福建省福清市里美初级中学中考语文备考现代文阅读全攻略 表现手法(五)

表现手法(五)

[有言在先]

当你在阅读的高速公路上行驶时,你可能会遇或这样一盏红绿灯——表现手法!

什么是表现手法?表现手法有哪些种类?分别有什么特点?各自有什么作用?是以什么方式出现的?应该怎样识别?怎样才能掌握?掌握它有什么好处……一下子这么多问题涌到我们面前。

不解决这些问题,我们的前行可能就会受阻。

怎么办?请你带着问题往下看——

第一关

父亲给我上的一堂课

①我家住在北达科地州莫特市的一个小镇上,爸爸在那里开了一个小商店,我们称之为“我们自己的五金家具店”

②我们七个孩子从小就在店里帮忙。在这样的环境里,我们自然就学到了从商的技能。开始,我们只是做些诸如打扫卫生、把货物摆到货架上以及放好包装材料之类的零活,后来我们就开始接待顾客了。在我们工作和观察别人工作的时候,我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存。

③在此期间,父亲给我上了一堂让我永远铭记的课。

④那是在圣诞节前不久。当时我上八年级,只在晚上帮爸爸干活——管理玩具部。一天晚上,一个五六岁的小男孩走进店里。他身上穿着一件棕褐色的旧衣服,袖口又脏又破;他的头发乱七八糟,还有一绺头发直直地立在前额上;他的鞋子磨损得非常厉害,有一只鞋子的鞋带还是断的。在我看来,这个小男孩非常穷,穷得根本买不起任何东西。他在玩具部左看右看,不时地拿起一两件玩具,然后又仔细地把它们放回原来的位置。

⑤爸爸下了楼,走到男孩身边,他那钢青色的眼睛微笑着,脸颊上深陷出两个漂亮的酒窝。他问小男孩想买什么。小男孩说想为他的兄弟买一件圣诞节礼物。爸你爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下了很深的印象。爸爸告诉他尽管随便看,随便挑。小男孩确实这样做了。

⑥大约20分钟后,小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飞机,走到我爸爸面前说:“先生,这个多少钱?”

⑦“你有多少钱?”爸爸问。

⑧男孩握着的拳头松开了。他的手掌因为紧握着钱而留下一道又湿又脏的折痕。手掌展开后,我看到里面有两枚一角的硬币一枚五分镍币和两便士,共计27美分。而他选中的玩具飞机价值398美元。

⑨“你的钱正好够。”爸爸说着接过他手中的钱。

⑩爸爸的回答令我大吃一惊,在我为小男孩包装礼物的时候,我心里一直在想着这件事。当小孩走出商店的时候,我没有再去注意他身上那件又脏又旧的衣服和他乱蓬蓬的头发,以及那根断了的鞋带;我只看见一个怀抱珍宝的容光焕发的男孩。

1.请说说“父亲给我上的一堂课”这个标题为何用得好。

2.第②段中说“我们逐渐了解到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存”,结合全文,说说还有什么别的意义。

3.第③段在文中起什么作用?

4.第⑧段是典型的细节描写,说说它在文中的表达作用。

5.选文在情节内容上具有出人意料的表达效果,最能体现这一点的一句话是:

6.文章中多处运用了前后照应的写法,试找出两例。

7.第⑩段中的画线句包含着作者怎样的感情?

[闯关提醒]

以上试题涉及到表现手法的考查内容有:理解文章表达的言外之意(如第1、2、7题);辨识细节描写,并分析其表达作用(如第4题);理清情节脉络,把握“既在情理之中,又在意料之外”的蓄势铺垫和意外转折(如第5题);认识过渡段在文章中的地位和作用(如第3题);理解和辨识前后照应的写法(如第6题)。

第二关

充满矛盾的台风

①绝大多数台风是在两半球信风气流矛盾冲突中诞生的,它自身也充满了矛盾。可以说,世界上没有任何别的天气系统中了如此多的、尖锐而有趣的矛盾。

②大家都知道,台风会造成狂风暴雨的天气。可是,恰恰在台风的中心,即直径为十几至几十公里的台风眼区里,却是个天气晴好、无风或小风的“世外桃源”。因此,在狂风暴雨区和台风眼区分界面内外,几尺之间,这两种截然相反、矛盾鲜明的天气和谐地共存着。

③降暴雨的台风会引发大火,这是台风制造的又一个尖锐矛盾。日本曾多次发生这一现象。因为在日本,台风过境后,其后部西南气流在较高大的东西向山脉北风的北坡下沉时由于焚风效应而变得又干又热,只要有火源,大火就会一发不可收拾。1955年10月1日深夜,日本新淇县府失火,恰逢台风过境后的强烈焚风迅速助燃,造成了市中心的毁灭性大火。

④大家还知道,台风是地球上最重大的灾害性天气之一,可是它确确实实也是资源。例如,盛夏正是我国长江中下来地区旱情如火的季节,台风雨能及时地缓解甚至解除几十万甚至上百万平方公里广大地区的旱情,而且,因为台风登陆后风势迅速削弱.一般不再造成灾害,因此,台风给立夏的南方大陆带来了宝贵的水资源。。例如,2003年7月下旬,正是伊布都台风结束了江南大部分地区持续400C左右的高温天气。

⑤更有趣的是,台风虽然是个直径可达上千公里的“庞然大物”,可是它却是一辈子都被“别人”牵着鼻子走路的。这个“别人”就是比它更庞大的副热带高气压。台风沿它的西侧和西北侧可以到达相当高的纬度,从而把热带海洋上丰富的热量和水汽输送到遥远的北方。它和秋冬季从北方南下的冷空气一起,共同调节了地球上的冷热和水汽平衡。也正是因为它能到达较高纬度,我国黑龙江东北部以至更北地区尚能受到台风影响;而我国最南端的首母暗沙,却因接近赤道反而没有台风的踪影。

8.文中能概括全文内容的是哪句话?

9.文中写台风的“矛盾”,表现在哪四个方面?

10.结合上下文内容,在第④段横线上补充一句话,填写在下面横线上。

11.文中主要运用的两种说明方法是什么?

12.第⑤段中带引号的文字运用的表现手法是什么?有什么作用?

13.文章的结构形式是什么?

[闯关提醒]

这是一篇说明文,试题的设制与说明文的表现手法相关联:辨识总分和层递结构,以找总领句、概括要点、梳理结构的方式考查(如第 8、9、13题);辨别说明方法(如第11题);考查说明语言的生动性特点和作用(如第12题);考查上下文的关联和过渡,常以概括前后句内容、拟写过渡句的形式考查(如第10题)。

第三关

我交给你们一个孩子

①小男孩走出大门,返身向四楼阳台上的我招手,说:

②“再见!”

③那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。

④我其实仍然可以像昨天一样,再陪他一次,但我却狠下心来,看她自己单独去了。他有属于他的一生,是我不能相陪的。母子一场,只能看作一把借来的琴,能弹多久,便弹多久,但借来的岁月毕竟是有归还期限的。

⑤他欢然

..地走出长巷,很听话他既不跑也不跳,一副循规蹈矩的模祥。我一个人怔怔地

望着巷子下细细的朝阳落泪

..。

⑥我想大声地告诉全城市.今天早晨.我交给你们一个小男孩,他还不知恐惧为何物,我却是知道的,我开始恐惧自己有没有交错?

⑦我把他交给马路,我要他遵守规矩沿着人行道走,但是,匆匆的路人啊,你们能小心—点吗?不要撞到我的孩子,我把我至爱的孩子交给了纵横的道路,请容许我看见他平平安安地回来。

⑧我们不曾搬迁户口,我们不要越区就读,我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学,我努力去信任自己国家的教育当局,而且,是以自己的儿女为赌注来信任——但是,学校啊,当我把我的孩子交给你们,你们能给他怎样的教育?今天清晨,我交给你们一个欢欣诚实又领悟的小男孩,多年以后,你们将还我一个怎样的青年?

⑨他开始识字,开始读书,当然,他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影……古往今来的撰述者啊!各种知识的传递者啊!我的孩子会从你们那儿得到什么呢?你们将饮之以琼浆,还是哺之以糟粕?他会因而变得正直忠信,还是学会奸滑诡诈?当我把我的孩子交出来,当他求知若渴的时候,世界啊,你给他的会是什么呢?

⑩世界啊,今天早晨,我,一个母亲,向你交出她可爱的小男孩,而你们将还我一个怎样的青年呢?

14.结合全文内容,请依次写出文章中的“你们”所指代的内容。

15.作者写作此文时与送儿子上小学已相隔多年,文中有一处插叙点明了这一点,请找出来。

16.第⑤段中,写孩子是“欢然的”而“我”却“落泪”了,这是为什么?

17.第⑨段中有两组反义词,请写下来,并说说作者这样正反对举有什么用意。

18.作者在第⑥—⑨段的叙述中变成了第二人称,这有什么好处?

19.作者在⑥—⑩段中接连发问,表现了她怎样的心情?

20.面对文中母亲发自肺腑的呼声,作为孩子的你,该做些什么呢?

[闯关提醒]

这是一篇议论性很强的散文,试题中涉及到“表现手法”的知识点有:比拟手法的运用(指出比拟的对象)(如第14题);记叙中的插叙手法(如第15题);对比手法的体现及其作用(如第16、17题);变换人称的手法(如第18题);问句的运用及其表达作用(如第19题)。

攻关启示录

通过上面的闯关训练.你对“表现手法”是否有了一个初步的认识?我们要想比较顺利地闯关,需要做些什么呢?

首先,要明了表现手法的种类。如象征、联想、铺垫、映衬、烘托、细节描写、前后呼应、先抑后扬、详写略写、明线暗线、虚实相生、夹叙夹议、直抒胸臆、情景交融、托物言志、正反对比、正面侧面、设置悬念、巧用人称……理解这些并不难,可以试着用这样的方法来做:将某一种表现手法和突出运用它的文段对应起来(最好是课文中的名家名篇),以形象鲜明的实例来加深对各种表现手法的理解和记忆。

其次,要在实际练习中不断地加以强化,培养自己对“表现手法”敏锐的感知力。在训练中应注意到,有些表现手法需整体把握,如象征、联想、托物言志、托物寓意等;有些表现手法要局部揣摩,如详略安排、叙议结合、前后照应、细节描写、渲染烘托等。这些,都是由各自在文章中的地位和作用决定的,所以,表现手法的判定及其表现力的分析要结合具体的语言环境,切忌生搬硬套。

当你对这些“表现手法”熟悉以后,在今后的阅读过程中,你就会发现,原来,是有好多好多的“表现手法”躲在字里行间向你点头示意呢!

表现手法

1.标题运用了比喻的修辞手法,显得含蓄而警醒,能引起读者的注意和思考。 2.如“学会尊重并关爱他人,尽力帮助他人实现心中的愿望,创造美好的生活”等等。 3.在结构上起承上启下的作用;在内容上点题,并带有悬念,引起读者的阅读兴趣。 4这一段细致地描写了小男孩手中紧握的钱,与后句玩具飞机的真实价格形成鲜明对比,为突显“父亲”慷慨大方、无私帮助他人的品质作铺垫。 5.你的钱正好够 6.如:第④段和第⑩段中对小男孩的外貌描写;”我们逐渐了社到这项工作的意义不仅仅是为了销售和生存”和“爸爸对待他的态度就像接待成年人一样,这给我留下了很深的印象”等。 7这句话表现了作者对“父亲”无私关爱他人的美好品质的赞美。 8“它自身也充满了矛盾”或者“世界上没有任何别的天气系统集中了如此多的、尖锐而有趣的矛盾”。 9.(1)台风会造成狂风暴雨的天气,可是台风眼区内却是天气晴好;(2)台风带来暴雨,却也能引发大火;(3)台风是重大的灾害性天气,却也是有利资源;(4)台风自身是个暴虐的庞然大物”,却一辈子被副热带高气压牵着鼻子走。I0.台风缓解伏旱的同时,也缓解了当地的高温酷暑。(言之成理即可) 11.举例子、作比较。 12.比拟;使说明的语言更形象生动,使说明对象更鲜明。 13.总分式。 14.城市、路人、学校、白往今来的撰述者、知识的传递者。 15.那是好多年前的事了,那个早晨是他开始上小学的第二天。” 16.孩子对世界充满好奇,无忧无虑,单纯而快乐,因此是“欢然的”;而“我”作为母亲,对儿子既疼爱难舍又对他的现在和未来担忧不安,所以会“落泪”。 17.“琼浆”和“糟粕”,“正直忠信”和“奸猾诡诈”;作者这样用是为了指出知识媒介对孩子可能造成的截然相反的影响,以自己深深的担忧引起人们的注意和思考。 18用第二人称能拉近距离,形成面对面坦诚交流的局面。增强语言的感染力,更有利于作者感情的抒发。 19.表现了作者急切忧虑的。动情。 20此题为开放性试题,可从自己的角度出发,结合选文内容作答,如“我们要遵守交通规则,要认真地读书学习,要学会分辨真善美和假恶丑”等等。

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