第27课 乌塔(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册

第七单元

第27课乌塔

开心回顾

1．连一连。

推荐yúhuī

删除tuījiàn

融洽róng qià

余晖kǎi mó

楷模shān chú

【答案】推荐——tuījiàn 删除——shān chú融洽——róng qià

余晖——yúhuī楷模——kǎi mó

【解析】字音辨析能力的考查。注意易误读字音和多音字。

多音字：

“音随义定”，绝大多数多音字的各种读音，分别代表着不同的字义，在具体的词汇中只能使用一种意义，这类多音字就是“多音多义字”。分辨这类多音字的最好办法，就是掌握音义对应关系，从而据义定音。

2．词语巧搭配

（）的爬山虎（）的评语（）的精灵

（）地修改（）地看（）地说

【答案】绿绿简短温柔认真仔细激动

【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。

3. 积累大比拼（根据上下文，理解下面词语的意思）。

（1）融洽：_____________________________

（2）楷模：_____________________________

【答案】（1）彼此感情好，没有抵触。

（2）榜样。

【解析】词语理解积累的考查。注意平时课堂的积累，对于词语的解释，可以通过拆分法分别理解字义，来理解词语；也可以通过找近义词或者反义词的方法来理解。

4.我想照样子多写几个表示颜色的词语。

白雪白煞白乳白白茫茫

（1）红 _______ ________ _______ ______

（2）绿 _______ ________ _______ _______

【答案】（1）鲜红血红粉红红彤彤（2）嫩绿碧绿浅绿绿葱葱

【解析】词语积累的考查。主要是同结构词语的积累。

5. 按要求写句子。

（1）叶老站在门口。（改变词序，意思不变）

_______________________________________________________________________________ （2）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。（用画线词造句）_______________________________________________________________________________ （3）这则短短的评语，树立了我写作的信心。（缩写句子）

_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）叶老在门口站。

（2）不是灯光的效果，而是黎明升起的一轮红日。多么刺眼，充满希望！

（3）评语树立了信心。

【解析】语言表达能力的考查。

（1）改写句子：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。本题主语不变，状语提前即可。

（2）关联词语造句。用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。本题是一个并列关系的关联词语。

（3）缩写句子的步骤：.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）；检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

6.趣味语文。

延续400多年的数字联

明朝嘉靖年间，江西吉水县的状元罗洪光与几位饱学之士同游九江。顺流而下，江风助行，眼看九江就要到了。这时。邻船一名船夫慕名来到罗洪光的船上，说有一个上联，请大人续对。罗洪光根本没把船夫放在眼里，心想：凡夫俗子，能出什么妙联？上联无趣，我对之也无味。待船夫写出上联，罗洪光却傻了眼，迟迟无法下笔，同船的文人墨客你看我，我看你，也不知所措。那船夫的上联是：

“一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里”。上联不仅说出了实事，而且把从一到十的这十个数目字按顺序嵌进去，成了“绝对”。从那以后，400年没人能对出来。直到1959年夏，一个偶然事件的启发，才被一个叫李戎翎的人对上。原来，

1959年6月，佛山寺一位老装修工托人到十里外找一段叫“九里香”的名贵木材，只两天便运到了。据说，1943年也有人找这种木材，弄到手整整花了一年功夫，这一对比，使李戎翎想到那个“绝对”，于是他续出了下联：

“十里远，九里香，八七六五号轮，虽走四三年旧道，只二日，胜似一年”。

课前导学

一、教学目标

1．知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

2．有感情地朗读课文，提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。

3．学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力？

4．引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。

二、教材解读

1．课文简说。

这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。

文章按照事情发展的顺序来写。先写“我”在罗马的一个旅馆里结识了德国小姑娘乌塔，写她“睡得正香”以及起身后收拾好行装、外出游览；接着写晚上回到旅馆后“我”和乌塔的谈话，主要谈的是乌塔这次旅游的行程之长、安排之细、准备之久，以及她要在亲身经历中认识世界的想法；最后写乌塔与“我”道别，继续她未完的旅程。

课文主要通过以下几种写作方法来突出乌塔鲜明的性格特点。（1）在描写中展现性格特点。语言描写集中在第8、9自然段里，这些语言表现了乌塔对事物有自己独特的见解，体现了她在思想上的独立。文中的一些细节描写也很有特点。这个14岁的女孩虽然独自在异国他乡，但是能在旅馆里“睡得正香”，她能自己安排一天的活动，自己收拾东西，按时外出游览，从这些描写中可以看出乌塔做事很有经验、从容不迫。（2）在对比中突出人物性格特点。一是和作者对比。作者写了自己在青年旅馆里“筋疲力尽”“匆匆洗漱”“疲倦地回到旅馆”，而乌塔却可以在旅馆里“惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书”。二是和中国孩子对比。文中写了中国孩子的生活，有电视，有儿童图书，有游乐园，但父母一般不放心让他们一个人出远门；而乌塔却在14岁的年龄独自一人游欧洲。在这样的对比中突出了乌塔的自立意识和独立生活的能力。

选编这篇课文的目的，一是为了开阔学生的视野，使学生了解世界上其他国家儿童的成长经历，培养自己独立生活的意识和能力；二是培养学生阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。

本课教学的重难点是引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

2.词语的解释

筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。筋：筋骨；尽：完。

蒙眬：眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。

疲倦：疲乏；困倦。

惬意：心情舒畅；称意；。

游历：游览；漫游。

语塞：(因激动﹑气愤或理亏等原因)说不出话。

反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。

3.句子的解析

①乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”

“反驳”是指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。“逻辑”是指事物客观的规律性。这段话的意思是说，乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活中的实例，说明在长辈爱孩子的情况下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。乌塔的话不多，但是逻辑严谨、条理清晰、观点鲜明，特别是她只有14岁就能对生活中的问题进行理性的思考，并能切中要害，这充分体现出，乌塔在生活上独立的基础是她在思想上和精神上的独立。

作业设计

1.我会用“√”标出加点字的正确读音。

洗漱．（shùsù）惬．意（qièqià）反驳．（bōbó）逻辑．（jíji）

号码．（mǎ má）立即．（jījí）旅．馆（lúlǚ）语塞．（sāi sè）

【答案】shùqièbóji mǎjílǚ sè

【解析】考查学生对易误读字音和多音字的掌握。平时要注意积累辨析。本题要注意“逻辑”中的“辑”是轻声。

2.补充词语

（）的掌声（）的接待（）的希望（）的大街（）的湖（）地盘问（）地批评（）地求助（）地宣告

【答案】热烈的掌声热情的接待热切的希望热闹的大街详细地盘问严厉地批评诚恳地求助庄严地宣告

【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。

3. 写近义词和反义词。

近义词：惬意——（）匆匆——（）疲倦——（）

反义词：疲倦——（）危险——（）反驳——（）

【答案】近义词：惬意——满意匆匆——匆忙疲倦——疲劳

反义词：疲倦——精神危险——安全反驳——赞同

【解析】对近义词、反义词积累的考查。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语。确定近义词的方法主要有两种：①从有共同词素的词语中去找，如：坚固——牢固。②从词的意义上去找，即先弄清这个词的意思，然后想一想和它意思相同或相近的词。

反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。确定一个词的反义词的方法：①抓词素的反义。如：“坚固”同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“温”的反义词是“寒”、“暖”的反义是“冷”，因此，“温暖”的反义词是“寒冷”。②对原词加以否定，然后找反义词。如：“潮湿”的反义词就是“不潮湿”，表示“不潮湿”的词就是“干燥”，因此，“潮湿”的反义词是“干燥”。③从具体语境中，找反义词。有些词不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”、“幼”、“嫩”、“新”……因此，对这类词就不能用简单否定的方法去找它的反义词，而要结合具体语言环境来确定反义词。

4.比一比，再组词。

漱( ) 眬( ) 澳( ) 欧( ) 腊( )

嗽( ) 拢( ) 奥( ) 鸥( ) 蜡( )

【答案】漱(洗漱) 眬(蒙眬) 澳(港澳) 欧(欧亚 ) 腊(腊月 )

嗽(咳嗽) 拢(拢住 ) 奥(奥运) 鸥(海鸥 ) 蜡(蜡烛 )

【解析】考查学生对形近字的辨析组词。形近字是指几个字形结构相近的字，中国汉字都很形象，偏旁往往就代表字的含义，因而可根据偏旁理解字义，正确组词。

5. 根据意思写词语。

（1）形容非常疲乏，一点力气也没有了。（）

（2）眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。（）

（3）疲乏；困倦。（）

（3）心情舒畅；称意。（）

【答案】筋疲力尽蒙眬疲倦惬意

【解析】考查学生成语积累运用的能力。阅读所给词语的解释，结合平时的积累即可解答。

6.句子加工厂。

（1）乌塔设计好了旅行路线和日程。（改为“把”字句和“被”字句）

_______________________________________________________________________________ （2）乌塔对我这番解释很不满意。（变换词序，不改变句子意思）

_______________________________________________________________________________ （3）小姑娘正惬意地趴在床垫上看书。（缩句）

_______________________________________________________________________________ （4）乌塔还要陆续挣钱，准备来中国旅游。（修改病句）

_______________________________________________________________________________ 【答案】（1）乌塔把旅行路线和日程设计好了。

旅行路线和日程被乌塔设计好了。

（2）对我这番解释乌塔很不满意。

（3）小姑娘看书。

（4）乌塔还要继续挣钱，准备来中国旅游。

【解析】（1）考查对把字句、被字句改写的掌握情况。把字句基本的结构为：主语+“把”+宾语+动作。也可以记作：甲把乙怎么样。被字句基本的结构为：主语+“被”+宾语+动作。可以记作：乙被（甲）怎么样。注意：①在互换中，句子中的成分不能随意丢掉。②在互换中，句中的词语搭配不能改变。③改后句子的意思不能发生改变。

（2）分析句子的意思，变化词序即可。

（3）考查学生句子缩写的能力。缩句可按三步进行：

①先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。

②找每部分的主干部分。

③最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

缩句的基本原则：

①在缩句的过程中，我们要去掉的是句子的修饰或限制的成分，保留其主干。

②压缩后的句子，在其意思的保留上必须和原来的长句基本相同。保持句子的清晰和完整性。（4）本题的考点是修改病句。首先要辨析句子的毛病：第一步，紧缩法。找出句子的主干，检查主干是否有误；第二步，分解法。理清枝叶，检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。第三步，聚焦法。对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词

语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。

修改病句的方法：增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。修改病句要遵循两条原则：一是保留原句基本意思不变，二是多就少改。

本题错在词语搭配不当，陆续不能与挣钱搭配，应该改为继续挣钱。

7.用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。

（1）沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

（2）她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

（3）广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

（4）至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

【答案】（1）沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。

（2）她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。

（3）广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

（4）至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。

【解析】本题的考点是比喻句。比喻：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方，这种修辞叫做比喻。结构：比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、喻体和比喻词(比喻关系的标志性词语)。结合这一知识点即可解答。

8.快乐阅读，我能行：

乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。”

我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说：“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但（）亲自来到这里，它的美丽（）深深感动了我。”

（1）解释词语。

反驳：_____________________________________________________

逻辑：_____________________________________________________

（2）在第二段的括号里填上恰当的关联词语。

（3）你是怎样理解画线的句子的？试着说一说。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________（4）“光从电视和书本中认识世界总不完美。”你同意这种说法吗？为什么？

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 【答案】（1）反驳：指说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。

逻辑：是指事物客观的规律性。

（2）只有才

（3）乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存在因果关系。乌塔先是举出自己生活的实例，说明在长辈爱孩子的前提下孩子可以单独出门，然后说她不同意中国家庭管理孩子的做法，认为作者的解释是不合逻辑的。

（4）同意。光从电视和书本中认识世界是不完美的，有些美需要亲眼目睹后才能更真切地体会到。

【解析】（1）词语理解能力的考查。联系平时对词语的积累，结合具体的语言环境来理解。（2）考查学生关联词积累运用的能力。做题时，要理清分句之间句子的逻辑关系，选择恰当的关联词语。

（3）考查学生对文本内容的理解能力。结合课文的内容，联系上下文来理解乌塔的疑问，

第27课《乌塔》教学设计

27 乌塔 设计理念： 《语文课程标准》特别强调了语文学科的人文性:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”语文阅读是一种个性化的行为,在课堂教学中,要鼓励学生主动与文本展开自由对话,让心灵与心灵碰撞出鲜活思想,撞击出智慧的火花。只有让人文精神在语文课堂中大放光芒,才能在语文课堂中使学生个体精神世界得到充分张扬,开创更广阔的语文学习空间,真正提高语文素养。 教材分析： 《乌塔》是小学语文第八册第六组的一篇略读课文,课文主要讲了一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事情. 文章情节明了简洁。这篇文章的思想性重与文学性,文中的外国小女孩乌塔是独立自主,聪明勇敢的象征和化身,只有让学生真正走进文本,感受乌塔理念,学习乌塔精神,才能说让本文的意义得以充分体现和落实。 三维教学目标： 1、知识目标：认识本课的6个生字，并能正确运用。 2、能力目标：能流利地朗读课文,并能对课文的内容发表自己的见解。进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力。 4、情感态度价值观：培养孩子独立生活的意识和能力,克服依赖思想,注意在生活中经受锻炼和考验。 教学重难点： (1) 培养学生独立阅读的能力。 (2) 感悟较深层意思并谈出自己的见解。 课时：1课时 教学过程： (一) 检查预习： 1、课文出现了几个生字词？你是用什么办法记住他们的？ 2、这篇文主要讲了谁的一件什么事？

自评：这一环节的设计为了让学生对课文有一个整体的感知。 （二）问题预设： 1、乌塔一个人旅游了这么多国家，她父母不担心吗？ 2、我为什么不能和乌塔一样，父母为什么对我不敢放手？ (三)展示欧洲风光了解乌塔。 师：有这么一位小姑娘一人游历了这些美丽的地方，大家一想认识她吗？这节课我们就来认识这位了不起的小姑娘———乌塔（齐读课题）自评：这一环节的设计，为了激发学生接近文本，与文中的人物进行心灵的对话。 （四）认读词语，整体感知。（课件出示） （五）合作学习走近乌塔。 1、乌塔游历了哪些地方？画出有关语句，谈谈你从中感受到了什么？ 2、一个14岁小姑娘，独自浏览了这么多地方，你认为这一做法好不好？请先在小组内合作学习，交流自己的观点,再读课文，在文中找出能证明自己观点的句子读一读，准备小型辩论会。 自评：将自己的观点和课文内容有机结合，不脱离课本，注重学生与文本的交流。） 3、由乌塔一人独游欧洲这么多国家这件事，你一定有很多话要说，从中你想到了什么？思考后先在小组内交流。 自评个性自读，充分尊重孩子，让他们成为学习的主人。对培养学生自学确定了方向。从而给他们提供合作学习的机会。) 1、交流汇报 （1）教师引导学生进入辩论。 师：同意乌塔做法的请举手？不同意的请举手？（根据学生的观点随机把学生分成两大组， 根据学生的辩论的深入老师要随机引导、启发是辩论步步深入。） 自评：通过此环节，让孩子们正确看待中外儿童的做法，有什么想法就大胆地表述，不必受别人思想的影响。这对现代孩子的发展很重要。）

第27课《乌塔》人教版四年级上册语文课文

第27课《乌塔》 间，推门一看，吃了一惊：正对门的地上放了一床席梦思，上面躺着一个金发小姑娘，睡得正香。 不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼朦胧地看看表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在收拾东西，准备外出。她走了不久，我也出去了。 晚上八点多，我疲倦地回到旅馆。这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。 她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来，。我说是中国人，现旅居德国。她一听，高兴得大叫：“我是德国人， 欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。我有点惊讶：“你一个人吗？”“当然。”她很自然地答道。 一个14岁的孩子，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我决不会相信。我问乌塔：“你一人不怕危险吗？你爸爸妈妈不担心你吗？” 警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅

读了很多与这些国家有关的书籍；为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。然后，她问我，中国的孩子们是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”乌塔对我这番解释很不满意，马上反驳说：“我也是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同，所以我们有时候一起出去玩，有时候单独出去玩。爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？我不明白。你的话不合逻辑。” 我只好笑着承认自己的理由不太充足。乌塔说“中国的孩子缺少很多乐趣吧？”我说：“中国有电视，有儿童图书，有游乐园，孩子们很快乐。”但她还是坚持：“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。” 第二早晨，乌塔向我道别。说她晚上要坐火车去波恩。她还认真的告诉我要继续挣钱，以后去中国旅游。

第27课 乌塔(同步讲练测)-人教新课标版-四年级语文上册

第七单元 第27课乌塔 开心回顾 1．连一连。 推荐yúhuī 删除tuījiàn 融洽róng qià 余晖kǎi mó 楷模shān chú 【答案】推荐——tuījiàn 删除——shān chú融洽——róng qià 余晖——yúhuī楷模——kǎi mó 【解析】字音辨析能力的考查。注意易误读字音和多音字。 多音字： “音随义定”，绝大多数多音字的各种读音，分别代表着不同的字义，在具体的词汇中只能使用一种意义，这类多音字就是“多音多义字”。分辨这类多音字的最好办法，就是掌握音义对应关系，从而据义定音。 2．词语巧搭配 （）的爬山虎（）的评语（）的精灵 （）地修改（）地看（）地说 【答案】绿绿简短温柔认真仔细激动 【解析】对词语搭配掌握情况的考查。在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，恰当词语搭配的积累，为写作奠定坚实的基础。正确进行词语搭配的方法：①要理解词义，认真辨析，弄清楚词语的使用对象。②词语搭配要合乎日常生活习惯。③词语搭配要合乎日常生活习惯。④要注意修辞的因素。 3. 积累大比拼（根据上下文，理解下面词语的意思）。 （1）融洽：_____________________________ （2）楷模：_____________________________ 【答案】（1）彼此感情好，没有抵触。 （2）榜样。 【解析】词语理解积累的考查。注意平时课堂的积累，对于词语的解释，可以通过拆分法分别理解字义，来理解词语；也可以通过找近义词或者反义词的方法来理解。 4.我想照样子多写几个表示颜色的词语。

白雪白煞白乳白白茫茫 （1）红 _______ ________ _______ ______ （2）绿 _______ ________ _______ _______ 【答案】（1）鲜红血红粉红红彤彤（2）嫩绿碧绿浅绿绿葱葱 【解析】词语积累的考查。主要是同结构词语的积累。 5. 按要求写句子。 （1）叶老站在门口。（改变词序，意思不变） _______________________________________________________________________________ （2）我们的交谈很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的老朋友。（用画线词造句）_______________________________________________________________________________ （3）这则短短的评语，树立了我写作的信心。（缩写句子） _______________________________________________________________________________ 【答案】（1）叶老在门口站。 （2）不是灯光的效果，而是黎明升起的一轮红日。多么刺眼，充满希望！ （3）评语树立了信心。 【解析】语言表达能力的考查。 （1）改写句子：即是根据原有句子成分，特点，在不改变愿意的前提下对句子的形式进行不同样式的改变。本题主语不变，状语提前即可。 （2）关联词语造句。用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。本题是一个并列关系的关联词语。 （3）缩写句子的步骤：.找出句子的主要部分“谁”（什么），“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），删掉次要部分（定、状、补）；检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。 6.趣味语文。 延续400多年的数字联 明朝嘉靖年间，江西吉水县的状元罗洪光与几位饱学之士同游九江。顺流而下，江风助行，眼看九江就要到了。这时。邻船一名船夫慕名来到罗洪光的船上，说有一个上联，请大人续对。罗洪光根本没把船夫放在眼里，心想：凡夫俗子，能出什么妙联？上联无趣，我对之也无味。待船夫写出上联，罗洪光却傻了眼，迟迟无法下笔，同船的文人墨客你看我，我看你，也不知所措。那船夫的上联是： “一孤舟，二客商，三四五六水手，扯起七八叶风篷，下九江，还有十里”。上联不仅说出了实事，而且把从一到十的这十个数目字按顺序嵌进去，成了“绝对”。从那以后，400年没人能对出来。直到1959年夏，一个偶然事件的启发，才被一个叫李戎翎的人对上。原来，

人教版(新课程标准)四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习B卷

人教版（新课程标准）四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础运用 (共22题；共131分) 1. （6分）在横线上填上合适的词。 ________的眼睛 ________的世界 ________的旅行 ________的礼物 ________的介绍 ________的雕刻 2. （9分）按课文内容填空。 那天，我在罗马________了车，________着暑气________到青年旅馆，________到自己的房间，________门一看，________了一惊：正对门的地上________了一张席梦思床，上面________着一个金发小姑娘，________得正香。 3. （3分）读句子，给句子中划线的词找一个意思相近的词。 ①我已经筋疲力尽了，于是匆匆洗漱完毕，也躺下了。________ ②这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上。________ ③我只好笑着承认自己的理由不太充足。________ 4. （3分）选择词语搭配 ①交流________A．意见 ②交换________B．问题 ③交代________C．经验 5. （6分）比一比，再组成词语。 历________ 惊________ 毕________

利________ 精________ 闭________ 6. （5分）把下列词语按一定的顺序排列在横线上。 ①儿童节国庆节劳动节教师节 ②中午深夜黎明黄昏早晨 7. （2分）课文《麻雀》描述了________的故事，赞扬了________。 8. （3分）选择词语搭配 ①知心交心________A．平等交流 ②取长补短________B．患难与共 ③和睦相处________C．受益匪浅 9. （6分）选择关联词填空。 A．因为……所以……B．只有……才…… C．一边……一边…… D．不仅……而且 ①这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，________吃糖，________看一本厚厚的书。 ②我从电视上经常见到意大利，但________亲自来到这里，它的美丽________深深感动了我。 ③乌塔为了这次旅行，________阅读了很多与这些国家有关的书籍，________设计好了旅行路线和日程。 10. （6分）改正下列词语中的错别字。 年喻古稀________ 躁热________ 受益非浅________ 洗嗽________ 睡眼蒙胧________ 喝采________ 11. （12分）比一比，再组成词语。 难nàn________nán________

人教版小学四年级上册语文第27课《乌塔》训练题及答案

人教版小学四年级上册语文第27课《乌塔》 训练题及答案 一、比一比，组词语。 漱( ) 恤( ) 淇( ) 惬( ) 欧( ) 嗽( ) 衅( ) 棋( ) 怯( ) 鸥( ) 瑞( ) 伦( ) 腊( ) 享( ) 惠( ) 端( ) 论( ) 蜡( ) 亨( ) 慧( ) 辑( ) 摞( ) 逻( ) 籍( ) 释( ) 缉( ) 螺( ) 萝( ) 藉( ) 译( ) 二、多音字组词。 三、以下城市分属四个国家，请将它们归类。 威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨 波恩北京柏林上海梵蒂冈城 中国： 德国： 意大利： 梵蒂冈： 四、课文中写了一些乌塔说的话和做的事，试对乌塔的这些言行发表你自己的看法。例：一阵阵“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我…… 乌塔随身带了个小闹钟，可以提醒自己按时起床。

1.她告诉我：“罗马很热，街上小摊卖的冰淇淋和水都很贵，你要到超级市场去买。” 2.乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助。然后给家里拨个电话或寄张明信片。 3.乌塔说为这次旅行她准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。 4.“光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有在这里，它的美丽才感动了我。” 五、就“乌塔的旅行”，你有什么评价，或受到什么启发?简要写下来。 六、说一说你自己单独到过什么地方?父母担心你吗?学了本文你以后如何做你父母的工作? 参考答案 一、洗漱、咳嗽;体恤、挑衅;冰淇淋、下棋;惬意、胆怯;欧洲、海鸥;瑞雪、端正;伦理、论说;腊月、蜡烛;享受、大亨;优惠、智慧;编辑、缉拿、一摞本、螺丝;逻辑、萝卜;书籍、狼藉;解释、翻译。 二、假如假期方便便宜挣扎挣钱乐呵呵音乐瓶塞堵塞兴奋 高兴 三、中国：北京、上海;德国：汉堡、波恩、柏林;意大利：威尼斯、罗马、米兰、佛罗伦萨;梵蒂冈：梵蒂冈城。(提示：找地图看看。) 四、1.节约，有生活经验。2.行动有计划，会利用现代通讯工具，与家人保持联系。 3.为了实现目标，有实际行动，能用自己的劳动换取报酬，不增加父母附负担。 4.能够到生活实践中去获取知识。

部编版(新课程标准)四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习

部编版（新课程标准）四年级上学期语文第27课《乌塔》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 xiǎng shòu yōu huì wēi xiǎn pí juàn ________ ________ ________ ________ méng lóng shǔ jià yǔ sè jīng yà ________ ________

________ ________ 2.给形近字组词 罗________惊________躺________浴________垫________枕________ 萝________掠________趟________欲 ________势________沈________ 3.在横线上填上恰当的词语。 ________的书 ________的小姑娘 ________的旅行 4.在横线上填上恰当的词语。 ________地看看 ________地答道 ________地回来 5.查字典填空。 （1） “籍”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2） “旅”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 6.我会用词造句。 乐趣：________ 充足：________ 继续：________ 7.按课文《乌塔》内容填空。 《乌塔》写的是14岁的德国女孩________的故事，表现了________的能力，以及她对________。 8.近义词 疲倦—________ 蒙眬—________ 惊讶—________ 缺少—________ 道别—________ 匆匆—________ 旅游—________ 反驳—________ 9.以下城市分属四个国家，请将它们归类。 威尼斯罗马汉堡米兰佛罗伦萨波恩北京柏林上海梵蒂冈城 中国：________ 德国：________ 意大利：________ 梵蒂冈：________ 10.根据意思写词语。 ①说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的看法。________ ②事物客观的规律性。________ ③很满意、很舒服。________ ④不知怎样回答对方的问题。________ ⑤形容非常疲乏，一点力气也没有了。________ 11.选出划线字的正确读音。

27课乌塔读后感400字

27课乌塔读后感400字 《乌塔》讲了这样一件事：作者在罗马旅行时，住进了青年旅馆结识了独自一人旅行的乌塔，她虽然只有14岁，但是在旅游之前，她就做足了功课。她在家就设计好了旅行路线和日程;用了三年的时间准备，阅读了很多相关国家的书籍;为了挣旅费，她分发广告单、带小孩。她的言行让作者很吃惊，也很感动。以下是整理的27课乌塔读后感400字，希望可以分享大家进行阅读和参考。 27课乌塔读后感1 听了你的故事，我们全班同学都很羡慕，你一个人游玩了差不多大半个欧州。 每天早上“叮叮……”闹铃想起来了，随着妈妈的催促声“起来了，宝宝一会儿上学迟到了。”我翻了翻身子，又睡着了。这时妈妈把我从舒适的被窝拽了出来。“你这个小孩，快点……把手伸直，妈妈给你穿衣服。”唉!我非常不情愿地在妈妈的帮助下穿好了衣服，走到了洗手间，妈妈已经把洗漱水都准备好了。早饭也放在桌子上，等待我去吃。“季韩鹏，快点把红领巾带好，不然就迟到了。“就这样每天重复着“衣来伸手，饮来张口”的生活。

我们中国的孩子没有像你这样的胆量的，就算有，家长也不会同意的。有一次，我想到姥姥家去玩，需要坐一个多小时的车，妈妈反驳我说：“这可不行，如果你坐错车了怎么办?遇见坏人又该怎么办?”爸爸也连忙对我说：“鹏鹏，要不爸爸送你去吧!反正我今天也没有什么事。”哎!我多么希望自已能像雄鹰一样展翅飞翔。不要像风筝一样总是被她们拽在手中。 乌塔，我一定要做个自主自强的人，长大以后也要游玩欧州。 祝你健康快乐! 27课乌塔读后感2 从中我们可以感受到乌塔自理能力强生活经验丰富做事有 主见……可我呢?我不仅连远门都不敢出，甚至连上学放学都不愿意自己回家，每天放学要么就是爸爸妈妈来接，要么就是自己搭车回家，更别说是游历整个欧洲了。而乌塔却独自一人游历了整个欧洲，去了那么多的地方。而且她还很勇敢。他见了陌生人并不是慌慌张张，而是有礼貌地问候别人。可我，遇到陌生人，像见着魔鬼一样，要么大喊大叫，要么哭爹喊娘。乌塔她为了挣旅费，每个星期还去帮餐馆和超级市场分发广告单，假期还到别人家陪小孩玩。可我却只知找爸爸妈妈要钱，而且一天就把钱花光了，也不攒起来。乌塔曾说：“光从电视和书本中认识的世界总不完美。”我写完作业后，就看一会儿电视，看一会儿课外书，

四上第27课乌塔的教学设计

27*乌塔 学习目标 （一）知识与技能 1认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码” 等 词语。 2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。 （二）过程与方法 有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 教学重、难点 感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 课前准备 师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的著名城市。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、在本组课文中，我们已经学习了两篇课文，这两篇课文分别讲了什么故事？学生回答，教师概述。 2、今天老师让你们在认识一个叫乌塔的姑娘。看她有什么惊人的举动和行为？我们应该学习她的什么？（板书课题） 二、个性自读，自主感知 1各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。 2、赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。 3、把课文读通顺、读流利。 4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠 正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。 三、自读课文，深入体会 1乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文 的描写中体会乌塔独立生活的意识。 2、读读议议:

(1) 、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容 不迫？ (2) .在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕 危险？ 3、了解主题，展开讨论 (1) 、乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。 (2) 、说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能 四、课外延伸 联系自己的生活实际，说一说在今后的生活学习道路上，我们应该怎么做呢? 三、布置作业 1、 把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养 自己独立生活的能力。 2、 把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。 板书设计 乌塔 ⑵生活经验丰富。 ⑷生存能力强。 ⑹做事有条理，有计划 独自一人游欧洲 27 ⑴自理能力强 ⑶热情、活泼 ⑸有责任感。