11 台阶 主课件配套教案

11台阶配套教案

教学目标：

知识与能力目标：

(1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

(2)把握父亲形象的特点及意蕴。

(3)学习作者命题立意、组织材料的方法。

过程与方法目标：

(1)复述课文，整体把握文章的故事情节。

(2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：

(1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

(2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

教学重点：

把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。

教学难点:

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

教法学法：复述法，讨论法，合作探究法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是

——果真吗？

二、简介作者

李森祥，当代的作家，中国作家协会会员他。与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。

中央电视台热播过的《天下粮仓，》李森祥便是该剧的策划。代表作有小说《小学老师、《》抒

情年代》、《传世之鼓》等。

三、检查预习

凹(āo)凼(dàng) 门槛( kǎn)涎(xián)水揩( kāi)

嘎( gā)筹(chóu)划黏(nián) 尴尬(gān gà) 撬

(qiào)过瘾（yǐn）唿嗒（hūdā）熬住(áo）憋住（biē）

头颅（lú）镶嵌（xiāngqià）茬（chá）掺（chān）糟糕（zāog

āo）胯（kuà）倔强（jué）微不足道大庭广众

四、感知课文

用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。

父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，“我可”知家是怎样

的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？

旧台阶

回忆————造台阶————经济的落后

新台阶

|————父亲的坚忍不拔、艰苦创业

线索（台阶）

为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？

因为台阶是地位的标志人，家高的有十几级自，家台阶只有三级被，人家小看，“没人说过他有地位，

父亲也觉得自己没有地”位，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。

父亲做了哪些事情？

捡砖捡瓦捡石头存角票种田砍柴编草鞋踏黄泥

台阶低地位低性格台阶高：受人尊重父亲：人老体衰

作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多的笔墨？

第一、写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气多么大，后面写造屋的时候托石板闪了腰，前后形成了对比；

第二、写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差；

第三、写“我”在台阶上跳上跳下，表明那是年幼，而新屋造“好我，已经长大成人了”，说明准备盖

房前后用了一二十年。

“新台阶砌好了，”为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？

台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。

第28段“我连忙去抢父亲的扁担，他却粗暴的一把推”开，我为什么？表现了父亲什么性格？

“我”去接父亲的扁担，父亲以为“我”觉得他老了，他觉得自己挑担水没有任何问题所，以粗暴

的推开”了我，”这反映了他好胜、不服老的性格。

第29段中为什么说父亲若有所失的模样？

父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造；劳动有了收获，劳动体现自己的价值。一旦不能干活，就失去了一切。所以会“感若觉有所失”。

第二课时

五、分析人物形象

怎样理解父亲的形象

思考讨论：父亲有何性格特点？哪些情节最能表现父亲的形象？作者对父亲是什么情感态度？举例说明

以“父亲是一个的人”为话题

父亲是一个坚强的人

父亲是一个要强的人

父亲是一个勇敢的人

父亲是一个勤劳的人

父亲是一个朴实的人

父亲是一个谦卑的人

父亲是一个非常要强的农民，有志气，不甘人后，有长远的生活目标，有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

老实厚道，诚实，不怕千辛万苦，有着中国传统农民所特有的谦卑。

作者写作本文的目的是什么？

小说塑造了发展中的中国农村一个农民的典型形象。他的血管里有我们民族拼命硬干、坚忍不拔的精神，他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农民的突出特征。同时，这一形象还

告诉我们，农民创业之所以如此艰难困苦根，源在于经济落后亿。万农民的希望在于先进的生产力，以此迅速改变农村落后面貌，结束老牛拉破车的日子。作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹；对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情；对改变农村的面貌寄予希望。

六、语言理解

1、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，哪里栽着几棵柳树，柳树老是摇来晃去，却摇

不散父亲那专注的目光这。时，一片片旱烟的烟雾在父亲头上飘来飘”去这。一处描写表现了父亲什么样的思想感情？为什么不用心理描写？

神态描写——

一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不许写别人的心理活动，只能以形写神。

2、第五段中：父亲为何一年洗一次脚？为何洗了脚后觉得轻飘飘的，像踩在棉花上似的？

A、节约、俭朴；

B、父亲经常在水凼洗而仅有一次在家里洗的缘故；

C、父亲一辈子从未享受他人服侍而内心感到不安的缘故。

3、第13段最后一句说明了什么？

神态描写——父亲专注别人的高台阶他，羡慕、向往，谋划如何加快准备，争取早日造好台阶也，

让人羡慕的神态。

4、你看下列描写罗嗦吗？你说这样写有必要吗？为什么？

1）、来历——体壮如牛，（与后面，闪了腰作对比）。

2）、粗糙——经济条件差。

3）、我跳上跳下——我年幼，新屋盖好，我“长成大人”，所用时间之长。

4）、脚板——终年辛劳；说明家庭的穷困。

有必要。因为都与后面有着紧密的联系。并且都对后面的情节起对比或反衬的作用。

七、合作探究

一、父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？

造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

“台阶高，主人的地位就相应的”高。这篇小说着眼于台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要

求，也就是说对尊重的需要。父亲为了赢得尊重，耗尽了他的毕生精力，奋斗了一生。

二、父亲是怎样造起有高台阶的屋子的？（或他都作了哪些准备工作？）

每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。

三、新屋造好后，父亲怎么样？

新屋落成了，父亲人也衰老了，身体也垮了。

四、但奇怪的是，造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？

详略是由中心而定的。题目“是台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写。

五、在父亲心理，新台阶的动工，就意味“地着位的提高”，我们平时遇到父母升职等事时，都是举

家欢庆的。那么父亲是怎样庆贺的？

放了四颗大鞭炮

六、但是，父亲在放鞭炮时，他的神情是很有意思的。找出来，看看他有什么特色？

奋斗了大半辈子。高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的。一辈子低眉顺眼、老实厚道，高兴起来也与众不同。一双手放在哪里都不是。

七、其实，有人认为这篇课文是可以删除一部分的，大家认为是哪一部分？

老屋的三级青石板的描写。决不能删

八、第21段中为什么说父亲露出尴尬的笑？

说明父亲具有谦卑、不骄的传统的民族风格。

九、第27段中为什么父亲反而觉得不自在了？

台阶低意味着经济地位低，父亲由此形成了自卑心理，这种自卑心理长期存在，难以一下子消除，

所以台阶高了，他反而觉得不习惯，不对劲。

十、第30段的含义？

神态描写——比喻的手法，形象地写出父亲已老了同，时表达了我对父亲劳碌终生而感到悲伤进，

一步为全文笼罩上一层凄凉、忧伤之情。

八、比较《背影》和《台阶》在立意和选材上的异同之处

同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。

《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人

深刻的印象，让人强烈地感受父爱。

异：围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性的题材有了侧重点，《台阶》有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思

想性格。

变换人称练习：试用第三人称说说小说的故事梗概。

某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。屋造好了，人也老了，身子也垮了。

九、仿句练习

请以“台阶是父亲的”来谈谈

台阶是父亲的理想

台阶是父亲的心灵沉重负担

台阶是父亲的催老剂

台阶是父亲的自尊

台阶是父亲的_____________________

台阶是父亲的_____________________

请以“为了台阶，父亲付出了”为话题

为了台阶，父亲付出了岁月

为了台阶，父亲付出了青春

为了台阶，父亲付出了健康

十、作业：

通过赏析本文，请你说说你的人生理想？你将为之做哪些准备？

板书设计

“台阶高，屋主人的地位就相对高”

三级台阶老屋

地尊要老实厚道

父亲

位重强愚公移山的精神

九级台阶坚忍不拔的毅力新屋

课后反思

(完整版)《台阶》教案(超优秀教案)(可编辑修改word版)

《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 1、导入新课 （出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见惯的画面，触动了我创作《台阶》这篇小说。”那么，这是一个怎么样的父亲？为什么能让李森祥创作出以父亲为主题的小说呢？让我们一起走近《台阶》，走进父亲的内心世界，去触摸这位父亲的灵魂。 【板书1：父亲】 2、课堂学习 【凝望台阶，感知父亲】 请你以“我的的父亲，你”的句式，结合文章内容和自己的阅读感受谈谈你对文章中的父亲的解读。 例如：我的勤劳的父亲，你七个月种田，四个月去ft里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下的半个月你编草鞋和过年，亲爱的父亲啊，你何时才能歇息歇息？预设（要答出的点有） 1、勤劳（上文已有）（亲自踏黄泥）（冬至后鸡叫三遍后就上ft砍柴，黄昏才回来） 2、生活贫困，劳动艰辛（只有过年，才在家里洗一次脚；常年劳作不息） 3、吃苦耐劳（为了建造新屋和台阶耗尽一生的力量） 4、不服输的父亲（坚韧的父亲）（执着的父亲）（一生为修建新屋和台阶而努力） 5、忠厚老实（新台阶修好了，父亲居然不敢放鞭炮，两手没处放，驼背） 这里根据学生的理解，应该可以写出【板书2：漫长一生】 【靠近台阶，理解父亲】 1、【过渡】通过刚才同学们的分析，我们看到了一个勤劳、质朴、忠厚老实、吃苦耐劳的父亲，老师给出的理解是：我的不知所措的父亲，你（出示课件），大家觉得父亲的不知所措主要表现在哪里？ 明确：①不敢放鞭炮——骨子里的自卑，让父亲连表达喜悦的勇气都没有 ②手没处放——手足无措的代言人 ③尽力把胸挺得高些，无奈背是驼惯了的背——插问：文学的本质是象征，你觉得

11 台阶 优秀教学教案2

台阶 教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析 1．把握父亲的形象。 2．解读小说的主题。课时安排 1课时。 教学准备 教师准备：做好课件 学生准备: 预习课文，准确认读文中的生难词语，并掌握它们的意思。通读课文，理解大意。 教学步骤 一、情景导入： 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿意在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值一提。然而，就是这样一位父亲，带给我们很多深沉的感动和思索，下面就让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。 二、学习目标 1．把握父亲的形象特点 2．解读小说的主题

三、与文本对话——讲故事 1、速读课文，简略概述故事内容（提示：谁干什么？） 父亲造高台阶的新屋 2.父亲为什么要建一座有高台阶的房屋呢？父亲追求的是一种富足,被人尊重的生活。 3.父亲为了台阶做了哪些准备？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥 4.新台阶砌好了，为什么父亲反而处处感到“不对劲”了？ 台阶低，意味着经济地位低下，父亲由此形成自卑心理。这种心理长期存在，一下子难以消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯、不对劲。 四、与人物对话——评人物 用自己喜欢的方式再读文章，并且把能表现父亲性格与品质的句段圈点 标注，以“我从看出父亲是一个的农民”的句式回答。 示例一：我从“父亲老实厚道低温顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。但他日夜盼着，准备着要造有高台阶的新屋”看出父亲是一个老实厚道的农民。 父亲是一个坚强的人父亲是一个要强的人父亲是一个勇敢的人父亲是一个勤劳的人父亲是一个朴实的人 总之：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神

11 台阶 主课件配套教案

11台阶配套教案 教学目标： 知识与能力目标： (1)整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 (2)把握父亲形象的特点及意蕴。 (3)学习作者命题立意、组织材料的方法。 过程与方法目标： (1)复述课文，整体把握文章的故事情节。 (2)合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。 情感、态度、价值观目标： (1)培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。 (2)感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点： 把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点: 理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。 教法学法：复述法，讨论法，合作探究法。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 人生是一节一节台阶许多人渴望在台阶上找到自己的高度父亲正是如此可是 ——果真吗？ 二、简介作者 李森祥，当代的作家，中国作家协会会员他。与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓，》李森祥便是该剧的策划。代表作有小说《小学老师、《》抒 情年代》、《传世之鼓》等。 三、检查预习 凹(āo)凼(dàng) 门槛( kǎn)涎(xián)水揩( kāi) 嘎( gā)筹(chóu)划黏(nián) 尴尬(gān gà) 撬 (qiào)过瘾（yǐn）唿嗒（hūdā）熬住(áo）憋住（biē） 头颅（lú）镶嵌（xiāngqià）茬（chá）掺（chān）糟糕（zāog āo）胯（kuà）倔强（jué）微不足道大庭广众 四、感知课文 用5——10分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。 父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。 父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 本文以“台阶”为线索，围绕这条线索，作者回忆了哪些事？从这些事中，“我可”知家是怎样 的家境？从中可知父亲是怎样的一个人物形象？ 旧台阶