，出嫁从夫，夫死从子，即“三从”。违背了这一秩序的妇女都被视为“罪人”。“四德”指妇德、妇言、妇容、妇功，即妇女的思想品德、言语举止、仪容态度以及家务劳动都要严格遵守封建礼教的约束。

4.祭祀。鲁四老爷对祭祀非常重视，像已经是“罪人”的祥林嫂，不配在仪式中扮演哪怕是最小的角色。

B、主观原因：长期受封建思想的毒害

1、贞节观：祥林嫂是普通的农村妇女，但是却深受封建思想的节烈观的影响。祥林嫂对再嫁反抗越激烈，说明她受的毒害越深。不仅世人认为祥林嫂再嫁是罪恶，就连她自己也一直以再嫁为耻，精神萎靡，心怀恐惧。

2、迷信思想：如果她没有再嫁的罪恶感，也许对鬼神的恐惧不会那么强烈。她想摆脱，想赎罪，自然乞求于迷信。她捐了门槛，自以为摆脱了罪孽，却不被社会认可。于是她精神彻底崩溃了。

[总结]祥林嫂的悲剧形象地揭示了封建礼教、封建思想对劳动妇女的迫害和摧残。作品中，封建礼教(鲁四老爷为代表)、家庭(婆婆、大伯)、社会(鲁镇的人们)，无不一步步地把祥林嫂推向绝境。封建礼教要求她不能不守节，但社会迫使她不能守节，“要做奴隶而不得”，正是封建礼教和封建思想造成了祥林嫂的悲剧。（政权、族权、神权、父权）

三、对于课文内容你还有什么疑问吗请提出来讨论。

四、作业：请你合理想象，描写一段祥林嫂初到鲁镇在鲁四老爷家做工的情景，200字以上。

鲁迅《祝福》导学案设计

鲁迅《祝福》导学案设计鲁迅《祝福》导学案设计《祝福》学案（第一课时）课前预习学案预习目标预习作家作品以及文中重点字词预习内容 1、字音积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）少不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（）窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（）（） 2、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急） 3、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。提出疑惑

同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。课内探究学案一．学习目标： 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。学习重难点理解小说以“祝福”为题的深刻含义。二、学习过程探究一、 1、小说采用什么记叙方式？点拨： 2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨： 3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨： 4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情

节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。情节内容???记叙顺序序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声：探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题畅所欲言 1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨：祥林嫂也有过“短暂的春天”。 2、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？点拨：三、反思总结（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的`主题思想。（2）认真分析人物形象，通过对有关描写方法的研究，剖析人物，理解典型环境中的典型性格，从而深入领会小说的思想和艺术。理解人物与环境会互相作用：环境作用于人，人又反作用于环境，这

祝福学案答案

《祝福》导学案（第一课时）一．学习目标： 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。二．知识积累 1、字音积累钝（dùn ）响寒暄（xuān ）朱拓（tà）间（jiàn ）或悚（sǒng ）然踌蹰（chóu ）（chú）不更（gēng ）事谬（mi ù）种淡（dàn ）然俨（yǎn ）然雪褥（rù）瑟（sa）瑟有声尘芥（jia）堆形骸（hái ）脸颊（jiá）沸反盈（yíng ）天贺家墺（ào ）荸荠（bí）（qí）絮絮（xù）呜咽（ya）驯（xún ）熟桌帏（w?i ）讪讪（shàn ）咀嚼（jǔ）（júe ）赏鉴渣滓（zhā）（zǐ）瞥（piē）拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn ）窈（yǎo ）陷惴惴（zhuì）歆享（xīn ）（xiǎng ）牲醴（shēng ）（lǐ）蹒跚（pán ）（shān ） 2、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急） 3、字义识记俨然∶形容庄重严肃。讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。怨府：大家怨恨所集中的对象。沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。三、文学常识： 1、《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。 2、“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。四、文本整体感知，梳理情节：１．这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。点拨：1、封建礼教的代表、害死祥林嫂的罪魁：鲁四老爷祥林嫂婆婆 2、害死祥林嫂的帮凶：四婶、刘妈、鲁镇其他冷漠麻木的民众 3、敏感、有良知，但软弱，退缩，圆滑世故的知识分子：“我” 4、封建礼教的受害者：祥林嫂２．小说采用什么记叙顺序点拨：倒序 3．小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨：

鲁迅祝福》学案附答案

《祝福》学案【学习目标】 1.梳理概括小说情节,体会倒叙写法。 2.品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。 3.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 4.总结鉴赏小说的方法，提高鉴赏能力。【学习重点】 1.品味语言，分析人物形象，学习人物描写的方法（肖像描写、动作描写、语言描写、环境描写等）。【学习难点】 1.理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的罪恶本质。 2.体会环境描写的作用。【学法指导】自主学习、合作探究、展示交流、教师点拨【课时安排】2课时第一课时【学习要点】 1.了解作家作品及写作背景, 2. 梳理概括小说情节,体会倒叙写法。 3. 品味语言，分析人物形象，学习人物描写方法。 [课前预习] 【作家作品】鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国新文学的奠基人。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。《呐喊》收录了他自1918至1922年间所写的《故乡》《社戏》《孔乙己》《药》《阿Q正传》等14篇作品，此时的作品保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色；《彷徨》是他的第二部小说集，收录了写自1924年至1925年的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》《离婚》等11篇小说，这些作品反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。他在《彷徨》书扉页上引用《离骚》诗句：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”后来在《题〈彷徨〉》一诗中说：“寂寞新文苑，平安旧战场，两间余一卒，荷戟独彷徨。” 【写作背景】《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，

《祝福》同步练习及答案

祝福同步练习 (时间：45分钟满分：60分) 积累与运用 1．选出下列加点字注音全对的一项()(3分) A．悚．然(sǒnɡ)负疚．(jiù)窈．陷(yōu)祭祀．(sì) B．新正．(zhènɡ) 倔强．(jiànɡ) 炮烙．(luò) 蹒．跚(pán) C．草窠．(kē) 歆．享(xīn) 荸荠．(qí) 银镯．(zhuó) D．踝．骨(luǒ) 谬．种(miù) 朱拓．(tà) 门槛．(kǎn) 解析A．“窈”yǎo；B. “正”zhēnɡ；D.“踝” huái。答案 C 2．下列各组词语中没有错别字的一项是()(3分) A．寻死觅活宽宏大量磨拳擦掌少不更事 B．百无聊赖瘦削不堪芒刺在背沸反盈天 C．咀嚼赏鉴清敦鱼翅阴谋鬼计价廉物美 D．相形见拙原形毕露毫不介意间或一轮解析A．“磨”应为“摩”；C.“敦”应为“炖”，“鬼”应为“诡”；D.“拙”应为“绌”。答案B 3．选出对加点字词解释有误的一项()(3分) A．寒暄．(太阳的温暖) 形骸．(身体)收敛．(收拢聚集) B．蹙．缩(紧迫) 间．或一轮(偶尔) 歆享．．(喜爱、羡慕) C．沸反盈．天(满) 窈．陷(幽远) 安逸．(安闲) D．鄙薄．．(轻蔑) 折．罪(抵作) 素．不相识(向来) 解析B．歆享：这里指神享用祭品。答案 B 4．填入横线处与上下文衔接最恰当的一项是()(3分) 她仍然头上扎着白头绳，________，眼光也没有先前那样精神了。 ①顺着眼②乌裙③月白背心④脸色青黄⑤眼角上带些泪痕⑥蓝夹袄⑦只是两颊上已经消失了血色https://www.wendangku.net/doc/80786606.html, A．⑥③②①⑤④⑦B．⑥⑤④⑦②③① C．②⑥③④⑦①⑤D．②③⑥①④⑦⑤ 解析注意描写的顺序和归类。答案 C

(完整版)《祝福》导学案(带答案版)

《祝福》导学案带答案知识与技能： 1．了解小说三要素及小说情节结构。 2. 分析文中的人物形象，把握祥林嫂的形象特征和典型意义。 3．体会社会环境对形象塑造的作用，理解本文倒叙手法的作用。过程与方法： 1．布置预习，先疏通字词，再整体感知，理清文章的情节结构。 2.然后局部分析比较祥林嫂外貌变化，并在此基础上找出这一变化的原因，进一步理解文章的主题。 3.师生、生生合作，探讨《祝福》文题的含义并品析本文描写手法。情感态度与价值观：认清封建礼教吃人的本质，懂得反封建的必要性，认识鲁迅对封建文化的鞭挞的现实意义。重点、难点： 1．小说以“祝福”为题的含义。 2．认清造成祥林嫂悲剧命运的社会根源以及其内在因素。课时安排 3课时教学设计第一课时一、作者及作品： 1.作者简介：鲁迅(1881-1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人，中国伟大的思想家、革命家、文学家和诗人，创作的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集有《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。 2.文题知识：《彷徨》是鲁迅的第二部小说集。1926年8月初版。收入1924年至1925年所写的小说ll篇，《祝福》是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长

期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。 3.写作背景：这篇课文写于1924年，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。辛亥革命只推翻了帝制，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。这篇《祝福》就是作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶。二、掌握字词: 1．选出下列加点字注音全都正确的一项() A．寒暄．(x uàn) 踌蹰．(c hú)朱拓．(t uò) 百无聊赖．(lài) B．监．生(jiàn) 惴惴．(z h uì) 俨．然(yǎn) 少不更．事(jīng) C．间．或(j iàn) 形骸．(hái)谬．种(m iù) 沸．反盈天(fèi) D．陈抟．(t uán) 驯．熟(xùn)炮．烙(pào) 咀．嚼鉴赏(jū) 2．选出对下列词语或加点字词解释有误的一项（）A．寒暄．（太阳的温暖）形．骸（身体）收敛．（收拢聚集） B．蹙．缩（紧缩）间或．．一轮（偶而）歆．享（喜爱、羡慕） C．沸反盈．天（满）窈．陷（幽远）安逸．（安闲）D．鄙．薄（轻蔑）折．罪（抵作）素．不相识（向来）3．选出下列句中成语使用正确的一项（） A．军训结束那天，我们举行队列表演，下午三时，操场上歌声嘹亮，沸反盈天．．．．，校园成了欢乐的海洋。

人教版语文必修三1.2《祝福》学案

《祝福》学案（第一课时）课前预习学案预习目标预习作家作品以及文中重点字词预习内容 1、字音积累钝（）响寒暄（）朱拓（）间（）或悚（）然踌蹰（）（）b5E2RGbCAP 少不更（）事谬（）种淡（）然俨（）然雪褥（）瑟（）瑟有声plEanqFDPw 尘芥（）堆形骸（）脸颊（）沸反盈（）天贺家墺（）荸荠（）（）DXDiTa9E3d 絮絮（）呜咽（）驯（）熟桌帏（）讪讪（）咀嚼（）（）赏鉴渣滓（）（）瞥（）拗（）不过蹙（）缩门槛（) 窈（）陷惴惴（）歆享（）（）牲醴（）（）蹒跚（) （）RTCrpUDGiT 2、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急） 3、《祝福》选自《》，作者是，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集17本。5PCzVD7HxA 提出疑惑同学们，通过自主学习，你还有哪些疑惑，请把它写下来汇总到各学习小组组长手中，由各组组长挑选疑问最多的问题交给老师。jLBHrnAlLg

课内探究学案 .学习目标: 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会圭寸建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。学习重难点理解小说以祝福”为题的深刻含义。二、学习过程探究一、 1、小说采用什么记叙方式？点拨： 2、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？点拨： 3、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？点拨： 4、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。XHAQX74J0X 情节内容记叙顺序序幕：结局：开端：发展：高潮：尾声：探究二、本文什么地方给你感受最深？说一点理由。点拨：开放话题畅所欲言 1、有人说祥林嫂“没有春天”，你认为呢？试以课文为依据简要说明之。点拨：祥林嫂也有过“短暂的春天”。 2 、小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？点拨：三、反思总结（1）要了解小说所反映的社会背景，作者写作发表时的社会背景及作者的写作意图，在此基础上领会小说所揭示的主题思想。LDAYtRyKfE

鲁迅祝福教案答案

鲁迅祝福教案答案教学目的：通过本文的学习，思想上：了解旧中国下层劳动妇女的不幸遭遇和悲惨命运，认识封建礼教吃人的罪恶。故乡鲁镇：闭塞落后愚昧迷信主要人物是谁？她的身份是什麽？她有怎样的人生经历？死前景况： 2．写出：其人生悲剧的情节提纲： 3．分析：在她身上哪些方面的表现是劳动妇女的特质？在她身上哪些方面的表现是一般劳动妇女所不具备的特质？点拨：两次丧夫和失去爱子均属不可避免的天灾；婆婆的虐待迫使她逃出，过上“满足”的生活；婆婆的强卖反使她“交了好运”有夫有儿；两次在鲁家做女佣均没有受肉体的打骂虐待和工资

的克扣 5．自行组成四人学习小组讨论：哪麽，真正造成她不幸的原因是什麽？是从什麽开始的？课堂小结布置课后作业：以“试析造成祥林嫂悲剧性命运的主客观原因”为题，写一篇500字的文学评论。 6：课后感想第二课时教学目的：使学生真正认识到鲁迅本文揭示的“礼教吃人”的主题；明白一个人不能盲目的反抗命运教学方法：师点拨，置疑，生讨论发言教学步骤：1：检查作业 2：讨论造成祥林嫂悲剧性命运的主客观原因。先看祥林嫂反抗精神的表现：逃出婆家却到讲理学歧视寡妇的老监生鲁四老爷家；反抗被卖是为了遵从“从一而终”的礼教，却不知贺老六是个可以依托的好人；想自食其力坚强地活下去却又来到被封建礼教统治着的鲁镇和鲁四老爷家想摆脱被歧视的境遇却采用并不被人们认可的捐门槛的方式所以说，主观上，祥林嫂虽有反抗精神，但受环境和

时代的局限，带有极大的盲目性。但她毕竟是生活在封建社会下层并不自觉的受封建思想毒害的妇女，我们不能苛求她。再来看她先后两次到鲁镇人们对她的态度有何变化？第一次：鲁四老爷：皱了皱眉讨厌她是一个寡妇人们：都说她“实在比勤快的男人还勤快” 第二次：鲁四老爷：暗暗地告诫四婶：“这种人---败坏风俗的---不干不净” 人们：“音调和先前很不同：笑容却冷冷的；笑影又冷又尖女人们带着“鄙薄的神气” 大家对她“烦厌和唾弃” 他们的笑容和声调“是在嘲笑她” 为什麽有这麽大的变化？谁的话揭破了谜底？柳妈的话：“索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。” 什麽大罪名？----- 三纲：君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲五常：君臣有义，父子有亲，长幼有序，夫妻有别，朋友有信夫妻有别“别”在何处？

祝福

《祝福》导学案（教师用）隆回二中肖东光三维总目标 1．训练学生概括小说情节的能力。 2．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4．品味文章细节。《祝福》导学案第一课时学习目标 1．指导学生通读课文，理清脉络，整体感知课文。 2．在结构上采用倒叙手法的作用。 3．读准字音、掌握字形。

【自主学习】 1、字音积累钝（dùn）响寒暄（xuān）朱拓（tà）间（jiàn）或悚（sǒng）然踌蹰（chóuchú）不更（gēng）事谬（miù）种淡（dàn）然俨（yǎn）然雪褥（rù）瑟（sè）瑟有声尘芥（jiè）堆形骸（hái）脸颊（jiá）沸反盈（yíng）天贺家墺（ào）荸荠（bíqí）絮絮（xù）呜咽（yè）驯（xún）熟桌帏（wéi）讪讪（shàn）咀嚼（jǔ）（júe）赏鉴（jiàn）渣滓（zhāzǐ）瞥（piē）拗（niù）不过蹙（cù）缩门槛（kǎn）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）歆享（xīnxiǎng）牲醴（shēnglǐ）蹒跚（pánshān） 2．字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急） 3．字义识记俨然∶形容庄重严肃。讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。怨府：大家怨恨所集中的对象。

沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。 4．文学常识：（1）《祝福》选自《彷徨》，作者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》，散文集是《朝花夕拾》，散文诗集是《野草》，还有杂文集17本。（2）“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。【合作探究】祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林嫂的年谱。 26、27 春天前夫死、抗婚、初到鲁镇 27、28 春上被迫改嫁，年底生阿毛（一岁） 28—31 二夫死，春末阿毛死，被迫再回鲁镇 32、33 喜捐门槛，冬至祝福再被拒绝 33、34 被赶出鲁家 34—39 街头行乞 40左右春天来临前、祝福声中冻死街头

鲁迅《祝福》阅读练习及答案备课讲稿

鲁迅《祝福》阅读练习及答案三、简答题（本题有3小题，共10分）阅读下面的文字，完成题。然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独坐在发出黄光的莱油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。（节选自鲁迅《祝福》） 21. 理解第一段中加点词语的含义。 22. 第二段中反复提到“瑟瑟”的雪声，有什么作用？ 23. 请概括文中“我” 形象和作用。【答案】21. （1）这里指摆出庄重的样子。（2）表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。22. （1）以瑟瑟的雪声反衬(衬托)冬夜的沉寂。（2）渲染悲凉的气氛。（3）表现了“我”的无奈和无法言说的愤懑之情。（4）衬托出祥林嫂的悲惨命运，烘托主题。 23. 形象：“我”是一个善良、有正义感但又软弱无能，疏于行动的知识分子的形象。作用：（1）使文中的人和事更具真实感。（2）“我”是贯串全文的线索。（3）借“我”的感触揭示主旨。（4）通过“我”对祥林嫂的情感态度突出祥林嫂的形象。【解析】【21题详解】此题考核文中的重点词语的含义的能力，要求回答文中的“俨然”的含义，注意结合语境分析其语境义，文中“四叔俨然的陪着”表面看写出四叔摆出庄重的样子；结合文章的内容，对祥林嫂一点也不同情，同时又有许多禁忌，从情感看，表达了对鲁四老爷的嘲讽与批判。【22题详解】此题考核分析文中的环境描写的作用的能力，要求分析多次写“瑟瑟”的雪声的作用，答题时注意从环境描写本身渲染气氛，以及和人物主题的关系角度分析，文中用下雪“瑟瑟”有声，以有声衬托夜晚的沉寂；根据文中的句子“使人更加感得沉寂”可知渲染悲凉的气氛；从人物的角度看，再结合“想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要存在，现在总算被无常打扫得干干净净了”可见是为了突出“我”的无奈和无法言说的愤懑

新人教版必修3高二语文1.《祝福》导学案

《祝福》第一课时一、学习目标： 1、了解故事情节，掌握倒叙方法的作用 2、抓住祥林嫂的外貌描写，体会人物描写的技巧二、基础掌握 1、字音监（）生镯（）子朱拓（）陈抟（）瘦削（）间（）或悚（）然支梧（）不更（）事惴惴（) 谬（）种新正（）荸荠（)( ) 怔怔（) 草窠（) 呜咽（）驯（）熟讪讪（) 拗（) 炮烙（)( ) 歆（）享牲醴（）（）阿（）弥陀佛 2、解释四书间或不更事沸反盈天新正歆享三、基础拓展 1. 下列词语中字形、字音全部正确的一组是（） A.修葺（qi）渲染（xuan）倾轧（ya）叱咤风云（zha） B.蓦地（mo）缄默（jian）遒劲（qid）朝夕揣磨（mo） C.裨益（bi）犒赏（kao）惬意(xia)腾挪跌宕（dang） D.谙习（an）感喟（kui）荟萃（cui）胜卷在握（q udn） 2 .依次填入各句横线处的词语，恰当的一组是（） ①学术界对这件出土文物所属的年代，一直有 ②要把那些党纪国法，敢于顶风作案的领导干部交司法部门制裁 ③请容许我大胆地一下鲁迅先生那副知名的短联：舒眉傲对千夫指，俯首甘为孺子牛 A.异议违反篡改 E.异议违犯窜改 C.争议违犯窜改 D.争议违反篡改 3 .下列各句中成语使用恰当的一句是（） A.中国古代文化浩如烟海，让我们徜徉其中，含英咀华，尽情感受遥远的馨香 E.等我们来到厅，里面已是万头攒动、济济一堂 C.李向群在抗洪斗争中威武不屈，献出了年轻的生命，他不愧为新时期的雷锋 D.大连万达战胜了浦项制铁，无独有偶，鲁能泰山也战胜了现代恐龙

4.下列各句中，没有语病的一句是（） A.古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果 E.晚会上，他们神情自若，舞姿潇洒，谁能相信他们不是年过花甲甚至年逾古稀的老人呢？ C.昨天，市图书馆举办知识经济讲座，聘请了东南大学的教授，会议室的座位真是座无虚席，好多人站着听了一下午 D.虽然国际互联网给我们带来了不少商务、、购物上的便利，但是我们对网上信息的真实性和安全性越来越感到怀疑四、文本体悟 1、小说在结构上采取了怎样的记叙方式？这种手法有什么作用？ 2、课文是怎样描写鲁镇祝福景象的？哪些语句带有作者的感情或有特定的思想内容？ 3、思考：找出文中关于祥林嫂的三处肖像描写，比较它们的异同，思考其用意五、课外阅读《绿的歌》冰心我的童年是在大海之滨度过的，眼前是一望无际的湛蓝湛蓝的大海，身后是一抹浅黄的田地那时,我的大半个世界是蓝色的蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严mm 我很少注意到或想到其他颜色离开海边，进入城市，说是“目迷五色”也好，但我看到的只是杂色的黯淡的一切我开始向往看到一大片的红色，来振奋我的精神我到西山去寻找枫林的红叶，但眼前这一闪光艳，是秋天的“临去秋波”，很快的便被朔风吹落了在怅惘迷茫之中，我凝视着这满山满谷的吹落的红叶，而“向前看”的思路，却把我的心情渐渐引得欢畅起来！ “落红不是无情物”，它将在春泥中融化，来滋润培养它新的一代这时，在我眼前突兀地出现了一幅绿意迎人的图画！那是有一年的冬天，我回到我的故乡去，坐汽车从公路进入祖国的南疆小车在层峦叠嶂中穿行，两旁是密密层层的参天绿树：苍绿的是松柏，翠绿的是竹子，中间还有许许多多不知名的、色调深浅不同的绿树，衬以遍地的萋萋的芳草“绿”把我包围起来，我从惊喜而汇入恬静，静默地、欢悦的陶醉在这铺天盖地的绿色之中我深深地体会到“绿”是象征着：浓郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，热切的希望绿，是人生中的青年时代个人、社会、国家、民族、人类都有其生命的青年时代我愿以这支“绿之歌”献给生活在青年的社会主义祖国的青年们！ 1、文中“临去秋波”比喻什么？用这一比喻表达了作者什么感情？（答案的字数均不得超过8字）（4分）答:比喻________________________________________________ 表达了作者_______________________________________________ 的感情 2、文中“’向前看’的思路却把我的心情渐渐引得欢畅起来”这句话中“’向前看’的思

《祝福》学案

《祝福》学案《祝福》学案教学目标： 1.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 2.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3.训练学生概括小说情节的能力。 4.体会并理解本文环境描写的作用。重、难点：着重认识环境与人物命运的必然联系一、导入在《狂人日记》中他说：“中国的历史满本都写着两个字‘吃人’”。在《灯下漫笔》中将中国封建社会概括为两个时代：“想做奴隶而不得的时代”和“暂时做稳了奴隶的时代”。在浸透了封建文化的环境当中生活着的中国百姓，不敢对生活有什么奢求，他们只求生能存命，死后安魂。可就是如此可怜的要求，也被社会冷漠的拒绝。这即所谓先生所说“想做奴隶而不得”。在天地圣众歆享牲醴的爆竹声中，一个“想做奴隶而不得”的可怜女人，躺在了写着“吃人“二字的历史上！今天，我们一起来看鲁迅先生的《祝福》。二、关于鲁迅：鲁迅，文学家，思想家，革命家。原名周树人，字豫才。人。 1898年离开故乡考进江南水师学堂；后又转入矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1909年8月回国。 1918年5月在《新青年》首次用“鲁迅”的笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。小说集《呐喊》和《彷徨》。1936年10月19日病逝于。三、时间背景：《祝福》写于1924.2.7.，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇。关于“祝福”“祝福”是旧时一带曾经流行过的一种迷信习俗。每当旧历年底，地主和有钱人家举行年终大典，杀鸡、宰鹅、买猪肉，并将三牲煮熟作为“福礼”，恭请天神和祖宗享用，感他们保佑当年“平安”，并祈求来年“幸福”。故事叙述的是辛亥革命后中国农村的黑暗现实。农民问题是鲁迅这一时期以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。这一时期的鲁迅基本上还是一个革命主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。四、回顾小说的三要素：明确：情节、人物、环境（社会环境、自然环境）五、情节：

(完整版)祝福导学案2019

《祝福》导学案一、学习目标 1、学会把握小说的情节结构，理解倒叙手法的运用。 2、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识封建礼教的吃人本质。学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。二、课前预习 1、故事梗概（请同学口述，用自己的话） 2、文学常识积累《祝福》选自《》，作者是_______ ，他的另两部小说集是《》和《》，散文集是《》，散文诗集是《》，还有杂文集______ 部。 3、知人论世鲁迅（1881?1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》。《呐喊》收入1918?1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》、《社戏》、《孔乙己》以及《药》、《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入1924?1925年所写的《祝福》、《在酒楼上》、《伤逝》、《离婚》等共11篇小说，反映了鲁迅在20年代中期的思想苦闷，表现了他不断探索真理、寻找出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的。鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q闰土、祥林嫂、子君、孔乙己、四铭等。《祝福》写于1924年，反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲惨命运。 1911年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，并没有从根本上摧毁封建制度的经济基础，所以中国仍旧在帝国主义和封建主义压迫之下，依然处于半封建半殖民地的地位，政权还是掌握在地主阶级和官僚买办的手里。封建宗法的思想和制度向来是束缚中国人民特别是农民的绳索，而农村的劳动妇女所受的压迫最深，痛苦最大。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更受人歧视，甚至连劳动和生活的权利也被剥夺了。《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地反映出旧社会中千千万万劳动妇女共同的悲惨命运：肉体遭受压榨、蹂躏，精神也受到摧残和毒害。鲁迅通过祥林嫂的故事所显示出的摧残和杀害劳动人民的有形和无形的刀子，有些也正属于鲁迅所要探索和要改造的“国民性”，其实所谓“国民性”正是长期封建统治造成的。作者怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，揭露吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，掀掉这筵席，毁坏这厨房”（《鲁迅全集》第一卷《灯下漫笔》）。 1956年，为纪念鲁迅逝世20周年，北京电影制片厂经夏衍先生改编后，将《祝福》搬上了银幕。 4、文化常识链接贞节:从宋代起，中国封建社会走向衰落，封建思想趋于保守、僵化、反动，反映这种趋势的理学出现了，代表人是程颐、朱熹。理学口号是“存天理，灭人欲”。夫权自然是“天理”，而寡妇再嫁，就是以正常的“人欲”破坏了这个“天理”。理学提倡妇女守节，“饿死事

《祝福》导学案答案

《祝福》导学案【学习目标】 1、训练学生概括小说情节的能力。 2、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 3、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 4、品味文章细节。【学习重点】１、理解小说以“祝福”为题的深刻含义。２、学习目标３。【学习难点】１、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。【学法指导】１、学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。２、学生进行研究性学习，小组讨论分析祥林嫂的悲剧根源。３、朗读精彩语段，体悟语言的深层含义及情感。【知识链接】创新设计Ｐ14自主学习篇背景资料（见创新设计Ｐ16右中）封建思想的几个主要组成部分：（1）秩序封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，不能破坏封建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。（2）妇女的“三从”封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。【学习过程】第一、二课时（预习）一、描绘导入大雪漫天，狂风怒吼，爆竹声声。在现代文学人物画廊里，艰难地走出一位衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十上下的女人。那又瘦又长的左手提着一个装着只破碗的竹篮，干枯的右手拄着一枝下端开裂的长竹竿。她，就是祥林嫂——鲁迅著名

祝福导学案答案

《祝福》导学案答案 1.梳理课文情节眼前序幕祝福景象和鲁四老爷结局祥林嫂寂然死去回忆开端初到鲁镇,帮工鲁家发展被迫改嫁，被卖深山，勤劳谋生高潮丧夫失子,再到鲁镇眼前尾声祝福之夜,祝福景象和我的感受 5、A （B项，炮páo烙；C项，拓tà本；D项，形骸hái） 6、C （A项，百无聊“懒”应为百无聊“赖”；B项，走“头”无路应为走“投”无路；D项，“鬼”秘应为“诡”秘） 7、D（解析：①俨然,庄重地样子。凛然，指表情严肃，可敬畏的样子。根据四叔这个人物形象判定应当是俨然。②果然，表示事情的结果和所料相符。诚然，是的确，实在；据文意应是诚然，用果然后文就不能说推想了③漠然，指静默不语也指态度冷淡。淡然，是不经心，不在意。此处家里短工的淡然，是说穷死也没有什么好惊奇的。故应用淡然。④悚然，是恐惧害怕，意外震惊。猝然，是突然，意想不到。后背遭芒刺一般显然是祥林嫂给我的意外震惊之感，故用悚然。⑤坦然，心里平静没有顾虑。自然，是不勉强，不做作，不呆板。此时是祥林嫂捐过门槛后一时的内心平静） 8、D（解析：A项，“安土重迁”指在某个地方住惯了，不肯轻易迁移，用在此处属望文生义之谬；B项，“独树一帜”比喻自成一家，此处应为“独领风骚”；C项，“贻笑大方”意思是让内行人见笑，已有被动之意，属语意重复的错误。） 9、①（D ）②（G ）③（F ）④（C ）10、B（正衬应为反衬）11、B（解析：祥林嫂的与命运开始抗争，反抗命运的意识，萌发了反封建意识表述均不正确）第二课时

2.比较三次肖像描写的异同，分析其用意。明确：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点：勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇，内心的痛苦和悲哀表现人物的质朴、善良、温顺与勤劳,更重要的是表现了人物命运的变化,揭示了人物一步一步被逼向灭亡的过程. 总起来看,几次描写概括了祥林嫂半生悲惨的历史，通过鲜明的对照深刻表明祥林嫂的悲惨遭遇并不是固有的，而是因为外在的客观因素(封建专制、迷信落后的客观环境)造成的，揭露了封建思想对劳动妇女的摧残和迫害。通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出更为逼真，主题思想更为鲜明。探究二祥林嫂的语言描写 1. 找出祥林嫂自述阿毛之死的语言，分析作者为什么不厌其烦的写？更突出了祥林嫂的痛苦与自责 2. 找出祥林嫂与柳妈的对话，体会人物语言的作用。加重了她的精神负担 3. 找出祥林嫂与“我”的对话，体会人物语言的作用。展示了其矛盾心理，说明希望彻底破灭探究三祥林嫂的动作描写 1. 文中同样用了很多的动作描写，以“祥林嫂再到鲁镇”这部分为例说说表现祥林嫂什么样的心理？她讪讪的缩了手难为情转了几圈，疑惑的走开心怀希望受了炮烙似的缩手，失神的站着彻底失望探究四祥林嫂的抗争 1. 祥林嫂对不幸的命运抗争过吗，从文中找出她的抗争表现。

祝福教案

《祝福》教案第一课时【教学目的】 1、掌握生字词，了解文学常识 2、梳理故事情节。【知识链接】作家作品：鲁迅（1881——1936），原名周树人，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有《呐喊》和《彷徨》。《呐喊》收入鲁迅1918——1922年间所写的14篇作品，保留着“五四”前后奋起呼喊的时代特色，我们在初中阶段所学过的《故乡》《社戏》《孔乙己》以及今后我们将要学到的《药》《阿Q正传》等都选自《呐喊》。《彷徨》收入鲁迅1924——1925年所写的《祝福》《在酒楼上》《伤逝》等共11篇小说，反映了鲁迅在上世纪20年代中期思想的苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。《祝福》是我们在中学阶段所学的鲁迅小说中唯一一篇选自《彷徨》的小说。文中“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，“五经”指《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五部经典著作。【学习过程】：一、导入：我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。二、初读课文，掌握生字词，了解文学常识 1、字音积累钝（ dùn ）响寒暄（ xuān ）朱拓（ tà）间（ jiàn ）或悚（ sǒng ）然踌蹰（ ch?u ）（ chú）不更（ gēng ）事谬（ miù）种淡（ dàn ）然俨（ yǎn ）然雪褥（ rù）瑟（ sa）瑟有声尘芥（ jia）堆形骸（ hái ）脸颊（ jiá）沸反盈（ yíng ）天贺家墺（ào ）荸荠（ bí）（ qí）絮絮（ xù）呜咽（ya）驯（ xùn ）熟桌帏（ w?i ）讪讪（ shàn ）咀嚼（ jǔ）（ júe ）赏鉴渣滓（ zhā）（ zǐ）瞥（ piē）拗（ niù）不过蹙（ cù）缩门槛（ kǎn ）窈（ yǎo ）陷惴惴（ zhuì）歆享（ xīn ）（ xiǎng ）牲醴（ shēng ）（ lǐ）蹒跚（ pán ）（ shān ） 2、字形积累寒暄（喧哗）烟霭（和蔼）走投无路（回头）形骸（惊骇弹劾）惴惴（揣摩湍急）3、字义识记俨然∶形容庄重严肃。讪讪：不好意思的样子怔怔：呆愣的样子。怨府：大家怨恨所集中的对象。沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，乱成一片。 4、小说三要素是：细致的人物刻画、完整的故事情节、典型的环境描写。小说的情节包括：开端、发展、高潮、结局四部分。三、快速阅读课文，画出课文中表示时间、地点的词语。完成下面的表格，明确本文的情节内容。

祝福学案教师版

《祝福》导学案第一课时二、知识储备： 1、鲁迅，文学家、思想家和革命家。原名，字，浙江绍兴人。主要作品有小说集《》《》《故事新编》，散文诗集《》，散文集《》，杂文集《热风》《华盖集》《坟》《二心集》《南腔北调集》等。我们曾经学过鲁迅先生的作品有《》《》《》 2. 小说的三要素：、、。小说是中心，通过和的描写，广泛地、多角度地反映社会生活的一种文学作品。 3、叙述的顺序有哪些？并试着从我们所学的文章中所举一例。三、字词的梳理储备： 1、重点字词整理： 2、预习检测（见幻灯片）四、整体感知：把握情节的发展脉络 1、研究并为“祥林嫂”编写“年谱”。有兴趣的同学可根据年谱及下边情节的梳理，简述祥林嫂生平或写一小传。（身份地位、性格、主要情节、结局，文言小传尤佳。）祥林嫂年(年龄)谱二十六七岁以前与样林结婚。二十六七岁春上死了丈夫。冬初逃出家中，经卫老婆子介绍，到鲁镇做工。二十七八岁春上改嫁。年底生阿毛。阿毛一岁。二十八九岁阿毛两岁。丈夫患伤寒死去。二十九或三十岁阿毛三岁。三十或三十一—岁四岁的阿毛春上被狼衔去。秋天经卫老婆子介绍，回到鲁镇做工。祭祀时很闲，只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。三十—二岁近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节，仍不让她拿酒杯和筷子。三十二三岁头发花白，记忆尤其坏。三十三四岁可能被赶出鲁四老爷家。三十四五岁三十五六岁沦落为乞丐。三十六七岁三十七八岁腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人世。小传：祥林嫂是卫家山人，二十六七时死了男人，从家里逃出来后，由卫老婆子介绍给鲁四老爷家做女工，鲁四老爷讨厌她是个寡妇，时常皱着眉头，一副不太高兴的样子。日子很快过去了，祥林嫂做工十分卖力，甚至比男人还勤快，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅、彻夜的煮福礼，全都由她一人包办，这一年鲁家竟不用雇短工。新年刚过了不久，祥林嫂到河边淘米洗菜，被婆家的人用白蓬船绑了回去。婆家又把祥林嫂卖给贺家坳的贺老六，用卖得的钱做小儿子娶媳妇的聘礼。祥林嫂拼死反抗，在拜堂时猛撞香案，血如泉涌。好在贺老六待祥林嫂不差，家中又添了个男孩阿毛，日子还算安稳。哪知两年以后，厄运再次降临到祥林嫂头上。先是丈夫患伤寒去世，接着两岁的儿子阿毛又被狼衔去。贺家大伯来收屋，把祥林嫂赶出家门，她走投无路，只好回到鲁镇做鲁四老爷家的女工。鲁四老爷告诫鲁四太太，祭祀的时候不要让祥林嫂插手。祥林嫂反复地向人们诉说着阿毛被狼吃的悲惨故事，但镇上的人却渐渐对她失去兴趣。自从和柳妈谈了天，知道死后的魂灵要锯开两半分给两个男人，要到土地庙捐门槛，让千万人践踏才能赎罪。从此，祥林嫂闭了嘴唇，头上带着大家以为耻辱的记号的伤痕，默默地跑街，扫地，洗菜，淘米……用历来积存的工钱到土地庙捐了门槛。她本以为可以坦然地做祭祀的活儿，但是鲁四太太仍然不让她插手，使他大受打击。她的精神更不济了，记忆尤其坏，最后被赶出鲁家，沦为乞丐。在一个风雪交加的夜里，在鲁镇即将进行祝福之时，祥林嫂冻死在镇上，结束了她悲惨而又屈辱的一生。终年四十岁左右。 2、速读课文，分析小说的情节结构。情节内容起讫段落时间序幕祝福景象与鲁四老爷 1――2 结局祥林嫂寂然中死去3――33 迎春之时，一命归天开端祥林嫂初到鲁镇34――53 春日之时，丈夫死亡发展祥林嫂被卖改嫁54――65 孟春之时，被卖改嫁高潮祥林嫂再到鲁镇66――110 暮春之时，痛失爱子尾声祝福景象与我的感受 111 五、局部探究 3．本文按什么叙述方式叙事的？结合课文，你认为这样的叙述方式有什么作用？明确：倒叙（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。（2）祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。（3）这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。 4．哪一句是在结构上承上启下，显示由叙述顺序的转变的？本文的线索：明确：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。” 线索：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。 5、祥林嫂一步一步沦落致死的原因有哪些？我们可以划出祥林嫂一生几次重大变化，看看这些变化的原因有哪