《爱之链》课文

8、爱之链

1、在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

2、前面的路边上好像有什么，乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。

3、乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”

4、原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

5、乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”

6、乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

7 、乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”

8 、乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。

9 、老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。

10 、餐馆里十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有8个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。

11、老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱叫给她时，发现她已经不在了。只件餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。

12 、她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。

她不忍心叫醒他。为了找工作，已经

快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

小学阅读教学中语言训练的策略

小学阅读教学中语言训练的策略 作者：王丽 来源：《新教育·综合版》 2019年第4期 王丽 在小学语文教学中，应该怎样进行有效的语言训练呢？结合语文教学实践，笔者认为，借 助阅读教学开展语言训练是行之有效的策略，应着重抓好三个环节。 一、感悟语言 叶圣陶先生曾说过:“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感，就是对于语言的敏锐感受。”而感悟语言最基本的手段就是阅读，在阅读中，学生感知文本、解读文本的过程，就 是感悟语言、积累语言的过程。阅读文本、感悟语言和积累语言相辅相成。而教材的选文具有 很好的典范性，语言极其规范。教师可以根据不同的语言特点，开展形式多样的语言训练活动，让学生品味语言，积累语言。 1.品味朗读，感悟语言的美妙。小学语文课文里，安排了一些名家名篇，这些文章，文字 清新，意境优美，语言文字在修辞、节奏、音韵上，具有独特的语言风格，很值得老师引导学 生在朗读的基础上去品味。 如，三年级课文《槐乡五月》，是著名作家尹黎的一篇文质兼美的文章。文章的第一节描 写了槐乡五月槐花盛开的美景。我在教这一节时，一句一句地指导学生朗读，让学生一句一句 地品味语言的美妙。 第一句“五月，洋槐开花了。”引导学生通过逗号的停顿朗读，读出“怀念”之意。第二 句“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”引导学生从“瑞雪初降”，感 受槐花的色彩美、语言的修辞美；从“山山洼洼、坡坡岗岗、一片白茫茫”，感受槐花的繁盛美、语言的节奏美。第三句“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂 满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿”引导学生感悟出槐花的形态美、比喻和 拟人的生动形象。第四句“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪 啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。第五句“中午， 桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……”第六句“这时候，连风打的旋儿都香 气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”指导学生通过“香海”“浸”，领悟到槐花飘香的特点、夸张的生动准确。 接着又选择相应风格的音乐，让学生配乐轻声朗读，再次感悟语言中的意境美，然后让学 生背一背，记忆感悟到的语言。正如语文课程标准所倡导的“提高学生的诵读兴趣，增加积累，发展语感，加深体验和领悟。” 这样读书，既让学生在读书的过程中感悟到槐乡五月的美，又感受到了语言的美妙、神韵，也让学生在不知不觉中积累了一些美妙的语言。 2.老师引读，感悟语言的形式美。引读就是老师带着学生一起读书，一起完成读书任务。 引读能调动学生的学习情绪，学习也会因为学生的入情，而进入到积极的学习状态，更好地感 悟文段语言。 如五年级课文《黄山奇松》第二节对三大名松描写的句子“迎客松姿态优美，枝干遒劲， 虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人

《爱之链》教学反思案例

保港小学2012-2013学年度第一学期 苏教版小学语文第十一册第8课《爱之链》反思案例 科任老师：林竹葵 爱是一首永恒的赞歌。文章《爱之链》就是其中美妙的一首。它主要讲了一个严寒的冬夜中充满爱的故事：下岗的乔伊无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔伊妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了……这篇文章情节简单，通俗易懂，浅显易教。课文的主人公不仅仅是乔依，这也不是一篇写人的文章，课文主要还是写了两个“帮助”的小故事。我在教学第一个片段时，从事情本身入手，先找出具体写乔依帮助老妇人的段落，再围绕“读了这一段，你感受深刻的是什么”来交流。第二个片段换了个角度，从“乔依帮助老妇人修车”这件事入手，引导学生交流感受。下面是第二片段教学的节选： …… 师：速读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。 （生读、找） 师：找到了吗？哪一段？（出示第四自然段）静心默读这一段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。 （生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。） 师：读了这一段，你感受最深的是什么？ 生：乔依修车非常卖力，不顾一切。 师：你从哪些地方感受到的？ 生：我从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，热心地帮助老妇人修车。 师：你能带着自己的感受把这两句话读好吗？ 师：乔依工作非常卖力，对于这一点，你有补充吗？ 生：我从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那

《爱之链》课文分析

内容简析 课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 课文层次清晰，共12个自然段，分三大段： 第一段（1－8）写乔依回家图中帮助老妇人修车； 第二段（9－11）：写老妇人得到女店主热情招待后，帮助辛劳的女店主； 第三段（12）：写女店主理解和关爱有困难的丈夫，坚信一切都会好起来。 爱之链一：乔依帮助老妇人修汽车。乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！这是一个怎样的男子啊？把内心的苦吞咽，把满心的爱洒向别人！乔依的手冻僵了，蹭破了，可面对老夫人的付款要求，他却“愣”住了。 生活告诉乔依帮助需要帮助的人是“天经地义”的事，乔依用自己真诚的言行给老妇人了上了生动的一课。 在这里，作者借助丰富的表情、真诚的动作，微妙的心情，向我们诉说这什么是爱，要怎样去爱。 爱之链二：老妇人帮助女店主。女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。这一“笑”让我们看到了女店主处境的窘迫，内心的纯洁。 因为女店主和丈夫乔依都是自己处境困难，却依然能热情帮助别人，都有做事认真的态度。老妇人深受感染，也像乔依一样无私地帮助有困难的人。老妇人帮助女店主，其实冥冥之中也就是回报了乔依，“好人有好报；无私的付出，有时也会在无形之中得到回报”。 课文的结尾耐人寻味，作者匠心独具，构思巧妙，故事从乔依说起，最后又回到乔依身上，揭示乔依和女店主是夫妻关系，暗含着乔依的无私付出也得到回报，“人有时大方一点，厚爱一点，生活也不会亏待你”。另外，女店主对丈夫乔依说的话，有很丰富的涵义，让我们体会乔依夫妇因为得到“爱”而对生活充满希望，人世间因为有了彼此的关爱、真诚的帮助而变得美好、温暖。 学习本文，一是充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助时，应该给予无私的帮助；二是学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的品质的写法。 词句解析 （1）对句子的理解 ①她满脸皱纹，在微风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。 从这句话中“微微发抖，紧张地闭上眼睛”“微笑的乔依”可以体会到老妇人的内心是有冷又怕，尽管老妇人几乎绝望了，但她的内心始终期望着有人来帮她一把。在这荒无人烟的地方，乔依的出现不仅没有给她希望，反而感到更大的绝望。 ②乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车

《爱之链》教案

8.爱之链 教学目标： 1、学会本课生字，理解“天经地义、潸然泪下”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言文字让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 3、联系课文内容理解最后一句话意思。学习通过描写人物神态、动作和语言来表现人物品质的写法。 教学重难点： 凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。 2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。 二、初读课文，检查预习情况。 1．指名读生字词。重点理解下列词语的意思：荒芜人烟天经地义潸然泪下 2、指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、默读课文，理清课文层次。

1、用简洁的语言说说课文写了哪几个人互相关爱的故事。 2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主——女店主对乔依的关爱”给全文分段，再概括段意。 四、作业：1．生字描红、临写，抄写词语。2．朗读课文。 第二、三课时 一、复习导入 你还记得课文中讲了哪两件事吗？（板书：乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主） 二、学习课文1~8自然段：乔依帮助老妇人 1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章1——8自然段。（学生自读） 全班交流： 1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛。“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望 2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。指读2和5小节相关句，再齐读。 2、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么说的，怎么做的，你从他的言行体会到什么？请你自己去文中读一读、找一找。 全班交流： 1）第3小节从乔依安慰老妇人的话中体会到什么？（热情、体贴、细心）这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田，谁还愿意来读一读？ 2）第4小节，乔依是怎样为老妇人修车的？引导画出描写乔依修车动作的

《爱之链》语文教研组听课心得

《爱之链》语文教研组听课心得 教学这一课时，陈老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让学生通过小组讨论、汇报交流来掌握新知，整堂课陈老师紧紧抓住人物细节描写的语句，分析人物的心理、揣摩人物的性格、提升人物的形象，归纳文章的主旨，是一节完整的课。其闪光点在于： 一、注重积累运用，重视学法指导，抓住细节描写，走进人物内心。 陈老师一开始就让学生朗读有关“爱”的诗句，并进行一些“爱”的名言警句的积累，让学生从内心感受“只要人人都付出一点爱，世界会更美好”，然后出示自读要求，让学生轻声朗读课文，归纳课文所讲的两件事。陈老师重点指导学生学习第一件事，学生默读课文之前，先作学法提示，找出表达老妇人内心感受的词语，然后围绕“乔伊是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动，尤其注意细节的描写，接着引导学生反复读、悟乔伊说的话。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的.内心。 二、小组合作、先生后师、师生互动、高效构建。 高效的课堂是先学后教、先生后师、先练后评、师生互动的过程，陈老师注重以学生为本，放手让学生自读自悟。特别是在小组讨论环节，陈老师设计的问题很到位，既有明确的要求，又有很强的操作性，讨论不是形式，合作不是外衣，而是学生实实在在的知识的生成，能力的提高。在学习第二个小故事时，安排学生自读，并且出示填空练习，让学生通过阅读填空来理解课文内容。在学生充分感悟的基础上，

围绕着“爱”，教师组织学生以文章的题目“爱之链”的理解为线索展开讨论，收集“爱”的故事，出示“爱”的名言警句，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回归，加深理解和体验，受到情感的熏陶，从而积极引导学生树立正确的价值观。

《爱之链》文本解读

让爱延续 ——《爱之链》文本解读 课文《爱之链》是一首爱是赞歌，故事主要讲了一个严寒的冬夜中充满爱的故事：下岗的乔伊无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔伊妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地离开了。这篇课文蕴含着丰富的人文内涵，真爱是什么，真爱首先是一种情感，然后是一种行为，真爱就是无私的付出，而不求回报，真爱是可以相互感染，相互传递的，而传播爱的人最终也可以获得别人的爱。 课文写了三个人物： 乔依，一个失去了工作的穷困潦倒的丈夫，一个需要努力挣钱迎接新生命的父亲，一个内心倍感凄凉却同时能予以素不相识的老妇人温暖关怀的爱的使者。 老妇人：一个在风雪交加中几近绝望而无助人，因为乔依的一个微笑，一番暖人的话语和倾尽全力的帮助，从而学会把爱传递。 女店主：一个身怀六甲仍需日夜操劳的准母亲，面对无业的丈夫，她依然能送上轻轻一吻，这就是因为爱。 课文共十二个自然段，第一自然段就对环境进行了描写： “已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。” 在写作中，环境描写的目的渲染气氛，交待事件发生的背景。寒风凛冽，雪花飞扬，天气之冷，这样冷的天，雪花偏偏又钻进车子里，让乔依寒战连连，突出了车子的破旧，也看出乔依生活的困苦。 另一处环境描写在第十自然段：“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。”“破旧”和“昏暗”说明餐馆的主人生活很艰难，暗示着她需要帮助。这两处环境描写都是为故事的发展做铺垫。这也是在学生写作中要学会的一种写作方法。

课文的另一个写作特点是通过细节描写来表现人物品质，这是学习课文的难点。在这里，作者借助丰富的表情、真诚的动作，微妙的心情，向我们诉说这什么是爱，要怎样去爱。如第4自然段主要写了乔依为老夫人修车的过程。重点描写了乔依的一系列动作。“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶”“为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉”“当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了”，从中看出乔依的善良，不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车，这些细节描写体现了乔依的品质。 老妇人因为得到乔依无偿帮助和乔依所说的话，把爱传递给了女店主。 课文的结尾耐人寻味，作者，构思巧妙，故事从乔依说起，最后又回到乔依身上，揭示乔依和女店主是夫妻关系，暗含着乔依的无私付出也得到回报，至此，爱之链实现环环相扣，完美结局，让人感动。女店主对丈夫乔依说的话，有很丰富的涵义，让我们体会乔依夫妇因为得到“爱”而对生活充满希望，人世间因为有了彼此的关爱、真诚的帮助而变得美好、温暖。

2021——2021学年度第一学期期末检测感悟

2021——2021学年度第一学期期末 检测感悟 又是一年收获的时节，考好了欢喜过新年，其实考不好也要过大年的，只是心情不一样罢了。 1月12、13日一天半的监考、半天的改卷任务都已经完成，感觉这两天是好漫长的，因为想法太多，顾虑太多的缘故。我在7：15左右到达任教的学校刘小，把女儿放下，开了办公室门，打开饮水机，好让监考教师来了后就可以喝上热水，能为别人做一点力所能及的事情我很高兴。早上7：50到达监考地点，雾好大好大，感觉是腾云驾雾一般，安全的意识很强的，慢慢慢行。头发、衣服都被打湿了，冷飕飕的。终于到了中心小学，车子推进车棚，遇到了同事艳与她聊了一些关于“411”的事情。要做有准备的事情，不能是糊里糊涂地度过一年又一年。看，一个人同什么样的人在一起真的很重要。不觉，我又虚度了一年，2021年我该做些什么？明天的“411”学校初评就是答案了！ 我到了中心小学办公室，看见桌子上烧好了一壶热水，倒了一杯子，心里暖暖的，这就是爱之链。心中装着别人的人好幸福！我想着打开饮水器烧热水，在不同的空间又有人同样烧开了水，我们大岭小学的

教师都是善良的、友爱的。我把水倒给后面来的同事们，又装上了冷水开始烧。 两次监考六年级，看见这些学生答卷的神情，我就想起了在不同空间的女儿也是这样。不容易呀，孩子们！看着二年级的孩子不会做卷子感到很着急，同时为他们平日的贪玩不学而发火。现在看到六年级的有的孩子一样的是抓耳挠腮，感到不可思议，都这么大了还要让老师费心督促！又想到平日的工作中我们作为教师好多工作，也要领导们开会时三令五申才去做，看来人的懒惰是一样的！谁能战胜自己的懒惰就是一个了不起的人！我是做不到了！ 综合学科的测试内容丰富，学生们做起来是吃力的。我看了看试卷，也不能确保满分，拿了一张卷子，回家做做。自己也该充充电了。如果学校的一切资源运转起来的话，我想对于学生的核心素养是一件好事。期待着吧！ 下午的批改试卷是一件大事情，孩子们的一个学期的收获都在这里，我们是丝毫不敢怠慢的。我批改的是五年级的语文，学生的背诵课文错字较多、真阅读做得不好、阅读理解是一个难点、作文没有什么层次感，这些都是我们今后语文教学中必须正视的。

六年级语文：爱之链教教案例(参考文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：爱之链教教案例 (参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

六年级语文：爱之链教教案例(参考文本) 【教学片段】 师：速读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。 （生读、找） 师：找到了吗？哪一段？（出示第四自然段）静心默读这一段，你觉得哪个字，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来解读这个词，这句话。 （生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，你就会有深刻的感受。） 师：读了这一段，你感受最深的是什么？ 生：乔依修车非常卖力，不顾一切。 师：你从哪些地方感受到的？

生：我从“脚腕被蹭破了”、“手也蹭破了”感受到乔依不顾自己脚和手都受伤了，热心地帮助老妇人修车。 师：你能带着自己的感受把这两句话读好吗？ 师：乔依工作非常卖力，对于这一点，你有补充吗？ 生：我从“摘下了破手套”、“冻得几乎没有知觉”，“喘着”、“流下来”感受到天那么冷，乔依仍然认真地帮老妇人修车。 生：“沾满了油污”、“脏”看出乔依不顾一切地修车。 （指名读句子） 师：读了这一段，你还感受到了什么？ 生：“他没穿袜子”、“破手套”、“衣服也更脏了”看出乔依生活贫困。 师：乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？ 生：……乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。 生：飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。 生：乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。

爱之链

《爱之链》说课稿 一、说教材 课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 课文层次清晰，共12个自然段，分三大段：第一段（1－8）写乔依回家图中帮助老妇人修车；第二段（9－11）：写老妇人得到女店主热情招待后，帮助辛劳的女店主；第三段（12）：写女店主理解和关爱有困难的丈夫，坚信一切都会好起来。 爱之链一：乔依帮助老妇人修汽车。乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！这是一个怎样的男子啊？把内心的苦吞咽，把满心的爱洒向别人！乔依的手冻僵了，蹭破了，可面对老夫人的付款要求，他却“愣”住了。 爱之链二：老妇人帮助女店主。女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。这一“笑”让我们看到了女店主处境的窘迫，内心的纯洁。 课文的结尾耐人寻味，作者匠心独具，构思巧妙，故事从乔依说起，最后又回到乔依身上，揭示乔依和女店主是夫妻关系，暗含着乔依的无私付出也得到回报，“人有时大方一点，厚爱一点，生活也不会亏待你”。另外，女店主对丈夫乔依说的话，有很丰富的涵义，让我们体会乔依夫妇因为得到“爱”而对生活充满希望，人世间因为有了彼此的关爱、真诚的帮助而变得美好、温暖。 二、说目标和重难点 学习目标： 第一课时 1、认识本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 第二课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。 教学重难点： 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

苏教版语文六年级上册第二单元第8课《爱之链》同步训练

苏教版语文六年级上册第二单元第8课《爱之链》同步训练 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题 1.读拼音，写词语。 bǒ tāi cān cāo 颠________ 车________ 早________ 粗________ 2.辨形组词。 桥________ 侨________ 荞________ 3.选词填空。 热心、称心、齐心、恒心 邻居王大妈是个 ________肠，常常帮助有困难的人。 孙悟空寻找了很久，终于找到了________的兵器。 在运动会上，由于我们班同学都很________，所以夺得了冠军。 只要有________，再大的困难都不会让我们后退。 4.根据拼音写词语。 他chuǎn________着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻jiāng________。他的手cèng________破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油wū________，衣服也更脏了。 5.近字组词。 胎________治________ 袜________ 抹________ 6.把下列词语补充完整。 ________无人烟 ________然泪下 生死________关 血肉________糊 7.读一读，写一写。 qī liáng cèng pò cū cāo ________ ________ ________ 8.给加横线的字注音。 在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。________ 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”________ 9.用钢笔描红。

《爱之链》课文.doc

8、爱之链 1、在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着 寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条 路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。 2、前面的路边上好像有什么，乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有 位身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒 紧张地闭上了眼睛。 3、乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面 暖和些。对了，我叫乔依。” 4、原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤 顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎 没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭 破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。 5、乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒无人 烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边 问：“我该给你多少钱？” 6、乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人 的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。 7 、乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。” 8、乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。 9、老妇人沿着山路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点东西，然后回家。 10、餐馆里十分破旧，光线昏暗。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛 巾，让老妇人擦干头发上的雪水。老妇人感到心里很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带 着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的疲劳。更重要的是，她怀孕至少有 8 个月了。尽管如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。 11、老妇人用完餐，付了钱。当女店主把找回的钱叫给她时，发现她已经不在了。只件 餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面写着：“在 我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。 12、她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。 她不忍心叫醒他。为了找工作，已经 快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依??”

第8课《爱之链》

苏教版语文六年级上册 8．爱之链 一、教学目标： 1、学会本课8个生字，认识多音字“簸”，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 二、教学重难点： 1、引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态和语言中体会人物的品质。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。 三、教学评价设计： 1、通过检查学生预习、落实字词、读书的教学目标。 2、在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者要表达的思想感情。 3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。 4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单 教师：教学课件 五、教学课时：2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）情境导入，激发兴趣 1、同学们，生活中处处有真爱，人间处处有真情。大爱无私，那是谭千秋老师为救四名学生留下的最后姿势；大爱无言，那是蔺相如对廉颇默默的宽容忍

让；至爱无声，那是沉船时哈尔威船长伟岸的身影。 2、在这浓浓的爱的氛围中，我们再来学习一篇和“爱”有关的故事（板书课题）。齐读课题。链，就是“链条”；之，就相当于“的”。爱之链就是“爱的链条”。在这根“爱的链条”上，有哪几个人物？他们之间发生了什么样的故事呢？ （二）借助预习单，检查预习一、二项学习任务 1、出示生字词语 第一组：雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战 师：这些词语给你的第一感觉是什么？（冷） 提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕”。这些词语都出现在课文第一小节，谁能通过你的朗读把这种冷的感觉读出来？ 第二组：车胎瘪了脚腕蹭破没穿袜子沾满油污 师：强调平翘舌音：蹭；前鼻音：腕；后鼻音：蹭。读了这些词语，你的眼前仿佛看到了怎样的画面？ 第三组：荒芜人烟天经地义潸然泪下 师：读后，找找这几个词语在文中什么地方，说说你对它们的理解。 2、出示学生书写生字练习，纠正错字。有重点地检测“簸、矮、袜、愣、餐”这几个字的结构及在田字格的书写位置。 3、检查初读情况。指名分段读课文，重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；读的不流利的语句集体齐读。（注意二类字的识读；几处儿化音和“了”的轻声也要注意） （三）再读课文，理清课文层次，初步读懂课文写了什么 1、默读课文，划出课文中出现了哪几个人物？并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事？ 2、按提纲“乔依帮助老妇人——老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。 第一段(1—8自然段)：一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。 第二段(9—11自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主

《小小说群文阅读》教学设计

《小小说群文阅读》教学设计 ——以《一件运动衫》和《爱之链》为课例 一趣读小小说初识特点 1 （屏幕出示一篇只有一句话的小小说）有人说这是世界上最短的小说，你信吗？ 一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？ 预设： 生：后来会发生什么样的事情呢？ 师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。生：是谁在敲门？ 师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多很多问题由此产生了。据说，这是史上最短的科幻小说。接下来，我们要分享一篇据说是史上最一波三折的小小说。 （分片段出示小说《三封电报》） （出示）伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接到弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特” 获得了什么信息？ 生：巴布被狮子咬死，弟弟告诉姐姐。 （出示）伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一只狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误。”师：伊莉薇娜有没有收到丈夫的尸体？她此时心情会怎样？ 生：没有收到。伊莉薇娜此时肯定非常高兴，原来我的丈夫没有死！

（出示）很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特” 师：这个故事巧妙在哪里？ 生：巧在运回来的包袱里，尸体是在狮子的腹内。我们读到最后一段才明白故事的结局。 师：是啊，小小说往往有一个特点，读到故事结尾，才让人突然明白，哦，原来是这样！你看伊莉薇娜从开始的悲痛到后来的喜悦再到最后的悲痛，经历了一波三折。 二概读小小说把握整体 过渡：这节课，我们来讨论两篇小小说《一件运动衫》和《爱之链》。大家有没有预习过？第一遍读小说，我们一般要关注故事情节和人物。回忆一下，《一件运动衫》主要写了哪两个人？“我”为康威先生做了什么事情？康威先生又为我做了什么事？ 师出示人物情节关系图： 哪位同学看着人物、故事情节图，用自己的话大致说一说这篇小说的主要内容。这篇文章中涉及的人物还有很多，有售货员、小男孩、小男孩的爸爸，还有修鞋的吉特勒先生等。读小说的时候，我们抓主要人物和主要的情节，就能一下子把故事拎出来。自己平时读小说的时候，也要记得抓主要人物和主要情节。 过渡：请同学们用同样的方法快速阅读《爱之链》，用最简洁的线条和文字，形象地画出人物关系和情节图。自己先读，然后五人小组讨论，最后由一个同学执笔画在海报纸上。 我在自己班级上这个课的时候，有一个同学画了这样一幅情节图，你们觉

8 爱之链

8、爱之链 教学目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重难点： 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学过程 一、导人新课，激发兴趣 1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊，爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文——板书课题：爱之链。 2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来

在课文中寻找答案。 二、初读课文，检查预习情况。 1、指名读词语。 乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了 袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊 荒芜人烟天经地义潸然泪下 2、指名分自然段读课文，教师相机指点。 3、课文主要讲了几件事？ 乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主 三、合作探究 1、自学提纲 （1）本课的主人公是谁？你认为他们各是怎样的人？从课文中找出有关句段，说说自己的体会。 （2）“她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……” 从这句话中，你读懂了什么？ （3）课文为什么以“爱之链”为题？

六下课外阅读

神奇的魔术师 ①女儿小海伦的生日就要到了，约当茨却高兴不起来。 ②妻子小心翼翼地与他商量：“女儿想多邀些小朋友，开个生日‘派对’好不好?”“随你安排吧!”约当茨大手一挥，不耐烦地说。“小海伦一直把你当作心目中的英雄，大伙也想听你讲海上的惊险故事呢!”妻子柔声细语地说，“呃，对了，还有一位魔术师要来表演，他自己找上门，不好意思拒绝。”“魔术师?哈哈，混饭吃的江湖骗子!”灼当茨放声大笑，笑声很空洞。妻子惊恐地望着他，不知丈夫发生了什么事。 ③小海伦生日那天，来了不少小客人。屋子里，就像涌进一群花喜鹊，热闹极了。 ④男主人却不问不闻，衔着雪茄，独自去河边散步了。约当茨这次远航归来，郁郁寡欢，心事重重。约当茨从河边回来时，魔术表演己近尾声。看来的确很精彩，院子里不时爆出哄笑声、鼓掌声。妻子嗔（chēn）怒地瞟了他一眼，连忙让出座位，“哎，你到哪儿去了?到处找不到你。这魔术太奇妙了!你不看，真可惜啦!”“骗小孩子而已!”约当茨鄙夷不屑地哼了一声。 ⑤“唷，这位先生刚刚钓鱼回来吧？收获不小啊!”魔术师年岁已老，发须斑白，但精神矍铄。他向约当茨高声喊话，吸引了大家的注意。“呵，说我吗？”顷刻间，约当茨成了全场的焦点。“我帮你把鱼儿放进盆里!”魔术师端来一瓷盆，走到约当茨身旁，果然从他藤椅的前后左右，一把把抓出活蹦欢跳的金鱼来，扔进水里还能游动。“好，压轴戏由我们大明星登场啦!”魔术师用口哨吹奏进行曲，一条漂亮的斑点狗蹦到台前。眼看魔术师扔出礼帽，原来只是虚晃一枪，礼帽急藏身后。斑点狗果真上了当，东嗅嗅，西扒扒，不见礼帽的影踪，最后，竟从灌木丛中，艰难地拖出一只大皮靴来。它一步一趔趄，气喘吁吁地把大皮靴拖到主人的脚边。更加意外的是，魔术师竟从大皮靴里抱出一只红眼睛的小白兔，送给小海伦，作为生日礼物。全场的孩子都兴奋得尖叫起来，欢乐的气氛达到了顶点。 ⑥约当茨也忍不住鼓起了掌，笑出了眼泪，吩咐妻子送上丰厚的酬金。魔术师却不肯收受，只和约当茨干了一杯葡萄酒。他说，年轻时他是名消防队员，火灾中，为抢救医院里的病人，被砸下的横梁压断双腿。他拉起裤管露出金属假肢，寒光凛凛，使约当茨全身一震。 ⑦一切都明白了。他是从医院里知道了约当茨的情况，才特意赶来。与这位神奇的魔术师相比，约当茨作最坏的打算，也仅仅将据去一条腿，难道就到了世界末日? ⑧夕阳下，约当茨目送魔术师的汽车渐渐远去，轻轻用口哨吹起了《水手进行曲》。天空明净，微风拂面，远处的青山更青了! 1、联系语境解释加黑线的词语（2分）。 不闻不问：。 鄙夷不屑：。 2、文中妻子说“他自己找上门”，请从文中找出与此句相呼应的句子，用“”划下来。(2分) 3(2分) 约当茨在魔术师到来之前的态度是，他在看完魔术师的表演后的态度是赞扬，最后他目送魔术师远去时，对魔术师的态度是。 4、文中妻子的言语和动作均不多，但她的形象却跃然纸上。请结合文中的一处具体的语言或动作描写分析妻子的形象。(3分) 。 5、理解文章划线句“天空明净，微风拂面，远处的青山更青了!”有什么含义?(4分) 。 6、文章标题是“神奇的魔术师”，从全文来看，魔术师“神奇”在哪些方面?(4分) 。 7、文中魔术师身残志坚、乐观向上的形象，正像陆游笔下的梅花，即使被压成泥，也不忘向人间措撒芳香。请你写出陆游《卜算子·咏梅》中含有此意的两句词。(2分) ，。

《爱之链》教材解读

《爱之链》教材解读 课文《爱之链》是一首爱的赞歌，文章极其细腻地描写了发生在一个严寒的冬夜里的充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮助老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱的感染，留下一些钱，悄悄地走了。阅读文章，我们不难发现人间的友爱互助，值得称颂——当别人需要帮助的时候，应该伸出热情的手。 课文层次清晰，共12个自然段，分三大段：第一段（1－8）写乔依回家图中帮助老妇人修车；第二段（9－11）：写老妇人得到女店主热情招待后，帮助辛劳的女店主；第三段（12）：写女店主理解和关爱有困难的丈夫，坚信一切都会好起来。 爱之链一：乔依帮助老妇人修汽车。乔依心情“很是凄凉”，但对“在冷风中微微发抖的”老妇人依然“微笑”着！这是一个怎样的男子啊？把内心的苦吞咽，把满心的爱洒向别人！乔依的手冻僵了，蹭破了，可面对老夫人的付款要求，他却“愣”住了。 生活告诉乔依帮助需要帮助的人是“天经地义”的事，乔依用自己真诚的言行给老妇人了上了生动的一课。

在这里，作者借助丰富的表情、真诚的动作，微妙的心情，向我们诉说这什么是爱，要怎样去爱。我们首先思考乔依是在什么情况下帮助老妇人的？联系§1了解乔依是在天气恶劣、因失业而心境凄凉的情况下帮助老妇人的。这里环境描写作用不可小视。其次是思考从哪里看出老妇人也身陷困境、急需帮助？“她在这个荒无人烟的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了”，体会到老妇人的紧张、害怕、绝望。然后考虑乔依是怎样帮助老妇人修车的？重点品读§4，从描写乔依动作的词语，想象乔依修车的情景，修车活的脏、累，而乔依修车的认真、卖力。最后想一想乔依为什么不要老妇人的钱，他对老妇人说了什么？借助插图展开想像，走进当时的场景中，了解乔依高尚的内心世界。 爱之链二：老妇人帮助女店主。女店主“极度疲劳”，脸上却带着“甜甜的微笑”。这一“笑”让我们看到了女店主处境的窘迫，内心的纯洁。 “老妇人为什么要帮助女店主？有几个原因？”进入文本，我们发现了三个原因：①女店主热情招待老妇人；②看到女店主很需要帮助；③老妇人想起了乔依，想起了乔依的话。同时我们发现了女店主和丈夫乔依都是自己处境困难，却依然能热情帮助

《爱之链》读后感

《爱之链》读后感 《爱之链》读后感1中国有句古话：种瓜得瓜，种豆得豆。如果种下的是一爱一收获的也是一爱一吗？ 读读《一爱一之链》吧！它会告诉你的：“会的，会的，如果种下的是一爱一收获的也是一爱一。” 穷困潦倒，饥肠辘辘的“乔”设能找到工作，但在回家的路上，他帮助了一位因为车胎瘪了而把搁浅在路边的老太太，并且不要任何报酬，受到感动的老太太在经过一家咖啡店时，就把一百美元给了一位怀孕八个月却在工作上仍然十分尽职的女侍者。出乎意料之外的那位女侍者就是“乔”的妻子。“一爱一之链”串起了他们每一个人。 怀着满心的惊喜与激动，我将这个故事细细地讲给朋友听，朋友却说：“本来嘛，善有善报，恶有恶报！”听了这话，我一下子豁然开朗。是啊，多么朴实的道理呀！ 可是，多么简单的道理，也并非人人都懂。 生活中有太多太多的教训告诉我们：如果在家里，有陌生人敲门千万别开，和你说话千万别搭腔，给你东西吃千万别要；如果在路上，有车辆发生千万别管，有老人摔倒千万别扶，就算有钱掉在地上，你也千万别拾，因为说不定那是个陷阱…… 为什么有这么多的千万别充斥着我们的头脑？人与人之间为什么不能相互信任，相互坦诚？彼此排斥，彼此怀疑，难道这就是“恶之链”带来的恶果吗?

漫长的人生道路上，我们都因为有一爱一而生存。因为有一爱一，苦难的跋涉者扬起了生活的船帆；因为有一爱一，黑暗的沮丧着露出了坚强的笑容；因为有一爱一，人的生命轨迹才如此的亮丽。让我们每一个人都来播一爱一的种一子，让一爱一串起我们每个人，有你，有我，有他…… 《爱之链》读后感2这学期，我学了许多篇文章，最让我有所感触的就是一篇关于爱的赞歌《爱之链》。 这篇文章之所以让我特别喜欢它，是因为我在冰冷的寒冬里，发现了一轮崭新的太阳。它把阳光拨洒大地，用真爱温暖人间。文中的乔依因下岗而心情凄凉，在马路边徘徊。当他看见一位老妇人的车胎瘪了的时候，他毫不犹豫，无偿地帮助老妇人修好了车。机缘巧合，老夫人居然在用餐时得到了好心人——乔依妻子的悉心照顾，经受了别人的关爱后，留下一些钱，悄悄地走了。 多么感人的故事，多么无私的帮助，多么令人赞叹的举动。不需要语言，不需要感谢，也不需要别人的报答。他们在别人最最需要帮助的时候雪中送炭，用自己最最具有力量的真爱，照亮前进的方向。在他们看来，这只是在奉献自己的力量，帮助别人，就是在帮助自己。这就像一首歌《爱的奉献》里唱的那样：只要有爱，幸福之花就会处处开遍，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！ 我的记忆中也有一位乐于助人的英雄——雷锋。他真诚地给予每个人帮助，同样也不需要回报。记得那是一个寒冷的冬天的傍晚，一个小男孩找不到妈妈了。雷锋二话不说，

六年级上册语文教案8爱之链｜苏教版

&爱之链 教学目标： 1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学重难点： 1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。 教学时间： 第一课时 一、导人新课，激发兴趣 1、记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么？（生回答）是啊, 爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种 克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文一一板书课题：爱之链。 2、齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。 二、初读课文，检查预习情况。 1?指名读生字词，要求读准字音，平翘舌音：餐、蹭、糙；前后鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。 2、指名读词语。 乔依颠簸凄凉矮小脚腕蹭破车胎瘪了 袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙脸颊 荒芜人烟天经地义潸然泪下

3、重点理解下列词语的意思。 荒芜人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下： 4、指名分自然段读课文，教师相机指点。 三、默读课文，理清课文层次。 1、课文主要讲了几件事？ 2、按提纲“乔依帮助老妇人一一老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。 第一段（1 —8自然段）：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。 第二段（9 —11自然段）写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。 第三段（12自然段））乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。 四、作业 1.生字描红、临写，抄写词语。 2?朗读课文。 第二课时 、复习导入 1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。 2、这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 3、你还记得课文中讲了哪两件事吗？ 板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主