中班科学有趣的滚动教案

中班科学有趣的滚动教案

中班科学有趣的滚动教案1

一、活动目标：

1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。

4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动重点：了解滚动物体的外形特征。

活动难点：探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

二、活动预备：

方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

三、活动过程：

(一)幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、认识操作的物品，感受物品的外形特点。

师：今日老师带来了许多东西，谁能说出它们的名字?老师和孩子一起说一遍。(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)师：这些物品会滚动吗?(幼儿：会;不会。)师：我不知道你们谁说的对，怎么办?(幼儿：试一试就知道了)师：好，每

人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。

2、幼儿试验操作，老师观测指导。

3、老师幼儿共同总厚实验结果。

〈1〉你玩的是什么?它会滚动吗?

〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动?

〈3〉你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动?

老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品，将放错的物品订正回来。

(二)幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗?它们是怎么滚的'?每人拿一样物品滚一滚，认真看看它是怎么滚的，等会儿把你的发觉告知我。(幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里)

2、幼儿讲解并描述自己组的试验结果。

师：你玩的是什么?它是怎么滚动的?你能画出它滚动的路径吗?老师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。(请3-5个孩子)(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。

(1)为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的?这是什么

缘由呢?请你拿一个物品，跟你的同桌小伙伴一起轮番滚一滚，比一比，认真看看，究竟是什么缘由?听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

(2)师幼沟通。

师：什么东西滚得直直的?它是什么样子的?什么东西

滚得弯弯的?它是什么样子的?引导幼儿观测物品的外形，对

比外形的不同。

(3)以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路径是怎么样的，请你贴到上面的表格上。(幼儿相互检查)师幼共同沟通试验结果：我们发觉，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的;一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的外形有关系。

活动反思：

整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌控

了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一

过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提示下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观测标识并表达

出来，这个环节已在第二过程讲解的很清晰了，这样就觉得

太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。

由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这

样就涌现了第三过程比第二过程简约的现象。

通过这个活动，让我认识到了老师制作教具时，应留意可操作性。在集体操作时，老师不要偷懒，自己设计操作材料，效果可能会更好些。

中班科学有趣的滚动教案2

活动目标：

1、对物体的滚动产生探究的爱好，积极参加操作活动。

2、感知物体滚动的特性。

3、探究物体滚动轨迹与物体特点之间的关系。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

正方体、长方体积木乒乓球薯片筒一次性杯子圆柱体、圆锥体纸筒

活动过程：

一、初次操作，发觉滚动物体的特征

1、小伙伴们，老师今日带来了许多东西，请你们来玩一玩。你们可以摸一摸，也可以轻轻地推一推。组里的小伙伴可以交换着玩一玩。在玩之前呀，老师要提几点要求，大家可以在桌子上玩，也可以在地上玩，但是不能离桌子太远。现在请小伙伴们起立，小椅子不用搬。

2、幼儿自由操作

3、沟通：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没

有发觉什么有趣的事呢?

有没有小伙伴轻轻地推过这些东西呀?那你们发觉了

什么?

**说**会滚动，你们同意吗?

那我们请**上来试一试

(小伙伴们讲到了什么就请他们上来试一试)

我们刚刚一起尝试过了，发觉乒乓球、薯片筒和一次

性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却

不行。有没有小伙伴知道为什么呢?

4、总结：由于这些东西是圆圆的，都有一个圆圆的面，所以轻轻推一下，它们可以滚起来。

二、第二次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同

1、老师这儿还有两个纸筒，请小伙伴们看一看，你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的，有一个

圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以…

那它们有什么不一样呢?(两头一样大，一头大一头小)

老师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的

时候有什么不一样?

2、幼儿自由操作

3、沟通：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发觉它们滚动的时候有什么不一样了吗?

**说这个纸筒滚起来会…，我们请他上来试一试

这个纸筒滚起来是向前的，这个纸筒滚起来是转圈的，有没有小伙伴知道这是为什么呢?

我们在玩之前观测过了，发觉这两个纸筒长的不一样。你们想一想会不会由于它们长的不一样，所以滚起来也不一样呢?

那它长的什么样子(两头一样大)它滚的时候是…

它长的什么样子(一头小一头大)它滚的时候是…

我们再来试试其他的(薯片筒和一次性纸杯)

4、总结：所以我们发觉了，两头一样大的滚起来是向前的，一头小一头大的滚起来会转圈。

三、课后小伙伴们可以找找幼儿园里有没有其他可以滚动的物体，看看它们滚动的时候是不是一样的`。

活动反思：

在教学的活动中，让幼儿自由操作的时候，从大家围坐着到分组操作，“不用搬小椅子”这句话忘了说，导致了场面的零乱，并且糜费了时间。以后对于要提的要求在活动前要明确。??预备材料的时候，由于考虑到人手一份不太可能，所以是以小组为单位。但是小伙伴们共享的意识还是不强。以后可以在之前先告知幼儿每人只能拿一个，玩好之后要与其他小伙伴交换。幼儿自主探究的环节，还缺乏指导、观测、发觉、提升的技能。在召集幼儿回到座位的时候，我

只是干干的喊着“请小伙伴们回到座位上”，可是在当时的

环境下，幼儿处于较兴奋的状态，喊了好几遍，效果不是很好，拖拖拉拉的。以后可以尝试在幼儿自主探究之前，就告

知他们听到某个指令时，立刻整理东西回到座位，这样还可

以使幼儿之间产生督促作用。在结束语的运用上，“课后”

这个词太书面化了。在活动的最末，应当再联系一下生活，

使幼儿更能够理解。

中班科学有趣的滚动教案3

活动目标：

1、初步了解不同物体有不同的滚动路径。

2、自主探究出三类物体的滚动路径，并尝试记录。

3、在游戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动路径的爱好。

4、培育幼儿观测技能及动手操作技能。

5、在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。)

3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：

一、第一次探究：哪些物体会滚动?

在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木

等各种物品。

1、找一找：“小伙伴，这里有些我们平常用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。”

评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参加活动的积

极性。

2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢?

评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的

东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，

玩一玩，那么作为老师，应予以幼儿自由玩的空间，但并不

是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发觉，玩中思索，初步感知能滚动物体的特征。

3、说一说：为什么这些东西都能滚动?

评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了

自己的想法，都急于想把自己的观点告知大家，这时老师实

时予以幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表看法，老师适当

引导，总结出答案：由于它们总有一个地方是圆的，所以会

滚动。

二、第二次探究：物体滚动的路径是怎样的?

1、游戏：滚进球门。

老师介绍游戏玩法：小伙伴两两一组，一人分开双脚

做球门，一人滚动物体进球门，轮番进行。

评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观测，共同探究发觉不同物体的滚动路径，有助于进展幼儿的合作技能，增加更多的相互沟通与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观测与倾听，须要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓舞者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经受去发觉，让幼儿体验发觉的乐趣，胜利的欢乐。通过这个游戏，幼儿会发觉，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发觉的这一现象进行了质疑、思索、争论。这时，老师作为活动的.引导者，有须要带领全体幼儿对这一发觉作一个总结和提升。

2、集体沟通，并尝试记录物体滚动的路径。

老师：“哪些小伙伴的东西滚不进球门?”(幼儿回答、沟通后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清晰。)

老师以惊异的口气提出疑问：“咦，为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢?”幼儿思索、争论。

当幼儿回答出“这些东西都是一头大一头小的”、“滚动的时候会转圈”等答案时，老师实时作现场演示，让幼儿感受到老师对他们的观点和想法的接纳、重视和赞颂，同时也可以让全体幼儿对圆锥台滚动时会转圈这一科学现象有一个更深刻的印象。这时再请幼儿上来在大记录纸上记录它们

滚动的路径，幼儿都跃跃欲试。在记录出圆锥台滚动路径的基础上，再来记录圆柱体和球体滚进球门的路径对幼儿来说就更简单了。

评析：在这一环节里，幼儿学会了记录，懂得了当自己在科学探究中有了结论或观点时，可以通过记录把他们呈现出来，让幼儿了解如何真正地“做科学”，培育尊敬事实的科学立场。

三、第三次探究：圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷?

1、游戏“赶小猪”。

老师介绍游戏玩法：这是一个三人合作的游戏，小伙伴自愿组合成三人组，其中两人做小树，一人分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，在“两棵小树”中间绕“8”字型走，三人轮番进行。

评析：上一个环节中，幼儿已经自主探究出三种物体的滚动路径，但对圆柱体和球体滚动路径的异同还没有一个客观的认识。作为老师，有须要为幼儿提供更进一步的观测、经受、体验的机会，让幼儿探究出球体、圆柱体的外型与它们滚动路径之间的相互关系。这也是本次活动的难点。为了解决这一难点，老师在这个环节中首先设计了一个三人合作的游戏——赶小猪。这个游戏奇妙之处在于，幼儿在赶这两种小猪绕“8”字走时，由于圆柱体和球体的不同特性，幼儿赶着它们转弯会有很明显的差别，肯定会有不同的感觉，为

顺当解决活动难点埋下伏笔。老师在游戏中继续扮演活动支持者的角色，对幼儿的探究活动尽量不去打搅。

游戏结束后，老师提问：

“刚才，我们赶了‘圆筒小猪’和‘皮球小猪’，你有什么感觉?”

“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”

评析：这一问题给了幼儿较大的发散思维空间，由于幼儿都分别赶过这两种“小猪”，有了亲身的经受和体验，所以都有话说，乐于说。依据幼儿的回答，老师提出第二个问题：“为什么‘皮球小猪’好赶，‘圆筒小猪’就难赶呢?”幼儿经过思索和观测发觉圆柱体是一个长长的圆筒，而皮球从各个角度看上去都很圆，由于它们外形上的不同，导致它们在滚动的时候涌现了不同的结果。老师这时实时演示，同时请幼儿上来说一说，指一指，并留意确定和赞颂幼儿的发觉，在此基础上总结出：从上到下一样大的圆筒，我们把它往哪儿推，它就只能往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷。

得出结论后，让幼儿在记录纸上补充出球体可以向各个方向任意滚动的路径。

四、结束活动

老师小结活动状况，对积极参加游戏和探究的幼儿予以表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪儿看到过会滚动

的东西?它们滚动的路径又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路径也画下来，带到幼儿园来给大家看。”

评析：会滚动的东西不只局限于课堂上幼儿所看到的，在生活中还有许多，幼儿对它们依旧有新奇和疑问，于是老师顺理成章地在活动小结以后向幼儿提出问题和要求，让幼儿课后继续进行滚动路径的探究和记录活动。

活动反思：

本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的爱好，设置游戏情境，以幼儿自主探究为主线，老师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的认识爱好和探究欲望，培育了幼儿尊敬科学、实事求是的科学立场和精神，提高了幼儿自我建构知识与阅历的技能，真正做到了在做中学、玩中学，达到了本次活动的教育目标。

中班科学有趣的滚动教案4

设计意图：

班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小伙伴平常很喜爱玩，有时候有意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求:在活动中激发幼儿的爱好和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。

活动目标：

1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探究

滚动轨迹与物体外形之间的关系。

2、尝试用自己的身体探究向指定方向滚动。

3、体验与同伴一起游戏的欢乐。

重难点：

体验物体滚动的特点，探究滚动轨迹余物体外形之间的关系

活动预备：

各种会滚的罐子，假设干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。

活动过程：

一、引出课题

1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。

2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。

3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。

二、提出问题,请幼儿举手回答

1、什么外形的瓶宝宝会滚？

2、什么外形的瓶宝宝不会滚?

3、请小伙伴想想看还知道哪些东西会滚。

4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒

子宝宝不会滚。

三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求

可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；留意安全，小伙伴之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小伙伴要立刻带着自己的.瓶宝宝回到自己位置上坐好。

四、表达感受

1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。

2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。

五、用幼儿的身体滚

1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家预备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。

2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规章：

拿红颜色请柬的小伙伴要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小伙伴要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小伙伴要滚到对面的小鹿家；留意安全，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不能掉了

4、游戏开始，老师关注幼儿的游戏状况，实时提示违反游戏规章的幼儿。

5、游戏一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家(箱子里)，活动结束。

反思：本活动《有趣的滚动》中所用材料来源于幼儿的身边，每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激发幼儿探究的爱好，让幼儿知道什么外形物体的可滚，什么外形物体的不可滚，而第三、四节让幼儿再次操作体验物体在不同的地方滚动的速度不同，外形不同的物体滚动的轨迹不同，第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚，环节层层深入。幼儿在这样的探究过程中，按部就班，更简单获得胜利，体验到探究活动的乐趣，从而达到主动探究的目的。

中班科学有趣的滚动教案5

活动目标：

1、在操作、探究活动中，发觉转动的许多有趣现象。

2、积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等

2、录音机、DVD、电视、电脑

3、榨汁机、瓶水

活动过程：

(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)

2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探究，径直感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思索问题的习惯。我设计的题问是：

(1)哪些东西能够转动?

(2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观测引导。

2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最末老师进行小结：这些物体的转动都是围着一个

转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加

深印象。)

(三)、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片

中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际

生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的.对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的

幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要

中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已

有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边

熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取

有关转动的知识阅历。在沟通中，我采用了自由沟通、小组

沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，

我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽视了物体转动时的有趣现象，没有作很认真的观测。

幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思

幼儿园中班科学领域教案《有趣的滚动》含反思 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如健康教案、科学教案、语言教案、安全教案、美术教案、音乐教案、数学教案、语文教案、节日教案、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as health lesson plans, science lesson plans, language lesson plans, safety lesson plans, art lesson plans, music lesson plans, math lesson plans, Chinese lesson plans, holiday lesson plans, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!

中班科学有趣的滚动教案

中班科学有趣的滚动教案 中班科学有趣的滚动教案1 一、活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。 4、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动重点：了解滚动物体的外形特征。 活动难点：探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 二、活动预备： 方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。 三、活动过程： (一)幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。 1、认识操作的物品，感受物品的外形特点。 师：今日老师带来了许多东西，谁能说出它们的名字?老师和孩子一起说一遍。(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)师：这些物品会滚动吗?(幼儿：会;不会。)师：我不知道你们谁说的对，怎么办?(幼儿：试一试就知道了)师：好，每

人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。 2、幼儿试验操作，老师观测指导。 3、老师幼儿共同总厚实验结果。 〈1〉你玩的是什么?它会滚动吗? 〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动? 〈3〉你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动? 老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。 请孩子检验筐里的物品，将放错的物品订正回来。 (二)幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗?它们是怎么滚的'?每人拿一样物品滚一滚，认真看看它是怎么滚的，等会儿把你的发觉告知我。(幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里) 2、幼儿讲解并描述自己组的试验结果。 师：你玩的是什么?它是怎么滚动的?你能画出它滚动的路径吗?老师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。(请3-5个孩子)(三)幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。 (1)为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的?这是什么

中班科学教案有趣的滚动

中班科学教案有趣的滚动 一、教学目标 1. 培养幼儿观察和描述物体运动的能力。 2. 通过观察实验，培养幼儿的科学探究意识。 3. 培养幼儿团队合作和分享的意识。 二、教学准备 1. 实验材料：色彩鲜艳的小球、斜坡、小车等。 2. 课件或图片展示相关物体滚动的动态图。 3. 幼儿绘画纸、彩笔。 三、教学过程 1. 热身活动 老师向幼儿展示一段关于物体滚动的视频或图片，引导幼儿观察并描述画面中物体滚动的特点，鼓励幼儿积极参与讨论。 2. 引入新知 老师以简单明了的语言向幼儿介绍物体滚动的概念和特点，例如：“滚动是指物体在斜坡、斜地板或滑道上向下滑动的过程，滚动的物体有时会快有时会慢，有时会停下来，有时会滚得特别远。”

通过直观的课件或图片展示，让幼儿进一步了解物体滚动的形式和规律。 3. 实验探究 (1) 实验目的：观察不同物体滚动的速度和距离。 (2) 实验步骤： a. 准备一条斜坡，将不同颜色、不同材质的小球放在斜坡上。 b. 让幼儿围成一个圈，每个幼儿可以轮流操作小球。 c. 请幼儿逐个观察小球滚动时的速度和滚动的距离，并记录下观察结果。 d. 幼儿轮流操作小球进行实验，可以比较不同小球的滚动速度和距离，分享观察结果，并一起讨论原因。 4. 创意绘画 通过观察实验，幼儿对物体滚动有了更深刻的认识。鼓励幼儿用绘画纸和彩笔自由发挥创意，画出他们理解的滚动物体的场景。 5. 总结归纳 在绘画活动结束后，老师引导幼儿分享自己的作品，并从作品中总结归纳滚动物体的特点和规律。例如：“我们发现，滚动的物体会滑动下斜坡，有的滚得快，有的滚得慢，有的滚得远，有的滚得近。这是因为滚动物体受到斜坡高度的影响。”

中班科学有趣的滚动教案反思

中班科学有趣的滚动教案反思 在中班科学教学中，滚动是一个有趣且具有挑战性的教学内容。通过 滚动教学，幼儿可以直观地理解滚动物体与环境之间的关系，培养幼儿的 观察力和动手能力。总的来说，我认为本次滚动教案的设计有以下优点和 可以改进的地方。 首先，本次滚动教案设计了一个生活化的教学情境：从滚动水果到滚 动软绵绵的玩具。这样的情境设计符合幼儿的生活经验和兴趣，激发了他 们探索和思考的欲望。在幼儿园的科学教学中，情境设计是非常重要的， 能够帮助幼儿建立概念，培养科学思维。 其次，教案的结构清晰，步骤明确。通过三个环节的设计，从观察水 果滚动到自制滚动玩具，对幼儿来说是一个逐渐深入的过程。教师清晰地 说明了每一个步骤，帮助幼儿理解和掌握。同时，教案中融入了多种教学 方法，如观察、实验、讨论等，培养了幼儿的动手能力和合作能力。 此外，教案中的评价环节也很重要。通过观察幼儿的实际操作和表现，教师可以了解到幼儿对滚动的理解程度和技能掌握情况，及时给予鼓励和 指导。评价反馈对于幼儿的学习进步和自信心的培养起到了积极的促进作用。 然而，教案也存在一些可以改进的地方。首先，教案中的引导问题和 探究问题设计可以更具有启发性和开放性。例如，在观察水果滚动时，可 以引导幼儿思考为什么水果会滚动？如何让滚动的距离变长或者变短？这 样可以激发幼儿主动思考和探索，培养他们的独立思维能力。 其次，教案中的实验设计可以更具有趣味性和创新性。可以通过设计 多个不同形状和质地的滚动物体，让幼儿进行观察和比较，引导他们发现

滚动物体的共同特点和不同之处。同时，可以借助一些简单的科学小实验，如斜面、斜面高低不同等，让幼儿亲自动手实验，加深他们对滚动的理解 和体验。 最后，教案中的教学资源可以更加充分利用。在滚动教学中，可以加 入一些多媒体的展示，如动画、视频等，帮助幼儿了解滚动原理和实际应用。同时，教师可以向幼儿家长借用一些滚动玩具或游戏，增加课堂的趣 味性和互动性。 总的来说，这次滚动教案的设计在情境设置、教案结构和评价反馈等 方面做得不错。同时，可以进一步优化引导问题和探究问题的设计，加强 实验环节的趣味性和创新性，充分利用教学资源，提高教学效果和幼儿的 参与度。通过不断改进和调整，相信中班科学教学中的滚动教学会更有趣、更有效。

有趣的滚动中班科学教案

有趣的滚动中班科学教案 滚动中班是幼儿园的一个重要阶段，这个时期的孩子正处于探索和发现的年龄，对于科学知识的学习充满了好奇心和热情。因此，设计有趣的滚动中班科学教案是非常重要的。 一、教案目标和主题 1. 目标：通过科学活动的进行，帮助幼儿了解和掌握一些基本的科学概念和原理，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。 2. 主题：我们身边的科学。 二、教案内容和活动设计 1. 活动一：观察昆虫 （1）活动目的：通过观察昆虫的外形和行为，培养幼儿的观察力和分类能力。 （2）活动准备：昆虫标本、显微镜、放大镜、观察表等。 （3）活动步骤： 1）介绍昆虫的特点，如有六只脚、有翅膀等。 2）给幼儿展示昆虫标本，让幼儿观察并用放大镜或显微镜进行进一步观察。 3）引导幼儿用观察表记录观察到的不同昆虫的特点和行为。 4）让幼儿根据观察到的特点和行为进行分类。

5）小结：与幼儿一起总结观察到的昆虫特点，了解昆虫在生活中的作用。 2. 活动二：水流实验 （1）活动目的：通过水流实验，引导幼儿了解水的流动和形成的 原因。 （2）活动准备：装满水的透明水杯、彩色水墨、吸管、泡沫浮球等。 （3）活动步骤： 1）给幼儿讲解水的流动和形成的原因，比如地心引力、水的密度等。 2）让幼儿用吸管吹动水中的彩色水墨，观察水墨的流动情况。 3）让幼儿试着用吸管吹动水中的泡沫浮球，观察浮球的流动情况。 4）引导幼儿思考，为什么吸管的吹气可以让水墨或泡沫浮球流动。 5）小结：与幼儿一起总结水流实验中观察到的现象和原因，加深幼儿对水流动的认识。 3. 活动三：种植植物 （1）活动目的：通过种植植物，让幼儿亲身体验植物的生长过程，并了解植物的部分结构和功能。 （2）活动准备：花盆、土壤、种子或幼苗、水壶等。

(中班科学教案)中班科学活动有趣的滚动教案反思

中班科学活动有趣的滚动教案反思 一、活动目标： 1、对滚动的物体发生爱好，觉察滚动物体的外形特征。 2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动重点：了解滚动物体的外形特征。 活动难点：探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 二、活动预备： 方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。 三、活动过程： 〔一〕幼儿自由操作材料，觉察滚动物体的外形特征。 1、熟悉操作的物品，感受物品的外形特点。 师：今日老师带来了许多东西，谁能说出它们的名字老师和孩子一起说一遍。〔积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯〕师：这些物品会滚动吗〔幼儿：会；不会。。。〕师：我不知道你们谁说的对，怎么办〔幼儿：试一试就知道了〕师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，

用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。 2、幼儿试验操作，老师观看指导。 3、老师幼儿共同总牢固验结果。 〈1〉你玩的是什么它会滚动吗 〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动 〈3〉你还知道哪些物品会滚动它们为什么会滚动 老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。 请孩子检验筐里的物品，将放错的物品订正回来。 〔二〕幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。 1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗它们是怎么滚的每人拿一样物品滚一滚，认真看看它是怎么滚的，等会儿把你的觉察告知我。〔幼儿探究，听老师拍手后将手中物品放回筐里〕 2、幼儿表达自己组的试验结果。 师：你玩的是什么它是怎么滚动的你能画出它滚动的路线吗老师供应一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。〔请3-5个孩子〕〔三〕幼儿再次操作材料，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。 师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。 〔1〕为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的这是什么缘由呢请你拿一个物品，跟你的同桌小伴侣一起轮番滚一滚，比一比，认真看看，究竟是什么缘由听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。

幼儿园有趣的滚动教案

幼儿园有趣的滚动教案 教案一：有趣的滚动 活动目标： 1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 2、尝试用自己的身体探索向指定方向滚动。 3、体验与同伴一起游戏的快乐。 重难点：体验物体滚动的特点，探索滚动轨迹余物体形状之间的关系 活动准备： 各种会滚的罐子，若干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。 活动过程： 一、引出课题 1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。 2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。 3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。 二、提出问题,请幼儿举手回答 1、什么形状的瓶宝宝会滚？

2、什么形状的瓶宝宝不会滚? 3、请小朋友想想看还知道哪些东西会滚。 4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。 三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求 可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；注意安全，小朋友之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小朋友要马上带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。 四、表达感受 1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。 2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。 五、用幼儿的身体滚 1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家准备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。 2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规则： 拿红颜色请柬的小朋友要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小朋友要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小朋友要滚到对面的小鹿家；注意安全，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不

中班科学活动《有趣的滚动》教学活动设计及反思

中班科学活动《有趣的滚动》教学活动设计及反思 教学活动名称：有趣的滚动 参与者：中班幼儿 教育目标： 1.培养幼儿们对滚动运动的认识和兴趣。 2.培养幼儿们的观察能力和动手能力。 3.培养幼儿们的团队合作意识和交流能力。 教学内容： 1.通过观察玩具滚动的过程，让幼儿了解滚动的特点和过程。 2.让幼儿自己制作一个简单的滚动玩具，并观察其滚动的特点。 教学准备： 1.不同形状的滚动玩具。 2.空心纸筒、小球、彩纸、胶水等制作滚动玩具所需材料。 教学过程： 引入活动： 1.教师展示几种不同形状的滚动玩具给幼儿们看，并让他们观察并描述它们的特点。 2.教师问幼儿们是否知道滚动是怎么实现的，并引导他们思考滚动的必要条件。

活动一：观察滚动玩具的特点和过程 1.教师让幼儿们围成一个圈，每人手里拿着一个滚动玩具。 2.教师引导幼儿们观察玩具滚动的特点，比如滚动的速度、方向和路 径等。 3.教师让幼儿们观察滚动玩具的过程，注意滚动的起点和终点，并让 他们描述滚动的过程。 活动二：制作滚动玩具 1.教师给每个幼儿发放一个空心纸筒和几张彩纸。 2.教师指导幼儿们将彩纸包裹在纸筒上，然后用胶水粘好。 3.教师给每个幼儿一个小球，并让他们将小球放入纸筒中。 4.教师鼓励幼儿们尝试不同的方法让纸筒滚动起来，比如轻轻推一下、倾斜地面等，让他们观察滚动的特点。 活动三：合作观察滚动玩具 1.教师将幼儿们分成小组，每个小组有两到三个幼儿。 2.教师给每个小组发放一个滚动玩具，让他们一起观察滚动的特点和 过程。 3.教师鼓励小组成员共同合作，交流彼此的观察结果和发现。 活动四：展示与总结 1.教师让每个小组依次展示他们观察到的滚动玩具的特点和过程。

中班科学有趣的滚动教案及反思

中班科学有趣的滚动教案及反思 中班科学有趣的滚动教案及反思 活动目的： 1、初步理解不同物体有不同的滚动道路。 2、自主探究出三类物体的滚动道路，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探究的乐趣，产生进一步探究物体滚动道路的兴趣。 4、培养幼儿观察才能及动手操作才能。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、搜集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。〔为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。〕 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探究：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。” 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开场有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为老师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中考虑，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的时机，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、第二次探究：物体滚动的道路是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进展。

幼儿园中班教案《有趣的滚动》含反思word版

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 中班教案《有趣的滚动》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿探索滚动轨迹与物体形状之间的关系，对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征，发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园中班《有趣的滚动》含反思教案吧。 活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、发展幼儿的观察力、想象力。 4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。 活动过程： (一) 幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、出示一圆形物体，操作滚动。 小朋友，这是什么它怎么样了还有哪些东西会滚动呢(幼儿自由发言) 2、幼儿自由选择物体，进行实验操作。

3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么你是怎么玩的为什么它们会滚动呢 〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。 小朋友，在玩的时候，你还发现了什么问题(启发式提问：它们滚得一样吗有什么不同) (二) 幼儿再次自由造作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 为什么有的物体滚一下不动了，有的能滚很远。有的可以到处滚，有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直，有的会拐弯。 (三) 幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 1、幼儿自由选择材料进行实验操作。 2、幼儿表达自己的想法：为什么物体滚动的轨迹不同。 3、教师操作两种不同的形状的物体，验证幼儿猜想。 4、师幼共同交流实验结果：物体的滚动与它们的形状有关系，茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的，一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。 (四) 幼儿滚动自己身体 小朋友，我们的身体也会滚动，大家一起试一试。 活动反思： 在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探索到什么就收了，没有让幼儿真正在探索中去发现问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探索产生更大的兴趣。 小百科：滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是

中班科学领域教案《有趣的滚动》

中班科学领域教案《有趣的滚动》 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!

中班科学有趣的滚动

中班科学有趣的滚动 中班科学：有趣的滚动 活动目标： 1.能对滚动的物体产生兴趣，在操作过程中喜欢积极地观察和比较。 2.探索滚动物体的形状特征以及物体滚动路线与物体形状之间的关系。 活动准备： 箩筐若干、会滚动的物体：海洋球、皮球、薯片桶、一次性纸杯等；不会滚动的物体：各种形状纸盒、各种形状积木等。 活动过程： 一、第一次自由探索，发现滚动物体的形状特征。 1.教师出示一皮球，问：这是什么？

它可以怎么玩？引出皮球的滚动（教师操作）。 2.除了球可以滚动以外，还有什么东西也可以滚？幼儿自由回答。 （教师根据幼儿的回答进行分类，如果提到球类的，教师抓住突出点“除了球类还有什么东西可以滚？”，如果提到自己，“是的，我们自己借助自身的力量也可以滚”等） 3.今天，老师给你们准备了许多的玩具，有一些是会滚动的，有一些是不会滚动的，我们一起去玩玩，试试哪些东西可以滚动，桌子上有两个箩筐，你玩好后，请会滚动的放在打勾的箩筐里，不会滚动的放在打叉的箩筐里。 提出操作要求：桌上的每样东西都要玩一玩，大家轮流玩，玩的时候请到桌子后面空的地方玩，不要到前面来，注意安全，可以吗？玩好后告诉老师你的发现。 4.幼儿自由探索，教师指导，并且在快结束的时候提醒幼儿将会滚动的和不

会滚动的物体分放在两个箩筐内。 5.第一次分享交流： 提问：（1）你刚才玩了什么？你发现哪些物体可以滚动，哪些物体不可以滚动？为什么？（幼儿回答，教师拿这个物体进行滚动，验证此物体是否可以滚动） （2）教师拿皮球和方形积木让幼儿进行形状上的比较，从而得出物体滚动的条件，教师小结：会滚动的物体，每个边摸起来都是圆圆的，没有角。（当幼儿回答不出答案时，教师请幼儿用手摸一摸，初步感知“角”的概念） 二、幼儿第二次自由操作，发现物体的形状与滚动的路线之间的关系（教师将不会滚动的物体拿走，每桌放2个海洋球、2个杯子、2个薯片桶）。 1.师：这些都是会滚动的东西，如果我们轻轻的一推，它们滚动的路线一样吗？幼儿自由回答。现在请你去试一试，待会把你的发现告诉我。 2.幼儿自由去探索，教师指导。

中班科学有趣的滚动教案反思

中班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。 2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。 2、小棒8根。（为游戏《赶小猪》而备的赶猪棒。） 3、大记录纸一张，记号笔一支。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动？ 在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、找一找：小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。 评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。 2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？ 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。

这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动？ 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？ 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。在幼儿游戏过程中，老师所做的就是观察与倾听，必要时和孩子们一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地放手让幼儿通过亲身经历去发现，让幼儿体验发现的乐趣，成功的快乐。通过这个游戏，幼儿会发现，有的东西滚不进球门。小组的两个合作伙伴对发现的这一现象进行了质疑、思考、讨论。这时，老师作为活动的引导者，有必要带领全体幼儿对这一发现作一个总结和提升。 2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。 老师：哪些小朋友的东西滚不进球门？（幼儿回答、交流后，请幼儿把

中班科学活动有趣的滚动教案反思

中班科学活动有趣的滚动教案反思这是中班科学活动有趣的滚动教案反思，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。 一、活动目标： 1、对滚动的物体发生兴趣，发现滚动物体的形状特征。 2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。 4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动重点：了解滚动物体的形状特征。 活动难点：探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 二、活动准备： 方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。 三、活动过程： （一）幼儿自由操作材料，发现滚动物体的形状特征。 1、认识操作的物品，感受物品的形状特点。 师：今天老师带来了很多东西，谁能说出它们的名字？老师和孩子一起说一遍。（积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯）师：这些物品会滚动吗？（幼儿：会；不会。。。）师：我不知道你们谁说的对，怎么办？（幼儿：试一试就知道了）师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。听到老师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。 2、幼儿实验操作，教师观察指导。 3、教师幼儿共同总结实验结果。 〈1〉你玩的是什么？它会滚动吗？ 〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动？ 〈3〉你还知道哪些物品会滚动？它们为什么会滚动？

教师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。 请孩子检验筐里的物品，将放错的物品纠正回来。 （二）幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。 1、这些物品都会滚动，它们滚得一样吗？它们是怎么滚的？每人拿一样物品滚一滚，仔细看看它是怎么滚的，等会儿把你的发现告诉我。（幼儿探索，听老师拍手后将手中物品放回筐里） 2、幼儿讲述自己组的实验结果。 师：你玩的是什么？它是怎么滚动的？你能画出它滚动的路线吗？教师提供一张大纸，请个别幼儿画出物品滚动的轨迹。（请3-5个孩子）（三）幼儿再次操作材料，探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。 师：有的物品滚得直直的，有的物品滚得弯弯的。 （1）为什么有的滚得直直的，有的却弯弯的？这是什么原因呢？请你拿一个物品，跟你的同桌小朋友一起轮流滚一滚，比一比，仔细看看，到底是什么原因？听到老师拍手后，将滚得直直的物品放在绿筐里，将滚得弯弯的物品放进红筐里。 （2）师幼交流。 师：什么东西滚得直直的？它是什么样子的？什么东西滚得弯弯的？它是什么样子的？引导幼儿观察物品的形状，对比形状的不同。 （3）以贴图形检验成果师：老师这里有一些图片，你觉得它滚动的路线是怎么样的，请你贴到上面的表格上。（幼儿互相检查）师幼共同交流实验结果：我们发现，茶叶筒的两头是一样粗的，它可以滚得直直的；一次性纸杯两头粗细不一样，滚得弯弯的，原来物体的滚动与它们的形状有关系。 活动反思： 整个活动下来，气氛是较活跃的，大部分孩子也掌握了按物体的两个特征分类，操作也基本是正确的。但在第一过程中，按第一特征(颜色)分类是较明显的，按第二特征(叶子的多少)分类时，由于叶子多少画得不够明显，是在老师的提醒下分出来的。在第三过程中，引导幼儿观察标志并表达出来，这个环节已在第二过程讲解的很清楚了，这样就觉得太烦了，而且时间也不多了。另外，在黑板上操作收萝卜时，地里的萝卜比应收的萝卜多出两个，并引导幼儿别收错了。由于受到书上操怍材料的局限性(应采的蘑菇是刚好的)，这样就出现了第三过程比第二过程简单的现象。

中班科学教案滚动的物体教案反思

中班科学教案滚动的物体教案反 思 1、中班科学教案滚动的物体教案反思 活动目标： 1.对探索物体滚动感兴趣，积极参与操作活动。 2、感知物体滚动的特性。 3.探究物体滚动轨迹与物体特征之间的关系。 4.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 正方体、长方体积木乒乓球薯片筒一次性杯子圆柱体、圆锥体纸筒 活动过程： 一、初次操作，发现滚动物体的特征 1.孩子们，老师今天带了很多东西。请过来玩。可以摸摸，也可以轻轻推一下。小组里的小朋友可以交流，可以玩的很开心。在玩之前，老师要提出一些要求。每个人都可以在桌子上或地上玩，但不要离桌子太远。现在，孩子们，请起立。不要移动小椅子。 2、幼儿自由操作

3、交流：每个人都玩过了吗?那你们在玩的时候有没有发现什么有趣的事呢? 有没有小朋友轻轻地推过这些东西呀?那你们发现了什么? **说##会滚动，你们同意吗? 那我们请**上来试一试 (小朋友们讲到了什么就请他们上来试一试) 我们刚刚一起尝试过了，发现乒乓球、薯片筒和一次性杯子，我们轻轻一推，它们可以滚起来，可是这些积木却不行。有没有小朋友知道为什么呢? 4.总结:因为这些东西都是圆的，有圆脸，轻轻一推就能卷起来。 二、第二次操作，探究纸筒滚动轨迹的不同 1、老师这儿还有两个纸筒，请小朋友们看一看，你们觉得它们可以滚动码?为什么呢?它们都长的圆圆的，有一个圆圆的面，所以轻轻的推一推，它们可以… 那它们有什么不一样呢?(两头一样大，一头大一头小) 老师再请你们玩一玩，轻轻地推一推，看看它们滚的时候有什么不一样? 2、幼儿自由操作 3、交流：你们都轻轻推过这两个纸筒了，发现它们滚动的时候有什么不一样了吗? **说这个纸筒滚起来会…，我们请他上来试一试

中班科学有趣的滚动教案反思

中班科学有趣的滚动教案反思1、中班科学有趣的滚动教案反思 活动目标： 1、初步了解不同的物体有不同的滚动路线。 2.独立探索三类物体的滚动路线，并尝试记录。 3.在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 5.在交际活动中能够倾听和尊重同伴的发言。 活动准备： 1.收集各种物品:罐子、杯子、球、纸箱、积木等。 2、小棒8根。(为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。) 3.一张大记录纸和一支记号笔。 活动过程： 一、第一次探索：哪些物体会滚动? 活动室里散落着纸杯、茶筒、球、塑料盒、积木等物品。 1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。” 点评:开放自由的空间，快速调动孩子参与活动的积极性。

2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢? 评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢?让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。 3、说一说：为什么这些东西都能滚动? 评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。 二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的? 1、游戏：滚进球门。 老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。 评价:这个游戏的好处是缩短了孩子等待游戏的时间。当一个人滚动一个物体时，两个伙伴可以同时观察，共同探索和发现不同物体的滚动路线，这有助于发展儿童的合作能力，增加更多相互交流和协作的机会。在幼儿游戏的过程中，教师所做的就是观察和倾听，必要时和幼儿一起玩，做幼儿探究活动的支持者和鼓励者，最大限度地让幼儿通过亲身体验去发现，让幼儿体验发现的乐趣和成功的快乐。通过这个游戏，孩子会发现有些东西是滚不进球门的。小组的两个伙伴对发现的现象进行了质疑、思考和讨论。这个时候，老师作为活动的引导者，就有必要带领所有的孩子对这个发现做一个总结和推广。