第五课：养成良好的职业行为习惯

第五课养成良好的职业行为习惯

一、教学目标

1.认知目标

让学生认识到职业道德养成的重要意义，掌握养成良好职业行为习惯的途径和方法，提升自己的职业境界。

2.情感目标

培养学生学习职业道德榜样的积极情感，并将榜样的精神内化为道德信念和意志。做到知行结合，将良好的职业道德落实到行动中，并养成良好的职业行为习惯

二、教材分析

1.教学重点

深刻理解“慎独”的含义；了解养成良好职业行为习惯的途径和方法。

2、教学难点

如何在实践中做到“慎独”、“内省”；如何将职业道德观念固化为学生良好的行为习惯。

四、教学方法

案例教学法、行为训练法、讨论法、情境教学法

导入新课（可采用案例法、热点问题讨论法、情境导入法来导入新课）：案例：

小B职中毕业后，通过学校的推荐到了一家四星级酒店就业。酒店不比学校，管理很严，工作比较辛苦。刚开始，小B决心要在岗上做出个样子来，勤勤恳恳的工作。每天他很早就到了酒店，提前做好相关准备工作，下班时也总是走在最后，把最后一件事情做了才离开。在短短一周时间内，在小B就赢得了领导的赞许、同事的喜欢。

时间慢慢地过去，小B越来越来难受了。以往在学校上学时，经常找个理由就可以晚点去，甚至可以不去。现在每天都这样感觉累极了。一天小B心想

这里没得认识的熟人，今天就找个理由晚点去吧。于是给主管打电话说自行车链条坏了要晚点到酒店，主管同意了。有了一次“甜头”，小B上学时的招术一招一招涌现出来，今天感冒了，明天要去银行办事，后天妈妈过生日、、、、、、一次，他刚给主管打电话说：“今天我爸过生日请个假。”放下电话不久，他爸爸到酒店看他去了，他的“招术”不攻而破，不得不主动离开这个岗位。

提问：这个案例说明什么？

1. 让有打工经验的学生，结合职业道德的要求，谈谈打工中看见地干得好的或干得差的员工情况以及本人的情况。

2. 分析原因，为什么有干得好或干得差，这样的结果？

根据上述，请学生归纳出良好职业道德养成的重要性。

引思明理：

一、在职业道修养中提升职业境界

（一）. 职业道德重在养成：

1. 职业道德的养成有助于提高人的全面素质。

2. 有助于培养良好的职业观念、职业作风、职业行为习惯。

3. 有助于事业的发展。

4. 有助于做出更多的贡献，实现人生价值。

讨论：

1. 等到了工作的岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然的形成，不用刻意培养训练。

2. 我们还没工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。

结论：行业职业道法规范是本行业对从业人员的根本要求和规定，要想把这些要求和规范变成实际行动，不是一朝一夕能做到的，它与在校期间职业道德行为修养训练是密不可分的。

既然职业道德行为如此重要，那如何养成，如何提升职业境界呢？

（二）．养成良好的职业道德，提升职业境界

1. 慎独：使修养成为自觉。

慎独：是古代儒家独具特色的自我修身方法。出于《礼记.中庸》：“道也者，

不可须臾离也，可离非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。莫见乎隐，莫显乎微。故君子慎其独也。”

意为：做人的道德一刻也离不开的，离开了就不能算是道德。因此有道德的君子在别人看不见时，也十分谨慎。在别人听不见的时候也非常警惕，最隐蔽的地方，最能放映出人的品质，最细微的地方方能显示人的灵魂。所以，君子一人独自无人监督时，总是小心谨慎不做任何不道德的事。

慎独：指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。

讨论：

1. 某中职学校拟在期末考试时推出“新政”——设立无人监考的“诚信考场”，消息传出，赞成者有之，反对者有之。

2. 某公司拟车间和办公室安装监控器，引起了一些员工的议论，有的同意，有的不同意。

请从道德养成的角度，谈一谈对以下两件事的看法。

案例：

杨震是华阴(今潼关)人，他家里很穷只能靠教书、种菜过日子，但他很有学问，人称“关西孔夫子”。到50岁的时候他在关中一带的名气越来越大，被大将军邓骘推荐为“茂才”（相当于秀才，东汉避讳“秀”字而改之）后来做了荆州刺史，后又调任东莱太守。他到东莱上任要路过昌邑（山东金乡），由于天色已晚便住了下来。昌邑县令王密当初步入仕途就是杨震推荐的，这次恩师路过地界，况且将来说不定还有用得着的的地方，自然要去拜见，于是就带上黄金十斤乘着夜色来到驿馆。免不了一番寒暄之后趁机把礼物呈上，杨震马上把脸沉下来对他说：“你的为人我是了解的，你过去可不是这样，现在怎么也学会请客送礼了？看来你还是不了解我啊！”王密慌忙回答说“恩公的为人我怎么会不知道呢？这点东西只不过是为了报答您的大恩，反正是夜里没人知道，您就收下吧。”杨震面露怒色地说道：“天知、你知、我知、怎么能说没人知道呢？”王密羞得满面通红，只好把黄金拿回去了。

思考：

在公共场合我们可以做得很好，但如果只有你一个人的时候，你是否像杨震

那样，仍然能严格要求自己呢？

职业道德修养必须在“隐”和“微”上下功夫。善与恶这种思想和道德观念上的对立，其本身就是隐而不显的，那些表现似乎不显眼的事情，实际上却反映了这两种思想意识和两种道德观念的问题。俗语曰：“千里之行，溃于蚁穴。”我们切记要：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”善虽小，仍然不失其为善，恶虽小，也终究是恶，积小善才能成大德。

慎独就是要是修养成为自觉，如何做到自觉呢？

2. 内省：让品格日随完美。

（1）什么是内省？

即通过内心省察和检讨，使自己的思想和言行符合道法标准的要求。

（2）意义：

是正确认识自己的重要途径；是自我提升和完善的内在动力；是自我调节和控制的有效方法。

体验升华：

现在，让我们闭上眼睛，静下心来，认真的进行一次内省：

A. 反思自己最近的思想、语言和行为，哪些方面做得好？哪些方面做得不好？

B. 你有勇气把自己的错误说出来吗？如果因为你的错误而给一些人带来了伤害，你有勇气当面向他们说声“对不起”吗？

C. 你给自己提出了哪些改进意见？

拓展训练：

结合自己的学习生活，小组合作，设计一张《洗心贴》，提出若干问题，坚持每天从这些方面深刻反省，检查自己的言行。

二、在践行职业道德中养成良好的职业行为习惯

导入新课：

让学生欣赏笑话两则：

笑话一：妻子和丈夫一起回家，妻子一进门就把门关上。丈夫一边敲门一边喊：“开门，开门，我还没进去，真是的！”做公共汽车售票员的妻子说：“吵啥吵？坐下一趟吧”。

笑话二：一警察一日与朋友一起去打猎，忽然，他看见了一只梅花鹿，于是，悄悄地绕到它的身后，举起枪，大声喊道：“不许动，举起手来，不然我就开枪了！”

让学生想一想：为什么以上两的主人公会闹出这样的笑话，根据学生的回答，得出结论，让学生知晓什么是职业习惯。

引思明理：

（一）良好职业习惯的重要意义

1、阅读案例：

北京有一家外资企业高薪招聘应届大学毕业生，对学历、外语的要求都很高。应聘的大学生过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”这仅剩的几位大学生们都说：“没问题，您去吧，我们等您。”经理走了，大学生们闲着没事，围着经理的大写字台看，只见上面文件一叠，信一叠，资料一叠。都是些什么呢？他们你看这一叠，我看这一叠，看完了还交换：哎哟，这个好看，哎哟，那个好看。10分钟后，总经理回来了，他说：“面试已经结束，你们全都没有被录用。”大学生们个个瞪大了眼睛，“这是怎么回事，面试还没开始呢？”总经理说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。很遗憾，本公司从来不录用那些乱翻别人东西的人。”

在看完故事后，让学生想一想：最后参加总经理面试的这几位学生，是否优秀吗？这家公司为什么不录用他们呢？最后让学生回答，并得出结论，认识到养成良好职业习惯的重要性。

2、欣赏小故事

从前有一个老和尚为了让小和尚练剃头，每天让小和尚在冬瓜上练习，每次小和尚在冬瓜上练习完之后，顺手将剃头刀插在冬瓜上，老和尚多次劝说，小和尚充耳不闻，置之不理，久而久之养成了坏习惯。有一天老和尚觉得小和尚合格了，于是让小和尚给自己剃头，小和尚很快就剃完，却习惯性地将刀像插冬瓜一样把刀往老和尚头上一插……可怜人脑不比冬瓜，这样一刀下去，老和尚自然一命呜呼了。

从这个故事也给了我们一点启示，一些平时不去注意的不良行为，任凭其发展下去，渐渐形成坏习惯，最终就会酿成大祸。

良好的工作习惯可以将工作技能顺利地应用到具体工作中，可能还会弥补工作技能的不足，从而高效的完成工作任务。不良的工作习惯起到的作用恰恰相反。

(二)如何养成良好的职业行为习惯，践行职业道德

1、向榜样学习

学习邓建军的事例。引出问题：我们应该从哪些方面向邓建军学习？说一说自己心目中的职业道德榜样。

2、找个人差距

（1）对照中学生行为习惯规范和职业职业道德规范，认识到自身差距，找出自己身上迫切需要改变的坏习惯，并在纸上写出我的行动宣言：

我将改变的不良习惯是：

。

（2）制定计划。

研究发现，养成一个习惯需要21天，就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，他们测算是21天。当然，21天是一个大致的概念，我们很多的行为重复不止21天，形成的习惯就很牢固。不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天。

根据目标写出我的行动计划：

。

将写有以上内容的字条贴在经常可以看到的地方，如文具盒或者镜子旁边，便于随时提醒自己，进行自我暗示，检查自己做得怎么样，必要时还可以请朋友或家长监督。

（3）每天坚持写日记，对自己的完成情况进行反省。一个月后，检查完成情况。根据结果对自己进行奖励和惩罚。

3、从小事做起

“一屋不扫，何以扫天下”。细节决定成败。作为员工，要养成良好的职业习惯，必须自觉遵守企业各项管理制度，能够按照企业管理理念自觉支配自己的日常行动，从一点一滴小事做起，严格要求自己，进而使公司制度成为我们每一名员工的行为规范，使公司理念成为我们每一名员工的行动指南，使公司意志成为我们每一名员工的自觉行动。

4、在实践中强化训练

问：中职生的实践形式有哪些？

校内专业技能训练；顶岗实习；个人生活习惯等

拓展训练：

你认为应该培养哪些良好的职业习惯？我们现在应该怎样去培养这些良好的职业习惯？

“百尺高台,起于垒土”。在开始试着改变习惯的时候，我们往往会觉得极端困难。我们发现，就像运动中的火车那样，我们很难开始改变习惯的步骤。但是，一旦我们成功的改掉第一个习惯，改掉坏习惯就将变得越来越容易。事实上，随着一个个坏习惯被好习惯逐个取代，我们将变得越来越善于改变自己的习惯。也就是说，我们已经在开始养成“改掉坏习惯”的习惯。一旦这样的习惯养成，我们便会像一列运动着无法停止脚步的火车那样，推动我们实现自己的职业理想。

教学反思：

附注材料：

提升职场竞争力的十个习惯

①每天用钥匙打开办公室的门。就是说工作要主动，要勤奋，最好做到第一个到。勤奋是最好的美德,早出晚归把事情做好,你才能和其它人有区别。

②尽量用书面形式提供建议。表示你认真思考过，把公司的事看在眼里放在心上。如果只是口头说说，就算你反复思考过，是很好的建议，可能上司没放在心上，很快就忘记了。

③报告至少看三遍后再提交。职场不像校园，犯错误允许你有机会改正。而走上社会，犯错误一次，就必须付出一次代价。家庭总是给人以教诲，学校给人以教育，而社会总给人以教训。我们每个人都应该把“认真做好每件小事”当成人生的座右铭。

④注重生活中的细节。离开位置，把椅子推进桌子。成功的人和不成功的人最大的区别就是有没有养成良好的习惯。习惯在于日常工作生活中体现，如离开位置，把椅子推进桌子，不随时随地吐痰，与人交流时候姿势端正，随手轻轻关门，常常面带微笑。注意礼节，早上和同事说声早上好，下午说声再见。电梯里不要拥挤，面朝门，但不要挡着批示灯。

⑤善于报告工作进展情况。不要让上司担心，让你的工作团队成员蒙在鼓里，最终影响工作进程。

⑥穿工作服上班。寻求最快方式与公司合力相融。作为公司的一员，不要做标新立异的艺术家。应该是一个好的团队合作者。

⑦一分钟计划，把今天要做的事按重要性和紧急程度分类，先做最重要和最紧急的事情。这样工作就会井井有条而有效率。

⑧充分表达自己的想法。在开会前好好学思考，然后开会讨论时候尽量把自己意见表达清楚。不要保留自己的想法。开会时候保持沉默，而在私下里却夸夸其谈，这绝对不是一个负责任的员工做的事。除非讨论，办公室最好少高谈阔论。生活与工作场合分清楚。不要把生活中的琐事带到职场中来。

⑨换位思考。把自己当客户，你就会知道客户想要的是什么？把自己当成公司老板，如果我是老板，我希望下属能做什么？

第五课 养成良好的职业行为习惯(二)

第五课养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业 行为习惯 一、教学目标 1．认知 了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。 2．情感态度观念 认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。 3．运用 从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。 二、教材分析 1．教学重点 从小事做起涵养职业道德 一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。 2．教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。 为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，

引导学生积极参与教学过程。 3．结构线索 本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。教材从学习职业道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地，同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。 三、学情分析 从思想认识上看，中职学生现在还没有正式踏入工作，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚持，这无疑给本课教学带来一定的难度。 四、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料： 1.邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。 问题：1我们应从哪些方面向邓建军学习？

第五课 二、在实践中养成良好的职业行为习惯

职业道德与法律 第五课养成良好的职业行为习惯二、在践行职业道德中养成良好的职业 行为习惯 教案 教案作者：刘伟华 职称：中教二级 工作单位：广东省南海信息技术学校

一、教学目标 1．认知 了解正确选择职业道德榜样的作用，理解职业道德的培养需要从小事做起，职业行为习惯的养成需在实践中持之以恒。 2．情感态度观念 认同道德榜样的感召作用，树立自己的职业道德榜样，认同良好的职业道德和职业行为习惯的培养，是进行职业道德修养和职业素质提升的有效途径。 3．运用 从点滴小事做起，坚持实践，形成良好的职业道德和职业行为习惯。 二、教材分析 1．教学重点 从小事做起涵养职业道德 一切美德都蕴含在平凡小事之中，高尚道德品格的养成是一个循序提高的过程，在道德学习和修养中，必须从工作中的点点滴滴开始做起，从身边的每一件小事做起，从细节做起，积善成德。 2．教学难点 如何养成良好的职业道德和职业行为习惯？ 要养成良好的职业道德和职业行为习惯，就需要从小事开始做起，在长期的实践中锻炼出来。而现在的很多学生由于处在特殊的成长年龄阶段，受家庭环境影响，连基本的良好生活习惯和学习习惯都没有养成，良好的职业行为习惯对于他们来讲距离更为遥远。因此把这个内容作为本课的难点。 为了突破这一教学难点，通过寻找丰富的案例，理论联系实际，帮助学生正确理解这一内容的重要，从而在思想上重视这一内容，并且通过良好的课堂互动，引导学生积极参与教学过程。 3．结构线索 本课时的主题是“形成良好的职业道德和职业行为习惯”。教材从学习职业

道德榜样入手，帮助学生树立自己心目中的职业道德榜样，进而强调在道德榜样的感召下，从点滴小事做起，从自身做起，从细节做起，脚踏实地，同时，要注重实践，坚持实践训练，持之以恒，这样才能逐步养成良好的职业道德和职业行为习惯。 三、学情分析 从思想认识上看，中职学生现在还没有正式踏入工作，对职业道德和职业行为习惯不够重视，觉得那是工作以后的事，抱着无关紧要的态度学习，自然收不到应有的效果。从行动上看，很多中职学生在校学习中，没有形成良好的学习习惯和生活习惯，对待小事情马马虎虎，懒于动手，时常要老师三番五次的提醒才能完成，更别说要养成良好的职业道德和职业行为习惯。从时间上看，良好的职业道德和职业行为习惯不是一下子就可以培养出来的，要经历一个循序渐进的过程，更要坚持，不松懈，不放纵，时刻严格要求自己。而现在很多中职学生缺的就是坚持，这无疑给本课教学带来一定的难度。 四、教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、发现法等。 五、教学过程 【创境激趣】 展示材料： 1. 邓建军是江苏省常州市一名普通的维修工人，先后荣获全国劳动模范、全国“五一劳动奖章”、全国“青年岗位能手”、全国“技术能手”等荣誉，享受政府特殊津贴。他“做知识型职工、与时代同行”的职业追求和“立足岗位学技术、运用知识去攻关”的职业精神，成为中职学生“热捧”的明星，在他的母校——常州轻工职业技术学院，掀起了“学习邓建军，树立新目标”的热潮。 2.王顺友，一名普通的乡邮递员，一名普通的共产党员。他在20多年的乡邮递员生涯中演绎着绚烂的人生。他的事迹从四川省木里藏族自治县大山里传遍祖国大地。他的先进事迹感人肺腑，令人振奋，催人奋进。

第五单元-第3课-科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)教案

第5单元第3课第1课时第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （三）评价职业生涯成功的不同价值取向 北京市商业学校孙明利 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求 认知：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。 运用：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 教学难点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。 课时分配 一课时。 必要说明： 为了有效提高课堂教学效果，教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗？”让学生分角色进行准

备，课上展示。 教学过程 [导入新课] （触景生情）学生上台分角色表演教材中的案例故事，“他的规划适合吗？”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。（触景生情会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态） [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？ 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？ [生]积极讨论、发言、提问。 问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？ [师] 对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题） ［讲授新课］ 第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （一） 评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的？ [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位，还有其他方面吗？请看多媒体，你认同哪一种职业生涯成功的价值取向？ （多媒体显示） [生]同学充分选择、排序。 [师]虽然人们的理解各不相同，但有一点是共同的，那就是职业生涯的成功，能让人产生自我价值实现的成 对职业生涯成功与否的判断标准 A 财富的多寡 B 地位的高低 C 权势的大小

第五课--养成良好的职业道德习惯

第五课养成良好的职业道德习惯一、在职业道德修养中提升职业境界 一、教学目标 1、了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义， 2、认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 3、学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。 小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。 小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。 1.职业道德重在养成 职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小

心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。 案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。 提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？ 2.慎独（1）慎独的内涵 慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 （2）慎独的意义 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在隐微之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。 慎独有助于提高全社会道德水平，有利于推进社会的和谐与进步。 慎独有助于完善个人的道德人格，提升个人的道德境界。 案例6：某公司每天晚上下班后要求员工思考四个问题，并交流心得： （1）今天我对自己最满意的表现是什么？（2）今天我的工作有失误吗？ （3）我的失误给公司、顾客以及给自己带来了什么影响？ （4）明天我会在哪些地方有所改进？ ①什么是内省？②内省对于加强员工的职业道德修养有什么作用？ 3.内省（1）内省的内涵 所谓内省，就是通过内心省察，使自己的思想和言行符合道德标准的要求。内省是中国古代思想家提高自身道德修养的重要方法，也是中华民族优良道德传统的重要组成部分。 （2）内省的意义

职业生涯规划第5课

第5课——发展要善于把握机遇 一、教学目的： 1、了解外界的经济发展以及行业发展状态，并学会利用资源与把握机遇。 2、分析经济发展与行业发展，并结合自身实际分析与把握客观环境中的机遇。 二、教学重点： 行业发展动向与职业生涯发展。 三、教学难点： 区域经济发展动向与职业生涯发展。 四、教学准备： 教科书、教案、教参 五、教学方法： 讲授法、讨论法、案例分析法、归纳法 六、教学过程： 问题1： 为什么要选择本专业？ 问题2： 本专业毕业后可对应哪些公司或工作岗位？ 很多同学面对以上两个问题有些是根本不知道，再者就是很模糊不清的。中等职业学校的学习就是为了就业而作准备的重要阶段。要在社会中生存，了解自我是不够的，我们究竟要投身到何处去工作，是怎么样的环境，并在此基础上把握好机会。 一、家庭状况变化与职业生涯发展 文首案例分析——水上种菜的现代农民。 （学生活动）家庭状况变化分析 1、小陈的家庭状况（家庭出身、父母情况、家庭收入、成长环境） 2、小陈的职业目标？ 3、小陈为实现目标了解哪些知识？ 4、小陈所在区域的特点有哪些？（气候环境、经济环境） 小结：家庭状况不是一成不变的，在进行职业生涯规划时应考虑变化的因素。通过案例分析，结合自身的情况，即将从事的行业是否与我的家庭成员中的工作有所联系，是否可以利用这样的人脉关系呢？如果没有联系，通过了解家庭收入的状态，作为家庭成员是否应当去为家庭建设发挥自己的作用？ 二、区域经济发展动向分析 案例讨论：《晓涵的“茶韵人生”》 提问： 1. 晓涵的成功与那些环境因素有关呢？ 2．晓涵把握哪些外界的经济发展给她的事业带来的机遇的呢？ A．家乡及周边地区与职业生涯发展的关系。 B．从两方面关注区域经济发展 区域经济特点 本地经济与其他区域经济的比较。 惠安县：“石雕之乡”、“建筑之乡”、“渔业强县” 安溪县：中国茶叶基地之一南安市：“中国建材之乡”、“中国日用品生产基地”

第五课 职业成长

表JX—2 淮海技师学院教案 编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 课题：第五课职业生涯规划第二节职业成长 教学目的、要求： 1、知识目标：让学生了解即将转变的个人角色（学生→员工）、 教会学生正确对待第一份工作 2、能力目标：让学生了解职业成长的基本模式及危机对策及如何实 现职业成长 3、情感、态度、价值观目标：培养学生的就业态度 教学重点：教会学生正确对待第一份工作、培养学生的就业态度 教学难点：培养学生的就业态度 授课方法：情感激励法；讨论法；案例分析法；辩论等 教学参考及教具（含电教设备）：多媒体 教学后记：

板书设计注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计 第五章职业生涯发展 第二节职业成长 一、从学生到员工 1、认同企业文化 2、遵守工作纪律 3、参与各种活动 4、认识自己的岗位情况 二、正确对待第一份工作 1、第一份工作是职业理想曲折实现的开始 2、第一份工作是最好的职业培训 三、职业成长的基本模式 即稳定轨道式、职业流动式、自我创业式 四、职业成长危机对策 1、工作力不从心 2、厌倦职业生活 3、遭遇不公待遇 4、出现意外变故 五、职业成长评价 1、人格完善 2、技能娴熟 3、职业声誉 六、课堂总结 七、课外作业

教学过程学生活动学时分配 导入：上一节讲述了我们该如何书写求职信及制作简历，并详谈了面试的一些技巧，那等同学们成功求职后，就将正式步入职场，开始自己的 职业生涯。此时同学们还不清楚职场规则，更不清楚作为一名企业员工应该怎样做才能胜任前所未遇的工作，处理各种前所未遇的关系，因此，实现在校学生向企业员工身份的转换，就称为获得职业成长并取得职业成功的重要课题。 讲授新课：第二节职业成长 一、从学生到员工 为了尽快适应职业生活，彻底实现学生角色向员工角色的转换，我们需要从以下几个方面进行努力： 1、认同企业文化 良好的企业文化是企业实现可持续发展的基础和动力，所以企业总是不遗余力地推行自己的文化并试图影响员工的思想观念和行为习惯。 企业文化分为精神文化（价值观、比如质量第一、顾客至上等）、制度文化（各种规章制度，比如考勤制度、薪酬制度等）、行为文化（行为风气，比如工作作风、人际关系等）和物质文化（各种硬件，比如经营场地、机器设备等）。 企业文化有一定的强制性，尤其是制度文化，如果在情感上接受不了，势必会影响自己对企业的认同。 补充：世界知名企业的文化标语 1、IBM：服务 2、惠普：常常被人称为“HP Way”（惠普之道）。HP Way有五个核心价值观：一，相信、尊重个人，尊重员工；二，追求最高的成就，追求最好；三，做事情一定要非常正直，不可以欺骗用户，也不可以欺骗员工，不能做不道德的事；四，公司的成功是靠大家的力量来完成，并不是靠某个个人的力量来完成；五，相信不断的创新，做事情要有一定的灵活性。 3、肯德基：一、餐厅经理第一二、“群策群力,共赴卓越”三、“注意细节”说说你所了解的 一些职场规则 你了解哪些企业 的企业文化？是 从什么途径了解 的？ 5min 10min

《职业生涯规划》教案第五单元第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)

《职业生涯规划》教案 第五单元：职业生涯规划管理、调整与评价 第3课：科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划（一） ——评价职业生涯成功的不同价值取向 教学目标： 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求： 认知： 了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念： 形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。运用： 认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点： 评价职业生涯成功的不同价值取向。

教学难点： 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法： 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。 教学过程： [导入新课] [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？ 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？ [生]积极讨论、发言、提问。 问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？ [师] 对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题） ［讲授新课］ 第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （一）评价职业生涯成功的不同价值取向 1.不同的人对职业生涯成功的理解不同 [师]你认为什么样的职业生涯是成功的？ [生]有金钱、地位等。 [师]除了金钱、地位，还有其他方面吗？请看多媒体，你认同哪一种职业生涯成功的价值取向？ （多媒体显示） 对职业生涯成功与否的判断标准 A　财富的多寡 B　地位的高低

职业道德第五课 养成良好的职业道德习惯

第五课养成良好的职业道德习惯 教学过程 首先，提出案例，创设学生思考和感悟的情境，激发学习兴趣。 案例1：小王和小李是一个村长大的好朋友，毕业于同一所中职学校，又在同一家公司上班，做同样的工作，但他们对职业道德的认识与训练不同。 小王在学校时就严格按照职业道德的要求去做，工作后，严格遵守公司的各项规章制度，身体力行岗位职业道德规范，工作扎扎实实，业务日益纯熟，业绩连年创优，很快就成为业务骨干，3年后被提升为车间副主任。 小李在学校时就对职业道德行为训练很排斥，认为规矩太多，扼杀了自己的个性，约束了自己的自由。参加工作后又总是马马虎虎，大大咧咧，经常出一些小差错，有一次还差点酿成事故，同事们对他意见很大，公司领导多次批评无效，只好将他辞退。 【引思明理】在案例的基础上，提出思考和讨论的问题： ①小王和小李在公司的表现不同，结果也很不一样，从材料中可以看出的主要原因是什么？ ②在校时，小王和小李所接受的道德教育是基本相同的，为什么二人所表现出来的道德境界却有如此大的不同？ ③从小王和小李的经历，谈谈职业道德养成对中职学生的成长有何作用。 学生讨论。 案例分析提示：对此案例，可以采取“倒推法”，即从二人的不同结果往前推，一步一步推出职业道德重在养成的结论。 学生发表自己的看法，老师引导学生得出正确的结论：职业道德重在养成。 板书： 一在职业道德修养中提升职业境界 1.职业道德重在养成 进一步探究：职业道德养成的意义何在？ 职业道德养成有助于提高职业人的全面素质，对于谋职就业与职业生涯发展具有重要意义；有助于培养良好的职业观念、职业作风和职业行为习惯，有助于职业人以更好的心态、更大的热情投入工作，做出更多的贡献，从而实现人生价值。 利用教材提供的互动栏目： 有人说：等到了工作岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然形成，不用刻意培养训练。 也有人说：我们还没有工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 再进一步发动学生探讨，通过讨论，形成一个共识：良好职业道德不会自己形成，需要进行长期的、艰苦的养成训练，而且需要从现在开始。 案例2：病房里，卫校实习生丁茹准备给病人打点滴。刚要注射时，一不小心，手碰到了一次性注射针头上。尽管患者没有看到，当时病房里也没有别人，而且丁茹的手也刚刚消过毒，但她还是决定更换一只新的注射器。 案例3：锅炉工大赵值夜班，因为晚上喝了酒而睡着了，被车间主任发现，罚款100元，并做出书面检讨。事后，大赵非但不认真反思自己的问题，反而认为自己被抓是倒霉，还埋怨车间主任不近人情。 提出探究的问题：①道德修养靠自律，还是靠他律？②哪个更重要？ 通过争论，使学生认识到：道德修养既要靠自律，又离不开他律；而自律更重要。 在此基础上，介绍“慎独”的内涵。慎独，是指在没有外界监督的情况下，即使独自一人也能自觉遵守道德规范，不做对国家、对社会、对他人不道德的事情。慎独就是高度重视自律的作用。 板书： 2.慎独 （1）慎独的内涵

《大学生职业生涯规划》第5章进行 职业决策

二、焦虑、恐惧心理及调适焦虑是一种常见的情绪反应，多数由挫折或内心矛盾冲突所致，表现形式有恐惧、不安、忧心忡忡及某些生理反应。对此通常可采用以下方式进行调适： 1.制定计划，明确目 2.学会放松自我三、挫折心理及调适挫折是一种普遍存在的心理现象，是个体从事有目的的活动时，遇到无法克服的障碍或干扰而产生的紧张状态和情绪反应。消除挫折应该努力做到下述几点： 1.视挫折为鞭策 2.调整期望值 3.进行心理调节四、盲目从众心理及调适有不少大学生在职业决策过程中存在盲从心理。主要表现为把别人的职业取向作为自己的“参照物”，缺乏主见，人云亦云，患得患失，缺乏自主性和竞争意识。他们不顾主观条件和客观现实，跟着感觉走，盲目跟随别人，喜欢寻找热门职业。要想克服盲目从众心理，从根本上讲还是要正确认识和评价自我。本章结束谢谢！五、PIC模型 PIC模型的理论基础是方面排除理论,是一种在决策方案之间做出选择的方法。在选择过程的每一阶段,要挑选出某一属性或某一方面,根据其重要性对之做出评价,对不符合决策要求的属性便应予以排除, ，要直到剩下某种未排除的方面或属性时,再做出最后的选择。 PIC模型根据不同的目的、过程和结果将职业决策过程分解成三个主要的阶段；排除阶段、深度探索阶段和选择阶段,“PIC”即是这三个阶段的缩写。 PIC三阶段①Prescreening,即排除阶段: 职业世界为人们提供了大量的接受教育培训和工作的机会,但我们在对职业作出选择时，可

能会感到困惑，为了消除困惑,本阶段的目的就是根据个人偏好，排除那些和个体偏好不兼容的职业，从而得到少量的、可操作的部分“有可能的方案”；②In-depth exploration,即深度探索阶段：通过对“有可能方案”的深度探索,产生一些合适的方案，确定一些既有希望、又适合个体的职业；③Choice of the most suitable alterna-tive，即选择阶段:基于对所有合适方案的评估和比较，挑选最合适的方案。 第三节职业决策的方法和技巧 一、SWOT分析法二、“5W法”三、卡茨模式四、平衡单分析法一、SWOT分析法 SWOT分析法（也称TOWS分析法、道斯矩阵）即态势分析法，20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克提出。 WOT分析中的S代表strength（优势），W代表weakness（弱势），O代表opportunity（机会），T代表treat（威胁），其中S、W是内部因素，O、T是外部因素。 SWOT 分析步骤在运用SWOT分析法对职业生涯机会进行评估时，应遵循以下步骤： 1．评估自己的优势和弱势 为了评估自己的优点和不足，可以做一个表格，列出喜欢做的事和优势，同时列出自己不喜欢做的事和缺点。 2．找出外部的机会和威胁 3.构造SWOT矩阵 4.制定行动计划职业决策SWOT分析矩阵二、“5W法”“5W

第五课：养成良好的职业行为习惯

第五课养成良好的职业行为习惯 一、教学目标 1.认知目标 让学生认识到职业道德养成的重要意义，掌握养成良好职业行为习惯的途径和方法，提升自己的职业境界。 2.情感目标 培养学生学习职业道德榜样的积极情感，并将榜样的精神内化为道德信念和意志。做到知行结合，将良好的职业道德落实到行动中，并养成良好的职业行为习惯 二、教材分析 1.教学重点 深刻理解“慎独”的含义；了解养成良好职业行为习惯的途径和方法。 2、教学难点 如何在实践中做到“慎独”、“内省”；如何将职业道德观念固化为学生良好的行为习惯。 四、教学方法 案例教学法、行为训练法、讨论法、情境教学法 导入新课（可采用案例法、热点问题讨论法、情境导入法来导入新课）：案例： 小B职中毕业后，通过学校的推荐到了一家四星级酒店就业。酒店不比学校，管理很严，工作比较辛苦。刚开始，小B决心要在岗上做出个样子来，勤勤恳恳的工作。每天他很早就到了酒店，提前做好相关准备工作，下班时也总是走在最后，把最后一件事情做了才离开。在短短一周时间内，在小B就赢得了领导的赞许、同事的喜欢。 时间慢慢地过去，小B越来越来难受了。以往在学校上学时，经常找个理由就可以晚点去，甚至可以不去。现在每天都这样感觉累极了。一天小B心想

这里没得认识的熟人，今天就找个理由晚点去吧。于是给主管打电话说自行车链条坏了要晚点到酒店，主管同意了。有了一次“甜头”，小B上学时的招术一招一招涌现出来，今天感冒了，明天要去银行办事，后天妈妈过生日、、、、、、一次，他刚给主管打电话说：“今天我爸过生日请个假。”放下电话不久，他爸爸到酒店看他去了，他的“招术”不攻而破，不得不主动离开这个岗位。 提问：这个案例说明什么？ 1. 让有打工经验的学生，结合职业道德的要求，谈谈打工中看见地干得好的或干得差的员工情况以及本人的情况。 2. 分析原因，为什么有干得好或干得差，这样的结果？ 根据上述，请学生归纳出良好职业道德养成的重要性。 引思明理： 一、在职业道修养中提升职业境界 （一）. 职业道德重在养成： 1. 职业道德的养成有助于提高人的全面素质。 2. 有助于培养良好的职业观念、职业作风、职业行为习惯。 3. 有助于事业的发展。 4. 有助于做出更多的贡献，实现人生价值。 讨论： 1. 等到了工作的岗位上，职业道德行为习惯就会自然而然的形成，不用刻意培养训练。 2. 我们还没工作，现在进行职业道德养成训练为时尚早。 结论：行业职业道法规范是本行业对从业人员的根本要求和规定，要想把这些要求和规范变成实际行动，不是一朝一夕能做到的，它与在校期间职业道德行为修养训练是密不可分的。 既然职业道德行为如此重要，那如何养成，如何提升职业境界呢？ （二）．养成良好的职业道德，提升职业境界 1. 慎独：使修养成为自觉。 慎独：是古代儒家独具特色的自我修身方法。出于《礼记.中庸》：“道也者，

第五单元 第3课 科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(一)教案

第5单元第3课第1课时 第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （三）评价职业生涯成功的不同价值取向 北京市商业学校孙明利 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学要求 认知：了解评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，理解职业生涯规划管理、调整、评价的必要性，理解终身学习与职业生涯发展的关系。 情感态度观念：形成科学评价职业生涯规划的观念，培养成功者的心态，把学生个人的发展和社会、国家的发展结合起来，使自己的职业生涯规划得到升华，形成正确的就业观、择业观和成才观。努力追求职业理想的实现。 运用：认真践行发展措施，学会科学评价职业生涯发展规划。 教学重点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 教学难点 评价职业生涯成功的不同价值取向。 重点难点解决办法 围绕“评价职业生涯成功的8种价值取向”组织活动。在做中学，在学中做。 课时分配 一课时。 必要说明： 为了有效提高课堂教学效果，教师在课下就教材中的“案例故事他的规划适合吗？”让学生分角色进行准备，课上展示。 教学过程 [导入新课] （触景生情）学生上台分角色表演教材中的案例故事，“他的规划适合吗？”“小陈”的陈述、同学七嘴八舌的议论、老师的客观评价使学生进入情境。（触景生情会吸引学生的注意力，进入积极的学习状态） [师]设问。 1.小陈的近期目标、长远目标定得合适吗？ 2.你能为小陈的发展措施提点建议吗？ [生]积极讨论、发言、提问。 问题：评价职业生涯成功有标准吗？标准是什么？ [师]对成功的理解因人而异，职业生涯规划是用来规范自己、鞭策自己的，符合自身发展条件，能真正促进发展的规划，才是有用的规划。评价职业生涯成功有不同的价值取向。这就是我们这节课所要学习的内容。（随即板书节题、框题） ［讲授新课］ 第三课，科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划

第四课第二节职业成长

厦门技师学院教案 第1页 课程名称 德育 教师 李大春 章节内容 第四课 职业的法律保障 第二节 职业成长 审批意见 授课班级 授课日期 授课时数 2 授课方法 讲授、讨论法 仪器教具挂图 电子课件 教学 目的 要求 1、让学生了解从学生到员工的转变需要努力的方向，要懂得正确对待第一份工作，了解职业成长的基本模式，掌握处理职业成长危机的对策，懂得职业成长的评价方式。 2、为确保职场的成功打下坚实的基础，充满必胜的信念。 教学重点 和难点 掌握处理职业成长危机的对策，懂得职业成长的评价方式。 课堂练习题 见教案内容. 作业布置 见练习册

教学步骤 一、导入设计 通过上一节课的学习，同学们了解了求职面试的目的内容和形式，懂得面试应做的准备工作，面试成功后，就是如何在职场上锻炼发展自己，让自己的职业生涯最快地走向成功。 二、教学过程设计 第二节职业成长 职业是人谋生的需要；是成为劳动者为社会做贡献的途径；是不断促进个人自我发展完善的平台。对职业的要求已在前面的章节进行了阐述，即在技能方面：会、熟、精、绝；在职业道德方面：爱岗敬业、诚实守信；具备的必要素质：团结互助、乐于奉献的合作精神；应有的工作态度：一丝不苟，精益求精；还要有创新意识：不断学习、勇于创新的进取意识。 一、从学生到员工 同学们求职成功后就将正式步入职场，开始自己的职业生涯。为了尽快适应职业生活，彻底实现学生角色向员工角色的转换，需要从以下几个方面进行努力。 1，认同企业文化 良好的企业文化是企业实现可持续发展的基础与动力。所以企业总是不遗余力地推行自己的文化并试图影响员工的思想观念和行为习惯。企业文化有一定的强制性，尤其是制度文化，如果在情感上接受不了，势必会影响自己对企业的认同。 2，遵守工作纪律 企业制定工作纪律是为了保证生产经营的高效优质运行。没有规矩，不成方圆。 3，参与各种活动 这是建立良好工作关系的基础。 4，认识自己的岗位状况 要认识工作中的同事和领导，要用最短的时间记住他们的名字、了解他们的个性。要认识自己的岗位在部门中所处的位置。 二、正确对待第一份工作 如何对待第一份工作对于职业理想的实现至关重要 1，第一份工作是职业理想曲折实现的开始 第一份工作的重要意义就在于你用事实证明社会接受了你，你能够依靠自己的能力在这个竞争激烈的社会中找到生存之处、立足之地，你也就有了发展的根基和开拓的空间。 2，第一份工作是最好的职业培训 第一份工作对我们来说，意味着许多的第一次。这些第一次都是在学校无法遇到的，而这些第一次所带给我们的也是在学校无法学到的。 三、职业成长的基本模式 一个人取得职业成功的因素有许多，但其职业成长的模式归纳起来不外乎三种，即稳定轨道式、职业流动式和自我创业式。 1，稳定轨道式 这种成长模式的典型特征就是选定了一个职业终生从之。基本上是本着案例讨论一，阅读P121-122案例，讨论：罗东源成功的各种因素中，哪些因素对你获得职业成长有启发的意义？哪些是你认为最难做到的？为什么？ 2、罗东源从一名普通的电工成长为新中国“敬业奉献模范”,你认为其中哪些因素是偶然的？哪些因素是必然的？为什么？ 案例讨论二：见P125，从连续送六年的外卖到家

第五课 养成良好的职业行为习惯教学内容

第五课养成良好的职业行为习惯 一、在职业道德修养中提升职业境界 一、教学目标 1.认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义。 2.情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 3.运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 二、教材分析 1.教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 2.教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。 内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。 要突破这一教学难点，需要注意以下几点： 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。 其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。 最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。 3.结构线索 从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。 从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。 从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。 三、学情分析 通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；

第五单元第3课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划(二)教案

第5单元第3课第2课时 第三课科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划 （二）评价职业生涯发展的要素 （三）评价自己的职业生涯规划 北京市商业学校，孙明利 教学目标 使学生理解科学评价职业生涯发展和职业生涯发展规划对实现职业理想的重要性，明确评价职业生涯成功的不同价值取向，评价职业生涯发展的要素，科学评价自己的职业生涯规划。 教学重点 评价职业生涯发展的要素 教学难点 评价职业生涯发展的要素 重点难点解决办法 把教师的主导作用和学生的主体地位结合起来。教师提出方法和建议，学生怎样和家长沟通，了解家长职业生涯成功的价值取向。学生通过各种渠道，搜集与自己发展目标相类似的岗位群职责标准，从而获得企业和社会的评价。 课时分配 一课时 教学过程 [导入新课] ［师］“案例故事，他的规划适合吗？”在此案例中，老师对小陈的职业生涯的发展提出了哪两点建议？ ［生］ 1.建议小陈考虑自己并不富裕的家庭情况。 2.从“创业者应有的素质和能力”和“评价职业生涯成功的不同价值取向”两个方分析自己职业生涯的发展。 ［师］你如何看待老师的建议？ ［生］务实，职业生涯设计的发展不仅要考虑到创业者应有的素质和能力，还要考虑到家庭的影响。 ［师］评价职业生涯发展的要素除了要考虑个人、家庭的情况，还应该考虑哪些因素呢？ （随即板书框题） （二）评价职业生涯发展的要素 ［师］仔细阅读以下案例，概括出职业生涯发展的要素（多媒体显示）

从广告设计转到广告业务 学电脑艺术设计的娟娟，在校时给自己定的发展目标是从当平面设计员起步，往成为一流的电脑美术设计师的方向努力。由于性格外向，娟娟还特别注重性格的调适，以适应平面设计师的职业需要。父母对她的规划很满意，认为这是一份适合女孩子的工作。 毕业时，不但是三好生，还被评上优秀干部的娟娟，引起一家报社的注意，把她安排在广告部做平面设计。娟娟为自己顺利迈上规划中的第一个台阶而高兴，在广告设计的岗位上专注地工作。可是刚干了一年多，由于报社急需拓宽广告市场，让娟娟改做广告业务。父母有顾虑，认为拉广告比较辛苦，收入也不稳定，女孩子从事这个工作合适吗？ 娟娟反复斟酌，觉得广告业务不同于广告设计，面对的是人，自己性格外向、独立性强，而且有广告平面设计的底子，联系业务时能领会广告客户的意图，一定能比没学过电脑艺术设计专业的人有优势。再说有了广告业务的经历，能更好地揣摩客户需求，对将来成为一流的电脑美术设计师也很有帮助。娟娟不但愉快地走上了新岗位，而且当年就经手广告业务600多万，成了报社里有点名气的人物，个人收入也大大提高了。 合作探究： ●你如何评价娟娟从广告设计到广告业务的工作的转化？ ●如果是你遇到了类似的情况，你会如何选择？为什么？ ●请概括出评价职业生涯发展的要素。 ［生］评价职业生涯发展的要素：自己的评价、父母的评价、企业的评价、社会的评价。 ［师］提炼、总结（板书） 1.从个人、家庭、企业、社会的角度判断 ［师］作为一个职业人，社会人，在评价自己的职业生涯发展是否成功时，评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价和社会评价四类。如果一个人的职业生涯发展，能在这四类评价中都得到肯定，则其职业生涯才是成功的。 ［学以致用］ 结合教材的“职业生涯是否成功的评价要素表”的内容要求，想想自己在完成近期 目标后，自我、家庭、企业、社会可能有什么评价，填入下列表格中。 评价要素评价者评价内容评价标准 自我评价 家庭评价 企业评价 社会评价 ［师］评价自己的职业生涯发展是否成功时，评价标准分为自我评价、家庭评价、企业评价和社会评价四类。这是就横向而言，那纵向呢？历史又是如何评价一个人的职业生涯发展是否成功呢？例如：你如何评价希特勒？

第五课 养成良好的职业道德习惯

《职业道德与法律》第五课养成良好的职业道德习惯--教案 福清龙华职专赖燕妹 一、教学目标 认知 了解职业道德养成的作用，理解慎独在职业道德养成中的意义， 情感态度观念 认同“职业道德重在养成”的观点，增强“慎独”的意识。 运用 学会运用内省的方法，提升职业道德境界。 二、教材分析 教学重点 慎独的意义 从理论上讲，慎独既是道德修养的有效方法，也是道德修养的高级境界，是方法与境界的统一。从现实来看，加强道德修养必须理解慎独的意义，而学生在慎独方面还有做得不够的地方，必须引导学生投入积极自觉的道德实践，逐步达到慎独的境界。因此，我们把理解慎独的意义作为本框的重点。 理解慎独的意义，首先需要准确把握“慎独”的含义。 慎独作为一种自我修养的方法，一方面，能坚定人的职业道德信念，促使从业者以更积极、更主动、更自觉的心态，遵守职业道德规范；另一方面，慎独强调在“隐微”之处下功夫，方法切实可行。 慎独还是职业道德修养的一种境界，能不能做到慎独，以及能在多大程度上做到慎独，是衡量人们职业道德修养功夫深浅和修养水平高低的重要尺度。

还要从社会层面上理解慎独的意义。 最后，还要从学生现实的角度考虑，学习和理解慎独的意义，必须落实到增强“自律”意识、提高“自制”能力上。 教学难点 学会运用内省的方法是本框的教学难点。 内省之难，难在道德评价标准的正确选择上，难在对自我的严格解剖上，难在天天坚持上。因此，我们把学会运用内省的方法作为教学难点。 要突破这一教学难点，需要注意以下几点： 首先，要帮助学生选择并认同正确的道德评价标准。 其次，要引导学生克服自我认知障碍，学会全面、客观地评价自己；培养自尊、自爱的健康情感，学会自我奖赏与自我惩戒。 最后，要帮助学生把内省的一般方法与自己的职业实际相结合，开发一套符合职业要求和岗位特点的内省方法；培养克服惰性、战胜自我的坚强道德意志，帮助学生养成天天内省的好习惯。 结构线索 从整个第二单元的角度看：从职业道德一般（特点和作用）到职业道德规范（二十个字）再到职业道德养成（慎独、内省、学习榜样、小事做起、躬行践履），第五课是整个第二单元的逻辑终点，也是职业道德教育的落脚点。 从第五课看：职业道德养成，内省和慎独侧重于内心的道德修养；向职业道德榜样学习，从小事做起，侧重于外在道德行动；无论是内心的道德修养，还是外在的道德行动，都以实践为基础，实践是职业道德养成的根本途径。 从本框来看，内省是方法，慎独既是方法又是境界，通过内省的方法达到慎独的境界。 三、学情分析 通过前面的学习，同学们对职业道德规范有了一定的认知，但在如何养成良好的职业行为习惯，培养良好的职业道德品质问题上，还知之不多，做得也不够。主要表现在两个方面：一是缺少内省的意识和习惯，更缺乏坚持天天内省的毅力；二是践行道德规范方面缺少自觉性，在有监督的场合和无监督的场合表现不一样。 四、教学方法

第五课 发展职业生涯要善于把握机遇

第五课发展职业生涯要善于把握机遇 教学目的: 帮助学生从职业的角度分析、把握机遇，立足本人实际，把个人发展和经济社会发展结合起来，增强职业生涯成功的信心。 知识 分析本人发展条件，判断自己的个性特征与职业相适应的程度 技能 学会分析经济与行业发展，结合自身实际分析把握客观环境中的机遇。 态度 明确职业生涯规划的重要性，形成正确的职业价值取向。 教学重点：家庭状况变化与职业发展 教学难点：行业发展动向分析、区域经济发展分析 教学反思: 在解决重点问题家庭状况变化分析时，方法为:通过案例看家庭的影响，通过讨论提问等方式强调自身努力对成才的决定作用，家庭状况只是成功的外因，起促进作用。引申感恩教育。 在解决难点问题区域经济发展和行业发展动向分析时，思路为:立足本地区，了解相关行业。从区域发展规划看发展方向，找出自己从业的区域优势。由于内容较空泛，可引导学生从产品看行业，从企业看行业。 一、导入新课 兵法云，知己知彼百战不殆。职业生涯同样如此。在前面的学习中，同学们了解了所学专业及其对应的职业，分析了自己的兴趣、性格、能力等，可谓知己。但职业生涯的成功还需要我们善于抓住并利用身边的机遇，比如家庭状况、区域经济和行业发展状况等。 二、知识学习 第五课发展职业生涯要善于把握机遇 (一)让家庭助我一臂之力一一家庭状况变化分析 要求学生带着问题分析案例，你认为他们的成功与家庭状况有关吗?你认为他们成功的原因是什么?请用一些词语简单表述。 成功的案例: 1.他代表了中国的高度;2.华人首富李嘉诚: 学生回答，教师小结:他们的职业选择与家庭有一定关系。但成功的主要因素是自身的努力。 姚明:努力、坚韧、拼搏、有责任心…… 李嘉诚:勤奋、担当、不断学习、诚信、创新、…… 小组讨论:家庭状况同一个人的职业生涯有紧密联系，在一定程度上会影响一个人的职业选择和职业规划。那么，能影响职生涯发展的重要家庭因素有哪些? 学生回答，教师小结:1.父母的职业背景:父母的职业及从业经历必然对我们的职业生涯规划产生影响。如果父母是自己创业的，子女在长期的熏陶中也会积累创业的意识和技能，尽管所从事的行业可能和父母不一样。“子承父业” 2.家庭的人际关系:人际关系是重要的就业资源，对职业生涯的影响也是多方面的。人脉越强大，机遇越多，可利用的资源也就越多。 3.家庭的经济状况:家庭条件好的学生，可以选择继续深造;条件差些的，可能先选择就业。 教师小结:要合法、合理的充分利用家庭的有效资源，但不能完全依赖父母。家庭状况是