第三章 中国的自然资源(笔记)

第三章中国的自然资源

本章重点图幅:

图3.4、图3.6、图3.9、图3.10、图3.11、图3.12、图3.16、图3.20

第一节自然资源的基本特征

我国自然资源的特点：总量丰富，人均不足。

一、可再生资源与非可再生资源

1、自然资源的定义：

是存在于自然界中，对人类活动有利用价值的物质与能量（如土地、阳光、矿产、森林、水等）。

三层含义：

（1）必须直接从自然界获得，即具备“自然属性”；（2）必须能用于生活生产，即具备“经济属性”；(3既包括物质也包括能量。

2、自然资源的分类：可再生资源和非可再生资源。

（1）可再生资源：可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用的自然资源，如：土地、水、水能、森林、太阳能、潮汐能、动物等。

对可再生资源，如果利用合理，注意保护和培育，能够实现可持续利用。

（2）非可再生资源：再生过程非常缓慢，对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点的自然资源，如：石油、煤、天然气、金属矿产。对非可再生资源，应当十分珍惜和节约使用。注意：

（1）由于受技术水平的限制，自然界中比如地震、海啸、闪电、风暴等物质和能量目前还不能为人类所用，因此这些物质和能量就不属于自然资源。

（2）可再生资源是取之不尽的吗？不是

虽然可再生资源在较短时间内可以再生、更新或循环使用，但是我们还是应该注意合理利用，注意保护和培育，这样才能在一定意义上说“取之不尽，用之不竭”，如果利用不合理，不注意保护和培育，开发速度大于其再生速度，一味的浪费，那么就会使可再生资源失去其可再生性，变成为非可再生资源，用一点就少一点，总有一天会枯竭，逐渐“取之用尽”。

A、从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。

B、在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。

C、由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。（比如：“河流断流”“土地沙漠化”“水污染”“过度捕捞”等）。

D、针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢？（合理利用，并且注重保护和培育，使其能够实现永续利用。）

二、总量丰富，人均不足

1、我国自然资源特点：总量丰富，人均不足。

2、“地大物博”中的“物博”的含义：总量大，种类多。

3、我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢？

A、人口的增长；

B、资源的污染、破坏和浪费严重；

C、经济的发展对资源需求持续增长。

4、导致我国自然资源形势逐渐恶化的因素

A、人口因素（随着人口的增长，我国自然资源的人均占有量势必还会减少）

B、人为因素（人为的利用不当，浪费，不注意保护，管理不善）

C、社会经济的发展（社会经济的发展，人们生活水平的提高，对自然资源的需求越来越大）

5、解决这种趋势的措施：

1.控制人口数量，提高人口素质；

2.加强保护、节约意识；

3.节约资源，开发新能源。

6、对资源的循环使用

有效的提高了资源的利用效率；不购买一次性消费品，拒绝贺卡都从源头和去路上保护了环境，既节约了资源，又减少了垃圾。

第二节土地资源

土地资源的特点：类型齐全，耕地比重大；地区分布不均

1、土地资源是人类赖以生存的最基本的自然资源

孕育了万物、衣食之源、生活的场所、生产的场所。

类型齐全：我国各类土地资源齐全，形成了耕地、林地、草地等多种土地类型，这有利于因地制宜，发展多种经营。我国草地面积广、居世界前列，为发展畜牧业提供了较好的资源条件。我国是一个少林的国家。我国耕地面积不到一亿公顷。

2、土地资源利用类型的分类：

①农业用地：耕地、林地、草地；

②建设用地：城乡建设用地、交通用地、工矿用地；

③通常情况下难以利用的土地：荒漠、永久积雪和冰川、戈壁。

3、土地资源利用类型构成：

可利用土地：可利用草地34.48%

林地31.86%

耕地12.68%

工矿、交通、城市用地和内陆水域等5.26%

难以利用的土地：沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等

15.72%

4、土地资源利用类型构成特点：

优势：我国土地类型齐全，有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设；

劣势：构成比例不合理，我国耕地少，而荒漠、石山、永久冰雪地等通常情况下难以利用的土地较多，，后备耕地不足。

据图说说我国目前土地利用存在的问题：

①土地资源比例不尽合理，耕地少，难以利用土地多。

②后备土地资源不足

③人与耕地矛盾突出

5、

湿润区、半湿润区的山地、丘陵地区，有东北林区、东南林区和西南林区三大林区；我国草地主要分布在干旱、半干旱区的西部内陆地区。

东部季风区，气候相同，气候湿润，在平原地区适宜发展种植业（耕地），在山地地区适宜发展林业（林地），这说明地形对土地类型分布的影响；林地和草地的主要地形都有山地，那么为什么会有林地和草地之分，原因是草地在西北内陆，气候不受季风影响，是大陆性气候，而林地是在东部季风区，这说明在地形相同的时候，气候也影响土地类型的分布。

注意：水田和旱田的分界线：800mm年等降水量线（湿润区与半湿润区的分界线）

耕地和草地的分界线：400mm年等降水量线（半干旱区与半湿润区的分界线）

我国土地资源的质量的区域差异

区域差异明显：我国土地资源的空间分布不平衡，土地生产力的区域差异明显。我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地地区。天然林地主要分布在东北、西南，东南部山区的林地多为人工林和次生林。我国草地主要分布在内蒙古的东部、青藏高原的东部与南部。

三大林区：东北林区：气候冷湿，松林成海（天然林区）

东南林区：低山丘陵，气候湿热，经济林盛（人工林区

西南林区：高山峡谷，气候多样，树种繁多（天然林区）

6、土地资源利用中存在的问题：

①（耕地减少）城市用地快速扩张，占用了大量的耕地。

②（草场退化）过度放牧，草场退化严重

③（水土流失）乱砍滥伐，加剧了水土流失

④（土地污染）不当排放造成土地的污染。

总之，土地沙漠化严重；水土流失严重；乱占耕地其中，耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。

策略：针对我国土地利用存在的问题，把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。

土地资源的保护措施：

①制定法律、法规，加强土地资源的管理和保护；

②在农耕地区，加强农田基本建设和基本农田保护；

③在牧区，建设人工草场，保护天然草场；

④在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区，营造防护林，治理沙化、盐碱化。

7、我国耕地后备资源：现有的天然草场和疏林地，主要分布在东北、西北等边远地区。

我国耕地总面积的国家规定红线：18亿亩（即1.2亿公顷）。

保护耕地的措施：

1.依法用地，规划用地；

2.因地制宜，合理利用；

3.开展宣传活动；

4.加大对农田基本建设和环境治理的投入；

5.禁止乱占耕地

8、“秦岭--淮河”一线的意义：1.1月份零摄氏度等温线；

2.暖温带和亚热带分界线；

3.温带季风气候与亚热带季风气候分界线；

4.湿润地区与半湿润地区分界线；

5.800mm年等降水量线；

6.南方与北方的分界线；

7.以这条线为界，以南，冬天河流无结冰期，以北，冬天河流有结冰期；

8.水田旱田分界线

课后题：1、“土地专家门诊”

“耕地”科

1．建设用地挤占制定法律、法规，加强耕地的管理和保护；2．水土流失严重：统一规划，加强农田基本建设和保护；3．风沙危害加剧：营造防护林；

4．污染严重：治沙、治水、治盐碱等综合整治。

“草地”科

1．过度放牧：制定法律、法规，加强草地的管理和保护；2．开垦：统一规划，建设人工草场；

3．水土流失严重：营造防护林；

4．土地荒漠化：治沙、治水等综合整治。

“林地”科

1．乱砍滥伐：制定法律、法规，加强林地的管理和保护；2．毁林开荒：统一规划，植树造林；

3．水土流失严重: 治沙、治水等综合整治。

“建设用地”科

1．盲目发展:制定法律、法规，严格控制；

2．粗放管理：统一规划，有序发展。

第三节水资源

1、通常把地球上的淡水资源称为水资源。河流水和淡水湖泊水是我国主要的淡水资源。

2、一个国家河流径流量的大小，大致可以表明这个国家水资源的多少。受河流径流量大小的影响，我国水资源空间分布不均，南丰北缺。大致以长江流域北界为界，南方地区水资源占80%，土地资源只占40%，北方地区水资源仅占20%，土地资源却占60%（水土资源分布不均）。

3、华北和西北地区缺水最为严重。

（1）华北地区缺水严重的原因：降水较少；工农业生产和生活用水量大；水污染严重；（华北地区工农业集中、城市人口多，需水量大。）

自然原因：①降水量少，蒸发量大，春旱严重；②河流少，且流量较小

社会经济原因：①人多，生活用水量大；②工农业用水量大；③污染、浪费严重。

（2）西北地区缺水严重的原因：气候干旱，降水稀少。

4、水资源的时间分布不均：

①季节变化大

夏秋降水较多，冬春少（我国东部地区为世界上典型的季风气候区，季风气候具有“夏雨型”即降水夏季多冬季少）

②年际变化大

5、我国降水的时间分布特点除了体现在降水的季节分配不均，还体现在降水的年际变化大。我国降水和径流的季节、年际变化大，是造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定的主要原因。在西北干旱地区，水资源的不足更是制约社会经济发展的瓶颈。

我国水资源时空分布不均对社会经济发展有什么影响？

①影响农业土地利用方式，如我国南方以水田为主，北方以旱地为主。

①水资源时间分配不均，造成水旱灾害频繁、农业生产不稳定。

③在西北干旱地区，水资源不足制约了社会经济的发展

6、解决水资源季节变化大的措施之一是兴建水库，水库可以在河流洪水期蓄水，枯水期放水。三峡、小浪底水利枢纽建成后对长江和黄河的防洪以及水资源调配发挥了重要作用。

解决水资源地区分布不均的有效办法是跨流域调水

①南水北调工程：为了缓解北方地区严重缺水，把长江流域丰富的水资源调到缺水严重的华北、西北地区，分东、中、西三条调水路线。

（1）东线工程：从长江下游扬州江都抽引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东和天津。该工程2013年正式通水。（为什么要沿京杭运河输送？主要是可以利用现有的航道，减少工程施工量，节约资金）

（2）中线工程：目前从汉江上游的丹江口水库引水，沿线开挖渠道，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经湖北、河南、河北北上，北达北京、天津市。

②引滦入津工程：将河北境内的滦河水跨流域调入天津，缓解天津用水困难；

③引黄入晋工程：从黄河干流的万家寨滴水库引水，分别调入山西的太原、大同、朔州，缓解了这

三个能源基地的缺水问题。

7、我国水资源的利用问题：水资源利用率低、浪费严重和水污染严重。

解决途径：节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义讲，节水比调水重要。

节约用水、防治水污染的具体措施：

农业：（1）改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、滴灌技术；（2）改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物；（3）减少农药、化肥的使用。

工业：（1）工业用水重复使用、循环使用；（2）降低生产耗水，提高利用效率；（3）污水处理，达标排放。

家庭：（1）生活用水一水多用；（2）推广节水器具；（3）少使用洗涤剂和清洁剂。

八年级地理上册第三章中国的自然资源教案新版湘教版

第三章中国的自然资源 第一节、自然资源的概况 【讲授新课】 请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？ 【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少， 【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？ 【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？ 【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。 【板书】利用不尽合理 【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？ 【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。 【学生讨论】 可根据学生们的讨论、倡议成立“小小环保队”，进行检查校内水龙头，回收废旧电池，垃圾分类回收等活动，也可带领学生确定环保队队员、标志和活动时间等。 【课堂小结】通过这节课的分析讨论，大家可以得出我国自然资源的基本特征是：总量多，人均少，利用不尽合理。但是这节课我们更重要的收获是我们确定了我们要以实际行动去节约利用和保护资源。 矿产资源（一课时） 教学目标 1．阅读有关图文资料，使学生了解我国矿产资源的分布特点，并初步学会评价其优劣。2．使学生知道我国主要煤炭、石油、金属矿产地的分布。 3．使学生了解我国在矿产资源开发利用上存在的问题，初步学会就其问题寻求对策。4．使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。 教学重点 1．我国主要矿产的分布。 2．矿产资源开发利用存在的主要问题及对策。 3．使学生树立正确的资源观。 教学难点 使学生认识到要合理开发，节约、综合有效利用矿产资源，寻求替代品的必要性和责任感，树立正确的资源观。 教学媒体 我国主要矿产资源分布挂图，我国主要矿产资源分布投影片，中国政区底图（学生每人一份）。教学方法 读图分析导学法。 课时安排 一课时。 教学过程 【新课导入】

初二地理中国的自然资源知识点复习

初二地理中国的自然资源知识点复习 为了帮助同学们更好地学习地理，小编特地整理了这篇初二地理中国的自然资源知识点复习，希望大家喜欢! 第一节自然资源总量丰富人均不足 1.自然资源按照可循环利用的情况可分为：可再生资源和非可再生资源。可再生资源有：土地资源、水资源、太阳能、森林资源等;非可再生资源有矿产资源等。 2.我国自然资源的基本特征是：总量丰富，人均不足。 第二节土地资源 1.土地资源是可再生资源，按照土地利用类型可分为农业用地(耕地、林地、草地)和非农业用地(建设用地)。 2.我国土地资源的有利条件有：⑴土地资源总量丰富;⑵土地利用类型齐全。 3.土地资源的不利条件有： ⑴人均土地占有量小; ⑵各类土地所占比例不合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备资源不足; ⑶分布不均匀; ⑷各类土地资源破坏严重。 4 .我国的耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区，耕地分布在东部平原及低缓的丘陵地区(地形)，耕地资源南少北丰;林地主要分布在山地(地形)。

草地主要分布在年均降水量不足400毫米的西部内陆地区，农业生产以牧业为主。 7.针对我国土地利用存在的问题，国家制定并颁布了《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，加强对土地资源的管理和保护，并且把十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地作为一项基本国策。 8.全国土地日是6月25日。 第三节水资源 1.地球上的水，97%是海洋水，目前人类利用的的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。 2.我国水资源总量位于世界第六位，人均为世界水平的1/4。属于严重缺水国家之一。 3.每年的3月22日为世界水日，中国水周为每年的3月22日到28日。 4.我国水资源时空分布不均： 1)时间上夏秋季多，冬春季少;解决季节分布不均的办法：兴建水库(长江上的三峡工程、黄河上的小浪底) 2)空间上南丰北缺，特别是华北和西北地区缺水最为严重。我国水土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。解决空间分布不均跨流域调水(引滦入津、引黄济青、南水北调)缓解我国北方地区的严重缺水的南水北调工程等。 5.近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以

王炳照《简明中国教育史》(第4版)笔记和课后习题详解-第10~12章【圣才出品】

第10章维新运动和清末“新政”时期的教育 10.1 复习笔记 一、维新运动时期的教育改革 甲午战争失败以后，早期资产阶级改良主义思潮，开始转变为救亡爱国运动，即康有为、梁启超、谭嗣同、严复等领导的维新变法运动。从1898年6月11日进入高潮，至9月21日，慈禧发动政变结束，共103天，史称“百日维新”。 1．维新派与顽固派、洋务派在教育问题上的论争 以康有为为首的维新派要求改变封建专制政体，实行君主立宪，兴办新式工业，发展资本主义经济，改变取士制度，学习西方文化等。这一切都受到封建统治者的抵制，双方展开尖锐的论战。这场争论反映在文化教育上主要有以下几个方面： （1）要不要反对三纲五常为中心的封建伦理道德； （2）要不要提倡西学，批判中学； （3）要不要废八股，变科举，改革封建主义的教育制度。 2．维新派在变法运动中的教育活动 自1888年，康有为上第一奏折开始，维新派屡用上书请愿的办法，希望能说服光绪皇帝接受变法主张。另外，他们还在社会上广泛地制造舆论，通过组织学会、兴办学校、设立报馆、著书、翻译等办法，宣传维新变法的主张，培养变法人才。 （1）兴办学堂 维新性质的学堂包括以下两类：

①是维新运动的代表人物为培养维新骨干、传播维新思想而设立的学堂，著名的有万木草堂（1890）、湖南时务学堂（1897）。万木草堂、时务学堂等资产阶级维新派办的学校，反映了资产阶级对教育的要求，在教育目的、教育内容和方法上都有别于封建主义的旧教育。从这些学校里，培养出一批变法人才。但这些学堂，也还存在一些封建主义因素，在课程上还有不少封建主义的内容，在道德训练的方法上，不少是出自宋明理学家的教育主张。 ②是在办学类型与模式、招生对象、教学内容等某个或某些方面对洋务办学观念有所突破，领风气之先。著名的有北洋西学堂（1895）与南洋公学（1896）、经正女学（1898）。 其他具有维新性质的学堂如严复协助张元济在北京创办的通艺学堂（1897）、徐树兰捐资创办的绍兴中西学堂（1897）、谭嗣同发起创办的浏阳算学馆（1897）等也都较为著名。 （2）兴办学会与发行报刊 维新派还通过创办各种学会和发行报刊来宣传维新思想。著名的有1895年8月康有为与陈炽在北京发起并筹资创办的《万国公报》（后更名为《中外纪闻》），在上海创办的《强学报》，梁启超在上海创办《时务报》，严复在天津创办《国闻报》等等。 总之，维新派以学会为阵地，以报刊为传媒，讲西学，论国事，宣传变法主张，抨击封建势力，进行维新思想的启蒙，与维新学堂相互补充，起到了扩大教育面，开民智、新民德的作用。使不少人逐渐认识到维新变法的意义，参加和支持变法，扩大了维新变法运动的社会基础。 3．“百日维新”中的教育改革 （1）“百日维新”中的教育改革措施 ①废除八股，改革科举制度； ②设立京师大学堂；

第三章中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足设计说明：建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因 应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主 探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生 的主观能动作用。 2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式 解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 课程标准及教材分析：本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析：1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了 解，为本章节学习打下了基础。 教学目标： ★知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法： 1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标：

第一学期人教版八年级上册地理第三章《中国的自然资源》单元测试卷

第一学期人教版八年级上册地理第三章《中国的自然资源》单元测试卷 一、选择题 1.自然资源是人类生存和发展的基础．下列说法，不正确的是（） A. 我国自然资源总量丰富，人均不足 B. 自然资源都是取之不竭、用之不尽 C. 土地、阳光属于可再生资源 D. 应注意节约和保护自然资源 2.我国山区面积广大，下列关于如何实现山区社会、经济和生态可持续发展的叙述，错误的是（） A. 山区风景秀丽，开发生态旅游 B. 砍伐与抚育更新相结合，大力发展林业 C. 大力发展木材加工业，以满足市场需要 D. 山区急流水能丰富，积极建设小水电站 3. 据《春城晚报》报道：“某省处于从旱季向雨季转换的关键时期，当前全省已有鲁甸、澄江等25个县（市、区）达到雨季开始期的标准。但在雨季降临缓解旱情的同时，我省在几年连旱之后，旱涝急转的可能性也在不断增大。”如果发生旱涝急转，若不采取有效措施，大量降水可能随江河白白流走。对此，应采取的措施是（） A. 兴修水利设施 B. 人工降雨 C. 改变当地气候 D. 防治水污染 4.对于可再生资源，应采取怎样的态度（）

A. 无论怎样用，都不会枯竭 B. 无论怎样用，都不会被破坏 C. 在利用过程中，注意保护和培育，以便能够实现永续利用 D. 资源是社会的财富，能不用就不用 5.我国跨流域调水工程——南水北调，其中的“北”指（） A. 西北 B. 东北和西北 C. 华 北 D. 华北和西北 6. 解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（） A. 节约用水 B. 兴修水库 C. 跨流域调水 D. 植树造林 7.下列资源中，属于非可再生资源的是（） A. 矿产资源 B. 土地资源 C. 森林资源 D. 水资源 8.在解决我国水资源不足的途径中，同学们当前能积极直接参与的是（） A. 兴修水库 B. 跨流域调水 C. 海水淡 化 D. 节约用水，防治水污染 9.我国的天然林地主要分布在（） ①西南地区 ②西北地区 ③东北地区 ④东南地区

【K12学习】八年级地理上册第三章《中国的自然资源》知识点归纳

八年级地理上册第三章《中国的自然资 源》知识点归纳 第三章 中国的自然资源 1.我国自然资源的总特征（基本国情）：自然资源总量丰富，人均不足（我国资源概况：陆地面积——世界第三：矿产资源总量——世界第三；耕地面积——世界第四；河流年径流量——世界第六；森林面积——世界第六）4月22日为世界地球日。 2.我国土地资源的主要利用类型为：耕地、林地、草地和建设用地（如交通用地等） 3.土地不利条件：人均土地资源占有量小；各类土地所占比例不尽合理。尤其耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。人与耕地的矛盾尤为突出。 4.土地资源的分布： 耕地——主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区 林地——主要分布在山地 耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区（90％以上） 草地——主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区 （该区还集中了大量的难利用和未利用土地）

耕地与水资源南北差异： 北方以旱地为主，且耕地资源比例大（60％），但水资源比例仅20％ 南方以水田为主，且耕地资源比例小（40％），但水资源比例达80％ 5.当前的土地问题：水土流失；乱占耕地；土地荒漠化。 6.土地法：《土地管理法》《草原法》《森林法》 全国土地日—6月25日 7.我国土地基本国策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地” 8.地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。地球上的淡水资源，98%是冰川、深层地下水，目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。 9.水资源现状：水资源总量排世界第六，但人均排名靠后。总量丰富，人均不足；污染、浪费严重——水资源短缺世界水日：3月22日。中国水周：3月22日至28日。 10.水资源分布特征： A时间分布：夏秋多，冬春少——解决措施：兴建水库，调控径流和水量的季节变化。 B空间分布：东多西少，南丰北缺（华北和西北地区，

人教版八年级地理(上)中国的自然资源专项练习(含答案)

八年级地理中国的自然资源专项练习 时间:60分钟满分:100分 一、选择题(每小题2分，共40分) 1.下列属于自然资源的是( ) A.羊毛衫 B.铁矿石 C.家具 D.皮革 2.右图中各地段较为合理的土地利用类型是( ) A.①林地②耕地③果园 B.①村落②林地③耕地 C.①耕地②村落③林地 D.①林地②果园③耕地 3.下列关于我国土地资源构成的说法，正确的是() A.难利用土地比重小，后备土地资源不足 B.土地资源类型多样，后备土地资源充足 C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大 D.土地资源类型少，耕地、草地比重大 4.下列各项自然资源中，均属可再生资源的是() A.阳光、森林、水 B.草地、林地、煤 C.铁矿、草场、土地 D.煤、石油、天然气 5.“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”是我国的一项基本国策。我国实施这一国策所依据的国情中不包括() A.人口多，耕地少，且耕地日益减少 B.我国土地资源类型多样 C.不合理的开发利用，导致土地生态环境日益衰退 D.后备土地资源匾乏 6.我国土地资源多样性的决定性因素是() A.纬度位置 B.气候复杂多样 C.气候与地形多样性的复杂叠加 D.地形复杂多样 7.下列自然资源中，属于非可再生资源的是() A.水资源 B.森林资源 C.土地资源 D.矿产资源 8.我国水资源最为紧缺的地区是() A.东北和西北地区 B.东北和东南地区 C.西北和华北地区 D.华北和华南地区 9.解决我国水资源时空分布不均的主要措施有() A.海水淡化 B.兴修水库、跨流域调水 C.人工降雨 D.改变局部地区气候 10.下列地区中，水资源分布最丰富的是() A.东南地区 B.东北地区 C.西北地区 D.华北地区

中国的自然资源知识点复习进程

第五节中国的自然资源知识点 一、自然资源的基本特征 1.自然资源总量、种类。 2.人均资源占有量。 3.自然资源形势。由于利用不当、，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。 二、水资源和水能资源(总量丰富，分布不均) （一）、水资源 1、水资源短缺的原因：不是总量不足，是水资源时空分布的不均衡。 （1）从空间分布看，我国水资源南北，东西。 （2）从时间变化上看，我国水资源季节变化，夏秋冬春。 2、解决水资源不足的主要措施 （1）开源措施：①跨流域调水，以解决水资源分布不均的问题；②兴修水库，解决水资源分布不均的问题。（2）节流措施：节约用水，防止水污染。 （二）、水能资源：水电具有清洁、廉价的特点；而且水力发电是可再生资源，可循环使用。 1、我国水能资源特点 （1）水能资源蕴藏量，蕴藏量6.8亿干瓦，居世界________。（俄、巴、美、加、刚果[金]）（2）地区分布很不 ___。按地区来说，大部分集中在 ________，其次 _____，而经济发达的东部沿海地区水能资源较少；按河流来说，_________流域蕴藏量最丰富。 2、水能资源丰富的原因： 三、土地资源(类型多样，比例不当) 1．我国主要利用的土地类型有： 2．特点：⑴土地资源，类型；⑵山地多，平地少，耕地； ⑶土地资源总量多，人均占有量少；⑷各类土地资源分布，土地生产力地区显著。从我国土地资源空间分布看，①：主要分布在湿润、半湿润平原、河谷盆地及低山丘陵，北方以为主，南方以为主；②：主要分布在东北、西南的深山区和边远地区及东南山地；③：主要分布在内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。 我国土地利用中的核心问题是：保护有限的土地资源。 我国土地利用中的基本原则是：因地制宜，合理布局。

KC311教育学笔记中国教育史-18清朝的教育

清朝的教育（清初--鸦片战争） 一、文教政策：兴文教，崇经术，以开太平 1．崇尚儒学，提倡程朱理学 2．广兴学校，严订学规 3．软硬兼施，加强控制 二、中央官学 1．国子监 （1）监生历事+积分法+分斋教学 （2）管理监事大臣 （3）分校：南学 （4）讲学：辟雍（最早，西周，天子的大学；宋朝，三次兴学的太学的外舍；清国子学讲学场所）2．宗学，觉罗学：贵胄学校 3．算学、俄罗斯文官 三、地方官学 1．府州县卫学（六等黜陟法） （1）六等黜陟法简介：清朝的地方官学，生员定级考试制度 （2）内容： ①考试成绩分为六个等级，不同等级对应不同奖惩 ②动态管理 （3）意义：积极性，质量，创新 2．社学，义学（少数民族优异者），井学（云南北疆地区） 四、官学特点 1．重八旗子弟教育 2．六等黜陟法 3．俄罗斯文官 五、清朝的私学（书院） 1．总体：沉寂-复苏，总体官学化倾向 2．类型： （1）理学 （2）制艺 （3）博习经史辞章（诂经精舍和学海堂） （4）经世致用（漳南书院） 3．诂经精舍和学海堂 （1）简介：清朝时期，阮元，宗旨：追求汉代的考据学说 （2）特点： ①以励品学非以弋功名，只做学问，不问科举 ②各用所长（教师聘用），因材施教（学生） ③教学与研究相结合：刊刻师生的研究成果 （3）意义： ①优良传统 ②改变书院官学化 ③促进学校文化发展 4．漳南书院（颜元） （1）教育实践1：创办了漳南书院，清，经世致用 （2）简介：颜元创办，经世致用 （3）教育实践2：对传统教育的批判 ①批判传统教育严重脱离实际 ②批判义利对立观：利需符合义 ③抨击八股取士

（4）教育目的：培养实德实才之人（品德高尚+有真才实学的经世致用人才） ①通才：什么都会 ②专才：某一方面 （5）教育内容：真学，实学。六艺教育：托古改制 六斋：文事斋：礼乐书数天地 武备：兵法，战法 经史：十三经 艺能：水、工、火 理学：程朱理学 帖括：八股 最后二者目的：应时制，招生 评价：自然科学+军事+经史礼乐；分科设教：近代课程设置萌芽 （6）教育方法：习行 ①联系实际，反对静坐 ②目的：反对程朱，不利于人才，不利于健康 ③意义：重大革新 六、选士制度：科举制 1．科举成为国家抡才大典（311，翻译科） 2．舞弊丛生，积重难返 3．学校教育成为科举的附庸 七、教育思想 1．黄宗羲 （1）天下为主，君为客 （2）学校职能：公其非是于学校，学校议政 ①简介：黄宗羲关于学校职能的说法 ②内涵： 1）学校：培养人才+议论国家政事 2）目的：学校议政，逐步天下人普遍议政，之后改变君主一人决断 ③实践：讲学+议政；寺观，庵堂变成书院、小学 ④评价：体现了国家决策民主化的愿望，近代议会思想的萌芽 （3）教育内容：广泛使用 （4）教学思想：力学致知、学贵实用、学贵独创 （5）论教师：提升教师地位与宰相平等；教师议政 2．王夫之（超纲） （1）教育的作用 ①治国之本：教育发展受制于政治、经济 ②教育作用：性日生日成--继善成性 （2）教学思想 ①因人而进 ②施之有序 ③学思相资以为功 （3）德育 ①人与不可灭---节欲 ②立志，自得（自觉），力行 （4）教师：主导作用 ①教师必恒其教事 ②明人者必自明 ③正言、正行、正教 3．颜元（同上）

中国的自然资源

《中国的自然资源》教学设计与过程一、教学目标 1、理解自然资源的概念，掌握自然资源的六个类型； 2、了解自然资源的五个特征； 3、通过对自然资源数量的锐减和污染的严重的教学，教育学生要爱护环境，珍惜自然，建设和谐社会。 二、教学重点 自然资源的概念和类型 三、教学难点 自然资源的五个特征的理解，已经煤炭、石油、有色金属以及太阳辐射等资源的分布。 四、教学辅助工具 一个自制的风车，一瓶水，一两根草，一个辣椒 五、教学内容 以下是我这节课的课堂实录： 新课导入：我们从第二章就开始，就一直用多媒体上课，这一上就是两个月，现在，我们终于又回来了，我倒是很想念在教室上课的感觉啊！你们觉得是在教室上好呢还是在多媒体上好？ 学生讨论激烈，争相回答。 师：认为在多媒体上好的同学举手。请说说理由。 生：用多媒体上课可以看到很多图片。 师：那用多媒体上课有没有不好的地方 生：有。学生过位，纪律太差。 师：认为在教室上好的同学举手。理由。 生：纪律好，效率高。 师：看来同学们还是认可在教室上更好。那这一节我们不仅要在教室上课，还要尝试一种新的教学方法，既自主学习法。 教学过程： 师：今天这节课呢，我们要学习第三章第一节，中国的自然资源概况。那什么是自然资源呢？现在请同学们用5分钟的时间看课本，找出这几个问题的答案。第一个，什么是自然资源？第二个自然资源有哪些类型？第三个，自然资源有哪些基本特征？好，现在看书。 学生看书找答案，我在黑板上板书： 第三章第一节中国的自然资源概况 问题1、什么是自然资源？ 2、自然资源有哪些类型？ 3、自然资源有哪些基本特征？ 写完后，我走下讲台，观察同学们的答题情况。学生基本上都是在课本里划出来。发现很多同学把第二题的答案当成了第一个问的答案。我指出他们的错误，但没告诉他们答案，让他们继续找。第1第2个问都容易，但是第三个稍微有点难。我鼓励找出第三个问题的答案的同学举手。同学L举手后，我过去检查，发现他指的是练习册里的每章小结的那个地方，答案是正确的，然后我又借机提醒同学们要充分利用跟地理有关的一切材料。 5分钟后。 一、自然资源的概念

区域地理——中国的自然资源电子教案

第5课时中国的自然资源 [学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。 3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。 4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。 ‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./. 提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田

考点一自然资源概况及我国的土地资源1．我国自然资源的总体特征 (1)总量大，种类多。

(2)人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2．土地资源 (1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。 ②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 ③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。 (2)利用中存在的问题及解决措施 ①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 ②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。

1．主要土地利用类型及其分布 2.土地资源面临的主要问题与对策

下图为我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图。读图，回答(1)～(2)题。 (1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( ) A．前期增加后期减少的是林地 B．增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C．前期减少幅度最大的是旱地 D．整个时期耕地总体上是减少的 (2)以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是

人教版2020--2021学年度八年级地理上册第三章《中国的自然资源》单元测评卷及答案

人教版2020--2021学年度八年级地理上册第三章 《中国的自然资源》单元测评卷及答案 一、选择题(下列各题只有一个选项最符合题意,请将正确的选项填入下列表格中。每小题4分,共48分) 1. 几年前，共享单车在城市街头随处可见，共享单车最大的意义在于 A. 为市民省钱 B. 节省时间 C. 低碳出行，保护环境 D. 方便锻炼身体 2. 前几年间，太湖爆发了严重的蓝藻污染，江苏无锡生活用水和饮用水严重短缺，这一现象说明 A. 可再生资源取之不尽，用之不竭 B. 可再生资源不能利用，要好好保护 C. 非可再生资源要合理利用和保护 D. 可再生资源如果不被合理利用和保护，就可能失去其可再生性 3. 有关我国自然资源分布特点的说法，正确的是 A. 水资源一华北多，西南少 B. 草地一主要分布在东南部湿润地区 C. 林地一西北多，东北少 D. 矿产一南方多有色金属，北方多煤、铁、石油 4. “西气东输”工程起止点和运输方式为 A. 新、沪管道运输 B. 青、苏铁路运输 C. 甘、沪水路运输 D. 新、苏航空运输 5. 下列是我国土地基本国策是 A. 十分珍惜，制定法律法规 B. 十分珍惜，合理利用，切实保护耕地 C. 十分珍惜，切实保护耕地 D. 十分珍惜，标准利用，切实保护土地 6. 下表是我国南北方地区水土资源调查资料。我国南北方耕地资源的分布特点是( )

A. 南方多且以水田为主 B. 南方少且以旱地为主 C. 北方多且以旱地为主 D. 北方少且以水田为主 读漫画,完成下列各题。 7. 漫画《分“田”》反映了我国土地资源利用中存在的主要问题是 A. 乱砍滥伐 B. 超载放牧 C. 乱占耕地 D. 围湖造田 8. 针对漫画反映的问题,我们应该 A. 鼓励开发商投资开发,促进地方经济发展 B. 鼓励农民转变生产方式,进城务工 C. 毁林开荒,扩大耕地面积 D. 珍惜每一寸土地,切实保护耕地 读下图，回答问题。 9. “南水北调工程”能够反映我国水资源具有的特点是 A. 地区分布不均 B. 季节变化大 C. 年际变化大 D. 总量丰富，人均不足 10. 该资源的调配直接反映了我国

初中地理《中国的自然资源》复习要点

初中地理《中国的自然资源》复习要点初中地理《中国的自然资源》复习要点 学习自然资源时，应结合中国地图，同时将各知识 点落实到地图上。 １、自然资源的基本特征 ①自然资源总量大、种类齐全。我国是世界资源大国。不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全 的国家之一。②人均资源占有量不多，许多资源人均占 有量居世界后列。③自然资源形势严峻。由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。 自然资源 总量在世界的位次 人均值约占世界人均值的几分之几 土地面积 3 三分之一

矿产储量 3 五分之一 耕地面积 4 三分之一 河流年径流量 6 四分之一 森林总面积 6 五分之一 ２、水资源和水能资源（总量丰富，分布不均）（1）水资源：我国是世界上缺水严重的国家之一，

人均水资源占有量仅为世界平均水平的1/4。水已成为 了制约我国社会、经济快速发展的瓶颈。造成我国水资 源短缺的主要原因，不是总量不足，而是水资源时空分 布的不均衡。 从空间分布看，我国水资源南多北少，东多西少。 若将水资源与人口、耕地面积结合起来看，我国水土资 源配合欠佳，缺水最严重的华北地区，耕地占全国的40%，水资源仅占全国的6%，这里年降水量在800mm以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农 业生产用水量大。从时间变化看，我国水资源季节变化大，夏秋多、冬春少。 解决水资源不足的主要措施有：①跨流域调水，以 解决水资源空间分布不均的问题，已建或在建的引水工 程有：引滦入津、引黄济青、南水北调等；②兴修水库，解决水资源季节变化大的问题。如规模宏大的长江三峡 工程和黄河小浪底水利枢纽完成后，都将在防洪、灌溉 及水资源调配方面发挥重大作用；③节约用水，防止水 污染，水污染和浪费在一定程度上加剧了用水紧张的状况。今后我们要加大污水处理力度，发展节水农业，开 展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。 （2）水能资源：水电与火电相比，具有清洁、廉价的特点；而且水力发电是可再生资源，可循环使用。

中国教育史读书笔记

中国教育史读书笔记 中国教育史是以共产主义思想为指导的，民族的、科学的、大众的新教育。这是马克思主义教育基本原理与中国革命具体实践相结合的产物。中国教育史的读书笔记应该怎么写? 中国教育史读书笔记篇一：在中国近几千年的教育史上，涌现了许许多多优秀的教育思想、教育理论和教育者。这本书对中国历代教育制度和教育思想进行了全面的介绍，对教育家也给出了简单的介绍，其中给我留下了深刻印象的有三个教育家：孔子、王守仁、陶行知。 孔子在中国史乃至世界史上都是名气很大的教育家，他的思想也流传了数年，经久不衰。他的教学思想是非常丰富的，包含了很多有价值的教育主张，而且还包含了深刻的教学理论和教学经验。即使从他的思想提出直到现在，中国社会已经发展了两千多年，但是他的一些思想对于当代的教育研究和教学原则仍有深远的意义。 几千年前，他就提出了教学过程不仅是教师教的过程，还是学生学习的过程，而且在学习过程中，要有三个环节，即：学，思，行。还提到了一些教学原则，比如，因材施教，启发诱导，学思并重等等。记得初中时就学过《论语》，上面说“学而不思则罔，思而不学则殆”，也就是说只学习不加思考就会迷乱，只思考不学习就会空乏不实。因此在学习

过程中要学思结合，不偏不重，才能达到很好的学习效果，这对我们的学习是很有启迪作用的。思考在学习过程中是很重要的，只有通过自己的思考，才能将学到的只是融入到自己的知识体系中，只有通过思考，在理解的基础上加深印象。这在我们的学习过程中是极为需要的。 至于王守仁，他比孔子的名气小了很多，但是经历过考研的人至少都会熟悉一些。他在哲学史上是有名的主观唯心主义者，因此他的教育思想是以他的主观唯心主义哲学观为基础的。学哲学的时候一直就有一种印象在头脑中存在着，就是觉得王守仁是个“坏人”，当考试时出现在选择题中的时候，一见到这个名字，就会想到主观唯心等等。但是现在这些想法已经得到改观了。 王守仁一生对教育十分关注，他将自己的哲学思想贯穿于他的教育研究之中，以非常独特的视角对教育提出了自己的见解与主张，这在整个封建统治时代都是非常大胆和有创见的。王守仁的教育思想中有许多值得我们学习借鉴的地方，例如，他强调立志、勤学、改过和责善。并且王守仁坚持了我国古代儒家教育的传统，把道德教育与修养放在学校教育工作的首要地位。其实这样做对于我们的素质教育是有一定启迪和帮助的，要加强对学生的道德修养素质。 他还多次提到了循序渐进，并且还强调了因材施教，要根据学生的资质、个性、长处、短处给以不同的教育。他的

高三地理教案：《中国的自然资源特点》教学设计

高三地理教案：《中国的自然资源特点》教学设计中国地大物博资源丰富，能源也不例外，从几种广泛利用的常能源来看，储量都比较大。从表中可以看出。煤炭储量居世界第3位，石油局每6位，天然气导第16位，水力资源居世界第一位。 虽然我国的能源比较丰富，但其分布很不均匀。煤炭资源有60%分布在华北，水力资源有70%分布在西南。而经济发达、工业和人口比较集中(约占全国人口总数的37%)的南方八省一市能源却比较缺乏(煤炭占全国的2%，水力占10%)能源生产的快速增长是从建国后开始的，同建国前相比，原煤产量增长近30倍，原油增长1000多倍，水电增长100多倍天然气达到1400倍这足可以看出新中国的发展速度。 中国中国：地大物博 亚洲东部有一个幅员辽阔的国家，它是世界上近四分之一人的家-中华人民共和国。1999年的8月23日至9月15日，中国将承办第22届万国邮政联盟大会，在以下三期《邮联》里，我们将为您介绍中华人民共和国，它的国土、人民及整体结构。在第一部分文章里，《邮联》聚焦于该国的地理情况和主办城市北京。 世界第三大国 中国陆地面积约960万平方公里，仅次于俄罗斯和加拿大，是世界上第三大国。海域面积约473万平方公里，陆地边界线长达2.28万公里。在中国广阔的海域内，分布着54000个岛屿，其中最大的是台湾岛，面积约3.6万平方公里;其次是海南岛。

世界最高峰--珠穆朗玛峰 “世界屋脊” 中国地形复杂多样，既有高耸入云的大山，也有大小不等的盆地;既有起伏不平的高原、丘陵，也有坦荡肥沃的平原。中国的地势自西而东逐渐下降，最高处为青藏高原，平均海拔4000米以上，被世人誉为世界屋脊。珠穆朗玛峰，是喜马拉雅山主峰，也是世界第一高峰，海拔8848米。它就座落在这一雪域高原之中。 中国第一大河长江，全长6300公里 运河和水道 中国河流众多，仅流域面积在1000平方公里以上的就有1500多条。新疆维吾尔自治区境内的塔里木河，是中国最长的内陆河。由于主要河流皆发源于青藏高原，落差很大，因此中国的水力资源非常丰富，蕴藏量达6.8亿千瓦，居世界第一位。 长江全长6300公里，是中国最长的河流，仅次于非洲的尼罗河和南美洲的亚马逊河，为世界第三大河。除了其对农业发展之作用外，长江还是中国东西水上运输的大动脉，素有黄金水道之美称。黄河是中国第二大河，全长5464公里，乃是中国古代文明的发祥地，中华民族的摇篮。 中国还有一条著名的人工河-京杭大运河。它始凿于公元前五世纪，北起北京，南到浙江杭州，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1800公里，是世界上开凿最早、最长的人工河。

2019中考地理知识点中国的自然资源归纳

2019中考地理知识点中国的自然资源归纳各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中考地理知识点中国的自然资源归纳 自然资源总量丰富人均不足 1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资源。2、分类： 可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源属可再生资源。 总是用一些就少一些的自然资源属非可再生资源。 3、特点：资源丰富，人均不足 土地资源 1、利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。耕地、林地、草地为农业用地。建设用地为非农业用地。 2、利用特点：各类土地所占比例不

尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。 3、分布：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。 4、合理利用每一寸土地。 土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。 基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。 全国土地日：6月22日 水资源 1、我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。最多的是冰川，人类可以利用的是江河湖泊水和浅层地下水。 2、受季风气候的影响，我国水资源的季节分配和地区分配很不均匀。 从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少 从空间分配看，我国水资源南丰北

缺。兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。跨流域调水是解决水资源地区分布不均匀的有效办法 南水北调的路线和意义 3、节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

《中国教育史》读书笔记

《中国教育史》读书笔记 《中国教育史》是由孙培青主编由华东师范大学出版社2000出版的一部有关于中国教育发展历程的学习教材。本书按各个社会形态的发展附段分章，把各时代各阶级的教育制度、教育思想都放在一定的社会经济、政治、文化历史条件下进行考察，以揭示其内在联系。阅读本书有助于对中国教育发展史宏观把握，将各个朝代的教育家教育思想形成一定的系统，详细的掌握有关于中国教育发展史的脉络。 一、语文独立设科的简要过程 人类历史在不断的进步和发展，自从语言和文字的产生之初，以“语言文字”为内容的“教”和“学”活动就从未停止过。可以说自从有了人类就有了语文教育。“语言”和“文字”除了有传授统治者所需的政治文化方面上层建筑的理论的作用之外，人民大众也有借助语言文字传授生产知识和劳动经验的需求。于是语文教育从最初只有官府贵族才能接受逐渐文化下移到民间，使普通民众也有机会接受到关于基本语言文字的知识和技能的教育。从孔夫子到汉代董仲舒，宋代的朱熹，明代的王阳明，清代的颜元等等，语文教育经过无数教育家的继承和发展变革，逐渐变成中国教育历史上占有重要地位的一部分。但是人们把“语文教学”作为一门专门的学科来看待和研究的历史却是十分短暂的。 近代鸦片战争以来，中国处于帝国主义和封建压迫的水深火热之中，一部分先进的中国人向西方世界学习的过程中，发现了“语言文字”分科教学这种教学方法。 光绪二十八年（公元1902年），清政府颁布了《钦定学堂章程》（壬寅学制）。产生了中国历史上的新系统教学。八门必修课中首次出现关于语文教学的“读经讲经”和“中国文学”课程。 1911年辛亥革命推翻了清政府。教育部颁布了《教育部呈报并咨行普通教育暂行办法及课程标准》。规定小学到大学都开设国文课。语文教学就不仅形成独立一门学科，而且形成了独立的系统。 1919年“五四”运动提倡白话文。教育部从法令上规定了白话文在语文教学中的合法地位。至此，语文学科的体系基本固定，在此基础上不断改革和发展，形成了今日所见语文学科之规模。 二、陈鹤琴“活教育”思想对语文学科教学的影响 纵观中国教育思想史，陈鹤琴的“活教育”思想即融合了杜威实用主义教育思想精华，又克服了实用主义教育的不足，对现代语文教育产生了深远的影响。 1.“活教育”的目的论 “活教育”的目的有三方面，即做人；做中国人；做现代中国人。“活教育”理论认为人之所以区别于动物是因为人具有社会性，人难以离开社会而独自存活。教育的第一个重要目的使社会化，融入社会环境，参与社会生活成为“社会人”。不仅做“社会人”，还要做特定历史社会环境的人，即做中国人。教育要使人传承中国文明、了解中国历史、热爱祖国、关心祖国命运、团结同胞、以自己

第三章中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源 教学目标 1．态度目标： 使学生能通过了解我国资源的国情，懂得节约资源、合理利用和保护资源的重要性，自 身养成节约和保护资源的行为习惯，并能实施具体行动督促他人节约资源、合理利用和保护资源。 2．能力目标： （1）使学生能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、本班节约利用和保护资源的具体措施。 （2）使学生明白我国自然资源总量与人均占有量之间的辨证关系。 3.知识目标：使学生能说出我国自然资源的特点是：总量多，人均少，利用不尽合理。 教学重点： （1）使学生能说出我国自然资源的特点，明白我国自然资源总量与人均占有量之间的 辨证关系（2）使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。 教学难点： 1．使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国 情特点。 2．使学生明白自然环境、自然资源、人类活动及其相互作用的辨证关系。 探究点： 1．“总量大、人均少”不仅是我国自然资源最主要的特点，而且也是我国的基本国情之 一，我们要用一分为二的观点分析我国自然资源的优势和劣势，对优势可以以此自豪但不能盲目乐观，对劣势应积极关注而不能丧失信心。 2．我国自然资源虽然种类很多，各自也有不同的特点，但“总量大、人均少”都是它们 共同具备的。这个观点的确立为学习各种具体的自然资源均有重要意义。 教学方法：讲解法、图表法、比较法与讨论法相结合。 教具：自制图表（我国自然资源国情基本特征示意表）、小黑板（环境意识测试题、课堂练习题） 课时：1课时 教学过程： 1．导入新课 [教师讲解]前几章我们学习了我国的地形、气候、河流等自然地理要素，它们是我国自 然环境的重要组成部分。大家知道，人类的生活和生产离不开自然环境，也离不开自然资源。那么我国的自然资源状况如何呢？我们又怎样利用它们为人民生活和经济建设服务呢？今 天我们就来学习我国的自然资源及其利用？ 【板书】第六章中国的自然资源 【复习提问】1．在初一时我们曾经学习过自然资源，请大家回忆一下，自然资源分为几大 类，是哪几大类？（两类，可再生资源和非可再生资源） 2．请大家再回忆，自然资源又具体分为哪几种？（土地资源、水资源、森林资源和矿产 资源等多种）我们也知道学习地理应遵循总——分——总的学习顺序，所以，今天我们先来学习中国自然资源的总量和人均占有量。 【板书】第一节自然资源的总量和人均占有量 2．讲授新课 【出示图表】请大家先看下面的图表，你能否根据该图表概括出我国自然资源的基本特征 吗？

初中地理八年级上册人教版第三章《中国的自然资源》测试卷

第三章《中国的自然资源》测试卷 一、单选题(共20小题) 1.下列对我国土地资源的描述有误的是（） A．我国土地资源总量丰富B．山地多，平地少C．后备耕地资源缺乏且分布在边远省区D．我国国土总面积居第四位 2.自然资源是人类生存和发展的基础。下列说法，不正确的是（） A．我国自然资源总量丰富，人均不足B．自然资源都是取之不尽、用之不竭C．土地、阳光属于可再生资源D．应注意节约和保护自然资源 3.缓解我国人均资源不足的最有效的办法是（）A．大力减少对自然资源的开发 B．合理利用自然资源，保护资源，探索新资源C．用新能源，新材料替代一切矿产资源 D．大力进口我国缺少的 4.解决我国水资源地区分布不均的工程之一是（） A．西气东输工程B．南水北调工程C．西电东送工程D．北煤南运工程 5.现在共同点均为“减排问题”。下列日常行为中与该主题不相符的是（） A．买菜提起菜篮子，少用、不用塑料袋B．少开汽车，减少废气排放C．大部分生活污水未经处理直入江河D．不乱丢垃圾，过绿色生活 6.下列各选项中属于非可再生资源的是（） A．耕地和林地B．滩涂和沼泽C．河水和空气D．煤和石油 7.下列我国土地利用类型中，占全国土地总面积比重最大的是（） A．耕地B．林地C．牧草地 D．工矿交通建筑用地 8.下图所揭示的主要问题是（）

A．土地资源紧张B．水土流失严重C．土地沙漠化D．滥占耕地 9.关于我国土地资源的叙述，正确的是（） A．耕地、林地比重大 B．荒地多，后备土地资源充足C．耕地主要分布在东部季风区D．大力植树种草，土地沙漠化消失 10.“和煦的阳光，广阔的田野，欢快的鸟儿”所描述的自然资源分别属于（） ①气候资源②水资源③土地资源④生物资源⑤矿产资源⑥海洋资源 A．①②③B．③④⑤C．①③④D．③④⑥ 11.如下图反映的问题是（） A．我国水资源丰富 B．我国土地资源短缺 C．水、土资源配合协调 D．水、土资源南、北地区分配不合理，“水土矛盾”十分突出12.造成我国自然资源人均不足的原因是（） A．我国国土面积广大B．我国东部地区人口密度大C．我国人口数量大 D．我国自然资源地区分布不均 13.下列关于森林资源的利用和保护的叙述，你认为错误的是（） A．全部保护起来，禁止砍伐 B．防止滥伐森林，毁林开荒的现象发生 C．大力营造人工林，扩大森林面积 D．将合理利用森林资源和保护森林资源有机的结合起来 14.下列对土地资源的利用，既有利于生态平衡，又符合“因地制宜”原则的是（） ①在江南丘陵修筑梯田②在太湖平原退耕还林 ③在内蒙古高原退耕还草④在黄土高原开荒种粮 A．①②B．②③C．①③D．②④ 15.读下图，该图反映的土地利用存在的问题是（）