小学二年级厘米和米练习题

一、填空。

1、1米=（）厘米 300厘米=（）米 8米=（）厘米

2、在直线上点两点，这两点间的一段叫（），它的特点是（）、（）、（）。两点之间（）最短。量比较长的物体，可以用（）做单位，用字母( )表示，量比较短的物体，可以用（）做单位，用字母（）表示。

3、在下面的（）里填上合适的单位。

一棵树高25（）数学书厚约7（）小明身高1（）22（）桌子高70（）河水深8（）学校操场长200（）

一个茶杯高11（）电梯高18（）课本的宽约14（）

旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（）

粉笔长10（）小红身高125（）手掌的长约10（）

一枝毛笔长20（）房间大约长6（）手指的宽大约是1（）4、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。

3米（）3厘米 30厘米（）29厘米

1米（）100厘米 3米（）2米75厘米

5、在（）里填上合适的数。

25米－8米=（） 40厘米＋26厘米=（）

30米＋15米=（） 60厘米－16厘米=（）

1米－12厘米=（）

6、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，比原来短了（）米，还剩下（）米。

7、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，原来长（）厘米。

8、一根木料长1米，用去45厘米，还剩下（）。

二、做一做。

1、估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。

2 、请你画一条3厘米长的线段。再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。

3、量一量。

我的手掌宽约（）厘米。我的一拃长（）厘米。

我的身高是（）厘米。我的一步长（）厘米。

4、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。

40厘米 1米 1厘米 10厘米

（）

5、写出线段的长度。

（）（）

6、右边三角形第（）条边最长，第（）边最短。

四、动脑筋。

1、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。

2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。

3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。

小学二年级认识长度单位厘米和米

小学二年级认识长度单 位厘米和米 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

第1讲认识厘米和米及数线段 【学习要求】掌握长度单位，并会计算.会测量. 【学习内容】 【例1】 下面哪种测量方法是正确的 （1) ( ) (2）（）（3）（） 【试一试】 指一指，下面测量方法错在哪里 【例2】 请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。如图小朋友这样做： 1米=100厘米 动手测量 (1)自己的身高是（）米（）厘米 (2)自己坐的椅子腿高（）厘米。 (3)自己使用的课桌面长（）厘米，宽（）厘米。 (4)教室的黑板长（）米（）厘米。 【试一试】 1.判断。（对的画“√”，错的画“×”） (1) 一支粉笔长75厘米。（） (2) 萌萌的小床长5米。（） (3) 一棵白杨树高7米。（） (4) 小刚身高140厘米。（） (5) 1支铅笔长13厘米。（） 【例3】 一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少

【试一试】 1.一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少 2.把79厘米.3米.4厘米.1米.90米.900厘米按从大到小的顺序排。 【例4】 认识线段 1. 2. 【试一试】 （1）画一条直线和一条厘米长的线段。 （2）画一条7厘米长的线段。 【例5】 数一数，下面的图形中有几条线段 A B C D E 【试一试】 数一数，下图中共有多少条线段 【习题训练】 一．换算单位。 5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米 500厘米=（）米 3米30厘米=（）厘米 415厘米=（）米（）厘米 101厘米=（）米（）厘米 110厘米=（）米（）厘米 二.在○里填上＞.＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米三.在（）里填上合适的长度单位。 （1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；

人教版二年级上册《厘米和米的认识》数学教案

人教版二年级上册《厘米和米的认识》数学教案教学内容： 教科书第59~65页的内容。 教学目标： 1、认识线段。 2、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。 3、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 4、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生的估测意识。 5、让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。

6、掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。 7、培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。 教具准备： 米尺、直尺、吸管、卷尺、绳子、学生尺。 教学过程： 一、联系生活，引发探究需要

1、同学们观察过吗？在桌上的线是弯曲的，不过，把线拉紧，它就直了。那么，你知道两手指间的一段可以看成什么吗？（线段）还有什么也都可以看成是线段呢？（直尺、课本的每条边等？？） 2、你知道在两点之间如何画一条线段吗？在两点之间画一条线段，能画几条呢？ 3、设疑激趣谈话：小朋友们，量一量你们的课桌有多长。请2~3个小朋友说出自己选用的工具，有的用拃长量、有的用铅笔盒量、有的用数学书量？？按自己的想法在小组里试着量一量，提醒小朋友互相帮忙，注意记录结果。（为什么大家说的测量结果的数量不相同呢？） 4、导入课题。

通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用尺子来量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一样，很多东西不能得到统一的结果。因此，我们的古人在很早就统一了计量单位。 二、合作探究，认识厘米 探究一：认识直尺。学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。表示厘米的字母是cm，它就是我们今天要认识的长度单位。直尺上有长度单位，要知道物体的长度，可以用直尺来量。量较短的物体，可以用厘米作单位。1cm到底有多长？请小朋友们看看自己尺子上的1厘米有多长。 同学们在自己用的直尺上分别指出2cm，5cm和8cm的长度。用手指比划一下1cm大约有多长。 你是怎样看的？引导学生汇报：从0到1是1cm长，从2到3也是1cm长？？

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总(20200607085559)

二年级数学上册《米和厘米》知识点汇总 二、米和厘米 角和直角 重点、难点 经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。 能用给定的“工具”进行估计和测量。 认识厘米，体会厘米的实际意义。 能用厘米估计较小物体的长度，会用刻度尺测量较小物体的长度。 认识米，体会米的实际意义，能用米估计较长物体的长度。 掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 初步认识线段，能辨别，能测量线段的长度，能画定长的线段 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 通过“找一找”、“说一说”、“折一折”、“画一画”等活动，初步认识角，并且能够辨认。

知道一个角各部分的名称，会正确画角。 结合具体情境，直观认识直角，会画直角标记。 能利用工具判断一个角是不是直角，会利用工具画直角。 知道：一个角的大小与边的长短无关。 知识点 常用的长度单位：米、厘米。 测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用 米作单位。 测量时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。 1米=100厘米100厘米=1米。 线段的特点：①线段是直的。②线段有两个端点。③线 段可以测量出长度。 角有一个顶点，两条边。它的两条边是射线不是线段。 射线就是只有一个端点，不能测量出长度。 如： 角.png7、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方 向画两条边，就画成一个角。 用三角板可以画出直角。 三角板上的3个角中，有1个是直角。正方形、长方形都有4个角，都是直角。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。 0、角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的 宽度有关。 种角.png 例题 1米21厘米=厘米53厘米-18厘米=厘米 一条线段有个端点，是直的，可以度量。 一个角有个顶点和条边，边是直的，不可以度量。 1米的绳和100厘米的绳比较， ①两样长②1米的绳较长③100厘米的绳较长 亮亮身高85厘米，玲玲比亮亮高10厘米，玲玲身高多少厘米？ 一根绳子对折两次后，长3米，这根绳子原来长多少米？

二年级数学上册认识厘米和米教案

二年级数学上册《认识厘米和米》教案 教学准备 教学目标 认识长度单位--厘米，初步建立1厘米的长度观念，知道1厘米的实际长度。 初步学会用刻度尺量物体的长度。 培养学生的动手操作能力、合作精神。 教学重难点 【教学重点】：用“厘米”作单位量较短的物体。【教学难点】：建立1厘米的长度观念。 教学过程 一、创设情景，师生交流引入 教师：同学们，在古代是怎样测量物体的长度的?指生说，然后出示资料：很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。 测量物体的长度时，要用统一的单位长度。下面，请同学们用拃 认识厘米和米 教学设计 教案

作单位来量一量课桌的长度。 学生量。指生说是多少？ 生：5拃 生：3拃 让学生谈自己在量的感受。 教师说明：在测量课桌的过程中，我们采用了同样单位拃，虽然得出了结果，但测量的不准确，在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。请同学们想一想：为了准确、方便地表示物体的长度，还有什么好的方便的工具？ 生：...... 师：为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。量长度最常用的工具是米尺，这是米尺的一部分。 [设计意图]通过测量在不同位置的两张纸条，引起学生认知冲突：虽然统一了单位长度，但用同一物体作标准摆放时受到限制。激发学生想用比较方便的测量工具——刻度尺的欲望。二、探究新知 介绍认识尺子。 你们都见过什么样的尺子？你仔细观察过尺子吗？ 出示刻度尺，请小组内先说说自己知道刻度尺的那些知识。 全班进行交流。教师小结结题：刚才，你们对刻度尺的认识还真不少，今天就让这把尺子帮助我们认识一个测量较．

短的物体时用到的较小的一个长度单位：厘米你能在米尺上找到刻度线吗？ 全班交流，教师小结：尺子上的这些线叫刻度线。 指出0刻度线在哪儿？标有5的刻度线在哪儿？ 师：0刻度线也表示尺子的起点。量较短的物体，可以用厘米作单位。厘米可以用字母c表示，1厘米可以写成1c。 [设计意图]学生现有的数学经验是学生学习认知的起点，也是探索、建构新知识的“支架”，介绍认识尺子提高学生的知识面，教师了解学生对刻度尺的认识程度，为下面的学习作准备。 认识长度单位“厘米”。 厘米有多长？：那么你知道1厘米是多长吗？请你在直尺上表示出来。 交流得出：首先找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。师：请同学们在你的尺子上找出1厘米，看看还有哪段是1厘米。 学生活动：在尺子上找出1厘米。 交流得出：每标有相邻数字的两个刻度之间的长度是1c。 初步建立1厘米的长度观念，感知1厘米的实际长度。 师：“请小朋友拿出自己的尺子，想一想，那些物体的长度大约是1厘米。”

小学二年级厘米和米练习题

一、填空。 1、1米=（）厘米 300厘米=（）米 8米=（）厘米 2、在直线上点两点，这两点间的一段叫（），它的特点是（）、（）、（）。两点之间（）最短。量比较长的物体，可以用（）做单位，用字母( )表示，量比较短的物体，可以用（）做单位，用字母（）表示。 3、在下面的（）里填上合适的单位。 一棵树高25（）数学书厚约7（）小明身高1（）22（）桌子高70（）河水深8（）学校操场长200（） 一个茶杯高11（）电梯高18（）课本的宽约14（） 旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（） 粉笔长10（）小红身高125（）手掌的长约10（） 一枝毛笔长20（）房间大约长6（）手指的宽大约是1（）4、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 3米（）3厘米 30厘米（）29厘米 1米（）100厘米 3米（）2米75厘米 5、在（）里填上合适的数。 25米－8米=（） 40厘米＋26厘米=（） 30米＋15米=（） 60厘米－16厘米=（） 1米－12厘米=（） 6、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，比原来短了（）米，还剩下（）米。 7、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，原来长（）厘米。

8、一根木料长1米，用去45厘米，还剩下（）。 二、做一做。 1、估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。 2 、请你画一条3厘米长的线段。再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。 3、量一量。 我的手掌宽约（）厘米。我的一拃长（）厘米。 我的身高是（）厘米。我的一步长（）厘米。 4、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米 1米 1厘米 10厘米 （） 5、写出线段的长度。 （）（） 6、右边三角形第（）条边最长，第（）边最短。 四、动脑筋。 1、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。 2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。 3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。

二年级数学下册米、分米、厘米练习题

一、填空 1、1米=（）分米=（）厘米；用字母表示：1（）=10（）=100 （） 2、量比较短的物体或距离，通常用“（）”作单位，可以用字母“（）”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“（）”，这个单位可以用字母"（）"来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“（）”作单位，可以用字母“（）"来表示 二、判断对错，对的划“√”，错的划“X”。 （—）1、明明身高134厘米。（） 2、毛巾大约长60厘米。（） 3、一块橡皮长4分米。（） 4、粉笔长7分米。（） 5、单人床长200厘米。（） 6、一根跳绳长2分米。（） （二）1、长度单位“厘米”，可以用“m"来表示。（） 2、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。（） 3、一根1米长的铁丝，剪下一半，还剩55厘米。（） 4、 1米长的铁丝比100厘米长的绳子长。（） 5、米、分米、厘米都是长度单位。（） 三、按要求画线段。 画一条5厘米长的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 画一条比4厘米多2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 画1条比9厘米短2厘米的线段。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、按顺序排列 按从小到大的顺序排一排。 1米 28厘米 80分米 95厘米 4分米 150厘米 ———————————————————————————————————————————— 五、计算题 20分米+30厘米= （）分米 3分米— 5厘米=（）厘米 2米+ 70厘米=（）厘米 1米— 80厘米=（）厘米 50厘米+1分米=（）厘米 8分米—7分米=（）厘米 4分米+60厘米=（）分米（）分米+18分米= 2米 25厘米+35厘米=（）分米 40 厘米+（）厘米=1米 8分米—50厘米=（）分米 7厘米+23厘米=（）分米 六、在〇里填上“>"、“<”或“=”号 3分米〇2米 9米〇6分米 10厘米〇12分米 5米〇50厘米 40分米〇450厘米 4米〇450厘米 2分米〇25厘米 70厘米〇69分米 七、应用题。 1 、有一条5米长的绳子，用去25分米，还剩多少分米? 2、一支蜡笔用去2厘米，还剩8厘米，这支蜡笔原来有多少厘米？ 3、一根电线第一次用去5米，第二次比第一次多用3米，两次一共用去多少米？ 4、一根铁丝长60厘米，剪去4分米，还剩多少厘米？

二年级数学下册米、分米、厘米练习题-2

米分米厘米二年级下 一、在（）里填上合适的长度单位(厘米、分米、米） 黑板宽1 （）沙发长2（）一扇门高2（）粉笔长7（）铅笔长18（）语文书长20（）杯子高12（）大树高15（）字典厚4 （）字典宽9 （）黄瓜长2（）凳子高50 （）书桌高80（）衣柜高2（）毛巾长60（）手机长23（）二、我会填 1米= （）厘米100厘米=（）米 2米= （）厘米200厘米=（）米 3米=（）厘米300厘米=（）米 4米=（）厘米400厘米=（）米 5米=（）厘米500厘米=（）米 6米=（）厘米600厘米=（）米 7米=（）厘米700厘米=（）米 8米=（）厘米800厘米=（）米 9米=（）厘米900厘米=（）米 1米=（）分米10分米=（）米 2米=（）分米20分米=（）米 3米=（）分米30分米=（）米 4米=（）分米40分米=（）米 5米=（）分米50分米=（）米 6米=（）分米60分米=（）米 7米=（）分米70分米=（）米 8米=（）分米80分米=（）米 9米=（）分米90分米=（）米 1米=（）分米=（）厘米100厘米=（）分米=（）米 2米=（）分米=（）厘米200厘米=（）分米=（）米 3米=（）分米=（）厘米300厘米=（）分米=（）米 4米=（）分米=（）厘米400厘米=（）分米=（）米 5米=（）分米=（）厘米500厘米=（）分米=（）米 6米=（）分米=（）厘米600厘米=（）分米=（）米 7米=（）分米=（）厘米700厘米=（）分米=（）米 8米=（）分米=（）厘米800厘米=（）分米=（）米 9米=（）分米=（）厘米900厘米=（）分米=（）米

1米=（）厘米=（）分米100厘米=（）米= （）分米 2米=（）厘米=（）分米200厘米=（）米= （）分米 3米=（）厘米=（）分米300厘米=（）米= （）分米 4米=（）厘米=（）分米400厘米=（）米= （）分米 5米=（）厘米=（）分米500厘米=（）米= （）分米 6米=（）厘米=（）分米600厘米=（）米= （）分米 7米=（）厘米=（）分米700厘米=（）米= （）分米 8米=（）厘米=（）分米800厘米=（）米= （）分米 9米=（）厘米=（）分米900厘米=（）米= （）分米 1米50厘米=（）厘米3米80厘米=（）厘米5米75厘米=（）厘米 4米10厘米=（）厘米6米25厘米=（）厘米4米20厘米=（）厘米 5米40厘米=（）厘米2米70厘米=（）厘米3米15厘米=（）厘米 1米30厘米=（）厘米2米25厘米=（）厘米6米10厘米=（）厘米 3米5厘米=（）厘米5米9厘米=（）厘米4米8厘米=（）厘米 2米5厘米=（）厘米7米3厘米=（）厘米6米7厘米=（）厘米 7米6厘米=（）厘米4米8厘米=（）厘米2米5厘米=（）厘米 5米6厘米=（）厘米4米2厘米=（）厘米8米6厘米=（）厘米 1米+ 50厘米=（）厘米4米+25厘米=（）厘米3米+90厘米=（）厘米 8米+ 34厘米=（）厘米6米+50厘米=（）厘米7米+50厘米=（）厘米 90厘米+2米= （）厘米60厘米+7米=（）厘米45厘米+5米=（）厘米 56厘米+1米= （）厘米79厘米+2米=（）厘米23厘米+3米=（）厘米 1米—50厘米=（）厘米1米—25厘米=（）厘米2米—100厘米=（）厘米3米—60厘米=（）厘米5米—4米=（）厘米3米—200厘米=（）厘米4米—30厘米=（）厘米2米—50厘米=（）厘米1米—30厘米=（）厘米 5米〇51厘米3米〇200厘米4米〇60厘米1米〇65厘米 9米〇85厘米2米〇19厘米5米〇45厘米7米〇450厘米 78厘米〇1米400厘米〇3米150厘米〇2米150厘米〇1米 65厘米〇2米80厘米〇6米76厘米〇3米450厘米〇5米

数学人教版二年级上册 小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计 教师：武全柱 教学目标： 1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。 2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 3、在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。 4、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗?为什么?这次阿福又来做长袍了，请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问? 生1：1米=1oo厘米吗? 生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢? 师：是啊，怎么说的不一样呢?米和厘米之间有什么样的关系呢?今天这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题：米的认识) 二、自主探索， (一)认识1米的长度。 师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长?在你的印象中1米有多长?比划一下。 师：那到底1米有多长呢?同学们请看，这就是一把米尺，它的长度正好是1米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长? 生：想 师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精确，应该注意什么? 生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。 那我们一起来试试： (1) 每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，(示范)这时你两臂之间的距离是多少?手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。 (2)测量几步为1米。 (3)谁来告诉老师，1米有多长? 生：手臂，3步的长了来表示 (二)感知一米的高度。 师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米? 请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米? 1米正好到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢? 同桌两人合作，用米尺量一量。 质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米? 生：一米的高度是相同的 (三)联系生活。 师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗? (屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等) 师：我们量一量自己估计得准不准。(请两名代表分别量一量) (四)联系估测。

二年级上册数学厘米和米的认识练习题

二年级数学上册厘米的认识 一、判断。 别针长5米 ( ) 铅笔长50厘米 ( ) 小明高2厘米 ( ) 二、填空。 (1) 32厘米-9厘米=( )厘米 (2) ( )厘米+8厘米=38厘米 (3) ( )厘米-7厘米=40厘米 三、在○里填上>、<或=。 84厘米○48厘米 44厘米○50厘米 四、填空。 40厘米+60厘米=( )厘米 15厘米+5厘米=( )厘米 五、画一画。

（1）画一条4厘米长的线段。 *（2）试着画一个每边长都是4厘米的正方形。 六、在括号里填上合适的长度单位。 铅笔长18（）一棵大树高10（） 曲别针长3（）一张儿童床长2（）七、判断正误。 （1）人的大拇指指甲盖大约是1厘米。（）（2）300厘米=100厘米+200厘米。（） （3）一条线段长8厘米。（）

参考答案 一、×;×;× 二、 23；30；47 三、>；< 四、 100；20 五、略 六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。 答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米） 曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米） 七、分析：“米”和“厘米”是长度单位中最常用的两个长度单位，因此不但要掌握它们各自的实际长度，还要牢记它们之间的进率，即1米=100厘米。 第（1）题的错误是没有记清厘米和米之间的进率，这题正确的应为2米=200厘米。 第（2）题也是错误的，原因是没有考虑300厘米里应有3个100厘米，因为1米=100厘米，300厘米里有3个100厘米，这题应为300厘米=3米。第（3）题是正确的。因为线段是可以量出长度的。

二年级数学上册厘米和米教案新版苏教版

二年级数学上册第五单元厘米和米教案（新版苏教版） 第五单元、厘米和米教材简析：本单元是教学线段的认识、厘米和米的认识，以及用厘米和米作单位测量物体或线段的长度。在此之前，学生已经掌握了100以内数的意义，并能熟练进行100以内数的大小比较。所有这些都是教学本单元的重要基础。通过这部分内容的学习，一方面能使学生进一步增强从量的角度观察和分析日常生活现象的 意识，拓宽用数学知识和方法解决简单实际问题的范围，感受数学与现实生活的密切联系；另一方面，也能为学生进一步学习空间与图形领域的内容，学习长度、面积和体积的测量打好基础。教学目标：1．初步认识线段的特征，能在一些简单的图中识别线段，会数线段的条数，会选择合适的工具画线段。 2．结合实际问题，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一计量单位的必要性，形成相应的长度观念。 3．联系具体情景认识厘米和米，建立初步的1厘米和米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度，能估计它们的长度，会画指定的线段，进一步发展空间观念。 4．使学生在相关的学习活动中，进一步培养对数学的好奇心，增强与他人的合作交流意识，感受数学与生活的密切联系。重点、难点：认识线段、会画线段。进度安排：认识线段 1课时 认识厘米和米 2课时 我们身上的尺 1课时 单元练习 2课时 机动 1课时 第一课时：认识线段教学内容：认识线段，教材第59、60页的内容。教学三维目标： 1.通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。 2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。 3.培养学生观察、想象、操作等能力，合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。教学重难点：学会画线段的方法。教学准备：课件、两根线、直尺、一张长方形纸。教学过程：一、初步认识线段。 1、请学生拿出一根白线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个

小学数学二年级上册米_厘米练习题

小学数学二年级上册米，厘米练习题 一、填空题 1. 把下面各数从大到小排列：90厘米3米15米1米 ()>() > () > () 2. 在○里填上>、<或=． 1米○100厘米84厘米○48厘米5米○50厘米 3. 在○里填上>、<或=． 95厘米○1米2米○20厘米35厘米○3米 4. 50米-41米=()米53米-9米=()米 5. 1米=()厘米30厘米+42厘米=()厘米 25厘米+8厘米=()厘米 6. 在()里填上米或厘米． 1支粉笔长8 () 大拇指大约宽2()课桌长30() 大生的身高是()米()厘米 1.数学课本长（）厘米，宽（）厘米黑板长约（）米你的身高是（）米（）厘米 2.1米＝（）厘米 3.1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。 4.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。 5.在（）里填上合适的单位名称

一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（）图钉的长大约是1（） 课桌高是70（）小明的身高是135（） 6.计算 15厘米+8厘米＝（）厘米 16厘米－9厘米＝（）厘米 6米－5米＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米 =（）米（）厘米 1米7厘米+2米 =（）米（）厘米 7.将下面的长度从大到小排列 5米 50厘米 50米 10厘米 5厘米 （）＞（）＞（）＞（）＞（） 二、应用题 1. 大生和小明从一条路的两头面对面走来，两人相遇时，大生走了45米，小明走了42米，这条路长多少米？ 2. 两条绳子一共长38米，其中一条长18米，另一条长多少米？ 3. 工人叔叔修一条长60米的路，已经修了40米，还差多少米没修？ 4. 小立买来一根跳绳长2米，大生买来一根跳绳长3米，两根跳绳共多少米？ 三、画一画 1. 画一条5厘米的线段． 2. 画一条长10厘米的线段． 3. 画一条比6厘米短2厘米的线段． 4. 画一条比8厘米少1厘米的线段．

小学二年级厘米和米练习题

小学二年级厘米和米练 习题 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

一、填空。 1、1米=（）厘米 300厘米=（）米 8米=（）厘米 2、在直线上点两点，这两点间的一段叫（），它的特点是（）、（）、（）。两点之间（）最短。量比较长的物体，可以用（）做单位，用字母( )表示，量比较短的物体，可以用 （）做单位，用字母（）表示。 3、在下面的（）里填上合适的单位。 一棵树高25（）数学书厚约7（）小明身高1（）22（）桌子高70（）河水深8（）学校操场长200（） 一个茶杯高11（）电梯高18（）课本的宽约14（） 旗杆高20（）公共汽车长10（）梳子长26（） 粉笔长10（）小红身高125（）手掌的长约10（） 一枝毛笔长20（）房间大约长6（）手指的宽大约是1（） 4、在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。 3米（）3厘米 30厘米（）29厘米 1米（）100厘米 3米（）2米75厘米 5、在（）里填上合适的数。 25米－8米=（） 40厘米＋26厘米=（） 30米＋15米=（） 60厘米－16厘米=（） 1米－12厘米=（） 6、一捆绳子长15米，第一次用去5米，第二次用去6米，比原来短了 （）米，还剩下（）米。 7、一枝蜡笔用去2厘米，还剩下8厘米，原来长（）厘米。

8、一根木料长1米，用去45厘米，还剩下（）。 二、做一做。 1、估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。 2 、请你画一条3厘米长的线段。再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。 3、量一量。 我的手掌宽约（）厘米。我的一拃长（）厘米。 我的身高是（）厘米。我的一步长（）厘米。 4、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。 40厘米 1米 1厘米 10厘米 （） 5、写出线段的长度。 （）（） 6、右边三角形第（）条边最长，第（）边最短。 四、动脑筋。 1、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。 2、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。 3、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计

小学二年级数学厘米和米的认识教案设计教师：武全柱 教学目标： 1、初步认识长度单位“米”，知道1米=100厘米。 2、通过估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。 3、在测量活动中，体验合作学习的欢乐，养成做事认真的习惯。 4、在详尽的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：小朋友们，上次阿福去裁缝店做了一件新上衣，结果满意吗?为什么?这次阿福又来做长袍了，请看.(出示阿福做长袍的情境图)师傅吸取了教训，买了一把尺子，师傅用尺子给阿福量完说：“长1米。”可徒弟连忙说：“不对，不对，长100厘米。”如果你是阿福，现在你会有什么样的疑问? 生1：1米=1oo厘米吗? 生2：尺子没变，为什么师傅和徒弟说的不一样呢? 师：是啊，怎么说的不一样呢?米和厘米之间有什么样的关系呢?今天这节课让我们一起学习米的认识。(板书课题：米的认识) 二、自主探索， (一)认识1米的长度。 师：我们已经认识了厘米，那一厘米有多长?在你的印象中1米有多长?比划一下。 师：那到底1米有多长呢?同学们请看，这就是一把米尺，它的长度凑巧是1米。(师画线段)比划一下。想不想亲身体验一下米究竟有多长?

生：想 师：想一想，用米尺来量1米的长度时，为了保证精准，应该注意什么? 生：要把米尺拉直，手要握住住两端，不能握住太多。 那我们一起来试试： (1)每个小朋友手中有一个米尺，请你轻轻的拉齐米尺的两端，(示范)这时你两臂之间的距离是多少?手臂不要动，手指轻轻一松，放掉米尺，看一看，你两臂伸开的距离就是米。 再试一试，同桌合作，一个比量，一个用尺子量。 (2)测量几步为1米。 (3)谁来告诉老师，1米有多长? 生：手臂，3步的长了来表示 (二)感知一米的高度。 师：看，象这样把米尺竖着放，从地面到墙上的哪个位置的高度是1米? 请大家估计一下，从老师脚底到哪个位置的高度是1米? 1米凑巧到老师的腰部(师站在米尺前量)。你觉得1米能到你身体的哪个地方呢?同桌两人合作，用米尺量一量。 质疑：为什么都是1米的高度，都是从脚底量起，到老师的腰这里的高度是1米，而到这位同学下巴的高度是1米? 生：一米的高度是相同的 (三)联系生活。 师：我们认清了1米，你能找到教室还有哪些物体的长度或高度大约是1米吗?(屏幕的宽，黑板的宽，门的宽，桌子的宽，课桌的宽等) 师：我们量一量自己估计得准不准。(请两名代表分别量一量)

二年级数学下册米、分米、厘米练习

1（）=10（）=100（）2、量比较短的物体或距离，通常用“（）”作单位，可以用字母“（）”来表示。 3、比厘米大、比米小的长度单位是“（）”，这个单位可以用字母"（）"来表示。 4、测量比较长的物体或距离，用“（）”作单位，可以用字母“（）"来表示 二、判断对错，对的划“它”错的划“X （—）1、明明身高134 厘米。（） 2、xx 大约xx60 厘米。（） 3、一块橡皮xx4 分米。（） 4、粉笔xx7 分米。（） 5、单人床xx200 厘米。（） 6、一根跳绳xx2 分米。（） （二）1、长度单位厘米”，可以用“m来表示。（）2、测量比较短的物体，通常用“厘米”作单位。4、1 米长的铁丝比100厘米长的绳子长。 （） 5、米、分米、厘米都是xx 单位。（） 三、按要求画线段。 画一条5厘米长的线段。__________________________________________ _____________________ 画一条比4厘米多2厘米的线段。__________________ 画1条比9厘米短2厘米的线段。__________________________________ 四、按顺序排列 按从小到大的顺序排一排。

1米28厘米80分米95厘米4分米150厘米五、计算题 20分米+30厘米=（）分米3 分米—5厘米=（）厘米 2 米+ 70 厘米=（）厘米 1 米—80 厘米=（）厘米 50 厘米+1分米=（）厘米8分米—7 分米=（）厘米 4 分米+60 厘米=（）分米（）分米+18 分米= 2 米 25厘米+35厘米=（）分米40厘米+（）厘米=1米 8 分米—50 厘米=（）分米 7 厘米+23 厘米=（）分米 六、在0里填上“>"“ <或“ =号 3分米0 2米9米0 6分米10厘米0 12分米5米0 50厘米40分米0 450厘米 4 米0 450 厘米七、应用题。 1 、有一条5 米长的绳子，用去25 分米，还剩多少分米? 2、一支蜡笔用去2 厘米，还剩8 厘米，这支蜡笔原来有多少厘米？ 3、一根电线第一次用去5米，第二次比第一次多用3米，两次一共用去多少米？ 4、一根铁丝长60 厘米，剪去4 分米，还剩多少厘米？ 一、填空一年级（元、角、分） 1 元=（）角1 角=（）分 1 元=（）分 1 元= （）角=（）分 1 0角=（）分（）元30分=（）角8角=（）分3角6分=（）分1 元5 角=（）角3 元4 角=（）角2 元4 角=（）角45 分=（）角（）分 、计算 4 角+5角=（）角6角+8角=（）角7 角+1 角=（）角2元+5角=（）角1元+9角=（）角5元+2角=（）角1元—7 角=（）角3元—20角=（）角19角—10 角=

小学二年级数学上册厘米和米的认识练习题

一、填空题 1、在（）里填上适当的单位． （1）铅笔长18（）（2）手掌宽7（） （3）楼房高40（）（4）妹妹身高98（） （5）小红身高1（）25厘米 2、填空． （1）24厘米＋17厘米＝（）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（）厘米 （3）1米＝（）厘米 （4）45米＋36米＝（）米 （5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米 （6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）． （7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9厘米，第二条线段长7厘米，第三条线段长14厘米． （1）第一条线段比第三条线段短（）厘米． （2）第三条线段比第二条线段长（）厘米． （3）三条线段一共长（）厘米． 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3）直线是可以量出长度的。（） （4）小明身高120米。（） （5）这是一条线段。（） （6）一条直线长7厘米。（） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）25厘米○2米（2）100厘米○1米 （3）51厘米○49厘米（4）98米○89米 （5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

四、解决问题。 1、工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后还剩36米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46米，花布39米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长53米，我第一次剪去19米，第二次剪去23米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长4厘米的线段。 ②再画一条比它长2厘米的线段。 3 （）条（）条（）条（）条

2018最新二年级数学上册厘米和米及答案

二年级数学上册厘米和米及答案 一、计算下面各题。 （1）4厘米+35厘米=（）（2）90厘米-55厘米=（） （3）37米+40米=（）（4）100米-38米=（） 二、填空。 (1)33厘米-10厘米=()厘米(2)()厘米+9厘米=39厘米(3)()厘米-5厘米=38厘米 三、判断（对的画“√”，错的画“×”）。 ①你家里的床长3米。（）②墨水瓶的高度是5米。（） ③小红身高150厘米，实际上就是1米50厘米。（）④一座大楼高11米。（） 四、填空。 40厘米+60厘米=()厘米 15厘米+5厘米=()厘米 五、判断。 （1）教室墙的四条边不是线段。（） （2）在一条直直的线上，两点之间一段就是一条线段。（） （3）线段是不可以量出长度的。（） 六、在括号里填上合适的长度单位。 铅笔长18（）一棵大树高10（）曲别针长3（）一张儿童床长2（） 七、看一看，想一想，小红走哪条路最近？

参考答案 一、41厘米；35厘米；57米；62米 二、23；30；47 三、√；×；√；√ 四、100；20 五、×；√；×欢迎关注：“奥数轻松学” 六、分析：学习长度单位很重要的就是要了解长度单位所表示的实际长度。量较短物体的长度，一般用厘米作单位，量比较长的物体或距离则用米作单位。1米大约有两臂伸开的长度；1厘米约只有图钉的长度。由此可以判断：铅笔和曲别针的长度可以选择“厘米”作单位；大树和儿童床则应该选择“米”作单位。 答案：铅笔长18（厘米）一棵大树高10（米） 曲别针长3（厘米）一张儿童床长2（米） 七、分析：从图上可以看出小红从家里到学校有三条路可走，第①条路是曲线，第②条路是直直的线段，第③条路是折线，只有第②条路最近。 答案：小红走第②条路最近。

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

一、填空题 1.测量物体的长度通常用（）。 2.测量较短物体的长度一般用（）作单位，可以用字母（）表示。量比较长的物体，通常用( )作单位, 可以用字母（）表示。 3.测量铅笔的长度用（）作单位，测量床的长度用（）作单位 4. 1 米= ( ) 厘米,100厘米=( )米 5.米尺上的1个大格里有10个小格，米尺上一共有10个大格，100个小格。1大格代表10厘米，1小格代表（）厘米。 6.1厘米1厘米地数，数（）次是5厘米，数（）次是1米。 7.量物体的长度，如果物体的一端对着尺上的1厘米处，另一端对着8厘米处，那么，这个物体的长度是（）厘米。 8.在（）里填上合适的单位名称 一扇门高约2（）一辆公共汽车长9（） 图钉的长大约是1（） 课桌高是70（）小明的身高是135（） 铅笔长18（）手掌宽7( ) 楼房高40（）妹妹身高98( ) 小红身高1（）25( ) 9.计算 15厘米+8厘米＝（）厘米16厘米－9厘米＝（）厘米

6米－5米＝（）厘米 1米5厘米+1米3厘米=（）米（）厘米 1米7厘米+2米=（）米（）厘米 10.将下面的长度从大到小排列 5米50厘米50米10厘米5厘米（）＞（）＞（）＞（）＞（）10、填空． （1）24厘米＋17厘米＝（）厘米 （2）72厘米－27厘米＝（）厘米 （3）1米＝（）厘米 （4）45米＋36米＝（）米 （5）2米＋50厘米＝（）米（）厘米 二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 三、（1）25厘米○2米 （2）100厘米○1米 （3）51厘米○49厘米 （4）98米○89 （5）50厘米○5米 （6）33厘米○3米 三、判断 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3）小明身高120米。（）

小学二年级认识长度单位厘米和米88502精编版

第1讲认识厘米和米及数线段 【例1】 下面哪种测量方法是正确的？ （1) ( ) (2）（）（3）（） 用刻度尺测量物体长度的方法 【试一试】 指一指，下面测量方法错在哪里？ 【例2】 请同学们自己动手量出1米长的纸条.塑料绳等，看一看，再闭上眼睛想出1米的实际长度，然后再把自己的两臂伸平，看一看到什么地方是1米。如图小朋友这样做： 1米=100厘米 动手测量 (1)自己的身高是（）米（）厘米 (2)自己坐的椅子腿高（）厘米。 (3)自己使用的课桌面长（）厘米，宽（）厘米。 (4)教室的黑板长（）米（）厘米。 【试一试】 1.把尺的“0”刻度线对准物体的左端。 2.把尺沿物体放平。 3.再看物体右端对着几，这个物体的长度就是几厘米。

1.判断。（对的画“√”，错的画“×”） (1) 一支粉笔长75厘米。（） (2) 萌萌的小床长5米。（） (3) 一棵白杨树高7米。（） (4) 小刚身高140厘米。（） (5) 1支铅笔长13厘米。（） 【例3】 一段布长13米，做了2套衣服后还剩7米，做衣服用去多少？ 【试一试】 1.一枝铅笔用去8厘米，还剩12厘米，原来长多少？ 2.把79厘米.3米.4厘米.1米.90米.900厘米按从大到小的顺序排。【例4】 认识线段 1. 2. 【试一试】 （1）画一条直线和一条厘米长的线段。 （2）画一条7厘米长的线段。 【例5】

数一数，下面的图形中有几条线段？ A B C D E 【试一试】 数一数，下图中共有多少条线段？ 【习题训练】 一．换算单位。 5米=（）厘米 100厘米=（）米 1米25厘米=（）厘米 500厘米=（）米 3米30厘米=（）厘米 415厘米=（）米（）厘米 101厘米=（）米（）厘米 110厘米=（）米（）厘米 二.在○里填上＞.＜或＝。 3米○30厘米 60厘米○100厘米 2米○20厘米 1米○100厘米 4厘米○1米 50米○5米 5米○5厘米 1米20厘米○100厘米 100米○1厘米 200厘米○2米 98厘米○1米 1米○1厘米 5米○50厘米 3米○13厘米 70厘米○1米 1米-30厘米○60厘米 4米+5米○10米 200厘米○2米+3米三.在（）里填上合适的长度单位。 （1）一枝蜡笔长10（）（2）姐姐身高是1（）46（）；（3）一条裤子长1（）（4）一把剪刀长13（） （5）一幢大楼高56（）（6）一根丝瓜长60（） （7）教室门高2（）（8）写字台高80（） （9）一条成人围巾长2（）（10）习字本长32（） （11）河水深8（）（12）学校操场长200（） （13)一个茶杯高11（） (14)电梯高18（） (15)一根跳绳长2（） (16) 课本的宽约14（） (17)旗杆高20（） (18)公共汽车长10（） (19) 梳子长26（） (20)粉笔长10（） (21)小红身高125（） (22)缝衣针长3（）

二年级数学上册厘米和米的认识练习题

二年级上册数学测试题姓名： 一、填空题 1、在（）里填上适当的单位． （ 1）铅笔长 18（）（2）手掌宽 7（） （ 3）楼房高 40（）（4）妹妹身高 98（） （ 5）小红身高1（）25 厘米 2、填空． （ 1） 24 厘米＋ 17 厘米＝（）厘米 （ 2） 72 厘米－ 27 厘米＝（）厘米 （3）1 米＝（）厘米 （ 4） 45 米＋ 36 米＝（）米 （ 5） 2 米＋ 50 厘米＝（）米（）厘米 （ 6）在直线上点两点，这两点间的一段叫（）． （ 7）量比较短的物体，可以用（）做单位．量比较长的物体或距离，通常用（）做单位． 3、有三条线段，第一条线段长9 厘米，第二条线段长7 厘米，第三条线段长 14 厘米． （1）第一条线段比第三条线段短（）厘米． （2）第三条线段比第二条线段长（）厘米． （3）三条线段一共长（）厘米． 二、判断（对的画“√”，错的画“×”） （3）直线是可以量出长度的。（） （4）小明身高 120米。（） （5）这是一条线段。（） （6）一条直线长 7厘米。（） 三、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 （1）25厘米○2米（2）100 厘米○ 1 米 （3）51厘米○ 49 厘米（4）98米○89米 （5）50厘米○5米（6）33厘米○3米

二年级上册数学测试题姓名： 四、解决问题。 1 、工人叔叔修一条 95 米长的路面，修了一天后还剩 36 米，这一天修了多少米？ _______________________________________ 2、服装厂运来白布46 米，花布 39 米，花布和白布一共多少米？ _______________________________________ 3、一根绳子，原来长 53 米，我第一次剪去 19 米，第二次剪去 23 米。这根绳子还剩下多少米？ _______________________________________ 五、动手题。 1．量一量下面各条线段的长度。 2、画一画。 ①画一条长 4 厘米的线段。 ②再画一条比它长 2 厘米的线段。 3、下面的图形各由几条线段围成？填在（）里。 （）条（）条（）条（）条