(完整版)提高初中英语教学质量措施

提高初中英语教学质量措施

韩文革

农村中学的英语教学质量一直以来较差，来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成学困生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。根据自己的教学经历，我认为应根据当地的实际情况，面对学生，紧紧掌握他们的心理特点，思想教育和学法教育双管齐下，采取有效的教学管理措施，达到提高英语教学质量的目的。

一、提高学生的认识，端正学习态度，调动学习积极性

改革开放以来，随着科学技术的迅速发展，各行各业越来越需要英语，学习英语不仅是为了出国，读书也不是无用的，相反可获得更多的知识。知识越多，人越聪明，因此要把学习英语与远大的社会意义联系起来，使学生明确学习目的，端正学习态度，调动学习的自觉性和主动性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。

二、努力提升英语教师自身素质

一是学校加强组织对英语教师的培训，以便教师更新英语知识、提高教学理论水平、改进教学方法；二是英语教师自身也要不断进取、自觉提高教育教学能力，认真学习和钻研《新课标》和先进的外语教育理论，更新教育观念，大胆探索，正确处理教学生英语知识和英语能力的关系，创设适合教学内容和学生特点的情景，开展多种交流活动，把课堂组织得生动活泼，调动学生的参与热情，真正体现“学中用”和“用中学”。为此，英语教师可

以通过组织集体备课、搞课堂教学专题研究、优质课评比等活动相互学习、共同提高，资源共享；教师也要不断提高自己的专业知识水平。

三、培养兴趣，提高劲头

俗话说“兴趣是最好的老师”。激发学生学习英语的兴趣、增强学生学习英语的信心是解决英语教学的关键。我们知道，兴趣是学习的内在力量，是青少年学生学习的主要动力，是开发智力的钥匙。很多学生英语成绩不好，主要是对英语学习没有兴趣，看到英语就心烦，就头疼，或者就想睡觉。因此，要想提高英语的教学质量，首先就要培养学生学习英语的兴趣。兴趣能使个体的整个心理活动积极起来，处于最佳状态，顺利地接受各种信息。兴趣的衰减或丧失，将使英语教学事倍功半。因此，教师在教学的过程中，一方面要激发学生的兴趣，另一方面要增强学生的自信心。这就要求英语教师在教学过程中采取多种多样行之有效的教学方法，引导学生学习。教师要尽量采取轻松愉快的教学方法，以学生为主体，通过唱歌、表演、朗读或竞赛入课，激发学生的情绪，引发学生的兴趣；同时利用先进的教学模式，如多媒体，使课堂教学声情并茂，变化多样，教学容量大，从而增进学生的兴趣，提高学习劲头，促进课堂教学。

四、培养良好的学习习惯。

对七年级的孩子要严格要求，要有意识地引导学生养成良好的学习习惯，这样才能为学生的自主学习打下良好的基础。

1. 培养学生认真听的习惯

教师应该根据学生的具体情况，因材施教，使学生听一点、懂一点，时时有收获、堂堂有积累，如若教师高谈阔论，学生如听天书般就将毫无收获。

农村学生胆小害羞，初学英语时很难主动开口。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生排除害羞的心理障碍，敢于积极参加各种教学活动。教师开始时不必提出过高的要求，允许学生说错，以助其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。

3. 培养学生经常读的习惯

农村学生很少有与别人用英语交流的机会。因此，熟读和背诵是农村学生最直接、最有效的方法。虽然新课程反对学生死记硬背，但基本的知识点还是要学生强化记忆的，而强化记忆最有效的途径就是要经常反复朗读。

4. 培养学生正确写的习惯

从字母教学开始，教师应该严格要求规范书写，按照四线、三格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理、卷面整洁。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。

5. 培养学生及时做的习惯

课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。

只有培养出良好的学习习惯，才能使学生产生积极主动的学习兴趣，也才能逐步地获得好的学习效果。

五、授人以渔，提高学生学习的效果

英语教学不仅是教给学生几个单词、几个句子、几个句型，更重要的是引导他们在不断的学习、探索中学习语言知识的基本方法，为今后的自主学习打下坚实的基础。

培养学生的拼读能力是培养其英语自学能力的根本。针对不少学生记不住单词的发音与拼写的烦恼，要抓好拼读入门关，引导学生在学习中对英汉的读音规则进行适当的比较，注意字母与语音、字母与音标之间的联系，发展学生观察、发现、联系、对比、整理、归纳的认知学习和迁移学习的能力。

2. 指导学生单词记忆的方法

单词是学习外语的一大障碍。尤其是农村学生，在学校学习英语的时间少。有一部分是留守儿童，所以在家又缺少家长的督促。一些后进生形成的原因就是单词记不住。所以教师应尽力在课堂上指导学生记忆单词的方法，在课堂上完成新单词的记忆。要引导学生根据单词的拼写、读音、构词法、类别、搭配等内在规律，学会拼读记忆法、构词记忆法、归类记忆法等，促进学生更好更快地记忆单词。

3. 在有意义的情景中学习语法。

根据农村学生的特点，改变枯燥的、传统的语法分析教学，把讲语法转变为让学生在有意义的情景中理解语法，然后提供足够的机会让学生在较真实的语境中进行对话练习，引导他们通过观察、比较、猜测，自己去发现、归纳隐含在语言现象中的语法规则。

六、开展多种多样的学习活动

要学好英语，仅仅靠45分钟的课堂学习是远远不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，多听、多说，多读、多写，以听说读写为中心展开多种形式的学习和练习活动，创造良好的学习环境。平时多给学生听录音、看影碟，推荐中央十台的英语短片节目、英文电影，开展书法、朗诵、阅读

理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的同学也有机会获奖。经常举行各种类型的英语晚会和英语角，如“中秋月光晚会”、“圣诞晚会”和“元旦迎新晚会”等，在晚会中学生可以利用所学到的英语知识开展朗诵、唱歌、猜谜语、绕口令、演短剧等活动。另外，还要求学生学会用英语写日记或周记，教师批改后，将写得好的日记、周记刊登在黑板报或墙报上，这样做一举两得，学生既可以互相学习，又可以提高实际运用知识的能力。平时见面要求互相说英语，利用一切机会学习英语，练习英语，提高英语。

七、采取灵活多变的教学方法和手段，提高课堂教学效率

要提高教学质量，还必须采用多样的教学方法和手段。教师上课要讲究艺术，采用多样的教学方法，而不能千篇一律：学单词、背课文、讲语法、做练习，天天如此，不能激起学生学习的兴趣。学生没有兴趣学习英语，不能调动学生学习英语的积极性，学习成绩就会越来越差。因此，我们应该运用“先学后教、当堂训练、精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，同时以“四位一体”教学法进行教学，提高课堂教学质量。教师应该钻研教学大纲，认真钻透课本，花时间精心设计教学过程、方法。在课堂上尽量做到“先学后教，精讲多练”，多让学生学英语、用英语，善于为学生创设教学情境，有效地提高课堂教学质量。要抓住教学目标、重点、难点讲深讲透，不该讲的不要在课堂上讲，尽量避免占用宝贵的课堂时间。而怎么样讲，这就关系到各种教学方法、教学手段的综合，要注意以旧引新，使新旧知识融为一体。教师对教学内容要融会贯通，要备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。善导自学是善于引导学生开动脑筋，独立思考，多听多说，培

养学生的自学能力，多让学生进行口头练习，增加课堂教学兴趣，培养课后自学能力。可以引导他们开口、动脑、动手，创造情景进行直观教学，使同学们上课思想高度集中，做到人人开口，个个动脑、动手，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的，增强他们学习的信心。这样一来，个个投入到学习中，就可提高英语教学质量。

八、面向全体，培优补差，全面提高

影响学生学习成绩差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影响所致。但不管是哪种因素，学生在学习上存在着困难，作为教师的我们就应该满怀热情地关心爱护他们，绝不能嫌弃排斥。好生是我们的学生，差生同样也是我们的学生，大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要老师通过有效的教学途径，差生是完全可以教好的。常言道：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。

因此，我们要主动去关心他们，亲近他们，深入到他们中间去，与他们交朋友，使他们对老师产生亲近感、信任感，消除师生间的心理隔阂，从交往中查明他们成绩差的原因和知识的缺漏情况；然后，针对不同情况的学生对他们进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感和压抑感，从思想上点燃他们进取的火花。例如，有一个学生对英语课很不感兴趣，不想学习，上课总是想睡觉，平时很少完成作业。我了解情况后从多方面入手，循循善诱，提高对英语学习的认识，经常和他谈心，辅导他，给他帮助，给他鼓舞。到了初三，他的英语成绩有了稳步提高，中考时英语科取得了优异的成绩，考上了重点高中。当然其他同学的成绩也跟着提高了。所以说，只要认清时势、

与时俱进，增强信心，努力学习，就一定能把英语学好，那我们的英语教学质量就提高了。

九，多培养几个认真负责的英语课代表。

专管作业本收发的，专管听写背诵的，专管英语日记的，，，让他们相互配合，共同努力，协助老师作好英语的监管，检查和落实工作。

总之，我校英语教学质量的提高任重而道远，我们英语老师应该与时俱进、开拓创新，共同为了我校教育的发展和我校英语教学质量的提高而努力工作。

提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施 单位：永和中学 姓名：王晓明

提高英语教学质量的措施 根据同行们和自己从教以来的教学经验，并结合英语教学的新课程标准，我的感触颇多。在初中阶段的英语教学中，两极分化现象十分严重，这直接影响到英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得我们英语教师去研究讨论并应着手解决的问题。 一、讲究教法，因材施教 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，在初二年级的发展，初三能否得到好的收获这又是一个大问题。这就给教师提出了更高的求，力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，并分析存在问题，及时补漏，帮助学生过关。对于平时作业或测验得到好成绩或有进步的同学，在班上进行表扬，给予肯定；对作业错误较多的应当面批改，及时帮助更正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活跃的气氛中学习英语。 二、坚持集体备课，发挥群体优势

各备课组要坚持集体备课，每周集备一次。集备活动较上课时间超前一周。每次集备会上备课组长要总结上周教学工作，布置下周教学教研工作。每次集备重点要研究的内容是：1、教学目标。2、教学重难点。3、教法学法。4、课堂讲授、训练和检测内容及课后配套练习。备课组通过集备活动要达到统一教学目标，统一教学重难点，统一配套练习，统一达标测试的目的。 在集备之后，教师要以新课程理念，设计教学方法和教学过程，要依据课程标准选择教学内容，把握教学重难点，撰写教学个案，实施课堂教学。 三、及时帮助，以防为主 初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中，学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。 四、要充分调动学生的学习兴趣。 唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用。因此怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。要使学生能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，

如何提高六年级英语教学质量

如何提高六年级英语教学质量 一、基本情况：本班有32人，三A 人，三B 人。三C 人，D 人，三科合格人，占%；优良人，占%；三A 人，占%，三率累积分。现就以我校六年级英语考试情况做以分析汇报。 二、存在的问题： 1、基本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。 2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。 3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文。 三、努力的方向及采取的措施 1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。 2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法

知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。 3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是有好多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。 4、注重课后落实检测。 要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起，1.要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求课代表在早上写在黑板的一角，提醒全班同学及时到组长那里进行背诵，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。2.要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习计划，每天晚上在固定的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进行不定时的监督，由教师和小组长在第二天检查学习效果，如在上课前进行听写，进行课文的抽读和抽背，对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。3.继续开展一对一帮困小组，对于学习上有困难的同学我们也不能放弃，为每一个同学找一位小老师，让他们帮助教师进行辅导，让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。

提高教学质量措施

实行精细化管理，提高教学质量 泗阳县城厢中学陈军 教育质量是办学的根本目的，是学校与教师生存与发展的生命。要提高教育质量，首先必须让全体教师牢固树立质量意识，把全体教师的思想统一到提高教育质量是义务教育法的要求，是党和政府赋予我们的历史使命，是我们的根本职责，是学校与教师发展的根本上来。其次是按加强教育质量目标管理，建立教育质量的目标与责任体系，形成学校—年级组—班级—班主任。教导处—教研组—备课组—教师双向目标责任体系，根据实际确定质量目标。与责任人签订目标责任书。其三要建立教育质量的评价机制。其四要建立教育质量的奖罚机制。教育质量高的教师在评职、评先、评优按优先考虑。 在本学期的教育教学中，我校将推行教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。 （1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。 （2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。 （3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性。 （4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。 （5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。 （6）、反馈考试要“勤”。及时了解掌握学生的学习情况。 （7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。 （8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立后进生辅导记录，有的放矢地进行辅导。 （9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

新课改背景下如何提高初中英语教学质量

新课改背景下如何提高初中英语教学质量 【摘要】在新课改背景下，打破传统教学方式，充分发挥新课改理念的核心作用，对初中英语教学进行创新性尝试，提高教学质量，一直是初中英语教师所追求的目标。对于英语教学，教师更应该首先更新教学理念，创新教学设计，转变师生关系，从而使课堂更有活力和魅力。以下将探讨提高初中英语教学质量的具体实施策略。 【关键词】初中英语质量 一、改变传统的教学模式 教学改革要改变传统的教学模式，尤其是“填鸭式”教学方法，而改变传统的教学模式的方法很多，但是怎样才能又好又快地提高英语教学质量呢？利用情境教学法是一条捷径。在长期的“应试教育”影响下，英语考试只重视书面表达能力的考查，而不检验口头表达能力，从而形成了“哑巴英语”。在实施素质教育过程中，口语交际能力的培养就摆到了核心位置。情境教学可以激发学生的学习兴趣，从多方面着手加强学生的英语会话能力。例如，教师创设情境，让学生自己编排对话。开始教师可以让学生表演原课文中的对话，要求学生模仿录音中的语音、语调，来再现现实生活中的交际场景。通过表演对话把“死”的书本知识重新

回归到“活”的现实生活中。增加学生对知识的感性认识和理解，巩固学生对知识的掌握和运用。更重要的是，表演对话可以培养学生英语学习的兴趣，激发他们的求知欲。在此基础上教师可进一步提高要求，给学生提供内容梗概，让学生自己编排情节。设计场景，组织语言，安排细节。这对学生综合运用语言的能力提出了更高的要求。它要求学生有较高的语言驾驭能力，因而能有效地锻炼学生运用语言的能力。同时，学生自编对话更有利于发挥学生的主体作用，发挥他们的积极主动性，激发他们的创作欲望和自信心，培养他们的英语学习兴趣。当然，“教学有法，教无定法”。只有在教学过程中不断创新自己的教学方法，才能更好地优化教学质量，提高学生的英语能力。 二、深入研究教材和教法 现行的初中英语教材是根据英语新课标编写的，编写的原则是“题材、功能、结构、任务的整合”，而不是以语法为线索进行编写的。因此，初中英语教师应该根据新课标的精神，深入研究和专研整套英语教材，对于教材的整体结构体系和编写脉络，各个模块的教学目标一定要搞清楚，并结合学生的实际情况，对课堂教学进行合理的安排，创设学生感兴趣的教学语境和教学活动，以达到英语新课标规定的要求。 教无定法，教学有法。可以根据新课标的教学理念，

如何提高大学英语教学质量-模板

如何提高大学英语教学质量 摘要：丈章分析了大学英语教学面临的形势和存在的问题，提出了旨在提高大学英语教孕质全的八点建议:转吏教学观念、宜点培养学生实际应用语言的能力;实行四年不断线三段式英语教学模式;分板教学;改进课堂教学形式、培养良好的语言学习习悄:实事求是地确定教学方法;积极采取措花、建设良好的课外语言学习环境;认宾选择合适的教材;提高教师的业务水平。 大学英语是我国高等学校中的一门重要的基础课。随着英语使用的广泛性及其在教学、科研和对外交流中的重要作用与日俱增.大学英语教学的水平质量如何.已成为高校深化教育教学改革中受到人们普遍关注的一个热点问题。这对于从事大学英语教学和教学管理者来说，既是一种幸事和鼓舞.也是一种压力和挑战。很有必要结合教学和管理工作实践，总结过去，正视现实，锐意改革，开创未来。 一、大学英语教学改革的必要性和迫切性 新世纪我们所面对的时代，是和平与发展的时代.是经济全球化的时代，是世界各国间日益趋向交流与合作的时代。同时，我国加人WTO在即。在这个大背景下.英语作为国际交流的重要工具和基本能力，已成为时代对现代人的一项基本素质要求。随着科学技术的迅猛发展.外语成为科学工作者走向世界、步人国际学术界的重要桥梁。我国目前在自然科学和技术领域与国外先进水平还有很大的差距，进行科研工作必须对国际学术前沿状况有充分的了解。这种了解包括对文献的理解以及面对面直接信息的把握，使我们的科学研究建立在对同行工作充分了解的基础上，否则难免重复同行已经完成的研究，从而使我们的工作徒劳无益。 随着改革开放的不断深人和现代化建设事业的迅速发展，社会对大学毕业生的英语水平和能力的要求也不断提高。据资料显示，近年来，用人单位对大学毕业生在英语听、说、读、写、译等方面都有所要求，特别是在英语实际应用能力方面。有些招聘单位。对已持有四、六级英语证书的毕业生还增加口语面试的环节。因此无论是继续深造，还是应聘就业，英语水平及其应用能力的不同，使具有同等专业水平和能力的大学生在高水平的科技合作与交流上都将产生明显的差距.甚至在就业上成为他们成功或失败的直接原因。 在我国高等教育全面推进改革和发展的新形势下，各高校对自己的发展都有

提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施 作为英语教师，要提高小学英语教学质量所要面临的困难还是比较多的，一方面是家长的不重视和不配合，另一方面是学生缺乏对英语的学习兴趣。想要提高学生的学习水平，离不开学校、家长、教师、学生的共同配合。一个人的力量再巨大也比不上多个人的力量，所以，在教师教学，学生学习的道路上，需要各方面的共同努力。因此，我从以下几个方面来谈谈如何提高英语教学质量。 1、利用现代技术教育手段，创设情境，激发学习兴趣。一个人对他所感兴趣的事物，总是表现出注意的倾向。特别是对生性好动，集中注意力不能持久的小学生来说，多媒体课件绚丽的色彩，逼真的画面，可爱的卡通形象，常常如磁铁般,吸引了好动活泼的小学生。 2、教学中采用活动途径，倡导体验参与。尽力设计任务型教学活动，使学生在完成任务过程中使用语言，从而进一步学习语言。平时上课时，我根据学生的实际情况设计教学过程，大胆让学生开口。在教学中帮助学生克服学习英语的困难。任何时候都要鼓励学生，极大地激发学生的学习热情和主动性。如教学《How many apples do you have ?》时，我用直观教学法、实物、图片、简笔画等直观教具符合小学生的心理特点，为学生提供形象、直观，多种感官刺激的材料，引起学生的学习兴趣，以便培养学生的想象力。依据“多元智能”理论，考虑学生的个性发展。让爱好表演的学生根据课文内容自编短剧；让美术特长的学生根据所学内容进行英语单词卡片的制作。 3、教师应该鼓励和重视“小我”让其不断成为学习的主体。教师的肯定和鼓励是学生自主学习的动因和结果。有的老师却只知道一味批评责骂学生的缺点，这样严重挫伤了学生自我学习的积极性和“小我”的创造性发展。教师对学生的尊重，关心和爱护往往会转化成为对教师所教学科的兴趣和喜爱，所以教师的鼓励就是学生学习动力的助跑器。当在课堂上大部分同学不敢提问，也羞于答问。我就告诉他们如果不提问就是没有独立思考，这样就得不到老师的表扬，提问多了才是老师喜欢的好孩子。每次把提问看成好孩子的评估标准，在多次表扬下他们也适应了教师提问，更加乐于表达“自我”的想法了。 4、课堂教学中语言英语化。语言是思维的工具，思维离不开语言，而思维活动总是在语言的基础上进行的。外语教学只有尽量用外语进行思维，用外语进行教学，增加外语的实践活动，才能培养出用外语理解和表达思想的能力。因此，尽量避免用母语进行教学，是进行英语课堂教学的原则之一。为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中做到课堂教学语言英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。用英语组织教学，还可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节不仅是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。 5、实现课堂教学交流交际化。英语教学的目的不单是给学生传授英语知识，更重要的是培养学生使用英语进行交际的能力。英语课堂教学过程是教师与学生，学生与学生之间内容和思想感情交流的交际过程，学生只有在有声的语言环境中学习语言，才能更好地激起学习兴趣，调动起学生积极性，从而培养学生的交际能力。因此，在交际中学习语言则是最佳途径之一。首先，要抓好起始阶段，养成讲英语的习惯。教师在学生学习了一些日常用语后，可将日常交际用语与各单元有关的内容结合起来进行归类，并结合学生和教材实际情况进行运用。其次，随着知识量的增加和教学要求的逐步提高，教师在教学过程中应根据各单元的要求，做到突出重点，有的放矢。教科书由相似内容题材穿插进行，教师在教学中要有所侧重，这样既能抓住重点，又能减轻学生的负担，并使课堂教学收到较好效果。 6、使用合理的评价手段。德国教育家斯多惠说过："教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。"这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采

学校教学质量提升措施

洋县XXXX镇中心小学 XX年提高教学质量措施 为了提高我校教学质量，保证教学任务的圆满完成，参考学校教职员工的意见，结合学校的实际，根据洋县教育体局教学常规管理实施细则，特制定本措施。 一、切实加强课程管理 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值班人员每天从早读开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习进行或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 二、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用；针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：

第一、把功夫下在课前。 教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细认真备课；备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： (1)必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是： (1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。 (2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。 在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。建议采取如下措施： (1)建立后进生成长档案; (2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教

对提高初中英语教学质量的探讨

对提高初中英语教学质量的探讨 [摘要]随着素质教育的推进，外语教学领域也开始了对传统教学观念和方法的批判和再认识。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。随着新课程改革的进一步推进，如何使课堂教学更有效果，如何将新课标的思想理念、方法手段运用到日常教学中，越来越成为每一位教师所关注的焦点。作为教学一线老师，通过对英语新课程标准的不断学习以及对课堂教学的不断探索，我认为除重视对学生基础知识的夯实，技能、技巧和能力等方面的培养外，还应做到以下几方面。 [关键词]初中英语学习环境教学质量 1丰富教学手法，常教常新 不断变换教学形式有利于保持学习兴趣。因此，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，采用不同的方法，通过“演”、“唱”、“画”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣。“演”是让学生熟练掌握句型和课文，增强运用已学词的能力，提高口语表达水平的有效活动。 如：教“The bird is flying in the sky.”，做飞翔状；教“The monkey is climbing up the tree.”，做爬树状；教“The elephant has a long nose.”，做长鼻

子状。教身体各部位名称时，可边说单词边指部位head，ear，eye，arm，hand，leg，foot等。“唱”英语歌曲不仅能活跃课堂气氛，增强学习兴趣，还能加深老师和学生、学生和学生之间的感情。 如果边唱边加入动作更能活跃课堂气氛，调动学习积极性。如close your eyes，touch your ears，tap your shoulder，touch your nose，shake your head等，动静结合，而且全班学生都能参与。 “画”是最直观有效的手段，有着特有的信息沟通作用，能提示语言与事物之间的本质联系，教学效果特好。“玩”，课堂上做游戏可帮助学生在轻松有趣的活动中掌握一些较难记忆的语言项目。国内外语言游戏很多，一般可用“旧瓶装新酒”的方法根据情况进行改编。 2创设良好的英语学习环境，发挥学生的主体作用学习环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大。英语是一门实践性很强的语言艺术学科，是一种交际工具。实践证明，学习语言除了有科学的学习方法，还有一条最佳捷径，那就是有一个真实的语言交际环境。在教学实际中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造、创设一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。 大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术在

如何提高英语教学质量

如何提高英语教学质量 几年的英语教学工作，使我积累了大量的教育教学工作经验，小学英语知识体系已经形成，而我的课堂教学模式也基本成型。同时，我也发现一个让人头疼的问题——英语教学中，我们投入了大量的时间和精力，但往往取得的工作效果却很不理想，学生们的测试结果总是难以达到预期目的，我认为主要存在问题如下： 一、学生基础较差，素质参差不齐。我校是07年八月份由全镇原来的六所小学合并而成的，学生们来自不同的村屯，学习习惯和认知习惯各不相同，程度复杂，而且两极分化严重，这给我们的教学工作带来了很大困难，在课堂上经常出现好学生“吃不饱”，而学困生又“难消化”现象。 二、由于条件所限，我校目前每个学年设两个教学班，每班学额达到四十以上，每位英语教师都跨学年任四个班级的教学，这就使得我们的工作很难做到照顾全面，导致很多学生不能及时得到老师的关心和指导，特别是一些比较内向的学生，因为不善交往，羞于开口，而慢慢脱离学习群体，逐渐成为学困生。 做为一种语言教学，英语教学就是要让学生学会说、学会运用——Learning a language is learning to use it.而偏大的学额和较多的教学任务，使得学生在有限的课堂教学中得到老师指导和开口说英语的机会和时间减少了，教师的教学活动往往是为完成教学任务而进行，忽视了课堂上应有的表达训练，使训练不能落到实处，落实到每个学生身上。使学生失去了许多实际交际的机会，取而代之的是单调、乏味的教学方式，机械的读、抄、背，这与我们面向全体的教学理念是不一致的。 面对以上问题，我认为，要想切实提高英语教学质量，关键是要努力提高课堂教学的质量，在有限的课堂教学中发挥最大效率。以下是我的几点想法：第一，激发学生学习英语的兴趣。 从心理学角度来讲，小学生的注意集中时间较短，容易分散。这时兴趣无疑是最好的老师，浓厚的兴趣可以产生强大的学习动力，使学生以积极的学习态度，去主动的学习、思考，从而提高学习效率。 对待学困生，我们更要重视学习兴趣的培养，给他们充分的信任和尊重，对于他们的微小进步要及时给予肯定和鼓励，让他们也能感受到学习的乐趣和成功的喜悦，爱上英语学习。 在具体的课堂教学中，可以采用如下尝试： 1、以“新”导趣。我们要抓住小学生好奇心强的心理特征，在教学中尽量使用诱导、启发的方式，以实物、图片、声音、情境等手段展开教学活动，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲，从而产生学习的兴趣。 2、以“练”生趣。“跟读百次，不如实践一次”。小学生天性活泼爱动，表现欲强，教师应该精心设计教学内容，组织教学，巧妙设计练习活动，让学生在“练”中产生兴趣，尽可能多的给学生创造以获得知识和提高能力目的的讲、练机会，让他们的眼、耳、口、手、脑等器官都能参与到学习活动中。 3、以“趣”引趣。在教学过程中，教师要善于发现学生的兴趣所在，并抓住和利用这种兴趣所在，将其迁移到学习活动中，从而培养学生新的学习兴趣，如在课堂教学中教学生学唱英文歌曲，编Chont、做游戏、猜谜语等。 第二、加强课堂教学的纪律教育。

提高教育教学质量的措施

教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。我们要以“科学发展观”为指导，以“质量立校，质量兴校”为办学宗旨，切实抓好学校常规管理，做到科学管理，以人为本，营造一个良好的“人人重视质量，人人关心质量，人人做好质量”的教育教学氛围，全面贯彻党的教育教学方针，全面推进素质教育。本学年为了全面提高教育教学质量，提高学校办学水平和办学声誉，特制定以下措施： 一、抓好学校常规建设，做到规范办学，为全面提高教育教学质量创造优良环境。 1、加强教师政治业务学习。要求教师按规定每周至少进行一次政治业务学习，留好学习笔记，做好学后交流。通过学习，一方面要进一步加强教师师德师风建设，牢固树立教师全心全意为学生服务的思想。另一方面要切实转变教师的教育教学观念，深入学习新课标，转变教师角色，培养一支敬业爱岗，乐于奉献的教师队伍，为教育教学质量的提高提供人才支撑。 2、严格执行学校考勤制度。为保证教育教学质量的提高，不论是支教教师还是本校在编教师，都要严格执行学校考勤制度，实行每日签到点名制度，严把旷勤和迟到关，为教育教学的正常开展提供保障。 3、切实做好绩效考核工作。严格按照《大同镇教师绩效考核细则》对每位教师进行考核，排出名次，评出优劣，鼓励先进，鞭策后进。从考核方面激励教师拼搏进取，争先创优，做好教育教学工作，提升教育教学质量。 4、按照规定开足开全课程。为提高学生学习兴趣，提高办学质量，严格按照国家规定，开足开全课程，培养一批音、体、美、艺术和信息技术等专职教师，淡化主科和副科的区别，提升学生综合素养，为全面推进素质教育打下良好基础。 5、做好“升旗”和“两操一拳”工作。按照国家规定搞好升旗仪式，培养学生爱国精神，进取精神。通过“两操一拳”活动，（即眼保健操、课间操和太极拳）增强学生体质，搞好特色建设，为国家培养政治合格，素质过硬的高素质人才。 二、把握教育规律，切实加强课堂教学管理，努力提高教育教学质量。 要求教师按教育规律教学，探讨新课程标准下课堂教学，优化课堂教学，探究提高教学质量的策略和方法，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，使向40分钟要质量的目标真正落实到每一位教师、每一节课、每一个学生，切实加强对课堂教学全过程的科学管理。 （一）抓备课。上一节课并不难，但上一节有质量的课不易，经常上有质量的课就更不容易，因此我们要把功夫下在课前，认真做好备课工作，努力提高课堂效率。我们要求教师做到： 1、认真研究教材和学生，整体把握教材体系，了解学生的认知规律，做到以学生发展为根本，以提高教育教学质量为目标。 2、确定备课制度，形成集体备课的习惯。 （1）固定时间、地点、负责人，全面开展集体备课。（要求不能占用学生正常上课时间）。 （2）固定每次备课内容。由备课组长组织安排，根据计划选好中心发言人，主要讨论要上课的内容、重点、难点、注意点、学生容易出错的地方以及教学策略等，大家集思广益，把个体的认识纳入到群体的智慧之中，使每次集体备科都有目的性、针对性和实效性。 （3）实施二次备课。根据本班的具体情况，对教案进行二次补充，再创造，力求体现一种共性和个性完美相结合的优质化的课堂教学现状。 （4）及时反思。要求教师一课一反思，集体备课时首先讨论交流上周教后感，总结经验，弥补不足。 （5）评价备课。要求每周教研组长对本教研组的教师业务进行检查，并留好检查材料，每月学校进行一次抽查，对教师的备课工作进行监督和督导，并将业务检查列入年终考核，从而从而促进教师备课水平的提升，为进行有效课堂教学打好基础。 （二）抓教法与学法的研究

,提升初中英语教学质量的方法及策略

提升初中英语教学质量的方法及策略 摘要：随着教育改革的不断深入以及教学目的从以培养学生的知识水平向提高学生的综合素质上转变，这在给学生日常学习提出了新要求的同时也给各科老师的教学提出了新的机遇和挑战。初中英语学习作为培养学生基础英语知识以及英语基本运用能力的重要阶段，在新的教育体制下如何提高初中英语教学质量正在成为我们重要的研究方向。本文主要从培养学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力以及营造学习的环境、培养听、说、读、写的能力来综合性的论述提升初中英语英语教学质量的方法和策略。 关键词：初中英语教学质量方法策略分析 想要实施有效地教学就需要我们从教学的特点、教学的主体以及教学的过程、教学的方式等等每一个能够影响教学水平的因素进行考虑和分析。初中学生在身体上和思想上都没有完全发育成熟，其自控能力以及自主学习的能力还比较差，这就需要我们在教学中加强对他们的引导和督促，以便于提高他们学习的成果。鉴于初中英语教学的重要性，我们有必要对提升其教学质量的措施进行详尽的研究与探讨，下面我们就来综合性的论述一下。 一、培养学生学习英语的兴趣，将学生作为教学中的主体 鉴于自主学习具有高效率以及记忆力长久的特点，我们有必要加强学生自主学习的能力。然而，自主学习必须要培养学生的学习兴趣，毕竟兴趣是人类探知事物的前提，它不仅能促使学生产生学习的需求，还是一种学习、探索的动力。激发学习兴趣非常重要，培养初中生英语的学习兴趣是调动学生学习积极性的重要途径。在教学过程中，可以根据教学内容，模拟生活情境，激发学生的学习兴趣。同时，英语也是一门语言，所以要鼓励学生多读多说。这就要求教师在英语教学过程中要从学生的生活、学习，从社会应用角度出发，把实践与教学有机的结合在一起，培养学生的学习兴趣。比如说在教初三的Unit13 Lesson52The World Population时，教师利用投影仪投影出汽车的画面及标志，同时在课堂上也要提供相应的标志，让学生分别扮演顾客和服务员，让服务员用英语说出自己售的车是最好的。通过老师精心设置教学情境，创造了直观生动的教学场景与轻松和谐的教学氛围,激发了学生参与学习的主动性。这样容易引起学生英语学习的兴趣，也有利于加深对内容的理解，既巩固了教学内容，又加强了学生学习兴趣。

提高英语教学质量的措施

提高英语教学质量的措施 【--教师节祝福语】 如何在一堂课中激发学生学习兴趣，做到减负增效，提高课堂45分钟效率，向课堂要质量，是广大教师在课堂教学中面临的重要课题。以下是为大家带来的关于提高英语教学质量的措施，以供大家参考! 提高英语教学质量的措施 提高高中英语教学质量的措施与方法： 提高效率关键在于教者要备教材、备学生、备教学方法，只有这样才能制定出周密的教学计划，恰当地安排好教学的各个环节，保证教学计划的顺利实施，达到减负增效的目的。 1. 备教材要求教师必须认真学习教学大纲，系统认真的研究全学期的教材，明确各单元、各课的教学目的、要求、重点和难点，对书中练习题的多少、难易、类型进行研究分析并决定增删，同时还要认真合理安排好每一节课的教学内容，根据没一堂课的不同教学内容采取不同的教学手段和方

法。要注意避免前紧后松或前松后紧情况的出现。另外，注意分散难点也是非常重要的。 2. 备学生要求教师在教学中体现因材施教的原则。学生知识水平有高有低，接受能力有强有弱，学习态度有好有坏，教者可通过课堂提问，通过作业和适当的、必要的考试以及课后了解学生对教师教学工作的看法和要求，来了解学生的学业基础，学习态度等。教师要通过多渠道信息反馈弄清哪些地方学生普遍感到困难，是共性问题，哪些地方仅是个别学生存在的问题。只有摸清学生的底细，教师才能根据大多数学生的实际情况，指定切实可行的教学方案，确定课堂教学的起点、难点、深度和广度;才能面向全体、兼顾少数;才能使课堂45分钟的教学得心应手;才能自如驾驭教材、驾驭课堂、驾驭学生。 3. 备方法也是提高课堂教学质量至关重要的一环。教学任务和内容要靠教学方法去实施。教者要根据每一课时的教学目的、要求、重点和难点，选定合适的教学模式，安排好各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡，确定好教学内容的先后，设计出呈现新内容的方案，选定突破口，同时考虑如何以旧引新、以新联旧，使学生易于接受。不可忽视的另一点是有时教师要留适当的时间给学生思考、操练，并注意操

小学学校提高教学质量措施

小学学校提高教学质量措施 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 小学学校提高教学质量措施小学学校提高教学质量措施（一）根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《XX 小学教育教学质量攻坚实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：三、攻坚目标1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。5.以校园文化建设、制度建设为突破口，

提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。7. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。四、工作思路（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。五、主要措施（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制

英语课堂教学质量的提升方法

英语课堂教学质量的提升方法 发表时间：2015-09-10T10:01:23.540Z 来源：《教育学文摘》2015年8月总第166期供稿作者：丁学军 [导读] 甘肃省定西市渭源县田家河小学当前学生在英语学习中普遍存在“投入多，收效低”的问题，不仅会影响学生的成绩。 ◆丁学军甘肃省定西市渭源县田家河小学748200 摘要：英语是学生各阶段学习的重点科目，随着全球化的不断推进，英语应用的范围越来越广阔，英语教学活动得到人们前所未有的重视。影响英语课堂教学质量的因素较多，英语教师要想有效提升英语课堂教学水平，就必须对实际教学中存在的影响教学质量的因素进行分析，通过针对性的解决措施提升英语课堂教学水平。本文将从转变教学观念、更新教学模式等方面对提升英语课堂教学质量进行分析。 关键词：英语课堂教学质量提升 当前学生在英语学习中普遍存在“投入多，收效低”的问题，不仅会影响学生的成绩，还会降低学生学习英语的积极性和信心。而学生英语成绩提高难与英语教师课堂教学质量不高关系密切，所以各级院校应当加强对英语教学的重视，教师应当通过先进的教学理念、教学手段提升教学成效。 一、转变教学观念，更新教学模式 当前以教师为中心的课堂教学模式还广泛地存在于英语教学中，“教师讲、学生听”的模式下学生通常是在被动地接受英语知识，缺乏自身的主动思考和个人见解，这对于英语教学质量的提升造成了严重的影响。所以为了解决这一问题，英语教师应当对自身的教学观念进行创新，突破传统的教学模式，通过构建全新的教学模式明确学生在英语课堂教学中的主体地位。教师应当将自己定位为课堂教学活动的组织者和指导者，进而将更多的学习机会和时间提供给学生。具体操作中，教师对学生课堂教学中的主体地位进行明确的同时，还应当转变教学设计与安排环节的方法，利用各种形式的活动培养学生的学习热情，让课堂教学活动实现整体学生的有效参与。此外，教师还应当在转变教学模式和更新教学观念的过程中加强自我学习，通过对他人先进的教学模式和教学理念的借鉴，提升英语课堂教学质量。 二、营造良好教学环境，提升学习兴趣 学生积极参与各种课堂教学活动的重要前提就是营造良好的教学环境，激发学生学习欲望、提升学生学习成效也与此息息相关。所以，在具体英语教学中，英语教师应当在对学生心理进行分析的基础上，通过自身作用的充分发挥，尽可能地满足学生的学习需求，进而帮助学生跨越学习英语语言上的心理障碍。在这种情况下，学生能够逐渐增强英语学习的信心，更加积极地参与到课堂教学活动中，最终实现和谐、轻松的英语课堂学习环境对学生主动学习的引导。在英语学习中，教师还应当注重硬环境的建设，通过英语墙报、英语画刊、英语角等方式，使学生在潜移默化的作用下进行英语学习。对于英语学习的软环境，教师在创设英语学习情境时可借助多媒体等手段，通过学生之间、师生之间的有效沟通激发学生参与英语对话的欲望，进而实现学生英语应用能力的提升。具体操作中，教师可以通过播放英语电影，让学生掌握英语国家的日常用语表达和对话习惯，进而提升学生的听力和表达能力。 三、创新教学方法，提升教学质量 学生学习效果很大程度上取决于教学方法的选择，所以教师在英语课堂上应当从教学内容、学生特点、教学条件等因素出发，对合适的教学方法进行选择，进而实现提升教学质量的目的。当前较为有效的教学方法包括基于图式理论的教学方法、情境教学法、案例教学法、合作探究教学方法等。本文将以图式理论的教学方法为例，探讨其中的教学策略。 首先，强化母语介入策略。学生在学习英语时，自身的母语知识系统基本已经稳定，这使得英语阅读质量受到较大影响。所以，英语教师应当通过建立以母语为媒介的英语阅读教学策略，对学生阅读中文报刊或收听中文新闻节目进行引导，进而提升学生的英语阅读能力。由于中文报刊或是中文新闻所关注的问题也是世界新闻的重点，所以学生应当在阅读过程中对相应的词汇进行积累，进而促进英语阅读能力的有效提升。 其次，快速激活的图式策略。学习者在英语阅读中处于一个主动思考地位，并且在阅读过程中能够进行视觉处理语言材料的心理活动是图式理论的核心观点，所以学生在英语阅读中关键是能够快速激活图式。教师在开展阅读教学时，可利用针对性的问题引导学生掌握阅读文本背景知识。例如对关于美国总统大选的英文文本进行阅读时，英语教师可以组织学生进行课堂讨论，让学生能够对美国政治体制实现有效掌握，进而使得学生的背景图式在讨论内容的刺激下不断扩大。 四、结语 在具体的英语教学活动中，有较多因素能够对教学质量产生影响，并且这些因素具有一定的复杂性。这就要求英语教师在英语教学中对教学现状、学生特点等情况进行全面分析，进而获得影响教学质量的相关要素，根据影响因素有针对性地创新教学方法、转变教学模式、更新教学观念，通过全方位、多角度的措施促进英语课堂教学质量和水平的有效提升。 参考文献 [1]郑秀芬提高大学英语课堂教学质量的有效途径[J].中国高教研究，2014，(09)，96-97。 [2]丁霞优化英语课堂教学结构，全面提高英语教学质量[J].本溪冶金高等专科学校学报，2012，(07)，81-83。 [3]陈泽诞提高中学英语课堂教学质量的要素分析[J].当代教育论坛(下半月刊)，2012，(01)，83-85。 [4]魏思思英语课堂教学质量的制约因素及改进对策[J].海外英语，2014，(04)，101-102。

六年级英语教学质量提升措施与计划

六年级英语教学质量提升措施与计划小学英语基础不好，会直接影响学生今后英语的学习。由于农村学校软硬件较落后、学生家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生行为习惯不良等现状，致使农村学生在外因上就明显落后于城市学生。以下是我在教书一年中亲身亲历的几个片断: (一)在英语课上，有的学生会偷着做语数作业，有的学生认为初一时候还要重新学英语，小学学得好不好都没关系。 (二)学期期末考试后，办公室里挤满了来问成绩的家长，有问语文成绩的，有问数学成绩的，唯独来问英语成绩的少之又少。 (三)农村小学英语老师普遍存在着工作量大的情况，很多老师包揽了全校四个年级的英语教学，有的甚至兼任其他学科。这就给提优补差带来一定的困难。身为一名农村英语教师，面对如此现状，我所能做的就是鞭策自己思考如何有效地改进农村小学英语的教学方式，提高学生英语学习的兴趣，从而促进农村英语教学品质的提升，并一直朝着这方向努力着。我认为可以从以下几方面入手。 一、联系实际、引导农村小学生对英语产生兴趣 农村学生平时知识面窄，接触的事物少。所以，我常用平时最常用、最容易说的英文导入课程。如用手势引出“Hello，OK，Yeah”等，让农村的孩子发现其实英语简单易学，让他们以一种愉悦的心情来迎接这一门学科。同时还要抓住契机，充分利用小学生的好奇心理，让他们去发觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如:常见的TV，VCD，DVD等。经过这些观察，让他们意识到其实英语无处不在，从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，为日后的教学做好铺垫。二、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围 1. 编制顺口溜和听歌曲，营造轻松、愉悦的氛围。

利用课前3—5分钟，让学生进行热身。歌曲能使课堂气氛变得轻松活泼。例如:三年级上册Unit 3中的歌曲“Teddy Bear”就可以使学生站起身来边唱、边跳、边指身上的各个部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如:head head(来思考)，mouth mouth(长得巧)，ear ear(认真听)等。 2. 发挥小学生好动的特点进行优质教学。 农村小学的生源主要来自于附近的几个行政村，与城里的孩子相比会有一定的差别。因此农村学生比较腼腆、胆小、不善言谈，因此往往课堂气氛沉闷。学生处于被动接受状态，久而久之便会产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意进一步学习英语。发现这一现象后，我会利用他们好动的特点来带动教学。如:三年级上册Unit 5，我们可以用动作来配合学习动物单词:“Dog dog wang wang wang，duck duck ga ga ga，cat cat miao miao miao，mouse mouse ji ji ji.”通过这样的活动我发现 增加了不少趣味性，学生学得也更轻松了。 3.整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。 作为一名小学英语教师，我觉得应该要博采众长，吸取音乐、体育、美术等学科的长处。这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如:小学生对体育活动的热情很高，老师可让学生用英语来表达自己的感情。在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“Come on! Come on!”来为比赛的同学加油等等。 二、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养学习兴趣 师生关系是以基本的人生观为前提的。传统的师道尊严，是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力;教学不仅是教与学的关系，而且是师生双方思想和感情的交流过