小说情节考点归纳及方法点拨

精心整理

参考答案：①生动揭示爷爷的心理，反映爷爷专注、执着和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索，将爷爷创业、守成过程中的各环节紧密联系起来；③为情节发展作铺垫，使故事情节更丰富、更合理。

现代文小说情节

现代文（小说）阅读 第二讲高考小说阅读情节类试题答题技巧 一、情节梳理题 （一）这类题型主要考查对小说故事情节的梳理概括能力，可以从以下几个方面入手： 1、理清小说的结构层次，即开端、发展、高潮、结局； 2、寻找贯穿小说的线索； 3、抓住小说中的重要场面、重要事件。 （二）这类题型的提问形式主要有： 1、概括小说的主要情节或梳理小说的脉络。 2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 4、简要概括人物、事件变化的过程。 这四种提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。当然具体答题时需要根据小说内容和题目要求对这些要素作适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。答题时要注意按照情节发生发展的顺序表述，按照主谓宾的形式组织，切不可纠缠于细节，面面俱到。梳理小说的情节，可从事件角度、人物角度、心理角度、时间角度、空间角度和线索角度等几个方面考虑；还可综合以上要素角度，全面概括。无论从哪一角度切入梳理情节脉络、提取要点，都应做到环节清楚、条理畅达，简洁明了。 例题1、2010年广东卷《面包》：请概括小说的主要情节。 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房；②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言；④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 例题2、2009年安徽卷《董师傅游湖》：这篇小说的主要情节是什么？请用一句话概括。 参考答案：五一节董师傅在校园内领小翠游湖。 例题3、2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇特的下午》：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 参考答案：做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大夫——送鸟笼给彼贝——台球房醉酒。 5、这篇小说的情节是如何展开的？请概括回答。 这种提问形式在答题格式上与前四种是不同的，很容易误解为“概括小说的情节”，因此遇到此类题时要特别注意辨析。这类提问形式的完整规范的答题格式一般为：①正确指出小说的线索；②正确指出小说展开故事情节的方式；③分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾。当然，“分条分点概括故事情节的开端、发展、高潮和结尾”这一步需要根据题目的具体要求作恰当的取舍，如果题干中有“概括回答”的提示或要求，则说明不需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾；如果题干中有“简要分析”的提示或要求，则说明需要答出故事情节的开端、发展、高潮和结尾。 例如2009年高考四川卷小说阅读《想象》第15题：这篇小说的故事情节是怎样展开的？请概括回答。 参考答案：以“想象”为线索，以心理活动描写为主要方式来展开故事情节。 二、情节作用题 （一）这类题型主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力，提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？ 3、小说写某某情节，这样安排有什么作用？ （二）答题思路

2020高考小说类文本阅读考点与问答方式梳理

高考小说类文本阅读考点与问答方式梳理 一、情节与人物形象 考点一：把握小说情节 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲 突而产生的一系列生活事件发生、发展直至解决的整个过程。在情节方面设置的题型通常有：1.概述情节； 2.对某一情节的特点和作用分析。 题型一：概述情节 常见提问方式： 1.用一句话或简明的语句概括故事情节。 2.文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 3.用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 解答思路： 1.理清小说的结构 可以按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章结构。 2.寻找小说中的线索 小说中的线索有事物线索，有对比冲突线索，还有人物线索、情感变化线索等。 3.抓住小说中的场面 常用答题模式： 按“何时何地何人做何事（文中没有涉及的除外，但‘何人’‘做何事’不能省）”的格式加以概括，一般一个场面可以概括为一件事。 题型二：对某一情节的特点和作用分析 小说对故事情节的叙述，有顺叙、倒叙、插叙等方法。 顺叙，也称正叙。顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法，先 发生的先说，后发生的后说，很讲究“先来后到”的原则。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。 倒叙，把故事的结尾或其中某一重要部分提前，作为作品的开始，作品的主体部分还是顺序故事情节。《祝福》是采用倒叙方法的一个范例：在序幕之后，首先交代了已沦为乞丐的祥林嫂在新旧交替的年关寂然死去的消息，这是本文主人公的悲惨结局，接着引起“我”对祥林嫂“半生事迹的片断”的追忆，展开对悲剧主体部分的描述。

小说情节结构

第二课小说情节结构 ●复习目标 1. 了解小说情节的结构模式、结构要素。 2. 了解小说情节安排的技巧及其作用。 ●重点、难点 重点：把握故事情节。 难点：故事情节特点及作用。 ●设计思想 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。 在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏 人物形象，应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲 突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 ●教学资源 《小说情节结构》教学PPT ●教学设计 考点解读 1．小说情节的结构模式 小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种： (1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模 式。如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最

小说考点梳理

小说考点梳理 命题角度一：人物形象 （一）找到概括分析的切入点：★★★★★ 1、从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手。 因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 2、从塑造人物形象的方法入手。 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 3、根据人物之间的矛盾冲突。 在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻。 3、从情节发展入手，透视人物的思想性格。 人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。 4、从分析环境入手。 小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。 5、注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。（弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺）（二）赏析人或物的形象在文中的作用 1、常见题型 ①结合全文，简要分析人物形象。 ②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度 和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物？ ③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？ ④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 ⑤分析某一次要人物的作用（小说又写到了××人物，请分析其作用） ⑥小说塑造××这一主要人物，有何意义？ 2、解题基本思路： 通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征。 人物（自身的性格特点，与另一个人物烘托、映衬、反衬）→情节（人物性格决定情节发展）→主题（突显某种主题） 3.答题格式： 形象+分析：XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，做了什么事，表现了他怎样的性格（思想品质）。 3、具体分析： （1）从关系角度看 ①与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物形象特点。 ②与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发展。 ③与文章主题的关系：揭示、突出主题。 （2）从地位角度看 ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。 ②次要人物的作用★★★★★ 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑： A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使 主要人物更加鲜明清晰。

(名师整理)最新中考语文《小说阅读：情节梳理和形象概括》专题复习

第一讲情节梳理和形象概括 一、(2018·湖南怀化)阅读下面的文章，完成下列小题。(16分) 十八岁那年的单车 ①十八岁那年，李卓看到别人骑着单车跑来跑去，十分羡慕，吵着要母亲买一辆，父亲横着眼说：“别做梦！有本事自己去买！” ②李卓发了一个月脾气。母亲心疼儿子，就买了一辆旧单车，在一个夏日的午后推回了家。李卓骑上单车就跑，天天呼朋唤友，在集镇上闲逛。只有在外面没处混的时候，他才会回家，迎接他的自然是父亲铜铃般的眼珠子。李卓把他爹当空气，吃完饭，跨上单车又风一样飘走了。 ③那一天，李卓没有骑车出门。单车在墙角拧着脖子，父亲越看越来气，举起一把锄头，攒足力气砸了下去。单车散了架。 ④“你——”李卓正从外面回来，抄起一根扁担，横在父亲面前。母亲赶紧跑过去夺下了扁担。 ⑤父亲本来体弱，这回又气又恨，病倒了。 ⑥第二天，李卓在埋头收拾衣服，母亲惊诧地问：“你要干啥？”“你别管。”李卓头也不回，__________，走了。 ⑦“有本事你就别回来！”病床上的父亲吼道。 ⑧李卓走后，母亲每天晚上都会把李卓的饭留在锅里。半夜，父亲起来喝水，总忍不住揭开锅盖看看。 ⑨李卓真的有半个月没回家了。母亲急了，找男人吵。父亲便四处打听李卓的下落。 ⑩母亲依然每天都给李卓留饭。父亲依然每晚都揭开锅盖看一眼。 ?两个月后的一天中午，母亲在打盹，听到屋里有响声，睁开眼。儿子正打着赤膊一门心思地擦着一辆新单车。父亲斜着眼看他，他装着不知道。

?母亲万分高兴，跑到厨房打了一大碗溏心鸡蛋。李卓吃着鸡蛋，母亲在一边说：“这次你爸的病一直不见好，今天你把他驮到医院看一下吧！” ?李卓不作声，站在单车旁，低头摸着崭新的龙头。父亲不愿意，母亲硬把他推到单车边，架了上去。 ?李卓在前面使劲蹬车。父亲紧紧地拽着座凳下的立杆。父子俩你不理我，我不理你。走了一程，父亲手一松，就从单车上掉下来了。 ?李卓两条长腿支挺了车，不耐烦地说：“又怎么了？” ?“我不走了。”父亲说，“你这辆车是哪里弄来的？借的？偷的？抢的？” ?“关你什么事！” ?“我是你爹！” ?“起来！” ?父亲没动。 ○ 21“不起来拉倒！”李卓按了一把车铃，“丁零零——”跑了！ ○ 22父亲爬起来，拍拍屁股，看见李卓又把单车骑回来了。 ○ 23“我说单车是给人家搬砖挣钱买的，你信不信？”李卓的口气缓和了一些。 ○ 24父亲看了看儿子，脸和胳膊都晒得黑黝黝的。“这还差不多。”他嘟哝了一句，就往单车上坐。儿子伸手拉了他一下：“我要冲了，你抓牢。” ○25父亲犹豫了一下，伸出手环住．．了儿子的腰。李卓身体一震．． ，顿了一下，脚下一蹬，单车就飞跑起来，身后留下了一串清脆的车铃声．．．．．． …… ★1.小说以“________”为线索，情节生动，请根据故事的情节在横线处填写恰当的内容。(3分) 故事情节：母亲购买旧车——________——李卓挣钱买车——________ 2．填入第⑥段横线里的句子，符合语境的一项是( )(3分)

小说情节阅读技巧及例题分解

教师辅导讲义 学员编号：年级：九年级课时数：3 学员姓名：辅导科目：语文学科教师： 授课类型T-小说情节之课文同步C-小说情节T-中考真题链接 授课日期时段2016年3月1日 教学内容 T-小说情节之课内阅读 《芦花荡》 老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥着莲蓬，船却慢慢地冲着这里来了。 小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船却走不动，鬼子紧紧追上了他。 眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。鬼子们追上来，看看就扒上了船。老头子又是一篙，卜船旋风一样绕着鬼子们转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子，抓上抓下。 一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固的老玉米一样。 他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 用一句话概括上文的故事情节。 老头子机智地惩罚了鬼子，替女孩子报了仇。

《孔乙己》 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。 ①他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎么会打断腿?”②孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……” ③他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。④他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。 小说的情节可分为开端、发展、高潮、结局等部分，本段在《孔乙己》这篇小说的情节中属于哪一部分?____________________________________________________ 高潮 《变色龙》 根据小说开端、发展、高潮和结局分析，这篇课文分为几部分？ 为三个部分。 第一部分故事的开端：（第 1—5段），故事的开端楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案 件”楚蔑洛夫碰上一桩狗咬人的“案件”。 第二部分（6—27段），故事的发展与高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。 第三部分（第 28—29段），故事的结局官奥楚蔑夫“判案”结束，小狗被带走，赫 留金遭到嘲笑和恐吓。 C-小说情节

高考语文小说阅读考点：考点1 把握小说的故事情节

考点1 把握小说的故事情节 命题规律 1．围绕概括故事情节命题 概括小说的情节，考查形式主要有以下几种：①用一句话（或简明的语句）概述故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概述；③概述小说的部分内容（指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 2．围绕情节构思及作用命题 分析情节的作用，主要是围绕情节构思及作用命题。常见设问方式有以下几种：①文中写的某某情景在小说中起到什么作用？②某段写的某某事物（或人物）在小说中有什么作用？③小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。 入题套路 概括小说情节和分析小说情节的作用，是不同性质的两种题目，考查目的不同，答题方向和答题模式也不一样，答题时必须看清题目，明确要求。 1．寻找线索 小说常以激烈的矛盾冲突为线索，如《祝福》中祥林嫂与鲁四老爷的矛盾冲突，贯穿小说的始终，就是构成情节的主要线索。小说的线索很多，具体事物、中心事件、人物的情感都可能成为组织材料的线索，抓住这些线索，全文的情节就清楚了。 2．抓住场面 小说中的场面就是人物活动的场所，场面的转换推动着小说情节的发展，一般一个场面就能概括一个情节。如课文《林黛玉进贾府》可以进贾府大门为界，分为两大部分，而进贾府大门之后又有拜贾母、会诸亲、拜舅父、宝黛会、晚餐等主要场景，理清这些场面，全文的情节也就清楚了。 3．抓情节发展 即按照“开端——发展——高潮——结局”的模式来划分文本，依次归纳情节。需要注意的是，有时发展部分还要细分，有时高潮同时也是结局。 4．三对一给法 分析情节的作用，可以沿着“三对一给”的思路进行思考。对上下文情节的作用，可从首尾呼应、制造悬念、推动情节发展、戛然而止、留下空白、情节突转、制造巧合、铺垫、对比等角度考虑；对刻画人物的作用，就是要说明该情节便于突出人物的何种性格；对表达主题的作用，就是要说明该情节便于点出怎样的主题；给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用，如“余味无穷”，“给读者留下充分想象的空间”。 名师带练 1．阅读下面的文字，完成后面的题目。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠。卖大锅菜。炒辣豆腐、炒豆角、炒蒜苗、炒洋白菜，比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗。在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉、干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、花卷、芝麻烧饼，罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面。卖馅儿饼。烙饼的炉紧挨着门脸儿。一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。附近有几个小工厂，厂里没

小说情节的概括和作用教案汇总

叙事作品中情节的作用 学习目标： 1、了解高考小说情节作用题的出题模式 2、通过探究能有效规范答题 3、能引导学生举一反三、触类旁通，初步整合小说情节类阅读答题套路 教学重难点 引导学生有效答题 整合小说清洁类阅读答题套路 教学方法 合作探讨、引导、黑板演练 教学安排 一课时 教学过程 一、导入 一篇小说，最吸引你的地方是什么？ 情节！ 但是当把小说当做考题，他会问你“为什么这么安排某个情节”时，估计很多同学都会无从下手。 今天，请允许我抛砖引玉，先带大家一起进入现代文阅读小说专题的情节篇。今天我们重点研究的就是情节作用的规范答题。（展示学习目标） 二、高考情节作用类题型（幻灯片展示） （一）高考设问方式 1、【2011年高考安徽卷】小说阅读《巴尔塔萨的一个奇特的下午》第14题：小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。 2、【09四川】17.结合小说主旨，你怎样理解一声为“我”开出的“处方”？小说以“处方”作结有何妙处？（6分） 3、【2013新课标全国卷】小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分） （二）提问形式主要有： 1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？ 2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。 （三）提问变式 1、某某情节这么安排的用意或意图。 2、某处安排某个情节的好处是什么？ 三、重点探究 （一）回忆以前所遇到的情节作用题我们的答题切入点。（板书） 1、举例学过的课文如： 《祝福》中作者安排祥林嫂反复陈述阿毛的故事有什么作用？ 板书内容： A、人物：体现人物那种历经厄运后精神世界的荒芜空虚至极，使人物形象 更丰满

小说阅读考点总结

小说阅读考点总结 一、关键词： 环境、情节、人物、主题。 二、具体考查角度： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.赏析环境描写； 4.概括小说主题； 5.分析写作技巧； 6.品味语言特色。 一、文章构件的一般作用 1.题目①写作对象；②文章体裁；③其它重要内容。 2.开头⑴开篇点题；⑵总领全文；⑶引出下文；⑷烘托渲染 3.主体部分⑴过渡段：承上启下（过渡）作用；⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度 4.结尾 ⑴卒章显志（点明……的中心），画龙点睛； ⑵总结全文，深化（强调、升华）中心； ⑶首尾呼应（照应开头，呼应题目）。 人称选用的效果作用 第一人称 以身临其境的口吻叙述，显得真实，可以增强文章的可信度、真实感； 第二人称 以对话的口吻叙述，可起到拟人化的作用，拉近与抒情对象的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情能增强感染力。 第三人称 以客观旁述的口吻叙述，可使文章张驰自由，便于多角度描述事物，表达感情 文学作品常见表现手法 与技巧概览 ①表达方式：叙述顺序、描写方法、抒情类型。 ②表现手法：悬念、铺垫、伏笔、烘托、渲染、衬托、对比、象征、想像、联想…… ③布局谋篇：线索选择、顺序选用、过渡照应、伏笔铺垫、卒章显志、详略剪裁 ④语言辞格： a.描绘类：比喻、夸张、拟人、借代—生动形象 b.结构类：对偶、排比、反复——强调突出 c.语气类：反问、设问——增强语气 特别注意：散文中的衬托（尤其是反衬）手法。 二、赏析小说的人物形象 1.人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写 2.常见题型 ⑴分析小说刻画人物的方法与技巧； ⑵概括人物的性格特征； ⑶评价小说中的人物（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。 形象刻画基本技巧 ——各种描写手法的运用与作用 ⑴肖像、神态、动作描写： 更好展现人物的内心世界及性格特征。 ⑵语言描写： ①刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。②描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 ⑶心理描写： 直接表现人物思想和内在情感（矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等），表现人物思想品质，刻

高考小说阅读之情节 教案

高考小说阅读之情节鉴赏方法指导 教学目标： 1、了解小说情节类常见的设题类型。 2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。 教学难点：运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入： 《考试说明》对“文学类文本阅读”的要求是：阅读和鉴赏文学作品。对全国卷近6年的试题研究发现，全国卷在文学类文本阅读的选文文体上比较固定，长期考查小说阅读，只有2017年高考全国Ⅱ卷和全国Ⅲ卷考查了散文阅读，2018年全国三套试卷仍然考查小说阅读。因此，二轮复习，我们一定要把小说阅读作为重点，力求做到规范答题。 情节是小说的三要素之一，是为塑造人物形象，表达小说主题服务的。从命题考查的角度来讲，对情节的考查具有较强的综合性，涉及与小说环境、情节、人物、主题四级概念的紧密联系，因而情节题几乎成为高考小说阅读的必考题。 二、教学目标： 1、了解小说情节类常见的设题类型。 2、运用规律掌握情节类题目的解题方法，规范答题模式。 三、常见题型： 1、情节概括类。 2、情节手法类。 3、情节作用类。 4、情节探究类。 四、分析各种题型，掌握解题方法，规范答题模式。 一）情节概况类 常见设问方式 1、（一句话、简明的语句分点）概括主要故事情节。 2、请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。 3、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。 4、概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 5、简要概括人物的心理变化过程。（考查概括小说局部情节的能力） 真题示例：略 思考方式：①围绕贯穿小说的线索。②理清小说结构层次：开端、发展、高潮、结局③按人物活动的场面梳理情节。 规范答题模式：主谓句:何人在何时何地做了何事 【注意】：1、答题时根据小说内容和题目要求适当取舍，但核心要素“何人”“何事”必须具备。 2、主谓宾形式组织答案，不可纠缠细节、面面俱到。

小说情节考点归纳及方法点拨

小说情节考点归纳及方法点拨（一）|高考阅读 小说情节一般有如下几种方式： 一基本模式：开端—发展—高潮—结局。 二摇摆式：即通常所说的“一波三折”，大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 三“欧?亨利”式：是指小说的结尾既出乎意料又在情理之中。因为美国小说家欧?亨利最擅长这种结构，所以又习称为“欧?亨利”式。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却又在情理之中，从而增加小说情节的生动性。 情节安排的常见技巧： （1）突转：突转即情节演进的突然转折，事件的结局、人物的命运往往由此而改变。所谓“柳暗花明”“风波骤起”的情节效果正是形成与既在情理之中又在意料之外的突转。而高考所选的大都是篇幅不长的小小说，此种技巧值得重视。 （2）悬念：悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味，深入的反思。

（3）巧合：巧合也是常见的情节组合方式，它应当是在必然性（包括性格逻辑与具体情境的发展趋势）基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。 方法归纳 1．小说情节概括题 把握情节是读懂小说的第一步。所以阅读小说时，把握小说内容，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。 常见题型： （1）用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）文中共写了哪几件事请依次加以概括。 （3）这篇小说的情节是如何展开的请概括回答。 （4）概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一部分）。 思路引导： （1）从理清小说的结构层次，寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文章的主要情节。 （2）答题时对事件的概述，必须按照“何时＋何地＋何原因＋何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省略）。 （3）要注意题干的具体要求与概括的顺序，做到有的放矢、先后有序。

小说阅读系列之1概括故事情节

小说阅读系列之（教师版） 一概括故事情节 1、题型： ①用简明的语句概括故事情节；②用简洁的文字梳理小说的主要情节（脉络）；③文中总共写了几件事，请依次加以概括，指出小说的开端、发展、高潮和结局。 2、解题思路： 理清小说层次结构，围绕主要人物，抓住地点变换、时间推移，条目清、要点全。 3、故事情节模式： 开端、发展、高潮和结局，有的小说有序幕和尾声。 摇摆式，一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 戛然而止，留下空白式。 出人意料又在情理之中 悲剧式、喜剧式 4、答题模式及步骤： A线索+首先……接着……然后……最后……（理清思路题型） B开端——发展——高潮——结局（梳理脉络题型） 注意：①用主谓宾形式，不可叙细节。 ②完整叙述。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能丢失。“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。 ③从主人公的角度叙述。故事较复杂，关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交错。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。 5、典型例题 阅读下面的文字，完成11～14题。 巴尔塔萨的一个奇特的下午 [哥伦比亚] 马尔克斯 鸟笼做成了。巴尔塔萨习惯地把它挂在房檐底下。刚吃完午饭，就听人到处在说，他做了一个全世界最漂亮的鸟笼。来瞧热闹的人多级了，巴尔塔萨房前简直门庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鸟笼，把木工作坊的门关上。 “你该刮刮脸啦。”乌尔苏拉对他说。两个星期以来，丈夫一心扑在鸟笼上，干木工活儿就不用心思了，她很不高兴，可是鸟笼一做好，她的烦恼就顿时烟消云散了。 “你能赚多少钱呢？”她问。 “不知道，”巴尔塔萨回答，“我想要价三十比索。末了总能到手二十吧。” “你先要五十比索，”这半个月来，你起早贪黑的。再说，这鸟笼多大呀。我这辈子见过的鸟笼，就数这个大哩。” 有关鸟笼的消息早就传开了，老大夫希拉尔多的夫人爱养鸟，那天下午，大夫出诊归来，就去看个究竟。 饭厅里挤满了人，那鸟笼放在桌上，供人观赏。偌大的鸟笼用铁丝扎成，分成三层，上下有通道，里面搭着专供鸟儿吃食和栖息的小房。空余部分，装有鸟儿嬉戏用的吊杆。整个鸟笼，犹如一座大型冰厂的模型。老大夫左看右瞧，他寻思，这鸟笼果然名不虚传，比他想给妻子买的那种漂亮多了。

高考小说阅读考点汇总

高考小说阅读考点汇总 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

高考小说阅读考点汇总 一、小说结局的类型及其表达效果 1.出人意料的结局 （1）从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 （2）从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 2.令人伤感的悲剧结局 （1）从主题上看，能更好地深化主题。 （2）从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 （3）这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 3.令人喜悦的大团圆结局 （1）从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 （2）从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 （3）从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 4.戛然而止，留下空白的结局 留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 二、小说开头常见的类型及其表达效果 1.设疑法（悬念法） （1）引起读者的思考。 （2）引出下文的情节。 （3）突出人物形象。 （4）揭示小说的主题。

2.写景法 （1）交代故事发生的时间、地点。 （2）暗示社会环境，揭示社会本质特征。 （3）揭示人物心境，表现人物性格。 （4）渲染气氛。 （5）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 三、环境描写的作用 1.自然环境（景物描写）描写 （1）渲染气氛。 （2）烘托人物形象。 （3）推动情节发展。 （4）暗示社会环境。 （5）揭示或深化作品主题。 四、小说标题的作用 1.交代主要的人物形象。 2.概括小说主要事件。 3.贯穿全文起线索作用。 4.具有象征意义，揭示小说主题，画龙点睛。 5.交代故事发生的环境。 6.吸引读者的兴趣，引发阅读的冲动的作用。 五、表现手法的作用 1.各种描写手法的作用 （1）肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。

中考小说阅读考点分类及答题方法

中考小说阅读技巧 一、小说的概念小说是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动环境的描写，来反映复杂的社会生活。 二、小说的三要素人物、情节、环境 三、小说中各种叙述手法的运用与作用 ⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 ⑵倒叙：把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。 作用：造成悬念，引人入胜，波澜起伏。 ⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写，用来拓展或丰富主要情节、中心事件。 作用：使情节更加完整，使人物形象更丰满，性格更完整，结构更严密，内容更充实丰富，深化主题，曲折有致。 ⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。 作用：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。 ⑸平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 四、小说的人物形象 1、人物描写的方法： ⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 ⑵侧面描写：侧面烘托、环境描写、景物描写 2、人物描写手法的作用 ⑴ ⑵②描摹 ⑶表现人 ⑷3、分析 （的____ （ 这类题 ① ② ③精神品

五、小说的环境描写： 首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同的位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境的特点手法作用等。 1、自然环境描写作用。 ①交代故事发生的时间、地点。 ②渲染气氛。 ③烘托人物感情，表现人物性格。 ④推动情节的发展。 ⑤暗示社会环境，使主题更为突出、深刻。 2、社会环境（人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等） 作用：渲染气氛、为情节作铺垫、推动情节发展，突出小说主题。 在中考试题中，常见的题型有三种： 1．文中准确地找出描写环境的句子； 2．就指定的环境描写说出其作用； 3．依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。 3、景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 六、小说的情节(细节)结构 1、情节的组成：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。 2、情节安排评价 ①一波三折式：引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②开头结尾：首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③开头倒叙式:起到制造悬念此外 3 4性格 5 括；贯通 6艺术 示或情，

中考小说阅读常见考点与答题技巧

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中考小说阅读常见考点与答题技巧 知识储备: 小说阅读的考查着重围绕其体裁特点进行，具体说就是从人物以及人物的语言、表达技巧、情节、环境等方面设题考查。同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化的阅读和有创意的解读。 题型分类 一、分析综合——重点分析作品的结构，情节的把握，主题的概括。 1．寻找线索。 线索是连接文章始终的脉络，也可以说是文章的纲。常见的线索有：人线、事线、物线、 情线、时间线、空间线。如：山西省的《唐家寺的雨伞》中以雨伞为线索，广东省的《词典的故事》以“我”的情感变化为线索。 2．辨析开头。 ①设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成 悬念，引出下文，并引起读者的思考；吸引读者把小说读下去；突出人物形象；揭示小说的主题。②写景法。交代故事发生的环境、渲染气氛、烘托人物心情。 3．鉴赏结尾。 （1）分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看，使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得不仅在意料之外，同时又在情理之中；③从主题上看，揭示事情的真相，能更好地深化主题。 （2）分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题；②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格；③这种结局令人感动，令人回味，或引人思考。 （3）分析令人喜悦的大团圆结局。 这种结局符合人们的阅读心理。阅读这样的小说，让更多的读者感受到阅读的快乐，从而寄托人们对美好生活的向往之情。 ①从表达效果上看，小说得结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；③从主题上看，这样的结局凸显出美好的人性，反映出向往美好生活的愿望；④留下了“空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。 （4）分析某句话在文中的作用 一般从内容和结构两个方面考虑，可以从它在文中的位置入手，结合表达方式等来进行。 1.在文章开头： 内容方面上：议论、抒情句——开门见山，开篇点题（主旨、话题、论点）描写句——交代故事发生的环境、地点，渲染气氛、定下感情基调。 结构方面上：或总领下文；或埋下伏笔推动故事情节的发展；或设置悬念、吸引读者等。 2.在文章中间： 内容方面：议论、抒情句——画龙点睛，点明事件的意义抒发作者的感情；描写句 推动情节发展。 结构方面：承上启下——过渡句；概括分论点（议论文） 如果句子单独成段，还有强调的作用。总领下文；总结上文。

第一讲小说阅读技巧情节和结构

第一讲：小说的情节和结构 考点1小说的开头和结尾： 小说的开头： (1)设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾处回答。作用是：设置悬念，引起读者的思考，吸引读者把小说读下去；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。 (2)写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。 小说的结尾： (1)出人意料的结尾：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外，又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结尾：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结尾令人感动，令人回味，引人思考。 (3)令人喜悦的大团圆结尾：这种结尾符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了灾难，反映出人类向往和平及美好生活的愿望。 (4)戛然而止，留下空白的结尾：给读者以想象的空间，让读者进行艺术再创造。 （补：欧·亨利式结尾：欧·亨利以擅长结尾而闻名遐迩，美国文学界称之为“欧·亨利式结尾”。他善于戏剧性地设计情节，买下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处突然让人物的心理情景发生出人意料的变化，或使主人公命运突然逆转，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案叫绝，从而创造出独特的艺术魅力。） 考点2小说的情节和线索 小说的情节是指由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件，一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，展现人物鲜明的个性。因此，欣赏人物形象，应从情节人手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。 小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索分为单线和双线两种，明暗交织的双线必须由一个共同点来连接，如鲁迅的小说《药》中“华家故事”和“夏家故事’’的连接点就是“药”。 情节安排基本技巧 1．顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 2．倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人人胜。 3．插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述。对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容

小说考点及题型

小说考点及题型 常见题型： ?1、整体把握小说叙述的内容，理清小说的情节； 2、对小说中主要人物的性格特点进行分析评价 ?3、能对小说中的环境描写的作用作出分析； ?4、理解并能表述重要词句在具体语境中的含义和作用。 ?5、理解标题的作用及内涵。 ?6、读懂小说的内涵，理解小说所反映的主题，并能结合主题谈感受； 一.整体感知内容，把握小说的情节脉络 1、相关知识： 情节构成：开端→发展→高潮→结局 注：情节总是为人物和主题服务的，情节的发展由人物性格的内在力量推动。 2.答题方法： （1）整体概括： 按照情节的构成，以“什么人在什么地方做了什么事结果怎样”的模式进行概括。 例子：《反贪局长》：请用一句话概括本篇文章的内容（不超过30字）。 （2）局部概括：依据题干，明确区段；（结合提示），先提取、后概括。 例子：《永远的鹤》 14．小说中的鹤唳之声推动着故事情节的发展，并引发了主人公谭立的一系列行为，请你认真阅读⑤—15段，依次填空，每空4个字。（4分） （1）丹顶鹤：互相唱和——惊惶鸣叫——盘旋哀鸣 （2）谭立：孤独守护—焦急搜索——冷静救助—

二.对小说中主要人物的性格特点进行分析评价 1.小说刻画人物的方法： 分析人物形象：从两个方面入手： 一是通过分析典型事例来理解人物形象； 二是通过对人物描写方法（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、细节描写等）的分析来把握人物的思想性格。 （描写角度）正面描写：肖像、动作、语言、心理、神态。 侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。 2.答题方法： （1）分析小说的人物必须与文章的具体内容相结合，通过具体事件中人物描写的语句感受人物的性格特征和精神品质。 例子：《母亲》：本文中的母亲有什么特点？作者在文末说：“世上有一部书永远写不完，那便是母亲”，面对母亲这部“永远写不完的书”，请简要谈谈你的看法。 答：勤劳、善良、无私、包容（宽容）。第二问要结合原文对母亲的具体描写来谈对这句话的理解。 （2）小说的人物具有代表性和典型性。分析小说人物时，还应注意挖掘人物的深层含义，体会其所代表的社会群体特征。 题例：《故乡》作者塑造闰土这一形象的用意何在？ 三、环境描写的作用 环境描写的语句可以看作是较特殊的语句，一般分析它的作用是可以从以下四大方面判断： ①本身：交代时间、地点等；交代背景；渲染气氛。 ②对人物：烘托人物的心情；衬托人物形象；暗示人物的命运或结局。 ③对中心：突出中心。 ④对情节：为下文情节做铺垫；推动情节发展；照应前文。

小说情节安排控制

小说情节安排控制 小说情节安排控制原文地址：【转载】小说情节安排控制作者：单曲循环第一部分主题授课一、灵感的来源大家知道，对每个写手来说，灵感是最重要的要素之一。灵感是一种思路，是经过不断实践而积累起来的。作为写手，都希望自己灵感丰沛，源源不断，时刻充满脑子。获得灵感的渠道很多，有些人是通过看书，有些人通过看电影电视，有些则是通过与人交谈，征求建议。而我，由于写书之前看过不少小说，长久积累了一些灵感和经验，从高中开始，我一直看言情小说，先是港台言情，直到2007年转看原创，看过了很多宫文，我当时只对宫文有兴趣，因此看原创都是选这种类型的看，后来写书也是主要选这种类型来写。写书后，因为时间不允许，大部分灵感是来自于电视和生活，我很少看电视剧，而是看一些资讯节目、宣传广告片和旅游节目。从某个点，某个景物，忽然产生某些相应的灵感。当然连续剧也可以，但那样太长，既浪费时间，又折磨耐*。所以，个人认为，刚才这些节目是最“事半功倍”的。在这里，顺便跟大家介绍一些个人认为可看*比较高的资讯和旅游节目《向世界出发》《活着》《谜》，还有目前正在热播的《敦煌》，这些都是一集一个故事（或一个地方），很多画面都比较淳朴古典，可以带给我们一些关于古代的灵感，还有一些能够

运用到自己小说里面的适当情节。个人觉得，灵感比较丰沛的时候有洗澡、洗衣服、做家务等，甚至上厕所，这些时候人的大脑神经比较活跃，想的东西也就比较丰富，值得利用，大家不妨试试。二、构思的形成接下来，开始说由灵感如何构思一篇文。不如就用我最近写的一个宿世姻缘系列《一夜恩宠》《一夜缠绵》《缠绵不休》来举例子吧：首先说《一夜恩宠》。TVB 电视台2009年11月份播放的一部宫廷剧《宫心计》，应该很多作者看过或者听过吧？其实，这部电视剧原本的构思并不是我们现在看的这样。这部戏的宣传预告片，早在2008年11月份TVB台庆上的节目巡礼播出，整个片段时长3分钟，原本的爱情是围绕着男主高显扬（即我们现在看到的那个将军）、女主刘三好和婢女姚金玲（丽妃）三人的爱情故事来写，她们入宫为奴，同时喜欢上男主高显扬，后姚金玲为了权利为了不受欺负而做了皇帝的妃子，但她不甘心刘三好和男主可以双宿双飞，于是设计让刘三好也成为皇帝的妃子，她得不到的爱人，也不想让刘三好得到。除了这个爱情主线，还有一个宫斗辅线，专门服侍后妃的尚宫四房之间的明争暗斗。当时看到这个宣传预告片，我脑海*上灵光一闪，我想，现在网站流行宫文，我何不把皇帝写成男主，写成一篇皇帝与妃子之间的宫文，辅线也改成嫔妃之间的斗争？把原本的男主将军那个角色写成其中一个男配？因此，我《一夜恩宠》的构思就形成了。当然，短短三