第14课 法西斯国家的侵略扩张

第14课法西斯国家的侵略扩张

一、意大利法西斯的对外扩张

1.一战后，墨索里尼组织法西斯党，建立法西斯政权，对内实行独裁统治，对外扩张。

2.1936年，意大利吞并埃塞俄比亚。

二、欧洲战争策源地形成

1.背景：经济危机打击德国，引发政治危机。1933年，希特勒上台，建立法西斯专政，二战的欧洲战争策源地形成。

2.对内反动措施：解散国会工会；打击德国共产党；焚烧书籍；迫害犹太人；

3.对外扩军备战：撕毁《凡尔赛和约》，实行义务兵役制；进驻莱茵非军事区；吞并奥地利和捷克斯洛伐克。（凡尔赛体系开始崩溃瓦解）。

三、亚洲战争策源地形成

1.背景：日本觊觎中国已久；在经济危机中，日本经济遭受重创。

2.过程：

（1）军部是日本法西斯势力核心，1931年发动九一八事变，中国抗战开始，拉开世界反法西斯战争序幕（华盛顿体系开始崩溃瓦解）

（2）1936年，广田弘毅内阁建立法西斯专政，二战亚洲战争策源地形成。（3）1937年发动卢沟桥事变，发动全面侵华战争。

四、轴心国法西斯军事同盟集团形成（了解即可）

1940年9月27日，《德意日三国同盟条约》签订，标志着三国法西斯军事同盟正式形成。

五、意大利、德国、日本法西斯政权的对比

六、本课思维导图（注意英法纵容形成的绥靖政策）

七、历史事件联系图

2019春九年级历史下册第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案

第14课《法西斯国家的侵略扩张》

年，吞并了奥地利和捷克斯洛伐克。 三、亚洲战争策源地的形成 1.背景： （1）制定侵略政策：日本觊觎中国之心由来已久。1927年，日本内阁提出了先夺取满、蒙，再征服（），进而称霸（）的侵略政策。 （2）成立法西斯组织：经济大危机中，日本经济受到重创。在国内矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。 2. 对外扩张：（）是日本法西斯势力的核心。为了寻找出路，军部法西斯势力积极推动对外扩张。1931年，日本关东军策划（）事变，发动了蓄谋已久的侵华战争，接着，日本迅速占领了中国的东北三省，扶植建立（）国，并进一步蚕食中国华北。 3.形成——军部法西斯建立：1936年，受军部控制的（）内阁，建立法西斯专政，世界大战的亚洲策源地形成。 4.扩军备战制定国策基准：日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半，并制定了国策基准，即在确保帝国在东亚大陆地位之同时，向（）发展。1937年7月7日，日本悍然发动（）事变，开始全面侵华战争。 【互助探究生成能力】 任务二：【合作探究】 探究一：阅读教材有关内容，讨论意大利法西斯政权的对外扩张情况？ 探究二：阅读教材，探究欧洲战争策源地的形成？ 探究三：阅读教材，探究亚洲战争策源地的形成？

4、标志着世界大战亚洲战争策源地形成的事件是（） A.1932年德国纳碎党成为国会第一党 B.希特勒成为国家元首，建立法西斯独裁统治 C.日本军部控制政权，建立法西斯专政 D.墨索里尼在意大利建立法西斯政权 5、1927年，日内阁召开“东方会议”，提出了先夺“满蒙”、后取整个中国、进而吞并亚洲称霸世界的侵略政策。两年后，为摆脱国内经济政治危机，对中国发动九一八事变。由此可见（） A. 日本侵略中国蓄谋已久 B.日本军部法西斯专政建立起来 B. 中国最早开始了反法西斯战争 D.中国是世界反法西斯战争的主战场 6、为了摆脱经济大危机，各国采取不同的措施，走上了不同的道路。德国希特勒建立纳碎党政权，成为欧洲战争策源地，这是一个典型。这一时期，与德国最为类似的一个国家是（） A. 意大利 B.美国 C.西班牙 D.日本 二、简答题： 法西斯主义在20世纪二三十年代泛滥，结合所学知识，回答下列问题： 1、意、德、日法西斯建立的标志性事件是什么？ 2、德日法西斯兴起的共同历史背景是什么？ 3、日本法西斯与德、意两国的不同点是什么？ 4、德日法西斯在对外政策有什么共同特点？它们的对外政策给邻国带来了怎样的危害？

部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案

第14课法西斯国家的侵略扩张同步 【知识梳理】 1．第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。__ __乘机组织法西斯党。1922年，法西斯政权在__ __建立起来。 2．1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。不久，他解散国会，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，第二次世界大战的__ __策源地形成。 3．希特勒上台以后，纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，乘机解散了工会。法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍，疯狂地迫害、屠杀犹太人。希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战。1935年，德国公开撕毁《__ __》，实行普遍__ __，建立起庞大的军队。1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。 4．1931年，日本关东军策划__ __，发动了蓄谋已久的侵华战争，迅速占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区。1936年，广田弘毅上台组阁，建立__ __，第二次世界大战的__ __策源地形成。日本加紧扩充军备，并制定了《国策基准》。1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。 【要点探究】 1.纳粹党为什么能够得到德国民众的信任，被选上台呢？ ①德国民众对《凡尔赛条约》的不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延；②经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机；③希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。 2.德国法西斯为什么要迫害犹太人？ ①历史因素：(宗教信仰)欧洲有久远的反犹传统。古代欧洲的罗马教廷由于宗教信仰，对犹太人进行宗教迫害，并且伴随着对犹太人的经济掠夺；②国际因素：西方大国实行绥靖政策；③个人因素：希特勒从小就从心理、思想上极其厌恶犹太人，在《我的奋斗》一书中，叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。 3.意、德、日三个国家的法西斯化有哪些不同点？又有哪些相同点？ 不同点：①背景不同。意大利是在第一次世界大战的沉重打击下转变为法西斯国家的，而德国和日本是受经济危机的影响走上法西斯道路的；②方式不同。德、意是以政党夺权的方式建立法西斯专政的，而日本是以军部为核心的法西斯势力逐步控制政权来实现的。相

九年级下册历史教案第14课 法西斯国家的侵略扩张

第14课法西斯国家的侵略扩张 1教学分析【教学目标】 知识与能力了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张 过程与方法结合所学知识，分析法西斯国家发动侵略战争的目的；观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程 情感态度与价值观了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷 【重点难点】 教学重点：德国和日本法西斯政权的建立 教学难点：德国和日本法西斯政权建立的背景 2教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 为什么“奥斯维辛成为大屠杀的代名词”？又是谁造成了这一历史惨剧？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1．教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。 法西斯党徒向罗马进军 设问：图二反映的事件有什么影响？ 提示：它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2．教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。墨索里尼趁机组织法西斯党。 (2)时间：1922年。 (3)建立过程和标志：法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。 (4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1．阅读教材，说说德国法西斯政权建立的背景。

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第14课 法西斯国家的侵略扩张 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点 2 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。 图一 图二 设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。

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第14课《法西斯国家的侵略扩张》 一、教学目标 知识与能力： 识记墨索里尼在意大利建立法西斯专政、希特勒和纳粹党在德国建立法西斯专政、日本军部法西斯上台的基本史实；理解1929—1933年经济危机是法西斯上台的重要原因；知道欧亚战争策源地的形成，新的世界大战已经不可避免。 过程与方法： 通过引导学生对德、日法西斯专政建立的背景和经过的思考，培养学生客观具体地分析和认识历史问题的能力。 情感态度与价值观： 通过学习德、日建立法西斯独裁统治的史实，使学生认识：严重的经济危机必然导致政治危机；德、意、日法西斯疯狂扩军备战，给世界的和平 与安全带来了严重的威胁。 二、教学重难点 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行。 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点。 三、教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。

设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。 (1)材料中图一是哪一党的党徽臂带？ 提示：纳粹党。 (2)希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的？ 提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、军大权集于一身)。 【图解过程】

人教版初中历史九年级第14课 法西斯国家的侵略扩张 学案(1)

【强基固本赢在中考】第四单元经济危机和第二次世界大战由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。 面对危机，各国是怎么做的？结果怎样 （1）美国依靠罗斯福新政走出困局，逐渐摆脱了危机； （2）英法等国采取与邻为壑、贸易壁垒，加剧了危机；（课本没讲） （3）德国、日本、意大利走上了法西斯对外侵略扩张的道路，建立起法西斯专政，发动了第二次世界大战。给世界人民带来了巨大的灾难。 今天学习第14课：法西斯国家的侵略扩张。 第14课法西斯国家的侵略扩张（主要了解意大利、德国、日本法西斯专政建立和对外扩张的情况。）在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。最早建立了法西斯专政。 一、意大利法西斯政权的对外扩张（阅读63页，了解意大利法西斯专政的建立和扩张） 1、法西斯是什么意思？（了解） 法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。 “束棒” 2、意大利法西斯党是在什么背景下，由谁建立的？ 一战后初期意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。（近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。）墨索里尼乘机组织了法西斯党。 墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。 3、意大利法西斯政权建立的标志是什么？墨索里尼“进军罗马”的目的何在？ 标志：1922年10月，法西斯党徒进军罗马，发动政变；意大利国王授权墨索里尼组阁，（标志着世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。） 目的：夺取全国政权，建立法西斯独裁统治 4、意大利法西斯专政的特点是什么？（法西斯政权的内外政策是什么？） 对内：实行独裁（恐怖）统治。对外：醉心于领土扩张（侵略扩张） 5、1929年的经济危机爆发后的意大利法西斯政权采取了什么措施应对危机？主要表现是什么？ 面对危机，意大利法西斯政权从对外扩张中寻找出路；（墨索里尼企图以对外侵略来转移国内危机，重新瓜分世界的野心更加膨胀，从30年代开始，意大利对外发动了一系列战争。） 侵略扩张的主要表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。 在经济危机的打击下，德国走上了法西斯道路。出于共同利益，德、意两国勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。使意大利和德国一起走向世界大战。再看德国法西斯统治的建立，欧洲战争策源地的形成。 二、欧洲战争策源地的形成（阅读64页，主要了解德国法西斯上台、欧洲战争策源地的形成和希特勒的内外政策） 1、德国纳粹党是在什么样的背景下上台的？纳粹的迅速崛起有哪些因素？（他们是怎样鼓动群众的？） 在经济危机的打击下，德国广大中下层民众困苦不堪，对政府不满加剧。（另外还要注意：补充了解） 由于1929—1933年经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。（在这样的背景基础上，纳粹党乘机活动上位。） 鼓动群众：根据各个阶层的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传；利用群众对《凡尔赛和约》的不满，煽动复仇情绪。（从而赢得了广泛的支持） 2、了解纳粹党。“纳粹”是德语“民族的”和社会主义的两个词缩写的音译。纳粹党是德国法西斯的核心，又叫国家社会主义工人党，后来，改名为德意志民族社会主义工人党，简称纳粹党

人教版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张 教案

课题：第四单元经济大危机和第二次世界大战 第14课法西斯国家的侵略扩张 教学目标： 1、了解意、德、日法西斯专政建立的背景、过程或史实及法西斯恐怖政策。 2、掌握德国法西斯专政的影响和欧亚两个战争策源地的形成及其危害。 3、通过合作探究了解欧亚战争策源地的形成和法西斯对世界和平的威胁，认识到德、日、意侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 教学重点：意大利、德国和日本法西斯政权的建立和法西斯政策。 教学难点：法西斯建立的原因和危害。 教学过程： 一、导入课题 1、复习旧知：检查作业，复习上节内容并小结。 请学生回答：罗斯福新政的措施、特点和作用分别是什么？ 2、导入本课：请学生看下列两幅图，并问这两个标志是什么？同学们认识吗？ 图1 图2 待学生回答后小结，图1为法西斯（fasces），图2为纳粹（Nazi ）。当1929-1933年经济危机来袭时，德国、日本是如何应对的?从而转入课题。 二、教学新课 （一）检查预习情况。请按课文填写完整《历史学法大视野》上预习部分的空格。 然后思考回答下列问题： 1、意大利法西斯政权是何时由谁建立的？【1922年，墨索里尼。】 2、希特勒上台后对内建立恐怖独裁统治，具体表现在哪些方面？【对内：（1）利用“国会纵火案”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士；解散工会；（2）焚烧大量的进步书籍，加强思想控制；大肆迫害和屠杀犹太人。】 3、军部是日本法西斯势力的核心。日本法西斯积极推动对外扩张，其主要侵华史实有哪些？【史实：（1）1931年，日本关东军策划九一八事变，发动了蓄谋已久的侵华战争；（2）占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国华北地区；（3）1937年7月7日，日本制造七七事变。中国全民族抗战开始。】 （二）课堂探究?合作学习 1、探究一希特抛的法西斯统治 阅读下列材料

法西斯国家的侵略扩张学案)

第14课法西斯国家的侵略扩张 一、选择题 1.德意日的法西斯独裁统治，是人类历史上最反动,最黑暗的统治。下列各项与德意日三个国家法西斯上台都有关的( ) A.凡尔赛华盛顿体系 B. 1929-1933年经济危机 C.罗斯福新政 D.世界贸易组织的建立 2.图片在-定程度上记录了历史的瞬间。下列三幅圆反映的共同主题是( ) 日军制杀中国人《格尔尼卡》纳粹迫害犹太人 A.法西斯暴行 B、纳粹的暴政 C.战场的残酷 D.种族的灭绝 3.20世纪30年代,世界大战的亚洲策源地形成的标志是( ) 意大利法西斯上台 B.1933年希特勒上台 C.日本发动九一八事夜 D.日本军部法西斯专政建立 4.当今世界各种形式的恐怖主义对世界和平构成了威胁。那么，在20世纪30年代后期威胁世界和平的主要因家是( ) A.经济危机的连续打击 B.法西斯势力的侵略扩张 C.国际恐怖活动的频繁发生 D、民族复仇主义的打击报复 5. 面对1929-1933年资本主义世界经济危机，美国实行罗斯福新政,而德国和日本( ) A、实行高度集中的计划经济体制 B、发动内战 C、走上法西斯道路 D、实行新经济政策 6.欧洲的六个大国中,既是三国同盟的成员又是轴心国成员的两国是( ) A、德意 B、英俄 C、法俄 D、英法 7. 下图中,将发生在20世纪二三十年代的经济危机比作一只笼罩全球的巨大章鱼。下列选项与这场经济危机有关的是( ）

大危机笼罩下的世界 ①危机的特点是涉及范围广、持续时间长、破坏性大 ②美国采取罗斯福新政,使资本主义制度得到了巩固,度过了经济危机 ③德国法西斯分子着手建立法西斯独裁,世界大战的欧洲策源地形成 ④意大利和日本也在此期间走上了法西斯道路,最终导致了第二次世界大战 A、①②③④ 3、②③④ C、①③④ D、①②③ 8.1933年,美国总统罗斯福一上台就宣布实行“新政”。在同一年里,大洋彼岸的欧洲大陆发生的重大事件是( ) 世界大战的欧洲策源地形成 B、德军闪击波兰 C、慕尼黑会议的召开 D、苏联卫国战争爆发 9. 12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。1937年日军在南京制造了惨无人道的大屠杀,其暴行远比纳粹德国恐怖。日军与纳粹德国的疯狂行为充分说明了( ) A、法西斯是全人类共同的敌人 B、霸权主义和强权政治影响人类和平 C、纵容法西斯只能加速自身的灭亡 D、地区冲突威胁世界安全 10.第二次世界大战前所形成的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地分别是( ) ①英国②法国③德国④日本⑤意大利 A、①② B、②③ C、③④ D、④⑤ 11.欧洲战争策源地形成的标志是( ) A、意大利法西斯专政的建立 B、希特勒上台 C、德国撕毁《凡尔赛和约》 D、日本军部法西斯专政建立 12.下列事件发生的先后顺序是( ) ①德国法西斯专政建立 ②凡尔赛体系的形成

人教部编版九年级历史下册第14课 法西斯国家的侵略扩张 优质教案

第14课法西斯国家的侵略扩张 教学分析 【教学目标】 知识与能力了解意大利、德国和日本建立起法西斯政权的原因；了解第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地形成的过程；了解法西斯国家的侵略扩张 过程与方法结合所学知识，分析法西斯国家发动侵略战争的目的；观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程 情感态度与价值观了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识到和平的可贵和战争的残酷 【重点难点】 教学重点：德国和日本法西斯政权的建立 教学难点：德国和日本法西斯政权建立的背景 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 为什么“奥斯维辛成为大屠杀的代名词”？又是谁造成了这一历史惨剧？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1．教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。

法西斯党徒向罗马进军 设问：图二反映的事件有什么影响？ 提示：它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2．教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景：一战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。墨索里尼趁机组织法西斯党。 (2)时间：1922年。 (3)建立过程和标志：法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。 (4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩 张。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1．阅读教材，说说德国法西斯政权建立的背景。 提示：经济大危机的沉重打击；中下层民众困苦不堪，对政府的不满加剧；纳粹党蛊惑宣传，煽动民众的复仇情绪等。 2．阅读教材，说说希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的。 提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、 军大权集于一身)。 【图解过程】德国法西斯上台的过程图解

教案 第14课 法西斯国家的侵略扩张

第四单元经济危机和第二次世界大战 第14课法西斯国家的侵略扩张 由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。 面对危机，各国是怎么做的？结果怎样 （1）美国依靠罗斯福新政走出困局，逐渐摆脱了危机； （2）英法等国采取与邻为壑、贸易壁垒，加剧了危机；（课本没讲） （3）德国、日本、意大利走上了法西斯对外侵略扩张的道路，建立起法西斯专政，发动了第二次世界大战。给世界人民带来了巨大的灾难。 今天学习第14课：法西斯国家的侵略扩张。 第14课法西斯国家的侵略扩张（主要了解意大利、德国、日本法西斯专政建立和对外扩张的情况。）在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。最早建立了法西斯专政。 一、意大利法西斯政权的对外扩张（阅读63页，了解意大利法西斯专政的建立和扩张） 1、法西斯是什么意思？（了解） 法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。 “束棒” 2、意大利法西斯党是在什么背景下，由谁建立的？ 一战后初期意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。（近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。）墨索里尼乘机组织了法西斯党。 墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。 3、意大利法西斯政权建立的标志是什么？墨索里尼“进军罗马”的目的何在？ 标志：1922年10月，法西斯党徒进军罗马，发动政变；意大利国王授权墨索里尼组阁，（标志着世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。） 目的：夺取全国政权，建立法西斯独裁统治 4、意大利法西斯专政的特点是什么？（法西斯政权的内外政策是什么？） 对内：实行独裁（恐怖）统治。对外：醉心于领土扩张（侵略扩张） 5、1929年的经济危机爆发后的意大利法西斯政权采取了什么措施应对危机？主要表现是什么？ 面对危机，意大利法西斯政权从对外扩张中寻找出路；（墨索里尼企图以对外侵略来转移国内危机，重新瓜分世界的野心更加膨胀，从30年代开始，意大利对外发动了一系列战争。） 侵略扩张的主要表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。 在经济危机的打击下，德国走上了法西斯道路。出于共同利益，德、意两国勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。使意大利和德国一起走向世界大战。再看德国法西斯统治的建立，欧洲战争策源地的形成。 二、欧洲战争策源地的形成（阅读64页，主要了解德国法西斯上台、欧洲战争策源地的形成和希特勒的内外政策） 1、德国纳粹党是在什么样的背景下上台的？纳粹的迅速崛起有哪些因素？（他们是怎样鼓动群众的？） 在经济危机的打击下，德国广大中下层民众困苦不堪，对政府不满加剧。（另外还要注意：补充了解） 由于1929—1933年经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。（在这样的背景基础上，纳粹党乘机活动上位。） 鼓动群众：根据各个阶层的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传；利用群众对《凡尔赛和约》的不满，煽动复仇情绪。（从而赢得了广泛的支持）

第14课 法西斯国家的侵略扩张导学案

第14课法西斯国家的侵略扩张 日期_________ 班级_________ 姓名_________ 评价_________ 学习目标 1.知道德、意、日法西斯政权的建立扩张；知道欧洲和亚洲战争策源地的形成。 2.概括德国法西斯的对内外政策及暴行。 3.经济危机与法西斯政权建立的关系。 学习重难点 重点：德、意、日法西斯专政的建立与侵略扩张，欧、亚两大战争策源地形成。 难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。 基础部分 一、意大利法西斯政权的对外扩张 1.背景：______________后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。____________乘机组织法西斯党。 2.标志：________年，法西斯党徒向首都________进军，法西斯政权在意大利建立起来。 3.政策：（1）对内实行________统治。（2）对外领土扩张：侵略并吞并____________。 二、欧洲战争策源地的形成 1.背景：（1）____________沉重打击了德国，广大中下层民众对政府的不满加剧。（2）以________为首的纳粹党乘机大肆活动，进行蛊惑宣传。 （3）利用民众对《____________》的不满，煽动复仇情绪，赢得广泛支持。 2.标志：________年，__________将党、政、军大权集于一身，建立了__________专政。第二次世界大战的欧洲策源地形成。 3.纳粹党实行恐怖活动的表现：（1）纳粹党利用“____________”，打击德国共产党。（2）为加强________控制，还焚烧了大量的进步书籍。（3）残酷迫害犹太人。 （4）大力发展军事工业，积极____________。吞并___________和_______________。 三、亚洲战争策源地的形成 1.侵略政策：1927年，日本内阁宣称“欲征服支那，必先征服满、蒙，如欲征服世界，必先征服支那”。 2.形成的背景：经济大危机中，日本经济受到重创。在国内外矛盾激化的形势下，日本出现了形形色色的________组织。 3.标志：________年，受________控制的________上台组阁，建立法西斯专政，第二次世界大战的亚洲策源地形成。 4.军部法西斯势力对外扩张的表现 （1）1931年，日本__________策划九一八事变，发动了侵华战争。 （2）日本占领了中国的东北三省，扶植建立伪满洲国，并进一步蚕食中国________地区。（3）日本加紧扩充军备，军费开支占全部财政收入的近一半，并制定了《________》。（4）1937年7月7日，日本制造________，发动全面侵华战争，中国全民族抗战开始。【小结】本课知识可归纳为“一”“二”“三”。“一”即一次经济大危机引发了政治危机；

《第14课 法西斯国家的侵略扩张》教学设计

第14课法西斯国家的侵略扩张 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行 教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点 2 教学过程 一、导入新课 奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。 什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？ 二、新课讲授 目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内

外政策。 图一图二 设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？ 提示：意大利法西斯党徽。1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。它标志着法西斯政权在意大利建立起来。 2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。 归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。 【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。 图一图二 (1)材料中图一是哪一党的党徽臂带？ 提示：纳粹党。 (2)希特勒是怎样在德国建立起法西斯政权的？ 提示：学生自主回答(首先赢得群众支持；其次当选国家总理，将党、政、军大权集于一身)。

第六十九课法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始(考点

第六十九课法西斯国家的扩张和反法西斯斗争的开始（考点69） 复习目标 基础知识目标 共产国际“七大”；埃塞俄比亚军民的抗意斗争；中朝军民的抗日斗争；西方大国对意大利侵略埃塞俄比亚的绥靖政策；西班牙内战和德意法西斯的武装干涉； 英法等国对西班牙的“不干涉政策”；国际纵队；德、意、日法西斯结盟。 能力培养目标 1、通过对埃塞俄比亚军民抗意斗争和西班牙人民反法西斯斗争的学习，归纳失败 原因，培养运用内外因的相互关系分析问题的能力。 2、通过对世界历史和中国历史中相关的内容的学习，培养纵向和横向分析历史问 题的能力。 3、通过归纳30年代西方大国推行绥靖政策的表现，培养综合分析问题的能力。重点、难点、考点： ①共产国际建立反法西斯统一战线的斗争； ②埃塞俄比亚抗击意大利的侵略； ③西班牙内战 计划课时：一课时 复习过程： 基础知识点拨 1、共产国际“七大”建立反法西斯统一战线的斗争 (1)召开背景：全世界受到法西斯侵略和战争的威胁；为了更好地领导反法西斯斗争。 (2)时间：1935年七八月间。 (3)内容：季米特洛夫做了重要报告，号召在实现工人团结的基础上，建立包括工 人、农民、小资产阶级和知识分子在内的反法西斯统一战线；决定加强各国党的独立自主性。 (4)意义：七大提出的反法西斯斗争问题的政策和策略，指导了各国共产党在本国反 法西斯斗争中的行动，推动了世界人民的反法西斯斗争(例如：中国建立了抗日民族民主统一战线，西班牙建立了反法西斯的人民阵线，在共产国际的号召下，许多国家的共产党员组成国际纵队，支援西班牙的反法西斯斗争)。 2、亚非人民的反法西斯斗争 (1)埃塞俄比亚的抗意斗争： ①背景：为了争夺世界霸权，法西斯国家积极进行对外侵略扩张；埃塞俄比亚战略 位置重要，意大利发动对埃塞俄比亚的侵略战 争。、 ②过程：1935年10月，侵略战争爆发，埃塞俄比亚粉碎了意军速胜的企图；西方大 国采取绥靖政策：国联宣布制裁，但没有把重要战略物资列入禁运范围，苏伊士运河还供意军使用，美国推行“中立”政策，这些政策助长了意大利的侵略气焰。 ③结局：1936年5月，埃塞俄比亚被吞并。 埃塞俄比亚抗意斗争失败原因：实力弱小；社会落后，没有先进阶级的领导，没有进步的军队；没有外援；抗意的领导指挥存在着错误。 (2)亚洲的抗日斗争：1937年，日本发动全面侵华战争，中国在共产党推动下建立了抗 日民族统一战线，开始了全民族的抗战，朝鲜也在共产党领导下进行了英勇抗战。 3、西班牙内战

部编人教版九年级历史下册第四单元 第14课：法西斯国家的侵略扩张教案

法西斯国家的侵略扩张 【教学目标】 一、知识与能力目标： 1．德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策；欧亚战争策源地的形成；柏林—罗马—东京轴心的形成。 2．通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。 3．通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。 二、过程与方法目标： 引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。 三、情感态度与价值观目标： 1．认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。 2．感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。 3．感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。【教学重点】 欧亚两个战争策源地的形成。 【教学难点】 德、意、日法西斯化的原因。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入新课： 教师提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。美国采取了罗斯福新政来复

兴经济。但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。由此导入新课。 二、讲授新课： （一）意大利法西斯政权的对外扩张 1．意大利法西斯专政的建立的原因 教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。 提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结： ①“一战”的影响； ②墨索里尼法西斯党的影响； 2．意大利法西斯专政的建立 ①建立时间：1922年 ②建立者：墨索里尼 3．意大利法西斯的内外政策 对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。 对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。 （二）欧洲战争策源地的形成 1．纳粹党上台的原因 ①经济危机的打击； ②魏玛政府的软弱无能； ③纳粹党骗取广泛的社会支持； ④纳粹党勾结统治集团，巴结军队； ⑤垄断资产阶级支持纳粹党上台。 2．纳粹党上台：1933年，希特勒 3．纳粹党的内外政策： ①对内：实行恐怖统治，取缔纳粹党以外的所有政党，严密控制思想文化教育，疯狂迫害犹太人。（国会纵火案） ②对外：公开撕毁《凡尔赛和约》，实行普遍义务兵役制，并于1936年进军莱茵河非军事区。 4．欧洲战争策源地的形成：德国成为欧洲战争策源地。 （三）亚洲战争策源地的形成 1．日本法西斯化的原因

第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案

《法西斯国家的侵略扩张》教案 一、课标内容 了解日本对中国的侵略、纳粹德国对外扩张；知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首。 二、教学目标 目标1：结合教材，识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。 目标2：阅读教材，概括意大利法西斯建立的背景、标志，并说出意大利法西斯专政的特点，侵略扩张的表现；（重点） 目标3：阅读教材，知道德国、日本法西斯政权建立的共同原因；说出欧洲战争策源地和亚洲战争策源地的形成标志；知道希特勒的恐怖独裁统治；简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现与暴行；比较德、日法西斯专政建立的异同。（重点、难点） 三、教学活动 1.课堂导入 师：20世纪20年代美国经济危机的特点是什么，有什么影响？今天我们学习的内容与美国经济大危机有什么联系？ 2.讲授新课 （1）合作探究 出示任务：任务一 【自学识记】结合教材，识记意大利法西斯政权的对外扩张、欧洲、亚洲战争策源地的形成等基本史实。 师讲述：什么是法西斯？

法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。象征暴力和强权高于一切。现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。 出示任务：任务二 【合作探究】 1.阅读教材，概括意大利法西斯建立的背景、标志。 学生阅读教材，回答： 背景：第一次世界大战以后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。 标志： 1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。 【合作探究】2.阅读教材，意大利法西斯专政的特点是什么？侵略扩张的表现什么？ 学生阅读教材，回答，教师总结。 特点： 对内：实行独裁（恐怖）统治。 对外：醉心于领土扩张（侵略扩张） 表现： 1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。 出示任务：任务三 【合作探究】 1.阅读教材，归纳德国、日本法西斯政权建立的共同原因。 材料 生：经济大危机的影响

部编人教版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教案

第14课法西斯国家的侵略扩张 【教学目标】 知识与能力： 通过本课学习,使学生掌握德、意、日法西斯专政的建立,欧、亚两个战争策源地形成的背景、经过及它们的对内对外政策。了解法西斯政权是最反动、最富侵略野心的政权。各国法西斯势力的发展与相互勾结,预示第二次世界大战即将来临。 过程与方法： 通过引导学生对“意、德、日法西斯专政建立的背景和经过”的思考,培养学生客观、具体地分析和认识历史问题的能力。通过本课学习,使学生认识到德、意、日法西斯政权的建立,是世界经济危机导致资本主义社会的政治危机,国内阶级矛盾激化的产物；德、意、日法西斯的共同特点是：它们都代表垄断资本集团的利益,对内实行法西斯独裁恐怖专政,对外极力推行侵略扩张政策。 情感态度与价值观： 德、意、日法西斯的独裁统治,是整个人类历史上极端黑暗的一页,在20世纪人类文明获得飞速发展的同时,为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政,并肆虐世界,这是必须进行深刻反思的。对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀,对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻地批判。 【教学重点】 意、德、日法西斯专政的建立,欧、亚战争策源地的形成。 【教学难点】 经济危机与法西斯政权建立的关系。 一、导入新课 20世纪20～30年代,意大利、德国和日本纷纷建立起法西斯政权。法西斯政权是怎样建立的？它们对世界产生了哪些影响？ 二、课堂活动

目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张 教师讲解“法西斯”一词的来源,提问：最早建立起法西斯专政的国家是哪一个？学生预习后回答：意大利。教师提问：意大利法西斯专政的建立与1929～1933年的经济危机有没有关系？提示学生注意意大利法西斯专政建立的时间：1922年。帮助学生识记意大利法西斯专政建立最早,发生在1929年经济危机之前。让学生说出意大利的法西斯头子,及其发动的侵略罪行。 目标导学二：欧洲战争策源地的形成 1.指导学生思考：欧洲受经济危机打击最严重的国家是哪一个？为什么？学生思考回答：德国。教师总结：德国在巴黎和会上失去的权益最多,受经济危机的打击也最严重,经济萧条,社会动荡。 2.指导学生阅读分析：1932年,德国的工业产量比1929年下降了近40%,农业产量下降近30%,失业人数超过600万。学生思考、讨论：以希特勒为首的德国纳粹政权为什么能建立？怎么建立起来的？建立以后是如何实现恐怖独裁统治的？在学生回答的基础上,教师总结归纳：历史背景,由于经济危机导致了严重的政治危机,对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛条约》的束缚,使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量；纳粹势力的发展,以希特勒为首的纳粹党以世界危机为契机,主要采用欺骗的手法,乘机发展势力；反动理论,以希特勒为首的纳粹党的成立及反动理论归纳为：民族主义、种族主义、复仇主义及妄图建立日耳曼大帝国的扩张野心。(可利用有关课件加以说明) 3.提问：战争狂人希特勒上台后,怎样建立起自己的法西斯恐怖独裁统治呢？德国是怎样成为欧洲战争的策源地的？学生：纳粹党利用“国会纵火案”,打击德国共产党,逮捕和迫害大批共产党人和进步人士,解散工会；法西斯政权加强思想控制,焚烧了大量的进步书籍；推行种族灭绝政策,迫害犹太人；大力发展军事工业,积极扩军备战；1935年,公开撕毁《凡尔赛条约》,实行普遍兵役制,建立起庞大的军队；1936年,进驻莱茵非军事区；1938年吞并奥地利；1939年又吞并了捷克斯洛伐克。第二次世界大战的欧洲策源地最终在德国形成。 目标导学三：亚洲战争策源地的形成 教师讲述：日本自1868年明治维新后,很快走上了对外侵略扩张的道路,发动和参加了一系列战争,如1894年的甲午中日战争、1904年的日俄战争、第一次世界大战。特别是在1929～1933年经济