秋天的童话课文
秋天的童话课文
秋天是一个美丽的季节，大家还记得二年级那篇《秋天的童话》课文吗？接下来小编搜集了秋天的童话课文，欢迎查看，希望帮助到大家。
秋天的童话
秋天里，枫叶染红了蔚蓝蔚蓝的天。那个透明夏天里的蓝*水美人，此刻已化身为美丽的公主，从遥远的梦的国度里踏歌而来。忧郁的眼神是在找她的王子么？
那个炎炎夏天里的爱情故事真的很美丽。蓝*水美人是一颗花边荷叶里透亮晶莹的露珠，白天静静的沉睡在柔软舒适的叶床里，在清香的微风里枕着星星一样灿烂的心事。当夜*如纱般笼罩在波光粼粼的湖面。
露珠儿便幻化成了婀娜多姿的少女，披着一身晶莹的水花，顶着荷叶娉娉婷婷地步出幽蓝的湖中，在星光下迷人的玻璃屋里轻轻地飞舞，如蝶儿翩跹。有月儿的日子里，她总会坐在湖边，赤着玉足轻轻戏水，披着如水的月光，眸子里全是盈盈纯净的'笑意。从没有心事和烦恼的她，那时是多么的快乐。
……
仍是一个迷人的夜晚，水美人空灵的歌声随风飘过清冷寂寞的湖畔，如一叶小舟在散发着暗香的空气里飘荡。狩猎迷途的王子骑着马儿闻声而来，惊异于眼前仙境般美妙神奇的景象，水美人正在湖中欢快地戏水。漆黑漆黑的长发溅起朵朵晶莹的浪花，淋湿了王子的眼睛，他爱上了水中轻盈妙曼的少女。
虚惊过后，望着英俊善良的王子，水美人纯净甜美的笑了。月下，他们在玻璃小屋里品茗着人间稀有的白荷香片，水美人为他献上了美妙绝伦的歌声，飘逸出尘的舞蹈，王子讲明了自己的身份，表明了对水美人的爱慕之情。水美人只是无语的笑着，眸子里全是落寞与无奈。她不属于明媚下的世界。
天*渐亮时，王子带着水美人骑马驰骋于清新的蓝天碧野之中，出
谷的路口，他们依依作别。水美人眼里第一次流出了泪水，第一次对眼前的人儿有了不舍，但是她没有跟随心爱的人离开，她不能离开这片神奇的湖水，正如王子不能离开他的王宫在这清冷的湖边陪伴她终生。因为太阳升起时，她只有幻化成一颗透明含羞的露珠，才能在夜晚来临时保持她的如水美丽。离开湖水，她会慢慢如无水的花儿般枯萎。他们彼此相爱，却无法相知相守。
……
秋的脚步踩得树叶沙沙作响，水美人在湖畔痛苦而寂寞地生活，这里有属于她的透明的夏天，却没有属于她的幸福与爱情。她每日梳理着长长的秀发，也梳理着长长的思念，日日的憔悴下去，王子却再也没有出现。
为了追寻爱人的脚步，为了他们曾经只燃烧过瞬间的爱情，她放弃了一切，毅然离开滋养她生命和美丽的湖水，化身为遥远异国的公主，不远千里去寻找她逝去的爱情与欢乐。
日子在寻找中一天天的逝去，没有湖水的保护，没有王子的消息，她的容颜在风尘和焦虑中渐渐失去了水般的剔透和美丽，憔悴无光的神伤掩饰了原有的清新和脱俗。她成了一名姿*平庸的女子，但从她的眼神依然可以读到纯净，因为那里有美好的期待与幸福的憧憬。
当梦中盼望的王子出现在面前，水美人流着幸福的眼泪，快乐得几乎快要晕到。而王子欣喜若狂的表情却忽然凝结，他面对眼前憔悴平凡徒有公主身分的女子，充满了惊愕与陌生。他梦里朝思暮想的，是如出水芙蓉一样清新纯美的少女，水珠沾在少女脸上吹*欲破的粉嫩曾让他深深的着迷。他曾经苦苦寻找却始终找不到当时进湖的路。日子一天天的过去，少女空灵的歌声和纯美的容颜刻骨铭心在他的梦里。而今，美丽与憧憬却已不再，王子相思的那份*渐被眼前的失望代替。曾经的回忆，曾经的思念，只不过是漫漫长夜里偶尔吹过的潇潇西风，王子爱的，永远是那夜湖畔梳理长发，轻歌曼舞剔透晶莹的美人。
秋天是个童话一样神奇美丽的世界，而可怜的水美人，却没有童话里公主应该拥有的梦想与天堂。她失望孤独地回到了湖畔透明的夏天，回到了那幽幽怅然的玻璃小屋，象过去的日子一样，继续着她白
天的沉睡和夜里的采露、踏水。
她恢复了从前的清纯与水灵的美丽。
只是，她不会再歌唱，不会再翩翩起舞，她从此不再快乐。
那个夏天的爱情故事，深深埋藏在了她飘雨的心底。
毕竟，那是秋天里一个并不美丽的童话。
2023年最新的秋天的童话课文11篇
2023年最新的秋天的童话课文11篇 [秋天的童话]有个童话叫秋天 你是否在秋日暖洋洋的季节里忽然想起，想起为何有秋的声音，秋的动人。当阳光散落至每一个角落，那儿就充满了秋日的气息。辛劳的人们还在不停忙碌着，谱写着秋天里的丰收童话，纷飞的秋叶坠入树的怀抱，不是单单的叶落，而是一场与秋的邂逅。独坐在长长地小木椅上，接住头顶落下的树叶，好似染上金黄颜料，细细的叶脉虽早已就静默着，却在整片叶子里支撑着。这种秋的象征让人无时无刻感到一阵阵感动，除了落叶，就是天。秋季的天空比往常要更高洁，万里无云的日子里，天空真真实实的展现在眼前，毫无知觉的罩住城市的上方，如刺不破的白蓝色布。偶尔几只南飞的大雁鸣叫着在空着留下痕迹，再不，就是结队的小麻雀们飞着，嬉闹着，寻觅着大地的金色麦田，眼里仿佛就是一块全新的大陆等待着它们的到来。也许，我还要跟你说说我所感知的童话般的秋天。既不是麦田的翻滚，落叶的飘飘荡荡，也不是一望无际的天空，而是一种叫做秋天的童话，能闻着属于秋季的味道，抚摸一切可以触及的景物，沉浸在美好的世界里。怪怪的，老是在梦里找寻着秋天的踪迹，一个特别的季节属于一些特别的感知者，你何曾梦见，何曾感知，又何曾拥有过一段秋遇＂。这些我都无从而知，我仅仅知道的是在脑海里留下的秋日童话，美好的邂逅，一切的一切都关于秋，我给它的起的第一个名字就是有个童话叫秋天。陈奕点评：文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。层次清晰，语句流畅。线索明朗，主题突出，紧紧围绕秋天进行。美中不足的是：文章对事物的描写并不是很具体，也未凸显出童话的特征。作者应对所写事物有个具体的描写，贴合征文主题进行准确的创作。点评苏璐璐 秋天的童话课文(2) 秋天的童话作者：王培培来源：《学前教育(幼教版)》2023年第07期
秋天的童话课文
秋天的童话课文 秋天是一个美丽的季节，大家还记得二年级那篇《秋天的童话》课文吗？接下来小编搜集了秋天的童话课文，欢迎查看，希望帮助到大家。 秋天的童话 秋天里，枫叶染红了蔚蓝蔚蓝的天。那个透明夏天里的蓝*水美人，此刻已化身为美丽的公主，从遥远的梦的国度里踏歌而来。忧郁的眼神是在找她的王子么？ 那个炎炎夏天里的爱情故事真的很美丽。蓝*水美人是一颗花边荷叶里透亮晶莹的露珠，白天静静的沉睡在柔软舒适的叶床里，在清香的微风里枕着星星一样灿烂的心事。当夜*如纱般笼罩在波光粼粼的湖面。 露珠儿便幻化成了婀娜多姿的少女，披着一身晶莹的水花，顶着荷叶娉娉婷婷地步出幽蓝的湖中，在星光下迷人的玻璃屋里轻轻地飞舞，如蝶儿翩跹。有月儿的日子里，她总会坐在湖边，赤着玉足轻轻戏水，披着如水的月光，眸子里全是盈盈纯净的'笑意。从没有心事和烦恼的她，那时是多么的快乐。 …… 仍是一个迷人的夜晚，水美人空灵的歌声随风飘过清冷寂寞的湖畔，如一叶小舟在散发着暗香的空气里飘荡。狩猎迷途的王子骑着马儿闻声而来，惊异于眼前仙境般美妙神奇的景象，水美人正在湖中欢快地戏水。漆黑漆黑的长发溅起朵朵晶莹的浪花，淋湿了王子的眼睛，他爱上了水中轻盈妙曼的少女。 虚惊过后，望着英俊善良的王子，水美人纯净甜美的笑了。月下，他们在玻璃小屋里品茗着人间稀有的白荷香片，水美人为他献上了美妙绝伦的歌声，飘逸出尘的舞蹈，王子讲明了自己的身份，表明了对水美人的爱慕之情。水美人只是无语的笑着，眸子里全是落寞与无奈。她不属于明媚下的世界。 天*渐亮时，王子带着水美人骑马驰骋于清新的蓝天碧野之中，出
谷的路口，他们依依作别。水美人眼里第一次流出了泪水，第一次对眼前的人儿有了不舍，但是她没有跟随心爱的人离开，她不能离开这片神奇的湖水，正如王子不能离开他的王宫在这清冷的湖边陪伴她终生。因为太阳升起时，她只有幻化成一颗透明含羞的露珠，才能在夜晚来临时保持她的如水美丽。离开湖水，她会慢慢如无水的花儿般枯萎。他们彼此相爱，却无法相知相守。 …… 秋的脚步踩得树叶沙沙作响，水美人在湖畔痛苦而寂寞地生活，这里有属于她的透明的夏天，却没有属于她的幸福与爱情。她每日梳理着长长的秀发，也梳理着长长的思念，日日的憔悴下去，王子却再也没有出现。 为了追寻爱人的脚步，为了他们曾经只燃烧过瞬间的爱情，她放弃了一切，毅然离开滋养她生命和美丽的湖水，化身为遥远异国的公主，不远千里去寻找她逝去的爱情与欢乐。 日子在寻找中一天天的逝去，没有湖水的保护，没有王子的消息，她的容颜在风尘和焦虑中渐渐失去了水般的剔透和美丽，憔悴无光的神伤掩饰了原有的清新和脱俗。她成了一名姿*平庸的女子，但从她的眼神依然可以读到纯净，因为那里有美好的期待与幸福的憧憬。 当梦中盼望的王子出现在面前，水美人流着幸福的眼泪，快乐得几乎快要晕到。而王子欣喜若狂的表情却忽然凝结，他面对眼前憔悴平凡徒有公主身分的女子，充满了惊愕与陌生。他梦里朝思暮想的，是如出水芙蓉一样清新纯美的少女，水珠沾在少女脸上吹*欲破的粉嫩曾让他深深的着迷。他曾经苦苦寻找却始终找不到当时进湖的路。日子一天天的过去，少女空灵的歌声和纯美的容颜刻骨铭心在他的梦里。而今，美丽与憧憬却已不再，王子相思的那份*渐被眼前的失望代替。曾经的回忆，曾经的思念，只不过是漫漫长夜里偶尔吹过的潇潇西风，王子爱的，永远是那夜湖畔梳理长发，轻歌曼舞剔透晶莹的美人。 秋天是个童话一样神奇美丽的世界，而可怜的水美人，却没有童话里公主应该拥有的梦想与天堂。她失望孤独地回到了湖畔透明的夏天，回到了那幽幽怅然的玻璃小屋，象过去的日子一样，继续着她白
八年级下册语文需要背诵的课文
八年级下册语文需要背诵的课文 全文共四篇示例，供读者参考 第一篇示例： 八年级下册语文需要背诵的课文是学生们接触到的最经典的文学作品之一，这些课文大多是历史悠久、情感丰富、意义深远的文学作品，通过背诵这些课文，学生们可以更深入地理解其中的人物、情节和主题，进而更好地理解和体味文学的魅力。 其中一篇需要背诵的课文是《小燕子》。这篇课文讲述了小燕子为了给国王送来一枚宝石而不顾危险地飞行，最终化为灰烬的故事。这篇课文通过小燕子的牺牲精神，表达了爱国主义和奉献精神的价值和意义，让学生们明白在某些时候，个人的利益和命运可以置于国家和民族的利益之上。 另一篇需要背诵的课文是《蔡文姬》。这篇课文讲述了蔡文姬与马融的爱情故事，他们在困境中相依相伴，共同度过了生活中的艰辛和苦难。这篇课文通过描述两位主人公之间的忠诚和信任，体现了爱情的伟大和坚定，让学生们明白在面对生活中的挑战和难题时，信任和守护是最珍贵的品质。 还有一篇需要背诵的课文是《马丹阳》。这篇课文讲述了马丹阳的忠诚和悲壮的故事，他为友情和正义不顾个人安危，最终献出了自己
的生命。这篇课文通过讲述马丹阳的一生，反映了友情和正义的可贵，并体现了一个人应该拥有的坚定和勇敢。 通过背诵这些充满历史故事和人物的课文，学生们将能够更深入 地接触到中国传统文化的精髓和智慧，增强对国家和民族的认同感和 责任感，培养出更高尚的道德品质和价值观。通过背诵这些文学作品，学生们还可以提高语文素养，锻炼文字功底和表达能力，更好地理解 和欣赏文学作品的内涵和魅力。 八年级下册语文需要背诵的课文所蕴含的思想和情感将会影响学 生们的一生，这些课文不仅是学校教育的一部分，更是对学生进行品 德修养和人格塑造的重要内容。通过背诵和理解这些课文，学生们将 能够更好地领悟中国传统文化的博大精深，成为具有高尚情操和文化 修养的人才。【此文共计798字】 第二篇示例： 八年级下册语文课本中有许多值得背诵的经典课文，这些课文不 仅蕴含着深刻的人生哲理，还有着优美的语言表达和精妙的结构安排。下面就为大家整理了一份关于八年级下册语文需要背诵的课文，希望 对大家的语文学习有所帮助。 《初中课本》中关于人生、自然、历史和情感的课文都是值得背诵的，下面分别介绍一些： 1.《抗倭英雄简介》
人教部编版五年级语文下册单元要求及重难点
人教部编版五年级语文下册单元要求及重 难点 1.单元要求：人人都有自己的梦想，梦想是人生奋斗的动力和目标。《梦想的力量》让我们看到了一群拥有梦想的人，他们在追逐梦想的路上遇到了各种困难和挫折，但他们没有放弃，最终实现了自己的梦想。《向日葵》让我们学会了坚持自己的梦想，不要被别人的眼光所左右。《小蝌蚪找妈妈》让我们明白了只有不放弃，才能实现梦想。《小兔的雨伞》让我们知道了梦想需要付出努力和坚持，才能变成现实。 2.教学重难点：学会体会课文中的情感和思想，掌握写作文的基本方法和技巧。 第5单元 1.单元要求：人与自然是一种和谐共存的关系。《秋天的童话》让我们看到了秋天的美丽和多彩，学会了欣赏大自然的美丽。《小草和大树》让我们明白了小草和大树之间的关系，学会了珍惜自然资源。《梅花》让我们感受到了梅花的傲骨和坚强，学会了向梅花研究，不屈不挠地追求自己的梦想。《蜘蛛和蚂蚁》让我们知道了在大自然中，每个生命都有自己的价值和作用。
2.教学重难点：研究欣赏自然的美丽，了解自然的规律和 生态环境的重要性。掌握写景描写和人物描写的技巧。 第6单元 1.单元要求：传统文化是中华民族的瑰宝，是我们民族精 神的重要组成部分。《传统文化》让我们了解了中国传统文化的丰富内涵和历史渊源。《千里送京娘》让我们感受到了传统文化中的爱情和家国情怀。《千字文》让我们研究了古代的教育方法和文化传承的重要性。《竹枝词》让我们欣赏了传统文化中的音乐艺术和人文情怀。 2.教学重难点：研究了解中国传统文化的内涵和历史渊源，提高语文素养和文化修养。掌握文言文阅读和理解的方法和技巧。 1.单元要求：友谊，是人生中最珍贵的财富之一。在朋友 之间，我们可以分享快乐、分担烦恼，彼此扶持，共同成长。本单元的课文让我们了解到不同类型的友谊。《荷叶杯》让我们感受到纯真友谊的温暖和珍贵。《小兔与大兔》让我们认识到互相帮助和支持的重要性。《狼和羊》则让我们了解到虚伪友谊的危害。
人教版四年级语文下册教材分析(全册)
人教版四年级语文下册教材分析(全册) 语文园地包括5个栏目，其中有4个固定栏目：“口语交际”、“作”、“我的发现”和“日积月累”，另外还有“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”。这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本教材采用精读和略读相结合的方式，精读课文突出重点，略读课文扩大视野。在编写中，将精读和略读课文联系起来，形成一个整体，加强了研究的连贯性和系统性。比如，第三单元的精读课文《小小的船》，讲述了一个孩子和父亲一起修理小船的故事，略读课文则介绍了一些船的知识和船的用途。通过精读和略读课文的联系和整合，让学生更好地理解课文，扩大知识面。 3.词语盘点，加强词汇整合。 本教材在每个单元后都设置了词语盘点栏目，包括“读读 写写”和“读读记记”两栏。通过词语盘点，将精读和略读课文 中的重点词汇整合在一起，便于学生复和巩固。同时，词语盘点还加强了不同单元之间的联系，帮助学生形成知识网络，提高语文素养。 （二）注重语言环境，贴近学生生活 本教材注重营造语言环境，以贴近学生生活为出发点，让学生在研究中感受到语文的美妙和实用性。具体体现在以下几个方面。 1.选材贴近学生生活。教材选材广泛，涵盖了生活、科技、自然、历史等方面，贴近学生生活，符合他们的兴趣和需求。
比如，第七单元的略读课文《大熊猫》，介绍了大熊猫的生活性和保护情况，引起了学生对保护动物的关注和思考。 2.注重语言表达的美感。教材中的语言表达优美，富有诗 意和感染力。比如，第六单元的精读课文《秋天的童话》，描述了秋天的美景，用诗一般的语言表达出了作者的情感，让学生感受到语言的美妙。 3.注重语言实用性。教材中的语言实用性强，注重培养学 生的语言能力和交际能力。比如，第四单元的略读课文《守护绿色》，介绍了垃圾分类的方法和意义，让学生了解环保知识，同时也培养了他们的写作能力和口语表达能力。 （三）注重综合素养，促进学生全面发展 本教材注重培养学生的综合素养，促进学生全面发展。具体体现在以下几个方面。 1.注重学科融合。教材中涉及到多个学科，如语文、自然、社会等，促进了学科之间的融合，让学生形成全面的知识结构。 2.注重思维培养。教材中的专题内容涉及到思维的训练， 如逻辑思维、创造性思维等，培养了学生的思维能力和创新能力。 3.注重情感教育。教材中的专题内容涉及到情感教育，如 热爱生命、尊重他人等，培养了学生的情感素质和社会责任感。
林桃奶奶的桃子树教学反思
林桃奶奶的桃子树教学反思 课文内容是学生非常熟悉的，而且很有趣味性。但是如果让学生去模仿故事情节进行续编故事的话，恐怕效果不会太好，这时候就需要老师的点拨引导。在教学中，我主要从以下几个方面来展开教学活动：首先根据第二自然段提出问题“你能用上‘高兴’、‘快乐’等词语说句话吗？”并板书：高兴地笑着。接着指名读第三自然段，其他同学边听边思考：小鸟为什么“叽叽喳喳叫得欢呢？”由此可见，作者把喜鹊当成了朋友，所以才会觉得它们唱歌也是一件令人愉悦的事儿；再看图画，你知道喜鹊都飞到哪里去过冬吗？最后指名回答。通过这样层次分明的朗读训练，使学生对课文内容更加理解透彻，并体验到阅读带给他们的无穷乐趣！ 林桃奶奶种了一棵又大又甜的桃树，她每天精心照料着桃子树，盼望着春天早日到来。终于，桃花开了，满园的桃花像一片粉红色的海洋。桃花谢了，结出了青绿色的小桃子。秋风吹来，落叶纷纷飘落下来，桃树长出了茂密的枝叶。冬爷爷来了，雪花飘飘洒洒，桃树穿上了白棉袄。啊，真美呀！林桃奶奶看着眼前的景物，禁不住笑起来……” 然后我就请同学们发挥自己丰富的想象力去描写，比如：可以按照季节变化顺序来写，还可以运用拟人手法，将桃树比喻成人来写，或者借助联想和想象来表达感受。经过交流讨论之后，孩子们各抒已见，谈了许多独特的观察角度与视野，例如：有的认为应该抓住颜色的变化来写，有的则认为应该抓住形状的变化来写，有的甚至直接拿
《西游记》中孙悟空的火眼金睛来类比，写出了新意。总之，本堂课学生参与积极热烈，收获颇丰。 那么下面，我就针对本篇课文的重难点设计了相关的拓展延伸环节。1.在课外继续搜集有关描写秋天的诗句，背诵积累。2.利用网络资源查找关于秋天的图片及影像资料，欣赏感受秋天的美丽。3.布置家庭作业，摘抄优秀的古诗词，准备举办一期“秋天的童话”专栏。 4.鼓励学生充分发挥创造潜能，制作一张“秋天的童话”卡片送给亲爱的爸妈。 5.推荐学生阅读杨红樱阿姨的系列丛书——《淘气包马小跳》。 6.建议学生尝试写一些简单的科幻小短文，向报刊投稿。 7.完善班级博客，增添班级的文化氛围。 8.组织学生走近社区，采访身边的秋天，寻觅秋天的足迹。 9.选择合适的机会，召开一场别具匠心的秋天主题班队会。10.配合校园艺术节，组织学生绘制一幅以秋天为主题的墙饰。
三年级上语文 第四单元
一、引言 三年级上册语文第四单元是学生学习语文知识的重要阶段，涵盖了丰富的语言知识和文化素养。本文将对这一单元的内容进行详细解读，帮助学生和家长更好地理解和把握学习内容，提升语文学习效果。 二、第四单元主题及学习目标 第四单元的主题为“秋天的童话”，通过学习本单元，学生将了解秋天的季节特点，感受秋天的美丽和丰收，培养对大自然的热爱之情。同时，学生将学习掌握相关的语言知识，提高阅读、写作和口语表达能力。 三、课文内容详解 1. 《秋天的雨》 《秋天的雨》是一篇优美的散文，通过描绘秋雨带来的景象和感受，表达了作者对秋天的热爱和赞美。文章运用生动的语言和细腻的描绘，让读者仿佛置身于秋雨之中，感受秋天的美丽和宁静。 在学习过程中，学生需要重点掌握文章中的生字词、优美语句和修辞手法，理解作者的思想感情，培养对自然美的欣赏能力。同时，学生还可以通过仿写、续写等方式进行拓展练习，提高自己的写作能力。 2. 《听听，秋的声音》 《听听，秋的声音》是一首儿童诗，以儿童的视角和语言描绘了秋天丰富多彩的声音世界。诗歌运用拟声词、比喻等修辞手法，生动形象地表现了秋天的各种声音，让读者感受到秋天的生机和活力。 在学习过程中，学生需要理解诗歌的内容和思想感情，感受诗歌的韵律美和意境美。同时，学生可以通过朗读、背诵等方式加深对诗歌的理解和记忆，提高自己的阅读能力和口语表达能力。 四、知识点梳理 1. 生字词：本单元涉及的生字词主要包括与秋天相关的词语和表达感情的词语等。学生需要认真识记、书写并理解这些词语的含义和用法。 2. 优美语句：本单元的课文中有许多优美的语句，如比喻句、拟人句等。学生需要理解这些语句的含义和表达效果，并尝试在自己的写作中运用类似的表达方式。 3. 修辞手法：本单元的课文中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等。学生需要了解这些修辞手法的特点和作用，并在阅读和写作中加以运用。 4. 阅读理解：学生需要通过阅读课文和相关材料，理解文章的主要内容、思想感情和写作特点等。同时，学生还需要学会提取关键信息、概括文章大意等阅读技巧。
一首秋天的童话诗——三上《铺满金色巴掌的水泥道》文本解读
一首秋天的童话诗——三上《铺满金色巴掌的水泥道》文本解读 作者：冯阳 来源：《小学教学设计（语文）》 2021年第9期 文|冯阳 《铺满金色巴掌的水泥道》是三上第二单元的一篇课文，作者是著名儿童文学作家张秋生。本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”，对于这篇文章来说，理解文中难懂的 词语即感受体会文章独特的审美魅力，而这种魅力突出表现在童话之趣、语言之美、自然之境 这三个方面。下面笔者就从这三个方面对文章进行解读。 一、童话之趣 《铺满金色巴掌的水泥道》，一读便知是一篇写景散文。但是颇为奇怪的是，就是这样一 篇散文，作者张秋生却将其收录到自己的“小巴掌童话系列丛书”中。童话、散文，在我们的 惯常认知里属于两种不同的文体，在张秋生这里怎么就“混淆”在一起了呢？ 在我们的阅读经验中，诸如《格林童话》《安徒生童话》等等，里面的每一个童话，都是 一个个情节性很强的故事。这样的经验造就了我们对于童话的固有认知，认为童话就是“故事”的一种，就一定要追求故事情节的离奇曲折以及内容的生动有趣。其实，童话最突出的特点并 非在于故事性，而是在于其中蕴含着的丰富的想象色彩。我们之所以爱读童话，并非缘于我们 能从童话的内容情节中获得一种原始单纯的阅读快感，而在于它能带给我们一种想象的自由。 我们能在童话里化身为美人鱼在大海里遨游，能变成一只丑小鸭去经历成长的过程，能在一团 火柴燃烧的火光里看到我们期待的美好世界…… 张秋生的“小巴掌童话”就是这样的一种不追求故事性，但却充满着想象的童话。就《铺 满金色巴掌的水泥道》这篇文章来说，所写的就是作者小时候上学路上发生的一个故事。这个 故事没有跌宕起伏的情节，只有充满着诗意的、唯美的秋季风景，而这种风景美的营造又充溢 着童话中的想象色彩。比如文章的题目“铺满金色巴掌的水泥道”，一读便能迅速激发起读者 对于“金色巴掌”的想象，并将自己置身于秋天铺满金色梧桐叶的水泥道上。再比如文章中的 这一处描写： 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一 直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 这一段理解的难点在于“地毯”这一词语，将水泥道比作一块地毯，比喻的作用就是将事 物形象化。铺满金色巴掌的水泥道是什么样子的呢？读者不难想象出，但是这样的想象其实只 是一种还原，是将原本美的、生动的、可爱的金色巴掌，还原成为金色的梧桐叶，将铺满金色 巴掌的水泥道还原成为日常生活中我们所能看到的铺满金色梧桐叶的水泥道。这样的还原过程 就失去了想象的魅力，也没有了童话的趣味性。而将铺满金色巴掌的水泥道比作彩色的地毯， 是在想象的基础上再次想象。这样的想象不仅能让水泥道的美更加丰满，那是一块闪着光、印 着花样图案的五彩斑斓的地毯，还能赋予水泥道的美以一种灵动性：这块地毯很长很长，感觉 还在不断向前延伸，望不到尽头。这样就让这条水泥道突然一下活了起来，像拥有了生命力一样。因此，通过展开想象，我们可以更好地理解和感受“地毯”这一词语带来的审美趣味。 此外，文章中还有一处描写也能将这种童话的想象色彩表现得淋漓尽致：
五年级下册语文教材部编版单元解读全集
五年级下册语文教材部编版单元解读全集 第一单元：见字如面 本单元以《见字如面》为主题，通过讲述小学生在信件中交流 的故事，培养学生对信件形式和写信技巧的认识。教材内容包括信 件的格式、信件的开头和结尾的写法，以及写信时需要注意的细节等。通过研究这些内容，学生能够提高自己的书写能力和表达能力。 第二单元：五谷杂粮 本单元以《五谷杂粮》为主题，介绍了中国的主要五谷杂粮， 如小麦、玉米、稻子等。通过研究这些谷物，学生可以了解到不同 地区的饮食文化，培养对食物的认识和感恩之心。 第三单元：童话世界 本单元以童话故事为主题，通过研究《长脚杯》、《小红帽》 等经典童话故事，培养学生对童话故事的阅读理解和情感体验能力。
同时，教材还包括了一些与童话故事相关的课文，如写童话故事的 方法、童话故事中的人物形象等。 第四单元：有趣的科学 本单元以科学实验为主题，通过研究《小小科学家》等课文， 培养学生的探究精神和创新思维。教材内容包括了一些简单的科学 实验，如水的变化、物体的浮沉等。通过亲身参与实验，学生能够 加深对科学知识的理解和记忆。 第五单元：家乡的四季 本单元以四季变化为主题，通过研究《春》、《夏》、《秋》、《冬》等课文，让学生了解四季的特点和变化。同时，教材还包括 了一些与四季相关的内容，如四季的景色、四季的服装等。通过研 究这些内容，学生能够加深对自然环境的认知和感受。 第六单元：古今中外
本单元以中外文化为主题，通过研究《中国的象棋》、《美国 的儿童乐园》等课文，让学生了解不同国家的文化差异和特点。同时，教材还包括了一些与中外文化相关的内容，如中国的传统节日、美国的风俗惯等。通过研究这些内容，学生能够增长自己的跨文化 交流能力。 第七单元：故事里的人物 本单元以故事人物为主题，通过研究《小狐狸乖乖》、《小兔 子找妈妈》等课文，让学生了解不同故事中的人物形象和性格特点。同时，教材还包括了一些与故事人物相关的内容，如故事人物的行 为方式、故事人物的思想感情等。通过研究这些内容，学生能够提 高自己的人物分析和情感理解能力。 第八单元：动物的世界 本单元以动物为主题，通过研究《小狗的故事》、《熊猫的故事》等课文，让学生了解不同动物的特点和性。同时，教材还包括 了一些与动物相关的内容，如动物的分类、动物的保护等。通过研 究这些内容，学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
三年级上册语文53天天练测评卷
三年级上册语文53天天练测评卷 第一天： 1. 朗读《小石潭记》并背诵15-16课的课文； 2. 写一篇100字的感悟《小石潭记》的文章； 3. 默写生字词15-16课的生字词。 第二天： 1. 朗读《小兔子乖乖》并背诵17-18课的课文； 2. 根据图片写一篇80字的《小兔子乖乖》的读后感； 3. 仿写《小兔子乖乖》中的一段话。 第三天： 1. 朗读《小鹿找妈妈》并背诵19-20课的课文； 2. 写一篇120字的《小鹿找妈妈》的读后感；
3. 默写19-20课的生字词。 第四天： 1. 朗读《秋天的童话》并背诵21-22课的课文； 2. 阅读课文后，写出你印象最深的一段并述说你的理由； 3. 阅读课文后，总结出《秋天的童话》这篇文章的中心思想。 第五天： 1. 朗读《围棋宝典》并背诵23-24课的课文； 2. 写出你对《围棋宝典》的理解，包括你对围棋的认识和你对围棋的看法； 3. 默写23-24课的生字词。 第六天： 1. 朗读《我的朋友王小二》并背诵25-26课的课文；
2. 用自己的话描述王小二的形象，并写一篇70字的读后感； 3. 仿写《我的朋友王小二》中的一段话。 第七天： 1. 朗读《送别》并背诵27-28课的课文； 2. 阅读课文后，写出你听了这首诗后的感受，并阐述理由； 3. 朗读课文《送别》，体会诗中的意境。 第八天： 1. 朗读《下一站是幸福》并背诵29-30课的课文； 2. 写一篇100字的对幸福的理解； 3. 默写29-30课的生字词。 第九天：
1. 朗读《小燕子和云朵》并背诵31-32课的课文； 2. 描写小燕子和云朵的友情，并写一篇60字的读后感； 3. 仿写《小燕子和云朵》中的一段话。 第十天： 1. 朗读《好朋友小黑狗》并背诵33-34课的课文； 2. 阅读课文后，写出你最喜欢的一句话，包括理由； 3. 阅读课文后，总结《好朋友小黑狗》这篇文章给你的启示。由于涉及版权，我无法为您提供《小石潭记》、《小兔子乖乖》、《小鹿找妈妈》等课文的详细内容。但是我可以帮助您扩写第十天的内容。 第十一天： 1. 朗读《好朋友小黑狗》并背诵35-36课的课文； 2. 描写小黑狗和主人的友情，并写一篇80字的读后感； 3. 仿写《好朋友小黑狗》中的一段话。
语文人教版二年级上册秋天的童话
课堂教学设计表 填表说明：本表包括十个部分，请根据课题填写完整。灰色的单元格是提示语，请勿更改或删除。学员根据提示语，填写在对应的空格内。本表自动根据填写的文字内容，扩大表格范围。 本次研修自选小课题（请根据本次专业发展的研修主题“运用信息技术组织学生课堂学习活动”，自定一个研修小课题，在下面的单元格中说明所选小课题的内容以及对这个课题的思考） 小课题：我爱秋天 研修思路： 在学习《秋天的图画》时，由学生课前收集有关秋天的诗歌，上课时我电脑播放背景音乐，学生朗读收集的诗歌，有利于激发学生的学习兴趣，学习气氛也更浓烈。 接下来，请自选所任教学科学段的一节课或一个单元，按表格要求完成教学设计，要求能够体现出以上所选的小课题方向，重点思考教师如何在课堂组织学生进行学习，提高学生的学习效率。 章节名称秋天的图画 学科语文授课班级二年1班授课时数第二课时设计者吴楚銮任教的学校潮阳区金灶潮美小学 一、本课学习内容概述（简单说明本课的学习内容） 《秋天的图画》作者运用比拟的手法来描写，简单几笔色彩搭配，描绘了丰收的热闹情景与人们喜悦的心情。本课要求会认8个生字。会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。用自己喜欢的方式来表现秋天。 二、依据标准（摘录最新版《课程标准》的目标语句） 课程标准： 1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 2、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 3、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
五年级下册彩色篱笆1一32页
五年级下册彩色篱笆1一32页 我们知道篱笆是我国传统的体育项目，也是世界上最古老的体育项目之一。在中国古代，人们就已经利用篱笆进行防虫防鸟了。在明代，我国农民发明了一种用竹竿、苇编、竹筒等编成的竹篱笆，这就是我国古代特有的篱笆。到了近现代，我国农民又发明了用铁皮、钢钎、铁丝等制成的钢筋、水泥篱笆，这就是我们现在常见的彩色篱笆了。我国古代利用篱笆所建造出来的庭院，给人以宁静舒适的感觉，现在的庭院已经不再局限于一处空间了，在家里也可以感受到美丽的田园风光了！今天老师就带领我们走进五彩缤纷的田园风光，一起感受大自然给我们带来的无限乐趣吧！ 一、指导学生正确理解篱笆的作用 通过课文的学习，我们知道篱笆不仅可以防止动物偷食，还能起到阻挡蚊虫的作用。同时篱笆还能起到美化环境的作用。那么老师请同学们谈谈对篱笆的理解应该从哪里入手呢？我们在学习篱笆之时可以通过多种方式来对篱笆进行理解。第一种方式是让学生根据课文资料找出自己认为篱笆有哪些作用或自己印象深刻的句子。第二种方式是请学生小组讨论来确定每个小组是否都有自己的篱笆。第三种方式是让学生根据自己对篱笆的理解对篱笆进行简要地介绍。 1、结合课文资料，请学生说说自己认为篱笆有哪些作用。 老师在指导学生思考时，可以结合课文中有关篱笆的资料，如:(1)可以防止动物偷食。(4)还可以阻断蚊虫进入屋内。(5)还可以减少交通事故的发生。这样就不难理解篱笆具有这样多多重的作用了。那么，学生们在理解时是否会有困惑呢？ 2、请同学们对其他同学进行讨论，如果小组中有两个以上的同学认为自己家的围墙就是高、矮不一的，那其他小组的篱笆就是低且矮的了，其他小组的篱笆应当是宽的或者长的吧？ 我发现小组中有两个以上的同学认为自己家的围墙就是高、矮不一的，那其他小组的围墙就是低且矮的了，其他小组应不应该都是宽的或者长的呢？同学们，篱笆在哪里都可以用呢？那我们该怎样理解呢？请大家继续看图1、2,并把图中所示的篱笆图和自己家栅栏图进行比较，从中找出自己家和其他组的篱笆究竟有哪些不同？学生在小组讨论之后，根据自己的理解，谈谈自己认为篱笆有哪些不同之处，还能举一些例子呢？ 3、请同学们把你认为美丽的篱笆画下来，说一说你看到这些美丽的篱笆时有什么感受？ 针对上述两种方法，我们可以在班内进行分组讨论，也可以通过网络搜索相关资料，或请同学们写出自己不同的感受。最后老师总结出“漂亮的篱笆，不仅可以美化环境，而且还能保护我们自己和他人不受侵害。”、“对于那些贪吃偷吃而又不自知，但又害怕被发现而防不胜防的动物来说是最好的篱笆。只要我们注意保护，不去偷窃篱笆上可爱的小花小草。就不会有被咬破嘴唇而又无能为力的情况发生了。” 二、结合课文内容，想象一幅五彩缤纷的美丽田园风光，感受大自然带给我们的无限乐趣 我们生活在一个美丽的地方，有山有水有花有草，还有各种各样的生活气息，都很适合我们去感受大自然带给我们的无限乐趣吧！这里就让我们通过想象，描绘一下田园风光吧！在设计时我们可以想象下列画面中出现什么样的景色呢？你能想象出几种景象呢？有一种是最常见的就是田园中的一道绿色屏障；有一种是在绿色屏障上点缀着鲜艳的色彩；还有一种田园中的小花和小草儿都很多，像一幅五彩缤纷的田园风光图。 1、用下面的方法来想象绿色屏障的景色： 在绿色屏障的边缘，有一些绿色植物，绿色的屏障中，有一些小草儿，它们是绿色吗？绿色，不是最绿的，也不是最多的，但是他们都是一些非常普通的植物，可是在绿色屏障中却显得非常醒目。你认为这些绿色作物有什么特点？是什么吸引了他们的目光呢？看下面几张图片：一座绿色屏障矗立在田野中，它高大挺拔、气势非凡；绿色屏障中，五颜六色的花都开得十分灿烂。它们有的开得非常茂盛；有的开得非常普通；有的只开了一点点花，没有什么特别引人注意的地
自-二上一单元拓展阅读
感受美丽的秋天 ——人教版二年级上册语文第一单元课外拓展课 本组说明 这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成。《秋天的图画》反映了丰收的热闹情景和人们的喜悦心情。《黄山奇石》一课图文并茂，读后让人感到自然的伟大、神奇。《植物妈妈有办法》是一首诗歌，介绍了一些科学常识，语言生动活泼。《识字1》《秋天的图画》《古诗两首》这三篇课文都是描写秋天的，和学生的生活联系比较密切。《黄山奇石》《植物妈妈有办法》描述的是大自然的伟大与奇妙，十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话,植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。 训练重点： 二年级上学期，识字教学仍然是重头戏,教学本单元，应注意: 1、引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇。 2、引导学生自己画秋天，写秋天，说秋天,并动手制作书签、贺卡等。 3、注意培养学生合作学习的习惯,预习的习惯和认真书写的习惯。在识字教学和阅读教学中,要重视教师的范写和范读。 教学建议: 在学习这个单元之前,可以让学生事先收集有关秋天的词语、图片,走进大自然,了解一些秋天的特点,查找有关黄山的资料，观察植物,为理解课文提供良好的资源。 设计理念： 以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，使学生在学习内容,学习方法上相互渗透,有机整合。有意识地培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 教学内容: １.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：《秋天的图画》《黄山奇石》《植物妈妈有办法》《古诗两首》。 2.《语文主题学习》丛书：《秋天的公园》《丰收的秋天》《秋天的童话》 3.课外读物《不可思议的大自然》: 教学重点： 1.感受秋天的美好,领略大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等,为学生有效同步阅读奠定基础。 3．引导学生读整本书，通过相互交流，拓宽视野,丰富见闻，进一步感受秋天的美丽景色。 教具准备:
湘教版小学二年级语文上册教案
湘教版小学二年级语文上册教案 一位教育大家曾经说过，数学是所有科学的基础，而语文则是这个基础的基础。语文能力的高低还决定着其他科目的成绩，所以学好语文是十分必要的。今天小编在这给大家整理了一些湘教版小学二年级语文上册教案，我们一起来看看吧! 湘教版小学二年级语文上册教案1 教学目标： 1、学会本课11个生字，认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。 2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。 3、能正确、流利地朗读课文。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。 3、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、指导学生学习难字“挂、怪”。 2、初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 1、教师出示实物——葫芦，让学生认一认，这是什么?葫芦可以作中药，能治病。 2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题，请同学们读一读，纠正读音：芦：字音是l_，第二声。读“葫芦”一词时，是轻声，跟着老师再读。 二、学习本课生字和词语。 1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。 (1)打开课后的'生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。 (2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。 3、教师检查学生自学情况。 (1)教师出示生字卡片，让学生读一读，指名读，开火车读。 葫芦挂些怕盯邻居治奇怪 在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。 (2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。 葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语 (3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。 芦：上面是“草”字头，下面的“户”字第一笔是点，注意与“卢”字区分，“芦”在“葫芦”一词中读轻声。 盯：左右结构，部首是“目”字旁，右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字，表示目不转睛地看。 怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。 挂：第六笔是横，不是竖，两个“土”字上下排着。 些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩 动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。 (4)理解词意 结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。 赛过：胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。 挂：本课是结的意思。 蚜虫：昆虫，身体卵圆形，绿色，黄色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是农作物的害虫。俗称：腻虫。 奇怪：纳闷，不理解。
小学语文教案电子版模板
小学语文教案电子版模板 《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，一起看看小学语文教案电子版!欢迎查阅!小学语文教案电子版11. 引入激趣启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。教师简要介绍作者孟浩然。2. 初读感知学生自己利用课文所注的汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué;“啼”是第二声。读后可以说说诗中写了春天的哪些景物。3. 精读理解(1)指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。(2)同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道是“(我忽然想起)(昨天)夜里的风雨声”的意思。(3)看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。(4)朗读《春晓》，指导读出
节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明节奏和重音。4. 品读领悟(1)屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然后指名朗读，大家评议。(2)学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。(3)屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落花。①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜春光之情。③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。小学语文教案电子版2教学目标：1?会认12个生字，会写10个字。2?正确、流利地朗读课文。3?有收集词语的兴趣。教学重点：识字写字。教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。二、读中识字。1?学生自由试读词语。2?分组互助读词语，再开火车读词语。3?出示生字，学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。)4?开火车读生字。5同桌卡片抽 读。三、朗读感悟。1教师范读，学生边听边想画面。2分组试读，互相帮助，力求读正确。3多媒体演示秋天的画面，说
《听听,秋的声音》教学反思
《听听，秋的声音》教学反思 《听听，秋的声音》教学反思1 《听听，秋的声音》，本课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。我觉得培养孩子的想象力是非常重要的，因为想象是创新能力中最活跃的因素，只有拥有想象力才能有更多的创新。为此在本的学习中我主要侧重了三点：一是有感情地朗读。二是激发想象力，感受诗情。三是想象创作，练写小诗。 在学生有感情朗读、想象力被激发的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，我首先引导学生想像有哪些秋的声音，秋天的声音像什么，并仿照课文中的句式说，学生的思维被激活了，一首首小诗脱口而出。如：听听，秋的声音，青蛙张开大嘴，“呱呱”，是和荷叶道别的声音。 《听听，秋的声音》教学反思2 １、学生搜集各种与秋天有关的声音，如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等。老师准备一些与秋声有关的录音带，适合作课文朗诵背景的音乐以及相关课件。 ２、这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。 ３、初读诗歌。应着重解决两方面的问题： ⑴运用前面几篇课文里学过的方法理解诗中词语的意思； ⑵了解诗中讲了哪些事物的声音。
诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、唱歌等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。 在学生了解诗歌的意思后，为了加深对诗歌的感受，还可以引导学生： ⑴听秋声： 利用录音带和相关课件，让学生一边听秋声一边想象景物，使文中的秋天的声音和相应景物形象化。 ⑴说秋声： 引导同学说自己了解的秋天所特有的声音，体现秋天景物的美好。 ４、有感情地朗读是学习诗歌的很好方式。在对诗歌的音节美的感受中，诗歌的内容美也能得到很好的体验。所以教学时，可以采用范读、赛读等多种方式，加强朗读的训练和指导，读的时候还要能同时想象诗歌所写的画面，读出文中的感情和韵味。如果有音乐作背景来读，效果会更好。在充分朗读的基础上，引导学生试着续写诗文。 ５、这首诗歌就是通过秋天的声音来体现秋天的景象，所以可以引导学生在课外留意秋天更多事物和景象，搜集描写秋天的诗歌，举行赞美秋天的诗歌朗诵会。 《听听，秋的声音》教学反思3 《听听，秋的声音》，一读题目，顿觉浓浓的秋情盈入心怀。这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。走进秋，走入诗的`意境，我仿佛听到了《秋日私语》的琴声在缓缓奏响，在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……诗歌就是这样，遣词造句富有无穷的想象，每一个字、每一个
《秋天的童话》一等奖说课稿
《秋天的童话》一等奖说课稿 《《秋天的童话》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 1、《秋天的童话》一等奖说课稿 《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。 １、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理： ⑴为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。 ⑵适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。 ⑶与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。 ２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标： ⑴会认本课８个生字，会写８个生字。 ⑵体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 ⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。
⑷通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。 ⑸在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这篇课文的教学。 在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。 今天我所执教的'是第二课时，通过这一课时的教学，我预设要帮助学生达成的是第二、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标，我采用今天这样一个教学设计，下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分： ①第一步：以诗导入，创设情景，激发兴趣： 《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过：教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文，读着读着，我发现这篇散文读起来更像一首优美的诗歌，于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改，果然读来更朗朗上口了，而且这样的修改也突出了重点句式，便于学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境：当舒缓优美的钢琴曲响起时，教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，如果孩子们的情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓掌，当老师问：想读吗？他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发，因为他们朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让