真正的友谊教案
真正的友谊
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。
行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学建议
教材分析
设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角
度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度
来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个
角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界
逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，
但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有
好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不
过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮
助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。
本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是
好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，
同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说
“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，
实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．怎样才能建立和发展友谊。
教法建议
本课课文主要讲两个问题。
1．同学之间的友谊是十分珍贵的。
在教学中要让一些同学结合教材中的有关阐述和自
己的体会谈感受，通过互相交流，使大家对这个问题有
较深的认识。这里需要指出的是，在教学中要使学生认
识到，应广泛地与同学建立友谊，而不能只限于少数几
个同学。
2．怎样才能建立和发展友谊。
这个问题是本课教学的重点，也是本课教学的难点。在教学中既须强调与同学相处要关心人，帮助人，要讲
谦让，能理解人，又须强调要坚持原则，不能搞“哥们
儿义气”。由于这个界限在现实生活中是较难把握的，
所以要充分利用许卫的例子进行分析。另外，在教学中
对“哥们儿义气”的危害性要注意讲清楚，不要忽视。
教学设计示例
第三课真正的友谊
教学目标
认知：
1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。
2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。
3．明确“哥儿们义气”不是真正的友谊。
情感：
1．愿意与同学建立真正的友谊。
2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥儿们义气”。行为：
1．关心、帮助同学。
2．与同学相处能宽以待人，严以律己。
3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。
教学准备
1．课文开头部分的录音。
2．讨论题录音。
3．课文事例录像。
4．练习题幻灯片。
教学过程
一、提问，导入新课
1．提问：同学们在一起相处五年多了，肯定有一些好朋友。谁是你的好朋友？你们是怎么相处的？
2．提问：前一段时间，王心跃同学扭伤了脚，他在家里休息时，都有谁去过他家？去干什么？为什么去看望他？
3．提问王心跃同学：同学们都来看望你，你是什么心情？为什么这么高兴？
4．小结：同学之间这种真挚的情感就是友谊，小学时结下的友谊永远都不会忘记。
板书课题三真正的友谊
二、学习课文，明白道理
1．引导学生认识怎样建立和发展友谊。
（1）听课文第一节的录音。
（2）提问：同学之间应如何建立和发展友谊呢？
（3）小结：同学之间的友谊是十分珍贵的，建立友谊需要信赖、理解、关心、帮助。
板书：友谊
信赖、理解、关心、帮助
2．引导学生认识什么是真正的友谊。
（1）导语：友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相信赖、理解、关心和帮助。我们每一个同学都需
要友谊。仔细想一想：当你取得成绩时，如有朋友祝贺，就会感到更加幸福；当你有困难时，如果有朋友关心、
安慰和帮助，就能增强战胜困难的勇气。一个人如果缺
少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上和沙漠中
一样感到孤独凄凉。英国著名的哲学家培根曾说过：
“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不
会有悦耳的合音。”
但是，友谊的建立和发展，往往不会是一帆风顺的，有时会遇到矛盾。这时该怎样对待呢？
（2）看课文录像（后部分）。
（3）提问：
①许卫和吴小中是什么关系？
①小中为什么会生好朋友的气？
③许卫为什么没按小中说的做？如果做了又会怎样？
（4）小结：吴小中希望自己的好朋友在400米测试中能帮自己隐瞒过关。但许卫没有这样做。他知道如果
帮小中蒙混过关，虽然一时取悦了他，但实际上是害他，而且对自己来说，为了所谓的“友谊”，犯了不坚持原
则和欺骗的错误。这决不是真正的友谊，而是“哥儿们
义气”在作祟。
（5）提问：许卫没有按小中的要求做，小中很生气，友谊面临着考验。这时，许卫会怎么做呢？
听录音（放完）。
（6）小结：许卫既坚持了原则，不同意为自己的好朋友蒙混过关，但又不是撒手不管。
板书：坚持原则
许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步，小中的体能增强了，终于在400米测试中达标了。这时，许卫和小中的友谊会怎么样？（更好）这种友谊才是真正的友谊。
板书：热情帮助真正的
三、辨析巩固
1．放“议一议”题录音：
（1）提问：张苏和包小新是一对好朋友，张苏现在因为什么事发愁？他为什么发愁？
（2）小组讨论：包小新为了帮张苏出板报，从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头，张苏知道小新做了错事，但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢？
（3）回答归纳：张苏应诚恳地指出小新的错误。
板书：有了错误诚恳指出
（4）问：为什么一定要指出他的错误？不指出行不行？
小结：如果不指出小新的错误，他就会觉得为了朋友做错事是正当的，今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好，就不辨对错，不分是非，抛弃原则。否则既害人又害己，不是真正的友谊。
（5）提问：张苏怎样做才能使友谊不破裂？
（6）小结：坚持原则，分清是非，诚恳地指出朋友的错误，帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助，这样才能共同进步，俩人的友谊才能更牢固。
板书：共同进步
2．提问：“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别？3．辨析：什么是真正的友谊？什么是哥儿们义气？
投影出示辨析题。（略）
（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，指出好友的错误，反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。
（2）朋友有了困难，作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。
（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借他抄，而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。
（4）好朋友互相关心、互相帮助。出了问题，主动争着承担责任。这是真正的友谊。
四、总结全文
1．提问：通过今天的学习，你能说说什么是真正的友谊吗？
2．提出希望：
友谊是人间的真情，是世上最高尚的东西。它能给
我们带来欢乐，带来温暖，带来前进的动力。
重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正
的友谊才能使欢乐倍增，使痛苦减半，成为永久的财富。
希望同学们记住：友谊需要用忠诚去播种，用热情
去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这样才能获得
真正的友谊。
板书设计
三真正的友谊
信赖、理解、关心、帮助
真正的友谊教案
《真正的友谊》教案 母彩娥 教学目标： 认知： 懂得同学之间的友谊是十分珍贵的，知道同学之间怎样才能建立和发展友谊，明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 愿意与同学建立真正的友谊，珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。行为： 与同学相处能宽以待人，严以律己。发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。教学准备： 多媒体课件 教学时间：一课时 教学过程： 激情导入： 伴着轻松愉快的旋律，我们一起来进入今天谈话的内容──真正的友谊。 你听过这首歌吗？知道歌曲的名字吗？找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手是多么令人高兴的事啊！生活中每个人都在寻找自己的朋友，六年的小学生活你找到自己的好朋友了吗？能告诉我们他的名字吗？ 精彩回忆
每个人都有自己的朋友，都拥有属于自己的那份友谊。你享受过友谊的快乐吗？愿意给大家说说吗？让大家一起来分享你的快乐吗！ 友谊像一枚开心果，给我们的生活带来了许许多多的快乐，除了这些快乐，生活中和朋友在一起的时候遇到过烦恼吗？ 感悟驿站 人人都希望得到友谊，可友谊的建立和发展往往不会是一帆风顺的，甚至还会遇到矛盾，这时应该怎样对待呢？一起来看一看，发生在许卫和吴小中这对好朋友之间的事吧！请同学们打开课本第12页，请你认真地读一读这个故事，读完以后谈谈自己的感受。 许卫在友谊面临考验的时候，做出了正确的选择，张苏同学也遇到了类似的问题，这不正发愁呢，你能帮帮他吗？ 出示课件：插图和配音 想想张苏发愁时会是什么样子呢？谁愿意给大家演一演？ 瞧，把他给愁得，谁愿意来帮帮他呢？真替你高兴，这么多同学都愿意帮你，来你自己找个人帮帮你。张苏现在你知道该怎么办了吗？（提醒他谢谢大家） 张苏如果不批评包小新，包庇朋友的错误，其实是哥儿们义气的表现，现实生活中有些同学错误地把哥儿们义气当成真正的友谊，在我们班发生过这样几件事，我想请你来评判一下他们这样做对吗？为什么？ 出示课件：文字和配音 到这里，你能说说什么样的友谊才是真正的友谊吗？换句话说，和朋友相处的时候，彼此间最需要的是什么？我们不妨前后四个人一起来交流
真正的友谊作文650字
真正的友谊作文650字 第1篇真正的友谊作文650字 真正的友谊 俄国着名诗人普希金曾经这样赞美友谊：不论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的欢乐，什么都不能代替无比亲切的友谊。人们歌颂友谊，珍惜友情，因为友情在人生中有着不可替代的作用。 我和边缘是同班同学，我们两家离得也不算远，我们之间的友谊，像一条长长的丝带，仅仅将我俩系在一起，一刻也不放松，这正所谓海内存知己，天涯若比邻。 有一次，我在老师办公室放东西，一不小心把老师的杯子打碎了。望着四分五裂的玻璃片，我忐忑不安，心里很复杂：是向老师承认还是不承认？这时，我想起了自己的好朋友边缘，便去找她。她听了我的述说，诚恳的说：你应该向老师认错，我也想向老师认错，可是我怕啊，她毕竟是老师啊！一种莫名的畏惧感涌上我的心头。我们要建立起民主、和谐的师生关系，而不是害怕、畏惧。不是有人说过么：责任的道路是通过光明的道路！你应该为你做过的事情负责，难道你想让自己的头顶覆盖着一片阴影吗？听了她一番话，我心悦诚服地点了点头，鼓足了勇气，向老师承认了错误。 就这样，我俩不仅分享快乐，互相排忧解难，而且对朋友的缺点
和错误进行坦率地批评和忠告。由此可见，真正的友谊就是互相关心和帮助，敢于坚持原则。这与不分是非善恶，毫无原则地讲交情和互相怂恿、包庇的所谓哥们义气是根本不同的。 友谊的一大奇特作用是如果你把快乐告诉一个朋友你将被分掉 一半忧愁。我和边缘在一起，才真正理解到培根的这一句话的深刻含义。 六年级:血兰 第2篇真正的友谊作文650字 时间飞逝流逝，许多美好和不愉快的回忆从脑海中匆匆流过，但我永远也不会忘记那份珍贵的回忆 六一儿童节那天，我摔伤了腿，行动不方便，妈妈责怪我说：怎么这么不小心？明天我可没时间送你上学。我忍着疼痛想着明天上学的事 我下了车，一拐一拐地走着，陈怡然！一个熟悉的声音叫我的名字，我回头一看，原来是刘乐彤。她一跳一蹦的走过来，问：你的腿怎么了？显然，她已经发现我走路时一拐一拐的摸样了。我有些尴尬，红着脸，低声答道：昨，昨天摔倒了。她立刻关心地问我：你疼吗？上药没？累吗？我帮你背书包吧！她把我背上沉重的书包挂在她的肩上，接着又抱怨道：你家长怎么不送你呀？真没责任心就似摔的是她而不是我。她双手搀扶着我，我一拐一拐的走着，到了教室，她已汗流浃背，我不好意思朝她一笑，真是麻烦你了！她摇摇手，没事，这点小事不算什么，你受伤了，可别随便走动。
友谊心理健康教案设计
一、教材分析 1、地位和作用 友谊在人的整个生命中占据着十分重要的位置，要明白友谊的重要性就要学会好好经营自己的友谊，不要让人生充满关于友谊的遗憾。 2、重点、难点 重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么？ 难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊 3、教学目标及确定依据 ⑴教学目标 ①体会友谊的真谛。 ②了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。 ⑵理论依据： 友谊是人类所向往的美好、积极的情感。它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响。中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。日本心理学家津留宏认为：“这个时期，恐怕是一生中在人格上受朋友影响最大的时期。” 心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处：
（1）带来安全感； （2）度过快乐时光； （3）获得与人和睦相处的生活经验； （4）使其为人宽厚并发展理解能力； （5）提供获得有关社会和技术知识的机会； （6）得到批评别人的机会； （7）提供求爱的经验； （8）促进诚实心胸的发展。 中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对“友谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。 二、教学方法 从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。
真正的友谊演讲稿5篇
真正的友谊演讲稿5篇 真正的友情，犹如一缕轻风，拂去我们心头的惆怅;真正的友情，犹如一丝春雨，滋润我们干涸的心田;真正的友情，犹如一束阳光，照亮我们心灵的阴暗。一起来看看真正的友谊演讲稿5篇，欢迎查阅! 真正的友谊演讲稿1 许多东西失去时才会去珍惜，比如友谊。所以要先在珍惜自己的友谊。 我有过一个真正的友谊，这个朋友和我可以称为知音。 我有很多朋友有益有也有损友，那就是杰子。一个不爱说话但很调皮的人，我和他是初一时认识的，在一个星期内我们就建立了友谊。我和他是互相关心互相帮助。我们的学习也是蒸蒸日上。 在初一是我由于不小心把头磕破了，正赶上考试。我再三楼他在二楼，相隔一楼，他每次考完试总下楼和我说话，考完试后一起和我去吃饭。中午我去输水他牺牲他的午睡时间去陪我，有是我不吃饭他就去给我买饭。几天不睡觉导致他成绩下降遭到了老师的批评，他却没有怪我，一劲的说自己不好导致成绩下降我
知道这是我的原因，根本不是他的原因。这是我看到了他的体贴也就增进了我们的友谊。 有一次我和隔壁的一个人打起来了，明明是他的不对却说我找事。那时他就在旁边，这成为老师判断对错的关键。可他为了不让老师批就威胁他帮他说话，可他没有向他说话。那个人被批评了我没事了。我非常感谢他，她说这事实。 杰子是一个正直体贴诚实的人，是我难忘的人。 转眼间他去了别的班我们想见的时间越来越少，但我们永远是朋友。永远是知音。在以后我会有许多朋友但我不会忘了他的，因为我们是朋友。 友谊是在人间除亲情以外第二大情感，可以说是‘第二亲情’所以说应珍惜。 其实世间应珍惜的不止友谊，还有许多比如亲情，等等。人世间不知情感需要珍惜还有许多需要珍惜，比如物品钱财，这些来之不易的东西也需要珍惜。还有一些像水，石油这样不可以再生的东西，我们更应该珍惜，更应好好地保存，为后代多了一些值得珍惜的东西。 许多事情不要到失时才去珍惜，应在没有失去是珍惜，否则后悔也来不及。更应珍惜幸福生活。 真正的友谊演讲稿2
真正的友谊的教案
真正的友谊的教案 真正的友谊的教案 板书:坚持原则 许卫给了小中热情的帮助。他每天陪小中一起跑步,小中的体能增强了,终于在400米测试中达标了。这时,许卫和小中的友谊会怎么样( 更好)这种友谊才是真正的友谊。 板书:热情帮助真正的 三、辨析巩固 1.放“议一议”题录音: (1)提问:张苏和包小新是一对好朋友,张苏现在因为什么事发愁他为什么发愁 (2)小组讨论:包小新为了帮张苏出板报,从学校阅览室的一本杂志上偷剪了一张报头,张苏知道小新做了错事,但又觉得他是为了自己。张苏该怎么办呢? (3)回答归纳:张苏应诚恳地指出小新的错误。 板书:有了错误诚恳指出 (4)问:为什么一定要指出他的错误不指出行不行 小结:如果不指出小新的错误,他就会觉得为了朋友做错事是正当的,今后就可能一错再错。张苏不应当因为小新是对自己好,就不辨对错,不分是非,抛弃原则。否则既害人又害己,不是真正的友谊。
(5)提问:张苏怎样做才能使友谊不破裂? (6)小结:坚持原则,分清是非,诚恳地指出朋友的错误,帮他改正。这是对朋友负责的表现。对方也要虚心接受帮助,这样才能共同进步,俩人的友谊才能更牢固。 板书:共同进步 2.提问:“哥儿们义气”和真正的友谊有什么区别? 3.辨析:什么是真正的友谊什么是哥儿们义气 投影出示辨析题。(略) (1)钱强和人打架,好友李辉不但不阻拦、批评,指出好友的错误,反而还去帮他打架。这是哥儿们义气。 (2)朋友有了困难,作为好朋友热情地去关心、帮助他。这是真正的友谊。 (3)朋友做题遇到了困难,不能简单地把本借他抄,而要帮他真正地解决困难。这是真正的友谊。 (4)好朋友互相关心、互相帮助。出了问题,主动争着承担责任。这是真正的友谊。 四、总结全文 1.提问:通过今天的学习,你能说说什么是真正的`友谊吗? 2.提出希望: 友谊是人间的真情,是世上最高尚的东西。它能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。 重要的是要明确什么是真正的友谊。因为只有真正的友谊才能使
真正的友谊高考作文5篇
真正的友谊高考作文5篇 要想得到真正的友谊并不容易，它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。这里给大家分享一些以真正的友谊为话题的高中作文，希望对大家有所帮助。 以真正的友谊为话题的高中作文篇1 “千里难寻是朋友，朋友多了路好走。”朋友是一个让人感到温暖的词，而衬托朋友的便是友情。 有人说：“照彻我灵魂的黑暗，是使我生存的一点光亮。”这一点“光亮”就是友情。 如果有一个人，能在你想说话的时候陪你聊天，在你不想说话的时候陪你沉默，你是不是觉得这就是友情?彼此理解，惺惺相惜。 人骨子里是害怕寂寞的，无论表面看起来多么坚强的人都需要朋友。亲情源于血缘，爱情源于热恋，而友情是建立在理解的基础上的。他(她)了解你，所以你愿意给予他(她)理解你的机会，这是你坚持这段友情的原因。 如果这个人，在你坚持一个所有人都反对的决定时，他(她)深知无法改变，所以倾尽全力鞭策你，你是不是觉得这就是友情?彼此尊重，惺惺相惜。 人有冲击束缚的本能，但人也是害怕失去的。所以在做下决定前，你需要一个和自己思想相同的人来做你的眼睛，依靠友情坚持下去;在下决定后，结果前，你依旧需要一个人做自己的眼睛，陪你奋斗、等待;在得到结果后，你需要一个人和自己分享快乐或分担苦痛，这是你坚持这段友情的原因。 如果这个人，在你成为千夫所指，众矢之地时依然与你毫不疏远，在你身边
支持你、鼓励你，你是不是觉得这就是友情?彼此信任，惺惺相惜。 维系友情不是相同或相似背景、经历甚至方向，而是人格的魅力，无论他(她)是谁，他(她)曾经做过什么，他(她)将来要做什么，你看到的是他(她)由心而生的一种品质，这是你坚持这段友情的原因。 理解、尊重、信任，你是不是觉得这些就是友情的三要素，有了这些你们的友情就构成了一个稳定的三角形结构，牢不可破? 那么，如果理解、尊重、信任你的这个人假朋友之名行欺骗之实;如果理解、尊重、信任你的这个人信奉的是“只有永远的利益，没有永远的朋友”;如果理解、尊重、信任你的这个人在穷困时与你执手共勉，在富贵时却一走了之。请问，你还容许这段变质了的友情存在吗?你还有勇气和信心把握住它吗? 友情之质是朋友之真，他(她)可以不懂你、可以和你有不用的想法、甚至于可以在两难时质疑你，但在他(她)理解你、尊重你、信任你的时候必然要是真心待你的。 以真正的友谊为话题的高中作文篇2 它是一种很美妙的东西，可以让你在失落的时候变得高兴起来，可以让你走出苦海，去迎接新的人生。 只有拥有真正朋友的人，才能感受到它真正的美好之处。 友情，它是一种只有付出了同样一份这样的东西，才可以得到这种东西。 它和亲情、爱情一样，是一种抽象的、令人捉摸不透的东西。 没有人能说清楚，友情到底是一种什么东西。 那它到底是什么东西呢?你只有付出关爱，付出真诚才能得到的东西。 想知道它到底是什么东西吗?那你只有自己去亲身体验了!
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计 小学思想品德教材第十册第1 1 课《真正的友谊》教学设计 教学目标： 0 １、懂得真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。 * ２、能与同学之间建立真正的友谊，同学有困难热心帮助；有错误真诚指出；有进步虚心学习。 教学重点： 教学难点： 教学准备：录音、实物投影、小黑板。 教学过程： 一、事例揭题 } ( 师述) 李明和王强是对形影不离的好朋友，每天一起上学，一起回家。同学们都说他们亲如兄弟。可是，( 投影) 有一天李明为了一点小事和和一位同学在打架。王强看见后，心想：李明和我是好朋友，好朋友应该互相帮助，我应该去帮李明。于是王强就冲上去和他们扭打在一起。 ( 问) ：１、王强的想法和做法对吗？
２、王强和李明虽然是好朋友，但这样的友谊是不是真正的友谊？ ３、到底什么是真正的友谊呢？应该怎样建立真正的友谊呢？ - （揭题）这节课，我们就来学习第１１课《真正的友谊》。齐读课题。 二、明理导行 学习事例a ( １) 、听课文录音，小黑板出示问题。 ①、从哪些地方可以看出王敏、张玲和白冰是好朋友？ 2 ②、学校要组织五年级学生去部队进行“当兵一日”活动时，王敏碰到了哪些困难？张玲和白冰是怎样帮助她的？ ③、这样的友谊是不是真正的友谊？为什么？ 讨论，板书：有困难热情帮助不旁观 ( ２) 、导行 - ( 师述) 老师这里也有一对好朋友，听了她们的事例，我要请你说一说，她们之间是不是真正的友谊？ g 小欣和小晴是从小一起长大的好朋友，又是同班同学。平时课余时间，俩人总爱在一起玩。可有一次，小欣身体不舒服，呕吐了。身上桌子上一塌糊涂。小晴看见后，用手捂着鼻子，远远地走开了。幸亏几个班干部，才帮小欣弄干净。
五年级心理健康上册10《收获真正的友谊》教案北师大版
《收获真正的友谊》 教学对象 小学五年级学生 主题辨析 现在的城市小学生绝大部分是独生子女家庭，父母均系上班一族，与孩子接触时间少,隔代教育有一定比例。这些孩子比较娇惯，自我中心意识仍然较强。孩子进入小学，随着年级增高，各科学习压力逐渐增大。城市父母的期望值普遍较高，习惯于拿别家孩子的长处来和自家孩子的短处相比。家长往往只是片面关注孩子的学习成绩，缺乏和孩子的交流沟通，忽视了心理健康教育。在这种过分强调竞争的情况下，孩子出于保护自己的本能意识，会拿 更差的人来比，靠指出别人的甚至放大别人的弱点缺点，靠贬低他人，来突出自我价值。特别是在高年级，学生对于人际交往的要求也越发迫切，然而又缺乏人际交往的策略，缺乏人 际之间的交流和沟通。很想了解别人，又找不到恰当方法和途径，就只好把自己包裹起来，形成强烈的防卫。这样的孩子不能正常的了解别人，也使周围的人无法真正靠近自己。孩子 之间背后攻击，拉小集团，形成非正常的人际关系。孩子之间一旦发生言语或者肢体的冲突就会导致情感的失控，出现语言暴力和人身攻击导致伤害发生。这也在无形之中让学生的不健康心理进一步滋生。这种心理异常现象在校表现为：异常的敏感，经常和同学发生矛盾，同学之间发生纠纷时总认为自己是对的，别人是错的，而且经常认为同学对自己造成的影响都是故意的。这些归结起来都是非理性的想法。因此，怎样使学生保持控制自己的情绪，减少语言肢体的冲突，逐步养成获成豁达、宽容的心境，这成了小学高年级学生在人际交往中需要迫切解决的问题。 教学目标 1.创设安全信任的环境，引导学生谈出同学之间的矛盾，敢于面对矛盾。 2.体会到学习控制自己的情绪，可以让自己处理好人与人之间的关系。 3.找到一些化解矛盾的方法,并尝试使用，并从中体验友情的美好。 教学重难点 重点：体会到控制自己的情绪可以为化解矛盾带来好处，保持朋友的友好关系。 难点：能够正确面对矛盾，积极想办法化解矛盾。 教学方法/策略 角色扮演、问题辨析、体验感悟、故事熏陶
真正的友谊作文素材
真正的友谊作文素材
真正的友谊作文素材 【篇一：高二作文《真正的友谊》】 高二作文《真正的友谊》 友谊的力量是无穷的：没有翅膀，却可以让你翱翔于广阔的蓝天；没有双眼，却可以让你认清前进的方向；没有双手，却可以在困境中助你一臂之力。 曾几何时，你成功了，你是否会想到他？他一定会比你更加高兴，会陪你一起开怀大笑。但也不忘了给予你善意的提醒，让你不会在成功中迷失方向。 曾几何时，你迷茫了，你是否会想到他？他一定不会和你一同在浓雾中迷失方向，而会为你点明前进的道路，让你不会在迷雾中跌入陷阱。 曾几何时，你失败了，你是否会想到他？他一定不会和你在荆棘中一同沉沦，而会给予你鼓励，让你在他的鼓励中感到未来的光明，不知不觉中抚平了你心灵的创伤。 俞瑞，字伯牙，善于弹琴，极负盛名，虽然有许多人赞美他的琴艺如此高超，但他知道没有一个人能听懂琴中之意，所以，俞伯牙一直在寻找自己的知音。一次，俞伯牙奉晋国国君之命出使楚国，中途由于风大，不得不将船停在岸边。晚上，风浪渐渐平息，云开月出，月色朦胧，望着远处清淡的月光下平静的湖面，拿出他的琴，如痴如醉地弹了起来，这时，他隐约看见朦胧的月光下站着一位青年，一身农人打扮。他见俞伯牙看见了自己，就说：我是个打柴的，听到琴声，觉得美妙，就在这里听听。于是俞伯牙就问：您既然懂得琴声，那就请您说说我刚才弹得曲子吧！打柴的人回答：您弹的是孔子赞堂弟子颜回的曲谱吧。
俞伯牙大喜，请钟子期上船辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：这琴声，表达了高山的雄伟气势。当琴声变得清新流畅时，打柴人说：这后弹的琴声，表达的是无尽的流水。 俞伯牙听了不禁惊喜万分，自己用琴声表达的心意，过去没人能听得懂，而眼前的这个普普通通的打柴人，竟然听得明明白白。在这野岭之下，竟遇到自己久久寻觅不到的知音，于是他问明打柴人名叫钟子期，和他喝起酒来。俩人越谈越投机，相见恨晚，结拜为兄弟。约定来年的中秋再到这里相会。 【篇二：友谊类作文素材】 课二，如何使材料为我所用 思路 真正的友谊经得起考验/不因友谊放弃原则/需要理解、信任和宽容朋友间也要互相尊重朋友间要互相帮助，勇于付出友谊没有高低贵贱之分不要被虚假的友谊迷惑 为私利背叛友谊是可耻的朋友间也要提醒错误 名言 朋友是这么一批人，是你快乐时容易忘掉的人，是你痛苦时第一个想找的人，是给你帮助不用说谢谢的人，是惊扰之后不用心怀愧疚的人，是你败走麦城也不对你另眼看待的人，是你步步高升对你称呼从不改变的人。——崔永元 天地间惟有真情最高尚珍贵，人生得一知己，就算有缘，一定要珍惜保存，就像珍藏一瓶陈酿的红酒，时间越长越醇厚。——李戈 友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。 ——席慕容
小学思品教案-真正的友谊
思品教案－真正的友谊 小学思品教案 教学目标 认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 1．愿意与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。 行为： 1．关心、帮助同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教学建议 教材分析 设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？
真正的友谊教案1
《品德与社会》四年级（上册） 第一单元我们在一起 2．真正的友谊 教学目标： 1．通过经常发生的各种活生生的有关友情的事例，回顾自己所结识的朋友，获得的友谊，体验真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。 2．学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 3．懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间要友好交往，相互尊重。 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，你们喜欢唱歌吗？ 在音乐课上，都学会唱什么歌了？（指说） 这首歌会唱吗？（放录音《我的眼睛里有个你》，齐唱） 其实，不一定要对面坐，只要是两个好朋友，就一定是“我的眼睛里有个你，你的眼睛里有个我”。你有朋友吗？有几位好朋友？（指说） 二、介绍我的好朋友 看来，咱们班每一位同学都有自己的好朋友！ 你想不想向我们大家介绍一下你的好朋友？（指说，可使用视屏展示台展示照片、图画等实物） 引导——能不能说说你对他的印象？ 你们为什么会成为好朋友的？ 你们在一起时，有没有什么难忘的事？ 有没有同学能和好朋友一起表演一个节目，或者展示一项本领？三、共同解决矛盾 有朋友多好啊！看同学们脸上洋溢的幸福微笑，我的心也痒痒了。真想立即就去找我的好朋友。不过，很遗憾，最近我和我的好朋友因为一件小事闹别扭了。
你和好朋友有没有闹过矛盾？有没有发生过不愉快或让人为难的事？ 课前，我们都把自己的这些烦恼写了下来，并投进了“小烦恼信箱”。为了保护大家的隐私权，这次我们写烦恼时，都不署真实姓名。今天，就让我们一起来解决这些烦恼，既帮助自己，也帮助别人，好吗？ 哪些同学想帮助别人解决烦恼？ （请学生上台从信箱中抽取，实物展示台展示，师生共同出主意） 引导——如果遇到这种情况，你会怎么做？为什么？ 有没有其他的方法？ 你想对他说什么？ 如果你是他，你听了之后，会想些什么？ 拒绝他，会不会伤害友谊？ 怎么样才能既解决问题，又能使友谊得到巩固？ 听了你们说的，我知道这件事是我错了。课后，我一定主动去找他承认错误。谢谢你！ 相机出示： 当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会—— 1．向老师告发。（）2．劝他自己去向老师承认错误。（）3．不告发他，但私下劝告他以后不要再这样做。（）4．只当没看见，以保持好朋友的关系。（） 5． 你认为这样做够不够朋友？为什么？ （指说，让学生畅所欲言，老师不做评价） 四、找寻真正朋友 （啊，我越听越糊涂了，）到底什么样的朋友才能算是真正的朋友？ （停顿片刻，引发反思） 关于这个问题，大家一定都有自己的答案吧。这样，我们不急着说出来，把你的答案写在“心”上，然后交给组长，等小组四位同学都写好后，组长再组织大家交流，选出大家通过的答案。好吗？（边说边出示活动要求）
真正的友谊
真正的友谊 以下是关于真正的友谊，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 教学目标 认知： 1．懂得同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．知道同学之间怎样才能建立和发展友谊。 3．明确“哥们儿义气”不是真正的友谊。 情感： 1．愿意与同学建立真正的友谊。 2．珍视同学之间的友谊，不搞“哥们儿义气”。 行为： 1．关心、帮助同学。 2．与同学相处能宽以待人，严以律己。 3．发现好朋友有错，不包庇，不嫌弃。 教学建议 教材分析 设置本课的依据是课程标准中“友爱同学，同学之间建立真正的友谊”这一教学内容和相关的基本要求。要与同学团结友爱，这方面的教育在以往的思想品德课中已经进行过，一、 ·
二年级时主要强调要团结友爱讲谦让，三至五年级时主要强调能合作、不嫉妒、不欺负弱小。本课也是进行与同学团结友爱的教育，但讲述的角度和侧重点都与过去不同。现在是从“友谊”这一角度来讲与同学团结友爱的，侧重点在于要建立真正的友谊，而不讲“哥们儿义气”。对该年级的学生来说，从这个角度、按这个侧重点进行与同学团结友爱的教育是必要的、及时的。随着年龄的增长，该年级学生的情感世界逐渐丰富起来。他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，但有些同学却找不到友谊，与其他同学相处不好，没有好朋友，也有一些同学自以为找到了友谊，实际上却不过是“哥们儿义气”。我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决一些困惑，给他们以正确的引导。 本课的导入部分是“述说”：“在同学中你和谁是好朋友？你们是怎样成为好朋友的？”对这样的问题，同学们的回答是不一致的。其中包括：有的同学会说“我没有好朋友”；也有的同学介绍“怎样相处的”，实际上可能是“哥们儿义气”的表现。这些都是正常的。教师应抓住这些引入正题：我们为什么应与同学建立友谊？我们怎样才能和同学建立真正的友谊？ 本课课文主要讲两个问题。 1．同学之间的友谊是十分珍贵的。 2．怎样才能建立和发展友谊。 ·
获奖一等奖《真正的友谊》教案
课题真正的友谊授课者洪湖小学曾冬伟教学 2、通过活动，使学生学会如何建立和发展友谊，体会友谊带来的欢乐，目标懂得与同学相处能宽以待人，严于律己，培养同学之间的真挚情感。 1、通过学习，让学生知道人需要友谊，理解“真正友谊”的含义。 教学 理解什么是“真正的友谊”，学会如何建立和发展友谊。 重点 教学 体会友谊带来的欢乐，培养同学间真挚的情感 难点 教具投影、灯片教学方法活动、启发引导教 学 过 程一、创设情境谈话，引入新内容。 1、谈话。（从学生上课时的不同情绪谈起。激励为主，缓和紧张气氛）（很高兴能和同学们一起学习思品课中的内容，但老师今天走上讲台时有些纳闷，你们班的同学上课时精神状态是挺好的。怎么今天好象挺严肃，挺紧张的，你们的情绪可直接影响老师哦。因此我希望你们能象往常一样轻松、愉快地完成这一课的学习。好吗？） 2、播放《朋友》乐曲。学生欣赏音乐，留意歌词大意。 3、引入课题，出示灯片1，板书课题。真正的友谊
4、出示灯片2。为什么说人都需要友谊？你和你朋友间的友谊是怎样的？我们该怎样建立和发展这友谊？------英国哲学家培根：“友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和音。” 二、活动与讨论。 1、游戏：《握住我的手》 1）说明游戏规则：分别请两个同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演被助者，然后由助人者（不一定是被助者的朋友）试着用各种方式去引导被助者回到自己的坐位（不可说话，不可让他知道自己是谁）；被助者座下后拿下眼罩，看看自己的引导者是谁。最后让他们分别说说感受。 （两组同时进行，但一个引导回到座位，另一个引导到自己不想去的地方。） 2）游戏。（被助者蒙上眼睛后问：“这时在不能解下眼罩的情况下，要回到座位你最希望什么？”当有人来帮你时，这时心里怎么想？“闯荡”后真正回到自己的座位，你心的感受如何？解下眼罩发现不是回到自己想要去的地方时，你的感受又如何？） 3）肯定游戏者的表演，引导学生围绕游戏内容并联系自己生活谈谈自己的看法和体会，最后作简单小结和板书。 信赖理解关心帮助 友谊是人与人之间的亲密感情，它表现为互相关心、帮助、信赖、理解。当你取得成绩时，如有朋友祝贺，你会更加感到幸福；当你有困难时，如有朋友的关心、安慰和帮助，你更有战胜困难的勇气。一个人缺少友谊，没有朋友，就像生活在荒寂的孤岛上，感到孤独凄凉。 4）当朋友有困难时，对他的帮助有很多种，就我们刚才的游戏而言，有帮助如当事人所愿到位了，有的帮助却不如人所愿不到位，同学们想想还有其他的情况吗？根据当事人的不同情况大家互相地讨论讨论。
人教部编版道德与法治四下《我们的好朋友》第2课时《朋友,真友谊》教案
1. 我们的好朋友 教学目标: 1.通过教学让学生感受友谊的美好，珍惜同学之间的友谊; 2.能理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友; 3.学会结交朋友并维护友情，不做有损友谊的事。 教学重难点: 1.重点：能知道什么是真正的友谊，能够区分益友和损友，学会结交朋友并维护友情。 2.难点：理解何为真正的友谊，能够区分益友和损友。 教学准备: 教师:课件 课时安排：2 课时 教学过程: 第二课时朋友，真友谊 一、导入新课 1.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦基”请你们自己读读，说说你的体会？ 2.你觉得什么才是真正的友谊?今天继续学习什么样的朋友才是真正的友谊呢？ 二、讲授新课 目标导学二:朋友，真友谊 1.活动与探究一:想一想 （1）生阅读教材P6页两个情景，试着小组内验情景表演，说说你的体会。
情景一： 时间:上午大课间 地点:教室 人物:同桌周丽和张华，其他一些女生剧情:周丽经常带些巧克力请大家吃，课间的时候大家都围着她。边吃边聊天。这显得周丽很受欢迎，朋友很多。张华一边吃着糖果，一边心里盘算:等我过生日，要不要请大家吃顿大餐呢?否则，他们会不会觉得我太小气，不愿跟我交朋友了呢? 情景二： 时间:数学课 地点:教室 人物:同桌陈诚和李浩，数学老师剧情:李浩数学成绩一直不理想，这次数学考试有一道题不会做，于是，他用手肘轻轻地碰陈诚，想让陈诚告诉他答案。陈诚很紧张。僨偷地看了看老师。心想:要不要把答案给他看呢?如果不给他看的话，是不是不够朋友? （2）小组合作，探究问题： 议一议：请仔细体会下面两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢? （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享. （4）思考：好朋友真友谊我们都渴望获得友谊，但我们应该明白什么 才是真正的友谊？ (5)在你和朋友的交往中，你遇到过类似的事情吗？你是怎样处理的 呢？ （6）师小结:与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照 不宣，有时付出与回报是不能成正比的，所以我们没必要强求，只要自己问 心无愧就好！ 2.阅读教材P7故事屋，思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处? 益友 三国时期，吴国有位德高望重的大臣吕岱，他为人正直、十分爱借人才。吕岱有一名好友徐原， 很有才华，为人耿直，但出身贫寒。通过吕岱的帮助和推荐，徐原才受到重用，担任了重要官职。 徐原上任后，大家都认为他会积极报答吕岱，然而出人意料的是，徐原并没有因为吕岱帮助了 自己而对他言听计从，而是敢于在吕岱有过失时直接批评他，并在公开场合谈论吕岱做得不对的地方。
关于友情的名言名句：真正的友谊从来不会平静无波
关于友情的名言名句：真正的友谊从来不会 平静无波 导读：本文关于友情的名言名句：真正的友谊从来不会平静无波，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一：友谊的名言：关于友情的名句 真正的友谊产生于共同的爱憎之中。作者：萨鲁斯特 没有比无知的朋友更危险的了。还是有聪明的敌人为好。作者：拉封丹 友谊是对于自己的一种自由的幸福的许愿，把天然的同情行为永远不变的和洽，超出*、利害、竞争和偶然之上。作者：阿仑没有哪一种友谊的基础比有着一个共同的敌人更稳固作者：爱尔兰 真正的友谊从来不会平静无波。作者：赛维涅夫人 很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的倒并不显得像朋友。作者：德谟克里特 道义相砥，过失相规，畏友也;缓急可共，死生可托，密友;甘言如饴，游戏征逐，昵友也;利则相攘，患则相倾，贼友也。作者：苏浚 钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。作者：《汉书》 真正的朋友是一个灵魂寓于两个身体，两个灵魂只有一个思想，
两颗心的跳动是一致的。作者：菏马 哪怕全世界的人都恨你，都相信你坏，只要你自己问心无愧，你也不会没有朋友的。作者：夏洛蒂·勃朗特 只要你想想一个人一生中有多少事务是不能仅靠自己去做的，就可以知道友谊有多少益处了。作者：培根 只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。作者：海涅 友谊是一棵可以庇荫的树。作者：柯尔律治 无所谓的朋友，还有一种是仇视你的朋友。作者：沙姆福尔 友谊，以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对别人的成就决不恶意嫉妒，对自己培养一种集体利益高于一切的意识。作者：奥斯特洛夫斯基 世事如今辣酒酿，交友自古春云薄。作者：(宋)苏轼 尊敬别人，就是尊敬自己。作者：高尔斯华绥 君子择人与交，农夫择田而耕;君子树人，农夫树田;田者择种而种之，半年必得粟，士择人而树之，平时必得禄矣。作者：刘向相知在急难，独处亦何益。作者：李白 生死之交，其贵无比 不速之客只在告辞以后才欢迎。作者：莎士比亚 与人交，推其长者，讳其短者，故能久也。作者：(春秋)孔丘 伯乐不可欺马，君子不可以欺人。作者：荀子 选择朋友要慢，改换朋友要更慢作者：富兰克林 应当选择那些在危险时能够在我们旁边的作为同盟作者：希腊
真正的友谊诗歌朗诵3篇
真正的友谊诗歌朗诵3篇 这就是友谊… 作者：欧阳梦璃 欲望无限却不和功利相连。 距离产生美， 距离也会分割美， 无遮无拦的是我们心灵中的美感和憧憬。 环抱无骨的温柔， 体验炽热的绽开， 聆听无序的倾诉， 这是我们对没有距离、 甚至没有间隙的拥有所期待的境界。 真实、热切而不牵强。 情感之巅，我们看不到别的诱惑。 孤独是一种经验， 这让我们成熟而不世故， 厚重而不老成。 伫立人世间最隐蔽的那块岩石， 我只让身边的松涛声和灵魂的放纵， 伸展柔软的藤须。
不想让太多规矩和道理，抹杀流畅的性情，手与手的相握，灵与肉的融合， 心与心的感知， 都是快乐， 都是颤栗， 都是对无聊和寂寞的摆脱。 为此，我想对你说， 友谊，还有友谊带来的一切， 都是寄托，无边无际、无始终 友谊给郑佳仪 作者：石子赵阳 有种爱情不用接吻也能存活 不交换舌尖和唾沫 它通过语言就能获得蛋白质 并获得空中走廊 他们相互传递纸飞机 舌苔是跑道 当你黯哑，机场关闭，嘴唇抿缩 对方会为你空投给养品的 于是你，复活了 爱情是两架飞机相撞 起飞前抢夺同一条跑道 更不幸的是直飞直降的直升机
得到天空太快 基础的平台太小 我可不能贪杯呀 酒精发动不了飞机的 超音速的，会把你抛在召唤后面的轰炸机，交流起来实在太爆炸 战斗机，争论起来乱开机关枪 飞行员 我不要你表演飞行特技，好吗 要友谊 我想要友谊那样长久的爱情 可是爱情要拥抱 飞机会失事 爱情要唾沫 油箱太大，而黑匣子实在小 友谊断想 作者：杨文民 间隔的心 用意念吵架 紧邻的指尖 擦出了火花 遥远的祝福 是最美的图画
等一等我亦趋的步伐盛一碗海 捞起一弯新芽 海是月的家 雪在雨里长大 苦的冬 殷勤一盏老茶 凉爽的风 捧给浓夏 洁白的雪花 在真诚里怎会融化捡到一朵云霞 奉给你的秀发 就怕缠绵的雨 淋湿它 把阳光做成 一朵大 芳香飘去 满天涯
《2 真正的友谊》教案
《2真正的xx》教案 教学目标 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。 教学重难点 学会在日常生活中通过思考慎重的交友，获得交友过程中应该掌握的基本标准。 教学过程 第一课时 一、送名言引入 1．同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？ 2．第一次见面，送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基 3．同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！ 二、我的朋友就是你 1．我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？ 2．学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。
3．看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。 4．请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？ 5．教师示范，介绍在座的一位自己的朋友。 （介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互了解的） 三、谈谈“真正的朋友” 1．刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在陈老师的班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？2．考考你： （1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点） （2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食） （3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。 如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。） （4）太沉了，让我来帮帮你吧！ 如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）3．除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？ （相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）
收获真正的友谊
收获真正的友谊 教学理念 1、学生特征的阐述： 经研究发现，儿童喜欢上学的原因大致有两个方面：一是对学校生活充满好奇感；二是可以在学校中认识许多新朋友，收获友谊。儿童对“朋友”的理解会随着年龄的增长而变化。有部分学生因为胆小内向或有自闭倾向，不懂得如何交朋友，不知道如何来维护友谊。所以有必要通过相应的活动增加学生交友的体验，增长交友的知识，改善其心理素质。 2、对本课辅导活动意义的阐述： 本课辅导活动旨在帮助小学生提高与人交往的能力、技巧，认识并注意防范与朋友交往中的不良现象。 本活动注重学生的心理感受及心理体验，唤醒学生隐性的积极情绪，让学生在活动中去体验，去感悟。针对孩子爱动、活跃的性格特点，以游戏、角色扮演、小组讨论、手工制作等多种活动形式组织，让孩子轻松掌握交友的常识，体验到友谊的乐趣。整个教育过程中注重引导孩子如何认识和交往朋友。 教学目标 1、认知目标：了解和认识最受欢迎的朋友是具备哪些特点的人。 2、情感教育目标：使学生体会友谊带来的欢乐，学会如何建立和维护友谊。 3、能力训练目标：学习交友的基本技巧，懂得与同学相处要宽以待人，严于律己，培养朋友间的情感。 教学重点 了解受人欢迎的朋友的特点，理解友谊的真谛。 教学难点
体会友谊的弥足珍贵，正确处理同学间的人际关系，培养同学间的真挚的情感。 教学准备 1 . 歌曲《友谊地久天长》、《朋友》。 2. 制作好相关课件。 3. 准备好便签纸卡片纸，每个学生一张。 教学方法 1、情境教学法，为激发学生学习兴趣，增强学生的心理体验，通过表演和反复播放与友谊有关的乐曲，渲染气氛。激发情感。 2、自主探究法，对于受人欢迎的朋友特点等问题，学生不容易概括，采取小组成员讨论、探究的方式。 教学过程 一、朗诵诗歌，体验友谊 1、同学们，你们今天的座位都是按照老师的布置，挨着好朋友做的吗？和好朋友坐在一起什么感觉？和同学们分享。 2、齐声诵读诗句，教师课件出示全诗。那么我们就一起带着这种高兴、愉快、兴奋心情，朗诵这首关于朋友的诗。 朋友是一杯清茶，让我们细细品尝。 朋友是一面镜子，让我们认清自己。 朋友是一本好书，让我们百读不厌。 在我们的生命中，我们每个人都离不开朋友，在我们开心的时候，快乐的时候，得意的时候，悲伤的时候，难过的时候，失意的时候，朋友以他们的方式陪伴着我们，影响着我们，和朋友之间的友谊是每一个最大的财富！今天我们就来一起来学习收获真正的友谊。 出示课题收获真正的友谊 二、凝神静思，回忆朋友的点滴
四年级品德与社会 真正的友谊教案
四年级品德与社会第2课真正的友谊教案 第2课《真正的友谊》教材简析：交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并 发展起来的。交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。通过课程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。现在孩子生活在家庭的“绝对中心”，自我中心倾斜，而四年级的孩子处于一个交友的关键时期。为了他们的生存需求，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。教材重视了生活中儿童良好个性的发展，对儿童的健康成长起到了十分重要的作用。教学目标：通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。课时：两课时教学过程第一课时一、故事导入 1．讲述故事《伟大的友谊》 2．听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？ 3．师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。（相机板书：伟大的友谊）二、明理：是不是好朋友 1、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心，共同前进，他们的事迹给大家留下了佳话。我们每个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个好朋友呀？ 2．说说我的好朋友①向小组里的同学介绍你的好朋友。（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）②每组请一位同学起来说说自己的好朋友，并说说为什么喜欢他（她）③说说与好朋友在一起的感受。 3、辨析：怎么样的朋友才是真正的朋友？辨析：看看下面哪些人值得成为你的好朋友？①选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢！②她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？③走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。④太沉了，让我来帮帮你吧！先自己判断，再交流。 4、请你支着：朋友之间该如何相处。过渡：与朋友相处，有时会发生一些不愉快的或者是让人为难的事。如果这些事发生在你的身上，你怎么想？怎么做？（1）当有人对你说：“喂，你的好朋