《精神科护理学》练习试题教学提纲
《精神科护理学》练
习试题
《精神科护理学》练习题
一、单项选择题
1．精神卫生是指E
A．精神疾病的预防 B．精神疾病的康复 C．减轻精神压力 D．精神疾病的治疗E．以上都是
2．个性心理，不包括A
A．情感 B．能力 C．气质 D．动机
E．性格
3．精神活动障碍，不包括以下哪项B
A．认知障碍 B．反射障碍 C．情感障碍 D．行为障碍
E．思维障碍
4．以下哪项不属于精神科护理学的工作范围E
A．保健、康复 B．治疗、护理 C．教学、教育 D．宣传 E．司法精神病学鉴定
5．精神科护理人员的基本要求，不包括C
A．乐观、开朗的情绪 B．富有同情心
C．男性
D．具有专业献身精神 E．具备系统完整的理论知识、较强的实践技能
6．下列关于精神活动的说法，哪项是错误的C
A．精神活动是大脑机能的产物 B．精神活动包括认知、情感、意志等过程
C．精神活动是以客观现实为基础 D．一般认为，人类是具有精神活动的唯一动物
E．病态精神活动与客观现实脱离，因此与客观现实无关
7．我国最早建立精神病院的地区是C
A．长沙 B．上海 C．广州 D．深圳
E．北京
8．最早提出躁狂症、忧郁症名称的人B
A．亚里士多德 B．希波克拉底 C．克雷丕林 D．弗洛伊德E．扁鹊
9．被称为现代精神病学之父的人是A
A．克雷丕林 B．希波克拉底 C．弗洛伊德
D．冯特E．
10．美国第一位从事精神科护理工作的先躯者是B
A．南丁格尔 B．琳达·理查兹 C．克雷丕林 D．希波克拉底E．仲斯
11．精神科护理的角色，在国外从何时开始受到重视C
A．中世纪 B．19世纪中叶 C．20世纪30～40年代 D．文艺复兴时期 E．20世纪70年代
12．精神卫生护理服务的对象是E
A．精神疾病病人 B．亚健康人群 C．精神障碍的人 D．正常人
E．所有人群
13．下列哪项与精神卫生护理人员素质不符B
A．健康积极稳定的情绪 B．注意与精神病人保持较远距离 C．不断学习增长知识
D．热爱自己的本职工作 E．探索改进精神卫生的新方法与新措施
14．下列哪项与精神卫生护理发展方向不相符E
A．遵循生物-心理-社会医学模式 B．积极开展精神卫生保健教育 C．预防为主，防治结合
D．重视社区、家庭的作用，实施康复护理 E．加强病房管理，实施严格的封闭管理制度
15．精神卫生护理的场所是D
A．精神病医院 B．综合医院 C．社区、家庭 D．医院、社区、家庭
E．医院、家庭
16．下列哪项不属于精神疾病的范围E
A．精神分裂症 B．情感性精神病 C．神经症 D．人格障碍
E．攻击行为
17．下列哪项不是精神疾病的共同特点D
A．常出现一些偏激行为 B．常出现不协调精神运动表现 C．大多数病因不明
D．大多数病人有自知力 E．病程一般较长，难于治愈且易于复发
18．以下哪项不是精神症状的特点A
A．症状的内容大多与客观现实相符 B．症状会带给病人一定的社会功能损害C．症状给病人带来痛苦或伤害 D．精神症状不同于躯体症状，其表现的差异性较大
E．症状的出现不受病人主观意志所控制，且症状一旦出现，难以令其消失19．关于心理、社会因素与疾病的关系，下列说法不正确的是A
A．与躯体疾病毫无关系 B．可以在躯体疾病的发生、发展中起重要作用
C．可以引起心身疾病 D．可以作为相关因素影响精神障碍的发生、发展
E．可以作为原因因素在精神障碍的发病中起重要作用
20．以下病因比较明确的精神疾病是D
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．焦虑症 D．脑炎所致精神障碍E．强迫症
21．思维活动明显减少，严重时表现完全缄默，此症状为B
A．思维迟缓 B．思维贫乏 C．思维破裂 D．思维松弛
E．思维不连贯
22．病人自命不凡，认为自己是超常人物，有特殊的才能、地位、权势，属于下列何种妄想E
A．被害妄想 B．嫉妒妄想 C．关系妄想 D．钟情妄想
E．夸大妄想
23．病人坚信食物中已被他人投放了毒药而拒绝进食，此症状为A
A．被害妄想 B．罪恶妄想 C．错觉 D．关系妄想 E．物理影响妄想
24．病人内心体验贫乏，对切身相关的各种事情表现无动于衷，面部表情呆滞，此症状为D
A．思维中断 B．思维迟缓 C．情感迟钝 D．情感淡漠
E．情感低落
25．病人口中常自语“我愿意接受惩罚”，并拒绝进食。此症状为C
A．被害妄想 B．物理影响妄想 C．罪恶妄想 D．夸大妄想
E．嫉妒妄想
26．病人整块吞食排骨，声称是为了得到“硬骨头精神”，此为B
A．强迫性思维 B．病理象征性思维 C．妄想 D．幻想
E．语词新作
27．患者，翻单杠时失手跌落，后意识不清，醒很能回忆练单杠时的情景，但对如何跌落、跌落后如何抬入医院的过程无法回忆。此为C
A．选择性遗忘 B．逆行性遗忘 C．顺行性遗忘 D．阶段性遗忘E．阶段遗忘
28．病人呆坐于一旁，对医生的任何提问均不作回答，医生让其开口喝水时，患者却双唇紧闭，扭头逃避面前的杯子，该患者的症状可能是A
A．主动违拗 B．缄默症 C．被动违拗 D．木僵
E．强迫动作
29．俗话说“多愁善感”是指C
A．易激惹 B．情感低落 C．情感脆弱 D．情感迟钝E．焦虑
30．有一精神分裂症病人，每天把炉灰反复冲洗，称“在提炼能治病的有效成分”，此症状为C
A．强迫观念 B．意向倒错 C．意志增强 D．离奇行为
E．刻板动作
31．紧张综合征不包括D
A．肌张力增高 B．紧张性兴奋 C．违拗症 D．痴呆
E．蜡样屈曲
32．一精神分裂症患者，医生问：“你心理感觉怎么样？”患者回答：“我是毛主席，外面在下雪，打倒走资派，我要回家”。此症状为A
A．思维破裂 B．病理性赘述 C．思维奔逸 D．思维松弛 E．病理性象征性思维
33．言语性幻听最常见于A
A．精神分裂症 B．躁狂症 C．神经症 D．强迫症
E．抑郁症
34．一个病人将猪看成比牛还大，这种现象称为C
A．错觉 B．幻觉 C．视物显大症 D．定向力障碍
E．意识朦胧
35．病人可觉察不到自身躯体或精神活动的存在，如说自己的躯体、灵魂已不在世界上了，自己的脑子已不存在了，此为C
A．妄想 B．人格转换 C．人格解体 D．痴呆
E．幻觉
36．在缺乏相应的客观因素下，病人出现忐忑惶恐，坐立不安，精神十分紧张。此症状为D
A．易激惹 B．情绪不稳 C．恐惧 D．焦虑
E．抑郁
37．医生问病人：“你早晨吃饭了吗？”，病人回答；“没有吃饭、吃饭、吃饭……”，这属于C
A．刻板语言 B．持续语言 C．重复语言 D．模仿语言E．结巴
38．下列哪项不属于思维形式障碍E
A．思维迟缓 B．思维松弛 C．思维插入 D．思维扩散E．妄想
39．谵妄属于下列哪种障碍D
A．情感障碍 B．思维障碍 C．记忆障碍 D．意识障碍 E．意志行为障碍
40．意识障碍的重要标志之一是A
A．定向力障碍 B．情感淡漠 C．注意力集中困难 D．记忆力障碍E．思维贫乏
41．最常见的幻觉为C
A．内脏幻觉 B．幻视 C．幻听 D．幻嗅
E．幻味
42．病人经常感到皮肤痒痛不适，似有小虫子在爬动，经过皮肤科反复检查却未发现任何异常，对于医生的解释患者拒绝接受。这种症状最可能是C
A．妄想 B．内感性不适 C．幻触 D．错觉
E．躯体化症状
43．关于妄想，以下哪项不正确A
A．都是与事实相符的信念 B．是一种病理性的歪曲信念 C．内容均涉及患者本人
D．是一种坚信不疑的信念 E．是不可以通过摆事实、讲道理说服的信念44．随境转移主要见于D
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．神经症 D．躁狂症 E．精神发育迟滞
45．病人体验到自己的思想一出现，即尽人皆知，毫无隐私而言。此为D A．妄想 B．幻觉 C．思维插入 D．思维扩散
E．思维奔逸
46．某患者凭空听到声音“洗手、洗手、快洗手……”，于是患者出现反复洗手动作，此症状为A
A．强迫动作 B．被控制妄想 C．幻觉 D．洁癖
E．刻板动作
47．某患者看见某护士后即逃跑，问其何故，答：“我看见那个护士的鼻子又红又大，很恐怖。”该症状为D
A．感觉过敏 B．人格解体 C．幻视 D．感知觉综合障碍E．错觉
48．某患者在意识清晰的情况下，说话时突然中断，停顿片刻后又说别的内容，自觉思想“突然被抽走了”。此症状为A
A．思维中断 B．破裂性思维 C．思维插入 D．思维松弛
E．被控制妄想
49．某患者天天坚持穿红衣服，声称自己是红军，穿红衣服表示自己是红色接班人，此症状为C
A．语词新作 B．思维奔逸 C．病理性象征性思维 D．逻辑倒错性思维E．妄想
50．强制性哭笑多见于A
A．精神分裂症 B．躁狂发作 C．脑器质性精神障碍 D．癔症E．神经症
51．木僵不见于下列哪种疾病E
A．精神分裂症 B．抑郁症 C．反应性精神障碍 D．脑器质性精神障碍E．焦虑症
52．护理有暴力倾向的病人时，下列哪项措施不合理E
A．安排在较安静的地方 B．保证其饮食、睡眠 C．避免伤人、自伤
D．满足病人的合理要求 E．鼓励其多与其他病人交往
53．接触精神病人的技巧中，下列哪项是不恰当的E
A．语气轻柔，语速要慢 B．对老年患者，可通过触摸使其感到温暖
C．表情要自然
D．善于揣摩患者“弦外之音” E．对有妄想的病人，可通过争辩，帮助其认识自身疾病
54．对准备绝食自杀的抑郁症病人，首要的是D
A．饮食护理 B．睡眠护理 C．日常生活护理 D．安全护理
E．心理护理
55．护士观察病人的言语、表情、动作行为，是属于A
A．直接观察 B．间接观察 C．间断观察 D．全面观察
E．随意观察
56．精神病人的饮食护理措施中，错误的是A
A．采用单独进餐的方式 B．重症患者要专人照顾，加强观察 C．安排固定的座位
D．家属暂时离开病区 E．不能自行进食的患者，应做好喂饭，必要时鼻饲或输液
57．下列哪项交流方式可能会影响护患之间的沟通A
A．给予病人反复的保证 B．当病人悲伤时，可运用触摸方法 C．选择病人感兴趣的话题
D．耐心倾听病人诉说 E．当病人说话漫无边际时，可适当引导
58．对新入院病人的护理记录，正确的是E
A．每周1～2次书写护理记录 B．每2周书写1次护理记录 C．日夜三班书写护理记录
D．每周2～3次书写护理记录 E．日夜三班连续3天书写护理记录
59．针对不同情况护理对象的观察要点，下列哪项不正确C
A．新入院病人，需全面观察
B．疾病发展期的病人，重点观察精神症状、心理状态
C．一般病人，重点观察症状消失情况、对疾病的认识态度
D．有心理问题者，重点观察心理反应、需求
E．合并躯体症状的病人，要识别精神症状或躯体疾患的主诉
60．一级护理管理的护理要点是C
A．开展心理护理 B．病人安置在一般病室内 C．24小时专人护理
D．做好出院指导 E．每周写护理记录1～2次
61．精神科系统化整体护理的核心是B
A．心理护理 B．护理管理 C．护理临床业务 D．饮食护理
E．睡眠护理
62．护理记录的书写要求，以下哪项不正确D
A．客观、准确、具体 B．病情波动要随时记录 C．字迹端正、清晰
D．尽量使用医学术语 E．记录完成后签名、时间
63．以下哪项不是护士与患者交谈的技巧E
A．善于察言观色 B．眼神要正视对方
C．表情要自然
D．避免发生争论 E．选择自己感兴趣的话题
64．以下不是一级护理对象的是A
A．有严重的自杀、自伤行为 B．生活不能自理者 C．木僵、拒食者
D．冲动、伤人、毁物行为者 E．伴有严重躯体疾病者
65．以下不是对精神疾病患者护理评估方法的是E
A．观察 B．交谈 C．体格检查 D．查阅病历
E．人格测试
66．选择护理措施首先要考虑的问题是C
A．与医生的合作性问题 B．执行时的可行性
C．安全问题
D．与病人的合作性问题 E．内容要明确
67．护士从患者的书信、日记了解患者的情况，是属于B
A．直接观察 B．间接观察 C．全面观察 D．间断观察
E．随时观察
68．安全护理的措施，不正确的是B
A．与病人建立良好的护患关系 B．每1h巡视病人1次 C．加强宣传、教育
D．加强病区危险物品的管理 E．对重症病人要安置在重症室内，24h 重点监护
69．消极患者中，导致自杀最多见的是A
A．严重情绪忧郁者 B．部分康复期患者 C．被害妄想严重者
D．严重药物反应者 E．受幻觉支配者
70．噎食的预防护理中，错误的是C
A．严密观察病人的病情、药物不良反应 B．对吞咽困难的病人，应专人守护进食或喂食
C．对抢食、暴饮暴食的病人，应集体进食 D．避免带骨、带刺的食物
E．吞咽反射迟钝者，应给予软食，必要时给予半流质
71．抗精神病药一般不用于下列哪种疾病的治疗E
A．精神分裂症 B．情感性精神障碍 C．躁狂症 D．反应性精神障碍 E．严重神经衰弱
72．抗精神病药最常见的不良反应A
A．锥体外系症状 B．精神症状 C．白细胞减少 D．直立性低血压
E．恶性综合征
73．能引起成瘾药物是B
A．多虑平 B．地西泮 C．碳酸锂 D．氯丙嗪
E．三氟拉嗪
74．不属于痴呆综合征的是C
A．人格障碍 B．幻觉 C．意识障碍 D．妄想
E．情感淡漠
75．不属于阿尔茨海默(Alzheimer)病常见的临床表现的是B
A．学习困难 B．关系妄想 C．外出找不到归路 D．焦虑或抑郁E．人格改变
76．急性脑病综合征典型的症状是D
A．顺行性或逆行性遗忘 B．痴呆 C．注意涣散 D．谵妄
E．人格改变
77．不是慢性脑病综合征典型症状的是E
A．遗忘 B．痴呆 C．内感性不适 D．妄想
E．谵妄
78．急性躯体疾病常引起的脑病综合征是B
A．记忆障碍 B．谵妄 C．智能损害 D．人格改变
E．注意涣散
79．慢性躯体疾病引起的脑病综合征是A
A．智能损害 B．定向力障碍 C．思维不连贯 D．错觉E．幻觉
80．不属于阿尔茨海默病诊断标准的是C
A．全面性智能损害 B．病情发展可暂停、逆转
C．起病急
D．无突然的卒中样发作 E．疾病早期无局灶性神经系统损害的体征81．对生活自理缺陷的病人进行护理时，错误的是E
A．生活技能训练 B．治疗相关的疾病
C．健康教育
D．制定护理计划 E．包办病人的一切生活料理行为
82．阿尔茨海默病与血管性痴呆的鉴别，主要是D
A．记忆障碍的严重程度 B．有无精神病性症状
C．患者性别
D．引起痴呆的原发疾病E．有无幻觉、妄想
83．阿尔茨海默病患者经常外出不知归家，主要原因是E
A．行为紊乱 B．意识清晰度下降 C．思维紊乱 D．幻觉
E．自知力障碍
84．有关痴呆的叙述，下列哪项不对D
A．以智能减退为主要特征 B．起病缓慢，多数痴呆不可逆 C．患者有社会功能减退
D．多由于先天的原因所致 E．是一种常见的慢性脑病综合征
85．男性，70岁。因记忆进行性下降5年入院治疗。近来不能胜任日常家务，经常丢三落四。因忘记关煤气而引起厨房失火，熟悉的物品说不出名称，不认识自家地址，出门就迷路。颅脑CT显示脑室扩大，沟回变宽。最可能的诊断是B
A．血管性痴呆 B．阿尔茨海默病 C．遗忘综合征 D．谵妄综合征
E．精神分裂症
86．下列哪项不是器质性精神障碍常见的综合征E
A．痴呆综合征 B．谵妄综合征 C．遗忘综合征 D．脑衰弱综合征
E．紧张综合征
87．目前作为治疗重症急性阿片中毒的首选药物是C
A．安定 B．氟哌啶醇 C．纳洛酮 D．氯硝安定
E．纳屈酮
88．戒断症状是指D
A．一次摄入大量精神活性物质后产生的症状
B．由于依赖，表现为情绪、行为、生理上对所依赖物质的强烈需求
C．使用精神活性物质过程中引起的损害
D．对精神活性物质产生依赖后，一旦停用所产生的症状
E．反复使用某种精神活性物质后，其效应逐渐降低
89．关于安全护理，错误的是C
A．药物不能由病人自己保管 B．危险物品不能带入
C．病室要上锁
D．餐具使用不易碎的物品 E．出院或者请假出院时要有家属陪伴90．下列那种精神活动为非协调性精神活动D
A．抑郁症 B．燥狂症 C．强迫症 D．精神分裂症
E．焦虑症
91．关于精神分裂症的特点，正确的是E
A．意识障碍 B．精神活动与周围环境协调 C．协调性情感高涨或低落
D．智能障碍 E．有思维、情感、行为等改变
92．精神分裂症感知觉障碍最常见的是D
A．错觉 B．被害妄想 C．幻想 D．幻觉
E．强迫观念
93．不能作为反映精神分裂症严重标准的是C
A．社会功能严重受损 B．无法进行有效交谈
C．智能障碍
D．现实检验能力受损 E．自知力障碍
94．治疗精神分裂症的首选药物是A
A．氯丙嗪 B．奋乃静 C．氟哌定醇 D．丙米嗪
E．碳酸锂
95．抗精神分裂症药物的最主要不良反应是B
A．低血压 B．锥体外系症状 C．内分泌紊乱 D．便秘 E．心脏、肝毒性作用
96．语言表达难以理解，句与句、字与字之间缺乏内容连贯性、逻辑性，属于下列哪种思维障碍C
A．思维中断 B．思维云集 C．破裂性思维 D．思维贫乏 E．思维异己体验
97、男，28岁，自述脑子空空洞洞的，整天什么事也不想，常沉默不语。交谈时，词汇量特别少，如问：“谁送你来的”？答：“父亲”。问：“以前做什么工作”？答：“不知道”。该症状是B
A．思维迟缓 B．思维贫乏 C．思维中断 D．思维松弛
E．病理性赘述
98、男性，27岁，病程5年，性格孤僻，不上班，将自己的东西都买掉，流浪街头，睡门洞，在饭店讨饭吃，时有自言自语，经常呼唤着因病过世的母亲的名字。精神检查：意识清晰，衣着不整，表情淡漠，对人冷淡，常对人冷笑，孤僻离群，时有奇怪想法，如“不能利用出现的一种倾向掩盖另一种倾向”。躯体、神经系统检查未见阳性体征。该患者诊断是A
A．分裂性人格 B．精神分裂症 C．抑郁症 D．精神发育迟滞 E．脑器质性精神障碍
99．男性，36岁。23岁结婚后半年开始怀疑爱人作风不正，常争吵、打爱人，过后又同爱人说：“我也不信，就是耳朵里有人说你和别人有两性关系”，一次在田间劳动时，突然看到全家人被一起埋在一个大坑里，当天突然将农场一台拖拉机砸毁，过后解释说是听到国家领导人在空中说：“快砸”。体格、神经系统检查正常，既往无癫痫、其他脑器质性疾病病史，其诊断是C
A．脑炎所致精神障碍 B．偏执性精神病
C．精神分裂症
D．癫痫性精神障碍 E．脑肿瘤所致精神障碍
100、女性，32岁，患神经衰弱3月余，未经治疗。主要表现为头痛、失眠，脑力疲乏，精神易兴奋。应选择下列哪种药物进行治疗A
A．安定 B．氯氮平 C．阿米替林 D．氟丙米嗪
E．氯丙嗪
二、多项选题
1．我国古代医学家编纂的古典医学著作中，提到精神病理现象的有ABCE A．内经 B．素问 C．灵枢 D．本草纲目
E．伤寒论
2．精神科护理工作内容，包括ABCDE
A．基础护理 B．危机状态的防范、护理 C．社区、家庭护理
D．治疗的护理 E．各种精神疾病患者的护理
3．精神疾病患者，安全护理的内容包括ABDE
A．药物治疗的护理 B．自伤、自杀行为的护理
C．睡眠的护理
D．出走行为的护理 E．攻击暴力行为的护理
4．精神卫生护理人员的基本要求包括ADE
A．良好的医护职业道德 B．男性护士 C．健壮的体格 D．精湛的业务技术E．强烈的敬业精神
5．美国最早专为训练精神科护理人员的护理学校BDE
A．主要开设精神疾病的课程 B．在麻省的马克林医院 C．开办于1782年
D．创办者是琳达·查理兹女士 E．是世界上最早的精神科护理学校
6．精神卫生护理人员的角色功能为ABCDE
A．治疗者 B．管理者 C．辅导者 D．父母替代者
E．咨询者
7．心理卫生的宗旨是ABCDE
A．保持心理健康 B．提高精神病人待遇 C．与卫生机构合作
D．防治心理疾病 E．普及心理疾病知识
三、判断题
1．法国精神病学家比奈创立了“描述性精神医学”，因此被认为是现代精神病学之父。(×)
2．心理护理的重点是护士多给患者一些心理上的支持与安慰。(×)
3．心理护理的成败取决于患者疾病的严重程度。(×)
4．我国精神病学的发展在世界上一直处于领先地位。(×)
5．中世纪是精神病学发展最黑暗的年代。(√)
6．精神药物的发现使精神医学出现了重大突破。(√)
7．护理程序是整体护理主要内容，分评估、问题/诊断、计划、实施、评价5个步骤。(√)
8．躁狂症状必须持续存在1周以上，才考虑躁狂症的诊断。(√)
9．抑郁症状必须持续存在2周以上，才考虑为抑郁发作。(√)
10．神经性厌食的核心症状是对肥胖的强烈恐惧，对体型、体重的过度关注。(√) 11．活动过多、冲动是多动症患者的最主要和基本症状之一。(×)
四、填空题
1．国外精神医学的首次革新运动是指
__________________________________________________。
2．国际著名的精神病学家克雷丕林，对精神病学最大的贡献是明确地区分了两类不同的精神疾病，它们是____________________、____________________。
3．提出精神疾病的“心因性病因论”的是____________________。
4．精神病学的第三次革新运动是指______________________________。
5．精神病学的第四次革新运动是指______________________________。
6．精神病患者的安全护理是精神科护理的重要工作，其安全护理中的“四防”是指防____________、____________、____________、____________。
7．患者知情同意的基本要素包括两个部分，一是____________，二是____________。8．精神症状的检查方法主要是____________、____________。
9．__________、__________、__________是柯萨可夫(Korsakoff)综合征的三大症状。
10．急性意识障碍分为三个类型，即________________、________________、
________________。
11．马斯洛(Maslow)需要层次理论的5个基本需要从低→高依次是
___________________、___________________、___________________、
___________________、___________________。
12．精神疾病患者的入院护理评估单，一般在入院__________内完成。
13．护理程序是整体护理的主要内容，其分为5个步骤，即________________、________________、________________、________________、
________________。
14．护理评估中，要做到________________、________________、
________________；其方法有________________、________________、
________________。
15．制定护理计划包括____________________、____________________、
____________________。
16．自缢引起死亡的主要原因是由于身体的重力压迫____________使大脑缺血缺氧；
其解救方法首先应是______________________________。
17．康复训练的基本原则，包括________________、________________、
________________。
18．脑器质性精神障碍常见的临床综合征有____________________、____________________、____________________、____________________。19．谵妄是指以____________________、____________________、
____________________为三联征的一组器质性精神障碍症状群；其中，关键症状是____________________。
20．痴呆最常见的病因是__________________引起的疾病，其中以
__________________病最常见，其最早的症状常为__________________。21．震颤谵妄的经典三联征包括________________、________________、
________________。
22．阿片类物质严重中毒的特征性表现是____________、____________、
____________三联征。
23．精神分裂症患者，最常见的思维内容障碍为__________；最突出的感知觉障碍是__________，其中，又以__________最为常见。
24．躁狂症的“三高”症状为__________________、__________________、__________________；抑郁症的“三低”症状为__________________、
__________________、__________________；其中，__________________是躁狂发作的首选治疗药物，临床上常用__________________。
25．神经症的脑功能失调症状主要表现为____________、____________；其中，易激惹常表现为三部曲：____________→____________→____________。
26．癔症临床主要表现为____________________、____________________、____________________等而缺乏相应的器质性基础。
27．创伤后应激障碍(PTSD)的核心症状为_______________、_______________、
_______________。
28．神经性厌食的核心症状是________________________________________；神经性贪食的主要特征是______________________________。
29．失眠症最常见的症状是______________；其次是______________、______________；发作性睡病四联症包括________________、
________________、________________、________________，其中，最基本的症状是____________________________________。
30．____________________是多动症患者最主要、最基本的症状。
五、名词解释
1．精神病
2．精神疾病(精神障碍)
3．幻觉
4．妄想
5．刚塞尔(Ganser)综合征
6．自知力
7．震颤麻痹综合征
8．迟发性运动障碍(TD)
9．恶性综合征
10．电抽搐治疗(ECT)
11．痴呆
12．痴呆综合征
13．戒断状态(反应、综合征)
14．酒精中毒性脑病
15．阳性症状(Ⅰ型精神分裂症)
16．阴性症状(Ⅱ型精神分裂症)
17．癔症(歇斯底里)
18．注意缺陷与多动障碍(ADHD、多动症)
六、简答题
1．什么是精神症状？其有何特点？
2．列表说明感知综合障碍、错觉、幻觉的区别。
3．试述精神病人的安全护理包括哪些方面。
4．阿尔茨海默病有哪些临床表现？
5．精神分裂症主观资料主要评估哪些内容？
6．简述躁狂发作的主要护理措施。
7．叙述神经症的共同特征。
七、病例分析
1．病人，女，19岁，因主诉(代述)：“耳闻人语，行为紊乱2年余，加重1个月”入院。病人2年前无明显诱因下，出现精神异常，在学校里认为有人说她坏话，甚至路上陌生人也在说她坏话，为此感到闷闷不乐，学习成绩下降，喜怒无常。以后不能上学，曾先后2次爬在阳台上欲往下跳，被家人及时制止，事后问其原因，诉有人叫她跳下去。经常打其父母亲及其他家人，曾去当地精神病院就诊，诊断为：“精神分裂症”，用“维思通”治疗，病情未见明显好转，有傻笑现象。1个月前停药至今，病情加重，一直诉耳闻人语，常有自残行为，用碎碗片割颈，用香烧自己手腕，近3天进食很少，生活懒散，睡眠欠佳，其家人无法管理，遂将其送至医院要求住院治疗。
躯体、神经系统检查未发现异常。
问题：1．该病例的初步临床诊断。
2．该病例主要护理诊断。
3．该病例的护理措施。
2．患者，男性，37岁，工人。1年前无明显原因出现多疑、敏感，认为邻居在背后议论他，说他的坏话。感到马路上的人也议论他，诋毁他的名誉。近1个月病情加重，认为邻居收买了公安局的人，派人跟踪、监视他，想害死他，并用高科技仪器控制他的脑子，使他生不如死。临床诊断为“精神分裂症”。入院后，患者认为医院是监狱，医务人员是便衣警察，医院里的一切设施都是用来监视、控制他。因此，在医务人员开门时，患者2次企图冲门外跑以逃避迫害，均被及时阻止。
问题：提出该患者的护理评估、护理诊断、护理措施。
0-3岁宝宝的大运动训练你必须知道教学提纲
0-3岁宝宝的大运动训练 你必须知道！ “二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走”这是宝宝大动作的发育过程，每个孩子都会经历这些阶段，看着宝宝一天天成长，父母在心里是怎样的喜悦啊。不过，现在孩子会爬的越来越少了。其实，宝宝的动作行为发育是需要成人有意训练的。 宝贝工作室 婴儿大运动发育与训练 婴儿大运动发育规律1、由上至下：抬头→翻身→坐→爬→站→走2、由近至远：肩→臂→肘→腕→手指3、由泛化到集中，由不协调到协调手舞足蹈→视物伸臂→伸手抓物4、正向动作先于反向动作：先抓后放，先站后坐，先走后退 婴儿大运动训练的原则1、按照神经心理发育规律进行;2、从小儿的实际发育水平开始;3、坚持长期教育和训练;4、早教与保健相结合;5、以儿童为中心，贯彻积极参与的原则;6、发挥家长的积极主导作用;7、个别化的早教训练。婴儿大运动训练的方法 3个月婴儿：俯卧抬头45度 目的：抬头训练，锻炼颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。方法：婴儿俯卧位，使婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言，鼓励婴儿抬头。如抬头不到45度，训练者
可轻轻拍击婴儿下巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促使婴儿抬头。 注意：1、婴儿俯卧的姿势要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。2、如果婴儿头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，应怀疑存在发育落后，需作进一步检查。 4个月婴儿：手支撑，能左右转头 目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作。 方法：1、婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起(90度)，并能向左、右方向看。2、可给些帮助(1)轻轻向上扶住婴儿两肩，(2)用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。(3)在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑。 5个月婴儿：向前腹爬几步 目的：爬行可以锻炼四肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和手脚协调动作非常有利。 方法：1、俯卧位，用手和腹部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。2、婴儿俯卧位，训练者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。 3、婴儿用手和腹部支持上身，训练者和助手各扶住婴儿一
运动训练学考试试题汇编
第一章竞技体育与运动训练 知识点：（一）竞技体育的构成 判断题： 1、竞技体育包括运动选材、运动训练和运动竞赛三方面。 2、竞技体育管理也是竞技体育的一个重要的组成部分。 3、竞技体育是以娱乐为主要目的游戏发展起来的。 单选题： 4、在竞技体育的构成中，哪一部分既是竞技体育的组成部分，又是实现竞技运动目标 的最重要途径？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 5、在竞技体育的构成中，哪一部分是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 6、在竞技体育的构成中，哪一部分是最重要的？ A．运动训练 B.运动选材C.运动训练 D.运动管理 多选题： 7、竞技体育由哪几部分构成？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.教育学因素 8、竞技体育形成的基本动因有那些？、 A．生物学因素B.个性心理因素C.社会学因 D.教育学因素 （二）竞技体育的基本特点： 判断题： 1、竞技体育中的“竞”是指比赛和竞争，“技”是指运动技艺。 2、竞争性是竞技体育赖以存在的基础。 3、竞技体育是只有很少的人参与的社会行为。 单选题： 4、在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特 点？ A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 5.竞技体育主要是由哪些人组成的群体行为？ A.教练员 B.运动员 C.裁判员 D.球迷和观众 6.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。 A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣 多选题： 7.下列哪些选项属于竞技体育的基本特点？
运动训练学教学大纲
运动训练学教学大纲 课程类别：专业基础课 适用专业：社会体育专业 授课学时：54学时 课程学分：3分 一、课程性质、任务 性质：运动训练学是研究运动训练规律的科学，是我国高等院校体育专业必修课程。 任务：使学生掌握运动训练的基本原理及实际应用。 二、课程培养目标 知识目标：学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本内容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，掌握年度和周、课训练计划的制定方法。明确体育运动训练的基本原理和方法。使学生掌握较为完整的运动训练理论知识以及具有指导运动训练的能力。 技能目标： 素质目标： 三、选用教材与参考资料 教材版本信息:《运动训练学》人民体育出版社体育院校通用教材 教材适用评价：本教材被国家教育部立项为“九五”国家级重点教材，并作为全国体育院校通用教材适用。由北京体育大学田麦久教授主编。 适用的参考资料：安朝臣：《人体运动负荷的研究》，北京，人民体育出版社。田麦久：《论运动训练计划》，中国文化大学出版社。 四、本课程与其他课程的联系与分工 运动训练学对于其它实践课程，如散打、跆拳道、篮球等技能型科目的教学及其训练提供了理论依据。 五、课程教学内容与基本要求 第一章竞技体育与运动训练 第一节竞技体育概述 一、竞技体育的形成与发展 二、竞技体育的构成 三、竞技体育的基本特点 四、竞技运动的现代社会价值 第二节运动训练与运动训练学 一、运动训练在竞技体育中的地位 二、现代运动训练的基本特点
三、运动训练学的任务及内容 教学目的要求：了解竞技体育形成与发展，理解竞技体育特点与社会价值。掌握运动训练的任务及内容。 第二章项群训练理论 第一节项群训练理论总论 一、项群训练理论的建立及其科学意义 二、竞技运动项目的分类及项群体系的构成 三、项群训练理论的应用 第二节各项群训练基本特征概述 一、技能主导类表现难美性项群训练特征概述 二、技能主导类表现准确性项群训练特征概述 三、技能主导类格斗对抗性项群训练特征概述 四、技能主导类隔网对抗性项群训练特征概述 五、技能主导类同场对抗性项群训练特征概述 六、技能主导类快速力量性项群训练特征概述 七、技能主导类速度性项群训练特征概述 八、技能主导类耐力性项群训练特征概述 教学目的要求：了解项群得科学意义，理解项群理论的应用，掌握各项基本特征 第三章运动成绩与竞技能力 第一节运动成绩及其决定因素 一、运动成绩释义 二、运动成绩的决定因素 第二节运动员竞技能力及其构成因素 一、竞技能力释义 二、竞技能力结构模型 第三节运动员状态诊断与训练目标建立 一、状态诊断和目标建立的重要意义 二、起始状态与目标状态的完整体系 教学目的要求：了解运动成绩，竞技能力的基本涵义及其决定因素，理解竞技能力结构模型，掌握运动员状态诊断与训练目标建立 第四章运动训练的基本原则 第一节竞技需要原则 一、竞技需要原则释义 二、竞技需要原则的科学基础 三、贯彻竞技需要原则的训练学要点
精神科护理学试题及答案
二、单项选择题（25分，每小题1分） 1、精神分裂症最主要的临床表现为：（ A ） A、思维障碍 B、记忆障碍 C、意志障碍 D．行为障碍 E、情感障碍 2、精神分裂症患者的思维内容障碍形式上以哪种妄想最具特征性和诊断价值（B ） A、继发性妄想 B、原发性妄想 C、夸大妄想 D、非血统妄想 E、被害妄想 3、精神分裂症患者发病期大多是（B ） A. 儿童期 B. 青年期 C. 中年期 D. 更年期 E. 老年期 4、某青少年男性，15岁，家人诉其近2年来逐渐变得少语少动,不与人交往,孤僻离群,对亲人冷淡,不讲究个人卫生,常独自发呆自笑。此患者最可能的诊断是（ E ） A、抑郁症 B、孤独症 C、心境障碍 D、人格障碍 E精神分裂症 5、精神分裂症患者可出现幻觉C A、幻嗅 B、幻味 C、幻听 D、幻触 C、幻视 6、对有自杀倾向的抑郁症患者，首要的护理措施是（D ） A. 饮食护理 B. 睡眠护理 C. 日常生活护理 D. 安全护理 7、朱某，女，19岁，患者照镜子说：“自己的脸变得高低不平，鼻子变得特别大，象一座小山丘一样，；嘴却歪到一边了，自己变得太丑了，不敢见人。”该症状可能是E： A、体感异常 B、错视 C、感觉障碍 D、幻触 E、体型障碍 8、易某，女，23岁，医生问她“你是哪里人？”患者答“我是中国人，祖国在我心中，我从三中毕业，又到山中去，我们矿物局在山中，我在锡矿山当会计，电子计算机的应用，新的时代，培养了新人，我们都是新一代的接班人…”该症状可能是（E ） A、思维云集 B、思维插入 C、思维中断 D、病理性赘述 E思维奔逸 9、鲁某，男，28岁，病人自述“脑子里空洞洞的，不想任何问题，也没有什么事情可想”该症状可能是：（D ） A、思维中断 B、思维松散 C、思维不连贯 D、联想贫乏 E、思维破裂 10、周某，女，46岁，医生问：“你感到哪里不舒服？”患者回答：“我左耳痛，背也痛，老陈来了，我小孩读书，我不放心，我左边这只腿有点麻木，昨晚响个不停，我睡不着，那只日光灯不亮，我的儿子会出事……”该症状可能是（A ） A思维破裂 B思维松弛 C思维不连贯 D思维中断 E思维插入 11、下列关于精神活动的说法，哪项是错误的（C ） A．精神活动是大脑机能的产物 B．精神活动是以客观现实为基础的
运动训练学
1.竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会性的体育活动。 2.运动员选材：是竞技体育这一社会行为的起始，是挑选具有良好运动天赋及竞技潜力的儿童少年或后备力量参加运动训练的工作。 3.运动训练：是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 4.运动成绩：是根据特定的评定行为对运动员及其对手的竞技能力在比赛中发挥状况的评定。 5.竞技水平：运动员所具备的竞技能力在比赛中的表现称为竞技水平。 6.运动能力：人体从事体育活动的能力。 7.训练水平：运动员在训练过程中所达到的竞技能力。 8.竞技能力非均衡结构的补偿效应：运动员竞技能力构成因素中某种素质或能力的缺陷，可由其他高度发展的素质或能力在一定范围内予以弥补和代偿，使其总体竞技能力保持在特定的水平。 9.项群：田麦久及其同事讲运动项目的类属聚合。 1.运动训练原则：是根据运动训练活动的客观规律而确定的组织运动训练所必须遵循的基本准则，是运动训练活动客观规律的反映，对运动训练实践具有普遍的指导意义。 2.竞技状态：运动员参赛的准备状态，叫做竞技状态。 3.负荷：负荷包括负荷量和负荷强度。负荷量：负荷给予机体刺激的数量。负荷强度：负荷给予机体刺激的深刻程度。 4.运动训练方法：运动训练方法是运动训练活动中，提高运动员的竞技水平、完成训练任务的途径和方法。 5.运动训练手段：运动训练手段是指在运动训练过程中，为提高某一竞技能力、完成莫伊训练任务所采用的具体训练。 6.重复训练法：是指多次重复同一练习，两次（组）练习之间安排相对充分休息的练习方法。 7.间歇训练法：指对动作结构和负荷强度，间歇时间提出严格的要求，以使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。 8.持续训练法：指负荷强度较低，负荷时间较长，无间断连续进行练习的方法。 9.体能：以人体三大供能系统为能量代谢活动的基础，通过骨骼肌的做工所表现出来的运动能力。 10.身体形态：指人体外部和内部的形态特征。 11.力量素质：人体肌肉工作时克服阻力的能力。 12.最大力量：指人体肌肉在随意收缩总所表现出来的最大用力的能力。 13.快速力量：指肌肉在尽可能短时间内，发挥出尽可能大的力量的能力。 14.速度素质：指人体快速运动的能力，也即指人体或人体某一部分快速移动，快速完成动作和快速做出运动反应的能力。 15.有氧耐力:长时间进行有氧供能的工作能力。 16.无氧耐力：缺氧状态下，长时间对肌肉收缩供能的工作能力。 1.运动技术：即是完成体育动作的方法，也是决定运动员竞技能力水平的重要因素。 2.技术风格：是指某运动员或运动队的技术系统，区别于其他运动员或运动队的技术系统的、较为成熟和定型化了的经常表现出来的特征。 3.竞技战术：指在比赛中为战胜对手或为表现出期望的竞技水平而采取的计谋和行动。 4.运动员心理能力：指运动员与训练竞赛有关的个性心理特征，以及依训练竞赛的需要把握和调整心理过程的能力，是运动员竞技能力的重要组成部分。
运动训练学教学大纲
运动训练学教学大纲 课程类别：专业基础课适用专业：社会体育专业授课学时：54 学时课程学分： 3 分 一、课程性质、任务 性质：运动训练学是研究运动训练规律的科学，是我国高等院校体育专业必修课程。 任务：使学生掌握运动训练的基本原理及实际应用。 二、课程培养目标知识目标：学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，掌握年度和周、课训练计划的制定方法。明确体育运动训练的基本原理和方法。使学生掌握较为完整的运动训练理论知识以及具有指导运动训练的能力。 技能目标： 素质目标： 三、选用教材与参考资料 教材版本信息: 《运动训练学》人民体育体育院校通用教材教材适用评价：本教材被国家教育部立项为“九五”国家级重点教材，并作为全国体育院校通用教材适用。由体育大学田麦久教授主编。 适用的参考资料：安朝臣：《人体运动负荷的研究》，，人民体育。田麦久：《论运动训练计划》，中国文化大学。 四、本课程与其他课程的联系与分工 运动训练学对于其它实践课程，如散打、跆拳道、篮球等技能型科目的教学及其训练提供了理论依据。 五、课程教学容与基本要求 第一章竞技体育与运动训练 第一节竞技体育概述 一、竞技体育的形成与发展 二、竞技体育的构成 三、竞技体育的基本特点 四、竞技运动的现代社会价值 第二节运动训练与运动训练学 一、运动训练在竞技体育中的地位 二、现代运动训练的基本特点 三、运动训练学的任务及容 教学目的要求：了解竞技体育形成与发展，理解竞技体育特点与社会价值。掌握运动训练的任务及容。 第二章项群训练理论
第一节项群训练理论总论 一、项群训练理论的建立及其科学意义 二、竞技运动项目的分类及项群体系的构成 三、项群训练理论的应用 第二节各项群训练基本特征概述 一、技能主导类表现难美性项群训练特征概述 二、技能主导类表现准确性项群训练特征概述 三、技能主导类格斗对抗性项群训练特征概述 四、技能主导类隔网对抗性项群训练特征概述 五、技能主导类同场对抗性项群训练特征概述 六、技能主导类快速力量性项群训练特征概述 七、技能主导类速度性项群训练特征概述 八、技能主导类耐力性项群训练特征概述 教学目的要求：了解项群得科学意义，理解项群理论的应用，掌握各项基本特征 第三章运动成绩与竞技能力 第一节运动成绩及其决定因素 一、运动成绩释义 二、运动成绩的决定因素 第二节运动员竞技能力及其构成因素 一、竞技能力释义 二、竞技能力结构模型 第三节运动员状态诊断与训练目标建立 一、状态诊断和目标建立的重要意义 二、起始状态与目标状态的完整体系 教学目的要求：了解运动成绩，竞技能力的基本涵义及其决定因素，理解竞技能力结构模型，掌握运动员状态诊断与训练目标建立 第四章运动训练的基本原则 第一节竞技需要原则 一、竞技需要原则释义 二、竞技需要原则的科学基础 三、贯彻竞技需要原则的训练学要点 第二节动机激励原则 一、动机激励原则释义 二、动机激励原则的科学基础 三、贯彻动机激励原则的训练学要点 第三节有效控制原则 一、有效控制原则释义 二、有效控制原则的科学基础 三、贯彻有效控制原则的训练学要点
《局部解剖学》教学大纲
《局部解剖学》教学大纲 6、课程考核方法与要求： 1.实验考：占总分30％。 （PPT形式，多为实物图，40张图片，满分100分，成绩≥60才能参加理论考试）
2.平时作业及考勤情况：占总分10％。 3.理论考：占总分60％，期末笔试考试题型：选择，填空，判断 二、教学内容纲要 本大纲对学生的要求主要为5个局部：颈部、胸部、腹部、上肢和下肢。 第一局部颈部 （一）掌握：甲状腺的位置和毗邻；甲状腺的血管来源和喉神经的位置关系；迷走神经及其颈部各分支的名称和行程；膈神经的行程；颈动脉鞘的位置、内容及毗邻；颈部各三角的围成及内容；气管颈段前方的毗邻；颈深筋膜的分部，各部所形成的重要结构，筋膜间隙及其内容。 （二）熟悉：颈袢的组成及支配对象；颈丛组成及各皮支名称和行程；舌下神经和副神经行程；臂丛根的组成、位置、及根部主要分支；颈交感干的位置；斜角肌间隙的组成和内容。 （三）了解：表面解剖 第二局部胸部 （一）掌握：乳房淋巴回流；胸壁层次结构；锁胸筋膜的位置及其穿行结构；肺根的毗邻；肺根内部结构的排列关系；胸膜隐窝的位置及临床意义；纵隔的定义和划分；上纵隔内容的结构排列；动脉导管三角；食管上三角；心包窦；后纵隔的内容；胸导管主要行程。 （二）熟悉：胸肌三角肌三角；胸膜下界和肺下界；肺段的定义和肺段划分；肺的血供、淋马巴回流和神经支配；胸膜的神经支配；食管的分段、血供、淋巴回流和神经支配。 （三）了解：表面解剖 第三局部腹部 （一）掌握：腹壁层次（9层）；腹股沟管的位置、组成、内容及临床意义；腹股沟三角的位置、组成、内容及临床意义；肝、胃的位置、毗邻、韧带、血供、淋巴回流、神经支配；第一肝门、第二肝门；肝外胆道、胆总管分段及各段毗邻；胆囊三角；胰腺的毗邻；肝门静脉的组成、位置、主要属支及肝门静脉与腔静脉的吻合途径；腹腔干分支；网膜囊组成；网膜孔境界；肠系膜上动脉和肠系膜下动脉的分支。
运动训练学期末考试题
一、名词解释 1．竞技体育：是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩、夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。 2．运动训练：是竞技体育活动的重要组成部分，是为提高运动员的竞技能力和运动成绩，在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动。 3．运动竞赛：是在裁判员的主持下，按统一的规则要求，组织与实施的运动员个体或运动队之间的较量，是竞技体育与社会发生关联并作用于社会的媒介。4．运动训练学：是研究和阐明运动训练规律的综合应用性学科。 5．项群训练理论：揭示具有共同特点的项目群组训练规律的科学理论。 6．体能主导类项群：以运动员的体能为竞技能力主导因素的项目群组．按竞技能力主导因素对竞技项目划分的分类体系中的一个大类，包括快速力量性项群、速度性项群和耐力性项群三个亚类。 7．单一动作结构项群：以单一结构为主要运动技术动作特征的项目群组，按动作结构对竞技运动项目划分的分类体系中的一个大类，包括非周期性单元动作结构项群、周期性单元动作结构项群和混合性单元动作结构项群三个亚类。 8．生理负荷： 9．运动能力：人体从事体育活动的能力，在竞技运动中即称为竞技能力。10．竞技水平： 11．运动技术评价： 12．训练负荷：运动训练过程中，以身体练习(又称运动动作)或心理练习为基本手段，对运动员机体施加的训练刺激。运动员机体对训练负荷刺激的反应表现在生理和心理两个方面，前者称生理负荷，后者称心理负荷。 13．负荷强度：负荷对机体刺激的深刻程度，是构成训练负荷的重要方面。14．模式训练法：模式训练法是一种按具有高度代表性的规范式目标模型的要求组织和把握运动运动训练过程的控制性方法。 15．特长技术：特长技术是指运动员所掌握的技术“群”中那些对其获取优异运动成绩有决定意义的、能够展现个人特点或优势、使用概率和(或)得分概宰相对较高的技术。 一、填空题（每空1分共20分） 1、1969年，民主德国___________主编的___________一书，标志着运动训练学 初步形成了白己的理论体系。哈雷、《训练学》 2、依据理论研究所涵盖的领域，可把运动训练理论分为__________________、_________________和___________________三个层次。 一般运动训练理论、项群训练理论、专项训练理论 3在竞技体育比赛中，运动员自身与对手的表现都取决于他们所具有的________________以及_________________。竞技能力、在比赛中的发挥程度4、运动员在训练过程中所达到的竞技能力水平称为_____________________。训练水平 5、运动训练的最终目的是_____________________，实现预期的比赛结果。 6、运动员竞技性状态的发展过程包括竞技状态的______________________、
运动损伤康复学教学大纲
《运动损伤康复学》课程教学大纲 （Sports injury rehabilitation） 一、课程基本情况 开课单位：体育系 课程代码：044032 课程学时：64 课程学分：4 考核方式：考试 先修课程：运动生理学、运动解剖学 适用专业：社会体育指导与管理专业 教材与教学参考书： 1.《运动损伤康复学》，张笃超，人民军医出版社，2008.7 2.《运动损伤康复治疗学》，王予彬，人民军医出版社,2009.7 3.《运动生理学》，邓树勋，高等教育出版社,2009.6 4.《运动解剖学》，李世晶，高等教育出版社,2010.7 二、课程的性质、任务和目的 （一）课程性质： 随着人们对身体健康重视程度的提高，运动损伤也逐渐增多，运动损伤康复学随之产生，运动损伤康复学是一门新兴的特殊专业，综合运动医学与康复医学的基础与临床知识，是有针对性的研究和治疗各种急性、慢性运动损伤所导致的伤病、功能障碍和残疾的预防、功能评定以及治疗等问题，包括身体、心理功能和运动技能的全面康复的科学。 运动损伤康复学是社会体育专业主要专业课程，指导学生了解和掌握运动损伤的预防、康复治疗的理论知识和培养实践能力。 （二）课程任务： 本课程主要讲授运动医学、康复医学和运动损伤康复治疗三篇共35章，前两篇以了解和理解为主，第三部分要求掌握。能够充分运用运动生理学、运动心理运动解剖学、运动训练学等多学科知识，理论结合实践；了解延伸教材以外关于运动损
伤常用的康复治疗方案。 （三）课程目的： 使学生了解运动医学的基本理论，包括运动系统解剖、运动卫生、运动生理、运动心理等；理解康复医学的基础医学理论，包括康复学特征、康复学评定、康复学技术、康复学工程等；掌握各种运动损伤的发病机制、预防措施和12种运动损伤的中、西医康复治疗方法。 三、课程内容、基本要求和学时 （一）课程内容和基本要求 第一篇运动医学概论（18学时） 第一章了解运动医学的研究内容(1课时) 1.了解研究内容 第二章了解运动系统解剖(1课时) 1.了解运动系统 第三章了解运动卫生(1课时) 1.了解运动的卫生常识 第四章运动生理(2课时) 1．理解神经系统调节 2. 理解激素、水和蛋白质代谢 3.理解并掌握心血管系统调节、呼吸系统调节、运动系统调节 第五章运动心理(2课时) 1. 理解运动员心理紧张 2.理解运动员竞赛时的身心变化 3.理解运动心理能量变化、心理能量的自我调节 第六章运动员的体格检查(1课时) 1了解体格检查的内容 2理解心血管功能检查和评定 3掌握呼吸功能检查和评定 4掌握医学检查的注意事项 第七章运动员营养(2课时)
精神科护理学-练习集
精神科护理学学习指导及习题集 （供护理专业本科生用） 第一章绪论 （一）单项选择题 1．我国最早建立精神病院的地区是（） A．长沙B．北京C．广州D．南京 2. 关于精神病学的学科地位，以下哪种说法正确（） A．精神病学是生物医学的分枝学科B．精神病学是行为医学的分枝学科 C．精神病学是社会科学的分枝学科D．精神病学是临床医学的分枝学科 3. 不属于精神障碍范围的是（） A．人格障碍B．精神分裂症 C．攻击行为D．神经症 4.美国第一位从事精神科护理工作的先驱者是：（） A.南丁格尔 B.琳达.理查兹 C.克雷佩林 D.希波克拉底 5下列关于精神活动的说法，哪项是错误的（） A．精神活动是大脑机能的产物 B．精神活动是以客观现实为基础的 C．病态精神活动与客观现实脱离因此与客观现实无关 D．精神活动包括认知、情感、意志等过程 6. 精神科护理的角色在国外从何时开始受到重视（） A．19世纪中叶B．20世纪30-40年代 C．公元前D．20世纪70年代 7. 病因相对明确的精神障碍是（） A．酒精性幻觉症B．抑郁症 C．精神分裂症D．神经症 8. 关于心理、社会因素与疾病的关系，下列说法不正确的是（） A．可以作为相关因素影响精神障碍的发生、发展 B．与躯体疾病毫无关系 C．可以在躯体疾病的发生、发展中起重要作用 D．可以引起心身疾病 9．关于精神疾病，下列说法错误的是（） A．精神疾病具有遗传性，是基因将疾病的易感性一代传给一代。 B．精神疾病的病因包括生物学因素和社会、心理因素。 C．精神疾病是遗传性疾病。 D．大多数精神疾病的明确的病因与发病机制目前还不清楚。 （二）多项选择题 1．病因尚不明确的精神疾病包括（） A. 精神分裂症 B. 抑郁症 C. 脑炎所致精神障碍 D. 焦虑症 E. 强迫症 2．关于心身疾病的描述正确的是（） A. 也称为心理生理疾病 B．是一组与心理紧张有关的躯体疾病 C．有器质性病变或确定的病理、生理过程 D．冠心病和消化性溃疡不属于心身疾病 E. 心理社会因素在疾病的发生、发展、治疗和预后中有相对重要的作用 3．精神疾病患者安全护理的内容包括（） A．自杀、自伤行为的护理B．攻击暴力行为的护理 C．出走行为的护理D．进食行为的护理 E．睡眠的护理 4. 关于应激，下列说法正确的是（） A. 应激是急性应激反应的病因。 B. 应激实际上就是各种生活事件及其导致的精神刺激。 C. 大部分抑郁症患者起病是合并有心理应激，所以应激是抑郁症的病因。 D. 任何个体都不可避免的会遇到各种各样的应激。 E. 应激既有可能是疾病的病因，也可能是只是疾病发生的诱因。 5. 精神卫生的服务的重点包括（） A. 适应不良行为 B. 轻型精神障碍 C. 药物酒精依赖 D. 中枢神经系统感染所致精神障碍 E. 心身疾病 6．关于精神卫生工作的展望，下列描述正确的是（） A. 随着科学技术的发展、方法学的创新，生物精神病学将有重大突破 B. 心理卫生知识将得到普及，内外科医师对心理障碍的识别率将大幅提高，市级综合性医院将建立精神科联络-会诊机构 C. 精神疾病的康复与社区服务也将得到充分的发展 D. 随着各级政府的重视、精神卫生的立法、精神卫生知识的普及、治疗效果的提高，相信精神疾病患者将会受到更人道的对待 E. 精神病院的现代化前景是实行院内园林化、室内家庭化、管理开放化、治疗多元化。 7．精神科护理人员的基本要求（） A．良好的医护职业道德B．强烈的敬业精神
局部解剖学教学大纲
局部解剖学教学大纲 课程编号：022102 英文名称：Regional Anatomy 先修课程：系统解剖学 后续课程：外科学、内科学、诊断学 课程性质：学科基础课 总学时数：80学时；理论学时：实验学时： 80学时；上机学时： 课外实践：其他学时：考核性质：考试；学分：4.5学分； 一、课程简介 近年来随着医学科学的发展，局部解剖学有了较大的发展。所以在讲授和指导操作中无论在内容的深度和广度上，都要充分反映本学科新的学科水平。本课程的教学目的是使学生在人体系统解剖学的基础上，进一步获得人体局部结构的位置、层次和毗邻关系的知识。通过本课程的教学，要求学生掌握人体各局部的形态结构特点及层次；掌握各个局部主要器官的位置和毗邻关系；熟悉各局部结构与临床的联系；培养独力解剖操作技能和观察方法。掌握基础理论和基本知识，并得到有关的基本技能训练，为后期学习其它基础和临床医学课程奠定坚实的形态学基础。 二、教学组织与方法 本课程在学院教务处和基础医学院统一组织下实施，任课教师按照制定的教学大纲和进度要求，组织安排教学活动。 教师每次课前讲清目的、方法和要求，课间指导操作，及时解决的发现问题，每次课结束前进行提问、讨论和总结。阶段性总结并进行辅导、答疑、批改绘图作业等，指导学生改进学习方法，培养学生自学、独立操作、观察和分析能力。 根据局部解剖学操作性和实用性强的特点，全部安排在实验室分组进行，采取教师指导，学生动手操作并观察记录，辅以模型、挂图和电化教学等各种现代化教学手段，加深对基本理论、基本知识和基本技能的掌握。 三、教学内容及学时分配 实验内容及要求 序号实验名称实验要求实验类型实验学时 实验一实验二实验三实验四实验五股前内侧区浅层 股前内侧区深层 膝前区、小腿前外侧区、踝和足背 臀部 下肢后部和足底 必做 必做 必做 必做 必做 验证性 验证性 验证性 验证性 验证性 4 4 4 4 4
运动训练学真题(1)
2016成都体育学院研究生入学考试真题 运动训练学 简答: 1现代运动训练的基本特点？ 2力量训练的基本要求？ 3周期训练的科学基础和训练学要点？ 4周训练课的不同要求和类型？ 5运动训练和运动竞赛的关系？ P13页 答案1：《1训练目标的专一性与实现途径的多元性，是指在特定的专项上通过训练夺得比赛胜利和创造优异成绩；，专一性并不排斥有利于专项竞技能力提高的其他项目的训练手段和方法，因此只要有利于提高专项运动成绩的方法和手段都可以交叉使用。 《2竞技能力结构的整体性与各子能力之间的互补性，任何一个运动员竞技能力都是由体能、技能、战术和心理能力以及心智构成的，构成了竞技能力的整体性，然而各子能力之间互相促进和制约或者优势互补体现出整体和子能力的互补性。 《3运动训练过程的连续性和组织实施的阶段性，一个完整的训练过程运动员在每个特定时刻状态前后互相都是延续的，一段时间的延续会对竞技能力有所提高，一段时间的剪短也会对竞技能力产生制约；同时每一个连续的运动过程必然分为若干阶段，每个阶段都会有不同的目标任务和特点。 《4不同训练负荷影响下机体的适应性和裂变性，外部对人体负荷会产生一个适应的过程没在一定范围内机体应激性也会越强烈，竞技能力得到提高；负荷超出最大承受能力，会对运动员竞技能力提高产生消极影响，称为裂变性。 《5训练调控的必要性和应变性， <现代科技支持的全面性和导向性，现代科技通过对运动员状态诊断，目标建立、计划制定的鞥到都直接干预到运动训练中，同时引导着运动训练朝着高科技化，准确化的方向发展。
答案2： 力量素质是指人体神经肌肉系统在工作时候克服或者对抗阻力的能力；训练的基本要求如下： 《1注意不同肌群力量的对应发展 《2选择有效的训练手段 《3处理好负荷与恢复的关系 《4注意激发练习的兴趣 《5儿童少年力量训练应该注意的事项 答案3： 一：周期训练原则是指周期性的组织运动训练过程的训练原则。其训练的科学基础如下：《1物质运动周期性的普遍规律；由于事物的运动和发展都是周而复始呈现周期性的，而运动训练的也是一样有这个普遍规律决定的，新的一个运动周期都不应该只是上一个运动周期的简单重复，而是达到新的一个水平。 《2人体竞技能力变化的周期性特征；人体竞技能力的提高，明显的表现出周期性特点，不断适宜增加负荷使得机体不断适应达到一个新的高度，呈现出周期性特征。 《3适宜比赛条件出现周期性特征；运动训练的终极目的是提高运动成绩，运动成绩只有在比赛中表现出来才能得到承认，同时也只有在适宜的比赛条件下，才能使得运动员的竞技状态充分发挥出来。 二：周期安排原则的训练学要点： 《1掌握各种周期的序列结构，按照一个训练周期包含时间跨度不同，了解各个周期的时间构成和应用范畴，对于教练员在训练实践中贯彻周期安排训练原则是一个必不可少的条件。 《2选择适宜的周期类型；贯彻周期安排原则时候，要选择适宜的周期类型，可以根据任务的不同，把训练周期分为基本训练周、赛前训练周和比赛周和恢复周等等。 《3处理好决定训练周时间的固定因素与变异因素的关系； 《4注意周期之间的衔接；把一个完整训练过程分成若干小周期之后，不可以忽略各个周期之间的衔接，重视相互之间的连续性。
体能训练课程教学大纲
《体能训练》课程教学大纲 一、说明 （一）课程定义：体能训练是由体能相关理论、体能训练及实验教学部分组成的课程内容。（二）编写依据：根据2008版《成都体育学院运动训练专业本科培养方案》的培养目标，结合旅游与户外运动方向的教学具体情况，以及新形势的需要而制定。（三）目的任务： 1、培养学生忠诚党的教育事业，认真学习，树立刻苦锻炼和吃苦耐劳的思想品质。 2、系统学习和掌握体能相关理论、基本训练方法和体能能力对技能的渗透基本原理。 3、在系统学习和掌握体能相关理论及训练方法基础上，重点领会各户外运动体能训练理论与方法，达到贯通学生所学基础和户外运动理论与训练实践的结合，为学生认识体质与运动能力关系打好基础。 4、具有独立从事户外运动项目的体能训练及基本科研工作能力。 5、增强运动素质能力，提高专项运动技术和运动能力水平。 6、完成大纲中规定的教学内容及考核要求。 （四）课程代码： （五）教学时数与分配：本课程52学时， 3 学分。 二、教学内容与学时分配 （一）总学时教学内容与学时分配 教学内容教学时数 理论课20 实践课16 实验课12 考核 2 机动 2 合计52
1、理论课教学安排与学时分配 教学内容学时分配体能及体适能概念及关系释义2学时体能的构成及各主要项目体能构成的特点4学时体能的实现方式及促进与限制因素2学时 影响体能的因素2学时 促进体能提高的因素2学时 体能训练的恢复原理2学时早期高强度体能训练的正面与负面效果2学时提高基础体能能力与专项体能能力的方法及原理4学时 合计20学时 2、训练课教学安排与学时分配 教学内容学时分配发展各个运动专项的静态与动态柔韧能力及练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的静态起动能力及力量练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的动态起动能力及力量练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的起动与疾加速能力及力量练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的疾加速能力与高速运动能力及力量练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的无氧移动耐力能力及无氧力量练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的有氧移动耐力能力及有氧力量练习效果转化训练2学时发展各个运动专项的移动灵敏能力及力量练习效果转化训练2学时 机动2学时 合计18学时 3、教学实验课内容及学时分配 教学内容学时分配 个人经历体能训练评价4学时* 观摩运动训练专业和竞技体校体能训练课及评价2学时
精神科护理学第三章 精神科护理技能
第三章精神科护理技能 掌握： 1.与不同精神症状患者沟通的技巧 2.精神疾病的主要观察内容、方法与要求 3.精神科的分级护理4、精神科常见急危状态的评估、预防、处理方法及护理措施 熟悉 1.精神科建立治疗性护患关系的要求及技巧 2.精神康复的基本内容 3、精神科常见急危状态的表现形式及其护理的重要意义 了解 1.精神科建立护患关系的过程 2.精神科常用护理记录的方式与内容、记录要求 3.精神疾病的康复步骤及各治疗期的康复措施 4.精神科开放式管理与封闭式管理 1、与不同精神症状患者沟通的技巧 （1）妄想患者：以听为主，病情好转后帮助再认识 （2）抑郁患者：诱导述说，安慰鼓励、肯定赞同 （3）缄默不语患者：可静坐陪伴，表理解和重视 （4）有攻击行为的患者：不独处、不刺激、不站正面、发生冲动时温和而坚定劝说 （5）木僵/癔症患者：护理前仍作说明，忌随意谈论 （6）异性患者：态度自然、谨慎、稳重 2、观察的内容：一般情况、精神症状、躯体情况、治疗情况、心理需求、社会功能、环境观察 3、观察的方法 （1）直接观察法：与患者面对面交谈、体检 （2）间接观察法：与亲朋等交谈、察看日记、作品、娱乐活动等、查阅病历等 4、观察的要求 （1）要有目的性和客观性（2）要有整体性 （3）疾病不同阶段的观察侧重点不同（4）要在不知不觉中观察 （5）疾病不同阶段的观察侧重点不同 A新入院：全面观察B治疗初期：对治疗的态度、治疗的效果与不良反应 C缓解期：精神症状及心理状态D恢复期：症状消失的情况、自知力恢复的程度、出院的态度5、精神科分级护理：四级护理管理 （1）特殊（特级）护理：封闭式管理（2）一级护理：封闭式管理 （3）二级护理：半开放式管理（4）三级护理：开放式管理 6、护理对象 （1）特级护理： A病情严重伴严重躯疾且危及生命B严重冲动，自杀、自伤 C严重副反应者D有意识障碍；中度木僵；严重抑郁、痴呆、躁狂者（2）一级护理： A病情严重B自杀、自伤C躁动、外走D木僵、拒食E伴严重躯疾而不能自理（3）二级护理： A病情较轻B不危害自己C不危害他人D伴一般躯疾E能自理F能被动自理 （4）三级护理：A症状缓解B病情稳定C康复待出院D神经症 第五节精神科专科监护技能 7、急危状态：是指患者存在威胁自身或他人生命安全可能性的一种严重的需要立即干预的状态。 急危状态常见表现形式：暴力行为、自杀、出走行为、木僵、噎食与吞食异物 对待危急状态的处理： （1）重在预防：严密防范，掌握病情，及时有效干预
口腔解剖学教学大纲
口腔解剖学教学大纲 第一部分牙体解剖 目的要求 (一)掌握牙的组成、分类及功能 (二)熟悉乳、恒牙牙式公式的表示方法 教学内容 (一)牙的组成 外部观察 从外部观察，牙体由三部分组成。 1.牙冠（Crown） (1)定义 (2)形态与功能关系 2.牙根（Rot） (1)定义形态功能关系 (2)根尖与根尖孔 3.牙颈（Cervical line）（颈线、颈缘、颈曲线） 剖面观察 从纵剖面观察，牙体组织是由三层硬组织和一层软组织组成： 1.牙釉质（Enamel ） 2.牙骨质(Cementum) 3.牙本质(Dentin) (二)牙的分类 根据牙的形态和功能特点分类： 1.切牙(Incisor) 2.尖牙(Canine, Cuspid) 3.双尖牙（前磨牙）(Premolar, Bicuspid) 4.磨牙(Molar) 各类牙的数目、形态特点、牙根及功能 根据牙在口腔内存在的时间分类 1.乳牙(Deciduous teeth) 2.恒牙(Permanent teeth) 根据牙在口腔内的位置分类 1.前牙(Anterior theeth) 2.后牙(Posterior teeth) (三)牙的功能 1.咀嚼 2.发音和语言 3.保持面部正常外形 预习要求 认识牙的组成，分类，功能 复习思考题 1.牙由哪几部分组成？ 2.牙体形态与功能之间的关系如何？ 3.根据牙体形态及功能、牙可以分成哪几类？各类牙的特点？ 牙的萌出及临床牙位记录 目的要求 (一)掌握牙萌出的特点，常用牙位记录方法 (二)熟悉乳、恒牙萌出的顺序 教学内容 (一)牙的萌出 1.定义 2.牙萌出的生理意义 3.牙萌出的顺序 (1)乳牙萌出的顺序 (2)恒牙萌出的顺序 (3)最早最晚萌出的乳恒牙 (二)临床牙位记录方法 1.恒牙记录 2.乳牙记录 预习要求 认识牙萌出的时间、特点，及牙位记录方法，了解乳、恒牙萌出顺序。 复习思考题 1.写出乳牙和恒牙牙位记录方法 2.写出最早萌出的恒、乳牙名称，最晚萌出的乳、恒牙名称。 3.牙萌出的生理意义特点是什么？ 牙体一般应用名词及表面标志 目的要求 (一)掌握牙体解剖的应用名词 (二)熟悉牙冠各面的命名及表面标志 教学内容 (一)应用术语 1.中线(Medianline) 2.牙体长轴(Long axis) 3.轴面(Axial surface) 4.接触区(Contact area) 5.线角(Line angle) 6.点角(Point angle) 7.外形高点(Height of contour) (二)牙冠各面的命名 1.唇面(Labial surface) 2.颊面(Buccal surface) 3.舌面(Lingual surface) 4.近中面(Mesial surface)
运动训练学试题汇编
运动训练学 1、在竞技体育的构成中，哪一部分既是竞技体育的组成部分，又是实现竞技运动目标 的最重要途径？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 2、在竞技体育的构成中，哪一部分是竞技体育与社会发生关联，并作用于社会的媒介？ A．运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.体育管理 3、在竞技体育的构成中，哪一部分是最重要的？ A．运动训练 B.运动选材C.运动训练 D.运动管理 4、在竞技体育的基本特点中，哪一个是竞技体育运动区别于其他体育运动的最本质特 点？ A.竞争性 B.公平性 C.规范性 D.公开性 5.下列四种选项中，有一项不属于竞技体育社会功能的选项。 A.最大限度地挖掘人的生理潜力 B.振奋民族精神 C.丰富人们的文化和精神生活 D.促进经济的发展和繁荣 6、在竞技体育的多种构件中，哪一个是最重要的？ A.运动选材 B.运动训练 C.运动竞赛 D.运动管理 7.运动员训练的直接目的是什么？ A.提高运动成绩 B.提高竞技能力 C.参加竞赛 D.增强体制 8、在运动员的竞技能力来源的途径中，最重要、最有效的途径是： A.遗传效应 B.生活效应 C.训练效应 D.社会效应 9.每名运动员从事运动训练，其目标具有什么特点？ Ａ.专一性Ｂ.多元性Ｃ.整体性Ｄ.连续性 10．下列哪一项不是项群训练理论的基本内容？ Ａ.各项目的诞生Ｂ.各项群的形成与发展 Ｃ.各项群训练竞技能力的分析Ｄ.各项群训练的基本特点 11．速度性项目的主要特征是： Ａ.短时间内有效发挥体能Ｂ.快速发挥力量Ｃ.推迟疲劳出现Ｄ.多用战术 12．运动员在体操和羽毛球项目中起决定作用的竞技能力是 Ａ.心理Ｂ.技能Ｃ.体能Ｄ.智能 13、按竞技运动项目的动作结构分类，属于变异组合的运动项目是 A．游泳 B.排球 C.短跑 D.铅球 14、足球属于动作结构中的哪一类？ A．固定组合 B. 变异组合 C.同属多项组合 D.异属多项组合 15、下列哪一个不是单一动作结构的运动项目？ Ａ.举重Ｂ.摔跤Ｃ.跳高Ｄ.跳远 16、竞赛规则的标准化，是我国传统项目走向世界的重要步骤。 A.摔跤 B.拳击 C.举重 D.武术 17、表现难美性项群训练的核心部分是： A.身体训练 B.技术训练 C.心理训练 D.智能训练 18.在表现准确性项群中，对运动员的心理方面要求很高，下列哪一项不是运动员重要的
《运动训练学》课程总结
2016—2017第一学期《运动训练学》课程总结 本课程共讲授十四章内容，分别就竞技体育与运动训练、运动训练的科学管理、运动员选材、运动训练的基本原则、运动训练方法与手段、运动员体能及其训练、运动员技术能力及训练、运动员战术能力及其训练、运动员心理能力与运动智能及其训练、多年训练过程的计划与组织、运动员年度训练过程的计划与组织、训练同课过程的计划与组织、参赛的准备、进行与总结、项群训练理论等内容进行了介绍。本学期，通过运动训练学这门课程的开设，可以使学生基本掌握运动训练学的基本知识，以及应用运动训练学方法分析解决实际问题的能力；使学生了解了国内外运动训练学研究状况和发展动态，培养了学生对运动训练学的兴趣和能力，为毕业生能够胜任体育相关工作奠定了基础。 该门课程为指定选修课，共32学时，2学分，授课对象为体育系2011级1—6班，体育教育专业方向的学生。该班每周授课2学时，共16周。授课形式主要有理论讲授、课堂讨论和完成作业。讲授内容主要依据教学大纲要求进行。教学手段主要是多媒体课件教学。在教学方法上，为了达到教学目的采用了以学生为主体的启发性形式，来完成运动训练学的内容，并结合一些具有代表性的案例完成。 本门课程的授课过程中，该班共有学生26人。整体上看，上课学生认真听讲，积极配合教师教学，认真思考问题，课下基本按时完成作业。在本门课程学生试卷的分析中，参加考试10人，考试人数占总人数的100%，缓考同学均是参加学院的顶岗实习的同学；所有参加考试的学生都通过了考核，没有不及格学生。从学生考试试卷看，学生答题有一定的条理性、清晰性以及全面性。虽然部分同学在案例分析题的回答上不够全面，判断题上知识运用还不灵活，但重点知识把握较好。总体而言，成绩较理想。