小学四年级修辞手法练习题与答案

小学四年级修辞手法练习题及答案

一、比喻

1、特点：比喻就是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。把 ?比作 ?，更形象生动地写出了

事物 ??的特点。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相

似点，否则比喻不能成立。

2、比喻的种类

①被比喻的事物；②用来作比喻的事物；③ “比喻词”。

①明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、

仿佛、犹如”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。”

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭

和靶的关系。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：放下包袱，开动机器。

二、比拟

1、比拟的特点及作用

把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。

2、比拟的种类①拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手

招。

②拟物。例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

三、夸张

1、夸张的特点及其作用

夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根

据，不能浮夸。其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。

2、夸张的几种形式

a、扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九

天。

b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥

丸。

c、超前夸张。例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。

四、排比

1、排比的特点及其作用

排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。

2、排比的几种形式

a、成分排比。

例如：好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东

三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样。

b、句子排比。

例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

五、设问

设问的特点：往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。目的是

强调问题，以引起人注意，启发人们进行思考。

春在哪里？春在操场上，春在教室里。

六、反问用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，即只问

不答，问中有答。

这种病毒并不可怕。

难道这种病毒可怕吗？

一、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。

2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。

3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗?

4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头

致意。

5.海底的动物们常常在窃窃私语。

6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半

紫半黄。

7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。

8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。

9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢 ?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

二、指出下面比喻句是用什么比喻什么、把什么比作

什么。

1、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

2、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

3、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的

生命燃烧不止。

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着。

5、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

三、说说下面句子使用了什么修辞手法。

１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。

２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突

起，盛气凌人。

３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得

可以看见江底的沙石；漓江的水真绿

啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。４、危楼高百尺，手可摘星辰。

５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声

音。

四、说说下面句子使用了什么修辞手法。

1.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。

2.武松想：人难道还怕老虎吗 ?

3.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。

4.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

5.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。

6.春雨像牛毛，像花针。

7.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。

8.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？反问） 19. 这

巴掌大的地方，怎么容得下几个班的

同学活动呢？

9.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，

有时左右摇摆，真像小孩子一样。

10.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，

好似埋伏在深坳了的奇兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。

四年级修辞手法总结和练习

１、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可

以把事物的形象描写得更生动、具体。

２、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、

感情等。３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致

的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强

语言的感染力。４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，

表达作者的感情，

引起读者的联想，加深印象。

５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

一、判断下列句子是否是比喻句。

1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。

2、看他的样子，好象有什么喜事似的。

3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。

4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。

5、旧上海是冒险家的乐园。

6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。

7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。

8、她长得很像我邻居的小妹妹。

9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

10、这个地方我似乎已到过了。

11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。

12、他的性格很像他爸爸。

13、海底的动物常常在窃窃私语。

14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。

二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。

1、豆大点的人也想造反。

2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。

4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

5、这件事怎能不是你的错呢？

6、危楼高百尺，手可摘星辰。

7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。

8、老师是园丁，我们是花朵。

9、学如逆水行舟，不进则退。

10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

12、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

13、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。

14、骆驼是沙漠之舟。

15、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

16、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

17、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

18、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野

花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那

么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

19、生物真是人类的好老师啊！

20、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

21、你难道要违背人类的真理吗？

22、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。

23、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？

24、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

26、桂子花开

，十里飘香。

27、他在呼唤什么？在呼唤和平。

28、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。

29、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

三、指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1、漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

________________________________________________

2、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。

________________________________________________

3、缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品。

________________________________________________

4、笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的

依仗队，整整齐齐地站着。

________________________________________________

5、鲜红的队旗像燃烧的火焰。

________________________________________________

6、玉屑似的雪末随风飘扬。

________________________________________________

7、这孩子简直成了泥猴。

________________________________________________

四、按要求写句子。

1、站在山头远远看去，村边那条清亮的

________________________________________________ 。

2、天空中有一轮明月。

________________________________________________

3、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。

________________________________________________

4、河水哗哗地流着。

________________________________________________

5、寒风吹到脸上很痛。

________________________________________________

6、树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在

_____________ ________________ 小河像

7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿。

8、考场上静得很。

________________________________________________

9、高粱成熟了。

________________________________________________

五、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，，在括号里

写出两种。

1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。

2 、听了这感?a href= “http:///fanwen/shuoshuodaquan/ ”

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醯梦颐堑恼绞渴强砂穆穑浚? ）

3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮

它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是

车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。

4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。

5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了

一点酒，脸上呈现出红晕一样。分享到新浪微博

修辞方法练习

请写出下列句子所用的修辞方法。

1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出

头来。

2、危楼高百尺，手可摘星辰。

3、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的

孩子们。

6、骆驼是沙漠之舟。

7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！

8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

9、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

10、在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织

不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。

11、生物真是人类的好老师啊！

12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。

13、你难道要违背人类的真理吗？

14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树

心。

15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民

族的“摇篮”呢？

16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。

17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。

18、桂子花开，十里飘香。

19、他在呼唤什么？在呼唤和平。

20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，

形态万千。

21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。

一

辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。

人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。

有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随

意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困

扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。

现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在

当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大

落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑对人生的雨雪冰霜。

对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。

不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的

生活是我们自己想要的呢？

人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生

的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都

只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？

人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。

一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！

我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万

千光芒，无法放弃的却总是太多太多。

中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以

穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑

魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。

年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打

扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，

一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想

要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。

居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，

生活便达到了想要的简单。

人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。

我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，

虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰

这是一份难得的缘

一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感

叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。

人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。

有朋友问我，怎样写出滋润心灵的文字？是要查字典，引用名言，还是有什么规律？我笑着回，随心随意，不为难自己。你为难自己，就要刻意去效仿，你不随心随意就要被名利世俗困

扰，自然心态会有偏差，文字也染上了俗气。

现实生活中，不乏完美主义者，终日在不食人间烟火的意境中活着，虚拟不切合实际。如此，唯有活在

当下，才是真正的人生笺言。常常想，不想活在过去的人，是经历了太多的大起大

落，不想被束缚在心灵蜗居里的人，是失去的太多，一番大彻大悟后，对视的眼神定会愈发清澈，坦然笑

对人生的雨雪冰霜。

对于随波逐流的人们，难免要被世俗困扰，不问过去，不畏将来又将是怎么样的一种纠葛，无从知晓。

不得不说，人是活在矛盾中的。既要简单，又难淡然，挣扎在名利世俗中，一切身不由己，又有那样的

生活是我们自己想要的呢？

人前，你笑脸相迎，带着伪装的面具，不敢轻易得罪人；人后，黯然伤怀，总感叹命运的不公平，人生

的不如意；常常仰望别人的幸福，而忽视了自己，却不知你与他所想要的幸福，都

只得一二，十之八九只有在希冀中追求，不是吗？

人活一辈子，心怀梦想，苍凉追梦，难能可贵的是执着向前，义无反顾，最惧怕瞻前顾后，退缩不前。

一生短暂如光影交错，有几个人能放下牵绊，有几个人能不难为自己，活的精彩呢！

我们的一生，是匆忙的行走，谁的人生，不是时刻在被命运捉弄中前行。我想，我是无法和命运抗衡的，却又时刻想做真实的自己。眼下的生活是一面镜子，对照着卑微的自己，心有万

千光芒，无法放弃的却总是太多太多。

中年，人生的分水岭，不再有小女孩的浪漫情怀，撒娇卖萌，穿着也越发简单，舒适即可。年轻时可以

穿紧身裙，牛仔裤，甚至小一码的高跟鞋，不惜磨破了脚板，夹痛了脚趾，依旧笑

魇如花，人前卖弄。年少时，青春做砝码，别人的一句赞美能心头飘飘然，走在马路上，陌生男子的回头率，成了青春的资本，忘乎所以。

年龄越大，对身边的一切似乎没了热情，争吵，攀比，打扮，都没了兴趣。有人说，女人要爱自己，打

扮的漂漂亮亮的才行，而我却恰恰相反，正如有一天涂了口红出门，儿子吓了一跳，

一句太庸俗，再昂贵品牌的口红你都不适合，让我哑然失笑。原来，他宁愿喜欢素面朝天的妈妈，也不想

要矫揉造作的中年妇女，我必须保持最初的简洁，亦或简单。

居家女人虽平庸，却总想活出真我。不喜欢的东西，学会舍弃，生活趋于安静。每天打理家务，照顾子女，空闲的时间看看书，散散步，陪婆婆去买菜，少一些功利心，多一些平常心，

生活便达到了想要的简单。

人过中年天过午，流逝的时间不会等我的。不想为难自己了，几十年光阴里，不停做着事与愿违的选择，极力说服自己，多替别人想想，多顾及别人的感受，却忽视了委屈的自己。

我承认，给自己负担，就是难为自己。不愿意放下，就是心态使然。其实，你大可不必为了别人改变自己，为自己活着，才是真理。从今天起，不愿意迎合的人，选择放手；卑鄙下流，

虚情假意的损友，拒绝交往，只要随心随意，什么都不是难题。要明白，他们走近你的世界，只想利用你，却从不顾及你的感受，既保持若即若离，又想无偿索求，时刻为难着你，美其名曰

这是一份难得的缘

小学常见的八种修辞手法

小学常见的八种修辞手法： 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 (1)比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 (2)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 (3)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 (4)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。 (5)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。 (6)拟人。把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为比拟。 (7))借代。不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。 (8)对偶。用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思 详解： 1．比喻： 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别｜特点｜本体｜比喻词｜喻体｜例句 明喻｜甲像乙｜出现｜像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如｜出现｜那小姑娘好像一朵花一样。 暗喻｜甲是乙｜出现｜是、成为｜出现｜那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻｜甲代乙｜不出现｜无｜出现｜地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 2．比拟： 借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物 （1）拟人： 把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫 3.太阳的脸红起来了。《春》朱自清 （2）拟物：

完整word版修辞手法阅读三年级

句子赏析及词语解释修辞手法---比喻一、 也就是利用完全不同的两种事物的相似点作比较就是打比方，比喻：（事物的特点包括：大小颜色、形态、作用。行为上的相似，事物的状态和人的动作）喻体比喻词+本体+ 似的宛如仿佛犹如比喻词：像好像 比喻积累：太阳： 太阳会发光，会发热，是个大火球夏天的太阳好像一个大火球烧烤着大地。 太阳像一个大火球似的高高地挂在天空。 白云 天上的白云好像一朵朵雪白的棉花。 天上的朵朵白云像羊群一样东游西荡。 天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马..... 云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。 月亮 弯弯的月儿像小船。 圆圆的月亮像一个碧玉盘。 中秋夜，一轮明月宛如一个圆圆的大玉盘挂在夜空中。 弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。 皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。 星星 天上的星星像无数颗珍珠撒在深蓝的夜空。 天上的繁星像碧波上撒满的宝石。 夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。 北极星像盏指路灯一样挂在天空。 星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。 彩虹 天上的彩虹好像一座七彩的桥。 雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 雨 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 春天的雨细如牛毛。． 雨细细密密地下着，像在窗外挂了一幅珠帘。雾大雨刚过，远处的山如同披了一层轻纱。雪 像鹅毛，像芦花，像棉絮的大雪降落下来。刚下过雪，马路上刚铺上一层厚厚的地毯。刚下过雪，大地上像是盖了一个厚厚的大棉被。花远看桃花，就像一片火红的朝霞。 ,像一位站在 小河边，穿着白衣服的仙女。水仙花很漂亮正鼓着花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

小学五年级修辞手法及阅读含答案

其他常用修辞手法及基础知识 【修辞手法】 1、排比排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 2、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 3、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 4、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 【考题突破】 1、共产党像太阳。（什么修辞手法） 2、马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法） 3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法） 4、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法） 5、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 一、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 3、这件事怎能不是你的错呢？（） 4、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 二、按要求写句子。 5、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________ 7、躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑

来了；一会儿。（排比句） 8、考场上静得很。（改为夸张句） ________________________________________________ 三、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。 1、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（） 2、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（） 3、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（） 4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（） 5、渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（） 四、判断，是夸张句的在括号里划“√”，不是的在括号里划“×”。 1、桂了花开，十里飘香。（） 2、春雨贵如油。（） 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。（） 4、田野里，小虫为他演奏。（） 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（） 五、照样子，写句子。 例1、空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2、鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例3、危楼高百尺，手可摘星辰。 六、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“×”。 1、如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（） 2、人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（） 3、旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（） 4、我好像在哪儿见过你。（） 5、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（） 6、他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（） 7、清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（） 8、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（） 【阅读训练】 我的小弟弟 我有个弟弟，已经6岁了，胆子特别小，独自一个人在屋子里呆着都不敢。记得有一次

四年级修辞手法总结和练习

四年级修辞手法总结和练习 １、比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 ２、拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 ３、排比运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 ４、夸张对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 ５、设问为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 ６、反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。一、判断下列句子是否是比喻句。 1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（） 2、看他的样子，好象有什么喜事似的。（） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（） 5、旧上海是冒险家的乐园。（） 6、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。（） 7、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。（） 8、她长得很像我邻居的小妹妹。（） 9、天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。（） 10、这个地方我似乎已到过了。（） 11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（） 12、他的性格很像他爸爸。（） 13、海底的动物常常在窃窃私语。（） 14、敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海。（） 二、分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。 1、豆大点的人也想造反。（） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（） 3、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（） 4、一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（） 5、这件事怎能不是你的错呢？（） 6、危楼高百尺，手可摘星辰。 7、花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。（） 8、老师是园丁，我们是花朵。 9、学如逆水行舟，不进则退。（） 10、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 11、牛群出草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（）

人教版三年级语文下册修辞手法

三年级下册《复习修辞手法》研学案 班级：学号：姓名： 一、研学导航 （一）目标导航 1、能熟知常用的修辞手法有哪些。 2、能够正确判断句子所运用的修辞手法。 3、能够把普通句子转换成含某一修辞手法的句子。 4、能够运用修辞手法自己写句子。 （二）学习准备：回顾所学过的修辞手法。 二、知识链接：修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。运用修辞手法能让我们的语言更生动形象，更活泼优美，更富有情感，因此要提高我们的写作水平就必须掌握好并运用好一些常见的修辞手法。 三、研学问题 （一）研学铺垫 1、我见过的修辞手法有： （二）研学练习 1、第一关：我能判断下面句子的修辞手法。 A设问B反问C夸张 D 比喻E拟人F排比 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。（）

）（）海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。2（． （3）漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（） （4）生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（） （5）工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（） （6）姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（） 2、第二关：我能按要求改写下面的句子。 （1）这里的工作这么重要，我不能离开。（改成反问句和设问句） 反问句： 设问句： （2）教室里很安静。（改成夸张句） 夸张句： （3）天上正下着大雪。（改成比喻句） 比喻句： （4）风轻轻地吹动小树。（改成拟人） 拟人句： 3、第三关：我能找出下面语段所运用的修辞手法。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨

修辞手法在阅读理解中的运用(20201209063023)

'12354 101 修辞手法在阅读理解中的运用、修辞手法知识 1、修辞手法的准确判断:

2、如何解答修辞手法作用类型题。 看过电视剧《虎妈猫爸》，注意剧名，“虎妈”、“猫爸”，妈妈真的是老虎吗？爸爸真的是猫吗？当然不是。这里用了比喻手法。 一、阅读文章片段，回答问题。 ①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人？？ ②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我？？ ③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵』对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 1、第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3分） 我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树幵不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽幵花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关 1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子

A 一、判断下列句子所使用的修辞手法。 1、不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗？（） 2、这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半 紫半黄。（） 3、火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人” 字形线路。（） 4、落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。（） 5、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。（） 6、啄木鸟在给树治病。（） 7、啄木鸟像医生一样给树治病。（） B 我就是那个时候看到那一只孤独的小鸟的。在田边的电线杆上，在细细 的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾 “燕子！”我心中像触电一样地呆住了。可不是吗？这不就是燕子吗？这不就是我从来没有见过的燕子吗？这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？ 1、从修辞手法的角度赏析划线句子的表达效果。

10 四年级语文(上册)修辞手法提分卷

10 修辞手法提分卷 班级______ 姓名______ 得分______时间：40分钟满分：100分一、判断。在比喻句的后面打“√”。(18分) 1．牛摇摇耳朵闭闭眼，好像挺有味。() 2．只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。() 3．我和妈妈长得非常像。() 4．我好像看见它们在对我眨眼，仿佛听见它们在说话。() 5．这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。() 6．有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。() 二、选出下列句子所用的修辞手法。(填序号，14分) 1．梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。() 2．可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。() 3．为人类造福，有什么错？() 4．那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。() 5．卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！ () 6．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。() 7．他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化

作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右 眼变成了月亮，给夜晚带来光明。() 三、按要求完成句子练习。(20分) 1．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(仿写拟人句) ____________________________________________________ 2．突然，一只老麻雀像一块石头似的飞落在猎狗面前。 (仿写比喻句) ____________________________________________________ 3．这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。(改为反问句) ____________________________________________________ 4．我的嗓子很干。(改为夸张句) ____________________________________________________ 5．你把东风带给树枝，让小鸟快活地飞上蓝天；你把青草带给原野，让千万朵鲜花张开笑脸。(仿写句子) 你把______带给________，让____________________； 你把______带给________，让____________________。 四、阅读练习。(48分) 登泰山观日出(节选) ①泰山是闻名中外的游览胜地。今年春节期间，我有幸登上 泰山观看日出。 ②凌晨2点半，我开始登山。起头的路不算陡，我走得很快。 一路上很寂静，除了夜风偶尔带来的松涛声之外，什么声音也没

小学常用的修辞手法及专项练习题

小学常用的修辞手法及专项练习题 1.比喻 根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 类别特点本体比喻词喻体例句 明喻甲像乙出现像、似的、好像 出现那小姑娘好像一朵花一样。 如、宛如、犹豫 暗喻甲是乙出现是、成为出现景色简直就是一幅画。 借喻甲代乙不出现无出现房顶上落下万千条瀑布。 2．拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 3．夸张： 对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 类别特点例句 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地。 超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。 4．排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的几个（三个或三个以上）句子或成分排列在一起。 作用：这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5．对偶 字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 6．反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。 反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。 如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。（连续反复） 好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。（间隔反复） 7．设问： 为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。 如：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 8．反问： 无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。 如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 9．引用 引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。 如：“虚心使人进步，骄傲使落后”，我们应该记住这一真理。 10．借代 用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

小学语文三年级修辞手法

小学语文常用的修辞方法： 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4、夸：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 一、请写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 6、骆驼是沙漠之舟。（） 7、兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（）

修辞手法在阅读理解中的运用word版本

`12354 101 修辞手法在阅读理解中的运用 一、修辞手法知识

1、修辞手法的准确判断； 2、如何解答修辞手法作用类型题。 看过电视剧《虎妈猫爸》，注意剧名，“虎妈”、“猫爸”，妈妈真的是老虎吗？爸爸真的是猫吗？当然不是。这里用了比喻手法。

一、阅读文章片段，回答问题。 ①有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人…… ②你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我…… ③那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 1、第③段画线的句子运用了什么修辞方法，作用如何？（3分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心，那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳，不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结英子，名曰槐角，字连墩，清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。 1、从修辞角度，赏析段落中的划线句子。 ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

人教版四年级语文下册修辞手法专项练习题

人教版四年级语文下册修辞手法专项练习题 1. 阅读下文，回答问题。 以后的日子，父亲便四处拾粪。有时我在山坡上放牛，尿急了，父亲也要我跑到菜地里去撒，好几次都憋得我难受极了。在父亲的精心侍候下，原本贫瘠的死黄土，已经黑得发亮了，一锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。 （1）选文中“能翻出蚯蚓”说明______。 （2）这块地由原来的______变成______。为了这变化，父亲______，“我”是______。 （3）画线句子是______句，把______比作______，写出了那块地的______。（4）用一句话概括自然段的意思。 2. 我能按要求写句子。 ①东方隐约传来一阵阵丁零丁零的驼铃声。（缩写句子） ②小小的争论打断了爸爸的思路。（改为被字句） ③中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！（改为反问句） ④爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。（仿写设问句） 3. 按要求改写句子。 ①去年我国的石油输出量是世界上石油输出最多的国家之一。（修改病句） ②祖国的宝岛台湾风景秀丽。祖国的宝岛台湾物产丰富。（关联词连句） ③“神舟”五号载人飞船发射成功，全中国人民的心怎能不一齐欢跃起来？（改为陈述句） 4. 按要求写句子。 ①这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句） ②笑容像百合花一样纯洁。（用划线词仿写比喻句） ③在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。（修改病句） 5. 句子训练营。 （1）小草长出来了。（改为拟人句） （2）秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了。（缩句） （3）庆龄说:“我并不后悔,因为我没有失信。”（改转述句） （4）枣核不光勤快,也很聪明。（用加点的词语造句） 6. 按要求写句子。 ①我送稿子给总理审阅。我亲眼看见了总理一夜的工作。（用恰当的关联词把这两句话合成一句话）

小学常用的修辞手法有哪些.

小学常用的修辞手法有哪些 1.比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。 明喻甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如:那小姑娘好像一朵花一样 暗喻甲是乙出现是、成为如:那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画 借喻甲代乙不出现无如:地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布。 2.拟人:把物当做人写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。如:桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 3.夸张:对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。 作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。 :五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸 扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地 超前夸张把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现她还没有端酒怀,就醉了。 4.排比:把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用:增强语言气氛,加强表达效果。 如:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 5.对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。 作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。 如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。 6.反复:为了强调某个意思,表达某种感情,有音重复某个词语句子。本文来 反复的种类:连续反复和间隔反复,连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。本文来自小精灵儿童资讯站 如:山谷回音,他刚离去,他刚离去。(连续反复 好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国。(间隔反复 7.设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。 作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。 如:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。 8.反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。 如:我呢,我难道没有应该责备的地方吗?本文来自小精灵儿童资讯站 9.引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。

三年级修辞手法讲解及练习

在小学语文基础知识中，常用的修辞方法有： 1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。无疑而问，不需回答。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？ 6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。实际上就是自问自答。例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。 7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心 一、请写出下列句子所用的修辞方法。 1、几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。（） 2、危楼高百尺，手可摘星辰。（） 3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。（） 4、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（） 5、是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。（） 6、骆驼是沙漠之舟。（） 7、大兴安岭多会打扮自己呀：青衫作伴，白桦为裙，还穿着绣花鞋！（） 8、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

部编版四年级语文上册修辞手法专项练习

部编版四年级语文上册修辞手法专项练习 1. 选出下列句子运用的修辞手法。 A．比喻B．拟人C．排比D．夸张 ①我站在祖国地图前，像看着母亲的相片。______ ②人们都爱秋大，爱她的秋高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。______ ③珠穆朗玛峰，举手能摩天。______ ④沙漠在呼唤绿色，河水正思念电站。______ 2. “武松见大虫翻身回来，就双手抢起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来”这句话通过（）描写刻画人物形象。 A .动作 B .心理活动 C .神态 D .外貌 3. 按要求写句子。 ①奶奶经常给我讲过去的往事。（修改病句） ②太阳离我们那么远，箭不可能射得到。（改成反问句） ③爸爸技术高明，积极肯干。（加关联词合成句子） ④三月的桃花水，是春天的竖琴。（仿照例子写句子） ⑤小河向远方流去。（用拟人的手法改写句子，使句子更生动） 4. 请根据下面的语境，写出张琳的转述语。要求简明、连贯、得体。（不超过45个字） 李蓉是班上的语文课代表，因病住院，她的同桌好友张琳星期天到医院看她。李蓉请张琳把自己写的作文转交给教语文的吴老师，并让张琳代自己向吴老师表示迟交作文的歉意，希望等吴老师批改完再由张琳后天来时带给她。 第二天，张琳把李蓉的作文交给吴老师时，对吴老师说：“______。” 5. 按要求写句子。 ①这支蜡烛是一个非常重要的东西。（改为反问句） ②笑容像百合花一样纯洁。（用划线词仿写比喻句） ③在“做一个合格的小学生”主题班会上，李华首先第一个发言。（修改病句） 6. 按要求写句子。 （1）茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝。（改写成比喻句） （2）你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。（改为反问句）

新人教版四年级语文上册修辞手法专项练习题

新人教版四年级语文上册修辞手法专项练习题 1. 按要求改写句子。 （1）天上的星星闪闪的。（改成拟人句） （2）池水清清的。（改为比喻句） （3）小刚在看书。（扩句,至少扩写两处） 2. 用修改符号修改下列病句。 ①小虾有一幅钳子。 ②龙一鸣穿着一件蓝色的上衣，一顶黄色的帽子。 ③菜园里种了很多蔬菜，有茄子、黄瓜、西瓜和西红柿。 ④早上，奶奶买回了母鸡一只。 ⑤燕子有一双翅膀剪刀似的。 3. 按要求写句子。 （1）人们纪念海力布。（扩句） （2）海力布利用宝石从鸟儿那里听到了一个可怕的消息。（缩句） （3）嘴里含着那颗宝石。能听懂各种动物说的话。（用关联词合成一句话）（4）海力布对大家说：“相信我的话吧，赶快搬走！”（改为转述句） （5）听了海力布的故事，非常感动。（修改病句） 4. 根据内容要求选择，将选项填在横线上。 （1）“吴王的决定是错误的。我们应该劝阻他。”可以用组关联词语合并句子。 （2）“在璀璨的宇宙中，地球是渺小的。”这句话运用比喻方法。 5. 选出下列句子的说明方法。 打比方列数字作比较举例子 ①我国捕获过一头四十吨重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。______、______ ②鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园单的喷泉一样。______ ③它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。______ ④长须鲸刚生下来就有十多米长，七吨重，一天能长三十千克到五十千克，两三年就可以长成大鲸。______、______ 6. 怎样朗读才能更好地表达句子的意思？写出句子的重读部分。 ①这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。______ ②这样糊里糊涂地背，有什么用呢？______ ③妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。______

小学阶段常见的修辞手法有以下几种精编版

小学阶段常见的修辞手法有以下几种： 1、比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。 例句：a.远看桃花，就像一片火红的朝霞。 b.红红的柿子像灯笼似的挂在枝头。 c.小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 2、拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。 例句：a.落叶随着风高低起舞。 b.夜空中的小星星眨着眼睛,似乎在对你微笑。 c.宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 3、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。 例句：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 4、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。 例句：a.他的心眼比针鼻儿还小。 b.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 c.教室里静得连根针掉在地上也听得到。 5、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。 例句：数学真的很难吗？我看不是。 6、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。 例句：a.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗? b.难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ c.字典不正是我无声的朋友和老师吗？ 2 常见的修辞方法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。(1) 比喻。它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象 的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。 (2)夸张。对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。 (3)排比。把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。 (4)反问。是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。 (5)设问。为了突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来。

(完整)小学三年级修辞手法练习题及答案

小学三年级修辞手法练习题及答案 姓名：一、按要求写改写下列句子。 1、老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。 比喻手法： 2、鸟儿在树枝上跳动。 拟人手法： 3、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。 夸张手法： 4、天上的星星一闪一闪。 拟人手法： 5、树叶很绿。 夸张手法： 6、他在我的心目中有重要的位置。 比喻手法： 7、这里很适合鸟儿生活。 比喻的手法： 8、颗颗水珠在荷叶上滚动。 比喻的手法： 二、指出下列各句运用的修辞手法。 １、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。 2、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓

江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 3、危楼高百尺，手可摘星辰。 4、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。 5、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？ 6、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 7、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 8、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。 9、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。 10、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 11、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 12、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。 13、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 14、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 15、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

四年级修辞手法练习题

四年级修辞手法练习题 一、说说下面句子使用了什么修辞手法。 1.老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。 2.石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 3.不劳动，连棵花也不养不活，这难道不是真理吗? 4.月季花像一张张笑得合不拢嘴的小脸，朝人们点头致意。 5.海底的动物们常常在窃窃私语。 6.这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会半紫半黄。 7.桃花潭水深干尺，不及汪伦送我情。 8.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 9.火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。 10.兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 11.鹅毛般的雪花从彤云密布的天空中飘落下来。 12.武松想：人难道还怕老虎吗? 13.他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。 14.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 15.夜深人静的时候，蟋蟀在住宅门口的平台上弹琴。 16.春雨像牛毛，像花针。 17.地窖里一向干燥得很，水究竟从哪里来的？原来是刺猬撒的尿。 18.人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？ 19.这巴掌大的地方，怎么容得下几个班的同学活动呢？ 20.他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？ 21.丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。 22.树上的小鸟们唱着一支支动听的歌。 23.每一树梅花，都是一树诗。 24我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。 25.富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。 26班主任课真忙，整天连喘气的工夫都没有。 27.一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像 小孩子一样。 28.冈山的毛竹多，有的修长挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳了的奇 兵；有的看来出世不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 29.窗户里灯光闪耀，扬科觉得旅店里的每一根柱子都在颤动，都在唱歌，都在演奏。 30.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。 31.我的爷爷走起路来，地皮都踏得忽闪忽闪的。 32.黄河是我们中华民族的摇篮。 33.什么是路?就是从没有路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的 34.桂子开花十里香。

小学语文修辞手法归类汇总清晰版

小学常见修辞手法归类 修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、引用、对比、对偶、反复、双关、反语、借代等。 1、比喻： 即打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。 作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏的事物解说，帮助人深入理解。 比喻一般包括三部分：本体、比喻词、喻体。 比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻： 明喻——甲像乙例如：香港就像一颗璀璨的明珠。小姑娘美得犹如一朵花。（比喻词：像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如） 暗喻——甲是乙例如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 （是、成为） 借喻——甲代乙例如：我看见母亲的鬓角又添了一些银丝。 注意：A本体和喻体必须是不同类的事物，而且二者之间必须有相似点。 B作为喻体的食物必须通俗浅显，使人易懂、易理解。 2、拟人： 把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 作用：把无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 如：古老的威尼斯又沉沉的入睡了。 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3、排比： 把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。 作用：增强语言气氛，加强表达效果。 如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 4、夸张： 对事物的形象、特征、作用、程度等故意地夸张或缩小。是一种“言过其实”的表述方法。 作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。 扩大夸张——对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例如：白发三千丈，缘愁似个长。《秋浦歌》李白 柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 蜀道之难，难于上青天。《蜀道难》李白 缩小夸张——对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。《七律·长征》毛泽东超前夸张——把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 例如：她还没有端酒怀，就醉了。 5、反问： 无疑而问，用问句的形式表达确定的意思。使语言鲜明有力，感情表达更加强烈。反问有两种形式： （1）用肯定的形式表示否定的意思，例如：这个孩子一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？ （2）用否定形式表示肯定的意思。例如：如此感人的场面，怎么能不让人落泪呢？我呢，我难道没有应该责备的地方吗？

小学三年级修辞手法

小学三年级修辞手法文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

常用的修辞手法【知识点精讲】 一、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。 例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。 ①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样… ②秋天的雨是一把钥匙。 ③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 ④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ⑤田野像金色的海洋。 ⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。 ⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。 ⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。重点分析：“像”字句不一定都是比喻句。 作比较：他长得像他爸爸。 表猜测：这几天阴沉沉的，像要下雨了。 表想象：登上城楼，我心里非常激动，好像一下子成了一名威武的戍关战士。

表举例：金堂有许多特产，像烤兔、荷叶茶…… 题型; 1、下面句子中不是比喻句的是（） A那又浓又翠的景色简直是幅青山绿水画。 B 往事历历在目，仿佛就发生在昨天。 C地中海被称为“西方文明的摇篮”。 D小兴安岭真是一座天然的宝库。 2、按要求填空 “一个个小山似的浪头不断地向他扑来” 这句话把（）比作（）。 二、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。 例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。 下面的句子是拟人句吗？你从哪里可以看出 1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。 4、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 5、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 三、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼为标志。） 例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。