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教师职业道德与规范论述题

1.根据盐城师范学院王强教授的事迹，谈谈理想信念对一个教师的成功的意义

(1)习近平总书记到北京师范大学考察并发表重要讲话，对做好老师提出四点要求：第一就是要有理想信念。这一重要论断指出了新时代好老师的基本品格，为广大教师的成长进步指明了方向。

(2)美国诗人惠特曼曾说：没有信仰，则没有名副其实的品行和生命。雅思贝尔斯说：“教育需有信仰，没有信仰就不成为教育，只是教学技术而己。”理想信念，是好老师的人格基石。在价值取向多元的时代，我们要以理想信念为基，让每一个教师都有远大的志向、纯粹的心灵、高尚的节操。广大教师只有树立崇高的职业信念，把教书育人当作自己的伟大使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才有希望。

(3)盐城师范学院王强教授20年始终未离开过教学第一线，教学和学术成果丰硕，他身患fi 病还坚持教学和学术，正如他自己所说，“我是一个马克思主义者，学术就是我们的生命”。王强同志之所以能够获得如此成果，是因为有着理想信念的支撑。很明显，如果没有理想信念支撑，王强同志很难坚持下来。他把教书育人。学术研究当作自己伟大的使命，他有远大的志向、纯粹的心灵、髙尚的节操。

(4)从盐城师范学院王强教授的先进事迹我们可以得到启示是：一个优秀的高校教师需要有理想信念支撑，才能抵制住社会上各种诱惑，才能埋头苦干，才能取得成功

2.谈谈在当今时代高校教师应当如何践行爱国规范。2019版《高校教师职业道德规范》教材63-69页。

(1)高校教师的岗位爱国要求:

①高校教师要把爱教育与爱国统一起来，不断从爱国主义情怀中汲取力量;

②高校教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想;③在教育教学当中加强对大学生的爱国主义教育。

(2)高校教师作为一个公民应该做到的爱国要求:

①拥护政府的外交行动、保守国家机密;②维护国家形象;③爱国要以守法为前提，遵守国家法律;

④正确理性的表达爱国热情，捍卫国家主权和领土完整;⑤批评政府，督促改革;⑥参加选举;

⑦做好本职工作。

3.论述为人师表的品德要求。2019版《高校教师职业道德规范》教材234-236页

(1)要有诚实、正直、谦虚的美德。(2)诲人不倦的奉献精神。(3)平易博爱的仁者胸怀。(4)具有勤奋刻苦、学而不厌、坚忍不拔、勇于探索的精神。

4.论述高校教师服务社会的价值与意义。2019版《高校教师职业道德规范》教材197-201页

(1)高校教师服务社会是高等学校社会服务职能的体现和派生。当今世界几乎很难找到一所大学与外界隔绝，将自身禁锢起来搞所谓的“纯粹科学”硏究。相反，广泛与社会沟通、交往，为社会提供有效服务，进而从社会获取支持学校进一步发展的资源成为绝大数高校的价值取向。高校教师置身于当下大学场域，将自己的知识和能力及科研成果服务社会，转化为生产力，这同样己成为社会和学校赋予大学教师的职贵和使命。

(2)高校教师服务社会是自身成长发展的动力源泉。

(3)高校教师服务社会，在满足社会需求的同时，也是自身人生价值体现。

5.结合案例，谈谈科研教学与教书育人关系的理解。2019版《高校教师职业道德规范》教材143-145页

教学和科研是教书育人的重要途径。

(1) 向大学生传授知识，是教师对学生进行思想教育、道德品质教育的基本途径。教师传授的知识越科学、越系统、越深刻、越感人，越有助于发挥知识的教育威力，越有助于学生树立正确的观点，不断提高认识世界的能力。

(2) 高校教师的科研对大学生的培养也有一定的影响。如学生参加或从事数学研究，可以増强审美观，养成严密的逻辑思维。科硏育人贯穿于整个人才培养中。在教学中培养学生的科研兴趣，激发学生的创造力，

教会学生科研方法，是“科研育人”的重要环节。

(3) 教育与科研的育人还在于师生交往中。在教学与科研的过程中，经常发生交往关系是在教师和学生之间他们之间的交往是建立在尊师爱生的情感基础上的，是以传授知识、交流思想、陶怡情操为中心的

6.2016年国家出台的“允许高校教师依法依规适度兼职兼薪”与“不得从事影响教育教学工作的兼职”规范相矛盾。

【解析：】

不矛盾。

1)首先，高校教师的“主业”仍然是高校的教育教学，任何影响“主业”的兼职都是不允许的，在高校

的教学和社会兼职发生矛盾时，应该旗帜鲜明地首先服从高校的需要。

2)其次，科学界定高校教师兼职兼薪范围，允许科研人员“从事兼职工作”获得合法收入，允许高校教

师“从事多点教学”获得合法收入。但从字面上理解，高校教师兼职兼薪被明确限定于“从事多点教学”，远不如科研人员那么自由。

3)第三，对于高校教师兼职有一定的约束，紧紧围绕“依法依规适度”这个大原则、大方向。

4)最后，对高校教师的兼职要完善监督制度，高校教师的“主副业"不可倒置，合理确定高校教师、科研

人员的教学工作量，做到事前申报、事中报告、事后公示，确保兼职兼薪工作在健康运行。

7.最近一段时间，“佛系”成为中文互联网上最热门的词汇，越来越多的年轻人(尤其是90后)自称“佛系青年”“佛系”指的是什么？你是如何看待这种现象？作为一名大学老师，你如何正确引导90后大学生形成正确的价值观呢？

【解析：】

(1)佛系的核心是“有也行，没有也行，不争不抢，不求输赢”，也就是“无欲无求”。

(2)对待“佛系文化"”，要一分为二地看待。

a)我们必须承认，在当下中国社会的经济发展进程中，青年人所承受的来自生活、工作的压力是巨大的。

高房价的话题经年不衰，牵动着适婚年龄的青年男女们，然而现实情况是，大量青年人凭借工作积累下的少有积蓄很难在城市购房扎根，往往需要两代人掏空积蓄，背负贷款才能勉强购置一套刚需房。

“佛系文化”为何如此让青年人感同身受？因为在现实生活中，房价高、物价贵、孩子上学难、好工作也难找，这些压力实实在在地传递到青年人的身上，精神高度紧绷、压力“山大”让他们的身体长期处于亚健康的状态下，而心理上的苦闷与压抑又难以发泄，“佛系文化”像是一副安慰剂，让人的精神上放松下来。年轻人天性是热烈的、向上的，应该是对生活充满热忱、对世界充满好奇。对待生活中过盛的欲望，我们的确应该有一些“佛系文化”的精神，不争不求，好与不好，存乎一心，安然处之，对生活做减法，断绝对物质的迷恋和执著，舍弃没用的东西，远离负面情绪，追求生活的极简主义。

b)但青年人在追求这些的同时，不应该抹杀掉自身原有的天性—朝气蓬勃、对生活充满热情、对理想充

满信念、对世界充满改变的雄心。任何流行语言、网络词汇都是一定社会心理的反映。不论是教育主管部门，抑或是高校以及从事思想政治教育的工作人员，应该高度重视类似“佛系文化”的社会亚文化对青年的消极影响。

(3)应该从以下三个方面开展相应的引导和教育工作：

a)一是引导广大青年培育积极健康、理性平和的社会心理，正确看待市场经济条件下的社会竞争和

负面现象。

b)二是弘扬主旋律、传播正能量，在广大青年中间，驰而不息地宣传、践行社会主义核心价值观，

引导他们坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，将个人价值的充分实现与中国梦的生动实践紧

密结合起来。

c)三是不断为广大青年搭建实现人生舞台，当前我国青年一代绝大部分有理想有抱负，全社会都要

积极关心和爱护青年，鼓励正常的社会流动，创造各种机会和条件，充分展现青年代的才华和

抱负，引导他们不断书写人生华章。

8.一位高校教师在承担大量教学工作，并取得良好教学效果的同时，还应学生的邀请，利用自己的专业知识义务给学生搞咨询、办讲座、当顾问，受到学生的欢迎。但由于受到现行教师评价体系的限制，这位老师并没有得到相应的利益、荣誉等鼓励。但该老师仍以满腔热情投入工作。请从职业道德的角度对此做出评论。

【解析：】

(1)这位教师这样做，真正做到了教书育人。义务为学生提供所需要的服务，表现了这位教师对学生的爱和责任。

(2) 没有得到相应的利益、荣誉，说明现行的教师评价体系是不完善的。

(3)一方面，我们应该及时进行教师评价体系的改革，鼓励广大教师教书育人，另一方面，教师也应该淡泊名利，无怨无悔，把为学生服务，满足学生的需要，促进学生成长和发展看作是最有价值的事。

9.如何理解严谨治学的内涵？谈谈高校教师严谨治学规范的意义

【解析：】

(1)严谨治学的内涵：

①概念：

(a) 广义上的严谨治学是指某人对于科研和学术问题具有实事求是的态度和行为。

(b) 狭义上的严谨治学是指教师在求知和传授知识和学问的过程中对学术，对自身和学生的严密谨慎、严格细致的态度和行为。严谨治学是师德的基础，也是师德的起码要求。

②内涵：作为一名高校教师，严谨治学包含三个方面内容：

(a) 首先，在求知和学术研究过程中要做到严谨细致。所谓严谨细致，就是严密周到、细密精致、没有漏洞；要做到严谨细致，一是严格标准，二是严格程序，三是严格细致。

(b) 其次，对自己要求上的体现严谨治学。教师的知识体系应是科学的、逻辑的、合情合理的，始终伴随着理性精神，所以教师做到严谨治学要树立良好的学风，要严以律己，工作精益求精。

(2)严谨治学的意义：①严谨治学是一切学术活动的内在逻辑。②严谨治学也是培养人才的要求。③严谨治学是提高教师素质的必须。④严谨治学是不断提高教育质量所必须。

10.从高校教师职业道德的角度分析高校教师关爱大学生的重要意义。2019版《高校教师职业道德规范》教材102-105页

①关爱大学生是教师进行教育的原动力。关爱大学生是教师最宝贵的职业情感。只有当广大教师真正把关爱大学生当作自己全部教学实践活动的基本出发点时候，教师的人格魅力、学识才会潜移默化地影响大学生、感染大学生，从而生成有效教育。

②关爱大学生是大学成长的力量之缘。教师对大学生的关爱是激发大学生向上的动力。教师对大学生的关爱、不仅是心灵的呵护，更是一种激励、种引导;教师对大学生的关爱，能影响大学生的身心发展，人格形成，能影响大学生的职业选择和人生道路的转变。教师对大学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造大学生灵魂和人格中是一种巨大的力量。

③关爱大学生是高校教师做好各项工作的重要前提。教师关爱大学生，大学生才会依赖教师，才会心悦诚服地接受教师的教导。教师只有从心底去爱护大学生，尊重大学生，用一颗真诚的心去贴近大学生，启发大学生，感染大学生，大学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习，从而生产有效的教学效果。

④关爱大学生是当前教育的现实诉求。当前，许多高校教师没有关爱大学生的意识，对大学生的关爱缺失，而另方面是当代大学生对教师的关爱有更多的需求。当今社会，各种生理因素、心理因素、社会因素交织在一起，造成部分大学生心理发展中的失衡状态。他们缺乏挫折承受能力，在学习、生活、交友等方面小小挫折足可以他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病。另外，对变化的环境适应不良而出现的各种困惑、迷茫、不安、紧张明显增加。因此，关爱大学生是当前教育的现实诉求。

11.在美国萨斯城郊发生了一件事，在全美国引起了轩然大。事情起源于一位美国女教师因学生缺乏诚信，，质然辞职，从而导致了一连串的社会反应。当时，在这位女教师所任教的高中，有一批高二的学生被要求完成一项生物课作业，而她班里有28名学生从互联网上抄袭了一些现成的材料。本来批评一下学生，教育他们今后别犯这样的错误，就能大事化小，小事化无，而女教师却偏偏固执她认为，这些学生素质低下，才导致了他们去剽窃他人的劳动成果。因此，这位女教师不但将这28名学生的生物课成绩判为零分，并且还告他们将要面临留级的危险。学生们的试卷被判为零分后，引起了家长们的抱怨和反对，他们大动肝火，纷纷向学校施压，要求女教师重新评判这28名学生的生物课成绩。学校领导不重压，只得将矛头对准女教师，迫令她屈从。然而这位女教师对于校方和家长们的要求严词拒绝，结果执拗不过，只得，质然辞职。令校长始料不及的是，这位女教师的辞职，成了全市市民关注的焦点，引起了全社会的广泛关注。面对巨大的社会反响校方不得不在学校体肓馆举行公开会议，听取各方面的意见。结果，绝大多数的与会者都支持女教师，学校领导见形势对己方不利，只得征求老师们的意见，结果该校近半数的老师表示，如果学校降格满足了少数家长修改成绩的要求，他们也将辞职。他们认为：教肓学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要。于是，经过一番讨论和争瓣，家长们只得让步，同意了对孩子们的留级处分。后来，这位女教师的辞职，引起了接二连三的社会反应。她本人每天都能接到十几个聘请她去工作的电话，一些公司其至给学校发传真，向学校索要作弊学生的名单，以確保他们的公司今后永不录用这些不诚实的学生。阅读下列材料，从教师职业道德庠度，对这位美国女教师的行为进行评析。

【解析】(1)为人师者，明辨是非。在发现学生抄袭和剽窃的行为后，女教师没有选择不了了之，而是选择用零分的方式告诫学生诚信为本。在高速发展的21世纪，诚信做人往往比学习成绩更加重要。而高中生正处于价值观形成的关键阶段，女教师明辨是非，告诫学生抄袭剽窃不可取，诚信教育少年始的行为无疑是在防微杜渐。

(2)为人师者，坚持底线。面对家长的指责谩骂，学校的迫令重压，女教师身处其中漩涡其艰难如人饮水冷暖自知。我们早已无法窥探她彼时是否纠结，是否悔恨，是否坚定，我们只能从她最后所选择的道路来敬佩她的胆识和坚贞。不为利所动，不为压而摇，女教师始终坚持底线的做法无疑为这个物欲横流的社会带去了正能量，令人眼前为之一亮。

(3)为人师者，以身作则。在坚持自己决定，严词拒绝校方迫令之后，女教师选择了辞职离去，这令人在不免唏嘘校方游移不定缺乏担当之后，也为离去的女教师竖起来大拇指。女教师用这种方式不仅表明了自己的态度，而且让那抄袭，剽窃他人成果的28位同学明白什么叫做是非曲直。女教师的做法是以身作则的一种方式，她用这种方式教导学生应该坚持自己的原则，而不是由于种种迷失自我。这种能坚守正确决定而勇于牺牲个人利益的精神难得可贵。

(4)“师者，所以传道受业解惑也。”老师的作用在任何时候都不应该仅仅局限在教授书本解决疑难困惑上，而更多的应该是教导学生如何做人上。家长，学校，老师三种不同的做法表明了三种不同的态度起到了不同的作用。家长的越位干预让学生认识到成绩的重要性，学校的缺乏担当让学生认识到名誉的重要性，老师的明辨是非、坚持底线、以身作则让学生认识到诚信的重要性，其中差距不言而喻。为人师者，不但要好为人师，最重要的是善为人师，女教师在这点上无疑是正确的，值得为她点赞！

12. 2. 大学生对教师的尊重具有强烈的期望与要求。一位高校班主任曾从班级的讨论中得到大学生的36条“忠告”，其中有9条涉及对大学生的尊重：（1)虚心接受大学生提出的意见，敢听大学生的逆耳之言；（2)平易近人，不摆架子，不训话，多谈心；（3)要言而有信；（4)该管的管，该放的放，要给同学更多的自主权；（5)批评大学生时尽量要表现出诚心诚意；（6)多多体谅大学生的难处，要善解人意；(7)要批评就明来，不要暗来（师生坦诚相待）；（8)可以对某个同学有意见，但不能有成见；（9)班主任的轻蔑会打击同学的自尊心。(来源：摘自某高校学生讨论记录）

从高校职业道德的角度，谈谈你对教师关爱大学生的理解。

【解析】《高校教师职业道德规范》第二版教材107页--110页。

（1)大学生是成年人，他们有较强的自我意识，有民事行为能力，有公民资格，是社会学意义上的“成熟人”。因此，高校教师对大学生的关爱不仅仅是在生活上的关心、学业上的帮助、人生发展上的指点，更重要的是对大学生人格的陶冶、事业上的引领，是一种关心帮助和严格要求相统一的关爱，是一种“放手”与“管控”、尊重与约束相结合的关爱。

（2)高校教师关爱大学生要力争做到以下几点：

①尊重信任大学生；②生活上关心、心理上关注、学业上帮助；③做好对网络成瘾学生的关爱；④做好对就业困难学生的关爱。

（3)总之，高校教师要尊重信任和真心帮助大学生，努力成为祖国所期望的“做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”。

其中内容可以适当展开，自由发挥。遇到类似的可以直接套用哦。