大学生职业角色转变问题探析

大学生职业角色转变问题探析

大学生职业角色转变问题探析

摘要

关键字

大学的四年一晃而过，完成学业后我们终须走向社会，扮演社会角色，我们终将面临角色着转变。如何顺利的完成职业角色转变，胜任职位，是我们每一位大学生都需思考的问题。

首先需要我们认清大学生角色与职业角色的区别。

一社会责任不同

大学生的主要社会责任有：学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领，使自己的德

智体全面发展等。大学是以学习探索为主要任务，整个角色过程十一个受教育储备知识锻炼能力的过程。而在职位上每一个人都是以特定的身份去履行自己的指责，依靠自己的本领或技能去为社会和他人服务，完成某项工作，通过对工作对象的履行情况来体现的。作为职业人必须适应社会服从领导和管理，适应上级的管理风格，在工作中犯了错误则必须承担相应的成本和风险的责任，并承担相应的社会责任。

我们可以看出，相对于大学生，职业人则有着更重的社会责任需要去实际履行，并且要承担相应的社会责任。

二社会规范不同

大学生的规范主要反映在国家制定的《大学生行为准则》和

学校制定的《大学生手册》之中，告诉学生怎样做人、如何发展等。因为学生是受教育者，在违反角色规范时，主要还是以教育帮助为主。而对于职业人职业角色的规范因职业的不同而不同，但是肯定是更严格，违背了就要承担一定的责任，甚至是法律责任。

可见相对于大学生职业人所要遵从的规范具有更强的效力，违反职业规则要受到一定的惩罚。

三社会权利不同

大学生的权利主要是：接受外界的给予，即接受和输入，主要是要求理解，其角色的权利主要是依法接受教育，并取得经济生活的保证或捐助。而职业人的主要权利是：依法行使职权，开展工作，运用自己的知识和能力，向外界提供自己的劳动，即使运用和输出，要求结合实际创造性地发挥水平，并在履行义务的同时取得报酬。

我们可以看出职业人的社会权利源自职业人的社会责任和义务。

四活动方式不同大学里我们需独自完成学习任务，在学业上的合作相对较少，大学生可自由参加课外活动，然而在相应的职位上完成企业的某项任务需要每位职工的合作，各职位的工作之间有很大的联系，团队效益尤为突出。

五面对的环境不同

寝室—教室—图书馆—食堂四点一线的简单而安静的生活方

式，单纯而简单的校园文化气氛。学习时间可弹性安排，少许逃课没人管你，有较长的节假休息日，教学大纲提供清晰的学习目标，学术上多鼓励师生讨论甚至争论，布置作业或工作在规定时间完成。这是大学生的环境。而职业角色面临的社会环境是快速的生活节奏、紧张的工作和加班，在单位里，规定上下班时间，不能迟到早退，经常加班，节假日很少，工作任务繁重，老板通常对讨论不感兴趣，多数老板比较独断，待职工不一定很公平；一切以经济利益为导向;要完成上司或老板交给一件的具体的工作。

其次我们在职业转变中易出现的问题是什么。

一.对学生角色的依恋

相信每一个大学生都对自己的母校有着深厚的感情。我们在入职之前的十几年时间里都在学校里过着衣食无忧的安逸生活，走向社会走向职场将面临着很大的挑战，因此许多大学生被动的接受和面对社会事实甚至有的人不愿面向社会。

二对职业角色的畏惧

出于对新的职位的不了解以及经验的缺乏，新入职的职员在做事时畏首畏尾，不愿去主动承担责任，缺乏自信心。

三主观思想上的自傲

当然这是很少的一些同学，认为自己是满腹经纶的天之骄子而过于自信目中无人好高骛远眼高手底

四客观作风上的浮躁

做事总是缺乏责任心，一味的追求高速度，不愿去做一些细节的事情，这也就难免在工作中出现失误了或是败在细节上五心理问题

苦闷压抑的孤独心理，消极退缩的自卑心理，观望等待的依赖心理等

最后我们怎样克服以上问题呢

一积极工作

积极的工作态度是工作成功的保障。积极是一个人向上的表现，积极也是任何企业都提倡的一种工作作风。唯有态度积极，才能全心投入到工作中，才能在工作中忘我，在工作中得到快乐与满足，并最终取得成功。而且要有敬业精神，唯有这样，才能在工作中取得成功。1.正确面对挫折，积极适应环境2.热爱本职工作，培养职业兴趣3.学习知识技能，提高工作能力4.勤于观察思考，善于发现问题5.勇挑工作重担，乐于无私奉献

二有效的工作行为

衣着整洁、讲究仪表。言行举止要得体。遵守纪律。多请教，不可不懂装懂。少说多做，严守秘密

三、工作中的人际沟通

要本着真诚。主动。不以自我为中心。胸襟豁达原则去处理工作中与领导、同事、下属、客户等人的关系：1、注重第一印象，建立良好的人际关系2、树立自信心，相信天生我才必有

新上岗护士的角色转换

浅谈新上岗护士的角色转换 [关键词] 新上岗护士角色转换 随着医疗体制的改革，近年来护士队伍日益壮大，工作一到两年的护士比例显著增高，而这个护士群体刚从学校毕业，都面临着护生到护士的角色转换与适应。对护生来讲，护生充当着一个学生的角色，在护理临床实习中也是一种被动的、服从性的工作模式，工作责任相对感受轻；对于护士，却有着明确的工作职责、权利、义务及规范的行为模式，作为一个称职的护士，要求有良好的职业道德素质、科学文化素质、专业素质、体态素质和心理素质，而这些也往往是护生比较缺陷的方面。因此，新工作的护士在面对真实的社会环境与工作环境中常会感到力不从心，而正确分析影响护生向护士角色转换的因素，采取相应的干预措施，使新上岗护士更快更好的进入和完善护士角色，以满足社会对护理工作的高要求。 1、影响因素 1.1 心理素质方面新工作的护士刚从学校毕业，对职业生涯有着完美的规划，有着美好的理想和远大的抱负，然而当面对陌生的工作环境、繁重复杂的临床工作、外界对新手的不信任以及护理服务的高要求等，巨大的落差感使得她们对工作感觉恐惧，对自己失去信心。因此，培养良好的心理素质对护士角色的适应至关重要。 1.2 专业素质方面很多新上岗的护士对在学校接受的书本知识与在临床工作中的应用差异很困惑，面对各种不同的仪器设备、系统的专科知识，精湛的专科操作、复杂的临床病种、以及各种突发事件的应对技巧，使刚工作的护士感觉到极大的压力，也是影响护士角色认可的一个重要方面。 1.3人际关系的变化在学校面对的是老师和年龄相当的同学，而进入临床工作后存在上级和下级的交际，不同年龄及经济、社会地位的同事间的交际，以及语言、文化层次、背景存在较大差异的患者及家属的沟通。由于学校护理教学模式比较注重专业知识的教育而忽视沟通技巧的训练，在一定程度上导致新上岗护士沟通能力不足，缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧。 2、应对措施 2.1 在心理素质方面，关键是增强护理理念，坚持为人民服务的宗旨，为提高人民健康水平为根本目的。在护理工作中，不断的调整心态，树立平常、平静、平稳、平衡的心态。正确的认识自己及护理工作的性质，调节自我情绪。工作中遇到的情绪和难题，可以向年资高的护士或护士长倾诉，一来把问题表达出来了可以舒缓自身的压力，二来经验丰富的她们可以正确的分析产生问题的原因并给予正确的指导。切忌与有同样情绪的新护士抱怨，这样只能让这种消极的情绪蔓延和积累。一名护士应用达观的态度、宽广的心胸对待周围的人和事，对不愉快和误会都要泰然处之。只有热爱护理工作的人，才能时时以愉悦的心情积极热情地投入工作，才能时时保持良好的心境，在进行治疗护理过程中才会更加精益求精。护士职业被社会誉为“崇高的职业”就在于需要有“美好的心灵”。[1] 2.2在专业素质方面要具备合理的知识结构，比较系统完整的专业理论知识和较强的

大学生角色转变及角色认知

大学生角色转变 所谓转变角色，主要是指由一个“天之骄子”的大学生，转变为一个现实的社会求职者，抛开浪漫，抛开幻想，认识自己所处的真实地位和“严酷”的社会现实，实事求是地面对就业这样一个现实。要想正确地选择职业，就必须转变角色，不能把学校、家庭、亲友及同学所给予的关心、呵护、尊重当成是社会的最终认可。而要摆正自己的位置，客观、冷静地进入求职状态，认识社会，了解社会，以自身的实力，积极主动地去适应社会需要，在选择社会职业的同时，也接受社会的选择，正确地迈出人生这关键的一步。（一）、认知自我 [案例分析] 小周是某高校2004届的毕业生，学习成绩较好，连年取得奖学金，甚至还获得过国家奖学金。在年前年后，他与同学们一道参加了几次招聘会，眼看同学们一个个“名花有主”，而他不但没有落实到用人单位，而且有的用人单位还对他这个“优等生”冷言冷语、不屑一顾，小周心理非常难过。为什么会出现如此的局面呢？小周经过分析，认为找到了原因，比如他是来自于偏远落后的农村，没有什么可用的关系；个子矮、长相不好；性格内向，不善言辞等。总进行了辅导，帮助他正视了其问题所在。随后，小周又走出校门，终于在深圳找到了一份专业对口的工作。 点评：小周因学习好，起初他对自己找工作是满怀信心的，但随着求职的失败，他开始找自身的原因，夸大了自身的不足之处，从而产生了强烈的自卑感，进而出现了求职恐惧。其实，小周从开始求职时就是比较盲目的，他缺乏对就业形势和具体用人单位的了解，也缺乏对自己全面客观的认识。 小周在求职前，应该作好充分的准备，特别是对自我的正确认识，如果有条件可以进行心理测试、测量。在出现求职挫折时，应进行及时调适，而不是自暴自弃。 从小周的事例我们可以看出，求职障碍关键不在社会而是在毕业生自己，毕业生应认清形势，积极进行自我调整，勇敢地面对就业挑战。

大学生进入社会角色的转变

社会角色的转变的深化认识 由一个学生的角色向一个职场工作者转变。我想只有做好充分的准备才能更快更好的走进社会。 学生和职场工作者这之间的角色有很大的区别，初次进入社会我们会遇到很多问题，我想主要有以下几个方面： 一是对待人处事的方式不适应。在学校里同学们之间可以相互称兄道弟、姐长姐短的，现在呢，对不同职务、不同单位、不同场合的人要有不同的说话方式。 二是对压力的承受不适应。当学生时做错了事，同学和老师、学校和社会都会比较宽容，可一旦参加了工作，我们就是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要有勇气自己来承担。 三是时间性纪律性要求发生了很大变化。上大学时，不想听的课可以不听，不想参加的活动可以不参加，落下的课程可以在考试前两周抓紧突击，还不耽误拿奖学金。参加工作后就不一样了，上下班要遵守考勤制度，领导交办的工作任务得按时完成，不遵守劳动工作纪律，轻者影响考核得分和工资待遇，重者还会受到处分，甚至有解除劳动合同、丢掉工作的风险。 四是感觉理想与现实的落差较大。大学生步入社会，就意味要从学生角色向职业化角色转变的开始。大学生刚参加工作，被人认可的愿望十分强烈，但刚参加工作，往往会被上级或领导指派做一些简单性、操作性、流程性的工作。就我们行业来讲，可能会派你们到基层的基层去锻炼一两年，干一些最基础的工作，比如去分拣线分拣卷烟、

给零售商户送货、去烟站种植、收购烟叶、去卷烟或烟叶仓库当保管员，甚至说是一些打杂跑腿的工作。而我们这些大学生，曾经都是学校里的高才生或者说是所谓的“天之娇子”，如今却只是一名普通员工，做着简单的工作；进的是名牌大学，学的是热门专业，但却没有获得期望的薪酬和机会。这种期望值的落差，让许多应届大学生无所适从，无法安心工作，尤其看到本单位的部分领导干部或者中层干部，无论是学历还是能力上都跟自己无法相比的时候，这种心理的落差更大。这种心理的落差将导致应届大学毕业生心态浮躁，无法看见自己的前途，越加对未来迷茫，感觉自己郁郁不得志，最后走向破罐破摔，甚至跳槽的边缘。 五是急于求成，遭受挫折后不能承受压力。应届大学生一方面对于工作急于求成，另一方面，遭受挫折后，心理负荷较大，无法承担工作压力。大学生在校期间学习到的知识非常有限，很多书本知识由于教育的滞后性，在工作中已经过时，很多工作知识需要在工作实践中不断学习、锻炼和提高。因此，应届大学生真正参加工作之后，还需要摆正心态，放下架子，重新去学习，以使自己胜任现有工作。而且，在工作中的任何过失和错误都有可能造成本单位的经济损失，所以任何小小的失误也难免招致同事或上级的批评后者斥责，难以承受压力。对于刚毕业的大学生，这些心理压力如果不能得到有效的释放或者化解，就可能转化成对企业或同事的抱怨，无法使自己在技能上提高，无法融入集体，同他人建立良好的人际关系，最终造成心理失衡的现象更加严重。

护士角色转换

成功转变护士角色提高整体护理质量 在传统的护理模式中,护理工作是以“疾病”为中心,往往出现只见疾病、不见人的情况,随着社会的不断发展,人们对健康有了新的认识,对从事维护人类健康的医护工作者提出了新的角色期待,医学模式向生物一心理一社会模式转变,护理模式也随之发生了变化,从过去的以“疾病”为中心的功能护理向以“病人”为中心的整体护理转化。然而我们的护理队伍多以中专毕业生为主,对整体护理模式缺乏应有的学习和认识,很难适应新形势下整体护理模式的要求,工作中经常出现角色失调,影响了护理质量的提高,因此,成功转变护士角色,提高整体护理质量是当前护士的首要职责。 一转变护士角色,适应整体护理模式要求 1.转变护理理念,增强角色转化的自觉性 护理理念是护士在长期的工作中形成的思想与行为的信念和价值观。在传统的护理认识中,护理工作是以疾病为中心执行医嘱,护士对护理工作缺乏应有的热情和责任心,常常以旁观者的身份参与疾病的治疗,对病人恢复到健康状态缺乏有效的积极刺激,从而使护理质量大打折扣。在整体护理模式下,护士不仅仅是医嘱的执行者,更是恢复病人身心健康的主要参与者,因此护理人员必须主动更新护理观念,自觉转化角色以适应整体护理模式的要求。 2.认识护理叶象的变化,增强角色转化的主动性 医学是”人学”,解决的是人的身心健康问题,传统护理模式中只见病不见人的做法显然违背了医学的初衷,为广大人民群众所诡病,随着社会的发展,整体护理模式以对人、对人的健康的关注越来越为广大普通老百姓所认可和接受,护理工作的对象也由“疾病”向“病人”转变,面对如此变化,护理工作者要适应社会的发展,认识到护理对象的变化,增强角色转化的主动性,更好地适应整体护理模式的新要求。 3.认识护理工作围的延伸,加强角色转化意识 随着我国医疗保险制度的改革和社区医学的兴起,护理工作的围开始走出医院走向社区和家庭,大量的护士需要进入家庭、社区,对慢性疾病患者、疾病康复期患者等进行健康指导、康复训练和心理治疗。要使家庭、社区的护理工作能够卓有成效,作为护理工作的主体护士必须认识到在当今社会护理围井不局限于医院,而是越来越多的走入家庭和社区进行上门护理,在此基础上有意识地进行角色转化,有效维护病人的健康,达到整体护理的要求。 4.拓宽专业围,储备角色转化的知识 医学是对人的学科,护理工作是对人的工作,随着社会的发展和医学技术的改进,人类的健康观发生了很大的变化,健康不仅指身体健康,还包括心理健康和社会适应良好等等,人们对致病因素的认识从单一的生物因素扩展到生物、心理和社会因素的联合作用,现代医学也就越来越关注心理、社会等因素对人类健康的影晌,它要求护士除了具有相关专业知识之外,还必须具备人文社科知识。人的根本属性在于其社会性,医学之于人,就必须把人当作一个社会性的人来对待,而不是仅当作一个生物性的人来对待,护理工作亦是如此,把护理对象作为一个社会性的人看待,需要护士具备心理学、伦理学、社会学等相关知识,为适应整体护理模式储备知识。二成功扮演护士角色,提高整体护理质1加强专业素质培训 角色一词原是戏剧影视中常用的名词,社会学意义上的角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利义务的规与行为模式,是人们对具有特定身份的人的行为期望。成功扮演护士角色,首先必须认识到人们对护士的角色期待,具备良好的专业知识。良好的专业素质是开展整体护理的基础,专业素质的倍训通常通过两个途径完成,一是学校的专业知识训练,二是护理实践中的不断倍训和学习。 因此,学校在进行护士角色训练时必须改进教学方法提高学生的积极性,使学生早期接触床,增强他们的感性认识,改革基础护理试验教学,倍养独立性的护士,尽可能确保每一位走出校门的学生具备良好的专业素质。社会变化日新月异,医学科学飞速发展,护理工作者从学

大学生的职业角色转变

从学生角色向职业角色的顺利转变 经过了本学期的课堂学习，和课后对《大学生职业发展教育导论》的略读，对大学生如何获得职业规划能力有了些许了解，帮助了我认识职业发展的机遇和挑战，通过学习职业规划的知识和方法，树立了科学、理性的职业发展观，提高了职业素质，增强了求职就业的竞争力，为我顺利就业，融入社会，实现人生职业理想，走向成功做了铺垫。 作为一个大学生将来面对的大多是找到一个好职业，那就需要在现阶段培养自己各方面的能力，培养自己的职业能力。 从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换。 从大学生到职业人其核心是从“要”到“给”的转变，是“索取”到“贡献”的转变。学生时代因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。不需要考虑贡献，大可以尽管去“索取”。 大学生在学院里，考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自的学习，与其他同学没有多大的关系。总之，校园里的大学生是“娇子”，是全社会培养的对象，享受着各种优惠的待遇。 然而，大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机会；如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合作精神，将成为出局的人;如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你随时有被开除的可能；作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。 大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。将“索取”的心态变成‘‘贡献”的心态，是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。 三、大学生与职业人的根本区别 一是承担的责任不同。大学生是以学习、探索为主要任务，在校园里是不怕犯错误，什么事情你都可以去尝试，为了学习的尝试哪怕是错了，学院是会原谅你。所以要是给大学生一个简单的角色定位，那就是你可以做错，你做错了不用承担过多的社会责任，应为大学生有天然的获免权。其次，大学生最快乐的事情就是有依靠，在学习方面可以依靠导师，有什么问题你都可以向他请教；在生活上有什么困难可以依靠父母。总之，大学生在学院里基本没有基本负担。 成为一个职业人以后，应尽快地适应社会。首先必须学会服从领导和管理，迅速适应上级的管理风格；职业人如果在工作中犯了错误，是要承担成本和风险的责任，承担相应的社会责任的。 实践表明，凡由大学生到职业人的社会角色转换比较快的人，则容易更早地获得单位的认可，能更快的寻找到新的起点，也就更容易享受到事业成功和生活幸福的喜悦。因此，大学毕业生应正确面对社会，正确处理工作与人际关系上的诸多矛盾，克服各种心理障碍，培养良好

如何完成从学生到职业人的角色转换

随着公司的不断发展壮大，公司每年都要招聘部分优秀的应届 毕业生来补充新鲜的血液和活力。而如何能够让新员工尽快的融入新环境适应新工作、完成角色转化也就理所当然地成为了公司及新员工都必须面对和解决的一个问题。 为此，公司每年都对新员工进行了很多相关的专业培训，并开展了不同的迎新活动，从而让新员工尽快的融入新环境适应自己新的角色。其中道路设计二室更是采取了特色的迎新活动——新员工毕业设计汇报。通过这种特色的迎新活动，既起到了技术交流的作用，又活跃了科室的气氛，也更好的让新老员工彼此多了一些了解。 总的来说，公司为此做出了很多努力，也取得了很好的效果。而作为应届毕业生、作为职场新人，更应该积极的去调整自己的心态，积极的融入新环境从而更好地完成从学生到职业人的角色转换。 下面就目前应届毕业生经常存在的问题和如何能够很好的完成

从学生到职业人的角色转换作一些简单的阐述。 一些刚踏上工作岗位的大学毕业生常常发牢骚，抱怨自己工作环境不好。有的毕业生到一个工作岗位没多久就跳槽，有的甚至一年之内跳几次槽，到哪个单位都感到不顺心。出现这样的问题，主要是一部分大学生将工作满足感和好工作联系在一起。可是，是否有成就感和满足感，更为重要的因素是你能够将一份工作做得有多好。 如今是人才竞争的时代，也是企业与人才创造双赢的时代，因此，大学毕业生的思考方向不能只是做“自己的生涯赢家”，而同 时要做企业认同的“职场赢家”。 我认为，作为刚刚走出校园的应届毕业生，在踏入工作岗位，成为职业新人之后，应该从以下几个方面去完善自己，从而更好的完成从学生到职业人的角色转换，成为真正的职场赢家。 调整自己的期望值 毕业生不能适应新环境，大都与其事先对新环境、新岗位估计

如何完成从一个学生到一个职场工作者的角色转换

离开校园进入不同行业，迎接人生第一份工作的挑战。对涉世未深、缺乏职业规划能力的毕业生来说，存在着相当大的压力，最重要的矛盾是与先前理想中的职位相差甚远，面临着巨大转型压力。转型需要七个转换，实习，则是完成从学校人到职场人转型的过渡过程，第一份工作能否选好、做好，是至关重要的。在转型的过程中，敬业、心态、诚信、礼仪则是是职场新人成功的四大法宝。 一、从宏大的“人生理想”向现实的“职业理想”转换 第一份工作对大学生们的冲击是巨大的，从高高的象牙塔走下来的他们怀抱的是理想化的思维方式，是指点江山的做事方法。然而就业压力大，选择余地小，能够专业对口，就已经很不容易了，让他们感到理想与现实之间的落差太大，一时难以接受。先前宏大的理想，在现实面前已经失去目标，失去动力，只感到实现是遥遥无期的事情。因此，情绪低落。 当务之急需要的是把理想转化为职业目标，并制定出切实可行的方式方法，去实现职业目标。搭起一座桥梁让自己从理想走入现实。实现职业目标有很多的途径，要结合自己的综合因素去选择一条最适合自己的途径，更快的实现职业目标，从而最终实现职业理想。从实现职业理想的角度看，我们所做的工作一定要与职业目标有密切的相关性，否则，所做的工作将不会对职业理想产生支持，那实现职业理想的就会再次成为空想。 二、从青苹果“学校人”到成熟“职业人”的转换

同样的实习经历，可以出现不同的出路和结局。关键是你自己的路怎么走，虽说自己做主，但也要首先认识到究竟要在实习过程中获得什么，怎么才能把握实习机会为自己求职增加砝码？实习生一定要摆平心态，在做事方面，首先要建设的是自己的心态。一颗浮躁的心会带着你的眼睛在各个职位、各个企业之间来回游移，你会觉得这个工作你能做，那个你也能做，最后导致你连最简单的都做不好。 从学生人转变成职场人的第一步，应从企业文化、业务流程、公司制度、仪态仪表、接人待物、为人处世等多个方面进行了解，企业需要的是什么人员，什么职位应该具备什么样的素质，如何能够更好地发挥自己的潜力。职业人最需要的就是敬业精神，职场新人要做的以日常性的事务工作居多，专业性的工作一般要经过企业的再培训之后才去做。要保持沉稳的心态，因为这是做好任何一份工作的关键。俗话说，“良好的开端是成功的一半”。你首先要学会适应。学会适应艰苦、紧张而又有节奏的基层生活。你缺少基层生活经历，可能不习惯一些制度、做法，这时，你千万不要用你的习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。好高骛远、自命不凡，只能毁掉你的前程。 要学习企业中那些卓越人才必备的八大基本素质：创新能力、学习能力、自信自立、自律、积极乐观、执著追求、责任感、合作开放。 三、从单纯的处理问题方式向复杂的人际关系转换 新到一个公司，崭新的生活方式、陌生的社会环境、复杂的人际关系，都让他们感到不习惯。没有耐心去思考一些细节上的问题，因此，难以适应、四处碰壁。在做人方面，首先要揭掉自我标签，低调做人。

浅谈从普通护士到护士长的角色转变与适应

浅谈从普通护士到护士长的角色转变与适应 发表时间：2012-08-22T16:10:01.340Z 来源：《中外健康文摘》2012年第21期作者：林巧艳董长艳[导读] 要以乐观、开朗的情绪带动、感染身边的人，善于从繁琐的工作中来寻找乐趣。 林巧艳董长艳(通讯作者) （烟台毓璜顶医院山东烟台264000） 浅谈从普通护士到护士长的角色转变与适应 林巧艳董长艳(通讯作者) （烟台毓璜顶医院山东烟台264000）【摘要】从护士到护士长是一大转折，她们会面临许多的问题与压力，新护士长要做好角色转变，不断学习和提高整体素质，尽快适应新的角色，有利于护理管理质量和护理队伍素质的提高。 【关键词】护士护士长角色转变 随着医院卫生体制改革的不断深入及护士长聘任制度的实施，许多年轻护士都走上了护士长的工作岗位，然而她们要面临各种问题，如果不能正确处理这些问题，会使新上任护士长感到焦虑、彷徨甚至会影响其身心健康和工作质量。 1 逐渐适应护士长角色[1] 由于新护士长自身心理压力过大和管理知识的缺乏，所以首先护理部组织新护士长培训班，安排比较有经验的主任、护士长为新护士长讲课，分别从心理学、护理质量标准、病区护士长执行力、临床护理纠纷的防范、信息化管理、护士的规范化培训及专科培训、管理学等方面进行讲解，使新护士长对事业心及责任心都要加强，并对护理管理艺术有新的认识，做到以后处理问题心中有数，并锻炼独立工作的能力。 2 尊重领导并取得领导的支持 护士长是日常工作中受着护理部与科主任的双重领导，新护士长必须在态度上尊重领导，行动上主动积极，处理好各种关系，只要有事情应多向上级请示、汇报、沟通、商量，应认真、快速、准确的完成上级下达的各种工作任务，充分发挥自己的主观能动性；能理解领导的意图，工作方式上要善于自我调整，避免矛盾激化，努力谋求协调统一，要顾全大局，学会分担，寻求发展共鸣。 3 增强非权力影响力[2] 3.1提高自身的素质与修养如：言行、仪表、时间与服务观念、服务态度等方面做出表率，以身作则，处理问题公平公正、一视同仁、不谋私利，要有高尚的道德情操，自觉献身事业的奉献精神；吃苦耐劳，时时事事作出榜样，把荣誉留给别人，把困难留给自己。 3.2加强对管理知识的学习[3] 学会运用管理艺术，向护理部领导及一些有经验的老护士长学习，积极参加院周会及每周的护士长例会，学会科学管理及相关的法律法规，善于明察秋毫，辨别是非，能及时发现问题，作出正确判断，应付自如。 3.3加强专科理论知识的学习[4] 应尽快掌握和熟悉本专科疾病知识与专科护理技术等，使自身专业知识不断得到提高，树立科室带头人的形象，增强自己的自信心，真正起到带头及表率作用。 3.4日常工作中要虚心听取领导和护士对自己提出的各种评价，多与领导、护士进行沟通，处理好各种关系。如：上级医生、护士、后勤科室、患者及家属的关系，遇到难题及时请教，逐渐提高完善自己。 4 人性化管理 4.1合理的进行排班排班时在不影响工作的前提下，护士长应尽可能照顾护士在生活和学习等方面的需求，在重视个人需要的基础上，把各种激励方法综合运用到不同的管理阶层。 4.2爱护自己的护士护理工作是既辛苦又琐碎的，并且护士门常年值夜班，还经常加班加点，有时被家属或患者打骂，有时还要受领导的批评，有时还要接受各种检查等，所以在工作中要严格要求护士认真完成各项护理工作，同时还要与护士进行交流，关心护士的生活及工作中的问题[2]，尽自己最大的努力，帮助她们解决困难，并建立和开展一些有益的活动，让护士与自己在一起时感到自然、快乐、轻松；当护士生病或有困难在家时，要带领同事去探望，让护士感到集体的温暖。 4.3严明纪律要让护士自觉遵守纪律，护士长在与不在都一样表现，对于出现违纪行为者一定要落实到个人，并进行绩效考核，要保持公平公正、一视同仁的原则。 5 合理安排人力，用人之长 护士长应根据自己科室的年计划及每个护士的特点、性格、能力进行分工，合理安排，用人之长，避人之短。 6 正确对待各种挫折[5] 作为新护士长在工作中可能会遇到各种挫折，比如：各种人际关系不良、管理上的烦恼等，往往会担心护理部、科主任、医生、护士对自己的批评及看法。新护士长也应认识到做任何事情都不是一帆风顺的，它是需要经历一个磨砺的过程，自己要放下心中的包袱，不要胡思乱想，认真总结经验，这样更有利于自己的成长。 7 保持良好的身心素质 护士长在医院是处于一个人际关系及护理工作都比较复杂的人群当中。因此护士长不仅要有健康的身体、充沛的精力、良好的记忆力，还要有良好的心理素质。要以乐观、开朗的情绪带动、感染身边的人，善于从繁琐的工作中来寻找乐趣。 8 新护士长要处理好工作与家庭之间的关系[6] 普通护士刚担任护士长时，由于工作热情都比较高，上任开始任务确实比较繁忙和过多的责任，经常早出晚归，加班加点，家里根本顾不上，大部分时间是在医院里。所以要与家里人多沟通、多交流，以取得家人的支持与理解，使自己保持最佳的心境上岗。 综上所述，从护士到护士长的角色转变，是新护士长人生中一次大的转折，她们会面对许许多多的问题与压力，所以要提高自己的角色适应能力与应变能力，保持良好的心理状态，做一个新时期的新型护理管理者。参考文献 [1]马社君.新护士长开展工作的体会[J].中国实用护理杂志，2005，21（6）:63-64. [2]顾依雯.护士长助理在角色转变中的管理技巧[J].当代护士，2011，5:182-184. [3]刘春霞，刚兢，容红. 浅谈护士长管理[J].护理研究，2006，20(4A)：916.

如何顺利进行职业角色的转换

如何顺利进行职业角色的转换 如何顺利进行职业角色的转换 大学毕业生从学生角色到职业角色的转换，必然伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。因此，大学生在开始自己的职业生涯之前，应该学习一些相关的知识，对自我，尤其是对社会，对即将从事的职业进行深入细致的了解和调查分析，找出自身的不足，提高心理承受力，加强角色认知，作好上岗前的各项准备，顺利地实现角色转换。 一、角色转换 1.毕业前夕的角色转换 大学生从年前11月份左右找工作直至第二年6月份毕 业离校，这一阶段的时间跨度很大。可以说，这一时期是毕业生转换角色的重要阶段，学生与用人单位签约的同时，就预示着开始迈开由学生角色向职业角色的第一步。一般来说，这个时候学生大部分的课程已经学完，学校的教学计划主要是毕业生的实习实践和毕业论文，学生自主支配的时间相对较多。许多毕业生难免出现这样的心态：大学四年的努力在

签就业协议的那一瞬间尘埃落定，不用上班，不用上课，人生突然失去了目标，现在的感觉很空虚。一些人难免把这段时间当成“最后的疯狂”，完全放松，甚至放纵。其实，在校学习期间的学习环境，学习条件以及学习技能的训练都是最为理想的。因此，毕业生应该从就业协议书签订到毕业离校这段时间，针对性地学习知识、培养能力，提前奠定良好的心理基础和知识技能基础。 (1) 重视毕业实习和毕业设计，学习与未来工作岗位有密切联系的专业知识和专业技能。大学的课程设置总体上偏重于基础知识的学习和基本技能的培养，而不一定涉及特定岗位上所需要的专业知识和技能。毕业实习和毕业设计是毕业生步入职场的一个必要的过渡阶段。对即将毕业的学生来说，通过毕业实习和毕业设计，他们可以将自己所掌握的理论知识运用于实际，这不仅有利于加深对书本知识的理解和巩固，还能够发现不足，对自己的知识结构进行必要的补充和调整，提高观察、分析和解决问题的实际工作能力。 (2) 进行非智力因素技能的训练，提升多方面的能力。大学毕业生智力上的相差并不太大，而非智力方面的技能却是影响毕业生择业、就业和创业的重要因素。毕业生要敢于表现自己，充满自信，在公众面前不缩头缩脑，往往会给人

大学生进入社会角色的转变

社会角色得转变得深化认识 由一个学生得角色向一个职场工作者转变。我想只有做好充分得准备才能更快更好得走进社会。 学生与职场工作者这之间得角色有很大得区别,初次进入社会我们会遇到很多问题，我想主要有以下几个方面： ?一就是对待人处事得方式不适应。在学校里同学们之间可以相互称兄道弟、姐长姐短得，现在呢,对不同职务、不同单位、不同场合得人要有不同得说话方式。 二就是对压力得承受不适应.当学生时做错了事，同学与老师、学校与社会都会比较宽容，可一旦参加了工作,我们就就是一个独立承担责任得人,有什么错误必须要有勇气自己来承担。 ?三就是时间性纪律性要求发生了很大变化。上大学时,不想听得课可以不听，不想参加得活动可以不参加,落下得课程可以在考试前两周抓紧突击,还不耽误拿奖学金。参加工作后就不一样了，上下班要遵守考勤制度，领导交办得工作任务得按时完成，不遵守劳动工作纪律,轻者影响考核得分与工资待遇，重者还会受到处分,甚至有解除劳动合同、丢掉工作得风险。 四就是感觉理想与现实得落差较大。大学生步入社会,就意味要从学生角色向职业化角色转变得开始。大学生刚参加工作,被人认可得愿望十分强烈，但刚参加工作,往往会被上级或领导指派做一些简单性、操作性、流程性得工作。就我们行业来讲,可能会派您们到基层得基层去锻炼一两年,干一些最基础得工作,比如去分拣线分拣卷烟、

给零售商户送货、去烟站种植、收购烟叶、去卷烟或烟叶仓库当保管员，甚至说就是一些打杂跑腿得工作。而我们这些大学生,曾经都就是学校里得高才生或者说就是所谓得“天之娇子",如今却只就是一名普通员工,做着简单得工作；进得就是名牌大学，学得就是热门专业,但却没有获得期望得薪酬与机会。这种期望值得落差,让许多应届大学生无所适从，无法安心工作，尤其瞧到本单位得部分领导干部或者中层干部，无论就是学历还就是能力上都跟自己无法相比得时候，这种心理得落差更大.这种心理得落差将导致应届大学毕业生心态浮躁,无法瞧见自己得前途，越加对未来迷茫，感觉自己郁郁不得志，最后走向破罐破摔，甚至跳槽得边缘. 五就是急于求成，遭受挫折后不能承受压力。应届大学生一方面对于工作急于求成,另一方面，遭受挫折后，心理负荷较大，无法承担工作压力。大学生在校期间学习到得知识非常有限，很多书本知识由于教育得滞后性,在工作中已经过时，很多工作知识需要在工作实践中不断学习、锻炼与提高。因此,应届大学生真正参加工作之后，还需要摆正心态，放下架子,重新去学习，以使自己胜任现有工作。而且,在工作中得任何过失与错误都有可能造成本单位得经济损失，所以任何小小得失误也难免招致同事或上级得批评后者斥责,难以承受压力.对于刚毕业得大学生，这些心理压力如果不能得到有效得释放或者化解,就可能转化成对企业或同事得抱怨，无法使自己在技能上提高，无法融入集体,同她人建立良好得人际关系,最终造成心理失衡得现象更加严重.

角色转换与职业适应

角色转换与职业适应 人的一生有许多次角色的转换，比如；婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人；儿子（女儿）----父（母）。从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折，那么，怎样实现我们的靓丽转身呢？ 一、学生角色与职业角色的转换 从大学生到职业人是一种社会角色的重要转换 （一）角色转换的准备过程：即：毕业前夕的“半职业化”角色转换，即完成毕业实习期的角色转换。一方面，为完成毕业论文做准备；另一方面，在实习单位积累工作经验。 如何做到？ 首先，努力向单位同事学习，争取尽快工作上手； 其次，力争把所学专业知识应用到实际工作中去； 第三，从实际工作中积累经验，提高工作能力，为今后就业做好准备。 第四，将实际工作中提炼的经验上升到理论，为完成毕业论文打好基础。 （二）角色转换的内容 主要表现为： 1、从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变。

大学生因为父母的付出，可以从家里“要”到宠爱与照顾；因为老师的付出，校里“要’’到知识与技能；因为社会的付出、国家的付出，可在社会中“要”到社会的资助与培养。 大学生要转换成职业人，必须先“给”，否则你什么也“要”不到。将“索取”的心态变成“贡献”的心态，是成为职业人的关键。从企业的角度来说，企业对人的判断有两个要求，一个叫做潜力，看你未来成长的空间，一个叫做贡献，你的加入对这个团队能够产生什么样的价值。作为职业人，应考虑我能为单位带来什么?我能为企业创造什么?而不应首先去想单位、企业或老板应该给我什么样的回报?只有既能为我们的企业或老板带来实际的贡献，又能有可持续的发展，这样的员工才最受欢迎的。 2、“不再可以随便犯错”理念的树立 考试成绩不好不会给班级和学院造成经济损失，会有补考的机会；如果和同学不能相处融洽，仍然可以保持自己的个性，孤芳自赏；如果你不喜欢那个老师，你可以不去听他的课，可以期盼着下学期换另一个老师；如果迟到、旷课只是耽误你自己的学习，与其他同学没有多大的关系。 大学毕业生从校园走上社会成为职业人，如果工作失误，会造成重大的经济损失，没有挽回的机会；如果与同事关系不好，会被组织认为没有团队合作精神，将成为出局的人；如果迟到、旷工，耽误的是整个团队的业绩，你随时有被开除的可能；作为职业人，在单位里你必须成为社会、企业或老板财富的创造者。

职场角色角色转换

第九章完成角色转换迈向事业成功 即将离开校园，走向工作岗位的大学毕业生，最关心的莫过于 怎样才能顺利地在新的工作岗位上干出一番事业；最需要的莫过 于怎样更充分地认识自我和积极地适应社会，从而尽快完成从学 生角色到职业角色的转换，树立良好的职业形象，建立和谐的人际 关系，迈好事业的第一步，为日后的发展奠定良好的基础。 第一节角色的转换 一、角色认知 大学毕业生从学校步人社会，从学生转变为社会职业人员，要完成学生角色向社会角色的转变。顺利完成转变，尽可能缩短转变过程的时间，是适应职业环境的关键。大学生对学生角色的行为规范十分熟悉，但对社会职业人员的角色要求却比较陌生。两者相比，显然有许多不同，而后者的要求更高。不同之处主要表现在社会活动方式、社会责任、独立性要求等方面。因此，每一个即将就业的大学生，必须对这种社会角色的转变有较清楚的了解和认识，以便在校期间有针对性地做好准备。 1．学生角色 大学生大多处在18～24岁这一年龄阶段，是人生中增长知识、发展智力、求学成才的关键阶段。大学生的中心任务是努力学习以专业知识为主的多方面知识，培养以专业能力为主的各种能力。因此，这是一个接受教育、储备知识、培养能力的重要阶段。另外，由于大学生以学习为主，经济上主要依靠家庭，所以，可以这样界定学生角色：在社会教育环境的保证下和家庭经济的资助下，学习知识，培养能力，全面提高自身素质，努力使自己成长为社会的合格人才。 2．职业角色 职业角色的个性表现得非常具体，但是千差万别的职业角色却有其共性的抽象：职业角色扮演者具有自己的社会职位和一定职权；相应的职业规范；一定的基础知识和业务能力；履行一定的义务；经济独立。因此，可以这样定义职业角色：在某一职位上，以特定的身份，依靠自身知识和能力并按照一定的规范具体地开展工作，在行使职权、履行义务为社会作出贡献的同时取得相应的报酬综上所述，学生角色与职业角色的不同在于：一个是受教育，掌握本领，接受经济供给和资助，逐步完善自己；一个是用自己掌握的本领，通过具体的工作为社会付出，以自己的行为承担责任，并取得相应的报酬。 二、角色转变的意义 根据社会心理学的角色理论，大学毕业生从学生角色到职业角色的转变，必然伴随着角色冲突、角色学习和角色协调等一系列过程。因此，大学生在毕业前夕，应该对择业素质、自我评价、职业能力等进行深入细致的了解和调查分析，对自身合理定位，找出不足，提高心理承受能力，加强角色认知，做好上岗前的

大学生职业角色转变问题探析

大学生职业角色转变问题探析

大学生职业角色转变问题探析 摘要 关键字 大学的四年一晃而过，完成学业后我们终须走向社会，扮演社会角色，我们终将面临角色着转变。如何顺利的完成职业角色转变，胜任职位，是我们每一位大学生都需思考的问题。 首先需要我们认清大学生角色与职业角色的区别。 一社会责任不同 大学生的主要社会责任有：学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领，使自己的德 智体全面发展等。大学是以学习探索为主要任务，整个角色过程十一个受教育储备知识锻炼能力的过程。而在职位上每一个人都是以特定的身份去履行自己的指责，依靠自己的本领或技能去为社会和他人服务，完成某项工作，通过对工作对象的履行情况来体现的。作为职业人必须适应社会服从领导和管理，适应上级的管理风格，在工作中犯了错误则必须承担相应的成本和风险的责任，并承担相应的社会责任。 我们可以看出，相对于大学生，职业人则有着更重的社会责任需要去实际履行，并且要承担相应的社会责任。 二社会规范不同 大学生的规范主要反映在国家制定的《大学生行为准则》和

学校制定的《大学生手册》之中，告诉学生怎样做人、如何发展等。因为学生是受教育者，在违反角色规范时，主要还是以教育帮助为主。而对于职业人职业角色的规范因职业的不同而不同，但是肯定是更严格，违背了就要承担一定的责任，甚至是法律责任。 可见相对于大学生职业人所要遵从的规范具有更强的效力，违反职业规则要受到一定的惩罚。 三社会权利不同 大学生的权利主要是：接受外界的给予，即接受和输入，主要是要求理解，其角色的权利主要是依法接受教育，并取得经济生活的保证或捐助。而职业人的主要权利是：依法行使职权，开展工作，运用自己的知识和能力，向外界提供自己的劳动，即使运用和输出，要求结合实际创造性地发挥水平，并在履行义务的同时取得报酬。 我们可以看出职业人的社会权利源自职业人的社会责任和义务。 四活动方式不同大学里我们需独自完成学习任务，在学业上的合作相对较少，大学生可自由参加课外活动，然而在相应的职位上完成企业的某项任务需要每位职工的合作，各职位的工作之间有很大的联系，团队效益尤为突出。 五面对的环境不同 寝室—教室—图书馆—食堂四点一线的简单而安静的生活方

如何作好从大学生向优秀员工的角色转变【精品范文】

如何作好从大学生向优秀员工的角色转变如何作好从大学生向优秀员工的角色转变 各位同学，大家好！ 我今天发言的主题是：如何作好从学生向优秀员工的角色转变。从学生到员工的角色转化过程，是个社会化的过程。如何社会化，是岗前培训最重要的一点。在今天这个岗前培训班上，我我今天的这个发言不是向大家介绍什么成功经验，仅仅是站在同是大学生的角度，来谈谈个人的体会，与大家一起分享。 12年前的今天，我跟你们一样 也是刚刚大学毕业，怀着无比激动的心情从大学校园踏入了烟草行业的大门，从一名学生转变为一名企业的员工。当时的心情应该跟现在的你们一样，有能在激烈竞争之中找到一份满意工作的激动和兴奋，也有想尽快踏入工作岗位用十几年来的知识积累，为企业为社会发挥贡献、创造职业价值的冲动和豪情，更有刚刚踏入社会，犹如精心饲养的动物放生大自然，进入一片陌生领地的忐忑不安和迷茫。这种激动和兴奋、冲动和豪情、忐忑不安和迷茫，交织在一起，是一种甜蜜，也是一种苦涩。

就业的甜蜜暂且不表，单说苦涩。 说苦涩，首先是因为对即将从事的岗位和单位，知之甚少，甚至说一无所知，眼前一片迷茫、心中一团迷雾，深感空有一身学问而无用武之处，犹如狗咬刺猬、老鼠拉乌龟--无从下手。在激动和兴奋之余，会莫名其妙的油然而生--“我是谁?”“我能做什么?”的困惑与迷茫。 说苦涩，其次是因为从大学校园到烟草企业的环境变化，让我感到很不适应，心态没有及时调整过来，主要表现在以下几个方面： 一是对待人处事的方式不适应。在学校里同学们之间可以相互称兄道弟、姐长姐短的，现在呢，对不同职务、不同单位、不同场合的人要有不同的说话方式。 二是对压力的承受不适应。当学生时做错了事，同学和老师、学校和社会都会比较宽容，可一旦参加了工作，我们就是一个独立承担责任的人，有什么错误必须要有勇气自己来承担。 三是时间性纪律性要求发生了很大变化。上大学时，不想

从学生到职场工作者的角色转换

从学生到职场工作者的角色转换 尽快度过职场适应期 每位学生从学校走向职场，都要经历“职场适应期”。有的学生在短期内不能适应工作环境，不能很快进行角色转换，在很多时候的表现比较学生气。这时还不能称之为真正的职业人士。 学生和职业人士的身份有很大区别： 第一，目的不同。对于学生来说，目的是学到知识，考个好成绩;而职业人士的目的是完成公司交给的某项工作。 第二，两者所需要的技能不一样。学生所需的技能是良好的记忆力和逻辑思维能力;而作为职业人士要想把公司交给的岗位工作做好，需要更多的技能。 第三，工作方法不同。学生工作方法是个人的独立行为，每位学生为自己的成绩负责;而作为职业人士，更强调的是团队合作。 其实在踏上工作岗位后，每个人都是这个社会机器的一颗螺丝钉，应学会尽快适应这个新身份，使自己成为一名真正的职业人士。为此，上海职业介绍松江分中心的朱美忠老师建议，要缩短适应期，融入职场。首先，心理上要做好准备。学生刚进入职场大多是从基层做起，要学会适应艰苦、紧张而又快节奏的基层生活。学生一般缺少社会经验，可能不习惯一些制度、做法，这时，千万不要用习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。其次，做事要积极主动有耐性。在一个行业准备好从底层做起，不断积累经验提升能力，就能为今后的职业发展打下一个良好基础，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。 努力找到职业契合点

既然步入了职场，就已经从一个学生转换成了一个社会人，原来的许多生活习惯都得改变。也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到，也许不会带来什么严重的后果，可是在工作期间，每一次失误都可能给你带来非常严重的后果。 很多应届毕业生反映，自己也做了入职前的准备，可是为什么进入企业后仍然感到力不从心，特别是觉得所学与所从事的岗位之间找不到契合点?朱美忠老师表示，学生容易将事情看得简单化理想化，在跨出校门之前，对未来充满憧憬，初出校门的学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。当他们按照学校书本上的知识去理解这个行业、这个岗位，那是远远不够的，现实的岗位实践使新人们发现似乎所学与所用不是一回事，由此而产生的困惑、不解让他们在初入职场时就走了弯路，往往会产生一种失落感，处处不如意、事事不顺心。 要避免这种情况的产生，首先应明确自己的职业角色，即了解“我该做什么”，其实就是要了解岗位的具体工作内容。接下来，就是“怎么做”和“怎么做好”的问题。第一，必须要积极主动。第二，要树立目标。第三，重要事情先做。一个职业人士在工作中会遇到各种零零碎碎的事情，在这个过程中必须分清哪些是重要的，哪些是次要的，养成一种习惯，重要的先做。 积极处理人际关系 除了要适应岗位外，积极处理好周边的人际关系也十分重要。建立良好的人际关系的第一步，是要从自身做起。因为从你进入企业的第一天，你周围的同事们都在或多或少地关注你，首先要自律，特别是一些细节方面，像上班迟到早退、打私人电话这种事要避免，这些事会使别人留下工作不用心的最初印象。 其实，最重要的是积极主动的工作态度。另外，要尊重企业的老员工，为人谦虚，不耻下问，多请教，多沟通。这些行为会让同事们更快地接纳你，你也能更快地融入企业。比如与领导相处，首先一定是要尊重领导，服从领导的工作安排。其次，根据领导风格不同选择适当的沟通方式。最后，坦诚相待、主动沟通、把握尺度。

如何完成从学生到职场工作者的角色转换

如何完成从学生到职场工作者的角色转换尽快度过职场适应期 每位学生从学校走向职场，都要经历“职场适应期”。有的学生在短期内不能适应工作环境，不能很快进行角色转换，在很多时候的表现比较学生气。这时还不能称之为真正的职业人士。 学生和职业人士的身份有很大区别： 第一，目的不同。对于学生来说，目的是学到知识，考个好成绩;而职业人士的目的是完成公司交给的某项工作。 第二，两者所需要的技能不一样。学生所需的技能是良好的记忆力和逻辑思维能力;而作为职业人士要想把公司交给的岗位工作做好，需要更多的技能。 第三，工作方法不同。学生工作方法是个人的独立行为，每位学生为自己的成绩负责;而作为职业人士，更强调的是团队合作。 其实在踏上工作岗位后，每个人都是这个社会机器的一颗螺丝钉，应学会尽快适应这个新身份，使自己成为一名真正的职业人士。为此，上海职业介绍松江分中心的朱美忠老师建议，要缩短适应期，融入职场。首先，心理上要做好准备。学生刚进入职场大多是从基层做起，要学会适应艰苦、紧张而又快节奏的基层生活。学生一般缺少社会经验，可能不习惯一些制度、做法，这时，千万不要用习惯去改变环境，而是要学会入乡随俗，适应新的环境。其次，做事要积极主动有耐性。在一个行业准备好从底层做起，不断积累经验提升能力，就能为今后的职业发展打下一个良好基础，俗话说：“良好的开端是成功的一半”。 努力找到职业契合点 既然步入了职场，就已经从一个学生转换成了一个社会人，原来的许多生活习惯都得改变。也许在学校的时候，喜欢睡懒觉，经常上课迟到，也许不会带来什么严重的后果，可是在工作期间，每一次失误都可能给你带来非常严重的后果。 很多应届毕业生反映，自己也做了入职前的准备，可是为什么进入企业后仍然感到力不从心，特别是觉得所学与所从事的岗位之间找不到契合点?朱美忠老师表示，学生容易将事情看得简单化理想化，在跨出校门之前，对未来充满憧憬，初出校门的学生不能适应新环境，大多与其事先对新岗位估计不足、不切实际有关。当他们按照学校书本上的知识去理解这个行业、这个岗位，那是远远不够的，现实的岗位实践使新人们发现似乎所学与所用不是一回事，由此而产生的困惑、不解让他们在初入职场时就走了弯路，往往会产生一种失落感，处处不如意、事事不顺心。 要避免这种情况的产生，首先应明确自己的职业角色，即了解“我该做什么”，其实就