《寂静的春天》教案设计(获奖)

教案设计

《寂静的春天》教案设计

一、教材概述

《寂静的春天》是江苏省职业学校文化课教材基础模块下册第三单元的一篇文章。这是一个说明文单元，是在上册学习了说明文单元的基础上的第二个说明文单元，本课是这个单元的第三篇文章。

说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文。教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文内容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。下册的这个单元是在上册说明文单元学习的基础上的进一步提高，是在复习基础上的巩固和提高。通过前两课的复习、巩固，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。

二、学情分析

本课的教学对象仍旧是一年级的园林专业学生。对于即将步入二年级，将要开展专业实习的学生来说，语文教学更要适应工具性的要求。能力培养比知识传授更重要，职业感情比知识传授更重要。

第一，学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法。他们的专业特点也易于对本文的教学内容产生兴趣，通过跨学科，不同的课堂表现形式更充分激发学生的内在兴趣。

第二，学生具备一定的计算机运用能力，能在教师的引导下完成学习任务。

三、教学目标分析

作为典范的说明文，教学内容的设计充分体现了工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本科的教学目标设置为：

1.诵读全文，掌握重点语句所表达的意思。

2.分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。

3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。

4.利用网络资源，收集与人与自然、环境有关的材料，根据要求，制作展示材料。

四、重难点分析

根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教学重点、难点：

教学重点：

1. 整体感知文章，探讨文章观点，体会关键句子所蕴含的感情。

根据说明文学习要求，对重点的把握，可以引导学生以讨论问题的形式深入理解，结合作者和写作背景来进行。

2.开展网路课学习自主学习，感受人与自然的和谐共存。

在基本掌握说明文学习的要求基础上，重点利用网路课程，通过跨学科交流学习的方式，让学生在自主学习过程中达成爱护环境、保护环境的人文性目标。

教学难点：

1.探究理解重点语句。

2.开展拓展学习，培养绿色信念，倡导环境保护的意识。

在具体教学中教师可指导学生结合文章主旨依据语境，分析语句结构，比较区别，以此来解读关键句，解决教学难点。

五、教法学法

根据对教材、教学目标、重难点及学生情况的分析，本着教法为学法服务的宗旨，确定以下教法、学法：

（一）教法及确定的依据：

1．创设情境法。课堂上用与环境有关的内容导入，创设情境。

2．研讨探究法、多媒体展示法。通过探究解决重难点，多媒体展示丰富课堂的形式，激发学生学习兴趣。

（二）学法及确定的依据：

学生学习的过程重点是在文本研习过程中不断提取、筛选和概括重要信息，整合知识，贯通阅读能力。教学中不能单调地灌输说明文的学习重点，要让学生在不断的自主学习的过程中，体会教学的重点，解决难点。所以，可主要采取以下几个方面的学法指导：

1．预习法。课前通过布置预习提示，让学生在课前做好整体感知文章的工作，在课堂上展示，教师通过引导分析把握文章内容。

2．小组合作、探讨交流法。

六、课时安排

根据单元总教学时数、本文教学目标安排，把本文课时安排为两课时。

第一课时主要采取小组合作探究形式，完成课文研习。

第二课时开展小组学习，利用多媒体教室，让学生达成人文性目标。

七、教学过程

第一课时

1.总体思路

2.教学过程

教学环节教学内容师生互动设计意图

美文导入一、导入

不知不觉地又来到了一个春天的

早晨，不知不觉地又开始了一次花开

花落。正如孟浩然所说：“春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多

少。”从那“夜来风雨声”中，我们可

以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放

的烂漫春光。

然而雷切尔?卡森眼中的春天却

有另外的一番景象。我们一起学习她

的《寂静的春天》

学生背诵古

诗《春晓》

板书“寂静

的春天”

教师投影介

绍作者。

这个环节主要是检

查学生的预习，把

握文章的写作背

景。

学以致用二、文本解读

（一）春天“寂静”的表现

明确：（第7节）这些喷雾液、花粉、

烟雾剂现在在农场、花园、森林和家

庭中几乎普遍使用—这些化学药品能

够不加选择地杀死任何昆虫，不论其

是“好”还是“坏”；能够使鸟儿不再

歌唱；鱼儿不再跳跃于水中……

（二）导致春天寂静的原因

明确：①（第6、7节）自20世纪40

学生根据课

前预习，开

展文本探究

整合学生所学专业

知识，结合提取、

筛选信息的能力，

让学生学以致用。

学以致用课堂拓展

品读探究

美文导入

年代中期以来，逾200种基本化学药品被研制出来，……。这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，同时也污染了环境。

②核爆炸污染（第2节）

③岩石中隐秘的射线（第3节）

④宇宙射线、太阳紫外线（第4节）（三）污染环境，导致“春天寂静”的其它因素

提示明确：水污染、资源枯竭、能源危机、粮食短缺、食品污染，医疗污染，人口爆炸、生物多样性丧失、技术危机等等。

（四）“控制大自然”，环境污染带来的危害

明确：（第2节）在过去四分之一的世纪里，这种力量不仅增大到了令人不安的程度，而且其性质也发生了变化。……问题探究，

以小组合作

讨论，教师

指导各组开

展探究活

动。

借组学生的课前预

习，结合小组讨论

能较块地完成课堂

教学的目标，学生

通过小组讨论，教

师的指导能基本掌

握学习方法。

品读探究三、品读探究

请你说说在这个“寂静的春天”里，

人类在扮演着这样的一个角色？

学生开展小

组讨论

结合关键句引导学

生理解“人为”因

素对自然产生的影

响。

四、课堂拓展

春天不再“寂静”，解决环境污染之法

明确：

1.文中涉及到的解决方法：

生物：生物经过一定的时期，适应了

环境就达到了平衡。

学生分组讨

论，展示合

作成果。

教师跨学科地提示

启发注重课堂生成

资源。

课堂拓展不足之处：现代世界里的人没有时间，

人的一生太短暂，而适应环境要求的

是若干年代的时间，所以适应环境的

平衡对人是不行的。况且源源不断的

污染，对人、对生物都难以适应，难

以达到平衡。

2.保护自然，改善环境的方法：

参考：净水器，防辐射服等

教师引导学

生生成资源

为综合实践

活动做准备

布置作业利用网路，了解人与自然的相关资料。板书设计

教学反思古诗的引入有效地调动了学生的积极性，提高了课堂氛围，同时做到了温故知新。讨论的内容因为贴近学生的生活，学生有话可说，讨论氛围热烈，使学生对环境污染的危害有了较深刻的认识，生成了课堂资源。很好地达成了对文章主旨的把握。

第二课时（多媒体教室）

1.活动环节

2.活动过程

教学环节 教学内容

师生互动

设计意图

项目设置

教师出示多媒体课的项目式任务： 1.“哭泣的地球”：收集、整理有关地球污染的图片，资料等。

2.“美丽的地球”：收集、整理相关图片，文字资料等。

3.结合园林专业，开展有害动植物的危害及防治研究。

要求：根据收集的资料，制成PPT 课件，展示成果。

学生分组领取项目，开展活动。

培养学生的合作能力和活动能力。

信息获取 学生利用网路资源，搜索专题任务需

要的资料，筛选信息，归纳、整理信息。

学生开展网络资源收集、整理。 让学生能熟练使用网路开展网络学习活动。

信息加工 根据项目管理的要求，整合网路信息，进行加工处理，图片，文字，视频资

源的整合预加工。

制作PPT ，教师帮忙解决实际问题 培养学生整合资源

的能力。

成果交流

1.班级内部通过PPT 演说，介绍本组

小组学习的成果。 2.有条件可制作海报，通过学校橱窗进行展览。

学生开展小组交流。

培养学生专题解说能力。

活动评价

根据小组项目学习的过程，开展过程性评价，在活动结束后评选最佳学

习小组和最佳学习成果等。

附：小组活动分工表、小组活动情况记录表、活动评价表。

信息获取 成果交流 信息加工 项目设置 活动评价

八、教学反思

第一课时

古诗的引入有效地调动了学生的积极性，提高了课堂氛围，同时做到了温故知新。讨论的内容因为贴近学生的生活，学生有话可说，讨论氛围热烈，使学生对环境污染的危害有了较深刻的认识，生成了课堂资源。很好地达成了对文章主旨的把握。

对本次课的评价

优点1. 课堂结构严谨，学生小组活动好。围绕四个问题，开展小组探究学习的活动，学生结合自身体验，文本阅读，较好的把握了要点，完成学习任务。2．运用多媒体教学，丰富课堂形式。多媒体的运用改变了传统的“粉笔”＋“黑板”的课堂教学模式，充分激发的学生学习的兴趣，优化课堂结果，提高教学效率。我充分利用多媒体这一有利资源，精心制作了的课件，调动学生多种感知器官参与学习，手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，进入文学的殿堂。

不足序号不足之处原因改进意见

1

对难点的解决

不够深入。

没有找到一个很好的切入

点解决课文的难点，分析

不够深刻，浮于表面。

教师给予学生基本的理

解方法，让学生通过讨论

解决对关键句的理解。2

学生的归纳信

息的能力不够。

高估学生的阅读能力，在

归纳主要内容的活动中，

花费了较大的时间。

教师在辩论时多启发辩

证思维的方式，防止出现

一边倒的现象。

还可改进的方面

1.优化课堂结构，合理设置问题，指导学生在小组讨论过程中，学会理解的基本方法，，通过小组代表发言的方式，展示所学，教师进行概括提要，指导学习方法。

2.课堂学习不要局限于学生掌握了哪些“死知识”，而是通过学生的情感体验，去感受人文的学习目标，感受人与自然和谐相处的重要意义。

第二课时：

每个小组基本上都能从中选到自己感兴趣的项目进行研究，各小组通过团队的协作，有条不紊的开展活动，最终获得成果，并以自己的形式，展示了自己的成果。

对活动的评价创

新点整合网路资源，开展跨学科的交流活动，把计算机、园林专业学习、语文学习结合在一起，通过多媒体形式呈现。

不足序号不足之处原因改进意见

1

项目选择单一

化，知识性内容

的选择明显多

于实践性内容

学生长久以来致力于从书

本中获取知识的学习习

惯，自主学习能力较弱。

可以采取任务分配的形

式，但必须投入更多精

力，不断丰富、完善。2

学生的归纳信

息的能力不够。

实践经验严重不足、研究

方法单一、拓展思维拘谨、

协调能力薄弱。

教师指导作用要得到充

分发挥，可以与涉及专业

的老师合作完成。

还可改进的方面

1.开展跨学科交流的形式不应该浮于表面，只注重知识性的交流，可以让专业教师参与其中，只要学生小组活动的效果会更加明显，成果会更加丰盛。

2.活动项目的设置可以更加开放，也可以让学生有更多的选择和自主发挥的余地。

蕾切尔·卡逊《寂静的春天》读书报告

蕾切尔·卡逊《寂静的春天》读书报告 “…… 即使在冬天，道路两旁也是美丽的地方，那儿有无数小鸟飞来，在出露于雪层之上的浆果和干草的穗头上啄食。郊外事实上正以其鸟类的丰富多彩而驰名，当迁徙的候鸟在整个春天和秋天蜂涌而至的时候，人们都长途跋涉地来这里观看它们。另有些人来小溪边捕鱼，这些洁净又清凉的小溪从山中流出，形成了绿荫掩映的生活着鳟鱼的池塘。野外一直是这个样子，直到许多年前的有一天，第一批居民来到这儿建房舍、挖井筑仓，情况才发生了变化。 从那时起，一个奇怪的阴影遮盖了这个地区，一切都开始变化。一些不祥的预兆降临到村落里：神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡；牛羊病倒和死亡。到处是死神的幽灵。农夫们述说着他们家庭的多病。城里的医生也愈来愈为他们病人中出现的新病感到困惑莫解。不仅在成人中，而且在孩子中出现了一些突然的、不可解释的死亡现象，这些孩子在玩耍时突然倒下了，并在几小时内死去。 一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。 ……” 《寂静的春天》开篇就虚设这样一个在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种翻版的城镇，对齐的一景一物作细致的描写，以此来带领读者进入这本书的主题，同时也让读者如身临其境般感受到这种环境变化的迫切感。1962年9月27日，美国哈顿·米夫林出版公司正式出版《寂静的春天》，这本书迅速引起轰动，同时也产生巨大的争议。该书在扉页引用了美国散文家E·B·怀特的一段话，这段话概括了该书的核心哲学思想：“我对人类感到悲观，因为它对于自己的利益太过精明。我们对待自然的办法是打击并使之屈服。如果我们不是这样的多疑和专横，如果我们能调整好与这颗行星的关系，并深怀感激之心对待它，我们本可有更好的存活机会。” 《寂静的春天》可能不是一部和它的名字一样吸引人的书。它出自一位女作家之手，问世之时可谓惊世骇俗，受到了各方面的强烈质疑与抨击。在纽约大学新闻学院评选的本世纪100篇最佳新闻作品中它名列第二。 蕾切尔卡逊当时是一名供职于政府部位的海洋科学研究员，写过一些与海洋生态有关的着作。在《寂静的春天》出版之前，她可能永远不会想到她会被评为20世纪最有影响力的100个人物之一。她使全世界开始关注并实施“环境保护”这一概念，被誉为现代环境运动之母。在她去世后，美国政府追授她美国普通公民最高荣誉——“总统自由奖章”。 事实上这本书除了第一章充满优美的用词和精妙的渲染，其它的部分可谓是枯燥的。她在书中详细地罗列了各种化学药剂的使用历史及其造成的危害。这几乎是一部庞大的生态环境调研报告。全书对各种常用的杀虫剂进行了控诉，让人们描述一个小村庄喧闹的季节如果变成了一个毫无生气，寂静的春天。《寂静的春天》正式出版后，卡逊顶着农业部、化学公司等机构的强烈抨击促成了美国政府对环境保护的重视。1972年美国政府全面禁用了DDT（滴滴涕）这一应用最为广泛的杀虫剂，大量的美国化学厂家开始向国外转移。随后世界各国纷纷效法，时至今日，全世界已几乎没有了DDT的生产厂家。毫无疑问，卡逊和她的这本《寂静的春天》改变了全世界。 1958年1月，卡逊接到她的一位朋友，原《波士顿邮报》的作家奥尔加·欧文斯·哈金斯寄自马萨诸塞州的一封信。奥尔加在信中写到，1957年夏，州政府租用的一架飞机为消灭蚊子喷洒了DDT归来，飞过她和她丈夫在达克斯伯里的两英亩私人禽鸟保护区上空。第二天，她的许多鸟儿都死了。她说，她为此感到十分震惊。于是，哈金斯女士给《波士顿先驱报》写了一封长信，又给卡逊写了这个便条，附上这信的复印件，请这位已经成名的作家朋友在首都华盛顿找找什么人能帮她的忙，不要再发生像这类喷洒的事了。 DDT是一种合成的有机杀虫剂，作为多种昆虫的接触性毒剂，有很高的毒效，尤其适用于扑灭传播疟疾的蚊子。第二次世界大战期间，仅仅在美国军队当中，疟疾病人就多达一百万，特效药金鸡纳

【知识学习】《寂静的春天》教案

《寂静的春天》教案 教学目的要求： 1．了解环境污染的原因及其危害 2．学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧 3．培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔•卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 一、课文导入 我国清代时期的洪亮吉提出：人们无不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的问题、住的问题、穿的问题等无法解决，写作了《治平篇》让皇帝思考这个问题。但当时的朝廷没有想出好的应付办法，只好不了了之。英国人马尔萨斯向全世界公布他的人口理论，人口按几何级数增长，而财富以算术级数增长，他的观点得到了大家的认同，引起了世界的关注。控制人口是必需要做的事，我国的马寅初则在解放初期就正面提出计划生育的问题，当时中央的观点是“人多力量大”，“只要有了人，什么人间奇迹都能够创造出来”。马寅初自然遭到了彻底批判。无独有偶，远在大洋彼岸的科学家雷切尔• 卡森1962出版《寂静的春天》，结果引出了轩然大波，化学工业界对《寂静的春天》及其作者进行了有组织的攻击，他们指斥该书，说它“比它所谴责的杀虫剂毒性更大”。他

们贬损卡森，指称她是“歇斯底里的病人”，甚至以她终生未婚进行人身攻击。“为什么一个没有结婚的老处女会如此关心遗传基因的问题？”他们都是站在人们思想的前列提出问题的学者，是人类的先知，可是他们都不被理解，甚至受到批判。 当然，他们的心血也没有白费。我国新时期即着手开展计划生育工作，1964年，美国提出环境保护问题。美国人把卡森《寂静的春天》与斯托夫人的《汤姆叔叔的小屋》相提并论，认为两本珍贵的书都改变了他们的社会。 二、课文内容解读 第一部分：①—⑧介绍说明人类对环境的破坏： ①概述生物与环境的关系，生物与生存的环境相互作用，但是，相对于地球的漫长历史，生物对环境的影响较小。 ②人类对环境的改变令人不安。介绍了人类对环境的破坏之大，而且其隐蔽性极大。 ③着重介绍漫长的发展中生物与环境之间的适应与平衡，然而现在的环境变化太快了，人类无法适应。 ④介绍了人类的急躁轻率使新情况不断产生。 ⑤人类来不及适应这些化学药品。 ⑥简介这些化学药品被利用于人类对自然的战争。 ⑦各种化学药品被广泛应用。 ⑧化学药物的使用陷入了恶性循环。

寂静的春天每章概括

寂静的春天每章概括 第一章《明天的语言》 曾经有一个小城镇，城镇周围有许多农场、繁茂的田地，生物在这里和谐共生。小路边生长着美丽的花花草草，这片郊野正因为各色的鸟儿而名声在外。人们在这里和谐的生活着。 突然之间一种神秘的疾病席卷而来，牲畜倒下、人群死亡，这里被一种奇异的寂静所笼罩。这一切都是人类造成的。上述小镇是作者虚设的，但这个想象极有可能成为现实。 那么是什么使得美国的无数个城镇中春日的声音沉寂下来的呢。 第二章《忍耐的义务》 在过去的四分之一世纪，人来不断对环境进行侵扰，使其遭到严重污染。其中化学药品的危害最大，不亚于辐射危害。自20世纪40年代以来，人们创造出各种化学药品用于毒杀害虫，给周围的许多生物带来了严重影响。 现如今很多化学药品能够很轻易地使基因突变。大面积播种同种作物，这种种植方式促成了某种昆虫数量的爆发。然而当今物种的传播主要是因为植物的进口，为了控制昆虫的泛滥，我们还要做到防止物种入侵。人们对潜在的威胁的认知十分有限。 第三章《死神的灵药》 如今化学药品已经渗透进人们的生活，大部分生物都受其影响。二战中诞生的新型化学武器，对人体造成巨大破坏。一些微不足道的

变化就可能完全使物质的特性改变，从而变成毒药。人体化学物质的细微变化就能导致结果的巨大差异。 很多的化学药品、化学药剂都会对人以及周围的环境造成巨大破坏。 第四章《地表水和地下海》 现如今水资源非常珍贵，许多的化学药剂对水资源造成了严重污染，并且难以分解，甚至会使河中的鱼类染上致命疾病。 这导致化学药剂残留无处不在，这些药剂残留主要通过地下水传播，会在自然中形成新的物质。化学药剂还会使地表水受到污染，对空中的鸟类也有危害，并且难以处理。 第五章《土壤的王国》 土壤在自然中十分重要，有许多的细菌、真菌、螨类以及生物在土壤中生存并作出了贡献。土壤在自然中不可缺少，但有许许多多的化学药剂对土壤造成严重危害，并且这些药物残留难以分解，会在土壤内存在很多年。被污染后的土壤无法种植农作物。 第六章《地球的绿色斗篷》 植物在自然中处于不可或缺的地位，并且与许多动物之间存在紧密联系。化学药剂会对植物造成大面积污染，直至死亡。 化学药剂杀死植物的同事动物也会离去，没有了食物，它们很快就会死亡。许多的昆虫也会因为植物大面积死亡而死去。 第七章《无谓的破坏》 在我们使用化学喷剂后，人们总是短视的以为已经达到了所要的

寂静的春天读后感1000字

寂静的春天读后感1000字 寂静的春天读后感1000字（一） 在瑞秋。卡森的着作中，作者用血淋淋的事实，希望唤醒无知、愚昧的人们，不要再用使用蛮力，来对付也是地球一分子的昆虫、植物。也呼吁我们，要尊重生命，谦卑为上，不要自以为是。否则将有一天，会为人类带来无可挽救的灾难，毁灭性的灭亡。 当初，瑞秋。卡森女士，在出版这本书的时候，曾遭到利益团体，化学药品制造商们的打压和抹黑。但瑞秋。卡森女士，以其专业的认知，和对生命的悲悯，不畏流言，说出事实的真相，提醒世人：了解化学物质，毒害地球的真实事件，和环境生态，所面临的严重危机。 作为一个学者与作家，卡逊所遭受的诋毁和攻击是空前的，但她所坚持的思想终于为人类环境意识的启蒙点燃了一盏明亮的灯。 确实，长期流行于全世界的口号;;“向大自然宣战”、“征服大自然”，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。人类的这种意识大概起源于洪荒的原始年月，一直持续到20世纪。没有人怀疑它的正确性，因为人类文明的许多进展是基于此意识而获得的，人类当前的许多经济与社会发展计划也是基于此意识而制定的。 在四十余年后，书中所提，滥用药物的情形，不仅没有改善，更变本加厉。将人类带入更深、更无可救药的境地。因为人类为了更方

便的生活，而许多事实的真相，被隐瞒和蒙蔽。许多人因为无知，陷人类于万劫不复的境地，而不知。 因此，我们必须停用这种非自然的方法，以保存最后一片天然的生存空间。瑞。秋。卡森女士如此告诉我们。透过新颖、富想象力与创造力的方式，尝试去解决和其它生物，共享地球会产生的问题。人类唯有更谦卑、尊重大自然，反省并改正自己的错误，停止错误的方式，才有可能挽救人类自己。 环境保护，这个当今世界最重要的一个问题，而这在几十年前却是仅仅是一些生物学家脑子里的想象，而真正使环保越来越受到人们的重视并直接导致后来将环保列入政策法规中的却是一本大家似曾相识又不太熟悉的书;;《寂静的春天》，而这本书也是世界上第一本将环保作为主题的书。 1992年，该书被推选为近50年来最有影响的书。这些年来，各国也开始了重视环境保护，同时我们也意识到关注环境保护不仅仅是政府和工业界的事情，更是我们每个公民自己的分内之事。 爱护环境，就是爱护我们人类自己。 寂静的春天读后感1000字（二） 我感恩，感恩生活，感恩家人，感恩朋友，更感恩大自然。每天，我都以一颗感恩的心去感谢大自然给予我们的一切。 在《寂静的春天》我走进了自然，也认识到自然的重要性。《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产

《寂寞的春天》教学案教师版

班级：姓名： 6.寂静的春天 【旧知检测】 1、名句默写 ⑴移船相近邀相见，。，犹抱琵琶半遮面。 ⑵间关莺语花底滑，。，凝绝不同声暂歇。 ⑶曲罢曾教善才服，。，一曲红绡不知数。 ⑷岂无山歌与村笛，，，如听仙乐耳暂明。 【考点呈现】 一、课标要求 知识目标：体会文章中重点句子所表达的意思。 能力目标：自主阅读，分析结构、概括文意。 情感目标：培养热爱科学的精神 二、重点和难点 重点5★4：对比手法的表达效果。 难点：揣摩重点语句。 考点分析：近五年全国卷出现5次。 角度：在现代文阅读中以客观题的形式考察。 【尝试练习】 1、标题“寂静的春天”是什么意思，作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。 答案：“寂静的春天”是指人类滥用化学药物在杀死昆虫的同时，必将危及地球其他生物乃至人类的生存，最终导致春天里出现毫无生机、死气沉沉的可怕景象。作者警告：滥用化学药物破坏自然生态，人类将会遭到自然的强烈报复，导致自身的灾难。 二、典型示例 选项：(2013·天津卷第7题B项)“微博粉丝”和传统“粉丝”都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同。 原句：换句话说，“粉丝”对偶像“评论”，为其争取人气，照亮星途，既能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，也是另一种形式的自我实现。 比对结果：____________________________________ 理由：________________________________________ 比对结果：不一致 理由：“都”说法绝对。原句说“为其争取人气，照亮星途……自我实现”。选项中说的“获得一种投射在偶像身上的替代性满足”是有条件(为其争取人气，照亮星途)的，并不是所有的“粉丝”“都”能获得。 【巩固练】 2.仔细体会这个句子，说说它所表达的含义。 在当今对环境的普遍污染中，化学药品是辐射线的凶恶但却被人忽视的同谋，它们共同改变着世界上生物的根本性质。 答案：形象地表现出化学药品的危害极大，隐蔽性极强，容易被人忽视，意在唤起

《寂静的春天》

聆听大自然的声音——读《寂静的春天》有感 奇怪的寂静笼罩了整个春天，让人迷惑让人不安。花园里鸟儿觅食的地方变得冷落了，仅有的几只鸟儿也近乎奄奄一息了。这是一个寂静的春天，没有了曾今乌鸦、鸽子、樫鸟的合唱，没有了“天鹅??”湖面优雅的游荡，没有了各种鸟鸣的音浪，寂静覆盖了整个田野、树林、沼泽。是什么使美国无数城镇的春天之音沉寂，是什么给我们留下了沉痛的教训与悔恨，卡森的《寂静的春天》给了我们答案。让我们一起去了解这本书。 春天预言的触动 曾今在美国中部有一个城镇，这里的一切生物与周围的环境都相处的很和谐。城镇坐落在欣欣向荣的农场中央，庄稼地遍布，小山下果园成林。春天繁花似云朵点缀原野，秋天枫叶如火焰般闪射光辉。直到一批新的居民迁入，他们在这里建房挖井筑仓，情况才发生了变化。 “我们在自然界中散步，就仿佛大象在摆满珍贵瓷器的陈列室里散步一样。”正如卡森书中所言，自从人类介入了自然，环境不断的遭受着破坏。特别是化学药品的使用给环境造成近乎永久性的破坏。农药的使用使得动植物大面积死亡，其毒素也长期的寄留在了动植物，水环境和土壤中。人类通过饮水和食物链的传播也受到了农药的毒害。 “不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。”作者的这句话给我触动很深，现在这一切都是我们自己用亲手造成的！如今我们该采取什么措施摆脱这样的困境，人类又会为此付出怎样的代价？当汽车尾气侵蚀着我们的肺，当紫外线灼烧着我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母亲，我们生命的唯一家园，已经被我们破坏殆尽。一切的一切都让我陷入沉思中…… 如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。 对作品的认识及个人解读 卡森写《寂静的春天》的动机是因为一个美国家庭妇女在1958年给她写了封信触动了她的内心。信中说：“自从我们这里给榆树打了农药以后，再也看不到一只活鸟了。。。我孩子上课学过，联邦法律保护鸟类免受捕杀和残害。所以我不太好向我的孩子解释它们是怎么死的。。。”她希望以此书唤醒当时的美国社会。 《寂静的春天》运用了大量的自然科学语言，使用许多大量的客观事实和系统的科学论证来列举人类活动对生态造成的影响。作者将环境污染的结果与人类行为事实联系起来，把环保问题引到人类生存危机的高度，从而唤醒人们对生态平衡的保护。卡森在书中表达的很多新的思想在50多年后的今天依然能给我们颇多启示。 书中写到工业革命后各种杀虫剂被生产制造，作为人类“征服自然”的工具，砷、氯化烃、氯化萘、狄氏剂、艾氏剂、安德萘、烷基和有机磷酸盐、马拉硫磷、五氯苯酚等一系列化学毒物作为“死神的的特效”被用来毒杀各种物种，同时也毒害了人类自己。 可否看到森林被整片整片肆无忌惮地砍伐和毁坏？可否看到工厂的烟囱整天向天空排毒养颜；可否看到颜色混浊的各类的剧毒工业废渣和人类的生活垃圾被排入河流；可否看到植被的破坏、水土的流失、气候的恶化。。。。。。难道人类没有看到？对于自然的警告告，人类有恃无恐、熟视无睹、充耳不闻，反应迟钝。人类在丰富的物质面前傲慢不可一世，也正是在物质财富欲望的催使下愚昧的认为：这些许的污染能算得了什么？ 自然界已然愤怒，频繁的警钟已然响起。多处臭氧层的破裂，多种生物的濒临灭绝，全球气温异常上升，各种毁灭性灾难屡次发生，奇怪的传染病层出不穷......当生存已经受到严重的威胁，人类才慢慢发觉。

寂静的春天读书报告

《寂静的春天》读书报告 摘要：美国生态文学作家雷切尔·卡逊的代表作《寂静的春天》揭露了滥用杀虫剂对生态环境的破坏，并提出了保护生态环境以及人与自然和谐相处的思想。卡逊在该书中以大量的事实和科学知识为依据,揭示了滥用杀虫剂等化学药物所造成的全球性环境污染和严重的生态危机,质疑现代人征服自然、控制自然的观念和狂妄的科学态度,表达了自己反人类中心主义的生态整体主义思想。《寂静的春天》不仅使人类建立了新的生态观，而且激发了环境保护运动，并促使联邦政府成立新的机构统一处理农业中的有毒药物问题，相应的立法也应运而生；同时，在环保运动的基础上又对环境科学与环境史的形成具有推动作用。本文对卡逊为人类环保事业做出的不懈努力给予了高度评价，并希望通过本文对卡逊的生态哲学思想的探讨，引起学术界对卡逊作品中的环境哲学思想的广泛关注，指出哲学思想对于时代发展的重要性。挖掘卡逊的生态哲学思想有利于我们全面深刻地解读其思想的哲学内涵，也有利于我们研究其生态哲学思想对环境史、认识史的积极作用和学术贡献，更有利于我们正确处理当代社会发展中出现的环境问题。中国在发展经济的过程中也存在着生态环境遭到破坏和环境污染严重的问题。因此，分析《寂静的春天》中的生态思想和作品所反映的人与自然的关系，对中国的环境保护具有重要的指导意义。 关键字：雷切尔·卡逊；《寂静的春天》；生态哲学；环保意识 “一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢？许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战栗得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸫鸟、鸽子、樫鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田野、树林和沼地。是什么东西使得美国无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢？这本书试探着给予解答。”——《寂静的春天》。 这本书开篇就虚设这样一个在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种翻版的城镇，对齐的一景一物作细致的描写，以此来带领读者进入这本书的主题，同时也让读者如身临其境般感受到这种环境变化的迫切感。1962年9月27日，美国哈顿·米夫林出版公司正式出版《寂静的春天》[1]，这本书迅速引起轰动，同时也产生巨大的争议。该书在扉页引用了美国散文家E·B·怀特的一段话，这段话概括了该书的核心哲学思想：“我对人类感到悲观，因为它对于自己的利益太过精明。我们对待自然的办法是打击并使之屈服。如果我们不是这样的多疑和专横，如果我们能调整好与这颗行星的关系，并深怀感激之心对待它，

[寂静的春天读后感]《寂静的春天》读后感

[寂静的春天读后感]《寂静的春天》读后感【--春节祝福语】 作者以详尽的阐释和独到的分析，细致地讲述了以DDT为代表 的杀虫剂的广泛使用，给人们的生存环境所造成的难以逆转的危害。下面是关于《寂静的春天》的读后感，欢迎阅读。 毫无疑问这本书对我的影响是深刻的。经常在看到一只小昆虫，就像刚刚从耳边嗡嗡擦过的蚊子之后想起这书中提到的关于杀虫剂 激烈的声讨，而不再只是想是要徒手把那只蚊子拍死算了，还是去点盘蚊香。 作为一个学生物专业的，我们很早就在生态学课上了解到许多 关于环境与经济利益不论是个人利益还是群众利益相冲突的实际例子。比如内蒙地区的过度放牧导致的土地荒漠化甚至沙漠化;一些人 为了牟取暴利捕猎珍稀动物破坏生物多样性结构;企业为了减少成本，将没有处理达标的废水废气废渣排放到大自然中等等。尽管我们也得知国家原先对于经济发展的要求是“又快又好”过渡到了“又好又快”，但环境问题还是 __，大多数人短浅而自私的眼光只把目光集中在当 前和自身上，对于环保仍未提高重视。

回过来说《寂静的春天》，这让我对环境与利益的冲突的认识 达到了新的一个高度。书中将杀虫剂和杀草剂这些人类引以为傲的发明对人类自身的危害和利益之间的用科学的论述加以辨析。我毫无疑问是Rachael Carson的拥护者。但同样毋庸置疑的是这与高速运转 的世界是格格不入的。这不但是个物欲横流的社会，同时还是高速发展的，当你看到温州的烂皮鞋造就了所谓的“东方犹太人”，你就知道越来越多的人们追求廉价，也就是说效率已经取代了品质的地位。同样是为了效率，农作物必须也要遵守“合并同类型”自动归类，单一的耕作方式，在带来效率产量的同时其实也会掉了自然的格局与平衡。我们很容易想象，如此低层次的生物多样性在任何一种相向的矛头下都会顺利倒下，只要有开始的几只松线虫就能顺利拿下一片松树林，只要几只蝗虫就能使中国历史上出现无数次饥荒，当然为了使能量最多的流到我们的生产链中，任何杂草都是可憎的。所以杀虫剂和除草剂的诞生显然是历史长期演变的必然选择。 但问题的关键在于这些化学试剂的滥用。在杀虫剂发明的初期，那些懂得这些化学品危害性的专家都只顾及小问题，而不联系大问题，利欲熏心的制造商和刚被工业革命带来的重重惊喜搞得晕头转向无 知人民形成了一个“良好”的供求关系。人们不知道这些“高科技产物”已经高级到地球都控制不了了。这些难降解的药物，不但能杀死昆虫鸟兽，更重要的是它们能像恶魔一样进入到要还的生理过程中，

寂静的春天

《寂静的春天》各章内容概述： 第一章书篇的开张，作者描写了一座宁静的乡村在农民移居这里之后发生可怕地变化，到处蔓延着死亡的气息。 第二章讲述了人类对自然地改造的步伐胜过了自然自我修复的步伐，致使地球的生命和环境平衡遭到破坏,指出人们使用杀虫剂已经造成了一些问题，为下文开了个头。 第三章讲随着人们频繁大量使用杀虫剂，昆虫会产生抗药性，而使得人们不得不加强杀虫剂药效，如此反复，昆虫并没有因此被消灭，反而使杀虫剂中的有害物质积蓄在植物和动物的组织里危害未来形态的遗传物质。 第四章开头谈到淡水资源的缺乏，接着讲杀虫剂通过各种途径渗透到水中，造成水体污染，而水循环恶化扩散了污染，再通过食物链积累循环，使其危害无所不在。 第五章从土壤的产生过程、微小生物的腐烂降解作用实现生物圈循环、以及一些生活在土壤里的昆虫（蚯蚓）的作用等方面，说明土壤与生命之间是相互依赖的关系，“生命创造了土壤，而异常丰富多彩的生命物质也生存与土壤之中”，从而形成一个交织的生命网。但是有毒的杀虫剂则会杀害这些有益共生体,破坏土壤的生物平衡，而且这些化学药剂并不会稀疏消失而会长期残留在土壤中，并慢慢积累，越来越多，这些杀虫剂会被土壤上的植被吸收，致使我的食物来源长期受到污染。 第六章开头举例鼠尾草与又鸟鼠尾草与尖角羚羊之间相互平衡的自然系统由于人们为达到眼前的利益铲除鼠尾草地，使这个生态系统遭到了破坏，这里的其他生物也跟着消失，土地变得贫瘠。这指出了因消灭鼠尾草而出现的首要的影响。接着又指出了因其采取的消灭手法——喷药枪而带来的更深层次的影响：喷药枪杀死了鼠尾草的同时还一并杀死了其他的植物，进而影响更多的生态系统，人们因此遭受风景及与风景有关的各种利益的无限损失。接着作者通过金盏草消灭线虫这个例子说明，杂草并不是都无益的，我们不该在尚不了解一些植物是否会对土壤起有益作用之前残忍的将其根除。最后作者提议利用食物链的关系引入相应昆虫以抑制杂草的生长。 第七-十章，讲了几个关于杀虫剂使用破坏环境的具体案例。比较通俗易懂。它包括美国中西部为了消灭日本甲虫的大喷洒，为了治理榆树病喷药导致的鸟类灭绝，药剂进入水体导致鱼类的灭绝，为消灭火蚁导致的野生动物灭绝和奶牛体内化学物质富集。 第十一章继续在言语上强调农药的危害，以及举了日常生活的几个例子来说明其广泛的危害性，还提到美国的药物管制的不健全，使得杀虫剂被滥用，试图让所有人重视农药被掩盖忽视的具有很大危害的事实。 第十二章讲毒素会存储在人类身体的肝脏中，影响肝脏正常功能的发挥，并降低肝脏对疾病的抵抗力引发肝炎肝硬化等肝脏疾病。还指出杀虫剂能直接影响神经系统，患者会出现刺痛、发热、疲劳、四肢疼痛、神经性紧张痉挛等急性中毒症状，及健忘、失眠、做恶梦、癫狂、肌肉萎缩等长期的后遗症的影响。 第十三、十四章用大量的生物学知识来论述氯化烃和有机磷酸盐干扰细胞的原理，对线粒体和DNA的破坏和致癌作用，增加了其理论的权威性。 第十五章论述昆虫超强的繁殖能力，指出杀虫剂是消灭不了昆虫的，虫灾再消灭几年后又会再次出现，并且更具破坏性。更糟糕的是，杀虫剂的药效并不是选择性的，它除了杀死害虫之外，还会把害虫的天敌一起消灭。并指出有效的昆虫控制需要由自然界来完成，可是只有2%的科学人员在研究生物控制，而剩下的98%都被受聘去研究化学杀虫剂。

寂静的春天读后感

寂静的春天读后感 《寂静的春天》读后感 20世纪60年代正处于战后恢复期，各个国家大多在加紧自己的现代化进程，大力发展军工业、农业。在那样一个以发展与资源开发为主题的年代里出现《寂静的春天》是十分具有争议的。但从现代的眼光看，这本书可以说走在的时代之前，高瞻远瞩的看到了几十、几百年后可能因为农药等而引发的生态环境的问题。可以说这本书是现代人类环境意识的启蒙书籍，其造成的影响力可以与《汤姆叔叔的小屋》相媲美。 书中对于那个虚设的小镇的描写是让人极为不适的，这样一个在美国和世界其他地方都可以容易地找到上千个这种翻版的城镇，对齐的一景一物作细致的描写，以此来带领读者进入这本书的主题，同时也让读者如身临其境般感受到这种环境变化的迫切感。 之后，作者着重介绍了DDT的危害，尤其是其对鸟类的危害，是造成大部分鸟类灭绝的元凶。DDT是一种合成的有机杀虫剂，作为多种昆虫的接触性毒剂，有很高的毒效，尤其适用于扑灭传播疟疾的蚊子。第二次世界大战期间，仅仅在美国军队当中，疟疾病人就多达一百万，特效药金鸡纳供不应求，极大地影响了战争的进展。后来，有赖于DDT消灭了蚊子，才使疟疾的流行逐步得到有效的控制。DDT及其毒性的发现者、瑞瑞士化学家保罗?赫尔满?米勒因而获1948年诺贝尔奖。但是应用DDT这类杀虫剂，就像是与魔鬼做交易:它杀灭了蚊子和其他的害虫，也许还会使作物提高了收益，但同时也杀灭了益虫。更可怕的是，在接受过DDT喷撒后，许多种昆虫能迅速繁殖抗DDT的种群;还有，由于DDT会积累于昆虫的体内，这些昆虫成为其他动物的食物后，那些动物，尤其是鱼类、鸟类，则会中毒而被危害。所以喷洒DDT就只是获得近期的利益，却牺牲了长远的利益。

10.《寂静的春天》学案

10.《寂静的春天》学案 【学习目标】 1、学习作者的环保精神，把握文章主旨； 2、通过对课文内容的梳理，了解环境污染的原因与危害； 3、体会文章中重点句子所表达的思想感情。 【学法指导】 1.从重点词、句入手，用心阅读，用心感悟，理解文章主旨。 2.小组成员加强协作探究，大胆发表见解，共同进步，共同提高。 一、走近作者 雷切尔?卡森(1907－1964)，美国生物学家、科普作家，当代环保运动的先驱。1962年完成《寂静的春天》一书。1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。 二、相关知识 科普文章的特点： (1)短小性。科普文章篇幅小，然而就其知识容量、主题意义、现实作用又可以很大。它旁征博引，尺幅千里，能及时反映科学上新的事物、思想、方法和动态。 (2)知识性。科普文章普及科学知识，把科学的最新信息传递给读者。它常常把握住现实生活中的某一事物或现象，用正确的理论，去进行科学的解释，纠正常识错误，从而使读者了解世界万物变化、运动的规律。 (3)文学性。科普文章要以优美的文字、形象的手法，来表达科学内容。它常采用比喻、拟人等文学手法和故事、对话、散文等形式及通俗、形象、幽默等语言，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。 (4)思想性。科普文章往往以具体细小的事物，阐发一些耐人寻味的哲学道理，给人启示，发人深省。

三、基础知识 1．读准字音。 啮齿（）拨弄（）滞留（）栖居（） 步履（）牲畜（）骨骼（） 四、课堂学习与研讨 （一）整体感知 1．全文的中心主旨是书上的哪一句？（或全文要说明的主要问题是什么？） 2．人类对环境的污染，是以什么方式进行的？后果怎样? 3．联系课文内容，作者为什么说春天是“寂静”的？从文中划出相关语句。作者借“寂静的春天”向世人提出了什么警告。 （二）合作探究 1．课文对地球生命的历史阐述多次运用了对比手法，请你找出两三处，结合上下文来体会其表达的效果。 2．主题探讨：你认为文章要告诉我们的主旨是什么？

《寂静的天》读后感想读书心得体会

《寂静的春天》读后感想读书心得体会 老师告诉我们这么一句话：“这个世界的启示在荒野。' 我闭上眼睛想象着面对着无边无际的荒野，看着上面长满了野草，我感到思绪乱飞……可我睁开眼，马上就看到矗立在我眼前的高楼，只好回到书桌旁：“这个世界的启示在荒野”大自然本身就是一片荒野，我们的先祖正是从自然 的各种现象中得到了启示，人类文明从而得到发展，在荒野中，人们的纯真的性情就不会受到压抑。人的思维有时也会处在一种“荒野”的状态，这时候所想不受任何因素的限制，茫茫的一片，然而这时候最容易有所发现。在作者写这本书的那个年代，对于环境的关注这个领域也还是一片荒野，《寂静的春天》这本书是黑暗的荒野中一颗明亮的星，发出奇异的光，希望给人们带来启迪，可是没有人到这荒野中去，所以，这颗明亮的星被冷落了几十年。当人们感受到大自然的抗议，意识到环境问题的严重性的时候，这个问题已经严重到难以解决了，它甚至已经威胁到我们的生存！ 《寂静的春天》对于我来说，启发我重新思考环境问题并不是最为主要的，因为我从中得到的新的东西并不是很多，它让我想到我们的另一个环境，我不知道大伙儿称它什么，我暂且叫它“文学环境”。自然环境是自然界中的所有事物构成的，顾名思义，文学环境是所有有关于文学的事物

构成的 如今，各种各样的文学理论兴起，在我看来，这些和文学的关系，就好比农药和自然环境的关系。为了所谓的促进文学的发展，各种文学理论像农药一样被制造出来。原本文学理论是可以给我们指导的，它可以帮我们解决许多的文学上的问题，把文学只是系统化，让我们更好地掌握文学知识。然而它产生之后，被用得泛滥了，种类和数量都多得数不胜数。现在，无论是怎样的一个作品，人们总是用这样的那样的理论去分析它。比如去探究作者的心理因素，情感因素甚至个人癖好。对于文学方面有些奇异的已经故去的作家，研究者恨不得刨了他们的坟墓去探究。这样的探究，满足了人们的好奇心，却往往破坏了文学作品原有的意境和韵味。 我不明白为什么要那样去探寻。更为严重的是，现在有些人只顾着那些先进的理论，谈论起文学理论，一套一套的，头头是道，说起来都不带个标点，但是，我们文学上的经典之作，《诗经》《离骚》《孔雀东南飞》《木兰辞》《出师表》《赤壁赋》《滕王阁序》《长恨歌》……这些能背出多少来？文学著作经典，读过的，读懂的又有多少？文学理论没有了文学作品作为依托，那它何异于一纸空文？这种舍本逐末的做法，对于文学的发展，是极为不利的。 这些东西就像一朵朵的乌云，笼罩着我的文学世界，它破坏了我文学世界的纯净，我很难再看到，那蓝湛湛的天。

寂静的春天教案设计获奖

. 教案设计

《寂静的春天》教案设计 一、教材概述 《寂静的春天》是省职业学校文化课教材基础模块下册第三单元的一篇文章。这是一个说明文单元，是在上册学习了说明文单元的基础上的第二个说明文单元，本课是这个单元的第三篇文章。 说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文。教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。下册的这个单元是在上册说明文单元学习的基础上的进一步提高，是在复习基础上的巩固和提高。通过前两课的复习、巩固，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。 二、学情分析 本课的教学对象仍旧是一年级的园林专业学生。对于即将步入二年级，将要开展专业实习的学生来说，语文教学更要适应工具性的要求。能力培养比知识传授更重要，职业感情比知识传授更重要。 第一，学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法。他们的专业特点也易于对本文的教学容产生兴趣，通过跨学科，不同的课堂表现形式更充分激发学生的在兴趣。 第二，学生具备一定的计算机运用能力，能在教师的引导下完成学习任务。 三、教学目标分析 作为典的说明文，教学容的设计充分体现了工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本科的教学目标设置为： 1.诵读全文，掌握重点语句所表达的意思。 2.分析探讨影响环境，使春天“沉寂”的因素。 3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习作者以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。 4.利用网络资源，收集与人与自然、环境有关的材料，根据要求，制作展示材料。 四、重难点分析 根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教学重点、难点： 教学重点： 1. 整体感知文章，探讨文章观点，体会关键句子所蕴含的感情。

部编版八年级语文上册第五单元名著导读《寂静的春天》内容解读

《寂静的春天》内容解读 一、为明天寓言 作者开篇假设在美国中部有这样一座城镇，它原本宁静和谐、生机勃勃，直到第一批人来此定居。从那时起，一大片奇怪的阴影开始出现在这片地区的上空，这儿便遭受了一系列的不幸，植物、家畜、野生动物甚至人类都莫名地患病、死亡，到处蔓延着死亡的气息，使得这个城镇的春天变得寂静无声。 二、忍受的义务 地球上的生物与其周围的环境是相互作用的，人类对于环境的侵袭行为造成了无法逆转的污染，这种污染引发的一系列罪恶结果也都是不可修复的。虫害的频发，使得化学药物大规模使用，而大自然的天平使这些化学合成物平衡起来需要漫长的时间，从而导致地球的生态失衡、人们的生命受到威胁。人类有必要清楚地知道自己做了什么以及带来了哪些致命的恶果。 三、死神的炼金术 生产人工合成化学药物的杀虫剂工业的兴起和快速发展，使动物界和非生命界都受到了危害。DDT、狄氏剂、艾氏剂、异狄氏剂等氯代烃类杀虫剂，对硫嶙、马拉息昂等有机嶙杀虫剂，含砷化合物、二硝基酚、五氯苯酚等除草剂，在杀死害虫和杂草的同时，它们的毒性也危及人类的生命，并给环境带来了不可估量的损害。 四、地表水和地下海 地球上的淡水资源严重缺乏，而杀虫剂的使用却造成了水体污染，各种各样的化学物质之间的相互作用以及水循环扩散进一步加重了这一污染。既然地下水和地表水都已被杀虫剂和其他化学药物所污染，那么就存在着一种危险——不仅有毒物质，致癌物质也正在进入公共水源。随着生态链逐渐累积再循环，使得杀虫剂的危害无处不在。 五、土壤的王国 生命创造了土壤，多种多样的生命物质也生存于土壤之中，土壤这个综合体是由一个交织的生命网组成。虽然生物依赖于土壤，但只有当生命综合体繁荣兴旺时，土壤才能成为地球的一个充满生机的部分。无节制地使用杀虫剂，破坏了土壤的生物平衡，随着时间的积累，化学药物仍残留在土壤中，并慢慢积累，然后被植物吸收，致使人类的食物来源长期受到污染。只要土壤中杀虫剂的污染存在，成胁就始终存在。 六、地球的绿披风

《寂静的春天》读后感3篇

《寂静的春天》读后感3篇 人类想要做到“控制自然”，是希望自然为人类服务，但人类真正需要做的，是与自然和平相处。下面是精心的“《寂静的春天》”，仅供参考，希望您喜欢！ 在《寂静的春天》我走进了自然，也认识到自然的重要性。 《寂静的春天》1962年在美国问世时，是一本很有争议的书。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。在60年代以前的报纸或书刊，几乎找不到“环境保护”这个词。 回想一下长期流行于全世界的口号——“向大自然宣战”、“征服大自然”，在这儿，大自然仅仅是人们征服与控制的对象，而非保护并与之和谐相处的对象。我们只是一味的向大自然索取，却从未感恩过大自然所给予我们的一切美好生活。 《寂静的春天》中第一章写明天的预言，当时我就被这个预言给震惊了。试想如果我们自己生活在那样的地方，该是一件怎样的可怕事情啊！是什么使我们的美好世界变的那样恐怖？“不是魔法，也不是敌人的活动使这个受损害的世界的生命无法复生，而是人们自己使自己受害。” 书中这句话给我的震撼非常大，原来一切都是我们自己用双手造成的！我们该如何的摆脱这样的景象，我们要为次付出什么样的代价，当汽车尾气刺激我们的肺，当紫外线伤及我们的皮肤，当森林与绿地被沙漠覆盖，当象征古代文明的雕塑被酸雨腐蚀…我们唯一的母

亲，我们生命的唯一家园，已经被我们人类破坏殆尽。一切的一切都让我陷入沉思中…… 如今我们都意识到自然对我们的重要性，开始感恩自然所赋予我们的一切，开始保护我们的环境，保护我们的自然为我们的自然做一些力所能及的好事，爱护我们的自然了，比如，我们建起了水力、风力发电站，开始保护野生动物，保护森林，保护水源，节约用水，提倡节能减排，开始绿化、美化我们的自然了。 我感恩自然，它总在谦让我们、原谅我们、理解我们，虽然我们对它是那样的不负责任，看起来它还是那般祥和，而不是目露凶光。 我们往往追求一种意境，完美的人生的信仰，却不知道全部都是自然所赐，它明明的给予了我们如此浩瀚的神奇的文化，为何还要去破坏与它的友谊，是它宽广的胸怀包容了我们，我们又吸取了多少其中的精华，可是人们出其不意，它竟会带着一颗宽容的心来对待我们。 这次，我们满心愧疚的来到自然，我看到的依然是种莫名的情感，绿色的生机又在朝气蓬勃的生长了，它在塑造着自然生态，那个时刻，雨水刷洗的大地，风儿刮去所有的尘埃，带走所有的污垢，它准备开一桌生命的宴席，人们就会似风不邀自来，雨不求自到的汇集在一起，带着一颗感恩的心去赴宴，一同举杯，感谢自然。 我热爱大自然，热爱我们赖以生存的家园，爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天。更感恩自然的美，自然的好，自然这位伟大的母亲所带给我们的关爱。

《寂静的春天》教学设计

《寂静的春天》教学设计 教学内容分析： 《寂静的春天》选自粤教版教材必修三第二单元科学小品文单元，是美国著名环保专家雷切尔?卡森的作品。本文写于1962年，就作品的主旨而言，今天的学生已很容易接受作者的观点，可以说，文章的主旨不会成为学生阅读的难点。但是，本文是一篇译文，而且节选于该书的第2章和第17章，导致文章的关联度不是很紧密，学生要迅速理解文意，理清线索，筛选重要信息还是有一点难度。本单元是高中学生第一接触科学小品文，故把教学的重点放在了科学小品文的特点上，让学生掌握科学小品文的阅读技巧。 学情分析： 在初中阶段，学生已学习了一些简单的说明文，掌握了部分说明文的文体知识，但是对于比较复杂的科技小品文，学生还是第一次接触。再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点和细节，造成阅读效率低下，甚至产生误读的情况。因此，本课主要定位在教授学生如何去读懂科技小品文这类说明文，感受它的语言特点。 教学目的： 1.知识目标：感受科技小品文的语言特点； 2.能力目标：掌握分析文章结构、提炼文章主旨的方法；体会文章中重点句子所表达的思想感情； 3.情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。 教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句。 教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。 教学课时：1课时 教学方法：品读法、探究法 教学过程： 一.导入新课：

同学们，今天我们一起来学习美国科普作家雷切尔?卡森的《寂静的春天》。我想问大家，看到《寂静的春天》这个题目，大家感觉这是一篇什么文体的文章呢？ 明确：这是一篇科技小品文 【设计意图】 设置这一问题是希望学生能够有明确的文体意识，为下面的授课内容做初步的铺垫。 初次看到这个题目，我们或许会感觉这是似乎一个充满诗情画意的题目，“寂静、寂寞”是诗人笔下常见的话题，“春天”更是带人进入一个美丽的世界，但是我们再去推敲一下，这个文题是否与我们生活体验有点背离呢？我们心目中的春天应该是怎样的呢？ 明确：春天应该是万物复苏，充满生机的，是鹰击长空，是鱼翔浅底，是鸟语花香，是流水潺潺，是轻风吹拂。 【设计意图】 设置这一问题是希望能够引发学生对本文的思考，体会作者命题的用意 二、整体感知： 既然春天应该是充满生机的，“寂静的春天”又是怎样的呢？请从文中划出相关语句。作者为什么以“寂静的春天”为题也就是说为什么要用“寂静”来修饰“春天”呢？ 明确：在课文当中的第七段，作者写到：“这些喷雾液、药粉、烟雾剂现在几乎普遍在农场、花园、森林和家庭中使用——这些化学药品能够不加选择地杀死任何昆虫，不论其是‘好’是‘坏’；能够使鸟儿不再歌唱，鱼儿不再跳跃于水中，能够以一层剧毒物质覆盖在叶片表面或长期滞留在土壤中。” 作者正是想用寂静的春天警醒世人，如果我们今天再不重视环保问题，我们将失去那春光明媚，鸟语花香的春天，世界将毁于我们人类的手上，事实上，当春天寂静无声，也就是说包括人类在内的自然界的一切生物都将消失，地球只剩下一片的死寂。 【设计意图】

寂静的春天读书报告系列

《寂静的春天》读书报告系列 《寂静的春天》是人类首次关注环境问题的著作，具有里程碑式的意义。1962年在美国问世时，一石激起千层浪，引起了很大争议，也引来许多部门和机构的关注。它那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经营部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了广大民众。在这本书面世接近半个世纪之后，当我捧起它时，也不禁为作者蕾切尔·卡逊的悲悯情怀和卓越前瞻而震撼。 《寂静的春天》以一则明天的寓言开始。寓言里如桃花源般虚构的城镇，在人类定居之后发生了可怕的变化，各种动物和孩子不断地死亡，一种奇怪的寂静笼罩了这个地方……蕾切尔·卡逊通过大量充分的科学论证，多达54页的参考文献，表明这种由杀虫剂所引发的情况正在美国的全国各地发生。它们污染了水源、土壤，破坏了从植物、浮游生物到鱼类、鸟类、兽类直至人类的生物链，使人患上慢性白血球增多症和各种癌症。所以，像DDT这种“给所有生物带来危害”的杀虫剂，“它们不应该叫做杀虫剂，而应称为杀生剂”；作者认为，所谓的“控制自然”，乃是一个愚蠢的提法，那是生物学和哲学尚处于幼稚阶段的产物。她呼吁，通过引进昆虫的天敌、保护物种的多样性等手段，利用生物防治的方法来代替使用化学物质对昆虫的控制。文内通俗浅显的术语，抒情散文的笔调，文学作品的引用，读来趣味盎然。 美国前副总统、环保主义者艾尔·戈尔在1997年12月人民出版社出版的《寂静的春天》中文版的“前言”中这样评价此书：《寂静的春天》的出版应该恰当地被看成是现代环保运动的肇始。《寂静的春天》播下了新行动主义的种子，并且已经深深植根于广大人民群众中。然而，对蕾切尔·卡逊的攻击绝对比得上当年出版《物种起源》时对达尔文的攻击。卡逊在论战中具有两个决定性的力量：尊重事实和非凡的个人勇气。她反复地推敲过《寂静的春天》中的每一段话。现实已经证明，她的警言是言简意赅的。她的勇气、她的远见卓识，已经远远超过了她要动摇那些牢固的、获利颇丰的产业的意愿。 随着互联网等电子信息技术的高速发展，人们每天都能接触到大量的信息。正是这大量的信息麻痹了人们的神经，被感动已经成为奢侈的事情。蕾切尔·卡逊在《寂静的春天》里所体现的世间大爱，每每都能让我热泪盈眶。我想象着她写作《寂静的春天》时的情景，强忍着切除乳房的痛苦，同时还接受着放射治疗……在书出版两年后，她逝世于乳腺癌。从某种意义上说，卡逊是在用她的生命来写作，也是为世间的所有生灵而写作。 我们生活在同一个地球上，每个人都应成为环境保护运动的主角。望着不再蓝的天，不再清的河，呼吸着灰蒙蒙的空气，你做了些什么？节能减排，做个低碳人，你行动起来了吗？2009年哥本哈根联合国气候变化大会已热热闹闹地举行。能够正视环境问题，我们的时代比蕾切尔·卡逊时代前进了一大步，相信这是她最希望看到的。而气候变化大会上出现的一些不和谐的音符，却从反面进一步证明了蕾切尔·卡逊和她的《寂静的春天》的存在对整个地球和人类的深远而巨大的意义。 一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢？许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战栗得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸫鸟、鸽子、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着田野、树林和沼泽。 1962年，美国海洋生物学家蕾切尔·卡逊发表了《寂静的春天》一书，向美国全社会提出了一个尖锐的环境保护问题，立即引起很大的争议。她那惊世骇俗的关于农药危害人类环境的预言，不仅受到与之利害攸关的生产与经济部门的猛烈抨击，而且也强烈震撼了社会广大民众。卡逊大胆地预言：“在人们的忽视中，一个狼狈狰狞的幽灵已向我们袭来，这个