康复医学教学大纲-完整
康复医学教学大纲
课程名称：康复医学
英文名称：Rehabilitative Medicine
课程代码：ZB32010995
课程性质：限定选修课
总学时数：34学时；理论学时：26学时；实训学时：8学时；开课学期：6
课外实践：其他学时：考核性质：必修学分：2学分；
一、课程的性质和目的
1.课程性质
1.教学对象：公共事业管理（健康管理）专业
2.课程特点：康复医学是使功能障碍者的潜在能力和残存功能得到充分发挥的医学科学体系，是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科，它与临床医学有着不可分割的联系。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。
2.课程目的
通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗，掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复，选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复，积极开展二级预防和选用矫形器等。
二、教学内容及学时分配
教学内容及学时分配
章节内容理论学时数实验学时数
第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章康复医学概论
康复医学相关基础
康复医学评定
康复治疗技术
神经系统常见病损的康复
骨关节病损的康复
内脏疾病的康复
其他常见疾病康复
临床常见问题的康复处理
1
2
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5
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1
1
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0 合计26 8
三、教学内容
第一章康复医学概论
[讲授内容]
1.掌握：康复和康复医学的基本概念、残疾的国际三级分类与我国五级分类要点
2.熟悉：康复医学的对象、内容及工作方式；残疾的三级预防
3.了解：康复医学发展简史；残疾的概念、形成
重点：1.康复与康复医学定义、内涵 2.康复医学的组成与工作方式 3.康复服务的三种方式4.康复医学在医学中的地位和作用5.临床医学与康复医学的关系
第二章：康复医学相关基础
[讲授内容]
1.掌握：运动引起的心血管系统的主要反应、运动对肌肉、骨代谢的影响；制动对机体的主要影响、应力对骨生长的作用
2.熟悉：神经损伤的反应、中枢神经损伤后的可塑性
3.了解：人体的力学杠杆、肌肉的收缩形式、影响神经再生的因素
重点: 1.运动引起的心血管系统的主要反应、运动对肌肉、骨代谢的影响2.制动对机体的主要影响、应力对骨生长的作用3.神经损伤的反应、中枢神经损伤后的可塑性
第三章康复医学评定
[讲授内容]
1.掌握：康复评定的定义、目的、基本要求；关节活动范围测定时注意事项；手法肌力检查的分级标准及注意事项
常用的ADL评定方法：Barthel指数分级法及其意义
2.熟悉：引起常见异常步态的原因与表现
3.了解：电诊断在康复医学中的应用
重点：1.康复评定的目的.基本要求2.关节活动范围测定:测量工具.主要关节活动范围测量方法、测量时注意事项3.肌力测定:手法肌力检查的分级标准及注意事项4.肌张力的定义.修订Ashworth痉挛评定标准 5.步态分析：正常行走的步行周期及引起异常步态的原因与表现6.常用的ADL评定方法7、平衡的概念与分类8.生存质量的概念
第四章康复治疗技术
第一节物理治疗
[讲授内容]
1.掌握：运动疗法基本技术及临床应用。电疗、光疗、磁疗、超声波疗法的临床应用
2.熟悉：关节活动技术、软组织牵伸技术、肌力训练技术、神经发育疗法。电疗法、光疗法、磁疗法、超声波疗法的治疗作用及治疗技术
3.了解：水疗法、冷疗法、石蜡疗法、压力疗法、生物反馈疗法的定义与治疗作用
重点：运动疗法的基本技术及临床应用。低中频电疗、直流电离子导入的治疗作用；短波、超短波、微波的治疗作用与临床应用；红外线、紫外线的种类治疗作用与临床应用。
第二节作业疗法
[讲授内容]
1．掌握：作业疗法的定义、目的和治疗作用
2．熟悉：作业疗法的种类、常用方法
3．了解：作业疗法作用、评定
重点：作业疗法的定义、种类、基本技术、临床应用
第三节言语与吞咽障碍的矫治
[讲授内容]
1.掌握：言语障碍的定义与分类、失语症的临床表现特征、分类及评定、言语治疗的适应症和治疗原则
2.熟悉：非言语交流的方式、构音障碍的临床表现特征.分类及评定、言语失用症的临床表现特征.分类及评定
3.了解：吞咽障碍的临床表现特征.分类及评定、言语矫治的适应症及各种治疗方法、吞咽障碍的治疗方法
重点：言语障碍的定义与分类；构音障碍、失语症的临床表现特征、分类及评定；言语治疗的适应症和治疗原则
第四节心理治疗
[讲授内容]
1.掌握：心理评定的意义及应用注意点；康复医学中常用的几种心理测验的方法和应用范围
心理治疗的概念
2.熟悉：残疾和慢性疾病的心理适应及治疗；抑郁及焦虑状态的心理治疗
3.了解：康复心理治疗的常用方法
重点：心理治疗的概念，康复心理治疗的常用方法，残疾和慢性疾病的心理适应及治疗，抑郁及焦虑状态的心理治疗
第五节中国传统康复治疗技术
[讲授内容]
1.掌握：中国传统康复治疗技术的主要内容
推拿疗法的种类和治疗作用
2.熟悉：推拿疗法的临床应用
3.了解：针灸疗法的种类以及主要作用
常用推拿手法的要点、具体操作
重点：1.中国传统康复治疗技术的主要内容；2.推拿疗法的种类和治疗作用3.推拿疗法的主要特点、基本方法.4.针灸的主要作用5.针灸、拔罐的适应症、禁忌症
第七节康复医学工程
[讲授内容]
1、掌握：康复医学工程的基本概念
2、熟悉：矫形器、助行器的分类及应用
3、了解：自助器具应用、选择轮椅的基本条件
重点：康复医学工程的基本概念
第五章神经系统常见病损的康复
第一节脑卒中的康复
[讲授内容]
1.掌握：脑血管意外的康复评定方法康复原则及
2.熟悉：脑血管意外各期的康复治疗方法
3.了解：脑血管意外的预后及康复时机
重点：1．脑血管意外的定义、危险因素、分类及康复的意义2．脑血管意外的康复原则、各期的康复治疗方法
第二节脊髓损伤的康复
[讲授内容]
1．掌握：脊髓损伤康复治疗原则
2．熟悉：完全性不同节段脊髓损伤平面与运动和感觉的关系
脊髓损伤平面与预后的关系、康复评定
3．了解：脊髓损伤的不同阶段的康复治疗原则及一般康复治疗方法
重点：1．脊髓损伤平面与运动、感觉关系及与预后的关系
2．脊髓损伤的不同阶段的康复原则及方法
第三节周围神经病损的康复
[讲授内容]
1.掌握：周围神经病损的康复治疗；周围神经病损的康复评定
2.了解：周围神经病损的解剖.病因.病理.损伤程度分类.临床表现
重点：周围神经病损早期和恢复期的康复治疗方法、病理、损伤程度分类及临床表现
第六章骨关节病损的康复
第一节骨折后康复
[讲授内容]
1.掌握：骨折的康复作用.固定期和愈合期的康复治疗
骨折的康复评定
2.了解：骨折的愈合过程.常见骨折的康复
重点：骨折康复机制和作用、骨折固定期和愈合期的康复治疗方法
第二节类风湿性关节炎的康复
［讲授内容］
1．掌握：类风关定义、康复治疗原则
2．熟悉：类风关的临床表现、诊断、康复评定
3．了解：各期具体康复治疗方法
重点：1．类风关定义、临床表现、诊断以及康复治疗原则
第三节骨性关节炎的康复
[讲授内容]
1. 掌握：骨性关节炎的临床表现、康复治疗
2. 熟悉：骨性关节炎的概念及分型、康复评定、特殊关节的处理问题
重点：骨性关节炎的临床表现、康复治疗
第四节人工关节置换术的康复
[讲授内容]
1．掌握：关节置换术后关节周围肌肉训练及关节活动范围训练方法
2．了解：关节置换的概念、康复评定、康复治疗
重点：关节置换术后关节周围肌肉训练及关节活动范围训练方法
第五节脊柱侧凸症的康复
［讲授内容］
1.掌握：脊柱侧凸的定义
2.熟悉：脊柱侧凸对身体的不良影响
3.了解：早期筛查的重要性及五点征象
重点：脊柱侧凸康复治疗原则、康复治疗方法
第六节颈肩腰腿痛康复
[讲授内容]
1.掌握：颈椎病、肩周炎定义、分型及临床表现、康复评定、康复治疗要点
2.熟悉：腰椎间盘突出定义、临床表现与诊断、CT表现、牵引机制及应用方法、康复评定、康复治疗要点
3.了解肩周炎病理三阶段
重点：1．颈椎病分型及临床表现、康复评定及康复治疗2．肩周炎的康复评定以及运动疗法3．腰椎间盘突出临床表现与诊断、康复治疗
第七章内脏疾病的康复
第一节冠心病的康复
[讲授内容]
1.掌握：冠心病康复治疗的目标及基本方法
2.熟悉：冠心病的评定方法
3.了解：运动训练的注意事项
重点：1．冠心病康复治疗的目标及基本方法2．冠心病康复分期、运动训练的基本实施方法
第二节慢性阻塞性肺疾患的康复
[讲授内容]
1.掌握：COPD患者呼吸训练的方法及有氧训练的方法
2.熟悉：排痰训练的方法和要点
3.了解：COPD患者日常生活能力评定
重点：COPD患者呼吸训练的方法及有氧训练方法；COPD患者排痰训练方法和要点
第三节糖尿病的康复
[讲授内容]
1.掌握：糖尿病的运动疗法
2.熟悉：糖尿病的其他康复治疗方法.糖尿病足的康复
3.了解：糖尿病的康复评定
重点：1．糖尿病运动疗法的作用机制.运动处方的制定.适应症和禁忌症，运动的注意事项2．糖尿病的饮食疗法、药物治疗、康复教育3．糖尿病足的康复治疗方法4．糖尿病的康复评定
第八章其他常见疾病的康复
第一节骨质疏松症的康复
[讲授内容]
1.掌握：骨质疏松症的运动康复
2.熟悉：骨质疏松症的康复预防
3.了解：骨质疏松症的评定方法
重点：骨质疏松症运动疗法的方法、评定、预防
第二节烧伤康复
［讲授内容］
1.掌握：烧伤康复评定
2.熟悉：烧伤创面治疗的常用物理治疗方法、压力治疗、功能障碍预防措施
3.了解：压力治疗原理
［教学内容］
重点：烧伤康复评定、早期功能障碍的预防措施
第九章临床常见问题的康复处理
第一节慢性疼痛
［讲授内容］
熟悉：1.慢性疼痛的特点以及康复治疗的主要目标
2.压疮的定义、原因以及相关危险因素.分度及预防措施、康复治疗方法
3.痉挛的定义
重点：慢性疼痛的发生机制、疼痛康复评定、热疗与冷疗镇痛机制；压疮的分度及预防措施、康复治疗方法、压疮创口的物理治疗；慢性疼痛的主要治疗方法；痉挛的综合性治疗
第二节局部感染
[讲授内容]
1. 掌握：软组织急性化脓性感染各阶段的康复治疗方法
2. 熟悉：常见炎症后遗症的康复治疗
3. 了解：骨关节化脓性感染的康复
重点：软组织急性化脓性感染各阶段的康复治疗方法
第三节神经源性膀胱
[讲授内容]
1.熟悉：间歇性导尿术
2.了解：神经源性膀胱的治疗方法
重点：间歇性导尿术
四、教学方法
1.课堂讲课：授课教师课前必须认真备课，统一教学内容，讲课时要根据学生水平、
接受能力，因材施教，突出学习重点，联系临床实际，启发学生积极思考问题。充分利用投
影、录像、多媒体课件等电化教学手段提高教学效果。
2.实训内容：
1.康复评定技术：肌力、肌张力及关节活动度的评定
2.康复治疗技术：运动疗法、物理因子疗法（低中频电疗、高频治疗、蜡疗、磁疗）、作业疗法、言语治疗、传统针灸、推拿治疗
3.神经系统常见病损的康复：脑卒中的康复、脑外伤康复、脊髓损伤的康复
4.骨关节病损的康复：骨折的康复、颈椎病、腰腿痛、肩周炎的康复
课程考核性质、形式及方式
本课程为必修科，课程结束进行考核，命题应全面反映教学大纲的要求，60分及以上者为及格，均为理论闭卷考核，主要考核学生对基本概念、基本理论的学习掌握情况
五、建议使用教材及参考书目
《康复医学》主编南登崑人民卫生出版社第5版
临床康复实训大纲
《临床康复学》实验教学大纲（试行） 一、课程实验简介 临床康复学是康复医学的专业技能课程，是康复医学的重要组成部分。本课程的主要任务是使学生掌握临床各科疾病的康复治疗方法和技术，提高学生 的全面素质、增强适应工作岗位的能力，使其成为面向各级康复诊疗机构第一 线需要的全面发展的高等技术应用型康复治疗专门人才。通过实践教学（包括 教学视频观摩及实验室操作等），可以帮助学生巩固和加深对常见疾病基本理 论知识的理解，强化其基本操作技能。本实验教学大纲依据我院新修订的专业 教学计划和培养目标，并结合学院的实际教学条件和学生情况制订，适用于康 复治疗技术专业。 二、课程实验目的和要求 1．目的 旨在培养学生掌握临床常见疾病的康复评定、康复治疗方法和技术；熟练掌握运用临床各科疾病的康复训练技术；具备综合运用几种治疗技术对临床康 复常见疾病进行系统康复的能力。 2．要求 通过实验操作，加深学生对康复治疗技术的掌握，能够自行设计治疗方案，自主操作，并熟悉实验报告的撰写，增强其临床实践能力和创新意识。 三、实验方式 每5~6人为一实验小组，在教师带领下，独立或协作完成要求的实验任务。 四、实验项目及学时分配总学时：20学时 《临床康复学》实验项目及学时分配 ______________________________________________________________________________ 序号实验项目名称课时实验形式实验类型备注 ______________________________________________________________________________ 实验一神经系统疾病的康复 6 见习技能相关视频观摩 实验二精神疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩 实验三骨关节疾病的康复 6 见习技能相关视频观摩 实验四心肺疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩 实验五内分泌和代谢疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩 实验六其他疾病的康复 2 见习技能相关视频观摩 ______________________________________________________________________________ 五、实验项目的内容和要求
康复医学教学大纲 完整
康复医学教学大纲 课程名称：康复医学 英文名称：Rehabilitative Medicine 课程代码：ZB32010995 课程性质：限定选修课 总学时数：34学时；理论学时：26学时；实训学时：8学时；开课学期：6 课外实践：其他学时：考核性质：必修学分：2学分； 一、课程的性质和目的 1.课程性质 1.教学对象：公共事业管理（健康管理）专业 2.课程特点：康复医学是使功能障碍者的潜在能力和残存功能得到充分发挥的医学科学体系，是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科，它与临床医学有着不可分割的联系。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。 2.课程目的 通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗，掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复，选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复，积极开展二级预防和选用矫形器等。 二、教学内容及学时分配 教学内容及学时分配 章节内容理论学时数实验学时数 第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章第八章第九章康复医学概论 康复医学相关基础 康复医学评定 康复治疗技术 神经系统常见病损的康复 骨关节病损的康复 内脏疾病的康复 其他常见疾病康复 临床常见问题的康复处理 1 2 4 4 6 5 1 2 1 1 2 4 1 0 合计26 8 三、教学内容 第一章康复医学概论 [讲授内容] 1.掌握：康复和康复医学的基本概念、残疾的国际三级分类与我国五级分类要点 2.熟悉：康复医学的对象、内容及工作方式；残疾的三级预防 3.了解：康复医学发展简史；残疾的概念、形成
康复医学发展现状与未来
康复医学发展现状与未来 中国康复研究中心乔志恒郭明 《中国康复理论与实践》2009年1月第15卷第1期 第一部分：康复医学发展现状 一、康复医学，方兴未艾 当今康复医学（Rehabilitation Medicine），在世界各国向着多级化趋势发展。美国康复医学处在现代康复医学的领先地位，理论研究和应用技术研究均较成熟，有一套完整的康复医疗结构体系。北美、澳洲康复医学发展，紧随美国之后。 欧洲康复医学则朝着一体化方向发展，在“欧洲医学会联盟”（UEMS），专设康复医学部，有25个国家专业学会参加该组织，出版《康复医学杂志》（Journal Of Rehabilitation Medicine），是欧洲具有代表性的康复医学期刊。欧洲康复医学在学术上，提倡康复医学与临床紧密结合，因而被称为“临床康复”（Clinic Rehabilitation），正在成为欧洲康复医学发展的主流。 亚洲康复医学发展，富含东方医学色彩。我国中西结合康复医学，有很大潜力和发展空间。日本上田敏教授说：在21世纪里，西方传统康复医学面临东方康复医学的挑战。 二、康复医学理念延续与扩展 1、WHO将医学划分为：保健医学、预防医学、临床医学、康复医学（又称第四医学）。
2、现代康复医学是研究伤残病后造成的机体功能障碍，进行康复评估、康复训练、康复治疗，以达到改善或重建患者身、心、社会功能为目的一门科学，是现代康复医学最根本理念。 3、着名康复医学家，美国纽约大学教授Rusk认为：“康复治疗是临床治疗的后续，如不进行康复治疗，就意味着临床治疗工作并没有结束”。 4、英国着名康复医学专家D wade教授，以中风康复为例提出康复治疗、功能训练的新概念，认为： （1）应该以患者为中心，满足患者在功能康复上需求，而不是以某些专家理论和假设为中心，脱离患者的实际需要； （2）功能训练应与患者日常生活、工作或作业活动联系起来，且忌千篇一律，只着眼于减轻临床病损和缺陷，忽略功能性活动的训练； （3）应当鼓励患者，经常进行力所能及的功能性活动，而不是只限于每日用5%白天时间，在治疗师指导下进行练习；最好使患者经常处在一个技能学习的环境中； （4）只有靠多学科参与，并在患者家属的配合下，才能真正满足每个患者在功能康复上的具体需求。 三、功能康复理论与技术的当代进展 （一）中枢神经系统功能康复研究进展 现代脑功能康复理论与实践研究证明，通过康复治疗可以观察到中枢神经系统（Center Neural System；CNS）改变，如下结果： 1、 CNS一边破坏，一边自行修复； 2、 CNS残留部分有巨大代偿能力；
运动损伤康复学教学大纲
《运动损伤康复学》课程教学大纲 （Sports injury rehabilitation） 一、课程基本情况 开课单位：体育系 课程代码：044032 课程学时：64 课程学分：4 考核方式：考试 先修课程：运动生理学、运动解剖学 适用专业：社会体育指导与管理专业 教材与教学参考书： 1.《运动损伤康复学》，张笃超，人民军医出版社，2008.7 2.《运动损伤康复治疗学》，王予彬，人民军医出版社,2009.7 3.《运动生理学》，邓树勋，高等教育出版社,2009.6 4.《运动解剖学》，李世晶，高等教育出版社,2010.7 二、课程的性质、任务和目的 （一）课程性质： 随着人们对身体健康重视程度的提高，运动损伤也逐渐增多，运动损伤康复学随之产生，运动损伤康复学是一门新兴的特殊专业，综合运动医学与康复医学的基础与临床知识，是有针对性的研究和治疗各种急性、慢性运动损伤所导致的伤病、功能障碍和残疾的预防、功能评定以及治疗等问题，包括身体、心理功能和运动技能的全面康复的科学。 运动损伤康复学是社会体育专业主要专业课程，指导学生了解和掌握运动损伤的预防、康复治疗的理论知识和培养实践能力。 （二）课程任务： 本课程主要讲授运动医学、康复医学和运动损伤康复治疗三篇共35章，前两篇以了解和理解为主，第三部分要求掌握。能够充分运用运动生理学、运动心理运动解剖学、运动训练学等多学科知识，理论结合实践；了解延伸教材以外关于运动损
伤常用的康复治疗方案。 （三）课程目的： 使学生了解运动医学的基本理论，包括运动系统解剖、运动卫生、运动生理、运动心理等；理解康复医学的基础医学理论，包括康复学特征、康复学评定、康复学技术、康复学工程等；掌握各种运动损伤的发病机制、预防措施和12种运动损伤的中、西医康复治疗方法。 三、课程内容、基本要求和学时 （一）课程内容和基本要求 第一篇运动医学概论（18学时） 第一章了解运动医学的研究内容(1课时) 1.了解研究内容 第二章了解运动系统解剖(1课时) 1.了解运动系统 第三章了解运动卫生(1课时) 1.了解运动的卫生常识 第四章运动生理(2课时) 1．理解神经系统调节 2. 理解激素、水和蛋白质代谢 3.理解并掌握心血管系统调节、呼吸系统调节、运动系统调节 第五章运动心理(2课时) 1. 理解运动员心理紧张 2.理解运动员竞赛时的身心变化 3.理解运动心理能量变化、心理能量的自我调节 第六章运动员的体格检查(1课时) 1了解体格检查的内容 2理解心血管功能检查和评定 3掌握呼吸功能检查和评定 4掌握医学检查的注意事项 第七章运动员营养(2课时)
康复医学的现状和前景
康复医学的现状和前景 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
我国拥有13亿多人口，目前康复专业技术人才的现状远远跟不上实际的需求，因为康复人才的短缺，导致许多患者难以达到预期康复效果。我国需要康复治疗的残疾人有3600万人，41万脑瘫患者、600万脑中风患者和1600万精神患者也有康复需求，中国康复医学会的调查表明，我国从事康复服务的队伍只有5600多人，平均每10万人口仅“分摊”名康复治疗师。在西方发达国家康复医师与康复治疗师的比例要求达到1：5到1：10。康复治疗师在数量和质量上远远落后于康复医疗实际的需要，就业前景广阔。目前全国省级康复中心只有1477名工作人员，而整个社会需求是35万人，只能满足需求量的1/70 。中医康复学与现代康复医学相比，在研究对象及部分康复方法等方面是有相同之处的。但现代康复医学以现代科学为基础，在运用矫形学、假肢学及其他人工装置等补偿患者的形体与功能残缺方面占有相当优势；而中医康复学则立足于按照中医理论研究疾病的康复，历史悠久，不仅有独特的康复理论，还有诸如针灸、推拿、导引、食疗等简便谦验的康复方法和丰富的康复医疗经验。随着医疗卫生事业的发展，运用现代科学技术的方法和手段对传统的康复理论和方法进行研究提高，中医康复学的内容将不断得到很好的发展。随着经济的发展，生活水平的提高，人们对康复的需求越来越大。从80年代开始，我国以独特的中西医结合的康复医学，与世界现代康复医学的潮流相汇合，取得了长足的进步，已经有博士进入该
领域。康复医学是一门以功能障碍为主导、以回复功能、提高生活质量为目的的医学学科，康复医学的工作包括康复预防、康复评定和康复治疗。康复对象为损伤、急慢性疾病、老龄所致的功能障碍者，先天发育障碍的残疾者。主要有：脑血管意外、脊髓损伤（截瘫）、颅脑外伤、脑瘫、骨折、运动器官创伤、截肢和手外伤后功能障碍、腰腿痛、颈椎病、烧伤后疤痕、类风湿性关节炎、心血管和呼吸系统疾病康复、糖**病、肥胖症、精神发育迟滞的康复等。（六）、我国康复治疗技术的的现状 由于康复治疗技术是康复医学的核心，因而国内有关单位在不断吸收国外的先进技术的同时，结合我国的实际情况不断探索，使我国的康复治疗技术得到了迅速的发展，可以说康复治疗技术是我国与世纪发达国家在康复医学领域差距最小的领域，国际上较为先进的治疗技术在我国基本上都得到了程度不同的运用。但是在康复治疗人才培养领域和康复的效果的评价方面则又是我国与国际差距最大的领域，主要表现为我国康复治疗人才的学历水平较低，在康复效果的评价方面缺少定量的、准确的评价手段，但近年来情况有所改观，部分大医院已经从国外引进了一些大型的评价仪器，如红外线步态分析仪、等速肌力测试系统等。在国际“脑研究十年”的背景下，我国神经康复治疗的基础研究和新技术得到进一步的发展，1999年全国康复治疗学术会议神经康复治疗的稿件达94篇，目前神经系统疾病的康复已成为综合医院康复科
《康复医学》教学大纲
湖南中医药大学专业课课程教学大纲 《康复医学》 一、课程性质和教学目的 《康复医学》是一门介绍康复医学的入门课程。是护理学、临床医学等专业学生学习和认识康复医学的专业课教材。其课程内容包括康复医学基本理论、康复评定学、康复治疗学以及疾病康复学等四大方面的主干内容。为必须了解和学习康复医学基础知识的护理学、临床医学等相关专业的学生打下一个良好的基础。对学生就业后的规培及专业方向的选择均具有较重要的参考意义。 二、课程目标 本课程的学习，紧紧围绕康复医学基本理论、康复评定学、康复治疗学以及疾病康复学四大方面的主干内容展开，各部分的内容分为“掌握、熟悉、了解”三个层面。通过不同层面知识内容的学习，学生能够对康复医学的基本知识有全面而系统的了解。 通过第一部分康复医学基本理论的学习，学生应当掌握康复的定义、对象、领域，康复医学的定义、对象、基本原则，能够把握康复、康复医学、临床医学的联系与区别；掌握残疾、残疾人的概念，国际残损、残疾与残障分类，国际功能、残疾和健康分类，疾病和残疾的三级预防等内容。熟悉康复的方式、基本对策、基本观点、主要方法，熟悉康复医学的内容、重要性；熟悉感觉系统、运动系统功能和组成、躯体的运动生理及制动对机体的影响等内容。了解康复医学发展简史、康复的团队及康复价值观、残疾的预防、功能恢复及代偿的基本理论等内容。该部分内容的学习，可以为学生全面理解康复医学的系统知识奠定较为坚实的理论基础。 通过第二部分康复评定学内容的学习，学生应当掌握肌力的概念、徒手肌力评定的方法，肌张力的概念、肌张力异常的类型以及肌张力异常的主要表现，掌握关节活动度的概念、常用的评定方法，以及平衡、协调、ADL、失语症、构音障碍感觉、疼痛的常用评定方法等内容。熟悉影响肌力的因素、肌张力产生的生理机制及作用，熟悉关节活动度的评定分析，协调运动障碍平衡障碍的表现特征、评估方法；熟悉ADL、Barthel指数及FIM指数测定的内容；熟悉躯体感觉、疼痛的分类等内容。了解康复评定学中肌力、肌张力、关节活动度、平衡、协调等功能评定的目的和注意事项等内容。通过该部分内容的学习，学生应当掌握一定的康复评定实践操作能力，并能够对常见的评定结果进行临床意义的判定，为康复治疗计划和方案的实施提供指导。 通过第三部分康复技术内容的学习，学生应当掌握运动疗法和物理因子疗法的概念，肌力训练的原则，作业治疗的定义，康复工程的定义，言语、语言的概念；掌握传统康复的定义，康复医学中医患关系的特点等内容。熟悉物理疗法的
教案 康复医学
安徽省特殊教育中专学校教学设计姓名胡苗班级教室时间 课程名称康复医学 概论 教学 课题 康复医学的基本概念——康复医学课时 1 教材分析教材分析 本教材体现实用性和操作性，注重对职业院校学生实际动手能力的培养，内容组织以简明适度、实用够用为原则，强调科学严谨、简明扼要、 可理解性强和理论联系实际。本节内容选取第一章第二节康复医学基本概 念的相关内容。在教学时，本人对教材做了适当处理，将第二节后一部分 内容单独列为1课时，增加了教学容量，扩展了部分重要知识点，从而强 化同学们对康复医学基本概念、常见病种康复方法和学科知识构成的理 解。 主要行为了解康复医学的基本概念 部分行为 了解康复医学的定义、服务对象、知识构成、基本思想和与临床医学的关系。 学情分析目标群体康复专业学生 学情分析 1、基础：已经学习了康复的基本概念、内容和领域，有一定基础； 2、优点：积极要求进步，对康复尤其是残疾人康复有极大的求知热情； 3、缺点：基础普遍较差，对康复专业知识比较陌生，学习能力略低。 教学目标知识与能 力目标 1、掌握康复医学的定义和服务对象； 2、了解康复医学学科的知识构成； 3、掌握康复医学的基本思想； 4、了解康复医学与临床医学的关系。 过程与方 法目标 1、能叙述出康复医学的概念和康复对象的类别； 2．能叙述出康复医学主要病种，掌握各病种常用的康复方法。 情感与价 值观目标 明白康复医学的重要性和必要性，树立良好的职业道德，具有敬业精神， 热爱本职工作。 重点难点 教学 重点 1、康复医学定义； 2、康复医学的服务对象，WHO对功能障碍的分类； 3、康复医学的主要病种和常用的康复方法。 教学难点 1、康复医学的基本思想； 2、康复医学与临床医学的关系。 教学方法教法教授法、演示法、讨论法 学法学案导学、自主探究、分组实践 教学准备教具准备学案、课件、挂图等。 学生分组将学生分成两人一组的小组，亲自实践简单的康复手法。
《康复医学概论》教学大纲
《康复医学概论》教学大纲 Ⅰ、课程概况 Ⅱ、课程简介 1.课程的目的与任务：康复医学概论是康复医学的重要组成部分，是康复治疗学的专业基础课程。康复医学概论全方位概括和论述了康复医学,分别阐述了康复和康复医学的概念、内容、地位、作用、流程。特别强调了残疾概念、功能障碍以及康复医学和临床医学的关系。此外还涉及到重要相关内容，包括流行病学、医学伦理学、科学方法研究等等，并对康复医学科的设置和管理规范予以说明。让学生对康复医学有个全面、概括性的了解。 2.教学组织与方法：教学方法方面主要运用启发式教学和循序渐进原则，培养学生分析问题和解决问题的能力，充分发挥学生的主动性和创造性，提倡运用现代科技手段，进行形象化教学，要求教师根据教学内容要求，大胆尝试项目教学法、角色扮演法、情景教学法等行之有效的教学方法，并将多种教学方法与手段有机结合，相互渗透，灵活应用，加强“教”与“学”的互动性，从而充分发挥教师的引导作用。针对抽象的教学信息点要用幻灯片、录相、模型等多媒体手段进行展示，使学生易于理解、加强记忆。 具体教学方法和手段主要有：讲授式教学法LBL、问题导向型教学法PBL、启发式教学法、自导式教学法、比较归纳教学法、任务驱动教学法、案例分析教学法。 3.教学保障：多媒体、模拟教学设备。
4.教材与教学参考书目、教学网站 ①选用教材: 《康复医学概论》（第2版），王宁华编著，人民卫生出版 社。 《康复医学概论学习指导及习题集》（第2版），王宁华编著，人民卫生出版社。 ②参考书目： 《康复医学》（5版），黄晓琳，燕铁斌，人民卫生出版社，2013年3月。 ③教学网站：https://www.wendangku.net/doc/8512517019.html,，https://www.wendangku.net/doc/8512517019.html,等等。 Ⅲ、课时分配安排 理论课
《 康复医学概论》课程教学大纲
《康复医学概论》课程教学大纲 《康复医学》课程教学大纲 课程名称:康复医学课程编号: 英文名称:Rehabilitation Medicine 课程性质: 专业必修课 总学时:144 讲课学时:125 实验学时:19 学分:8 适用对象: 针推专业(康复医学方向)学生 先修课程:医学基础理论与临床课程 一、课程性质、目的和任务 康复医学是医学的一个重要分支，是研究有关功能障碍的预防、评定和处理(治疗、训练)等问题，促进病、伤、残者康复的一门医学。随着医疗卫生事业的发展，人民生活条件改善，烈性传染病得以控制和消灭，人类平均期望寿命值延长、人口老化，慢性病和老年病比例大大增加，加之交道事故和其他意外伤害事件增多，社会上的残疾人口也相应增加，患者和医务人员也都不能仅仅满足于单纯的治病，而要求功能也能得到保存和恢复，渴望获得较高的生活质量，所有这些都为康复医学的快速发展提供了社会动力，基础医学和临床医学的发展也为康复医学的发展打下坚实的基础。 康复医学教学的主要目的是阐明康复医学的基本概念、基本理论和常见的康复功能评定、康复治疗等内容。使学生对功能障碍的治疗原则有一个明确的认识;对功能障碍的发生发展规律有一定的了解;对功能障碍的基本评定方法和处置原则、治疗技术能较熟悉掌握。通过康复医学的教学使学生对现代医学模式有进一步的理解并培养学生的辨证的和综合的科学思维方法，拓展其分析和解决问题的能力。
二、课程教学和教改基本要求 康复医学教学内容以功能障碍为核心，着重阐明康复医学的基本概念、基本原则和工作内容(包括功能障碍的评定和治疗)，要求达到将理论、原则与技术方法相贯穿联系，以使学生对康复医学有较全面的了解，掌握常用评定方法和康复技术。 三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容 第一讲康复医学概论 教学要求: 掌握1.掌握康复、康复医学的概念、服务对象，认识康复医学是现代医学的一个重要分 支，认识它区别于临床医学的独有特性。2.掌握康复医学的组成，工作内容，工作方式。 熟悉 1.熟悉康复医学与临床医学的相互关系。 2.熟悉中医康复学与中医养生学的区别。了解1.了解中西医结合康复学的特点。教学内容: 一、康复的定义 二、康复医学的定义 三、康复医学与临床医学的关系 四、康复医学的组成 五、康复医学的工作内容 六、康复医学的工作方式 第二讲康复学发展简史、机构设置 教学要求: 熟悉1.熟悉康复医疗机构特点。了解1.了解康复医学的发展史。 2.了解中西医结合康复学的发展前景。
康复医学教学大纲
康复医学 适用专业: 中医学专业(五年制) 总学时数: 34 (理论28学时: 自主6学时) 学分数: 2 一、课程性质，目的和要求 康复医学是以研究病、伤、残者功能障碍的预防、评定和治疗为主要任务，以改善躯体功能、提高生活自理能力、改善生存质量为目的的医学学科。随着我国社会老龄化进程以及民众对医疗服务水平的要求不断提高，医学学生必须掌握康复医学领域的相关知识和技能，以更好地服务大众，促进人民健康。本门课程是中医学专业的一门临床课程，于第八学期开设。其教学目的和要求为: 1.明确康复医学在医学体系中的地位及其重要性。 2.使学生了解康复与康复医学的概念和基本理论，熟悉常用的功能障碍评定方法、康复治疗技术及常见疾病的康复治疗原则与方法，了解康复医学的发展史、康复医学工作方式以及康复医学领域的新进展。 通过康复医学课程的学习，了解康复医学及相关领域的基本知识，树立早期康复的理念，强化预防、治疗、康复一体化的观念，并掌握一定的临床康复治疗手段，以便在今后的临床工作中，指导或介绍病人应用康复疗法。 二、课程教学内容和课时安排 第一章概论(4 学时) 目的要求 1.掌握康复与康复医学的概念、基本工作内容和对象，熟悉康复医学的工作 方式及各专业的职责，了解康复医学的发展史。 2.掌握功能、残疾和健康的概念; 掌握ICP 国际分类的各要素及其之间的关 系，建立基于ICP框架之上的整体康复观念。 I教学内容 1康复和康复医学的基本概念: 康复医学在医学体系中的地位: 康复医学的特点，康复医学学科的内容，康复医学的工作内容及工作方式各类康复机构。 2.残疾的概念; 残疾的国际分类: ICP框架: 残疾的预防。 第二章康复医学相关基础( 3学时) 目的要求 1.掌握: 人体运动学的概念、骨与关节的运动学、制动时机体的影响、中枢神经的可塑性。 2理解: 运动的生理效应、骨与肌肉的生物力学、神经反射 3.了解: 关节软骨的生物力学、中枢神经发育机制、脑老化 [教学内容] 1.人体运动学: 骨与关节的运动学、动力学。 2.人体生物力学: 骨与肌肉的生物力学、骨痂的生物力学、应力对骨生长的作用。 3. 运动对机体的影响: 运动的生理效应、制动对机体的重响。 4.神经学基础: 中枢神经发育机制、神经反射、中枢神经的可塑性、脑老化。 第三章康复医学评定(3学时) [目的要求1 1.掌握:功能评定的基本概念和国际功能分类的定义以及运动功能评定的基本内容。 2.理解: 各种功能评定的适用范围及注意事项等。
《康复医学》教学大纲人民卫生出版社第版
康复医学教学大纲（供五年制临床医学本科专业使用） 前言 康复医学是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科，是应用各种措施促进伤、病、残者功能恢复的医学。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。 通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗，掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复，选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复，积极开展二级预防和选用矫形器等。 本课程需要医用物理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、医学生物学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体发育学、运动学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、中医学基础相关知识作基础。 本大纲根据南登崑教授主编的人民卫生出版社《康复医学》第五版编写。参考卓大宏主编《中国康复医学》第二版。 课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体及临床示教相结合。本大纲供五年制临床医学本科专业必修课使用，预防医学、护理学、检验医学等专业选修课学生参照使用，内容分掌握（必须深刻理解、
记忆和融会贯通）、熟悉（理解概念和意义）、了解三部分，学生要按上述要求学习掌握。本课程课堂教学51学时，临床示教3学时。 参考学时分配 内容理论学时 数 实验学时数 康复医学概论 康复医学相关基础康复医学评定 康复治疗技术 神经系统常见病损的康复 骨关节病损的康复内脏疾病的康复 其他常见疾病康复临床常见问题的康复处理3 3 9 6 9 9 3 6 3 1 2 合计51 3 第一章康复医学概论 目的要求 掌握康复及康复医学定义。 熟悉康复医学的组成及工作方式。 了解康复医学的发展、地位、残疾问题。 教学内容 1、康复：综合地应用医学的、教育的、社会的、职业的措施，对伤病后可能出现或已经出现的功能障碍进行以功能训练为主的干预，尽可能改善患者的功能，提高其生活质量，回归社会。 2、康复医学是一个运用多种手段促进残疾人及患者康复的医学学
《康复医学》教学大纲 人民卫生出版社 第6版
康复医学教学大纲 (供五年制临床医学本科专业使用) 前言 康复医学是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科,是应用各种措施促进伤、病、残者功能恢复的医学。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理(治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。 通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗,掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复,选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复,积极开展二级预防和选用矫形器等。 本课程需要医用物理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、医学生物学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体发育学、运动学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、中医学基础相关知识作基础. 本大纲根据南登崑教授主编的人民卫生出版社《康复医学》第五版编写。参考卓大宏主编《中国康复医学》第二版。 课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体及临床示教相结合。本大纲供五年制临床医学本科专业必修课使用，预防医学、护理学、检验医学等专业选修课学生参照使用，内容分掌握(必须深刻理解、记忆和融会贯通)、熟悉(理解概念和意义）、了解三部分，学生要按上述要求学习掌握．本课程课堂教学5１学时，临床示教3学时。 参考学时分配 内容理论学时数实验学时数 康复医学概论 康复医学相关基础 康复医学评定 康复治疗技术 神经系统常见病损的康复骨关节病损的康复 内脏疾病的康复 其他常见疾病康复 临床常见问题的康复处理3 3 9 ６ 9 ９ ３ 6 3 1 ２ ０ ０ ０ 合计51 3 第一章康复医学概论 目的要求 掌握康复及康复医学定义。 熟悉康复医学的组成及工作方式。 了解康复医学的发展、地位、残疾问题． 教学内容 1、康复:综合地应用医学的、教育的、社会的、职业的措施,对伤病后可能出现或已经出现的功
《康复评定学》课程教学大纲
《康复评定学》课程教学大纲 Rehabilitation Evaluation and Assessment 执笔者：刁伟霞 审核人： 编写日期：2017年8月 一、课程基本信息 二、课程简述： 康复评定学是一门研究人体功能障碍和潜能的基本理论、基本技能的医学学科，康复评定技术包括收集评定对象的病史和相关资料，提出假设，实施检查和测量，对结果进行比较、综合、分析、解释，并藉此制定出合适的康复治疗方案、评估治疗效果和预测预后功能等，它是制订康复目标及康复治疗计划的重要依据。课程学习主要分为课堂理论讲授和技能训练。通过学习，使学生熟悉康复功能评定的基本概念，以及临床上通用的评定方法和评估量表，初步掌握识别、测量、分析和判断功能障碍的方法和技能，为今后从事康复护理工作和相关研究奠定坚实的基础，对加强学生职业能力培养，提高职业素养起着良好的支撑和促进作用。 三、考核方式及成绩评定 （一）考核目标： 通过期末课程考试，检查学生学习效果及和对课程知识掌握程度，并督促学生全面系统
复习本课程基本理论和基本知识；通过课堂测评促进学生主动学习，动态检测学生课堂学习效率和知识吸收情况。 （二）考核方式： 考核采用随堂测评和期末课程考试相结合的方式。 1、随堂测评：以课堂提问、作业为主，按100分制进行评分。 2、期末考核：采取闭卷考试的形式，按100分制进行评分，以考查基本理论和基本知识为主，同时考查学生分析问题和解决问题的能力。 （三）成绩评定 理论考试占70%，实验课表现和实验报告成绩20%，平时成绩占10%，平时成绩包括随堂测评、考勤等。 四、课程内容、重点和难点及教学方法与手段：
《康复医学》教学大纲人民卫生出版社第版
康复医学教学大纲 （供五年制临床医学本科专业使用） 前言 康复医学是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科，是应用各种措施促进伤、病、残者功能恢复的医学。本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。 通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗，掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复，选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复，积极开展二级预防和选用矫形器等。 本课程需要医用物理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、医学生物学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体发育学、运动学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、中医学基础相关知识作基础。 本大纲根据南登崑教授主编的人民卫生出版社《康复医学》第五版编写。参考卓大宏主编《中国康复医学》第二版。 课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体及临床示教相结合。本大纲供五年制临床医学本科专业必修课使用，预防医学、护理学、检验医学等专业选修课学生参照使用，内容分掌握（必须深刻理解、记忆和融会贯通）、熟悉（理解概念和意义）、了解三部分，学生要按上述要求学习掌握。本课程课堂教学51学时，临床示教3学时。 参考学时分配
内容理论学时数实验学时数 康复医学概论 康复医学相关基础 康复医学评定 康复治疗技术 神经系统常见病损的康复 骨关节病损的康复 内脏疾病的康复 其他常见疾病康复 临床常见问题的康复处理3 3 9 6 9 9 3 6 3 1 2 合计513 第一章康复医学概论 目的要求 掌握康复及康复医学定义。 熟悉康复医学的组成及工作方式。
康复医学专业知识试题及答案
康复医学专业知识试题及答案 一、选择题（每题１分,共35分) 1、康复医学是一门?( ） Ａ．研究残疾人和患者的行为学Ｂ.研究残疾人和患者的社会心理学C．语言矫治学 D．有关促进病、伤、残者恢复身体、精神和社会生活功能为目标的学科 E.促进残疾人恢复的特殊教育学 ２．康复医学是以下列哪方面为主导（ ) A．功能障碍 B.心理疏导Ｃ．疾病 D．人体完整 E．辅助矫形器应用 3．康复的对象是?( ） Ａ．截瘫、偏瘫患者Ｂ.智力低下、语言障碍患者Ｃ.各种功能障碍患者 D. 心肺功能障碍患者 E.小儿麻痹症、精神病患者 4.颈６完全性脊髓损伤康复目标为?（ ) A．桌上动作自立，其它依靠帮助 B.ADL基本自立,移乘轮椅活动 C.ＡDＬ自立,轮椅活动支具站立 D.ADＬ部分自立,需中等量帮助 5．易化技术（神经发育疗法)常用的方法有： A.Bobａth技术 B.Bｒunnstrｏm技术 C.PNＦ技术 Ｄ.Roｏd技术E．MＲP技术 6.低频电特点错误的是:（） A.均为低压、低频，而且可调 B.无明显的电解作用Ｃ. 有止痛但无热的作用 D．对感觉、运动神经都有强的刺激作用 E.以上都不是 ７、一脑外伤的病人,不能理解别人说话，自发语言不流畅，但复述功能良好,此病人最可能的失语类型（） A.Ｂroca失语Ｂ．经皮质运动性失语 C.经皮质感觉性失语Ｄ.传导性失语?8、一病人的肌张力明显增加，被动运动困难,用改良Aｓhworth评定为（) Ａ.2级 B.３级Ｃ.4级 D.5级 9、关于脊髓损伤感觉平面关键点的说法正确的是（ ) A.C5---肱二头肌 B.L4----内踝 C.T1--－-腋窝 D.Ｃ6-----中指 １0、骨折复位固定后，早期开始康复训练的时间一般为( ） A.１天后 B.２-3天后Ｃ.4－５天后 D．1周后 １1.中风早期患侧卧位的不正确姿势是（) A.掌面向上 B.肘伸直 C.前臂旋后 D．患肩后缩； 12、下肢固定时，使骨盆前倾的肌群为（ ) A.股四头肌 B.腘绳肌 C.臀大肌Ｄ.髂腰肌 13、下列有3个自由度的关节是（） A.肘关节 B.膝关节 C.腕关节 D.肩关节?41、在步行周期中，如果双侧臀中、小肌无力会出现（） A．划圈步态Ｂ.跨越步态 C．鸭步态 D.慌张步态 15、下列哪项不是紫外线疗法的适应症( ) A．骨质疏松 B．银屑病 C.活动性肺结核 D．伤口感染?61.下列哪项不是超短波疗法的绝对禁忌证?( ） A．月经期下腹部Ｂ.使用足够剂量抗肿瘤药的癌症患者 Ｃ．带有人工心脏起搏器Ｄ.机体极度衰弱者 E.高热患者
(完整版)康复医学科实习大纲范文
《康复医学》教学大纲 （供全校任选课使用） 前言 康复医学在骨科领域占有重要地位。随着科学技术的不断发展，骨科病人对于功能康复的要求不断提高。国内外康复医学已有了很大的发展，已是骨伤科学不可缺少的一门学科。 本教学大纲包括康复医学的基本知识、基本理论、康复方法和器械设备的辅助康复，并侧重于常见病、多发病及致残率高的疾病，取各家之长，充实教学。 教学总学时为36学时，其中课堂授课35学时，考试1学时。 教学方法要求理论联系实际，认真做好备课工作，熟悉教学大纲，掌握教材内容，多应用启发式课堂演示，总结具体临床病例，充分利用影像资料、挂图等，并要求学生课后练习，提高学生的实际能力。 教学目的要求和内容 第一章概述 第一节骨伤康复医学概念 第二节骨伤康复学的历史 【目的要求】 1、掌握骨伤康复学研究对象 2、了解古代有关康复医学内容治疗手段的记载 【教学内容】 1、医学概念、健康、疾病及康复 2、康复医学、骨伤康复医学范畴 3、古代有关康复记载经文、介绍五禽戏 【教学方法】 讲授 第三节骨伤康复学的近况及前景 第四节骨伤康复的对象与基本原理 第五节骨伤康复学与其它骨伤科学的关系 【目的要求】 1、掌握骨伤康复学医疗的基本原则及预防的基本原则 2、熟悉骨伤康复学与其它学科的关系 3、了解康复医学在我国的近况及前景 【教学内容】 1、国内康复学近况及发展前景 2、康复的主要对象 3、骨伤康复学医疗的基本原则、预防的基本原则 4、骨伤康复学与其它骨伤科学方面的关系 【教学方法】 讲授
第六节康复机构 第二章基本检查法及评定第一节正常人体测量 第二节肌肉检查 【目的要求】 1、掌握正常人体测量及肌肉检查法 2、了解康复科特点 【教学内容】 1、两种康复机构的内容、规模 2、正常人体测量 3、肌力检查的分级方法 【教学方法】 讲授 第三节步态分析 第四节日常生活能力评定 【目的要求】 1、掌握通过步态分析疾病 2、了解如何评定日常生活能力 【教学内容】 1、常见步态状况与疾病的关系 2、日常生活能力评定项目及评定标准 【教学方法】 讲授 X线片 第三章康复医疗运动的基本方法第一节医疗体操 【目的要求】 1、掌握医疗体操的形式 2、熟悉医疗体操中的专门练习 3、了解如何评定日常工作能力 【教学内容】 1、医疗体操的形式 2、医疗体操中的专门练习 3、日常工作能力评定 【教学方法】 讲授 第二节耐力运动 第四章康复医学的基本方法第一节理疗 【目的要求】 1、掌握理疗在临床中的主要作用 2、了解耐力运动的内容
本科课程《康复医学》教学大纲
本科课程《康复医学》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称（中、英文）：康复医学Rehabilitation Medicine 课程号（代码）： 课程类别：选修课Elective course 学时：16 学分：1 二、教学目的及要求（中、英文） 掌握神经系统及骨骼肌肉系统的基本解剖知识，掌握康复医学科常见、多发疾病如疼痛、颈椎病、脑卒中等的定义、分类、康复评定与康复治疗知识。并在课堂教学中，培养学生良好的医风医德，引导其树立人文关爱意识，培养其交流沟通技巧，促进独立思考和创新能力。To master the basic anatomical knowledge of the nervous system a nd skeletal muscle system, and to grasp the definition, classification, rehabilitation evaluation and rehabilitation treatment of common an d multiple diseases, such as pain, cervical spondylosis and stroke, e tc. in the department of rehabilitation medicine. This course is also aimed to cultivate students' good medical ethics, guide them to est ablish humanistic care, and cultivate their communication skills, as well as promoting independent thinking and innovation. 三、教学团队 课程负责人：屈云四川大学华西医院康复医学科
《康复医学》教学大纲复习过程
《康复医学》教学大 纲
湖南中医药大学专业课课程教学大纲 《康复医学》 一、课程性质和教学目的 《康复医学》是一门介绍康复医学的入门课程。是护理学、临床医学等专业学生学习和认识康复医学的专业课教材。其课程内容包括康复医学基本理论、康复评定学、康复治疗学以及疾病康复学等四大方面的主干内容。为必须了解和学习康复医学基础知识的护理学、临床医学等相关专业的学生打下一个良好的基础。对学生就业后的规培及专业方向的选择均具有较重要的参考意义。 二、课程目标 本课程的学习，紧紧围绕康复医学基本理论、康复评定学、康复治疗学以及疾病康复学四大方面的主干内容展开，各部分的内容分为“掌握、熟悉、了解”三个层面。通过不同层面知识内容的学习，学生能够对康复医学的基本知识有全面而系统的了解。 通过第一部分康复医学基本理论的学习，学生应当掌握康复的定义、对象、领域，康复医学的定义、对象、基本原则，能够把握康复、康复医学、临床医学的联系与区别；掌握残疾、残疾人的概念，国际残损、残疾与残障分类，国际功能、残疾和健康分类，疾病和残疾的三级预防等内容。熟悉康复的方式、基本对策、基本观点、主要方法，熟悉康复医学的内容、重要性；熟悉感觉系统、运动系统功能和组成、躯体的运动生理及制动对机体的影响等内容。了解康复医学发展简史、康复的团队及康复价值观、残疾的预防、功能恢复及代偿的基本理论等内容。该部分内容的学习，可以为学生全面理解康复医学的系统知识奠定较为坚实的理论基础。 通过第二部分康复评定学内容的学习，学生应当掌握肌力的概念、徒手肌力评定的方法，肌张力的概念、肌张力异常的类型以及肌张力异常的主要表现，掌握关节活动度的概念、常用的评定方法，以及平衡、协调、ADL、失语症、构音障碍感觉、疼痛的常用评定方法等内容。熟悉影响肌力的因素、肌张力产生的生理机制及作用，熟悉关节活动度的评定分析，协调运动障碍平衡障碍的表现特征、评估方法；熟悉ADL、Barthel指数及FIM指数测定的内容；熟悉躯体感觉、疼痛的分类等内容。了解康复评定学中肌力、肌张力、关节活动度、平衡、协调等功能评定的目的和注意事项等内容。通过该部分内容的学习，学生应当掌握一定的康复评定实践操作能力，并能够对常见的评定结果进行临床意义的判定，为康复治疗计划和方案的实施提供指导。 通过第三部分康复技术内容的学习，学生应当掌握运动疗法和物理因子疗法的概念，肌力训练的原则，作业治疗的定义，康复工程的定义，言语、语言
《老年康复训练与指导》课程教学大纲
徐州中建科技职业技术学校 《老年康复训练与指导》课程教学大纲 一、课程的性质 本课程是江苏省中等职业教育老年服务与管理专业一门必修的专业平台课程，其任务是让学生掌握老年人康复训练与指导的基本知识、基本理论和基本技能，确立以服务与管理对象的老年人为中心的整体管理和康复服务观，形成良好的职业素质和人文关怀素养，能对不同的老年人实施个性化基础康复训练与指导，同时为后续老年服务及机构管理技能方向课程和获得相应职业岗位资格（如老年照护、健康管理等）奠定基础。 二、学时与学分 78学时，5学分。 三、课程设计思路 本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出人文素养、专业知识和职业能力，兼顾中高职课程衔接，以工学结合为切入点；以校企合作为途径；运用多种教学手段并用的教学理念，将以老年康复训练与指导能力为核心的知识及技能学习与职业素养和职业精神的培养有机融合。 1.依据“江苏省中等职业教育老年服务与管理专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标和综合素质、职业能力要求，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，既关注老年康复训练与指导的基本概念、基本原理学习，又着重于老年人现代康复基础训练技能的培养，设定本课程目标。 2.根据老年服务与管理专业岗位职业能力的要求，围绕老年疾病特点与功能障碍、老年人常见疾病与并发症的康复训练计划与指导等必备知识以及日常生活技能训练、基础康复训练与指导等核心能力，着眼于学生的发展与职业能力提升，确定本课程内容。 3.以老年康复训练理论和必备的老年康复关键技能为学习的主线，依据老年
服务与管理专业相关岗位能力要求和工作任务分析，有机融合基础理论与操作实践，注重教学内容与实际岗位的“零距离”对接，遵从学生认知、技能形成规律，合理编排课程的教学单元，优化课程内容、细化课程要求，完善课程的整体结构。 四、课程目标 学生通过本课程学习，掌握老年康复训练与指导的基本理论，具备应用老年康复训练关键技能从事老年服务和（或）涉老机构管理工作的能力。 1.熟悉老年人常见疾病，掌握不同疾病常用康复训练计划与指导。 2.熟悉老年人伤病后常见并发症，能熟练操作关节挛缩、排痰引流等康复训练与指导，熟悉压疮的预防及噎食/呛食的应急措施。 3.具备为老年人日常生活活动能力进行康复训练与指导的能力。 4.具有科学的评判性思维能力，能针对老年人的具体情况进行综合思考、分析及解决问题的能力，能良好应对老年人康复训练过程中出现的突发和意外情况，具备初步的现场处理及协调能力。 5.具备较强的职业防护意识与知识。 6.具有高度的同理心和奉献精神，体现对老年人的人性化及人文关怀，展现良好的职业礼仪。 五、课程内容与要求