关于体育社会化与人的社会化之间的互动关系

关于体育社会化与人的社会化之间的互动

关系

论文摘要：体育社会化与人的社会化是两个不同的概念，但二者有着密切的联系，具有互动的性质。从人的社会化的本意出发，分析了体育社会化对人的社会化过程的重要促进作用，进一步充实体育社会化与人的社会化互动的基本内容和要求。

论文关键词：社会化；体育社会化；人的社会化；互动

进入2l世纪，人们在对以往的发展观作了深刻的反思和反省后，开始认识到发展的核心不在于物，而在于人，发展的最终目的就是使人本身获得全面的发展。社会发展的目标是社会一人，是社会一人的需要，特别是社会的发展、国家的发展应当与人的体力和智力的发展相一致。当代体育改革与发展的战略指导思想之一，就是要加速体育的社会化进程，这是在社会主义市场经济条件下促进体育事业可持续发展的需要，也是全面贯彻和落实《全民健身计划提纲》的基本要求。在这一时代背景下，近年来对体育社会化问题的研究显著增多。研究体育社会化，不能不涉及到人的社会化问题，由此引申出两种类型的社会化，即体育社会化与人的社会化。正确认识这两种社会化之间的异同，无论对于理论还是实践都是极有好处的。本文在对若干材料进行分析研究的基础上，就以上两种社会化之间的异同加以探讨，重点是要说明体育社会化与人的社会化之间的互动问题。

1体育社会化与人的社会化内涵之异同

1．1体育社会化释义

我国体育社会化的概念是在20世纪80年代初提出来的，它反映出我国经济体制改革所带来的体育变革的必然结果。体育社会化的提出，是基于社会主义市场经济体制下的体育事业而言的，其基本含义是：体育面向社会，更好地为社会和经济服务，使之成为广大人民群众生活的一部分，同时，要发挥全社会的力量来办体育，促进体育在新的形势下的可持续发展。

人的社会化的含义是：作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。研究人的社会化，可以有三种角度：文化的角度，认为人的社会化的实质是社会文化的内化；个性发展的角度，认为人的社会化就是人的个性形成和发展的过程；社会结构的角度，认为社会角色的学习过程就是人的社会化过程。人的社会化的基本内容包括三个方面：促进个性的形成和发展，培养完美的自我观念；内化价值观念，传递社会文化；掌握生活技能，培养社会角色。

1．3体育社会化与人的社会化之异同

体育社会化与人的社会化这两个概念的不同表现在：领域不同，内容不同，作用方式不同。体育社会化所涉及的基本上是关于体育事业的发展方向和道路问题，而人的社会化则主要涉及个体的生存繁衍等有关问题。前者研究人们的体育参与方式，后者则主要涉及到社会运

行和社会发展。总而言之，前者直接涉及到体育的可持续发展，后者则更多地涉及到人的可持续发展，进而直接影响到社会的可持续发展。一般认为，可持续发展主要包括资源和生态环境的可持续发展、经济的可持续发展、社会和人的可持续发展三个方面的基本内容。其中，人的现代素质的提高和社会的全面进步，是实现可持续发展的条件和目标。

同时，从这两个概念的内涵出发，又可以发现二者的共同点：都是人类有目的有意义的实践活动，有着明确的社会目标和活动内容，在促进人和社会可持续发展这个前提下，二者又获得了最大程度的一致。体育作为人类活动的重要形式，在人的社会化过程中起着无可替代的重要作用。可以这样说，随着人类社会的不断进步和快速发展，在儿童少年的成长过程中，离开体育运动的参与，他们的社会化进程是不完善的；在成年人的社会生活中，离开了体育的参与，他们的继续社会化进程也是有缺憾的。

在过去很长的历史时期内，由于种种原因，造成体育活动的参与人数受到限制，内容形式相对贫乏，体育的社会影响力也不大。因此，体育对人的社会化的影响也微不足道，致使人们对体育运动在促进人的社会化方面所起的作用有所忽略。伴随着国民经济的发展，人们的生活水平不断提高，可利用支配的时间也多了起来，体育作为提高人们生活质量的重要手段之一，越来越多地受到人们的高度关注。表现在政府的支持、新闻媒体的导向、个人积极的参与。由此也推动了体育社会化进程的加快，人们对体育运动的参与的深度和广度都大大提

高，体育与人的接触界面日益深广，体育对人的社会化的促进作用也就日趋增强。因此，立足于现代社会和现代体育，研究体育社会化与人的社会化之间的互动关系，是当前和将来社会和体育形势下必须面对的课题。"

2体育社会化与人的社会化之间的互动

社会互动是社会学的专用词汇，指的是社会上个人与个人、个人与群体、群体与群体之间通过信息的传播，而发生的相互依赖性的社会交往活动。体育社会化与人的社会化之间的互动，可以理解为，体育社会化为人的社会化创造了有利的条件，而人的社会化也为体育社会化开辟了广阔的发展前景。具体表现如下：

2．1文化的互动

人的社会化需要以一定的文化为依托，这既是人类生存繁衍的必要条件，也是人类进化的必然趋势。文化的互动，既是体育社会化的基本条件，又是人的社会化的必要条件。在全球化的今天和现代信息社会条件下，这种互动更加频繁，甚至于超过时空限制。如奥林匹克之下的文化互动，NBA、英超联赛等通过媒体传播在世界范围内的互动。具体到个体的身边，有必要使广大民众了解健康的基本知识，健康生活方式的基本内容，善度余暇的基本方法，这对于促使人们保持心理健康，适应现代社会生活，是十分必要的。

2．2价值观念的互动

人的社会化过程的基本内容是社会文化的传递和内化过程。其核心是价值体系和社会规范。价值体系是指社会、民族或群体中存在的比

较一致的共同理想、共同信仰及较为持久的信念。体育社会化与人的社会化在价值观念上的共同基点，在于对人的身体、健康的科学认识和以人为本的价值观念。以人为本，是科学发展观的核心内容。以人为本，既是人的社会化的基本内容，又是体育社会化的宗旨和原则。通过体育社会化的过程，人们可以十分清醒地认识到体育运动对于生命延续和人体健康的价值，因而能够十分自觉地去维护它，这对丰富人的整个价值观念体系是有重要作用的，而人的价值观念的升华又反过来促进着体育的社会化进程。值得说明的是，中国长期以来一脉相承的“贵人重生”的文化价值观念，不仅有利于我国体育事业的社会化，而且对人的社会化的进程起着重要的作用。因此可以说，价值观念的互动是这两种社会化的共同基础。

2．3社会规范的互动

社会规范既有法律的约束，又有道德的内涵，更有自我修养的提升。体育社会化为人们创造了许多“模拟”社会规范的环境，为人们接受社会规范提供了十分有利的条件。一般说来，人们在运动场和活动场所上能够模范地执行体育规则，并培养成与之相适应的规则，良好地适应社会生活，担当起与个人相适应的社会角色。从这个意义上说，在体育运动领域倡导良好的“游戏规则”是十分必要的。同时，人的社会化也要求建立和完善起适应时代发展的“游戏规则”，使整个社会生活运行在有序的轨道上。可以说，体育社会化和人的社会化，在对规范的遵从上具有充分的一致性。

2．4个性发展的互动

体育运动会发言稿范文3篇

体育运动会发言稿范文3篇 体育运动会发言稿【一】 各位领导、各位教职员工、各位同学： 上午好！ 沐浴着和煦的春风、伴随着春天的喜悦我们迎来了。运动会的开幕。首先我谨代表学校向运动会的召开表示热烈祝贺，向为本届运动会的顺利召开洒下辛勤汗水的裁判员、工作人员表示衷心的感谢！向在刻苦训练、备战运动会的同学们表示亲切的慰问！ 体育是国家素质教育的重要组成部分，也是学校不可缺少的一部分，是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。它对于加强学生体魄，增强学生的忍受挫折能力、培养学生顽强的意志、养成良好的合作意识和集体主义精神具有重要意义。 今天，我校的体育运动会在此拉开序幕，这是是全校的体育盛事，也是广大师生展示风采、促进交流的舞台。为 此，希望全体教职员工和同学能以举办运动会为契机，提高锻炼身体的积极性，为更好地工作、学习和生活奠定良好的身体基础，在运动中学会尊重；让我们在比赛中秉承“重在参与、增强体魄”的宗旨，发扬“更快、更高、更强”的奥运精神，在赛场上团结合作，超越自我，创造优异的成绩，力争体育运动成绩和精神文明双丰收！ 最后，祝本届运动会取得圆满成功！ 体育运动会发言稿【二】

各位亲爱的老师、同学： 上午好。 在这春暖花开之际，我校一年一度的运动会拉开了序幕。今天，全体师生共聚一堂，享受这一次体育盛会。这既是一次体育的盛会，又是一次友谊的聚会，更是一次体现“更快、更高、更强”奥运精神的盛会，展示新一代大学生精神风貌、弘扬个性、展示青春魅力的盛宴。在此，我代表学校党组织向此次运动会表示热烈的祝贺！为组织并举办好本届运动会，展示我校全体师生团结奋进的风采和体育健儿的竞技水平，学校领导和老师与全体同学一道，群策群力，共同努力，认真做好了各项组织准备工作。在此我代表学院领导向关心、支持和参与本次活动的各位老师和同学们致以深深的谢意！ 此次举办大学生运动会，皆在丰富校园文化，丰富大学生课外活动，体现我校的方针，贯彻国家教育政策，促进学生德智体全面发展，加强学生间的交流、合作、友谊。使我校大学生成为社会主义合格建设者和可靠接班人。体育强国，体育强校，体育促进身心健康、促进学习。我相信，本届运动会必将进一步提高我校大学生体育竞技水平，必将进一步提升我校大学生整体综合素质，必将进一步推动我校教育教学事业健康发展！我们关注名次的先后，更关注过程的体验，愿成绩与风格同在，拼搏与友谊并存。我希望，本届运动会能开成一个团结的盛会、拼搏的盛会、一次永载学院前进、发展史册的盛会。祝愿全体运动健儿赛出风格、赛出水平。将“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。体现在赛场，体现在生活中，体现在学习上，真正发扬光

《体育经纪人》教学大纲(修订版)

体育产业经营管理专业 教学大纲 体育经纪人 文理学院高职部 2013年2月25日

高职部教学大纲修订模板 一、课程说明 1、课程类别 专业基础课 2、适应专业及课程性质 适用于高职部体育产业经营管理专业学生必修 二、课程目的 [知识目标] 随着职业体育的进一步发展，更多的体育赛事、体育组织、企业、运动员需要经纪人来帮助他们做更多的事情，社会上的体育经纪业务越来越多，因此需要更多的体育经纪人，据预测，从2004年开始的未来10年，我国至少需要7000名体育经纪人，体育经纪人的需求越来越大，因此体育经纪人的培养显得非常重要，学习体育经纪人的相关知识就变得非常必要。 《体育经纪人》是体育产业经营管理专业一门专业课，通过本课程的学习，学生应初步掌握体育经纪人的理论框架和基本原理，包括经纪人及我国体育经纪人的产生和发展，了解国内外体育经纪人的状况，帮助学生理解体育赛事经纪和运动员经纪，掌握体育经纪人的内涵、特征、应具备的素质和体育经纪人的管理制度等，为今后进一步深入学习体育经纪人的有关各方面知识及为以后有志于从事体育经纪人工作的学生打下良好的理论基础。 [能力目标] 首先，应该使学生掌握体育经纪人这一科目所涉及的理论知识框架，使学生对越来越火热的体育经纪人行业有一个较深刻的认识。 其次，能用所学到的知识去解释现实生活中各种体育经纪现象，并尽量能应用所学知识去指导社会实践。 本课程的学习，对体产专业学生进一步学习其他相关课程具有一定的作用，比如体育赛事经营管理，运动训练的经营管理等。 三、推荐教材或参考资料

推荐教材： （1）体育经纪人实务（第一版）. 徐爱丽主编. 复旦大学出版社. 2004年参考资料： （1）参考书目 新编体育经纪人.马铁主编.2007 体育经纪导论.谭建湘、马铁主编.2004 体育经纪人.马铁主编.中国经济出版社出版社.2002年 唐·金经纪（第一版）.金琥著.2001 现代经纪人实务. 王世明主编.经济科学出版社.1998 经纪人实务手册. 张鹏飞主编. 中央民族大学出版社.1998 成功的经纪人（第一版）.汪朗主编.1995 转动金钱魔方--经纪人实务. 邹中华主编. （2）网络资源 https://www.wendangku.net/doc/8712447542.html,/中国体育经纪网 https://www.wendangku.net/doc/8712447542.html,/体育经纪人国家职业标准网站 https://www.wendangku.net/doc/8712447542.html,/中国体育经纪人网 https://www.wendangku.net/doc/8712447542.html,/中华体育经纪网 四、本课程与其他课程的关系 本课程在体育产业基本理论的基础上开设，通过学生对体育产业基本理论的学习，了解体育产业包括的基本内容，特别是有关体育竞赛表演业及体育经纪业的相关内容。本课程也为后续课程体育赞助，体育广告，体育旅游、体育体育竞赛表演业的学习提供了相关支持。 体育经济学课程中的体育赛事经纪和运动员经纪两章内容和体育赛事及运动训练有一定的关系，可以在学完体育赛事及运动训练基本理论的基础上学习本科目，同时，学完本科目，也为更好、更深入地学习体育赛事及运动训练相关内容提供支持。 五、任课教师教学过程中应注意的事项 任课教师在教学中应该注重与市场实际需求相结合，将教材中的知识点与实

体育室活动计划

少年宫体育兴趣小组活动计划 小洲中心学校体育室2017.3.7 一、指导思想 发展学生的个性和特长，激发学生广泛的兴趣爱好，培养学生的多种能力和综合素质。为终身体育奠定基础，使身心全面发展，增强学生的竞争意识、创新意识以及坚毅勇敢、开拓进取的精神。 二．情况分析 我校虽然条件简陋，但学生都热爱体育运动。为了更好地开展体育兴趣活动，我校教师就个人特长和学生兴趣爱好积极筹备乡村少年宫兴趣小组活动内容和方案，让学生有更大的活动空间。 三．活动项目 小组暂开设乒乓球，篮球等项目。 四．活动地点 活动地点安排在学校中学部操场 五．活动措施 为能更好地完成活动辅导任务，特制定计划如下： 1、活动人员 体育活动兴趣小组人数为16人，由5-8年级学生组成。 2、活动时间安排。 每周二中午12:00-1:00。 3、加强管理。 为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的体育器材。 4、重视兴趣小组的课堂教学，培养学生的学习兴趣。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在兴趣小组的课堂教学中，要从运动的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校进行教学。体育也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。 5、注重运动能力和学习能力的培养，使学习兴趣持久不息。 体育学科是一门实践性极强的学科，应该说学生每时每刻都离不开运动。学生往往刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地因运动过量或教师教法单调学习乏味而造成学习热情下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的运动时间，着重培养和锻炼学生的运动技能，注重运动能力和学习能力的培养。当学生通过自己的运动提高了身体素质时，便会增添一份喜悦之情，充满一股运动的热情。发现自己的学习能力提高了，就会更加热爱体育。 六、活动安全注意事项：

学校体育与人的社会化

学校体育与人的社会化 周南实验中学体育组朱小芳 摘要：本文从心理学、社会学、社会心理学的角度，论述了体育教学对人的社会化的作用，认为不管是学校体育的内容，还是学校体育自身的特点以及学校体育的特殊样体，对人的社会化过程中的掌握生活技能、培养社会角色、学习社会文化捉进个性形成都起着积极的作用。 关键词：社会化；人的社会化；学校体育 1社会化的相关概念 1.1社会化 美国社会学学家戴维.波普诺认为社会化是人们获得人格、学习社会和群体方式的社会活动过程，它从出生就开始，并持续一个人的整整一生。人类相对较长的生活依赖期使得社会化成为可能，而我们在本能方面的缺陷使得延长社会学习的实践至关重要。从中我们可以看出，人在社会化的进程中需要不断的调试自我，使其从有机体的生物人发展成为社会人，终身接受社会文化、行为模式、群体要求，是一个不断更正、完善与发展的过程。 1.2人的社会化 人的社会化是指个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系系统的过程。通过社会化，个体获得在社会中进行正常活动所必需的品质、价值、信念以及社会所赞许的行为方式。社会化也是人们学会共同生活和彼此有效相互作用的过程。它要求人们掌握人际关系的技能，形成一定的社会规范、社会职能，并且获得顺利实现这些所必需的技能和技巧。 1.3社会化过程 社会化过程是指在一定社会环境中，个体在心理和生理两方面的发展，形成适应社会的个性并掌握社会认可的行为方式的过程。包括学习适应、交流等人类个体借以发展自己的社会属性，参与社会生活的一切过程。 2通过体育进行社会化的特征 2.1社会化过程的持续性 处于社会中的人，虽然家庭己经成为人们活动的核心领域或卞导领域，但是人们在不断的扩展自身活动领域的外延，寻求自我平衡的系统与领域，体育自然不明而愈。在体育活动中人们不断地解决我是谁’，，我在哪”的问题，在角色扮演中不断的调整、适应、更改，人们是有意识的积极思考生活的其他方面与体育的适应的关系，是一个动态的过程，而目受到人们所处社会环境、文化的影响，因此体育社会化过程具有持续性。不但使人们体验体育活动的真实性，而目会对体育、对社会、对自身有不同的认识。 2.2社会化过程的互动性 这单强调的是体育、人、社会二者之间的互动关系。并不是体育为人们提供逃避现实的避风港，而是在体育中找到自我，重新定位去适应社会。同时体育也在人们对世界、对社会的认识中不断的变化。在主导文化的影响下(从一定意义上讲，主导文化为社会的稳定、为社会的整合提供了一种必要的保障，否则人们的思想无法统一，人们的行为无法统一，社会会是什么样的呢`?' 3i，体育世界单的体育的本质不会改变，体育的崇高精神不会质疑，体育的本体信仰不会偏离，保证体育对人社会化的积极的影响。体育社会化最终是通过伴随着参与体育运动的社会关系而发生的，而不是通过参与本身这一纯粹的事实，也就

《教育社会学》复习参考答案

《教育社会学》复习资料参考答案 一、选择题 1.（B）是指一个社会成员或社会群众，从一个社会阶级或阶层转到另一个社会阶级或阶层的位置移动 A.人口流动 B.社会流动 C.人才流动 D.社会迁移 2.下列不属于对失范行为的教育控制方法是（D） A.提高行为性成本 B.提高物质性成本 C.提高心理惩处成本 D.树立新的德育观念 3.（A）的主要观点是，课程功能在于确保年轻一代接受成人社会的文化，使之适应社会维护社会系统的生存 A.功能主义范式 B.解释论范式 C.新马克思主义范式 D.结构主义范式 4.教育功能的失调一般发生在教育制度生命周期的第四个阶段，即（D） A.群体化形成阶段 B.成熟阶段 C.形式主义阶段 D.瓦解阶段 5.（A）是指社会所发生的急剧的、具根本性意义的变迁，是社会变迁中的高潮，是一种显着的突变过程，变迁的实现是以新旧阶级之间的政权易手为标志，它对教育的影响常常是突发的、冲击性的。 A.社会剧变 B.文化革命 C.教育革命 D.经济革命 6.（C）强调研究者与被研究者在时空上完全隔离开来，不存在互动的一种研究方法 A.调查法 B.现场法 C.隐蔽法 D.人种学研究 7.（C）教育的目的是树立优生优育的观点，理解人口增长与社会可持续发展的关系 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 8.（C）是教育制度所具有的文化要素。例如，校徽、校旗、校服等象征着学校的性质、地位和功能 A.教育规范系统 B.教育设备 C.象征的标识 D.教育组织和人事系统 9.（A）流行于19世纪末与20世纪初，主要代表人物有法国的涂尔干、美国的佩恩等，认为教育的功能在于使人社会化 A.社会化过程说 B.相互关系说 C.教育与社会相互关系说 D.特殊社会现象说 10.（B）教育是最具体、也是最持久的可持续发展教育内容。其目的是使受教育者理解人类活动与生态环境的相互关系，使他们获得参与环境问题解决、管理环境质量的知识、态度和技能 A.责任感 B.环境 C.人口 D.国际理解 11.学校主要成员（B）和学生是两大类身份不同、地位不同的群体，在社会学特征上几乎完全相对

德比大战 留学生最关注的美国体育盛事

德比大战留学生最关注的美国体育盛事 和欧洲足球队的德比战一样，NCAA的学校之间，特别是第一级别的某些学校之间，也会上演火星撞地球般的德比之战。由于各个学校的橄榄球主场都非常巨大，甚至有诸如密歇根大学的密歇根体育场、宾夕法尼亚州立大学的海狸大球场、德克萨斯大学的长角球场等观众容量超过12万的大球场(世界前10的球场)，因此橄榄球赛的德比战无疑是最激烈的。比较极端的例子是密歇根大学和圣母大学的比赛，平均上座率超过十万人。再比如宾夕法尼亚州立大学的球赛。平时，该校所在地尼塔尼山谷是一个人烟稀少的安静的山区，然而在有主场球赛的周末，这里就是仅次于匹兹堡和费城的宾夕法尼亚人口第三大“城市”。除此之外，篮球和排球的比赛现场，气氛也十分的火爆。 NCAA的经典德比之战也很多。和职业足球联赛一样，如果两个学校在地域上毗邻，或常常为某个项目的联赛冠军或杯赛奖杯而进行生死战，那么这两个学校的交锋就异常火爆。但是和足球联赛不同的是，有的学校之间会因为办学理念、偏重科目甚至争夺生源而进行火爆的德比大战。 德比(英语为Derby Game[英]或 Rivalry [美])是体育术语，在欧洲多指足球队之间的比赛，而在亚洲和北美洲则也可以是篮球队、橄榄球队、冰球队和棒球队等集体项目的比赛。 根据不同的情况，德比的定义和使用范围也不同。第一种定义指的是两支位于同一地区的球队之间进行的对抗。第二种定义指两支实力和历史荣誉差不多的球队之间的比赛。第三种情况是一个国家里最强的两支球队之间的对抗，即国家德比。第四种情况是两支球队因为某些历史或其他因素而产生了恩怨之后进行的拉锯战式对抗。 著名的NCAA德比: 北加州德比 (湾区德比)：斯坦福大学红衣教主vs加州大学伯克利分校金州熊。旧金山湾区的两所名校，它们之间的球赛以火爆而著称。斯坦福大学代表着美国一流的私立大学，而伯克利被称为美国最好的公立大学，它们之间的比赛被美国人看做是私立大学和公立大学的经典对决。 密歇根德比 密歇根大学狼獾vs密歇根州立大学斯巴达。这是两支密歇根最强队的比赛，两队在中北部都是一流的强队，两个学校也都是一流的公立大学，在密歇根州争夺生源。总体来讲狼獾的战绩要强于斯巴达。 常青藤德比 哈佛大学三叶草vs耶鲁大学斗牛犬vs普林斯顿大学虎队。三所美国学术界的顶尖院校在体育方面的交锋。其中哈佛和耶鲁的一年一度的比赛在一战以前是全美国最受关注的大学

体育经纪人资格考试

体育经纪人资格考试 体育经纪活动是以收取佣金为目的，为促成相关体育组织和个人在体育活动中实现其商业目的而从事的居间、行纪和代理活动。体育经纪人是依法取得合法资格、专门从事体育经纪活动的法人、自然人和其他经济组织。体育经纪人从事体育经纪活动，必须遵守国家法律、行政法规，遵守平等、自愿、公平和诚实信用的原则。为规范体育经纪行为，保障体育经纪活动当事人的合法权益，作为体育经纪人主管部门的国家体育总局和国家工商行政管理局共同制定了《体育经纪人管理办法》。各级体育、工商行政管理部门将依照此法在各自的职权范围内对体育经纪人进行业务指导和日常监管。本文将就我国体育经纪人在实践活动中遇到的主要问题进行阐述。 第一节体育经纪资格认定 只有明确了体育经纪的法律含义，并首先取得了体育经纪资格，才能合理合法地从事体育经纪活动。体育经纪资格包含两个层面:一是从事体育经纪活动的人员资格，二是经营体育经纪业务的主体资格。两者的认定结果不同，前者是要获得体育经纪资格证书，后者是要获得经营体育经纪业务的许可。本节将就两种资格的认定程序和要求加以说明。 一、体育经纪从业人员的资格认定 体育经纪属于非物质产业，体育经纪人行为的规范主要取决于对从业人员素质的把握。因此，体育经纪人管理办法将体育经纪从业人 员的资格认定放在了重要位置，对从业人员的申请条件、培训、考核、行为记录等作了具体规定。 通过体育经纪从业人员的资格认定也就是取得体育经纪资格证书。简单说，要经过以下几道程序:申请--培训--考试--发证

1. 申请 取得体育经纪资格证书的第一步是提出申请。如果具备了下列条件:有固定的住所;具有完全民事行为能力;具有大专以上文化程度;申请经纪资格前三年内没有犯罪和经纪违法行为记录，就可以向有关部门提出申请要求。 2. 培训 在符合基本条件的情况下，即申请被认可之后，要参加国家体育总局和国家工商行政管理局统一组织的体育经纪人培训课程。为保证体育经纪人的质量及其规范行为，并帮助他们通过考试，国家体育总局和国家工商行政管理局将授权相关组织进行体育经纪人的培训、考试，并下发体育经纪资格证书。 3. 考试 取得体育经纪资格证书必须参加国家体育总局和国家工商行政管理局统一组织的体育经纪人资格考试，考试合格者方能取得体育经纪资格证书。考试内容通常包括三个部分:一是体育专业知识。有体育概论、体育基本知识，如体育组织、竞赛管理、运动员等方面的基本常识、体育市场分析、体育产业发展状况以及体育经纪活动的运作方法和规律。二是法律知识。包括国家颁布的有关法律法规，如民法、税法、公司法、合同法、广告法等;体育行政法规文件，如体育经纪人管理办法及有关市场经营、运动员资格管理、竞赛招标等;同时还有必要了解国际体育组织的章程以及相关规定。三是经济知识。体育经纪活动本来就属于一种商业行为，必须要掌握营销、市场等方面的经济知识。 4. 发证 体育经纪资格证书的发证机关是国家体育总局和国家工商行政管理局，证书由两者统一制定并核发。符合申请条件，参加了体育经纪人培训，并通过了考试就能取得体育经纪资格证书。此外，根据体育经纪人管理办法，资格证书实行年度检验

运动兴趣参考答案

第三章运动兴趣参考答案 一、填空题 1. 对实际行动的推动力大小起作用时间的长短上 2. 有趣 3. 乐趣 4．运动兴趣对体育活动的推动所产生的效果 5. 乐趣 6. 志趣 7．有趣—乐趣—志趣 8. 精神兴趣 二、单选题 1．C. 2. A. 3. B. 4. D. 5. C. 6. A. 7. C. 8. D. 9. A. 10. B. 三、多选题 1. A.B.C.D 2. A.C.D 3. A.C 4. A.D 5. C.D 6. A.B 7. A.B.C 8. A.B.D 9. A.B.D 四、匹配题 运动兴趣的分类： 根据运动兴趣的内容 根据运动兴趣的倾向性物质兴趣和精神兴趣 根据运动兴趣的广泛性直接兴趣和间接兴趣根据运动兴趣的深度和范围有趣、乐趣和志趣 五、判断题 1．√ 2. √ 3. √ 4. × 5. √6. ×7. ×8. √9 ×10. × 六、简答题 1、何谓运动兴趣，运动兴趣与运动需要之间有什么关系？ 答：运动兴趣是人们积极地认识、探究或参与体育运动的一种心理倾向，是获得体育与健康知识和技能，促进身心健康的重要动力。人们一旦对体育运动有

了兴趣，就会主动对与体育运动有关的事情和信息表现出特别的关注，并积极主动地参与到体育运动中来。 运动兴趣和人的运动需要有着密切的联系，其发生以一定的运动需要为基础。这就是说，只有当一个人对所要参与的体育运动或所学的运动知识与技能产生强烈的欲望，感到这些运动知识和技能需要了解，需要掌握，他才会兴趣盎然地进行该项体育运动或体育学习。 2、简述运动兴趣和运动爱好的关系。 答：运动兴趣可以发展为运动爱好。在日常生活中人们常常把运动兴趣与运动爱好当作一回事，实际上两者是有区别的。运动兴趣是人们积极认识、探究或参与体育运动的心理倾向，运动爱好则是从事某项体育活动的倾向。当运动兴趣发展成为从事某种体育活动的倾向时，就变成了运动爱好。运动兴趣与运动爱好在大多数情况下是一致的，是紧密联系的。一个人对某项体育运动的爱好必须建立在对这一运动的认识兴趣基础之上，但人们对某项体育运动感兴趣，却未必一定会去从事相应的运动。 3、简述直接兴趣和间接兴趣的联系和区别。 答：(1) 直接兴趣与间接兴趣所需要的意志努力程度不同。一般来说，在产生直接兴趣的体育活动中，不需要或较少需要意志努力。间接兴趣则不然，因为个体对体育活动本身不一定有强烈的兴趣，一般都需要一定的意志努力才能获得好的结果。 (2) 直接兴趣和间接兴趣具有年龄差异。随着年龄的增长，学生的学习将由较多地受直接兴趣影响转向更多地受间接兴趣的影响。 (3) 直接兴趣和间接兴趣可以相互转化。在一定条件下，间接兴趣可以转化为直接兴趣。体育运动的直接兴趣又转化为间接兴趣，而直接兴趣又有利于参与者继续从运动中得到乐趣。直接兴趣和间接兴趣的这种转化，对于促使个人积极而有效地参加体育运动非常必要。 4、简述培养学生的运动兴趣对于促进学生的健康发展具有哪些重要作用？ 答：（1）强大的动力作用。兴趣是学习的原动力，是一种积极的心理倾向并带有强烈的感情色彩，有助于人创造性地完成当前的活动。在体育学习中，这些积极的情感体验可以激励其行为，使之成为体育学习的动力，加快运动知识和技

试析我国体育社会化与产业化的和谐发展(一)

试析我国体育社会化与产业化的和谐发展(一) 论文摘要：党的十六届六中全会，做出了构建和谐社会的战略部署。2008年的奥运会，又为我国体育提供了新的发展机遇。因此，应抓住时机，通过制定“两化”指标体系来定位新的体育发展目标与体系。既应从和谐社会对体育的要求，服务于小康社会体育任务，国际体育经验，我国体育的现状及发展策略，来确定方向性和内容性的指标体系。这样，就勾划出了我国体育事业发展的路线图，利于调动社会力量参与体育运行，会促进我国体育社会化和产业化的和谐发展。 论文关键词：和谐社会；小康社会标准；体育社会化；体育产业化；体育发展策略 1从和谐社会要求规划体育“两化”发展指标体系 我国2005年的GDP总值达到22350亿美元，已位居世界第四，但人均仅为1703美元。1]从国际经验知道，人均GDP在1000一3000美元是社会群体利益调整、冲撞及不安定因素凸显阶段。为推动社会进步，我国提出了构建和谐社会的发展目标。对各项事业如何构建和谐社会，党的十六届六中全会再次做出了战略部署：必须坚持以人为本，不断满足人民日益增长的物质文化需要；统筹城乡、区域、社会经济、人与自然和谐发展，统筹国内外发展和对外开放，转变增长方式，提高发展质量；推进社会体制改革创新，建立充满活力，富有效率，更加开放的体制机制；建设社会主义法制国家，逐步形成社会公平保障体系；必须把改革的力度，发展的速度和社会可承受的程度统一起来。由此看出，我国体育事业的发展，不但要坚持80年代初提出的社会化是产业化的前提，社会化要通过产业化来实现的改革路子，还应遵循构建和谐社会的发展理念，规划“两化”的和谐发展。 1．1用指标作为“两化”和谐发展的抓手 要科学制定体育发展指标内容。制定体育发展指标应包括理性和物化动力指标，如体育意识、体育投入。体育体制保障指标，如全民健身有效运转的制度，体育产业的政策。体育质量及评价指标，如国民体质和健康行为、竞技体育荣誉、体育产业产值、体育科技水平、体育队伍的人数。体育预测性指标，如发展策略等。并用指标建构体系，例如体育投入多元化体系，体育组织的网络结构体系，体育人口要素体系，公益性健身服务体系，体育产业体系，体制机制的保障体系，体育法律法规的体系。为实现小康社会标准，应建立体育服务的动力、质量、公平特征的集合体系等。 确定方向性指标时要注意社会价值。过去我国只有体育事业这一广义的概念对体育产业是其组成要素认识不够。为使产业分类与国际接轨，1985年在国务院颁布的国民生产总值计算方案中，将体育列入了第三产业。至此，我国的体育不再是福利事业，经济功能得到开发。现在，体育产业不但包括以盈利为目的企业，也包括公益性，事业性的体育机构。是包括机构、企业、服务在内的总和。因此，筹划体育发展，还要制定体育产业为社会就业，拉动内需的指标。制定维护社会健康，改善生活方式的服务体系。例如：要科学制定政府体育投入的元／年／人，体育彩票发行量；体育人口增加数，人均体育消费元／年／人；体育产业占GDP的百分点，年利税增长率；体育指导员占人口数的千分比，后备体育人员培养量；体育研发经费的增长率；法规完善的进程等定性和定量指标。 这样制定的体育发展指标体系，具有描述“两化”动态的功能，质量评价功能。便于对国际间、区域间发展状况的比较，对不平衡动态做出调整。还具有对未来体育发展的预测功能，便于主管部门决策体育发展策略。 1．2要以小康标准规范体育“两化”发展内容指标 体育发展内容要与“标准”和谐。国家统计局制定的《中国城镇居民小康生活的基本标准》包括：经济发展水平，物质生活水平，人口素质，精神生活，生活环境和社会保障的要求；人均预期寿命、文教娱乐支出比重、第三产业增加值比重、恩格尔系数，人均可支配收入、人均GDP、人均绿地面积等指标。这些，都与体育事业发展密切关联。所以，我国体育的发展

如何培养学生的体育运动兴趣

如何培养学生的体育运动兴趣【课题名称】 《如何培养学生的体育运动兴趣》 【课题概述】 喜欢体育活动、乐于运动是大多数学生的天性。学校体育课本应该是学生喜欢参与的理想乐园，但是，学校体育专家和从事实际教学的广大体育教师都有一种困惑，就是学生喜欢参与体育活动则不喜欢上体育课。而且年级越高，这种表现越明显。到底是什么原因使学生对体育课失去‘运动参与’的热情，进而产生厌学情绪呢？我想通过体育活动与体育课探究学生不喜欢体育课的因素，进而提出如何培养学生的体育兴趣。 【研究目标】 1、通过“如何培养学生的体育兴趣”来转变厌学情绪，切实转变课堂教学中存在的一些弊端，使学生对运动产生兴趣，形成良好的兴趣爱好，为终生体育打下良好的基础。 2、通过研究，寻求和探索小学体育课教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结体育课教学经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。【主要措施】 课题研究立足于课堂教学，结合“体育新课改”的模式，采取多种有效教学方法在实践中探究如何培养学生的体育运动兴趣。 一、提高认识，激发兴趣 教学中教师通过多媒体等多种教学方式，让学生对自己的身体健康有一个全新的理解，使其充分认识到身体健康的重要性，从其内心深刻意识到体育运动的重要性，从而使学生逐渐地产生一种拥有健康体魄的愿望。同时，教师循序渐进地、因势利导地利用多种方式对他们晓之以理，动之以情，肯定能够产生意想不到的效果。在此前提下，教师教得带劲，学生学得起劲，学生们掌握运动技巧、技能的欲望愈强，那么，完成教学任务的效果就显而易见了。 二、示范带动，培养兴趣 体育教学一般采取讲解示范的方法进行施教，这就要求教师必须优美规范的

教育学基础中的社会化名词解释

教育学基础中的社会化名词解释 名词解释：1.教育学：就是通过对教育现象和教育问题的研究，去揭示教育规律的一门学科。 2.普通教育学：是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门学科。 3.教育：是一种有目的地培养人的社会活动。 4.教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想。品德等方面起到教育影响作用的人。 5.受教育者“在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的教育中的成人学生。 6.教育中介系统：是教育者与受教育者联系与互动的纽带，是开展教育活动的内容和方式 7.教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的经过挑选和加工的最有教育价值和适合受教育者身心发展水平的人类科学文化成果的结晶。 8.个体发展：广义是指个人从胚胎到死亡的变化过程，狭义是指个人从出生到成人的变化过程，主要是指儿童的发展。

9.遗传：指人从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统的特点及本能、天赋倾向等。 10.环境：指个体生存于其中，在个体的活动交往中与个体相互作用并影响个体发展的外部世界。 11.个体的能动性：是人民在认识和改造世界中有目的、有计划、积极主动活动的倾向和能力。 12.白板说：洛克认为儿童是一张白纸或一快蜡，是可以随心所欲地做成什么式样的。 13.教育的两条基本规律：教育要适应年青一代身心发展；教育要适应社会发展的水平和需要。 14.教育的社会变迁功能：指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化，引导人的社会实践，不仅能使人能够适应社会的发展，而且能够推动社会的改革与发展。 15.教育的社会流动功能：指社会成员通过教育的培养、筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间

体育经纪人模拟试题

【试题一】28 分负责人：石岩老师中国CBA 篮球职业联赛中的一支球队新近签约了一名实力很强的原NBA 的大牌球星，该球星素来与媒体关系较为紧张，现在球队准备召开一次新闻发布会，宣布该球星加盟球队的消息，请你结合上述材料草拟一份新闻发布会准备工作方案。参考答案要点与评分标准： 组织新闻发布会，是体育组织公关部门经常性的业务工作，在筹备新闻发布会时组织的准备工作：1．确定新闻发布会的主题。（4 分）即某球星加盟该俱乐部的新闻发布会。2．选择记者招待会的时间和地点。（2分）记者招待会时间和地点选择的好坏会对会议效果有直接影响。记者招待会的时间应尽量避开节假日和重大社会活动日，时间安排还要考虑新闻媒体当天的截稿时间。记者招待会地点的选择要根据会议主题，本着交通方便、设施良好、环境安静、档次较高的基本原则进行。（1分）3．确定参加记者招待会人员的范围及具体名单。（2分）人员范围根据信息的重要程度和影响范围来确定。本次新闻发布会只限体育行业专业性新闻单位记者和当地媒体记者参加即可。所邀记者覆盖面要广，不仅要有报纸杂志记者，还要有广播电台、电视台、摄影记者等等。请柬或通知要提前送到被邀对象手中，便于记者们在会前有充分准备。（1分）4．确定记者招待会的主持人和发言人。（2分）记者招待会的主持人和发言人是体育组织形象的代表，影响着记者对体育组织的形象。主持人和发言人应有较强的组织能力和应变能力，有较高的文化修养和专业水平，反应敏捷，口齿伶俐。一般情况下，主持人由公共关系人员担任，因为他们有较强的公关能力和较高的个人素质；发言人由体育组织的领导和有关主管人员担任，因为他们熟悉体育组织的决策方针和运行过程，回答问题具有一定的权威性。（1分）5．准备记者招待会所需材料。（2分）要认真准备涉及会议的资料，这些材料包括文字、实物、图片影视等等，如主持人发言稿、发言人讲话稿、答记者问的备忘提纲、有关事件的背景资料、论据资料等，它们能使记者对所公布的消息有充分的了解，在撰写报道时才能准确、生动。如有外国记者参加，有些资料还要翻译成外文。（1分）6．做好会场布置。（2分）布置会场要考虑灯光、电话、电源电传、音响设备、录音器材、发布台等器材设施使用效果。设计好宾客座位排列顺序，分清主次，避免出现纷乱和不愉快，必要时要准备会议胸卡或坐席卡。（1分）7．人员分工明确。（2分）记者招待会人员要分工明确，接待人员、内部摄影人员、音响管理人员、安全保卫人员等会议期间按分工各负其责，以免造成会场秩序混乱。（1分）8．掌握好会议程序。（2分）记者招待会的程序一般是：记者签到，分发会议材料，主持人宣布会议开始并对记者招待会作简单介绍，发言人讲话，接受记者提问，安排其他活动。会议程序要安排得详细、紧凑，避免出现冷场和混乱局面。（1分）9．做好经费预算。（2分）举行记者招待会得规格和规模不同，花费也不同，必须做好预算。预算包括以下几项开支；会场租借费、印刷费、录音、录像器材租借费、交通费、文具费、茶点费、住宿费、劳务费等。（1分） 【试题二】28分负责人：石岩老师一支非常有实力的某中超足球俱乐部为了改善训练和比赛条件，投入巨资历经两年修建了一座能容纳40000余观众的大型专用足球场，在新足球场建成后准备举办一场大型的落成庆典活动，请你拟出一份场馆落成庆典活动的实施方案。 参考答案要点与评分标准： 体育场馆落成庆典不是一般的体育公关活动，它凝聚着人们对辛勤耕耘取得成绩的喜悦和欢庆，它是体育组织开展的重要公共关系活动，必须精心筹划和组织实施。1．拟定邀请嘉宾名单。（3分）根据体育场馆落成庆典主题和内容，邀请有关的宾客，一般包括有关部门负责人、知名运动员或体育界人士、同行业代表、社团代表、公众代表和员工代表、新闻界人士。请柬要尽可能地寄出，以便掌握来宾的实际情况，确保接待工作的顺利进行。（1分）2．安排庆典活动程序，布置好活动现场。（3分）体育场馆落成庆典活动程序一般为：来宾签到、主持人宣布庆典开始、宣布来宾名单、宣读贺电贺信、重要领导和来宾致词或讲话、致答词、剪彩等。现场布置包括标语、口号、彩旗、气球、宣传画、音响设备、签到处、观礼台、主席台座位及排名顺序等。（1

6浅谈青少年体育运动兴趣的培养

6 浅谈青少年体育运动兴趣的培养 彭成王春光 兴趣是最好的老师，兴趣是最直接的学习动力，兴趣是健康美好的情感。夸美纽斯也曾说过："兴趣是创造一个欢乐和光明教育环境的主要途径之一。"体育运动兴趣不是天赋，是在后天接触、参与、实践、认识体育运动过程中获得的。而人们接触、参与、实践、认识体育运动，主要发生在少年期，成就于青年期，有的延续至壮年以后，所以体育运动兴趣的培养应在青少年阶段、学校体育中抓紧进行。这里仅从体育教师的角度，谈谈怎样培养学生的体育运动兴趣。 一、明确锻炼身体的目的，启发学生自觉锻炼的积极性 儿童在幼儿园接触游戏活动。到了小学和中学开设体育课、课间操和课外活动，部分学生参加业余训练，开始接受有计划的有组织的身体锻炼。但不少学生参加体育锻炼的目的不明确，仅停留在"玩""活动舒服""随堂上课"等表面认识上，忽视了身体锻炼的社会意义。这就需要加强锻炼身体的目的教育，启发自觉。毛泽东说："欲图体育之有效，非动其主观，促进对于体育之自觉不可"。当学生锻炼身体的目的明确后，就会自觉树立目标，身体力行通过活动体验与锻炼身体效益的不断反馈，由于体育情感与练习的有力支持，坚持参加身体锻炼的行为越发自觉和积极。认识——情趣——行为，周而复始，循环往复。占据中间环节的情感与兴趣，自然随之同步而高升。 二、在完成体育教学过程中注意培养学生的运动兴趣 教师在体育教学过程中，应注意教材新颖，教法多样，讲解示范，辅导练习，要遵循科学性、逻辑性、趣味性的原则。如果教材刻板，教法单调，呆板地重复练习，容易引起学生超限抑制，对体育教学感到枯燥乏味和厌倦。 教师应根据教学目的，正确合理地选编教学内容。在保证教材科学性的基础上，突出重点、难点和关键，同时也要注意教材的系统性、逻辑性和新旧教材的联系。参照绝大多数学生的可接受性，安排课的密度和运动量。要提高课的组织水平，每一部分活动都要做出合理的安排，有张有弛。要变换教学形式，运用多种教学方法。要贯彻教学常规，要求学生注意听讲，认真观察，积极练习。对违反课堂纪律的学生要及时制止。 以上教学方法，都是为了调动学生学习技能，操练身体的自觉性和积极性。当学生看到自己坚持练习的实效，受到教师表扬、同学羡慕、社会肯定时，渗透在其中的体育运动兴趣更会由然而生。 三、了解青少年学生对体育运动的态度，有针对性的培养他们的体育运动兴趣 普通学校开设的学科很多，青少年喜欢不喜欢体育课？对体育教学大纲规定的各项运动，究竟喜欢哪些项目？运动技术差的学生是不是厌恶运动？摸清青少年学生对体育运动的态度，便于有针对性的培养他们的体育运动兴趣。 （一）体育学科在青少年心目中的位置。我国青少年学生中，少部分人最喜欢体育，绝大多数人居中，最不喜欢的人很少。 国家曾对万民在校青少年作学科兴趣的调研，在"你最喜欢的一门课"和"你最喜欢的一门课"的标题下，青少年12门学科的兴趣比较结果是：最喜欢体育课的人次比例，属于各学科中间位置。最不喜欢体育课人次比例，在各学科中是最少。 （二）各项运动在青少年心目中的爱好情况，有人调查了青少年学生8000多人，让他们对田径、体操、球类、武术四个项目及其中各个分项运动兴趣选择。结果表明，对运动项目的爱好男女生都是球类，其次男生是武术、田径，相对来说选择体操的较少；女生是田径、体操，相对选武术的较少。 了解少数厌恶体育的状况。从参加运动的实际表现看，上体育课绝大多数学生是积极的，少数人持消极、应付的态度。 对影响青少年学生体育运动兴趣因素的分析，可以更好地有针对性的培养他们的体育运动兴趣。体育教师面对成长发育的青少年，必须进行全面发展教育。对少部分爱好体育运动的学生，告诫他们切切不可忽视文化科学知识和品德修养；对大部分基本喜欢体育或谈不上喜欢和厌恶的随堂上课者，体育教师应本着"抓两头带中间"的精神，带好这中间的大多数。学校体育运动开展的好坏，也与这部分人向上或向下流

(完整版)体育与社会的关系

体育与社会的关系 在人类社会的发展过程中，体育运动与社会的关系越来越密切。一方面体育运动作为一种社会行为、社会活动介入社会生活；另一方面体育作为社会的“缩影”和“焦点”，浓缩和反映了社会变迁、社会关系、社会心理等状态，能动的对社会变革起到促进作用。本文从体育运动的功能方面来具体阐述体育对和谐社会的作用。 1 和谐社会理念的内涵 和谐思想古已有之。《说文解字》对和谐是分开解释的，对“和”的解释是“和，相应也”，“谐”的意思是“配合得当”。把“和”与“谐”联系起来，主要是指事物之间协调、均衡、有序的存在状态和发展状态。用这种状态形容、说明社会，就构成和谐社会这一概念。和谐社会不是一个简单的规定，它作为许多要素的结合包含着多种规定。从和谐社会的内涵看，和谐是关系范畴。广义的和谐与和谐社会作为关系体系包含着多种关系，但最基本的是人与自然、人与人之间的关系及其协调，这两方面的关系及其协调是相互影响和制约的。从发生学的角度看，人与自然的和谐发展是人与人之间和谐关系建立的前提；从具体过程看，人际之间以及人与社会之间乃至人之身心的和谐又使人与自然的和谐得以实现。 2 体育功能阐述 体育功能分为两种：一种是本质功能。强身健体，身心愉悦，在运动中实现完满的健康状态。另一种是衍生功能。例如：体育与经济、体育与文化、体育与军事等等。前者是基础、是源泉。后者是派生功能，是应用、是发展。这种派生功能也是社会发展的新需求，也是体育价值日趋完善的重要补充。 2.1 培养身心健康和谐的个体 人的和谐是和谐社会的基础，体育有利于自我和谐。体育本质功能就在于促进个体的自我和谐。人的和谐包括生理和谐、心理和谐、身心和谐等。[KH*2D] 2.1.1 体育运动作用——强身健体，休闲娱乐 运动需要消耗体内能量，能量靠体内的蛋白质、脂肪、糖等营养物质经过氧化而转换，故释放的能量越多，人体内所需要的氧和所产生的二氧化碳就越多，从而就需要呼吸系统加大工作量；为了体内物质交换的加速运转，血液循环也随之加快，要求心脏做出加大力度和加快频率的收缩。因此，体育运动使心肺更健康，还可预防心血管疾病等等。同时体育运动能够增强[LM]体能，改善体形体态，改善大脑的机能，为神经系统的工作创造适宜的兴奋状态。充分满足学生的生理需要，进一步促进学生身体正常发育和功能发展。 欣赏体育比赛是一种积极性的休闲文化，丰富人们的文化生活，可以消除疲劳，缓解紧张，可以抵制不良的社会习俗。体育运动本身就是一种技能性的表现形式，是运动美和人体美的展现，是竞技美和攻防美的创造。欣赏体育比赛是一种远离劳动的视听享受，内心产生愉快和快感。心理学家分析出：观众欣赏体育比赛本身就是一种强烈的心理刺激，反映在大脑皮层中，与比赛相关的这种兴奋灶强化，影响到相邻的区域，加深劳动区域神经系统的抑制，使其获得更好的休息。 2.1.2 体育运动是快速生活节奏心理调节器

体育与人的社会化

武汉体院非经济管理专业级体育社会学课理论教案

第六章体育与人的社会化 第一节人的社会化概述 一、什么是人的社会化 在社会学中，人的社会化的研究经历了从狭义到广义的发展过程。在20世纪50年代以前，社会化的研究主要以儿童为对象，属于狭义社会化的研究。从50年代开始，人们对社会化的研究范围扩大了，不仅研究童年期的问题，还包括了一切角色在内的社会化。所谓社会化，指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经过这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以持续和发展，人的个性得以形成和完善。 在当代社会学研究中，有两种新的研究倾向：一是社会化要研究有社会意义的问题，即个人与社会协调发展之间的关系，比如当代大学生的就业问题，实施西部援助计划；二是个体概念的泛化，既可以指个人，也可以指社会群体，乃至一代人。 二、社会学研究社会化的三种角度 1、文化的角度 从文化的角度对社会化研究，社会化被看作是文化延续和传递的过程，社会化的实质是社会文化的内化。 2、个性发展的角度 从个性发展角度对社会化研究，社会化被视为人的个性形成和发展的过程，社会人就是经由社会化过程而形成有个性的人。“镜中自我”的形成是有差异的。 3、社会结构的角度 从社会结构角度对社会化研究，就是把人的社会化与社会结构的继替相联系。没有必要把人的社会化标准统一化，因为社会对人的需要是多方面的。 三、人的社会化结构 1、社会化主体 社会化主体指有权就社会化的内容、价值标准、方法等方面做出决定的行动者。包括个体、家庭、群体和组织等。社会化主体具有各类优势资源，因此能够拥有权力。 2、社会化客体 社会化客体指接受社会化主体所制定的内容、标准和方法的行动者。包括个体、家庭、群体和组织等。3、社会化过程 社会化主体实施社会化与社会化客体接受社会化的统一过程。在这一过程中，社会化主体与社会化客体存在持续的冲突过程。 四、社会化的意义 1、促进个性的形成与发展，发展自我观念 2、内化价值观念，传递社会文化 3、掌握生活技能，培养社会角色 五、社会化的主要类型 1、基本社会化 基本社会化指儿童、青少年时期的社会化。包括交际语言、知识技能和行为规范等。 2、发展社会化 指成年人的社会化。为了适应新的需要而进行的学习、适应过程。 3、再社会化 指个体从原有的生活方式相另一种生活方式的转变、适应的过程。有两种情况：一是主动的再社会化，即适应社会的发展，与时俱进；二是被动的再社会化，特殊的、带有强制性质的社会化，具有全面监视的性质。

第三章教育与人的发展练习题

第三章教育与人的发展练习题 一、填空题 1.马克思所说的人的全面发展主要指每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、、和统一的发展。 2．教育中的个体因素主要是指人的和。 3. 学校教育在人的身心发展中起着作用。 二、判断题 1.个体的身高、体重有两个发展的高峰，这反映了学生的发展具有顺序性和阶段性。 2.环境决定论是错误的。 3.个体因素在人的发展中起着最终的决定作用。 4.遗传素质不能决定人的最终发展。 5.狼孩的案例充分说明了人的身心发展由后天环境决定。 6.逆境出人才的事例说明人的主观能动性在人的发展中起着最终的决定作用。 7.社会化是更高层次的个性化。 8.在个体个性化和个体社会化的过程中，学校教育起着关键性的作用。 三、单项选择题 遗传在人的身心发展中的主要作用是：（） A.提供物质基础和可能性 B.主导作用 C.提供客观条件 D.决定作用 四、名词解释题 1. 人的发展 2. 个体社会化 五、简答题 1. 简述人的发展的一般规律。 2. 简述影响人身心发展的主要因素。 六、论述题 请结合实际谈谈影响人身心发展的主要因素及各因素在人的身心发展中所起的作用。 第三章答案（满分30分） 一、填空题（每空1分，共5分） 1. 充分的、自由的 2. 主观能动性、实践活动 3. 主导 二、判断题（每题1分，共8分） 1. × 2. √ 3. √ 4. √ 5. × 6. √ 7. × 8. √ 三、单项选择题（1分） A 四、名词解释题（每题3分，共6分） 1.人的发展：作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，身心两方面发生积极变化的过程。 2.个体社会化：人类个体在与他人交往的过程中，通过学习知识、技能和各种社会规范，使个体行为符合社会要求，掌握社会生活的本领，进而取得社会成员的资格，充当适当的社会