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小学数学西师版三年级上册全册教案

西师版三年级数学上册

教

学

设

计

第1单元克、千克、吨

第1课时认识克和千克

【教学内容】

教材第1~2页内容。

【教学目标】

1.在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。

2.理解并掌握克与千克之间的进率，能进行简单的换算。

3.培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识与操作能力。

【重点难点】

[重点]在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。

[难点]建立“克”与“千克”的概念。

【教学过程】

一、课前生活实践，感受生活中的质量单位

在家观察各种食物或器具的包装盒，或者在家长的带领下逛超市，通过调查完成下表：

二、交流课前收获，分享生活经验

1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活，进行了一次有趣的数学小调查活动，不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的调查表，与其他同学分享一下自己的收获。

2.学生汇报交流：教师随机把学生说的物品质量写在黑板上，如食盐350克一包，味精100克一包，大米20千克一袋……

3.揭示课题：克、千克是国际通用的质量计量单位，也是我国法定的公制质量单位。今天，我们就要研究克与千克的相关内容。（板书：认识克和千克）

三、课中探索，认识“克”与“千克”

1.认识计量工具。

教师：刚才同学们分享了这么多的收获，知道了每种物体都有自己的重量，那么有哪些工具能帮助我们称出物体的重量呢？下面我们一起来看一组图片，看看你能叫出它们的名字吗？

教师用课件出示各种秤的图片，让学生认识，当学生辨认不出时，教师直接告诉他们名称，并作简单介绍。

2.认识“克”。

教师：我们用天平来称出1克糖，大家看看这1克糖多吗？

学生：很少。

教师：你们觉得“1克”的重量怎样？

学生：很轻！

教师：“1克”到底有多重呢？一枚1角的硬币大约重1克，请每个同学拿出一枚1角的硬币，闭上眼睛，掂一掂，然后互相说一说有什么感受？

教师：再请同学们说说，生活中哪些物品大约重1克。

学生1：一颗药丸。

学生2：3粒花生米。

学生3：一颗纽扣。

……

教师：从大家列举的物品来看，克是一个很小的质量单位，所以计量较轻的物品，我们通常用克作单位。

3.认识“千克”。

教师：虽然“1克”很轻，但是很多个1克积累起来也会变得很重。请大家拿出10枚1角的硬币，掂一掂，说说有什么感受。

学生1：变重了。

学生2：因为1枚1角的硬币重1克，所以10枚硬币大约重10克。

……

教师：很好，我这里有一个苹果，谁来掂一掂，猜猜它有多少克，然后我们再把它放到盘秤上称一称，看你是否能才对。

学生踊跃举手，教师选择两个同学上来掂一掂，再猜一猜。

学生1： 150克

学生2： 200克。

教师用盘秤称出苹果的重量，让学生读出指针所指刻度。

学生：200克。

教师：大家想想，5个这样的苹果它们大约重多少克？

学生：1000克。

教师：生活中哪些物品的重量是1000克？

学生：一袋洗衣粉、两瓶矿泉水……

教师：大家看看这袋食盐上写着重500克，那么两袋这样的盐就重……

学生：1000克。

教师：大家再看看这袋洗衣粉上标着净重1千克，我们把刚才的两袋盐和这袋洗衣粉分别放在天平的两端，会发生什么情况呢？

教师操作，学生观察后回答。

学生：天平平衡了。

教师：这说明天平两端物品的重量是……

学生（齐答）：相等的！

教师：因此我们就发现了1千克和1000克之间的大小关系是怎样的？

学生1：相等的。

学生2：1千克=1000克。

学生3：1000个1克就是1000克，也就是1千克。

教师：大家说得很好，计量较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用字母kg表示。

教师：下面我把这袋洗衣粉和两袋盐依次传下去，每个同学都感受一下1千克到底有多重。

学生依次传递物品，并掂一掂，感受1千克的重量。

教师：说一说对1千克的感受。

学生1：比1克重多了。

学生2：掂的时候感觉有点吃力了。

学生3 :千克是比克更大的质量单位。1千克是1克的1000倍。

……

四、课外拓展，趣味延伸

教师：世界上最小的鸟是蜂鸟，大约只有2克重，世界上最大的鸟是鸵鸟，大约有100千克重，它的一只蛋就有1500克。（出示蜂鸟和鸵鸟的视频）课后请大家调查一下：世界上最小的动物是什么？有多重？世界上最大的动物是什么？有多重？

【教学后记】

第2课时认识吨

【教学内容】

教材第3~5页内容。

【教学目标】

1.在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。

2.掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。

3.培养学生的想象力与实际应用能力。

【重点难点】

[重点]认识并感知质量单位吨，会进行简单的单位换算。

[难点]感知1吨的质量。

【教学过程】

一、情境导入

教师用多媒体播放如下内容：象群在草原上奔跑，鲸鱼在海里捕食，火车在运载货物，汽车在公路上载货行驶……

提问：看完这些你有什么感受或想法？

学生回答：大象和鲸鱼都很大，火车、汽车都能运很多货物。

教师用下面的话引入新课：

大象、鲸鱼的体重，火车、汽车的准载量一般都是用吨作单位的。其实生活中用吨计量物品质量的地方也很多，今天我们就一起来认识吨。

二、探究新知

教师让学生分别说出自己的体重，教师与学生共同计算全班学生的体重和。如果这个班的体重和约等于1000千克，就告诉学生全班的体重和约等于1吨，并板书：1000千克=1吨。

教师让学生互相背或抱，感受25千克左右的物品质量。

教师出示一袋重50千克的大米，让学生提一提。先一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提，并说出感受。

教师出示一桶25千克的水，让学生提一提，并说出感受。

学生提水桶得出提25千克的水与抱25千克的人或其他物品的感受是一样的。

教师让学生计算出多少桶水的质量是1吨。

学生讨论计算出40桶水的质量是1吨。

教师让学生说出生活中用吨作单位的地方。

学生回答：大象、鲸鱼的体重用吨作单位，建房子时运来的沙子用吨作单位，自己家每月的用水量用吨作单位……

教师总结：计量很重的物品时，往往用吨作单位。

三、巩固练习

教师让学生两人一组进行对口令游戏。其中一人以吨作单位，另一人以千克作单位。

教师多媒体出示教科书第3页“填一填”，要求学生独立完成。

学生独立完成。

教师多媒体出示教科书第3页例题4，让学生独立思考并解决，说出自己总结出的规律。

学生独立解决后，观察思考得出：计算时，若单位不同应先换算单位。

四、课堂小结

【教学后记】

第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法

第1课时一位数乘两位数的口算

【教学内容】

教材第9页内容。

【教学目标】

1.掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法，能熟练地进行口算。

2.理解一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

【重点难点】

[重点]掌握一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

[难点]理解一位数乘两位数（不进位）的口算算理。

【教学过程】

一、情境导入

1.出示教材第8页情境图，说一说在这个动物乐园里发生了什么事？

（指名汇报观察到的信息：小猫与小兔议论吃害虫的事；小猴与小鸡讨论有多少个鸡蛋的事；小熊、小象在买玩具……）

2.提问：对于图中提出的这些问题你能用什么方法解答？

（1）学生独立思考。

（2）小组内合作交流，说说怎样列式解决自己所提出的问题。

（3）指名汇报。（有的学生提出用连加的方法解答，也有的学生根据乘法的意义列出乘法算式但不会计算。）

二、探究新知

1.学习一位数乘整十数的口算。

（1）合作学习，探讨算法。

教师：（课件出示教材例1）说一说从题中你了解了哪些数学信息。

（有3箱鸡蛋，每箱20个，一共有多少个鸡蛋？）

教师：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。

①学生在答题纸上列出算式。

②在小组内交流算法。

③全班交流，说说你的算法。

学生可能说出的方法有：

学生1：20+20+20=60。

学生2：20×3=60，想：3个20的和，也就是20+20+20=60。

学生3：20×3=60，想：2个十乘3是6个十，就是60。

学生4：20×3=60，想：因为2×3=6（二三得六），所以20×3=60（在乘得的

积的末尾再添上1个0）。

（教师根据学生的回答选择性地板书）

（2）动手摆摆，理解算法。

教师：你能根据算式的意义用小棒摆一摆，并说说口算方法吗？

①小组内讨论、交流。

②选出代表上台边演示，边讲解。

（3）教师：请同学们仔细观察算式，你发现了什么规律？

引导学生归纳：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，然后在乘得的积的末尾再添上1个0。

2.学习一位数乘两位数的口算。

教师：（课件出示教材例2）仔细看图说说已知什么，要求什么。

指名回答。（已知两只小狗各摆了一堆，每堆有13个。求一共有多少个？）提问：我们该怎样列式？又该如何计算呢？（教师根据学生的回答板书）

（1）学生独立在答题纸上列出算式，并试着口算出结果。

（2）小组内交流，并说一说口算方法。

（3）集体交流。

学生1：13+13=26。

学生2：13=10+3，10×2=20，3×2=6，20+6=26。

……

（4）摆小棒掌握算法。

想一想13×2的意义是什么？（2个13相加）

根据13×2的意义，让学生独立用小棒摆出来。

小组互相说一说口算顺序。学生边说，边动手操作。

（先拿出表示10×2=20，2个10的小棒是20，再拿出表示3×2=6，2个3的小棒是6，合起来是26，20+ 6=26。）

教师板书：13×2=26，想：13=10+3，10×2=20， 3×2=6，20+6=26。

归纳总结：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法进行口算。

三、巩固练习

1.完成教材第9页例1的“试一试”。

（1）学生先独立完成。

（2）说一说你是怎样想的。

（3）观察计算结果，说说你发现了什么规律。

教师强调：一个整十数乘一位数，先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上1个0。

2.让学生完成第9页例2的“试一试”。

（1）让学生以小组为单位，合作完成。

（2）集体交流、订正。

四、课堂小结

1.提问：这节课我们讨论了什么问题？你有什么收获？

学生1：这节课我们一起探索发现了一位数乘整十数和一位数乘两位数（不进位）的口算方法。

学生2：一位数乘整十数，可以把几十看作几个与这个一位数相乘，然后在乘得的积的末尾再添上1个0。

学生3：通过这节课的学习使我知道了一个一位数乘整十数，先用整十数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上1个0。

学生4：口算一位数乘两位数（不进位）时，可以用数的组成的方法进行口算。

……

2.教师小结：通过这节课的学习，大家学会了一位数乘两位数的口算方法。知道一般采用转化成表内乘法或用数的组成进行口算的方法。

【教学后记】

第2课时一位数乘两位数的估算

【教学内容】

教材第10页内容。

【教学目标】

1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的估算在生活中的应用。

2.理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，能正确地进行估算。

3.应用估算的方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。

【重点难点】

[重点]理解并掌握一位数乘两位数的估算方法，正确地进行估算。

[难点]运用估算解决生活中简单的问题，提高学生的应用意识。

【教学过程】

一、情境导入

1.多媒体课件出示例3情境图：从图中你获得了哪些数学信息？

学生观察情境图后自由发言。

2.问：爸爸摘的这6筐梨共有多少千克？你会怎样做？

学生各自发表意见。（把每筐梨都称一称，然后把每筐的重量加起来得出总重量；6筐梨的重量可以不是精确的数字，用估算的方法即可。）

3.教师揭题：今天我们就一起来探究一位数乘两位数的估算方法，解决生活中的实际问题。（板书课题：一位数乘两位数的估算）

二、探究新知

1.探究一位数乘两位数的乘法估算方法。

（1）合作学习，探讨算法。

课件出示教材例3问题（1）：“6筐梨大约重多少千克？”

问：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。

①学生在答题纸上列出算式。

②在小组内交流算法。

③全班交流，说说你的算法。

学生可能说出的方法有：

学生1：32×6≈180（kg），把32看作30来计算。

学生2：因为32接近30，把32看作30来计算，即30+30+30+30+30+30=180（kg）。

学生3：根据题意可以列式为32×6，因为只需要知道这6筐梨大概的重量，所以将32看成30，计算30×6=180（kg）就可以了……

（2）引导学生对比解决问题的方法，得出第三种方法较为简便、快速。问：这里应该用“=”还是用“≈”？

学生分组讨论得出：因为180是30×6的精确值，应该用“=”。

教师追问：180对于这道题来说是精确值吗？

学生讨论，思考得出180是这道题的估算结果。

（3）问：为什么把32看作30，而不看成40呢？

小组内讨论，并集体交流。

（因为30千克和32千克相差2千克，而40千克和 32千克相差8千克，所以32最接近30，把32看成30的计算结果更接近于实际重量，即越接近于32，误差便越小。）

2.迁移类推，发现规律。

教师：同学们能不能根据上面的估算方法解决问题（2）？

（1）学生小组内讨论交流，推算出估算方法及结果。

（2）指名汇报，说说你的想法。

（3）让学生完成教材第10页例3的填空。

3.教师：请同学们仔细观察这两道算式，你从中发现了什么规律？

引导学生归纳估算方法。

估算步骤：找出两位数最接近的整十数，然后用整十数乘一位数的口算方法计算出结果。注意如果是所列算式的精确值要用“=”，实际是原题的近似值。

三、巩固练习

1.完成教材第10页“课堂活动”第1题。

（1）学生先独立完成。

（2）指名说一说你是怎样想的。

2.一个打字员1分钟能打89个字，一份文件他打了8分钟。这份文件大约有多少个字？

（1）让学生以小组为单位，合作完成。

（2）集体交流、订正。

四、课堂小结

教师：这节课我们讨论了哪些问题？你有什么收获？

学生1：这节课我们讨论了一位数乘两位数的估算方法。

学生2：一位数乘两位数的乘法在估算时，把两位数看成一个与它最接近的整十数来计算。

学生3：采用一位数乘整十数的口算方法进行计算。

学生4：计算结果虽然是原题的估算值，但仍然用“=”。

……

教师总结：一位数乘两位数的乘法在估算时，把两位数看成一个和它最接近的整十数来计算。计算结果虽然是原题的估算值，但仍然用“=”。

【教学后记】

第3课时一位数乘两位数的笔算（不进位）

【教学内容】

教材第13页内容。

【教学目标】

1.结合具体情境，体会一位数乘两位数的乘法意义。

2.理解并掌握不进位的一位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。

3.培养学生简单归纳、类比和有条理地思考的数学能力。

【重点难点】

[重点]掌握一位数乘两位数的笔算方法。

[难点]理解一位数乘两位数的笔算的算理。

【教学过程】

一、情境导入

1.创设情境，提出问题。

（1）提问：（课件出示教材例4情境图）仔细观察图，你获得了哪些数学信息？

学生自由发言。

（2）质疑：根据情境图，提出数学问题。

学生独立思考后提出问题：一共有多少个茶杯？

2.口述列式。

问：要求一共有多少个茶杯，会列算式吗？

指名回答。（教师板书：12×4=）

3.尝试计算。

提问：“12×4”该如何计算呢？

（1）学生独立尝试计算。

（2）小组内交流算法，找出自己喜欢的方法，将其写或画在答题纸上。

（3）请几名代表汇报交流，学生讲解各自的思路。（教师收集并展示，有选择性地板书）

二、探究新知

1.讨论比较算法。

讨论：以上哪种算法比较简便？说明原因。

（1）小组内讨论。

（2）集体交流，并说明理由。

（方法三和方法四都好理解，但我们在实际生活中，一般用计算的方法来算。方法一如果因数的个数多了，算起来会比较麻烦。方法二不管因数是几都能计算。）

2.合作学习，探索竖式。

教师：从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合的方法来算比较简便。那么，我们可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。请同学们试试看。

（1）学生以小组为单位展开讨论，并把讨论结果写在答题纸上。教师巡视并适当指导。

（2）教师指定学生板书讨论结果。

（3）让板书的两位学生分别说说自己的思路。

学生1：先用2和4相乘得8，再用10和4相乘得40，40加8得48。

学生2：先用个位上的2和4相乘得8，把8写在个位上，再用十位上的1和4相乘得4，表示4个十，也就是40，这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。

（4）评一评，哪种方法更简便。

学生评论：用乘法竖式计算更简便。

3.规范格式，归纳方法。

（1）教师：（课件演示）

教师边用课件演示，边讲解：第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用4乘2得8，表示8个一，写在个位上；再用4去乘十位上的1得4，表示4个十，把4写在十位上（用虚线在个位上写一个0），再把两次乘得的积加起来就得48。因为积的十位上的4表示4个十，所以这个0可以省略不写，把4直接写在十位上。

（2）同桌互相说一说12×4笔算竖式的过程。

三、巩固练习

完成教材第13页“试一试”。

1.学生独立完成竖式计算。

2.集体交流订正，并说一说竖式计算的顺序。

教师强调：从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。

四、课堂小结

这节课我们一起学习了一位数乘两位数的笔算（不进位），在计算时要注意：先从个位乘起，用一位数依次去乘两位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就把积对着那一位写，最后把所得的积相加。

2.列竖式的时候，一般要把两位数写在上面，一位数写在下面。

【教学后记】

第4课时一位数乘两位数的笔算（不连续进位）【教学内容】

教材第14页内容。

【教学目标】

1.结合具体情境，进一步体会一位数乘两位数的乘法意义。

2.理解并掌握进位的一位数乘两位数的笔算方法，能正确计算。

3.培养学生的观察、比较能力和初步的逻辑思维能力。

【重点难点】

[重点]进一步掌握笔算一位数乘两位数时乘的顺序。

[难点]掌握笔算一位数乘两位数时进位的方法。

【教学过程】

一、新课导入

提问：（课件出示教材例5情境图）从这幅图中，你知道了什么？

学生1：每盒装了20个玩具。

学生2：每盒的外面还有4个玩具。

学生3：每一份有1盒和4个玩具，也就是每份一共有24个玩具。

……

提问：根据以上信息，你能提出什么问题？

（教师引导学生提出：一共有多少个玩具？）

二、自主探究

1.由图解题。

（1）要求一共有多少个玩具？实际上是求什么？（3个24是多少？）如何列式呢？（根据学生的回答，教师板书：24×3）

（2）教师：这道题应该怎样计算？今天我们继续研究一位数乘两位数的笔算乘法。（板书：一位数乘两位数的笔算）

2.探讨算理算法。

（1）学生独立探索。

请学生在练习纸上算一算，有困难的同学可以相互讨论。（鼓励学生试着运用多种方法计算出结果。）

（2）学生完成后，把自己的算法说给同组的同学听。

（3）各组代表汇报本组的各种算法，并说说自己的思考过程。（教师有选择性地板书）

（4）课件演示，借助摆小棒的过程，说明用3乘24个位上的4得12，然后再用3乘24十位上的2得60，最后把两次乘得的积加起来，即为了书写简便，把竖式简化为

教师演示时，要着重强调进位：为了避免漏加1，我们在十位上写一个小一点的“1”（教师在竖式上用彩色粉笔标出）。

（5）讨论以上计算方法哪种好，并说明理由。

（6）让学生在答题纸上边列竖式计算，边说计算过程：先算什么？再算什么？怎样写？

（从个位乘起，先用3乘4得12，把2写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的2得6个十，再加上进上来的1个十是7个十，把7写在积的十位上。）

3.明确算法。

讨论：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起？

（1）小组内讨论。

（2）小组代表发言。

（如果先从十位乘起，十位乘完后得6，当个位乘完向十位进1时，十位上的6还要再加上1，就需要把6变成7，这样计算既麻烦，又容易出错。）

三、巩固练习

1.完成教材第14页“试一试”。

让学生独立完成后集体订正。教师强调：十位上的数与一位数相乘的积，要加上进位的数。

2.列式并用竖式计算。

（1）14的6倍是多少？

（2）3个28相加是多少？

①让学生独立完成。

②学生上前板演，集体订正。

教师强调：列竖式计算时，相同数位对齐，从个位乘起，哪一位上的积满几十就要向前一位进几。

四、课堂小结

这节课我们学习了一位数乘两位数（不连续进位）的笔算乘法，计算时相同数位对齐，从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。

【教学后记】

第5课时一位数乘两位数（连续进位）

【教学内容】

教材第14页内容。

【教学目标】

1.能用一位数乘两位数解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。

2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。

3.让学生体会所学知识在生活中的应用价值。

【重点难点】

[重点]掌握连续进位的方法，并能正确计算。

[难点]提高一位数乘两位数的速度和正确率，解决进位叠加乘法。

【教学过程】

一、新课导入

1.提问：同学们，你们喜欢外出参观吗？你最想到什么地方去参观？（学生交流）今天，某学校组织同学们到科技馆去参观（课件出示：教材例6的情境图）请仔细观察，从图中你了解了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（已知：有9辆这样的客车，每辆车准载客35人。问题：最多可以载客多少人？）

2.学生思考：求“最多可以载客多少人？”应该怎样列式？为什么？

指名回答：35×9，也就是求9个35是多少。（根据学生的回答，教师板书：35×9=）

二、自主探究

1.估一估。

提问：你能估计这9辆车最多可以载客多少人吗？

（1）小组讨论估算方法。

（2）集体交流估算方法。

学生1：1辆车载客35人，10辆车载客是350人，9辆车载客的人数一定比350人少。

学生2：30×9=270，40×9=360，因为35比30大，比40小，所以35×9的得数在270和360之间。

2.算一算。

思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它准确的结果进行对比。

（1）请学生们独立思考，并动笔在答题纸上做一做。

（2）小组内说一说你的计算方法。

（3）全班交流。

学生1：35×10-35=315（人）

教师追问学生1：你为什么要这样算？

学生1：先口算出10辆车载客的人数，再从10辆车载客的人数里减去1辆车载客的人数就是9辆车载客的人数。

（选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演自己的竖式。）

3.议一议。

讨论：请同学们说说，为什么都是竖式计算，结果却不同呢？

（1）小组讨论。

（2）班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。

（学生2乘完十位后，忘记加个位进上来的数了。）

4.说一说。

（1）指名让学生说一说整个计算过程。

（个位上5×9=45，向十位进4后，十位上3×9=27，表示27个十，27个十还要加上刚才进上来的4个十，就是31个十，3应该写在积的百位上，1应该写在积的十位上。）

（2）教师小结：9与3乘得27，加上个位的进位数4得31，要向百位进3十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的3不必进到横线上，可直接写在百位上。

三、巩固练习

1.完成教材第15页“课堂活动”第2题。

先让学生独立完成，然后集体订正。让学生说说一位数乘两位数的方法是什么，计算时需要注意什么。

教师强调：不要忘记加进位数。

2.（课件出示）找出错因，并改正。

①让学生以小组为单位，合作完成。

②集体改正，并说明错因。

教师强调错因：（1）只注意第一次进位，忘记加后面进上来的数。（2）进位加错。（3）错用进上来的数去乘另一个因数。

四、课堂小结

教师：通过刚才的练习，大家来说一说在计算一位数乘两位数的乘法时应注意什么。

学生1：计算时应注意：不要忘记进位，也不要忘记加进位数。

学生2：不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。

学生3：如果某一位的乘积正好是整十数，在向前进位的同时，不要忘记在末位添“0”。

……

教师总结：在计算一位数乘两位数的乘法时，相同数位要对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十，就向前一位进几。

【教学后记】

第6课时一位数乘三位数的口算和估算

【教学内容】

教材第18~20页内容。

【教学目标】

1.掌握一位数乘三位数的口算、估算方法，能熟练地进行计算。

2.理解一位数乘三位数的口算和估算的算理。

3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。

【重点难点】

[重点]掌握一位数乘整百数的口算方法；一位数乘三位数的估算方法。

[难点]理解一位数乘整百数和一位数乘三位数的估算算理。

【教学过程】

一、新课导入

1.多媒体课件出示教材例1情境图。

教师：请同学们仔细观察，说一说从图中你了解了哪些数学信息？

学生1：有4筐松果。

学生2：每筐有300颗松果。

2.提问：根据以上数学信息你能提出什么数学问题？并列出算式。

学生举手回答。（一共有多少颗松果？300×4）

3.教师：300×4如何计算呢？今天我们就一起来探究一位数乘整百数的口算方法。[教师板书课题：一位数乘三位数（口算）]

二、自主探究

1.学习一位数乘整百数的口算方法。

（1）合作学习，探讨算法。

教师：你能计算出300×4的结果吗？试试看。

①学生先独立思考算法，然后把自己的算法在小组内交流。

②全班交流。

学生可能说出的方法有：

学生1：300+300+300+300=1200。

学生2：300×4=1200，想：4个300的和，也就是300+300+300+300=1200。

学生3：300×4=1200，想：3个百乘4得12个百，就是1200。

学生4：300×4=1200，想：因为3×4=12（三四十二），所以300×4=1200（在乘得的积的末尾再添上2个0。）

（教师根据学生的回答选择性地板书）

（2）动手做一做。

教师：完成例1下面的“试一试”，并讲讲口算方法。

①小组内讨论、交流。

②小组选出代表说说自己的口算方法。

（3）教师：请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么规律？

引导学生归纳：一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在乘得的积的末尾再添上2个0。

2.探究一位数乘三位数的估算方法。

（1）合作学习，探讨算法。

教师：课件出示教材例2情境图和问题：小东3分大约能跑多少米？

提问：你能列式解答吗？把你列出的算式和计算方法在小组内说一说。

提示：根据所学的一位数乘两位数的估算方法进行估算。

①学生在答题纸上列出算式。

②在小组内交流算法。

③展示学生解答过程。

296≈300 300×3=900（米）

（2）提问：这里为什么用“=”，而不用“≈”？

学生分组讨论得出：因为900是300×3的精确值，所以应该用“=”。

教师追问：900对于这道题来说是精确值吗？

学生讨论思考得出900是这道题的估算结果。

3.迁移类推，发现规律。

教师：同学们运用上面的估算方法算一算：小兰3分大约能跑多少米？

（1）学生小组内讨论交流，推算出估算方法及结果。

（2）指名汇报，说说你的想法。

（3）让学生完成教材例2下面的“试一试”。

师生共同明确：204≈200 200×3=600（米）

4.教师：请同学们仔细观察这两道算式，你从中发现了什么规律？

引导学生归纳估算方法。

[估算步骤：（1）找出和三位数接近的整百数；（2）然后用一位数乘整百数的口算方法计算出结果。注意如果是所列算式的精确值要用“=”，实际是原题的近似值。]

三、巩固练习

1.完成教材第19页“课堂活动”第1题。

教师利用多媒体课件出示大转盘，教师点击转动转盘，学生叫停。以小组抢答比赛的形式说出结果及口算方法。

教师强调：一个一位数乘整百数的乘法，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。

2.完成教材第19页“课堂活动”第2题。

（1）学生独立完成。

（2）集体交流、订正，并说说发现了什么。

3.完成教材第19页“课堂活动”第3题。

（1）学生独立完成。

（2）小组内互相交流、订正。

四、课堂小结

教师小结：通过这节课的学习使我们知道了一个一位数乘整百数，先用整百数“0”前面的数与一位数相乘，计算出结果后，再在积的末尾添上2个0。在估算时，把三位数看成一个和它接近的整百数来计算。

【教学后记】

第7课时一位数乘三位数的笔算

【教学内容】

教材第21~22页内容。

【教学目标】

1.理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法，能准确熟练地计算。

2.体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。

3.根据实际情况灵活地选择计算方法，培养学生解题的灵活性。

【重点难点】

[重点]掌握一位数乘三位数的方法，并能正确计算。

[难点]提高计算一位数乘三位数的速度和正确率。

【教学过程】

一、新课导入

1.提问：同学们，今天，老师带了商场里的一些信息（课件出示：教材例3的情境图）请仔细观察，说说老师带给大家的是什么信息？（已知：微波炉758元/个；电饭煲368元/个。问题：买3个微波炉要用多少元？）

2.学生思考：求“买3个微波炉要用多少元？”应该怎样列式？为什么？

指名回答：758×3，也就是求3个758是多少。（根据学生的回答，教师板书：758×3=）

二、自主探究

1.估一估。

提问：你能估计一下买3个微波炉要用多少元吗？

（1）小组讨论估算方法。

（2）集体交流估算方法。

学生：买1个微波炉要用758元，可以看作800元，3个微波炉要用2400元，3个微波炉要用的钱一定比2400元少。

2.算一算。

思考：真的像我们估计的那样吗？请同学们计算出它精确的结果看一看。

（1）学生独立思考，并动笔在答题纸上做一做。

（2）小组内说一说你的计算方法。

（3）全班交流。

（选出两名用竖式做，而结果不相同的同学，分别到黑板上板演竖式。）

3.议一议。

讨论：请同学们说说为什么都是竖式计算，结果却不同呢？

（1）小组讨论。

（2）班内交流，并分析错误的原因，纠正错误。

（学生1乘完百位后，忘记加十位进上来的数了。）

4.说一说。

（1）指名让学生说一说整个计算过程。

（个位上3×8=24，向十位进2后，个位写4；十位上3×5=15，表示15个十，15个十还要加上刚才进上来的2个十，就是17个十，向百位进1后，十位写7；百位上3×7=21，表示21个百，21个百还要加上十位进上来的1个百，就是22个百，千位和百位上都写2。）

（2）教师：3与7乘得21，加上十位的进位数1得22，要向千位进2，由于第一个因数没有千位，所以向千位进的2不必进到横线上，可直接写在千位上。

5.归纳算法。

教师：根据所学知识，你能仿照加、减法计算法则说说一位数乘三位数的乘法的计算方法吗？

（1）一名学生试着归纳，其他学生进行补充。

（一位数乘三位数的笔算方法：从个位起，用一位数依次去乘三位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。）

（2）同桌互相说一说一位数乘三位数的计算方法。

三、巩固练习

完成教材第21页“试一试”。

先让学生独立完成，然后指名板演并竖式计算，集体订正。让学生说说一位数

(完整版)西师版三年级上册数学期末试卷

西师版三年级上册数学期末试卷一、我会填。 1、一年的12个月中，有( )个大月，有( )个小月。 2、用24时计时法表示，下午5时是( )，晚上12时是( )。 3、97里面有( )个91 ， 5个131 是( )。 4、3千克=( )克 1时7分=( )分 10吨=( )千克。 5、在算式□÷7=19......( )中，余数最大是( )，这时被除数是( ) 。 6、在下面的○里填上>、<、或 =。 24×3○23×4 15×6○16×5 0×78○0×0 44×5○45×4 100g ○1kg 27×4○43×2 7、用分数表示下图中的阴影部分。 ( ) ( ) ( ) ( ) 8、填上合适的单位名称。小明体重大约32( ) 一棵大树高12( ) 一只公鸡重3( ) 一个鸡蛋重50( ) 9、最小三位数与最大一位数相乘,积是( ) 10、6个315相加的和是( ), 80是4的( )倍。 11、如果每天坚持记5个英语单词,你去年二月记了( )个英语单词。 12、估算5×608时,要把608看着( )来估算，估算的结果是( )。二、我会判断。（对的画√，错的画×） 1、1kg 铁比1kg 棉花重。 ( ) 2、计算78×6时,个位上满了四十,就要向十位进四十。 ( ) 3、7×0 = 7+0 ( ) 4、两个数的积一定大于其中的一个因数。 ( ) 5、因为0×0=0,所以0÷0=0 ( ) 6、下午3时用24时记时法表示为15:00 ( ) 7、把一个长方形分成5份，每份是这个长方形的51 ( )

8、在有余数的除法里,余数一定不能大于除数。 ( ) 三、我会选择。（请将正确答案的序号填在括号里） 1、3□7×6≈2400中的□可填( ) A 、0.1.2.3.4 B 、4.5.6.7.8 C 、5.6.7.8.9. 2、一个足球约重( ) A 、430g B 、53g C 、5kg 4、两个长方形的周长相等，则它们的长和宽 ( ) A 、两个长相等 B 、两个宽相等 C 、两个长.两个宽不一定相等 5、今年的二月有( )天 A 、30. B 、28 C 、29 6、当你面向西南方时.后面是( )方 A 、东南 B 、西北 C 、东北 7、下面的积大约是3200的算式是( ) A 、8×493 B 、4×795 C 、589×6 8、要使□8÷7的商是一位数，□里可以填( ) A 、9 B 、7 C 、5 四、我会计算。 1.口算。 200×5＝ 9×60＝ 66÷2＝ 59÷9＝ 60÷2＝ 53×2＝ 5×80＝ 68÷4＝ 84－81＝ 31－31＝ 1－65＝ 1511－15 4＝ 2.估算。 97×6≈ 309×4≈ 61÷2≈ 9×59≈ 88÷3≈ 55÷9≈ 3.竖式计算。 87÷7 473×9 57÷3 6×249 706×5 95÷5 350×8 218×8

西师版三年级上册数学知识点汇总(新)

西师版小学数学三年级上册期末复习知识点第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】： 1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。 2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。 3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。1kg=10 00g 4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。吨用字母t表示。1t=1000kg 5、相邻质量单位间的进率是1000。40个25千克的学生重1吨。 5、1T＝1000kg 1kg＝1000g . 6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。口诀：小换大减三个0，大换小加三个0 如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0. 7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。【应用】 1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。1个鸡蛋的重量大约是5 0 g，1个苹果的重量大约是250 g。 2、5本数学书的重量大约是1kg。1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。一头大象约重6吨。 3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法 1.口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。

西师大版三年级数学上册单元测试题及答案全套

最新西师大版三年级数学上册单元测试题及答案全套 https://www.wendangku.net/doc/8718609049.html,work Information Technology Company.2020YEAR

第一单元测试卷一、填空题。 1.常见的计量物体轻重的单位有()。称量体重时,一般用()作单位,称量一枚硬币的质量时,一般用()作单位。 2.填上合适的单位。一瓶花生油大约重2()。一辆卡车载重8()。爸爸的体重大约是70()。一本书大约重150()。一头大象约重3()。 10个苹果大约重2()。 3.在括号里填上“克”或“千克”。杠铃重60()铅球重 3() 篮球重 500() 乒乓球重 1() 4.在括号里填上适当的数。 3吨=()千克4000克=()千克 ()千克=10吨 5.学校食堂有8吨煤,用了3000kg,还剩()吨。 6. 8周岁男生的标准体重是22~30千克,8周岁的小明体重是32千克,小明的体重()标准。(填“符合”或“不符合”) 二、判断题。(对的画“ ”,错的画“?”) 1. 2吨=20千克() 2. 2000千克=20吨() 3. 9000克=9千克() 三、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.一个苹果约重200()。 A.吨 B.千克 C.克 2.小明的体重约是40()。

A.吨 B.千克 C.克 3.一条鲸的体重约是()。 A.12吨 B.12千克 C.12克 4.下面的质量中,最重的一个是()。 A.5千克 B.5500千克 C.5吨 5.1吨铁和1吨木材相比,()。 A.铁重些 B.木材重些 C.一样重 6.一枚一元硬币约重6()。 A.g B.kg C.吨 7.2袋水泥重100()。 A.千克 B.克 C.吨四、在里填上“>”“<”或“=”。 6kg6g2kg2100g 2500g2kg 5kg5000g 7800kg8吨 2000kg2吨五、估计它们各有多重,选序号填在后面的括号里。1颗糖约重()。 1头牛约重()。 1个苹果约重()。 1个小朋友约重()。 1个鸡蛋约重()。 1辆汽车载重()。 1只兔约重()。

西师版三年级数学上册期末测试题

三年级数学（上）期末试题年级姓名一、填空。（26分） 1.在括号里填上合适的单位。 1枚2分硬币重1（）小明体重35（）一辆货车载重量3（）一包方便面重150（） 2.90÷8的商是（），余数是（）。 3.288×3的积是（）位数，58×7的积是（）位数。 4.下午2：30上课，用24时计时法表示是（）。 5.（）kg=5吨 4kg=（）g 3000g=（）kg 2年=（）月 1日=（）时 1时20分=（）分 6.小刚每天记5个单词，他在2011年的2月一共能记（）个单词。 7. 73里面有（）个（），4个5 1是（）。 8.估算302×8时，要把302看做（）来估算，估算结果是（）。 9.香蕉每千克5元，王阿姨付了39元大约买了（）千克香蕉。 10.小华折了85颗幸运星，是纸鹤只数的5倍，小华折了（）只纸鹤。 11.用菜地的7 4种白菜，72种萝卜，种白菜和种萝卜共占整块地的（）。 12.用一条丝带刚好围成一个长8cm 、宽4cm 的长方形。如果用这条丝带围成一个正方形，它的边长是（）cm ，周长是（）cm 。 13.把一个长方形平均分成8份，每份是它的（）。 14.47个同学包车去农场参观新农村建设，每辆出租车坐4人，至少需要（）辆出租车。二、判断。（对的打√，错的打×）（5分） 1.用24时计时法表示晚上12时是24时，也是第二天的0时。（） 2.在除法中，余数必须比除数小。（） 3.所有年份的天数都是相同的。（） 4.18：50就是晚上8：50。（） 5.38÷3的商是两位数。（）三、涂阴影部分表示分数。（3分）四、选择。（4分） 1.在算式 ÷6=7…… 中，最大是（）。 A. 5 B. 6 C. 1 2.如果1 5×9的积是三位数，里的数是（）。 3.面对地图，上面是北方，左面是（）方。 A. 东 B. 南 C. 西 4.下面（）是闰年。 A. 2011年 B. 2012年 C. 2010年五、计算。（30分） 1.直接写出得数。 400×6＝ 300×2＝ 7×800＝ 0×5100＝ 66÷3＝ 234×2＝ 8×125＝ 328×5＝ 45×2＝ 80÷8＝ 84÷4＝（328）×2＝

西师版三年级上册四则混合运算练习题

四则混合运算练习题81÷（400-391）90-90÷6 = = = = 82×（42÷7）5×（42+7）= = = = 43+30×5 83-63÷3 = = = = 91÷（314-307）302+78×5 = = = = 78÷6×9 302×2+512 = = = = 24+16×3 （24+16）×3 = = = = 90-80÷2 （90-90）÷9 = = = =

46+32×8 （48+47）×8 = = = = （28+15）×5 63÷9×28 = = = = 472-260+18 200-17×7 = = = = 25 ×3 ÷5 80+20÷5 = = = = 180-17×5 271-29×8 = = = = 475-259+72 327+128-279 = = = = 351×3 -95 975-431×2 = = = =

90-60÷3 750-250×2 = = = = 83+78-25 83-25+78 = = = = 78÷2×3 130-66-24 = = = = 65÷5+57 650-102×3 = = = = 49÷7×9 （245-50）×8 = = = = (89+11) ×4 35+12×8 = = = = 25×8+179 306×8-298 = = = =

103+26-7 6×35×4 = = = = 64+25×7 88+78÷3 = = = = 152-12×6 83-63÷9 = = = = 80-15+35 17+8×4 = = = = 900-50+50 50+50×4 = = = = 435+412-198 728-150+50 = = = = 90-40÷5 325-129×2 = = = =

西师版数学三年级上册知识点归纳解答

西师版三年级上册数学知识点汇编第一章克、千克、吨的认识 1.毫米(mm)、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)、千米(km)是长度单位，除了米和千米以外，每相邻两个长度单位之间的进率是 20mm=( )cm 4cm=( )mm 5m=( )dm 6km=( )m 2.克(g)、千克(kg)、吨(t)都是计量物品轻重的单位，被称为质量单位。 3.1克。 4. 大约是1千克。 5.40个三年级小学生的体重大约是1吨。 6.每相邻两个质量单位之间的进率是 6t=( )kg 8000g=( )kg 小换大减三个0，大换小加三个0。有一堆10吨重的沙，用一辆载重1500千克的货车运了6次，还剩多少吨？第二章一位数乘两位数、三位数的乘法 1.一位数乘两位数 20×4= 表示4得）。估算：小丽一分钟可以打58个字，8 （想：58接近60，把58看成60再进行计算。）

2.一位数乘三位数 300×7= 表示7得）。汪峰开演唱会，贵宾席有8排，每排可以坐99个人，普通席有9排，每排可以坐989人，一场演唱会可以坐多少人？一辆自重1860千克的货车，装了9箱货物，每箱货物重689千克，这辆货车能通过限重9吨的大桥吗？第三章东南西北 1. 先确定一个方向，再辨认其他几个方向。 2. 东北、东南、西北、西南。（判别物体的方向时要先画出方向标再进行判别）第四章两位数除以一位数的除法 1.40÷2= 表示2等于）。估算：王老师买6千克苹果花了58元钱，每千克苹果大约多少钱？

2.00。 0÷999= 0÷1= 3.最小的一位数是（）、最小的两位数是（）、最小的三位数是（），最大的一位数是（）、最大的两位数是（）、最大的三位数是（）。 4.两数“之和”用加法，两数“之差”用减法，两数“之积”用乘法，两数“之商”用除法例：最大的两位数与最小的两位数之和是（），最大的三位数与最大的一位数之积是（），最大的三位数与最小的三位数之差是（），最小的三位数除以最小的两位数之商是（）。 5.两位数除以一位数有余数时，余数一定要比除数小。例：一个数除以9，商是8，余数最大是（），一个数除以另一个数，商是5，余数是4，除数最小是（）。 6.已知除数，商和余数，被除数=商×除数+余数。例：（）÷7=8......6 （）÷6=4 (1) 7.已知被除数，商和余数，除数=（被除数-余数）÷商。例：79÷（）=9......7 41÷（）=4 (5) 8.探索规律 3，6，12，24，（），（）。后一个数是前一个数的2倍 81，27，（），3，1。前一个数是后一个数的3倍 1，4，9，16，（），（），49。1，2，3，4，5，6，7自己×自己1，2，4，7，（），16，（）。前一个数加1，2，3，4，5，6得后一个数 31，30，（），25，21，（）。前一个数减1，2，3，4，5得后一个数

(word完整版)西师版三年级上册数学测试题

西师版小学三年级上册数学期末质量检测题姓名得分一、填空（共28分，12、15、16小题每空1分，其余每空0.5分） 1、14000千克＝（）吨 3吨＝（）千克 10000千克＝（）吨 25吨 =（）千克 5千克＝（）克 4000克＝（）千克 3年＝（）月 1时25分＝（）分 8日＝（）时 6分＝（）秒 95分＝（）时（）分 2、800是8个（），（）是9个10。 3、4个40是多少，列加法算式是（），乘法算式是（）。 4、比26的6倍少5的数是（），比25的4倍多20的数是（）。 5、96是6的（）倍。 6、24÷4的最高位在（）位，商是（）。 7、估算98×4时，把（）看做（）计算，估算结果是（）。 8、我国古代四大发明中，可以帮助我们辨别方向的是（）。 9、当你面向西南方向的时候你的后面是（），左边是（），右边是（）。 10、正方形的周长= 11、长方形的周长= 12、已知一个长方形的长是14cm ，宽是8cm ，这个长方形的周长是（）。 13、34 里有（）个14 ， 3个15 是（），7个 19 是（）。 14、一年有（）个月，有（）个季度，劳动节是（）月（）日，二月只有28天的那一年叫（）年，有29天的那一年是（）年。 15、2015年有（）天，2012年有（）天。 16、2012年2月有（）天，2013年2月有（）天，2014年2月有（）天，2014年的第一季度一共有（）天。 17、用分数表示涂色部分。

二、判断，在正确说法后面的括号里打√，错误说法后面括号里打×。（5分，每题1分） 1、把一个苹果分成4份，每份就是它的14 。（） 2、早上7:00用24时计时法表示成19:00。（） 3、比24的3倍少17的数是89。（） 4、小红面对着西北方，背对着东南方。（） 5、一个鸡蛋重500克，一个苹果重200克。（）三、比较大小，在○填“＞”“＜”或“＝”。（2分） 19 ○ 15 38 ○ 28 2000克 ○ 2吨 5200克 ○ 5千克三、使用竖式计算（12分，每小题3分） 85÷5＝ 208×7＝ 86÷9＝ 45×7＝四、计算下列算式（18分，前面4道题每题1.5分，后面4道题每小题3分） 37 ＋ 27 ＝ 38 ＋ 28 ＝ 56 － 16 ＝ 79 － 29 ＝ 302×4—145 405－99÷9 84÷（426－422） 42÷（45－38）四、解决问题 1、师傅和徒弟比赛做板凳，师傅3天做了45条板凳，徒弟5天做了55条板凳，他们谁做的快？（5分） 2、老王家养了500只兔子。（6分）（1）已经卖了405只，每只9元，卖的多少钱？（2）剩下的如果5只装一个筐，需要多少个筐？

西师版三年级上册数学第二单元测试卷

西师版三年级上册数学第二单元测试卷一、填空题。 1.124×3的积是( )位数,824×8的积是( )位数。 2.最大的两位数与最大的一位数的积是( )。 3.0和任何数相乘都得( ),1乘任何数都得( )。 4.30×12的积的末尾有( )个0,125×8的积的末尾有( )个0。 5.一本故事书80页,每天读18页,3天后还剩( )页。 6.小刚家买了5000克大米,每天大约吃500克,6天吃了( )克,合( )千克,还剩下( )千克。二、选择题。(把正确答案的序号填在括号里) 1.140×5的积的末尾有( )个0。 A.3 B.2 C.1 2.5个最小的三位数的和是( )。 A.50 B.500 C.5000 3.不用计算,估算下面( )的结果最接近900。 A.300×4 B.400×2 C.99×9 4.奶奶的养鸭场最近买了120只鸭子,原来鸭子的数量是新买来鸭子的2倍,求现在养鸭场一共有多少只鸭子,列式正确的是( )。 A.120×2 B.120+120÷2 C.120+120×2 三、在里填上“>”“<”或“=”。 32×39627×265 9016×5 10023×4 24×5100 50×7360 4×1610×615×612×8 四、计算题。 1.直接写出得数。(6分) 15×2=23×3=4×12=11×4=21×4=800×7= 34×2=4×300=3×12=3×700=43×3=7×40= 2.列竖式计算。(12分) 88×4=37×6=400×7= 420×7=302×5=545×8= 五、解决问题。 1.算出下面书架里的书大约有多少本?

西师版三年级上册数学期末练习题

西师版三年级上册数学期末练习题 18×6＝ 26×8＝ 786×4＝ 588×6＝ 17×8＝ 29×4＝ 34×3＝ 38×3＝ 9×615＝ 528×6＝ 2×992＝ 8×329＝ 60÷3= 64÷2= 66÷5= 73÷9= 98÷2= 70÷5= 二、脱式计算. 320+7×28 500-95÷9 525－238+125 85÷5×8 98÷（17－15） 415－38×9 159－91÷7 77÷7－9 （33+63）÷8 （300－155）×6 三、解决问题. 1、红星小学做广播体操刚好站成方队，每排38名同学，有9排，红星小学一共有多少人? 2、我们年级有95人，每桌坐8人，至少需要多少张桌子? 3、桌子售价256元/张椅子售价45元/把买1张桌子和8把椅子一共需要多少钱? 4、我们全班有46名同学，老师要为同学们发糖果，每人3颗牛奶糖，4颗花生糖，一共要发多少颗糖? 5、妈妈要用金属条给这幅画的四周围上边框，接头处忽略不计，一共要用金属条多少厘米? 6、6、逛公园:⑴王老师带6名学生去公园玩耍，该怎样买票，要多少钱? ⑵王老师带9名学生去公园玩耍，该怎样买票合算?

一、笔算. 45×8＝ 72÷2＝ 305×6＝95÷5＝ 5×175＝ 270×6＝98÷7＝ 964×5＝ 53÷4＝ 696×7＝二、脱式计算. （85－73）÷3 57×9－285 （85－65）×5 96÷4+185 48÷（398－390） 65－15×4 84÷（96－92） 85÷7－17 68×（496－488） 38÷2－14 （58+47）×6 167＋25×9 三、填空. 1、30﹢30﹢30﹢30﹢30用乘法表示为（）. 2、0和任何数相乘都得（）. 3、最小的三位数乘9，积是（）. 4、200×5的积的末尾的0的个数是（）个. 5、87÷2读作（）. 6、在一道有余数的除法中，除数是7，余数最大是（）. 7、小华面向北方时，他的身后是（）；小明面向东北方时，他的身后是（）. 8、陀螺运动是（）现象.滑滑梯是（）现象. 9、八分之七写作（），3个是（），是（）. 10、2吨＝（）㎏5000ｇ＝（）㎏8000㎏＝（）吨 11、两个小组的同学浇花，第一小组浇了总花数的，第二小组浇了总花数的，两个组一共浇了总花数的（）. 12、用一根22厘米长的铁丝围成一个长7厘米的长方形，它的宽是（）厘米. 13、李师傅1小时加工88个零件，他3小时大约能做（）个零件. 14、小向导: 楼，应先向（）走到花坛，再向（ ⑵小丽从艺术楼到运动场，应先向（）走到花坛，再向（）走到运动场. 一、竖式计算.

小学数学西师版三年级上册全册教案

西师版三年级数学上册教学设计

第1单元克、千克、吨第1课时认识克和千克【教学内容】教材第1~2页内容。【教学目标】 1.在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。 2.理解并掌握克与千克之间的进率，能进行简单的换算。 3.培养学生对物品质量的估计能力，培养学生的合作意识与操作能力。【重点难点】 [重点]在实践活动中感知1克和1千克物品的重量，建立“克”与“千克”的概念。 [难点]建立“克”与“千克”的概念。【教学过程】一、课前生活实践，感受生活中的质量单位在家观察各种食物或器具的包装盒，或者在家长的带领下逛超市，通过调查完成下表：二、交流课前收获，分享生活经验 1.教师谈话：课前同学们在家长的帮助下走进生活，进行了一次有趣的数学小调查活动，不知道完成情况如何呢？下面就请大家看自己的调查表，与其他同学分享一下自己的收获。 2.学生汇报交流：教师随机把学生说的物品质量写在黑板上，如食盐350克一包，味精100克一包，大米20千克一袋…… 3.揭示课题：克、千克是国际通用的质量计量单位，也是我国法定的公制质量单位。今天，我们就要研究克与千克的相关内容。（板书：认识克和千克）三、课中探索，认识“克”与“千克” 1.认识计量工具。教师：刚才同学们分享了这么多的收获，知道了每种物体都有自己的重量，那么有哪些工具能帮助我们称出物体的重量呢？下面我们一起来看一组图片，看看你能叫出它们的名字吗？教师用课件出示各种秤的图片，让学生认识，当学生辨认不出时，教师直接告诉他们名称，并作简单介绍。 2.认识“克”。教师：我们用天平来称出1克糖，大家看看这1克糖多吗？学生：很少。教师：你们觉得“1克”的重量怎样？

西师版数学三年级上册期末总复习

一、克、千克、吨的认识 1．填空（1）称一枚硬币或一个草莓这样较轻的物品，通常用（）作单位，用字母（）表示；称一袋大米这样较重的物品，通常用（）作单位，用字母（）表示；计量很重的物品（如一头大像的体重）通常用（）作单位。（2）、1吨＝（）千克3吨＝（）千克1千克＝（）克50千克＝（）克（）吨＝20000千克1斤＝（）克（）克＝1公斤＝（）斤8000克＝（）千克（3）填>、<或＝ 250千克○2吨3000吨○3千克10千克○100克 900克○9千克5000千克○5吨8000克○4吨（4）2吨－800千克＝（）千克3kg－300g＝（）g 320克（）＝2千克200千克（）＝1吨 1200克800克＝（）克＝（）千克（5）把一吨面粉平均装成10袋，每袋面粉是这吨面粉的() ()，每袋面粉重（）千克。（6）填上合适的单位名称（选填“克、千克、吨”）一块橡皮擦重约10（）一个鸡蛋重约50（）一瓶葡萄酒重约1（）小明体重40（）一个足球重250（）一头大象重2（）一辆货车能载重5（）数学书重约800（）

2、连线 3000千克140千克240克3000克600克 3、判断是非（对的在括号内打√错的在括号里打×）（1）计量一个鸡蛋的轻重用千克作单位。（）（2）1千克棉花与1千克铁同样重。（）（3）3吨500千克＝3500千克。（）（4）4千米和4千克同样大。（） 4、选择题（1）一辆国产东风卡车限载5（） A.千克 B.吨 C.克（2）20个鸡蛋约重（） A.100g B.1kg C.1吨（3）一头猪重100千克，（）头这样的猪重1吨。 A.10 B.50 C.100 5、工人王叔叔用三轮车运1吨水泥，运了5次才运完，平均每次运多少千克水泥？ 6、食堂买回1吨千克面粉，每天用掉120千克，算一算7天后食堂还剩多少千克面粉？

西师版小学数学三年级上册试题及答案(供参考)(新)

2009年秋期第一次月考三年级数学试题班级: 学号: 姓名: 一、填空（22分） 1、（）、（）、（）都是计量物品轻重的单位。 2、（）和任何数相乘都得0。 3、在（）里填上适当的数。 9kɡ=（）ɡ 4000ɡ=( )kɡ 6吨=（）kɡ 8000kɡ=( )吨 4、在里填上＜、＞或＝ 4kɡ 4ɡ 999ɡ 1kɡ 15×6 16×5 5000ɡ 5kɡ 456ɡ 465ɡ 44×5 45×4 5、从小到大排列下面各数： 8800 8080 8008 8000 8088 （）＜（）＜（）＜（）＜（） 6、在（）里填上合适的单位。 ①一个苹果大约重250（）。②一个鸡蛋大约重50（）。 ③一头大象约重4（）。④一只公鸡大约重3（）。 ⑤一枚2分硬币大约重1（）。⑥货车载重5（）。二、判断题（6分） 1、500克＋500克=1000克，也就是1千克。（） 2、3 kɡ＞2999ɡ。（） 3、小明体重25 kɡ。（） 4、1千克棉花比1千克铁轻。（） 5、20×5的积的末尾只有1个0。（） 6、406×7的积是三位数。（）三、下面的题对吗？对的打“√”，错的打“×”，并改正过来。（6 分） 3 2 7 8 0 3 3 5 0 × 6 × 2 × 7 1 9 6 2 （） 1 6 6 （） 2 4 5 （）

四、计算: 1、口算：（12分） 60×7= 8×40= 6×500= 900×5= 200×8= 300×4= 70×3= 0×576= 8＋0= 200×5= 72÷8= 36÷4= 2、估算：（6分） 302×4≈ 5×290≈ 426×3≈385×4≈ 38×6≈ 799×8≈ 3、把得数相同的算式连起来：（6分） 7×100 46×7 625×4 7×46 5×500 175×4 4、笔算：（18分） 32×2 212×4 35×9 285×5 453×5 376×4 203×3 407×6 6×590

西师大版三年级上期数学复习计划

三年级上册期末复习计划王婷一、基本知识点分析：（一）克、千克、吨的认识： 1、单位的转换以及不同单位的大小比较 2、正确的给物品带上单位（二）两、三位数乘以一位数的乘法 1、整十、整百数乘以一位数的口算 2、两、三位数乘以一位数的估算 3、两位数乘以一位数的笔算 4、三位数乘以一位数的笔算 5、中间、末尾有零的三位数乘一位数 6、解决问题（三）两位数除以一位数的除法 1、两位数除以一位数的笔算 2、两位数除以一位数的估算 3、解决问题（四）分数的初步认识 1、分数的意义和结构 2、同分母分数的加减法（五）年、月、日平年、闰年、大约、小月、二月等（六）东、南、西、北

1、东、南、西、北 2、东南、西南、东北、西北（七）旋转与平移（八）周长 1、周长的定义 2、长方形、正方形的周长二、复习要求：本册教材的总复习既是对本册内容的一次复习，也是对第一学段所学知识的一次梳理。充分利用总复习的内容，让学生的计算能力更加提高，数感、空间观念、应用意识等得到发展，让学生经历回顾、梳理、反思等过程，加深对所学知识的理解，为今后的学习打下良好的基础。三、复习重点 1、两、三位数乘以一位数的乘法计算和解决问题 2、两位数除以一位数的除法和解决问题 3、分数的初步认识 4、长方形、正方形的周长四、复习措施：（一）教师方面： 1、。注意知识的整合性、连贯性和系统性，引导学生对已学过的知识进行归类整理。 2、在抓好基础知识的同时，全面培养学生的数学素养，培养学生总结与反思的态度和习惯，提高学生的学习能力。 3、复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，及时批改，及时发现问题，查漏补缺，做到知识天天清。 4、注重培优补差工作，关注学生的学习情感和态度，与家长加强沟通。

2018年西师版三年级上册数学期末试题

西师版三年级上册数学期末试卷一、口算下面各题。（12分） 400×6= 96÷8= 7×90= 48÷4= 50÷7= 102×6= 84÷6= 5×203= 二、填空。（16分） 1、3年=（）个月48小时=（）日 2、每天写一篇小字，2007年二月份全月能够写（）篇小字。 3、下面是一天里时针走第2圈显示的时刻，用24时计时法表示出来。 4、用分数表示下图是阴影部分和线段图的意义。 5、在下面的（）里填写最大的数。（）×5＜36 （）×4＜25 （）×8＜42 6、观察小红放学回家的路线填空。

三、判断。（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1、57÷4=13……5 （） 2、2004年是闰年，2008年也一定是闰年。（） 3、一个三位数乘一个一位数，积不可能是四位数。（） 4、布袋里装了100个白乒乓球，5个红乒乓球，随手摸出一个，是红乒乓球的可能性比白乒乓球的可能性小得多。（） 5、汽车在公路上行驶，是一种旋转运动。（）四、计算题。（24分） 1、估算。（8分） 58×9≈ 397×5≈ 403×6≈ 92×5≈ 92÷3≈78÷4≈52÷5≈59÷6≈ 2、笔算。（16分） 6×517= 423×5= 473×4= 306×7= 65÷5= 90÷6= 68÷4= 738÷3= 五、图形题。（14分）

六、统计。（7分）下面是三年级三班女同学的体重记录单，请你按以下要求进行整理，填统计表，制统计图，并回答以下问题。

（1）你发现体重比较正常的同学有（）人。（2）比较瘦的有（）人，这几个同学应（）。（3）比较胖胖的（）人，这几个同学应（）。七、解决问题（22分） 1、一列火车从甲地乙开往乙地，每小时行80千米，9时出发，17时到达，甲、乙两地有多少千米？ 2、三（3）班有58人，每人向班长交5元钱，准备春游。班长收完钱后，作如下整理。（1 （2）班长应收多少元钱？（3）班长收的钱对吗？ 3、王二娃过十岁生日这一天，来了一些客人，与他的家人一共有54人，饭桌每桌最多只能坐8人。请你给他计划一下：（1）要包几桌？（2）每桌要120元，共要多少元钱？

西师版小学三年级上册数学教学计划

西师版小学三年级上册数学教学计划为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、教材简析：（一）教材内容本册教材改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和能力的培养。提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程。逐步发展学生综合运用知识的能力，注重情感，态度和价值观的培养。具体内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。（二）知识目标 1．结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。 2．结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。 3．在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进行简单的换算。 4．结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。 5．掌握年、月、日。 6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。 7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，辨别其余七个方向。（三）情感与态度目标： 1．对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。 2．了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。 3．能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 4．在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。（四）教学重点、难点

西师版小学三年级数学上册试卷(8套)

西师版三年级考试全集目录第一单元考试 (2) 第二单元考试 (6) 第三单元考试 (10) 第四单元考试 (13) 半期考试题一 (15) 半期检测题二 (18) 半期检测题三 (22) 期中考试卷一 (26) 期末考试卷二 (30) 期末考试卷三 (34)

西师版三年级上期数学试题第一单元考试班级: 学号: 姓名: 一、填空（22分） 1、（）、（）、（）都是计量物品轻重的单位。 2、（）和任何数相乘都得0。 3、在（）里填上适当的数。 9kɡ=（）ɡ 4000ɡ=( )kɡ 6吨=（）kɡ 8000kɡ=( )吨 4、在里填上＜、＞或＝ 4kɡ 4ɡ 999ɡ 1kɡ 15×6 16×5 5000ɡ 5kɡ 456ɡ 465ɡ 44×5 45×4 5、从小到大排列下面各数： 8800 8080 8008 8000 8088 （）＜（）＜（）＜（）＜（） 6、在（）里填上合适的单位。 ①一个苹果大约重250（）。②一个鸡蛋大约重50（）。 ③一头大象约重4（）。④一只公鸡大约重3（）。 ⑤一枚2分硬币大约重1（）。⑥货车载重5（）。二、判断题（6分） 1、500克＋500克=1000克，也就是1千克。（） 2、3 kɡ＞2999ɡ。（） 3、小明体重25 kɡ。（） 4、1千克棉花比1千克铁轻。（） 5、20×5的积的末尾只有1个0。（） 6、406×7的积是三位数。（）三、下面的题对吗？对的打“√”，错的打“×”，并改正过来。（6 分） 3 2 7 8 0 3 3 5 0 × 6 × 2 × 7 1 9 6 2 （） 1 6 6 （） 2 4 5 （）四、计算:

西师大版小学三年级数学上册一单元测试题(附答案)

小学三年级数学（上）一单元测试题一、连一连。二、在括号里填上适当的单位。三、在括号里填上适当的数。 1、3000千克=（）吨 2、4千克=（）克 3、6吨=（）千克 4、5000千克=（）吨 5、4千克=（）克 6、2000千克=（）吨 7、9吨=（）千克8、（）克=7千克 9、8000克=（）千克10、（）千克=5吨四、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 3千克3000克1千克900克66吨 5900克6千克44050克8吨8000千克五、改错。找出乐乐数学日记中的五处单位使用上的错误，把错误摘录在横线上，并在括号里订

正。乐乐的数学日记：今天是星期六，早上，我拿着重50千克的牙刷刷牙，吃了两个100千克的包子后就和妈妈一起去市场买菜。市场上的物品可真多，我和妈妈转了一圈，一共买了1吨黄瓜，2克鸡蛋，3千克白菜，每个200克的梨5个，1000千克肉，我和妈妈拎着这些东西，累得满头大汗。 1、（） 2、（） 3、（） 4、（） 5、（）六、解决问题。 1、 2、采石厂原来有建筑用石10吨，上午运走了8000千克，下午又开采了3000千克。采石厂现在有建筑用石多少吨？ 3、有一座载重为1吨的桥，下面最多有几只动物可以一齐通过？

附参考答案一、连线。上1—下5，上2—下1，上3—下3，上4—下2，上5—下4 二、填单位。1、克，2、吨，3、千克，4、克三、填数。1、3，2、4000，3、6000，4、5，5、4000，6、2，7、9000 8、7000，9、8，10、5000；四、比大小。＝，＞，＜，＜，＜，＝五、改错。 1、50千克，（50克）， 2、100千克（100克）， 3、1吨（1千克）， 4、2克（2千克） 5、1000千克（1000克）六、解决问题。 1、5000克=5千克5÷1=5（袋）答：一共可以装5袋。 2、10吨-8000千克+3000千克=10吨-8吨+3吨=5吨答：现在有建筑用石5吨。 3、180+120+240+200=740（千克）答：最多有4只动物可以一齐通过。

西师版三年级上册数学全册教案(完整)

第一单元单元计划克、千克、吨的认识【单元教学目标】 1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念； 2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念； 3、知道吨、千克、克的实际意义及1吨=1000千克、1千克=1000克，能进行简单的单位换算，会根据具体物体选择恰当的质量单位； 4、培养学生操作实践和实际应用的能力。【单元教学重点】 1、在实践活动中感知1克、1千克物体的质量，初步建立克、千克的概念。 2、通过实践、观察和推算，认识1吨物体的质量，初步建立吨的概念。【单元教学难点】认识1克有多重和建立1千克质量的观念【课时安排】 1、克、千克的认识 1课时 2、吨的认识 1课时 3、整理与复习 1课时 4、综合与实践：称体重 1课时

第一课时克、千克的认识【教学内容】教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。【教学目标】 1、在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。 2、在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。 3、在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐，梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。【教学方法】讲授法【课时安排】一个课时【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。二、新知探索 1、认识工具称。呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。我们先来认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物称或图片做简要介绍。 2、认识克。（1）称一称。我们认识了各种称，你们想用称称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，按要求称出糖后，观察糖的多少。活动小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。（2）掂一掂。 ①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。 ②把小组的硬币放在一起，掂一掂，感受一下有多重。（3）说一说。通过刚才的掂一掂、称一称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）活动小结：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用g表示。（板书：克——g）（4）议一议。

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