205磁生电导学案.doc

科目九年级物理教研组理化生备课人九年级物理组课题20.5磁生电

学习目标1.电磁感应现彖及产生感应电流的条件.

2.发电机的构造和工作原理.

3.交流电的特征。

学习流程完善

一、课前导学

1.电能够生磁，那么磁能够生电吗？

2.什么情况下闭合电路能够产生电流？这种现象叫做什么？产生的电流叫做什么？

3?发电机的原理是什么？发电机产生的电流有什么特点？

4.我国交变电流的频率是多少？

5.发电机发电的过程将什么能转化成什么能？

二、课堂导学

学点一：什么情况下磁能生电

1、演示实验(如右图)：

(1)让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体。

现象：观察到电流表指针____________ o结论：没有产生___________

(2)让直导线在蹄形磁体中上、下运动。

现象：观察到电流表指针____________ 。结论：没有产生___________

(3)将直导线在磁场中向左运动。

现象：电流表指针向_________ 偏转。结论：导线中产生了____________________ o

(4)将直导线在磁场中向右运动。

现象：电流表指针向______ 偏转。结论:导线中产生了电流，电流的方向与______________ 方向有关。

(5)蹄形磁体的N、S极对调，将直导线在磁场中向右运动。

现象：电流表指针向__________ 偏转。

结论：导线中产生了电流，电流的方向与___________________ 方向有关。

(6)将直导线在磁场中斜着运动。

现象：电流表指针_______________ 。结论：导线中产生了_____________ 。

2、闭合电路的________ 导体在磁场中做_________________________ 时产生电流的现象叫

电磁感应现象。产生的电流叫_______________________ 。它是由英国物理学家_____________ 第一个发现象，根据这个发现发明了_______________________ o

3、产生感应电流的条件：

%1电路必须是_____________ ；

%1导体必须在__________________ 中做____________________________________________ o 4、影响感应电流方向的因素：

在电磁感应现象中，感应电流的方向跟__________________________________________ 的方向和________________________________ 都有关O

学点二：发电机

1?发电机的原理：______________________________________

2. _______________________ 能量转化是：

___________________________ 能转化为________

3.交变电流，简称交流电（AC）：

我国交流电的频率是_________ ,表75 __________

三、课堂练习

（1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有

（2）如图9-41所示实验证实了

实验过程中是能转化成能，它的应用实例是

（3）如图9-42所示，实验证实了,实验过程中是

转化成能，它的应用实例是

T

2.

A.

3.

4.

A.

B.

C.

图9-

40

图9-图9-

42

下列对感应电流大小无影响的因素是（

线圈的匝数 B.磁场的方向 C.磁场的强弱

要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（

A.

B.

C.

D.

D.

把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来

保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来

将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变

增加切割磁感线的导线的长度

关于直流电动机和发电机的几种说法屮，不正确的是

电动机是把机械能转化为电能的装置

电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的

发电机是把机械能转化为电能的装置 D.发电机是利用电磁感应原理工作的

能

线圈的转速

【收获与反思】

《磁生电》导学案(无答案)(新版)新人教版

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2019-2020学年八年级科学下册 第四章《第5节 磁生电》学案 浙教版

2019-2020学年八年级科学下册第四章《第5节磁生电》学案浙 教版 联想情景导入 人们首先发明了电池，由电池提供电能,后来又发明了发电机，由发电机提供电能。现在我们所用的电能，从生活用电到交通运输、工厂企业用电，主要来自发电站里的发电机。那么发电机是怎样发电的呢?让我们通过电磁感应的原理来了解一下发电机是怎样发电的吧。 重点知识详解 一、磁生电电磁感应 1．电磁感应。 实验操作：如上图所示．将一根导体放入磁场中，导体和电流表串联成一个闭合回路。观察下列情况下电流表中有无电流。 (1)导体在磁场中不动； (2)导体在磁场中做垂直于磁场方向的运动； (3)导体在磁场中做平行于磁场方向的运动； (4)电路断开时，重复第3步实验。 实验现象： 电路断开，导体向右、左运动 实验结论：闭合电路的一部分导体在磁场里做切割磁感线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫电磁感应。产生的电流叫做感应电流。如果电路不闭合,当导体做切割磁感线运动时，导体中不会产生感应电流，但导体两端会有感应电压。 2．电磁感应现象中能量的转化：电磁感应中，用力移动导体，消耗了机械能。却在闭合电路中产生了电能。这就实现了机械能向电能的转化。

3．感应电流的大小与哪些因素有关：导线切割的速度大，电流大；永磁铁的强度大，电流大；切割导线的条数多，电流大；切割的有效长度长。电流大。感应电流的大小与导线切割的速度、方向无关。 二、交流发电机的工作原理 1．发电机：利用电磁感应原理，将动能转变为电能的机械，可分为交流发电机和直流发电机两类，基本构造如下： 2．发电机的工作原理:ab和cd不断做切割磁感线运动，由于磁感线方向是不变的，而ab和cd的运动方向总是相反，并且不断改变，于是线圈和外部电路就有了方向不断改变的感应电流。当线圈平面和磁感线垂直时，两边的运动方向和磁感线平行,不切割磁感线，线圈上元感应电流。当线圈平面和磁感线平行时，两边的运动方向和磁感线垂直,切割磁感线，线圈上有感应电流。 3．交流电：从以上图示分析可知，线圈转动一周。电流方向改变两次。这种周期性改变方向的电流叫做交流电。 (1)周期：完成一次周期性变化需要的时间(秒)。 (2)频率：1秒内完成周期性变化的次数(赫兹)。 我国交流电周期是0．02秒,频率为50赫兹。每秒电流方向改变100次。 4

九年级物理全册20.5磁生电复习学案无答案新版新人教版

20.5 磁生电 学习目标： 1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。 3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。 学习重点：电磁感应现象，感应电流 学习难点：发动机的基本构造和原理 器材准备：电源导线开关磁针 U形磁铁 学习过程: （一）旧知识复习 1、丹麦物理学家证实电流的周围存在磁场，电流的磁场方向与有关。 2、电动机的工作原理：。电动机的实质是能转化为 能。 3、直流电动机是由、、、组成的。 （二）预习题组 1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用________思维方法进行思考：磁能生电吗？ ________经过十年的探索终于于1831年发现了 ________现象，根据这个现象后人发明了________机，开辟了电气时代。 2、探究“磁生电”实验准备的仪器有：_______________________。此实验采用的科学方法是 ________________________________。 3、分析归纳实验现象可知：（1）______________________________叫做电磁感应现象。 （2）产生感应电流的条件是：_________________、______________________； （3）影响感应电流方向的因素是_______、________。 （三）检查预习 （四）探究：什么情况下磁可以生电？（看教材P84探究） 1、得出结论

次序实验条件电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中， 且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对 静止。 3 把单根导线换成匝树很多的线圈，仍保持导体与 磁场相对静止。 4 维持上实验器材不变，使导线在磁场中沿不同方 向运动。 2、是电磁感应现象， 叫感应电流。 3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？ （1） （2） 同步训练1： 1.英国物理学家在1831年发现电磁感应现象，进一步揭示了电和磁的联系。 2.闭合电路中的一部分导体在_____中做_____的运动时，导体中产生_____电流，这种现象叫做_____现象，在这一过程中，_____能转化为_____能。感应电流的方向与_______方向有关，还与______的方向有关。 3.下列说法中正确的是（） A．导线在磁场中运动就能产生感生电流； B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流； C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流； D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流。 4.关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是（） A.电能生磁，磁不能生电 B.发电机发电的过程能量不会转化 C.在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流 D.导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变

九年级物理下册 磁生电导学案

第5节磁生电 【学习目标】 1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2．经历探究“磁生电”的过程，知道产生感应电流的方向跟磁感线的方向、导体切割磁感线的运动方向有关。 3．观察和体验发电机是怎样发电的，知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ，能区分交流电和直流电。 【学习过程】 一、新课引入：奥斯特实验说明了——电能生磁，反过来磁能否生电呢？早在19世纪……这是科学史上伟大的发现之一，它导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的时代。 二、独立自主学习：请快速阅读课本P138——P140的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 1．英国物理学家 1831年首先用实验的方法发现了现象，这一重大发现使人类实现了将能转化为能的愿望。2．电磁感应现象的发现，经历了漫长的实验探究过程，这是因为电磁感应现象的产生必须符合一定的条件，这就是电路中的导体，在 中做的运动时，导体中才会有电流产生，这种电流称 为。 3．发电机是根据现象而设计制造的，发电机的诞生实现了能向能的转化。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习： 1．教师演示实验（观察课件）：探究产生感应电流的条件：

实验表明，感应电流的方向不仅跟方向有关，还跟方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向 将，如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将。2．观察手摇发电机发电 观察手摇发电机发电：摇动手柄时，小电灯会，说明电路中有。将小电灯换成小量程电流表，缓缓地摇动手柄，小量程电流表的指针，这表明线圈在磁场中转动时所产生的感应电流的 随时间发生周期性变化，这种电流叫做。 3．观看发电机课件，回答问题： ①简单叙述发电机构造及工作过程。 ②交流电与直流电有什么区别？ ③我国交流电有什么特点？ 四、展示引导学习： 1．小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。然后小组长派代表给大家展示，2．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 3老师对学习情况进行评价或者对容做强调讲解。 五、评价提升学习：（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为 能。

第五节 磁生电学案

第五节磁生电 学习目标： 1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。 3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,周期是0.02S，能把交变电流和直流电区分开来。 导学过程： 课前导学 1、，是一种现象。 产生的电流叫做。利用这个原理发明了。 2、电流的方向的电流，叫做，简称。 3、叫做。其单位是，简称 ，符号为。我国供生产和生活用电的电流频率为。 课堂导学 1、什么情况下磁能生电 (1).演示实验：演示课本图20.5-6的实验，让学生观察现象得出结论。 实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。该现象中产生的电流叫。 (2). 演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。 ②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况 以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。 (3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。2、导体必须在中做。 (4).电磁感应现象中，能转化为能。根据这个现象的原理，人类发明了。 2、发电机 (1)、结合下图介绍发电机的工作原理 (2)、实际的发电机由和两部分组成。大型发电机一般采取不动，

旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用代替。 达标检测： 1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有( ) A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强 C.加快导体切割磁感线的运动速度 D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变 2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（） A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流 B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流 C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（） 4. 下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是( ) A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系 B.图乙是研究电磁感应现象的 C.图丙是研究磁场对电流作用的 D.图丁是研究电流的磁场的 5、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话 时，产生的声音使膜片，与膜片相连的线圈也跟着 一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音 的变化而变化的，经放大后，通过扬声器还原成 声音。

第4章 电与磁 导学案

9.1 磁现象 学习目标： 1、知道磁体、磁极的概念 2、知道磁极间的相互作用规律 3、知道磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象学习重点: 1、磁体、磁极2、磁极间的相互作用规律 学习难点：磁化 自主学习： 一．磁现象 活动1：完成实验课本63页图9.1-4 甲、乙和丙 磁体能够吸引什么物质？ 磁体上的磁性强弱处处一样吗？你是根据什么现象判断磁性强弱的？ 磁体上磁性强的部分有几处，分别在哪里？

二．磁化 活动2：一个钢棒原来没有磁性，怎样使它现在具有了磁性呢？

小资料：钢和软铁的磁化：软铁被磁化后，磁性容易消失，称为软磁材料。钢被磁化后磁性能长期保持，称为硬磁性材料。所以制造永磁体使用钢，制造电磁铁的铁芯使用软铁。 合作探究： 1、把一根有磁性的钢锯条掰成两半，则每一段有个磁极。 2、下列物质能被磁体吸引的是 A、玻璃铜铁 B、铜铁钢丝 C、大头针镍铁 D、铝铜铁片 3、如图，磁铁A靠近铁棒B，B被磁化并使指针静止，请在图中标出磁针的极性 4、如图两个吸在条形磁铁下的铁钉，哪个是正确的？并说明理由 5、(2005徐州市课改试验区)如图所示，一根条形磁铁，左端为S极，右端为N极。下列表示从S极到N极磁性强弱变化情况的图像中正确的是 思考：有两根外形一样的钢棒，甲靠近乙的中间有吸引力，而乙靠近甲的中间则没有吸引力，试判断哪根钢棒有磁性，哪根没有磁性？

当堂训练： 1．物体能够吸引铁等物质的性质叫做，具有的物体叫做磁体．悬挂起来的磁体（如图），静止时总是一个磁极指南，一个磁极指北，分别叫做磁体的极和极．磁体有广泛的应用，许多物体上都有磁体，请你举出两个应用磁体的实例①，②。 2．磁体各部分的磁性强弱不同，条形磁体的磁性最强，磁体上磁性最强的部分 叫． 3．磁极间相互作用规律是同名磁极__________；异名磁极______________．磁悬浮列车是利用同名磁极相互______的原理实现悬浮,从而大大减少摩擦力,来提高列车的速度. 4．磁化是指原来没有磁性的物体在或的作用下获得磁性的过程． 5．有甲、乙两根形状完全相同的钢棒，当甲的一端靠近乙的一端时，乙按如图方式转动起来，则可判断( ) A．一定是甲棒有磁性，乙棒无磁性； B．一定是乙棒有磁性，甲棒无磁性； C．甲、乙都一定有磁性； D．甲、乙都可能有磁性。 6．如图水平放置的条形磁铁的一端吸引着一个较重的铁钉，若另一根同样的条形磁铁的S 极与原来磁铁的N极靠拢时，则出现的情况（）

20.5 磁生电 教学设计

20.5 磁生电教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 ·知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 ·知道发电机的原理，能说出发电机为什么能发电，知道发电机发电过程的能量转化。 ·知道什么是交流电，知道我国供生产和和生活用的交流电的频率，能把交流电和直流电区分开来。 2．过程和方法 ·探究磁生电的条件，进一步了解点和磁之间的相互联系。 ·观察和体验发电机是怎样发电的。 3．情感、态度与价值观 ·认识自然现象之间是相互联系的，认识科学研究方法的重要性。 ·认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。二、重点和难点 1．重点：通过探究实验，认识电磁感应现象和感应电流，发现磁生电的条件。2．难点：引导学生设计实验，连接电路，在探究过程中发现磁生电的条件。三、学生情况分析 学生刚掌握电能生磁的理论并了解电动机的工作原理，所以在教授时采用逆向思维，思考磁生电的现象并了解发电机的原理。另外，由于知识有限，学生在设计探究实验时考虑缺乏全面思考，通过法拉第和科拉顿两位科学家实验设计的对比，让学生亲自完善实际方案，培养学生周全思考的能力。 四、实验器材 学生实验：踢形磁铁，导体，开关，电流表 演示实验：演示电流表，手摇发电机

一、电磁感应 1．发现：英国物理学家法拉第 2．概念：由于导体在磁场中运动而产生电流的现象 3．产生条件：闭合电路一部分导体在磁场里做切割磁感线运动二、发电机 1．原理：根据电磁感应现象制成的 2．构造：定子和转子 3．能量转化：机械能→电能 三、电流 1．交流电：电流的大小和方向都周期性变化 2．直流电：电流的方向不变 七、教学反思

(人教版)九年级物理导学案：20.5磁生电

九年级物理导学案 课题：20.5磁生电班级：学生： 一、教学目的及要求 1．知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件； 2．知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程； 3．知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 Hz的意思；能把交流电和直流电区分开来。 二、教学重难点重点：电磁感应现象产生的条件；发电机的工作原理。 难点：发电机的工作原理。 三、教学模式及方法小组合作探究 四、要点填空 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能． 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实: （1）如图9-40所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有．（2）如图9-41所示实验证实了，实验过程中是 能转化成能，它的应用实例是．（3）如图9-42所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是． 图9-40 图9-41 图9-42 3．我国交流电的频率赫兹．由此可知,在每秒钟内电流的方向变化了次,周期为 s．4．的一部分导体在磁场中做运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做 ,产生的电流叫做． 5．麦克风的工作过程是：声音使空气振动从而使话筒中的振动，带动与之相连的线圈，线圈是套在上，所以这时线圈中会产生与声音变化一样的，通过其他元件再转换成声音播出来． （一）典例剖析 如图4所示，当（甲）图中闭合电路的部分导体向上运动，产生向纸里的感应电流，判断闭合电路的部分导体按（乙）图情况运动时感生电流的方向。

分析：闭合电路产生的感应电流方向与磁感线方向 和导体切割磁感线运动方向有关，改变其中一个方向， 90， 产生的感应电流方向相反。将（甲）图逆时针旋转? 与（乙）图对照，导线运动方向相同，磁感线方向相反， 所以感应电流方向相反即向外，也可将甲顺时针方向旋 90，磁感线方向相同比较运动方向判断感应电流方 转? 向。解：（乙）图导线中感应电流方向向外。 这类题如果图形方位不一致，可旋转已知图形，待方位相同时再比较判断，得出结论。（二）展示提升 1.关于产生感应电流的说法中，正确的是（） A．闭合导体在磁场中运动时，导体中会产生感生电流 B．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流 C．闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流 D．感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关 2．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来 C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度 3．关于直流电动机和发电机的几种说法中，不正确的是（） A．电动机是把机械能转化为电能的装置B．电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理工作的C．发电机是把机械能转化为电能的装置D．发电机是利用电磁感应原理工作的 ．下列有关电磁现象的说法中，正确的是（） A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用 B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场 D．电动机工作时，机械能转化为电能5．如图53所示的通电线圈置于磁场中，在某 时刻线圈平面刚好与磁感线的方向相平行，则下列 说法中正确的是 ( ) A．ab段与cd段所受的磁场力大小相等，方向 相反，为一对平衡力，线圈处于平衡 B．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，但方向相反，故线圈处于不平衡状态 C．ab段与cd所受的磁场力大小不相等，方向也不相反，故线圈处于不平衡状态 D．ab段与cd所受的磁场力大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，故线圈处于不平衡状态 6．图6表示垂直纸面的一根导线，它是闭合电路的一部分，导线不动，磁极做下面的运动，能在导线中产生感应电流的是（） A．两磁极一起向上运动 B．两磁极一起向下运动 C．两磁极一起向右运动 D．两磁极一起向左运动

《磁生电》学案1

磁生电（第1课时） 【学习目标】 1．知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2．知道产生感应电流的条件，能对导体中有无感应电流做出判断。【重点难点】 电磁感应现象，感应电流。 【学习过程】 回顾：1．丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场， 电流的磁场方向与有关。 2．电动机的工作原理：。电动机的实质是能转化为能。 3．直流电动机是由、、、组成的。 一、前置学习 1．回顾旧知，学习新知 2．实验探究：什么情况下磁可以生电，电流方向跟哪些因素有关？ （1）按照课本完成课本探究实验，完成下列实验现象及记录表格： 归纳： 1．叫电磁感应现象，叫感应电流。 序号实验条件电流表指针反应 1 置闭合电路的部分导体于磁场中， 且保持导体与磁场相对静止。 2 更换强磁体，增强磁场，仍保持导 体与磁场相对静止。 3 把单根导线换成匝数很多的线圈， 仍保持导体与磁场相对静止。 4 维持上实验器材不变，使导线在磁 场中沿不同方向运动。 5 导体向不同的方向运动，观察电流 表指针偏转方向 6 导体运动方向不变，改变磁场方向， 观察电流表指针偏转方向。

2．闭合电路中产生感应电流的条件是： 感应电流方向跟导体、有关。 二、合作探究 在如下图中，“○”表示闭合电路的一部分导体的横截面。试根据甲图所示的情形，标出乙图、丙图、丁图所示情形中的感应电流方向。若电流垂直纸面向里，用“×”表示；若电流垂直纸面向外，用“·”表示。在图上的○中标出感应电流的方向。 三、展示交流 1．法拉第在奥斯特发现“电生磁”的启示下，利用逆向思维提出了假设：，并经过十年的探索终于发现了现象。 2．关于闭合电路的部分导体在磁场中运动而产生感应电流的说法正确的是（） A．做任何运动时，都会有感应电流 B．与磁体做相对运动时，一定有感应电流 C．沿磁感线运动时，一定有感应电流 D．切割磁感线运动时，一定有感应电流 3．在图上的○中标出感应电流的方向。 四、达标拓展 1．发现了电流的磁场之后，法拉第发现了现象，进一步揭示了电和磁的联系，导致了的发明，实现了能转化为能。 2．电与磁的联系可以由以下三个实验来证实： （1）如下左图所示，图中显示的是实验，它证明了通电导体周围有。 （2）如下中图所示实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。 （3）如下右图所示，实验证实了，实验过程中是能转化成能，它的应用实例是。

(推荐)自编电磁感应导学案

第四章 《电磁感应》 预习作业: 一、磁通量（阅读3-1 第三章磁场88页） 定义： 公式： 单位： 符号： 1、 理解S ？ 2、 的量性？ 3、 引起的变化的原因？ 4、 定性讨论如何确定磁通量的变化？ 磁通密度 推导：B=/S ，磁感应强度又叫磁通密度，用Wb/ m 2 表示B 的单位； 习题思考： 1、比较穿过线圈A 、B 磁通量的大小 2、线圈由此时位置向左穿过导线过程，磁通量如何变化？ 二、4.1划时代的发现（阅读3-2第一节） 问题1：奥斯特在什么思想的启发下发现了电流的磁效应？ 问题2：1803年奥斯特总结了一句话内容是什么？ 问题3：法拉第在了奥斯特的电流磁效应的基础上思考对称性原理从而得出 了什么样的结论？ 问题4：其他很多科学家例如安培、科拉顿等物理学家也做过磁生电的试验可他们都没有成功他们问题出现在那里？ 问题5：法拉第经过无数次试验经历10年的时间终于领悟到了什么？ C d b a

问题6：什么是电磁感应？什么是感应电流？ 三、4.2探究感应电流产生的条件（阅读课本第二节） 1、初中学习过电磁感应现象产生的条件？ 2、阅读实验，猜想实验现象？ 演示：导体左右平动，前后运动、上下运动。猜想电流表的指针变化？导体棒的 运动 表针摆 动方向 导体棒的 运动 表针摆 动方向向右平动向后平动 向左平动向上平动 向前平动向下平动 结论： 开关和变阻器的状态线圈B中有无电 流 开关闭合瞬间 开关断开瞬间

演示：把磁铁的某一个磁极向线圈中插入，从线圈中拔出，或静止地放在线圈中，猜想电流表的指针变化？ 演示：线圈A 通过变阻器和开关连接到电源上，线圈B 的两端与电流表连接，把线圈A 装在线圈B 的里面。猜想以下几种操作中线圈B 中是否有电流产生，记录在下表中。 开关闭合时，滑动变阻器不动 开关闭合时，迅速移动变阻器的滑片 结论： 导体棒的运动 表针摆动方向 导体棒的运动 表针摆动方向 向右平动 向后平动 向左平动 向上平动 向前平动 向下平动 结论：

人教版九年级物理全一册 20.5 磁生电导学案

20.5 磁生电导学案 学习目标： 1、知道电磁感应现象和产生感应电流的条件。 2、知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。 3、知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。 教学重、难点：1、电磁感应现象，感应电流。2、发电机的基本构造与原理。 自学指导：阅读课本内容，完成以下题目。订正后记忆（５分钟） 1、1831年，英国物理学家发现利用磁场产生的条件和规律，进一步揭示了现象和现象之间的联系，并根据这个发现最终发明了。 2、什么情况下磁能生电？ 产生感应电流的条件是：（1）电路的一部分导体 （2）在中做运动。这种现象 叫做 __________现象。产生的电流叫做。 3、发电机由_______和________两部分组成，发电过程利用 了 ____________现象，是转化过程，是把转化成。电路中产生的感应电流，叫，简称。 4、在交变电流中，电流在每秒内周期性叫做频率。频率的单位是，简称，符号为。我国电网以交流供电，频率为。 练习检测： 1、闭合电路的一部分导体在磁场中做＿＿＿＿＿＿运动时，导体中就会产生＿＿＿，这种现象叫做＿＿＿＿＿＿，这是由＿＿＿国的物理学家＿＿＿＿＿发现的。 2、在研究电和磁的关系方面，有两位著名的历史人物及其重要发现值得铭记，这就是奥斯特用实验的方法发现了________________，法拉第用实验的方法发现了________。 3、交流发电机主要由_______和_______两部分组成，交流发电机的线圈每转动一周，电流方向改变___次。 4、实验表明，感应电流的方向不仅跟________的方向有关，还跟________的方向有关，在上述两个因素中，如果其中之一的方向改变，则感应电流的方向将_____（填“不变”或“改变”），如果两者的方向都改变，则感应电流的方向将________（填“不变”或“改变”） 5、如图所示，表示垂直于纸面的一根导体，它是闭合电路的一部分，如果导体 向左运动时，导体中产生的感应电流方向垂直纸面向外，那么要使导体中的感应电流 方向变为垂直纸面向里，则可将（） A、使导体向上运动 B、使导体向下运动 C、使N、S位置对调 D、使N、S极同时以相同的速度向右运动，同时导体不动 6、下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是

八年级物理《磁生电》学案 新人教版

八年级物理《磁生电》学案新人教版 1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 2、理解发电机的原理及其能量转化。 3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。重点难点重点：发电机的工作原理难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件知识链接 1、1820年，丹麦的物理学家奥斯特通过实验证明了电流周围存在磁场，成为世界上第一个发现电和磁之间联系的人。后来人们根据通电线圈在磁场中受到力的作用力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，根据这一原理，制作了电动机，实现了电能转化为机械能。到了1831年，英国的物理学家法拉第通过探索揭示了电现象和磁现象之间联系。发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。导学环节和导学过程问题预设和导学评价 一、自主学习（基础知识） 1、运用磁生电，人类发明了________，现在无论是火力发电，还是水力发电、风力发电，都是利用它来产生电能。 2、______导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_____的方向有关，还与_____的方向有关。

3、直流电动机是利用_______的原理制成的。它在工作过程中，把_____能转化为______能，它的构造分为四大部分，分别叫_____、_____、_____和____。 4、通电线圈在______中受力作用会发生______，当线圈平面与磁感应线方向______的时候，由于线圈受力______，所以这个位置称为______位置，但由于_______，线圈会向前转过一个角度，但最终会停在这个位置上。在电动机中，要使线圈不停地转动下去，就要设法改变线圈中的______，所以在电动机上要安装一个_______。 二、合作探究活动一：什么情况下磁场中的导线中能够产生电流？ 1、电磁感应： ______________________________________________________感应电流： ______________________________________________________ 2、阅读书本探究实验：什么情况下磁可以生电（1）观察书本图 9、7-1，导线ab与双向电流表组成了___________电路。（2）让导线ab在磁场中静止，换用不同强度的永磁体，电流表的指针不转动，说明这种情况下，磁___________生电。（填“能”或“不能”）（3）让导线ab在如图所示的磁场中上下运动，电流表的指针也不转动，说明这种情况下，磁___________生

2020年九年级物理全册 20.5 磁生电导学案2 新人教版.doc

2020年九年级物理全册 20.5 磁生电导学案2 新人教版【学习目标】 1、知道电磁感应现象及产生感应电流的条件。 2、知道发电机的原理及什么是交流电，明白发电机发电过程是能量转化过程。 3、区分交流电和直流电。 【预习案】 I.教材助读 一、电磁感应 1.电磁感应现象：由于导体在磁场中_____而产生电流的现象,产生的电流叫做_______。 2.产生感应电流的条件： (1)电路是_____的; (2)部分导体在磁场中做___________运动。 3.影响感应电流的方向的因素：与_________的方向和_______方向有关,若只改变________ _方向或_______方向,感应电流方向改变,若同时改变________方向和_______方向,感应电流的方向不发生改变。 二、发电机 1.原理：根据_________现象制成的。 2.构造：主要由_____和_____两部分组成。 3.能量转化：_____能转化为___能。 4.交流电： (1)定义：电路中产生的_____电流。 (2)频率：交流电在1s内完成___________的次数。 (3)国标：我国交流电频率为___Hz,即每秒钟完成___个周期性变化, 电流方向改变____次。 5.直流电：电路中电流从电池的___极流向___极,方向_______的电流。 【探究案】 ◆学始于疑——我思考，我收获

◆质疑探究——质疑解疑、合作探究 探究点一：磁在什么情况下可以生电 结论，磁生电的条件是：_______________________________________。 探究点二：发电机发电的特点 结论1：小灯泡发光说明电路中有了电流。线圈转得越快，小灯泡越亮，说明感应电流越大。结论2：二极管交替发光，说明产生的电流方向不停在改变。 【检测案】 1.如图20.5-1所示是有关电磁现象实验的装置图,其中用来研究电磁感应现象的是( ) 图20.5-1 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 2.如图20.5-2所示,在磁场中悬挂一根导体ab,闭合开关,不能使电路里产生电流的做法是( )

八年级科学下册1_5_1磁生电导学案无答案新版浙教版

1.5.1 磁生电 【学习目标】 1、知道电磁感应现象 2、知道产生感应电流的条件 3、学会通过控制变量法探究影响感应电流的大小的因素 4、知道影响感应电流方向的因素 重难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件 一、我预学 1. 发现了电生磁的现象，发现了磁生电的现象． 2. 的一部分导体在磁场中做运动时，导体中就会产生电 流，这种现象叫做。产生的电流叫。 3.电磁感应现象中，实现能向能的转变。 二、我探究 1.探究磁生电的现象： 演示电磁感应，观察电流表有无电流。 （１）将闭合电路的一部分导体放到磁场中不动，。 （２）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。（３）将闭合电路的一部分导体放到磁场中做平行于磁场方向的运动，。（４）将闭合电路的整个线圈放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。（５）断开电路，将一部分导体放到磁场中做垂直于磁场方向的运动，。 结合实验现象得知要产生感应电流，必须具备哪些条件？ 若电路不闭合，无感应电流，但导体两端有。 2．探究感应电流的方向与哪些因素有关？ 猜测：可能与有关？ 可能与有关？ 实验验证：（１）向前切割磁感线，上N下S ，发现电流表指针向偏。 （２）向前切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。 （３）向后切割磁感线，上N下S，发现电流表指针向偏。 （４）向后切割磁感线，上S下N，发现电流表指针向偏。 结论：导体中感应电流方向跟有关。

3．闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，用力移动导体消耗了能，获得了能。 4．探究感应电流的大小与哪些因素有关？ 猜测： （１）导线切割的速度（２）导线切割的方向（３）磁体磁性的强弱 （４）切割导线的条数（５）切割导线的有效长度． 如何设计实验验证？结论：。 三、我展示 请每个小组展示各自内容 四、我小结（请以问题的形式小结） 五、我巩固 1．下列说法中符合历史事实的是（） A．法拉第实验和奥斯特实验得出的结论是一样的。 B．法拉第实验证明，电流周围存在磁场。 C．奥斯特实验时间比法拉第实验更早。 D．奥斯特实验的时间在法拉第实验之后。 2．下列说法中正确的是（） A．导线在磁场中运动就能产生感生电流 B．闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流 C．闭合电路的一部分导线在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流 D．闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流 3. 在电磁感应现象中，能量的转化关系是（） A.电能变成机械能 B.机械能变成电能 C.化学能变成电能 D.电能变成化学能 4、右上图是研究感应电流的方向与哪些因素有关的实验示意图。比较甲、乙两图可以得出的结论是；比较甲、丙两图可以得出的结论是。

97磁生电导学案.docx

八年级物理导学案 主备人: 审题人: 时间: 课题第7节磁生电课型新课 教1、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 学2、知道发电机的工作原理，影响感应电流强弱和方向的因素。 R3、知道什么是交变电流，知道我国生产和生活用的交变电流的频率是50Hz,标周期是0. 02S,能把交变电流和直流电区分开来。 教学重点电磁感应现象难点发动机的基本构造和原理 时间预设 1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利用思维方法进行思考：磁能 生电吗？经过十年的探索终于于1831年发现了现彖，根据这个现 彖后人发明了机，开辟了电气时代。 2、探究“磁生电”（看教材P84探究） 导分析归纳实验现彖可知： (1)叫做电磁感应现彖。 （2）产生感应电流的条件是： （3）影响感应电流方向的因素是、 O 3.发电机 （1）、观看手摇式发电机的构造回答下列问题： 学它的构造有 它的原理是 它的实质是 （2）、学生自学教材P86回答下列问题 是交变电流，简称交流（AC） 叫做频率，它的单位是简称符号，我国交流电的频率是 组学 各组整理研究导学案内容，为展示做准备

1.英国物理学家______________ 在1831年发现电磁感应现象，进一步揭示了电和磁的联系。 2. __________________________________________________ 闭合电路屮的一部分导体在屮做 的运动时，导体屮产生电流, 这种现象叫做__________ 现象，在这一过程中，能转化为能。感应电流的方向与 ___________ 方向有关，还与 __________ 的方向有关。 3. _____________________________________ 发电机的工作原理是____________ 。发电机工作过 程是将_________________________________ 能转化为______________________ 能，电能的來源比较广泛，自然界中存在各种形式的能，如 _____________________________________________________________ 以转化为电能。 4、如图是动圈式话筒构造示意图。当你对着话筒讲话时，产生的声音使膜片,与膜片相连的线 圈也跟着一起_______________ ，线圈在磁场中的这种运动，能产生随着声音的变化而变化的____________________________ ，经放大后，通过扬声器还原成声音。 检 测 反 馈 5.下列说法中正确的是（） A.导线在磁场中运动就能产生感生电流； B.闭合电路的一部分导线在磁场中运动就一定能产生感生电流； C.闭合电路的一部分导线在磁场屮作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流； D.闭合线圈在磁场中作切割磁感应线的运动，一定能产生感生电流。 6.要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（） A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来 B.把磁场加强 C.加快导体切割磁感线的运动速度 D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变 7.在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场 中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（） A B C 今天你又有那些收获回顾 交 流 展 ________ 能等，都可

电磁感应导学案

【教总42】§4.1划时代的发现导学案 【学习目标】 1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。 2．知道电磁感应、感应电流的定义。 3．领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。 4．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。 5．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 【学习重点】知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 【学习难点】领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 【自主学习】 (一)奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应 阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。思考并回答以下问题： （1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 (二)法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象 阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。思考并回答以下问题： （1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ （2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ （3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ （4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ （5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。 学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。 （三）实例探究 1.有关物理学史的知识 【例1】发电的基本原理是电磁感应。发现电磁感应现象的科学家是（） A．安培 B．赫兹 C．法拉第 D．麦克斯韦 解析：该题考查有关物理学史的知识，应知道法拉第发现了电磁感应现象。答案：C 【例2】发现电流磁效应现象的科学家是___________，发现通电导线在磁场中受力规律的科学家是__________，发现电磁感应现象的科学家是___________，发现电荷间相互作用力规律的的科学家是___________。 解析：该题考查有关物理学史的知识。 答案：奥斯特安培法拉第库仑 2.对概念的理解和对物理现象的认识 【例3】下列现象中属于电磁感应现象的是（） A．磁场对电流产生力的作用 B．变化的磁场使闭合电路中产生电流 C．插在通电螺线管中的软铁棒被磁化 D．电流周围产生磁场 解析：电磁感应现象指的是在磁场产生电流的现象，选项B是正确的。 答案：B 【教总43】§4.2探究电磁感应的产生条件导学案1

九年级物理《磁生电》教学设计

《磁生电》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过探究活动，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。 2．通过实验探究，知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方向有关。 3．了解发电机的原理，知道发电机工作过程中的能量转化。 （二）过程与方法 经历什么情况下磁能生电的学习，掌握从多种因素中找出与研究目的有关的信息，得出电磁感应的条件。 （三）情感态度和价值观 了解电磁感应在生产、生活中的应用。通过电生磁以及磁能生电的对比，认识自然现象之间是相互联系的。 二、教学重难点 本节内容是“电生磁”的逆向思维，可以从奥斯特实验入手，电能生磁，考虑磁能否生电。如何利用磁生电，通过实验发现，只有当闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，电路中才会有感应电流。导体的运动方向与磁场方向不能平行。电磁感应实验中要消耗机械能，最后获得了电能，所以电磁感应是发电机的原理，工作时把机械能转化为电能。本节中感应电流的产生条件既是重点也是难点，实验就是围绕这个主题展开的，通过实验还发现感应电流的方向与磁场方向和导线切割磁感线的运动方向有关。 重点：通过电磁感应实验，认识电磁感应现象，发现磁生电的条件。 难点：产生感应电流的条件。 三、教学策略 利用逆向思维提出磁如何能生电的问题后，可以利用迁移的方法来研究感应电流产生的条件。在磁场对电流的作用中，磁场方向、电流方向与导线的受力方向是相互垂直的，那么在感应电流产生条件中磁场方向、导线运动方向及感应电流的方向这三者是否也是垂直的呢。从四个方面来研究，即闭合电路的一部分导体在磁场中静止；沿着磁感线的方向、与磁感线相垂直；导线静止，磁体沿与导线垂直的方向运动等。通过实验总结出感应电流产生的条件。在实验中除了可以看到感应电流的产生，还看到电流的方向也在改变，当磁场方向、切割磁感线的运动方向发生改变时，感应电流的方向就会发生改变。电磁感应在实际中应用于发电机、动圈式话筒等，电磁感应的过程就是把机械能转化为电能的过程，通过手摇发电机来了解电磁感应在实际中的应用。 四、教学资源准备 手摇发电机、线圈、检流计、U形磁铁、铁架台、发电机模型、发光二极管、小灯泡、开关、导线、多媒体等。