义素分析及步骤

义素分析法：

现代语义为了研究意义的微观领域，采用义素分析法来分析意义，把音位学中区别性特征的原理用到语义学中，就产生了义素分析。

1、语义成分的最小单位

义素分析使语义研究方法更加科学化，在一定程度上摆脱了传统语义学的主观性和随意性。由于意义本身的复杂性，一种语言中的语义要素比音位的区别特征复杂得多，义素分折法迄今仍处于探索中。

一个意义（即义位）分解为更小的语义成分就是义素，它们是语义的微观层次。因此，义素不是自然语言的单位，而是理论上分析出来的语义单位。我们可以借用自然语言来描写这些语义特征，但无论在语言体系中还是在言语活动中，它们都是无法直接观察到的，义素的组合才能体现出自然语言的语义，才是现实的语义。义素分析就是把语义分割成最小的对立成分，从而描述语义的相互关系。

比较提取

比如亲属称谓词，大概可以分析出父系还是母系、直系还是旁系、辈分、长幼、特别等语义特征，例如：

[+男性+直系亲属+长辈]—“父亲”

儿子[+男][-长辈][+直系亲属]侄子[+男][-直系亲属]

女儿[-男][-长辈][+直系亲属]

“父亲”这个词就是这三个义素的集合，只要改变三个义素中的任何一个，意义就会发生变化。比如：

[+女性+直系亲属+长辈]→“母亲”

[+男性+直系亲属+晚辈]→“儿子”

[+男性+旁系亲属+长辈]→是英语中的uncle（汉语没

有表示这个意义的词）

汉语表示这类亲属关系意义的词比英语复杂得多，有“叔叔、伯伯、姑父、舅父、姨父”等。它们之间的差别只要增加新的义素就能够加以区别。即：

叔叔[+男性+旁系亲戚+长辈+父方—兄长]

舅父[+男性+旁系亲属+长辈—父方+母方兄弟]

姨妈[—男性+旁系亲属+长辈—父方—母方兄弟] 用“+”、‘—’两个符号可以省用一些相互对立的义素，

比如[—父方]=[+母方]，[—兄长]=[+递辈]，[—母方兄弟]=[+

母方姐妹]等。

取相对地位，较高的用“+”

列出提取公用式

2、义素分株的具体步骤

第一步，运用对比的方法，把一组在意义上有某些共同性的词放在一起进行比较，把它们之间共同的语义特征提取出来，以“男人、女人、男孩、女孩”一组词为例：

男人[+人+男性+成年]

女人[+人+女性+成年]

男孩[+人+男性+年幼]

女孩[+人+女性+年幼]

第一步是运用对立关系将词义分割成最小的对立成分，从而描写语义的相互关系，所谓对立就是非此即彼（+或—），比如“男性”的对立而是“女性”，那么[男性]就是“女性”；“成年”的对立面是“年幼”就用[-成年]表示。比如前面的四个词按第一步得出了五个义素，现在只需三个就够了：[±人]、[±男性]、[±成年]。即：

男人[+人+男性+成年]

女人[+人-男性+成年]

男孩[+人+男性-成年]

女孩[+人-男性-成年]

对一个词从各个角度分析，可以得出许多义素，为了达到精明叨了地分析描写语义的目的，应该抓住能够反映事物本质特点的语义特征，舍去那些非本质的和非代表性的语义特征，比如“父亲”不需要[±胡子]这个义素，“马”也不需要[±尾巴]这个义素。

3、义素分析的内容：词的全部意义

义素分析法不仅应当对词的概念义即理性意义做出分析，而且应该面向词的全部意义内容，应该在整个词义构成的范围内进

行，比如“老女人”与“老婆子”一组词。如果只分析概念意义，两个词都包含三个义素：

老女人/老婆子[+人+女性+老年]

这样，对于这组词来说，义素分析就没有揭示出它们之间的区别特征。褒贬色彩问题。又比如“馒头”和“馍”这组词，如果只分析其概念意义，即分析成四个义素：

馒头/馍[+食品+上圆下平+用面粉+发酵蒸成]

这种分析并没有提示出两个词之间的区别特征，对于个体词而言，义素分析也没能全面地反映其意义，语体色彩问题。再比如“忽然”与“突然”一组词，它们的概念意义一致，但语法意义不同。如果义素分析法只限于概念意义的分析，那么不仅不能区别这两个词，而且也不能帮助我们全面清楚地分析它们的词义。

4、由于语义系统是复杂的，具有多面性的特点，因而词义

也常常表现为复杂的、多面性的义素组合。为了弄清这种复杂的、具有多面性的义素，应该区别义素的类型。

可以把义素划分为表概念意义的第一性义素和表色彩意义、语法意义的第二性义素。比如上面举过的“老婆子”和“老女人”这组词，它们包含着共同的概念意义，即第一性义素：[+人+女

性+老年]，也包含着共同的语法意义，即第二性义素：[+名词]，而其中的“老婆子”又独具色彩意义的第二性义素：[+贬义]。

在强调概念性义素为第一性义素的同时，将色彩义素、语法义素看作义素的一种类型，是因为色彩意义和语法意义也是词义

的有机组成部分，也存在于词义结构之中，义素分析中自然也应该呈现出这种特有的义素类型。

目前还不能肯定地说，到底需要用多少语义特征才能把一种语言现有的词义所含有的义素全部表示出来，这还需要进一步研究。义素有常用的，也有不常用的，常用义素使用频率高，概括的范围也比较大。比如[±人]这个义素可以区别一整类对象，能说明很多意义上的关系。关于动作方面的义素，常用的有[引起、使具有、知道、停止、开始]等等。比如一些常用动词可用以下这些常用的语义特征加以说明：

给[+使（谁）具有] 拿[+使（自己）具有]

获得[+开始+具有] 丢失[+停止+具有]

如果一个词义包含另一个词义中的所有义素，那么前者就是后者的“上义词”，或者说后者是前者的下义词，二者处于上下位关系中，语义比较抽象的一般是上义词，语义比较具体的一般是下义词，下义词的义素比上义词的义素多，因而意义更加具体。比如：

生物

>动物（植物）

>兽类（鸟类）（昆虫类、鱼类）

>家畜（野兽）

>黄牛、水牛、蚝牛等

每一个节点的分支就是下义词。

5、义素分析法的价值

（1）可以方便简洁地解释词义，能用极少量的义素描写出一组词的意义，也便于比较词与词这间意义的异同。这是传统语义学用“简单枚举法”或“列举法”所难以办到的。

（2）能使释义形式化。（尽可能用符号）

应为：ABC ABC ABC

012 012 012

（3）可以对语义关系做出明确的规定。比如同义词、反义词、上下位词。这就克服了传统主义学对词义关系模棱两可的解释的局限性。

蔬菜（类别）

白菜（个体）

（4）有助于说明词语的组合条件。如汉语的“出嫁、有喜”：[+人]、[-男性]：又如汉语普通话的“喝”：*喝饭。

（5）有助于解释句法歧义现象。

N方位词+V着+NP

山上架着甩

A、台上坐着主席团［+附着］

B、台上演着梆子戏［-附着］

门外站着人门外敲着锣鼓变换：A、台上坐着主席团→主席团坐在台上

门外站着人→人站在门外

B、台上演着梆子戏→ *梆子戏演在台上

门外敲着锣鼓→ *锣鼓敲在门外

（变换分析）是一种开工化的语法分析手段。通过开式变换可以看出A、B的区别，但并不能解释造成这种歧义的原因，而义素分析法却能够对造成歧义的原因做出合理的解释：关键在于“坐”、“站”之类动词含有“会着于某物”的词义特征，而“演”、“敲”一类动词则不具有［+附着］的语义特征。

6、义素分析法的局限

义素分析法也有它的局限性。这种局限性虽然有语义学家的主观因素，但在很大程度上是由于客观原因造成的。

语义学家运用义素分析法最初在亲属词范围内取得了成功，现在早已远远超出了这个范围而为人们所普遍使用。然而迄今为止，还没有见到运用义素分析法分析一种语言整个词义的成果。

这是因为研究工作没有到家呢？还是客观上不容许呢？两方面的因素都有，但后一个方面的因素所起的作用可能更大些。

义素分析法是仿照音位区别特征理论建立起来的。但语义成分即义素比起音位的区别特征来，不知要复杂多少倍。一种语言的音位区别特征多不过十几对。世界上各种语言的区别特征加起来也没有超过20对；而义素呢？在任何语言中都还无法说出它的大概数目。亲属词的义素难以用在烹饪词上；表四肢运动词的义素不能用在方位词上。另外，有些词比如颜色词，很难运用义素分析法分析。尽管这样，在局部范围内，义素分析法的作用还是不能否认的。

义素分析法分析“看的方式”语义场

义素分析法分析“看的方式”语义场 摘要：“看的方式”的语义场可以归为同义语义场。通过义素分析的方法，并写出 每个词的基本义的义素表达式，来分析该语义场内的词之间的异同。词不仅有理 性意义还有感性意义，通过感性意义能更好的区别和运用同义词。 关键字：义素分析法，同义词辨析，看的方式 一、义素分析法在同义词辨析中的运用 同义词辨析一直以来都是语言研究的重要方面，不仅是在语言研究，还是在 语言运用中，甚至在语言的教学中都具有特殊的意义。义素分析法是准确描写和 掌握词义的有效方法。词义并不是一个整体，而是有若干层次的结构，义素是构 成词义的最小意义单位。将义素分析法引入对外汉语词汇教学，可以对词义的微 观层面进行准确有效的分析，把词义分割成若干个义素的组合，不仅有利于准确 掌握同义词之间的大同小异，还能提高人们对语言的运用能力，有利于第二语言 学习者在语言学习中理解两个及两个以上抽象的同义词，加深对汉语词汇的理解 和运用。 本文主要通过义素分析法来分析比较“看的方式”的语义场，来说明义素分析 法在同义词比较中的运用。运用义素分析法的表达式来研究“看的意义相同或相近的词”。本文研究的看的方式词有：看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰。 二、“看的方式”的语义场义素分析的方法和步骤 1.确立语义场 语义场是通过不同词之间的对比，根据它们词义的共同特点或关系划分出来 的类。同义语义场相当于一些论著中讲的一组广义的同义词（即不包括等义词），它所包括的各个义位间大同小异。所谓的同，表现为基本义相同或者是基本义有 一部分相同。所谓的异，就是附加义不同，或者是基本义有一部分不同，又或是 不只是基本义有一部分不同附加义也不一样。“看的方式”语义场内的词是眼部动 作描写都有“用眼睛看”这一基本义项，因此，这些看的方式词都可以看作是“看” 这个词的同义词。那么“看的方式”就构成了一个眼部动作的同义语义场。根据义 素分析法的分析并通过表达式的比较，可以准确的辨析出同义语义场内各个词之 间的细微区别，有利于第二语言的学习。 2.通过义素的具体对比分析“看的方式：看、望、顾、瞪、瞥、瞅、盯、窥、伺、瞟、瞰”的异同。 这些字从现代汉语词典第七版中查到“看的方式”词的意义如下所示： (1)看： [动] 使视线接触人或物：~书|~电影|~了他一眼。 [动] 观察并加以判断：我~他是个可靠的人l你~这个办法好不好。 [动] 取决于；决定于：这件事能 不能成功全~你了|飞机能否准时起飞，要~天气如何。 [动] 访问；探望：~望|~朋友。 [动] 对待：~待|另眼相~|别拿我当外人~。 [动] 诊治：王大夫把我的病~好了。照料：照~l衣帽自~。 [动] 用在表示动作或变化的词或词组前面，表示预见到某 种变化趋势，或者提醒对方注意可能发生或将要发生的某种不好的事情或情况： 行情~涨|别跑！~摔着！|~饭快凉了，快吃吧。 [助] 用在动词或动词结构后面， 表示试一试（前面的动词常用重叠式）：想想~I找找~|等一等~l评评理~先做几 天~。 (2)望： [动] 向远处看：登山远~|一~无际的稻田。观看；察看：~风！观~|~ 闻问切。探望：拜~|看~。盼望；希望①：~子成龙l~准时到会。盼头；希望②：

义素分析

走路时着地 无筒鞋靴子袜子走路时不着地 有筒 穿在脚上的东西 A：共有义素[穿在脚上的东西]/[走路时着地][走路时不着地][有筒][无筒] B：归并 3：+[穿在脚上的东西]+[走路时着地]+[有筒] C：结构式：鞋：+[穿在脚上的东西]+[走路时着地]-[有筒] 靴子：+[穿在脚上的东西]+[走路时着地]+[有筒] 袜子：+[穿在脚上的东西]-[走路时着地]+[有筒] male female adult { man woman young { boy girl human A:共有义素5：[human] /[male][female][adult][young] B:归并义素3：+[human]+[male]+[adult] C:列出结构式：man:+[human]+[male]+[adult] Woman:+[human]-[male]+[adult] Boy:+[human]+[male]-[adult] Girl:+[human]-[male]-[adult]

A：共有义素6：[水面][流动][停聚][面积大][面积中][面积小] B：归并 4：[水面]+[流动]+[面积大]+[面积中] C：结构式：海：[水面]+[流动]+[面积大] 上衣-裤子-裙子 上衣：上身穿的衣服 裤子：穿在腰部以下的衣服，有裤腰、裤裆和两条裤腿。 裙子：一种围在腰部以下的服装。 A：共有义素5：[衣服]/[上身][腰部以下=下身][穿][围] B：归并 4个：[衣服]/+[上身]+[穿]+[围] C：结构式：上衣：+[衣服]+[上身]+[穿] 裤子：+[衣服]-[上身]+[穿] 裙子：+[衣服]-[上身]+[围] 师傅—徒弟 师傅：工、商、戏剧等行业中传授技艺的人。 徒弟：跟从师傅学习的人。 改写：工、商、戏剧等行业中学习技艺的人。 A：共有义素4：[人][工、商、戏剧行业][教技艺][学技艺] B：归并义素3：+[人]+[工、商、戏剧行业]+[教技艺] C：结构式：师傅：+[人]+[工、商、戏剧行业]+[教技艺] 徒弟：+[人]+[工、商、戏剧行业]-[教技艺] 热闹：（景象）繁盛活跃。 冷落：不热闹。改写：（景象）不繁盛活跃。 A：共有义素3个：[景象][繁盛活跃][不繁盛活跃] B：归并义素2个：+[景象]+[繁盛活跃] C：结构式：热闹：+[景象]+[繁盛活跃]

简述义素分析法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/8615852024.html, 简述义素分析法 作者：谷亚男何钰卿高美姣 来源：《丝绸之路》2013年第12期 [摘要]义素分析法是语言学中的一种研究方法。本文从义素的角度对杨伯峻《论语译注》中的“君子”一词进行详尽分析，以此来说明义素分析方法。 [关键词]义素；义素分析法；《论语译注》 [中图分类号]I045 [文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2013）12-0041-02 义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征，所以又叫词的语义成分或语义特征。 认识一个事物往往从它的形态、特点、构成、功用、性质等多方面来考虑，我们用一些词来反映事物的基本特征和属性，而这些词就构成了该事物的基本要素。“在这些要素的基础上就能概括出指称这一事物的词的词义。这样的要素就称为义素。”通过运用众多聚合的义素来研究某个问题的方法，就是义素分析法。 现代语言学的总体目标是对语言学进行科学分析，义素分析法可以说是索绪尔结构语言学思想在语义研究中的具体运用，是人们对语义进行科学分析的一种有益尝试，所作分析具有很强的操作性。作为一种分析方法，结构语义学模式较之传统的义项分析和词义描写表述更科学、描写更细致，它能清楚简明地说明词义的结构、词义之间的异同以及词义之间的各种联系，有助于人们学习和掌握，也有利于词义研究和描写。 总之，运用义素分析法，在词汇学领域中有助于对词汇进行更加科学的释义，还有益于同义词、反义词辨析。在语法学领域，我们可以从词语的基本义素角度更加科学地阐释歧义句的原理；还有人从文学的角度，运用义素分析方法去分析文学作品中的人物形象、思想感情等方面。所以，义素分析法的研究范围很广泛。 《论语》是儒家经典著作之一。笔者仅以《论语译注》（杨伯峻）中的“君子”一词为例，具体阐释义素分析法的具体运用。《论语译注》中的“君子”共出现了107次，而每次出现在不同的语境中，其含义也不同。 义素分析法不仅仅是根据词的词汇意义总结概括出来的，还得把词放在具体的语境中去理解，依据不同的语境可以总结出不同的义素。例如在《论语译注》（杨伯峻）中的“君子”： 所以，在不同的语境中，“君子”的义素是不同的。

义素和语义场

义素和语义场 一、语义结构和义素 （一）语义结构 （二）义素： 义素是词义的最小的语义构成成分，又叫语义特征，指导书P104。 二、义素分析法： 现代语义为了研究意义的微观领域，采用义素分析法来分析意义，把音位学中区别性特征的原理用到语义学中，就产生了义素分析 （一）语义成分的最小单位 1、内涵： 义素分析使语义研究方法更加科学化，在一定程度上摆脱了传统语义学的主观性和随意性。由于意义本身的复杂性，一种语言中的语义要素比音位的区别特征复杂得多，义素分折法迄今仍处于探索中。 一个意义（即义位）分解为更小的语义成分就是义素，它们是语义的微观层次。因此，义素不是自然语言的单位，而是理论上分析出来的语义单位。我们可以借用自然语言来描写这些语义特征，但无论在语言体系中还是在言语活动中，它们都是无法直接观察到的，义素的组合才能体现出自然语言的语义，才是现实的语义。义素分析就是把语义分割成最小的对立成分，从而描述语义的相互关系。 比较提取 比如亲属称谓词，大概可以分析出父系还是母系、直系还是旁系、辈分、长幼、特别等语义特征，例如： [+男性+直系亲属+长辈]—“父亲” 儿子[+男][-长辈][+直系亲属]侄子[+男][-直系亲属] 女儿[-男][-长辈][+直系亲属]

“父亲”这个词就是这三个义素的集合，只要改变三个义素中的任何一个，意义就会发生变化。比如： [+女性+直系亲属+长辈]→“母亲” [+男性+直系亲属+晚辈]→“儿子” [+男性+旁系亲属+长辈]→是英语中的uncle（汉语没有表示这个意义的词）汉语表示这类亲属关系意义的词比英语复杂得多，有“叔叔、伯伯、姑父、舅父、姨父”等。它们之间的差别只要增加新的义素就能够加以区别。即： 叔叔[+男性+旁系亲戚+长辈+父方—兄长] 舅父[+男性+旁系亲属+长辈—父方+母方兄弟] 姨妈[—男性+旁系亲属+长辈—父方—母方兄弟] 用“+”、‘—’两个符号可以省用一些相互对立的义素，比如[—父方]=[+母方]，[—兄长]=[+递辈]，[—母方兄弟]=[+母方姐妹]等。 取相对地位，较高的用“+”列出提取公用式 2、义素分株的具体步骤 第一步，运用对比的方法，把一组在意义上有某些共同性的词放在一起进行比较把它们之间共同的语义特征提取出来，以“男人、女人、男孩、女孩”一组词为例：男人[+人+男性+成年] 女人[+人+女性+成年] 男孩[+人+男性+年幼] 女孩[+人+女性+年幼] 第一步是运用对立关系将词义分割成最小的对立成分，从而描写语义的相互关系，所谓对立就是非此即彼（+或—），比如“男性”的对立而是“女性”，那么[男性]就是“女性”；“成年”的对立面是“年幼”就用[-成年]表示。比如前面的四个词按第一步得出了五个义素，现在只需三个就够了：[±人]、[±男性]、[±成年]。即： 男人[+人+男性+成年] 女人[+人-男性+成年] 男孩[+人+男性-成年] 女孩[+人-男性-成年]

义素分析

○对下面各组词进行义素分析。 1．名词 a.毛笔铅笔圆珠笔钢笔粉笔 毛笔：[+书写用具]、[+笔头用毛制成]、[+用墨汁书写] 铅笔：[+书写用具]、[+笔心用石墨或加颜料的黏土制成]、[+用笔心材料书写] 圆珠笔：[+书写用具]、[+笔尖是小圆钢珠]、[+用油墨书写] 钢笔：[+书写用具]、[+笔头用金属制成]、[+用墨水书写] 粉笔：[+书写用具]、[+笔身用白垩、熟石膏粉等制成]、[+用笔身材料书写] （注：为了简明，每词只注出具有的义素。不具备的义素一对比便知。） b.哥哥弟弟姐姐妹妹 哥哥：[+同胞]、[+年长]、[+男性] 弟弟：[+同胞]、[-年长]、[+男性] 姐姐：[+同胞]、[+年长]、[-男性] 妹妹：[+同胞]、[-年长]、[-男性] 2.动词 动词的义素结构模式可概括为{动词}=[主体、方式、动作、客体、结果]。试分析下列各组动词的义素结构模式。 a.切砍剁削 {切}=[+用刀、+向下、-用猛力、+分开、+物体本身、+成块状或片状] {砍}=[+用刀斧、+向下、+用猛力、+分开、+物体本身、+成块状] {剁}=[+用刀斧、+向下、+用猛力、+分开、+物体本身、+成小块或碎末状] {削}=[+用刀、+向下、-用猛力、+分开、+物体表层、+成片状] b.坐蹲站 {坐}=[+身体动作]、[+臀部着物]、[-脚部支撑身体重量]、[-直着身体] {蹲}=[+身体动作]、[-臀部着物]、[+脚部支撑身体重量]、[-直着身体] {站}=[+身体动作]、[-臀部着物]、[+脚部支撑身体重量]、[+直着身体] c.走跑跳 {走}=[+脚部动作]、[+双脚交互运动]、[+向前]、[+迅速]、[+用力] {跑}=[+脚部动作]、[+双脚交互运动]、[+向前]、[+迅速]、[+用力] {跳}=[+脚部动作]、[-双脚交互运动]、[+向前]、[+迅速]、[+用力] 3．形容词 请用义素分析法对下列词的词义进行辨析和描写。 优秀优良优异良好 优秀：[+好]、[+用于成绩]、[-修饰习惯]、[+修饰人才]、[-修饰品种]、[+程度2] 优良：[+好]、[+用于成绩]、[-修饰习惯]、[-修饰人才]、[+修饰品种]、[+程度1] 优异：[+好]、[+用于成绩]、[-修饰习惯]、[-修饰人才]、[-修饰品种]、[+程度3] 良好：[+好]、[+用于成绩]、[+修饰习惯]、[-修饰人才]、[-修饰品种]、[+程度0] （注：程度0表示基础级，1、2、3表示程度渐高。）?第七章语用 ?语用，即语言的使用。语用学(pragmatics)是语言学的一门新兴学科，也是符号学 （semiotics）的一个部门。它研究语言符号同符 号使用者之间的关系，即研究人们怎样运用语言 符号进行交际。它从语言使用的角度，探讨人们 在用语言进行交际时出现的种种现象及其规律。 ?第一节语用要素 一、语用要素概说 ?一次言语交际，必须具备以下要素：发话人（sender）、受话人（receiver）、话语 （discourse）、语境（context）。 ?发话人是言语行为的主体，受话人是言语行为的客体，话语是联系主、客体的媒介，语境是 言语行为存在的环境。 ?我们理解的语境是：与言语行为密切相关的各种主客观因素构成的交际环境。主要包括三个 方面： ?（1）言辞语境：前后词、前后语、上下段等。 ?（2）情景语境：交际时的具体情景因素构成的语境，如时间、地点、场合、受众（如人数 多少）等。 ?（3）社会语境：言语交际双方具有的社会人文因素所构成的语境，如地位、职业、性别、 年龄、信仰、情绪、修养等。 ?第二节语用行为 一、什么是语用行为 ?语用行为是使用语言进行交际的行为，也叫言语行为（speech act）。如问“这书是不是你 的？”你可以用点头这种身体行为表示肯定回答， 也可以用“是的。”这种言语行为进行回答，两 者是等价的。因此，言语行为和其他行为一样， 也是人类重要的行为。 二、语用行为的类型

义素分析及步骤

义素分析法： 现代语义为了研究意义的微观领域，采用义素分析法来分析意义，把音位学中区别性特征的原理用到语义学中，就产生了义素分析。 1、语义成分的最小单位 义素分析使语义研究方法更加科学化，在一定程度上摆脱了传统语义学的主观性和随意性。由于意义本身的复杂性，一种语言中的语义要素比音位的区别特征复杂得多，义素分折法迄今仍处于探索中。 一个意义（即义位）分解为更小的语义成分就是义素，它们是语义的微观层次。因此，义素不是自然语言的单位，而是理论上分析出来的语义单位。我们可以借用自然语言来描写这些语义特征，但无论在语言体系中还是在言语活动中，它们都是无法直接观察到的，义素的组合才能体现出自然语言的语义，才是现实的语义。义素分析就是把语义分割成最小的对立成分，从而描述语义的相互关系。 比较提取 比如亲属称谓词，大概可以分析出父系还是母系、直系还是旁系、辈分、长幼、特别等语义特征，例如： [+男性+直系亲属+长辈]—“父亲” 儿子[+男][-长辈][+直系亲属]侄子[+男][-直系亲属] 女儿[-男][-长辈][+直系亲属]

“父亲”这个词就是这三个义素的集合，只要改变三个义素中的任何一个，意义就会发生变化。比如： [+女性+直系亲属+长辈]→“母亲” [+男性+直系亲属+晚辈]→“儿子” [+男性+旁系亲属+长辈]→是英语中的uncle（汉语没 有表示这个意义的词） 汉语表示这类亲属关系意义的词比英语复杂得多，有“叔叔、伯伯、姑父、舅父、姨父”等。它们之间的差别只要增加新的义素就能够加以区别。即： 叔叔[+男性+旁系亲戚+长辈+父方—兄长] 舅父[+男性+旁系亲属+长辈—父方+母方兄弟] 姨妈[—男性+旁系亲属+长辈—父方—母方兄弟] 用“+”、‘—’两个符号可以省用一些相互对立的义素， 比如[—父方]=[+母方]，[—兄长]=[+递辈]，[—母方兄弟]=[+ 母方姐妹]等。 取相对地位，较高的用“+” 列出提取公用式 2、义素分株的具体步骤 第一步，运用对比的方法，把一组在意义上有某些共同性的词放在一起进行比较，把它们之间共同的语义特征提取出来，以“男人、女人、男孩、女孩”一组词为例： 男人[+人+男性+成年]

义素分析法

义素分析法 义素分析是把词语的义项进一步分析为若干义素的组合，以便说明词义的结构、词义之间的关系以及异同，因此，义素分析往往要分析一组相关的词语，系统地分析词语的意义。这就使义素分析不仅要遵守定义的一般原则，还要遵循自己独特的原则。这些原则有系统性原则、对等性原则和简明性原则。 所谓系统性原则，就是说义素分析必须在一定的语义系统中进行，不在一个系统中无法进行义素分析。例如汉语中的“叔叔”，有两个义项，一个是亲属称谓，一个是社交称谓，这是两个系统，分析义素时作为亲属称谓，“叔叔”要和“舅舅”“伯伯”“姑父”等在一个系统。而作为社交称谓，“叔叔”则要与“同志”“师傅”“先生”等在一个系统。否则就难以进行有效地义素分析。 所谓对等性原则，就是说义素分析的结果必须与义项的意义相等，所指范围不能过宽或过窄。例如汉语中的“男人”，其义项为“男性成年人”。其义素分析为[人，男性，成年]，这样就与义项的意义对等。假如义素分析为[人，男性]，则范围过宽，不能与“男孩”区别开来。假如分析为[人，男性，成年，胡子长]，则范围过窄，难道胡子短的男人就不是男人吗？ 所谓简明性原则，就是说义素分析在明确的前提下，用尽可能少的义素来揭示词语的区别性特征。例如“男人”分析为[人，男性，成年]，就符合简明性。如果分析为[人，男性，成年，有思维能力，动物]，“动物”还可分析为[能运动的，生物]等等，则不符合简明性原则。 义素分析的方法就是对比，其程序首先是确定比较的范围。例如我们要分析“哥哥”的义素，就要将其与“姐姐”“弟弟”“妹妹”等在一起分析，因为它们有共同点“同胞”，属于一个范围。如果将“哥哥”与“桌子”“司机”“苹果”等放在一起，就无法进行义素分析，因为它们没有可比性，不属于一个范围。 第二个程序就是通过对比，找出一组词的共同语义特征和不同语义特征。共同语义特征就是它们的共同义素，不同语义特征就是区别义素。例如“哥哥”“姐姐”“弟弟”“妹妹”这四个词，经过比较，从中找出共同义素[同胞]，然后再提取出

义素分析法

义素分析法 一、关于义素 在了解义素分析法之前我们先了解义素这个概念，何谓义素，义素是构成词义的最小意义单位，也就是词义的区别特征。所以又叫语义成分semanticcomponent)或语义特征(semantic features)、语义原子(semantic atom)。义素与音位学中的音位区别性特征有相似之处。一个词的理性义至少可以分解为两个义素。了解义素有助于我们进一步去了解一素分析法。 二、义素分析法的理论与产生 义素分析法指从义素的角度分析义位的方法。是现代语义学的重要分析方法和重要范畴。它借助于结构语言学的对比性原则，将一组义位放在一起进行对比分析，从中寻找出共性义素和互有差别的义素，这样既可以看到同组义位之间的联系，也可以看到它们之间的区别。这种方法类似于数学中提取公因式的方法，也类似于音位学中寻找音位的区别性特征的方法。 如：哥哥[+直系亲属][+同胞关系][+年长][+男性]姐姐[+直系亲属][+同胞关系][+年长][-男性]弟弟[+直系亲属][+同胞关系][-年长][+男性]妹 妹[+直系亲属][+同胞关系][-年长][-男性] 义素分析法又称构成成分分析法，是结构主义语言学分析词义的一种重要方法。20世纪40年代，丹麦语言学家叶姆斯列夫最早提出了义素分析的设想，即一个词可以分解为一组微观的语义构成成分。50年代后期，由于受到结构主义语言学家、布拉格学派代表人物雅克布逊提出的音位学区别特征理论的启发，美国人类学家兰、朗斯伯里和古德内夫提出并采用一素分析法分析了不同语言中的亲属词语。之后，语言学家们继承并发展了义素分析法，用以研究和解释词义。 贾彦德认为；“义素分析法”就是通过对不同的义位的对比，找出他们包含的义素的方法。王寅认为，义素分析法是“把词的义项分为若干最终对比成分的一种分析方法。”张万有认为：“从义素的角度分析词义的方法叫义素分析法，也叫作成分分析法。”从以上各家对于义素分析法的定义可以看出，义素分析的直接目的就是切分出义素，对词义作形式化、精确化的描写。结构主义语言学把语言作为一个系统进行共识的结构描写和分析。义素分析法属于语言的共识研究

第三章 义素分析法

第三章义素分析 一、语义场的提出 “语义场理论”（The Theory of Semantic Fields）是德国学者特雷尔（J. Trier）最先提出來的。他的语义场理论以下述观点为依据： （1）语言词汇中的词在语义上是互相联系的，它们共同构成一个完整的词汇系統。一方面，词汇消亡，新词出现; 另一方面，随着时间的消逝，词与词之间的语义关係也在不断地调整变化。 （2）既然语言词汇中的词在语义上互相联系，我们就不应该孤立地研究单个词的语义变化，而必须把语言词汇当作是一个完整的系統來加以研究。 （3）既然词与词之间在语义上有密切的联系，我们只能透过分析、比较词与词之间的语义关係，才能确定一个词的真正涵义。也就是说，词只有在“语义场”中才有意义。 当代的语义学理论都强调词与词之间的语义关係。不同语言里的某一个“共同概念”支配下所构成的语义场可能不同。 二、语义场的性质 “场”概念本是具体的。“场”的基本意义是“场地”、“场所”。具有空间性。引申为“物理场”，开始抽象化，即指相互作用场，但它仍是物质存在的两种基本形式之一，存在于整个空间。如：引力场、电磁场、电子场等。它也具有空间性，同时强调是相互作用“场”，指出实物之间的相互作用就是依靠有关的“场”来实现的。这种“场”均与基本粒子有不可分割的关系。 再进一步引申为分面有某一种物理量或数学函数的空间区域本身，不一定是物质存在的形式，例如：标量场、矢量场、张量场。有时为了研究的方便，甚至可称有火炉的房间有一个温度场，河流中有一个流速场。“场”概念进一步虚化，但也具有空间性。 语义场是基于概念关系场。它以语义网络形式构成一种完全虚化的非物质的空间区域。语义场也具有空间性，只不过在这个空间区域内分布的不是物理量或数学函数，而是构成义位的义素。 在这里，我们引进一个新的概念——义位：是语义系统中自由的最小单位。是相当于义项的单位，但和义项又有不同，义项是词典学的术语，它一般指一个多义词的分项意义；而义位既指多义词的分项意义，也指不同词的意义。一个最小的能自由运用的意义才是义位，而义项有些是语素义，不能自由运用，不能算义位，只能算义项。 比如：“论”的义项： ①分析说明事理，如：要论起考大学来……。 ②学说，如：唯心论。 “论”的义项①是义位（当然也是义项），义项②只是义项。 可见，义项大于义位，是义位中的自由义位。 语义场与义位和义素有不可分割的关系，就象物理场与基本粒子有不可分割的关系一样。同一语义场的义位必须具有某些相同的义素。这是构成同一个语义场的前提条件。语义场可以这样定义：根据词义的共同特点或关系划分出来的类，也就是具有相同义素的若干义位形成的系统。 说得详细些，如果若干各义位含有相同的表彼此共性的义素和相应地表彼此差异的义素，因而连接在一起，互相规定、互相制约、互相作用，那么这些义位就构成一个语义场。 例如：“丈夫”——[+近亲属][＋配偶关系][＋男性]；

词的义项与义素分析

词的义项与义素分析 一、词义的构成 广义的词义指词的语音形式所表达的内容，包括词汇意义和语法意义。 狭义的词义只指词汇意义，即同词的语音形式结合在一起的人们对一定对象的概括反映以及人们对一定对象的主观态度和其他附加色彩。（一）词的理性意义： 山、天堂 词义可以反映物质世界中的对象，也可以反映精神世界中的对象。水：无色无味无嗅的液体，H2O. 通俗意义：对事物所具有的一组非本质特征的反映。 科学意义：对事物所具有的本质特征的反映。 “音位”只有科学意义，“通红”只有通俗意义。 词的理性意义是词义的基本的和核心的部分。 （二）词的非理性意义： 词的非理性意义：感情色彩、语体色彩和形象色彩。 1、感情色彩：聪明－狡猾、鼓励－怂恿 褒义色彩：肯定、赞许、喜爱 贬义色彩：否定、贬斥、、厌恶 2、语体色彩：爸爸－父亲、溜达－徜徉 如果一个词只用于或经常用于某种语体之中，就会带上这种语体的色

彩。 有些词通用于各种语体，如“水、手”，叫做通用词语。 书面语体又有几个小类：婆娑、荡漾――文学色彩。 此布、此复――公文色彩。 3、形象色彩：桃红－粉红 定义：由词的内部组成成分所引起的对事物视觉形象或听觉形象的联想。 视觉形象：蝙蝠衫、燕尾服、袋鼠、鸭嘴兽、八字胡、瓜皮帽。 听觉形象：乒乓球。 二、义项 羊：一种哺乳动物。 牛：（1）一种哺乳动物。（2）比喻固执或骄傲。 义项是词典释义的最小单位。义项既包括理性意义，也包括非理性意义。 教书匠：教师（含轻蔑义）。 彳亍chìchù<书>漫步走，走走停停：独自在河边～ 义项具有概括性。 一个词可以有几个义项，这几个义项尽管反映的对象不同，但它们应该有一般人可以感觉得到的联系，这种联系可以是相关的，也可以是相似的。例如：方丈、锁、book（相关）、地下、眼（相似）。但“白布”的“白”与“白跑一趟”的“白”没有什么联系。 三、义素和义素分析

语义特征分析法

第四讲语义特征分析法 变换分析的局限与语义特征分析的产生 先看第三讲举过的例子： （1）a. 台上摆着鲜花→ 鲜花摆在台上 －/→ 台上正摆着鲜花 门上帖着对联→ 对联贴在门上 －/→ 门上正帖着对联 黑板上写着字→ 字写在黑板上 －/→ 黑板上正写着字 床上躺着病人→ 病人躺在床上 －/→ 床上正躺着病人 前三排坐着来宾→ 来宾坐在前三排 －/→ 前三排正坐着来宾 b. 台上演着梆子戏－/→ 梆子戏演在台上→ 台上正演着梆子戏 门外敲着锣鼓－/→ 锣鼓敲在门外→ 门外正敲着锣鼓 外面下着大雨－/→ 大雨下在外面 → 外面正下着大雨 教室里上着课－/→ 课上在教室里 → 教室里正上着课 大厅里跳着舞－/→ 舞跳在大厅里 → 大厅里正跳着舞 （1）a和（1）b左列可以分别抽象为： （2） [A]式：名词[处所]＋动词＋着＋名词语 [表示存在，表静态] [B]式：名词[处所]＋动词＋着＋名词语 [表示存在，表动态] 问题：格式相同——词类序列相同，内部结构层次相同，每一层面的直接

组成成分之间的语法结构关系相同，为何产生歧义 仔细观察不难发现，歧义的产生跟句式中的动词有关。（1）a 的动词虽然具体意思各不相同，但是都具有共同的“使附着”的语义内涵。请大家查查词典，看词典里的释义。 如果把出现在[A]式中的动词记为“动词a”，那么“动词a”所具有的语义特征可以标示为： （3）动词a：[＋使附着] 相应地，[B]式中的动词可以记为“动词b”，“动词b”布局有“使附着”的语义特征，所以“动词b”的语义特征可以标示为： （4）动词b：[－使附着] 上文（2）的歧义格式“名词[处所]＋动词＋着＋名词语”可以分化为： （5）[A]式：名词[处所]＋动词a＋着＋名词语 [B]式：名词[处所]＋动词b＋着＋名词语 上文采用的分析手段就是语义特征分析法。语义特征分析发就是通过分析句法格式中处于关键位置上的动词在该句法格式内所呈现的互有差异的不同小类的词的不同语义特征，来达到说明造成该同形、歧义格式的原因的。这是语义特征分析法的精神所在。 “语义特征”的定义 4.2.1 词汇语义特征和语法语义特征 音位学（phonology）“区别特征”（distinctive feature）的理论诱发了语言学“义素”（seme）和“语义特征”（semantic feature）等重要概念的形成。然而，“义素”和“语义特征”的所指并非完全等同。义素是词的能够独立运用的语义单位即义位的构成要素，是从义位中分解出来的最小的语义成分（semantic component）；语义特征是一组语义相关的词内部相同或相异的语义要素，是通过对一组在语义上有关联的词语进行对比，从相关义位中分解出来的