六源查找指引
TPM六源查找方法
应有意识：破除已有观念，要牢牢树立“凡事都有改善的空间和余地”的意识。
问题范围：看着不舒服、感觉不正常、做着很勉强、经常有抱怨的地方
很可能就是我们要改善的问题。
查找指引：参考查找指引的提示，开拓思路，查找六源。
污染源查找指引
清扫困难源查找指引
小学六年级科学实验操作题
小学六年级科学实验操作题 一单元 （一）实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 （二）实验（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 （目镜） （调节旋钮） （物镜） （载物台） （反光镜） (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视目镜（填物镜或目镜）。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？向左下方移动。 （三）、显微镜下的观察和一般的观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，需要先制作成玻片标本，在制作过程中需要用到以下材料，请将合适的材料填入括号内。 载玻片盖玻片碘酒滴管清水小刀吸水纸 镊子 （2）、在一块干净的载玻片的中央用（滴管）滴一滴（清水）。 （3）、用刀片在洋葱内表皮划一个#字，用（镊子）轻轻撕取内表皮。（4）、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将（盖玻片）倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生空隙。
（5）、在盖玻片的一侧滴一滴（碘酒），并将玻片微微倾斜，用（吸水纸）将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。 （四）、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图（3）空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜20×；乙；目镜，5×，物镜10 ×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择乙（放大倍数小，视野宽阔）显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图（4）中，画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图，并注出细胞核。（见14页） （六）研究题目：研究水中的微生物 方法和步骤：1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象：水中有微生物在迅速运动 结论：水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。（5分） （6）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 （3）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （2）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （5）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （7）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （1）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。（4）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一：探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题：铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
六源活动管理程序
江西江铃底盘股份有限公司JDPS程序文件 JDPS-03-08-A0 六源活动管理程序 2012年12月20日批准 2013年1月1日起实施江西江铃底盘股份有限公司发布
前言 本程序根据公司现场管理要求制定。 本程序作为公司级程序文件，以规范公司所有的工作现场的六源活动管理工作，保持工作现场处于清洁、整齐、有序的状态，促进公司全员参与共同查找公司范围内现场不均衡、不合理、浪费的现象，并鼓励公司所有员工一起参与解决与改善，以不断推进“全员改善管理工作”在公司持续有效地开展，同时提高员工的满意度与士气。 本程序由制造部提出。 本程序由制造部起草。 本程序由制造部归口。 本程序起草人：杨文君 本程序审核人：刘欢水 本程序批准人：胡义华
1、目的和范围 为进一步推进精益管理“全员改善管理工作”在全公司持续有效地开展，结合现场5S管理标准化和现场设备、质量、安全管理，开展“六源”查找、整治、管理工作，特制定本程序。 本程序适用于公司各部门（车间）六源活动管理工作。 2、规范性引用文件 无 3、定义 六源包括污染源、清扫困难源、故障源、浪费源、缺陷源、危险源。 3.1 污染源：指源自人、空气、物料、水、灰尘、油污、废料、加工材料屑、有害气体、有害液体、电磁辐射、光辐射、噪音等。 3.2 清扫困难源：指难以清扫的部位，包括空间狭窄、没有人的工作空位，设备内部深层无法使用清扫工具；污染频繁，无法随时清扫；以及高空、高温、设备高速运转部分，操作工难以接近的区域等等。 3.3 故障源：故障源是指造成故障的潜在因素。 3.4 浪费源：生产现场的浪费是多种多样，如人力浪费、物料浪费、等待浪费、搬运浪费、空间浪费、能源浪费、时间浪费等。 3.5 缺陷源：即影响产品质量的生产或加工环节等。 3.6 危险源：即潜在的事故发生源，不安全的因素。 3.7 六源活动改善提案：针对六源范围内提出的改善设想或建议。 3.8六源活动实施率：六源活动改善提案已经落实的项目与有效的六源活动改善提案的百分比。 3.9 人均六源活动改善提案数：以部门（车间）为单位，在一定时间区域内部门（车间）所有人员共计提出的六源活动改善提案数与部门（车间）人数的比值。 3.10 六源活动组织率：以部门（车间）为单位，在一定时间区域内部门（车间）人均六源活动改善提案数*70%+六源活动实施率*30%后总百分比。 3.11 自主改善：自己确定改善课题；自己制定改善方案；自己组织力量实施。 3.12六源活动改善提案内容如有下列情况之一者，予以驳回： （1）涉嫌攻击团体或个人的建议； （2）无创意性的抱怨、批评、不满、要求及无方案的一句话建议； （3）纠正本人或他人工作偏差、疏忽、失误； （4）已被采纳的提案或不同提案人重复提出的提案； （5）属公司通常性的改革措施、岗位职责明确的日常性本职工作，以及上级下达的各专项计划；
查找表实验报告
河北科技大学 实验报告 16级计算机科学与技术专业班学号 2019年5月21日姓名教师白云飞 实验名称查找表操作成绩 实验类型设计型实验批阅教师白云飞 一、实验目的 1．掌握查找表的基本概念。 2．掌握静态查找表（顺序查找、折半查找）的存储和算法实现。 3．掌握动态查找表（二叉排序树）的存储和算法实现。 二、实验内容 1．给出静态查找表的顺序存储结构描述。 2．实现顺序查找和折半查找操作。 3．给出二叉排序树的二叉链式存储结构描述。 4．实现二叉排序树的初始化、插入、删除、查找、清空等操作。 5．编写主程序实现对这些运算的测试。 三、实验环境 硬件：CPU I 5 内存4GB，硬盘512GB 操作系统：Windows XP 软件编程环境：VC++6.0 四、实验步骤 1．用VC建立一个控制台应用程序，命名为Search。 2．新建一个头文件，命名为datastru.h，包含标示符常量的定义和Status类型定义。 3．新建一个头文件，命名为Search.h，包含查找表的存储类型描述和基本运算的声明。4．新建一个程序文件，命名为Search.cpp，包含查找表基本运算的实现和复杂运算的实现。5．新建一个主程序文件，命名为SearchMain.cpp，包含对这些运算的测试。 五、程序源代码（对复杂的设计思想描述要有较详细的注释） 1．头文件datastru.h内容。 #define TRUE 1 #define FALSE 0 #define OK 1
#define ERROR 0 #define INFEASIBLE -1 #define OVERFLOW -2 typedef int Status ; 2．头文件Search.h内容。 …… 3．程序文件Search.cpp内容。 ……. 4．主程序文件SearchMain.cpp实现。 //设计测试程序 …… 六、实验数据、结果分析 （描述最终得到的结果，并进行分析说明） 既要有正确数据的测试也要有异常数据的测试。 七、结论体会 （说明实验过程中遇到的问题及解决办法；个人的收获；未解决的问题等）
项目查新报告
第届湖北省青少年科技创新犬赛 查新报告 （样例） 项目名称： 项目作者： 查新完成日期：申报者本人的查新声明（签字）：学校的查新证明（盖章）： 市、区大赛组织单位的查新证明（盖章）：
填写说明 一、查新报告查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式陈述。 二、查新报告格式说明 本报告采用A4 纸，每栏的大小，可随内容调整。 三、报告内容应当打印；签字使用钢笔或者炭素笔。 四、查新点与查新要求 查新点：是指需要查证的内容要点。 查新要求：（1）通过查新，证明在所查范围内有无相同或类似研究；（2）对 查新项目分别或综合进行对比分析；（3）对查新项目的新颖性做出判断 五、文献检索范围及检索策略应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。 六、检索结果检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。 检索结果应当包括下列内容：①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行 简单描述；②依据检出文献的相关程度 ③对所列主要相关文献进行简要描述（一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提），对于密切相关文献，可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录 七、查新结论查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况，不得误导。查新结论应当包括下列内容： ①相关文献检出情况； ②检索结果与查新项目的要点的比较分析； ③对查新项目新颖性的判断结论。 八、申报者本人、所在学校及省级大赛主办单位的查新声明查新报告应当包括经申报 者本人、所在学校及省级创新大赛主办单位签字 的查新声明。声明的内容可以参考下面的内容进行撰写。 （1）报告中陈述的事实是真实和准确的。 （2）我们按照项目查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上述查新结论。 九、附件附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件；一般相关文献 的题 目、出处以及文摘。
六年级上册科学实验操作指南
六年级上册科学实验操作指南 实验一、鸟喙与取食 一、实验题目：鸟喙与取食。 二、实验要求：不同的鸟是怎样取食的。 三、实验器材：米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料颗粒、硬纸剪的小动物、钳子、汤匙、镊子、起钉器。 四、操作步骤： 1、按下列方式准备“食物”；木棍洞中的米粒、葵花子；藏在纸屑中的橡皮虫；漂在水中的泡沫塑料颗粒；硬纸剪的小动物。 2、四人一组，每人从钳子、汤匙、镊子、起钉器四种工具中选择一种。 3、用自己选择的工具在1分钟内按要求拾取准备好的“食物”。在一个人拾取“食物”时，其他三人分工负责观察、报时和记录。 4、将每人用不同的工具分别拾取各种“食物”的数量记录在表中。 姓名使用工具1分钟内拾取“食物”的数量 米粒葵花子橡皮虫泡沫塑料颗粒小动物 钳子 汤匙 镊子 起钉器 实验二、做酸奶 一、实验题目：做酸奶 二、实验要求：做酸奶 三、实验器材：新鲜酸奶1杯，鲜牛奶2袋（每袋约250ml），带盖的杯子或瓶子4个（约150ml），金属小勺1把，竹筷1根，温度计。 四、操作步骤： 1、将所用容器和工具用沸水消毒。 2、将两袋鲜牛奶煮开后，凉至30℃左右，平均分装在已消毒的4个杯（或瓶）中。 3、分别向4个盛有等量鲜牛奶的杯中加入1勺等量的鲜牛奶，搅拌均匀后盖上盖子。 4、将其中两杯放在温暖环境中，另两杯放在阴凉环境中，24小时后进行观察。 实验三、制作风动小装置 一、实验题目：制作风动小装置 二、实验要求：制作风动小装置 三、实验器材：卡纸、风车轴、高粱秆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。 四、操作步骤： 1、用卡纸设计制作一个纸风车，并将风车用卡圈固定在细轴上。 2、将支架插接成型，再将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。 3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。 4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。 5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
二分搜索实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除 二分搜索实验报告 篇一：算法设计与分析二分查找实验报告 课程设计说明书 设计题目：二分查找程序的实现 专业：班级： 设计人： 山东科技大学年月日 课程设计任务书 学院：信息科学与工程学院专业：班级：姓名： 一、课程设计题目：二分查找程序的实现二、课程设计主要参考资料 （1）计算机算法设计与分析（第三版）王晓东著（2）三、课程设计应解决的主要问题 （1）二分查找程序的实现（2）（3）四、课程设计相关附件（如：图纸、软件等）： （1）（2） 五、任务发出日期：20XX-11-21课程设计完成日期：
20XX-11-24 指导教师签字：系主任签字： 指导教师对课程设计的评语 成绩： 指导教师签字： 年月日 二分查找程序的实现 一、设计目的 算法设计与分析是计算机科学与技术专业的软件方向的必修课。同时，算法设计与分析既有较强的理论性，也有较强的实践性。算法设计与分析的实验过程需要完成课程学习过程各种算法的设计和实现，以达到提高教学效果，增强学生实践动手能力的目标。 用分治法，设计解决二分查找程序的实现问题的一个简捷的算法。通过解决二分查找程序的实现问题，初步学习分治策略。 二、设计要求 给定已按升序排好序的n个元素a[0:n-1]，现要在这n 个元素中找出一特定元素x。实现二分搜索的递归程序并进行跟踪分析其执行过程。 用顺序搜索方法时，逐个比较a[0:n-1]中的元素，直至找出元素x，或搜索遍整个数组后确定x不在其中。这个方
法没有很好的利用n个元素已排好序这个条件，因此在最坏情况下，顺序搜索方法需要o(n)次比较。要求二分法的时间复杂度小于o(n)。 三、设计说明（一）、需求分析 二分搜索方法充分利用了元素间的次序关系，采用分治策略，可在最坏情况下用o(logn)时间完成搜索任务。 该算法的流程图如下： （二）、概要设计 二分查(:二分搜索实验报告)找的基本思路是将n个元素分成大致相等的两部分，取a[n/2]与x做比较，如果 x=a[n/2],则找到x，算法终止；如果xa[n/2]，则只要在数组a的右半部分继续搜索x。 由于二分查找的数组不一定是一个整数数组，所以我采用了c++中的模板函数，将排序函数sort和二分查找函数binarysort写为了模板函数，这样不尽可以查找整数数组，也可以查找小数数组。 由于查找的数组的长度不固定，所以我用了c语言中的malloc和realloc函数，首先定义一个数组指针，用malloc 函数该它分配空间，然后向数组中存数，当数组空间满时，在用realloc函数为数组再次分配空间。由于在随机输入一组数时不知在什么位置停止，所以 篇二：二分搜索实验报告
查新报告范本(附件6)
附件6： 2012年佛山市三水区青少年科技创新大赛青少年创新项目查新报告 （范本） 项目名称：接触式防盗锁装置 项目作者： 查新完成日期：2012年9月 申报者本人的查新声明（签字）： 学校的查新证明（盖章）：
填写说明 一、查新报告 查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式陈述。 二、查新报告格式说明 本报告采用A4纸，每栏的大小，可随内容调整。 三、报告内容应当打印；签字使用钢笔或者炭素笔。 四、查新点与查新要求 查新点：是指需要查证的内容要点。 查新要求：（1）通过查新，证明在所查范围内有无相同或类似研究；（2）对查新项目分别或综合进行对比分析；（3）对查新项目的新颖性做出判断 五、文献检索范围及检索策略 应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。 六、检索结果 检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。 检索结果应当包括下列内容： ①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行简单描述； ②依据检出文献的相关程度 ③对所列主要相关文献进行简要描述（一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提），对于密切相关文献，可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录 七、查新结论 查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况，不得误导。查新结论应当包括下列内容： ①相关文献检出情况； ②检索结果与查新项目的要点的比较分析； ③对查新项目新颖性的判断结论。 八、申报者本人、所在学校及省级大赛主办单位的查新声明 查新报告应当包括经申报者本人、所在学校及省级创新大赛主办单位签字的查新声明。声明的内容可以参考下面的内容进行撰写。 （１）报告中陈述的事实是真实和准确的。 （２）我们按照项目查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上述查新结论。 九、附件 附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件；一般相关文献的题目、出处以及文摘。
小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学3—6年级实验操作 六年级上册 一、馒头发霉的实验参考教参P43页。分别把馒头放在阳光下、和阴凉背光的地方，效果很明显。 一、第3课馒头发霉了 实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 实验材料：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头 实验步骤： 1、将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 2、将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持潮湿，另一袋不滴水，使馒头保持潮湿，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 实验现象：放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌。 实验结论：因为霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水分，所以放在温度较高地方的馒头很快长出了霉菌。 二、P14第5课蜡烛的变化 实验名称：蜡烛燃烧的变化 实验材料：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验步骤： 1、点燃蜡烛，观察现象。 2、用试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 实验现象：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。 实验结论：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新的物质——烟。 方法有：1、用小刀切块，放在铁片上加热，再遇冷。2、点燃。 教材P14有个实验记录表：蜡烛在点燃、熔化两种实验方法下的现象。点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟。 熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。 根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑…… 生成新物质的变化的有：蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰…… 为看清点燃时的变化，可把烧杯罩在火焰上方，观察会在烧杯里留下什么物质（烟尘、水蒸气）。 实验得知，蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质：光、
青岛版小学科学三~六年级实验操作方法指导
青岛版小学科学实验操作方法指导 三年级上册(8个) ●实验名称：哪杯水热（6、哪杯水热） 实验器材：温度计、烧杯、凉水、热水 实验目的：掌握温度计的使用方法 实验步骤： 1、将两只烧杯分别盛上热水和凉水。 2、右手拿着温度计放入水中。 3、读出所测水的温度，并记录下来。 注意：温度计的使用方法：（1）用手拿着温度计的上部；（2）将温度计的玻璃泡浸在水中，不要接触容器壁；（3）等温度计内的液柱静止后，读出温度；（4）读数时，温度计不能拿出水面，视线要与温度计液柱顶端相平。 ●实验名称：水温的变化（7、水温的变化） 实验器材：温度计、烧杯、计时表、热水、铁架台、细绳 实验目的：探究常温下一杯热水温度的变化规律 实验步骤： 1、将温度计悬吊在铁架台上。 2、在烧杯内倒上温度大约80℃的半杯热水，并调整烧杯与温度计的位置，使温度的液泡完全浸入到热水中，不要接触到杯壁和杯底。
3、等温度计的液柱上升到最高点时，读出此时的温度，并将读数填写到表格的0分钟内。从此时起每隔两分钟记录一次，持续观察15-20分钟。 注意：在测量过程中，要保持温度计与烧杯位置不变，不能将温度计拿出烧杯读数。 实验现象：热水的的温度随着时间的推移而不断下降。 实验结论：热水降温的过程是先快后慢。 ●实验名称：哪杯水多（8、哪杯水多） 实验器材：集气瓶、锥形瓶、平底烧瓶、量筒 实验目的：掌握量筒的使用方法 实验步骤： 1、分别往三种不同形状的杯子中倒入液面高低相同的水。 2、用量筒量出水的体积，并记录下来。 注意：量筒的使用方法：（1）使用时须选用合适的规格，不要用大量筒计量小体积的液体，也不要用小量筒多次量取大体积的液体，否则会引起较大的误差；（2）量取指定体积的液体时，应先修倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加；（3）应把量筒放在水平桌面上，使眼的视线和液体凹面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度，不可用手举起量筒看刻度。 操作要领是：“量液体，筒子平稳；口挨口，免外流；改滴加，至刻度；读数时，视线平；看凹处，读得准。”
小学《科学》六年级上册实验
小学《科学》六年级上册实验 《工具和机械》单元 第一课使用工具 认识常用工具。 第二课杠杆的科学 1、研究杠杆尺的实验 实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码若干。（学具中有） 操作方法： （1）按学具中的图组装好实验装置； （2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量；（3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记录表中，判断其用力情况； （4）交流分析实验数据； （5）得出结论。 第三课杠杆类工具的研究 1、杠杆类工具的比较实验 实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。（自备） 操作方法： （1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒瓶、用夹子夹东西； （2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。 2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做） 实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤砣）、粗棉线或钓鱼线、小塑料圆盘（秤盘）、砝码（50克）、剪刀。（自备） 操作方法： （1）如课本P9图片,把一支竹筷打磨光滑，其中一个螺丝帽或钩码用钓鱼线系好做秤砣； （2）自制一个秤盘，系好三条一样长的细绳并固定在秤杆上； （3）在秤砣与秤盘间选择适当的位置系上一个绳套，作为初次实验的平衡点； （4）利用平衡原理制作托盘小杆秤刻度，在称盘内每次加一个砝码（50克），移动秤砣使秤平衡，并在秤杆的挂秤砣的位置做好标记，直到秤杆用完为止。 第四课轮轴的秘密 1、研究轮轴作用的实验 实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2段棉线、底板1块、长支架1个。（学具中有）（或机械实验盒） 操作方法： （1）如学具中的图组装轮轴装置； （2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验数据到课本P10表中。 （3）交流分析数据。 （4）得出结论。 2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料准备可能较难） 实验材料：添加1个轮圈。（自备）
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(六年级)
苏教版小学科学实验操作项目及技能要求 (六年级) 实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元） 课题：1、水滴里的生物 实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若 干 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1．取镜和安放1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。 2．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。） 3．不要用手触摸镜头。 2．对光1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。） 2．左眼注视目镜，右眼睁开； 3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看 到明亮的视野。 3．安装玻片标本（自制水滴标本）把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片和盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。) 4．观察1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片； 2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上 升，直到看清楚物象； 3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。 5．记录用文字或图画记录观察结果 6．整理显微镜1．把显微镜擦拭干净，恢复原状； 2．用和取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。 实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元） 课题：3、地球的内部 实验器材：地球构造模型(学生自制模型) 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1．推测地球内部的构造1．介绍人们对地球形状的认识过程； 2．根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；3．将推测的结果画下来； 4．交流各自的推测，并简要说明理由。 2．观察地球构造模型1．出示地球构造模型，仔细观察； 2．将模型和自己的推测进行比较； 3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。 3．自制地球构造模型1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型； 2．用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品； 4．实验总结总结对地球内部构造的认识情况。 实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。 实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元） 课题：1、蜡烛的变化 实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿） 实验类型：教师演示、学生操作 实验步骤操作要点 1．点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。 2.观察蜡的变化蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录 下来； 3.观察蜡烛的火焰1．仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？ 2．蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡 烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？ 4.蜡烛燃烧实验1．将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化， 注意烧杯要用抹布包好，防止烫手； 2．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察 烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手； 3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会
六源和改善提案的区别
六源和改善提案的区别 在传统的5S活动或者6S活动中是没有“六源”活动的，只有一个类似的“红牌作战”，但我个人认为，受场地所限，多数企业开展的并不太理想。我曾听一些企业代表介绍说通过“红牌作战”把问题点用红标签挂出来，现场一目了然。但事实上你设想一下，到处飘红，似乎也不是哪么回事。像箭牌现场开展过的“红牌作战”形式就比较好，他们是采取流转卡的模式，由专门人负责跟进。 但这么多年的实践我发现，旨在深入开展6S活动中，通过“六源”活动引向深层次，不再满足于简单的整理整顿，也是把焦点放在了发现和清除现场的问题“源头”，这六大源头－－“污染源、清扫困难源、缺陷源、浪费源、故障源和安全隐患源”，基本涵盖了现场的各类问题，并且与大家的习惯相一直，非常容易理解。最近青岛卷烟厂卷包车间，更是结合行业特点把六源问题细化，短短几个月发现了900多件问题点，可以说成效斐然。 事实上，六源是TnPM整体现场改善活动的中枢，它一方面把6S引向深入，一方面又承载OPL和改善提案（合理化建议）、小组活动；5720通过六源查找卡，也是把现场活动开展的有声有色。 很多刚开始推进TnPM现场活动的人，最容易搞混的是：“六源”活动和改善提案的区别。 本质上两者不用区别，特别是不要让员工去区别，尽可能简化形式。但如果一定要区别的话，又怎么理解呢？ 举个生活中的例子： 城市里很多交通灯，有一天一个路口的交通灯坏了，假如有一种机制可以反映的话，你参与了一个“六源活动”，就是发现了一个本应该正常但现在异常的问题点； 还是这个例子，假如你留心，发现信号控制机制不合理，你指出这个问题的同时给了一个改善的建议方案，这时候，你参与的就是一个“改善提案”。就是在看似正常或者合理的地方找出更优的做法。 两者之间，前者是维持，后者是改善。当然，你也可以一下子就实现从“不正常”到“更合理”，因此，严格区别有的时候也是没有太大意义。关键是通过最喜闻乐见并且简单的形式把员工积极性调动起来。
小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的：知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。实验材料：杠杆尺钩码 实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。 自主确定两端钩码的位置和数量。 在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡。 观察用力点和阻力点与支点的位置关系。 总结规律： 注意事项：每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。 二、实验名称：轮轴的秘密 实验目的： 掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 实验材料：轮轴、细线、钩码 实验步骤： 把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。 注意事项： 在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里。 三、实验名称：定滑轮和动滑轮 实验目的： 知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。 实验步骤： （1）用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。改变用力方向 （2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋），动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。 实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子 注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍。
四、实验名称：滑轮组 实验目标： 1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组， 2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。 3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。 实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计 实验步骤： 1、小组合作组装滑轮组，测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。 2、多次改变钩码的数量，重复上面的实验。 3、分析获得的数据并总结规律。 注意事项： 1、注意在动滑轮上穿线的方法和定滑轮固定线的方法。 五、实验名称：斜面 实验目的：通过实验获得数据说明斜面能省力，不同斜面省力程度不同。 实验步骤：1、建造一个斜面，然后把不同物体分别提升和利用斜面提升，记录用力情况。 2、分析实验数据，认识斜面作用。 3、在不同坡度的斜面上提升同一重物，并记录数据 4、分析数据总结斜面省力的规律。 注意事项：在斜面上提升物体用力要均匀。、 六、实验名称：抵抗弯曲 实验目的： 要求学生识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。 用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。 实验材料：长度宽度相同，厚度不同的纸条。 长度厚度相同，宽度不同的纸条 铁垫圈、尺子 实验步骤： 两个实验都要控制垫起纸板的高度不变，“弯曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不变。 注意事项：纸梁架空的距离不变，放垫圈的位置不变。
实验二 折半查找算法设计
实验二折半查找算法设计 题目：折半查找算法设计 问题描述：（1）分析掌握折半查找算法思想，在此基础上，设计出递归算法和循环结构两种实现方法的折半查找函数。 （2）编写程序实现：在保存于数组的10000个有序数据元素中查找数 据元素x是否存在。数据元素x要包含两种情况：一种是数据元素x 包含在数组中；另一种是数据元素x不包含在数组中 （3）数组中数据元素的有序化既可以初始赋值时实现，也可以设计一 个排序函数实现。 （4）根据两种方法的实际运行时间，进行两种方法时间效率的分析对 比。 基本要求：（1）10000个数据可以初始赋值时实现，也可以调用系统的随机函数，再设计一个排序函数实现。 （2）两种方法时间效率的分析对比可以有两种方法，一种是理论分析 方法，一种是实际记录运行时间。 （3）提交实验报告。 测试数据：运行算法时，当输入的数据小于10000，例如输入9999时，显示该数据在数组中，下标为9998，并且分别显示递归和循环结构下的时 间；当输入的数据大于10000时，例如输入20000时，显示这个这个 数据不再该数组中。 算法思想：设有数组a中元素按从小到大的次序排列，a的下界下标为low，上界下标为high，首先计算出a的中间位置下标mid=（low+high)/2, 1.递归算法思想：比较x和a[mid],若x=a[mid]，则查找成功；若 x
六年级科学上册实验操作题
六年级科学上册实验操作题 第一单元工具和机械 2、在研究杠杆作用的实验中，使用的实验器材有杠杆尺和足量钩码。因为杠杆尺上有支点，左右两边都有到支点距离的标志，我们可以先确定（杠杆尺左边）一个点为阻力点，并悬挂一定数量的钩码，这时杠杆尺将失去平衡；再选择杠杆尺右边一个点作为动力点试挂钩码使杠杆尺恢复平衡。改变阻力点或阻力点出悬挂的钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：杠杆尺平衡时，（左边的钩码数）乘以（格数）等于（右边的钩码数）乘以（格数）。当（用力点到支点的距离）大于（阻力点到支点的距离）时，杠杆(省力)；当(用力点到支点的距离)等于(阻力点到支点的距离)时，杠杆既不（省力）也不（费力）；当（用力点到支点的距离）小于（阻力点到支点的距离）时，杠杆（费力）。 4、在研究轮轴作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小轮各一个（大小轮直径最好成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将大小两轮固定在铁架台上（以小轮为轴），然后把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，再在轮上挂钩码，看成是我们用的力。改变轴上所挂钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表：
通过分析实验记录表中的数据，我们发现：在轮轴的（轮）上用力时省力。 5、在研究轮轴作用的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小轮各一个（大小轮直径最好成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将大小两轮固定在铁架台上（以小轮为轴），然后把一定数量的钩码挂在轮上，看成要克服的阻力，再在轴上挂钩码，看成是我们用的力。改变轴上所挂钩码数多做几次，并将每次实验情况记录如下表： 通过分析实验记录表中的数据，我们发现：在轮轴的（轴）上用力时费力。 6、在研究轮的大小对轮轴作用的影响的实验中，使用的实验器材有铁架台、大小不同轮（这些轮直径最好与轴的直径成倍数关系）和足量钩码。实验时，先将轮和轴组合固定在铁架台上，然后把一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，再在轮上挂钩码，看成是我们用的力。改变轮大小多做几次，并将每次实验情况记录如下表：
粤教版六年级科学上册实验操作题
粤教版六年级科学上册实验操作题实验题： 1、铁锈和铁是不是同一种物质？ 实验材料：没有生锈的铁钉、生锈的铁钉、磁铁、小刀 实验猜想：铁锈和铁钉不是一种物质 实验步骤：1、用刀在生锈的铁钉上削下铁锈。 2、用磁铁分别吸引铁钉和铁锈。 实验现象：铁钉可以被磁铁吸引。 铁锈不可以被磁铁吸引。 实验结论：铁锈和铁不是同一种物质。 2、蜡烛燃烧过程中，蜡烛发生了哪些变化？ 答：两种变化：一种是形态的变化：固态的蜡快变成液态的蜡油；一种是产生新的物质：蜡烛燃烧后产生了水和二氧化碳。 3、研究蜡烛燃烧过程中是不是有新的物质产生。 实验材料：石灰水、烧杯、蜡烛 实验步骤：1、点燃蜡烛，将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会观察。 2、将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出 多余的石灰水，罩在火焰上方，稍停一会观察。 实验现象：烧杯壁上有水珠，还有牛奶状的物质附在烧杯上。 实验结论：蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。 4、探究铁生锈的原因。 实验材料：三个铁钉、三个烧杯、水 实验步骤：1、第一根铁钉放到干燥的烧杯里。 2、第二根铁钉部分暴露在空气中，部分浸泡是水中。 3、第三根铁钉完全浸没在水中。 实验现象：第一根铁钉没有生锈；第二根铁钉严重生锈；第三根铁钉有点生锈。
实验结论：铁在潮湿、有空气的地方容易生锈。 5、防止铁生锈的实验。 实验材料：两个铁钉、油漆 实验步骤：1、一根铁钉刷油漆；2、一根铁钉不刷油漆；3把两个铁钉放到潮湿的地方。 实验现象：刷油漆的铁钉没有生锈；没有刷油漆的铁钉生锈了。 实验结论：油漆阻隔了空气和水蒸气，防止铁生锈。 6、熄灭原因的实验。 实验材料：两根蜡烛、烧杯 实验步骤：将两根燃烧的蜡烛固定在实验桌上。用燃烧罩住其中一支燃烧着蜡烛。 实验现象：被烧杯罩在的蜡烛火焰熄灭了；没有被烧杯罩住的蜡烛火焰没有熄灭。 实验结论：空气找的氧气支持燃烧。 7、木炭燃烧更旺的实验。 实验材料：两块木炭、扇子 实验步骤：用扇子扇一块木炭；另一个让它自燃。 实验现象：用扇子扇的那块木炭燃烧的更旺。 实验结论：木炭燃烧需要氧气。 8、龟背竹和仙人掌的耐旱能力。 实验材料：一盆龟背竹、一盆仙人掌、两个塑料袋 实验步骤：在龟背竹的枝叶和仙人掌的茎叶上分别罩上透明塑料袋，密封起来，放到阳光下观察。 实验现象：罩在龟背竹上的塑料袋上水珠多；罩在仙人掌上的塑料袋水珠少。实验结论：龟背竹散发水分快，仙人掌散发水分慢。仙人掌比龟背竹耐旱强。 暴露在空气中的铁钉（铁钉没有生锈）。 完全浸没在水中的铁钉（有点生锈）。 部分暴露在空气中，部分浸泡在水中的铁钉（严重生锈）。 12、水和油混合观察的现象是（油浮在在上面）。
查新报告格式
附件7： 青少年科技创新大赛 查新报告 项目名称： 项目作者： 查新完成日期： 申报者本人的查新声明（签字）： 学校的查新证明（盖章）： 市（区）大赛组织单位的查新证明（盖章）：
填写说明 一、查新报告 查新报告是查新者用书面形式就查新情况及其结论所做的正式陈述。 二、查新报告格式说明 本报告采用A4纸，每栏的大小，可随内容调整。 三、报告内容应当打印；签字使用钢笔或者炭素笔。 四、查新点与查新要求 查新点：是指需要查证的内容要点。 查新要求：（1）通过查新，证明在所查范围内有无相同或类似研究；（2）对查新项目分别或综合进行对比分析；（3）对查新项目的新颖性做出判断 五、文献检索范围及检索策略 应当列出对查新项目进行分析后所确定的手工检索的工具书、年限、主题词、分类号和计算机检索系统、数据库、文档、年限、检索词等。 六、检索结果 检索结果应当反映出通过对所检数据库和工具书命中的相关文献情况及对相关文献的主要论点进行对比分析的客观情况。 检索结果应当包括下列内容： ①对所检数据库和工具书命中的相关文献情况进行简单描述； ②依据检出文献的相关程度 ③对所列主要相关文献进行简要描述（一般可用原文中的摘要或者利用原文中的摘要进行抽提），对于密切相关文献，可节录部分原文并提供原文的复印件作为附录 七、查新结论 查新结论应当客观、公正、准确、清晰地反映查新项目的真实情况，不得误导。查新结论应当包括下列内容： ①相关文献检出情况； ②检索结果与查新项目的要点的比较分析； ③对查新项目新颖性的判断结论。 八、申报者本人、所在学校及市级大赛主办单位的查新声明 查新报告应当包括经申报者本人、所在学校及市级创新大赛主办单位签字的查新声明。声明的内容可以参考下面的内容进行撰写。 （１）报告中陈述的事实是真实和准确的。 （２）我们按照项目查新规范进行查新、文献分析和审核，并做出上述查新结论。 九、附件 附件主要包括密切相关文献的题目、出处以及原文复制件；一般相关文献的题目、出处以及文摘。
六年级科学上册实验操作题
六年级科学上册实验操作题 1 分析以上资料，你有什么发现？ 答：我发现了定滑轮提升重物只改变了用力方向，不省力；动滑轮提升重物不改变用力方向但能省力；滑轮组既能改变用力方向，又能省力。 2．不同的物体在同一斜面上提升情况。 实验器材：木板、测力计、文具盒、科学书、字典等。、 实验方法：①用木板搭一个斜面； ②用测力计分别测出文具、科学书、字典的重量； ③分别将文具盒、科学书、字典放到斜面上拉，发现它们的拉力都小于它们的重量。 实验结论：在斜面上拉重物比直接提起重物省力。 3．同一物体在不同坡度的斜面上提升情况。 实验器材：木板、砝码、测力计。 实验方法：①用多块木板搭几个不同的斜面； ②用砝码分别在不同坡度的斜面上拉，并记下测力计的读数。 实验结论：斜面越平缓越省力。 答：我发现了第一次实验研究的是电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系：电磁铁磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数越多，电磁铁磁力越大。第二次实验研究的是电磁铁磁力大小与电池个数的关系：电磁铁磁力大小与电池个数有关，电池个数越多，电磁铁磁力越大。 实验方法是：对比实验。 5.研究问题：纸的厚度与抗弯曲能力的大小有关吗？ 实验材料：2张长短，宽度相同而厚度不同的纸，一些书，垫圈若干 我的假设：纸的厚度增加，纸的抗弯曲能力会大大增加 实验步骤：(1)将2张长短，宽度相同而厚度不同的纸并排放在高度，跨度相同的两堆书上，并相隔一定的距离。 （2）在两张纸的中间遂一放上垫圈，直至纸的中部接触到桌面不能承受垫圈为止 （3）记录垫圈数量，比较它们的抗弯曲能力 注意事项：（1）实验中应控制哪些量不变？纸的长度，宽度，垫圈大小及重量，书堆跨度，放垫圈位置等 （2）怎样表示纸的抗弯曲能力的大小？用承受垫圈的数量多少表示纸的抗弯曲能力的大小 6.研究问题；纸的宽度与抗弯曲能力的大小有关吗？（过程同上面实验，只是把厚度与宽度调整一下） 7.研究问题：纸的形状与抗弯曲能力的大小有关吗？