浅谈如何提高初中生的数学成绩

浅谈如何提高初中生的数学成绩

摘要：在应试教育的书山题海中，很多学生难以体验到学习数学的乐趣,更无从感受到数学特有的美，从而在学习中感到单调、枯燥和乏味,这极大地挫伤了学生学习数学的积极性。在全面推进素质教育的今天,如何学好数学已经受到了广泛的重视。本文将从学习兴趣和学习方法等方面，简单地探索学好数学的方法。

关键词:兴趣；方法;意志

初中生由于受文化环境、家庭背景和自身思维方式等因素的影响，很多学生对学习数学缺乏信心，难以体验到学习的乐趣,从而认为数学枯燥乏味、抽象难懂，有人甚至对数学产生恐惧心理,将其拒之门外。之所以会产生这些状况，恐怕与数学学习中忽视学习兴趣和学习方法等因素有关。因此,加强初中生对数学学习兴趣和学习方法的培养,便成了一个值得探究的问题。

一、培养兴趣,增强学生的求知欲望

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。学习兴趣能激发学生的学习潜能，调动全部精力投入到学习中来，学生的学习兴趣高了，求职欲望也就强烈了,在学习新知识时能达到事半功倍的效果。例如,我在教学《平行四边形面积的计算》时,

学生通过动手剪切、平移和拼接,将平行四边形转化成长方形；再通过观察、比较、分析和概括，归纳出平行四边形的面积公式；然后，带着成功的喜悦，利用公式去解决求面积的各种实际问题……整个过程完全围绕预先设立的教学目标来进行。学生通过亲历这个过程，不仅能够牢固掌握并熟练运用S＝ah这个公式，而且对平移和转化的数学思想方法有了初步体验，在数学思维和学习方法上进行了一次有效的积累,感受了成功的快乐，激发了学习的求知欲望,学习兴趣自然也就高了。

二、培养良好的学习习惯和科学的学习方法

很多数学成绩差的同学,遇到问题就出现“眼高手低、无所适从”的状况，这并不是因为他们不努力,而是学不得法，没有养成良好的学习习惯和科学的学习方法，所学知识“欠账越来越多”，成绩一差再差的恶性循环所致。

1.课前预习，对所学知识有初步了解

预习时，先对预习内容粗读几遍,弄清知识的脉络,然后再深读，抓住其中的关键性语句，找出问题实质，进行重点探究。特别是对概念、定理、法则、公式的预习，我们不必深究其推导过程,要力图弄清它们的特征,明确其使用方法，由此建立数学模型来解决实际问题；对于例题的预习，我们首先要领会其解题思路，分析其运用的原理和方法；其次要分解其解题过程,找出解答问题的切入点,推敲过程间的逻辑关

系和结构关系，再次要梳理解答过程的注意事项和限制条件等。当我们对例题的解答有所掌握,就要关书后在草稿纸上再现这一解答过程，探究其一题多解、多变的方法,随后要试做后面的练习题，进一步巩固预习的效果。当然,我们在预习时会遇到看不懂、想不明白的地方,这时千万不要灰心，而是把不懂的地方做上记号，待上课时,我们带着这些问题有针对性地听老师讲解，便能听得更深入、更具体,也更有收获。

有目的、有计划、有针对性的预习会大大提高我们的学习质量，一是提高了自己的自学能力,二是获得了超前学习的机会,对所学知识也能做到胸有成竹,大大提高学习效率。

2.创设优美有趣的问题情境，促进学生主动学习

在教学过程中,教师通过创设生动活泼、富有情趣的问题情境来引发学生的好奇心和求知欲，让学生主动参与到学习过程中来。比如在讲解幂的运算时可以设计如下问题情境：相传古时候有个人与国王下棋赢了后,国王想奖赏他，便问他需要什么,此人回答道：“陛下,我们下棋的棋盘有6４个格子，您派人在第1个格子放1粒谷子,在第2个格子放２粒谷子，在第３个格子放4粒谷子，在第4个格子放８粒谷子,按这样的放法放完64个格子就可以了。”国王一听便乐了,心想此人太过愚昧，居然要这么点不起眼的奖赏,欣然同意此人的要求。第二天一大早,负责此事的官员便来找国王说:“陛下,不得了啦!我们整个国家所有的谷子加在一起都满足不了这个

人的要求啊！”国王听得心惊，堂堂一个国家所有的谷子加起来都满足不了此人的要求,会如此严重吗?问题一出，同学们兴趣马上来了，争先恐后地发表意见，很多同学的回答具有创意，这样一来,学生学习的主体地位得以展现，能较好地围绕教师主导的这一教学主线展开想象，学生的思维得到了培养,成绩自然就提高了。

3．让学生学会听课,勇于质疑

听课是学习过程中的重要一环，其质量会直接影响学习效果。上课时，务必做到耳到、眼到、手到、思维到,即耳朵听老师的讲解；眼睛看老师的板书和演示；动手做相应的笔记和练习；大脑紧跟老师的思路思考问题。我们要善于抓住课堂上的每个环节，密切注视老师的讲课节奏，紧跟老师的讲课思路,对老师的一言一行要倍加留心。当老师在讲解当堂课的重点或难点问题时，一般都会有些提示:或语言提示(如加大音量或是重复几遍等）、或肢体提示、或板书提示等等，听课时我们要善于抓住这些细节,不漏听一句关键性的话语，不漏记一个关键性的笔记，不漏想一个关键性的问题，不漏做一个关键性的练习。

在听老师讲课过程中,遇到不懂之处，要大胆质疑，委婉地提出来，请老师重新讲解或讨论，力争课堂上的问题课堂上解决，解决不了的下课后问老师，问同学,决不能把问题留在第二天，也就是“堂堂清、天天清”。如果能养成这样的

良好习惯，并长期坚持下去，我们的数学学习就会收到事半功倍的效果。

4.培养学生独立作业，规范解答的习惯

为使已学知识进一步巩固,形成自己的东西,还应独立作业。独立作业的过程，既是巩固过程,也是运用过程,同时还是一个创造过程。通过独立作业更能发现掌握所学知识的情况,如有缺陷可以及时补救,所以独立做好数学作业与上好数学课同等重要。作业时,要做到格式规范、书写端正、条理清楚、言必有据,这样可以使自己的作业美观,同时也训练了自己的思维能力。

5.做好课后复习,查漏补缺

课后对所学知识进行复习、小结，一来可以巩固所学知识,二来可以找出自己的不足并加以弥补。复习时可把当天学到的知识，利用课余时间从头到尾在脑子里想几遍，随后查看自己的笔记和作业,把课堂上的重点内容进行整理,同时改正错误的题目，并用红笔加上批注，总结错误的根源。这对于巩固所学知识能起到很好的效果。

我们在学习一段时间后就要做好小结工作,首先要将这些知识的框架罗列出来,然后再将其中的每一个知识点找出来，分清层次、理清它们之间的内在联系，用括号将它们概括起来,之后再找一些相？P题目进行练习并与同学交流,发现自己的不足,从而进行有针对性的补习。通过这一环节后，

我们的数学基础会得到较大的进步。

三、锻炼意志，培养顽强拼搏的个性

养成良好的学习习惯是一个长期的过程,特别是坚持课前预习、课后复习需要学生具有坚定的信念以及顽强拼搏的精神。因此我们要善于把握自己，做事有始有终坚持不懈，这样才能在学习中不怕困难，迎难而上，遇到挫折不灰心丧气。

总之，学好数学是每一位初中生的愿望,只要我们有浓厚的兴趣,运用科学的学习方法，锲而不舍地学习,一定会取得令人满意的成绩。