小学英语外研版课件

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对于外研版的英语教学上怎么做好教学的课件呢?下面是小编整理的小学英语外研版课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。

【学生情况分析】

三年级学生，年龄处在九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。

三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。

【教学目标】

教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话;根据对话的情景进行对话角色表演;能在语境中初步运用I’d like some… Have some…,too.来交流食物信息。

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2. 能够听、说、认读三个有关食物的单词juice, egg, bread。

3. 能够在语境中运用I’d like some … Have some… 句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。

4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。

【教学重难点】

教学重点：

1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。

2. 初步运用新句型I’d like some… Have some…, too. 来交流食物信息。

教学难点：

1. 学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。

2. 学生能够在语境中理解生词juice, bread的意思，并能够正确发音。

【教学步骤】

1.热身

(1)Let’s sing

Sing a song: Old MacDonald. 教师播放歌曲，与学生齐唱，通过歌曲帮助学生复习已学过的与动物相关的单词。

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, Selena.

T: Before the class, let’s sing a song, Old MacDonald.

(2)情景创设

教师使用课件展示主情景图，师生就情景图进行对话，就图中人物及其对食物的喜好进行提问，引导学生将已有的知识和生活经历结合运用，帮助学生了解本课时将要学习的主要内容。

T: Look! In this picture, I see some people near the farm. Who are they?

Ss: Sarah, Chen Jie, John, Chen Jie’s father and mother.

T: Yes. What are they doing?

Ss: They are having a picnic.

T: Good! They have a picnic. Can you see some food? What are they?

Ss: milk, eggs …

T: Yes, they have milk, eggs. What else? Look at the bottle, what’s in it?

Ss: 果汁、橙汁、juice …

T: Good! It is juice. 果汁。Please, read after me, juice.

Ss: juice

教师可领读2-3遍后，请单个学生或学生集体再领读、朗读。(此方法同样用于对单词bread的教学)

T: Would you like some juice? Would you like some bread? Can you guess what we are going to learn?

Please choose from the topic below. 1.颜色 2.动物 3.介绍他人 4.食物

(教师板书：1. 颜色 2. 动物 3. 介绍他人 4. 食物)

(3)Main scene

教师播放主情景动画，引出本课题目Let’s eat!

设计意图：课前通过唱轻松愉快的歌曲，在复习已学单词的基础上激发学生的学习兴趣，提高复习效果。通过主情景

图，引出本单元主要句型的语境，让孩子们初步感受语镜、感知句型的意思。

2. 呈现

(1)单词和句型

教师使用课件呈现单词juice，并由juice导出句型：I’d like some juice. 并在板书中明确juice和some juice，提示学生juice的不可数复数形式。

(2)Brainstorm

利用Brainstorm头脑风暴的形式，引导学生说出一些学过或自己知道的'关于食物的单词，如egg, ice cream, juice, apple, pear, noodles等，从而引出并学习新单词bread。鼓励学生尝试用I’d like some … 说出自己想吃的食物，进一步练习使用句型：I’d like some … 教师再把相应的食物图片发给学生，在交给学生的时候，教师使用句型Here you are.

(3)对话教学

①看图猜想

教师播放Let’s talk板块的图片，引出Mike和Mum在吃东西的情景，组织学生看图猜想，猜猜图中人物在说什么。

T: Well done! Look! Who are they? Yes, they are Mike and Mike’s Mum. They are eating, too. Can you

guess, what are they talking about? Look at the picture, what may Mike say? Will Mike say “What’s your name?” And what may he say? Now di scuss in groups. Let’s go!

T: Maybe. / Good try. / It could be …

②教师对学生的回答给予反馈，并展示全文内容。师生再一次重温对话内容。

T: Now let’s check. Mike says, I’d like some juice, please. What may mum answer? Read after the tape.

③Role play

教师播放录音，学生跟读、朗读后，分角色表演对话。

T: Well done! Now let’s act.

设计意图：在正式学习课文前的看图猜想活动，有效地激发学生的思维，让学生发挥想象，对图片进行预测。带着问题去听录音，帮助学生的注意力更加集中，达到有针对性地注意对话内容、理解课文。再通过跟读、朗读、分角色表演，有意识地培养学生按照争取的语音、语调及意群朗读的习惯，并进一步加深巩固本节课的重点句型I’d like …

3. 操练活动

(1)Passing the message

游戏：Passing the message传悄悄话。

按照座位顺序，每一列学生为一组。每组的第一位学生上台抽取一张图片(不得让其他学生看到)，明确图片内容后放下图片回到座位，听到教师说One! Two! Three! Start! 后，以说悄悄话的方式，运用句型I’d like some … Have some …, too. 将图片上的食物信息传递给下一个学生。每组的最后一名学生到讲台处找出对应的食物图片并说出该句子。速度快又准的小组获胜。

设计意图：此教学步骤的目的是操练句子I’d like some juice/bread, please. 和Have some bread, too. 通过传悄悄话这一游戏，既可以帮助学生加深对单词的音形掌握，又培养学生的良性竞争和团队合作意识。

(2)句子接龙

游戏句子接龙：每个学生说出的句子要多加一个食物单词。如果连续四个学生顺利过关，第五位学生重新说一个新句子起头，开始新一轮句子。教师可先请五名口语较好的学生进行示范，然后组织全班五人为一小组，展开活动。

设计意图：通过句子接龙这个游戏，帮助学生复习、巩固、运用关于食物的单词及句型I’d like some …

4. 拓展

以四人小组为单位，做小演员，运用句型I’d like some … 和Have some … 看图设计Mike和Chen Jie的对话，渗透中西方早餐文化的异同。每组可设计多组对话，每位组员将Mike和Chen Jie的角色各演一次。

T: Good job! Look at the picture, can you act Mike and Chen Jie? Four people a group, try to act it!

T: Well done! Can you find out the differences between Mike and Chen Jie?

T: What do you have for breakfast every day?

设计意图：通过中西方早餐文化异同的比较活动，实现跨文化交际教学，也对学生跨文化意识的树立加以渗透，并对教学资源进行了一定的扩充。

5. 小结与评价

(1)学生先设计自己喜欢的早餐食谱，与同桌交流，再相互评分、展示。

(2)教师针对学生的早餐食谱设计进行反馈，再一次使用I’d like some … Here you are. 加深学生对本课时单词和句型的感知，同时也作为本课的小结。

T: Do you want to be healthy? Can you design a menu for your breakfast? Now design and talk about it with your neighbor.

设计意图：通过设计早餐食谱比赛，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。

6. 作业

(1)同桌两人一组，表演Let’s talk对话。

(2)制作第二天早餐的食谱。为家人制作一份健康的早餐食谱。

设计意图：设计符合孩子们的性格特点的作业，让学生乐做作业，在玩中学习知识。

(完整版)科普版英语六年级全册课文(电子档)

Let’s talk (L=Lulu, T= Tom) L: What day is it today? T: It’s Wednesday. L: My birthday is coming. T: When is your birthday? L: Next Sunday. T: Are you going to have a birthday party? L: Yes, I am. I’m going to have a party at home next Sunday evening. Would you like to come? T: Sure. I’d love to. Are you going to ask Eve to come? L: Certainly. Make and say A holiday plan May Day is coming. What are you going to do. Please tell me your plan. On May 1st, I’m going to visit my friends. On May 2nd, I’m going to take swimming lessons. On May 3rd, I’m going to help my mum do some washing. Read. Father’s birthday party. I’m Mary today’s my father’s birthday. The weather is good. It’s sunny. We are going to have a birthday party for him. Now my mother and I are doing some shopping. I'm going to buy some fruit. Mother is going to buy some eggs. She's going to make a birthday cake for my father. The party will begin at four o'clock. It's one o'clock now. And I’m asking my uncle and I and to come to the party.

科普版小学英语六年级上册复习题

科普版小学六年级上册复习题习题：选择 1.His father always _____ him toschool at 8:00. A. takes B. to take C. take Amy_____ TV in the evening. A. watch B. watching C. watches never_____ the floor. A. mop C. mops always_____ breakfast at 7:00. A. make B. makes C. making ， shealways _____ sports at 9:00. A. does B. do 习题： you have English class every day A. Do B. Are C. Can 2. My mother _____in a middle school. A. teach B. teachs C. teaches 3. She doesn’t _____ her homework in theafternoon. A. todo B. does C. do 4. John usually _____ up at 6:30. · A. wake B. wakes C. waking

5. Eve _____ here every morning. A. come B. go 6. _____ she always come here A. Do B. Does C. Is 7. I _____ not know. A. am B. can C. do 8. ---_____ your sister usually have lunch at twelve ---Yes. A. Do C. / 】 9. Does she _____ morning exercises here every day A. does B. doing C. do 10. He _____ no time. A. have C. having 习题：选择 1.It’s time _____ lunch. Ａ．forＢ．toＣ．in 2.There is something wrong ______ his clock. Ａ．toＢ．withＣ．at 3.John usually _____ up at 6:20. ? Ａ．wakeＢ．wakesＣ．waking 4.But today he has _____ time. Ａ．noＢ．notＣ．isn’t

科普版小学五年级英语课件

科普版小学五年级英语 课件 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

Lesson 5 Is there a zoo near here 教学目标： 1、能听懂、会说，能掌握there be 句型的肯否问答形式，并会替换词造句。 2、学习词组：at the zoo, near here, get there 3、培养学生的观察能力和想象能力 4、培养学生的合作、交流意识教学重点： 教学难点： 在肯定句、疑问句中some any 的区别教学准备：录音机图片 教学过程： 一、Free talk 二、New lesson 1、根据教室里的东西引入新课 T: Is there a TV in our classroom Yes, there is.\No, there is not. T: Are there any books on the desk Yes, there are.\No, there are not. (各种方法练习) 2、简笔画出示动物园及熊猫 3、学习课文的前半部分 Excuse me. Is there a zoo near here Yes, there is. Are there any pandas in the zoo Yes, there are two. 4、学习课文后半部分 How can I get there Go down this street. You can see it at the end. 5、听录音，跟读课文。 6、游戏。Guess: who is on your left\right 7、练习：做复习练

科普版小学英语六

2013-2014学年度六年级上学期期中考试（科普版） 时间：60分钟总分：100分 一、补全单词，并写出汉语意思。（12分） 1. lw s ( ) 2.n v ( ) 3.n g t( ) 4.st p ( ) 5.y r ( ) 6.w d w( ) 二、翻译词组。（10分） 1.take a walk __________ 2. 害怕___________ 3.here and there________ 4. 来自__________ 5.in three months_________ 6.古老的谚语__________ 7. for a moment__________ 8.吃早饭______________ 9. at last_________ 10.醒来_____________ 三、用所给词的适当形式填空。(8分) 1.I hide ______( I ) face behind clouds. 2.I think the earth _____ ( be ) a great traveller. 3.Sometimes she (not do)her homework after school. 4.Tom usually (go) to school by bus . 5.Where (do) Miss Green come from? 6.I’ll (start) in three months. 7.I’d like (get) the job. 8.Many __________ ( people ) think I am a great traveller in the sky. 四、单项选择（20分） ( )1,She always _____ up before six thirty.

科普版小学英语六年级下册复习要点

科普版小学英语六年级下册复习要点 一、中英互译。 1、in the middle 在中间 2、talk with 和某人谈话 3、in front of 在???前面 4、go out 出去 5、look for 寻找 6、on one?s way 在???路上 7、climb up 向上爬 8、get down 下来 9、go on 继续 10、in the world 在世界上 11、have a good time 玩得愉快 12、at home 在家里 13、do one?s best 尽最大努力 14、take photos 照相 15、read books 读书 16、have a look 看一看 17、wait for 等待 18、get up 起床 19、go to the park 去公园 20、see a film 看电影 21、watch TV 看电视22、make a kite 做风筝 23、do one?s homework 做家庭作业 24、in the evening 在晚上（傍晚） 25、at night 在夜晚 at noon 在中午 26、be afraid of 害怕 27、not…any more 不再 28、fly away 飞走 29、wash clothes 洗衣服 30、at last 最后 31、play a joke on sb. 和某人开玩笑 32、laugh at 嘲笑 33、a few 几个 34、every four years 每四年 35、get on 上（车、船等），骑上 36、come up 过来 37、grow up 长大 38、bring about 引起 39、take a walk 散步 40、Tree Planting Day 植树节 41、keep from 阻止

科普版小学英语六

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 科普版小学英语六 2019-2019 学年度六年级上学期期中考试（科普版）时间： 60 分钟总分： 100 分一、补全单词，并写出汉语意思。 （12 分） 1. lw s ( ) 2.n v ( ) 3.n g t( ) 4.st p ( ) 5.y r ( ) 6.w d w( ) 二、翻译词组。 （10 分） 1.take a walk __________ 2. 害怕 ___________ 3.here and there________ 4. 来自 __________ 5.in three months_________ 6.古老的谚语 __________ 7. for a moment__________ 8.吃早饭 ______________ 9. at last_________ 10.醒来_____________ 三、用所给词的适当形式填空。 (8 分) 1.I hide ______( I ) face behind clouds. 2.I think the earth _____ ( be ) a great traveller. 3.Sometimes she (not do)her homework after school. 4.Tom usually (go) to school by bus . 5.Where (do) Miss Green come from? 6.Ill (start) in three months. 7.Id like (get) the job. 8.Many __________ ( people ) think I am a great traveller in the sky. 四、单项选择（20 分） ( )1,She always _____ up before six thirty. A get B to get C gets ( ) 1/ 4

科普版 小学英语 第六册 课文翻译

小学英语第六册 Lesson 1 我可以和玛丽通话吗？说一说 里德夫人：你好。 凯特：你好。我可以和玛丽通话吗？ 里德夫人：对不起。她不在家。你是哪位？ 凯特：我是凯特。您是里德夫人吗？ 里德夫人：是的，我可以替你给她捎个信吗？ 凯特：好的。我想问她一个问题。请叫她打电话给我。 里德夫人：好的。可以告诉我你的电话号码吗？ 凯特：好的。是8-6-0-4-2-7-5。 里德夫人：8-6-0-4-2-7-5。对吗？ 凯特：对。谢谢。再见。 里德夫人：再见。 阅读做一个比萨饼 汤姆：妈妈，你在做比萨饼。我可以帮你吗？ 妈妈：好的，汤姆，过来。 妈妈在做比萨饼。汤姆进来了。他想帮妈妈。 汤姆：妈妈，我可以学擀面吗？好的，我们一起来做。 妈妈告诉汤姆怎样擀面。汤姆非常高兴。 汤姆：现在我可以拉开了吗？ 妈妈：可以了。我来帮你。 汤姆和妈妈一起把面拉开。 汤姆：我来把肉撒在上面，好吗？ 妈妈：好的。 汤姆肉撒在比萨饼上。妈妈看着他。 汤姆：我们现在可以烤了吗？ 妈妈：是的，可以了。 汤姆和妈妈一起烤比萨饼。 妈妈，做好了。我现在可以吃了吗？ 当然可以了。你做得很好。 比萨饼做好了。汤姆很高兴。妈妈也很高兴。

Lesson 2 我们现在不可以过街说一说 妈妈：安，我们去买东西吧。 安：好的。 吉姆：我能和你们一起去吗？ 妈妈：好的。但是你不准在街上乱跑。 吉姆：好的。 妈妈：看红灯。现在我们不可以过马路。 安：我们必须等绿灯。 妈妈：现在是绿灯了。我们可以过街了。 安：看这些白线。我们必须从这过街。 吉姆：哦，是的，我知道了。 阅读不要从这过街 汤姆：你不可以在这玩球。 鲍勃：没关系。 汤姆和鲍勃在街道上行走。鲍勃在玩球。 汤姆：哦，你不可以从这过街。我们必须从那过。 鲍勃的球滚走了。他想拿回球。 红灯了。我们必须得等。 现在红灯了，汤姆在等。 鲍勃：他真傻！我从这过。 谁傻，汤姆还是鲍勃？ 汤姆：现在是绿灯了，我可以过了。 绿灯了，现在汤姆正在过街。 鲍勃在街上，一辆车撞到他，把他撞倒了。 Lesson 3 这是你的狗吗？ 说一说 汤姆：一只小狗！这是谁的狗？是你的吗？ 先生：不，不是我的。我想是他们的。 汤姆：请问，这是你们的狗吗？ 女士：不，不是我们的。 女孩：这是你的狗吗？

科普版小学六年级英语上册知识点完整版

科普版小学六年级英语 上册知识点 标准化管理处编码[BBX968T-XBB8968-NNJ668-MM9N]

六年级上册知识点 Lesson1&Lesson2 I.频度副词 (1)频度副词表示“次数多少” (2)常见的频度副词有： always(100%的频度)，表“总是，常常”，侧重时间的连续性； usually(80%--90%的频度),表“通常”，强调习惯性，经常如此； often(50%--70%的频度)，表“经常，”指有规律的经常出现‘sometimes(30%--50%的频度)，表“有时候”，指偶尔出现； never(0%的频度)，表“从来不”，表示一种习惯。 习题：选择 1.His father always _____ him to school at 8:00. A. takes B. to take C. take 2.Sometimes Amy _____ TV in the evening. A. watch B. watching C. watching 3.He never _____ the floor. A. mop B. mopping C. mops

4.She always _____ breakfast at 7:00. A. make B. makes C. making 5.Does she always _____ sports at 9:00. A. does B. do C.doing II.一般现在时 （1）一般现在时通常表示疆场发生的动作或存在的状态。 （2） a. be动词的一般现在时

b.示意动词的一般现在时

科普版小学英语六年级下册复习要点

at,in,on表示时间的区别at 多用于钟点时刻前on用于在星期几、具体某一天或某一天的早、午、晚或节日前。in表示一段时间，用在年、月、星期（周）、四季、morning、afternoon、evening前，但当morning，Sunday等前有this，that，next，last时就要省去in。 学过的语法： 1、一般过去时:动作发生在过去，现在已经结束了。从句子中过去的时间和动词的过去式可以看出是过去时。过去的时间就用动词的过去式。 如：I was happy last Sunday. am 的过去式过去的时间 2、一般将来时：动作发生在将来。 一般句子中会出现将来的时间和will, will要加动词原形。 如：It will be rainy tomorrow. It will rain tomorrow. 3、一般现在时：经常性的动作或者一种状态。 主语是第三人称单数（she, he, it…）时动词要用第三人称单数形式，通常与always，often，usually，sometimes等词连用。 如：I usually have lunch at twelve. 单三 I like swimming. 单三形式 He usually has lunch at twelve. 单三

He likes swimming. 单三形式 一般情况下：(1)第三人称单数形式就是在词尾加s; (2)以s, x, ch, sh,“O”结尾的加es; (3)辅音字母加y的，y变i再加es; 另外，不规则的有：have—has,do---does等.like—likes, watch---watches, fly---flies 4、现在进行时：动作正在进行。 be动词+动词的现在分词------即am，is，are+动词+ing 注意加ing的方法有：（1）直接加，如：play---playing （2）去e加，如：take---taking （3）双写加，如：sit---sitting, stop—stopping, begin—beginning swim—swimming, hop—hopping, skip—skipping, forget—forgetting, travel—travelling, run—running 例句：I am swimming. He is running. What are they doing? 5、形容词和副词的比较级(-er)是两者比较，最高级(-est)是三者以上比较。形容词的最高级前要加the。 比较级：You are a month older than me. 最高级：He is the tallest boy in his class. He jumps highest of the three. 6、序数词的用法以及与年月日相关的句型。 如：The teachers?office is on the third floor. Children…s Day is on June 1st. 五、常见的对划线部分提问。 1、My parents took me there.-----Who took you there?（谁） 谁me变you(第一人称变第二人称) 2、We went to the zoo by bus.------How did you go to the zoo?(问交通方式用how,

小学英语外研版课件汇编

小学英语外研版课件 对于外研版的英语教学上怎么做好教学的课件呢?下面是小编整理的小学英语外研版课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 【学生情况分析】 三年级学生，年龄处在九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。 三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。 【教学目标】 教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话;根据对话的情景进行对话角色表演;能在语境中初步运用I’d like some… Have some…,too.来交流食物信息。 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够听、说、认读三个有关食物的单词juice, egg,

bread。 3. 能够在语境中运用I’d like some … Have some… 句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。 4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。 【教学重难点】 教学重点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 初步运用新句型I’d like some… Have some…, too. 来交流食物信息。 教学难点： 1. 学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。 2. 学生能够在语境中理解生词juice, bread的意思，并能够正确发音。 【教学步骤】 1.热身 (1)Let’s sing Sing a song: Old MacDonald. 教师播放歌曲，与学生齐唱，通过歌曲帮助学生复习已学过的与动物相关的单词。 T: Good morning, boys and girls.

科普版小学六年级英语上册知识点

六年级上册知识点 Lesson1&Lesson2 I.频度副词 (1)频度副词表示“次数多少” (2)常见的频度副词有： always(100%的频度 ) ，表“总是，常常” ，侧重时间的连续性； usually(80%--90% 的频度 ), 表“通常”，强调习惯性，经常如此； often(50%--70% 的频度 ) ，表“经常，”指有规律的经常出现 ‘ sometimes(30%--50%的频度 ) ，表“有时候”，指偶尔出现； never(0%的频度 ) ，表“从来不”，表示一种习惯。 习题：选择 1.His father always _____ him to school at 8:00. A. takes B. to take C.take 2.Sometimes Amy _____ TV in the evening. A. watch B. watching C. watching 3.He never _____ the floor. A. mop B. mopping C.mops 4.She always _____ breakfast at 7:00. A. make B. makes C.making 5.Does she always _____ sports at 9:00. A. does B. do C.doing II.一般现在时 （1）一般现在时通常表示疆场发生的动作或存在的状态。 （2） a. be动词的一般现在时 人称，数肯定式否定式疑问式简略回答 形式 第一人称单I am a I am not a Am I a Yes, you are. 数teacher.teacher.teacher?No, you aren ’t.

科普版小学六年级英语下册试题.doc

科普版小学六年级英语下册试题 科普版小学六年级下册英语试题 一、单项选择：（20分）从四个选项中选择最佳答案完成句子，将序号填在右边的括号内。 1.—Whoruns____inyourclass?—LiuWei.() A.faster B.fastest C.fasttest D.thefaster 2.Sheis_____herChineseteacher.() A.talkin B.talksin C.talkingwith D.talkwith 3.Don”tsaythatin_____ofanelephant.() A.middle B.front C.one D.themiddle 4.Thereadingroomison_______floor.() A.first B.theone C.thefifth D.second 5.Lookatthefive_________.() A.runer B.runner C.runs D.runners 6.I”dlike_______him.() A.ask B.asks C.toask D.asking 7.A:Inwhichseasoncanyouswimintheriver?B:____() A.Summer B.Spring C.Autumn D.Winter 8.—What’stheweacherliketoday？—_______() A.It’sfine. B.I’mfine. C.It’swind. D.Itwillbecloudy. 9.I”llgrowriceandwheat_____thepe ople.()

科普版小学五年级英语课件

Lesson 5 Is there a zoo near here? 教学目标： 1、能听懂、会说，能掌握there be 句型的肯否问答形式，并会替换词造句。 2、学习词组：at the zoo, near here, get there 3、培养学生的观察能力和想象能力 4、培养学生的合作、交流意识教学重点： 教学难点： 在肯定句、疑问句中some any 的区别教学准备：录音机图片 教学过程： 一、Free talk 二、New lesson 1、根据教室里的东西引入新课T: Is there a TV in our classroom? Yes, there is.\No, there is not. T: Are there any books on the desk? Yes, there are.\No, there are not. (各种方法练习) 2、简笔画出示动物园及熊猫 3、学习课文的前半部分Excuse me. Is there a zoo near here? Yes, there is. Are there any pandas in the zoo? Yes, there are two. 4、学习课文后半部分How can I get there? Go down this street. You can see it at the end. 5、听录音，跟读课文。 6、游戏。Guess: who is on your left\right? 7、练习：做复习练习题第五题。 三、Homework: Make a new dialogue. T: Hello, boys and girls. Nice to meet you! Today we’ll learn lesson 5 Is there a zoo near here ? T: First, let’s free talk, who wants to try? (Choose some pupils to come to the front and free talk.) T: You did a good job. Now I speak English and you do actions. Ok? Ss: Ok. T: Stand up, please. Turn left \ turn right \ turn right\ turn right, let’s say “Good afternoon “to the teachers. Ss: Good afternoon teachers！Tt: Good afternoon class! T: You did a good job! Sit down please. T: Look! There is a big TV near here. Is there a TV near here? Ss: Yes, there is. T: There isn’t a pig near here. If I ask you: Is there a pig near here? How can answer? Ss: No, there isn’t. T: Now, look at our classroom ,what can you see in it ? S: There are some teachers. T: Is there any teachers in the classroom? S: Yes, there are. T: Are there any pandas in our classroom? S: No, there aren’t.

小学英语外研版课件

小学英语外研版课件 小学英语外研版课件 对于外研版的英语教学上怎么做好教学的课件呢?下面是小编整理的小学英语外研版课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 【学生情况分析】 三年级学生，年龄处在九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自制性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记发展的关键时期，思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可以连续集中20分钟左右，具有爱玩、好动、求知欲望强、模仿表演能力强、渴望得到肯定等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。 三年级的学生刚刚开启英语学习，在前面四个单元中，已经学习了表示文具、颜色、身体部位以及动物的词汇及相关句型。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生基本可以掌握，在图片、教师的肢体语言或多媒体课件的辅助下基本能听懂、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。 【教学目标】

教学目标是学生能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话;根据对话的情景进行对话角色表演;能在语境中初步运用I’d like some… Have some…,too.来交流食物信息。 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够听、说、认读三个有关食物的单词juice, egg, bread。 3. 能够在语境中运用I’d like some … Have some… 句型表达自己想吃的食物以及为别人提供食物建议，交流有关食物的信息。 4. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。 【教学重难点】 教学重点： 1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。 2. 初步运用新句型I’d like some… Have some…, too. 来交流食物信息。 教学难点： 1. 学生能够在教师的带动下，自主地调动关于食物的词汇储备，复习相关词汇运用。 2. 学生能够在语境中理解生词juice, bread的意思，并能够正确发音。

科普版小学英语第六册教案

科普版 小学英语第六册 Lesson 1 May I speak to Mary? 第一课时 教学内容： 语音、单词和Let’s talk。 教学目标： 1、会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 2、学习元音字母a在非重读音节中读[i]。 3、学习Let’s talk，能听懂，会说，并能用来进行会话。 教学重、难点： 2、会认读单词speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。 2、学习元音字母a在非重读音节中读[i]。 3、能听懂，会说，并能用Let’s talk进行会话。 教学易混点： a在非重读音节和开音节中的读音。 教学方法： 角色表演导人法 教具准备： 磁带，录音机，卡片，挂图 教学过程： （1）学习单词。 学习speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等单词。 （2）导人新课: A、学习单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律,通过分析单词speak 并联系eat,meat,tea,please,read等单词复习“ea母组合读[i:]”;通过分析spread并联系head,bread,ready,dead,breakfast等单词复习“ea字母组合读[e]”;通过分析单词question学习tion读[t∫?n],如suggestion;通过分析tell,job复习元音字母e和o 在重读闭音节的读音,通过分析message并联系village,orange等单词学习元音字母a在非重读音节中读[i];通过分析单词bake复习元音字母a在重读开音节中的读音。

科普版英语六年级下册教案(全册)

总课时：1 Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容： Let＇s learn 教学目标: 1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。 2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who runs fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。 教学难点：形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学过程： （1）复习检查 （2 导入新课，出示课题 学习本课的12个单词及词组。 导入Let＇s learn 组织学生用对话形式导入本课的Let＇s learn ，主题句是“Who…?”出示形容词、副词的比较级和最高级的用法。 a. 单音节词和少数双音节词(如以y结尾的词)词尾加–er 或–es t的方式构成：

B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。 （2 导入新课 导入Let＇s talk 。 本课对话的话题是“个人信息”(Personal information )。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演Eve和 Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演Eve问 Ma Jun，“ Look at the three runners. Who is the one in the middle ?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“He’s John .”，再转到左边扮演Eve说，“Is he the talles t boy in your class ?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No ,he isn’t .”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3）操练 将对话分成两段先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可写上关键词作为提示。然后领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词复述分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。 （4）导入let’s sing： 听录音学唱英文歌曲“Do–re - mi ” 先跟唱，带集体唱，最后个人唱。

新科普版小学英语六年级下册教案

新科普版小学英语六年级下册lesson2教案 ⅠTeaching contents and demands: 1. To listen, speak, read, and write the words: visit, photo, angry, high; 2. To listen, speak, and read the words and phrases: once, trip, build, play basketball, take photos, yesterday evening, work late; 3. To understand the usage of the simple past tense. 4. To understand and master the sentence structures: Did you play basketball yesterday Yes, I played basketball yesterday afternoon. To understand, speak and use the sentence structures to make conversations. 5. To comprehend the text, answer some questions about it, then retell it. Ⅱ Teaching aims: 1. Knowledge aims: A. To listen, speak, read, and write the words: visit, photo, angry, high; B. To listen, speak, and read the words: once, trip, build, play basketball,take photos, yesterday evening, work late; C. To understand and master the sentence structures: Did you play basketball yesterday Yes, I played basketball yesterday afternoon.

科普版小学英语六年级下册全册教案

科普版小学英语六年级下册全册教案 目录 《Lesson1 I'm not feeling well》 (2) 《Lesson2 Did you play basketball yesterday》 (7) 《Lesson3 Did you go boating last Sunday》 (11) 《Lesson4 What did you do last Saturday》 (14) 《Lesson5 Revision》 (20) 《Lesson6 Is there a library near here》 (24) 《Lesson7 Where do the tigers come from》 (28) 《Lesson8 Who are you going to play》 (32) 《Lesson9 I helped a deaf man to get home》 (35) 《Lesson10 Revision》 (42)

《Lesson 1 I'm not feeling well》 1教学目标 [知识与技能目标] 学习有关病症的单词:cold、fever、cough、headache、 toothache ; 2.学习Let’s learn的句型 ; 3.能用所学的有关生病的单词句型进行交流。 [过程与方法目标] 通过绘本,图片和游戏的运用,通过听音,跟读,反复练习等形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识,掌握知识。 [情感与态度目标] 通过对生病这一话题的讲解,让学生学会如何与别人用英语谈论“生病”,并且让学生了解避免生病的方法以及有一个良好的习惯的重要性。 2学情分析 通过这一课的学习,让学生了解去医院看病的过程,了解当自己生病时该怎么与家人、朋友、医生沟通。 3重点难点 重点: 1.学习cold 、fever、cough、headache、toothache 这5个单词;

科普版小学六年级英语下册单词表

科普版六年级下册词汇： L1 6+3+1+2 runner /'r?n?/ 赛跑选手middle /'midl/中间(的) in the middle 在中间shirt /??:t/ 衬衣 T-shirt T恤衫so /s?u/ 因此 first /f?:st/ 第一,首先ear /i?/ 耳朵 if /if/ 如果 get down 下来 f a rther /'fɑ:e?/ 更远shout /?a u t/ 呼喊 L2 6+0+1+4 reading room 阅览室third /θ?:d/ 第三 floor /fl?:/地板;(楼)层fifth /fifθ/ 第五second /'sek?nd/ 第二along /?'l??/ 沿着 road /r?u d/ 路donkey/'d??ki/ 驴子 get on 上车some time 一段时间go on 继续,发生 L3 10+8+5+2 spring /spri?/ 春天,春季winter /'wint?/ 冬天,冬季snow /sn?u/ 雪;下雪summer /'s?m?/ 夏天,夏季autumn /'?:t?m/ 秋天,秋季El Nino /'el'ni:nj?u/ 厄尔尼诺现象blow /bl?u/ 吹 bring /bri?/ 带来 fire /'fai?/ 火 rain /rein/ 雨;下雨drought /dra u t/ 旱灾 flood /fl?d/ 洪水Spanish /sp?ni?/ 西班牙语Christ Child /kraist/圣婴 sea /si:/ 大海 Peru /p?'ru: /秘鲁become /bi'k?m/ 成为 warm /w?:m/ 温暖的;使温暖bring about 引起change /t?eind?/ 变化wind /wind/ 风Australia /?'streilj?/ 澳大利亚dry /drai/ 干的,干旱的lake /leik/ 湖 full /f u l/ 满的 L4 7+4+0+1 grow /ɡr?u/ 生长;种植grow up 长大,成长 soldier /'s?u ld??/ 士兵,战士 worker /'w?:k?/工人 build /bild/ 建造;建设 parents/'p??r?nts/ 父母亲teach /ti:t?/ 教student /'stju:d?nt/ 学生driver /'draiv?/ 驾驶员large /lɑ:d?/ 大的,巨大的singer /'si??/ 歌手song /s??/ 歌曲 L5 2+8+2+1 date /deit/ 日子March /mɑ:t?/ 三月 join /d??in/ 加入,参加important /im'p?:t?nt/ 重要的 air /??/ 空气without /wi'ea u t/ 没有 life /laif/ 生活,生命keep /ki:p/ 保持,喂养flow/fl?u/ (液体等)流动sandstorm /'s?ndst?:m/ 沙尘暴 do one's best 尽最大努力protect /pr?'tekt/ 保护country /'k?ntri/ 国家,农村 L6 1+5+8+4 Toronto/t?'r?nt?u/ 多伦多(加拿大) Canada /'k?n?d?/ 加拿大holiday /'h?l?di/ 假期 trip /trip/ 旅行capital /'k?pit?l/ 首都 Big Ben 大本钟France/frɑ:ns/ 法国Rome/r?u m/ 罗马 Italy/'it?li/ 意大利Russia/`r???/ 俄罗斯sure /?u?/ 一定的Moscow/'m?sk?u/ 莫斯科 the Greet Wall 长城