四年级上语文第四单元测试卷及解析-湘教版

四年级上语文第四单元测试卷及解析

（湘教版）

（时间：60分钟满分：100分）

一、看拼音写汉字。（8分）

láo jìyǒu yìbìng pái xián sǎn （）（）（）（）gāoào guǎi wān jīdòng jiāo lǜ

（）（）（）（）参考答案：牢记友谊并排闲散高傲拐弯激动焦虑

二、组词。（16分）

溜（）遛（）愉（）瑜（）

进（）近（）扔（）仍（）

拐（）柺（）挺( ) 延( )

泼（）拔（）稍（）梢（）

参考答案：溜冰遛走愉快周瑜

进入近来扔掉仍然

拐走拐杖挺拔延边

泼水拔走稍等树梢

三、照样子，写词语。（12分）

1.例：鬼鬼祟祟(AABB)

2.例：碍手碍脚（ABAC）

3.例：沉甸甸（ABB）

4.例：众目睽睽（ABCC）

参考答案：

1.鼓鼓囊囊恭恭敬敬干干净净

2.毕恭毕敬呆头呆脑多才多艺

3.白花花绿油油黑黝黝

4.板上钉钉白雪皑皑不甚了了

四、选择正确的词语填在括号里。（6分）

因为……所以……

不但……而且……

无论……都……

1.（）天气怎样，我们的运动会（）要按时举行。

2.南京长江大桥（）雄伟壮观，（）十分坚固。

3.很多孩子（）战争失去了家园，（）成了难民。

参考答案：

无论……都

不但……而且

因为……所以

（解析：通读整句，发现句中的逻辑关系，可得出答案，也可用所给关联词以带入的方式逐句试用，即可得出答案。）

五、修改病句。（6分）

1.大厅里摆满了看演出的观众。

改：

2.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

改：

3.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

改：

参考答案：

1.大厅里摆满了看演出的观众。

2.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。

3.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。

参考答案：

（解析：本题考查学生病句的辨析与修改能力。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。

1.用词不当。“摆满”改为“坐满”。

2.用词不当。“练习”改为“锻炼”。

3.用词不当、语义重复。“生满”改为“开满”；去掉“白的、红的、黄的等”。）

六、选词填空。（6分）

哀怜爱怜爱恋

（1）中华民族有（）弱者的传统。

（2）每个父母都（）他们的子女。

（3）二十多年来，他俩一直相互( )着。

参考答案:（1）哀怜（2）爱怜（3）爱恋

（解析：这道题目考查的是辨析同义词，每组同义词既有相同的语素，又有不同语素，关键在了解共同点的基础上，抓住它们的不同语素，仔细体会其意义和用法上的细微差别。三者读音大致相同，但意义和用法不同。“哀怜”指对别人的不幸遭遇表示同情，“爱怜”指十分疼爱，多用于子女，“爱恋”指热爱而难以分离，多用于男女之间。）

七、按要求写句子。（10分）

1.他不是个坏学生。（改成肯定句）

2.观众的目光一齐投向那位穿着蓝色背心的10号运动员。（缩句）

3.天空中的星星一闪一闪的。（改成拟人句）

4.师长命令我团进攻敌人右翼。（把句子分成两句话）

5.在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。（改成双重否定句）

参考答案：

1.他是个好学生。（解析：这是一个双重否定句，“不，不”就是“是个好学生”的意思。）

2.目光投向运动员。（解析：缩句就是将形容词进行简化，即可得出正确答案。）

3.天空中的星星快活地眨着眼睛。（解析：改成拟人句，就得使物体拟人化，“快活”是用来形容人的词汇，现在用来形容星星。）

4.师长命令我团进攻。我团进攻敌人右翼。（解析：将句子分开，先将主语分成两个，各自添加谓语动词。）

5.在我军猛烈炮火的攻击下，敌人不得不投降了。（解析：改成双重否定，既将“投降”改为“不得不投降，双重否定表示肯定的意思。）

八、排列错乱的句子。（6分）

( )中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午。

( )前些天暖和得如同阳春三月。

( )黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。

( )昨天一清早，天气骤然变冷，空中不满了铅色的阴云。

参考答案：2、1、3、4

（解析：这道题目考查学生给句子排列顺序的能力。按照时间顺序，先是“前天”，然后是“昨天”，昨天又按照“清早，中午，黄昏的顺序，不难排出正确答案。）

九、阅读短文，回答问题。（ 20分）

（一）课内阅读（7分）

阅读《高傲的女孩》一文，回答下列问题。

念小学那会儿，我们特别喜欢交朋友。听说哪个同学不错，就牢记着，见了面彼此友好地笑笑，然后，好像一下子就有了友谊，一起上学，放学也约好一块儿走。后来，朋友一大堆，并排走在路上，就像一长溜栅栏。

渐渐地，那些曾和我一起组成过“栅栏”的同学，相互之间散淡多了。我真想能找到挺不一般的朋友，然而，这事像是注定要经过一些风雨的。

早就听说叶小绿是个高傲的女孩，一听到“高傲”这个词，总想她一定不好接近。后来，我们两个都参加了少年宫的美术班，头一回活动时，我们彼此只用眼光扫了扫对方。活动结束后，我发现叶小绿跟在我身后，我拐弯她也拐，我穿马路她也穿，就这么像条影子。我三番五次地回头张望，她呢，不动声色，一直跟到弄堂口才倏地不见了。

第二次活动结束时，仍是这样。我走到弄堂口就停住，想看看她究竟想干什么。她对我笑笑，原来，她家就住在我家院子隔壁的高楼里，那层楼高得看它的顶层时，要把头仰得很后。

从那天起，我早上总要叉开腿，仰着头，往高楼的顶层看。因为这时候，从顶层的窗户里会探出一张微笑的脸。

那阵子，我一直很激动，有一种冲破什么的感觉，同时，还在兴奋地等待下一次的少年宫活动。从那时起，我才懂得，建立友谊需要热情，还需要一种更深的东西。那是一种朋友间的吸引力，是一种心心相通。

二十多年过去了，当年那种带点焦虑、带点甜蜜、带点神秘的感觉仍留在心底。时至今天，我和叶小绿仍是无话不谈的朋友，跟她在一起我始终是愉快的。感谢那次少年宫活动，没有它，我们也许永远都走不到一块儿去。

记得我们成为朋友之后，叶小绿说：“本来，我早想找你做朋友，可是因为大家都那么说你，所以我就被吓退了。”

“我？”我大声问，“说我什么？”

“说你是，”叶小绿笑了，“一个高傲的女孩。”

1.“我”为什么想和叶小绿交朋友？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

2.叶小绿在第一次活动结束后的行动如何？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

3.“我”与叶小绿是如何成为好朋友的？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

参考答案：

1.早就听说叶小绿是个高傲的女孩，后来两个人同时参加了少年宫的美术班。（解析：此题考查学生基本的阅读分析能力。根据第三段，即可得知。）

2.叶小绿在我身后，我拐弯她也拐弯，我穿马路她也穿马路。（解析:此题

同样考查学生基本的阅读分析能力，同样根据第三段，从中找出正确答案。）

3.第二次活动结束时，仍然跟着我。她对我笑。从那天起，我早上我总是叉开腿，仰着头，往高楼的顶层看。（解析：此题考查学生的阅读理解能力，根据4、5段理解可知正确答案。）

（二）课外阅读。

那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：

a捐献我的任一器官和部件。

b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）

c捐献下列部件和器官——

d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。

以下是亲笔签名和日期。

真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。

不久前，在一份杂志上看到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有的可供利用的器官，两只肾脏分别移

植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心脏和肝脏分别移植给两名濒(bīn pín)临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。这位青年捐献的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。当记者访问这个青年的母亲时，她说，她为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！

我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说这个母亲实在了不起只是我这样老的器官不知还能不能派上用场

我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”

（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。

（2）在文中括号中选择字的正确读音。

（3）写出下列词语的反义词。

残酷（）

延续（）

激动（）

（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。”的原因是什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指____________________。

（6）倒数第二自然段中母亲的话“……只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 参考答案：

（1）最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官，不知还能不能派上用场？”（解析：此题考查学生对标点符号的使用情况，通读

整段，了解一下人物心理，梗桔不同的语气，选择不同的标点符号。）（2）bīn shǎnɡ（解析：此题考查学生的词汇积累，通过平时的认真积累，不难选出正确答案。）

（3）仁慈中断平静（解析：此题考查学生对词汇的理解能力，“残酷”是指凶暴狠毒，反义词可以为“仁慈”，“延续”是指持续，继续，反义词可以为“终端”，“激动”指的是由于受到刺激而感情冲动，反义词可以是“平静”。

（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。（解析：此题考查学生基本的阅读分析能力。通读第二段，即可找到答案。）（5）指儿子身体的一部分在另一些活着的人体内。（解析：此题考查学生的阅读理解能力，根据第三段可得出答案。）

（6）意思是母亲也想在自己死后捐献自己的器官。（解析：此题考查学生的阅读理解能力，根据倒数第二段，揣摩母亲的话，可得出答案。）

十、写作。（15分）

世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，有一种爱，它无私、它伟大，它就是母爱！你有什么关于母爱的事吗？和大家分享一下吧！

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【范文】

我是一棵蒲公英，我已成为了一个母亲，我的孩子才刚刚诞生，却即将离我而去。我不忍心将它们放飞天涯，然而这是事实，也是命运。我也仅仅只能期待它们在离开我的日子里能够茁壮地成长。

于是，我祈求太阳，将它的光芒照满大地，照醒我那还迷糊着睡眼的孩子，告诉它们去寻找自己的未来与希望。

我一夜未眠，就是在等待太阳的出现，然而黑夜真是漫长啊，我焦急地等待着。渐渐地，对面的山腰上露出太阳小小的额头，一会儿功夫，太阳便将自己那慈善的目光投向了我们，投向了每个角落。然而此时的我，心情却复杂起来。我希望它们能在阳光的抚摸下独立、坚强地成长，可我却放不下它们。

命运并没有改变，它们，我的孩子带着泪水离我而去，我也只能告诉它们，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。不知何时，我的绿叶上，变出了几颗晶莹的水珠，那是我的泪，伴随着阳光，希望带去一个母亲的祝福。

我是蒲公英，是个刚出生的婴儿。我刚从母亲的怀里探出个小脑瓜，便领会到了世界的美丽，真漂亮啊!我欣喜若狂，胡蹦了一阵子，妈妈让我别摇了，我才静了下来，但心里的激动并没有停止。

不知为什么，妈妈似乎很忧伤，我问妈妈有什么事，妈妈说，孩子，你们明天便要离开我了啊!为什么……

你们要独立去生活，成长，成为一棵棵美丽的蒲公英。不过你们别担心，有太阳在你们身边，有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。

一夜，我一点也没睡，妈妈也没睡。她一直在祈求着太阳，好好地照顾我们。而我也跟着祈求，希望太阳能保佑我和妈妈，永远都不分离。

可惜的是，我的愿望未能实现，我还是离开了妈妈。可我始终记得妈妈的话：有阳光的地方，便有妈妈。妈妈就是太阳。

【教师点评】

小作者借薄公英母子的嘴说出了阳光的美丽，说出了自己想说的话，真是匠

心独运，令人耳目一新。这就首先在形式上抓住上阅卷老师的眼光。再细看全文，结构新疑，思路清晰，行文紧扣题目，语言朴实清新、准确到位。一位中学生能

湘教版小学语文四年级上册教学计划

四年级上册语文教学计划 26班倪惠 四年级要完成由中年级，通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋、词语盘点、语文园地口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用 毛笔临摹字帖。 3能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4体会课文中关键词句表达情意的作用。 5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性 课文的大意。 6养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论， 解决生活中的简单问题落 序号课题计划课时 1《走进大自然》２课时 2、《我家的大花园》２课时 3《故乡的风景》２课时 4、《短文两篇》１课时

湘教版四年级语文第七册教案2013

湘教版四年级语文下册全册教案 课题：1走进大自然课型：讲授 第 1 课时总序第 1 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备 师：生字卡片、多媒体课件。 生：预习课文。 课时目标 初读课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入 二、初读感知 学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。 (1)教师出示生字卡片： (2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。 (4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。 2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。

体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。 智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文 1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。 5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 课堂小结 1．同桌之间进行朗读比赛。 2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 作业 比一比，再组词。 班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( ) 课题：1走进大自然课型：讲授 第 2 课时：总序第 2 个教案 编写时间：执行时间： 知识与技能 1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。 3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法 1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观 1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。 2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点： 重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。 生：自读自悟、合作探究相结合。

湘教版四年级上学期期末考试语文试卷

湘教版四年级上学期期末考试语文试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、知识累积 (共8题；共74分) 1. （6分）看拼音，写词语 qīng shuǎng zhēng zhácǎo péng shuāi lǎo guǎng jié shàn yuán bō tāo __________________________________________ 2. （6分）看拼音，写汉字。 huāgǎng qīng chèyúgāng _______ _______ _______ xiùhuā huībǐlóng yǎ _______ _______ _______ 3. （8分）看拼音，写词语。 qí jìyī lài nóng gēng jì tuō ____________________________ huàn xiǎng tàn suǒào mìchéng kòng ____________________________ 4. （20分）多音字注音并组词。 答 _______ _______ _______ _______ 弹 _______ _______ _______ _______ 几 _______ _______ _______ _______

应_______ _______ _______ _______ 骨 _______ _______ _______ _______ 5. （12分）选择关联词语填空。 A.宁可……也不…… B.只有……才…… C.虽然……但是…… D.因为……所以…… E.即使……也…… F.与其……不如…… ①雨来_______说出李大叔的下落，敌人_______不会放了他。 ②_______经受住了考验的人，_______是真正的共产党员。 ③_______雨来没说出李大叔的下落，_______鬼子要杀他。 ④雨来_______牺牲自己，_______说出李大叔的下落。 ⑤鬼子_______很凶残，_______我们决不会退缩。 ⑥我们_______受压迫，_______先起来反抗。 6. （15分）按要求补充诗词及名言警句俗语。 （1）相对于春、秋、冬来说,古人关于夏天的诗词还不多。其实,古诗词中的夏天还是挺好的。比如《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）的“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。_______，_______；比如《西江月·夜行黄沙道中》（辛弃疾）的“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。_______，_______。” （2）有些古诗,看起来描写的是物,实际上是在赞颂一种精神。比如:咬定青山不放松,立根原在破岩中。_______，_______。《竹石》郑燮）又比如《石灰吟》（于谦）的“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。_______，_______。” （3）六年的小学语文学习中,我们积累的一些名言警句,可以励志一生。比如普朗克（德）的“_______,让我们通向新知识。”还有,《离骚》中的“路更受其修远兮,_______”又比如: “莫看_______,要看_______。”名言告诉我们看事物不能光看事物的表面现象而被迷惑,要透过表面现象来看事物本质。当自己遭受挫折时,可以用阿斯图里（危地马拉）的“_______，才能熬过黑暗,迎来光明.”来激励自己。 我们还积累了一些歇后语,从中感受到了祖国语文的生动有趣。我们也会在生活中偶尔使用它们,比如,

湘教版小学四年级语文上册期末试卷及答案

湘教版小学四年级语文上册期末试卷及答案 Prepared on 22 November 2020

四年级上册语文期末测试卷 考前寄语：俗话说：一份耕耘，一份收获。亲爱的孩子们，转眼又到了收获的日子，快快拿起手中的笔，让我们尽情分享收获的喜悦吧！ 一、读拼音，写词语。（8分） zhì huì qiū yǐn yán jiū jīdònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo lǜjiè bèi línɡlónɡfàn làn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列各字组词。（8分） 澈（）竭（）索（）拐（） 翼（）夭（）聚（）魁（） 三、给多音字组词。（6分） sǎn（）ě（）ɡ（） 散恶缝 sàn（） wù（） fènɡ（） 四、按要求写词语。（6分） ABB：怯生生 ABAC：笨手笨脚 AABB：端端正正 AABC：振振有词 表示“看”的词有： 表示“走”的词有: 五、在括号里填上合适的词语。（6分） 遥远的（）（）的雾（）的生活 一（）斑点一（）活动一（）花园 六、写近义词和反义词。（6分） （1）近义词：仿佛——（好像） 耻笑——（）阻挡——（）辽阔——（） （2）反义词：低垂——（高耸） 四年级语文共4页第1页 偶尔——（）阴暗——（）微弱——（） 七、按要求改写句子。（5分） （1）我看着这只一动不动躺在网袋里的小松鼠。（缩句） （2）难道这不是真正的荷兰吗（改为陈述句）

（3）洛迪救了妈妈。（扩句） （4）羚羊在草原上奔跑。（改为比喻句） （5）他年龄小。他很懂事。（用关联词把两句话合成一句话。） 八、用修改符号修改病句。（3分） （1）活动结束了，他第一个首先走出教室。 （2）我敢肯定她可能会来。 （3）草地上开满了五颜六色的红花。 九、根据课文内容填空。（4分） （1）停车坐爱枫林晚，。 （2）学好，学坏。 十、给下列句子加上合适的标点。（4分） （1）白天我在里面读书游戏晚上我在里面睡觉做梦 （2）这圆脑袋胖身子的大家伙有什么秘密呢 十一、阅读题。（14分） 阅读题（一）（7分） 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的小溪传来淙淙的流水声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，花瓣上闪着晶莹的露珠。牵牛花有鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像鲜艳的小喇叭。枣树上画眉和黄莺对唱着，声音清脆婉转。 1、这段话写了（什么时间）（什么地方）的美丽景色。（2分） 2、作者先写和，接着写了，最后写了 和。（5分） 四年级语文共4页第2页 阅读题（二）（7分） 米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。 （）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许银币和大把铜币。那三人继续喝酒，乘着酒兴，竟露骨地攻击起米斯的祖国来。“哗”！一大把银币、铜币像雹子一样飞掷到那三人的身旁。只见米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声喝道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西。”

湘教版四年级语文教案

湘教版四年级语文教案1 教学目标：1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话 2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。 3、培养学生的说话能力。 4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。 5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。 重点、难点1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 2、理解老师说的一段话中句与句的'联系，体会怎样把一段话写清楚。 课时安排：2课时。 第一课时 教学目标1、初读课文，了解课文大意 2、学生自学生字、词。 教学过程：一、导入新课，揭示课题(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)看到这个题目，你们想知道什么?(板书：画杨桃) 1、齐读课题。 2、让学生围绕课题质疑。 (1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨桃这件事? 二、初步感知，了解内容投影出示思考题： 1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。 2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。 3、课文主要讲了一件什么事? 4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习情况1、指读生字词。 2、指读课文。 本文讲的是一件什么事? 3、你理解了哪些新词意思?怎么理解的?(交流) 联系上下文理解词语 想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。 四、质疑提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。) 五、布置作业l、熟记生字新词。 2、正确、流利地读课文。 第二课时 教学目标1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。 2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。 3、熟读课文。 教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?今天我们继续学习课文。 二、逐段深入理解课文1、学习第一自然段，指名读。 提问： (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要) (2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想当然”? (3)指导朗读。 2、学习第二至三自然段，指名读。 提问： 这两个自然段讲了什么?讨论： (1)第二自然段分为几层?

2020湘教版四年级语文上册期末检测卷【含答案】

湘教版四年级语文上册期末检测卷及答案 班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟 一、积累与运用。 (45分) 1.看拼音,写词语。(10分) (1)小时候,我常在这条河里玩水,河水qīng chè()见底,小鱼儿常来亲我的脚趾。 (2)我总以为自己最了不起,要是不到您这里来看一看,我就会永远受到人们的chǐxiào()啊! (3)后来,由于飞机速度不断提高,jīyì()往往因剧烈抖动而破碎,造成机毁人亡的cǎn huò()。 (4)像是绝望,像是qǐqiú(),更像是对我的蔑视和抗议。 (5)他的喊声刚落,评委席上立刻响起rèliè()的掌声,评委们都站起来,祝贺他大赛duókuí()。 (6)就是在这yōu jìng()的环境中,度过了我的童年。 (7)到处都有鲜艳的花朵、欢唱的鸟儿、高大的树木和mào shèng()的青草。 (8)他梦见自己到了茫茫的yǔzhòu()。 2.在括号里填上恰当的字。(8分) 清脆( )转日月星( ) 邯( )学步蹑手蹑( ) 神采飞( ) ( )苦伶仃 自言自( ) 月( )星稀 3.选词填空。(6分) 坚定坚信坚强 (1)女护士( )的对外科专家说:“您是医生,您不能这样做!” (2)在病魔面前,小男孩没有畏惧,真是一个( )的孩子。 (3)小泽征尔( )自己的判断是正确的。 恬静平静安静 (4)( )的水面没有一丝波纹。 (5)月光照在盲姑娘( )的脸上。 (6)教室里很( ),几乎可以听见针掉在地上的声音。 4.按要求写句子。(5分) (1)田野里长着庄稼。(扩句) (2)窗外的小溪传来淙淙的流水声。 (缩句)

(3)他堵上了那个窟窿。(改为“被”字句) (4)织女被牛郎的笛声深深感动了。(改为“把”字句) (5)树叶在水面上漂浮。(比喻句) 5.修改下列病句。(5分) (1)同学们连续地走进教室。 (2)同学们把桌椅擦得又干净又整齐。 (3)昨天傍晚刮了一夜风。 (4)无锡的春天是个美丽的地方。 (5)牛郎不但把牛皮披在身上,而且能上天。 6.古诗和名句填空。(7分) (1)醉里吴音相媚好, 。 (2)姑苏城外寒山寺, 。 (3)如今直上银河去, 。 (4)海上生明月, 。 (5)人不学, 。 (6)近朱者赤, 。 (7) ,始于足下。 7.口语交际。(4分) 庄严同学原本成绩一直不错,可是今年开学以来,受他人影响迷 上了电子游戏,期中考试成绩大幅度下降。他心里难过,在家里闷闷不 乐,有时还发脾气。面对这种情况,请你替庄严的妈妈和同学分别写几 句开导庄严的话。 妈妈: 同学: 二、理解与感悟。 (25分) (一)阅读课文选段,完成练习。(10分) 只有到了傍晚,才看见有人驾着小船过来,坐上小板凳,给肥大沉 默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天,远处偶尔传来汽笛声,接着又是

湘教版小学四年级科学上册教案全册

湘教版小学四年级科学上册教案全册-精品 文档 【小雅为你整理的精品文档，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读下载。】内容如下-湘教版小学四年级科学上册教案全册 第一单元 植物生活的秘密 1. 植物的身体 教学内容： 主要是认识植物的基本结构和功能，“观察植物的身体”。 教学目标： 1、科学探究：通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。 2、科学知识： 知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。 3、情感态度与价值观： 乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。 教学重点：观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。 教学难点：概括、归纳植物体共同的特征。 教学准备：观察记录表、凤仙花和其他植物图片。

学具准备：观察记录表 教学时间：2课时 课 型：新授课 教学过程： 第一课时 一．教学导入： 在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？ 二．活动 观察植物的身体 1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。 2．室外观察多种绿色开花植物。 要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。 3．室内汇报观察后的结果。 4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物

各部分的名称。 6．小组评价、教师评价。 三．小结： 今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。 四．板书设计 第一课 植物的身体 根、茎、叶、花、果实、种子 绿色开花植物 观察 爱护植物 第2课时 教学内容：了解植物的器官。 教学目标： 科学探究： 1．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。 2．能设计实验验证资料内容的正确性。 情感、态度价值观： 1． 乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，

湘教版四年级上册语文期末测试卷及答案

湘教版四年级上册语文期末测试卷 （时量：90分钟满分：100分） 考前寄语：俗话说：一份耕耘，一份收获。亲爱的孩子们，转眼又到了收获的日子，快快拿起手中的笔，让我们尽情分享收获的喜悦吧！ 一、读拼音，写词语。（8分） zhì huì qiū yǐn yán jiū jī d?nɡ ( ) ( ) ( ) ( ) jiāo lǜ jia bai línɡ l?nɡ fàn làn ( ) ( ) ( ) ( ) 二、给下列各字组词。（8分） 澈（）竭（）索（）拐（） 翼（）夭（）聚（）魁（） 三、给多音字组词。（6分） sǎn（）ě（） f?nɡ（） 散恶缝 sàn（） wù（） fanɡ（） 四、按要求写词语。（6分） ABB：怯生生 ABAC：笨手笨脚 AABB：端端正正 AABC：振振有词 表示“看”的词有： 表示“走”的词有: 五、在括号里填上合适的词语。（6分） 遥远的（）（）的雾（）的生活 一（）斑点一（）活动一（）花园 六、写近义词和反义词。（6分） （1）近义词：仿佛——（好像） 耻笑——（）阻挡——（）辽阔——（） （2）反义词：低垂——（高耸） 四年级语文共4页第1页 偶尔——（）阴暗——（）微弱——（） 七、按要求改写句子。（5分） （1）我看着这只一动不动躺在网袋里的小松鼠。（缩句） （2）难道这不是真正的荷兰吗？（改为陈述句）

（3）洛迪救了妈妈。（扩句） （4）羚羊在草原上奔跑。（改为比喻句） （5）他年龄小。他很懂事。（用关联词把两句话合成一句话。） 八、用修改符号修改病句。（3分） （1）活动结束了，他第一个首先走出教室。 （2）我敢肯定她可能会来。 （3）草地上开满了五颜六色的红花。 九、根据课文内容填空。（4分） （1）停车坐爱枫林晚，。 （2）学好，学坏。 十、给下列句子加上合适的标点。（4分） （1）白天我在里面读书游戏晚上我在里面睡觉做梦 （2）这圆脑袋胖身子的大家伙有什么秘密呢 十一、阅读题。（14分） 阅读题（一）（7分） 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的小溪传来淙淙的流水声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，花瓣上闪着晶莹的露珠。牵牛花有鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像鲜艳的小喇叭。枣树上画眉和黄莺对唱着，声音清脆婉转。 1、这段话写了（什么时间）（什么地方）的美丽景色。（2分） 2、作者先写和，接着写了，最后写了 和。（5分） 四年级语文共4页第2页 阅读题（二）（7分） 米斯是一位年仅11岁的意大利少年。他被穷苦的父母卖给了一个马戏团。（）受不了那种非人的折磨，（）他逃了出来，乘船回家。在船上，三个游客对遍体鳞伤的米斯产生了怜悯，给了他少许银币和大把铜币。那三人继续喝酒，乘着酒兴，竟露骨地攻击起米斯的祖国来。“哗”！一大把银币、铜币像雹子一样飞掷到那三人的身旁。只见米斯愤怒地挥舞着他那枯瘦的胳膊，对着那三个旅客大声喝道：“拿回去！我不要说我祖国坏话的人的东西。”

湘教版四年级语文上册解析与练习

疑问句、反问句、设问句 （一）、题目训练：反问改陈述 方法讲解：只改挨着问好的那一小句，前面有多少文字都只照抄；反问句中有“无”“不”“没有”之类的否定词，改成陈述句就将其去掉。反之，如果原句中没有否定词，改成陈述句就要加上。这个句子反问句中没有否定词，所以该成陈述句就要添上。 1、羊已经丢了，还修羊圈干什么（改成陈述句） 答案：羊已经丢了，就不用修羊圈了。 2、大冷的天，你竟不穿棉衣（改成陈述句） 答案：大冷的天，你应该穿上棉衣。 3、不耕耘怎么有收获不学习怎会有知识（改为陈述句） 答案：不耕耘就没有收获，不学习就没有知识。 4、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗（改为陈述句） 答案：我们不能随意砍伐树木，破坏绿化。 5、字典不正是我无声的朋友和老师吗（改为陈述句） 答案：字典是我无声的朋友和老师。 6、我们遇到困难，怎么能退缩呢（改为陈述句） 答案：我们遇到困难，不能退缩。 7、当农民，难道就不需要文化知识了吗（改为陈述句） 答案：当农民也需要文化知识。 8、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙（改为陈述句）

答案：都是你自己找的，我帮不了你的忙。 9、说出的话难道可以不算数（改为陈述句） 答案：说出的话一定要算数。 10、我们怎能忘记老师的谆谆教导（改为陈述句） 答案：我们不能忘记老师的谆谆教导。 （二）、题目训练：陈述改反问 方法讲解：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 1、小红在做作业。（改为反问句） 答案：小红在做作业吗 解析：陈述句改为疑问句方法是：在陈述句句末加上“吗”和问号。 2、这是伟大的奇观。（改为反问句） 答案：这不是伟大的奇观吗 解析：把陈述句改为反问句的方法是：将陈述句中表示肯定的词（是、能、会）改为否定的词（不是、不能、不会）。反过来把指陈述句表示否定的词语改为肯定的词语，句末加上语气助词（吗、呢），再加上问号。

湘教版四年级上语文教学总结

湘教版四年级语文上册教学总结 这学期来我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学。一个学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。现对自己这一学期的教学工作总结如下： 一、贯彻新课程标准，认真上好课 ⑴按新课程标准，根据学生的情况备好课 认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点。 ⑵充分发挥学生的主体作用 课堂教学中,坚持以学生为主体,老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。 二、积极做好课后辅导工作 能积极做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，根据所有的人都渴

望得到别人的理解和尊重的这一心理，我在和后进生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。 三、积极做好学习方法的指导 教学最重要的学习莫过于方法的学习。我非常注意学习方法的指导，首先,我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。 四、注重知识点的落实、过关 在每个单元的教学任务之后,我都进行检测，针对学生从在的问题,及时解决。对确实空难的学生进行细致的个别指导,使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。 五、拓展知识视野 语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。 （1)搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，使学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。 （2）好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中,学生的词积累有了明显的增多。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高,这和经常开展语文活动是分不开的。 六、所取成就 在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。 1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。 2、学生的语言综合运用能力有所提高。? 3、学生的语言积累有所增

新湘教版四年级下册语文各单元知识点总结(全册)

四年级下册语文各单元知识点总结 第一单元知识总结 一、复习课文 1、《多梦的季节》写了少年儿童在阳光雨露下成长的历程，体现了少年儿童天真、活泼、好问、多思的特点。抒发了作者对少年儿童的热爱之情。 2、《琴声叮咚》记述了小姑娘为了学会弹琴，夏练三伏，冬练三九，终于达到了炉火纯青的地步。赞美了小姑娘的好学精神，表达了作者对小姑娘的喜爱之情。 3、《穿红裙子的老师》记述了一位年轻漂亮的女老师，在教学上有与众不同的教法，寓教于乐，深得同学们和家长喜爱的故事，歌颂了穿红裙子的老师不计个人得失，献身农村教育事业的高贵品质。 4、《老师读作文的时候》记叙了在老师读自己作文的时候的种种感受，表现了作者善于观察，善于思考，热爱老师和同学的个性特点。 二、背诵《多梦的季节》《小儿垂钓》 三、听写 繁茂雏鹰遨游曾经旋涡谜语沉默叮咚一般

悦耳钦佩羡慕熟悉开启凝神暴雨琴谱脚趾打扮喊叫捞到笛子小碗锅碗 四、辨字组词 哼（）繁（）曾（）遨（）叮（）亨（）紧（）蹭（）傲（）盯（）股（）佩（）悉（）咬（）趾（）没（）佣（）奚（）校（）址（）扮（）偏（） 盼（）翩（） 五、多音字 zhǎng( ) céng( ) dàn( ) 长曾弹 cháng( ) zēng( ) tán( ) lè( ) jué( ) bēi( ) 乐觉背 yuè( ) jiào( ) bèi( ) 六、补充短语 1、填入合适的动词 （）蓝天（）琴声（）在树叶上（）树梢（）音乐会（）钢琴前（）台前（）脚趾（）书包（）作文（）小学（）图钉 （）作文 2、填入合适的修饰词 （）的家（）的校园（）的树叶 （）的白天（）的夜晚（）的琴声

湘教版四年级上册语文教学计划

湘教版四年级上语文教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 学生情况分析： 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1．认字297个，会写222，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

湘教版四年级上册语文教案

湘教版四年级上册语文 教案 Last revised by LE LE in 2021

1.走进大自然第1课时 教学目标：知识技能 1. 指导学生本课9个生字，并能正确书写。 2. 指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解诗意。过程与方法 通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。 情感态度价值观通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。 教学重点：掌握生字的音、形、义 教学难点：掌握生字的音、形、义；朗读课文。 教具：课文朗读带、生字卡、多媒体课件 教学方法：自主探究，合作交流。 教学流程： 一、导入新课 美丽的世界，有森林，有鲜花，有千奇百怪的动物，这就是我们生活的地方----大自然。现在，让我们一起走进它。板书课题 学生自由发言：你感受到的大自然是个什么样的 二、初读课文，感知全诗 1、学生自由朗读，要求读通句子，读准字音。 2、学生反复朗读自己喜欢的语句，一边读一边感受诗句。 3、学生画出文中的生字、生词，并试拼字音。 三、检查预习情况 1、学生分节轮读诗歌，检查学生读书情况。 2、教师出示生字卡片，学生认读生字。 重点指导生字读音：追昆融慧 学生给生字组词。 3、教师指导书写生字。 四、指导、巩固朗读 1、教师范读诗歌。 2、学生自由朗读，并以小组为学习小组，开展读书比赛，看谁读得流利、有感情。 3、全班齐读课文。 五、课堂小结 引导学生小结学习本课生字的体会及对课文的初步感受。 第2课时 教学目标：知识技能精读课文，理解内容；指导学生背诵，体会感情。 过程与方法采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。 情感态度价值观通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近自然的感情。 教学重点：理解课文内容，体会文章的感情 教学难点：品析课文生动活泼的语言 教具：多媒体课件、课文朗读带 教学方法：观察想象、自读自悟、合作探究。 教学流程：

湘教版小学语文四年级上册全册导学案

湘教版小学语文四年级上 全册导学案

第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向

（1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。（3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每

湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题及答案-

湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题及 答案: 湘教版四年级语文上册第一单元提升练习题 一、积累与运用。 1.看拼音,写词语。 kūn chónɡ( ) bān mǎ( ) róng máo( ) qiū yǐn( ) mínɡ mèi( ) bàng wǎn( ) zhuī qiú( ) zhì huì( ) ɡuǎn lǐ( ) yǒnɡ ɡǎn( ) 2.在括号里填上修饰性词语。

( )的宽厚( )的愿望 ( )的鸣唱( )地讲着 ( )的河水( )的流水声 3.从下列各组词语中选出一个不同类的词。 (1)A.小曦 B.家人 C.朱兰 D.男孩 ( ) (2)A.草丛 B.森林 C.大花园 D.电视塔 ( ) (3)A.菊花 B.荷花 C.礼花 D.桂花 ( ) (4)A.圣诞树

C.柳树 D.杨树 ( ) (5)A.燕子 B.大雁 C.袋鼠 D.天鹅 ( ) (6)A.小河 B.大海 C.湖泊 D.银河 ( ) 4.按要求写句子。 (1)热爱大自然。(扩句) (2)村外的小溪传来淙淙的流水声。 (缩句) (3)大妈的笑从心底溢到脸上。(改为比喻句) (4)树上,小鸟在叽叽喳喳地叫。(改为拟人句) 5.按课文内容填空。 (1)把自己变成 吧,去体验 的宽厚;把自己变成 吧,去感受 的辽远;

爷爷的手,向山里 。 并没看见大榆树, ,它被偷伐者砍去了吧。他们 迷了路,走到了很远的地方。 (3)大儿锄豆溪东, ;最喜小儿无赖, 。 6.口语交际。 春天到了,万物复苏。草儿绿了,花儿开了,鸟儿笑了。为了保护好这美好的自然环境,你打算做点什么?请你说一说,与大家分享。 二、理解与感悟。 (一)阅读课文选段,完成练习。 花开了,就像花睡醒了。鸟飞了,就像鸟上天玩去了。虫子叫了,就像虫子在说话了。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。南瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花;愿意结一个瓜,就结一个瓜;若都不愿意,就是一朵花也不开,一个瓜也不结,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。

湘教版四年级上语文第一单元测考试卷(四年级)单元考试卷.doc

湘教版四年级上语文第一单元测考试卷（四年级）单元考试卷 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 【题文】看拼音写汉字。 【答案】 昆虫斑斓辽远智慧蚂蚱 绒毛明媚蚯蚓随意沉默 【解析】 【题文】组词。 绍（）昭（）澈（）辙（） 榜（）傍（）喇（）刺（） 芒（）栏（）浆（）经（） 茫（）烂（）桨（）轻（） 【答案】 介绍昭华清澈车辙 榜眼傍晚喇叭刺杀 光芒栏目果浆经过 渺茫灿烂船桨轻松 【解析】 【题文】选词填空。 搜寻寻找查寻 （1）李广用警惕的目光四处（）着。 （2）李广的随从便去射虎的现场（）猎物。 （3）小明在图书馆里（）资料。 意识认识 （4）我( )小明的爸爸。 （5）他马上（）到刚才太自夸了。 【答案】（1）搜寻（2）寻找（3）查寻（4）认识（5）意识 评卷人得分

【解析】搜寻：到处寻找——出自《现代汉语词典》简单理解下来，两者的区别在于，仔细的程度，和寻找的范围广度。寻找：顾名思义，就是去找某样东西或是什么事情，寻：寻觅；找：找寻。可以称为找寻。查寻：查找寻找。意识：是哲学中的基本概念，与之相对应的概念是物质。物质是客观实在，而意识是对客观实在的反映。认识：与意识在本质上相同，是主观的，是对客观的反映。但是使用范畴有所区别，与之相对应的概念应该是实践。认识来源于实践并对实践有指导作用。 【题文】选择正确的词语填在括号里。 无论……都……任凭……也不……既然……就…… 宁可……也不……尽管……还是……只有……才…… （1）邱少云（）牺牲自己，（）破坏革命纪律。 （2）（）困难有多大，他（）都坚持学习。 （3）（）耕耘，（）有收获。 （4）我们都应该做言行一致的人，（）说了，你（）就得去做。 （5）（）小红怎么能说会道，慧敏（）不相信她的谎言了。 （6）（）王峰今天不舒服，他（）坚持来厂里上班。 【答案】（1）宁可......也不......（2）任凭......也不......（3）只有......才......（4）既然......就 (5) 无论……都……（6）尽管……还是…… 【解析】 【题文】排列错乱的句子。 （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （）他看见地上有一团白白的东西。 （）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （）下课了，张良在操场上玩。 （）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （）想着，他就若无其事地走开了。 （）走近一看，原来是一团废纸。 【答案】4、2、6、1、7、5、3 【解析】从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3 【题文】修改病句。 （1）言行不一的人是一种坏作风。 _____________________________________________________________________ （2）王磊舍己救人的动作，感动了周围的群众。 _____________________________________________________________________ （3）尽管天气不好，我们总是按时到校。 ____________________________________________________________________ （4）相声节目开始了，一张张笑脸目不转睛地望着舞台上的演出。 _____________________________________________________________________ （5）我决心努力克服学习中不好的坏习惯。 ____________________________________________________________________ （6）刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。

2018-2019年春湘教版小学语文四年级上册全册导学案

第一单元内容概要 一、教材简析 本单元包括四篇课文，一个口语交际，一篇习作，一次语文活动。《走进大自然》这首诗歌，用生动优美的语言，赞美了大自然的美景，激发了热爱大自然、亲近大自然的感情。《我们的大花园》向我们描绘了一幅生动活泼的自然美景，这里既有色彩斑斓的植物，又有自由快乐的动物，字里行间流露出对大自然的热爱，表现了儿童的一种天真烂漫心理。《故乡的风景》通过记叙小曦陪双目失明的爷爷回故乡，小曦善意隐瞒故乡景色这件事，写出了小曦美好的心灵。《短文两篇》是一篇略读课文，其中《放飞一只蝴蝶》教会了我们善待生命、关爱弱者的情感；《听》则向我们描绘了一幅温馨美好的生动画面。口语交际是通过阅读一组材料进行口语交流，增强环保意识。习作是由“花产生联想”，让学生在感受美景的同时激发他们对自然的热爱之情。 二、学情分析 本单元的课文文质兼美，既有大自然的美景，又有人物的美好心灵。学生乐于朗读，因此，应该采用多种方式让学生在朗读中感受美、鉴赏美。同时注意让学生在读中积累。本单元的习作则是注重学生由实景产生合理想象。学生通过习作训练，一定可以在提高表达能力的同时提高想象能力。 三、目标导向 （1）、知识与技能 1、学习本单元生字新词，并能正确书写部分生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成本单元的口语交际、习作训练和语文活动。 （2）、过程与方法：以朗读感悟为主，充分利用小组合作探究的学习优势，理解课文内容，解决学习上的疑难。 （3）、情感态度与价值观 1、通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，激发热爱大自然、亲近大自然的感情，提高对美的鉴赏能力。 2、培养学生美好的心灵，激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。 3、培养学生的语文兴趣，激发学生积极参与活动的意识。 四、教法与学法 找出文中的关键性词语、词句进行反复朗读、品味。从而读懂课文内容。同时，通过合作探究的学习方法，联系生活实际进行感悟和积累，教师则采用灵活多样的方式进行引导和点拨。 五、课时安排 本单元教学建议用13～15个课时。其中精读课文每课2课时，略读课文1～2课时，习作3课时，语文活动2课时。