北师大版一年级数学上册教案 总复习 数的运算

数的运算

【教学内容】

数的运算

【教学目标】

1.在具体情境和活动中,深入体会加减法的含义。

2.能正确熟练地计算20以内的加减法,进一步提高计算能力。

3.调动学生学习的兴趣,培养学生喜爱数学的情感。

【教学重难点】

重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。

难点:能正确熟练地计算20以内的加减法,进一步提高计算能力。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、情境导入

同学们,上一节课我们主要复习了“数的认识”,在认识了数之后,我们要进行的是“数的运算”。想一想:在“数的运算”这一小板块我们应该掌握什么呢?

会计算20以内的加减法。

知道求“一共有多少”用加法计算,求“还剩多少”用减法计算。

在计算加减法的时候,我们可以数数,加几就往后接着数几个,减几就是倒着往前数几个。

在计算加减法的时候,可以借助计数器拨珠计算,也可以用小棒数数算。

在数小棒的时候,够10根了就捆成1捆,所以计算加法的时候常采用“凑十法”。

……

下面我们就来练一练,看看到底掌握了没有,有信心吗?

设计意图:引导学生回顾总结“数的运算”涉及的知识点,从思想上提起重视,同时明确本节课的学习内容,避免学习的盲目性。

二、探究新知

1. 计算方法。

说说你是怎么计算“8+6”的?

想8加2可以凑成10,6里面拿出了2,还剩4没有加,所以10加4等于14。

6加4可以凑成10,10再加8里面剩下的4,等于14。

可以摆小棒,先摆8根,再摆6根,从6根里面拿出2根和8根凑成10根,捆成1捆,再加剩下的4根就是14根。

可以用计数器拨珠计算,先在个位上拨8个珠子,再加2个珠子凑成10,并向十位进一,也就是在十位上拨1个珠子,个位上还要拨4个珠子,表示14。

还可以数数,8+6就是从8接着往后数6个数,是14。

现在我们就来比一比(课件出示:教材第94页第4题),看谁做得又对又好。